新學期幼兒園過獨木橋活動教案精選四篇

一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，準備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助教師營造一個良好的教學氛圍。那么如何寫好我們的教案呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“新學期幼兒園過獨木橋活動教案”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

新學期幼兒園過獨木橋活動教案(篇一)

教學準備：

實物獨木橋、白羊和黑羊的頭飾、情景圖

教學過程:

一、游戲過獨木橋，引發(fā)幼兒興趣。

小朋友想玩過獨木橋的游戲嗎？（想）今天老師請大家走過獨木橋，安安靜*到自己的小椅子上。

你們剛才過獨木橋有什么感覺和發(fā)現(xiàn)？（幼兒自由發(fā)言）

小結：剛才大家都是一個跟著一個很有秩序走過獨木橋。對，獨木橋是一種獨特的橋，橋面很窄同一時間只能過一個人，過橋的時候我們要小心。

二、導入故事

剛才大家玩了獨木橋的游戲，今天老師還給大家?guī)硪粋€有關獨木橋的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，我們一起來聽一聽看一看。

1.提問：兩只小羊誰說的有理？它們應該怎樣才能過橋？（幼兒自由辯論）

2.辯論結果：讓其中一只小羊讓一讓，哪只小羊先讓一讓？

同意讓小白羊讓的請舉手，同意讓小黑羊讓的請舉手，請說一說為什么？

小結：大家喜歡互相謙讓的小羊，不喜歡互不相讓的小羊；兩只小羊互相謙讓就能順利過橋。在生活中我們也要互相謙讓：例如喝水、如廁、上下樓……

三、活動結束

播放歌曲《小羊過橋》，師幼共同唱一唱。

總結：今天我們從兩只小羊過橋的故事中知道謙讓是一種美德，生活中我們互相謙讓，大家才能愉快的相處。

新學期幼兒園過獨木橋活動教案(篇二)

活動設計背景

小班幼兒對于一些有趣，好玩的事特別的感興趣，根據(jù)他們的發(fā)展需要，相對本班幼兒的基本情況，在滿足幼兒喜愛游戲的心理下，發(fā)展幼兒在動作協(xié)調(diào)能力，以及極少個別幼兒不夠大膽的情況加以引導。

活動目標

1、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

3、培養(yǎng)幼兒能積極參加集體活動。

教學重點、難點

1、重點：培養(yǎng)幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性；

2、難點：引導幼兒能積極的參加集體活動以及個別不夠大膽的幼兒能感受游戲的樂趣，并逐漸勇敢參加。

活動準備

1、準備3個平底的茶杯

2、準備場地（用粉筆畫好3道長5米，寬20厘米的跑道）

3、準備3面小紅旗

活動過程

1、開始

教師以開火車的隊列帶領小朋友進入準備好的場地，并安排幼兒在跑道兩旁站好。

2、游戲

A、教師給幼兒講解游戲的玩法

導語：小朋友，今天老師帶你們來到這里，是要和你們一起玩一個好玩的新的游戲，讓老師告訴你們這個游戲怎么玩，好嗎？

（1）首先，教師出示一個茶杯，問：小朋友，認識它嗎？我把它放在頭頂上；小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）教師動一下，茶杯掉了下來，問：怎么回事呢？小朋友你又發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）告訴幼兒，要把茶杯平穩(wěn)的放在頭上，頭不要動，手伸開，眼睛往前看，身體筆直慢慢的在1、2、3個跑道上慢慢走，這樣，茶杯就不會掉下來了，而且也能勝利到達終點。

B、過程

（1）、分別讓在平時觀察中，靈活性和協(xié)調(diào)性比較強的小朋友先比；引導幼兒助威喊“加油”！

（2）、對幼兒在剛才的游戲情況及時的進行指導與糾正；

導語：剛才誰勝利了？誰的茶杯掉了？為什么會掉下來了呢？

（3）、在接下來的活動時，教師一邊給幼兒強調(diào)怎么樣才能完美的完成任務，一邊做好幼兒的心理安撫，即使茶杯掉了，不用氣餒，告訴幼兒還有機會，讓幼兒認真觀察別人是怎么做的。

3、活動結束反思

如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些，而且再設計一些環(huán)節(jié)，比如，在過獨木橋時會遇到障礙物等，而且還可以考慮到，針對膽子比較小的幼兒做好活動前的準備，使全體幼兒全身心的投入活動的快樂中。

新學期幼兒園過獨木橋活動教案(篇三)

活動目標重點難點

1.鍛煉幼兒平衡及身體協(xié)調(diào)能力。

2.培養(yǎng)幼兒的膽量及勇氣

活動準備

獨木橋布置的場地。

活動過程：

（1）帶領幼兒學習走平衡。

隨著輕快的音樂，帶領幼兒雙手在身體兩側伸平走的動作

1）教師：剛才我們在平地上練習了平衡走，接下來我們排好隊，一個接著一個走上獨木橋。請聽好老師的要求：1.小朋友要采用剛剛我們學習的姿勢走過獨木橋，要注意安全，不要走太快。

2、小朋友們一個接著一個走過去，要等前面的小朋友走過去之后才能接著走，不能去推前面的小朋友。

3．走完的小朋友要再回到隊伍的最后排好對，等待下一輪。

（2）幼兒按順序過獨木橋。

3、設計情節(jié)

教師可以設計各種情節(jié)，增加游戲的趣味性。

新學期幼兒園過獨木橋活動教案(篇四)

活動目標：

1、練習爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。

2、在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。

重點:

在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。

難點:

讓幼兒練習爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。

活動準備：

獨木橋一座、障礙物三個、墊子1個、半圓形爬桶一個；

幼兒用書A《我是誰》和《膽小先生》。

活動過程：

1、創(chuàng)設情境，活動身體：

“我們身體上哪些部位可以動？”“手腳可以幫助我們做哪些運動呢？”

請幼兒隨著音樂的節(jié)奏，活動身體的各個部位。

2、提供材料，請幼兒自由探索：

請幼兒選擇不同的材料進行練習，體驗身體各部位用途：

“這里有許多運動器械，想一想，玩這些器械時身體哪個部位作用最大？”

請幼兒集中交流經(jīng)驗：

“在運動時哪些部位的作用最大？”

3、重點指導，請幼兒練習難點：

向幼兒介紹游戲“能干的我”：幼兒分成四隊站在場地的四個角上，每組幼兒按逆時針的順序進行游戲，依次完成過獨木橋、跳著繞過障礙物、滾過墊子、鉆爬桶等項目，先完成的小組獲得勝利。

請幼兒游戲1-2次，并向他們強調(diào)，雖然每組幼兒起點不同，但所有人必須依次完成四個游戲項目。

4、請幼兒聽《健康歌》自由放松身體，結束活動。

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幼兒園中班活動教案《過獨木橋》及教學反思

中班活動教案《過獨木橋》含反思適用于中班主題教學活動當中，讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格，通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，快來看看幼兒園中班活動《過獨木橋》含反思教案吧。

活動目標

1、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

3、培養(yǎng)幼兒能積極參加集體活動。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5、體驗同伴間友好的情感。

教學重點、難點

1、重點：培養(yǎng)幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性；

2、難點：引導幼兒能積極的參加集體活動以及個別不夠大膽的幼兒能感受游戲的樂趣，并逐漸勇敢參加。

活動準備

1、準備3個平底的茶杯

2、準備場地（用粉筆畫好3道長5米，寬20厘米的跑道）

3、準備3面小紅旗

活動過程

1、開始

教師以開火車的隊列帶領小朋友進入準備好的場地，并安排幼兒在跑道兩旁站好。

2、游戲

A、教師給幼兒講解游戲的玩法

導語：小朋友，今天老師帶你們來到這里，是要和你們一起玩一個好玩的新的游戲，讓老師告訴你們這個游戲怎么玩，好嗎？

（1）首先，教師出示一個茶杯，問：小朋友，認識它嗎？我把它放在頭頂上；小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）教師動一下，茶杯掉了下來，問：怎么回事呢？小朋友你又發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）告訴幼兒，要把茶杯平穩(wěn)的放在頭上，頭不要動，手伸開，眼睛往前看，身體筆直慢慢的在1、2、3個跑道上慢慢走，這樣，茶杯就不會掉下來了，而且也能勝利到達終點。

B、過程

（1）、分別讓在平時觀察中，靈活性和協(xié)調(diào)性比較強的小朋友先比；引導幼兒助威喊“加油”！

（2）、對幼兒在剛才的游戲情況及時的進行指導與糾正；

導語：剛才誰勝利了？誰的茶杯掉了？為什么會掉下來了呢？

（3）、在接下來的活動時，教師一邊給幼兒強調(diào)怎么樣才能完美的完成任務，一邊做好幼兒的心理安撫，即使茶杯掉了，不用氣餒，告訴幼兒還有機會，讓幼兒認真觀察別人是怎么做的。

（4）、師生互動，導語：老師看到小朋友玩得好開心呀，老師也想玩，你們愿意和老師比賽嗎？為了公平起見，老師可以倒背面走哦！

（5）、再請在第一輪勝利的小朋友進行第二輪的比賽，以及在第一輪茶杯掉下去的小朋友在來一次，問：小朋友，在第二輪過獨木橋時，在第一輪掉了茶杯，現(xiàn)在還掉嗎？

導語：小朋友，誰拿了兩次勝利了？

C、和幼兒一起分享活動的快樂和成果。

3、活動結束

教學反思

1、在設計活動時，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性為主，而且活動的趣味性也吸引幼兒能積極參加，雖然活動的材料不是很豐富，但卻能夠讓幼兒沉浸在游戲的快樂。

2.對活動過程的反思：

⑴、對幼兒發(fā)展的反思，在整個活動中，幼兒的表現(xiàn)還是很不錯的，積極性很高，能自覺的遵守紀律，也能按照老師的要求活動，當然，還有極少個別幼兒有膽怯，不敢參與活動的想法，但最后，通過耐心引導，最終還是參加了活動。

⑵、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，因為我是帶班老師，所以對本班的幼兒的基本情況比較了解的，對他們的經(jīng)驗水平、學習的特點和個性個征都有一定的掌握，所以能夠把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

⑶、對師幼互動的反思活動開始是由教師示范，給幼兒講解游戲的玩法，

4.如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些，而且再設計一些環(huán)節(jié)，比如，在過獨木橋時會遇到障礙物等，而且還可以考慮到，針對膽子比較小的幼兒做好活動前的準備，

使全體幼兒全身心的投入活動的快樂中。

活動設計背景

中班幼兒對于一些有趣，好玩的事特別的感興趣，根據(jù)他們的發(fā)展需要，相對本班幼兒的基本情況，在滿足幼兒喜愛游戲的心理下，發(fā)展幼兒在動作協(xié)調(diào)能力，以及極少個別幼兒不夠大膽的情況加以引導。

幼兒百科：獨木橋，拼音dúmùqiáo，比喻困難危險的路程。

幼兒園戶外活動《獨木橋》教案

《獨木橋》是一種具有一定難度的戶外活動，孩子需要在一個搖晃的木板上保持平衡前行。通過活動中的實際操作，孩子可以親身體驗到身體控制、平衡感等方面的挑戰(zhàn)，從而提升身體協(xié)調(diào)和平衡能力。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關“幼兒園戶外活動《獨木橋》教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園戶外活動《獨木橋》教案(篇1)

一、活動目的：

通過獨木橋活動，培養(yǎng)幼兒的平衡能力、協(xié)調(diào)能力和勇敢精神，增強幼兒團隊合作意識。

二、活動準備：

1.?安全區(qū)域：選擇一個安全平坦的區(qū)域作為獨木橋活動場地。

2.?活動器具：一根平穩(wěn)的獨木橋。

三、活動步驟：

1.?引入活動：

-?與幼兒們一起觀察獨木橋，并解釋活動規(guī)則和安全提示。

-?介紹獨木橋活動的目的，讓幼兒了解活動的意義。

2.?活動過程：

-?讓幼兒排成隊列，每個幼兒依次通過獨木橋。

-?老師可以協(xié)助幼兒前進，盡量保證他們的安全。

-?鼓勵幼兒們保持平衡，盡量不借助外部支撐物。

-?如果幼兒害怕，可以提供一些鼓勵或者幫助，讓他們放心通過。

3.?活動結合：

-?讓幼兒自由玩耍一段時間，鼓勵他們模仿獨木橋的動作進行平衡練習。

-?提醒幼兒總結獨木橋活動的感受，鼓勵他們分享自己的體驗。

四、活動延伸：

-?可以在平衡活動中加入一些趣味元素，例如：在獨木橋兩側放置小球，讓幼兒在通過的同時躲避小球，增加活動的趣味性和挑戰(zhàn)性。

-?可以邀請家長參與獨木橋活動，增加親子互動，加強家園合作。

五、注意事項：

1.?嚴密關注幼兒的安全，確保獨木橋的穩(wěn)定性。

2.?根據(jù)幼兒的年齡和發(fā)展水平，適當調(diào)整獨木橋的高度和寬度，以增加挑戰(zhàn)度。

3.?需要提前預防措施，比如清理活動場地，確保場地的安全性。

4.?在活動過程中一直與幼兒保持密切的互動，以提供支持和幫助。

幼兒園戶外活動《獨木橋》教案(篇2)

適用年齡：3-6歲幼兒

活動時間：30-40分鐘

目標：

-?培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡感。

-?培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識。

-?培養(yǎng)幼兒的勇敢與自信心。

準備材料：

-?一根長而平穩(wěn)的木板（用于搭建獨木橋）。

-?圓木或其他輔助物品（用于搭建獨木橋邊界）。

-?彩色帶子或標志物（用于標記安全區(qū)域）。

活動步驟：

1.?介紹獨木橋活動：

-?向幼兒解釋獨木橋的概念和目的。

-?強調(diào)活動的安全性，告訴幼兒他們會得到足夠的幫助和支持。

2.?搭建獨木橋：

-?將長而平穩(wěn)的木板放在地面上，成為獨木橋的主要部分。

-?用圓木或其他輔助物品搭建獨木橋的邊界，以增加穩(wěn)定性。

3.?安排隊伍：

-?將幼兒們分成小組，每組由一名指導員或老師帶領。

-?每組的隊伍必須按照指定的隊形排好隊。

4.?游戲規(guī)則：

-?每組的第一個幼兒站在獨木橋的起點。

-?一次只允許一個幼兒通過獨木橋。

-?幼兒必須用腳踏在木板上，不能用手扶持。

-?幼兒在通過獨木橋時，其他隊員要用彩色帶子或標志物標記出安全區(qū)域，保證其他隊員安全。

5.?游戲進行：

-?每組的幼兒按照順序一個接一個地通過獨木橋，前面的幼兒到達終點后，下一個幼兒才能開始行動。

-?如果幼兒從獨木橋掉落，可以由旁邊的隊員幫助他重新上來。

6.?結束游戲：

-?當每個幼兒都到達終點后，游戲結束。

-?表揚每個幼兒的勇敢和努力，強調(diào)團隊合作的重要性。

7.?游戲回顧：

-?與幼兒一起回顧這次活動的收獲和體會。

-?鼓勵幼兒分享他們的感受和經(jīng)驗。

注意事項：

1.?在幼兒通過獨木橋時，要有老師或指導員的陪同和引導。

2.?活動開始前，要確保獨木橋和周圍區(qū)域的安全性。

3.?如果有幼兒害怕或不愿意嘗試，可以鼓勵他們先觀察其他幼兒的表現(xiàn)，再自行決定參與與否。

幼兒園戶外活動《獨木橋》教案(篇3)

一、活動目標：

1.?培養(yǎng)幼兒的平衡能力和身體協(xié)調(diào)能力。

2.?培養(yǎng)幼兒的勇敢精神和團隊合作意識。

二、活動準備：

1.?準備一根干凈且安全的木板作為獨木橋。

2.?在戶外選擇一條平坦的路線作為獨木橋的設置位置。

三、活動步驟：

1.?游戲前的準備：

-?根據(jù)幼兒的年齡和身體特點，選擇適當高度和長度的獨木橋。

-?告訴幼兒們獨木橋的規(guī)則和注意事項，確保他們的安全。

2.?游戲開始：

-?將幼兒分成兩組，分別站在起點和終點的兩側。

-?第一位幼兒從起點開始，試著在獨木橋上走到終點，中途不能掉下來。

-?剩下的幼兒依次排隊等候，輪流嘗試。

-?如果幼兒掉下了獨木橋，他需要返回起點重新開始。

-?當一組的所有幼兒全部完成后，另一組的幼兒也嘗試完成。

3.?游戲擴展：

-?增加難度：可以在獨木橋上放置一些小障礙物，如繩子、球等，增加幼兒的挑戰(zhàn)。

-?團隊合作：可要求幼兒以小組形式進行，每個小組從起點同時開始，看哪個小組先抵達終點。

四、游戲總結：

-?游戲結束后，教師與幼兒一起回顧游戲過程，鼓勵幼兒分享自己的體驗和感受。

-?引導幼兒思考如何保持平衡、如何團隊合作等。

五、注意事項：

1.?活動進行過程中，注意幼兒的安全，確保獨木橋的穩(wěn)定性。

2.?針對幼兒的個體差異，提供適當?shù)膸椭鸵龑А?/p>

幼兒園戶外活動《獨木橋》教案(篇4)

主題：平衡能力培養(yǎng)

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒的平衡感和身體協(xié)調(diào)能力。

2.增強幼兒的身體力量和控制能力。

3.促進幼兒之間的合作和團隊意識。

活動準備：

1.選擇一個寬敞、平坦且安全的區(qū)域作為活動場地。

2.準備一條穩(wěn)固的木板當作獨木橋。

3.提前清理好活動場地，確保沒有雜物和障礙物。

4.準備好適合幼兒穿著的舒適運動服裝和鞋子。

活動過程：

1.介紹活動并引導幼兒理解獨木橋的概念?？梢允褂脤嵨锘驁D片，向幼兒解釋獨木橋是由一根木板搭建而成，需要走過去保持平衡。

2.讓幼兒依次站在獨木橋的起點線上，一腳踩在獨木橋上。老師在幼兒前方保持一定距離，讓幼兒一個接一個地依次過橋，保持平衡。

3.引導幼兒保持姿勢平穩(wěn)，看前方，保持平衡。老師也可以用手扶持幼兒的背部，給予一定的支持和幫助。

4.鼓勵幼兒嘗試用不同的方式走過獨木橋，例如側身走、后退走、并列走等，以增強他們的平衡感和身體協(xié)調(diào)能力。

5.組織幼兒進行游戲，例如兩人同時過橋，手拉手過橋，增加互動與合作的成分。

6.在活動中觀察和引導幼兒，提供必要的安全指導和幫助。

活動延伸：

1.在獨木橋的兩側放置泡沫墊子或墊子，讓幼兒有一定的保護措施，鼓勵他們更加勇敢地挑戰(zhàn)平衡。

2.逐漸增加獨木橋的高度和寬度，提高幼兒的難度和挑戰(zhàn)。

3.進行比賽，看看誰能更快地通過獨木橋，鼓勵幼兒互相觀摩學習。

注意事項：

1.確?；顒訄龅氐陌踩?，并有老師全程看管。

2.適時給予幼兒幫助和指導，保證他們的安全。

3.根據(jù)幼兒的具體情況，調(diào)整活動的難度和內(nèi)容，讓每個幼兒都能參與進來。

4.關注幼兒的身體反應和情緒變化，及時調(diào)整活動方式或暫?；顒?。

5.鼓勵和表揚幼兒的努力和進步，給予積極的肯定和獎勵。

6.活動結束后，及時清理和整理活動場地，確保安全整潔。

幼兒園戶外活動《獨木橋》教案(篇5)

活動目標：

1.?提升幼兒團隊意識，培養(yǎng)團隊合作精神。

2.?鍛煉幼兒的平衡感和大肌肉協(xié)調(diào)能力。

3.?增強幼兒自信心和勇敢嘗試的精神。

活動準備：

1.?在戶外場地設立一條長約3米的獨木橋（如沒有，可用方格地毯或類似物品代替）。

2.?標識出起點和終點，并設立護欄或標記好安全邊界。

3.?確保場地周邊沒有雜物或障礙物。

4.?保證參與活動的幼兒穿著合適的運動鞋。

活動過程：

1.?引入：

1.1?引導幼兒圍坐在一起，與他們交流關于獨木橋是什么樣的東西，有什么作用。

1.2?啟發(fā)幼兒分享自己在戶外活動中的經(jīng)歷，以及他們對挑戰(zhàn)和團隊合作的想法。

1.3?解釋本次活動的目標和規(guī)則，強調(diào)安全第一。

2.?活動：

2.1?讓幼兒按照年齡大小排好隊伍，確保每個幼兒都有機會參與。

2.2?一組接著一組地讓幼兒嘗試站在獨木橋的起點，保持平衡，向終點邁進。

2.3?當幼兒試圖通過獨木橋時，其他幼兒可以為他們加油打氣，但不可以觸碰橋面，保持安靜。

2.4?如果幼兒在獨木橋上摔倒，可以讓其他幼兒或教師適時伸出援手，重新站起來并鼓勵他們繼續(xù)前進。

2.5?當幼兒成功通過獨木橋時，可有教師或其他幼兒為其歡呼和鼓勵。

3.?結束：

3.1?引導幼兒圍坐在一起，分享他們在獨木橋上的體驗和感受。

3.2?贊揚每一個幼兒的勇敢和努力，并強調(diào)團隊合作的重要性。

3.3?宣布活動結束，向幼兒表示祝賀并提醒他們平時要注重安全。

教師角色：

1.?引導者：指導幼兒進行活動，鼓勵他們勇敢嘗試。

2.?觀察者：觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，及時給予回饋和指導。

3.?管理者：確保活動場地的安全，并與其他教師合作，協(xié)調(diào)好幼兒的參與順序。

備注：

1.?活動時間可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。

2.?教師需要時刻保持警覺，確保幼兒的安全。

3.?活動前教師可進行必要的安全指導，引導幼兒正確行走。

4.?為了培養(yǎng)團隊合作精神，可以將幼兒分成小組，輪流進行活動，小組之間比賽完成任務。

幼兒園戶外活動《獨木橋》教案(篇6)

年齡段：幼兒園（3-6歲）

活動目標：

1.?培養(yǎng)幼兒的平衡能力。

2.?培養(yǎng)幼兒的團隊合作和協(xié)調(diào)能力。

3.?發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)和心理適應能力。

教具準備：

1.?平衡木或其他合適的橫跨活動道具。

2.?安全網(wǎng)或墊子。

3.?安全繩索或懸掛裝置（可選）。

4.?黃綠色標志（用于標示起點和終點）。

活動過程：

1.?介紹活動：向幼兒們展示獨木橋道具，并解釋他們將要體驗的活動內(nèi)容。告訴他們獨木橋是一個平衡挑戰(zhàn)的游戲，需要他們相互幫助和合作才能安全通過。

2.?安全說明：強調(diào)幼兒們需要保持平衡，小心行走，避免摔倒受傷。告訴他們在任何時候都可以停下來休息，如果感到害怕或摔倒，可以有其他幼兒和老師來幫助他們。

3.?組織活動：將平衡木或橫跨活動道具安放在戶外適當?shù)牡胤?，確保安全。在平衡木的兩端放置黃綠色標志作為起點和終點。

4.?指導幼兒過獨木橋：讓幼兒們排成隊列，一個接一個地挨著經(jīng)過獨木橋。確保每個幼兒在通過時都有足夠的空間和平衡的支持，可以使用安全繩索或懸掛裝置作為輔助。

5.?觀察和指導：觀察幼兒們的表現(xiàn)，鼓勵他們保持平衡，挺胸抬頭，小心前行。在需要時，可以給予一些指導和鼓勵，幫助幼兒們更好地完成挑戰(zhàn)。

6.?團隊合作：鼓勵幼兒們互相幫助和合作，同伴可以給予支持和幫助，保證每個幼兒都能成功地通過獨木橋?？梢宰層變簜冊诎踩W(wǎng)或墊子下的相應位置等待其他隊友過橋，然后自己前行到隊伍終點。

7.?活動結束：當所有幼兒都順利通過獨木橋時，給予全體幼兒鼓勵和贊揚。任課老師可以展示一些簡單的平衡動作，鼓勵幼兒模仿和嘗試。

注意事項：

1.?監(jiān)督幼兒的安全，確保平衡木或橫跨活動道具的穩(wěn)固。

2.?活動前檢查幼兒是否患有平衡問題或其他身體上的問題，確保他們安全參與活動。

3.?活動中鼓勵幼兒們相互幫助，消除對過獨木橋的恐懼感。

4.?若幼兒需要休息或感到害怕，請及時提供支持和鼓勵。

幼兒園中班活動教案《過獨木橋》含反思

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班活動教案《過獨木橋》含反思”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班活動教案《過獨木橋》含反思》

中班活動教案《過獨木橋》含反思適用于中班主題教學活動當中，讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格，通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，快來看看幼兒園中班活動《過獨木橋》含反思教案吧。

活動目標

1、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

3、培養(yǎng)幼兒能積極參加集體活動。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5、體驗同伴間友好的情感。

教學重點、難點

1、重點：培養(yǎng)幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性；

2、難點：引導幼兒能積極的參加集體活動以及個別不夠大膽的幼兒能感受游戲的樂趣，并逐漸勇敢參加。

活動準備

1、準備3個平底的茶杯

2、準備場地（用粉筆畫好3道長5米，寬20厘米的跑道）

3、準備3面小紅旗

活動過程

1、開始

教師以開火車的隊列帶領小朋友進入準備好的場地，并安排幼兒在跑道兩旁站好。

2、游戲

A、教師給幼兒講解游戲的玩法

導語：小朋友，今天老師帶你們來到這里，是要和你們一起玩一個好玩的新的游戲，讓老師告訴你們這個游戲怎么玩，好嗎？

（1）首先，教師出示一個茶杯，問：小朋友，認識它嗎？我把它放在頭頂上；小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）教師動一下，茶杯掉了下來，問：怎么回事呢？小朋友你又發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）告訴幼兒，要把茶杯平穩(wěn)的放在頭上，頭不要動，手伸開，眼睛往前看，身體筆直慢慢的在1、2、3個跑道上慢慢走，這樣，茶杯就不會掉下來了，而且也能勝利到達終點。

B、過程

（1）、分別讓在平時觀察中，靈活性和協(xié)調(diào)性比較強的小朋友先比；引導幼兒助威喊“加油”！

（2）、對幼兒在剛才的游戲情況及時的進行指導與糾正；

導語：剛才誰勝利了？誰的茶杯掉了？為什么會掉下來了呢？

（3）、在接下來的活動時，教師一邊給幼兒強調(diào)怎么樣才能完美的完成任務，一邊做好幼兒的心理安撫，即使茶杯掉了，不用氣餒，告訴幼兒還有機會，讓幼兒認真觀察別人是怎么做的。

（4）、師生互動，導語：老師看到小朋友玩得好開心呀，老師也想玩，你們愿意和老師比賽嗎？為了公平起見，老師可以倒背面走哦！

（5）、再請在第一輪勝利的小朋友進行第二輪的比賽，以及在第一輪茶杯掉下去的小朋友在來一次，問：小朋友，在第二輪過獨木橋時，在第一輪掉了茶杯，現(xiàn)在還掉嗎？

導語：小朋友，誰拿了兩次勝利了？

C、和幼兒一起分享活動的快樂和成果。

3、活動結束

教學反思

1、在設計活動時，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性為主，而且活動的趣味性也吸引幼兒能積極參加，雖然活動的材料不是很豐富，但卻能夠讓幼兒沉浸在游戲的快樂。

2.對活動過程的反思：

⑴、對幼兒發(fā)展的反思，在整個活動中，幼兒的表現(xiàn)還是很不錯的，積極性很高，能自覺的遵守紀律，也能按照老師的要求活動，當然，還有極少個別幼兒有膽怯，不敢參與活動的想法，但最后，通過耐心引導，最終還是參加了活動。

⑵、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，因為我是帶班老師，所以對本班的幼兒的基本情況比較了解的，對他們的經(jīng)驗水平、學習的特點和個性個征都有一定的掌握，所以能夠把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

⑶、對師幼互動的反思活動開始是由教師示范，給幼兒講解游戲的玩法，

4.如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些，而且再設計一些環(huán)節(jié)，比如，在過獨木橋時會遇到障礙物等，而且還可以考慮到，針對膽子比較小的幼兒做好活動前的準備，

使全體幼兒全身心的投入活動的快樂中。

活動設計背景

中班幼兒對于一些有趣，好玩的事特別的感興趣，根據(jù)他們的發(fā)展需要，相對本班幼兒的基本情況，在滿足幼兒喜愛游戲的心理下，發(fā)展幼兒在動作協(xié)調(diào)能力，以及極少個別幼兒不夠大膽的情況加以引導。

小百科：獨木橋，拼音dúmùqiáo，比喻困難危險的路程。

幼兒園過獨木橋健康活動教學設計匯集

俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學生們能夠更好的找到學習的樂趣，幫助教師緩解教學的壓力，提高教學質量。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？欄目小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供幼兒園過獨木橋健康活動教學設計，僅供參考，希望能為您提供參考！

幼兒園過獨木橋健康活動教學設計 篇1

活動目標：

1、增強幼兒的平衡能力。

2、提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、學會與同伴協(xié)商合作游戲。

4、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。

活動準備：

長板凳若干個。搭成獨木橋

活動內(nèi)容：

1.分兩隊進行比賽，看哪組的小朋友最先到達終點。

2.大孩子分兩組進行比賽，增加難度，頭頂器械，雙手的打開，在走的過程中，器械不能掉地上，如果器械掉地上，幼兒要從頭在來。

小百科：簡單的人行橋，常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉(xiāng)下，雖制造簡便，但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。

幼兒園過獨木橋健康活動教學設計 篇2

活動設計背景

小班幼兒對于一些有趣，好玩的事特別的感興趣，根據(jù)他們的發(fā)展需要，相對本班幼兒的基本情況，在滿足幼兒喜愛游戲的心理下，發(fā)展幼兒在動作協(xié)調(diào)能力，以及極少個別幼兒不夠大膽的情況加以引導。

活動目標

1、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

3、培養(yǎng)幼兒能積極參加集體活動。

教學重點、難點

1、重點：培養(yǎng)幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性；

2、難點：引導幼兒能積極的參加集體活動以及個別不夠大膽的幼兒能感受游戲的樂趣，并逐漸勇敢參加。

活動準備

1、準備3個平底的茶杯

2、準備場地（用粉筆畫好3道長5米，寬20厘米的跑道）

3、準備3面小紅旗

活動過程

1、開始

教師以開火車的隊列帶領小朋友進入準備好的場地，并安排幼兒在跑道兩旁站好。

2、游戲

A、教師給幼兒講解游戲的玩法

導語：小朋友，今天老師帶你們來到這里，是要和你們一起玩一個好玩的新的游戲，讓老師告訴你們這個游戲怎么玩，好嗎？

（1）首先，教師出示一個茶杯，問：小朋友，認識它嗎？我把它放在頭頂上；小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）教師動一下，茶杯掉了下來，問：怎么回事呢？小朋友你又發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）告訴幼兒，要把茶杯平穩(wěn)的放在頭上，頭不要動，手伸開，眼睛往前看，身體筆直慢慢的在1、2、3個跑道上慢慢走，這樣，茶杯就不會掉下來了，而且也能勝利到達終點。

B、過程

（1）、分別讓在平時觀察中，靈活性和協(xié)調(diào)性比較強的小朋友先比；引導幼兒助威喊“加油”！

（2）、對幼兒在剛才的游戲情況及時的進行指導與糾正；

導語：剛才誰勝利了？誰的茶杯掉了？為什么會掉下來了呢？

（3）、在接下來的活動時，教師一邊給幼兒強調(diào)怎么樣才能完美的完成任務，一邊做好幼兒的心理安撫，即使茶杯掉了，不用氣餒，告訴幼兒還有機會，讓幼兒認真觀察別人是怎么做的。

（4）、師生互動，導語：老師看到小朋友玩得好開心呀，老師也想玩，你們愿意和老師比賽嗎？為了公平起見，老師可以倒背面走哦！

（5）、再請在第一輪勝利的小朋友進行第二輪的比賽，以及在第一輪茶杯掉下去的小朋友在來一次，問：小朋友，在第二輪過獨木橋時，在第一輪掉了茶杯，現(xiàn)在還掉嗎？

導語：小朋友，誰拿了兩次勝利了？

C、和幼兒一起分享活動的快樂和成果。

3、活動結束

教學反思

1、在設計活動時，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性為主，而且活動的趣味性也吸引幼兒能積極參加，雖然活動的材料不是很豐富，但卻能夠讓幼兒沉浸在游戲的快樂。

2.對活動過程的反思：

⑴、對幼兒發(fā)展的反思，在整個活動中，幼兒的表現(xiàn)還是很不錯的，積極性很高，能自覺的遵守紀律，也能按照老師的要求活動，當然，還有極少個別幼兒有膽怯，不敢參與活動的想法，但最后，通過耐心引導，最終還是參加了活動。

⑵、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，因為我是帶班老師，所以對本班的幼兒的基本情況比較了解的，對他們的經(jīng)驗水平、學習的特點和個性個征都有一定的掌握，所以能夠把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

⑶、對師幼互動的反思活動開始是由教師示范，給幼兒講解游戲的玩法，

4.如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些，而且再設計一些環(huán)節(jié)，比如，在過獨木橋時會遇到障礙物等，而且還可以考慮到，針對膽子比較小的幼兒做好活動前的準備，使全體幼兒全身心的投入活動的快樂中。

幼兒園過獨木橋健康活動教學設計 篇3

讀本《過獨木橋》

活動目標：

1、通過觀察角色表情，理解各角色的心理活動。

2、觀察畫面細節(jié)進行合理的預測和推理。

3、體驗閱讀的樂趣

活動準備：獨木橋、《過獨木橋》的圖片

活動過程：

一、創(chuàng)設情景引入，讓幼兒體驗過獨木橋

1、師：小朋友，在河的對面準備要播放電影了，你們想去看嗎？我們怎么樣過河呢？

2、分享過獨木橋時的心情。

二、學習讀本

封面：

1、會有多少動物來看電影？

2、會有哪些動物來看電影呢？

第一頁：

1、小鳥拿著喇叭會對小動物們說什么？

2、誰會第一個走過去，為什么？

第二頁：

1、小蛇現(xiàn)在在想什么？

2、小鳥會對小蛇說什么？

3、小蛇過橋后會坐到在哪個凳子上？

第三頁：

1、小鹿為什么是這樣的表情？

2、你覺得小鹿會安全過橋嗎？為什么？

3、下一個過橋的會是誰？

第四頁：

1、青蛙是怎樣過橋呢？他這樣過橋會發(fā)生什么事？

2、青蛙能安全過橋嗎？

3、下一個過橋的又會是誰？

第五頁：

1、青蛙去哪里了？

2、大象過橋了嗎？

3、他過橋的時候是輕松的還是緊張的？

4、你從哪里看出來的？

5、大象會坐在哪個位置上？

6、接下來是誰過橋？

第六頁：

1、袋鼠媽媽過橋的時候害怕嗎？袋鼠寶寶怕不怕？你從哪里看出來的？

2、袋鼠媽媽過了橋應該坐在哪個地方？

3、青蛙現(xiàn)在在哪里？他還能回來看電影嗎？

第七頁：

1、犀牛為什么是這樣的表情？他在想什么？

2、袋鼠媽媽坐到哪里去了？她的小凳子剛才是在這個地方嗎？她為什么要換位置？

3、小青蛙還能回來嗎？

第八頁：

1、青蛙為什么不坐著看電影？

2、小鳥也來看電影，你幫他們找個位置吧。

三、為讀本起名字

四、幼兒過獨木橋離場

幼兒園過獨木橋健康活動教學設計 篇4

活動目標：

1、練習爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。

2、在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。

重點:

在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。

難點:

讓幼兒練習爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。

活動準備：

獨木橋一座、障礙物三個、墊子1個、半圓形爬桶一個；

幼兒用書A《我是誰》和《膽小先生》。

活動過程：

1、創(chuàng)設情境，活動身體：

“我們身體上哪些部位可以動？”“手腳可以幫助我們做哪些運動呢？”

請幼兒隨著音樂的節(jié)奏，活動身體的各個部位。

2、提供材料，請幼兒自由探索：

請幼兒選擇不同的材料進行練習，體驗身體各部位用途：

“這里有許多運動器械，想一想，玩這些器械時身體哪個部位作用最大？”

請幼兒集中交流經(jīng)驗：

“在運動時哪些部位的作用最大？”

3、重點指導，請幼兒練習難點：

向幼兒介紹游戲“能干的我”：幼兒分成四隊站在場地的四個角上，每組幼兒按逆時針的順序進行游戲，依次完成過獨木橋、跳著繞過障礙物、滾過墊子、鉆爬桶等項目，先完成的小組獲得勝利。

請幼兒游戲1-2次，并向他們強調(diào)，雖然每組幼兒起點不同，但所有人必須依次完成四個游戲項目。

4、請幼兒聽《健康歌》自由放松身體，結束活動。