幼兒心理健康教案合集8篇

如何做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者，如：態(tài)度自然、友好、真誠(chéng)、目光接觸、不隨便插嘴等。

六.學(xué)生練習(xí)

跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你說(shuō)時(shí)，體驗(yàn)一下良好的傾聽(tīng)方式帶給你的感受；在你聽(tīng)時(shí)，別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽(tīng)者。

學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好處，如：增長(zhǎng)知識(shí)、得到別人的尊重、取長(zhǎng)補(bǔ)短等。

七．教師總結(jié)歸納

當(dāng)人們深刻地明白了傾聽(tīng)的道理，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)無(wú)處不在，與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)傾聽(tīng)，工作離不開(kāi)傾聽(tīng)，生活也離不開(kāi)傾聽(tīng)。借助傾聽(tīng)，你可以知道智者的教誨，你可以領(lǐng)略文化的精髓，你可以享受生活的美好。

同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧，當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來(lái)，目光清澈地注視著對(duì)方，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿，向?qū)Ψ酵度ス膭?lì)的目光，那么你就會(huì)有意外的收獲。

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幼兒心理健康教育教案1000字合集

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？有請(qǐng)駐留一會(huì)，閱讀小編為你整理的幼兒心理健康教育教案1000字合集，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

幼兒心理健康教育教案 篇1

設(shè)計(jì)思路：

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè)。

本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙

活動(dòng)流程：

語(yǔ)言導(dǎo)入―認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情―說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事―做做高興與生氣的'臉譜―做做高興的游戲

（一）語(yǔ)言導(dǎo)入

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。

（二）認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情

1、說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）

2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

（三）說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

（1）說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說(shuō)）。

（2）游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事（如果是你會(huì)怎么樣？）。

（3）把卡片送回家

（4）驗(yàn)證卡片

2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。

（1）你平時(shí)有什么高興的事？高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣？

（2）生氣時(shí)可以做些什么？（介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：（1）可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣（2）可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因（3）為別人想一想（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、

聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。

教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

（四）做做高興生氣的臉譜

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

（五）做做高興的游戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。（老鷹抓小雞的游戲）

提問(wèn)：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣？

如果小朋友不小心撞到了你，你會(huì)怎么做？

幼兒心理健康教育教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受生活中笑和哭兩種情緒，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：笑臉和哭臉的小人、笑臉表情和哭臉表情各一個(gè)。笑聲和哭聲的錄音。

學(xué)具：剪好的圓形表情卡片、記號(hào)筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察表情，了解笑、哭兩種不同的情緒。

1、聽(tīng)錄音，出示笑臉的小人和笑臉表情。

①教師：這是什么聲音？猜一猜她為什么會(huì)笑？她有可能怎么了？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述：媽媽給她買(mǎi)新衣服了；媽媽帶她去動(dòng)物園了；她認(rèn)識(shí)了新朋友等等）。

②觀察笑臉表情，引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗(yàn)。

提問(wèn)：人笑的時(shí)候，嘴巴是什么樣子的？

生活中你什么時(shí)候會(huì)高興地笑？

2、聽(tīng)錄音，出示哭臉的小人和哭臉表情。

①教師：這是什么聲音？猜一猜她為什么會(huì)哭？她有可能怎么了？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述：沒(méi)有朋友和她玩、她找不到媽媽了等等）

②觀察哭臉表情，引導(dǎo)幼兒表述自己哭的情緒體驗(yàn)。

提問(wèn)：人哭的時(shí)候，嘴巴是什么樣子的？

生活中你什么時(shí)候會(huì)傷心地哭？

二、引導(dǎo)幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會(huì)怎樣，學(xué)習(xí)幾種調(diào)節(jié)自我情緒的簡(jiǎn)單策略，知道愉快的心情有利于身體健康。

1、你覺(jué)得高興地笑好還是傷心地哭好？

2、如果遇到傷心或生氣的事，我們可以怎樣做，讓自己變得不傷心，高興起來(lái)？

教師小結(jié)：如果人經(jīng)常的傷心、生氣會(huì)對(duì)身體不好，所以小朋友們要學(xué)會(huì)讓自己高興起來(lái)，比如：做自己喜歡的事情：玩玩具、看動(dòng)畫(huà)片、找好朋友玩等都是讓自己變快樂(lè)的好辦法。

三、制作表情卡。

教師：你現(xiàn)在的心情是怎樣的？是高興的笑臉還是傷心、生氣的哭臉？仔細(xì)觀察高興時(shí)眼睛、嘴巴怎樣？生氣時(shí)眼睛、嘴巴怎樣？自己動(dòng)手制作一個(gè)表情卡。

為幼兒發(fā)表情卡，指導(dǎo)幼兒用彩筆畫(huà)上眼睛、嘴巴。

四、將幼兒制作的表情卡布置成心情墻，幼兒講述自己的心情。

幼兒心理健康教育教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

一、懂得情緒高興有利與身材康健。初步學(xué)習(xí)精確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

二、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

四個(gè)木偶、一個(gè)開(kāi)心枕

重、難點(diǎn)闡發(fā)：

學(xué)習(xí)精確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感覺(jué)快樂(lè)

拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。

二、開(kāi)心與煩末路

一、適才玩的真開(kāi)心，你們想想平常你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事？

二、開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作體現(xiàn)）

三、除了開(kāi)心的事，我們還會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不開(kāi)心的事？

四、不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作體現(xiàn)）

五、你喜歡開(kāi)心的本身還是不開(kāi)心的本身？

小結(jié)：不開(kāi)心便是生氣，生氣不但不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身材產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡欠好覺(jué)，身材越來(lái)越差，以是我們要盡量不讓本身生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣清除失。

三、化解不開(kāi)心

一、生氣商店：誰(shuí)曉得什么是消氣商店？

二.學(xué)會(huì)關(guān)心別人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)本身也能得到快樂(lè)。

二、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了？

三、順次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想辦法！

四、你以為消氣商店好嗎？為什么？

五、要是你生氣了，你會(huì)想哪些辦法讓本身消氣呢？

小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視大概大聲的哭一哭，如許你就能消氣，讓本身快樂(lè)起來(lái)。

四、讓本身開(kāi)心

一、先容開(kāi)心枕。

二、通報(bào)開(kāi)心，讓每個(gè)幼兒和“開(kāi)心枕”抱一抱，親一親。

三、說(shuō)一說(shuō)抱著“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)？

四、把開(kāi)心枕送給其別人來(lái)感覺(jué)一下開(kāi)心的滋味。

幼兒心理健康教育教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解他人生氣的原因，嘗試用各種正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

2.感受豁達(dá)開(kāi)朗的快樂(lè)，逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.制作電腦多媒體課件PPT。

2.相關(guān)前期活動(dòng)“說(shuō)說(shuō)你的煩心事”，幼兒通過(guò)繪畫(huà)、簡(jiǎn)單文字等形式記錄自己的煩惱事，教師將幼兒的這些煩心事做成一個(gè)記錄本。

3.改編故事《消氣商店》(附后)。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣

1.(播放鞭炮聲)師：這是什么聲音?人們遇到什么事情會(huì)放鞭炮?(告訴幼兒一家新商店開(kāi)張了，正在放鞭炮。)

2.猜猜“開(kāi)心商店”會(huì)經(jīng)營(yíng)什么。

二、設(shè)問(wèn)想象

A/

1.師：熊哥哥怎么了?(PPT播放熊不開(kāi)心的圖片)

2.播放錄音。(以熊哥哥的口吻說(shuō)：我拳擊比賽輸了，覺(jué)得非常失望。)

3.教師解釋什么是拳擊比賽。

4.師：熊哥哥該怎么辦?如果你是小狐貍，會(huì)想什么辦法幫熊哥哥消氣?

5.師：看看小狐貍用的是什么辦法。(PPT出現(xiàn)熊哥哥打沙包的圖片)

6.師：狐貍想的這個(gè)辦法好嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒了解打沙包不僅能讓熊哥哥的心情得到釋放，而且還能鍛煉他拳擊的本領(lǐng)。遇到困難，應(yīng)該想辦法解決，而不是退縮。)

B/

1.師：鵝小姐有什么煩惱?(PPT出示鵝小姐不開(kāi)心的圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)設(shè)想。)

2.師：如果你是小狐貍，會(huì)想什么辦法幫鵝小姐減肥呢?

3.師：看看小狐貍用的什么辦法，這個(gè)辦法好嗎?為什么?(PPT演示小鵝跳繩的圖片)

4.師：聽(tīng)聽(tīng)鵝小姐是怎么說(shuō)的。(播放錄音，以鵝小姐口吻說(shuō)：每天跳繩100下，相信我一定能減肥成功，穿上漂亮的花裙子哦。)

C/

1.師：兩只小老鼠怎么了?(PPT出示小老鼠吵架的圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)。)

2.播放錄音。(以小老鼠口吻告訴幼兒他們吵架了。)

3.師：請(qǐng)你來(lái)想個(gè)辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)。

4.師：你們都講得不錯(cuò)，我們看看小狐貍用的什么方法。(播放PPT圖片，狐貍請(qǐng)他們聽(tīng)音樂(lè)，舒緩心情。)

D.完整講述改編的故事《開(kāi)心商店》。

三、提升經(jīng)驗(yàn)

1.師：小動(dòng)物的麻煩事都解決了，那如果你今后碰到這樣的情況，你會(huì)解決嗎?

2.師：我們小朋友也有一些煩心事，讓我們也為他們出出點(diǎn)子，讓他們開(kāi)心。(出示記錄本，請(qǐng)幼兒述說(shuō)自己記錄的煩惱事。)

3.幼兒自由討論。為同伴解決煩惱。

4.小結(jié)：人人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候，如果你碰到不高興的事了，可以把不開(kāi)心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會(huì)勸你、安慰你，你的心里就會(huì)好受些。你也可以看會(huì)兒電視，聽(tīng)會(huì)兒音樂(lè)，玩玩玩具，看看書(shū)等。如果別人惹你生氣了，你就要想想別人對(duì)你好的時(shí)候，原諒別人。如果我們保持開(kāi)心的心情，就會(huì)變得快活，身體也就更健康。

幼兒心理健康教育教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙

活動(dòng)流程：

語(yǔ)言導(dǎo)入—>認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情—>說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲

(一)語(yǔ)言導(dǎo)入

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

(二)認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情

1、說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

(三)說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

(1) 說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說(shuō))。

(2) 游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事(如果是你會(huì)怎么樣?)。

(3)把卡片送回家

(4)驗(yàn)證卡片

2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。

(1)你平時(shí)有什么高興的事?高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣?

(2)生氣時(shí)可以做些什么?(介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：(1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣(2)可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、

聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。

教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

(四)做做高興生氣的臉譜

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

(五)做做高興的游戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

提問(wèn)：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?

如果小朋友不小心撞到了你，你會(huì)怎么做?

幼兒心理健康教育教案 篇6

一、班會(huì)目的:

現(xiàn)在學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依锸堑湫偷摹靶』实邸薄ⅰ靶」鳌?，由于父輩和祖輩的溺?ài)，他們大多形成以自我為中心、自私自利的性格。這樣就使得他們?nèi)狈F(tuán)結(jié)合作的精神，從而導(dǎo)致同學(xué)之間相處的補(bǔ)融洽。學(xué)會(huì)合作，不僅可以改善他們相互間的相處，還可以提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面的效率。

通過(guò)班會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性，在生活中樂(lè)于與他人合作，做一名既利己又利人的人。

二、班會(huì)目標(biāo):

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參入的積極性，力爭(zhēng)引起學(xué)生情感的共鳴，達(dá)到潛移默化的育人效果。

三、班會(huì)準(zhǔn)備:

資料收集、視頻準(zhǔn)備、挑選主持人、課件制作

四、班會(huì)過(guò)程:

主持人講述故事（ppT放映）：有兩位旅行者在茫茫的戈壁灘上迷失了方向，饑餓、疲憊把他們折磨的不成人樣，隨時(shí)都有倒下的可能，冥冥之中，出現(xiàn)了一位老者，老者告訴這兩位旅行者，他有兩樣?xùn)|西可以挽救他們的性命：一筐魚(yú)、一根魚(yú)竿，他們可以選擇其中的一件，幫助他們渡過(guò)難關(guān)，其中一人選擇了魚(yú)、一人選擇了魚(yú)竿，選擇魚(yú)的旅行者原地生火烤魚(yú)，以拒絕饑餓的折磨，另一個(gè)則拿著魚(yú)竿朝遠(yuǎn)方走了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想他們的命運(yùn)如何？

同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法，大致上回得出以下答案。

（1）選擇魚(yú)的旅行者吃了魚(yú)有了足夠的能量，所以他能走出困繞之地，選擇魚(yú)竿的旅行者因?yàn)闆](méi)有能量的補(bǔ)給，所以最后只有葬身茫茫的隔壁灘。

（2）選擇魚(yú)竿的旅行者因?yàn)橛辛唆~(yú)竿所以看到了希望，產(chǎn)生了力量，所以他找到湖泊，用魚(yú)竿釣魚(yú)，儲(chǔ)備了足夠食物，所以最終有機(jī)會(huì)脫離隔壁灘的束縛，選擇魚(yú)的旅行者只是滿足他一時(shí)的饑餓，但是一筐魚(yú)不足以助他走出隔壁灘，所以他只有死路一條。

（3）兩者都不能脫逃，選擇魚(yú)的旅行者吃完魚(yú)后最終沒(méi)有逃脫餓死的命運(yùn)，選擇魚(yú)竿的旅行者沒(méi)有找到湖泊，最終也會(huì)被餓死。

（4）兩者都有可能成功脫逃，一筐魚(yú)的能量足以助選擇魚(yú)的旅行者逃離，選擇魚(yú)竿的旅行者也找到了湖泊，也能從湖泊中釣到魚(yú)。

主持人繼續(xù)講述未完的故事（ppT放映）：后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)選擇一筐魚(yú)的旅行者餓死了，選擇魚(yú)竿的已經(jīng)看到湖泊了，但是饑餓榨盡了他最后一絲的力氣，他死在離湖泊幾千米遠(yuǎn)的地方，但是后來(lái)同樣的經(jīng)歷又發(fā)生在兩位旅行者的身上，最后他們成功的脫險(xiǎn)了，你能想出他們是怎樣脫險(xiǎn)的嗎？

主持人：同學(xué)們你對(duì)這個(gè)故事有何感想呢？

同學(xué)各抒己見(jiàn)，能夠初步理解合作的意義。

班主任總結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的討論、爭(zhēng)論之后的見(jiàn)解，我深受啟發(fā)。我認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)有兩種人最為可悲：一種是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，另一種是不會(huì)合作的人，故事中展示給我們的不就是合作的道理嗎？有一首歌叫眾人劃漿開(kāi)大船，只要我們有一個(gè)共同的目標(biāo)，任何人都是我們需要團(tuán)結(jié)的對(duì)象，只有齊心合力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能到達(dá)成功的彼岸。合作是使1+12的相處之道，一只螞蟻的力量是微不足道的，一群螞蟻的力量卻是不可忽視的。

主持人：如果部分同學(xué)還沒(méi)有充分理解合作的重要意義，那么請(qǐng)看以下視頻三個(gè)和尚的故事。（播放視頻：三個(gè)和尚沒(méi)水喝。大意是：一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。）

主持人：如果你是寺廟的長(zhǎng)老，你能想出什么辦法讓三個(gè)和尚都能自覺(jué)挑水呢？

學(xué)生分成8個(gè)小組討論，并派代表發(fā)表意見(jiàn)。

班主任：時(shí)間不多了，我們不再多作討論，因?yàn)槲覀兊纳磉吘陀羞@樣的例子，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系一下身邊各種關(guān)于合作的故事，每組寫(xiě)一篇班會(huì)報(bào)告，字?jǐn)?shù)、上交與否不做限制……

主持人宣布主題班會(huì)結(jié)束。

幼兒心理健康教育教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

喜、怒、哀、樂(lè)之情人皆有之，但快樂(lè)作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。愉快的情緒既來(lái)自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。

在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，為快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

4個(gè)木偶、一個(gè)開(kāi)心枕重、難點(diǎn)分析：

學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、感受快樂(lè)拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。

（二）、開(kāi)心與煩惱1、剛才玩的真開(kāi)心，你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事？

2、開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）3、除了開(kāi)心的事，我們還會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不開(kāi)心的事？

4、不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）5、你喜歡開(kāi)心的自己還是不開(kāi)心的自己？

小結(jié)：不開(kāi)心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。

（三）、化解不開(kāi)心1、生氣商店：誰(shuí)知道什么是消氣商店？

2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了？

3、依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想辦法！

4、你覺(jué)得消氣商店好嗎？為什么？

5、如果你生氣了，你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢？

小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂(lè)起來(lái)。

（四）、讓自己開(kāi)心1、介紹開(kāi)心枕。

2、傳遞開(kāi)心，讓每個(gè)幼兒和"開(kāi)心枕"抱一抱，親一親。

3、說(shuō)一說(shuō)抱著"開(kāi)心枕"有什么感覺(jué)？

4、把開(kāi)心枕送給其他人來(lái)感受一下開(kāi)心的滋味。

幼兒心理健康教育教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道要常洗發(fā)、理發(fā)，保持儀表的整潔。

2、通過(guò)參觀活動(dòng)，了解理發(fā)店的名稱(chēng)，知道幾種常見(jiàn)的理發(fā)工具。

3、能克服對(duì)理發(fā)的恐懼心理。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2、理發(fā)店游戲材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師講故事，引起幼兒對(duì)理發(fā)的關(guān)注。

提問(wèn)：

◎瓜瓜是一個(gè)怎樣的孩子?

◎誰(shuí)喜歡瓜瓜長(zhǎng)長(zhǎng)的亂亂的頭發(fā)?他想做什么?

◎后來(lái)，瓜瓜愿意理發(fā)嗎?

2、教師可以這樣引導(dǎo)：理發(fā)可怕嗎?你們?yōu)槭裁匆Ｏ窗l(fā)和理發(fā)呢?

小結(jié)：理發(fā)對(duì)我們小朋友沒(méi)有任何傷害，男孩子頭發(fā)長(zhǎng)發(fā)不整潔也不好看，而且還容易落灰塵，出了汗，灰也會(huì)沾在上面，所以我們一定要常駐清洗頭發(fā)，常理發(fā)。

3、幼兒欣賞兒歌《小刺猬》，知道理發(fā)后人很整潔。

提問(wèn)：兒歌中的小刺猬是誰(shuí)?你喜歡理發(fā)前的“小刺猬”還是喜歡理發(fā)后的小寶寶呢?為什么?

4、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小刺猬》。

5、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展角色游戲“理發(fā)店”。

先讓幼兒說(shuō)說(shuō)：理發(fā)店里有誰(shuí)?有哪些理發(fā)工具?理發(fā)師是怎樣工作的?

然后出示自制或購(gòu)買(mǎi)的理發(fā)店玩具，讓幼兒逐一說(shuō)出名稱(chēng)，并示范操作工具，根據(jù)幼兒的意愿安排3——4位幼兒玩理發(fā)店游戲，請(qǐng)一們幼兒扮演顧客，其他幼兒觀察理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的。

6、游戲一段時(shí)間后，可以請(qǐng)參與游戲和觀看游戲的小朋友共同討論和探索如何玩游戲。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

幼兒心理健康教育教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道洗手的重要性。

2.通過(guò)學(xué)念兒歌，掌握洗手的正確方法。

3.養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.好吃的食物若干；

2.手偶玩具豆豆熊和嘟嘟醫(yī)生；

3.洗手兒歌動(dòng)畫(huà)及有關(guān)正確的洗手的課件；

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣

1.出示點(diǎn)心：你們看這是什么？今天是老師的生日，我請(qǐng)小朋友們吃點(diǎn)心。你們應(yīng)該對(duì)我說(shuō)什么呀？

2.請(qǐng)幼兒聞一聞點(diǎn)心的味道，激發(fā)幼兒想吃點(diǎn)心的的欲望。

3.誰(shuí)想吃呀？這么多小朋友都著急想吃，在吃之前我們先要做一件什么事？

4.如果我們吃東西前不去洗手會(huì)怎么樣呢？

二、觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性

1.引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演

教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒了解洗手的重要性。

2.豆豆熊為什么會(huì)肚子疼啊？它應(yīng)該怎樣做呀？

通過(guò)故事讓幼兒了解手上有許多的細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流。

啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么洗手的，進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性。

4.你們的肚子疼過(guò)嗎？為什么？我們應(yīng)該怎么做？

結(jié)合幼兒在實(shí)際生活中出現(xiàn)的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)洗手的重要性。

過(guò)渡語(yǔ)：嘟嘟醫(yī)生會(huì)對(duì)豆豆熊說(shuō)什么呢？

幼兒心理健康教育教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、調(diào)節(jié)自己的情緒。

3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、分享的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)控制自己的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)，相關(guān)材料，三個(gè)大班幼兒。

2、心理準(zhǔn)備：幼兒坐成半圓形。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲《找朋友》導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

(通過(guò)游戲幫助幼兒熟悉同伴，拉近與教師、同伴的心理距離。)

2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感受情緒的變化。

(1)介紹三個(gè)大班幼兒，吸引幼兒的注意力。)

(2)情境：三名幼兒在一起玩耍，很開(kāi)心，結(jié)果開(kāi)始爭(zhēng)搶玩具，相互開(kāi)始生氣，最后一名幼兒沒(méi)有搶到玩具，開(kāi)始哭……

(通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒更直觀的對(duì)這三種情緒變化的過(guò)程產(chǎn)生共鳴，幫助幼兒理解。)

3、幼兒體驗(yàn)。

(1)嘗試用語(yǔ)言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)學(xué)笑、生氣、哭時(shí)的表情。

(2)引導(dǎo)幼兒講述“生氣、難過(guò)哭時(shí)可以做些什么?”

(3)師幼共同小結(jié)幾種表達(dá)自己情緒的方式：

幼兒心理健康教育教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒了解自己害怕的事物，認(rèn)識(shí)到勇敢的重要性。

2、通過(guò)各種脫敏訓(xùn)練使幼兒認(rèn)識(shí)到變勇敢的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪畫(huà)紙;蠟筆;垃圾筒或紙箱。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情

“昨天晚上，我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠、覺(jué)得好害怕呀!老師最害怕老鼠了，害得我一晚上都沒(méi)有睡好覺(jué)?！?/p>

二、教師提問(wèn)

“小朋友們，你們有沒(méi)有害怕的事情或東西?”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪流發(fā)言，互相講解過(guò)去的經(jīng)歷，教師注意傾聽(tīng)。

三、教師提問(wèn)

“害怕好不好?這些東西真的很可怕嗎?“你們想不想變得勇敢?”

四、師幼討論

“怎樣才會(huì)變得勇敢?”幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié)：

1、多學(xué)習(xí)知識(shí)，了解事物的本來(lái)面貌，了解某些小動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系。

2、每天對(duì)著鏡子說(shuō)“我最勇敢!”

3、害怕時(shí)，自己對(duì)自己說(shuō)：“我不怕、我不怕!”

4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。

五、繪畫(huà)活動(dòng)

1、利用繪畫(huà)紙和蠟筆畫(huà)出自己害怕的東西或事情。

2、畫(huà)好后，老師請(qǐng)幼兒拿著自己的作品，老師問(wèn)：“咱不怕?”幼兒要大聲回答：“我不怕!”反復(fù)數(shù)次。

3、幼兒拿著自己的畫(huà)排好隊(duì)，前方放置一個(gè)垃圾筒或大紙箱。

4、幼兒將手上的作品揉一揉，把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦!”直至每個(gè)幼兒都投完為止。

六、老師組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：“現(xiàn)在自己還害不害怕?”分享活動(dòng)前后的心情改變。

活動(dòng)延伸：

大家一起收拾整理掉在地上的紙團(tuán)及垃圾筒或大紙箱。

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)的開(kāi)始，我首先問(wèn)幼兒：“你最害怕什么?”結(jié)果我發(fā)現(xiàn)約有1/3的幼兒出現(xiàn)了害怕和怯懦的表情，全班的孩子都鴉雀無(wú)聲，無(wú)人舉手回答問(wèn)題。我知道這個(gè)問(wèn)題刺激了孩子們的心理。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的語(yǔ)氣講了自己害怕老鼠的事情，聽(tīng)完我的故事，孩子們的神態(tài)一下子放松了。

接下來(lái)很多孩子講了自己害怕的事情，他們的心理負(fù)擔(dān)己減輕了一半。畫(huà)出自己害怕的事物，包在紙里投進(jìn)垃圾箱，扔掉恐懼，許多孩子都感覺(jué)這像是真的一樣，我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來(lái)。最后，我感覺(jué)到孩子們變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢了，對(duì)自己過(guò)去害怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次教育活動(dòng)從幼兒的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了一次克服恐懼、使自己變得勇敢的心理訓(xùn)練活動(dòng)，效果很好。教師從提問(wèn)開(kāi)始，一步步引導(dǎo)幼兒交談、游戲、繪畫(huà)等，都圍繞著幫助幼兒克服恐懼、變得勇敢的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整體教育活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，順暢自然，有效體現(xiàn)了心理健康教育活動(dòng)的內(nèi)涵。

首先，教師的教育活動(dòng)來(lái)源：于幼兒的實(shí)際。她從一個(gè)幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)現(xiàn)了很多幼兒都存在的問(wèn)題，于是萌發(fā)了本次教育活動(dòng)。其次，在教育活動(dòng)中，教師采用了系統(tǒng)脫敏的訓(xùn)練方法，通過(guò)讓幼兒講述自己害怕的經(jīng)歷、做游戲、繪畫(huà)并把自己所害怕的東西拋掉等方法幫幼兒逐漸克服害怕的心理，取得了較好的教育效果。再次，教師注意教給幼兒一些切實(shí)可行的克服恐懼的方法，例如自我暗示、大聲喊、取得成人的支持等，使幼兒從活動(dòng)中得到了啟發(fā)和收獲。

教師還可以多啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)一下各種事物的本來(lái)面貌和令人恐懼的原因，從根本上幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。還應(yīng)該注意家園合作，發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，使幼兒在不同的環(huán)境中都能得到良好的暗示和影響。

幼兒園心理健康教案

心理健康的幼兒更容易建立積極的自我認(rèn)知和自尊心，對(duì)自己有良好的認(rèn)同感和價(jià)值感。這有助于幼兒培養(yǎng)自信心和積極的自我形象，有利于其未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園心理健康教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園心理健康教案(篇1)

教案目標(biāo)：

1.?通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，幼兒能夠了解到心理健康的重要性。

2.?培養(yǎng)幼兒積極的情緒和良好的心理狀態(tài)。

3.?發(fā)展幼兒的自我管理和情緒調(diào)節(jié)能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.?心理健康的定義和重要性。

2.?積極情緒的培養(yǎng)。

3.?心理調(diào)節(jié)的方法和技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?圖片、圖片卡片和教具。

2.?音樂(lè)和音響設(shè)備。

3.?游戲道具和玩具。

教學(xué)過(guò)程：

Step?1：導(dǎo)入（5分鐘）

教師引導(dǎo)幼兒回憶他們?cè)谟變簣@的一天是怎樣的心情，以及他們?cè)谟變簣@是如何感受到快樂(lè)和開(kāi)心的。

Step?2：呈現(xiàn)（10分鐘）

教師出示一些圖片，讓幼兒描述圖片中人物的情緒，并引導(dǎo)他們講述自己常常感受到的情緒。教師介紹心理健康的定義和重要性，并與幼兒共同討論幼兒園中保持心理健康的重要性。

Step?3：教學(xué)（15分鐘）

a.?積極情緒的培養(yǎng)

教師播放一首快樂(lè)的音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一起跳舞，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂(lè)的情緒。教師鼓勵(lì)幼兒在日常的生活中多找到快樂(lè)的事情，并分享給大家。

b.?心理調(diào)節(jié)的方法和技巧

教師通過(guò)游戲和討論的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，例如深呼吸、閉眼想象等。同時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒在遇到困難和挫折時(shí)，積極尋求幫助和支持。

Step?4：鞏固（10分鐘）

教師與幼兒一起參與一場(chǎng)心理健康的游戲，例如“快樂(lè)接力賽”或“情緒對(duì)戰(zhàn)”。游戲結(jié)束后，教師與幼兒一起回顧游戲中的情緒變化以及如何通過(guò)心理調(diào)節(jié)來(lái)積極應(yīng)對(duì)不同的情緒。

Step?5：結(jié)束（5分鐘）

教師總結(jié)本堂課的重點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)心理健康的重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中保持積極的心態(tài)和良好的情緒狀態(tài)。

教學(xué)延伸活動(dòng)：

1.?幼兒園可以設(shè)置心理健康的角落，放置一些心理健康相關(guān)的圖片、書(shū)籍等，供幼兒自由探索和欣賞。

2.?每天安排固定的時(shí)間，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的心理健康活動(dòng)，如放松訓(xùn)練、主題演講等。

3.?邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)家或心理健康教育專(zhuān)家來(lái)幼兒園進(jìn)行講座或工作坊，進(jìn)一步提升師生的心理健康意識(shí)和能力。

幼兒園心理健康教案(篇2)

教案目標(biāo)：

1.?幫助幼兒了解和認(rèn)識(shí)自己的情緒和情感。

2.?培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)和處理情緒的能力。

3.?培養(yǎng)幼兒積極健康的心態(tài)和自信心。

4.?培養(yǎng)幼兒積極應(yīng)對(duì)困難和挫折的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?幼兒園教室環(huán)境的準(zhǔn)備，比如繪本、玩具、情緒表情面具等。

2.?簡(jiǎn)單的情緒表達(dá)活動(dòng)的準(zhǔn)備，如畫(huà)畫(huà)、玩球、游戲等。

教學(xué)過(guò)程：

引入（5分鐘）：

教師向幼兒介紹今天的主題是心理健康，并向幼兒提問(wèn)：“你們知道什么是心理健康嗎？”引導(dǎo)幼兒回答。

探究與討論（10分鐘）：

1.?教師展示不同的情緒表情，讓幼兒猜測(cè)這些表情代表的情緒是什么。

2.?通過(guò)討論，教師引導(dǎo)幼兒了解不同的情緒和情感，并提醒他們不同的情緒會(huì)對(duì)自己的身心健康產(chǎn)生什么影響。

活動(dòng)（20分鐘）：

1.?給幼兒分發(fā)繪本，讓他們自由選擇喜歡的繪本。鼓勵(lì)幼兒看繪本時(shí)，注意書(shū)中角色的情緒變化，并與幼兒進(jìn)行討論。

2.?給幼兒分發(fā)情緒表情面具，讓他們戴上面具模仿不同的情緒表情，通過(guò)面部表情的變化來(lái)表達(dá)自己的情緒。

3.?教師與幼兒一起進(jìn)行情緒表達(dá)活動(dòng)，如畫(huà)畫(huà)、玩球或進(jìn)行角色扮演等，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)來(lái)釋放情緒和表達(dá)自己的情感。

總結(jié)（5分鐘）：

教師引導(dǎo)幼兒回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)心理健康的重要性并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)適當(dāng)表達(dá)自己的情緒。

延伸活動(dòng)：

1.?繼續(xù)進(jìn)行情緒表達(dá)活動(dòng)，如制作情感日記、編寫(xiě)情緒故事等，幫助幼兒進(jìn)一步了解和表達(dá)自己的情緒。

2.?教師定期舉辦心理健康展示活動(dòng)，讓幼兒利用手工制作、繪畫(huà)等方式展示自己的情緒和情感。

3.?引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)積極的心態(tài)和樂(lè)觀情感，通過(guò)激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)等方法，幫助幼兒樹(shù)立自信心和積極面對(duì)困難的態(tài)度。

教學(xué)反思：

通過(guò)這個(gè)教案，幼兒能夠?qū)W會(huì)自己認(rèn)識(shí)和表達(dá)情緒，有助于他們的心理健康發(fā)展。同時(shí)，也能提高幼兒發(fā)現(xiàn)他人情緒的能力，增強(qiáng)他們的社交交往能力。但需要注意的是，為了保護(hù)幼兒隱私和心理健康，教師需要在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格把控敏感性話題，并及時(shí)給予幼兒積極的支持和引導(dǎo)。

幼兒園心理健康教案(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解心理健康的重要性。

2.?能夠識(shí)別和表達(dá)自己的情緒。

3.?學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

4.?培養(yǎng)積極的心態(tài)和樂(lè)觀的人生態(tài)度。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.?什么是心理健康

2.?如何認(rèn)識(shí)和表達(dá)情緒

3.?如何調(diào)節(jié)情緒

4.?培養(yǎng)積極心態(tài)和樂(lè)觀人生態(tài)度

三、教學(xué)流程：

1.?導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)展示圖片或故事等形式向幼兒介紹心理健康的重要性，并引導(dǎo)幼兒分享自己的情緒體驗(yàn)。

2.?正文（30分鐘）

（1）教師以圖文并茂的形式向幼兒解釋什么是心理健康，并通過(guò)具體例子讓幼兒理解心理健康的概念。

（2）通過(guò)游戲或故事等方式向幼兒介紹認(rèn)識(shí)和表達(dá)情緒的重要性，并教授一些常見(jiàn)的情緒表達(dá)方式，如使用詞語(yǔ)、表情、身體語(yǔ)言等。

（3）教師引導(dǎo)幼兒討論如何調(diào)節(jié)情緒，并通過(guò)實(shí)例分析，告訴幼兒一些常用的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)等。

（4）教師通過(guò)故事、兒童歌曲等方式向幼兒傳遞積極心態(tài)和樂(lè)觀人生態(tài)度，鼓勵(lì)幼兒面對(duì)困難時(shí)保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)。

3.?總結(jié)（5分鐘）

教師與幼兒共同總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于情緒認(rèn)知、情緒表達(dá)、情緒調(diào)節(jié)和積極心態(tài)等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中積極實(shí)踐。

四、教學(xué)資源：

1.?圖片、故事、游戲等教具

2.?幼兒歌曲、音樂(lè)等多媒體資源

五、教學(xué)評(píng)估：

1.?觀察幼兒在課堂中的參與度和對(duì)于心理健康方面概念的理解程度。

2.?與幼兒進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們對(duì)于情緒認(rèn)知、表達(dá)和調(diào)節(jié)的理解和實(shí)踐情況。

六、教學(xué)拓展：

1.?組織幼兒開(kāi)展一些小組活動(dòng)，讓他們?cè)诩w中主動(dòng)分享自己的情緒體驗(yàn)，并互相理解和支持。

2.?家庭作業(yè)：鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起討論和實(shí)踐情緒的認(rèn)知、表達(dá)和調(diào)節(jié)，并記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

七、教學(xué)反思：

在教學(xué)過(guò)程中，要特別關(guān)注幼兒的情緒變化和情緒表達(dá)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保幼兒能夠積極參與和實(shí)踐。同時(shí)，教師要注意與家長(zhǎng)的溝通，了解幼兒在家中的情緒狀態(tài)和教育需求，以便綜合促進(jìn)幼兒心理健康的發(fā)展。

幼兒園心理健康教案(篇4)

一、教案目標(biāo)：

1.了解幼兒園心理健康的重要性；

2.認(rèn)識(shí)幼兒常見(jiàn)的心理問(wèn)題；

3.掌握一些促進(jìn)幼兒心理健康的方法。

二、教案內(nèi)容：

1.引入活動(dòng)：教師以游戲形式介紹心理健康的概念，引發(fā)幼兒的興趣。

2.講解心理健康的定義和重要性：教師講解什么是心理健康，為什么心理健康對(duì)于幼兒園兒童的成長(zhǎng)發(fā)展非常重要。

3.討論幼兒常見(jiàn)的心理問(wèn)題：引導(dǎo)幼兒討論和了解幼兒可能出現(xiàn)的一些心理問(wèn)題，比如害羞、情緒波動(dòng)、離別焦慮等。

4.活動(dòng)：教師以角色扮演的形式，引導(dǎo)幼兒模仿角色中的行為，講解面對(duì)不同心理問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該如何正確處理。

5.介紹促進(jìn)幼兒心理健康的方法：教師講解與幼兒溝通、與同伴合作、積極參與運(yùn)動(dòng)等方法，幫助幼兒保持良好的心理狀態(tài)。

6.活動(dòng)：教師與幼兒一起進(jìn)行小組合作游戲，鍛煉幼兒在與同伴合作時(shí)的溝通和解決問(wèn)題的能力。

7.總結(jié)：教師與幼兒一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，并鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持良好的心理習(xí)慣。

三、教案實(shí)施步驟：

1.環(huán)節(jié)一：引入活動(dòng)

教師可以選擇一款適合幼兒的游戲，如猜謎語(yǔ)游戲或找茬游戲等，以調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的興趣。

2.環(huán)節(jié)二：講解心理健康的定義和重要性

教師用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言向幼兒解釋什么是心理健康，并舉例說(shuō)明心理健康對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的重要性。

3.環(huán)節(jié)三：討論幼兒常見(jiàn)的心理問(wèn)題

教師以問(wèn)題的形式引導(dǎo)幼兒討論，了解幼兒可能會(huì)面臨的一些心理問(wèn)題，并引導(dǎo)幼兒思考如何應(yīng)對(duì)。

4.環(huán)節(jié)四：活動(dòng)

教師彩排一個(gè)角色扮演的場(chǎng)景，設(shè)置幼兒面對(duì)心理問(wèn)題時(shí)的情景，引導(dǎo)幼兒模仿自己扮演角色中應(yīng)有的行為。

5.環(huán)節(jié)五：介紹促進(jìn)幼兒心理健康的方法

教師向幼兒介紹與他人溝通、與同伴合作、積極參與運(yùn)動(dòng)等方法，幫助幼兒保持良好的心理狀態(tài)，防范心理問(wèn)題的發(fā)生。

6.環(huán)節(jié)六：活動(dòng)

教師組織小組合作游戲，讓幼兒在與同伴合作中鍛煉溝通和解決問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)積極的心態(tài)。

7.環(huán)節(jié)七：總結(jié)

教師與幼兒一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，并鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持良好的心理習(xí)慣，培養(yǎng)良好的心理健康。

四、教學(xué)評(píng)估：

1.觀察幼兒在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，看是否能夠與他人合作、溝通，解決問(wèn)題。

2.觀察幼兒在游戲中的情緒表現(xiàn)，是否能夠積極參與、保持良好的心理狀態(tài)。

五、教學(xué)延伸：

1.家長(zhǎng)參與：向家長(zhǎng)發(fā)放心理健康宣傳冊(cè)，并組織家長(zhǎng)講座，讓家長(zhǎng)了解并參與幼兒心理健康的培養(yǎng)。

2.校園活動(dòng)：組織心理健康日等活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒身心的健康發(fā)展。

幼兒園心理健康教案(篇5)

教案主題：培養(yǎng)幼兒心理健康

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解幼兒心理健康的定義和重要性；

2.幫助幼兒樹(shù)立積極的自我形象和自信心；

3.培養(yǎng)幼兒的合作精神和社交能力；

4.引導(dǎo)幼兒正確處理情緒，提高情緒管理能力；

5.促進(jìn)幼兒的意識(shí)與覺(jué)知發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容：

1.什么是心理健康；

2.如何樹(shù)立自信心；

3.合作與分享；

4.情緒的表達(dá)和管理；

5.意識(shí)和覺(jué)知的發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片、圖書(shū)、玩具等教具；

2.音樂(lè)播放器。

教學(xué)活動(dòng)：

1.導(dǎo)入：播放愉快的音樂(lè)，讓幼兒放松身心；

2.講解什么是心理健康：通過(guò)圖片和簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)向幼兒介紹心理健康的概念，并與幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流；

3.如何樹(shù)立自信心：通過(guò)玩具或圖片教具，讓幼兒描述和展示自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并與其他幼兒互相贊美，鼓勵(lì)幼兒樹(shù)立自信心；

4.合作與分享：鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行小組活動(dòng)，讓幼兒合作完成任務(wù)，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)分享自己的心得和收獲；

5.情緒的表達(dá)和管理：通過(guò)游戲和角色扮演，讓幼兒模仿不同的情緒表情和動(dòng)作，學(xué)會(huì)正確表達(dá)和管理自己的情緒；

6.意識(shí)和覺(jué)知的發(fā)展：進(jìn)行簡(jiǎn)單的感官體驗(yàn)活動(dòng)，如觀察花朵的顏色和氣味，讓幼兒通過(guò)觸摸、嗅覺(jué)等感官來(lái)提高意識(shí)和覺(jué)知的發(fā)展；

7.總結(jié)：回顧當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒用自己的語(yǔ)言總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)用。

教學(xué)評(píng)估：

1.觀察幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)；

2.與幼兒進(jìn)行個(gè)別對(duì)話，了解他們對(duì)心理健康的理解和意識(shí)；

3.通過(guò)幼兒的表現(xiàn)和回答問(wèn)題來(lái)評(píng)估他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

教學(xué)擴(kuò)展：

1.引導(dǎo)幼兒在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為，如定期鍛煉、保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣等；

2.定期組織園內(nèi)或班級(jí)活動(dòng)，讓幼兒展示自己的才藝和成果，增強(qiáng)自信心；

3.與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注幼兒的心理健康，提供必要的支持和幫助。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過(guò)程中，要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，采用多種互動(dòng)形式和活動(dòng)方式，讓幼兒積極參與，全面促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。同時(shí)，要重視與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同為幼兒的心理健康營(yíng)造良好的環(huán)境。

幼兒園心理健康教案(篇6)

教案目的：

1.?了解幼兒園階段的心理特點(diǎn)和需求。

2.?培養(yǎng)幼兒自我認(rèn)知和情緒管理能力。

3.?提高幼兒自信心和解決問(wèn)題的能力。

4.?培養(yǎng)幼兒積極的人際關(guān)系。

5.?培養(yǎng)幼兒健康的生活習(xí)慣和心理素質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.?學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的情緒并學(xué)會(huì)表達(dá)。

2.?學(xué)會(huì)分辨常見(jiàn)的情緒表現(xiàn)和情緒變化。

3.?學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)自己的情緒。

4.?學(xué)會(huì)尊重他人的情緒并適當(dāng)支持他們。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?認(rèn)識(shí)自己的情緒，包括憤怒、悲傷、快樂(lè)等。

2.?學(xué)會(huì)表達(dá)情緒的方式，如通過(guò)繪畫(huà)、表演、口頭表達(dá)等。

3.?學(xué)會(huì)感知他人的情緒，并適當(dāng)支持他們。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?圖畫(huà)、圖片和玩具，用于教學(xué)輔助材料。

2.?課件、視頻和音樂(lè)，用于教學(xué)展示和引導(dǎo)。

3.?幼兒個(gè)人情緒日志和繪畫(huà)紙，用于幼兒實(shí)踐和記錄。

4.?分組活動(dòng)所需的小組卡片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課：認(rèn)識(shí)情緒

1.?通過(guò)圖片和音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的情緒表情。

2.?分組活動(dòng)：畫(huà)出不同情緒的表情，幼兒分小組展示并互相猜測(cè)。

第二課：情緒表達(dá)

1.?引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪畫(huà)、表演和口頭表達(dá)等方式，表達(dá)自己的情緒。

2.?分組活動(dòng)：讓幼兒在小組內(nèi)選擇一種表達(dá)方式，展示自己的情緒。

第三課：情緒調(diào)節(jié)

1.?教導(dǎo)幼兒通過(guò)深呼吸、運(yùn)動(dòng)和聽(tīng)音樂(lè)等方法，調(diào)節(jié)自己的情緒。

2.?分組活動(dòng)：按照老師的提示，幼兒嘗試不同的情緒調(diào)節(jié)方法，并進(jìn)行反饋。

第四課：感知他人情緒

1.?通過(guò)故事、角色扮演和視頻等方式，引導(dǎo)幼兒感知他人的情緒變化。

2.?分組活動(dòng)：觀察并討論不同情境下的情緒變化。

第五課：支持他人情緒

1.?引導(dǎo)幼兒尊重他人的情緒，并通過(guò)肢體語(yǔ)言和鼓勵(lì)性語(yǔ)言，支持他人的情緒。

2.?分組活動(dòng)：幼兒分小組討論，在不同情境下如何支持他人情緒，并進(jìn)行展示。

教學(xué)延伸：

1.?引導(dǎo)幼兒每天記錄自己的情緒變化，并分享給父母和老師。

2.?組織幼兒進(jìn)行一對(duì)一的情緒交流，鼓勵(lì)彼此傾聽(tīng)和支持。

3.?在日常生活中，給予幼兒良好的情緒示范，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)理解和應(yīng)對(duì)他人的情緒。

4.?定期開(kāi)展幼兒情緒體驗(yàn)活動(dòng)，如情緒劇場(chǎng)、情緒故事時(shí)間等，增強(qiáng)幼兒的情緒認(rèn)知和溝通能力。

教學(xué)評(píng)估：

1.?觀察幼兒在課堂中的參與程度和表現(xiàn)。

2.?收集和評(píng)估幼兒個(gè)人情緒日志和繪畫(huà)作品。

3.?定期與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解幼兒在家庭中的情緒表現(xiàn)和發(fā)展情況。

教學(xué)反思：

本教學(xué)方案通過(guò)以情境教學(xué)為手段，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒、表達(dá)情緒、調(diào)節(jié)情緒和支持他人情緒。通過(guò)多種活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，能夠有效培養(yǎng)幼兒的情緒認(rèn)知和管理能力，提高他們的心理健康素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，還需要靈活運(yùn)用各種方法和材料，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)和調(diào)整。同時(shí)，與幼兒家長(zhǎng)和其他教師的密切合作和支持也是教學(xué)取得成功的重要因素。

幼兒園心理健康教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己心理健康的關(guān)注和維護(hù)意識(shí)。

2.?培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的情緒態(tài)度。

3.?通過(guò)心理健康教育，提高學(xué)生的自我意識(shí)和自我管理能力。

4.?培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.?什么是心理健康

2.?常見(jiàn)的心理問(wèn)題及其表現(xiàn)

3.?如何維護(hù)心理健康

4.?良好的情緒調(diào)節(jié)和應(yīng)對(duì)能力

5.?發(fā)展良好的人際交往能力

教學(xué)方法：

1.?探究式教學(xué)：通過(guò)學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)心理健康的重要性。

2.?觀察和討論：通過(guò)觀察影片、圖片等，讓學(xué)生討論心理問(wèn)題及其表現(xiàn)。

3.?分組合作：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演或分析心理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?影片、圖片等相關(guān)媒體資源

2.?分組合作的小活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生回顧自己曾經(jīng)有過(guò)什么煩惱或困惑，并與同桌分享。

二、探究心理健康（10分鐘）

1.?導(dǎo)入新知：什么是心理健康？學(xué)生通過(guò)討論和自己的認(rèn)識(shí)分享。

2.?觀看相關(guān)影片或展示圖片，讓學(xué)生觀察和描述心理健康的標(biāo)志。

三、常見(jiàn)的心理問(wèn)題及其表現(xiàn)（15分鐘）

1.?學(xué)生觀察和討論常見(jiàn)的心理問(wèn)題，如焦慮、恐懼、孤獨(dú)等。

2.?討論這些心理問(wèn)題可能的表現(xiàn)方式，如情緒波動(dòng)大、失眠、退縮等。

四、如何維護(hù)心理健康（15分鐘）

1.?導(dǎo)入新知：學(xué)生分享一些自己認(rèn)為可以維護(hù)心理健康的方法。

2.?教師給予指引：良好的作息時(shí)間、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、培養(yǎng)興趣愛(ài)好等。

3.?學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，討論和總結(jié)如何維護(hù)心理健康。

五、良好的情緒調(diào)節(jié)和應(yīng)對(duì)能力（15分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生分享一些積極的情緒調(diào)節(jié)和應(yīng)對(duì)策略，如找人傾訴、深呼吸等。

2.?學(xué)生進(jìn)行角色扮演，演繹情境，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)不同心理問(wèn)題的方法。

六、發(fā)展良好的人際交往能力（15分鐘）

1.?導(dǎo)入新知：學(xué)生分享一些自己認(rèn)為重要的人際交往能力。

2.?導(dǎo)師給出指導(dǎo)：尊重他人、理解他人、友好待人等。

3.?學(xué)生進(jìn)行小組互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)良好的人際交往意識(shí)。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.?回顧今天的課程內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思。

2.?提醒學(xué)生在日常生活中要關(guān)注自己的心理健康，相互關(guān)心和幫助。

延伸活動(dòng)：

1.?學(xué)生自己設(shè)計(jì)和繪制一份心理健康教育海報(bào)。

2.?學(xué)生與家長(zhǎng)分享今天學(xué)到的內(nèi)容，并與家長(zhǎng)一同制定維護(hù)心理健康的計(jì)劃。

評(píng)估方式：

1.?教師觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)。

2.?學(xué)生完成一份關(guān)于心理健康的個(gè)人反思和計(jì)劃。

幼兒園心理健康教案(篇8)

目標(biāo)：幫助幼兒培養(yǎng)良好的心理健康意識(shí)和積極的情緒表達(dá)方式，提高適應(yīng)能力和自我調(diào)節(jié)能力。

一、活動(dòng)1：情緒認(rèn)知游戲

目標(biāo)：幫助幼兒認(rèn)識(shí)不同的情緒，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)情緒。

材料：拇指劇場(chǎng)的表情卡片、音樂(lè)。

步驟：

1.?提前準(zhǔn)備好拇指劇場(chǎng)的表情卡片，包括開(kāi)心、難過(guò)、生氣、害怕等。

2.?在音樂(lè)的伴奏下，教師出示一張表情卡片，幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏模仿表情，并說(shuō)出自己的感受。

3.?每次更換一張表情卡片，重復(fù)步驟2，直到所有卡片都用過(guò)一遍。

4.?最后，幼兒自由選擇一張卡片，模仿表情和說(shuō)出自己的感受。

二、活動(dòng)2：情緒繪畫(huà)

目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的情緒，并與他人分享。

材料：畫(huà)紙、顏色筆、水彩筆。

步驟：

1.?在畫(huà)紙上為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)情緒表情圈，如笑臉、哭臉等。

2.?教師采用角色扮演的方式，模擬不同情緒的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒用顏色筆或水彩筆在表情圈中繪畫(huà)。

3.?幼兒完成繪畫(huà)后，可以自己說(shuō)出這個(gè)表情代表的情緒，并與其他幼兒分享。

三、活動(dòng)3：情緒放松

目標(biāo)：通過(guò)放松活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)會(huì)釋放負(fù)面情緒，調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài)。

材料：舒緩音樂(lè)。

步驟：

1.?讓幼兒閉上眼睛，坐下或平躺在地上。

2.?播放舒緩的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)深呼吸和想象，放松身心。

3.?教師可以引導(dǎo)幼兒想象自己置身于一個(gè)美麗、安靜的地方，并與幼兒一起探索、感受這個(gè)地方的美好。

4.?在音樂(lè)結(jié)束時(shí)，慢慢讓幼兒睜開(kāi)眼睛，觀察周?chē)h(huán)境，并與其他幼兒分享自己的感受。

四、活動(dòng)4：積極情緒培養(yǎng)

目標(biāo)：通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的積極情緒和樂(lè)觀態(tài)度。

材料：音樂(lè)、氣球、彩帶等。

步驟：

1.?教師引導(dǎo)幼兒跳舞，邊跳邊搖動(dòng)身體，用音樂(lè)和動(dòng)作表達(dá)自己的快樂(lè)心情。

2.?教師發(fā)給幼兒氣球和彩帶，讓幼兒自由地跳舞和舞動(dòng)氣球、彩帶。

3.?鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的快樂(lè)感受，并與其他幼兒分享。

評(píng)估：

觀察幼兒在活動(dòng)中的參與程度和表達(dá)情緒的能力。記錄幼兒是否理解和適應(yīng)這些活動(dòng)，并能夠主動(dòng)運(yùn)用這些技巧來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。

延伸活動(dòng)：

讓幼兒觀看關(guān)于情緒管理和心理健康的動(dòng)畫(huà)片或故事書(shū)，進(jìn)一步加深對(duì)情緒管理和心理健康的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中主動(dòng)表達(dá)自己的情感和感受，與教師和同伴進(jìn)行良好的溝通交流。

幼兒園心理健康教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?幫助幼兒樹(shù)立正確的自我認(rèn)知，增強(qiáng)自尊心和自信心。

2.?培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度和良好的情緒調(diào)節(jié)能力。

3.?培養(yǎng)幼兒與他人良好的互動(dòng)和溝通能力。

4.?通過(guò)游戲和故事，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.?自我認(rèn)知：幼兒認(rèn)識(shí)自己的姓名、性別、年齡；了解自己的外貌特征、家庭成員、愛(ài)好及特長(zhǎng)；認(rèn)識(shí)自己身體的不同部位。

2.?情感管理：培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度，理解并適當(dāng)表達(dá)自己的情感；通過(guò)游戲、繪畫(huà)等活動(dòng)，幫助幼兒發(fā)泄負(fù)面情緒，調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)。

3.?互動(dòng)與溝通：通過(guò)角色扮演、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒與他人合作、分享和合理競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)；通過(guò)故事講解和示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)面帶微笑地與他人交流溝通。

4.?想象與創(chuàng)造：通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力；通過(guò)講故事、游戲等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)幼兒的智力潛能。

教學(xué)方法：

1.?情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的情境，讓幼兒在情感經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)自己，接觸并體驗(yàn)到不同的情感，并引導(dǎo)幼兒積極面對(duì)和調(diào)節(jié)情緒。

2.?游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲設(shè)置，培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒在游戲中表達(dá)情感、交流思想、展示創(chuàng)造力。

3.?故事教學(xué)法：通過(guò)講故事的方式，傳遞情感、思想和價(jià)值觀，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒從中學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)活動(dòng)：

1.?自我認(rèn)知：

-認(rèn)識(shí)自己的姓名和外貌特征：幼兒通過(guò)相互介紹一起認(rèn)識(shí)自己的姓名和外貌特征。

-認(rèn)識(shí)家庭成員：幼兒通過(guò)繪畫(huà)、拼圖等活動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的家庭成員，并形成簡(jiǎn)單的家庭樹(shù)。

-認(rèn)識(shí)身體的不同部位：通過(guò)游戲、歌謠等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體的不同部位，如頭、肩膀、膝蓋等。

2.?情感管理：

-情緒表達(dá)：通過(guò)觀看圖片、聽(tīng)音樂(lè)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和表情適當(dāng)表達(dá)自己的情感。

-情緒認(rèn)知：通過(guò)觀看故事、圖片等活動(dòng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)不同情緒，如開(kāi)心、生氣、難過(guò)等，并引導(dǎo)幼兒描述自己在不同情緒下的感受和行為。

-情感調(diào)節(jié)：通過(guò)游戲、繪畫(huà)等活動(dòng)，讓幼兒參與情感和情緒的調(diào)節(jié)，如畫(huà)心情圖、做心理冷卻等。

3.?互動(dòng)與溝通：

-角色扮演：通過(guò)角色扮演的游戲，讓幼兒扮演不同角色，在游戲中學(xué)會(huì)合作、分享，培養(yǎng)良好的互動(dòng)能力。

-面帶微笑的交流：通過(guò)故事講解和示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)面帶微笑地與他人交流溝通。

4.?想象與創(chuàng)造：

-繪畫(huà)活動(dòng)：提供豐富的畫(huà)筆、紙張等材料，引導(dǎo)幼兒用想象力創(chuàng)造出屬于自己的世界。

-手工制作：通過(guò)手工制作的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，如剪紙、拼圖等。

評(píng)估方式：

1.?觀察評(píng)估：通過(guò)觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和參與度，評(píng)估幼兒在自我認(rèn)知、情感管理、互動(dòng)與溝通、想象與創(chuàng)造等方面的表現(xiàn)。

2.?口頭評(píng)估：通過(guò)與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短的問(wèn)答交流，了解幼兒對(duì)于幼兒園心理健康教育的理解和意愿。

3.?作品展示評(píng)估：通過(guò)觀察幼兒在繪畫(huà)、手工制作等活動(dòng)中的作品，評(píng)估幼兒的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展情況。

幼兒園心理健康教案(篇10)

目標(biāo):

-?幫助幼兒了解自己的情緒和情感

-?培養(yǎng)幼兒的自我認(rèn)知和情感表達(dá)能力

-?培養(yǎng)幼兒的解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)困難的能力

-?促進(jìn)幼兒之間的合作、溝通和互助

-?培養(yǎng)幼兒的積極情緒和健康心態(tài)

時(shí)間:?每周2節(jié)課，每節(jié)課30分鐘

教學(xué)內(nèi)容:

第一課:?情緒認(rèn)知

-?向幼兒解釋情緒是什么，以及常見(jiàn)的情緒如喜悅、憤怒、害怕等

-?通過(guò)觀察圖片、故事等途徑幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解不同的情緒

-?引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的情緒，并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言描述自己的感受

第二課:?情緒表達(dá)

-?鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)、造型等藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)自己的情感

-?帶領(lǐng)幼兒參與情感游戲，例如模仿表情、角色扮演等

-?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確表達(dá)情感的方式，例如說(shuō)出自己的需求和感受

第三課:?解決問(wèn)題

-?向幼兒展示一些日常問(wèn)題，并引導(dǎo)他們提出解決問(wèn)題的方法

-?組織幼兒在小組間合作解決問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)

-?鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋求幫助，學(xué)會(huì)與他人合作、溝通和分享

第四課:?應(yīng)對(duì)困難

-?向幼兒介紹困難和挫折是成長(zhǎng)過(guò)程中的一部分，并鼓勵(lì)他們面對(duì)困難

-?幫助幼兒識(shí)別困難的來(lái)源，并指導(dǎo)他們找到解決問(wèn)題的途徑

-?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)積極應(yīng)對(duì)困難的策略，例如尋求幫助、改變思維方式等

第五課:?合作與互助

-?組織幼兒進(jìn)行集體游戲、活動(dòng)等，促進(jìn)彼此之間的合作和互助

-?鼓勵(lì)幼兒與他人分享和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神

-?引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)他人的需求并提供幫助，培養(yǎng)他們的同理心和友善行為

第六課:?心理健康宣傳

-?展示一些與心理健康相關(guān)的圖片、故事、視頻等，激發(fā)幼兒的興趣

-?引導(dǎo)幼兒分享自己的心理健康經(jīng)驗(yàn)和感受，鼓勵(lì)他們向他人傳遞積極的信息

-?向幼兒傳達(dá)心理健康的重要性，并呼吁他們關(guān)心他人的心理健康

評(píng)價(jià)方式:

-?觀察幼兒在課堂上的參與度和表達(dá)能力

-?傾聽(tīng)和記錄幼兒在課后的自我表達(dá)和心理需求

-?與家長(zhǎng)交流幼兒在家中的情緒表現(xiàn)和成長(zhǎng)情況

延伸活動(dòng):

-?家訪，與家長(zhǎng)溝通孩子的心理需求和成長(zhǎng)情況

-?與學(xué)校心理健康教師合作，開(kāi)展更深入的心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)

-?進(jìn)一步培訓(xùn)教師，提高他們的心理健康教育技能

幼兒園心理健康教案(篇11)

教案主題：培養(yǎng)幼兒心理健康發(fā)展

教案目標(biāo)：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，使幼兒了解自己的情緒，學(xué)會(huì)管理自己的情緒，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，提高幼兒的心理健康水平。

教案內(nèi)容：

第一部分：活動(dòng)導(dǎo)入

1.?游戲：感受情緒

教師表演不同的情緒表情，讓幼兒猜測(cè)教師的情緒，并進(jìn)行模仿表演。

第二部分：情緒認(rèn)知

2.?觀察與分類(lèi)：

教師出示不同的圖片，幼兒觀察并進(jìn)行分類(lèi)，如開(kāi)心、難過(guò)、生氣等。

3.?情緒聯(lián)想：

教師出示不同的情緒詞匯卡片，幼兒聯(lián)想到自己有過(guò)的類(lèi)似情緒經(jīng)歷，并進(jìn)行分享。

第三部分：情緒管理

4.?情緒故事：

教師講述與不同情緒相關(guān)的小故事，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受，并提供積極的情緒管理方法。

5.?情緒表達(dá)：

幼兒通過(guò)繪畫(huà)、手工等方式表達(dá)自己的情緒，加深對(duì)情緒管理的認(rèn)識(shí)。

第四部分：心理健康培養(yǎng)

6.?心態(tài)培養(yǎng)：

教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到不同心態(tài)對(duì)情緒的影響，如積極心態(tài)能夠提升情緒，消極心態(tài)會(huì)使情緒變差。

7.?心理放松：

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的呼吸放松練習(xí)，緩解情緒緊張。

第五部分：活動(dòng)結(jié)束

8.?總結(jié)與檢查：

教師和幼兒共同總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并檢查幼兒對(duì)情緒管理的理解。

教案評(píng)估：

通過(guò)觀察幼兒對(duì)情緒的認(rèn)知以及對(duì)情緒管理方法的掌握情況，以及幼兒在繪畫(huà)、手工等活動(dòng)中對(duì)情緒的表達(dá)，評(píng)估本次教學(xué)的效果。

幼兒園心理健康教案(篇12)

教案名稱(chēng)：幼兒園心理健康教育

教案編寫(xiě)人：xx

教案適用對(duì)象：幼兒園小班幼兒

教案編寫(xiě)時(shí)間：XX年XX月XX日

教案編寫(xiě)目的：通過(guò)心理健康教育，幫助幼兒學(xué)會(huì)自我了解、情緒管理和適應(yīng)能力，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)自己情緒的覺(jué)察和表達(dá)能力。

2.?培養(yǎng)幼兒的社交能力，學(xué)會(huì)與他人良好相處和解決沖突。

3.?引導(dǎo)幼兒樹(shù)立積極的自我形象和自信心，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

4.?通過(guò)游戲、繪畫(huà)等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒情感和認(rèn)知的發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.?幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)介紹。

2.?情緒管理能力培養(yǎng)。

3.?社交能力培養(yǎng)。

4.?自我形象塑造。

5.?通過(guò)游戲、繪畫(huà)等活動(dòng)促進(jìn)情感和認(rèn)知發(fā)展。

三、教學(xué)步驟：

1.?通過(guò)故事、圖片等方式引導(dǎo)幼兒了解自己的情緒，并表達(dá)出來(lái)。

2.?組織游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作與溝通能力。

3.?使用繪畫(huà)和手工制作活動(dòng)，幫助幼兒表達(dá)自己的情感和想法。

4.?組織小組活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)與他人相處和解決沖突。

5.?通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極表現(xiàn)自己，樹(shù)立積極的自我形象。

四、教學(xué)方法：

1.?以故事、圖片等寓教于樂(lè)的方式引導(dǎo)幼兒了解自己的情緒。

2.?創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)幼兒參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)其合作與溝通能力。

3.?利用繪畫(huà)和手工制作，幫助幼兒表達(dá)自己的情感和想法。

4.?通過(guò)小組活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)與他人相處和解決沖突。

五、教學(xué)評(píng)估：

1.?觀察幼兒在活動(dòng)中的參與程度和情緒表達(dá)能力。

2.?針對(duì)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助幼兒提高社交和情緒管理能力。

六、教學(xué)資源：

1.?故事書(shū)、圖片等教學(xué)輔助材料。

2.?游戲道具和玩具。

3.?繪畫(huà)和手工制作材料。

七、教學(xué)注意事項(xiàng)：

1.?根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展特點(diǎn)，合理安排教學(xué)活動(dòng)，避免過(guò)度壓力。

2.?關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

3.?在游戲和活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒積極參與，培養(yǎng)其合作與溝通能力。

八、教學(xué)后總結(jié)：

通過(guò)幼兒園心理健康教育的開(kāi)展，可以幫助幼兒了解自己的情緒和情感，并培養(yǎng)其積極的心態(tài)和良好的社交能力，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。

大班幼兒心理健康教案通用(8篇)

作為幼兒園大班老師，我們要讓小朋友們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，教案可以讓小朋友們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。作為一名大班老師該怎么寫(xiě)好一份教案呢？欄目小編特地為您收集整理“大班幼兒心理健康教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班幼兒心理健康教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知幾種熟知的黑色食物，初步清楚黑色食物的營(yíng)養(yǎng)意義。

2、通過(guò)游戲的方法，述說(shuō)種種黑色食物的名稱(chēng)，樂(lè)意吃種種黑色食物。

3、體會(huì)與小伙伴一塊兒表演的愉快。

4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5、初步了解健康的.小常識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師跟幼兒給予搜集的種種黑色食物，并情景安排《黑色食物大集中》展示臺(tái)。

2、按小隊(duì)預(yù)備對(duì)門(mén)開(kāi)的屏風(fēng)五副。

3、黑布、黑紙、種種裝扮教學(xué)材料、剪刀、膠棒等。

教學(xué)過(guò)程：

1、游戲教學(xué)《芝麻開(kāi)門(mén)》，認(rèn)知種種黑色食物。

2、探究發(fā)現(xiàn)食物的相同之處，進(jìn)而清楚黑色食物。

幼兒教師：認(rèn)真瞅瞅這一些物品有哪一些一樣的特點(diǎn)? 幼兒教師：這一些食物均是黑色的，因此我們便叫它黑色食物，你還認(rèn)知哪一些黑色食物。

3、看表演，討論黑色食物的營(yíng)養(yǎng)意義。

幼兒教師拿著袋裝的黑色食物開(kāi)展表演，讓孩子了解清楚幾種黑色食物的營(yíng)養(yǎng)意義。

幼兒教師述說(shuō)表演，孩子看，了解黑色食物充實(shí)的營(yíng)養(yǎng)意義。

幼兒教師：你吃過(guò)這一些物品嗎?你明白黑色食物對(duì)我們的身體有哪一些好處嗎?你還明白哪一些黑色食物? 幼兒教師總結(jié)：不一樣的黑色食物的營(yíng)養(yǎng)意義也不同。

4、幼兒教師組織孩子用種種教學(xué)材料將自個(gè)兒裝扮成黑色食物，玩“芝麻開(kāi)門(mén)”的游戲。

5、啟發(fā)孩子自個(gè)兒玩“芝麻開(kāi)門(mén)”游戲的興致。引導(dǎo)孩子用黑色食物裝扮自個(gè)兒，并述說(shuō)自個(gè)兒的營(yíng)養(yǎng)意義。

幼兒教師與孩子分小隊(duì)玩游戲“芝麻開(kāi)門(mén)”。

由于沒(méi)讓小孩們預(yù)先帶黑色食物，因此，我簡(jiǎn)易的預(yù)備了芝麻與黑豆讓小孩們觀測(cè)和察看，小孩們得出論斷是黑色的。

小孩對(duì)無(wú)污染食物是最熟識(shí)的，可是對(duì)黑色食物見(jiàn)得較少，因此，能講出來(lái)的非常少。有些乃至講朱古力亦是黑色食物。

教學(xué)反思：

課前，我沒(méi)上網(wǎng)查一查有關(guān)黑色食物的鑒定，因此，當(dāng)小孩問(wèn)我可樂(lè)是否時(shí)，我唯有告知他們不是，但是不可以講出理由，小孩接受的非常強(qiáng)迫。因此，下一次我應(yīng)當(dāng)先自個(gè)兒清楚，完成充分的預(yù)備，方可給小孩解說(shuō)。

大班幼兒心理健康教案(篇2)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．了解"送紙盒"游戲規(guī)則，知道頭頂紙盒順利通過(guò)平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)。

2．能夠運(yùn)用爬、鉆、跳等基本動(dòng)作順利通過(guò)各種障礙傳送紙盒。

3．喜歡與同伴共同合作，感受游戲的快樂(lè)。

4．了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

5．鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備1．物質(zhì)準(zhǔn)備：小紙盒若干；情景教具；平衡木、紙盒箱、泡沫墊若干。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)鉆、爬的經(jīng)驗(yàn)三、活動(dòng)過(guò)程（一）開(kāi)始部分故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

教師通過(guò)講小熊運(yùn)東西的故事，引出游戲主題，引導(dǎo)幼兒參與本次游戲活動(dòng)。

師：森林里的小熊遇到困難，想請(qǐng)小動(dòng)物們幫忙。小熊要搬家，但缺少裝東西的盒子，需要小朋友們幫忙送盒子，你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>

（二）基本部分--活動(dòng)展開(kāi)1.教師示范頭頂盒子過(guò)獨(dú)木橋，幼兒學(xué)習(xí)。

（1）教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論并探索如何運(yùn)紙盒才能又快又安全。

（2）教師總結(jié)幼兒討論的結(jié)果，得出一種最為合適的方法，自己進(jìn)行動(dòng)作示范，幼兒觀察，動(dòng)作要領(lǐng)；帶盒帽、手放平、眼看前、慢慢走。

注意事項(xiàng)：幼兒必須頭頂紙盒行走，與前一個(gè)小朋友保持拳頭大的距離，不要踩到前一個(gè)小朋友的小腳。

2.幼兒練習(xí)頭頂盒子過(guò)橋，教師指導(dǎo)。

（1）教師在前面進(jìn)行鏡面示范，幼兒跟隨練習(xí)頭頂紙盒過(guò)平衡木。

（2）幼兒學(xué)習(xí)，教師在旁邊指導(dǎo)動(dòng)作要領(lǐng)，并注意幼兒的安全。

3.增加游戲難度，進(jìn)行小組競(jìng)賽游戲。

（1）教師隨機(jī)將幼兒分為兩組，每組由均等人數(shù)構(gòu)成，進(jìn)行小組競(jìng)賽游戲，并交代游戲的安全和注意事項(xiàng)。

（2）游戲規(guī)則：每組幼兒需要蹲下來(lái)將頭上的'小紙盒放在背上，然后爬行鉆過(guò)"山洞"，然后再將紙盒拿在手中，站起來(lái)跳過(guò)"小河"，到達(dá)小熊家，由于路途坎坷，因此每組一次只能運(yùn)送一個(gè)紙盒。紙盒運(yùn)送完，游戲結(jié)束，最終哪組運(yùn)的最多，哪組就獲勝。

（三）結(jié)束部分--放松結(jié)束游戲結(jié)束后，教師對(duì)于幼兒在運(yùn)紙盒的游戲中表現(xiàn)做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。帶領(lǐng)幼兒一起在輕柔音樂(lè)《小雪人融化了》的伴奏下，舒展身體，做放松運(yùn)動(dòng)。

四、活動(dòng)延申

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起玩運(yùn)紙盒的游戲。

活動(dòng)反思

鞋盒是生活中常見(jiàn)的物品，輕便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩具，?？吹絽^(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車(chē)”叫房子，孩子們樂(lè)此不疲地用它們來(lái)堆砌、拖拉。為幫助孩子們學(xué)會(huì)區(qū)分大小，并按照物體的特征配對(duì)，我借助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體，在游戲的情境中讓幼兒反復(fù)操作、比較、分類(lèi)、配對(duì)，感知物體的大小及數(shù)量。

大班幼兒心理健康教案(篇3)

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。在《勇敢的龍虎娃》這一主題中，幼兒對(duì)自己身體的運(yùn)動(dòng)充滿了探究的興趣，我們順應(yīng)孩子的興趣，開(kāi)展了《會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)》這一活動(dòng)，通過(guò)自主探索、記錄、分享，以及圖片、視頻的幫助，讓幼兒發(fā)現(xiàn)了身體上更多能動(dòng)的地方，了解了關(guān)節(jié)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，同時(shí)又對(duì)自己身體內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)有了一些初步的認(rèn)知。整個(gè)活動(dòng)實(shí)施后，既有精彩之處，也有有待調(diào)整之處，接下來(lái)與大家一起分享我的所思所想。

大班幼兒心理健康教案(篇4)

設(shè)計(jì)意圖

球類(lèi)運(yùn)動(dòng)深受幼兒喜歡。籃球活動(dòng)不僅能發(fā)展幼兒身體上下肢的協(xié)調(diào)能力，而且能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。在戶外游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒大多數(shù)會(huì)去選擇籃球，時(shí)常會(huì)有孩子開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)：“老師，你看，籃球還可以這樣玩！”《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出：“要鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)?！睘榱藵M足幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣需求，特設(shè)計(jì)了籃球比賽，整個(gè)賽事過(guò)程層層遞進(jìn)，增強(qiáng)幼兒參與籃球活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)于參與籃球賽，體驗(yàn)獲得比賽成功喜悅。

2、初步嘗試單手行進(jìn)間運(yùn)球。

3、能具有一定的規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

嘗試單手行進(jìn)間運(yùn)球

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)基本掌握原地拍球。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：籃球、標(biāo)志盤(pán)、呼啦圈若干，籃球框兩個(gè)，大鼓一面，獎(jiǎng)牌2塊，主播視頻、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、情境導(dǎo)入《“WOW籃球”直播間》，熱身活動(dòng)。

主播：歡迎大家來(lái)到“WOW籃球”直播間，將從網(wǎng)上海選的隊(duì)員中挑選優(yōu)秀隊(duì)員加入我隊(duì)。

我們旋風(fēng)隊(duì)隊(duì)員要開(kāi)始參加選拔賽了，大家有信心嗎？我們先開(kāi)始我們的熱身運(yùn)動(dòng)吧！

2、趣味籃球賽

（1）賽事一：籃球入圈

主播：預(yù)選賽馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)看游戲規(guī)則：紅、藍(lán)兩隊(duì)分別將籃球用手滾進(jìn)相同顏色的呼啦圈里，每次必須讓籃球在呼啦圈內(nèi)停穩(wěn)之后才能去滾另一個(gè)球。音樂(lè)停時(shí)，游戲停止，統(tǒng)計(jì)不同顏色呼啦圈內(nèi)籃球的個(gè)數(shù)，籃球個(gè)數(shù)多的隊(duì)伍獲得勝利。注意：①只能用手。②不能讓籃球離開(kāi)地面?，F(xiàn)在看你們的啦。

教練：大家站在指定的位置，準(zhǔn)備，音樂(lè)聲響開(kāi)始游戲。

教練：用手的什么部位控制球，才能讓球滾得快、停得穩(wěn)？

小結(jié)：五指分開(kāi)，用手指滾球，才能更好地控制籃球的移動(dòng)和穩(wěn)定。

（2）賽事二：教練，教練，幾點(diǎn)了？

主播：恭喜得分的你們，沒(méi)有得分隊(duì)員要加油了。在游戲開(kāi)展之前，讓我看看你們的控球能力吧，大家自己找一個(gè)空位置進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，我們5分鐘后見(jiàn)。

教練：我們一起來(lái)看看，為什么他們沒(méi)有成功？

我們一起來(lái)看看慢動(dòng)作。現(xiàn)場(chǎng)連線籃球?qū)＜医獯稹?/p>

主播：練習(xí)時(shí)間結(jié)束，我又回來(lái)了，下面進(jìn)行考核第二項(xiàng)：控球游戲。游戲規(guī)則：從起點(diǎn)出發(fā)，問(wèn)教練：“教練教練，幾點(diǎn)了”，教練回答：數(shù)字幾后，邊走邊拍幾下籃球。當(dāng)教練說(shuō)：“搶球啦”，所有隊(duì)員邊拍邊回到起點(diǎn)，沒(méi)掉球隊(duì)伍得一分。

（3）賽事三：運(yùn)球拾物

主播：分成四組，分別從起點(diǎn)運(yùn)球到場(chǎng)地中間，撿起呼啦圈內(nèi)的標(biāo)志盤(pán)，運(yùn)球回到起點(diǎn)。運(yùn)球時(shí)注意不要碰到地上的陷阱，最后統(tǒng)計(jì)各組拿到小球的數(shù)量。

注意：①運(yùn)球進(jìn)行游戲。②每次只能撿一個(gè)球。

（4）賽事四：趣味籃球賽

主播：wow！你們運(yùn)球的本領(lǐng)掌握的真不錯(cuò)，我們來(lái)一場(chǎng)籃球比賽吧！贏得隊(duì)伍就可以加入我的籃球隊(duì)了！規(guī)則是：你們分成兩組。進(jìn)攻一方將球運(yùn)到對(duì)方的球門(mén)并投進(jìn)，得一分。規(guī)定時(shí)間內(nèi)得分高的小組獲勝，注意：（1）要用手運(yùn)球。（2）不能踢球或抱球走。（3）不能抱人、拉人

主播：五指分開(kāi)，用手指、手腕運(yùn)球，才能在運(yùn)球中更好地控制籃球，恭喜今天獲勝的隊(duì)伍，成功加入到我的戰(zhàn)隊(duì)。沒(méi)有獲勝的隊(duì)伍你們今天的表現(xiàn)也讓我們很驚喜，你們繼續(xù)加油，我們下次再見(jiàn)。

3、放松游戲“球兒滾滾”

幼兒平躺在墊子上，上肢貼地前伸，教練或幼兒用按摩球逐個(gè)壓過(guò)孩子的腿部、背部、上肢，放松肌肉。

活動(dòng)總結(jié)

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提到：“要鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)?！贝蟀嘞聦W(xué)期，幼兒已經(jīng)基本掌握簡(jiǎn)單的原地拍球動(dòng)作，能力較強(qiáng)的幼兒甚至能夠簡(jiǎn)單地行進(jìn)間拍球，但是幼兒對(duì)于行進(jìn)間運(yùn)球的基本技能和動(dòng)作要領(lǐng)掌握得還不夠好。為了滿足幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的.興趣需求，特以“籃球直播間”為情境，設(shè)計(jì)了一系列籃球游戲。整個(gè)過(guò)程層層遞進(jìn)，增強(qiáng)了幼兒參與籃球活動(dòng)的興趣，也鞏固了習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)和技能。

1、以情境式游戲活動(dòng)，貫穿整個(gè)活動(dòng)。

以籃球直播間的情境導(dǎo)入，通過(guò)籃球入圈、教練教練幾點(diǎn)鐘、運(yùn)球?qū)嵨?、籃球趣味賽，四個(gè)游戲讓幼兒從鞏固撥球、拍球到學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球、運(yùn)用行進(jìn)間運(yùn)球開(kāi)展趣味籃球賽，由淺入深，逐步完成目標(biāo)。

2．通過(guò)層層深入活動(dòng)，完成活動(dòng)目標(biāo)。

四個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深，層層深入，通過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)的游戲，達(dá)成小目標(biāo)。

第一環(huán)節(jié)：籃球入圈，鞏固幼兒已有的撥球經(jīng)驗(yàn)。第二環(huán)節(jié)：教練教練幾點(diǎn)了，為了掌握行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)。第三環(huán)節(jié)：運(yùn)球拾物，為了游戲加大難度，提高運(yùn)用行進(jìn)間運(yùn)球能力。第四環(huán)節(jié)：趣味籃球賽，為了讓幼兒運(yùn)用行進(jìn)間運(yùn)球的方法，在籃球賽中用自己學(xué)習(xí)的運(yùn)球經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中。

3、促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。

（1）團(tuán)隊(duì)協(xié)作

（2）規(guī)則意識(shí)

在本次的活動(dòng)中，不僅僅是掌握行進(jìn)間運(yùn)球的技能，更多的是促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕困難、規(guī)則意識(shí)的良好意志品質(zhì)的形成，例如在剛才的籃球賽中，需要幼兒相互協(xié)作、相互配合。

4、更好的將現(xiàn)代信息技術(shù)與健康活動(dòng)結(jié)合。

現(xiàn)在是信息化時(shí)代，推出的類(lèi)似于斗魚(yú)、虎牙、抖音這些直播產(chǎn)業(yè)深入人心，不少幼兒也會(huì)和家人參與到其中去。因此借用信息化方式，利用主播、動(dòng)畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)連線的方式，將現(xiàn)代化信息技術(shù)與健康領(lǐng)域充分融合，幫助幼兒更好的理解游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

在活動(dòng)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都以同伴學(xué)習(xí)為主，幼兒在前，教師在后。但社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該更多的去生活中認(rèn)識(shí)了解交通規(guī)則，應(yīng)該多結(jié)合行人與司機(jī)不同的立場(chǎng)，去發(fā)現(xiàn)那些交通標(biāo)志的不同與相同。

大班幼兒心理健康教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、愉快地參與游戲，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿

2、竹竿若干根

活動(dòng)過(guò)程：

一、激情引趣、談話導(dǎo)入。

師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢？（有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來(lái)跳去）

師:今天，老師也給你們帶來(lái)了竹竿，你們想不想玩啊？（想）這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

1.教師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。

師：學(xué)竹竿舞,首先要學(xué)會(huì)怎么敲竹竿，有人說(shuō)了，楊老師，敲竹竿最簡(jiǎn)單了，剛剛楊老師說(shuō)過(guò)了，敲竹竿啊，需要我們兩個(gè)小朋友一組，手拿竹竿對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分開(kāi)、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。

師：看老師先示范一遍，（請(qǐng)小朋友幫忙）一二一二一二

師：小朋友想不想試一試??？（想）好，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小朋友先敲打，另外兩個(gè)觀看，然后再交換？（安排好練習(xí)的位置）師：好，我們一起來(lái)試試看，一二一二（好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友交換一下）

師：好，真棒！請(qǐng)小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請(qǐng)我們的小朋友來(lái)練習(xí)腳上的功夫類(lèi)。教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師：老師在跳竹竿的時(shí)候，你們覺(jué)得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系？（……）

師：小朋友想不想試一試?。浚ㄏ耄?/p>

師：在跳的時(shí)候要注意你們之間合作，并注意安全。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個(gè)人一組，我們來(lái)試試看。（數(shù)著節(jié)奏，慢慢來(lái)，小手叉腰一二一二，交換）

（一）討論手上動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的擺放竹竿。討論腳上動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合，練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

（二）幼兒四人一組進(jìn)行跳竹竿的練習(xí)。

（三）教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

二、跳長(zhǎng)竹干

1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，然后分組，請(qǐng)幼兒排隊(duì)，并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)聽(tīng)課老師一起參加表演。

三、教師

今天你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之間的合作很重要，我們一起把這個(gè)好玩的游戲帶給其他班的小朋友。

大班幼兒心理健康教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能手腳協(xié)調(diào)地在滑板上“花樣游泳”。

2、能按信號(hào)較整齊地表演。

3、體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

滑板24塊，事先布置好場(chǎng)地。

過(guò)程：

一、小烏龜做操

1、寶寶們，告訴你們一個(gè)好消息，森林里要舉行一場(chǎng)演出，邀請(qǐng)我們小烏龜去表演節(jié)目，你們?cè)敢鈫?那你們想表演什么?你們有什么本領(lǐng)?為了讓演出更精彩，我們來(lái)學(xué)一個(gè)花樣游泳，趕快找一個(gè)空地方，先跟著媽媽活動(dòng)活動(dòng)身體吧。

2、熱身運(yùn)動(dòng)——烏龜操。

“今天天氣真好，跟著媽媽一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧?！敖裉焯鞖庹嬲?，烏龜烏龜起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲，伸伸脖子搖搖頭，伸伸小手爬呀爬，伸伸小腳跳一跳，我是聰明的小烏龜?！?/p>

二、小烏龜學(xué)本領(lǐng)

(一)學(xué)習(xí)向前游

1、我們的身體活動(dòng)開(kāi)了，要來(lái)學(xué)新本領(lǐng)了。出示滑板，這是什么?(滑板)對(duì)，我們要在滑板上學(xué)習(xí)花樣游泳，想一想，在滑板上我們可以怎樣游?

在游泳之前媽媽有個(gè)要求：游泳時(shí)你們的小手和小腳都要?jiǎng)悠饋?lái)，還要注意安全，不要碰到其他的小烏龜，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)寶寶，拿一塊滑板到空的地方去練一練吧

2、幼兒自由練習(xí)，教師觀察。

3、交流游泳的動(dòng)作

(1)剛才你們?cè)诰毩?xí)游泳的時(shí)候，媽媽發(fā)現(xiàn)這只小烏龜游的特別棒，我們請(qǐng)它來(lái)游一游，好嗎?

(2)你們有沒(méi)有看仔細(xì)了，它是怎么游的?它的小手是怎么劃的，小腳呢?小肚皮要貼在哪里?

(3)總結(jié)：原來(lái)他是兩手輪流向前劃，兩腳用力向后蹬，肚皮貼在滑板中間，找一個(gè)空地方再來(lái)練一練吧。

(4)(第二次練習(xí))停，你們的小腳有沒(méi)有動(dòng)起來(lái)，趕快啊，不要忘記小手和小腳要一起動(dòng)起來(lái)。

(二)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)圈游

1、寶寶們，把滑板放在這里，快過(guò)來(lái)。剛才我們學(xué)了向前游的動(dòng)作，在你們游泳的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有只小烏龜不僅會(huì)向前游，它還有另外一個(gè)方法。我們請(qǐng)它來(lái)游一游。

2、(請(qǐng)轉(zhuǎn)圈游的幼兒示范)你們看，他是怎么游的?在轉(zhuǎn)圈游的時(shí)候，它小手動(dòng)的方向和我們向前游一樣嗎?它是怎么動(dòng)的?那小腳呢?

3、那你們想不想學(xué)，趕快找一個(gè)空地方去游一游。幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。

(三)學(xué)習(xí)側(cè)游

1、剛才我們學(xué)習(xí)了向前游和轉(zhuǎn)圈游，現(xiàn)在我們要來(lái)學(xué)側(cè)游，你們知道什么是側(cè)游嗎?

2、側(cè)游就是像小螃蟹一樣往旁邊游，教師示范動(dòng)作要求。

3、剛才你們看清楚老師是怎么側(cè)游的?請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試。

4、交代要求：在側(cè)游的時(shí)候你們的身體要對(duì)著媽媽?zhuān)∧樀耙恢灰粗鴭寢專(zhuān)?qǐng)你找一個(gè)空地方練一練吧。

(四)小烏龜看信號(hào)練習(xí)花樣游泳

1、認(rèn)識(shí)紅旗信號(hào)，知道不同的信號(hào)做不同的游泳動(dòng)作。

(坐在滑板上)寶寶們，剛才我們學(xué)會(huì)了幾種游泳的方法?為了我們的表演更整齊，你們要學(xué)會(huì)看著媽媽的信號(hào)來(lái)游泳。你們看，這是什么呀(小紅旗)，如果我的小紅旗這樣，你們應(yīng)該往哪里游?如果小紅旗這樣呢(轉(zhuǎn)圈)請(qǐng)你看好小旗轉(zhuǎn)動(dòng)的方向來(lái)做不同的游泳動(dòng)作。

2、提出要求，幼兒看信號(hào)練習(xí)花樣游泳。

在練習(xí)前，媽媽還有個(gè)要求，你們的身體要正面對(duì)著媽媽?zhuān)⊙劬σ粗鴭寢尩男盘?hào)，準(zhǔn)備(小肚皮放在滑板的中間，小手和小腳放在地上)

(3)幼兒看信號(hào)表演

三、小烏龜彩排

1、帶領(lǐng)幼兒到舞臺(tái)，交代彩排要求。

2、幼兒看信號(hào)表演。

四、結(jié)束

大班幼兒心理健康教案(篇7)

活動(dòng)目的：

1. 了解感冒信息以及預(yù)防感冒的方法

2. 懂的身體健康的重要性，學(xué)習(xí)保護(hù)身體

活動(dòng)準(zhǔn)備：

細(xì)菌圖片、幻燈、幼兒自身感冒的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、 回憶感冒的感覺(jué)

提問(wèn)：1.你們都感冒過(guò)吧，那你感冒了以后有什么感覺(jué)?出現(xiàn)那些癥狀?

1) 咳嗽，喉嚨痛

2) 鼻塞，流鼻涕

3) 發(fā)熱，頭痛

2.感冒了以后，應(yīng)該怎么辦?(有什么好辦法讓身體快點(diǎn)好起來(lái))

1) 及時(shí)就醫(yī)

2) 按時(shí)吃藥

3) 注意休息

二、了解感冒的原因

提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是為什么感冒了?

1. 受涼了，冷了(教育幼兒根據(jù)冷暖穿脫衣)

2. 被傳染了(提問(wèn)：那為什么有的人容易被傳染，有的不呢?

a.是否有接觸到病毒

b.人的個(gè)體差異)

三、討論預(yù)防感冒的方法

1.勤洗手，洗澡，注意衛(wèi)生

2.盡量避免與感冒患者接觸

3.少去人員密集的地方，特別市室內(nèi)

4.加強(qiáng)體育鍛煉

5.均衡飲食

6.充足的睡眠

大班幼兒心理健康教案(篇8)

一、設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒動(dòng)作較協(xié)調(diào)、靈敏，喜歡富有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)。《綱要》在健康領(lǐng)域中提出，要"用幼兒喜歡的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性"。側(cè)身鉆是幼兒喜歡的一種體育活動(dòng)，其基本動(dòng)作要領(lǐng)是身體側(cè)對(duì)山洞，離山洞近的腿向山洞跨過(guò)去，雙腳下蹲，低頭，彎腰，頭先鉆出去，身體跟著頭一起鉆出去，然后把另一只腳收回來(lái)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)如何靈活地運(yùn)用側(cè)身鉆的動(dòng)作通過(guò)障礙物具有一定的挑戰(zhàn)性。因此，我以螃蟹鉆洞的游戲來(lái)進(jìn)行側(cè)身鉆的教學(xué)。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)側(cè)身鉆的方法，掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。

2. 運(yùn)用側(cè)身鉆的動(dòng)作鉆過(guò)山洞，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3. 體驗(yàn)與同伴合作鉆山洞的樂(lè)趣。

4. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5. 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：手腳協(xié)調(diào)地側(cè)身鉆山洞。

活動(dòng)難點(diǎn)：側(cè)身鉆時(shí)身體不能碰到障礙物。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

單元筒9個(gè)、體能環(huán)9個(gè)、粘衣球若干、大龜背6個(gè)、音樂(lè)。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1. 熱身運(yùn)動(dòng)。

師：小螃蟹們起床了，刷刷牙，洗洗臉，一起來(lái)做操啦！

螃蟹老師帶領(lǐng)小螃蟹一起做《螃蟹操》。

2. 學(xué)習(xí)側(cè)身鉆。

①螃蟹老師帶領(lǐng)小螃蟹們?nèi)ヂ糜危愤^(guò)彎彎曲曲的小路、遇到大石頭、過(guò)小橋，來(lái)到山洞面前。

師：呀！這里有個(gè)山洞，我們要怎么過(guò)去呀？誰(shuí)來(lái)試一試？

請(qǐng)一兩只螃蟹嘗試鉆山洞。

②小螃蟹與螃蟹老師一起探索側(cè)身鉆的方法，螃蟹老師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)。（側(cè)身鉆動(dòng)作要領(lǐng)：身體側(cè)對(duì)山洞，離山洞近的腿向山洞跨過(guò)去，雙腳下蹲，低頭，彎腰，頭先鉆出去，身體跟著頭一起鉆出去，然后把另一只腳收回來(lái)。）

③ 小螃蟹分成三組練習(xí)側(cè)身鉆的動(dòng)作。

3. 集體游戲：螃蟹鉆洞。

① 小螃蟹去探險(xiǎn)。

師：看，前面有3條路，路上有山洞，山洞后面有寶石，寶石拿回來(lái)后放到你們隊(duì)伍后面的框里。等前面的螃蟹鉆過(guò)第一個(gè)山洞，后面的螃蟹才能接著鉆。我們不是比賽，是看誰(shuí)的身體不碰到山洞也能拿回寶石。

②手拉手鉆山洞。

師：如果漲潮了，一只小螃蟹過(guò)山洞就會(huì)被水沖走，我們要兩只螃蟹手拉手才不會(huì)被水沖走。誰(shuí)想試一試？（兩個(gè)幼兒示范）你們看，他們的手一直是拉著的，身體沒(méi)有碰到山洞，還知道等待同伴。你們也來(lái)試一試吧。

③ 小結(jié)。

師：剛才你們是幾只螃蟹合作鉆山洞的？那能不能3只螃蟹？好，我請(qǐng)三只螃蟹來(lái)試一試。那4只能么？5只6只甚至更多的螃蟹合作鉆洞可以么？我們下次一起試一試。

4. 放松運(yùn)動(dòng)--螃蟹洗澡。

師：小螃蟹回家咯（模仿螃蟹橫步走）。剛剛我們鉆了山洞，身上有很多灰塵，要洗干凈，洗洗頭，洗洗肩膀，洗洗腰，洗洗腳。

三、課后反思

《綱要》在健康領(lǐng)域的內(nèi)容和要求中提出，要"用幼兒感興趣的的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性"，因此，我以玩中學(xué)、學(xué)中玩為主旨,結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了螃蟹探險(xiǎn)鉆洞的情境，讓幼兒在游戲中練習(xí)基本動(dòng)作--側(cè)身鉆?？紤]到了幼兒的個(gè)體差異性，我設(shè)計(jì)了小螃蟹練習(xí)鉆洞、小螃蟹去探險(xiǎn)和手拉手鉆洞三個(gè)游戲，讓游戲難易程度層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)。我覺(jué)得這次活動(dòng)的亮點(diǎn)是整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都是自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能用側(cè)身鉆的方法鉆洞，完成了本次活動(dòng)重點(diǎn)。但是個(gè)別幼兒在鉆的時(shí)候身體會(huì)碰到體能環(huán)，比如說(shuō)在探險(xiǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)，就有幼兒的腳撞到單元筒或是身體把單元筒帶歪，我及時(shí)暫停游戲，引導(dǎo)幼兒找到原因再進(jìn)行游戲，我覺(jué)得這次處理還是比較好。同時(shí)，在活動(dòng)中我應(yīng)注意提醒和引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力。

心理健康教案范例8篇

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編收集并整理了“心理健康教案范例8篇”，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

心理健康教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒隨著交往范圍的擴(kuò)大，在日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦，面對(duì)同伴的過(guò)失，大多數(shù)幼兒只會(huì)選擇“告狀”、獨(dú)自傷心或互相攻擊來(lái)解決。我們鼓勵(lì)幼兒原諒他人，卻往往發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能為所有幼兒接受。因?yàn)樵徦说闹匾饬x幼兒很難體會(huì)。因此，我設(shè)計(jì)了原諒真好這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)故事引發(fā)幼兒的共同討論，讓他們通過(guò)移情體會(huì)別人有過(guò)失時(shí)的心情，從而學(xué)會(huì)原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性，發(fā)展幼兒的人際交往智能。

活動(dòng)目標(biāo)：

講講、演演，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失。

2、積極參與交流，大膽表達(dá)自己的想法。

3、遷移情緒，體驗(yàn)故事中原諒和被原諒人物的高興與快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

貝貝和豆豆人物圖片，表情圖譜兩張（害怕、生氣），錄像，禮物（存錢(qián)罐），一張畫(huà)滿愛(ài)心的卡片，音樂(lè)，一張插卡帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題

師：小朋友，你們收到過(guò)禮物嗎？收到禮物后心情怎么樣？

二、出示圖片講述故事第一部分。

（這是貝貝，今天是貝貝的生日，爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友教師一起分享，是什么禮物呢？

（

三、講述故事第二部分。

（1）師：貝貝還是決定把玩具借給豆豆玩，可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來(lái)看一看。

師：發(fā)生了什么事？怎么了？現(xiàn)在貝貝和豆豆的心理會(huì)怎樣呢？（貼上相應(yīng)的表情圖譜。）（

師：豆豆怎么樣了呢？為什么豆豆會(huì)害怕？（引導(dǎo)幼兒觀察描述豆豆的臉色。）

（3）觀看錄像并討論。

師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢？有什么好辦法嗎？

幼兒觀看錄像中小朋友的處理方法，引導(dǎo)幼兒討論“自己喜歡的方法”。

（4）討論什么是“原諒”，引導(dǎo)幼兒用合適的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示原諒。

師：就在貝貝氣得火冒三丈的`時(shí)候，老師悄悄跟貝貝說(shuō)了兩個(gè)字“原諒”，“原諒”是什么意思呢？誰(shuí)能告訴大家？（鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。）

（5）演一演“原諒”。

師：貝貝要原諒豆豆，可貝貝怎么說(shuō)、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢？（鼓勵(lì)幼兒通過(guò)語(yǔ)言或用動(dòng)作表現(xiàn)原諒他人。）

師：（小結(jié)）貝貝學(xué)你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說(shuō)句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見(jiàn)了。接著又會(huì)發(fā)生什么事呢？

三、講述故事第三部分。

師：他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是修好的禮物，還有好多好多的愛(ài)心，誰(shuí)愛(ài)貝貝了？（教師與幼兒一起看愛(ài)心：教師愛(ài)貝貝、豆豆愛(ài)貝貝、爸爸、媽媽愛(ài)貝貝、許多小朋友們都愛(ài)貝貝。）

師：（小結(jié)）原諒多么美好??！當(dāng)別人不小心做錯(cuò)了事，我們就該原諒他。

四、討論：你原諒過(guò)別人嗎？出示插卡帶，有過(guò)原諒經(jīng)驗(yàn)的小朋友將卡片插在“原諒口袋”中。

五、結(jié)束部分，音樂(lè)中互相擁抱。

師：原諒多么美好啊！當(dāng)別人不小心做錯(cuò)了事，我們就該原諒他，還是好朋友。我們一起來(lái)抱抱好朋友吧。

心理健康教案 篇2

1、知道個(gè)人是集體的一員，初步體會(huì)個(gè)人和集體互相依存的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)集體生活原則：有事多商量，互相配合，按決定行事。

3、愿意在集體中生活，感受集體生活的快樂(lè),愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，愿意為集體做事。

一、我是集體的一員。

1、欣賞圖片。

今天老師給小朋友帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，想看嗎?

(出示星空)畫(huà)面上的是什么呢?

是呀，一顆、兩顆、三顆、四顆……無(wú)數(shù)顆星星組成了耀眼的星空。

讓我們一起來(lái)說(shuō)：一顆顆星星組成了耀眼的星空。(課件)。

(出示大海)小朋友再來(lái)看，一滴滴水匯成了什么呢?

是呀，一滴滴水匯成了浩瀚的大海。我們一起來(lái)說(shuō)。

(出示森林)一棵棵樹(shù)又組成了什么呢?茂密的森林，我們一起來(lái)說(shuō)。

(出示沙漠)一粒粒沙子聚成了什么?一望無(wú)際的沙漠，

(出示集體)一個(gè)個(gè)同學(xué)組成了一個(gè)個(gè)班集體。

2、咱們這個(gè)班集體就是玉山小學(xué)三年級(jí)，我們40多個(gè)活潑可愛(ài)的同學(xué)都是玉山小學(xué)三年級(jí)這個(gè)集體中的一員。讓我們一起來(lái)讀讀這句話。(出示課題)。

其實(shí)，我們(40多個(gè)活潑可愛(ài)的)小朋友就象生長(zhǎng)在這棵大樹(shù)上的一片片綠葉，有了綠葉，這棵樹(shù)就變得更茂盛，更有生命力了，有了我們這些活潑可愛(ài)的小朋友，我們的班集體才會(huì)更快樂(lè)，更有活力。我們就象這一片片小綠葉一樣，都是集體的一員。(師拿葉)。

讓我們拿出這一片小綠葉，寫(xiě)上你的名字，貼到這棵班級(jí)樹(shù)上，讓我們的班級(jí)之樹(shù)更加茂盛，更加美麗。

互動(dòng)：

(艾，你已經(jīng)寫(xiě)好了，你叫什么名字呀?老師已經(jīng)記住了，你是哪個(gè)班中的一員，叫…趕快把你的樹(shù)葉貼到班級(jí)樹(shù)上)。

(好，有那么多小朋友都寫(xiě)好了，請(qǐng)寫(xiě)好的小朋友從這邊上來(lái)，把你的小樹(shù)葉貼到班級(jí)樹(shù)上，然后從這邊下去。)。

貼時(shí)組織紀(jì)律：(看看我們班哪一位小朋友最熱愛(ài)班集體，最遵守紀(jì)律)。

(老師發(fā)現(xiàn)你們班的小朋友非常遵守紀(jì)律，許多小朋友都安安靜靜的坐到了位置上，老師覺(jué)得你們特別的熱愛(ài)集體，能為集體爭(zhēng)光，你們可真棒呀!)。

4、過(guò)度：你們看，有了我們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友，我們的班級(jí)樹(shù)更美了，你們說(shuō)是嗎?

二、人多力量大。

1、過(guò)渡：是呀!班級(jí)是我們學(xué)習(xí)、生活的園地，老師像父母一樣在關(guān)心著你們，還有小朋友一起學(xué)習(xí)，共同游戲，這是一件多么開(kāi)心的事啊!

2、同學(xué)們給他加加油，好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?

3、采訪：現(xiàn)在兩個(gè)人搬比剛才一個(gè)人搬，感覺(jué)怎么樣?(輕松多了)是的，兩個(gè)人的力量就比一個(gè)人的要大。

4、但還是有點(diǎn)累是吧?我們?cè)僬?qǐng)兩個(gè)人來(lái)幫忙，你點(diǎn)2個(gè)。

那么快就搬過(guò)來(lái)了，謝謝，請(qǐng)你們下去。

5、小朋友，從剛才的游戲中我們已經(jīng)看到了(兩個(gè)人的力量比一個(gè)人大，四個(gè)人的力量比兩個(gè)人大)是呀，在一個(gè)集體中，我們?nèi)硕嗔α坎艜?huì)強(qiáng)大(板書(shū)：人多力量大)。

6、請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀，我們?nèi)鄟?lái)讀一讀。你們看，一個(gè)人的聲音不是很響亮，全班的聲音就非常響亮了，這真是人多力量大啊!

三、團(tuán)結(jié)力量大。

1、那么單單人多就力量大嗎?我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲，還是請(qǐng)剛才四個(gè)同學(xué)來(lái)抬桌子，剛才他們很輕松的抬過(guò)去了，這一次又會(huì)怎樣呢?咱們仔細(xì)看：

2、說(shuō)四個(gè)方向，預(yù)備，開(kāi)始，

3、小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了什么?你們猜猜這是為什么呢?

4、我請(qǐng)這四位同學(xué)來(lái)揭開(kāi)謎底，

5、現(xiàn)在你們知道他們?yōu)槭裁刺Р粍?dòng)了嗎?

6、那現(xiàn)在你們還認(rèn)為只要人多就力量大嗎?

7、對(duì)呀，我們要?jiǎng)磐惶幨?，心往一處想，這就是團(tuán)結(jié)。

板書(shū)：團(tuán)結(jié)力量大。

活動(dòng)主題：和諧寢室、和諧班級(jí)、和諧心靈活動(dòng)目標(biāo)：寢室成員能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)，班級(jí)同學(xué)能夠和睦相處?；顒?dòng)步驟：一、理解和寬容1、知道待人以誠(chéng)、理解萬(wàn)歲、寬容......

——調(diào)解情緒，樂(lè)觀向上班級(jí)：三（4）任課教師：張小詩(shī)情緒伴隨著人的成長(zhǎng)過(guò)程，小學(xué)生已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗(yàn)，也能夠比較明確的分辨自己的喜怒哀樂(lè)，知道導(dǎo)致情......

心理健康教案 篇3

心理健康教案

在現(xiàn)代社會(huì)中，我們注重身體健康的同時(shí)，也應(yīng)該給予心理健康足夠的關(guān)注和重視。心理健康是指一個(gè)人在心理層面上的良好狀態(tài)，它對(duì)個(gè)人的整體幸福感、人際關(guān)系、工作表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力等各個(gè)方面都有著重要的影響。為了幫助人們更好地維護(hù)和提升心理健康，本文將介紹一套完整的心理健康教案。

一、認(rèn)識(shí)心理健康的重要性

我們首先要認(rèn)識(shí)心理健康的重要性，它不僅關(guān)系到我們個(gè)人的幸福感和生活質(zhì)量，也會(huì)直接影響到我們的工作表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)我們心理健康良好時(shí)，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)壓力和困難，更好地與他人交流和建立良好的人際關(guān)系，更加積極地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

二、了解心理健康的指標(biāo)和評(píng)估方法

要了解自己的心理健康狀況，我們需要了解心理健康的指標(biāo)和評(píng)估方法。這包括了解自己的情緒狀態(tài)、情緒管理能力、自尊和自信心、抗壓能力以及應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力等等?？梢酝ㄟ^(guò)心理測(cè)評(píng)工具或咨詢專(zhuān)業(yè)心理咨詢師來(lái)進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果來(lái)制定適合自己的心理健康提升計(jì)劃。

三、掌握管理情緒的技巧

情緒管理是維護(hù)心理健康的重要方面。我們需要學(xué)會(huì)識(shí)別和理解自己的情緒，并學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)和管理不同情緒的方法。這包括了積極的情緒調(diào)節(jié)策略如運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)活動(dòng)、放松訓(xùn)練等，以及積極的心理應(yīng)對(duì)策略如積極思維、尋求他人支持和心理咨詢等。通過(guò)這些策略，我們可以有效地管理自己的情緒，更好地適應(yīng)各種壓力和困難。

四、建立良好的人際關(guān)系

良好的人際關(guān)系是心理健康的重要保障。我們需要學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的溝通和交流，并建立良好的互信和合作關(guān)系。在處理人際關(guān)系時(shí)，我們要注重傾聽(tīng)和理解他人的需要和感受，尊重他人的權(quán)益，并學(xué)會(huì)處理沖突和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)建立良好的人際關(guān)系，我們可以獲得更多的支持和幫助，以及更多的滿足感和幸福感。

五、培養(yǎng)積極的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度

積極的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度是維護(hù)心理健康的關(guān)鍵。我們要學(xué)會(huì)看到問(wèn)題的積極方面，并相信自己有能力解決問(wèn)題和克服困難。我們要培養(yǎng)感激的心態(tài)，珍惜生活中的每一個(gè)美好瞬間，并學(xué)會(huì)放下過(guò)去的痛苦和遺憾。通過(guò)培養(yǎng)積極的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度，我們可以更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，更好地享受生活的快樂(lè)和美好。

六、尋求必要的支持和幫助

面對(duì)心理問(wèn)題和困擾，我們應(yīng)該勇于向他人尋求必要的支持和幫助。可以與親朋好友進(jìn)行交流，或者尋求專(zhuān)業(yè)心理咨詢師的幫助。他們能夠給予我們專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)和支持，幫助我們更好地理解和處理自己的心理問(wèn)題，并指導(dǎo)我們制定合適的解決方案。

通過(guò)以上的心理健康教案，我們可以更好地了解和維護(hù)自己的心理健康。只有保持良好的心理狀態(tài)，我們才能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，更好地與他人交流和建立良好的人際關(guān)系，并擁有更加充實(shí)和幸福的人生。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，重視心理健康，關(guān)注個(gè)人的內(nèi)心世界，為自己的幸福加分。

心理健康教案 篇4

主題：

尋找緩解和消除消極情緒的方法。

活動(dòng)目的'：

1、認(rèn)知方面：認(rèn)識(shí)消極情緒對(duì)學(xué)習(xí)、生活所帶來(lái)的危害，懂得消極情緒是可以克服的，了解調(diào)節(jié)情緒的幾種方法。

2、情感方面：激發(fā)和強(qiáng)化調(diào)節(jié)自己消極情緒的動(dòng)機(jī)。

3、行為方面：尋找并初步掌握適合自己的情緒調(diào)節(jié)方法。

活動(dòng)形式：

小品表演，討論交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：使學(xué)生掌握用“改變認(rèn)識(shí)”來(lái)調(diào)節(jié)情緒的方法，即“理性—情緒”自我調(diào)節(jié)方法。

2、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生用合理的想法來(lái)代替不合理的認(rèn)識(shí)和想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、指導(dǎo)學(xué)生排練小品：“他落入了情緒的深淵”

2、準(zhǔn)備錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶“內(nèi)心和平曲”、歌曲磁帶“幸福拍手歌”。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入課題。

同學(xué)們，我們希望自己經(jīng)常保持愉快的情緒，但是不愉快的情緒總是難免的，那么不愉快的情緒頻繁地出現(xiàn)或延續(xù)下去好不好呢?下面我們先來(lái)看一個(gè)小品，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考兩個(gè)問(wèn)題：

(1)小品中的人物表現(xiàn)是什么情緒?

(2)這種情緒給他的學(xué)習(xí)和生活(行為)帶來(lái)了什么影響?

2、認(rèn)識(shí)消極情緒的危害。

(1)小品表演：“他落入了情緒的深淵”

(2)學(xué)生討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)，并板書(shū)。

學(xué)生討論以上兩個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)小品中人物表現(xiàn)的情緒是消極情緒，并把消極情緒比喻為落入了深淵。伴隨這種消極情緒的行為往往是不良行為，不良行為必然導(dǎo)致不良后果，并將學(xué)生的發(fā)言歸納成板書(shū)。

心理健康教案 篇5

產(chǎn)品介紹

京師博仁心理健康活動(dòng)課教案工具箱針對(duì)心理課教學(xué)而設(shè)計(jì)，包括心理老師教學(xué)過(guò)程中使用的教案、配套心理課教學(xué)課件、心理活動(dòng)課教學(xué)道具及可以收集學(xué)生課程評(píng)價(jià)反饋的軟件，可幫助心理教師輕松有效地上好心理課。

產(chǎn)品特色

◆根據(jù)教育部最新《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》編寫(xiě)，是爭(zhēng)創(chuàng)心理健康教育特色校的首選產(chǎn)品；◆全國(guó)首創(chuàng)的“三教一評(píng)”立體化教學(xué)模式，教案、教學(xué)課件及教學(xué)道具齊全，省時(shí)省力省心，同時(shí)配有課程評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)，一箱在手，教學(xué)無(wú)憂；根據(jù)不同階段青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)，按年級(jí)安排；黨的十三大主題系統(tǒng)把握中學(xué)生心理發(fā)展的方方面面，促進(jìn)學(xué)生精神素質(zhì)的全面提高；國(guó)際團(tuán)體輔導(dǎo)專(zhuān)家親自認(rèn)證，全國(guó)不定期團(tuán)體輔導(dǎo)培訓(xùn)；全國(guó)一流中小學(xué)親自示范教學(xué)效果。

最專(zhuān)業(yè)的團(tuán)體咨詢專(zhuān)家認(rèn)證培訓(xùn)

京師博仁心理健康課教案工具箱得到國(guó)際團(tuán)體心理**領(lǐng)軍人物、臺(tái)灣著名心理學(xué)家吳秀碧教授的親自督導(dǎo)與認(rèn)證。吳秀碧教授主編的《團(tuán)體輔導(dǎo)的理論與實(shí)務(wù)》一書(shū)是中國(guó)大陸地區(qū)團(tuán)體心理輔導(dǎo)領(lǐng)域的重要指導(dǎo)教材，她對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的進(jìn)程研究及華人本土化的心理動(dòng)力研究超越了歐美地區(qū)最高水平。

吳秀碧◆美國(guó)北科羅拉多大學(xué)諮商心理研究所博士◆臺(tái)灣輔導(dǎo)與諮商學(xué)會(huì)理事◆新加坡 corner stone counselingcenter 特聘講師◆馬來(lái)西亞薩堤爾全人發(fā)展中心講師◆京師博仁團(tuán)體輔導(dǎo)培訓(xùn)課程特聘講師

產(chǎn)品構(gòu)成

教師教案

◆參考國(guó)外前沿的青少年心理成長(zhǎng)培養(yǎng)體系◆活動(dòng)形式豐富多樣，操作步驟具體翔實(shí)◆十三大主題，涵蓋學(xué)生心理發(fā)展的各個(gè)方面

教案內(nèi)包含每節(jié)課相應(yīng)的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)時(shí)間安排、多樣化的教學(xué)方法、具體的活動(dòng)流程、教學(xué)建議及與主題相關(guān)的延伸活動(dòng)。使教師能無(wú)負(fù)擔(dān)、無(wú)壓力地完成心理課的教學(xué)工作。

心理課教學(xué)課件

同步教學(xué)課件，課堂內(nèi)容立體呈現(xiàn)。通過(guò)看、聽(tīng)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、游戲等形式，提高學(xué)生的精神素質(zhì)

每一節(jié)心理活動(dòng)課配有和心理課教案同步的精美***，將心理課件的內(nèi)容通過(guò)幻燈片的形式展示給學(xué)生，有助于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也節(jié)省了心理老師查找資料、制作課件的時(shí)間。

心理課教學(xué)道具

心理課成套教學(xué)道具〕學(xué)生專(zhuān)用卡激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

每節(jié)心理健康活動(dòng)課都配有精心挑選和制作的教學(xué)道具及游戲卡片，提高學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生在游戲和活動(dòng)中提高心靈素質(zhì)。每節(jié)課都配有成長(zhǎng)拼圖，記錄學(xué)生的每一次成長(zhǎng)，方便心理老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

心理課評(píng)課軟件

◆課后跟蹤反饋，輕松了解學(xué)生各方面的心理狀態(tài)◆大量課程素材庫(kù)，專(zhuān)家**答疑，一站式解決心理課教學(xué)各種問(wèn)題

團(tuán)體輔導(dǎo)管理系統(tǒng)中包含課程管理功能，為心理教師提供了課程教案素材庫(kù)與編輯器，心理教師既可以選用成品教案與課件，也可以自行編制。同時(shí)，系統(tǒng)還具有課程反饋功能。教師可以在課后收集學(xué)生的反饋結(jié)果，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

教師感言

教案。這個(gè)工具箱使用簡(jiǎn)單方便，從各個(gè)方面提升學(xué)生的心理能力，全新的教學(xué)模式為廣大中小學(xué)更好地開(kāi)展心理課提供了一個(gè)新的方向何老師北京師范大學(xué)附屬中學(xué)

心理健康課教案工具箱是我教授中學(xué)生心理課以來(lái)遇到的第一個(gè)集教案、課件及教具為一體的心理教學(xué)工具，為我這樣非心理學(xué)專(zhuān)業(yè)出身的教師提供了很多方便。配套的課件和精美的卡片激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂氣氛很活躍，學(xué)生們都很喜歡謝老師

我剛剛在中學(xué)從事心理健康教育。我一直在擔(dān)心找不到合適的教學(xué)計(jì)劃，也擔(dān)心我不能促進(jìn)課堂氣氛。這個(gè)工具箱內(nèi)容十分全面，包括了各種有教育意義的活動(dòng)、**短片、啟發(fā)性的小故事，將心理學(xué)知識(shí)通過(guò)各個(gè)方式呈現(xiàn)出來(lái)。該書(shū)內(nèi)容豐富，框架清晰，活動(dòng)設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的可操作性。它是最好的心理教師指導(dǎo)手冊(cè)

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地址：北京師范大學(xué)南學(xué)院博仁教育大廈

心理健康課教案工具箱是我教授中學(xué)生心理課以來(lái)遇到的第一個(gè)集教案、課件及教具為一體的心理教學(xué)工具，為我這樣非心理學(xué)專(zhuān)業(yè)出身的教師提供了很多方便。配套的課件和精美的卡片激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂氣氛很活躍，學(xué)生們都很喜歡謝老師

京師博仁心理健康課教案工具箱針對(duì)心理課教學(xué)而設(shè)計(jì)，包括心理老師教學(xué)過(guò)程中使用的教案、配套教學(xué)課件、教學(xué)道具及可以收集學(xué)生課程評(píng)價(jià)反饋的軟件，可幫助心理教師輕松有效地上好心理課。

心理健康教案 篇6

心理健康教育教案

:

在當(dāng)今快節(jié)奏、高壓力的社會(huì)環(huán)境下，越來(lái)越多的人們開(kāi)始重視心理健康教育。心理健康教育教案是一種重要的教育工具，它通過(guò)有系統(tǒng)地傳授心理學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)健康心理的方法，幫助學(xué)生建立正確的心理觀念，增強(qiáng)心理調(diào)適和應(yīng)對(duì)壓力的能力。本文將詳細(xì)、具體和生動(dòng)地介紹一份心理健康教育教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

第一部分：教案設(shè)計(jì)

1. 教育目標(biāo)

心理健康教育教案需要明確教育目標(biāo)。這些目標(biāo)可以包括：

- 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)和了解；

- 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的心理困擾和問(wèn)題；

- 培養(yǎng)學(xué)生正確的心理調(diào)適方法和應(yīng)對(duì)壓力的能力。

2. 教學(xué)內(nèi)容

心理健康教育教案需要確定教學(xué)內(nèi)容。這些內(nèi)容應(yīng)包括以下方面：

- 基本的心理學(xué)知識(shí)，如心理發(fā)展、心理健康與心理疾病等；

- 心理調(diào)適和應(yīng)對(duì)壓力的方法，如放松訓(xùn)練、冥想、積極思考等；

- 心理問(wèn)題與心理障礙的識(shí)別與干預(yù)。

3. 教學(xué)方法

在確定教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的方式。常見(jiàn)的教學(xué)方法包括：

- 講座和課堂教學(xué)，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授心理學(xué)知識(shí)；

- 小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力；

- 實(shí)踐活動(dòng)，如情緒管理訓(xùn)練、放松練習(xí)等。

4. 教學(xué)評(píng)價(jià)

心理健康教育教案需要制定相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。這樣可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效評(píng)估，同時(shí)也可以為教師提供改進(jìn)教學(xué)的參考依據(jù)。

第二部分：實(shí)施過(guò)程

1. 教學(xué)導(dǎo)入

在心理健康教育教案的實(shí)施中，需要進(jìn)行合適的教學(xué)導(dǎo)入。可以通過(guò)提出引人入勝的問(wèn)題、播放相關(guān)視頻或展示相關(guān)圖片等方式，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

2. 知識(shí)傳授

通過(guò)講座、課堂教學(xué)等方式，給學(xué)生們傳授心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)?？梢圆捎蒙鷦?dòng)的案例、圖表等輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

3. 小組討論和角色扮演

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用心理調(diào)適和應(yīng)對(duì)壓力的方法。教師可以提供相應(yīng)的討論主題和角色扮演劇本，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4. 實(shí)踐活動(dòng)

開(kāi)展情緒管理訓(xùn)練、放松練習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)提高自己的心理調(diào)適能力。這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以更好地促使學(xué)生們將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

5. 教學(xué)總結(jié)

教學(xué)結(jié)束后，需要進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)和回顧。可以通過(guò)提問(wèn)、小結(jié)等方式，讓學(xué)生們?cè)俅位貞浐挽柟趟鶎W(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。

通過(guò)精心設(shè)計(jì)和實(shí)施心理健康教育教案，可以幫助學(xué)生們建立正確的心理觀念，增強(qiáng)心理調(diào)適和應(yīng)對(duì)壓力的能力，提高他們的心理健康水平。這樣的教育工作不僅有助于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)，也對(duì)整個(gè)社會(huì)的心理健康水平提升起到積極作用。

心理健康教案 篇7

一，教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識(shí)到"每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對(duì)人們的影響具有‘雙重性‘的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望"。

二，教學(xué)重點(diǎn)：

1.追求與挫折的辯證關(guān)系。

2.聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自我，建立起正確的"挫折觀"。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)人：.播放"命運(yùn)交響曲"簡(jiǎn)介貝多芬的追求與挫折

二、講授新課

了解關(guān)于"追求與挫折"的基本知識(shí)

1.提問(wèn):用自己的語(yǔ)言說(shuō)出"什么是追求,挫折"

2.電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念

追求是指用積極的行動(dòng),爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo);挫折是指人們?cè)谠烨竽撤N目標(biāo)的活動(dòng)中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。

(二)追求與挫折的關(guān)系

1.觀看錄像:"我們的桑蘭"(帶著問(wèn)題觀看思考)

2.同學(xué)討論一一

1)"桑蘭的追求與挫折"。

心理健康教案 篇8

主題闡述：

本節(jié)課設(shè)計(jì)以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo),重視學(xué)生的精神需要,重視個(gè)人體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)每一個(gè)主體都參與其中,通過(guò)教師與學(xué)生的心理交流,使學(xué)生不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)積極的情緒,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面健康發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)自己樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)。

教材分析：

嫉妒是對(duì)才能、成就，地位以及條件和機(jī)遇等方面比自己好的人，產(chǎn)生的一種怨恨和憤怒相交織的復(fù)合情緒。通常所說(shuō)的“紅眼睛”，就是嫉妒心理的典型表現(xiàn)。嫉妒心理在青少年中很常見(jiàn)，如在學(xué)習(xí)上來(lái)往密切，便會(huì)生氣、怨恨；在社會(huì)評(píng)價(jià)方面，當(dāng)別人獲得成功得到贊揚(yáng)，而自己默默無(wú)聞或是遭遇失敗時(shí)，心中便會(huì)憤憤不平，充滿妒意。此外，青少年還會(huì)因他人的身材長(zhǎng)相，生活條件，各種用品等比自己強(qiáng)，而產(chǎn)生嫉妒心理。不少孩子愛(ài)嫉妒別人，鬧情緒，使家長(zhǎng)擔(dān)心，尤其是不知道怎樣教育嫉妒心強(qiáng)的孩子。所以教材設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題，有利于教師指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，形成良好的性格。

學(xué)情分析：

現(xiàn)代兒童絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭人員較少，再加上單元式住宅又在客觀上阻礙了兒童與人交往的機(jī)會(huì)。不少兒童存在交往心理阻礙，不夠主動(dòng)等現(xiàn)狀，與人交往的能力、方法等不夠理想。與同伴之間，由于性格、生活等條件迥異，相處時(shí)難免有矛盾沖突，課前通過(guò)調(diào)查針對(duì)本班實(shí)際情況和學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，幫助學(xué)生消除交往中消極的嫉妒情緒，用積極的樂(lè)觀的心態(tài)主動(dòng)交朋友，與同伴建立起和諧的人際關(guān)系。

設(shè)計(jì)理念：

影響小學(xué)生心理健康因素很多 ,尤其在小學(xué)高段更是青少年心理及人格各方面日漸成熟的階段,在此階段各種因素都會(huì)對(duì)其人格的發(fā)展產(chǎn)生影響,小學(xué)生的人際關(guān)系尤其影響到小學(xué)生的心理健康,而每個(gè)小學(xué)生都有其自身的性格特征,不同的性格特征又有其不同人際關(guān)系交往方法。

孩子們可以認(rèn)識(shí)到嫉妒心理的表現(xiàn)、感知產(chǎn)生的原因和對(duì)自己的危害。

2、情感目標(biāo)：

輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度和自我調(diào)節(jié)的方法，主動(dòng)克服嫉妒心，為他人喝彩而內(nèi)心覺(jué)得快樂(lè)。

3、能力目標(biāo)：

孩子們懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性，能主動(dòng)區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn)，愿意有意識(shí)地克服嫉妒心理。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)到嫉妒是一種不健康的心理，影響健全人格的形成。學(xué)會(huì)避免和克服嫉妒心理，懂得為他人喝彩。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)如何避免和克服嫉妒，以友愛(ài)、親密和寬容的態(tài)度與他人相處，適時(shí)地為他人喝彩。

老師知道，大家都很喜歡聽(tīng)故事，那你們一定聽(tīng)過(guò)《草船借箭》的故事吧？好！讓我們一同來(lái)回憶一下故事的主要內(nèi)容：

（注：括號(hào)里面的部分是教師來(lái)引導(dǎo)，學(xué)生來(lái)回答，師生共同完成故事梗概。）

在三國(guó)時(shí)期，有一個(gè)著名的軍事家，他叫（諸葛亮），他上知（天文），下知（地理），是個(gè)足智多謀的軍師。而周瑜卻嫉妒他的才干，想方設(shè)法要致諸葛亮于（死地）。于是，他設(shè)計(jì)讓諸葛亮在（三）天之內(nèi)造（十萬(wàn)枝箭）。在當(dāng)時(shí)那種歷史條件下，造十萬(wàn)枝箭大約用一個(gè)多月的時(shí)間，可見(jiàn)三天之內(nèi)，這不是人力所能達(dá)到的，但周瑜卻讓諸葛亮簽定了（軍令狀）。結(jié)果，都被諸葛亮識(shí)破了。諸葛亮借助（天氣），利用（草船），成功地向曹操借了（十萬(wàn)枝箭）。

二、分析周瑜。

現(xiàn)在我們就一起來(lái)看一看，在草船借箭之前，諸葛亮寫(xiě)軍令狀這一片段。請(qǐng)大家注意片段中周瑜的表情、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等等，說(shuō)明周瑜是個(gè)什么樣的人？

諸葛亮立下軍令狀之后，周瑜很高興，以為這回可以致諸葛亮于死地，可是他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，神機(jī)妙算的諸葛亮既然在一夜之內(nèi)神奇般地“制造出”十萬(wàn)余枝箭，當(dāng)他看到這些箭時(shí)是什么樣的表情、神態(tài)、動(dòng)作和心理呢？我們一起來(lái)看一下片段：

小結(jié)：通過(guò)我們剛剛的分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)正是因?yàn)橹荑ば愿裰羞^(guò)強(qiáng)的嫉妒心，決定周瑜后來(lái)終會(huì)被諸葛亮氣死，可見(jiàn)，過(guò)度嫉妒害人又害己。那在我們生活中，學(xué)習(xí)中也有這樣的現(xiàn)象。

現(xiàn)在請(qǐng)你在心里默默地想咱們班級(jí)里，你一個(gè)好朋友的名字，想好了嗎？那好，現(xiàn)在就到他身邊去，和他手拉手。你們每天都是形影不離的好朋友，可是現(xiàn)在有這樣一件事發(fā)生：你們班老師剛剛發(fā)下來(lái)你們的考試卷，你剛剛及格，而你的好朋友卻得了一個(gè)100分，這時(shí)正巧放學(xué)了，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？請(qǐng)你們選擇各自的角色，加上豐富的想象，把想到的情況真實(shí)地表演出來(lái)。

小結(jié)：

這樣做，主要是嫉妒心在作怪。嫉妒心理就是看見(jiàn)他人比自己強(qiáng)，心理就不舒服，甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的憎恨。總想排除別人超越的地位，破壞別人超越的狀態(tài)。

可見(jiàn)，嫉妒心理是個(gè)雙面佳人。適度的嫉妒心理能喚醒人們的進(jìn)取心，使人產(chǎn)生趕上他人和超越他人的想法。而過(guò)度的嫉妒心理對(duì)人的成長(zhǎng)是有害的。

嫉妒給我們帶來(lái)的不良后果那么多，我們?cè)鯓酉朕k法克服它呢？

四、如何克服嫉妒心理？

1、當(dāng)別人超過(guò)你，而你的心理不平衡時(shí)，請(qǐng)背誦下面的話：

同學(xué)進(jìn)步祝賀他，制定計(jì)劃趕上他，

找找同學(xué)夸夸他，換個(gè)想法不恨他。

2、做一做，樂(lè)一樂(lè)；

唱一首你最喜歡的歌，講一個(gè)有趣的笑話。回憶你最得意的事。

3、大聲對(duì)自己說(shuō)……

我也輝煌過(guò)，我也還一樣會(huì)了不起！

4、你的好辦法……

五、嫉妒的故事：

有一天，你做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)有一個(gè)小天使出現(xiàn)在你面前，她說(shuō)幫助你實(shí)現(xiàn)你的一個(gè)愿望，你有什么樣的愿望呢？（生自由答）這時(shí)小天使說(shuō)，無(wú)論你的愿望是什么我都會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)它，但是我同樣會(huì)把你的愿望的兩份送給你的好朋友，現(xiàn)在你有什么愿望？你的愿望有變化嗎？可這時(shí)同樣的情形出現(xiàn)在一個(gè)壞孩子身上，這個(gè)壞孩子想了很久，最后他一咬牙告訴小天使：你挖掉我一只眼睛吧！

聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感悟？

1、嫉妒別人，不會(huì)給自己增加任何的好處。嫉妒別人，也不可能減少別人的成就。

2、嫉妒是心靈的野草,它妨礙健康的思想生成、

3、像空氣一樣輕的小事，對(duì)于一個(gè)嫉妒的人，也會(huì)變成天書(shū)一樣堅(jiān)強(qiáng)的確證；也許這就可以引起一場(chǎng)是非。

七、課外作業(yè)：

搜集關(guān)于嫉妒的名言警句，和好朋友一起制作一份手抄報(bào)，把你們的心得和感悟?qū)懺谌沼浝铩?/p>