同學(xué)互相關(guān)愛(ài)的作文(模板7篇)

根據(jù)學(xué)校的要求，學(xué)生需要懂得寫(xiě)優(yōu)秀作文，通過(guò)寫(xiě)作文我們可以防止忘記重要的事情。很多人寫(xiě)作時(shí)總是一味的用華麗的辭藻堆積，一篇好作文起碼要做好和讀者共情。您是否正在為寫(xiě)作文而發(fā)愁呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《同學(xué)互相關(guān)愛(ài)的作文(模板7篇)》，相信能對(duì)大家有所幫助。

同學(xué)互相關(guān)愛(ài)的作文 篇1

您是大橋，為我們連接被割中斷的山巒，讓我們走向收成的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，毫不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也毫不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好花匠的技藝。我的老師，這也恰是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花收留易樹(shù)人難。深谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

張老師不僅多才多藝，而且還很關(guān)心同學(xué)。有一次秋游，我們做過(guò)山車(chē)，轉(zhuǎn)完后天旋地轉(zhuǎn)，而且還有一個(gè)同學(xué)吐了。老師看到此場(chǎng)景，先組織同學(xué)們吃飯，然后犧牲自己的休息時(shí)間來(lái)照顧她。當(dāng)同學(xué)們吃飯的時(shí)候，老師把自己的食品給她吃;當(dāng)她吐了的時(shí)候，老師拿著塑料袋并輕輕的敲打她的后背。老師本來(lái)帶著同學(xué)們一起玩游戲的，可是，卻由于照顧她而拋卻了自己玩的機(jī)會(huì)。由于這件事，使我更加佩服我的老師了。

老師對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就像親人一樣，很慈愛(ài)。但是老師批評(píng)我們的時(shí)候就不會(huì)“嘴”下留情了!由于高山巍峨，使人崇敬;師恩如海，無(wú)法估量，有了師恩的澆灌，一片片幼苗才長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。

同學(xué)互相關(guān)愛(ài)的作文 篇2

關(guān)愛(ài)是一絲絲陽(yáng)光，照射進(jìn)我的心中，關(guān)愛(ài)是一顆顆蜜糖，讓我感到無(wú)比甜蜜，關(guān)愛(ài)是一道道彩虹，折射出七彩的光芒。

在我剛來(lái)天問(wèn)小學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們不斷給我關(guān)愛(ài)，讓我把精力都放在學(xué)習(xí)上，我真感謝他們。

一天，數(shù)學(xué)老師布置了作業(yè)，下課就要交，可是我卻有一道題不會(huì)做，我絞盡腦汁，不論用線段圖，方程，算式，總是繞不過(guò)來(lái)，好多同學(xué)都寫(xiě)完了出去玩，面我卻還在這一題上徘徊，快下課了，我心急如焚，都快急哭了。我去問(wèn)已經(jīng)做完了的同學(xué)，讓他們教教我，可他們卻說(shuō)沒(méi)時(shí)間，這時(shí)我看見(jiàn)xxx對(duì)別人說(shuō)：：“我不去玩了，你們?nèi)グ?！”便走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“我不去玩了，讓我來(lái)告訴你這題該怎樣分析……”我聽(tīng)了幾遍，沒(méi)聽(tīng)懂，她又一遍遍地給我講，只見(jiàn)她講得滿頭大汗，時(shí)不時(shí)用手擦著汗，又對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，一步步的來(lái)，首先……”終于講完了，我也弄懂了這道題，心想：“原來(lái)這道題這么簡(jiǎn)單，不過(guò)，不仔細(xì)想，也分析不出這題的思路，多虧了她的幫助。她如果不教我，還可以出去玩，可她卻把屬于自己的時(shí)間用來(lái)教我做題?？粗凉M頭大汗的樣子，我真感動(dòng)。

把自己的關(guān)愛(ài)和別人分享不好嗎？請(qǐng)不要吝惜你的關(guān)愛(ài)，也許，哪天你一個(gè)不經(jīng)意的微笑或許能改變別人的一生，而且，在你和別人分享關(guān)愛(ài)的同時(shí)，你自己也會(huì)得到別人的關(guān)愛(ài)，何樂(lè)而不為呢？

我終于明白了：關(guān)心別人，就是關(guān)愛(ài)自己。

同學(xué)互相關(guān)愛(ài)的作文 篇3

學(xué)習(xí)上，一定有人關(guān)心過(guò)你，那個(gè)人肯定是關(guān)心班集體的人!

一天，聽(tīng)到鈴~鈴~鈴的下課鈴想了，也就放學(xué)了，同學(xué)們馬上收拾好書(shū)本，排好隊(duì)，等待放學(xué)。到我們放學(xué)了，同學(xué)們匆匆的跑出學(xué)校，我和小紅是鄰居，我和她一起上學(xué)，一起放學(xué)!我們走到半路，下起了蒙蒙細(xì)雨，我就對(duì)小紅說(shuō)：“喂!我們快走吧，感冒了就不好了!”可是小紅在這個(gè)時(shí)候卻說(shuō)：“我還有事，你先回去吧!”說(shuō)完，就向?qū)W校這個(gè)方向跑去。

我想：她回學(xué)校干什么呢?于是就悄悄的隨著去了。到了學(xué)校，我看見(jiàn)小紅跑上教室，我跟上去了!上到教室，我看見(jiàn)小紅跑去窗戶(hù)那關(guān)窗戶(hù)，那黃豆般大的水珠滴到她的頭上，然后在額邊流了下來(lái)。我想：小紅真是個(gè)關(guān)心班集體的同學(xué)!

明天回到學(xué)校，我把這件事告訴了老師，老師在課堂上表?yè)P(yáng)了她，還評(píng)了個(gè)關(guān)心班集體的“關(guān)心之星”呢!

我要向小紅學(xué)習(xí)!

同學(xué)互相關(guān)愛(ài)的作文 篇4

關(guān)心是一種付出，關(guān)心是一種奉獻(xiàn)，關(guān)心是一種美德，讓我們從一點(diǎn)一滴的糊口小事做起，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做人?！皭?ài)人”是帆，“愛(ài)己”是船，只有彼此的推動(dòng)和支撐，才能使愛(ài)心常存，愛(ài)意永駐。

我們所有人都應(yīng)該具備這樣的前提，當(dāng)你具備了這樣的前提后，你的心里就會(huì)布滿了滿滿的愛(ài)。就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)一件我關(guān)心別人的事吧!

一天，我們上完了兩節(jié)課，到了休息的時(shí)候，我忽然看見(jiàn)我們班上的兩個(gè)女孩在嬉戲著，一個(gè)不小心，認(rèn)為女孩把另一位女孩撞倒了，女孩哭了起來(lái)，我趕快把她扶了起來(lái)，問(wèn)她：“傷哪了?”那位女孩說(shuō)：“我的腳崴了?！比缓?，我把她背到背上，她可真夠沉的，累得我氣喘吁吁的，但我不怕累，仍舊堅(jiān)持住，幾分鐘后，我終于把她背到醫(yī)務(wù)室讓醫(yī)生給她上藥，最后，我還帶她回去，安慰她別哭。

你瞧，我多會(huì)關(guān)心同學(xué)啊!我真誠(chéng)的但愿每個(gè)人都能做到關(guān)心身邊的每個(gè)人，讓世界變得更加夸姣。

同學(xué)互相關(guān)愛(ài)的作文 篇5

上一年級(jí)的時(shí)候，我當(dāng)上了少先隊(duì)員，那是多么值得驕傲的事情啊，，你應(yīng)該知道，當(dāng)少先隊(duì)員要帶紅領(lǐng)巾吧，從那天以后，我就天天帶著那塊鮮艷的紅領(lǐng)巾去學(xué)校上課，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)，如果不戴紅領(lǐng)巾那你就進(jìn)不了校園。

在一年級(jí)的時(shí)候，我上學(xué)總是忘記帶紅領(lǐng)巾，每次都要媽媽提醒，可是有一次，媽媽起來(lái)給我做好早餐就去睡覺(jué)了。

出門(mén)的時(shí)候，我一時(shí)大意，忘記帶紅領(lǐng)巾了，在叫我快要走到學(xué)校的大門(mén)時(shí)，我似乎聽(tīng)到了誰(shuí)在叫我，回頭看是好朋友xxx，我停下腳步問(wèn)她你為什么要叫我呢？她說(shuō)：“你紅領(lǐng)巾都不帶，怎么進(jìn)學(xué)校啊？”我望瞭望胸前，我脖子上空空如也，什么也沒(méi)有，xxx她便伸出手從書(shū)包里拿出了一塊紅領(lǐng)巾，她說(shuō)：“我早就料到你今天肯定忘帶紅領(lǐng)巾了，”我問(wèn)她你是怎么知道的，她說(shuō)：“我覺(jué)得同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心一點(diǎn)，所以昨天放學(xué)時(shí)我就問(wèn)你媽媽?zhuān)阍诩依锏膲牧?xí)慣，你媽媽說(shuō)你總是粗心大意，出門(mén)忘帶紅領(lǐng)巾，我想了想今天出門(mén)時(shí)，拿了一塊紅領(lǐng)巾放在包里，聽(tīng)到這里，我眼睛一濕，哭了出來(lái)，我心里想著，原來(lái)xxx這么關(guān)心我。

這就是我覺(jué)得感動(dòng)的事。

同學(xué)互相關(guān)愛(ài)的作文 篇6

我們班有一個(gè)十分可愛(ài)的人，她笑時(shí)兩顆兩顆大門(mén)牙別有一番韻味，你一定猜到她是誰(shuí)了吧，沒(méi)錯(cuò)，她就是薛亦蕾。

今無(wú)邪令我郁悶，由于全班唯獨(dú)我一人沒(méi)拿到黃岡達(dá)標(biāo)卷，我一向按時(shí)上交，怎么說(shuō)……不顧多想，我就向老師借了一張卷子暫時(shí)應(yīng)付一下。下課后，同學(xué)們都各做各的，各玩各的，根本沒(méi)人幫我找黃岡，更沒(méi)人性一聲：“你的黃岡找到了”。突然我發(fā)現(xiàn)薛亦蕾正在存放黃岡的柜子前轉(zhuǎn)悠，還不時(shí)托托腮幫子，抓抓頭發(fā)，一副困難未解的樣子。我心一驚，豈非她在幫我找黃岡?我不敢想，便繼承埋頭造作業(yè)，可沒(méi)做幾題好奇心卻指使我繼承觀看。

合法我放下筆，抬起頭時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)薛亦蕾?gòu)墓褡雍竺娉槌鲆槐军S岡。她迅速翻開(kāi)又合上，雙手合十夾著那本黃岡，拍了拍上面的灰塵。望著她驚喜的背影，我想她一定在笑，兩顆大門(mén)牙也在笑。“李慕顏你的黃岡!”她快步走來(lái)，略帶自豪地?fù)]舞著黃岡對(duì)我說(shuō)。我看著她和她那對(duì)可愛(ài)的大門(mén)牙，笑了，她也笑了。事后，紅老師表?yè)P(yáng)了薛亦蕾說(shuō)她憂她人之所憂，想她人之所想……

她又笑了，笑得那么開(kāi)心，兩顆大門(mén)牙在那一刻顯得異常可愛(ài)，我知道，她準(zhǔn)是一名天使的化身。

同學(xué)互相關(guān)愛(ài)的作文 篇7

同學(xué)之間要友好相處，但是今天下午，還沒(méi)有上課，我的同學(xué)xxx和xx之間發(fā)生了一件不愉快的事。

xx站在窗戶(hù)前看風(fēng)景，離桌子很近。后來(lái)他想出去一下，可是xxx在桌子旁寫(xiě)字，看到xx想出去，便站起來(lái)，側(cè)著身子讓他出去。xx，也側(cè)著身子出去。一不小心，碰到了xxx。xxx以為xx是故意撞他的，便吼道：“你干什么撞我?。　眡x覺(jué)得委屈，便說(shuō)：“我沒(méi)有！”

xxx不滿的說(shuō)：“就是有！就是有！”說(shuō)完，就打了一下xx。xx覺(jué)得吃虧了，然后也打了一下xxx。就這樣，他們倆，你打我一下，我打你一下，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。最后，還是英語(yǔ)老師和xxx的媽媽來(lái)了，制止了他們倆，還不知道，要打到什么時(shí)候呢！

作為一個(gè)旁觀者，我覺(jué)得他們倆都有錯(cuò)，xx碰到xxx的時(shí)候，應(yīng)該說(shuō)聲“對(duì)不起”。xxx呢，應(yīng)該謙讓一下，碰就碰到了唄，也不傷一根汗毛。也許，這樣，這件“打架”事件就不會(huì)發(fā)生了。

從這件事情中，我懂得了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，互相謙讓才行，不要為了一件小事，就斤斤計(jì)較，上了同學(xué)之間的友誼，只要謙讓?zhuān)考虑槎紩?huì)解決。而且，也要為別人著想，不要自私自利的。

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關(guān)于班里同學(xué)的作文600字模板7篇

我想大家應(yīng)該都有嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫(xiě)好作文需要反復(fù)地審閱，才不致出錯(cuò)。應(yīng)該很多人都會(huì)為了寫(xiě)作文感到苦惱吧？根據(jù)你的需要，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心整理了關(guān)于班里同學(xué)的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于班里同學(xué)的作文(篇1)

睡神起床了

我們班有三大班級(jí)之最，其中最出名的就是睡神了，他這個(gè)稱(chēng)號(hào)可不浪得虛名的，語(yǔ)文課用書(shū)擋著睡，上數(shù)學(xué)課用撐著臉?biāo)渌n就不一樣了，根本不帶怕的，光明正大地睡。

這不，又在上無(wú)聊的語(yǔ)文課了，睡神與往常一樣，用語(yǔ)文書(shū)做屏障，躲在屏障面睡覺(jué)，突然，他睜開(kāi)眼晴，我就知道要下課了，于是收好課本，迎接下課鈴的到來(lái)。過(guò)了兩三鐘，遲遲沒(méi)聽(tīng)到那讓人愉悅的鈴聲，打開(kāi)手表，一看時(shí)間，距離下課還有十分鐘。再轉(zhuǎn)過(guò)頭看，睡神竟然還著眼睛，還滿臉滄桑。看來(lái)事情不簡(jiǎn)單?。?/p>

我迷惑不解地盯著睡神，天吶！我看到么？我在做夢(mèng)嗎？睡神竟然主動(dòng)舉手發(fā)言了，這是前所未有的奇跡?。【瓦B老師也驚訝了，連忙點(diǎn)到睡神回答問(wèn)題，睡神慢慢站起來(lái)，回答了問(wèn)題“這里運(yùn)用了擬人的修辭法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出作者對(duì)丁香花的喜愛(ài)”全班響起雷鳴般的掌聲，原本答完問(wèn)題就應(yīng)該坐下的?？伤襁t遲不肯坐下。老師邊講課邊做手勢(shì)示意睡神坐下，睡神再次舉手，老師以為他要繼續(xù)補(bǔ)充發(fā)言，就又點(diǎn)了睡神的名字。睡神半天憋出幾個(gè)字，小聲地說(shuō)“老師我……我想上廁所”全班口同聲地捧腹大笑，我也笑噴了。老師也憋不住了，“哈哈哈哈哈”班里蕩漾著笑聲。

睡神就是睡神，只要他睜開(kāi)睛，必定會(huì)有不平煩的事發(fā)生。

關(guān)于班里同學(xué)的作文(篇2)

星期日作業(yè)over以后，同學(xué)們可能去上網(wǎng)聊天，聚集在一起，組織一個(gè)群體，統(tǒng)稱(chēng)“群聊”?！叭毫摹笨梢愿奖銈鬟f信息，而且大家都可以一致交流，共同進(jìn)步。但是，班里有些人在群里聊天時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，我來(lái)簡(jiǎn)單概述一下：

首先，在群里說(shuō)臟話。有時(shí)候別人不對(duì)或做的不好時(shí)，常會(huì)說(shuō)“垃圾”，這還不嚴(yán)重。有人這樣對(duì)別人說(shuō)：“你媽垛子”一類(lèi)的。甚至畫(huà)一把刀子，寫(xiě)上：“不想混了啊”。這類(lèi)現(xiàn)象是不文明的，希望可以改正。

圖片有時(shí)可以代表文字，有些人聊天時(shí)，就用圖片代替文字，現(xiàn)在已經(jīng)廣泛流行。但現(xiàn)在有人濫用圖片。有些人還用圖片表示文字罵人，無(wú)意中還侮辱了別人?！?**”“薩達(dá)姆”“布什”受到過(guò)不同程度的侮辱?！鞍阉_達(dá)姆手中舉一塊磚，拍在人頭上”“布什口中吐出幾個(gè)字——小子，有種過(guò)來(lái)”……可能發(fā)圖人認(rèn)為好玩，但是，也不會(huì)換位思考一下：如果對(duì)方就是這些人，那他們會(huì)怎樣想？領(lǐng)導(dǎo)人也是人，同樣有人格，他們也有自尊心。所以希望大家不要再濫用圖片了。

以上兩條是我個(gè)人的看法，希望大家可以改正。

關(guān)于班里同學(xué)的作文(篇3)

四（1）班，四十四個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)都有獨(dú)特的個(gè)性和自己的愛(ài)好、特點(diǎn)，獨(dú)一無(wú)二。

她，留著一頭不長(zhǎng)不短的頭發(fā)，個(gè)子不高也不矮，戴一副粉框眼鏡；她，總是喜歡披著頭發(fā)，用發(fā)卡別著，好不漂亮；她，喜歡彈鋼琴、打羽毛球，愛(ài)好很多，多才多藝；她，活潑可愛(ài)，樂(lè)于助人，成績(jī)?cè)诎嗌蠑?shù)一數(shù)二，名列前茅。你能猜出她是誰(shuí)嗎？

她，有著一頭清爽的短發(fā)，烏黑透亮；她，矮矮的個(gè)子，苗條的身材，偏黑的皮膚，還總是喜歡裝可愛(ài)；她，特別喜歡吃零食，也很愿意與別人分享，對(duì)于那些好吃的零食品牌，她肯定是了如指掌啦；她也可以說(shuō)是女生中的跑步高手之一，別看她個(gè)子小，跑步這方面的還是難不倒她。這位同學(xué)究竟是誰(shuí)呢？

她，留著一頭短發(fā)，總是愛(ài)別個(gè)發(fā)卡；她，說(shuō)話大大咧咧的，有點(diǎn)像男生；她，特別活潑，表演時(shí)也總能讓全班哈哈大笑，是個(gè)十足的、地地道道的搞笑大王；她，很喜歡看書(shū)，一看起書(shū)來(lái)就好像變了個(gè)人，大大咧咧的模樣在那時(shí)候便會(huì)蕩然無(wú)存。想必大家在心中已經(jīng)有了一個(gè)準(zhǔn)確的答案吧！

由于時(shí)間關(guān)系，只好下次再繼續(xù)給大家介紹啦！

關(guān)于班里同學(xué)的作文(篇4)

我們班里有這樣一個(gè)女孩兒,她九歲半了,胖胖的身體顯得有些臃腫,她總是特別愛(ài)笑,笑起來(lái)眼睛瞇成了一條縫,臉紅仆仆的,很可愛(ài),但唯獨(dú)她的頭發(fā)整天都亂蓬蓬的,所以大家稱(chēng)她為胖姐姐或笑貓,因?yàn)槲冶人?所以只好稱(chēng)她為胖妞。

只要有胖妞的身影,就會(huì)有許多讓人捧腹大笑的事情。

就拿昨天中午的事來(lái)說(shuō)吧!中午時(shí),幾個(gè)大哥哥和姐姐在玩三國(guó)殺,她輕輕地走了過(guò)來(lái),說(shuō)了一大堆話,覺(jué)得像是一只蒼蠅發(fā)出嗡嗡的聲音。這時(shí)黃瑞杰哥哥不耐煩地說(shuō):滾回你的豬圈去,我們聽(tīng)了都哈哈大笑,胖妞好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣,還憨憨地笑著問(wèn):你們?cè)谛κ裁囱?我們都沒(méi)達(dá)理她,胖妞只好無(wú)趣地走了。

有一次,我在寫(xiě)作業(yè),門(mén)突然開(kāi)了,是她胖妞,她慢慢地向我走來(lái),一臉陰笑,過(guò)了一會(huì)兒,她做了一個(gè)雄鷹展翅的動(dòng)作,隨后又做了一個(gè)小雞啄米的姿勢(shì),表演完后,她就再次沖著我們傻呵呵地笑,我們也被她逗得合不攏嘴。不一會(huì)兒她坐到椅子上若有所思地望著窗外,當(dāng)她回過(guò)神來(lái)時(shí),拿起一本《三十六計(jì)》津津有味地看了起來(lái),看她那嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子,不覺(jué)有些讓人發(fā)笑,其實(shí)我們?cè)缫呀?jīng)把她作為我們生活學(xué)習(xí)中的笑料了。

雖然她很憨,有時(shí)令人覺(jué)得很煩,但她也是很有正義感的,這不,最近就有這樣一件事情,足可以證明這一點(diǎn)。

在我們學(xué)校有時(shí)會(huì)發(fā)生以大欺小的事情,有一次就被胖妞撞上了。那天下課時(shí),一個(gè)高年級(jí)的學(xué)生,正在欺負(fù)一個(gè)小同學(xué),周?chē)鷩藥讉€(gè)看熱鬧的學(xué)生,但沒(méi)人敢作聲。胖妞快步走到高年級(jí)學(xué)生的面前,一只手握著拳頭在他面前揮了揮,另一只手一把抓住他的衣領(lǐng),怒目圓睜,狠狠地瞪著他,那個(gè)同學(xué)握著拳頭剛要反擊,只見(jiàn)胖妞,握成拳頭的那只手由拳變掌,狠狠的把那個(gè)高年級(jí)學(xué)生推倒在地,那個(gè)高年級(jí)學(xué)生被摔得四腳朝天,胖妞走過(guò)去剛要揍他,只見(jiàn)那個(gè)高年級(jí)學(xué)生急忙爬起來(lái),連連求饒,胖妞只說(shuō)了一句不準(zhǔn)欺負(fù)小同學(xué)就走開(kāi)了,望她的身影,我頓時(shí)覺(jué)得她很高大。

有她出現(xiàn)的地方就有歡樂(lè)和正義的一幕。通過(guò)這件事,我不再向以前那樣對(duì)她存有偏見(jiàn),但我還是會(huì)親切的稱(chēng)她為胖妞。

四川成都青羊區(qū)四川師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)五年級(jí):劉青藍(lán)

關(guān)于班里同學(xué)的作文(篇5)

我是一名五年級(jí)的小學(xué)生，在家的時(shí)候，曾經(jīng)琢磨地一件事，那就是每個(gè)人交朋友時(shí)都會(huì)問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題：你最喜歡什么？我喜歡打球、畫(huà)畫(huà)、唱歌、閱讀可是，我最喜歡上學(xué)，是因?yàn)槲覍?duì)作業(yè)情有獨(dú)鐘嗎也？不是，是因?yàn)閷W(xué)校有我最要好的朋友楊蕊羽，她是我們班的萌寶。

楊蕊羽是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏上的女孩子。她的一雙眼睛如潭水一樣明亮，如寶玉一樣潔凈。她有一對(duì)月牙兒般的眉毛，一頭飄飄的長(zhǎng)發(fā)。她的性格百變無(wú)常，溫柔時(shí)如一只溫順的小綿羊，急躁時(shí)如一頭發(fā)瘋的小野牛。她的膽子很小，就像一只小老鼠。她是全班高興和開(kāi)心的象征，就是看到不高興的人，她也會(huì)露出可愛(ài)的笑容。

她走起路來(lái)一蹦一跳的，活像一只活潑可愛(ài)的小松鼠。雖然體格不發(fā)達(dá)，但是速度是一流的，來(lái)如雨，去如風(fēng)。就說(shuō)那次八百米長(zhǎng)跑吧，跑了六圈她仍是第一名，比跑第四圈的那位，整整超了兩圈。

她還有一個(gè)特異功能，那就是賣(mài)萌。如果有人對(duì)她發(fā)火，她就會(huì)露出可憐巴巴的樣子，就是心再鐵的人，心再狠的人也下不了手。

轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間已悄悄從手指邊溜去，新的一周又開(kāi)始了。萌寶兒又要和我們見(jiàn)面了，讓我們用好心情去尋找樂(lè)趣吧！

關(guān)于班里同學(xué)的作文(篇6)

我是一名五年級(jí)的小學(xué)生，在家的時(shí)候，曾經(jīng)琢磨地一件事，那就是每個(gè)人交朋友時(shí)都會(huì)問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題：“你最喜歡什么？”我喜歡打球、畫(huà)畫(huà)、唱歌、閱讀……可是，我最喜歡“上學(xué)”，是由于我對(duì)功課情有獨(dú)鐘嗎也？不是，是由于學(xué)校有我最要好的朋友楊蕊羽，她是我們班的萌寶。

楊蕊羽是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏上的女孩子。她的一雙眼睛如潭水一樣明亮，如寶玉一樣潔凈。她有一對(duì)月牙兒般的'眉毛，一頭飄飄的長(zhǎng)發(fā)。她的性格百變無(wú)常，溫柔時(shí)如一只溫和的小綿羊，暴躁時(shí)如一頭發(fā)瘋的小野牛。她的膽子很小，就像一只小老鼠。她是全班興奮和開(kāi)心的象征，就是看到不興奮的人，她也會(huì)露出可愛(ài)的笑臉。

她走起路來(lái)一蹦一跳的，活像一只活潑可愛(ài)的小松鼠。固然體格不發(fā)達(dá)，但是速度是一流的，來(lái)如雨，去如風(fēng)。就說(shuō)那次八百米長(zhǎng)跑吧，跑了六圈她還是第一名，比跑第四圈的那位，整整超了兩圈。

她還有一個(gè)特異功能，那就是“賣(mài)萌”。假如有人對(duì)她發(fā)火，她就會(huì)露出可憐巴巴的樣子，就是心再鐵的人，心再狠的人也下不了手。

轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間已靜靜從手指邊溜去，新的一周又開(kāi)始了。萌寶兒又要和我們見(jiàn)面了，讓我們用好心情去尋找樂(lè)趣吧！

關(guān)于班里同學(xué)的作文(篇7)

我們的“笑話寶典”

大家好，我叫袁錦辰，今年13歲，身高1。5米，我愛(ài)好看書(shū)、寫(xiě)小說(shuō)、游泳、聽(tīng)故事。我雖然不是個(gè)聰明的小伙子，但我學(xué)習(xí)認(rèn)真，每天能夠自覺(jué)完成老師布置的作業(yè)。

翻開(kāi)畢業(yè)照，我第一眼看到的就是那個(gè)教我們數(shù)學(xué)的體育老師，他站在鏡頭面前，微笑著。同學(xué)們都非常喜歡他，因?yàn)樗臄?shù)學(xué)課十分有趣，我們給他起了一個(gè)外號(hào)——“笑話寶典”。

“叮叮叮——”上課鈴響了，是數(shù)學(xué)課，我們把數(shù)學(xué)書(shū)拿出來(lái)放在桌上。20秒后，一位身高1。75米，略帶將軍肚的人一步跨進(jìn)了教室，同學(xué)們都很疑惑：這是誰(shuí)??？過(guò)了一會(huì)兒，終于有位同學(xué)舉手問(wèn)：“你是誰(shuí)呀？”這個(gè)人看了看這位同學(xué)，大驚失色的問(wèn)：“??？你們不認(rèn)識(shí)我嗎？”大家齊呼：“不認(rèn)識(shí)！”他嘆了一口氣說(shuō)：“哎，你們竟然不認(rèn)識(shí)我，我好失敗。大家聽(tīng)好了，我是你們花見(jiàn)花開(kāi)，車(chē)見(jiàn)車(chē)爆胎的數(shù)學(xué)老師——任建華?！闭f(shuō)完，講臺(tái)下一片笑海。

記得還有一次，我們?cè)谥v折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，有一題說(shuō)：“強(qiáng)強(qiáng)統(tǒng)計(jì)了自己6—12歲的身高統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)畫(huà)出下列數(shù)據(jù)的折線統(tǒng)計(jì)圖。”大家都很快地畫(huà)出了答案，可過(guò)了幾天之后的復(fù)習(xí)課，老師問(wèn)我們：“還記得前幾天做的強(qiáng)強(qiáng)那一題嗎？”大家異口同聲地回答道：“不記得！”老師嘆了一口氣，說(shuō)：“哎，你們真壞，強(qiáng)強(qiáng)這么強(qiáng)，用了12年時(shí)間統(tǒng)計(jì)了自己的身高，你們卻忘了，你們真是對(duì)不起強(qiáng)強(qiáng)了?！闭f(shuō)完，講臺(tái)下一片笑海。

在“笑話寶典”的課堂中，再難的題目他都能很簡(jiǎn)單地講給我們聽(tīng)。他還會(huì)用一些幽默的方式來(lái)批評(píng)某些同學(xué)，讓大家在笑聲中記住錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。正因?yàn)槿卫蠋熡哪L(fēng)趣的講課方式，才讓我的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，成功晉級(jí)班級(jí)數(shù)學(xué)八強(qiáng)。

這就是我們的“笑話寶典”，你喜歡他嗎？

關(guān)于我的相冊(cè)作文模板

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代可以說(shuō)大家都離不開(kāi)寫(xiě)作,寫(xiě)作,其實(shí)是自己與自己內(nèi)心靈魂的對(duì)話。一篇好的作文文字要簡(jiǎn)練，語(yǔ)言要豐富。背范文能寫(xiě)出好作文嗎？考慮到你的需求，小編特意整理了“關(guān)于我的相冊(cè)作文模板”，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

關(guān)于我的相冊(cè)作文 篇1

一張張紅撲撲的小小臉蛋兒，一個(gè)個(gè)優(yōu)美自然的舞蹈動(dòng)作，構(gòu)成了一本賞心悅目的小相冊(cè)。

這本令人難忘的相冊(cè)，令我回憶起二年級(jí)的那次六一兒童節(jié)的舞蹈活動(dòng)。

那一次，老師一布置完任務(wù)，我就急急忙忙地跑回了家，找來(lái)了我的兩個(gè)小伙伴，開(kāi)始了魔鬼式的地獄訓(xùn)練。

說(shuō)干就干！我們來(lái)到公園的操場(chǎng)上，媽媽放起了音樂(lè)，我們伸伸手，踢踢腳，跳起了舞蹈，所謂失敗就是成功之母，我們第一次跳得不好，第二次，第三次直到第十幾次時(shí)，我們終于把這段優(yōu)美的舞蹈給排練的熟能生巧了。這時(shí)，六一兒童節(jié)也快要到了，我十分期待那天的到來(lái)。

終于盼到了六一兒童節(jié)的這一天，我高興極了！到了下午，我們都穿上了精美的服裝，教室里熱鬧非凡，星光燦爛，男生穿得像一個(gè)個(gè)帥氣的白馬王子；女生穿得像一只只美麗的小蝴蝶。全班每一個(gè)人，無(wú)論男生還是女生，都打扮得像一個(gè)能歌善舞的大明星。

我們準(zhǔn)備就緒，伴隨著那優(yōu)美的音樂(lè)，第一組大明星出場(chǎng)了。

我和兩個(gè)同學(xué)充滿信心地走向舞臺(tái)，跳起了我們排練已久的舞蹈，那優(yōu)美的舞姿，讓觀眾們響起了陣陣?yán)坐Q般的掌聲。這時(shí)，臺(tái)下的攝影師咔嚓幾聲，按下了快門(mén)，一張張充滿回憶的美麗照片誕生了。

下面是舞蹈，一組連著一組，一組比一組跳得優(yōu)美，跳得漂亮，落落大方，精彩有型。

這本相冊(cè)已經(jīng)被我珍藏了快一年了，我會(huì)經(jīng)常拿出來(lái)翻一下，仔細(xì)地看一看。當(dāng)時(shí)的一幕幕，似乎又出現(xiàn)在了我的眼前。

我會(huì)永遠(yuǎn)地珍藏這冊(cè)童年的相冊(cè)，因?yàn)樵谙鄡?cè)里，記錄著我美好的瞬間和回憶。

關(guān)于我的相冊(cè)作文 篇2

小時(shí)候覺(jué)得拍照是一件很有趣的事情，就拍了許許多多的照片，如今翻開(kāi)家里的相冊(cè)，大都是我，我的照片就占了90％。這么多照片，最令我難忘的還是那張……

我小班的時(shí)候，還是住在老家，當(dāng)時(shí)弟弟差不多三歲了。弟弟三歲時(shí)，很好奇“外面的世界”——公園里的滑滑梯，所以媽媽有空就會(huì)帶我們?nèi)?。我很喜歡玩滑滑梯，喜歡從那上面滑下來(lái)的感覺(jué)。第一次和媽媽、弟弟到那時(shí)，我興奮極了，一蹦一跳地向滑滑梯走去。小小的樓梯和小小的我，就在那玩了起來(lái)。

我開(kāi)心地玩了起來(lái)，忽略了旁邊的人。弟弟跌跌撞撞地向我走來(lái)。我眼角余光瞟到了他，我關(guān)閉了忘乎所以的模式，牽過(guò)他胖胖的小手，拉著他走到最高處。輕輕地把它放在滑梯口，我看他這弄弄、那瞧瞧，應(yīng)該是準(zhǔn)備好了，我以后面把他推下去，他搖搖晃晃地到達(dá)終點(diǎn)。一直不爬起來(lái)，“應(yīng)該是激動(dòng)了吧”。我在心里猜測(cè)著。

下一秒，“哇……哇……”他大聲哭了起來(lái)，我急忙滑下去，把他牽起來(lái)，摸摸他的小腦袋，想著能哄好他。不料他沒(méi)領(lǐng)情，我只好另外想辦法了。我從口袋里拿出自己的寶貝——可愛(ài)的小花朵，在他面前左晃一下，右晃一下，他雖然沒(méi)哭得那么厲害了，卻也還不露笑容。我無(wú)奈，只好拿出殺手锏—迷你波浪鼓?！岸６＿诉耍６＿诉恕钡穆曇粼谒宰嗥饸g樂(lè)地樂(lè)章，他這才露出招牌式笑容。

“咔嚓”一聲響起，伴隨著一句“嘿，這張照片可以保留下來(lái)哦?！眿寢尩靡獾卣f(shuō)，順帶搖了搖自己的手機(jī)，我欲哭無(wú)淚的表情和弟弟招牌式笑容就這么進(jìn)入了手機(jī)。

童年的一張張照片都是由爸爸媽媽偷拍來(lái)明，但我知道：里面包含著爸爸媽媽深深的愛(ài)、濃濃的愛(ài)。

關(guān)于我的相冊(cè)作文 篇3

相冊(cè)，記載著我童年的回憶。每看一張照片，我的腦海里就會(huì)影現(xiàn)出短暫而又美好的故事。

瞧，五六歲的我正在撿黃豆呢！我依稀記得，那是一個(gè)炎熱的下午，火辣辣的陽(yáng)光灑在了屋頂、陽(yáng)臺(tái)、院子，連平時(shí)嘰嘰喳喳的麻雀也熱得不吱聲了。

不知什么原因，無(wú)數(shù)粒黃豆遍布了院子的角角落落。奶奶又要打掃，又要撿豆子，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我見(jiàn)了連忙從冰涼舒適的空調(diào)間轉(zhuǎn)移到烈日炎炎的院子里，幫奶奶撿豆子。奶奶笑得合不攏嘴，連聲夸獎(jiǎng)我是好孩子。我撿得更起勁了。

火辣辣的太陽(yáng)終于失去了原本的炎熱，漸漸西沉下去了。我站起身來(lái)，直了直腰，興高采烈地向奶奶報(bào)告：奶奶！奶奶！豆子都撿完了！

經(jīng)過(guò)這次，我奶奶可得意了，逢人便：我的小孫女啊，她，哈哈！我聽(tīng)了心里更是吃了蜜似得甜，被奶奶夸獎(jiǎng)，這感覺(jué)真爽！

這相冊(cè)就像是我成長(zhǎng)的故事書(shū)，而我就是主人公，每天都在編纂著一個(gè)個(gè)新的令人回味無(wú)窮的故事。

關(guān)于我的相冊(cè)作文 篇4

歲月如梭，時(shí)光飛逝，；在這十二年世界的時(shí)間，我經(jīng)歷了很多。我經(jīng)歷了自然界的陽(yáng)光；我經(jīng)歷了那一次次失敗；我經(jīng)歷了走的第一步……

而那相冊(cè)卻記憶了我所經(jīng)歷的著一切，我的時(shí)間在相冊(cè)里停息；我的美好事情在相冊(cè)里留戀。相冊(cè)記錄了我這十二年的經(jīng)歷。

萬(wàn)里長(zhǎng)空，向那時(shí)空的中轉(zhuǎn)站走去，打開(kāi)那盼望已久的“櫥窗”，回憶起那時(shí)間的盡頭，無(wú)限遐想……翻開(kāi)那“沉重”的相冊(cè)。

那一片片樹(shù)林讓我驚訝：我怎么不記得有這樣的畫(huà)面？我怎么不記得有那么清的水，難道十幾年時(shí)間里地球發(fā)生了如此巨大的變化？短短十幾年，為什么地球變化這么大？

再看看下一張吧！

那一池池清水令我驚訝：我何時(shí)見(jiàn)過(guò)這么美的景色？我何時(shí)摸過(guò)那么清的水？為什么自己生存的環(huán)境被人忽略？自己賴(lài)以生存的水被人浪費(fèi)、污染？十幾年時(shí)間人們浪費(fèi)了多少水，不知因?yàn)槿彼仕懒硕嗌偃祟?lèi)的伙伴。但生活在城市的我們并沒(méi)有珍惜這一切。建房的建房，蓋塔的蓋塔。雖然這一切充分說(shuō)明了我們的生活水平提高了，科技發(fā)展了，手里的錢(qián)不缺了……可這一切并不代表我們生存的環(huán)境越來(lái)越好了。

“喂！你干嗎呢？吃飯了！”哦！這我才從這令人沉重的兩張“山水”畫(huà)中清醒過(guò)來(lái)，小心翼翼地把相冊(cè)收起來(lái)，回想剛才的一切，又幻想未來(lái)……

我夢(mèng)想有一天：蘭蘭的天空，沒(méi)有污染，一條條清澈的河流視可見(jiàn)底，街道小區(qū)到處都是花草樹(shù)木，多么舒服?。∵@才是人類(lèi)應(yīng)有的生活環(huán)境。

這時(shí)又傳來(lái)一陣叫聲：“還不吃飯??！”

??！光想這個(gè)了……

關(guān)于我的相冊(cè)作文 篇5

在周五的時(shí)候，我寫(xiě)完了所有的作業(yè)之后，想放松一下，這時(shí)，我的目光落在了一本相冊(cè)上。

我心想：這個(gè)相冊(cè)是什么時(shí)候的了？以前怎么沒(méi)有呢？出于好奇，就拿過(guò)來(lái)翻開(kāi)看。

翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí)，一張照片便映入我的眼簾。這是一張我很小的時(shí)候，我們家的一張全家福，但照片上除了爸爸、媽媽、奶奶以外，還有我不認(rèn)識(shí)的人，對(duì)于這張照片，我的記憶已經(jīng)不知道是在什么時(shí)候拍的了。這時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：百川，這張照片是你一歲時(shí)拍的，那時(shí)候我和你媽都年輕呢，你爺爺還在世呢！一轉(zhuǎn)眼，時(shí)間過(guò)得可真快啊！聽(tīng)完之后，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：是啊，我一定要好好孝敬父母。

之后，我又翻了一頁(yè)，這是我和媽媽照的，只見(jiàn)媽媽抱著我，在一棵開(kāi)著金黃色花的樹(shù)下照的，爸爸跟我說(shuō)：這是xx的春天照的，那天天氣非常好，媽媽和爸爸帶著我出去玩兒，我們都非常高興。于是，爸爸便把這美好的時(shí)光變成了永恒的回憶。

合上了相冊(cè)，我依然還沉醉在了那一張張照片之中。

母親的愛(ài)作文(模板7篇)

作文是檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合掌握程度的重要方法之一，每一次寫(xiě)作文的經(jīng)歷都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我們應(yīng)該好好把握。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了這篇關(guān)于“母親的愛(ài)作文”的內(nèi)容。有興趣的觀眾可以來(lái)一睹為快！

母親的愛(ài)作文 篇1

老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人，即使活到七八十歲，有母親在，多少還可以有點(diǎn)孩子氣，失去了慈母就像花插在瓶子里，雖然還有色有香，但卻失去了根，有母親在，是幸福的，只要有母親在，你就有最后的包容與依靠。”是啊，母親是我們遮蔽風(fēng)雨的港灣，母愛(ài)是人間最偉大最無(wú)私最真誠(chéng)的愛(ài)，世界就是因?yàn)橛辛四笎?ài)而變得更加豐富多彩！

曾經(jīng)，我為媽媽買(mǎi)過(guò)一個(gè)戒指，不過(guò)是一個(gè)幾塊錢(qián)的小玩意兒而已，但還好這枚戒指的質(zhì)量不錯(cuò)，不掉色不變形，和媽媽的結(jié)婚戒指“并肩”了好幾年，直到前兩天斷掉。我明白那是一個(gè)母親對(duì)孩子的愛(ài)和包容，她沒(méi)有更高的要求，只要有孩子的一份愛(ài)心。

母親雖然對(duì)孩子的要求很低，但是對(duì)自己又猶為苛刻。她總說(shuō)自己沒(méi)有文憑，但又想給我們姐弟兩個(gè)優(yōu)越的生活，所以她總是在逼自己努力。工作換了一個(gè)又一個(gè)，回家時(shí)間越來(lái)越晚，甚至還會(huì)在一些火爆的節(jié)日里出去擺點(diǎn)小攤，至少我知道的就是在圣誕節(jié)，媽媽頂著冷風(fēng)去賣(mài)平安果和一些七零八碎的，弟弟說(shuō)，媽媽回家時(shí)手凍得都發(fā)青了……時(shí)間久了，她的手出毛病了，不可以長(zhǎng)時(shí)間地做重復(fù)的動(dòng)作，哪怕是騎一個(gè)鐘頭的電動(dòng)車(chē)都不行，因?yàn)樗氖謺?huì)麻到失去直覺(jué)。媽媽這樣都是為了我們！每憶及此事，我的心頭總涌起酸澀……

我總覺(jué)得，并不是非要在哪個(gè)特定的節(jié)日才可以送母親禮物，向母親表達(dá)自己的愛(ài)意，總歸來(lái)說(shuō)，其實(shí)就是沒(méi)有哪一天是你固定用來(lái)表達(dá)愛(ài)意的日子，如果真是這樣的話，那未免有一些太過(guò)古板了。就我而言，每一天我都可以向我的媽媽說(shuō)“我愛(ài)你”，每一天都可以送我母親禮物，或許是路邊一朵美麗的小花，又或許是金店里那一串最漂亮的項(xiàng)鏈。只要心里有愛(ài)，每一天都是母親的節(jié)日！

母親的愛(ài)作文 篇2

張思怡

媽媽的愛(ài)，像一條長(zhǎng)河。它恬靜，泛著微微的漣漪，它清澈，看得見(jiàn)河底的塊塊卵石，它輕柔，緩緩前行。

那是去年五月二日。突如其來(lái)的發(fā)燒讓我不得不在家里躺上一個(gè)星期。我的身體滾燙，我覺(jué)得頭重腳輕，我的眼前只有一片模糊，非常難受，覺(jué)得我的下半身隨時(shí)有可能支撐不住上半身，隨時(shí)可能會(huì)倒下。

母親見(jiàn)我病得不輕，工作請(qǐng)假了好幾天。母親帶我去檢查，量體溫后，溫度居然是40度，天哪！父親知道后，覺(jué)得腦子都燒壞了，于是，母親不停地帶我去打針，開(kāi)藥。哎！但前幾天沒(méi)什么用，第四天，媽媽帶我換了一個(gè)醫(yī)生，醫(yī)生開(kāi)了藥，吃了病情大大好轉(zhuǎn)。但是，有一種藥特別難吃，有一次我都吐了，母親在旁邊鼓勵(lì)我，“加油！”第五天晚上，母親喂我吃完飯后，把我弄睡著了。第六天，我完全恢復(fù)，早晨起來(lái)，一縷縷陽(yáng)光從窗戶(hù)射了進(jìn)來(lái)，看到母親正趴在床邊，我眼睛的水庫(kù)匣門(mén)被打開(kāi)了，眼淚從我的水庫(kù)“逃”了出來(lái)。母親，您好好休息吧！

這件事直到現(xiàn)在還讓我記憶猶新，母親，等我長(zhǎng)大之后，會(huì)好好報(bào)答你對(duì)我的愛(ài)，你對(duì)我的愛(ài)我會(huì)加信奉還，請(qǐng)等著。

母親的愛(ài)作文 篇3

11月10日早上九點(diǎn)，天氣陰沉沉的，一陣陣寒風(fēng)如箭一般刺在人臉上，大街上看不見(jiàn)一個(gè)人的影子，只有“呼呼呼”的響聲。我正在溫暖的家里吃著媽媽煮好的美味早餐。吃完后，便背上沉重的書(shū)包走出了家門(mén)。

中午12點(diǎn)，風(fēng)還在繼續(xù)吹著，老師走進(jìn)了教室，她今天穿的衣服與今天的天氣格外相配，黑黑的皮衣與暗暗的天空，好像暴風(fēng)雨就快要來(lái)了。老師站在講臺(tái)上，嚴(yán)肅地說(shuō)道：“把昨天的家庭作業(yè)本交上來(lái)，傍晚必須交齊?！蓖瑢W(xué)們就像一只只聽(tīng)話的白老鼠，都從書(shū)包里拿出作業(yè)本，我也拉開(kāi)書(shū)包拉鏈，去找作業(yè)本，就在那一瞬間，我怔住了——糟了，我的作業(yè)本忘記帶了，傍晚必須交齊的，不然就得挨打了。老師終于走了，但我依舊在緊張、擔(dān)憂。突然，雷聲想起，下起了雨。

下午三點(diǎn)，就快放學(xué)了，怎么辦，我的作業(yè)本……就在我們上最后一節(jié)課時(shí)，教室的走廊上響起了熟悉的腳步聲，越來(lái)越近，越來(lái)越響。窗口上突然出現(xiàn)了一個(gè)人……什么？竟然是我媽?zhuān)∥蚁蚶蠋熣f(shuō)了一下，便走出教室，媽媽的衣服淋濕了，頭發(fā)被吹亂了，一副狼狽不堪的樣子，她微笑著說(shuō)：“忘記帶作業(yè)本了吧?！闭f(shuō)完，她拿起作業(yè)本遞給了我。她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過(guò)來(lái)，只是為了一本作業(yè)本……

我鼻子一酸，心頭海浪翻滾，眼淚在眼眶里直轉(zhuǎn)，看著媽媽的背影消失。

母親的愛(ài)作文 篇4

當(dāng)蔚藍(lán)的天空拉上一層烏黑的幕布，一顆又一顆閃亮的星星布滿夜空，如同眾星拱月般環(huán)繞著那一輪皎潔的明月，多么寧?kù)o……。

母親用雙眼目不轉(zhuǎn)睛地望著我不會(huì)做的難題，一邊用黃黃的手在紙上畫(huà)著。寫(xiě)著，一邊認(rèn)真地說(shuō)；“你快看它的公式，這樣做?！薄罢J(rèn)真聽(tīng)！”有時(shí)還會(huì)傳來(lái)不少提醒。我有些心不在焉，聽(tīng)得頭暈暈的，腦袋飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)著，并隨口答應(yīng)“知道了！”

“還有這題，不能粗心漏掉！”“好煩！”我不禁抱怨了起來(lái)。不知是生氣，還是懊惱，母親沒(méi)說(shuō)什么，默默的走開(kāi)了。

寒風(fēng)不停地吹打著窗，不一會(huì)兒，母親走到了陽(yáng)臺(tái)上，抱著衣服，用手搓著，用刷子刷著，用清水沖著，微風(fēng)吹來(lái)，她的頭發(fā)飄了起來(lái)，脆弱的身體，孤獨(dú)的背影……母親打開(kāi)門(mén)，疾步走出來(lái)，向?qū)γ娴年?yáng)臺(tái)走去，快速的把一件件衣服掛起來(lái)。我靜下來(lái)想：今天我所看見(jiàn)的，“母親如此辛苦，難道，這就是她的每一天嗎？”不知為什么，我的手把筆握得更緊了。寫(xiě)字的速度越來(lái)越快，頭也沉重得抬不起來(lái)。

轉(zhuǎn)眼間，一股菜香從廚房里飄了出來(lái)，我抬頭望了望母親，母親正在洗手，不過(guò)有陷入忙綠中。先煮起飯，后就開(kāi)始倒油炒菜，雙眼緊盯著。我在寫(xiě)字時(shí)，用余光望去，隱隱約約看見(jiàn)母親，她不時(shí)地走來(lái)走去。不小心，手上被燙傷，她不向我們說(shuō)，默默地。靜靜地承受著。我一遍向里去，急切的問(wèn)道：“媽媽?zhuān)阍趺戳?？沒(méi)事吧！”“沒(méi)事，只不過(guò)被燙了一下，不用擔(dān)心，快去完成作業(yè)吧！”“好吧！你用冷水沖沖吧！”雖然，我心中有些忐忑不安，有些懷疑母親的話，還是走出去，心中想：“媽媽?zhuān)抑滥鷲?ài)我！但我也希望能幫上你，分擔(dān)你的憂愁！”

飯后，“你快點(diǎn)完成作業(yè)，做題要認(rèn)真細(xì)心，不能馬虎……媽媽依舊沒(méi)有休息，用溫柔的聲音叮囑我。

母親雖然說(shuō)起話來(lái)喋喋不休，滔滔不絕，但做事卻體貼入微，這些都是她對(duì)我們的愛(ài)。母親為我們付出了一切的愛(ài)，我又如何回報(bào)您呢？

母親的愛(ài)作文 篇5

贊美母親的詩(shī)文已有太多太多，詠唱母親的歌曲更是不可計(jì)數(shù)。母愛(ài)時(shí)而像柔柔細(xì)雨，時(shí)而像狂風(fēng)暴雨。而在我的心里，母愛(ài)就包含在一杯香甜的果汁里。

夕陽(yáng)西下，陽(yáng)光在即將耗盡生命之前，把它最燦爛的光芒灑在大地上。此時(shí)，我正趴在書(shū)桌上寫(xiě)數(shù)學(xué)題。媽媽像往常一樣，給我送來(lái)一杯甘甜的果汁。也許是題目太難的緣故吧，我不耐煩地大叫：“你每次都給我榨這甜膩膩的果汁，我都不想喝了！”可誰(shuí)知，我手一揮，卻不小心碰翻了媽媽辛辛苦苦榨好的那杯果汁。果汁灑了一地，但媽媽并沒(méi)有說(shuō)什么，只是默默地收拾完這一切走了出去?？粗鴭寢尩谋秤?，我仿佛看到媽媽的眼睛里蓄滿了淚水，仿佛看到豆粒大小的淚珠從媽媽的臉頰滑落，我心中不禁生起了一股愧疚感。我不知是否要向媽媽道歉，但我最終還是選擇不道歉，因?yàn)槟菢犹珌G臉了。

事情就這么過(guò)去了，所有的一切照舊。第二天早晨，我假裝在津津有味地吃著早餐，眼睛不時(shí)用余光觀察著媽媽的一舉一動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，去拿水果榨時(shí)，媽媽總是費(fèi)盡心思挑選最好的水果；切水果時(shí)總是小心翼翼的去切，以防水果汁的流失；將香甜的果汁倒入杯中時(shí)，還總是用紗布過(guò)濾一下，以防水果渣進(jìn)入破壞口感。雖然這一系列過(guò)程令我眼花繚亂，但媽媽總是一絲不茍地完成。我突然哽咽起來(lái)，媽媽聞聲連忙上前問(wèn)道：“怎么了？”我嗚咽著說(shuō)：“媽媽?zhuān)易蛱觳辉撓蚰l(fā)火，還打翻了您好不容易榨出來(lái)的果汁，對(duì)不起！”媽媽聽(tīng)了回答到：“沒(méi)事兒，多大的事兒。不就是一杯果汁嗎，有啥大不了的，打翻了再榨唄！”

母愛(ài)，永遠(yuǎn)是那么寬容，那么善解人意！而媽媽對(duì)我的愛(ài)，都濃縮在那一杯杯香甜的果汁里。哦，愛(ài)如果汁，愛(ài)如果汁！

母親的愛(ài)作文 篇6

我是枝頭上的一朵小小的桂花；我還是沙漠里的一株仙人掌。小小的桂花看似不起眼；尖尖的刺看似很鋒利，其實(shí)，我們的出現(xiàn)，都是因?yàn)橛心赣H，在母親的眼中，我們就是一朵最美麗，最耀眼的一朵花。

假如我變成了一朵桂花，我要在樹(shù)的最高層，望著你，為你送去淡雅的花香。

當(dāng)你以桂花樹(shù)為背景拍照時(shí)，我努力地?cái)D到你的身邊，聞著你身上的香氣，淡淡的，沁人心脾。在你夸這一樹(shù)的桂花漂亮?xí)r，你可曉得，在這一樹(shù)的桂花中，其中有一朵，就是你最親愛(ài)的女兒。

當(dāng)你在晚風(fēng)中散步時(shí)，我是最努力散發(fā)花香的那一個(gè)，只為了讓你能聞到這淡雅，清新的花香。在微風(fēng)中，一樹(shù)的桂花與葉子“沙沙”作響，還帶著絲絲淡淡的清香。你輕撫這一樹(shù)可愛(ài)的，小小的桂花，你可認(rèn)出，其中有一朵，就是你的女兒。

假如我變成了一株仙人掌，我要在你的背后，給予你最大的鼓勵(lì)。

當(dāng)你受到挫折時(shí)，想想我，一株仙人掌，沒(méi)人敢觸碰，全身是鋒利的尖刺，但我，仍在荒無(wú)人煙的沙漠里，努力生長(zhǎng)。當(dāng)在你振作起來(lái)時(shí)，在你夸獎(jiǎng)仙人掌時(shí)，在你叫你的孩子學(xué)習(xí)仙人掌的堅(jiān)強(qiáng)時(shí)，你會(huì)猜出，這堅(jiān)強(qiáng)的仙人掌就是你的孩子嗎？

當(dāng)你在廚房里準(zhǔn)備晚上的飯餐時(shí)，我便要突然地落在你的身后，忽地蒙上你的眼睛，又成了你的那個(gè)淘氣的孩子。

“今天一天到哪瘋了，假小子？”

“不告訴你，你慢慢猜猜吧！”便又蹦跳著回到了房間。

母親的愛(ài)作文 篇7

淚水，是真情的流露，是人生的感悟，是人倫的垂憐，也是父母對(duì)我們的愛(ài)。——題記

記得八歲那年，我的了特發(fā)性血小板減少性紫癜。發(fā)現(xiàn)病情的時(shí)候正值晚上。媽媽因?yàn)榘职止ぷ鞑辉诩?，天色已晚，所以決定明天去縣醫(yī)院看病。這天晚上，媽媽整宿沒(méi)合眼，好不容易挨到天亮，這時(shí)我又鼻血流個(gè)不止，媽媽焦急不安。只記得出租車(chē)很晚才來(lái)。我們急匆匆趕到醫(yī)院。經(jīng)過(guò)掛號(hào)，止血。醫(yī)生診斷為特發(fā)性血小板減少性紫癜。必須立即去兒童醫(yī)院治療，再晚就來(lái)不及了。媽媽沒(méi)有遇到過(guò)這種場(chǎng)面，他頓時(shí)被嚇得眼角浮出了滴滴淚水。當(dāng)時(shí)情況緊急，醫(yī)生必須讓爸爸來(lái)了以后才讓我們走。只記得當(dāng)時(shí)媽媽略帶顫抖的電話聲讓我很感動(dòng)。這聲音糾這我們?nèi)胰说男?。我們?nèi)チ藘和t(yī)院已是傍晚，又經(jīng)過(guò)一系列程序，我們終于辦了住院。當(dāng)時(shí)我一因?yàn)槭а^(guò)多昏迷不醒了。第二天醒來(lái)，我看見(jiàn)媽媽在椅子上趴著，我分明看見(jiàn)媽媽鼻梁上醒目的紅痕，難道媽媽哭了一晚上？想到這里，我的眼淚也奪眶而出，吵醒了媽媽。媽媽溫和地對(duì)我說(shuō)：“兒子，別怕，爸媽一定給你治好。這兒不行，咱們到北京?！?/p>

母愛(ài)是多么偉大?。‰m然他沒(méi)有高山那樣雄厚，卻像大海一樣的無(wú)邊無(wú)際。母親的淚，然我徹底明白，原來(lái)蠟燭是如此的給予。寧可犧牲自己，也必須讓孩子過(guò)得更幸福。媽媽的淚水凝聚著無(wú)邊的愛(ài)，母愛(ài)如海，愛(ài)如海水般把我包圍。

與愛(ài)同行作文(模板8篇)

作文是學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中不可或缺的一部分，寫(xiě)作是一種提醒我們細(xì)節(jié)的方式讓我們更加注意生活中的美好。編輯為您整理了關(guān)于“與愛(ài)同行作文”的一些必要知識(shí)。我相信這篇文章會(huì)讓您更深入地了解某個(gè)領(lǐng)域！

與愛(ài)同行作文【篇1】

與愛(ài)同行

愛(ài)，一個(gè)很一般的字。在日常日子中，人們一般挑選疏忽?？墒牵瑦?ài)能帶給任何人美好、溫暖的感覺(jué)。

一天媽媽帶我去太子灣公園玩。咱們剛踏上公交車(chē)，就發(fā)現(xiàn)公交車(chē)的座位根本滿了。我和媽媽一向擠到一個(gè)角落里才找到方位，坐了下來(lái)。公交車(chē)一站一站地開(kāi)了曩昔，車(chē)上的人越來(lái)越多。我調(diào)查了一下，在鄰近坐著的大部分都是身強(qiáng)體壯的年輕人，而站著的大部分都是中年人、晚年人和小孩。

這時(shí)我心里對(duì)立起來(lái)：該不該讓座呢？假如讓了座，我坐哪兒呢？還有好幾站才達(dá)目的地呢……

我猶疑了好長(zhǎng)一段時(shí)間，才鼓起勇氣對(duì)一位駝著背的老奶奶說(shuō)：“老奶奶，您坐我這兒吧！”

“小姑娘，謝謝你啊！”老奶奶邊說(shuō)邊坐下。

車(chē)?yán)锏娜笋R上談?wù)撻_(kāi)了：“這小姑娘真明理?。　?/p>

“可不是嗎！我都不好意思讓座呢！她小小年紀(jì)，居然這么英勇?！?/p>

“咱們都知道公交車(chē)上要給需求的人讓座，可咱們只管自己坐著舒暢，徹底不管別人的感觸。連一個(gè)小孩都比不過(guò)呢！”一個(gè)坐著的年輕人對(duì)火伴說(shuō)。

我有點(diǎn)不好意思了，我只不過(guò)是給需求的人讓了座，他們卻把我的行為說(shuō)成了像豪舉相同的工作。

我扭過(guò)頭看了一下媽媽?zhuān)l(fā)現(xiàn)她正微笑著望著我……

給貧民一元錢(qián)，在公交車(chē)上讓一次座，給遇到困難的同學(xué)一些協(xié)助……這些都是愛(ài)的表達(dá)。一句問(wèn)好、一句啰嗦中都蘊(yùn)含著愛(ài)。其實(shí)，日子中充滿著愛(ài)，只需你具有一雙發(fā)現(xiàn)愛(ài)的慧眼。愛(ài)，時(shí)間與咱們同行。

與愛(ài)同行作文【篇2】

在我成長(zhǎng)中，有師長(zhǎng)，同學(xué)，還有我的親友們都曾給過(guò)我關(guān)懷，給我鼓勵(lì)，而一直在我的背后默默用心呵護(hù)我的只有您——我的母親，感謝您的愛(ài)伴我同行。

在我牙牙學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步的時(shí)候，您就一直細(xì)心的呵護(hù)著我，生怕我受到一點(diǎn)兒傷害，無(wú)論我做了什么錯(cuò)事您都會(huì)給我寬容的微笑，溫暖的懷抱，從不會(huì)大聲的指責(zé)我，可是隨著我的年紀(jì)不斷增長(zhǎng)，您就不會(huì)再像小時(shí)那樣輕言細(xì)語(yǔ)的與我交談，而我也慢慢地不再黏著您，感覺(jué)您離我也越來(lái)越遠(yuǎn)……

上了初中以后，您對(duì)我的要求也開(kāi)始變得嚴(yán)格，周末回來(lái)您也經(jīng)常訓(xùn)斥我的不足，而剛好叛逆的我則一一給予“回?fù)簟保瑓s從來(lái)不覺(jué)得這樣的做法一次又一次的傷了您的心，并且覺(jué)得您已經(jīng)不愛(ài)我了，您的眼里只有妹妹——您那個(gè)各方面都優(yōu)秀的女兒，固執(zhí)的以為您愛(ài)的只有妹妹。所以從那以后每個(gè)周末回來(lái)，家里時(shí)常會(huì)發(fā)生沖突，硝煙不斷，我甚至在想，我到底是不是您親生的？但是那一次，讓我徹底改變了我的看法。

在一個(gè)炎熱的周末，我從學(xué)?；氐郊遥^昏昏沉沉的，沉到我的身體都要支撐不住了，此時(shí)的媽媽正準(zhǔn)備去妹妹的學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，細(xì)心的您看到我的狀態(tài)摸了我的頭，立刻帶著我去醫(yī)院掛號(hào)，看診，開(kāi)單，拿藥，陪我打針，躺在病床上我清楚的聽(tīng)到您的高跟鞋有節(jié)奏的敲打地面的聲音，這才想起您竟然著急到忘記換鞋，而爸爸剛好出差在外，您們唯一一次缺席了妹妹的家長(zhǎng)會(huì)，直到晚上也是您委托朋友將妹妹接回了家，而在此之前您一直無(wú)微不至的照顧著我，仿佛一切又回到了小時(shí)候，我突然覺(jué)得那個(gè)愛(ài)我，寵我的媽媽又回來(lái)了，可我卻不曾知道您為我在醫(yī)院跑上跑下極少穿高跟鞋而磨破的雙腳，而從我的嘴里卻沒(méi)有說(shuō)出一句感謝的話。

初三了，剛開(kāi)學(xué)，自由散漫的我，竟放任自己，偷偷在學(xué)校宿舍玩起了手機(jī)，在老師通知您到校后，當(dāng)著老師的面您并沒(méi)有訓(xùn)斥我，只是嚴(yán)肅的告訴我做錯(cuò)了事要敢作敢當(dāng)，什么是害人害己。返家的途中，車(chē)上只有我和您，出奇的安靜，忐忑不安的我偷偷的瞄了您一眼，發(fā)現(xiàn)您正在默默地流著眼淚，那時(shí)我多想您能大聲的罵我?guī)拙?，或者狠狠地打我兩下，我知道您心里肯定特別的傷心，特別失望，倔強(qiáng)的我也眼眶濕潤(rùn)了，我忍不住脫口而出“媽媽?zhuān)义e(cuò)了，您罵我吧，我對(duì)不起您”……那時(shí)我也在心里也暗暗下定決心，一定要痛改前非，不辜負(fù)您對(duì)我的愛(ài)。

感謝您，我的母親！一直用您的愛(ài)伴我同行，伴我成長(zhǎng)！

與愛(ài)同行作文【篇3】

愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。

——題記

我曾問(wèn)過(guò)自己，愛(ài)是什么？愛(ài)有很多種，友愛(ài)、關(guān)愛(ài)、疼愛(ài)……但你會(huì)發(fā)現(xiàn)。人與人之間，最多的還是關(guān)愛(ài)。許多人都不曾發(fā)現(xiàn)愛(ài)，但其實(shí)很多時(shí)候，愛(ài)，就在我們心中、我們身邊。

有一天，我行走在路上，走著走著，一個(gè)東西吸引了我的眼球。這是什么呢？只見(jiàn)一位衣衫襤褸的大叔坐在馬路旁，我由頭至下地端詳著他，頃刻間，我驚住了，整個(gè)人愣在那里。原來(lái)，大叔是個(gè)殘疾人，長(zhǎng)長(zhǎng)的褲腳空空地躺在地上，看起來(lái)十分別扭。他粗厚的雙手長(zhǎng)滿了繭子，還有幾道被石頭、玻璃刮傷了的傷痕，指甲里還有些許泥土。

他的面前擺了幾張紙，硯里有些許墨水，說(shuō)多不多，說(shuō)少不少。突然，他用粗厚的雙手拿起了毛筆，沾了點(diǎn)墨，龍飛鳳舞地在紙上寫(xiě)字。剎那間，路人紛紛圍了過(guò)來(lái)。殘疾大叔在紙上寫(xiě)的幾個(gè)字，竟這么好看，他一定練了很久，而且練得很艱苦。他身殘志堅(jiān)的品質(zhì)使路人紛紛拿出了錢(qián)來(lái)給他，殘疾大叔也很有禮貌地給他們鞠了一躬。這時(shí)，殘疾大叔正和我對(duì)視著，看得我都有點(diǎn)不好意思了，于是我手忙腳亂地搜了搜自己的褲袋，這才發(fā)現(xiàn)，自己渾身上下竟一分錢(qián)也沒(méi)有。這時(shí)，殘疾大叔依然注視著我，看著他的眼神，使我不禁低下了頭。

路人給完錢(qián)后就散開(kāi)了，僅剩下我一個(gè)人呆呆地站在這里。這時(shí)我更加感到羞愧了。

殘疾大叔用著一種期待的眼神凝望著我，使我緊張得不得了，一會(huì)兒看天，一會(huì)兒看地。忽然，殘疾大叔微微地對(duì)我笑了笑，我疑惑地望著他，心中充滿了許多疑問(wèn)。只見(jiàn)他向我鞠了一躬。眼中帶有關(guān)愛(ài)與關(guān)懷。我竟沒(méi)有想到他不僅沒(méi)有怪我，而且還諒解我，這使我心里感到了一絲溫暖。

事后，我不覺(jué)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)殘疾人也需要他人對(duì)他們的尊重、平等與關(guān)愛(ài)。然而，他們需要的不是他人對(duì)他們的憐憫與同情，甚至是因?yàn)樽约旱臍埣捕カ@得別人所施舍的錢(qián)財(cái)或物品。

這，就是愛(ài)。是許多人都不曾發(fā)現(xiàn)過(guò)的愛(ài)；也是許多人從未在身邊發(fā)現(xiàn)過(guò)的愛(ài)；更是許多人從未在心中發(fā)現(xiàn)過(guò)的愛(ài)！

讓我們好好珍惜這生活中最細(xì)微的愛(ài)吧！也許這些最細(xì)微的愛(ài)會(huì)給我們帶來(lái)許多不同的體會(huì)。讓我們認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)這生活中最細(xì)微的愛(ài)吧！

與愛(ài)同行作文【篇4】

晨曦射入了一座老屋，那是一座用石頭和木板壘成的老屋，它看上去還算結(jié)實(shí)，只是有點(diǎn)漏風(fēng)。

時(shí)至冬日，風(fēng)，相當(dāng)刺骨。我摩擦了幾下雙手，又往手上哈了口氣，然后輕輕伏到奶奶床前，說(shuō)道：“奶奶午飯已經(jīng)做好了，放在你床邊，記得要吃??！”她翕動(dòng)了一下嘴巴，那表示她知道了。于是，我便安心的拿起袋子走出了老屋。

一抬眼，遍地銀白，那田正躲在雪下熟睡呢。連門(mén)前的槐樹(shù)枝上都點(diǎn)綴著點(diǎn)雪。我正是生活在這個(gè)村莊。雖然很貧苦，但卻很高興能夠有奶奶陪在我身邊。

我很小的時(shí)候，父母就去城里打工，只有我與奶奶留守在這里。一年中最期待的時(shí)光，便是父母回家過(guò)年時(shí)短暫的相聚。一切的不幸發(fā)生在我七歲那年，奶奶患上了中風(fēng)，從此一病不起，連說(shuō)話都含糊不清。

我總有一種感覺(jué)，自己就從那天起瞬間長(zhǎng)大了。我學(xué)會(huì)了早起去田里摘菜為奶奶準(zhǔn)確午飯；學(xué)會(huì)了照顧奶奶。每天上學(xué)雖然要走很長(zhǎng)的路，但我卻很享受，因?yàn)檠赝镜娘L(fēng)光很美。

雪后的葉出奇的晴朗，月亮爬上老屋前槐樹(shù)的枝頭?！耙呀?jīng)很晚了呢！”我心里暗自想道。通常至八點(diǎn)左右才能料理完全部家務(wù)。我看了一眼剛剛寫(xiě)完的作業(yè)，現(xiàn)在應(yīng)該快午夜了吧！

“吱啦，吱啦?！?/p>

聲音從奶奶的床那邊傳來(lái)，那是床板晃動(dòng)的響聲。我擔(dān)心的走到床邊：“奶奶，是我吵到你了嗎？”接著一陣“咿咿呀呀”的聲音從她干裂的嘴中傳出。我耐心地聽(tīng)著，末了笑了笑：“奶奶放心，我不累，不會(huì)影響學(xué)習(xí)的。”

或許是生活在一起的時(shí)間長(zhǎng)了，我竟能完全聽(tīng)懂奶奶那些不規(guī)則發(fā)音背后的意思。有時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得這樣的對(duì)話像獨(dú)角戲，但我也清楚的明白，我不是一個(gè)人，因?yàn)橛心棠獭斑捱扪窖健钡穆曇粝喟椋@便夠了。

一只蒼白的手在我背后輕輕拍打，嘴里發(fā)出哀傷的“嗚嗚”聲。我知道這是她在自責(zé)，怪自己得了這個(gè)病，我便反過(guò)來(lái)安慰道：“奶奶，我苦點(diǎn)累點(diǎn)沒(méi)事，但你要好好的活下去。”奶奶又發(fā)出“咿咿呀呀”，我知道這是奶奶同意了。

是啊，為了奶奶我也一定會(huì)好好活下去，希望“咿咿呀呀”聲能夠一直陪伴著我走完剩下的路……

與愛(ài)同行作文【篇5】

鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?；我感恩，很多很多人…?/p>

我感恩我的父母，是他們給予我生命，給了我一個(gè)溫暖的家。堅(jiān)實(shí)而溫馨的避風(fēng)港將永遠(yuǎn)成為我棲息的地方。

我感恩我的爺，奶奶，是他們?yōu)槲覄?chuàng)造了無(wú)憂無(wú)慮的氛圍，使美妙的童真永存于我的記憶之中。

我感恩我的老師，是他們陽(yáng)光般的笑臉撫慰我心靈的創(chuàng)傷，用無(wú)悔的青春書(shū)寫(xiě)不朽的輝煌篇章。

我感恩我的朋友，同學(xué)，是他們讓我感到集體生活的快樂(lè)，“朋友是世上最大的寶貝?！弊寣W(xué)生時(shí)代成為相冊(cè)中最真最純的一頁(yè)。

我感恩那些曾對(duì)我施予恩澤的人，是他們讓我感到人間處處有真情，人與人之間的縫隙中不只是無(wú)形的空氣。

我感恩那些被我?guī)椭^(guò)的人，是他們給予了我回報(bào)他人的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓我感悟到：助人之樂(lè)，妙不可言。

我感恩那些鼓勵(lì)過(guò)我的人，是他們讓我看到希望的晨曦，一改頹然，乘著行動(dòng)之舟朝夢(mèng)想的彼岸駛?cè)ァ?/p>

我感恩對(duì)我不滿的人，是他們的不滿，我才認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而朝著正確的方向前進(jìn)。

我感恩嘲笑我的人，是他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我有些動(dòng)搖的心愈來(lái)愈堅(jiān)定，從而一步步走向成功。

我感恩，很多很多人……

感恩，讓我懂得“天下父母之心尤為貴”；感恩，讓我懂得“承膝于祖輩的樂(lè)趣”；感恩，讓我領(lǐng)略到陽(yáng)光的嫵媚；感恩讓我明的什么是披肝瀝膽，風(fēng)雨同舟；感恩，讓我明白恩與愛(ài)是好朋友，學(xué)會(huì)了感恩，你便能與愛(ài)同行！

與愛(ài)同行作文【篇6】

生活中處處都有愛(ài)，家中有爸爸媽媽、爺爺奶奶的愛(ài)；學(xué)校有教師、同學(xué)的家；另外還有許許多多好心人的愛(ài)。

有一次午讀課，隨著鈴聲的結(jié)束，我偷偷的跑出教室，只聽(tīng)“嘶”的一聲，好像什么東西被撕破了，我不管三七二十一的，馬上撲進(jìn)了人群里，這段時(shí)間，我迷上了一個(gè)游戲，一下課，我就叫同學(xué)來(lái)“斗雞”，我一只腳跳著，對(duì)著一個(gè)同學(xué)“轟”過(guò)去，“敵方”出不怕，所以我成了高手里的一員，今天在玩時(shí)我們停住了，因?yàn)?，除了我和同學(xué)外，還有白毛，我一看，我的衣服破了一個(gè)大洞，我大叫一聲：“哇！”

隨著我的大叫，引來(lái)了不少同學(xué)，大家都束手無(wú)策。

這時(shí)，我們班的“機(jī)靈鬼”來(lái)了，他說(shuō)：“先用膠帶貼好，就忍到放學(xué)吧！”

“這——”我已經(jīng)六神無(wú)主了。

“這什么，這？難不成你是想看到白毛滿操場(chǎng)飛開(kāi)？”

看著大家都這么說(shuō)，我也就只能同意了。這時(shí)，班長(zhǎng)走過(guò)來(lái)，把膠帶扯開(kāi)，大家都看著他，他一頭霧水，有人跟他講了事情的經(jīng)過(guò)。他說(shuō)：“對(duì)不起，我以為是別人捉弄你呢！”

大家也都在為我感到可惜，都嘆了口氣，我卻很開(kāi)心，因?yàn)槲抑懒藧?ài)的“味道”，心里曖曖的，甜甜的。

愛(ài)，他像個(gè)影子，時(shí)時(shí)刻刻都跟隨在我們的身邊，讓我們的生活越來(lái)越美好！

與愛(ài)同行作文【篇7】

我叫韋東妹，是一名五年級(jí)學(xué)生。因?yàn)楦改笍膹V西省來(lái)賓市到霞山區(qū)百儒村打工，所以三年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)到湛江市第二十五小學(xué)百儒校區(qū)就讀。

離開(kāi)山清水秀的家鄉(xiāng)來(lái)到一個(gè)陌生的小山村，我覺(jué)得很害怕；離開(kāi)疼愛(ài)我的奶奶，父母忙于工作，經(jīng)常讓我覺(jué)得孤單、缺少關(guān)愛(ài)；離開(kāi)熟悉的老師、伙伴，加上語(yǔ)言不通，我漸漸變得離群、沉默。沒(méi)有朋友，我對(duì)學(xué)習(xí)也不太放在心上，每天只是把老師布置的作業(yè)應(yīng)付了事。雖然知道父母工作很忙，天天早出晚歸，但我在完成作業(yè)后，都是懶洋洋地躺在床上看電視，不幫家里干一點(diǎn)家務(wù)活。爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)了我的變化，為了激發(fā)我的活力，爸爸清晨拉著我去跑步，可我總是在跑一小段路后喊累、腳疼，要原地休息，等爸爸跑遠(yuǎn)后，就偷偷溜回家，我為陰謀得逞而暗暗高興。媽媽鼓勵(lì)我多看書(shū)，咬咬牙買(mǎi)回了很多書(shū)。我竟然趁媽媽上班后，在書(shū)上倒水，并撒上膠水，媽媽的心血基本毀了。從此，爸媽再也不給我買(mǎi)書(shū)了。我變得越來(lái)越懶惰，越來(lái)越任性，心的沙漠越來(lái)越荒蕪。

20xx年3月12日，團(tuán)市委的彭部長(zhǎng)帶著市直團(tuán)工委的領(lǐng)導(dǎo)、志愿者來(lái)到我們百儒校區(qū)。他們很關(guān)心留守兒童，詳細(xì)了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活情況，鼓勵(lì)留守兒童要自強(qiáng)自立，并給留守兒童送上精美的學(xué)習(xí)用品，并與他們一起組織有趣的活動(dòng)，讓留守兒童感受到濃濃的愛(ài)。而這一切也深深觸動(dòng)了我心中的那根弦。我心中豁然一亮：雖然我是從外地來(lái)的，但大家沒(méi)有歧視我；雖然家中困難，但人窮不能志短；雖然我不是很聰明，但勤能補(bǔ)拙呀。我感受到來(lái)自了社會(huì)上的關(guān)愛(ài)，心的荒漠逐漸被愛(ài)的綠洲所代替，我決心做一個(gè)優(yōu)秀的人。

每天天剛亮，我主動(dòng)拉著爸爸迎著初升的太陽(yáng)一起跑步，路上灑下父女倆的歡聲笑語(yǔ)；在學(xué)校，我專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，期末考試時(shí)，憑著語(yǔ)文98分、數(shù)學(xué)93.5分、英語(yǔ)98分的高分榮獲校長(zhǎng)親手頒發(fā)的陳氏獎(jiǎng)學(xué)金；我每天都到學(xué)校的圖書(shū)室借書(shū)、看書(shū)，在書(shū)的海洋中翱翔，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，在短短的半年中，竟然看了76本書(shū)，遇到喜愛(ài)的書(shū)還看了一遍又一遍……因?yàn)閻?ài)看書(shū)，我還競(jìng)選上了學(xué)校的兼職圖書(shū)管理員；我敞開(kāi)心扉，有了很多的朋友，我們一起學(xué)習(xí)、一起游戲，在他們遇到困難時(shí)會(huì)盡自己最大的能力去幫助他們，哪怕只是獻(xiàn)上一句安慰的話語(yǔ)；我跟隨父母到單位工作兩天后，發(fā)現(xiàn)父母工作非常辛苦，于是我主動(dòng)承擔(dān)了很多家務(wù)活：掃地、拖地、倒垃圾、洗衣服、喂雞，盡自己的努力幫助父母減輕負(fù)擔(dān)，爸爸媽媽臉上的笑容越來(lái)越多了……收獲到來(lái)自方方面面的愛(ài)，我也學(xué)會(huì)了向大家付出我的愛(ài)，原來(lái)愛(ài)一直在與我同行。

牽手陽(yáng)光，讓我們感到的是溫暖！牽手心靈，讓我們感到的是關(guān)愛(ài)！伸出你的手，伸出我的手，讓我們與愛(ài)同行！

與愛(ài)同行作文【篇8】

今天，我與爸爸媽媽參加了20xx年蘇州工業(yè)園區(qū)留學(xué)生聯(lián)誼會(huì)暨慈善拍賣(mài)午宴。

一路上，爸爸告訴我：“舉辦方希望通過(guò)一系列愛(ài)心慈善活動(dòng)籌集一定數(shù)額的善款，并最終籌建一所希望小學(xué)，為貧困地區(qū)的失學(xué)兒童提供接受教育的機(jī)會(huì)。

不一會(huì)兒，我們來(lái)到建屋國(guó)際大酒店，先購(gòu)買(mǎi)了愛(ài)心卡。愛(ài)心卡一張100元，它是傳遞愛(ài)心的橋梁，奉獻(xiàn)愛(ài)心的見(jiàn)證。愛(ài)心卡分主券和副券，卡上標(biāo)有編號(hào)。屆時(shí)，我們能憑在卡上的編號(hào)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng)。

拍賣(mài)活動(dòng)開(kāi)始了。主持人出示了一個(gè)英國(guó)洋娃娃、一副兒童高爾夫球桿和一只HELLOKITTY拉桿箱。捐獻(xiàn)者是爸爸的朋友朱伯伯。他上臺(tái)介紹了這些東西都是他女兒小時(shí)候用過(guò)的。起拍價(jià)：500元，“我出508元！”“我出558元！”最后588元被一個(gè)阿姨“搶”走了------。

輪到大家期盼的中間休息抽獎(jiǎng)時(shí)間了！獎(jiǎng)品也是參加者捐出的，是五臺(tái)車(chē)載MP3?！?11號(hào)”主持人報(bào)道，“我”，我立刻走上臺(tái)，領(lǐng)了MP3，笑嘻嘻地、蹦蹦跳跳地跑向媽媽。

“這是張蔡琴簽名的CD------”主持人還未說(shuō)完，身邊的爸爸媽媽已經(jīng)都舉起了手，“起拍價(jià)200元！”“我出208元！”有個(gè)阿姨搶在我們前面報(bào)價(jià)，“我出258元！”媽媽大聲說(shuō)?！?68元”“278元”“318元”最后媽媽以318元拍到蔡琴簽名唱片。爸爸對(duì)媽媽豎起了大拇指------。

今天的拍賣(mài)會(huì)，共籌集善款3萬(wàn)多元，每一個(gè)人的一點(diǎn)幫助，也許會(huì)改變一個(gè)小孩的命運(yùn)！

贈(zèng)人玫瑰、手有余香。讓我們行動(dòng)起來(lái)，共同努力，關(guān)愛(ài)社會(huì)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，心存感恩，與愛(ài)同行！

關(guān)于調(diào)皮的同學(xué)的作文(模板6篇)

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我們經(jīng)常會(huì)將一些心事寫(xiě)進(jìn)自己的作文，作文的內(nèi)涵，源自生活的啟發(fā)，欣賞好的文章是欣賞一種美，那么我們要如何才能寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？或許你正在查找類(lèi)似"關(guān)于調(diào)皮的同學(xué)的作文"這樣的內(nèi)容，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

關(guān)于調(diào)皮的同學(xué)的作文 篇1

我們班有一個(gè)調(diào)皮大王，他叫趙乙帆，一向是“無(wú)禍不歡”，就是不惹禍就心癢癢，可最近，竟然找起了“代言人”。難道要向上發(fā)展了？改過(guò)自新了？走，咱們看看去。

“零零……”上課了，同學(xué)們趕緊回到了自己的座位上，這節(jié)是英語(yǔ)課，是我最喜歡的miss魯上的課，我拿出英語(yǔ)書(shū)，坐好等miss魯“駕到”，不一會(huì)兒，miss魯來(lái)了，分了組，開(kāi)始講課。輪到第二組回答時(shí)，老師叫起了趙乙帆，我想老師怎么會(huì)叫起這個(gè)調(diào)皮大王，原來(lái)他在那里和同桌曹靖琳說(shuō)話呢!只見(jiàn)他站起來(lái)后支支吾吾了半天，把手里的書(shū)左翻翻右翻翻找不到答案，眼睛偷偷地向曹靖琳瞄去，曹靖琳扭過(guò)頭不理他。

正當(dāng)老師說(shuō)他沒(méi)事說(shuō)什么話時(shí)，他突然向曹靖琳做了個(gè)鬼臉，一本正經(jīng)地拍拍她的肩膀，說(shuō)：“曹大隊(duì)長(zhǎng)，看在小弟被你折磨千百次，順從億萬(wàn)次的份上，賣(mài)我個(gè)人情，幫我回答一次，小弟必當(dāng)涌泉相報(bào)!曹靖琳還是沉默，趙乙帆一看這招不行，在全班發(fā)愣后的大笑聲中，指著曹靖琳對(duì)miss魯說(shuō)：“miss魯，這位是我的代言人，以后我的話就由她來(lái)轉(zhuǎn)述，對(duì)吧？曹大代言人？這個(gè)詞怎么讀？”

終于，曹靖琳無(wú)可奈何地替趙乙帆回答了問(wèn)題，在看到這一幕后我們?cè)俅未笮?，有的猛拍桌子，有的捂著嘴偷笑，就連miss魯都忍俊不禁?？哨w乙帆卻不在意，下了課后大搖大擺地留下一句“有事找我的`代言人!”就走了。

原來(lái)，這就是他向上發(fā)展改過(guò)自新的結(jié)果。唉，“調(diào)皮大王”這個(gè)稱(chēng)呼是摘不下來(lái)了，不過(guò)找“代言人”這事也真是新鮮!

不說(shuō)了，我要去找曹大代言人了，拜拜!

關(guān)于調(diào)皮的同學(xué)的作文 篇2

我有一個(gè)同學(xué)，名叫麥子超。他是一個(gè)很調(diào)皮的人。他中等的個(gè)子，瘦瘦的身材，大大的耳朵，小眼睛，不會(huì)停下的嘴巴。

他愛(ài)和別人唱反調(diào)。當(dāng)我還在和他同桌時(shí)。有一次，上數(shù)學(xué)課，他在課本上畫(huà)畫(huà)，老師一直盯著他。我提醒他：“小麥，老師在看著你?！彼匆膊豢蠢蠋熞谎?，繼續(xù)畫(huà)著說(shuō)：“看就看唄，我喜歡呀，你吹??！”我當(dāng)時(shí)覺(jué)得他好討人厭?？墒?，過(guò)了不久，老師生氣了，就把他拉到門(mén)口站去了。

還有，麥子超喜歡耍嘴皮。例如，有一次英語(yǔ)課的時(shí)候，他也是在玩，陳老師叫他出來(lái)站，他就說(shuō)：“不要，不要，我以后不敢了，我真的不敢了！”其實(shí)，他只不過(guò)是不想出來(lái)站才說(shuō)不敢的，美術(shù)課的時(shí)候還不是繼續(xù)玩！

麥子超有時(shí)候雖然挺可愛(ài)的，但是，有的時(shí)候，卻令人討厭。他喜歡舔別人的筆，有一次，我拿出一枝筆，正準(zhǔn)備寫(xiě)題目。他突然把我的筆搶過(guò)去，他用惡心的舌頭去舔。我的筆，我暈了。

唉！這就是我的同學(xué)——麥子超，一個(gè)調(diào)皮的人。

關(guān)于調(diào)皮的同學(xué)的作文 篇3

我有一哥們，同學(xué)三年，搞笑事跡無(wú)數(shù)，令人哭笑不得。下面就來(lái)看看他的“強(qiáng)悍”事跡吧!

他呀，一雙細(xì)瞇眼，一對(duì)柳葉眉，不高不矮的鼻梁下是“葡萄”小嘴。他個(gè)子不高，留短發(fā)，性格說(shuō)不清。當(dāng)然，最令人嘆服的還是令人又氣又笑的搞笑事跡。

有一次，他像往常一樣“沾花惹草”，惹惱了一個(gè)脾氣暴躁的同學(xué)。那個(gè)同學(xué)開(kāi)始對(duì)他進(jìn)行“口水干擾”——在他耳邊吵鬧。他起先滿不在乎，任憑同學(xué)揪他耳朵、摸他頭、踢他屁股，直到后來(lái)他忍無(wú)可忍了，深吸一口氣，漲紅了脖子，眉毛一瞪。我以為是一陣劈頭蓋臉的破罵或是一陣拳腳相加的對(duì)抗。誰(shuí)知，他突然像霜打焉的茄子一樣，又白又嫩的小臉上呈現(xiàn)一個(gè)“囧”字，和風(fēng)細(xì)雨地唱：“都是我的錯(cuò)，請(qǐng)你原諒我，你不要罵我，也不要打我”，“你嘮叨，繼續(xù)嘮叨，等你口水干了沒(méi)水喝抽筋別跟我要醫(yī)藥費(fèi)!哼!”那個(gè)人聽(tīng)得啞口無(wú)言，只好作罷。

還有一次，他考試成績(jī)?cè)谖抑?，瞇著細(xì)眼調(diào)侃我，我氣急敗壞要揍他。誰(shuí)知，在我勇猛的拳頭威脅下，他一拍屁股，一溜煙地邊跑邊喊：“根據(jù)愛(ài)因斯坦的“相對(duì)論”，你打我等于打你自己；根據(jù)“條件反射”，你打我一下，自己會(huì)十倍奉還；根據(jù)牛頓的“萬(wàn)有引力”，你會(huì)打到你自己!”我被他的胡編亂造搞得由暴跳如雷轉(zhuǎn)瞬間雨過(guò)天晴。

怎么樣，柯南要是看到我這調(diào)皮同學(xué)的“光榮”事跡，活著也會(huì)被氣成毛利小五郎的!

關(guān)于調(diào)皮的同學(xué)的作文 篇4

個(gè)子和我差不多高，是位女孩，短短的黑黑的頭發(fā)，圓圓的小臉，長(zhǎng)長(zhǎng)黑黑的眉毛下面是一雙大大的眼睛炯炯有神，鼻子小巧可愛(ài)，還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，總能引起人們的一陣歡笑。大家猜猜她是誰(shuí)？對(duì)！她，就是我以前的同桌：楊蕙熙！

在老師換座位的時(shí)候，我們被調(diào)換開(kāi)了，我十分舍不得和這位錦繡可愛(ài)的同學(xué)分開(kāi)，舍不得分也得分??！唉，沒(méi)辦法！

她有良多長(zhǎng)處，最大的長(zhǎng)處是樂(lè)于助人。在三年級(jí)的時(shí)候，有一次我剛進(jìn)校門(mén)口肚子忽然疼起來(lái)了，學(xué)校劃定家長(zhǎng)不能進(jìn)校園，不能送我進(jìn)教室，正發(fā)愁呢，楊惠熙剛好走過(guò)來(lái)，她看見(jiàn)我愁眉苦臉的樣子，就關(guān)切的問(wèn)：“趙博文，你怎么了？”我痛苦地回答：“肚子疼?！睏罨菸踅^不猶豫地說(shuō)：“阿姨，讓我把趙博文扶進(jìn)教室吧?！蔽覌寢尭兄x感動(dòng)的說(shuō)：“小同學(xué)，你真是一位小雷鋒！”于是楊惠熙把我一步一步的扶進(jìn)教室里。

還有一次，我拿了許多東西，很重，走的有些艱難，走一會(huì)兒，歇一會(huì)兒，楊惠熙看到了急忙過(guò)來(lái)熱情地幫我分擔(dān)，我感到輕松多了，連忙謝謝她的好意。

這就是我的同學(xué)楊惠熙，聽(tīng)了我的描述，你也和我一樣喜歡她吧。

關(guān)于調(diào)皮的同學(xué)的作文 篇5

木曜日下戰(zhàn)書(shū)，也就是昨天，下戰(zhàn)書(shū)我一出托管班，就看見(jiàn)澤彬在那里皺著眉頭地喊：“我沒(méi)帶紅圍巾，借一下嘛！”他那個(gè)樣子真像可憐蟲(chóng)，沒(méi)想到平時(shí)大大咧咧的張澤彬還有這一面??！我心里笑了一下。我其實(shí)忍不住看他這樣，所以就允許借他錢(qián)去買(mǎi)紅圍巾。我回到學(xué)校，沒(méi)想到他也挺快的，他蹦蹦跳跳地回到了班級(jí)，我說(shuō)：“你明天記得還我錢(qián)哦！他厚著臉皮，笑嘻嘻地說(shuō)：“我把紅圍巾還給你?！蔽耶?dāng)時(shí)氣暈了過(guò)去，呵呵，我那時(shí)可能真的像一頭正在氣頭上，還張著血盆大口在吼的母獅子。我對(duì)著他吼說(shuō)：“不行，你之前允許我的！”

他說(shuō)：“好了，好了，明天會(huì)給你的！”他喜笑顏開(kāi)地說(shuō)。

到了禮拜五，他竟然主動(dòng)把錢(qián)給了我?？墒沁^(guò)了幾秒之后，他又說(shuō)：“這是假錢(qián)！”我的心情霎時(shí)間變得既失蹤又難熬難過(guò)。

他整理時(shí)哈哈大笑，說(shuō)：“才不是呢！哪有人會(huì)那么可惡呢！”

我被他騙了！不外我不會(huì)特別難熬難過(guò)，呵呵。

我發(fā)現(xiàn)澤彬只是有點(diǎn)兒淘氣，他的心并不壞，我不會(huì)生他的氣。

關(guān)于調(diào)皮的同學(xué)的作文 篇6

李東是我們班上最調(diào)皮的一個(gè)男孩，班上的一大半人都打不過(guò)他，他還經(jīng)常被老師批評(píng)。

有一次他午讀的時(shí)候上黑板畫(huà)畫(huà)，還在講臺(tái)上大聲呼叫，我正要叫他下來(lái)，三（5）班的班主任就已經(jīng)過(guò)來(lái)投訴我們班級(jí)太吵了。我連忙跟三（5）班的班主任說(shuō)對(duì)不起，然后我就關(guān)上門(mén)，說(shuō)“：李東如果你再這么吵的話，我就扣你的分，而且還讓老師讓你罰抄課文?！蔽覄傉f(shuō)完，李東就對(duì)著我做了一個(gè)鬼臉，我覺(jué)得他太沒(méi)有禮貌了。

還有一次，李東和趙勝在科學(xué)課上打架了，是因?yàn)槔顤|上體育課的時(shí)候亂講臟話，惹得趙勝生氣了，然后上科學(xué)課的時(shí)候趙勝故意去抓李牧東的頭發(fā)，這時(shí)，李東立馬就生氣了，拿起水杯就往趙勝的頭上砸。

科學(xué)老師都沒(méi)辦法講課了，就讓班長(zhǎng)上教師辦公室，讓班主任下來(lái)。就在班主任沒(méi)來(lái)的時(shí)候，趙勝的媽媽來(lái)了。他媽媽一看到他，立馬就生氣了，她發(fā)起火來(lái)，像獅子一樣，大哄大叫的，對(duì)著趙勝說(shuō)：“趙勝你給我出來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有！趙勝！”最后趙勝和李東都被班主任叫到辦公室去了。

李東真是一個(gè)又調(diào)皮，又愛(ài)生氣的男孩。

愛(ài)的互動(dòng)作文

簡(jiǎn)短精悍地介紹和闡述“愛(ài)的互動(dòng)作文”請(qǐng)看下文，建議您能夠關(guān)注我們網(wǎng)站的最新動(dòng)態(tài)以便隨時(shí)掌握最新情況。作文是思考表達(dá)和交流的重要基礎(chǔ)，通過(guò)寫(xiě)作我們可以將自己的思考和感受進(jìn)行總結(jié)并得出一些啟示。善于觀察是寫(xiě)出一篇優(yōu)秀作文的前提。

愛(ài)的互動(dòng)作文 篇1

昨天中午，針對(duì)自己這幾天在新領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)了一條感慨。

之所以會(huì)發(fā)那條感慨，也是受到一些陌生朋友的影響，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他們大多都在表達(dá)自己的情緒包括迷茫，疑惑以及堅(jiān)持。

所以，也就勢(shì)簡(jiǎn)單寫(xiě)了幾句，發(fā)了出去。

讓我沒(méi)有想到的是，短短一下午的時(shí)候，有很多陌生的朋友過(guò)來(lái)跟我互動(dòng)，發(fā)信息，大有一種抱團(tuán)取暖的感覺(jué)。

想到之前基本門(mén)可羅雀的狀態(tài)，再看到消息欄時(shí)不時(shí)地彈出紅色數(shù)字，我突然明白為什么那些人喜歡發(fā)感慨了。

原來(lái)明白他們的那些數(shù)據(jù)大都是這樣的情況下出來(lái)的。

我既喜出望外，心存感恩，卻也另一番顧慮，那就是大家不過(guò)是互幫互助地抱團(tuán)而已，而非真正的互相欣賞，有可能那些感慨只是看到只言片語(yǔ)，更有的可能只是隨手一個(gè)點(diǎn)贊互動(dòng)而已。

很欽佩那些完完全全靠實(shí)力引來(lái)關(guān)注的優(yōu)秀的人，但想一想，自己尚有差距，就不要太過(guò)于矯情了。唯一可以打破這種尷尬的狀態(tài)，就是努力地去提升自己，然后獲得真正的欣賞，而且如果真正的足夠優(yōu)秀，就會(huì)讓這些原本只是互動(dòng)的粉變成了真正喜愛(ài)你的粉。

愛(ài)的互動(dòng)作文 篇2

隨著智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，我們每天可以做更多的事情，但一天二十四小時(shí)是不變的。這也就意味著我們?yōu)槊恳患滤峙涞臅r(shí)間變少了，而選擇時(shí)間多與少催生出了碎片化的生活方式，這是我們每一個(gè)當(dāng)代人都不可避免的。

碎片化的生活意味著多樣性。按我自己來(lái)說(shuō)，十年前我每天所做的事情也就是上學(xué)聽(tīng)課、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)，放學(xué)回家寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)看看書(shū)，一天便過(guò)去了。反觀如今就我放學(xué)至就寢的短短幾個(gè)小時(shí)我可以做的事情比曾經(jīng)一天的種類(lèi)還多，寫(xiě)作業(yè)、用手機(jī)交流學(xué)習(xí)、查資料、看書(shū)，休息的時(shí)候玩玩小游戲、看看動(dòng)漫。碎片化使我的日常有了變化，同樣的時(shí)間能做更多的事情。

對(duì)，碎片化的確能豐富我們的生活，但同時(shí)它也打斷著我們做事的節(jié)奏。短暫的時(shí)間使我們不得不加快做事的速度，這也會(huì)讓我們有時(shí)候情緒煩躁。而碎片化的學(xué)習(xí)，學(xué)得多忘得也快，斷斷續(xù)續(xù)吸收的知識(shí)也無(wú)法讓我們印象深刻，有些上學(xué)期學(xué)的知識(shí)這學(xué)期盡然一點(diǎn)也想不起來(lái)了。其實(shí)也不單單是學(xué)習(xí)，無(wú)數(shù)的碎片組成了我們每天的生活，很多人心情浮躁，甚至安不下心讀一本完整的小說(shuō)，看一部完整的電影。

在當(dāng)今的社會(huì)中我們已經(jīng)無(wú)法改變這種生活方式，那我們就只能去適應(yīng)它，利用好每一個(gè)碎片。一塊碎片就只是一塊碎片，兩塊碎片、三塊碎片或者更多的碎片就能組成一個(gè)整體。就我來(lái)說(shuō)何嘗不能用回家坐地鐵的時(shí)間去回顧一下當(dāng)天上下課的日常，或者用刷QQ的時(shí)間看幾頁(yè)書(shū)呢？

碎片組成了整體，整體也離不開(kāi)碎片。只有掌控好每一個(gè)碎片，才能使整體的功能得到最大的發(fā)揮。比如我們學(xué)的每一門(mén)課程，都是有一節(jié)一節(jié)碎片化的課組成，而正是那一節(jié)一節(jié)碎片化的課才使我們覺(jué)得學(xué)習(xí)不枯燥、不疲倦，并且有時(shí)間及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由這些碎片化的課合成的整體貫穿了我們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，對(duì)碎片化課程的融會(huì)貫通所得到的功能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那些碎片相加的功能之和了。

總而言之，碎片化的生活并不意味著雜亂的生活，只有把握住它的規(guī)律加以利用，它反而會(huì)使我們的生活更加完美。

愛(ài)的互動(dòng)作文 篇3

最近因?yàn)樽芬槐緰|野的小說(shuō)，所以用讀書(shū)軟件看書(shū)的時(shí)長(zhǎng)多了一些。

看到很多書(shū)友都在閱讀中，對(duì)于一些片段做了自己的想法評(píng)論。不自覺(jué)中，自己也漸漸地養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣。

后來(lái)才知道，這樣的評(píng)論真的很好。

明明是天各一方的陌生人，卻因?yàn)殚喿x同一本書(shū)，同一段文字，有了共鳴，或者說(shuō)有了討論的想法，就在這種互動(dòng)中，很完美地實(shí)現(xiàn)了。

因?yàn)樵诳磿?shū)過(guò)程中，時(shí)不時(shí)地做了些評(píng)論，也算是讀書(shū)筆記的一種吧。

之后，很經(jīng)常就能收到不同的文友的認(rèn)同點(diǎn)贊，或者是不同想法的評(píng)論。

這種互動(dòng)，給我的感覺(jué)很不錯(cuò)，覺(jué)得無(wú)形中認(rèn)識(shí)了一群一樣愛(ài)閱讀的不曾謀面的陌生人。

我們不需要私下交流，卻因?yàn)橐槐緯?shū)一段文字而有了一次短暫的交集，真是很妙的感覺(jué)。

之前有一陣子在看實(shí)體書(shū)，沒(méi)有看軟件書(shū)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)有一位經(jīng)?；?dòng)的文友發(fā)來(lái)邀請(qǐng)重回閱讀的信息。

那一刻其實(shí)是有點(diǎn)小感動(dòng)的，因?yàn)楦杏X(jué)有同伴一起在督促你一起前行，滿滿的正能量的感覺(jué)。

我們?cè)谧约宏P(guān)注的書(shū)友中，都能看到彼此一周之內(nèi)的閱讀時(shí)間，看到閱讀時(shí)間多的，都會(huì)給予點(diǎn)贊，算是鼓勵(lì)。

我很喜歡這種很正能量的互動(dòng)。

愛(ài)的互動(dòng)作文 篇4

《上海市學(xué)期教育課程指南》中提出：教師要關(guān)注和支持幼兒的生成，并依據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理和物質(zhì)環(huán)境，關(guān)注、支持、引發(fā)幼兒的主動(dòng)探索和交往，滿足幼兒自主活動(dòng)、自發(fā)學(xué)習(xí)的需要。二期課改新的教育理念，要求教師在教育實(shí)踐中，對(duì)幼兒在游戲與其他活動(dòng)中一些有意義的活動(dòng)，及時(shí)介入進(jìn)行隨機(jī)教育，或者對(duì)該活動(dòng)加以進(jìn)一步的充實(shí)和擴(kuò)展，注意根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),使各種活動(dòng)真正成為師生積極互動(dòng)、交流、共同、建構(gòu)的過(guò)程。這也是我在教學(xué)實(shí)踐中逐漸體會(huì)到的。

教師要從幼兒的視角看待他們眼中的世界，學(xué)會(huì)觀察幼兒、理解幼兒。每個(gè)幼兒都是一本書(shū)，一本需要教師用心去解讀的書(shū)，他們都有自己的興趣和需要,小班幼兒的興趣點(diǎn)容易受環(huán)境的影響,情緒性強(qiáng),他們的思維具體\形象。教師只有尋找到通向他們心靈世界的通道，才能建立彼此的信任。

有一天，雨祺拿來(lái)了一盆金魚(yú)，幼兒圍著金魚(yú)看著、說(shuō)著：“小金魚(yú)真漂亮，有紅的，有黃的，還有點(diǎn)紅有點(diǎn)黃的”；“金魚(yú)尾巴扭來(lái)扭去的”；“金魚(yú)吃飯嗎？”；“金魚(yú)張嘴巴了，在喝水了”；“上次我在店里也有看到金魚(yú)的”……幼兒們七嘴巴八舌議論開(kāi)了，圍在一起，輪到吃點(diǎn)心時(shí)間，幼兒也不愿散去，先吃完點(diǎn)心的幼兒急忙走到金魚(yú)身邊。看到幼兒對(duì)金魚(yú)積極的關(guān)注神情，他們急切地想知道有關(guān)金魚(yú)的一切，我敏銳地感覺(jué)到，幼兒的興趣點(diǎn)在金魚(yú)身上，就及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，隨機(jī)進(jìn)行幼兒生成的金魚(yú)的活動(dòng)內(nèi)容。組織幼兒進(jìn)行觀察金魚(yú)、說(shuō)金魚(yú)、喂金魚(yú)的活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒找一找、說(shuō)一說(shuō)：還有什么樣的金魚(yú)，怎樣飼養(yǎng)金魚(yú)等。第二天，我自己買(mǎi)了一盆金魚(yú)以及魚(yú)食和小蘇打，并從網(wǎng)上收集金魚(yú)的相關(guān)資料支持幼兒，將幼兒有興趣的活動(dòng)進(jìn)一步開(kāi)展下去，用欣賞的眼光看待幼兒的行為，給予幼兒關(guān)注和支持，飼養(yǎng)角里的金魚(yú)是幼兒最喜歡的好伙伴。

還記得那天，我為幼兒預(yù)設(shè)的活動(dòng)正進(jìn)行著，天氣突變，窗外飄起了大雪，幼兒紛紛扭頭觀望，此時(shí)，幼兒的興趣點(diǎn)已轉(zhuǎn)向?qū)ρ┑年P(guān)注，觀雪、玩雪是幼兒的興趣點(diǎn)，又是一個(gè)關(guān)注幼兒生成活動(dòng)的教育契機(jī)，我暫停了預(yù)設(shè)活動(dòng)，組織幼兒看雪、抓雪、玩雪，和幼兒一起認(rèn)識(shí)雪、感受雪，幼兒在玩雪中忘記了寒冷，有的只是興奮和快樂(lè)，幼兒參與活動(dòng)的投入是積極和有成效的。

幼兒的年齡特點(diǎn)決定了：只有激發(fā)他們的活動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)他們的自主活動(dòng)的積極性，才能使幼兒在活動(dòng)中有所得、有所進(jìn)步，年齡越小越要注意這一點(diǎn)。

幼兒會(huì)在與環(huán)境發(fā)生交互作用的過(guò)程中生成活動(dòng)，良好的環(huán)境有助于幼兒

生成有意義的活動(dòng)，教師應(yīng)以幼兒同伴的身份介入，及時(shí)將幼兒共同關(guān)注、自發(fā)生成的有價(jià)值的東西進(jìn)行捕捉，支持幼兒的學(xué)習(xí)和研究不斷走向深入，以寬松、和諧的心理環(huán)境，支持幼兒的生成；并在環(huán)境布置和材料提供等物質(zhì)環(huán)境上，及時(shí)引領(lǐng)支持幼兒的生成活動(dòng)。

“汽車(chē)”的主題開(kāi)展是在我和揚(yáng)揚(yáng)一起玩玩具車(chē)開(kāi)始的，進(jìn)小班不久的揚(yáng)揚(yáng)抱著一輛玩具雙層巴士哭著鼻子進(jìn)教室，我哄他，抱著他，和他一起玩玩具車(chē)，其他幼兒也被我們的交流吸引，加入到玩車(chē)、說(shuō)車(chē)的行列，揚(yáng)揚(yáng)破涕為笑，告訴我：“我爸爸開(kāi)桑塔納，我家還有依維科，黃老師的車(chē)是小別克”這下，幼兒的汽車(chē)話題打開(kāi)了，“我看到過(guò)小轎車(chē)”，我融入到幼兒中間：“我也喜歡汽車(chē)，我到上海去乘的是大巴士?！钡诙欤液陀變阂黄饋?lái)到馬路上觀察來(lái)往的各種各樣的汽車(chē)，一起數(shù)汽車(chē)，一起學(xué)汽車(chē)的鳴笛聲，一起走橫道線，一起走進(jìn)汽車(chē)世界；接著，我鼓勵(lì)幼兒將家里的玩具車(chē)收到教室里，有關(guān)汽車(chē)的圖片、圖書(shū)、標(biāo)簽、貼紙等都帶到教室里我們一起研究；我則利用雙休日，翻閱了大量的報(bào)紙和雜志，將汽車(chē)圖片剪輯、收集、粘貼、裝訂，作為幼兒的活動(dòng)資料，布置在教室的資料墻上，又收集有關(guān)汽車(chē)刊物放在區(qū)角里，供幼兒隨時(shí)查找；組織開(kāi)展了學(xué)習(xí)活動(dòng)“我喜歡的車(chē)”、“小司機(jī)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)；當(dāng)幼兒想了解汽車(chē)怎樣在馬路上開(kāi)車(chē)，怎樣遵守交通規(guī)則時(shí)，我和幼兒一起開(kāi)出了玩具停車(chē)場(chǎng)，標(biāo)有紅綠燈、方向箭頭和停車(chē)標(biāo)記；美工區(qū)有汽車(chē)涂色圖、用于壓橡皮泥的汽車(chē)模具等；當(dāng)幼兒想了解汽車(chē)怎樣在馬路上開(kāi)車(chē)，怎樣遵守交通規(guī)則時(shí)，我又一次和幼兒一起到馬路上實(shí)地觀察，充分利用社會(huì)資源進(jìn)行活動(dòng)；發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起參與等。一系列緊隨幼兒的生成活動(dòng)所需的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，既滿足了幼兒探索活動(dòng)的需要，又對(duì)生成活動(dòng)的進(jìn)一步深入開(kāi)展提供較好的條件。

因此，對(duì)幼兒生成的活動(dòng)的開(kāi)展，教師必須從語(yǔ)言和行動(dòng)上提供良好環(huán)境上的支持，隨著幼兒的需要，對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有所變化和替換，以滿足幼兒對(duì)活動(dòng)深入開(kāi)展的需要，既不能包辦，又不能滯后。

當(dāng)幼兒對(duì)生成的活動(dòng)興趣減弱或碰到困難和問(wèn)題時(shí)，教師要對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展

起到推波助瀾的作用，最有效的方法是不斷設(shè)置新問(wèn)題，不斷提出新的研究途徑和方法，拓展幼兒對(duì)已生成活動(dòng)的廣度和深度。

在汽車(chē)主題的開(kāi)展中，幼兒對(duì)常見(jiàn)汽車(chē)的名稱(chēng)和特征有了基本的了解，但對(duì)特殊的生活中經(jīng)常用到的車(chē)（救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)等）的研究不積極時(shí)，我及時(shí)利用問(wèn)題樹(shù)進(jìn)行提問(wèn)和引導(dǎo)：“我們生病了什么車(chē)可以幫忙？滅火的車(chē)叫什么車(chē)？還有哪些車(chē)有特別的本領(lǐng)的？”；區(qū)角中貼出特殊車(chē)輛的明顯標(biāo)記，請(qǐng)幼兒找一找：在什么車(chē)上有，你還在哪里看到的；當(dāng)幼兒拿著玩具車(chē)在區(qū)角設(shè)置的道路上橫沖直撞時(shí)，向幼兒提問(wèn)：“如果我們是小司機(jī)，這樣開(kāi)車(chē)到馬路上，會(huì)發(fā)生什么事情？產(chǎn)生什么后果？”。這樣，幼兒又一次投入到如何當(dāng)小駕駛員，學(xué)做小小交通警察的活動(dòng)之中。為了深化活動(dòng)，組織幼兒到“上海動(dòng)物園”秋游，把如何乘車(chē)，遵守交通規(guī)則的問(wèn)題提出來(lái)。這樣，幼兒對(duì)生成的活動(dòng)持有繼續(xù)研究的興趣，有積極探索的精神。

教師對(duì)問(wèn)題的提出要掌握時(shí)機(jī)，恰到好處，對(duì)問(wèn)題的設(shè)置既要適合幼兒活動(dòng)的需要，滿足他們研究活動(dòng)的需要；又要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，恰當(dāng)合理。

家長(zhǎng)資源是實(shí)施幼兒教育重要的資源，一名幼兒可以有幾代家長(zhǎng)的支持，

家長(zhǎng)資源打破了幼兒園相對(duì)封閉的教育環(huán)境，家長(zhǎng)可以引領(lǐng)幼兒在環(huán)境中，認(rèn)識(shí)與自己息息相關(guān)的.各種事情，讓幼兒有豐富的交流機(jī)會(huì)，為幼兒提供更多獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的方式和渠道，使幼兒體驗(yàn)更豐富而完整的學(xué)習(xí)生活。

開(kāi)展元宵節(jié)的活動(dòng)，教師指導(dǎo)家長(zhǎng)，給幼兒講述很多富有民間色彩的故事；并配合幼兒制作元宵燈。元宵燈的制作展示了家長(zhǎng)奇思妙想：有的用薯片罐粘上中國(guó)結(jié)做成的燈；有的用五個(gè)喜糖盒拼成的燈；有的是可樂(lè)瓶的水晶燈；還有的是用種子貼成的羊燈……家長(zhǎng)們就地取材，各展其藝，和幼兒一起豐富了有關(guān)元宵節(jié)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，共同感受制作元宵燈，感受元宵節(jié)的快樂(lè)。秋天橘黃時(shí)，王路奶奶拿來(lái)很多橘子，佳瑩媽媽買(mǎi)來(lái)兩箱甜橙和西瓜，用于幼兒研究水果。幼兒利用家長(zhǎng)拿來(lái)的水果，觀察、比較、嘗味，在研究水果的活動(dòng)中，常有新鮮的水果在教室里，對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展大有益處。幼兒的生成活動(dòng)的開(kāi)展，研究的內(nèi)容豐富而充實(shí)，得到家長(zhǎng)的理解和大力支持。

家長(zhǎng)是幼兒園和家庭教育協(xié)同教育的重要力量，取得家長(zhǎng)的關(guān)心和支持，幼兒的生成活動(dòng)會(huì)更有效地進(jìn)行下去。

總之，教師在開(kāi)展幼兒的活動(dòng)中，要做有心人，以幼兒一日活動(dòng)皆課程的理念，重視幼兒的生成活動(dòng)，及時(shí)捕捉有價(jià)值的幼兒活動(dòng)，以積極的、熱忱的、伙伴的角色投身進(jìn)去，并在心理和物質(zhì)的環(huán)境上大力支持和配合，取得家長(zhǎng)乃至社會(huì)的共同支持和參與，那么，幼兒園的自主活動(dòng)的開(kāi)展更有聲有色，師生關(guān)系將更為融洽和互動(dòng)。

愛(ài)的互動(dòng)作文 篇5

打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)，推動(dòng)和諧互動(dòng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

大家好！我來(lái)自××地稅局，今天我演講的題目是《打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)，推動(dòng)和諧互動(dòng)》。

印度詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)，果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但，還是讓我做葉的事業(yè)吧，葉－是謙遜地、專(zhuān)心地、垂著綠蔭的。我想，－我們地稅人做的，正是默默無(wú)聞的，葉的事業(yè)，是全心全意為納稅人服務(wù)的事業(yè)，迸發(fā)的，正是一種昂揚(yáng)向上的，奉獻(xiàn)精神。

作為一代與地稅一起成長(zhǎng)的年輕人，我畢業(yè)后光榮地加入了這個(gè)團(tuán)隊(duì)。在參加稅務(wù)工作之前，我一直認(rèn)為稅務(wù)工作很好：穿**吃皇糧，有權(quán)力，有威望。

－等到自己真正干上這一行，才知道稅務(wù)工作并不代表特權(quán)、也不代表威風(fēng)，它更需要的是吃苦耐勞、任勞任怨，是對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)納稅人的全心關(guān)愛(ài)。

剛開(kāi)始，我跟著一位部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)的老稅干去上街征稅，見(jiàn)他滿臉的嚴(yán)肅認(rèn)真，我也學(xué)著緊繃著臉，人為地制造一種神圣威嚴(yán)，那陣勢(shì)相當(dāng)威風(fēng)，牛！可是－看見(jiàn)我們到來(lái)，很多業(yè)戶(hù)迅速地關(guān)上門(mén)、走了；去集市，許多人紛紛收攤，和我們軟磨硬泡。面對(duì)這些所謂的“落后分子”,我很生氣，很不理解！

為了完成任務(wù)，我只好和同事們一起逐村逐戶(hù)地征繳稅款，去集市上處理那些不配合的業(yè)主，在道路上查堵販豬賣(mài)羊的小戶(hù)，到欠稅不交者的店中扣押其財(cái)物。我們非常認(rèn)真和敬業(yè)。我們相信，這是為了嚴(yán)格執(zhí)法，履行職責(zé)。我們有一個(gè)單一而堅(jiān)定的想法。長(zhǎng)時(shí)間的日曬和風(fēng)吹日曬，加上工作的單調(diào)，使我有了一張年輕、嚴(yán)肅、緊張的臉。

當(dāng)時(shí)，執(zhí)法者和執(zhí)法者之間沒(méi)有溫暖和相互理解。只有一條冰冷嚴(yán)肅的法律之河。

進(jìn)入21世紀(jì)，國(guó)家對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，如一縷春風(fēng)，迅速傳遍祖國(guó)各行各業(yè)。地稅局審時(shí)度勢(shì)，把優(yōu)化服務(wù)、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)作為自己的神圣使命，在全系統(tǒng)提出了“服務(wù)-經(jīng)濟(jì)建設(shè)、服務(wù)-社會(huì)發(fā)展和服務(wù)-納稅人”的“三服務(wù)”理念?！凹{稅服務(wù)年”活動(dòng)、“管理年”活動(dòng)，如春風(fēng)化雨般的相繼展開(kāi)。

漸漸地，在我年輕成熟的臉上，我開(kāi)始笑了很長(zhǎng)時(shí)間，刺耳的語(yǔ)氣開(kāi)始變的柔和；納稅人也不自覺(jué)地走近我，很多人和我成了朋友。

后來(lái)，我成長(zhǎng)為一個(gè)地方稅務(wù)局局長(zhǎng)。如果有歡迎的聲音，帶著送行的聲音走，微笑和熱情的服務(wù)是我們工作的基本原則；那么“以納稅人為關(guān)注焦點(diǎn)”的服務(wù)理念則是我們的不懈追求。記得有一位外出打工的老鄉(xiāng)，想回家發(fā)展旅游業(yè)，又怕稅上有麻煩，便前來(lái)咨詢(xún)相關(guān)稅收事項(xiàng)，我詳細(xì)予以作答，并鼓勵(lì)他大膽經(jīng)營(yíng)。

后來(lái)，他靠旅游發(fā)了家，成了遠(yuǎn)近聞名的納稅大戶(hù)，經(jīng)常感激地對(duì)我說(shuō)：“真多虧了你呀，要不然，我哪能混到這份上！”去年，××化工廠進(jìn)行技術(shù)改造，擴(kuò)大生產(chǎn)，資金特別緊張。

得知這一情況后，我們主動(dòng)按照規(guī)定為他們辦理了180萬(wàn)元的稅收抵免。事后，該企業(yè)廠長(zhǎng)緊緊地握住我的手，激動(dòng)的說(shuō)：“企業(yè)，沒(méi)有想到的，地稅局的同志們提前想到了。

你把企業(yè)的生存當(dāng)成自己的事，永遠(yuǎn)掛在心上。真是我們的好朋友！”今年年初，我和一位助征員到一個(gè)小村上去排查稅源。助征員反映有位老大爺，開(kāi)了一個(gè)小商店，只要稅務(wù)人員一去，他就馬上關(guān)門(mén)走人。

所以我們一起去檢查，果然，又把門(mén)關(guān)上了。所以我們只好在外面耐心地等著，這段時(shí)間，我從門(mén)縫里看了看，發(fā)現(xiàn)秤很小，商品也不多。又走訪了他的鄰居，了解到老人的姑娘遠(yuǎn)嫁、兒子在外務(wù)工、老人獨(dú)自經(jīng)營(yíng)這個(gè)門(mén)市，是他生活的－主要****。

最后我們終于找到了這位老大爺，寒暄之中我向他詳細(xì)了解了經(jīng)營(yíng)情況，月?tīng)I(yíng)業(yè)額也只有千元左右，達(dá)不到起征點(diǎn)。我耐心地向老年人宣傳國(guó)家的稅收優(yōu)惠政策。誰(shuí)知，大爺聽(tīng)后，他竟如孩子般地笑了，說(shuō)“既然不要稅，那我就不關(guān)門(mén)了，等我賺了大錢(qián)后，我會(huì)上門(mén)去繳稅的。

”看著老人滿臉綻開(kāi)的皺紋，我也笑了。從那以后，老人每看到我們，總要拉我們到他那兒坐坐，和我們嘮嘮家常，而我們也會(huì)竭盡所能的給老人提供一些幫助。后來(lái)，老人成了我們的志愿者宣傳員！

事情，一件件，小事，一樁樁，我-沒(méi)有什么轟轟烈烈的事跡，只有一份平平淡淡的付出，付出不是為了鮮花、美酒和掌聲，而是想讓納稅人－感受到地稅人的－可親可信，體會(huì)出－地稅干部品行的－高潔幽香。每當(dāng)我看到人們信任的眼睛和滿意的微笑，我的心就會(huì)永遠(yuǎn)溫暖。贈(zèng)人玫瑰，手有余香，每當(dāng)念起，總感到回味悠長(zhǎng)！

作為一名地稅人，一名××地稅人，我們?cè)诜e極推行親情服務(wù)、微笑服務(wù)的同時(shí)，總是把簡(jiǎn)單、方便、快捷的辦稅流程和通暢的信息溝通渠道作為優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重點(diǎn)和方向。看！我們自主研發(fā)的“納稅服務(wù)管理系統(tǒng)”啟用了，“一窗式”服務(wù)使業(yè)務(wù)受理更加通達(dá)順暢；涉稅“特快通道”，實(shí)現(xiàn)了稅企互動(dòng)；12366**和互聯(lián)網(wǎng)電子郵件讓納稅人傾訴心聲；網(wǎng)上報(bào)稅跨越了時(shí)空的阻擋；稅務(wù)約談溫暖著

納稅人的心房；這些便民措施架起了連接納稅人心靈的橋梁。正是由于這些細(xì)致而周到的服務(wù)，使東平地稅不但贏得了群眾的理解和信任，更得到了社會(huì)各界的普遍認(rèn)同：北京、青島等地的納稅人紛紛寫(xiě)來(lái)了表?yè)P(yáng)信、寄來(lái)了錦旗；“省級(jí)文明行業(yè)示范窗口”、“省級(jí)文明單位”；市、縣級(jí)“青年文明號(hào)”一片紅……。

輕輕的，揮別平凡的昨天；悄悄地，隨著風(fēng)格建設(shè)的蓬勃發(fā)展，我們正在朝著和諧社會(huì)的稅收征收和管理邁進(jìn)大步！優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，它是一盞明燈，照亮了你和我們；優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，是一頁(yè)詩(shī)意，感動(dòng)了你，也感動(dòng)了我們自己；優(yōu)質(zhì)服務(wù)，它更是一句諾言，只要我們把青春和熱血，全部獻(xiàn)給共和國(guó)的－稅收事業(yè)，那么－明天，冉冉升起的太陽(yáng)－會(huì)更加光－輝－燦－爛，我們頭頂上的國(guó)徽將更加神－圣－莊－嚴(yán)！

《地稅打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)推動(dòng)和諧互動(dòng)演講稿》****于網(wǎng)，歡迎閱讀地稅打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)推動(dòng)和諧互動(dòng)演講稿。

愛(ài)的互動(dòng)作文 篇6

師生互動(dòng)是“教師和學(xué)生之間在課堂教學(xué)情境中發(fā)生的具有促進(jìn)性或抑制性的相互作用或影響”。有效的師生互動(dòng)能激發(fā)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，而互動(dòng)不夠或具有抑制性的師生互動(dòng)，容易阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，也不利于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。為更好地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛質(zhì)，使課堂變成師生分享智慧、啟迪思維的社會(huì)交往活動(dòng)，近些年來(lái)，許多研究者從不同視角開(kāi)展了課堂師生互動(dòng)研究，如課堂提問(wèn)、教師課堂話語(yǔ)、教師非言語(yǔ)行為、課堂反饋及師生問(wèn)答等。另有學(xué)者提出：“師生互動(dòng)不是一項(xiàng)點(diǎn)綴、一種擺設(shè)、一種形式，它應(yīng)是一種有效的互動(dòng)、一種真互動(dòng)”。鑒于師生互動(dòng)主要是在課堂提問(wèn)和討論中進(jìn)行的，而且需要師生的積極情感體驗(yàn)，下面筆者主要從課堂提問(wèn)中的師生互動(dòng)、課堂討論中的師生互動(dòng)以及情感交流中的師生互動(dòng)來(lái)分析課堂師生互動(dòng)的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)。

本研究采用定性和定量相結(jié)合的方法，具體通過(guò)課堂觀察，從課堂提問(wèn)、課堂討論及情感交流中的師生互動(dòng)三個(gè)維度，選取了廣東省佛山市某小學(xué)三名語(yǔ)文教師的三節(jié)課為研究對(duì)象，進(jìn)行記錄與分析。其中，對(duì)課堂提問(wèn)和討論中的師生互動(dòng)行為主要進(jìn)行定量分析，對(duì)情感交流中的師生互動(dòng)主要進(jìn)行定性描述。依據(jù)上述分類(lèi)，課題組編制出了課堂提問(wèn)中的互動(dòng)行為和課堂討論中的互動(dòng)行為觀察量表。

提問(wèn)中的師生互動(dòng)行為觀察量表主要包括發(fā)問(wèn)主體、問(wèn)題類(lèi)型、回答方式、反饋方式和是否追問(wèn)。

發(fā)問(wèn)主體指師生互動(dòng)中問(wèn)題的發(fā)起者是誰(shuí)，即問(wèn)題是誰(shuí)提出來(lái)的。

問(wèn)題類(lèi)型指所提問(wèn)題的性質(zhì)，包括事實(shí)性、理解性、應(yīng)用性和評(píng)價(jià)性四類(lèi)。

回答方式指學(xué)生或教師在回答問(wèn)題時(shí)采用何種方式進(jìn)行回應(yīng)，是個(gè)別作答還是集體作答，是直接、間接還是不回答。

反饋方式指教師對(duì)學(xué)生的回答給予何種反饋。

是否追問(wèn)主要是指教師是否為進(jìn)一步了解學(xué)生的回答而進(jìn)行再次提問(wèn)。

課堂討論是指師生圍繞一個(gè)開(kāi)放性或高認(rèn)知水平的問(wèn)題展開(kāi)互動(dòng)，不斷呈現(xiàn)師生間的多邊活動(dòng)，進(jìn)而解決問(wèn)題。討論與提問(wèn)的不同在于，討論的過(guò)程是教師與多個(gè)學(xué)生或生生間的言語(yǔ)互動(dòng)；討論的最終目的是解決或試圖解決復(fù)雜、多元和開(kāi)放性的高層次問(wèn)題。

課堂討論中的師生互動(dòng)行為觀察量表包括討論話題、討論形式、參與人數(shù)、反饋方式、討論時(shí)長(zhǎng)和討論結(jié)果。

討論話題指討論時(shí)的主題，可以是開(kāi)放性的，也可以是封閉性的。

討論形式有師個(gè)（體）討論、師組討論以及師班討論。

參與人數(shù)分為5人以下、5人至10人、10人以上三個(gè)等級(jí)。

討論結(jié)果指通過(guò)師生間的討論學(xué)生對(duì)話題的理解是否達(dá)成共識(shí)。

三名語(yǔ)文教師三節(jié)課的課堂提問(wèn)中的師生互動(dòng)情況見(jiàn)下頁(yè)表1。

上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：在課堂提問(wèn)中，發(fā)問(wèn)主體主要是教師，教師提問(wèn)的次數(shù)占問(wèn)題總數(shù)的94%，學(xué)生提問(wèn)次數(shù)占6%。從問(wèn)題類(lèi)型來(lái)看，以理解性問(wèn)題居多，占問(wèn)題總數(shù)的70%；其次是事實(shí)性問(wèn)題，占24%；應(yīng)用性問(wèn)題和評(píng)價(jià)性問(wèn)題僅占6%。在回答方式上，個(gè)別回答47次，集體回答29次。在反饋方式上，給予肯定反饋的有43次，進(jìn)行補(bǔ)充完善的有11次，啟發(fā)引導(dǎo)有7次，還有1次教師沒(méi)有給出反饋。在這些問(wèn)題中，教師進(jìn)一步追問(wèn)的有15次。

從上述分析來(lái)看，課堂中的提問(wèn)得到了教師們的重視，課堂提問(wèn)頻率總體較高；但在互動(dòng)過(guò)程中，主要是教師掌控了提問(wèn)的話語(yǔ)權(quán)，學(xué)生的主體性發(fā)揮不夠，課堂主要是師問(wèn)生答。另外，課堂教學(xué)的生成性顯得不夠，主要表現(xiàn)在：（1）在所有問(wèn)題中，事實(shí)性問(wèn)題和理解性問(wèn)題約占94%，開(kāi)放性的問(wèn)題比例太低，而且教師的提問(wèn)以簡(jiǎn)單問(wèn)題為主；（2）在回答方式上，以集體回答居多，而且基本沒(méi)有啟發(fā)回答；（3）追問(wèn)比率不高，約占四分之一，說(shuō)明教師可能過(guò)多預(yù)設(shè)了師生互動(dòng)的問(wèn)題和答案，導(dǎo)致學(xué)生一旦得出教師所期望的答案，提問(wèn)也就宣告結(jié)束。

三名語(yǔ)文教師三節(jié)課的課堂討論中的師生互動(dòng)情況見(jiàn)表2。

從表2統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，這三個(gè)討論話題在討論形式上，既有師組討論也有師班討論；從參與人數(shù)來(lái)看，5人以下的有2次，大于10人次的有1次；從對(duì)討論結(jié)果的反饋方式上看，在話題①中，授課教師給予的反饋主要是組織完善；在話題②中，教師給出話題，完全放手讓學(xué)生自由討論，對(duì)討論結(jié)果也未給予反饋；在話題③中，授課教師既給予了肯定反饋，又對(duì)答案進(jìn)行了組織和完善。從討論時(shí)長(zhǎng)來(lái)看，三個(gè)討論話題共用了233秒，其中短的不足半分鐘，長(zhǎng)的約2分鐘；從討論結(jié)果來(lái)看，在《老人與海鷗》和《我是什么》兩篇課文中，師生在討論話題上基本達(dá)成了一致意見(jiàn)，在《盤(pán)古開(kāi)天地》一文中，由于教師放任學(xué)生自由討論，沒(méi)有給予相應(yīng)的指導(dǎo)與反饋，所以學(xué)生未能就討論話題達(dá)成一致意見(jiàn)。

上述分析表明，討論并沒(méi)有引起授課教師的足夠重視。從討論的次數(shù)可以看出，三堂課中僅有3次討論，討論次數(shù)明顯不足。從討論過(guò)程來(lái)看，學(xué)生參與的積極性不夠理想，只有少數(shù)學(xué)生參與討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解。從討論時(shí)長(zhǎng)來(lái)看，由于三個(gè)討論話題總共用時(shí)不到4分鐘，學(xué)生思考的時(shí)間顯得有些不夠，討論內(nèi)容也不夠深入。從討論結(jié)果來(lái)看，在《盤(pán)古開(kāi)天地》一文的討論中，教師對(duì)討論缺乏引導(dǎo)，放任學(xué)生自由討論，對(duì)討論結(jié)果也沒(méi)有給予任何反饋，討論基本流于形式。從總體來(lái)看，討論成效不夠理想。

通過(guò)對(duì)三位教師教學(xué)過(guò)程的觀察與分析，筆者發(fā)現(xiàn)，她們都使用了具有積極情感色彩的話語(yǔ)，具體如下。

在《老人與海鷗》這堂課中，授課教師使用了“好”“都寫(xiě)得不錯(cuò)”“我還沒(méi)有感覺(jué)到那種悲痛”“我感受到了，海鷗為老人的離去感到十分的悲痛”等7個(gè)帶有情感色彩的話語(yǔ)。

在《盤(pán)古開(kāi)天地》這堂課中，授課教師使用了“好，請(qǐng)坐下”“沒(méi)關(guān)系，你們不熟悉課文”“好，你還有要說(shuō)的嗎？”“請(qǐng)坐下，給你加分”“好，你請(qǐng)坐下”“你真厲害”“你答對(duì)了，給你加分”“好，表?yè)P(yáng)她”“今天同學(xué)們好像什么都慢半拍了，快一點(diǎn)好不好？”“嗯，這個(gè)詞用得好”“你很緊張，同學(xué)們都在下面偷偷地幫你了”“謝謝你，給你加分，我很欣賞你的勇氣”“你看的真的是想象到的畫(huà)面了，給你加分”“嗯，你看，有進(jìn)步，給你加分”“嗯，這個(gè)好，來(lái)，給你加分”等25個(gè)帶有情感色彩的話語(yǔ)，除一個(gè)表示消極情感外，其他都是積極情感的表達(dá)方式。

在《我是什么》這堂課中，授課教師使用了“太棒了”“同學(xué)們真厲害，都快成猜謎專(zhuān)家了”“非常好”“唉……”“同學(xué)們的生字讀得這么好，相信課文也讀得很好”“同學(xué)們，謝謝這五位同學(xué)”“問(wèn)得好，是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子”“老師提議表?yè)P(yáng)這位同學(xué)，同學(xué)們鼓掌表?yè)P(yáng)這位同學(xué)”“同學(xué)們的想象力真豐富”“可是老師問(wèn)的是它做了什么好事”“謝謝同學(xué)們的精彩朗讀”等14個(gè)帶有情感色彩的話語(yǔ)，其中一個(gè)消極情感詞“唉”是全班學(xué)生在聽(tīng)到一名同學(xué)把“淹”字讀錯(cuò)時(shí)給出的。

上述描述表明，情感交流中的師生互動(dòng)在語(yǔ)文課堂中較為常見(jiàn)，在三節(jié)課中授課教師用了近50個(gè)具有積極情感色彩的話語(yǔ)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生好的行為。積極情感的話語(yǔ)的使用既可以強(qiáng)化學(xué)生好的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)撤N成功的喜悅，又可以激發(fā)學(xué)生以更加積極的姿態(tài)參與課堂互動(dòng)。但從上述統(tǒng)計(jì)分析來(lái)看，也出現(xiàn)了少數(shù)消極情感的話語(yǔ)，如“唉……”?！敖裉焱瑢W(xué)們好像什么都慢半拍了，快一點(diǎn)好不好？”這是在分組分角色閱讀時(shí)，學(xué)生們的反應(yīng)未達(dá)到授課教師的預(yù)想時(shí)教師給予的評(píng)價(jià)性反饋。教師應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是積極還是消極的話語(yǔ)都可以強(qiáng)化學(xué)生的行為，但在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我們要盡可能使用積極話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在課程改革深入推進(jìn)的過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)中的“一言堂”“滿堂灌”的現(xiàn)象不復(fù)存在，教學(xué)中師生互動(dòng)的方式較為多樣。這些多樣化的互動(dòng)方式一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展；另一方面有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

積極的情感互動(dòng)對(duì)于學(xué)生有很好的激勵(lì)和引導(dǎo)作用，教師能抓住課堂中學(xué)生的亮點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。從課堂觀察來(lái)看，三位教師比較注重利用有積極情感色彩的話語(yǔ)來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，以強(qiáng)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中好的行為。恰當(dāng)?shù)?表?yè)P(yáng)對(duì)發(fā)展學(xué)生健康的心理、形成良好的品質(zhì)具有積極促進(jìn)作用。在給予表?yè)P(yáng)時(shí)，教師需要做到得體、及時(shí)和有針對(duì)性，不要過(guò)分夸大其辭。只有這樣，表?yè)P(yáng)才能真正起到正強(qiáng)化的作用。

“預(yù)設(shè)是生成的基礎(chǔ)和前提，生成是在預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上的實(shí)現(xiàn)和超越；預(yù)設(shè)是對(duì)未來(lái)教學(xué)過(guò)程的前瞻性準(zhǔn)備，生成是對(duì)過(guò)程情境變化的靈活性順應(yīng)。”在課堂觀察中筆者發(fā)現(xiàn)，盡管課堂中師生互動(dòng)較多，但課堂生成教學(xué)不足。如，在《盤(pán)古開(kāi)天地》這節(jié)課中，當(dāng)教師要求所有學(xué)生站起來(lái)并舉起手，朗讀“頭頂著天，腳踩著地”這一段時(shí)，有一個(gè)學(xué)生拒絕舉手。教師問(wèn)他為什么不舉手時(shí)，他反問(wèn)教師既然是頭頂著天，為什么要舉起手來(lái)呢？教師認(rèn)為這位學(xué)生確實(shí)有道理，并在課堂上斷定書(shū)本上的圖畫(huà)錯(cuò)了。但在課后的課題組討論過(guò)程中，有位教師認(rèn)為因?yàn)樘焯亓耍檬滞幸煌?，其?shí)還是頭頂著天。如果教師這個(gè)時(shí)候能引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，可能會(huì)收到意想不到的效果。一堂好課既要有一定的預(yù)設(shè)，也要有一定的生成。在某種程度上生成教學(xué)能呈現(xiàn)更多的精彩，是課堂資源的創(chuàng)生點(diǎn)和閃光點(diǎn)。

從課堂觀察統(tǒng)計(jì)表中我們發(fā)現(xiàn)，在師生互動(dòng)過(guò)程中，教師牢牢掌控互動(dòng)的主動(dòng)權(quán)，提問(wèn)和討論的話題都是教師給出的，學(xué)生只是在教師引領(lǐng)下亦步亦趨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要在課堂教學(xué)中給予學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的機(jī)會(huì)，還學(xué)生提問(wèn)的話語(yǔ)權(quán)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。只有這樣，師生互動(dòng)才能真正開(kāi)展，課堂教學(xué)才會(huì)更為有效。

在這三節(jié)課的師生互動(dòng)過(guò)程中，提問(wèn)活動(dòng)多側(cè)重于低認(rèn)知水平問(wèn)題，討論則側(cè)重于開(kāi)放性和高認(rèn)知水平問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在師生互動(dòng)中，提問(wèn)次數(shù)與討論次數(shù)之比接近21:1。即便是提問(wèn)中的師生互動(dòng)，事實(shí)性問(wèn)題和簡(jiǎn)單理解性問(wèn)題也占到90%以上。這一數(shù)據(jù)表明，師生互動(dòng)的問(wèn)題（話題）多以低認(rèn)知水平為主，高認(rèn)知水平問(wèn)題明顯不足。語(yǔ)文教師在厘清課堂提問(wèn)和課堂討論的差異后，應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，合理設(shè)置高認(rèn)知和低認(rèn)知水平問(wèn)題的比例，讓學(xué)生在掌握文本內(nèi)容的同時(shí)促進(jìn)高階思維能力的發(fā)展。

（一）課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，利用現(xiàn)場(chǎng)觀察研究師生互動(dòng)任務(wù)依然艱巨

由于課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，編制課堂觀察量表對(duì)師生互動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察只能詮釋部分課堂教學(xué)行為。而任何對(duì)教學(xué)理論和實(shí)踐的探索都在試圖探尋一種理想化的教學(xué)狀態(tài)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。為了探尋課堂師生互動(dòng)的理想狀態(tài)，在后續(xù)研究中，我們將繼續(xù)完善課堂觀察的維度與內(nèi)容，結(jié)合訪談來(lái)深入了解教師行為背后的教學(xué)認(rèn)知，以便對(duì)互動(dòng)行為作出更為合理的解釋。

受課堂現(xiàn)場(chǎng)觀察客觀條件的限制，筆者只選取了語(yǔ)文課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的外顯行為進(jìn)行分析，沒(méi)有對(duì)師生互動(dòng)中的內(nèi)隱行為進(jìn)行研究。雖然把課堂師生互動(dòng)分為提問(wèn)中的師生互動(dòng)、討論中的師生互動(dòng)和師生情感互動(dòng)，每個(gè)觀察點(diǎn)又分為若干項(xiàng)目，即便如此也很難窮盡課堂上的所有師生互動(dòng)行為。同時(shí)，在課堂現(xiàn)場(chǎng)觀察過(guò)程中，課題組成員在對(duì)師生互動(dòng)行為的把握上也難以完全一致。后續(xù)的研究需要從更多視角和維度來(lái)探求師生互動(dòng)的特點(diǎn)及其表現(xiàn)形式。

通過(guò)研究者的努力，師生互動(dòng)行為研究取得了一定的成果，但互動(dòng)教學(xué)研究的空間依然廣闊。如“生生互動(dòng)如何開(kāi)展？”“支撐教師教學(xué)行為的觀念與信念有哪些？”“如何根據(jù)文本特點(diǎn)，來(lái)確定同類(lèi)體裁中師生互動(dòng)行為的參照標(biāo)準(zhǔn)？”等問(wèn)題都值得我們進(jìn)一步深思。另外，當(dāng)前對(duì)教學(xué)的研究事實(shí)上已經(jīng)從單純的行為分析走向教學(xué)認(rèn)知探討。如，有學(xué)者認(rèn)為“教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)、教學(xué)方法與策略以及教學(xué)情境的分析判斷能力”，反映了教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中所積淀的對(duì)教學(xué)理念、知識(shí)、文化和行為的整體認(rèn)識(shí)。而從語(yǔ)言課堂教學(xué)來(lái)看，更是從傳統(tǒng)的單一行為分析走向“課堂互動(dòng)語(yǔ)言認(rèn)知研究”。因此，如何從教師認(rèn)知的視角來(lái)探討師生互動(dòng)行為則是后續(xù)研究需密切關(guān)注的問(wèn)題。

作者介紹：杜永強(qiáng)，寧波大學(xué)教師教育學(xué)院（315211）；陳柏華，寧波大學(xué)教師教育學(xué)院教授，博士（315211）。

愛(ài)的互動(dòng)作文 篇7

上周我和媽媽一起學(xué)習(xí)關(guān)于愛(ài)的語(yǔ)言和如何表達(dá)愛(ài)，下面是我和媽媽之間愛(ài)的互動(dòng),,我想記錄下這個(gè)時(shí)刻。

媽媽對(duì)寶貝說(shuō)的話：

1/寶貝，你愛(ài)笑開(kāi)朗的性格，讓我每天都充滿陽(yáng)光。

2/寶貝，你認(rèn)真畫(huà)畫(huà)的樣子真美。你畫(huà)的哪吒讓我驚艷。（她說(shuō)畫(huà)的是內(nèi)疚的眼神。）

3/寶貝，你給我準(zhǔn)備的三八婦女節(jié)禮物和生日禮物都讓我感動(dòng)。

4/寶貝，日常生活中有你的陪伴，讓我不再孤單。

5/寶貝，媽媽愛(ài)你！比心！

寶貝對(duì)媽媽說(shuō)的話:

1/我的女神，謝謝你帶我去旅行和逛商場(chǎng)。

2/我的女神,謝謝你經(jīng)常給我買(mǎi)書(shū)，陪我看書(shū)。

3/我的女神，謝謝你幫我檢查作業(yè)，幫助我學(xué)習(xí)。

4/我的女神，謝謝你為我洗衣服和做飯，你做的可樂(lè)雞翅和鹵雞很好吃。

5/我的女神，謝謝你一直信任我，經(jīng)常鼓勵(lì)我。

愛(ài)的互動(dòng)作文 篇8

一、活動(dòng)前言：

為深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，增強(qiáng)學(xué)生工作的針對(duì)性、實(shí)效性和感染力，不斷提升我校學(xué)生工作科學(xué)化水平，堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)生工作，按照“建新校、強(qiáng)內(nèi)涵、惠民生、促和諧”協(xié)調(diào)發(fā)展的總要求，堅(jiān)持以育人為中心，牢固樹(shù)立以人為本,“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的理念，增進(jìn)輔導(dǎo)員、班主任一線學(xué)生工作者與學(xué)生彼此間的理解、信任，保證大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生工作能夠更加深入細(xì)致的開(kāi)展。經(jīng)研究決定，在輔導(dǎo)員和班主任中舉辦第三屆“相識(shí)相知”活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題：

師生互動(dòng)，和諧共處。相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、活動(dòng)目的：

深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神，增進(jìn)輔導(dǎo)員、班主任一線學(xué)生工作者與學(xué)生彼此間的理解、信任，加強(qiáng)學(xué)生工作者和學(xué)生的交流，增進(jìn)理解和信任，融洽師生關(guān)系。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的理念，保證大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生工作能夠更加深入細(xì)致的.開(kāi)展。

四、主辦單位：

1、高度重視。各院系要高度重視，認(rèn)真組織輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生參與，結(jié)合本院系專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的配套活動(dòng)方案，確保此次活動(dòng)真正落到實(shí)處。

2、精心組織。輔導(dǎo)員、班主任要積極開(kāi)展調(diào)查研究，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，增進(jìn)了解和信任。各院系要注重活動(dòng)材料的收集及保存，為后期匯報(bào)會(huì)做準(zhǔn)備。

3、保證質(zhì)量。開(kāi)展第三屆“相識(shí)相知”活動(dòng)要注重質(zhì)量，力戒形式主義，在內(nèi)容上注重創(chuàng)新、形成特色，屆時(shí)學(xué)生處將組織專(zhuān)人參與各院系“相識(shí)相知”活動(dòng)，各院系“相識(shí)相知”開(kāi)展情況將納入學(xué)生工作量化考核。

4、認(rèn)真考評(píng)?；顒?dòng)要求有方案、有過(guò)程、有效果。各院系根據(jù)實(shí)際情況作出活動(dòng)安排，并對(duì)組織實(shí)施情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和完善，形成長(zhǎng)效機(jī)制。

八、參賽對(duì)象：

洛陽(yáng)師范學(xué)院物理與電子信息學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化二班全體學(xué)生及班主任、輔導(dǎo)員等老師。

Ⅰ.宣傳階段：加強(qiáng)對(duì)“相識(shí)相知”活動(dòng)的宣傳，通過(guò)動(dòng)員會(huì)、壁報(bào)、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)等形式廣泛宣傳這一活動(dòng)的重要意義，充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員、班主任以及學(xué)生的參與積極性。

Ⅱ.場(chǎng)地布置：由班長(zhǎng)及組織委員提前看好天氣及行程路線，由生活委員負(fù)責(zé)布置，突出本次活動(dòng)的主題，師生互動(dòng)，和諧共處。相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

Ⅲ.活動(dòng)環(huán)節(jié)：

（一）學(xué)生先進(jìn)場(chǎng)排好隊(duì)，老師進(jìn)場(chǎng)的時(shí)候，學(xué)生鼓起熱烈的掌聲，老師進(jìn)場(chǎng)面向?qū)W生排成一縱隊(duì)。學(xué)生向全體老師問(wèn)好：“老師好，老師您辛苦了?！崩蠋焸冋f(shuō)：“同學(xué)好，大家好才是真的好。”老師一組，同學(xué)們以寢室為單位成組。

（二）放風(fēng)箏。比賽哪組最先把風(fēng)箏放飛。（風(fēng)箏自帶，每組最少一只）

（三）唱歌。老師先唱一首歌，然后點(diǎn)一組同學(xué)唱歌。這組同學(xué)唱過(guò)后點(diǎn)另一組同學(xué)唱歌，不能點(diǎn)上一組。

（四）成語(yǔ)接龍。每組出一個(gè)代表。由老師出第一個(gè)詞，然后依次對(duì)出接龍的成語(yǔ)（同組人可以給提示，以代表說(shuō)的成語(yǔ)為準(zhǔn)）。接不出的全組做俯臥撐或蹲起20個(gè)。然后由下一組出成語(yǔ)。

（五）分享感受。老師以及兩名同學(xué)（來(lái)自不同組）分享這次活動(dòng)的感受，并且對(duì)老師或者班干部的工作提出寶貴意見(jiàn)。

（六）領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言。物理與電子信息學(xué)院輔導(dǎo)員趙娜老師進(jìn)行賽后總結(jié)

十、注意事項(xiàng)：

1.各個(gè)任務(wù)要及時(shí)完成，責(zé)任到人。

2.各組員之間親密合作，各個(gè)負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)聯(lián)系。

3.活動(dòng)過(guò)程切實(shí)采取公正、公開(kāi)、公平的原則。

愛(ài)的互動(dòng)作文 篇9

為響應(yīng)國(guó)家推廣普通話的號(hào)召，夢(mèng)翔浪潮實(shí)踐隊(duì)在外村塘小學(xué)以師生互動(dòng)的形式開(kāi)設(shè)了普通話培訓(xùn)課。

外村塘小學(xué)位于湛江市洋青鎮(zhèn)，這里的'人主要以當(dāng)?shù)氐姆窖岳字菰挒榻涣髡Z(yǔ)言，據(jù)了解，外村塘的絕大部分老師仍然用雷州話授課，這十分不利于當(dāng)?shù)貙W(xué)生普通話水平的提高。夢(mèng)翔浪潮實(shí)踐隊(duì)針對(duì)這種情況特意開(kāi)設(shè)了普通話課程，隊(duì)員為了提高課堂教學(xué)的有效性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形成了以“主動(dòng)交流為主，被動(dòng)接受為輔”的普通話教學(xué)方式，使課堂教學(xué)真正成為“師生互動(dòng)”的平臺(tái)。

為了提高小學(xué)生使用普通話交流的積極性，鼓勵(lì)他們勇敢地用普通話交際，夢(mèng)翔浪潮實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員走下講臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的交談。特別是副隊(duì)長(zhǎng)符海杰，親自走下講臺(tái)與小學(xué)生打成一片。這不僅使課堂教學(xué)的氣氛變得更加和諧，也讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)普通話的興趣更加高漲，真正讓小學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)普通話的樂(lè)趣。

推廣普通話是中國(guó)現(xiàn)階段教育的重任，此次普通話培訓(xùn)模式不僅響應(yīng)了國(guó)家的號(hào)召，也體現(xiàn)了夢(mèng)翔浪潮實(shí)踐隊(duì)勇于創(chuàng)新的精神，為大學(xué)生三下鄉(xiāng)實(shí)踐樹(shù)立了良好的模范形象！

愛(ài)的互動(dòng)作文 篇10

“曾是媽媽?xiě)牙铮瑲g唱的黃鸝。曾是爸爸背上，盛開(kāi)的野菊。捉一只蝴蝶……”看到這首詩(shī)，我真太羨慕這些鄉(xiāng)下的孩子了。要是能與他們互換一天那該多好??！

我突發(fā)奇想，讓城里的孩子和鄉(xiāng)下的孩子互換一天，互相體驗(yàn)一下各自的生活。時(shí)間就定在每年的8月25日。這天我們城里的孩子一早來(lái)到鄉(xiāng)下，走在鄉(xiāng)間小路上，采摘各種美麗的野花，鄉(xiāng)村的風(fēng)撩起我們的衣裳；中午，我們跳到小河里，與小魚(yú)、小蝦比賽游泳；下午我們到小池塘邊釣魚(yú)、捉蝦；到了晚上，我和小伙伴們爬上高高的草垛子上，數(shù)天上的星星。這天鄉(xiāng)下的孩子來(lái)到城里，他們認(rèn)識(shí)了什么琳次接比的高樓大廈；什么是信息時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)；什么是琳瑯滿目的商品；什么叫火樹(shù)銀花。無(wú)論是城里的孩子，還是鄉(xiāng)下的孩子個(gè)個(gè)臉上洋溢著快樂(lè)地微笑，他們盡情地享受著“城鄉(xiāng)互動(dòng)節(jié)”給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

啊，“城鄉(xiāng)互動(dòng)節(jié)”真好！

愛(ài)的互動(dòng)作文 篇11

音樂(lè)課上課的鈴聲響起來(lái)了，劉老師邁著輕盈的步伐，打開(kāi)了教室的門(mén)，走進(jìn)教室，站在我們的面前。

我們今天要新學(xué)一首歌，這首歌是軍民大生產(chǎn)。我們先來(lái)學(xué)學(xué)這首歌的歌譜。我們認(rèn)真地學(xué)著，不一會(huì)兒就已經(jīng)熟悉這首歌的旋律了。

“好，現(xiàn)在我們開(kāi)始學(xué)習(xí)歌詞。”劉老師說(shuō)著。“解放區(qū)那么嗬咳。”“解放區(qū)那么嗬咳。”劉老師唱一句，我們跟一句。學(xué)了幾遍總算是會(huì)唱了。劉老師替我們領(lǐng)唱，我們只唱標(biāo)有“齊”字的那幾段。我們開(kāi)始唱了“嗬咳……嗬咳……西里里里……”

唱的總算不會(huì)五音不全了，贊揚(yáng)聲如雨點(diǎn)般落到了我們身上。我們唱得更賣(mài)力了，那聲音“響徹云霄”，使我們?cè)谧母魑荒槤q得通紅。那紅的就像成熟的紅桃，水嫩而透紅。

窗戶(hù)外的樹(shù)枝在風(fēng)中搖搖晃晃，隨風(fēng)舞蹈；鳥(niǎo)兒也一展歌喉，隨著我們一起。我們和窗外的一切都融化在這音樂(lè)中，流連忘返。

我的歌聲雖然比不上著名歌手唱的，但使人心曠神一。難免有些遺憾，隨著老師遠(yuǎn)去的身影，我想“下次一定要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)！”

關(guān)于放學(xué)的作文500字模板7篇

每個(gè)人的作文本都留下了自己的美好時(shí)光，作文可以奠定知識(shí)功底和素養(yǎng)的基礎(chǔ)，好的文章形成就是一件優(yōu)美的藝術(shù)品的形成，你欣賞作文細(xì)膩柔軟的情感表達(dá)方式嗎？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“關(guān)于放學(xué)的作文”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于放學(xué)的作文【篇1】

平時(shí)我都在爺爺家吃，只有星期三我是回家吃的，放學(xué)后我就會(huì)在馬路對(duì)面的公共自行車(chē)點(diǎn)等老爸。

一個(gè)星期三放學(xué)后，我還是走到了自行車(chē)站點(diǎn)等老爸接，可等了好久都沒(méi)見(jiàn)老爸過(guò)來(lái)。

我有點(diǎn)不耐煩了，開(kāi)始自?shī)首詷?lè)起來(lái)，坐在被鎖住的自行車(chē)上往后騎，又在旁邊的大樹(shù)旁摳樹(shù)皮，可老爸還沒(méi)來(lái)。

接下來(lái)，我一直轉(zhuǎn)圈，想打發(fā)點(diǎn)時(shí)間，可老爸仍是沒(méi)來(lái)。

我急了，心想：老爸不會(huì)把我忘了吧？我既沒(méi)手機(jī)，又沒(méi)有電話，怎么辦？那我豈不是永遠(yuǎn)回不了家了？我真的非常害怕。

天漸漸暗了下來(lái)，我都要哭出來(lái)了，莫非爸爸真的把我忘了？只見(jiàn)開(kāi)過(guò)這里的車(chē)越來(lái)越少，車(chē)站越來(lái)越安靜，大家都回家吃飯了，好像這個(gè)世界只有我一個(gè)人。

突然，我想到爸爸早上好像跟我說(shuō)要在通往爺爺家的路上等我，頓時(shí)開(kāi)心起來(lái)。

我瘋跑了過(guò)去，看見(jiàn)老爸站在那里，我破涕為笑，撲進(jìn)了車(chē)?yán)铩?/p>

這次放學(xué)好驚險(xiǎn)，老爸果然問(wèn)我：你去哪兒了，怎么那么晚才回來(lái)？我如實(shí)交待，記性不好可真要命！

關(guān)于放學(xué)的作文【篇2】

頃刻間，原本寬得有些寂寥的馬路兩側(cè)被放了學(xué)的學(xué)生填滿，每個(gè)人喜悅的表情似乎都在互相傳遞著“回家”二字。

街邊小吃攤逸散出來(lái)的香味挑逗著每個(gè)人的嗅覺(jué)神經(jīng)，不時(shí)地有學(xué)生雙手捧著剛買(mǎi)的面食，輕輕地呷一口，臉上露出滿足的情緒。

如果是囊中羞澀，那只好佯裝焦急等車(chē)的樣子，一分鐘看十幾次手表，竭力抵制誘惑了。

還有些為了消磨時(shí)光，饒有趣味地討論著明星們的最新消息：某個(gè)明星大腕鬧緋聞啦；誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又發(fā)唱片了……

“車(chē)來(lái)了……”

不知道誰(shuí)喊了一句。于是剛剛都在干別的事的學(xué)生都像收到指令似一起涌向公共汽車(chē)的門(mén)，就像一群餓了三個(gè)月的狼撲向小綿羊似的。

售票員使足了勁將擠在車(chē)門(mén)上的兩個(gè)男生往車(chē)上扯，可是倆人誰(shuí)都不讓誰(shuí)。等在后邊的人顯然有些煩躁了。大家相互又推又?jǐn)D。才一會(huì)兒，車(chē)廂已經(jīng)臃腫地超過(guò)了它應(yīng)有的體積。艱難地又塞進(jìn)一個(gè)人，售票員終于惋惜地關(guān)上了車(chē)門(mén)。

看著車(chē)子拖沓著它的輪子艱難地前進(jìn)，有些人悻悻地罵道：“真倒運(yùn)，又沒(méi)坐上……”有些人聳了聳肩，對(duì)著同樣沒(méi)上車(chē)的同伴，自嘲地笑著，臉上滿是“同是天涯淪落人”的心情。

從剛才擠車(chē)的緊張回過(guò)神來(lái)，大家又開(kāi)始剛才扮演著之前的角色。

黃昏的目光撒在放學(xué)的孩子的背上，構(gòu)里出甜美的圖案，在空氣里彌漫出青春的氣息……

關(guān)于放學(xué)的作文【篇3】

放學(xué)了，我背著重重的書(shū)包高高興興地排著整齊的隊(duì)伍從美麗的校園里走了出來(lái)。

放學(xué)回家路上，我一邊走一邊看。我走在一條筆直的水泥路上，路兩旁高高的銀杏樹(shù)上的葉子就像一把把金黃色的小扇子。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，銀杏樹(shù)葉又像一群金黃色的蝴蝶在空中翩翩起舞，最后落在了大地上，就像給大地鋪上了一層金黃色的地毯。遠(yuǎn)處還有一大片一大片金黃色的稻田，就像一大片金色的海洋美不勝收。再往前走就到了一片果園，果園里到處都是成熟的水果，我饞的口水都要流了下來(lái)。果園里的果子有蘋(píng)果、梨、橘子、葡萄、柿子、石榴?；鸺t的、圓圓的蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)火球掛在樹(shù)枝上。熟透了的梨，有點(diǎn)像小黃燈籠，也有的像一個(gè)個(gè)黃澄澄的小葫蘆掛滿了枝頭。橘子像一個(gè)個(gè)黃色的小皮球，圓滾滾的。一串串葡萄像小朋友的眼睛，又黑又亮。一個(gè)個(gè)柿子像小小的紅燈籠，掛在樹(shù)枝上，美麗極了！一個(gè)個(gè)紅紅的石榴掛在枝頭像一個(gè)個(gè)小姑娘笑紅了的臉。門(mén)口菊花的顏色五彩繽紛，有黃色的、白的、紫的、紅的、粉的一個(gè)個(gè)花枝招展，爭(zhēng)奇斗艷。

放學(xué)回家的路上真美啊！

關(guān)于放學(xué)的作文【篇4】

六月的天，就像孩子的臉，說(shuō)變就變。上學(xué)時(shí)還是陽(yáng)光明媚，可放學(xué)時(shí)豆大的雨點(diǎn)就嘩嘩嘩下個(gè)不停。幸虧吉吉帶了一把傘，他急沖沖地走在回家的路上。

由于雨天路滑，加上雨傘完全擋住了吉吉的視線，一不留神，腳底一滑，掉進(jìn)了一個(gè)水池里。頓時(shí)水花四濺，雨傘也跟他拜拜了，自己一屁股坐在水池里，書(shū)包濕漉漉的，嚇得他連連招手，大聲呼救：有人嗎？快來(lái)拉我一把！

正好被路過(guò)的丁丁和寧寧聽(tīng)見(jiàn)了，他們二話不說(shuō)，飛快地朝水池邊跑去，關(guān)心地問(wèn)：小弟弟，你怎么啦？有沒(méi)有摔疼?。?jī)扇诉呎f(shuō)邊把吉吉扶起來(lái)。沒(méi)事兒，就是擦破了點(diǎn)皮，流了一點(diǎn)血，我站起來(lái)就可以了，謝謝你們。

這時(shí)，寧寧看到有處傷口還在流血，鄭重其事地說(shuō)：不行！應(yīng)該立即去學(xué)校醫(yī)務(wù)室處理傷口，否則被細(xì)菌感染就麻煩了。于是，丁丁背著吉吉，寧寧拿著吉吉的書(shū)包和雨傘一同向醫(yī)務(wù)室走去

鮮艷的紅領(lǐng)巾在他們胸前隨風(fēng)飄動(dòng)。

風(fēng)停了，雨也停了，天邊出現(xiàn)了一道彩虹。

我被這放學(xué)路上的雨中情深深地感動(dòng)了，拿起筆，記下了這放學(xué)路上發(fā)生的感人的小故事。

關(guān)于放學(xué)的作文【篇5】

放學(xué)了，我一個(gè)人走在回家的路上。走到半路，我看到了一群城管?chē)谝患宜觊T(mén)口。

我走近一看，原來(lái)是城管要檢查證件，小販說(shuō)正在申請(qǐng)。城管說(shuō)：“你如果沒(méi)辦好證件那就先關(guān)門(mén)。等辦好再開(kāi)門(mén)?！毙∝溦f(shuō)：“我知道你們不容易，我也不容易。我上有老下有小，我還得養(yǎng)家糊口啊！”

城管見(jiàn)說(shuō)不過(guò)小販，就編了個(gè)借口：“你這樣太影響市容，所以趕快關(guān)門(mén)吧！”小販說(shuō)：“我沒(méi)亂擺。我的水果都在店里，怎么

能說(shuō)影響市容呢？”城管怒了，就帶了幾個(gè)人去搶東西。小販不讓他們搶?zhuān)患敝拢闷饌€(gè)水果籃向一個(gè)城管扔去，把一個(gè)城管的手劃破了。其他城管也怒了，一起把小販按住。小販讓城管放開(kāi)，城管怎么也不放。

一個(gè)圍觀的大哥說(shuō)：“城管都是土匪！”一個(gè)大嬸說(shuō)：“他們一群人欺負(fù)一個(gè)小伙子，太不像話了。”其他群眾你一句，我一句，紛紛指責(zé)城管，把城管?chē)樑芰恕?/p>

我想這些城管不該這么粗暴，應(yīng)該文明執(zhí)法。

關(guān)于放學(xué)的作文【篇6】

放學(xué)的路上

??走在放學(xué)的路上，是一件很平常的事情?？晌矣X(jué)得卻很有意義，因?yàn)樵诜艑W(xué)的路上，發(fā)生過(guò)很多事情，其中有一件事情讓我至今難忘。??

??星期四的中午，“叮鈴鈴”放學(xué)的鈴聲響起了。“咕咕”叫的小肚子餓極了。同學(xué)們像小鳥(niǎo)一樣，嘰嘰喳喳的沖出了校門(mén)，踏上了回家的路，有的學(xué)生睜著搶著去學(xué)校旁的小賣(mài)鋪買(mǎi)東西吃，而我呢，便自己獨(dú)自一人的想著今天杜老師教我們的課文——《人類(lèi)的老師》。??????????????????????????

??我邊走邊想，想起了杜老師說(shuō)過(guò)的一句話“人類(lèi)的老師不只是動(dòng)物，而是大自然中的種種生物”。人類(lèi)根據(jù)在藍(lán)天中飛翔的'鳥(niǎo)兒，發(fā)明了現(xiàn)在各種各樣的飛機(jī)，讓我們飛上藍(lán)天，看看天的高遠(yuǎn)與蔚藍(lán)；從魚(yú)兒身上發(fā)明了潛水艇，可以讓我們深入海底，探究一下深水的秘密；模仿某些美麗的貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克，讓我們的國(guó)家變得更強(qiáng)大；模仿袋鼠制出了跳躍性極高的越野汽車(chē)，如果遇到危險(xiǎn)，還可一跳而過(guò)······

??“張鈺，你在想什么呢？”?????????????????????????

??我將我想的告訴了趙晨雨同學(xué)，她認(rèn)為我想得很好，我們倆而又聊了起來(lái)，走著聊著，可誰(shuí)知，不知不覺(jué)中，我已經(jīng)快到家了。

??“拜拜，趙晨雨！”

??“再見(jiàn)，張鈺！”

???啊！一段不知道走了多少回的路，竟然好似時(shí)間停止了一樣，走了那么漫長(zhǎng)！

關(guān)于放學(xué)的作文【篇7】

秋天來(lái)了，一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，給我放學(xué)的路上增添了一絲絲的涼意！路的一旁有一排粗壯的楊樹(shù)，樹(shù)上的葉子慢慢地變黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。路的另一邊是一面高大的圍墻，圍墻上面畫(huà)滿了各種各樣生動(dòng)的宣傳畫(huà)，它想告訴我們要奉公守法、熱愛(ài)祖國(guó)、尊老愛(ài)幼、好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)文明的學(xué)生。在圍墻里面，有一個(gè)葡萄園，秋天剛好是葡萄成熟的季節(jié)，經(jīng)常看到葡萄園主在路邊賣(mài)葡萄。媽媽還買(mǎi)過(guò)給我吃，酸酸甜甜的，非常好吃。最近路邊還增添了一個(gè)新的公交車(chē)站，車(chē)站旁邊還擺放了兩個(gè)銀色長(zhǎng)長(zhǎng)的凳子，專(zhuān)門(mén)提供給等公車(chē)的人休息用的。

進(jìn)入我們的小區(qū)，迎來(lái)許多綠色植物，有粗壯的大樹(shù)，零星的小花，綠色的草坪，還有假山和小河。經(jīng)?？匆?jiàn)小朋友三三兩兩地在河里面抓小青蛙和小魚(yú)。我們家樓下還有一個(gè)小小的兒童兒園，小朋友在那玩滑梯，歡聲笑語(yǔ)的，很是熱鬧。

這就是我放學(xué)的路上，漂亮吧！

[薦]關(guān)于男同學(xué)作文(模板6篇)

以下為我們?yōu)槟窒淼年P(guān)于男同學(xué)作文。課堂里，作文對(duì)我們來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，作文是人們疲憊生活的解藥。寫(xiě)作文前最關(guān)鍵的是確定好選材，想好標(biāo)題。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！

關(guān)于男同學(xué)作文 篇1

翻開(kāi)相冊(cè)，望著今年“六一“兒童節(jié)拍攝的班級(jí)合影，我的目光不由得有落到了那一張張可愛(ài)而又熟悉的面孔上。三年多的朝夕相處，使我擁有了三個(gè)最好的朋友：馬玉、張婷、陳瑩瑩。

馬玉跟我一樣，高高的個(gè)兒，偏瘦，是個(gè)活潑的女孩。從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們一直是形影不離。她在生活中給予了我很大的幫助。一次，我背小表弟在家玩時(shí)，不小心摔了一跤，沒(méi)想到傷口居然感染了。遵照醫(yī)生的囑咐，我必須每天中午去醫(yī)院換紗布。一開(kāi)始，都是爸爸或媽媽陪我去的，可后來(lái)，他們因太忙了，就讓我一個(gè)人去。我這人天生膽小，第二天中午，我正為不敢一個(gè)人去醫(yī)院發(fā)愁時(shí)，馬玉走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我陪你去！”我一聽(tīng)，真是喜出望外，連忙向老師請(qǐng)了假。一路上，馬玉一直都攙扶著我。來(lái)到醫(yī)院，醫(yī)生熱情地招呼我坐下，前幾次換紗布都很痛，因?yàn)閭级颊吃诹藗谏?，很難撕下來(lái)，有時(shí)會(huì)連新長(zhǎng)好的皮一起撕下。我害怕地望著醫(yī)生，拉著馬玉的手，不停地顫抖，馬玉見(jiàn)狀，忙安慰地我說(shuō)：“許雯，沒(méi)什么可怕的，堅(jiān)強(qiáng)些！?！庇辛笋R玉的鼓勵(lì)，我感覺(jué)疼痛似乎減輕了許多。就這樣，連續(xù)三天，馬玉都攙扶我到醫(yī)院，直到我的傷口痊愈。。

張婷也是我的知已。記得有一天上午，我忽然發(fā)起燒來(lái)，渾身無(wú)力，午飯勉強(qiáng)喝了點(diǎn)菜湯?？墒牵绾笄闆r越來(lái)越糟，我難受地趴在桌上，一句話也不說(shuō)。這時(shí)張婷關(guān)切地走過(guò)來(lái)，建議我立刻回家休息，可我硬不肯，馬上就要考試了，掉了課這么行。張婷見(jiàn)拗不過(guò)我，便不再言語(yǔ)。她悄悄地去了老師辦公室，打了一個(gè)電話給我爸爸。從老師辦公室回來(lái)。張婷立刻回到了我的位置，整理好我的書(shū)包，和陳瑩瑩一起把我攙扶下樓，一路上書(shū)包都是她們拿的……幸好爸爸及時(shí)送我去醫(yī)院，要不然，后果真是不堪設(shè)想。

陳瑩瑩年紀(jì)比我大，處處充當(dāng)著姐姐的角色。在上，她曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“歡樂(lè)也好，悲傷也好，我總向你伸出雙手！”她是這么說(shuō)的，也是這么做的。記得一次數(shù)學(xué)考試后，我和她把答案寫(xiě)在紙上，等卷子收去后我們對(duì)了一下。呀，不好！我錯(cuò)了一道應(yīng)用題，將要被扣去8分。我沮喪極了。陳瑩瑩見(jiàn)了，忙勸我不要灰心，并耐心地與我分析錯(cuò)誤原因，直到我弄懂為止。

四年來(lái)，同學(xué)們給予我的關(guān)心、幫助真是說(shuō)也說(shuō)不清，道也道不盡。哦，這濃濃的同學(xué)情呀！我要永遠(yuǎn)把你珍藏。

關(guān)于男同學(xué)作文 篇2

小A是我的小學(xué)時(shí)候的同桌，也是我以前最好的朋友。雖然說(shuō)我們已經(jīng)有很多年沒(méi)有見(jiàn)面了，但是我始終難以忘記咱們之間的同學(xué)情。

她有一頭烏黑的頭發(fā)，俏麗的臉，仿佛雨后清晨的荷花。她的眼睛如黑寶石般晶瑩，如泉水般純凈，充滿了好奇和幻想。小A特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片，她說(shuō)過(guò)，她想成為一名制作動(dòng)畫(huà)片的制片人。上課她認(rèn)真聽(tīng)講，膽小羞澀的她卻不常舉手發(fā)言。下課大伙兒都出去玩耍，談笑，只有她坐在教室里看書(shū)。小A非常內(nèi)向，心地特別善良。

記得有一次，老師讓同學(xué)們改錯(cuò)題，改完錯(cuò)題后再做別的作業(yè)。坐在我們這邊的一們同學(xué)問(wèn)我一道題，我不耐煩的說(shuō)：“老師都講一遍，你怎么還不會(huì)，再說(shuō)，我還沒(méi)改完呢，等會(huì)再說(shuō)。那個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身問(wèn)小A，她耐心地很他講起來(lái)。我一邊寫(xiě)著作業(yè)，一邊聽(tīng)著她給那個(gè)同學(xué)的講解，我的心靈被她觸動(dòng)了，下課時(shí)我問(wèn)她：“為什么你能放下手里的作業(yè)，去幫助他，他平時(shí)還總說(shuō)你的壞話。”小A卻象個(gè)大人似的對(duì)我說(shuō)：“每個(gè)人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，你必須去原諒他，給他改過(guò)的機(jī)會(huì)?！彼€說(shuō)：“每一個(gè)人都有兩面性，這個(gè)同學(xué)也有他的優(yōu)點(diǎn)呀！”聽(tīng)了她的話，我受益匪淺，我特別佩服她，她有著天使般的善良。從此，我學(xué)會(huì)兒了寬容別人，在別人做錯(cuò)事后，我不再大聲喝斥，我好像完全變了一個(gè)人似的。我感謝小A，是她讓我學(xué)會(huì)了寬容。

還有一次，我受了一肚子的氣，我正準(zhǔn)備喝水，小A碰了我一下，我那一肚子的氣就撒在她身上，我對(duì)她大喊大叫，甚至后來(lái)還把水潑在她身上，小A一句話也沒(méi)說(shuō)，卻掉下了眼淚。這一哭，我反到冷靜下來(lái)，覺(jué)得自己做的真的是有點(diǎn)過(guò)份，不過(guò)同著那么多同學(xué)也不好意思給她道歉。放學(xué)后，我給她留了一張小紙條，問(wèn)她很原諒我嗎，沒(méi)想到我剛到家她就打來(lái)電話，說(shuō)原諒我，而且能理解我當(dāng)時(shí)的心情。我當(dāng)時(shí)別提有多高興，差一點(diǎn)兒哭出來(lái)。從那以后，我們倆成了形影不離的好朋友。

朋友是琴，演奏一生美妙的音樂(lè)；朋友是茶，品味一生的清香；朋友是筆，寫(xiě)出一生一世的快樂(lè)；朋友是歌，唱出一輩子的溫馨。小A，你永遠(yuǎn)是我的好朋友。

關(guān)于男同學(xué)作文 篇3

中午，我靜靜地坐在座位上，靜靜地讀著英語(yǔ)筆記，教室里也靜靜的。

呯

那聲音極其響亮，宛如雨前的霹靂，震耳欲聾。大家都不約而同地環(huán)顧四周，最后，大家都把目光都聚在了前面的黑板上，黑板上的白板竟然掉了下來(lái)。

大家一擁而上，瞧瞧那可憐的白板，它的支架只是一個(gè)一厘米厚的小塑料片，現(xiàn)在已經(jīng)粉身碎骨，散落在地上。兩個(gè)肇事者臉漲得通紅，擋住白板不要往下倒。

旁觀者都只是去是看看，然后就帶著話題回去了。好心腸的我，便沖了上去。沒(méi)想到那兩個(gè)肇事者中的一個(gè)便逃之夭夭了。很快，那白板漸漸的往我們的頭頂?shù)姆较騼A了過(guò)來(lái)。白板愈壓愈低，我只好使出吃奶的力量與白板抗衡，但還是無(wú)濟(jì)于事。我躲在白板與地上形成夾角內(nèi)，恐慌極了，感覺(jué)世界末日就要來(lái)臨。

不知不覺(jué)，白板居然往回倒，手臂也不用再那么用力了，莫非？老師來(lái)了？我借著這力量，馬上逃離了戰(zhàn)場(chǎng)，往回看了一眼，原來(lái)老師是劉星云。我真有一種劫后余生的感覺(jué)。多虧了他，事后我想了想，就憑我這小力氣，小身板怎么可能頂?shù)眠^(guò)一個(gè)能把白板這個(gè)壯漢呢？

錦上添花非實(shí)意，雪中送炭是真情。同學(xué)的這份雪中送炭之情將永遠(yuǎn)留在我心中。

關(guān)于男同學(xué)作文 篇4

“眼瞇成一條線，輕輕……”聽(tīng)著歡快活潑的歌曲，可心卻莫名地傷感，不知何時(shí)，才慢慢從中體會(huì)到另一份獨(dú)特的思念。在白駒過(guò)隙間，我度過(guò)了高中的又一個(gè)春秋，但我還是忘不了與小學(xué)同學(xué)相處的分分秒秒。

這是一首節(jié)奏明快的歌曲，是我們眾多同學(xué)喜愛(ài)的，也曾是我小學(xué)參賽的歌曲。再度聽(tīng)起這首喜愛(ài)的歌，心中充滿無(wú)限感慨。秋天是成熟的季節(jié)，是思索的季節(jié)，是回首往事的季節(jié)，我似乎要抒發(fā)點(diǎn)什么。來(lái)到xx中學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間，積攢了這么久的思緒，這時(shí)全都悄悄沉淀下來(lái)。驟然間，少時(shí)的記憶如箭般穿越時(shí)空飛來(lái)。

依稀記得，剛邁進(jìn)xx班時(shí)，彼此之間不熟，彼此小心相處。漸漸地，從生到熟。在校時(shí)，我們有時(shí)沖突，有時(shí)友好，有時(shí)叛逆，共同編織了一曲美妙動(dòng)情的歌，一首情感豐富的曲。還記得，同學(xué)們一張張熟悉的面孔，神態(tài)各異，有的可愛(ài)，有的帥氣，有的俊俏。那位機(jī)靈得可愛(ài)，這位忠厚老實(shí)……看！小A，嘴唇松弛，眼皮稍腫，精神萎靡，最令人注目的是粗而亂的頭發(fā)，可以看出極端的不拘小節(jié)。再瞧小B，身材魁梧，盡管有點(diǎn)口吃，但在發(fā)言激昂時(shí)吐詞十分流暢，他有火一樣的熱情，春一般的和煦，秋一般的深沉，冬一般的嚴(yán)厲。

曾記得，我們一起打籃球，在球場(chǎng)上我們并肩作戰(zhàn)，那颯爽英姿、優(yōu)美標(biāo)致的動(dòng)作，巧妙地傳球，時(shí)時(shí)引起觀眾陣陣喝彩。還記得，同學(xué)們?cè)谂艿郎巷w速奔跑的身影。同學(xué)們新登臺(tái)表演成功時(shí)溢于言表的喜悅至今常在我腦海中縈繞。小C，與我一次次彌漫著硝煙的巔峰決斗，將摩擦?xí)r的火星四處飛濺……一切的一切都已成為過(guò)去，如今，只剩下我對(duì)你們——我親愛(ài)的同學(xué)深深的祝福。唉！老同學(xué)呀！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們，如今思念的淚水時(shí)常沾滿我的枕巾。

又一陣秋風(fēng)吹過(guò)，枯黃的樹(shù)葉散散落落，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。我和你們也在歡笑聲中尋找自己的歸宿而分別，如今已各奔東西。是啊，我們現(xiàn)在各自都又有了自己的新朋友，新老師，又都找到了另一片屬于自己的天空，都期盼著成功的未來(lái)。但我對(duì)你們的那份情，那份愛(ài)，以及對(duì)你們的深深思念，那份美好的祝福，將一直伴隨著我，直到永遠(yuǎn)。

真誠(chéng)地期望我們能再聚母校，帶著各自的喜怒哀樂(lè)與豐碩成果，再次在母校暢談人生，共敘友情。

關(guān)于男同學(xué)作文 篇5

情，分為很多種，如愛(ài)情、親情、同學(xué)情、朋友情等等。其中有一種情產(chǎn)生于普普通通的一件小事里，這就是鄰里之情。

平常鄰里之間問(wèn)一下菜哪里買(mǎi)的便宜，關(guān)心一下對(duì)方的身體情況這就是再小不過(guò)的鄰里之情了。

我跟我班劉同學(xué)既是鄰居又是同班同學(xué)，所以我們倆從小就是好朋友。

有一天放學(xué)，我正準(zhǔn)備往家里走，突然吳老師過(guò)來(lái)跟我說(shuō)劉同學(xué)今天中午到我家吃飯，其實(shí)昨天晚上老媽已經(jīng)告訴我了。因?yàn)閯⑼瑢W(xué)的爸爸生病住院了，他媽媽需要去醫(yī)院照顧他爸爸，所以家里沒(méi)人做飯，來(lái)我們家吃飯。本來(lái)我倆就是好朋友，來(lái)我家吃飯，作文我心里十分樂(lè)意，就很爽快的答應(yīng)了。

放學(xué)路隊(duì)后，我和劉同學(xué)一起回家，路上我詢(xún)問(wèn)了叔叔的病情，劉同學(xué)說(shuō)不嚴(yán)重，這下我也放心了。我倆一路上有說(shuō)有笑，不知不覺(jué)就到家了。正巧爺爺做的紅燒帶魚(yú)，我和劉同學(xué)吃得津津有味，劉同學(xué)直說(shuō)爺爺做的飯好吃，他那天吃了兩大碗飯呢。我倆吃過(guò)飯又一起玩、一起看書(shū)，就這樣伴隨著笑聲我們度過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的中午。

鄰里情就是這樣，你幫我我?guī)湍悖瑵u漸就架起一座有感情的橋梁。我跟劉同學(xué)既有鄰里情，又有同學(xué)情，雖然幫助了他，但他也陪伴了我，我也很快樂(lè)。我真誠(chéng)地邀請(qǐng)劉同學(xué)常來(lái)我家做客！

關(guān)于男同學(xué)作文 篇6

漫漫求學(xué)路程中，有誰(shuí)與你如影相隨，無(wú)話不說(shuō)？有誰(shuí)在你的腦海中印象深刻，無(wú)法抹去？我們朝夕相處，一起玩耍，嬉戲，學(xué)習(xí)。我緊握著手中的筆，端坐在桌前，思緒卻跑了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

“大家好，我叫郝麗雯，我叫郝麗君。”一個(gè)暖風(fēng)徐徐的下午，語(yǔ)文老師宣布有新同學(xué)要到來(lái)，竟然是一對(duì)雙胞胎！一雙靈動(dòng)的眼睛，嘴角淡淡的微笑讓人如沐春風(fēng)，我們好奇地看著這一對(duì)雙胞胎。

又一個(gè)明媚的午后，老師調(diào)位。郝麗君被調(diào)到了我的右邊，做起了鄰桌。或許，友誼就是在那時(shí)建起的吧！

美術(shù)課上，我忘記帶鉛筆，四周的同學(xué)都畫(huà)了起來(lái)，教室一片寂靜，只有鉛筆那沙沙的聲音。糟糕，美術(shù)老師漸漸走近了。怎么辦啊!此時(shí)的我如同熱鍋上的螞蟻，焦急不安。郝麗君似乎看出了我的難題，將她手中的筆遞給了我，自己則拿橡皮擦起剛畫(huà)好的畫(huà)。老師看了我一眼，又漸漸走遠(yuǎn)了，我向別人借了鉛筆，還給了她?！爸x謝！”我撓了撓頭，微笑地答謝。她微微一笑，回答說(shuō)：“沒(méi)事。”

她不僅樂(lè)于助人，而且唱歌還很動(dòng)聽(tīng)呢！

一次音樂(lè)課，音樂(lè)老師讓同學(xué)輪流唱歌。她的聲音高亢而動(dòng)聽(tīng)。一曲完畢，同學(xué)們都報(bào)以熱烈的掌聲。“君，有沒(méi)有興趣和你姐姐一塊唱歌啊，肯定特棒！”她聽(tīng)了我的話，歪著頭:“不要迷戀我，我只是一個(gè)傳說(shuō)?！比缓蟮皖^看書(shū)了。

有人問(wèn)我，難忘是什么？對(duì)我而言，難忘不是刻骨銘心的事， 不是不可思議的事，而是一次幫助，一個(gè)微笑，一份關(guān)懷，一份友情的積累，看到這些，眼前又浮現(xiàn)出難忘的她的身影……

學(xué)生立秋相關(guān)主題的作文模板匯編

每一個(gè)節(jié)假日都有比較特殊的意義，在告別了難忘的立秋節(jié)氣時(shí)，老師一定不會(huì)忘記讓我們寫(xiě)一篇立秋相關(guān)的主題作文，寫(xiě)作文是通過(guò)文字形式與世界、他人與自我進(jìn)行交流的一種方式。那么寫(xiě)好一篇立秋作文的關(guān)鍵是什么呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家編輯的《學(xué)生立秋相關(guān)主題的作文模板》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

學(xué)生立秋相關(guān)主題的作文模板【篇一】

今天是立秋。云天收夏木葉動(dòng)秋生。

不知不覺(jué)，夏天已經(jīng)到了尾聲，秋的氣息愈發(fā)濃烈。

天氣已經(jīng)從難忍的炎熱到令人心曠神怡的涼爽。太陽(yáng)不再熱情似火，而是換了更為委婉的表達(dá)方式，就像少女的秋水明眸含情脈脈地注視我們。但是，這些天太陽(yáng)也不大有機(jī)會(huì)外出，因?yàn)檎麄€(gè)天空正陷入烏云的統(tǒng)治。烏云在空中聚集，并隨著風(fēng)向不停的游走，天空是黑壓壓的一片。厚重的云層遮天蔽日，太陽(yáng)無(wú)法沖破層層禁錮，大地上也昏昏沉沉，氣氛陰郁。說(shuō)不準(zhǔn)什么時(shí)候，在這個(gè)多雨的季節(jié)，雨總是說(shuō)來(lái)就來(lái)，隨心所欲。而且通常是又急又密的小雨，被風(fēng)吹斜著銀針一樣落下。這樣的雨打在身上，衣服會(huì)很快洇濕成一片，很是狼狽。不過(guò)這個(gè)時(shí)候的雨也是來(lái)去匆匆，不一會(huì)兒便停了。

除了天氣的明顯變化，植物也要“香消玉殞”了。漸涼的秋風(fēng)將一切綠色吹得枯黃，將一切曾經(jīng)蓬勃的生命摧殘得干涸。它們?cè)陲L(fēng)中發(fā)出最后的悲嘆，垂垂暮老。終于，枯槁的葉柄失去了與樹(shù)干最后的一絲聯(lián)系，它在涼爽的秋風(fēng)中飄搖著墜落，長(zhǎng)眠在生養(yǎng)它的樹(shù)的腳邊。一個(gè)生命就此“香消玉殞”。

我們不應(yīng)該悲秋，秋天畢竟有著碩果累累的豐收。各種成熟的果實(shí)的甘香，在此刻盡情吐露，并在空氣中交織醞釀，吸引路人。一切昭示著這又是一個(gè)豐年。

立秋，像一個(gè)關(guān)口，一旦進(jìn)去所有的一切將會(huì)發(fā)生天翻地覆的變化，但一切都是最好的安排。

學(xué)生立秋相關(guān)主題的作文模板【篇二】

今天是立秋，我本來(lái)并不注重節(jié)氣，而家里有老人，老人比較注重節(jié)氣。如果我的姥爺不說(shuō)，我都不知道秋天已經(jīng)來(lái)了。

細(xì)心的感受一下，雖然還穿著半袖和短褲，但是天氣沒(méi)有那么熱了。最近一直在下雨，晴天的時(shí)候很少，出門(mén)都要帶著傘。

相比之下，我還是比較喜歡秋天的，因?yàn)槲壹以跂|北，夏天的時(shí)候很熱，冬天很冷，春天來(lái)的特別晚，幾乎沒(méi)有太多的過(guò)度，就到夏天了。在詩(shī)人的筆下，秋天大多是凄涼的，很多詩(shī)人通化描寫(xiě)秋天來(lái)表達(dá)自己的境遇。但是在我看來(lái)，秋天別有一番風(fēng)味。最有特色的就是楓葉，楓葉只有在秋天的時(shí)候特別紅，秋天也是收獲的季節(jié)，是農(nóng)民最忙碌也最開(kāi)心的日子。

秋天也不會(huì)有那些蚊子和蒼蠅來(lái)打擾我們，可以睡個(gè)好覺(jué)，那些天氣炎熱的南方也不用每天都與風(fēng)扇或者空調(diào)為伴。

秋天也是學(xué)生開(kāi)學(xué)的日子，在這樣涼爽的日子開(kāi)學(xué)，一切都是一個(gè)新的開(kāi)始，一切都充滿著新的希望，而且不久的日子就會(huì)有寒假的到來(lái)，想到這就很開(kāi)心。

秋天，不論其他人如何看待你，我都會(huì)一直喜歡你，我出生在秋天，你給了我特別的含義，秋天，我喜歡你。

學(xué)生立秋相關(guān)主題的作文模板【篇三】

立秋是一個(gè)農(nóng)歷節(jié)時(shí)。你知道立秋的意思嗎?不知道的就讓我來(lái)告訴你吧?！傲ⅰ贝黹_(kāi)始，“秋”代表秋天，就是開(kāi)始秋天了，也是秋天來(lái)了。

秋天來(lái)了，許多樹(shù)的葉子漸漸變黃了，黃得如同金光閃閃的硬幣。一陣微風(fēng)吹過(guò)，它們有的在樹(shù)枝上蕩秋千，有的跳著舞打著圈兒落到了河面上，互相追趕著，還有的三五成群落了下來(lái)，好像給大地鋪上了一層金黃色的地毯。仔細(xì)一看，一片片葉子熨帖地、平展地粘在水泥道路上，它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。然而，這更加增添了秋天的美。就在許多樹(shù)的葉子變黃了的時(shí)候，楓樹(shù)卻傲然挺立著，秋風(fēng)一吹，多彩的楓葉紛紛落下來(lái)，好像翩翩起舞的蝴蝶，不禁讓我想起“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。

秋天來(lái)了，整個(gè)世界都變得五彩繽紛了。金黃色的野菊花盡情地綻放，就像畫(huà)家不小心曬在大地上的黃色顏料。微風(fēng)吹來(lái)，野菊花又像一個(gè)個(gè)美麗的少女在舞動(dòng)身姿，美麗極了!草地上金燦燦的，如同金黃色的海洋。秋風(fēng)吹過(guò)，就像一首溫柔的催眠曲，給小草換上了一件金黃色的睡衣，熟睡在松軟的泥頭里。

秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)多彩的季節(jié)，我愛(ài)秋天!

學(xué)生立秋相關(guān)主題的作文模板【篇四】

秋天的氣候是一年當(dāng)中最?lèi)毫拥?，甚至比冬天的氣候更讓人難以捉摸。

秋老虎？我聽(tīng)說(shuō)過(guò)東北虎，孟加拉虎，卻還從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)秋老虎！在問(wèn)過(guò)大人后，才知道秋老虎指的是氣候變化得無(wú)常和太陽(yáng)的毒辣。

早晨，天空中蒙著一層薄薄的霧，給人一種清新舒適的感覺(jué)。雖是夏末，卻也有了一絲涼意。

中午，太陽(yáng)出來(lái)了，霧被驅(qū)散。天氣逐漸開(kāi)始熱起來(lái)，太陽(yáng)也變得越來(lái)越毒辣。

一到下午，太陽(yáng)更是明亮而耀眼，烤在皮膚上，火辣辣的疼，像要把人曬化了一樣。天氣異常悶熱，人仿佛在大烤箱里，無(wú)法喘氣。這時(shí)才顯現(xiàn)出秋老虎的威力了。整整一個(gè)下午，人們?cè)凇袄匣ⅰ钡耐{下，盡量不到戶(hù)外去，否則也許會(huì)被“秋老虎”吃掉！

黃昏，“老虎”累了。伴隨著太陽(yáng)的落山，月亮慢慢地從遙遠(yuǎn)的地平線上升起。落日的余暉中，白天的燥熱正在慢慢消逝。

大自然的魅力之處就在于某件事物存在必然有它的道理。秋老虎雖然讓人感到不適，但是卻可以讓莊稼更早的成熟。

這一天，正是立秋。

學(xué)生立秋相關(guān)主題的作文模板【篇五】

自古逢秋悲寂寥，我言春日勝春朝。

——《秋詞》

遠(yuǎn)處的山重重疊疊，像一塊不規(guī)則的翡翠，柔和的曲線綿延著，望不到盡頭。田野里，金黃的稻子被風(fēng)吹動(dòng)，不遠(yuǎn)處傳來(lái)農(nóng)民的吆喝“立秋晴一日，農(nóng)夫不用力”，昭示著四季輪轉(zhuǎn)。

秋季果蔬成熟，農(nóng)民便開(kāi)始“曬秋”。小鎮(zhèn)里、村嶺上、農(nóng)田間，擺滿了一個(gè)個(gè)圓形的竹席，上面擺放著各種瓜果。紅辣椒、鴨梨、橘子、香瓜……芬芳撲鼻，令人垂涎三尺。

立秋這一天，家家戶(hù)戶(hù)都要給孩子稱(chēng)重。若孩子的體重減輕，那么就叫“苦夏”，要“貼秋膘”。“秋膘”要怎么貼呢？自然是以肉貼膘。于是，再瘦的孩子，立秋后，都會(huì)大口吃肉，狂啃雞腿。到了冬天，就會(huì)變成一個(gè)“福娃娃”。

秋天屬于候鳥(niǎo)。大雁要往南飛，去尋找它們的伊甸園。一只老鳥(niǎo)曾經(jīng)跟隨過(guò)大雁遷徙，它將遙遠(yuǎn)路途上的見(jiàn)聞帶給它的土地。它說(shuō)，雁群停留的地方是一個(gè)美麗的湖泊，那兒四季如春，繁花似錦。綿延的山望不到盡頭。湖泊中有一處濕地，到了夜晚，月光灑在澄澈的水面上，頗有一些“白銀盤(pán)里一青螺”之意。

秋天還屬于詩(shī)人。他喝著用蜂蜜、百合、杏仁泡成的茶，看著田里忙碌的農(nóng)民，提筆一揮，“一葉梧桐一報(bào)秋，稻花田里話豐收”，喜慶意境油然而生。詩(shī)人鐘情于秋，秋在他的筆下如夏花之絢爛，如晚霞之斑斕。

云天收夏色，木葉動(dòng)秋聲。

學(xué)生立秋相關(guān)主題的作文模板【篇六】

早晨，赤熱的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，把我從烤箱般的夢(mèng)中燙醒。媽媽說(shuō)：“今天立秋，天要涼快了，晚上注意別著涼了。”

中午，正在午休的我，被突然的電閃雷鳴從夢(mèng)中驚醒。我趴在窗戶(hù)上，看見(jiàn)外面下著大雨，大樹(shù)伸伸懶腰，好像在說(shuō)：“真舒服、真舒服?！辈輧和νπ?，好像也在說(shuō)：“真涼快、真涼快。”過(guò)了一會(huì)兒，狂風(fēng)爆雨突然停了，大地變得更干凈了、草兒變得更綠了、樹(shù)兒變得更結(jié)實(shí)了、空氣變得更新鮮了。突然“嘩”的一聲，傾盆大雨又下了起來(lái)，樹(shù)兒彎的腰更厲害了，都快把腰給折斷了，草兒像飛了起來(lái)一樣，好像要被大風(fēng)連根拔起。過(guò)了一會(huì)兒，大雨又停了，風(fēng)也慢慢地小了，樹(shù)兒伸伸腰、草兒挺挺胸，所有的植物都好像在說(shuō)：“真涼快、真涼快?！蔽矣窒肫鹪缟蠇寢屨f(shuō)的今天立秋，天要涼快了。天果真涼快了，媽媽真是太神了，快成預(yù)言家了。

秋天真的真的很涼快!

學(xué)生立秋相關(guān)主題的作文模板【篇七】

雨有的時(shí)候也是天氣的一個(gè)重要的指向，在春夏之際，雨可以說(shuō)每下一次氣溫就要升高一點(diǎn)。但是到了立秋時(shí)節(jié)，每下一次雨就意味著溫度都要下降一些，這些都是我們?cè)谏钪锌梢愿杏X(jué)得出來(lái)的，那么在立秋下雨有什么具體的說(shuō)法嗎?

據(jù)《月令七十二候集解》：秋，揪也，物于此而揪斂也。立秋預(yù)示著炎熱的夏天即將過(guò)去，秋天即將來(lái)臨。古人把立秋當(dāng)作夏秋之交的重要時(shí)刻，一直很重視這個(gè)節(jié)氣。四川有立秋下雨會(huì)熱24個(gè)秋老虎的說(shuō)法，意思是立秋當(dāng)天如果下雨，就還會(huì)炎熱24天左右。

立秋帶來(lái)的首先是天氣的變化。從這一天開(kāi)始，天高氣爽，月明風(fēng)清，氣溫逐漸下降，正如諺語(yǔ)所說(shuō)：立秋之日涼風(fēng)至，早上立了秋，晚上涼颼颼。但立秋的早晚又有很大區(qū)別，所謂早立秋冷颼颼，晚立秋熱死牛，即是提醒人們不可對(duì)立秋盲目樂(lè)觀，有時(shí)候立秋過(guò)后，還有(秋)老虎在一頭。

其實(shí)，立秋降溫最大的法寶是下雨，秋前秋后一場(chǎng)雨，白露前后一場(chǎng)風(fēng)，這是人們長(zhǎng)期觀察總結(jié)得出的結(jié)論。人們對(duì)秋雨無(wú)疑是歡迎的，立秋下雨人歡樂(lè)，處暑下雨萬(wàn)人愁，在通常情況下，立秋處暑有陣頭，三秋天氣多雨水，不但下雨，有時(shí)還要打雷，這標(biāo)志著立秋響雷，百日見(jiàn)霜。

立秋后每降一次雨，氣溫也隨之下降一定幅度，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒之說(shuō)即在于此。但立秋后無(wú)雨的情況也是有的，其標(biāo)志就是秋前北風(fēng)馬上雨，秋后北風(fēng)無(wú)滴水，最直接的后果也很明顯：立秋無(wú)雨秋干熱，立秋有雨秋落落。

學(xué)生立秋相關(guān)主題的作文模板【篇八】

俗話說(shuō)的好：云天收秋色，木葉動(dòng)秋聲。今天就是立秋時(shí)節(jié)，天氣雖然沒(méi)有一下子就涼爽了起來(lái)，但只要你細(xì)心的觀察，身邊的一起就好像變了個(gè)樣。這風(fēng)兒仿佛斜奏著涼爽的曲子，拂過(guò)悠閑的云朵，簇?fù)碇覀兂纬旱男那椋岩粋€(gè)透著羞澀的豐滿，推到我們的眼前。地上的小草也沒(méi)有以前那么旺盛，伸了個(gè)懶腰，準(zhǔn)備進(jìn)入下個(gè)季節(jié)。

按時(shí)節(jié)，立秋后是初秋的，四野里無(wú)際的蔥蘢，全然遮擋不了白天的燠熱，不輸于夏日的燜燥。但是每當(dāng)我一想到將要進(jìn)入秋天，就按耐不住心中的喜悅，因?yàn)樘鞖鈱⒑芸於兊脹鏊?/p>

此時(shí)此刻，縷縷的風(fēng)兒掠過(guò)樹(shù)梢，一點(diǎn)點(diǎn)驅(qū)趕著夏日的悶熱，再仔細(xì)聽(tīng)，秋蟲(chóng)兒干澀多日的喉嚨也驟然清爽起來(lái)。有的在唱歌，有的在彈奏真是好聽(tīng)極了。

在這個(gè)立秋時(shí)節(jié)，我盼望著秋日到來(lái)。

學(xué)生立秋相關(guān)主題的作文模板【篇九】

今年的立秋，與往年的立秋與眾不同。往年的立秋都是酷暑難耐，而今年卻異常涼爽。你們知道這是為什么嗎?因?yàn)榻衲暧小懊烦L(fēng)”來(lái)襲。

暑去涼來(lái)，我們又迎來(lái)了立秋。這意味著秋天開(kāi)始了。立秋，是二十四節(jié)氣中的第十三個(gè)節(jié)氣，在每年的8月8日或9日?！扒铩弊种允怯珊膛c火字，是因?yàn)樗鼈兇砹饲f稼成熟的意思。秋季是由熱轉(zhuǎn)涼，再由涼轉(zhuǎn)寒的過(guò)渡性季節(jié)。

我國(guó)古代將立秋分為三侯：“一候 涼 風(fēng)至，二侯白露生，三候寒蟬鳴?！币馑际钦f(shuō)立秋過(guò)后，刮風(fēng)時(shí)人們會(huì)感到?jīng)鏊?，此時(shí)的風(fēng)已不同于暑天中的熱風(fēng);接著，早晨會(huì)有霧氣產(chǎn)生;并且秋天感陰而鳴的寒蟬也開(kāi)始鳴叫。

啊，正如王維的《山居秋暝》所描寫(xiě)的一樣：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。

秋天，人們迎來(lái)了豐收的季節(jié)。用自己的汗水換來(lái)了勞動(dòng)的果實(shí)：紅彤彤的蘋(píng)果害羞地向人們微笑;晶瑩剔透的紫葡萄興奮地向人們報(bào)告著秋天來(lái)臨的消息;黃澄澄的梨子興高采烈地向人們招手;金燦燦的稻子被沉甸甸的果實(shí)壓彎了腰。農(nóng)民伯伯看到這豐收的一幕，高興極了，笑得把皺紋都?jí)簭澚??？矗@幅景象不正是辛棄疾的《西江月 夜行黃沙道中》中“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的情景嗎?

秋天，一個(gè)豐收的季節(jié)，一個(gè)充滿著歡聲笑語(yǔ)的季節(jié)，一個(gè)承載著人們期盼的季節(jié)!

學(xué)生立秋相關(guān)主題的作文模板【篇十】

立秋，是“魔法風(fēng)”旅游的日子，它會(huì)到世界各地去“玩賞”。

這一天，“魔法風(fēng)”先來(lái)到學(xué)校，在學(xué)校里游來(lái)蕩去，趁你不注意的時(shí)候就刮一陣風(fēng)把銀杏葉變成了黃色的“小扇子”。黃色樹(shù)葉多了，他就覺(jué)得沒(méi)勁，于是給楓樹(shù)染上了他愛(ài)的紅色，這才拍手稱(chēng)快，笑得“咯咯咯”。你聽(tīng)，那秋風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的聲音就是他的笑聲呢!

晃晃悠悠的“魔法風(fēng)”又來(lái)到水池邊，看著嬌艷欲滴的荷花，他的壞主意又上來(lái)了。他大聲打了一個(gè)噴嚏“阿秋”，荷花的花瓣被吹落，荷葉也東倒西歪的，他滿意地看著自己的杰作，腳丫在水池邊蕩呀蕩，泛起了層層漣漪。

“魔法風(fēng)”又來(lái)到了田中，看見(jiàn)農(nóng)民伯伯弓著背，流著汗，辛勤地在照顧果樹(shù)。他想，這么辛苦的他們，我要給他們帶去快樂(lè)!一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉發(fā)出沙沙聲，樹(shù)間躲著的小青果子立馬大變樣，紅彤彤，圓溜溜的，讓人垂涎欲滴。欣喜的農(nóng)民們一邊摘著果子，一邊吃著自己辛苦勞動(dòng)種的可口果實(shí)?！澳ХL(fēng)”越看越覺(jué)得好吃，就在農(nóng)民們休息的時(shí)候偷偷摘了一個(gè)果子，一口下去，好甜!吃了果子的人紛紛贊揚(yáng)農(nóng)民種的果子好吃，這時(shí)農(nóng)民笑瞇瞇地看著天空，好像在對(duì)立秋的“魔法風(fēng)”說(shuō)謝謝呢!

“魔法風(fēng)”之后又去了美國(guó)、巴西、葡萄牙、日本、法國(guó)、新疆等，在世界各地各個(gè)角落，施展著他的魔法。

立秋的“魔法風(fēng)”真是無(wú)所不能啊!讓我們一起來(lái)歡迎他的到來(lái)吧!

學(xué)生立秋相關(guān)主題的作文模板【篇十一】

每年的這個(gè)時(shí)候，母親都會(huì)很虔誠(chéng)地做著什么。母親似乎感覺(jué)到果實(shí)就要成熟了，生怕收獲的季節(jié)瞬間消逝。

小時(shí)候，家在偏僻的山村，家境不寬裕，立秋這天，母親總會(huì)給我們做好吃的。說(shuō)到好吃，無(wú)非是母親用米碾成粉，再添加面粉、玉米粉等，先是做成夠一人吃一個(gè)的汽巴饃，然后再用這些剩余的粉做一大鍋粥。在當(dāng)時(shí)，就算是一頓很豐盛的佳肴了。

以后讀書(shū)念初中，我也知曉了立秋的涵義。因?yàn)榍锸侵参锟斐墒斓囊馑?，這天起，秋天也就開(kāi)始了。不僅氣溫開(kāi)始下降，而且在我國(guó)的中部地區(qū)，早稻開(kāi)始收割，后季稻也開(kāi)始移栽。我明白了母親對(duì)“立秋”的虔誠(chéng)意義。在那天，一切植物已孕穗、打苞，并隨著溫度的變化逐步走向成熟。為了讓農(nóng)田里有個(gè)好收成，母親就用祈禱的方式，求得豐收的到來(lái)。

參加工作了，母親總會(huì)在立秋那天提醒我們兄妹三人:“又到了收獲的季節(jié)，希望你們工作平安，生活幸福，收入多多，家庭美滿……”

也許母親一貫的“立秋作風(fēng)”感染了我們，成家立業(yè)后，我們兄妹也會(huì)在立秋那天想起鄉(xiāng)下居住的母親，想起母親一定又在為我們兄妹祈求事業(yè)的豐收。我們都會(huì)想起用電話給母親報(bào)聲平安:“媽媽?zhuān)业墓べY又發(fā)了，而且比上月多了些，還有結(jié)余存進(jìn)了銀行……”此時(shí)，電話那頭的母親只是一個(gè)勁地說(shuō)著:好，好，好!

忽然有一天，我瞧見(jiàn)母親的滿頭白發(fā)時(shí)，才下意識(shí)地感覺(jué)到了母親的衰老，佝僂著背，走起路來(lái)蹣跚不定。好多時(shí)候，我都會(huì)暗自落淚，母親一生為我們兄妹操勞，現(xiàn)如今，雖說(shuō)生活條件好了，卻依然保持著她先前能有溫飽就知足的儉樸作風(fēng)。

也許是母親年歲已高，也許是母親的記憶大不如從前，或是今年的立秋來(lái)得太早;或是我今年無(wú)意間查閱了立秋時(shí)的日歷。這天，我沒(méi)有像母親一樣去祈求秋天帶給我們的收獲，而是很虔誠(chéng)地祈求上天能給母親一個(gè)健康的身體，一個(gè)幸福的晚年……

愛(ài)相隨作文范本7篇

寫(xiě)作能力是評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)水平的重要依據(jù)之一，通過(guò)寫(xiě)作我們可以更加深入地探究一個(gè)問(wèn)題并得出結(jié)論。多閱讀優(yōu)秀作文有利于我們的寫(xiě)作，如何才能寫(xiě)出高水準(zhǔn)的作文？如果您對(duì)“愛(ài)相隨作文”感到好奇那么這篇文章一定適合您，相信這篇文章會(huì)為您提供一些好的建議！

愛(ài)相隨作文 篇1

天空依舊蔚藍(lán)，遠(yuǎn)山依舊爽朗。踏著羊腸小道，按捺不住滿溢的思念之情，加快了腳步

母愛(ài)，又何止會(huì)在短暫的分別凸顯，當(dāng)記憶中的涓涓細(xì)流靜靜淌過(guò)，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)它一直與我相隨。

小時(shí)候，母親是那溫馨的小屋。我靜靜地坐在小屋內(nèi)，小腦袋，不時(shí)向窗戶(hù)探望。每一天都如此，媽媽總會(huì)那樣神奇的出現(xiàn)。腳步聲！我驚喜地跑到門(mén)前。門(mén)被輕輕地打開(kāi)了，門(mén)外是熟悉的身影。雖然夜色已深，我卻感覺(jué)到那身影帶著光亮，帶著溫暖。我回來(lái)嘍。媽媽快步向我走來(lái)，微微一笑，輕輕蹲下，緊緊的摟住了我。肚子餓了沒(méi)？冷不冷？一個(gè)人在家想不想媽媽?zhuān)繈寢尩碾p眼中充滿無(wú)盡的擔(dān)憂與疼心。

溫馨的小屋內(nèi)，無(wú)盡的母愛(ài)在蕩漾。后來(lái)，母愛(ài)是那雙拭淚的手。

我拒絕一切光亮，關(guān)掉所有的燈，獨(dú)自忍受著考試失利的痛苦。啪，燈照亮了眼前的試卷，我又一次看到了那刺眼的分?jǐn)?shù)。于是，我再也無(wú)法忍耐，我放聲大哭。淚眼朦膿中，媽媽的身影悄然的走近了，伴我身旁坐下。抬頭，哦，是我的母親，她的眼眸中分明含著疼。媽媽我更加心疼了。突然一雙印記著勞累的手慢慢地向我伸過(guò)來(lái)。瞬間，我感到了溫暖。她的手指輕輕地把淚水擦掉了。

那雙手總是在黯淡的日子里，為我擦亮心情。而現(xiàn)在，母愛(ài)是那么幸福的叮嚀。時(shí)光點(diǎn)滴逝去，母愛(ài)如泉涌來(lái)。

愛(ài)相隨作文 篇2

似水的光陰涓涓流淌，帶走了年少的無(wú)知純良。記憶的長(zhǎng)河奔涌前行，而源頭的某些東西卻熠熠生光。

記憶里，母親一直都是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的家庭主婦形象，為家庭瑣事所煩所累，有時(shí)，我真的不能理解她，怎么有那么多的事情讓她忙。如今，母親過(guò)去白皙的面龐已經(jīng)不復(fù)光澤，鬢角的絲絲銀白也開(kāi)始提醒我，母親，她已經(jīng)老了，歲月的流逝，在母親的面龐上留下了道道刻痕，眼角的紋路也在那不經(jīng)意之間，深深刺痛了我的心。

印象中，小學(xué)，學(xué)校離家比較遠(yuǎn)，每天早上都是騎自行車(chē)去學(xué)校。母親因?yàn)閾?dān)心我，總是讓附近的幾個(gè)同學(xué)和我一起同行，每次出發(fā)時(shí)，她都不忘叮囑我：“路上車(chē)多，騎車(chē)小心點(diǎn)，慢點(diǎn)別急”，而我的態(tài)度總是不耐煩，生硬地回上一句：“知道了”，說(shuō)完，便頭也不回的離開(kāi)了家。其實(shí)，我知道，母親一直都站在我離開(kāi)的地方，直到我的身影從她的視線中消失，她才一個(gè)人走回去，日漸消瘦的身影，在微風(fēng)的吹拂中顯得那么弱小。

如果說(shuō)，母愛(ài)是一汪泉水，而我就是那自由自在的魚(yú)，在包容我任性和頑皮的同時(shí)，也將我的快樂(lè)像漣漪般散開(kāi)了去。

小的時(shí)候，母親總是不允許我一個(gè)人外出，不管我怎么說(shuō)，怎么做，她就是不答應(yīng)，為此，我就這件事經(jīng)常和她鬧別扭。以前，我還不能理解她的做法，但是現(xiàn)在，我想自己懂了。有一句話這樣說(shuō)：“我們都是人質(zhì)，而每個(gè)愛(ài)我們的人就是贖金”。離開(kāi)了家人，我們就變成了人質(zhì)，時(shí)時(shí)刻刻都牽動(dòng)著他們的心。

母親的不善言辭，默默的付出便成為了她愛(ài)我的標(biāo)志。

記得有那么一天，外面的雨傾盆的下著，我沒(méi)有帶傘，只能冒雨往家趕，還沒(méi)到家，就看見(jiàn)母親在門(mén)口晃蕩的身影。那時(shí)，寒冷的風(fēng)吹濕了我的眼，卻溫暖了我的心。進(jìn)入家后，母親就端著一碗姜湯從廚房里走了出來(lái)，遞到我身前，我一口一口的抿著湯，不說(shuō)話，母親說(shuō)：“別急，慢點(diǎn)喝小心燙著”。我沒(méi)有說(shuō)話，母親便以為我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，就一遍一遍的重復(fù)著。這或許在平常人看來(lái)，只是一句句煩人的嘮叨，然而，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它的背后卻隱藏著更深的東西。我低著頭，靜靜地喝湯，在那一刻，我的世界春暖花開(kāi)。

母愛(ài)，只是酷暑中透出的絲絲清涼，寒冬中透出的絲絲陽(yáng)光，騎在光陰的馬背上，母愛(ài)是不會(huì)隨著時(shí)光的流逝而慢慢消褪，而是隨著時(shí)光的流逝而慢慢積聚。有些事情，我們必須走過(guò)，在時(shí)間的磨礪中，在成長(zhǎng)的叛逆中，才能領(lǐng)悟到，那便是一份深沉的愛(ài)。

愛(ài)相隨作文 篇3

愛(ài)像一粒粒沙粒，又如一滴滴水，匯成大山與湖泊。

微涼的風(fēng)，帶著絲絲的雨，秋意已然來(lái)臨。立秋已經(jīng)好久，晚上的風(fēng)如電鉆般直直地鉆進(jìn)脖頸，我不禁裹緊了衣裳。

我在黑夜中急速穿行。路燈一如既往的亮著，映著燈下孤單的身影。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我已然認(rèn)出那身影。走到身邊，我沖他微微一笑，看到他鬢角的白發(fā)，心中有些酸澀。

父親看到我的笑臉后，沖我微微地抿抿嘴說(shuō)：“今晚太冷，明晚多穿些，凍著了怎么辦？”我輕輕嗯了一聲，他用有些粗糙的手揉了揉我的腦袋，我們一起走向家的方向。父親的背已不似兒時(shí)記憶中那樣挺直個(gè)，卻依舊撐起假的溫暖。

處于青春期的我有些叛逆，有些愛(ài)美。我下定決心減肥，我站在體重計(jì)上嚴(yán)肅的告訴老爸：“哎呀，我又胖了兩斤，晚上不加餐了?！崩习致?tīng)后只是微微一笑，依舊進(jìn)入了廚房，為我準(zhǔn)備著食物。濃煙，原來(lái)并不屬于這個(gè)男人，只是為了我，他一次次鉆入廚房。

“吃飯了！”聽(tīng)見(jiàn)他呼喚的聲音，我坐到餐桌旁，等待美食的來(lái)臨。他輕輕放下碗筷，碗里的面條里臥著我最?lèi)?ài)的荷包蛋。我有些氣惱的說(shuō)：“爸！我要減肥的，不吃荷包蛋了，你這是赤裸裸地誘惑我！”

他臉上并沒(méi)有多余的表情，只是輕輕開(kāi)口說(shuō)；：“吃吧，我的寶貝女兒一點(diǎn)都不胖。”說(shuō)著他指了指荷包蛋，我看著他的手，已經(jīng)不再像是醫(yī)生的手了。也許是因?yàn)槊客矶硷L(fēng)雨無(wú)阻接我回家也許是因?yàn)楸挥蜔熝緹啤０职值氖植辉偎茝那澳菢?，已?jīng)起了些許皺紋，上面有許多粗糙的趼子。我紅了紅眼睛，夾起來(lái)荷包蛋，輕輕一咬，滿嘴留香。

父親的背撐起愛(ài)的港灣；父親的手在荊棘中前行，為我開(kāi)拓美好的人生，讓我在人生路上倍感溫暖，載愛(ài)前行。

愛(ài)相隨作文 篇4

母愛(ài)，一杯香濃的咖啡，只有細(xì)細(xì)品嘗，才會(huì)領(lǐng)悟到母愛(ài)的味道；母愛(ài)，一簇沁人心脾的鮮花，只有靜靜嗅聞，才能品味到母愛(ài)的芬芳；母愛(ài)，一首和諧的樂(lè)曲，只有陶醉其中，才能體會(huì)到母愛(ài)的旋律。流年匆匆，一切都將成為過(guò)眼云煙，唯有母愛(ài)相隨！

題記

小時(shí)候母愛(ài)，一把寬大的傘

八年前的一個(gè)夏天，深刻的記得，一場(chǎng)瓢潑大雨如期而至，接著，便是幼兒園里傳來(lái)的陣陣哭鬧，我便是其中一員。幼兒園的小朋友焦急的等待著父母。那個(gè)下雨的日子，不知怎地，我總能看見(jiàn)媽媽們的身影，而且她們總是拿著一把傘，另一肩膀總是濕的，也不知道為何在我需要她時(shí)，她總能及時(shí)出現(xiàn)日復(fù)一日，傘下的那身影悄悄地走過(guò)我的童年，但，傘下無(wú)言的愛(ài)依在。

長(zhǎng)大了些母愛(ài)，一雙溫柔的手

還是一個(gè)夏夜，星辰滿天，我不愿開(kāi)燈，不愿看到那個(gè)不景氣的分?jǐn)?shù)，不愿讓人看到不爭(zhēng)氣的淚珠。此時(shí)，媽媽回來(lái)了，輕聲走進(jìn)我的房間，我那來(lái)不及掩蓋的分?jǐn)?shù)被燈光照耀得燦爛奪目。她說(shuō)沒(méi)關(guān)系，我的兒子是最棒的，不是嗎？說(shuō)完，媽媽用她那溫柔的雙手，拭去我臉上的淚水，那是激勵(lì)的手，無(wú)言的愛(ài)。

如今母愛(ài)，幸福的叮嚀

每天清晨，媽媽總會(huì)比我早起，為我準(zhǔn)備好營(yíng)養(yǎng)早餐，媽媽的微笑在陽(yáng)光下顯得格外嫵媚。路上小心，看車(chē)！、中午吃飽啊！、上課認(rèn)真?。∶刻於加兄@幸福的叮嚀，我相信，在這個(gè)小屋的上空，滿溢母愛(ài)。

關(guān)于母愛(ài)的每一本書(shū)，不分語(yǔ)種，不分類(lèi)別，帶給我們?nèi)松?，帶給我們愛(ài)！媽媽?zhuān)膼?ài)如石上清泉，滌蕩了我心中的污穢，澆灌了我這株正在發(fā)芽的小草，在母愛(ài)的伴隨中，我學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，欣賞著，并前進(jìn)著！

愛(ài)相隨作文 篇5

天空依舊蔚藍(lán)，遠(yuǎn)山依舊爽朗。踏著羊腸小道，卻捺不住滿溢的思念之情，放假了，于是加快了腳步……我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚門(mén)而望。

母愛(ài)，又何止會(huì)在短暫的分別后凸顯。叛逆的我，當(dāng)記憶中的涓涓細(xì)流靜靜淌過(guò)，才發(fā)現(xiàn)，它一直與我相隨。

小時(shí)候，母親是那溫馨的小屋——

我靜靜地坐在小屋內(nèi)，小腦袋不時(shí)向窗外探望著。每天的此時(shí)，媽媽總會(huì)神奇的出現(xiàn)。腳步聲！我驚喜地跑到門(mén)前。“吱——”門(mén)被輕輕推開(kāi)，門(mén)外是那熟悉的身影。我頓時(shí)感受到身影帶來(lái)的光亮、溫暖。媽媽快步向我走來(lái)，輕輕蹲下，緊緊摟住我。“肚子餓不餓？”“冷不冷？”“一個(gè)人在家干什么？”“……”媽媽的雙眸中充滿無(wú)盡的擔(dān)憂和愛(ài)。

后來(lái)啊，母愛(ài)是那雙拭淚的手——

我拒絕一切光亮，關(guān)掉所有的燈，獨(dú)自忍受著考試失利的痛苦……“啪”，燈照亮了眼前的面孔。于是，再也無(wú)法忍耐，我放聲大哭。淚眼朦朧中，媽媽的身影悄然走近，伴我而坐。抬頭，媽媽的眼中滿含著她的疼惜。一個(gè)小男孩靠在媽媽的肩上，一雙印著勞累的手慢慢伸向我。瞬間，我的臉好溫暖。媽媽的手指輕輕在我的眼角滑過(guò)，帶走那早已變冷的淚水，帶來(lái)了滿是鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“從頭再來(lái)，哭泣不屬于你，要贏得微笑，媽媽相信你！”

那雙手，總在黯淡的日子里為我擦亮心情。

而現(xiàn)在，母愛(ài)是那幸福的叮嚀——

吃完午餐，媽媽已為我收拾好了行李，在烈日下，笑著送我，可眼睛中卻飽含淚珠。陽(yáng)光下，她的笑容閃耀著金色的光輝，“上下車(chē)要小心?。　薄暗綄W(xué)校聽(tīng)話，有時(shí)間給我打電話！”“好好學(xué)習(xí)?。　薄啊庇谑?，我?guī)е腋?，奔向?qū)W校。

時(shí)光點(diǎn)滴逝去，母愛(ài)如泉涌來(lái)！

到了月底，下課鈴聲響了。思緒從記憶中回到現(xiàn)實(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)，我離家更近了！離母親更近了！我不由得加快了腳步，想一下子飛到家中，偎依著母親，繼續(xù)讓那愛(ài)包圍著我，永隨我……

愛(ài)相隨作文 篇6

天空仍舊湛藍(lán)，遠(yuǎn)山仍舊爽快。踏著羊腸小道，按捺不住滿溢的懷念之情，加快了腳步……哦，我日益懷念的慈母，一定在焦急地倚門(mén)而望。

母愛(ài)，又何止會(huì)在時(shí)間短的分別后凸顯，回憶中的涓涓細(xì)流靜靜淌過(guò)。我發(fā)現(xiàn)，本來(lái)它一向與我相隨。

小時(shí)候，母愛(ài)是那溫馨的小屋

我靜靜地坐在小屋內(nèi)，小腦袋不時(shí)向窗外探望著。每天的此刻，媽媽總會(huì)那樣奇特的呈現(xiàn)。腳步聲——我驚喜地跑到門(mén)前?！爸ā遍T(mén)被悄悄推開(kāi)，門(mén)外是那了解的身影。盡管夜色已深，我卻感覺(jué)到身影帶著亮光，帶來(lái)溫暖，“我回來(lái)嘍——”媽媽箭步向我走來(lái)，淺笑著，悄悄蹲下，緊緊摟住我。“肚子餓了沒(méi)?”“冷不冷?”“一個(gè)人在家想媽媽嗎?”媽媽的雙眸中充溢無(wú)盡的憂慮和疼愛(ài)。

溫馨的小屋內(nèi)，無(wú)盡的母愛(ài)在泛動(dòng)。

后來(lái)啊，母愛(ài)是那雙拭淚的手

我回絕全部亮光，關(guān)掉一切的燈，單獨(dú)忍受著考試失利的心痛……‘啪”燈照亮了眼前的試卷，我又一次看到了那刺目的分?jǐn)?shù)。所以，再也無(wú)法忍受，我放聲大哭。淚眼模糊中，媽媽的身影悄然走近，伴我而坐。昂首，哦，媽媽的眼眸中清楚滿含著她的疼惜?！皨寢尅蔽矣有耐础Ｋ查g，我的臉好溫暖。媽媽的手指悄悄在我的眼角滑過(guò)，帶走那已變冷的淚水，帶來(lái)了那滿是鼓舞的話：“從頭再來(lái)，哭泣不屬于你，要贏得淺笑，媽媽相信你!”

那雙手，總在昏暗的日子里為我擦亮心境，

而現(xiàn)在，母愛(ài)是那美好的叮囑

吃完早餐，媽媽早已為我拿好了書(shū)包，在清晨的陽(yáng)光中，笑著送我。她陽(yáng)光下的笑臉閃耀著金色的光芒，我被美好地牽動(dòng)著。“到轉(zhuǎn)彎處要當(dāng)心啊，正午早點(diǎn)兒回來(lái)吃飯啊……”所以，我?guī)е宄筷?yáng)光般得美好，奔向校園。

韶光點(diǎn)滴逝去，母愛(ài)如泉涌來(lái)!

思緒從回憶中回到實(shí)際，突然發(fā)現(xiàn)，我離家更近了，離母親更近了。我忍不住加快了腳步，想一會(huì)兒飛到家中，依偎著母親，持續(xù)讓愛(ài)包圍著我，永跟著我……

愛(ài)相隨作文 篇7

小時(shí)候，母愛(ài)是溫暖的擁抱，長(zhǎng)大后，母愛(ài)是溫馨的小屋，而現(xiàn)在，母愛(ài)是鼓勵(lì)的話語(yǔ)，伴隨我成長(zhǎng)……

溫暖的擁抱

小時(shí)候，我最喜歡媽媽的擁抱了。

“哦！我的寶貝學(xué)會(huì)自己吃飯了，快來(lái)，媽媽抱抱！”媽媽的懷抱是那么溫暖。

“哦！我的孩子，快走到媽媽這兒來(lái)，讓媽媽好好抱抱我的寶貝！”我蹣跚地往前，媽媽蹲在地上，伸開(kāi)雙臂，一把把我摟在懷里……“我有一個(gè)溫馨的家，家里有我和爸媽。關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他，相親相愛(ài)是一家！”這是我學(xué)會(huì)唱的第一首兒歌。媽媽擁抱著我，那慈愛(ài)的的目光里閃著晶瑩的淚花兒。

在媽媽的溫暖的懷抱里，我一天天長(zhǎng)大，出落成亭亭玉立的女生。

溫馨的小屋

長(zhǎng)大后，每次放學(xué)我都盼望著舅舅能早點(diǎn)接我回家，因?yàn)檫@樣我就能早點(diǎn)見(jiàn)到我親愛(ài)的媽媽了。

仿佛天空猜透了我的心思，一路上都是蔚藍(lán)色，飄浮著朵朵白云，那美麗的景致恰似我此刻的心情，簡(jiǎn)直美好極了！

我能想象得到，此刻的媽媽早已做好了一桌我愛(ài)吃的飯菜，站在陽(yáng)臺(tái)朝我回家的路口眺望，那目光是灼熱的。

果然如我所料，一到家門(mén)口媽媽疾步上前，擁著我走進(jìn)家門(mén)：“丹妮，快去洗洗手，我們開(kāi)飯了……”餐桌上，媽媽一次又一次地停下手中的筷子，望著我的吃相，那眼神兒里滿是慈愛(ài)，仿佛只要是我吃飽了，媽媽也就飽了似的。

餐后，媽媽端上我愛(ài)吃的水果，邊吃邊問(wèn)：“這一周在學(xué)校里你學(xué)了什么新的知識(shí)？開(kāi)心嗎？吃得好、睡得好嗎？”頃刻間，媽媽就有了十萬(wàn)個(gè)為什么？每一句都溫暖著我的心。

這是我感到最幸福的時(shí)刻，整個(gè)小屋都裝滿溫馨。

幸福的激勵(lì)

現(xiàn)在，我已經(jīng)是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生了，我酷愛(ài)舞蹈。在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，舞蹈是我最投入最放松的時(shí)刻，媽媽全力支持我的舞蹈夢(mèng)想。

記得有一次，我在舞蹈比賽中沒(méi)有如愿得到好的名次，我傷心難過(guò)，淚流不止，媽媽沒(méi)有更多的話語(yǔ)，把我緊緊地?fù)г趹牙铮骸皩氊愐?，你就哭出?lái)吧！但是你要記住，失敗不屬于你，你要去爭(zhēng)取下一次的成功！”媽媽的話語(yǔ)一直激勵(lì)著我，我積蓄力量，刻苦訓(xùn)練，迎接著下一次的比賽到來(lái)……

溫暖的擁抱，溫馨的小屋，幸福的激勵(lì)……是對(duì)一位母親最純情的愛(ài)的表達(dá)，如春雨潤(rùn)無(wú)聲，幸福著我，伴隨我成長(zhǎng)的足跡……