編輯推薦：大班主題教學活動：蜜蜂其二

俗話說，磨刀不誤砍柴工。平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內容呢？小編收集并整理了“編輯推薦：大班主題教學活動：蜜蜂其二”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

主題活動：蜜蜂

主題活動：蜜蜂

一、方案的產生：

春暖花開，桃紅柳綠的時候，蜜蜂正忙著傳播花粉、采花蜜，孩子們有的去鄉(xiāng)下掃墓，在大片的油菜花里看到了許多蜜蜂，呂韜正舉著一個大胖瓶子，津津樂道：大家快來看我捉的小蜜蜂呀！史馨枚說：告訴老師，你捉的蜜蜂是益蟲，不能捉我們應該保護它。劉雨卿說：喲！當心它屁股后面有針，會蟄人的，而且有毒。陶江說：我這里也捉了兩只，我看見在花芯里爬來爬去，又飛到另一朵花芯里爬來爬去，它的腳上有小毛毛，粘滿了黃黃的花粉，大概它就是這樣傳花粉的大家你一言我一句，議論紛紛。

剛好這時大型世界珍奇昆蟲展在常州瞿秋白紀念館展出，這是個好機會，我們發(fā)放了兒童贈券，讓家長陪同孩子們去參觀，既然他們對這些昆蟲發(fā)生了濃厚的興趣，我們可以利用這些現(xiàn)有的資源、為孩子們提供機會去探索和研究。

二、教育目的：

1.通過一系列的有關蜜蜂的主題教育活動，激發(fā)幼兒保護、愛護蜜蜂的思想感情。

2.通過觀察、提問、記錄、參觀、查找等活動，讓幼兒主動探索蜜蜂的外形、特征、生活習性、對人類的用處，并會用自己的語言表達出來。

3.能運用不同的材料、手段和方法，表現(xiàn)、制作蜜蜂、發(fā)展其動手動腦的能力。

三、可利用的資源：

環(huán)境創(chuàng)設：

1.師生共同收集蜜蜂的有關資料，張貼出來供家長們一起參考。

2.在區(qū)角中建立一個有關蜜蜂的建構區(qū)。

家長工作：

1.信息臺公布近期的活動，請家長了解并參與活動。

2.長參與查資料、帶幼兒參觀養(yǎng)蜂場等活動，協(xié)助幼兒提問，幫助做記錄等。

四、活動實錄：

活動一《我們收集蜜蜂資料》

設計思路：

老師最關心的是我們的孩子已具備哪些知識及能力，有多少蜜蜂方面的已有生活經驗，是否會去收集和查找某些有關資料。于是今天我們就來進行蜜蜂資料的交流和分享。

活動進展：

為了激勵家長和孩子們積極收集、查找資料，設計了紅五星榜，比賽誰的紅五星個數(shù)最多，凡是帶資料及有關東西來的每次得一顆紅五星。

幼兒言行：

黃尹暄：老師媽媽幫我在網上找到了蜜蜂的有關資料。

陳珂：我媽媽也在網上找到資料了，還有蜜蜂的教案呢！

劉雨卿：我訂的雜志《東方娃娃》上有大量的蜜蜂的資料。

徐怡軒：我書上的蜜蜂很漂亮的，還有文字說明呢！

陳亦飛：我媽剛帶我到新華書店買了本昆蟲圖書，里面有許多蜜蜂的問題。

活動反思：

相信群體的力量，只要積極發(fā)動，采用正確的激勵方法，我們的家長和孩子收集的蜜蜂資料、書籍很多，為順利開展活動提供了大大的方便。

活動二《收集蜜蜂小問號》

設計思路：

孩子們在翻閱著他們帶來的書籍和蜜蜂的資料，對蜜蜂產生了濃厚的興趣，提出來許多有關蜜蜂的問題，我就把問題收集起來。

活動進展：

老師創(chuàng)設一個寬松自由的環(huán)境讓幼兒大膽地交流、討論、相互提問，教師把孩子們的問題記錄下來。

幼兒的言行：

韜：蜜蜂是怎樣傳播花粉的？

卿：蜜蜂為什么會蟄人？蟄了人自己會死嗎？

暄：蜜蜂怎么知道哪里有花蜜可以采？

徐：蜜蜂飛起來為什么會發(fā)出嗡嗡的聲音？

陸：蜜蜂的家為什么是六角形的？

須：蜜蜂家還有些什么親戚，有集中蜜蜂？

軒：為什么蜜蜂不叮養(yǎng)蜂人？養(yǎng)蜂人為什么身穿白大褂？

活動反思：

整堂課我們收集了有關蜜蜂的問題二十個左右，從孩子們的提問中看出他們對蜜蜂產生了強烈的探索興趣，而我并沒有直接回答他們的問題，而是把問題公布在家園信息臺中，請家長和孩子們一起查資料，在以后的活動中逐個解決。

活動三《認識蜜蜂》

設計思路：

為了認識了解蜜蜂，我們在《東方娃娃》上看到了蜜蜂的剖析圖，大家一起來觀察研究。

活動進展：

教師把書放在投影儀上放大讓幼兒觀察，并引導他們按一定的順序仔細地看，發(fā)現(xiàn)什么與大家分享。

幼兒的言行：

陶江：哇！好大的一只蜜蜂，這下看得夠清楚了。

王偉濤：頭上豎著的天線會不停地動呀動的叫觸角，它可以聞出花香。這是我媽告訴我的

劉雨卿：原來它的嘴叫口器，還有一根針，我想它就是靠這根吸花汁的。

須堯：我發(fā)現(xiàn)它的翅膀上有花紋，有點象破碎的玻璃片。

軒軒：它的腳上有一個小口袋是放什么？

老師：在它的后退上有一個盛放花粉的小口袋叫花粉囊。

董昊：喲！尾部有一根我們都很害怕的針，會蟄人的。

陳亦飛：我發(fā)現(xiàn)它有六條腿，兩對翅膀，兩個觸角，有復眼，它一定是昆蟲。

活動反思：

小朋友們觀察得挺仔細的，只是在用語言表達的時候，有些詞語不會運用，老師及時幫助糾正，并強化有些詞語，在口語表達能力上有待進一步提高。

活動四《生成活動掃墓》

設計思路：

我曾經在星期五布置了一個任務：希望小朋友們在雙休日如果去鄉(xiāng)下掃墓的時候，順便觀察一下蜜蜂。今天劉雨卿問：老師什么叫掃墓？是不是用掃帚去掃木頭啊？全班幼兒哄堂大笑，她自己也伸了伸舌頭，于是大家就圍繞掃墓話題討論開了。

活動進展：

老師為了幫助幼兒理解掃墓的意思，提出了有關的問題：是什么時候掃墓的？為什么要掃墓呢？為誰掃墓呢？讓幼兒根據已有經驗圍繞問題討論。

幼兒的言行：

張雪彤：是星期六去掃墓的。

陳亦飛：不是，是每年的4月5日清明節(jié)前去掃墓的，我也去的。

徐怡軒：死了人才要去掃墓的。

陳亦飛：是紀念解放軍的。

張亦文：是紀念死去的勇士的。

須堯：掃墓是把假的錢燒給死去的祖宗的。我也去的，去燒點錢，我家買了紙做的箱子、房子去燒的。

徐怡軒：還折了許多元寶，拿點假錢去燒燒。

董昊：我也回老家去掃墓的，我們家做了個大箱子，箱子打開來里面有金元寶，地上還畫了個白圓圈，還拍了照，我們家是燒給爺爺?shù)摹?/p>

教師的指導：

每年的四月五日是清明節(jié)，人們在清明節(jié)前后都去祭掃死去的親人和祖宗，學校里的學生還去祭掃為革命而死去的勇士稱烈士，我們常州在烈士陵園等地方。

活動反思：

想不道孩子們對掃墓也很精通，這是他們身邊發(fā)生的事情，所以他們就有豐富的談話內容，我也和小朋友們申明：人們燒的紙折的元寶、假錢等，都只是人們對死去的祖宗和親人的一種懷念，其實也沒多少意義！

活動五《揭秘蜜蜂的死因》

設計思路：

今天陶江來告訴我自己捉來的蜜蜂死了一只，另一只快也不行了?？此臉幼舆€挺傷心的，這是為什么呢？大家議論紛紛。

活動進展：

老師先引導幼兒討論蜜蜂的死因，再提供放大鏡讓幼兒觀察蜜蜂、和蜜蜂玩一玩，發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒的言行：

徐徐：蜜蜂可能是悶死的。

軒軒：蜜蜂可能是餓死的。

陶江：可是瓶子里椰油花呀？它也可以采花蜜的？

韜韜：它飛來飛去飛不遠也飛不高，在里面累死了。

畢依心：它是想同伴孤獨死的。

劉雨卿：它們喜歡群居，單獨在瓶子里冷清死的。

教師指導：

滅亡把死了的蜜蜂放在放大鏡和投影儀下好好地解剖，更深入地了解蜜蜂。

幼兒的言行：

羊漪航：喲！死了的蜜蜂屁股后面的針也露出來了，本來是它的秘密武器藏好的，不到萬不得已是不輕易露出來的。

諸文博：老師讓我們也碰碰死蜜蜂，這下它不蟄人了，它身上全是小毛毛，這對傳播花粉有好處的，指著后腿說：這就是它的花粉囊。

丁雨堯：我覺得它好可憐啊！我們把余下來的蜜蜂都放了吧！

活動反思：通過活動發(fā)現(xiàn)小朋友們想象力很豐富，而且富有愛心和同情心。大家應遵循自然規(guī)律：蟲子各有各的家，離開了家，在我們的自然角飼養(yǎng)，終究會死掉的，要維護生態(tài)的平衡。

活動六《勤勞的小蜜蜂》

設計思路：

黃尹暄拿著網上小蜜蜂的資料對大家說：蜜蜂真是滅亡的好朋友，既幫助傳播花粉，還為我們釀造花蜜，是益蟲，我們應該好好保護它。

活動進展：

教師：小蜜蜂一天忙到晚，忙著傳播花粉、采花蜜，釀造的花蜜營養(yǎng)價值很高，是人們很好的滋補品，我們應該向小蜜蜂學習，做個勤勞的人。

幼兒的言行：

須堯：采花蜜的都是工蜂，小蜜蜂的媽媽是蜂王，專門產卵的。

諸文博：雄峰是專門和蜂王交配的，除此它什么活也不干。

軒軒：它們釀的花蜜經過人們的加工提煉，就可以制成蜂王漿、蜂王漿凍干粉等。

活動反思；孩子們的這些結論，就是我們家長資源利用得好的結果，是爸爸媽媽在查資料時告訴他們的，為活動順利進行提供了很大的幫助。

活動七《歌唱小蜜蜂》

設計思路：孩子們對勤勞的小蜜蜂非常有好感、喜歡它，很想用歌聲和自身的動作來表達對它的愛。

活動進展：

1.先讓幼兒傾聽音樂節(jié)奏，感覺怎樣？

2.讓他們把自己對音樂的感覺用動作表達出來，誰的動作優(yōu)美，就傳授給大家，大家一起來學。

3.創(chuàng)編歌詞。

4.學唱歌曲，熟練后表演歌曲。

活動反思：課堂氣氛很活躍，讓幼兒又唱又跳，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。

活動八《小蜜蜂的家》

設計思路：須堯今天問了我一個問題，為什么蜜蜂的家是六角形的，小朋友們對此也有疑惑，所以今天我們就來研究一下它們的蜂巢。

活動進展：我們由于現(xiàn)在是非點時期，不能外出，也考慮安全問題，所以沒能采集到實物蜂巢，只能提供書上的蜂巢在投影儀下放大讓幼兒觀察。

幼兒的言行：

胡哲源：蜂王媽媽產的卵很多很多，要在六角形的巢里才能讓蜂寶寶長大的。

諸文博：幼蟲要長滿一個蜂房的，對嗎？

徐徐：工蜂姐姐要做許多事：采花蜜、還要照顧蜂房里的小妹妹。

劉雨卿：等蜂房里的小蜜蜂出來，它們也變成工蜂姐姐了，也要做很多事情的。

須堯：所以蜂房要六角形的，而且它們都喜歡群居在一起，聽我爸說如果能摘到這蜂窩還可以做中藥呢！

活動反思：遺憾的是：我們沒有找到一只實物蜂巢，如能找到有小蜜蜂在里面的蜂巢就更好，但不夠安全，會被蜜蜂蟄的，我們只是看了圖，否則孩子們的親身體驗還要深刻。

活動九《蜜蜂的親戚》

設計思路：

蜜蜂的大家族里，還有哪些是它們的親戚同類呢？這也是小朋友們所關心的問題。

活動進展：

在一張蜜蜂的圖上，我們找到了蜜蜂的親戚：腰特別細的叫細腰胡蜂；熊蜂后是大塊頭，它的吸管很長，能吸別的蜜蜂吸不到的花蜜；有一種蜜蜂為自己蓋的房子象一個泥壺，所以叫泥壺蜂；還有一種用很長的尾刺把卵產在毛毛蟲身體了的叫繭蜂；還有鐵嘴胡蜂，能啃竹竿和木頭，啃一個大洞，那就是它們的家。

活動十《蜜蜂手工制作活動》

子活動一《畫蜜蜂、制作蜜蜂小卡片》

設計思路：

小蜜蜂很可愛，也是大家喜歡的蟲，小朋友喜歡畫各種姿態(tài)的蜜蜂，我們就讓孩子們畫蜜蜂，并創(chuàng)編故事講給大家聽。

幼兒的言行：

劉雨卿：我畫的是蜜蜂姐姐和妹妹背著籃子去采花蜜》

沈佳悅：我畫的蜜蜂在跳舞。

軒軒：我為蜜蜂制作了小卡片，放在我的蟲蟲檔案袋里。

徐徐：我畫的蜜蜂在找蜜源，哪里有花粉可采？

須堯：我畫的蜜蜂為了搶地盤在打架。

董昊：我畫的蜜蜂在危險時蟄人，然后自己也死掉了。

并每人為小蜜蜂畫了張小卡片。

活動反思：

孩子們想象力很豐富，每人都畫了個不同的蜜蜂故事，并多多少少能講給大家聽自己的故事，這樣形成的活動確實能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

子活動二《制作蜂窩》

設計思路：

小朋友們覺得六角形的蜂窩很好看，都想來嘗試一下自己做蜂窩，于是我就滿足大家的愿望，一起設計，挑選材料，來做蜂窩。

活動進展：

我們決定用卡紙來做六角形的蜂窩，討論第一步先做什么？再做什么？

幼兒的言行：

軒軒：我們得先畫六角形，由我們一組來完成。（讀書筆記吧 dsBJ1.Com）

陶江：再把折，折一個立體的六角形，我們組來完成。

王偉濤：我們組來剪開再折。

沈佳悅：我們組來粘。

活動反思：把制作蜂窩的步驟與圖示畫在黑板上，整整一個上午我們合作制作了并不太大的兩個蜂窩。有了蜂窩，還要有蜂寶寶，孩子們又畫又貼，做了和蜂窩相等的小蜜蜂，展示在我們區(qū)角里與大家分享。

活動十一《養(yǎng)蜂人家》

設計思路：蜜蜂這一方案活動已接近尾聲，小朋友對蜜蜂產生了濃厚的興趣，都提出要求想去參觀養(yǎng)蜂場，看看、了解養(yǎng)蜂人家是怎樣養(yǎng)蜜蜂的？剛好在我們常州市有一個參觀養(yǎng)蜂場的活動，而且是免費的，我聯(lián)系了準備去，可是為了孩子們的安全問題，不能集體的孩子去參觀，以防蜜蜂蟄人，再加上有非典的流行，此活動沒有如期開展，但我們還是請家長帶孩子去參觀，再收集資料，在電視和投影儀下讓孩子們了解養(yǎng)蜂人家。

活動進展：教師提供碟片，投影儀，資料讓幼兒觀看，并一起來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

幼兒的言行：

須堯：養(yǎng)蜂場里有許多一個個的蜂箱，那就是蜜蜂的家了。

軒軒：蜜蜂就是從箱子的洞口飛出去采花蜜，再從洞口飛回來將花蜜存起來。

羊漪航：蜜蜂好聰明?。∷鼈冿w出飛進，蜂劉雨卿：看那個蜂巢上一個個小洞，說明小蜜蜂出來了，蜂蠟滿好的，說明小蜜蜂還沒出來，這么多的小蜜蜂聚在一起有點肉麻的。

朱佳瑤：養(yǎng)蜂人為什么穿著白衣服，頭上也套著東西，他也怕蜜蜂蟄嗎？

潘子望：那么多的蜜蜂，怎樣來提煉蜂蜜呢？

教師指導：根據資料記載：蜜蜂比較喜歡清凈的環(huán)境，所以養(yǎng)蜂人多穿白衣服為好，使蜜蜂有安全感，不來蟄人。養(yǎng)蜂人將一片片蜂巢放到象脫水機一樣的機器中旋轉，把蜂蜜甩出來，經過處理后，就可以裝瓶啦！是很好的營養(yǎng)滋補品。

活動反思：小朋友們對養(yǎng)蜂人家探索不停，發(fā)現(xiàn)了許多問題，也解決了問題，但是得到的知識和經驗是間接的，如果我們能參觀養(yǎng)蜂場如愿以嘗達到話，小朋友們可以做小記者直接采訪、提問于養(yǎng)蜂人，并現(xiàn)場仔細觀察，這樣得到的知識經驗將永遠難忘，并且我們的探究活動還將更加深入、內容更加豐富。

活動評析

在方案《蟲蟲飛蜜蜂》活動的組織與實施過程中，以幼兒的主動探索活動為主，相信幼兒、尊重幼兒，以他們趕興趣的東西為題材，象生成的活動掃墓，創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境讓他們自己交流、談論，從中發(fā)現(xiàn)孩子們還懂得挺多的，知道清明節(jié)前后要掃墓，祭掃死去的親人和祖宗，雖然有些東西是家長傳給他們的一些迷信的東西，但我們老師也給予了正確的指導，孩子們也有所略知，說不定等他們長大后還會用這種迷信的方式方法來祭掃親人和祖宗，，因為這是很久以來傳留下來的一個民間風俗了。

活動中有老師的幫助、指導，有家長的參與，所以我們收集的蜜蜂的資料很多，書上的、網上的，有的是講蜜蜂的家族、種類的、有的是講蜜蜂的好處的、有的是講蜜蜂的營養(yǎng)價值的等等。在活動制作蜂巢過程中，小朋友們既有分工又有合作，制作了幾個蜂巢是惟妙惟肖，從中他們的動手動腦能力得到了大大的提高。在談有關蜜蜂的知識時，他們滔滔不絕，有提問的，有回答問題的，張雪彤和陶江還在晨間談話時專門把自己知道的蜜蜂知識介紹給全園的小朋友們，與大家分享，可見他們的口語表達能力得到了應有的發(fā)展，而且拓寬了有關蜜蜂的知識面。

遺憾的就是：沒能去參觀養(yǎng)蜂場，今后有機會的話，哪怕是進了小學，還希望能圓這個夢，那里是孩子們的有一良好的課堂。

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編輯推薦：大班教學感悟(篇七)

古人云，工欲善其事，必先利其器。平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料對我們的學習工作發(fā)展有著重要的意義！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？小編收集并整理了“編輯推薦：大班教學感悟(篇七)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

這天的戶外活動玩“凍人”的游戲，小朋友都爭先恐后地想當“凍人”。我從一張張熟悉的臉蛋上掃視過去，好多幼兒都玩過一次甚至多次了。當我的目光停在站在最旁邊的婧婧身上時，發(fā)現(xiàn)只有她安靜地站著，也不舉手。我想，婧婧平時不善言談，何不讓她來試試，鍛煉一下呢!于是，我說：“婧婧，今天請你來當凍人，好嗎?”說著，我隨即拿著紅鼻子凍人的“鼻子”貼在她的鼻子上，其他小朋友立即進入游戲狀態(tài)。輪到凍人說話了，大家都目不轉睛地盯著婧婧以便迅速作出反應，可是等了半天，婧婧就是不張嘴，我趕緊蹲在她身邊輕聲提醒她：“婧婧，你是紅鼻子凍人，該你說了。來，老師跟你一起說，‘我是紅鼻子凍人……’”婧婧沒有跟我一起說，而是低著頭很輕很輕地說：“我不想當?！逼婀?，這個游戲小朋友都很愛玩的，一遍一遍都不厭其煩。怎么她不想當?于是我就問：“小朋友們都愛當凍人，你為什么不想當呀?”婧婧低著頭不說話了。在我的一再追問下，她才努努嘴：“老師，我不愛說話。”

我一愣，這句熟悉的話正是婧婧的媽媽與我們老師交流時經常說的。婧婧的媽媽經常說：“老師，婧婧這孩子不愛說話，一天到晚也說不了幾句話，上課也不愛舉手發(fā)言吧?我真擔心她!”而我們老師也不時會說：“唉，這孩子，挺乖的，什么都好，就是不愛說話!”沒想到，老師家長們不經意的一句話，竟給孩子造成了如此的影響。

這件事情以后，我不停地反思，深刻地反思。孩子們有著一顆敏感又脆弱的心，他們非常注重成人對他們的評價。大人們認為無所謂的事，一句無所謂的話都可能給他們留下陰影。孩子是一個有思想、有情感的個體，他們有的活潑開朗、有的害羞靦腆、有的頑皮聰明、有的內向自卑。膽小，不愛說話又有什么了不起，這只是一種常見的心理反應，即使在成人也只不過因為成人更善于掩飾罷了，根本無所謂好與壞。新《綱要》明確指出，在教學活動中，幼兒處于主導地位，教師只是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在新的教育理念下，在很多的教學活動中，孩子們都是在自己主動的學習過程中，經過老師的適當指導，從中掌握知識的。一個教學活動下來，有些幼兒雖然舉手發(fā)言不多，但知識能力的掌握都不錯，要說她不能大膽表達自己的想法，也不是，她們經常會與同伴交流想法，也不錯呀。

因此，無論是老師還是家長，我們都不必急于給孩子貼上膽怯，不愛說話的標簽。對于內向，不善言語的幼兒，應在更多的鼓勵接觸中引導，培養(yǎng)他們的自信心。我們可以耐心地告訴孩子：“不用怕，有我?guī)椭?”給他們更多的關愛，相信風景這邊也好!

編輯推薦：大班教學心得體會（一篇）

經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中，常常會提前準備一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣東西所需要的素材。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。那么，你知道幼師資料的主要內容是什么嗎？下面是小編為大家整理的“編輯推薦：大班教學心得體會（一篇）”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

本學期的工作即將結束。在我班三名教師的共同發(fā)奮下，根據園內的教研計劃和安排，結合班務計劃，各項工作開展得較好?；仡櫭β?、緊張的一學期，那點點滴滴，都記錄著我們大班這一個學期來，所有的歡笑，所有的快樂，以及所有為了執(zhí)著而付出的發(fā)奮。讓我們重拾那走過的每一程，細數(shù)所有的姹紫嫣紅。在本學期學習生活過程中，幼兒在各個方面有了長足的進步，在某些方面還存在著不足。以下是我班這學期的工作總結。

一、本學期取得的成績：

（一）、教育教學方面：

我們根據《大鋼》精神及大班幼兒發(fā)展目標，結合本班幼兒的實際狀況制訂了一系列主題活動，如：《花兒朵朵》，《廢舊物品大比拼》《美麗的葉子》。透過多次的談話活動，提高了幼兒的自我意識，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造潛質，使主題活動開展的十分有好處。我班主題墻面上都是孩子們的作品。在教育教學方面主題活動是主線，我們還用心開展了區(qū)角的活動。在數(shù)學區(qū)加強幼兒數(shù)的分解、組成的練習。各種棋類的學習，排序、推理、觀察的訓練。語言區(qū)中引導幼兒識字教學和鞏固拼音教學，利用飯前活動培養(yǎng)幼兒朗誦唐詩的習慣。到此刻我班有98%的幼兒都能夠到前面來單獨表演。

幼兒的戶外活動是幼兒強身健體的重要環(huán)節(jié)。我班在確保幼兒戶外活動時刻的基礎上，開展豐富多彩的活動。有競爭游戲，貼人、占四角、切西瓜、等群眾游戲。提高幼兒身體的協(xié)調潛質。根據幼兒潛質的不一樣，在自由活動時組織這部分幼兒進行個別指導，力爭使每個孩子提高抵抗疾病的潛質。

（二）、保育方面

作為班長的我個性重視工作人員之間的合作與溝通。我認為一個班干得好并不是一個人的功勞，而是三個人共同勞動的結果。個性是在生活護理方面要做到保教結合。就要經常溝通，不光是在班務會上的溝通，在平時交接班時就要及時和保育老師或是另一位老師進行溝通。我班保育老師任勞任怨地做好每一項清潔消毒工作，對孩子的關心，體弱兒的照顧都是一絲不茍的，我們兩位老師也是大力幫忙她做好保育工作，就是正因我們有高度地職責心。我們班的家長才很滿意。

（三）、家長工作

開學初，我們以滿腔地熱情接待家長，認真對待每一位幼兒的家長，從家長方面了解幼兒的一些側面。主要是更全面的了解家長急于解決的問題，也就是面臨十分頭疼的問題。有針對性的引導幼兒，解決家長的后顧之憂，提高我園的知名度。在幼兒正式入園以后，我們十分關注宋程宇小朋友在幼兒園的情緒變化，透過早晚家長接幼兒的時候交流幼兒在園、在家的狀況。透過半個月到一個月的觀察。了解他的狀況“對癥下藥”有一天宋程宇的爺爺笑著跟我說：“此刻他個性愛上幼兒園，我這塊石頭總算落地了，沒想到，他此刻有這么大變化”。家長的滿意就是對我們的工作的認可。

俗話說：“眾口難調?！蔽蚁胗迷诩议L工作中再恰當?shù)橇恕Ｓ袝r是家長提出要求我們去照顧，有時是我們主動找家長反映孩子在幼兒園的生活、活動狀況，請家長協(xié)作教育。根據我班家長的特點，我們經常利用休息時刻給家長打電話，以誠相待，因此幼兒園舉行的兩次“家長滿意度測評”活動，我們的工作得到家長們的大力支持和充分肯定，滿意率都到達95%以上，這對我們來說是莫大的鼓勵！

（四）、環(huán)境創(chuàng)設

在幼兒園教育中，環(huán)境教育是必不可少的。新學期初我班教師根據主題活動資料來創(chuàng)設了與主題活動相適應的環(huán)境，設立了“語言角，美工角，益知角，表演角，結構角?！睘榱耸褂變簼撡|的多方面的發(fā)展，我班老師不斷的在活動區(qū)內豐富活動材料。個性是美工角我們準備了超多的材料。

（五）、班級管理

我比較提倡民主，團結的合作氛圍，這學期偶爾會碰到班上老師的意見不統(tǒng)一的時候，發(fā)生了一點小矛盾，我就應起調和劑的作用，多與大家交流，說清誤會，爭取沒有矛盾發(fā)生。但是班上的物品，大家都很愛惜，共同保管，總的來說，兩位老師都使十分支持我的工作，也能按時完成園里叫給任務，我十分感謝他們的配合，使我順利完成班級管理工作。

二、學期中存在的不足與措施：

我班的區(qū)域活動存在的不足：

1、幼兒活動時刻不能很好的保證。

2、區(qū)域活動的材料豐富得還不是很好，在數(shù)量上還有一些缺少。

3、教師投入到區(qū)域活動的時刻、精力還不夠，對幼兒在區(qū)域活動時的指導也不夠深入。

措施：在下半學期中制定出具體的區(qū)域活動時刻，并嚴格遵守。根據月目標制作區(qū)域活動的材料，制作時注意材料的數(shù)量。在幼兒玩的時候，要加強具體的指導。例如：對訓練觀察力的活動材料加以說明，用提問的方式引導幼兒探索材料的玩法。

我班家長工作存在的不足：

我們自認為對家長工作做得盡心盡力了，但是還存在著家長有一些推薦，這說明我們的工作做得還不細致，還存在不足：

作業(yè)布置的問題，有的家長要求回家還要做家庭作業(yè)。

措施：

針對幼兒的吃飯問題，我們能夠做好有針對性的分析工作，并采取相應的措施。還能夠利用電話、網上、早晚談話對個別幼兒的問題和家長進行溝通。針對布置作業(yè)的問題，我想尋找一些有關幼兒園布置作業(yè)弊大于利的'實例說給個別家長看，讓他們真正了解幼兒園的教育與小學教育的區(qū)別。

我堅信只要我們懷著一顆執(zhí)著的童心，繼續(xù)發(fā)奮把我們的班群眾完善起來，時刻把孩子放到首位，下學期我們的各項工作肯定會更上一層樓，也祝愿明天會更好！

年輕的一代即將揚起飛翔的翅膀，揚起期望的風帆。

編輯推薦：幼兒大班教育活動計劃最新模板

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活動目標：

1、通過欣賞錄象、圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

2、在游戲活動中讓幼兒大膽述說、相互交流。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、課件

2、錄音機、磁帶。

3、木偶：小魚、蝴蝶、小鳥。

4、幼兒有游瘦西湖的經歷。

活動過程：

一、唱歌引入課題。

以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我們揚州最美的地方

師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（幼：春天）

師：“春天是最美的季節(jié)，那我們揚州的春天什么地方最美？”（幼兒自由回答）

師：“我們揚州有很多美麗的地方，瘦西湖更是聞名中外”（打出第一張幻燈片：美麗的瘦西湖）“今天我就帶你們來欣賞美麗的瘦西湖風光，好不好？”

二、通過欣賞瘦西湖風光片，讓幼兒感受到瘦西湖的美麗，并能用一些描述性的語言來描述瘦西湖的美麗

1、（課件：放瘦西湖風光片）共同欣賞瘦西湖風光。

2、教師引導幼兒描述瘦西湖的美麗。

師：“瘦西湖美嗎？”

師：“你們覺得瘦西湖什么地方美？”（幼兒自由討論，個別回答）

出示木偶“小魚”“"這是誰？”（小魚）教師引導說話：“小魚最喜歡什么，它說瘦西湖的水怎么樣？”（出示小鳥、蝴蝶）

師：“它們最喜歡什么？它們會說瘦西湖什么美呢？”（幼兒討論，自由回答）

師：“你見過瘦西湖還有哪些小動物？他們?yōu)槭裁炊枷矚g來到瘦西湖呢？”（幼兒自由回答）

三、通過景點的欣賞，幼兒感覺到瘦西湖的美不僅是自然風光美，更有其古代文化的內涵。

1、“劃船”欣賞瘦西湖的景點。

師：“瘦西湖美，不僅是因為它的花草美，還因為它有很多有名的景點，你去過哪些地方？”（幼兒回答）

師：“下面，我們就劃著小船去尋找這些名勝古跡吧！湖上有什么船，你劃過什么船？怎么劃？（動作演示）”（音樂《煙花三月下?lián)P州》）邊“劃船”邊講述瘦西湖景點。

（1）（演示下一張幻燈片：五亭橋）“這是什么地方？”（五亭橋）

“對，這是瘦西湖最有名的景點，你知道它為什么叫五亭橋嗎？你上去過嗎？在上面可以看到什么？”（幼兒討論、回答）

（2）（演示下一張幻燈：“白塔”）“這是什么地方？”（白塔）“你來過這嗎？照過相沒有？”（幼兒自由討論、回答）

“劃船”（音樂）

（3）（出示“釣魚臺”幻燈）“這是瘦西湖有名的景點釣魚臺，其實它本不叫釣魚臺的，那大家為什么都叫它釣魚臺的呢？”幼兒講述，教師補充。

繼續(xù)“劃船”（音樂）

（4）（演示下一張幻燈：“二十四橋”）這是什么地方？“（二十四橋）”你知道它為什么叫二十四橋嗎？（幼兒自由說，老師補充）

（5）“二十四橋旁邊是什么地方？”（演示下一張幻燈：“熙春臺”）“這里好像一個大舞臺，我們上去玩一會兒吧！”（幼兒聽音樂，自由表演、做游戲）

四、談話結束活動，讓幼兒認識到自己的家鄉(xiāng)隨著不斷的發(fā)展越來越吸引著世界各地的游人，進一步激發(fā)幼兒的自豪感

“瘦西湖真美呀，自古以來，吸引了多少文人墨客留戀往返，大詩人李白曾寫下故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州的千古名句。如今，隨著揚州經濟的發(fā)展，越來越多的人都來揚州旅游。今天晚上，煙花三月大型歌舞晚會就要在我們瘦西湖演出，我們趕緊去吧！”（帶幼兒離開活動室）

編輯推薦： 大班美術教學心得匯總370字

俗話說，手中無網看魚跳。。在平日里的學習中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學習資料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“編輯推薦： 大班美術教學心得匯總370字”，僅供參考，希望能為您提供參考！

大班美術教學心得(篇一)

人們在共同生活之中總是會遇到這樣那樣的問題，為了生活更美好，人們相互商定一些生活中的規(guī)則，大到法律，小到我們家庭中的物品放置，如冰心《兩個家庭》：“隨后，我又同亞茜去參觀他們的家庭，覺得處處都很潔凈規(guī)則，在我目中，可以算是第一了?！?/p>

剛升入大班的孩子，面臨著一年后要到小學去學習，他們的規(guī)則意識雖然在幼兒園的兩年學習生活終有了一點，但面對新環(huán)境，心理準備還是不夠，為此，在《我是大班哥哥姐姐啦》主題中通過文學作品故事《小鼴鼠過生日》知道在路上開車、行走時要遵守交通規(guī)則，音樂游戲《熊和小孩》學玩控制性游戲，學會遵守集體游戲中的規(guī)則，社會活動找到自己生活中標志，幼兒的規(guī)則意識不斷加強，特別是讓幼兒找一找生活中的標志：幼兒找到了很多交通規(guī)則標志，嚴禁煙火，嚴禁吸煙，安全通道的標志等，而且能夠說出這些標志的實際含義，到自己設計標志時候，能夠想出許多生活中有實際意義的標志，設計最多的是我們幼兒園內用的標志，我們班級里的東西多，小朋友也多，大家怎么樣才能有條不紊的來活動呢？小朋友從自己的實際接觸到的環(huán)境中找，他們發(fā)現(xiàn)在物品放置上隱藏的規(guī)則，活動室中的小朋友的物品需要有序放置，不能隨意堆放，毛巾和茶杯是每人一份，不能錯，于是他們設計了茶杯箱的每個小朋友放置杯子的標志，小毛巾、玩具、體育用品等等。

一系列的活動，讓幼兒感知到無論是在集體活動中還是日常的其他活動中都存在著規(guī)則，活動中的規(guī)則意識在增強。

大班美術教學心得(篇二)

活動目的

1．通過參觀畫展引起幼兒作畫的興趣。

2．讓幼兒嘗試不同的材料進行作畫。

3．通過畫展讓幼兒講解作畫材料與內容，發(fā)展幼兒口語表達能力。

活動準備

1．教室的墻面布置六幅畫：

A．樹葉粘貼《金魚圖》 B．紙團印畫《梅花圖》

C．手指印畫《大樹和鳥》 D．水墨吹畫《梅花圖》

E．毛線作畫《美麗的彩帶》F．圖片拼貼《動物音樂會》

2．桌面上擺放各種材料——顏料、水墨、紙團、毛線、吸管、印章、樹葉、彩色紙片、舊圖片、畫報、剪刀、膠水、布等等。

3．木偶(丁當)一個。

活動過程

一、組織教學

1．師：小朋友，今天老師帶你們去參觀丁當?shù)漠嬚?，小朋友，快來，快來?/p>

2．教師帶幼兒參觀畫展，幼兒討論。(出示木偶)

A．丁當：小朋友好!(丁當好)我要考考小朋友，我是用什么材料來作畫的?

B．教師指導幼兒認真觀察作品，說說丁當用了什么材料來作畫。(教師對幼兒的回答先不加以小結)

二、嘗試活動，幼兒用各種材料作畫

1．提出嘗試問題。

丁當：小朋友，今天我還帶了許多毛線、樹葉、紙團、印章、吸管、布、顏料、紙片、舊圖片、畫報、剪刀等等，你們能不能用這些材料做畫，也來參加丁當畫展。

2．幼兒動手操作，教師巡回指導。

A．幼兒幫助能力差的幼兒共同制作。

B．對制作好的幼兒進行再引導再創(chuàng)作使畫面更豐富。

三、幼兒嘗試介紹自己的作品

1．師：小朋友真能干，那誰能把自己的作品講給同伴聽。

2．幼兒間相互介紹自己的作品。(教師參與指導，并有意識的指導個別語言表達能力較差的幼兒)

四、參觀畫展

1．師：小朋友真能干，都創(chuàng)作了自己的作品，我們也來參加丁當畫展。

2．師生共同布置“丁當畫展”，教師貼上“丁當小畫展”報頭，幼兒陸續(xù)將創(chuàng)作的作品陳列到黑板上及墻面上。

3．教師帶領幼兒依次參觀作品。

師：這是誰的作品?(幼兒回答)真好，可我不知道這是用什么畫的，畫了什么，請這位小畫家為我們講一下。

(教師有意識地指出一些構思獨特的畫面來，幼兒講解人數(shù)，根據畫面內容及時間來決定)

五、幼兒隨音樂走出教室到其他班級參觀畫展

大班美術教學心得【篇三】

活動目標

1．根據幼兒美術活動能力的差異，要求幼兒選擇一種或多種顏色涂色，涂色要求均勻飽滿，勾邊深，并在教師的指導下，大膽、創(chuàng)造性地裝飾傘面。

2．把圖案粘貼在紙的合適位置，學習合理布局，并添畫、雨點。

3．教育幼兒關心幫助他人。

活動準備

1．根據幼兒美術活動能力的差異將幼兒分成三組：能力差的一組為小貓組，能力一般的一組為小鴨組，能力強的一組為小朋友組。

2．制作好各種姿態(tài)的小貓、小鴨、小朋友標志，粘貼在相應的幼兒身上。

3．每人一張作業(yè)紙，上面印有各種姿態(tài)的小朋友。彩色水筆，固體膠若干。

4．活動前幼兒觀察過各種花型、顏色的傘，裝飾過手帕、圍巾、帽子等。

5．學過兒歌《共傘》。錄好下雨音樂、打雷聲音。

活動過程

一、情境演示，導入主題

師：初夏的一個早晨，一群小朋友在街上散步、鍛煉(錄音機放打雷聲)。要下雨了，他們都要被雨淋濕了怎么辦?我們怎樣來幫助他們呢?好，我們就來做一把漂亮的傘送給他們吧。

二、教師示范講解裝飾傘的要點及各組具體要求

師：大家想一想前幾天老師給你們看過的傘是什么顏色、花型的。

對，傘有一色的、多色的，有花紋、動物，還有的傘上有點、線、格子等花色。這是沒有裝飾好的傘，我們怎樣使這把傘變漂亮呢?先拿一支你喜歡的顏色把傘勾出來，要勾得深、濃，從傘頂朝下每個角畫直線，現(xiàn)在我們來分工做。小貓組的小朋友選擇一種喜歡的鮮艷的顏色勾邊、涂色，注意涂色均勻，向一個方向涂；請小鴨組的小朋友選擇一種顏色勾邊，多種顏色涂色，要注意哪幾種顏色在一起好看；請小朋友組的同學大膽地選用多種顏色、多種花型來裝飾傘。

三、幼兒作畫，教師巡回指導

師：小朋友們想一下，你準備怎樣來裝飾傘，想好了就可以畫了。

教師巡回指導，根據不同能力幼兒的作畫情況及時給予指點和鼓勵。

畫好傘后，要求幼兒把裝飾好的傘與其身上的標志一起粘貼在印有小孩的白紙上，注意粘貼的位置要恰當，貼好后再添畫上雨點。

四、展評作業(yè)

1．幼兒自我互相講評。

2．音樂聲中，幼兒與紙上的小孩一起共傘，邊念兒歌邊送他回家。

附：兒歌

刮風了，下雨了，幼兒園放學了。

看一看誰來了，媽媽撐著傘來了。

走出門回頭看，屋檐下站著張小寶，

招招手，笑一笑，傘下多了一雙腳。

一二一，齊步走，踏著水花回家了。