適合大班小朋友的優(yōu)質音樂教案集錦十八篇

成為一名合格的大班老師要充分考慮學習的趣味性，為了讓小朋友們開心的學習，怎么少得了教案呢。教案可以讓小朋友們能夠更好的找到學習的樂趣，教案課件是老師上課前必須要做的工作之一，如何才能將幼兒園大班教案寫的清晰而有條理呢？經過搜索和整理，幼兒教師教育網小編為大家呈現(xiàn)“適合大班小朋友的優(yōu)質音樂教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

適合大班小朋友的優(yōu)質音樂教案【篇一】

設計意圖：

幼兒園藝術教學中的打擊樂演奏，它能初步讓幼兒掌握節(jié)奏還能培養(yǎng)幼兒的合作意識以及表現(xiàn)力，大班幼兒對音樂節(jié)奏有一定的認識，合作意識逐步增強。在日常活動中發(fā)現(xiàn)幼兒對鼓點的節(jié)奏很感興趣，因此，我設計了《苗鄉(xiāng)笙聲》這個活動，利用我們少數民族地區(qū)的本土樂器鼓和蘆笙，來讓幼兒進行演奏簡單的2/4拍節(jié)奏，并能按圖譜進行合奏，讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂器，體驗民族文化的快樂。

活動目標：

1、通過體驗苗族樂器，以節(jié)奏的變化培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

2、能利用樂器吹奏出簡單的2/4拍節(jié)奏。

3、讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂器，體驗民族文化的快樂。

重點：能用蘆笙、鼓按樂曲2/4拍的節(jié)奏演奏出來為重點。

難點：能利用蘆笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按圖譜同時演奏。

活動準備：

大蘆笙一個、小蘆笙(幼兒人手一個)、大鼓一個、小鼓(幼兒人手一個)、苗族人們打鼓吹蘆笙視頻、節(jié)奏圖譜、籃子。

活動過程：

一、導入

1、今天老師想和小朋友們分享一個視頻，這個視頻很神奇，老師每次聽到里面的聲音，就特別想跳舞，特別特別的開心，你們想不想看?(師可適當變換語氣)師：看的時候小眼睛可要注意觀察哦!

2、觀看視頻，認識樂器。

師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們看得特別認真，有的小朋友還很激動，請告訴我你們看到上面的人們在做什么?(師舉手示意)幼：有的在跳舞，有的在打鼓。師：這是苗家人最喜歡敲的"木鼓"。它叫什么?幼兒："木鼓"。

幼：有的在吹(師：吹什么?它有一個好聽的名字叫"蘆笙"。它叫什么?幼兒："蘆笙")木鼓和蘆笙都是苗家人最喜歡的樂器，過年過節(jié)時，苗族人們就會吹起蘆笙打起鼓跳起舞，來慶祝節(jié)日。

二、樂器嘗試，學習圖譜節(jié)奏。

(一)、木鼓

1、師：你們的小眼睛看得這么認真，觀察得這么仔細，今天我把苗家人的鼓也帶來了，出示木鼓"咚"。

幼：鼓; 師：誰想來試試敲鼓?我喜歡坐得好的小朋友。

：你真勇敢，第一個上來，再請一個小朋友來多敲幾下給我們聽聽。請兩名幼兒分別上臺嘗試，適度給予幼兒表揚。

2、師：看到小朋友們都敲了，老師也想來敲敲!(師示范圖譜節(jié)奏)師：老師敲得好嗎?老師敲得好，因為老師有秘密武器(出示圖譜)，這是一個苗族的小妹妹送給我的圖譜，這個圖譜的名字叫《苗鄉(xiāng)笙聲》，她告訴老師只要跟著圖譜節(jié)奏練習，就會敲得很好聽，你們想學嗎?(想)

3、圖譜節(jié)奏

(1)師：那我們先來認識一下圖譜，這個圖譜它是2/4拍節(jié)奏，每小節(jié)里面有兩拍(師引導幼兒數1，2，1，2~~~)咦，這里第二拍怎么變成了~~~?幼：一條線;師：這是增時線，表示第一拍的音要延長到第二拍才能結束，我們現(xiàn)在來(師作拍手動作，幼兒觀察回答)，先用拍手來學習圖譜節(jié)奏，一個X拍一下手，看著老師示范一遍(教師示范前三小節(jié)1,2,1,2~)會嗎?都來試試，準備好了嗎?預備開始~~~(師和幼兒拍前部分節(jié)奏|X X|X X|X-|);

(2)師：再來數數后面三小節(jié)，1，2，1，2師：第二拍里面兩個XX下面用一條橫線(XX)就表示一拍里面有兩個音，我們就拍(師連續(xù)拍兩下手，幼：拍兩下)，師：連續(xù)拍兩下(師再次示范一次連續(xù)拍手兩下)，師示范后三小節(jié)?，F(xiàn)在我們一起來，(師作拍手動作，幼兒：拍手)準備好了嗎?預備開始~~~(師幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)

(3)師：你們學得真快，現(xiàn)在我們從頭到尾拍手來一次，看你們會不會?(師指揮幼兒從頭到尾練習一次)

(4)師：拍得真好，這次我們換身體其他部位來練習，你們想拍哪個部位就拍哪個部位，師：一起來試一下，預備開始~~。

(5)小朋友們拍得很好哦，這次我們的小嘴巴都跟老師"嗚嗚"動起來，同時拍你自己喜歡的部位，預備開始~~。

：小嘴巴動得真整齊，你們表現(xiàn)得太好了，而且很有，但是有一點點不是很好，這兒(師指問題處)應該是~~~~我們都來試試。(適當表揚幼兒)

4、分發(fā)鼓

(1)、師：小朋友們表現(xiàn)得太讓老師驚訝了，剛才我們用身體的各個部位按照圖譜拍打出好聽的節(jié)奏，那能不能用鼓也敲出這么美妙的節(jié)奏呢?(幼：能)先來說一下拿鼓規(guī)則：把鼓背在面前，鼓棒拿紅綢這一頭，老師說預備開始才可以按圖譜節(jié)奏敲鼓。請幼兒拿鼓，預備開始~~~~。

：小朋友們敲得很有，就是這里有一點點亂(指出問題處)，引導幼兒把問題處練習。

(2)、師：小朋友們真厲害，這次你們敲得很整齊哦，現(xiàn)在我們再來一次吧。

(二)蘆笙

1、師：小朋友們真聰明，一學就會，那我們再來挑戰(zhàn)另一種樂器蘆笙，你們也能吹得好聽嗎?(幼：能)師出示大蘆笙，介紹蘆笙的笙斗、笙管、吹口，雙手握住蘆笙，嘴巴對著吹口，按照圖譜吹，就能吹出好聽的聲音，想聽嗎?先看老師示范一遍(師按圖譜示范吹奏)

2、師：好聽嗎?想不想試一試，(幼：想)現(xiàn)在我看誰坐得好，我就讓誰來吹蘆笙，老師有一個要求，拿到蘆笙后雙手拿好蘆斗，笙管朝外，吹口對著自己不要吹出聲音，老師說預備開始，我們才開始按照圖譜節(jié)奏吹，聽清楚了嗎?預備開始～～：小朋友吹得很好，都很認真，但是如果這里(指問題處)，再吹得整齊一點就更好了，這里再來一次吧!(問題處再來一次)

3、師：這次好了很多哦，我剛剛發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友吹得特別好，特別認真，我想請他們上來表演吹一下，小朋友們要認真聽哦。(請吹得好的3~4個幼兒上來吹)

4、他們吹得好聽嗎?現(xiàn)在我們一起來像他們學學，一起再來一遍，預備開始~~。

適合大班小朋友的優(yōu)質音樂教案【篇二】

教學目標：

1、多種音樂活動學唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。

2、自主、合作的學習：學生依據聽覺感受結合生活中的相關經驗用打擊樂器為歌曲伴奏)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

教學重點：

在活動中引導學生"唱"會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。

教學難點：

引導學生準確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。

教具準備：

鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠。

教學過程：

(一)導入：

1、放《小拜年》

師：這首歌曲唱的是哪個節(jié)日?歌曲中的小朋友過年的時候都有哪些活動呢?

2、師：那你們都是怎么過年的呢?

(二)創(chuàng)設環(huán)境，營造節(jié)日氣氛(《龍咚鏘》音樂。

1、師：(教師出示介紹節(jié)日東西，中國結，對聯(lián)、窗花、燈籠等)"是呀，過年的時候可真熱鬧。"大伙兒舞龍燈，放鞭炮、掛燈籠，剪窗花，吃分歲酒、貼對聯(lián)、好不開心。今天老師也給你們帶來了好多的新年禮物，你們看，這是中國結，也叫如意結，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，它給春節(jié)帶來了溫暖和喜慶，上聯(lián)是--，下聯(lián)是--。(按節(jié)奏讀)這是--，北方人在新年來臨之際最喜歡在窗戶上貼窗花，它表達了人們對新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來布置一下我們的教室，讓我們提早感受一下過年的氣氛呢?那我們就行動起來吧!"

2、師生同布置教室(放《賀新年》音樂)

(三)歌曲學習

1、師："哇!你們的手真巧，把咱們的教室布置的喜氣洋洋，充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂。這過年的時候，除了可以放鞭炮、掛燈籠、吃年夜飯、我們還可以看春節(jié)聯(lián)歡晚會。老師準備了一個節(jié)目，準備參加今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會，我來表演給大家看吧!

2、師按節(jié)奏念歌詞。

3、師：老師覺得一個人表演太單調了，我想邀請小朋友和我一起去，你們愿意嗎?那就跟我一起學習這首兒歌吧。

4、師生一起讀兒歌，教師糾正。

5、師：小朋友學得真快，可是我覺得光這樣讀不熱鬧，觀眾肯定不愛看，你們能幫我想想辦法，讓這個節(jié)目更精彩些嗎?小組可以輕輕地商量商量。

6、小組商量并回答。

生1：大家一起表演可以使節(jié)目變得更加熱鬧。

生2：還可以大家一起拍拍手。

生3：也可以跺跺腳，拍拍腿。

生4：還可以加進鞭炮的聲音。

生5：還可以加進鑼鼓聲。

7、師：我們一起來邊念兒歌一邊給它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我還要請些小朋友來模仿鞭炮的聲音和敲鑼打鼓的動作。

8、師：剛才有小朋友說給這首兒歌配上旋律，讓它變成一首動聽的歌曲，這主意不錯，老師這里就有一首編好的《賀新年》，下面我們一起來聽一聽。

9、表演。

10、今天孩子們都表現(xiàn)得很出色，個個都是神氣的小樂手，小歌手，不過有歌沒舞就沒氣氛，我們請幾個朋友來伴舞，誰愿意?

(四)指名表演唱。

(五)小結下課放《龍咚鏘》的音樂，學生出教室。

課堂小結：

布置作業(yè)：

板書設計：

活動反思：

新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端?！缎履甑健肥俏覉@大班上學期第五個主題里的一首歌曲，孩子們都對新年有一種特殊的喜愛之情，都很喜歡過新年。而過年也與孩子們的生活聯(lián)系緊密，他們都有這方面的生活經驗。為了引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象產生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又長大了一歲，并能在學唱歌曲中感受新年的快樂，因此設計了此活動。

幼兒對新年充滿了欣喜，為了給孩子們的歌唱活動創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設計的過程中，通過玩節(jié)奏游戲和看圖譜的方式來加深幼兒對新年的認識與了解。

活動中孩子們的情緒很高，歌曲的內容較簡單。為了提高幼兒的興趣，我在最后加入了玩打擊樂的環(huán)節(jié)，即幼兒在歌曲間奏處用打擊樂模仿敲鑼打鼓的聲音。我與孩子們一起開了一場“新年音樂會”，這種歌唱形式，既提高了孩子的興趣，又增強了歌曲的演唱效果。

適合大班小朋友的優(yōu)質音樂教案【篇三】

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。

2.對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。

3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。

4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。

活動過程：

1.幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。

2.集體跟著一個吹出的泡泡唱啊音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出啪的聲音。請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱啊音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出啪的聲音。

3.用聲勢表現(xiàn)，集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。

4.二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發(fā)出啊的聲音，泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳并且發(fā)出啪的聲音。

5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。

6.放音樂，請幼兒仔細地傾聽。提問：這首歌曲里唱了什么

7.幼兒邊唱邊舞，根據歌詞的內容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到咦，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱泡泡不見了，要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，!..教案網!也包括自己的創(chuàng)作動作每次都不相同。

適合大班小朋友的優(yōu)質音樂教案【篇四】

活動目標:

1.幼兒樂于學習歌謠，感受歌曲優(yōu)美，輕柔的旋律。

2.能夠在理解歌曲內容的基礎上有感情的唱歌。

3.看圖理解歌曲的歌詞的含義，嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重點難點:

活動重點:

看圖理解歌詞的含義，嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。

活動難點:

能夠在理解歌曲內容的基礎上，有感情的唱歌。

活動準備:

材料準備《蟲兒飛》歌詞的相應圖片，歌曲音頻《蟲兒飛》

活動過程:

1.問題導入

小朋友你們都喜歡什么動物呢?(幼兒回答)

今天老師給大家?guī)砹艘粋€可愛的小動物，它呀藏在兒歌里，我們一起聽一聽，找出它。

2.播放音頻《蟲兒飛》

這個可愛的小動物是誰呢?(幼兒回答蟲兒)

聽了這首歌，你們有什么樣的感受呢?是歡快的，還是柔和的。

3.分段欣賞，學唱兒歌

這首歌里除了兒歌還有其他的東西，現(xiàn)在我們一起來看一看。

(1)出示圖片，引導幼兒說出黑黑的天空，亮亮的繁星，蟲兒飛的場景。教室總結圖片內容，朗誦并清唱，幼兒學唱。

過渡語:那蟲兒在思念誰呢?我們一起來看一看

(2)出示圖片，引導幼兒說出天上的星星低垂，地上的玫瑰枯萎，冷風吹的場景，因為孤獨，蟲兒來找他們了。教師朗讀并清唱歌曲，幼兒學唱。

(3)蟲兒來陪玫瑰了，這會是一個怎么的感覺呢?我們換種方式，聽一聽歌曲的最后部分，你們告訴老師。

教師總結:天黑了，蟲兒來陪伴玫瑰了。他們兩個相伴，再也不會孤單了。當我們我們在家里時有爸爸媽媽陪著我們，在幼兒園有好朋友，還有老師陪著我們，所有我們是不孤單的。因此不管我們在哪里，都有人陪著我們，我們都是幸福的。

4.播放歌曲，完整學唱

(1)我們的兒歌學完了，我們一起跟著音樂，用我們好聽的聲音唱出來。

過渡語:小朋友唱的真不錯呀，那老師想問我們這首歌曲可以分為幾個部分呢?(幼兒討論，回答)

(2)三個部分，小男生第一部分，小女生第二個部分，最后一個部分我們一起開唱，比比看男生厲害還是小女生厲害。唱完進行評價，以鼓勵為主。

5.活動延伸

利用區(qū)角時間畫一畫歌曲場景

幼兒可以自編舞蹈進行分享。

適合大班小朋友的優(yōu)質音樂教案【篇五】

一、活動目標：

⒈學會演唱歌曲，引導幼兒用“連貫、優(yōu)美”和“活潑、輕快”的歌聲較好地演唱三拍子歌曲并利用身體語言，引導幼兒進一步感受和表現(xiàn)音樂的情緒和風格。

⒉通過歌唱柳樹姑娘，激發(fā)幼兒對柳樹的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。

二、重點：學會演唱歌曲，引導幼兒用“連貫、優(yōu)美”和“活潑、輕快”的歌聲較好地演唱三拍子歌曲。

難點;利用身體語言，引導幼兒進一步感受和表現(xiàn)音樂的情緒和風格。

三、活動準備:節(jié)奏圖譜一張

四、活動過程：

(一)感受歌曲旋律。

師：今天,我?guī)砹四鞘孜覀冊浡犨^的樂曲,你們聽!(彈奏樂曲)聽了這首好聽的樂曲你們都有哪些感覺呢?

(二)熟悉三拍子的節(jié)奏型。

⒈這首好聽的樂曲使我的身體也忍不住想跳舞了呢!你們瞧,我的身體是怎樣跳舞的呢?(教師示范:大手、小手、小手)

⒉我的身體是怎樣跳舞的呢?(個別幼兒跟學)

⒊原來我的身體是這樣跳舞的,(教師出示第一條節(jié)奏圖譜)你們的身體會不會一邊看著圖譜一邊聽著音樂一起跳舞呢?(集體跟學)

⒋我的身體還可以怎樣跳舞呢?(出示第二條節(jié)奏圖譜:手、腿、腿,請個別幼兒嘗試拍出該節(jié)奏并集體跟學)

⒌引導幼兒用身體的不同部位來感知節(jié)奏型。

師:你們的身體還有哪些地方也可以跳舞呢?(請個別幼兒嘗試,并組織集體進行跟學)

(三)學唱歌曲。

⒈教師范唱歌曲。

師：看著你們優(yōu)美的舞蹈,有位客人也禁不住想出來參與你們的游戲了,你聽!你們知道這首好聽的歌曲里面藏著誰啊?你最喜歡歌曲的哪一句呢?

⒉學唱歌曲。

師：⑴真棒，下面我們請鋼琴來幫忙，試著來唱唱這首歌行嗎?

⑵剛才你們覺得自己哪里唱得比較棒呀?哪里唱得還不夠棒呢?(著重練習幼兒有困難的幾句歌詞)那我們一起用好聽的聲音唱給下面的客人老師聽好嗎?

⑶你們的歌聲真美妙，開始兩句表現(xiàn)柳樹姑娘拖著長長的辮子，隨風輕輕擺動，我們應該怎么唱呢?(優(yōu)美);柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們又應該怎么唱呢?(活潑輕快)好，現(xiàn)在我們就有表情地把這首歌唱一唱，要求唱得既優(yōu)美連貫又活潑輕快。

(四)表演歌曲。

⒈師：這么美的歌曲，你們能用什么辦法使它變得更美呢?(引導幼兒用動作來表現(xiàn)歌曲)

⒉引導幼兒有表情地表演歌曲。

師：現(xiàn)在，我們一起用優(yōu)美的歌聲和動作表演給下面的客人老師看好嗎?

五、延伸活動: 在打擊樂器演奏活動中，引導幼兒進一步感受和表現(xiàn)音樂的情緒和風格。

適合大班小朋友的優(yōu)質音樂教案【篇六】

活動目標

1.感受樂曲的歡快與活潑，會跟著音樂信號玩“打地鼠”游戲。

2.大膽嘗試試用身體造型表現(xiàn)地洞，進一步發(fā)展肢體創(chuàng)造力。

2.在游戲中積極互動，快速反應，體驗合作游戲的快樂。

活動準備

1.音樂

2.空氣錘

3.ppT

活動過程

一、欣賞音樂

1、初步欣賞感受音樂曲風，隨音樂聯(lián)想

師：今天章老師帶來一首好聽的音樂，讓我們一起來動一動吧！

師：聽到這首音樂你有什么感覺？會讓你想起了什么開心事情呢？

小結：你看，這首音樂這么歡快、這么有趣，還讓你們想到這么多奇妙有趣的事情。

二、玩音樂游戲“打地鼠”

1.回憶打地鼠游戲，感知音樂作品中的特定音效

師：我也想到了一件很好玩的游戲，就是打地鼠游戲，你們玩過嗎？怎么玩？

師：今天老師玩的打地鼠游戲和你們玩過的都不一樣哦！想不想知道，我這個打地鼠游戲可是要跟著音樂一起玩的，我把玩法的秘密藏在了音樂里，聽仔細哦，看你們會不會發(fā)現(xiàn)！

師：剛才的音樂和之前的一樣嗎？你聽到什么了？

師：這個聲音怎么樣？“得兒”你來學學看。這個“得兒”聲音是在干什么？你覺得“得兒”還可以怎么玩

師：那到底怎么玩我們一起來看一下，好嗎？

2.教師隨音樂示范打地鼠游戲

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，當音樂“得兒”的時候，地鼠在干嘛？他怎么拉？

師：是啊，音樂“得兒”的時候，地鼠馬上就鉆下去了。那音樂一開始馬上就“得兒”了嗎？

師：在“得兒”之前這段音樂地鼠在干嗎？還可能在干嗎？

師：那你有沒有聽到“得兒”之前這段音樂，小地鼠在準備的時候音樂是怎么樣子的？（還沒聽明白是吧，沒關系，我們再來聽一次）

2.教師引導幼兒隨音樂玩打地鼠游戲

師：（聽音樂，教師邊做動作指出難點部分）你聽到在“得兒”之前這段音樂是怎么樣子的？

小結：原來在“得兒”之前有一段長長的音樂會提醒小地鼠準備，這樣啊小地鼠才會躲的好好的不會被打到。

師：那你們會不會，我們也來學學小地鼠好不好。變成小地鼠，小手舉得高高的啊（雙手握拳舉高，教師清唱音樂，幼兒做動作）

師：我來試試看啊，看你們能不能挺準準備的音樂，“得兒”的時候快速的躲起來。（練習4次左右）

跟著音樂玩打地鼠游戲（手部）

師：現(xiàn)在，我要把玩具錘拿出來跟你們玩游戲拉。誰是最機靈會聽音樂玩游戲的小地鼠啊。（站起來玩）

三、玩肢體游戲“打地鼠”

1.教師引導創(chuàng)編幼兒肢體造型。

2.師：哇！小地鼠們好棒啊！剛才小地鼠都躲到哪里去了??？原來小地鼠最喜歡挖很多很多的地洞，來給自己躲起來。

師：我們的身體能不能變成一個地洞，讓小地鼠躲呢？誰來變變看？他的地洞在哪兒？小地鼠鉆鉆看？

師：誰能變更多的洞呢？我來試試看！原來有高高的洞還有矮矮的洞。

師：我們大家一起來變變看，看看這個地洞老不牢固。

和音樂一起玩地洞

3.兩兩合作游戲

師：你們想不想也來玩玩看，聽好要求。我們要兩個小朋友一起合作，一個先當地洞，一位當小地鼠。呆會兒我們再交換玩。

師：互換，加音樂錘

四、集體合作游戲“打地鼠”

1.幼兒合作創(chuàng)編地洞迷宮玩“打地鼠”游戲

師；小地鼠的地洞挖的洞越來越多，結果最后所有的洞都連接在一起，變成了地洞迷宮。想不想看看地洞迷宮是什么樣子的？我們變變好不好。

適合大班小朋友的優(yōu)質音樂教案【篇七】

【活動目標】

1、在會念兒歌的基礎上學唱A段歌曲，用歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美溫馨的情緒。

2、理解歌詞，嘗試創(chuàng)編A段歌詞，大膽表達對身邊人的情感。

3、感受和表現(xiàn)歌曲中"愛"的情感，體驗師幼、同伴之間互動交往的快樂。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

【活動準備】

圖譜、幼兒自制的愛心卡；幼兒已學會兒歌。

【活動過程】

1、幼兒安靜（閉上眼睛）欣賞鋼琴演奏，初步感受旋律的情緒情感。

2、在音樂伴奏下，幼兒按節(jié)奏復習朗誦兒歌（前半段歌詞），體驗隨樂朗誦詩歌溫馨的意境。

3、出示圖譜，教師范唱歌曲前半部分，讓幼兒初步感受歌曲中溫馨的意境。

4、學唱歌曲前半部分。

5、引導幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)"我愛你"。再次演唱前半段，并用自己喜歡的動作表現(xiàn)"我愛你"。

6、教師完整范唱歌曲，理解后半部分歌詞。

7、幼兒唱前半段、教師唱后半段接唱歌曲。

8、嘗試創(chuàng)編前半段歌詞，并將同伴的名字編進歌曲，幼兒倆倆相對演唱歌曲，引導幼兒用歌聲、表情、動作大膽表達自己身邊人的愛。

9、出示愛心，以傳遞愛心的方式讓幼兒體驗對身邊人愛的情感。

（1）這是我們市一幼小朋友制作的愛心，他們讓我把他們的愛傳給你們。（強調：每一句唱到我愛你的時候傳遞愛心）

（2）小朋友邊唱邊傳遞愛心。

（3）寫現(xiàn)場老師對唱，并傳遞愛心。

【活動反思】

在活動過程中，我先播放歌曲《老師我愛您》，讓幼兒在輕柔的音樂中，請孩子們回答這首歌的名字，經過老師的引導和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過的歌，觀看圖片，慢慢體會，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節(jié)。接著，通過組織幼兒學唱歌曲 《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作。通過孩子們的平時觀察，發(fā)揮孩子們的總結及其語言表達能力。

教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽過程中產生共鳴，從而準確的理解了歌曲要表達的情感、內容，這個過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學唱，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的創(chuàng)造力。本次活動的重點應放在通過對優(yōu)美樂曲的感受，讓孩子加深對教師節(jié)的認識，同時讓幼兒發(fā)自內心的對老師的熱愛和敬意。

適合大班小朋友的優(yōu)質音樂教案【篇八】

設計意圖：

打擊樂的節(jié)奏活動是小朋友們非常喜歡的一個課程，他們在音樂中體驗打擊樂的樂趣，在玩打擊樂的同時感受音樂的魅力。平常在班級開展的打擊樂活動，基本都是配有背景音樂，孩子們跟著音樂的節(jié)奏，來打擊樂器，很少開展純節(jié)奏的打擊練習。于是，我就萌發(fā)了要設計一節(jié)純節(jié)奏、無背景音樂的打擊樂練習。習慣了音樂背景固有的節(jié)奏節(jié)拍，一下子沒了音樂，沒了固定的節(jié)拍，對大班的孩子來說還是有點難度的，所以我想通過純節(jié)奏的練習，提高幼兒對節(jié)奏節(jié)拍的穩(wěn)定性，培養(yǎng)幼兒的合作能力，并具有初步的多聲部協(xié)調、配合能力。

活動目標：

1、通過打擊樂器，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，提高幼兒節(jié)奏能力。

2、掌握四分音符、八分音符以及符點音符的節(jié)奏。

3、培養(yǎng)幼兒合作能力。

活動準備：

音樂圖譜一張，雙響梆子6個，圓舞板6個，大鼓1個，鈸2個，三角鐵6個，鈴鼓4個

活動過程：

一、幼兒模聲學念圖譜

教師導語：

一天，兩個好朋友約好了去郊外散步，你們聽，誰來了？（錄音放青蛙叫）

呱 呱 | 呱 呱 |

1、引出小青蛙，幼兒模聲練習節(jié)奏

提問：

①誰來了？②小青蛙是邊走邊叫著過來的，它是怎么叫的？

教師：我們一起來學學青蛙的叫聲吧！準備出發(fā)（教師用腳給幼兒踩節(jié)奏點，以給幼兒節(jié)奏標準，準備出發(fā)每字為一拍）

2、引出小馬，幼兒模聲練習節(jié)奏

教師：除了青蛙還有誰呢？我們仔細聽?。ㄤ浺舴篷R步聲）

的篤 的篤 | 的篤 的篤 |

提問：

①是誰來了？（幼兒自由發(fā)言）

②小馬走路的時候發(fā)出了什么聲音？（出示節(jié)奏圖譜）

教師：小馬可開心了，今天真是個好日子，有這么多的伙伴跟它一起玩，它還邀請小朋友們一起去散步呢， 準備出發(fā)

4、 連接前兩句圖譜，幼兒模聲演繹

教師：小青蛙和小馬玩著玩著還高興的唱起歌來了，它們想一起合作給大家唱首歌，小朋友們跟它們一起唱吧，準備好了嗎？準備開始

4、引出雨聲，幼兒模聲練習節(jié)奏

教師：正當小伙伴們玩的開心的時候，忽然烏云密布，你們猜要發(fā)生什么事了？

你聽到的雨聲是怎么樣的呢？

滴答. 0 滴答. 0 | 滴答. 0 滴答. 0 |

教師：**小朋友聽到的雨聲可真好聽，嘿嘿，原來是雨姐姐聽到大家的歌唱的這么好聽，也忍不住要唱上幾句了，我們快和雨姐姐一起唱歌吧，下小雨了

教師：雨越下越大，一聲巨響，嚇的小伙伴們趕緊躲了起來，大伙都偷偷的鉆出腦袋看，都在猜發(fā)生什么事了。原來雷電公公也被大伙的歌聲吸引了，也忍不住來湊熱鬧了。

教師：請小朋友們動動腦筋，用一個很響很響的聲音來表示打雷，你會用什么動作來表示。（引導說出轟隆?。?/p>

5、出示混合圖譜，幼兒模聲演繹

教師：漸漸地，雨小了，雨姐姐和雷電公公都回家了，只剩下了小青蛙和小馬，但是他們還沒玩夠呢，又高高興興地繼續(xù)去散步了，他們兩個走在一起的聲音可好聽了，你們看，老師把它們的腳印都畫下來了。（呱的篤 | 呱 的篤 | ）

6、出示兩聲部圖譜，幼兒模聲演繹

教師：時間過的可真快，一會功夫就到了傍晚了，小青蛙和小馬要回家了，在回家的路上，它們合唱了最后一首歌，我們一起來聽聽看。（呱 呱 | 呱 ） 的篤 的篤 的篤

二、幼兒模聲完整演繹圖譜

（一）幼兒第一次完整演繹圖譜

教師：剛才王老師給你們講了一個小青蛙和小馬散步的故事，它們一路上這么開心，你們一起玩的開心嗎？大家能把這個故事再講一次給我聽嗎？大家一起來，和小青蛙小馬散步去了。準備出發(fā)

（二）第二次演繹圖譜

教師：不僅小青蛙和小馬的歌唱的好聽，王老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的故事講的更好聽，但是還有一點點不整齊，我們再來講一次吧。

三、分角色完成圖譜

教師：跟著小青蛙和小馬玩了這么久，我現(xiàn)在要請小朋友們來扮演小青蛙、小馬、還有雷電公公和雨姐姐，我來當指揮，分角色來把這個故事講一次。好，現(xiàn)在要看指揮了，準備開始

四、 幼兒徒手拍打節(jié)奏練習2次

教師：這個故事用嘴巴講的這么好聽，你們還能用別的辦法來講嗎？（用手拍打節(jié)奏）

**小朋友想出了個好辦法，除了用嘴巴念以外，還可以用手拍，我們一起來試試吧。

五、用樂器來完整表演

（一）第一次演奏

教師：除了嘴巴和手以外，王老師還帶來了很多客人來跟我們一起講故事呢，你們看都有些誰??？（圓舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓）

1、幼兒給角色配對演奏樂器

教師：一下子來了這么多的樂器朋友，樂器也可急了，都不知道誰來扮演誰了。但是它們每個人的聲音都有自己的特色，而且和故事里的人物的聲音很像，你們可以幫助它們來找到適合它們演奏的角色嗎？

2、幼兒第一次用樂器演奏，幼兒

教師：你們真是太棒了，一下子就幫它們分好了，請小朋友找到自己喜歡的樂器，然后我們一起用樂器朋友把故事講的更好聽吧！準備開始

（二）第二次演奏

教師： 小青蛙和小馬聽到小朋友們講的故事這么好聽，可開心了，它們還悄悄地跟我說，下次它們還要出來散步，和小朋友們一起玩。它們還想再聽一次小朋友們講的故事。

活動反思：

相比與一般有背景音樂的打擊樂課程，這是一節(jié)比較新穎的純節(jié)奏練習，沒有了固定的節(jié)拍，換由幼兒自己控制節(jié)拍，大大增加了難度。純節(jié)奏的練習相比起一般打擊練習，更加能夠培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感以及穩(wěn)定性，也是現(xiàn)在打擊樂課程中練習到比較少的。但一下子完全脫離固有的音樂節(jié)奏，完全由幼兒自己控制節(jié)奏快慢，還是有一定難度的，所以這節(jié)課的設計中，教師在每次的幼兒練習之前，都以跺腳的方式，加上口令準備出發(fā)先給幼兒打出一個參照的節(jié)奏速度，就好象鋼琴的調速器一樣，這樣，幼兒有了參照物后，能比較容易掌握好節(jié)奏，這也是這節(jié)課的一個亮點。在打擊樂樂譜的設計上，加入了一定的合奏內容，讓幼兒初步的接受了多聲部協(xié)調和配合的訓練，這也是《綱要》中對大班打擊樂提出的一個目標，因為設計的和聲比較簡單，在活動過程中，基本孩子都能掌握合奏的方法，能按簡單的圖譜進行演奏，效果還是不錯的。整節(jié)課用一個故事串聯(lián)，更加吸引了幼兒的注意力，使整個活動過程更顯生動有趣，讓孩子為幼兒創(chuàng)造了一個快樂的氛圍，讓他們全身心的投入到節(jié)奏練習中去。采用模擬動物的聲音來代替枯燥乏味的傳統(tǒng)的da da da da來念節(jié)奏，更加符合幼兒的年齡特點，更容易使幼兒融入角色。在整個活動的設計中，基本遵循了循序漸進、步步推進，一開始的分句演繹到后來的完整演繹以及加上樂器演奏，每個環(huán)節(jié)都比較清晰，從幼兒的操作來看，基本達到了每一環(huán)節(jié)的目的。

這些都是這節(jié)課的一些特點，當然，不免會出現(xiàn)許多不足的地方。像教師的一些過渡語言還需要更加精練，語言應當更加生動，讓幼兒感覺是在游戲中掌握本領，而不是練習枯燥乏味的純節(jié)奏。在整個活動過程中，教師的引導是非常重要的，要成功的上好一節(jié)純節(jié)奏的打擊樂活動，教師必須全身心的融入角色，全身動起來。除了腳要打出節(jié)奏給幼兒做參照外，眼睛要看著每一個小朋友，一只手要指著圖譜，另一只手還要指揮幼兒進行分角色演奏。這一系列的動作看上去比較簡單，但要做好的確非常困難，在以后的打擊樂活動中要特別注意手、腳、眼的配合，充分發(fā)揮教師的引導作用。

適合大班小朋友的優(yōu)質音樂教案【篇九】

活動內容：歌曲《朋友越多越快樂》

活動目標：

1.學習看圖有節(jié)奏的朗誦歌詞，并學會演唱歌曲。

2.能用動作表現(xiàn)歌曲輕松愉快的情緒。

3．體驗和朋友在一起的快樂。

活動準備：

1.音樂：《找朋友》、視頻音樂《朋友越多越快樂》

2.圖片、動物圖片。

活動過程：

一、做游戲《找朋友》

我們一起來玩找朋友的游戲好嗎？師幼一起隨音樂找朋友。

二、談話

（一）師：我們都找到了好朋友，誰來說說你的好朋友是誰？

（二）告訴自己身邊的朋友，自己的好朋友是誰？

（三）師：我們的好朋友呀都在班里，那今天老師還從外面請來了一位朋友。出示小鳥、小鴨、小羊。

三、感知新授音樂

（一）欣賞第一段歌曲

1.它們還帶來了一段好聽的音樂，我們一起聽著音樂把音樂的節(jié)奏拍出來。師：換一種方式和你的朋友一起拍。

2.師提問“你聽到小動物唱的什么歌？”“是哪只小動物？”“在哪唱歌？”教師清唱總結

3.“小鳥怎樣唱歌的？”幼兒表演，教師整體范唱。

4.幼兒學唱第一段，除了這些動物朋友還有哪些動物朋友來了呢?

（二）出示教具，探索歌詞，欣賞二段歌曲

教師范唱，幼兒學唱，并用動作展現(xiàn)歌曲再次學唱。還有那些小動物來了呢？

（三）出示教具，并引導幼兒唱出歌曲。

教師提問，“小羊會在哪玩？”“小羊怎樣叫的？”探索歌詞，“你們能把小羊唱到歌里嗎？”教師引導幼兒自己嘗試唱出第三段。

四、根據歌詞內容，幼兒自由選擇角色進行演唱，并鼓勵幼兒用動作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。

（一）請個別幼兒扮演角色演唱歌曲。

（二）鼓勵個別幼兒用動作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。

（三）鼓勵全班幼兒用動作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。五、像一群快樂的小鳥唱著歌兒，快樂地飛出教室。幼兒加動作，跟鋼琴完整演唱歌曲。

適合大班小朋友的優(yōu)質音樂教案【篇十】

活動目標：

1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。

2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。

3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動準備：

輕音樂、小椅子布置的小樹林。區(qū)別不同班級幼兒的標志

從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

活動過程：

一、輕松活動——營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)

伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我

們中間吧?！?/p>

“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服!”

“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個快樂的孩子!”

(請大家睜開眼睛)

二、游戲《找朋友》——主動與別人交流

小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。

1、師幼認識

2、幼兒游戲，相互認識

(1)討論：怎么認識新朋友呢?

(2)游戲找朋友

“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎?”

一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的

動作提醒小朋友問候、相互介紹。

(3)找個新朋友聊聊天。

3表達：“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺?”

4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友

三、游戲《樹林散步》——關愛朋友、信任朋友

閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。

1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。(相信、放心、、、、、、)

“小朋友，想到樹林去散步嗎?”

2、說一說感受

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢?”

3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。

4、小結：相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非常快樂的事情。

四、游戲《跟我不一樣》——勇敢地承認錯誤

老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了?！?/p>

1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動作。

3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂。

五、小結：

老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。

活動反思

本節(jié)活動通過觀察心情卡，讓幼兒了解了他人及自己心情的變化，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的，要學會調節(jié)自己的情緒，在和孩子們談話的過程中聽到他們說的最多是高興的時候玩電腦，現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經上癮，如果處理不好影響孩子們的身體健康，在活動中我提醒孩子們電腦不要多玩，并且學會當媽媽不讓玩電腦時，自己應怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過動手制作可以看出，幼兒對各種表情掌握的很好，這次活動的目的是達到了。

適合大班小朋友的優(yōu)質音樂教案【篇十一】

活動目標

1、理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律，能連貫地演唱歌曲。

2、能積極參與表演活動，學習和同伴合作與協(xié)調，體驗合作表演的快樂。

3、感受歌曲內容與旋律所帶來的愉快情緒，并將這一情緒貫穿于整個活動當中。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

重點難點

重點是將兒歌與歌曲旋律進行匹配；難點是在玩民間游戲《抬轎子》中表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣。

活動準備

1、課件

2、小狗、老虎頭飾

3、轎子

4、扇子

活動過程

一、 導入，引發(fā)幼兒的興趣。

教師導入：“孩子們，你們想到動物樂園去嗎?準備好了我們就出發(fā)嘍?！?幼兒聽音樂《大花轎》，做抬轎動作進活動室)

二、以童謠形式表現(xiàn)歌曲內容，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲內容帶來的愉快情緒。

教師：“今天動物樂園里又有什么新聞趣事呢?請小朋友們坐好一起來看一看。

1、完整觀看課件。

提問：你剛剛看到和聽到些什么？

2、沒關系，剛才可能太快了，小朋友沒聽清楚，我們再來看一遍。這次小朋友可要更認真的看和聽哦。

（手動播放課件，教師念童謠）

引導幼兒說說看到的內容。（幫助幼兒理解“半山腰”、“拋”）

這下小朋友看明白了嗎？八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，忽然發(fā)生了什么事？老虎可生氣了，它是怎么做的？老虎太可惡了，八只小狗想了什么辦法對付老虎？老虎怎么樣了？

3、那我們把這么有趣的故事用兒歌來念一下。（有節(jié)奏的念兒歌。）

4、這么有趣的事還能唱成好聽的歌呢，那我們給歌曲取名《小狗抬轎》，想聽嗎？（播放歌曲）

5、讓幼兒看著課件，聽教師清唱一遍。（你們想不想看著動畫再聽一遍呢）

三、學唱歌曲《小狗抬轎》。

1、再次聽一遍歌曲，幼兒跟著音樂輕輕哼唱。（我看小朋友真的很喜歡這首歌曲，雖然還不是很熟悉，但也很想把它唱一唱對嗎？那我們跟著音樂輕聲的哼唱一遍好嗎？）

2、教師用琴伴奏幼兒跟唱歌曲。

3、教師再次引導幼兒跟唱歌曲。

4、跟著音樂，試著完整地大聲地演唱歌曲。幼兒演唱，要求用自然、歡快的聲音演唱，提醒幼兒注意唱歌的姿勢、表情。

（1）、我們跟著伴奏音樂一起唱吧，注意要用自然、歡快的聲音唱歌，上身要直，這樣歌唱出來就好聽。

（2）、那現(xiàn)在你們的聲音稍微大一點，加上自己的表情以及動作。

5、你們覺得自己唱的怎么樣？唱的時候還需要注意什么呢？（引導幼兒注意表情、動作）（把動作稍做整理，為后面表演做準備）

四、嘗試表演歌曲，能與同伴協(xié)商合作表演。

1、集體表演。

這樣更有趣了，我們一起來試一試，唱的時候加上表情和動作。

2、請些小朋友上臺來表演。

小朋友，我們已經學會了《小狗抬轎》這首歌曲，你們想不想上來表演小狗抬花轎呢？我要請八位小朋友來扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗？我們要象小狗們一樣兩個兩個配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎，誰想上來演？（把紙棍分給小狗們，引導他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示）

表演開始羅！

3、分組、分角色表演。

小朋友，他們表演得怎么樣？給他們鼓勵一下。

你們想不想和好朋友一起來表演呢？我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊伍，

（1）首先我們要分配角色共九個人。

把我們的小椅子輕輕的放到兩邊，排排好。我們來分配角色了，要八只小狗和一只老虎，需要九個小朋友。

（2）自由討論，分配角色，學會協(xié)商。

老師給小朋友準備了老虎和小狗的頭飾，我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限，只有一只老虎，卻有八只小狗，我們得先商量好誰扮演老虎，誰扮演跌倒的'小狗，其余小朋友就扮演另外的幾只小狗。小朋友們，我們會有很多表演機會的，下課了到教室里也可以繼續(xù)表演。大家不要搶，要互相協(xié)調起來。

（3）小朋友們商量好了嗎？請按商量好的結果去拿自己要的頭飾，和自己的好朋友象小狗們一樣兩個兩個排在一起配合抬轎子。（戴好頭飾，抬起轎子，搖起扇子）

我們要開始表演羅！

五、結束

問一下客人老師，我們表演的怎么樣？

小朋友們，客人老師都說我們表演的好呢，你們開心嗎？我們把這個節(jié)目也去表演給其他的老師和小朋友看好嗎？

抬花轎出發(fā)羅?。ㄟ叡硌葸叧鼋淌遥?/p>

教學反思

1、孩子們認知能力進一步提高了，求知欲和探索欲增強，喜歡用多種方式表達自己的認知和情感，具有一定的創(chuàng)造力。根據幼兒這一年齡特點，結合課程主題，激發(fā)了幼兒對動物的興趣、好奇心及探索欲望，充分感受動物的美，并能以自己的方式表現(xiàn)出來。

2.對活動過程的反思：

（1）幼兒之間存在著個體差異，但孩子們的表現(xiàn)欲望都很強，很多孩子都積極參與活動中，幼兒對歌曲的理解，對游戲中角色的扮演都很感興趣。他們在老師的帶領下很輕松自在的表現(xiàn)自我。在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。

（2）對教師專業(yè)發(fā)展的反思，首先這個活動是適合大班孩子的年齡特點，根據幼兒已有的認知經驗，對狗有了很好的了解，適合他們的年齡特征。教學活動與孩子的發(fā)展水平、經驗、能力等相結合，使孩子真正的獲得滿足和成功，充分體現(xiàn)了幼兒自主、探究、合作學習，從而促進幼兒主體性的發(fā)展。

（3）教師讓幼兒參與了活動，在活動中體驗游戲的樂趣。

3.教學效果還是比較好，導入的音樂表現(xiàn)不太好，在讓幼兒參與游戲中要有條理的組織幼兒，把握好時間。

4. 如果讓我重新上這堂課，我的導入要更新一下，在游戲環(huán)節(jié)注意組織要更有條理些，充分發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)力。通過上了這堂課，讓我知道了在平時要打好基本功，在教學中，要多找資料，準備要充分，要多向有經驗的老師學習，多鍛煉，多吸取經驗，不斷反思，爭取更大的進步。

適合大班小朋友的優(yōu)質音樂教案【篇十二】

【活動目標】

1、初步了解有關新年的知識。

2、初步感受三拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏，會用自然的聲音唱歌?！緒Ww.1467.coM.CN 大學生范文網】

3、愿意參與活動，感受與同伴相互祝賀新年的快樂。

【 活動準備】

1、用皺紋紙剪成的彩帶簡單裝飾一下活動室。

2、新的一年的掛歷（或日歷）、《新年真熱鬧》掛圖。

3、《新年好》錄音磁帶。

【活動過程】

一、營造迎新年氣氛，激發(fā)大班幼兒興趣，讓大班幼兒知道新年是一月一日。

（1）小朋友，我們的活動室漂亮嗎？你們知道老師為什么裝飾我們的活動室嗎？

（2）出示新掛歷，知道每年的一月一日是新年的第一天。

（3）請大班幼兒觀看掛圖，感受新年的喜慶。

二、教大班幼兒學唱歌曲，初步感受三拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。

（1）引導大班幼兒說一說，要過新年了，小朋友想干什么？

（2）欣賞教師演唱歌曲《新年好》

（3）引導大班幼兒說出歌詞的內容。

（4）教師帶領大班幼兒學唱歌曲并用肢體動作表演《新年好》。

三、讓大班幼兒自由結伴，表演歌曲《新年好》。

（1）教師引導大班幼兒用不同的動作表現(xiàn)見到好朋友時的親熱情景。

（2）大班幼兒自己找到好朋友，面對面唱歌，在歌曲結束時，互相做一個親熱的動作，如：擁抱。

（3）隨著《新年好》的音樂，請大班幼兒自由祝賀大家新年好。

【活動延伸】

回家給爸爸媽媽表演《新年好》，祝愿他們新年快樂。

適合大班小朋友的優(yōu)質音樂教案【篇十三】

活動目標：

1、積極參與活動，能創(chuàng)造性用較優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型。

2、體驗音樂強弱，并能用相應的肢體動作表現(xiàn)自己的感受。

3、感受合作的樂趣。

活動準備：

1、音樂磁帶、錄音機、噴泉錄像

2、幼兒現(xiàn)場觀察過音樂噴泉，有肢體活動的經驗。

活動過程：

一、簡短的談話，引起回憶

1、你們見過噴泉嗎？它是什么樣子的呢？

2、你們看得真仔細，噴泉還像什么呢？

二、感受音樂，引起聯(lián)想

1、噴泉真有趣，今天我們就來表演有趣的噴泉吧。

2、如果音樂強的時候噴泉會怎么樣呢？

3、如果原因弱的時候噴泉會怎么樣呢？

4、音樂輕柔舒緩的時候噴泉又是什么樣？可以用什么樣的動作表示？

5、音樂強烈的時候噴泉會是什么樣？你們可以用什么動作來表示？

三、傾聽音樂，自由表現(xiàn)

1、自由表現(xiàn)

師：現(xiàn)在你們每個人都是音樂噴泉，請你們根據音樂強弱，用動作表示噴泉噴水的樣子。

2、討論創(chuàng)編：

師：水噴的高時，可以怎么做？

師：除了手和腰動起來很像噴泉外，還可以用那些身體動作部位來表現(xiàn)噴泉？

四、觀看錄像，合作表現(xiàn)

師：大家做得都不錯，現(xiàn)在我們來看一段錄像片

1、觀察噴泉是如何隨音樂強弱而變化的？

2、嘗試合作表現(xiàn)

師：請你找?guī)讉€好朋友商量一下做什么樣的噴泉？

1、幼兒聽不同的音樂（漸高漸低，漸強漸弱）合作表現(xiàn)噴泉是如何噴水的。

2、所有的孩子參與創(chuàng)作一個大噴泉。

適合大班小朋友的優(yōu)質音樂教案【篇十四】

活動目標

能專注地傾聽音樂、認真地學唱歌曲，感受參加集體演唱活動的快樂。 初步理解歌曲內容，學習附點音符的演唱方法。

通過學唱歌曲，了解城市的變化日新月異。

活動準備

請家長有意識地帶孩子數高樓，感受城市的繁華和變化的速度。 能展現(xiàn)城市高樓的錄像。

教學CD《數高樓》。

活動過程

欣賞歌曲，理解歌詞。

——幼兒欣賞音樂兩遍，請幼兒說說歌曲里唱了些什么。

——幼兒回答，教師唱出幼兒回答的內容并示意幼模仿。

學唱歌曲。

——教師用比較慢的速度，清唱歌曲兩遍，然后請個別幼兒用唱的方法，將自己聽到的歌詞告訴大家。

——幼兒學唱歌曲，教師告訴幼兒這首歌曲分成唱和說兩部分。 ——教師用比較的方法，讓幼兒感受附點音符的表達。

——幼兒重點學唱歌曲中帶有附點音符的樂句。

集體演唱。

——幼兒分組演唱，幼兒自由選擇進入不同的小組進行演唱，演唱后進行評價。 ——分男女輪唱。

——集體演唱，教師及時評價，給予幼兒正面積極的鼓勵，并給予表現(xiàn)力的評價。 經驗遷移。

——幼兒欣賞能展現(xiàn)城市高樓的錄像，感知城市的現(xiàn)代化和繁華。

——教師引導幼兒了解城市的變化，高樓越來越多，城市變化速度很快，激發(fā)幼兒努力學習，為建設祖國、建設我們生活的城市而努力！

活動建議與提示

這是一首具有說唱性質的歌曲，教師在幼兒基本掌握以后，可以通過變換角色的方式，讓幼兒體驗集體歌唱的快樂。本次活動后，教師可以在音樂區(qū)提供歌曲錄音，滿足部分幼兒繼續(xù)學習的興趣。

本活動的重點是幼兒能認真地傾聽和學唱歌曲，難點是能唱好附點音符的節(jié)奏。

請家長鼓勵孩子為家人表演所學的歌曲。

適合大班小朋友的優(yōu)質音樂教案【篇十五】

活動目標：

1．掌握歌曲中最后樂句的附點音符與休止符。

2．富有表情地演唱歌曲，能用指偶根據演唱內容進行表演。

3．體驗與同伴友好、真誠的情感。

重點難點：

1.富有表情的演唱歌曲，能表演唱。

2.唱好歌曲中的附點音符和休止符。

活動準備：音樂視頻

活動過程：

一、音樂游戲《找朋友》引題

1.小朋友，我們一起來玩《找朋友》的游戲吧！

2.幼兒隨音樂做游戲《找朋友》，然后和好朋友坐在一起。

二、欣賞歌曲

1.找到了好朋友真開心，你想和你的好朋友做些什么呢？

2.幼兒兩兩自由交流。

3.你們真是一對好朋友！下面請小朋友聽一首歌，歌名就叫《一對好朋友》。

幼兒完整欣賞歌曲。

4.提問：這一對好朋友他們在做什么？他們心里是怎么樣的？

5.再次完整傾聽樂曲。

三、學習歌曲

1.一對好朋友在干什么呢？我們一起來說一說、做一做。

2.老師帶領幼兒有節(jié)奏的說歌詞。

3.隨伴奏音樂說歌詞。

4.隨伴奏音樂輕聲跟唱歌曲。

5.好朋友面對面一起演唱歌曲。

四、表演歌曲

1．讓幼兒和好朋友隨音樂創(chuàng)編動作

2．請一對好朋友表演創(chuàng)編的動作

3．集體隨音樂表演歌曲

4．交換朋友隨音樂邊唱邊表演。

五、談話小結：和好朋友在一起唱歌、跳舞真開心！讓我們和更多的好朋友一起來唱這首好聽的歌吧！

適合大班小朋友的優(yōu)質音樂教案【篇十六】

活動目標：

1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學會唱這首歌。

2、熱愛并尊敬老師的情感。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

與幼兒組織過談話，平時老師是怎樣關心愛護小朋友的

活動過程

1、啟發(fā)幼兒回憶平時老師是怎樣關心愛護小朋友的

2、教唱歌曲。

(1)出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻花，教案來.自:教案網引導幼兒知道9月10日是教師節(jié)，老師教小朋友學習唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛老師的情感和學唱歌曲的愿望。

(2)教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問歌曲名。

(3)教師再唱一遍歌曲：你聽到老師唱了什么

(4)幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。

(5)幼兒跟學歌曲3遍。

變換形式讓幼兒練習唱歌。

適合大班小朋友的優(yōu)質音樂教案【篇十七】

目標：

1、復習歌曲《聽》，知道是三拍子的歌曲，會用自己的方式拍出三拍子的節(jié)奏。

2、在老師的引導下，學習用延長符和其他小音符改編歌曲的節(jié)拍。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維以及對音樂創(chuàng)作的興趣。

準備：

1、事先幼兒學會唱歌曲《聽》。

2、每張桌上四小節(jié)曲子、玩具琴一架、小音符卡片。

3、老師黑板上寫出歌曲《聽》，延長符號若干。

4、錄音機、音樂磁帶。

過程：

1、小朋友，上次我們學唱了一首歌《聽》，我們一起表演給客人老師看。

過渡：風兒的歌唱得真好聽。歌里的小音符也坐著音樂小火車來聽風兒唱歌了。

2、復習認識小音符，能唱出來。

A、你認識他們嗎？一起來唱一唱。老師指音符，幼兒唱。然后將小音符連起來唱一遍。

B、小朋友真能干，你知道每一節(jié)車廂里有什么樣的小音符？它們合起來是幾拍呢？每一節(jié)車廂都是幾拍呢？我們把這樣的音樂小火車叫做三四拍的音樂火車。（老師寫在曲譜上）

C、三拍子的節(jié)拍有什么特點呢？你想怎樣拍出三拍子呢？（幼兒用自己喜歡的方式拍出節(jié)拍）

D、我們一起邊唱邊打三拍子的節(jié)奏。

過渡：老師指譜子上的延長符號問：它是誰？老師這兒還有很多延長符號，（老師出示延長符號）它們也想坐上音樂小火車?？墒且魳沸』疖嚩甲鴿M了，怎么辦呢？我們一起把音樂小火車變成四四拍的火車，就可以讓延長符號坐進去了。

3、引導幼兒改編節(jié)拍。

A、延長符號有一個習慣，它喜歡跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延長符號坐在哪里？請個別幼兒上來擺一擺。

B、它們都坐上了四四拍的音樂火車，我們一起把新的音樂火車來唱一唱。

C、現(xiàn)在字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂小火車，應該怎么唱呢？

過渡：延長符號坐上了小火車，還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂小火車。

4、幼兒分組活動。（出示一條譜子：現(xiàn)在是3/4拍的小火車，要變成4/4拍的小火車應該怎樣送小音符呢？）

A、老師介紹每組準備的材料。（一組都是延長符號；一組有小音符；一組有小音符、延長符號；一組有休止符、小音符。）

B、每組5名幼兒，大家討論后，將小音符貼在譜子上。每小節(jié)四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。

C、老師巡回指導。

D、現(xiàn)在我們又造了一列新的四四拍的音樂小火車，我們來唱一唱，好聽嗎？

5、結束。

小朋友真能干，會改變歌曲的節(jié)拍了，你們都是了不起的小音樂家。以后我們還要編很多好聽的歌，唱給客人老師聽，現(xiàn)在，我們也乘著我們自己編的4/4拍的音樂小火車到外面聽風唱歌吧！

適合大班小朋友的優(yōu)質音樂教案【篇十八】

設計意圖：

幼兒本身對新年的氣氛就特別熟悉，讓幼兒去表現(xiàn)、去感受這份歡樂是他們再高興不過的事情了，我從生活中去尋找素材讓幼兒學會感受美和表現(xiàn)美。

活動目標：

1. 讓幼兒學習創(chuàng)編舞蹈的興趣；

2. 培養(yǎng)幼兒對音樂的理解，能正確的感受美和表現(xiàn)美；

3. 讓幼兒體驗音樂活動的樂趣。

4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

活動準備：

錄音機、磁帶、與幼兒相同數量的紅綢帶、手絹等。

活動過程：

1.讓幼兒看電視，關于新年景象的畫面，讓幼兒感受新年的氣氛，加深對新年的印象。

2.談話

師：小朋友，過心年是讓我們最開心得事，你們的新年是怎樣過的？

幼：穿新衣、戴新帽、吃餃子、放鞭炮、看花燈，扭秧歌……（小朋友每說一樣都讓他用動作表現(xiàn)出來，然后大家跟著模仿。）

3.老師放一段音樂讓小朋友聽，問：你好象看到了什么？聽到了什么？

幼：好象看到貼對聯(lián)、扭秧歌……，聽到了鑼鼓聲，鞭炮聲……

4.老師幫助把思路理順一下（老師邊說邊和小朋友一起模仿動作）

我們聽到了鑼鼓聲、喇叭聲，看到了家家戶戶都在貼對、小朋友也穿上了新衣服、戴上了新帽子，到外面去放鞭炮了。大人們在家切菜、和餡、搟餃子皮、包餃子。吃完餃子我們去看花燈，有“孫悟空”燈、“孔雀開屏”燈、“荷花”燈、“豬八戒”燈等等，我們又去看扭秧歌，我們也歡快地扭起來……

5.放音樂

讓幼兒邊聽音樂邊把上面這段話表演一遍。

6．舞蹈《新年樂》

為幼兒發(fā)放彩條、手絹，分配角色，安排對形，和幼兒一起編排《新年樂》舞蹈。

活動延伸：

可以把這個節(jié)目做為保留節(jié)目，元旦聯(lián)歡時表演。

小百科：新年，即一年的第一天，為世界多數國家通行的節(jié)日。世界各國，特別是古代，新年都有不同的日期，現(xiàn)代世界多數國家定為公元制紀年的1月1日。

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適合大班小朋友的語言教案匯集十八篇

作為一位幼兒園大班老師，保證課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，就要提前準備教案課件。教案可以讓小朋友更容易聽懂所講的內容，做好教案課件是老師上好課的前提，怎么寫好一份優(yōu)秀的幼兒園大班語言教案呢？以下是幼兒教師教育網小編收集整理的“適合大班小朋友的語言教案”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

適合大班小朋友的語言教案(篇一)

設計意圖

下雨是我們生活中經常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇上雨天，孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。順應孩子們好奇的心里，我選擇了本節(jié)活動，旨在讓孩子們了解“雨”的基礎上，感受雨帶來的樂趣。這篇散文意境優(yōu)美，各種摹聲詞的疊加運用，讓散文的字里行間充滿了語言的韻律美，同時它也從一個全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們沉浸之余欣喜地發(fā)現(xiàn)：原來雨還可以這么玩!可以說，這篇散文為孩子們多感官參與、感知，提供了很好的載體。

活動目標

1.樂于關注關注周圍事物，感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有一個好心情。

2.能夠大膽表達對雨聲的經驗和想象。

3.理解散文，豐富象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

活動準備

有關雨的記錄表，各種聲音的音頻文件，《聽雨》的錄音，背景音樂《秋日私語》，小雨點、房子、樹葉、花朵的折疊圖片。

活動重點

理解散文內容，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

活動難點

大膽表達對雨聲的經驗和想象，感知散文句式的特點和情趣。

活動過程

(一)利用“分享交流”情境，激發(fā)幼兒表達的興趣

1.聽生活中各種聲音，激發(fā)幼兒想象

師：小朋友，我搜集了很好好聽的聲音，我們一起來聽一聽……

小結：生活中有很多好聽的聲音，大自然也帶給我們很多好聽的聲音。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)

2.說說對雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來說說自己的理由。)

小結：雨是一種自然現(xiàn)象，下雨是自然界的天氣變化。今天有一個叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一樣不喜歡下雨，媽媽教給了她一個好方法，她就便得喜歡下雨了。我們一起來聽一聽……

(二)利用“快樂傾聽”情境，傾聽散文錄音，初步感知散文內容

1.傾聽錄音第一段。

(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?

(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?

(3)學學小豆豆的方法，聽一聽我們周圍的聲音。

2.傾聽散文第二段，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班?。

師：豆豆聽到了雨點落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽的聲音?

小結：雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會不同，雨點落在不同的地方，也會發(fā)出不同的聲音。

(三)利用“唯美欣賞”情境，完整欣賞散文，感受雨天的情趣

師：孩子們，你最喜歡散文里的哪一句?

(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的結構特點

1.師幼一起根據折疊圖譜朗誦散文。

師：小雨滴唱的歌可真好聽，我們一起來回想一下。

2.感知句式的結構特點。

師：小朋友，仔細觀察一下，這四段話中哪些地方是相同的?

小結：原來這四段話都是先說雨點的聲音，再說雨點落在哪里，最后說它在干什么。

3.情感提升，引導幼兒學者讓自己擁有一份好心情

師：孩子們，你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?

小結：其實下雨天也有一種特別的趣味，我們無論在什么天氣，什么時候，都要想辦法讓自己和同伴快樂起來，做一個快樂的寶貝!

(五)活動延伸

1.將小雨點的手偶和樹葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū)，供幼兒自主表演。

2.可生成第二節(jié)散文仿編活動，仿編散文的中間部分。

3.繼續(xù)引導幼兒關注周圍生活中的'聲音，開展分享交流活動。

附： 散文《聽雨》

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌?"媽媽說："你閉上眼睛，仔細聽。"小豆豆閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。啊!啊!，聽見了，聽見了。

沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高興地說："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。

適合大班小朋友的語言教案(篇二)

一、活動目標：

1．理解故事內容，嘗試表演故事。

2．知道開朗的人會有更多的朋友，學會調節(jié)自己的情緒。

二、活動準備：故事磁帶、PPT、白紙、剪刀、膠水

三、活動過程：說一說-欣賞故事-小制作

（一）說一說請幼兒回憶并講講自己曾遇到的一些不開心的事。

當你遇到這些不開心的事情時，你會怎么辦呢？你都會用哪些方法使自己變得開心起來？

（二）欣賞故事幼兒欣賞PPT，并聽故事錄音。

老師播放故事的第一部分（從"山坡上有棵不開心的小樹"，到"不開心小樹著急起來"）風兒輕輕吹過，開心小樹是怎么樣的？不開心小樹又是怎么樣的？下雨了，開心小樹是怎么樣的？不開心小樹呢？為什么蚯蚓和小鳥也不喜歡不開心小樹？

老師繼續(xù)播放故事的第二部分（從"冬天的晚上"到"最后）。

小雪花從天上飄下來，不開心小樹是怎么做的？不開心小樹變得開心之后，大家都是怎么對待它的？

（三）小制作：不開心小樹指偶教師講解制作的方法：將白紙涂上綠色，剪成細長條狀，粘貼在長方形白紙上，在紙的一端畫上不開心的表情，另一端畫上開心的表情，再將紙環(huán)形地粘起來。

幼兒制作指偶，教師巡回指導。

請幾位幼兒戴上不開心的小樹指偶，嘗試跟錄音磁帶表演故事內容。

適合大班小朋友的語言教案(篇三)

活動目的

1.培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。

2.認讀漢字：雜 貨 店 洗 鐘表。

3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。

4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

帶有節(jié)奏型的兒歌。

活動過程：

1.談話引起幼兒的學習興趣。

2.欣賞兒歌--大街上。

提問：

（1）兒歌里人們開了那些店，這些店與人們的生活有什么關系？認讀：雜貨店、洗、鐘表、飯。

（2）如果讓你開一家店，你最想開什么店？為什么？

3.再次欣賞后

提問：這首兒歌與我們平時學的兒歌在念法上有什么不同？

讓幼兒跟隨錄音學習兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。

4.出示帶有節(jié)奏型的兒歌內容讓幼兒學習

流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏

5.集體仿編一首長長的兒歌《大街上》

6.延伸活動：創(chuàng)造、想象畫——大街上。

活動反思：

《大街上》是二年級書上的一個內容，在這課的內容里，主要讓學生在了解遮擋關系的基礎上畫出大街上熱鬧的情景。

在講這一課時，我先讓學生回憶一下，自己在大街上走時，都會看到什么，學生說，有車，汽車，摩托車，自行車等，有人，大人，小孩等，還有樓房，大樹，還能看見天上的太陽，云，小鳥等。

我說，這么多的景物，該怎樣表現(xiàn)在紙上呢？你有沒有想過，當你站在某一個角度觀看時，你看到的景物都是什么樣的呀!樓房有前有后，汽車也不總是一個一個的過，有時也會重疊在一起，還有人物有時也會走在一條線上，那這些情況我們該怎樣表現(xiàn)在紙上呢？

我沒有像往常一樣說你們想象一下或是看我在黑板上畫的是什么，而是做出了一個決定。

我想讓學生自己去了解一下這個遮擋關系。由于二年級的學生位置是按小組分的，于是我說，咱們從剛才咱們說的那么多的景物中挑選幾個有代表性的，如：兩棟樓，兩輛汽車，兩棵樹，兩朵云，一個太陽。兩個一樣的東西得涂上不同的顏色，這樣便于區(qū)分。然后組長分給每一個組員一個任務：每人做一樣東西。這樣小組合作，共同來完成這幾樣，這樣又節(jié)省了時間，又可以培養(yǎng)學生的合作精神。

沒半節(jié)課的時間，小組長啊紛紛向我報告說已經做完了。于是我讓學生進行演示：兩輛一樣的一前一后，或是一樣露出半個，一個遮擋另一個，然后再按著這個關系畫一下，畫完后，再換另一種遮擋關系，在畫一下。自己動手，擺放不同的遮擋關系，這樣，學生自己隨意擺放還能了解到不同的遮擋關系出現(xiàn)的效果。

一節(jié)課下來，學生反應還行。

適合大班小朋友的語言教案(篇四)

活動目標：

1、 看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

2、 培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

3、 幼兒感受臨危不懼，想辦法保護自己。

活動準備：

有關故事《聰明的公雞》的四張圖片。

活動過程：

一、猜想故事。

——今天，老師給小朋友帶來一個關于狐貍和公雞的故事，請小朋友猜一猜，這兩個動物之間發(fā)生了什么事情？結果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。

二、書上的故事。

——請小朋友看一看老師帶來的故事，會是什么內容呢？

分別出示圖片1、2，引導幼兒觀察：圖片上有誰？在哪里？它們在干什么？發(fā)生了什么事情了？

——請幼兒說一說狐貍捉到公雞了會怎樣？

——教師出示圖片4，請幼兒說一說結果怎樣了？激發(fā)小朋友猜想，第三張圖片中狐貍和公雞發(fā)生了什么事情，狐貍就逃跑了？

——教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。

三、雞對狐貍說的話。

——進行集體交流，教師針對圖片3，讓幼兒說一說公雞在狐貍耳邊說了什么話，使狐貍不但沒吃公雞，還跑走了？

——分組討論"公雞說了什么？"——啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇?；蝌_狐貍）——教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓"狐貍跑走"的話，不然狐貍就會把公雞吃掉。

——每組推選一個幼兒說出不同的討論結果。

四、幼兒編講故事。

——請個別幼兒完整編講故事。

——教師點評，并給與鼓勵。

五、富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意。

活動延伸：

——語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。

教師反思：

根據《綱要》大班語言目標要求，教師要引導幼兒能圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題；培養(yǎng)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內容，并能用語言講述畫面內容和故事情節(jié)，因此，將活動目標定為：

1、 看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

2、 培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

在整個教學過程中，孩子們仔細觀察圖片，教師引導后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動完整地講述圖片故事。

本次教學活動中，應采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。

適合大班小朋友的語言教案(篇五)

【活動目標】

1、喜歡看圖編故事，并能夠主動參與。

2、幼兒掌握故事內容，能夠完整的復述故事與表演故事。

3、學習字詞：小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。

4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

5、通過加入適當的擬聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

【活動重難點】

掌握故事內容，學習字詞。

幼兒能夠完整的'復述故事與表演故事。

【活動準備】

1、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗櫥 、壁縫 、貪吃、 鉆出來、 主人 、活捉。

2、故事錄音帶。

3、掛圖 、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個。

【活動過程】

導入：教師出示“小老鼠”字卡來激發(fā)幼兒興趣。

教師：小朋友們老師聽別的班老師和小朋友說，咱們班小朋友最聰明了，能認識很多字寶寶，老師就來考考你們這個字寶寶念什么？（小老鼠）

教師：小老鼠都有什么本領呢？（偷東西）今天老師給小朋友帶來一只小老鼠，一起來看看他在干什么呢？

一、出示掛圖，請幼兒觀察，并結合圖片自編故事。

1、這幅圖上都有什么？

2、小老鼠在干什么？它在哪里偷東西？

3、蟑螂對小老鼠說了什么？

4、誰能把這幅圖完整的說一遍？

二、引導幼兒根據圖片，將自己編的故事完整的講一遍。

三、試聽欣賞并結合字卡復述故事與表演故事。

1、試聽欣賞第一遍

教師：剛才你聽到故事里都講了什么？教師根據幼兒回答翻字卡，將故事復述一遍，重點強調小老鼠與蟑螂的對話。

2、試聽欣賞第二遍

教師指字請幼兒來復述故事。

3、教師請幼兒帶頭飾表演故事。

四、聽音樂取書，幼兒進行指字認讀。

1、教師領讀，幼兒用手指字跟讀。

2、請個別幼兒朗讀。

五、教師評價并與字寶寶再見

教師：今天學會了故事《貪婪的小狗》，在學習中小朋友表現(xiàn)都很棒！那這些字寶寶小朋友們都學會了嗎?現(xiàn)在老師要考考小朋友了！

教師出示某個字寶寶請幼兒回答，答對了就將字寶寶送給他。

六、活動延伸：

1、請幼兒將學會的故事，回家后將給爸爸媽媽聽。

2、帶幼兒聽音樂做律動進行放松活動。

【活動反思】

在活動開始部分我利用“小老鼠”的字卡來激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒說出小老鼠偷東西的本領是為學習故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖，請幼兒驚醒看圖講述與自編故事，發(fā)展了幼兒的想像力與口語表達能力。在第一遍試聽欣賞后我通過提問的方式引出了字寶寶，在學習字寶寶的同時使幼兒能完整的復述故事?；顒又械那榫潮硌?，幼兒能積極的參與，學說角色的對話，加深了對故事的印象。在指字認讀這一環(huán)節(jié)，幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進行取書。翻書的方法較為明確，教師領讀加深了幼兒讀故事內容的理解。最后一個環(huán)節(jié)，我采用了送字寶寶的游戲方法，是幼兒能夠積極主動的參與，完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標。

本次活動我認為教學目標已完成，但也有不足之處比如：在指字認讀方面，個別幼兒沒能進行一行一行的劃指字認讀，還需多加練習。

適合大班小朋友的語言教案(篇六)

【活動目標】

1、知道使用疑問句表達自己不確定的一些想法。

2、引導孩子能夠關注事物的'共同屬性進行分類，嘗試用概括性語言提問問題。

【活動準備】

繪本幻燈片、寶石一顆、六宮格、九宮格。

【活動過程】

一、教師邊播放幻燈片邊講述故事前半部分，在講述的過程中提出關鍵性的問題幫助孩子更好的理解讀本。

小貝挖到了什么?這時候小貝挖到了哪兒?我們來幫小貝找找它的寶貝骨頭在哪兒?

二、讓孩子們嘗試找到關鍵點提問問題。

1、兩個格子來猜寶貝骨頭在哪里?兩個格子比較容易，不是這個就是那個。

2、四個格子來猜寶貝骨頭在哪里?如果一個一個看要看四次，如果當自己拿不準一些事情時可以用問的方式，引出疑問句。

3、教師示范疑問句的使用，孩子們從模仿提問開始。

4、六個格子來猜寶貝骨頭在哪里?引導孩子發(fā)現(xiàn)他們之間相同的地方，嘗試概括性的提問問題。

教師引導語：有的格子在上面，有的格子在下面。引導孩子們根據他們相同的地方，概括性提問。教師示范提問方式，

引導孩子嘗試用這種方法提問問題。

5、九個格子來猜寶貝骨頭在哪里?如果一個一個問要問九次，今天老師就給你三個問題，試試看哦!仔細觀察數字的位置或顏色，說不定能幫助你提問。

教師引導孩子們關注數字的顏色，示范概括性提問。

孩子們嘗試找到數字的共同點，嘗試概括性提問問題。

教師引導語：可不可以提一個問題看四個或五個格子呢?

三、玩“找寶貝”的游戲，讓孩子練習用概括性語言提問問題。

1、六個孩子來玩一次。教師介紹游戲玩法后孩子們來玩。

2、九個孩子來玩一次。引導孩子盡量提出一個問題看多個小朋友。

四、教師繼續(xù)播放幻燈片講述故事后半部分。

小貝找到了什么?小貝找寶貝都挖到了什么東西呢?(鞋子、礦工工人、地鐵……)小貝要不要繼續(xù)找骨頭。找到了嗎?還要不要繼續(xù)挖下去呢?它挖到了什么?(恐龍)

五、教師小結，活動結束。

小貝挖寶的故事好聽嗎?找寶貝的游戲好玩嗎?小貝開始只為了找一根骨頭可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享這個故事吧!

適合大班小朋友的語言教案(篇七)

活動目標

積極參與討論，能認真傾聽和大膽表達自己的想法。

活動準備

老師甲以愉快的聲音和幼兒打招呼。

活動內容

學習領域：

1.老師和幼兒打招呼，表示歡迎幼兒回到幼兒園。

2.老師和幼兒分別出示暑假的生活照片，彼此分享參加過的活動。

3.向幼兒提問：

“暑假你去哪里玩了？”“誰和你一起去的？”“那里有什么特點？”

在活動中你知道了哪些新知識？懂得了什么？

你認識新朋友了嗎？

有什么高興或難忘的事情發(fā)生嗎？

4.小結。

評價

能圍繞暑假生活展開討論，敢于大膽表達。

活動建議：

教師可事先準備一些各旅游風景地的圖片資料，如明信片、畫報等，幫助幼兒重溫暑假時快樂旅游的記憶，同時也可以趁機讓幼兒了解各地的風景特點、風俗知識等，擴展幼兒的知識經驗。

適合大班小朋友的語言教案(篇八)

【內容與要求】

1、通過觀察理解小松鼠用梨子做提琴，拉出美妙音樂給森林帶來的變化。

2、體驗音樂給人美好的感受。

【活動準備】

PPT，小提琴曲《茉莉花》。

【設計思路】

1、對材料選擇的思考：

秋天是個豐收的季節(jié)，梨對于孩子而言是比較熟悉的水果。而繪本故事《梨子提琴》就是由一只梨所引發(fā)的一個有趣的故事，讓孩子們對于梨的認識不僅僅停留在可以吃的食物上。同時，這個故事短小優(yōu)美、篇幅清晰，容易記憶。它蘊涵著柔和、安寧的意境，而舒緩優(yōu)美的音樂也能起到凈化心靈的效應。

2、對幼兒發(fā)展的思考：

孩子們陶醉在小提琴獨奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵他們想說、敢說、愿意說，樂于將自己的想法用語言表達出來。這樣可以豐富幼兒的語言和情感，提高思維力和想象力，在幼兒理解語言的過程中提高審美能力、愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)活潑開朗積極向上的性格。

3、對活動設計的思考：

本次活動環(huán)節(jié)分為：激趣導入—傾聽音樂—理解故事內容—故事延伸。理解故事內容，嘗試根據小松鼠做提琴的情節(jié)進行大膽想象和講述。感受音樂給森林帶來的變化，體驗音樂給人美好的感受。

4、活動重點：通過仔細觀察畫面，理解小松鼠用梨子做提琴，拉出美妙音樂給森林帶來的變化。

活動難點：體驗音樂給人美好的感受。

【活動流程】

激趣導入 傾聽音樂 理解故事內容 故事延伸

【活動過程】

一、激趣導入

1、出示圖片：狼追兔子、熊爭搶的圖片。

朋友們，看了這兩張圖片你們猜猜森林里發(fā)生了什么事情？

2、森林里還住著一只小松鼠，秋天到了，它想去找一些過冬的食物。它來到了一片大草地上。瞧，綠綠的大草地上有什么呀？

3、那小松鼠看到梨會怎么樣？我們一起去看看吧。

二、傾聽音樂

1、小松鼠把這只梨怎么了？

2、原來小松鼠把梨拖回家了，回到家之后，小松鼠迫不及待的吃起了梨來，可是梨太大了，它吃掉了一半。還有一半的梨應該要怎么辦呢？你們來幫小松鼠想想辦法。

3、小松鼠呀，非常感謝你們給他想了那么多的金點子，我們給自己鼓鼓掌吧！那么，他到底會用什么好辦法呢？

4、哇，原來我們的小松鼠這么聰明呀，它把吃剩的梨做了一把小提琴。

5、快看，小松鼠的梨子提琴做好啦！聽，美妙的音樂響起來了?。ㄒ龑в變阂黄鹦蕾p音樂）

6、這段音樂聽起來怎么樣呢?給你什么樣的感覺呢？

過渡小結：小松鼠演奏了一首這么好聽優(yōu)美的音樂，傳呀傳呀，傳了森林里，誰會聽到這優(yōu)美的音樂聲呢？

三、觀察圖片，理解故事內容

1、（播放錄音）呀，什么聲音呀？誰在喊救命??？小兔子為什么要喊救命呢？遇到了什么事情？

（1）（播放音樂）美妙的音樂傳來啦！咦，寶貝們快看，小兔子有沒有被狐貍吃掉？大膽想象，播放狐貍錄音。

（2）你們看小兔子還在那里發(fā)抖哪，我們一起安慰安慰小兔子吧。

2、哎呀，圖片上兩只熊怎么啦？你怎么看出來的？

小結：你們的小眼睛看得真仔細，原來是兩只熊為了爭一塊餅在吵架。

（1）（播放音樂）突然，音樂響起來了，狗熊聽到了有這么美妙的音樂會怎么做呢？

（2）看了這幾張圖片，你們發(fā)現(xiàn)了森林里到底發(fā)生了什么變化呢？

小結：音樂真神奇，不僅讓狡猾的狐貍放過了小白兔，還能讓朋友間變得更加友好。

過渡：梨子提琴好聽的聲音，飄呀飄，飄呀飄，飄到森林的每一個角落，小動物們都被這美妙的音樂吸引了過來嗎，認真的欣賞動聽的音樂。

3、這時從小提琴上掉下來的一個東西，是什么呢?

4、它又會發(fā)生什么神奇的事?

小結：這顆種子埋進了土里，種子發(fā)芽慢慢長大，一顆顆種子長成了很多梨子，這個美好的種子呀，再不斷地發(fā)芽生長，把美好的東西也在不斷地傳播。

6、完整欣賞故事。

四、故事延伸

1、動物們的梨子提琴做好啦！森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂!那小朋友你們聽到那么優(yōu)美的音樂，你會想做些什么事呢？

總結：原來在這么優(yōu)美的音樂中我們可以做這么多的事情，可以幸福美好地生活。

適合大班小朋友的語言教案(篇九)

【活動目標】

1、想象生活中各種像繩子的事物。

2、體驗形體扮演的樂趣。

【活動準備】

1、兒歌:《繩子像什么》、錄音機、磁帶等。

2、各種粗細長短不一的繩子。

3、事先請幾個幼兒學會表現(xiàn)兒歌的形體動作。

【活動過程】

一、開始部分：

聽音樂做律動進入活動室。

二、基本部分：

1、談話:小朋友,今天老師給你們帶來了一個很有趣的兒歌,想知道是有關什么的兒歌嗎?(想),好,讓我們一起聽錄音。

2、放錄音:兒歌《繩子像什么》

繩子像什么

繩子細長長,像小蛇兒在路中央;

繩子粗短短,像面條兒Q又軟;

繩子圍圈圈,像一列火車開進大花園。

3、小朋友,剛才兒歌里面說的是什么?(繩子),那兒歌里面繩子像什么呢?(像小蛇、像面條、像火車),說的真好,請小朋友們在聽一遍,然后做出與兒歌內容大致相關的形體動作。

幼兒自由做動作,老師不要給予評價。

4、大家一起表演兒歌《繩子像什么》:

“繩子細長長”：雙手向上,雙腳踮高,將身體往上提。

“像小蛇兒在路中央”：扭動身體左右搖晃。

“繩子粗短短”：慢慢將身體縮至最小。

“像面條兒Q又軟”：前后搖動身體。

“繩子圍圈圈”：趴在地板上雙手繞成圓圈狀。

(1)老師邊念邊示范表演。孩子們進行模仿。

(2)老師念兒歌,孩子們進行表演。

(3)集體邊念兒歌邊表演。

5、討論:剛才,小朋友們表演的很好,現(xiàn)在請小朋友們再想一想,繩子還像什么?(幼兒自由回答)

老師可適當給予提示:

繩子擺動、抖動時像什么?

繩子繞成圓圈、三角形、正方形時,又像什么?

6、好,現(xiàn)在讓我們一起來玩繩子吧,看哪個小朋友想的最多,想的跟別人不一樣。(孩子們自由玩,老師注意觀察,及時跟孩子進行對話。)

用繩子配合形體動作做出各種可能的聯(lián)想物,如洗澡的毛毛蟲、游泳的鴨子、跳舞的小丑、軟綿綿的棉花糖、粘粘的口香糖等等。

哇,剛才老師看到小朋友們做出了很多老師也沒有想到的物體,現(xiàn)在讓我們一起來說一說,你表現(xiàn)的是什么?(指名回答)小朋友們真厲害,能想出這么多的玩法,說的也這么好,現(xiàn)在就讓我們一起到外面做“繩子變身”的游戲吧。

三、結束部分：

做游戲:《繩子變身》

請孩子們假裝自己是繩子,變成了聯(lián)想物。如:

——教師:“繩子變身了?！?/p>

——幼兒:“變什么?”

——教師:“變成會轉動的電風扇?！?/p>

幼兒配合口令做動作的同時,可用節(jié)奏輕快的樂曲作為開始及結束動作的號令。

四、活動延伸：

(1)聽音樂孩子們自由玩繩。

(2)老師將孩子們聯(lián)想的內容記錄(繩子的玩法)在海報上,張貼在活動區(qū)內,供有興趣的孩子繼續(xù)“變身”。

適合大班小朋友的語言教案(篇十)

一、活動名稱：童話《一朵小花》

二、教案目標：

1、初步感知理解的主要內容，豐富詞匯：愛護。

2、借助教師的體態(tài)及畫面中小花與小熊大小的對比，初步學習有表情地講述。

3、體驗動物們愛護小花的情感，產生愛護大自然的情感。

三、教案準備：

1、知識經驗：歌曲《我愛小動物》

2、可移動的圖5張；小花一朵。

3、花壇有開著的小花。

四、教案過程：

（一）、出示背景圖及小花移動圖，引出主題。

1、這是什么地方？這是什么？

2、草地上開出了一朵美麗的小花，小花小花這么小，誰能看見它？誰會愛護它？

（二）、出示其他移動圖，老師邊講述邊讓幼兒想問題。

1、草地上開出了一朵美麗的小花，哦！小小的蜜蜂看見了，它說了什么？

2、小小的蟋蟀看見了，它說了什么？（小花，小花，我愛你！）

3、小小的青蛙看見了，它說了什么？（小花，小花，我愛你！）

4、哇！一只巨大的腳板正向小花踩來，誰的腳，怎么辦呢？蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣？（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。）

5、大狗熊聽見叫聲，會怎樣做呢？說了些什么？（“著兒出什么事啦？” 大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧：“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒踩著她?！?大狗熊繞開小花走遠了。）

6、小花結果怎樣？（小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛她。）

（二）、老師邊出示圖片、邊完整地講述，幼兒跟述。

師生共同給取名字。

（三）表演《一朵小花》

幼兒帶上頭飾，邊說邊表演一遍。

（四）、豐富情節(jié)，還有誰會看見小花呢？

1、請你象里那樣說：哦！××看見了，說了什么。

2、你看見了會怎樣做？會說什么？怎樣關心愛護她呢？

3、我們一起去看看，花壇里的花開了沒有，去跟他們說一句話，好嗎？

適合大班小朋友的語言教案(篇十一)

活動目標：

1．理解故事內容和形象特點，體驗胖小豬和小白兔之間的情感發(fā)展脈絡。

2．通過質疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，引導幼兒積極地交流、主動表述。

3．讓幼兒懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會情感。

活動重點：

理解故事內容和形象特點，體驗胖小豬和小白兔之間的情感發(fā)展脈絡。

活動難點：

通過質疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，引導幼兒積極地交流、主動表述。

活動準備：

課件、繪本、實物枕頭1只、音樂。

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

師：（出示一個小枕頭）小朋友，你們看這是什么呀？（枕頭）枕頭是用來干嘛的呢？（睡覺）你們猜猜這個枕頭里面裝的什么呢？（猜）張老師告訴你們，這個枕頭里裝了一個很特別的東西，而且很美，你們想不想知道呢？答案就在這本故事書里，讓我們一起來聽聽故事里到底發(fā)生了什么事情？

二、邊講述故事邊提問，幫助幼兒理解故事內容。

1．師講述故事（出示繪本圖1）胖小豬和小白兔，本來是最好的朋友，可是今天，卻為了一件小事，吵架了！小白兔說：“哼，叫你夜里睡不著覺！”胖小豬說：“哼，叫你的毛變得黑黑的！”

提問：

1．胖小豬和小白兔今天怎么啦？（吵架了）

2．小白兔是怎么說的？（哼，叫你夜里睡不著覺）喲，你聽得真仔細！

3．胖小豬又是怎么說的呢？（哼，叫你的毛變得黑黑的）啊，你的小耳朵可真靈啊！小朋友們我們來給她鼓鼓掌。

4．小朋友們，胖小豬最喜歡睡覺了，小白兔卻叫他夜里睡不著覺，你們說胖小豬的心里會怎么樣啊？（很生氣）

5．小白兔白白的多好看，可現(xiàn)在胖小豬叫它的毛變得黑黑的，你們說，小白兔心里又會怎么樣呢？（也很生氣）

師：對呀，所以他倆都氣呼呼地回家了。

提問：

1．哎，他倆都怎么回家啦？（氣呼呼）

2．誰愿意上來做個氣呼呼的樣子給我們大家看一看。（指名表演）

3．小朋友，你們說他表演得像不像啊？張老師也看出來了他是真的很生氣。那你就這樣氣呼呼的走到座位吧！還有誰也想來做一做呢？（大家一起做）

2．（出示繪本圖2）可是，到了晚上奇怪的事發(fā)生了，小朋友猜猜看到底會發(fā)生什么奇怪的事呢？（幼兒猜測1：胖小豬真的睡不著了！真的嗎？真有這種奇怪的事，小白兔一說它就真的睡不著了嗎？幼兒猜測2：小白兔真的變黑了！會嗎？不會是真的吧?。?/p>

師：那還是讓我們一起來看看到底是不是像你們說的這樣呢！胖小豬本來一挨上枕頭，就會呼嚕呼嚕睡著了，可今天卻翻來覆去，總睡不著。數到一百，還是睡不著。哎呀，難受死了。（師邊講故事邊將左邊房子掀開）

師：小白兔睡覺前總要照照鏡子，今天一照，身上的毛全變黑了！用水洗，用肥皂擦，一點沒用，還是黑黑的。哎呀，臟死了。小白兔哭了一夜，胖小豬也一夜沒睡。（師邊講故事邊將左邊房子掀開）

3．（出示繪本圖3）第二天，胖小豬一看見小白兔變成了小黑兔。

提問：

1．胖小豬的心里會怎么樣呢？（傷心、難過）

2．你是從哪里看出來的？

3．它為什么難過呢？

4．它心里又會怎么想呢？

師小結：看來小豬是后悔了，不應該說這樣的話去傷害小兔！如果你是小豬，你會想什么辦法幫助小白兔變白呢？把你的想法告訴旁邊的小朋友吧！（指名回答）

（出示繪本圖4）師：小豬到底是怎么做的？原來呀，胖小豬爬上高高的山頂，看見一朵朵白云在腳下飄過。他想，用白云洗個澡，小白兔會變白的吧？胖小豬呼嚕呼嚕奔下山，回家拿了條大口袋，又呼嚕呼嚕跑上山頂。他捉住了好幾朵白云，裝進大口袋，一會兒，就裝滿了。胖小豬背著一大口袋白云下山了，滿頭大汗地來到小白兔面前?！澳恪磦€白云澡，會……白的?！闭f完，胖小豬就難為情地回家了。

提問：

1．難為情是什么意思呀？（幼兒回答）原來難為情就是不好意思。

2．胖小豬為什么難為情地回家了呢？（因為胖小豬和小兔昨天才吵過架，當然有點不好意思嘍。）

3．小兔洗個白云澡真的會變白嗎？（幼兒猜測）讓我們一起來看一看吧！

5．（出示繪本圖5）（師語氣美）小白兔從口袋里面捧出一朵白云，往身上一擦，啊，真靈！擦過的地方，立刻又變得雪白雪白。小白兔真是（幼兒回答）多好的白云啊，她真舍不得全用完……

提問：小朋友，小兔用小豬送來的白云把自己變白了，真好看，那她會用剩下的白云干什么呢？（幼兒猜測）

師：你想的這個辦法真好，你的想法真特別，那小兔用白云到底做了什么呢？原來，小白兔把白云縫在枕頭里面，抱著個大枕頭來到了小豬家。“篤篤”，胖小豬一看，喲，小白兔真白，真好看！小白兔說：“這是” 白云縫的枕頭，給你枕吧?！闭f完，把枕頭往胖小豬懷里一塞，就難為情地跑回去了。

胖小豬枕著軟軟的白云枕頭，又開始數：“一、二、三……”還沒數到十，胖小豬就呼呼地睡著了。

6．師：小朋友，故事講完了，好聽嗎？現(xiàn)在你們知道這個枕頭里裝的是什么嗎？（白云）對啦，張老師還告訴你們這個故事的名字就叫“白云枕頭”。

三、幼兒完整傾聽故事一遍。

師：告訴你們，張老師還把這個故事做成了動畫片，想看嗎？可是張老師有一個小小的要求，一邊聽一邊想你還有什么問題要問的，好嗎？（教師播放課件，幼兒欣賞）

師：故事聽完了，小朋友們，你們有什么問題嗎？還有什么不明白的地方呢？（幼兒提問題，大家共同解決）

設問1：小豬是怎么拿到白云的？

這個問題問得好，看來你是個愛動腦筋的孩子。小朋友們你們說說看，小豬怎么會拿到白云的呢？

設問2：胖小豬和小白兔為的什么事情吵架的？（2-3名幼兒）

提問：小朋友們，你們有沒有好朋友呀，你的好朋友是誰呢？你和好朋友在一起有沒有吵過架呢？你們是因為什么事情吵架的呢？你們有沒有和好呢？看來你們都原諒了對方，還成為了好朋友！

設問3：為什么胖小豬枕著小兔送來的枕頭就睡著了呢？

師提問：

1．張老師也有一個問題，小兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也美美的睡了一覺，這一天，他們又碰到了一起，他們有沒有和好呢？

2．如果你是小豬你會對小白兔說些什么呢？

3．如果你是小白兔你又會對胖小豬說什么呢？（請2名幼兒上臺來表演小豬和小兔）

師小結：小朋友們，我們每天在幼兒園和好朋友一起游戲、生活，是一件多么開心的事情，可是難免有時也會有點小矛盾，只要我們互相寬容、互相原諒、互相幫助，珍惜朋友之間的友誼，那張老師相信你們還是會成為最好的朋友的，好了，最后讓我們一起來找個好朋友拉拉手，擁抱一下，一起來跳個舞吧?。úシ乓魳罚?/p>

適合大班小朋友的語言教案(篇十二)

活動目標：

1.引導幼兒積極的思維能力，理解反義詞，豐富幼兒的詞匯。

2.體驗游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3.掌握簡單的反義詞。

活動準備：

1.兩個大小不一樣的瓶子，并裝有黑，白色的水。

2.音樂《我真的很不錯》。

3.掛圖“紅星棒”

4.字卡：長---短，軟---硬，熱---冷，胖---瘦，快---慢，高----矮。黑---白， 多---少，粗---細。

活動過程：

1，集體游戲：《拍手歌》

教師：小朋友們好!來把你漂亮的小手拿出來和老師一起做個游戲吧!

2.理解“反義詞”

教師：小朋友拍手拍的真好，老師拍的都好，那哪個小朋友記得我們第一次手是在哪里拍的呢?(上面)，那第二次手是在哪里拍的呢?(下面)。對，上和下就是一對反義詞，游戲中還有沒有反義詞呢?誰能告訴老師呢?

教師：對，還有左右，前后都是反義詞。

3.豐富幼兒觀察力。說出身體部位的反義詞。

教師：我們身體上有沒有反義詞呢?請小朋友找一找，看一看告訴老師，比一比誰的眼睛最亮。

(左---右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等)

(上---下：眼睫毛，牙齒)

小結：原來我們身體上也有這么多反義詞啊!對，相反的詞就是反義詞。

4.豐富幼兒想象力，觀察力，同一物體說出多組反義詞。

教師：其他地方還有反義詞嗎?我們一起找一找，尋找：(出示兩個瓶子)，哦，這有兩個瓶子。

(1) 提問：猜猜這瓶子中裝的是什么呢?

(2) 提問：請小朋友說說看這兩個瓶子中有反義詞嗎?認真觀察看誰說的最多。

(3) 除了這幾組反義詞外你還知道其他的反義詞嗎?說說看。

小結：小朋友都說的很好!但是不知道那個小朋友是最棒的呢?我們進行一個小比賽好嗎?對自己有沒有信心呢?先給自己加加油，鼓鼓力吧!

5.比賽游戲：說相反

規(guī)則：(1)舉手回答問題，正確的獎勵一個紅星，錯誤的不獎勵，得到星星最多的那一組就是冠軍。

(2)介紹：記錄表，才賽隊員分4組，兩輪比賽，總結哪一組得星最多拿組就是冠軍。

第一輪：教師說詞，幼兒舉手搶答，正確獎勵。

哭----笑，熱---冷，軟---硬，長---短，胖--瘦，快---慢，對---錯，開---關。

高興----難過，出去---進來，開始----結束，漂亮----難看，表揚----批評，上午----下午。

小結：總結星數。沒關系啦，雖然第幾組不是冠軍，但是我們還有機會，加油哦!

第二輪：要求用所給反義詞說短句。

(長---短，軟---硬，熱---冷，胖---瘦，快---慢，高---矮)

如長短這組反義詞，小朋友可以說成：長長的什么，短短的什么或是什么設么很長，什么什么很短…….

教師：聽明白了嗎?開始動動你的小腦袋，看看誰的又好而又多。

總結：統(tǒng)計星星的數量，數字最大的一組，是獲勝者，雖然我們不是冠軍但還我們也是最棒的!我們一起給自己鼓勵鼓勵。(下來我們再比一次)

適合大班小朋友的語言教案(篇十三)

設計思路

“嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習調節(jié)自己的行為”是大班《學習活動》教參中“我自己”主題下的內容與要求之一。教參對教育目標的提示是：“了解并交流大人在生氣、著急或傷心時怎樣調節(jié)情緒，哪些方法較好。我們生氣時又是用什么方法使自己高興的?！狈治鑫野嘤變旱默F(xiàn)狀，幼兒在遇到困難或與同伴交往中遇到不順心的事情，一般都會生氣或發(fā)脾氣，但在成人的正確引導下，他們也樂意嘗試調節(jié)自己的情緒。可是，在獨自不開心的時候，幼兒不會自我調節(jié)。由此，我借助故事《阿力的煩惱》，讓幼兒在問題情境中協(xié)商解決問題的各種方法，在交流中分享同伴的經驗，學習調節(jié)自己情緒的方法，這是幼兒適應社會生活所需的能力，也是心理健康教育的一個部分。

活動目標

1．在幫助阿力變快樂的故事情境中，了解自我調節(jié)心情的簡單方法，懂得要做個快樂的孩子。

2．能大膽地用清晰的語言表達自己的理解和想法。

活動準備：心情圖、繪本《阿力的煩惱》、PPT、筆、紙。

活動過程

一、說說心情圖——集中幼兒注意力，引出活動內容

1．出示快樂的心情圖。

你們經歷過快樂的事情嗎?說來聽聽吧(幼兒盡情講述)。

小結：生活中總有許多高興的事情，讓我們變得快樂。

2．認識故事中的主人公阿力。

他叫阿力，是個快樂的男孩，可這幾天，阿力有些不開心，他遇到了什么煩惱的事情?讓我們一起來看書。

二、自主閱讀繪本——了解阿力不開心的故事，引出問題情境

1．幼兒閱讀繪本。

要求：每人拿一本書，自己一頁一頁仔細地翻看?？纯窗⒘τ龅搅耸裁礋赖氖虑?等會兒把它告訴大家。

2．交流閱讀內容：阿力遇到了什么煩惱?

(讓幼兒說說自己的理解：阿力覺得自己長得比別人矮不開心；阿力希望自己長高；阿力屹了許多能使自己長高的食物，如含蛋白質豐富的食物，阿力還積極運動、多睡覺；阿力沒有長高感到不快樂。)

小結：原來生活中不都是快樂的事情，也會有煩惱的事情。

三、分組討論——了解自我調節(jié)心情的簡單方法

1．小組討論：讓阿力變快樂的辦法。

要求：

*先和好朋友一起商量討論：有什么好辦法可以讓阿力變快樂。

*把想出的好辦法記錄在紙上。

*每組推選一名代表，把想出的好辦法說給大家聽。

2．集中交流：你們想了什么辦法讓阿力變快樂?

要求：參與介紹的幼兒要把本組想出的好辦法說清楚，讓其他幼兒都能聽明白。

小結：原來還有這么多的辦法可以改變自己的心情，如和好朋友、家人在一起，做自己喜歡的事情等都會讓自己的心情放松，變得快樂起來。

四、完整欣賞故事——驗證調節(jié)心情的方法，懂得要做個快樂的孩子

1．完整聽賞故事(播放PPT邊看邊聽，讓幼兒完整欣賞故事)。

重點提問：阿力用什么辦法讓自己變快樂?

小結：生活中有快樂的事情，也會遇到挫折和煩惱。阿力找到了讓自己變快樂的辦法。以后，當我們遇到煩惱的事情時，可以試試阿力的辦法，也可以試試小朋友想出的辦法，讓自己擁有一個好心情。心情變好了才會有勇氣、有信心、有智慧去解決困難和面對煩惱。

2．延伸：把心情圖張貼在心情墻上，幼兒可以了解和記錄自己爸爸媽媽調節(jié)心情的辦法。日常生活中教師也要提示幼兒嘗試運用這些辦法調節(jié)自己的情緒。

點評

觀摩活動“阿力的煩惱”讓我忍不住想到：“我們可以從中學到什么呢?”細細辨析，發(fā)現(xiàn)有許多東西值得我們去回味。

尋找身邊的話題，是確保教學活動“有益”的關鍵

繪本《阿力的煩惱》和幼兒“聊”著生活中“快樂或不快樂”的話題。話題似遠但又好像就在我們身邊，還常常發(fā)生著：可說近也不近，幼兒很少會思考“如何去面對生活中不快樂的事”。于是，這樣一個對幼兒成長至關重要的話題就自然而然地成為教師的教學內容：教師機智地引用繪本，在引領幼兒關注自己情緒的同時，幫助大班幼兒獲得正確的緩解情緒的方法，激發(fā)積極的情感，這是活動“有益”的關鍵。

充分運用繪本，讓書本真正成為幼兒的朋友

如今許多教師常常會不遺余力地尋找一本繪本，并借助繪本的精彩內容作一番轟轟烈烈的設計。不過，此則活動卻別有一番樸實無華的效益?；顒又?，教師為每一位幼兒準備了繪本，并提供了充足的時間，鼓勵幼兒閱讀繪本、理解繪本，教師還在活動最后帶領幼兒一頁一頁翻看繪本，完整聽賞故事……“一個故事，演繹一個道理”這樣的繪本，已不僅僅是教師活動設計的源泉，它更能走進幼兒的“視野”，成為幼兒手中熟悉而又鐘愛的一本“好書”。

學會傾聽、了解幼兒所思所想是落實有效互動的根本

其實，每一個活動都會有師幼互動的過程?！鞍⒘Φ臒馈敝型瑯右灿兄處燁A設的一個個問題：“你們經歷過快樂的事情嗎?”“你們想了什么辦法讓阿力變快樂?”……每一個問題都能激發(fā)幼兒思考，每一個問題的解答中教師都能找到幼兒的不同經驗。尤其，當教師引領幼兒去閱讀繪本，去發(fā)現(xiàn)“故事中阿力遇到了什么煩惱的事情”時，不同能力的幼兒會告訴我們截然不同的閱讀結果，有的毫不費力地讀懂了全部，而有的卻只讀懂了一點點。此時，傾聽幼兒的表達，捕捉同伴間的差異，這可是教師提升幼兒閱讀能力的最好契機。

附故事：阿力的煩惱

阿力是個小男孩，是個快樂的小男孩?？墒沁@幾天，他有些不開心。

阿力覺得自己太矮了。他希望自己快快長高。

媽媽告訴阿力：“多吃含蛋白質的食物，你很快就會長高的?！?/p>

于是，阿力每天吃許多含蛋白質的食物。

爸爸告訴阿力：“多做運動就會長高。

于是，阿力每天堅持做運動。

姐姐告訴阿力：“多睡覺就會長高?！?/p>

于是，睡覺時間一到，阿力就乖乖上床，絕不拖拖拉拉。

一個星期過去了，這些辦法似乎都沒有用，阿力沒有長高，他還是一點兒也不快樂。

于是，他去找叔叔，并把自己不開心的遭遇告訴叔叔。

叔叔問阿力為什么想長高。

阿力說：“高個子又神氣又帥?！?/p>

叔叔告訴阿力，其實高個子也有許多的煩惱。

“高個子坐車時，每次要把自己塞進車里，被擠得扁扁的很不舒服?！?/p>

“每次進門的時候，一不小心忘記低頭，就會撞到自己的額頭?！?/p>

“還有，就是不容易買到合身的衣服?！?/p>

“也許，長得和你一樣高不是一件快樂的事情，但我還是希望自己長得高一點點?！?/p>

叔叔笑了：“阿力，爸爸、媽媽、姐姐的辦法都可以讓你長高。只是需要些時間，堅持下去，你很快會長高的?，F(xiàn)在，就讓我告訴你一個秘密，一個可以讓你變得快樂的秘密。”

叔叔彎下腰在阿力的耳朵邊小聲說話。

從那一天起，阿力照著叔叔的話去做所有的事情。

每天早上給爸爸媽媽一個擁抱，看著爸爸媽媽的笑臉，阿力變快樂了。

和小朋友們一起玩，一起說笑話，阿力變快樂了。

天氣好的日子就去戶外騎自行車、游泳，阿力變快樂了。

晚上邊泡在洗澡盆中邊大聲唱歌，阿力變快樂了。

對著鏡子里的自己微笑，阿力變快樂了。

你知道發(fā)生了什么事情嗎?叔叔的辦法真的有用嗎?

阿力不再為自己“太小”而難過了，每次當他遇到煩惱的時候，他都會嘗試叔叔的辦法，嘗試我們小朋友想出的許許多多的辦法，阿力又成為一個快樂的小男孩。

漸漸地……阿力長高了。

適合大班小朋友的語言教案(篇十四)

活動目標：

1．認真觀察畫面，圍繞胖嘟嘟吞下木瓜子的故事線索，積極思維，大膽想象。

2．能用簡單的繪畫，較完整的語句表達自己的所思所想。

3．感受胖嘟嘟的情感變化過程。

活動準備：

1．故事《子兒，吐吐》的部分畫面幻燈片，電腦，視頻轉換儀。

2．繪本《子兒，吐吐》。

3．圖片：哭和笑的胖嘟嘟，兩個表示想象的符號。

4．提供淡藍和粉紅兩色的色紙，勾線筆等。

活動過程：

一、開門見山，觀察講述。

1．有一只小豬，他長得很特別，我們來找找是哪一只？

2．這只小豬哪里長得特別呢？

3．猜猜，他怎么會長得這么胖呢？

二、積極思維，大膽想象，充分講述，體會情感。

1．有一天幼兒園吃點心是木瓜，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結：胖嘟嘟吃得太快了，連木瓜子都吞到肚子里去了。

2．胖嘟嘟想：“吞下幾粒木瓜子又有什么大不了的呢？”沒想到其他的小豬都緊張了起來。他們說：“不得了了，胖嘟嘟吃木瓜子了！子埋到土里會發(fā)芽，那么，把子吞進肚子里是一樣的羅！”大家一致認為胖嘟嘟的頭上肯定會長棵樹出來。

3．瞧！胖嘟嘟聽了都哭了（出示圖一），他為什么哭呀？

對，他害怕極了，邊哭邊想：頭上長棵樹多麻煩呀！過了一會兒胖嘟嘟又想想：頭上長棵樹也挺有趣的，他又咯咯咯地笑了。（出示示圖二）。

4．小朋友看，胖嘟嘟的頭上方有個符號，你知道這個符號是什么意思嗎？在哪里看到過？

小結：我們經常在——故事書上，動畫片中看得到這樣的符號。這個符號出現(xiàn)在誰的頭上方，就表示這個人正在想一些事情呢，

5．胖嘟嘟在想，頭上長棵樹很麻煩，會遇到哪些麻煩的事？胖嘟嘟又覺得頭上長棵樹也挺有趣的，會發(fā)生什么有趣的事？跟你旁邊的好朋友說說。

6．集中幼兒，鼓勵幼兒選擇藍色或紅色的紙，把自己的想法畫下來。

7．幼兒選擇不同顏色的紙進行繪畫，教師觀察，指導，了解幼兒的想法。

請幼兒把畫分別貼到藍色或紅色的符號里，把椅子分別排到藍色或紅色的點子上。

8．引導幼兒結合自己的繪畫，用完整的語句表達自己的所思所想。

第一層次：結合畫面，講述所思所想。

師：頭上長棵樹會遇到哪些麻煩的事？又會發(fā)生什么有趣的事？

引導幼兒用自己的語言講述圖意。

第二層次：相互辯論，大膽表述。

小朋友的想法有很多，覺得頭上長樹麻煩的是我們的藍隊，覺得頭上長樹有趣的是我們的紅隊，我們來玩?zhèn)€辯論游戲，但一定要說清楚你覺得頭上長樹怎么樣？為什么？

第三層次：拓展思維，自由辯論。

師：除了我們畫下來的，小朋友肯定還有其他不同的想法，接下來我們進入自由辯論階段，請注意，你不用舉手，直接站起來把你的想法講給對方聽，當然，自己一方的小朋友如果都想說，可要輪著來噢！好，從藍隊開始。

教師以眼神、動作肯定幼兒，語言上稍做點評。

最后肯定幼兒：我們藍隊、紅隊都有充足的理由，小朋友表現(xiàn)得很大方，都能大膽的說出不同的想法。真棒！

9．承上啟下：剛開始的時候，胖嘟嘟覺得頭上長樹很麻煩，瞧！會遇到這么多麻煩的事。過了一會兒想想：覺得頭上長棵樹也挺有趣的，會發(fā)生那么多有趣的事，想著想著，他可高興啦，拼命地跑回家，喝下他所能喝的最多的水，飛快地鉆進被窩里乖乖地躺著。

10．咦？他是怎么睡的？

11．他為什么要這么睡呢？

12．這時候，胖嘟嘟在想什么呢？

是呀！他多么希望頭上真的會長樹出來呀！ 第二天，一醒來，胖嘟嘟就緊張地用手慢慢地、慢慢地，往頭上摸，咦，怎么沒有？他失望極了，這時，肚子咕嚕咕嚕地發(fā)脹，胖嘟嘟只好去上廁所了。上完廁所，朝馬桶里一看，“哎呦！”胖嘟嘟大叫了起來：“我的木瓜子怎么都在便便里呢？

小結：原來，這些不小心吞下的木瓜子，就像垃圾一樣，會從人的大便中排泄出來的。

三、介紹圖書，完整欣賞。

1．剛才老師講的故事它有一本書，書名叫《子兒，吐吐》，是一個叫李瑾倫的人編的故事，畫的圖，這本書是少年兒童出版社出版的。

2．完整欣賞故事。教師邊翻圖書，邊有感情的講述。

3．提問：你知道，“子兒，吐吐”是什么意思嗎？適當小結，結束活動。

適合大班小朋友的語言教案(篇十五)

故事《頑皮的小兔》是一個既富有童趣又充滿溫馨母愛的童話故事。故事語言優(yōu)美流暢，極具感染力。尤其是故事中小兔和兔媽媽的四段精彩對話，寓意頗深，是一優(yōu)秀的兒童文學作品。小兔的天真與頑皮、兔媽媽的慈祥與關愛貫穿于整個故事之中。

新《綱要》提倡在語言教學中為兒童創(chuàng)造一個自由寬松的語言環(huán)境，讓兒童體驗語言交流的樂趣；引導兒童會用自己的'語言講述故事，會進行創(chuàng)造性講述。

根據大班兒童語言發(fā)展的特點和身心發(fā)展規(guī)律，并考慮到我班兒童現(xiàn)階段語言發(fā)展的水平——他們在理解故事和自由應用語句方面還需進一步發(fā)展和提高，并需要得到老師和家長們的支持——為了讓每一位兒童都能夠在活動中得到鍛煉，又能照顧到每一位兒童在語言水平上的差異，活動前我們先和兒童一起討論用什么方式請媽媽來參加我們的活動。最后決定以兒童動手制作邀請卡的方式請媽媽們參加?；顒又?，老師和家長共同幫助兒童練習聽、說、讀的能力，體驗語言交流的快樂，培養(yǎng)兒童語言表達的興趣與能力，增強兒童自信心。

重、難點

聽懂并理解故事的主要內容，能夠大膽地講述故事的基本內容。

活動目標

1．喜愛語言活動，提高兒童自信心和表演能力。

2．聽懂并理解故事中的主要內容，感受故事中優(yōu)美的意境和活潑的童趣。

3．嘗試用合作講述的方式再現(xiàn)故事的基本內容。

活動準備

1．多媒體課件《頑皮的小兔》。

2．操作材料：兒童和教師合作制成的操作圖片(兒童人手一份)，小筐，黑板。

3．課前學習過詞語“園丁”。

4．開展班級討論會：用什么方式邀請媽媽來參加這次活動。最后采用的方式由兒童決定。

5．彩筆，紙。

活動過程

一、激發(fā)兒童興趣。

播放多媒體課件《頑皮的小兔》，兒童和媽媽一起觀看。

二、兒童操作故事圖片，理解故事內容，感受故事中的優(yōu)美意境。

1．教師：“為什么說這是一只頑皮的小兔呢？”

兒童回答。

2．教師：“請你們排一排故事圖片的前后順序，然后按照你自己排好的順序給媽媽說一說故事內容?！?/p>

兒童邊操作故事圖片邊講述故事。教師觀察兒童活動中出現(xiàn)的各種情況。

兒童拿自己擺好的圖片上臺講述。

討論：“他說的和故事中講的一樣嗎？誰的故事和他不一樣，請你也來講一講。”

兒童和媽媽回答。

最后由媽媽對自己的孩子說一說《頑皮的小兔》故事的正確內容。

3．教師：“故事中每次當頑皮的小兔說‘變’的時候，都先說一個什么詞？媽媽每次變完后都說了一句什么？”

兒童討論并回答。

4．教師：“你喜歡這個故事嗎？談談你的感受?！?/p>

兒童和媽媽一起說一說。

三、請兒童扮演故事中的角色，大膽講述故事內容，進一步讓兒童體會小兔的頑皮和媽媽的愛，感受作品的情趣。

1．教師：“請你們和媽媽分別來扮演小兔和兔媽媽，共同講述這個故事?！?/p>

兒童和媽媽合作表演，老師給予適當的提示和引導。

2．教師：“請你們和媽媽交換角色，表演故事中的對話?！?/p>

兒童和媽媽上臺前先商量角色的分配，然后共同上臺表演故事。

四、母子共同創(chuàng)作意愿畫，并大膽嘗試對話仿編。

教師交代創(chuàng)作的要求：

1．兒童每人一張橢圓形的紙，媽媽每人一張方形的紙。

2．媽媽和孩子兩人一組協(xié)商，兒童先畫己想變成什么，媽媽也對應畫己想變成什么，然后以繪畫的內容作為線索，仿照故事中小兔和兔媽媽的對話，用語言把意愿畫大膽地講述出來。

3．母子上臺講述。

4．把作品粘貼在主題墻面上，家長和兒童相互講述、交流。

五、活動延伸：

1．在手工角里動手制作小卡片作為禮物送給媽媽，感謝媽媽對我們無微不至的愛。

2．鼓勵兒童在家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑?，體會媽媽的辛苦。

3．在表演區(qū)里表演舞臺劇《頑皮的小兔》。

4．語言活動：續(xù)編故事《頑皮的小受》。

故事：《頑皮的小兔》

兔媽媽和小兔住在一個大森林里，它們愉快地生活著。

有一天，頑皮的小兔對媽媽說：“如果我要離開你，我就變成一朵花，藏在密密的花叢里，讓你找不到我?！眿寢屨f：“如果你是一朵花，我就變成一個園丁，每天為你澆水施肥，讓你快快長大。因為你是我的寶貝?！?/p>

小兔說：“如果你是園丁，我就變成一只小鳥，

飛在藍藍的天空里，讓你找不到我?！眿寢屨f：“如果你是一只小鳥，我就變成一棵大樹，在你飛累的時候，停在我的身上休息。因為你是我的寶貝。”

小兔說：“如果你是一棵大樹，我就變成一只小船，漂在茫茫的大海上，讓你找不到我。”媽媽說：“如果你是一只小船，我就變成一陣風，把你吹到你想去的地方。因為你是我的寶貝?！?/p>

小兔說：“如果你是一陣風，我就變成一個小孩，藏在漂亮的小屋里，讓你找不到我?！眿寢屨f：“如果你是一個小孩，那我正好是你的媽媽呀，張開雙臂擁抱你。因為你是我的寶貝?！?/p>

適合大班小朋友的語言教案(篇十六)

一、 教學目的：

1、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。

2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和口語表達能力。

二、教學準備：

掛圖、錄音機、皮球、墨汁、香水、藥片、白糖等實物。

三、教學過程：

1、利用實物，幫助幼兒理解什么是意義相反的詞。引導幼兒聯(lián)系熟悉的事物說出意思相反的單音節(jié)詞，如：大——小 粗——細 多——少 高——低 黑——白 開——關 上——下 前——后 快——慢

2、教師利用手勢動作啟發(fā)幼兒說相反的話，做相反的動作，使幼兒說出相反的詞，如：大人——小孩 高大——矮小 安靜——吵鬧 細心——粗心 高興——苦惱 前進——后退 喜歡——討厭 輕松——緊張

3、在以上基礎上，啟發(fā)幼兒對出相反的短句，如：夏天熱——冬天冷 浮上來——沉下去 天上——地下 哭了——笑了 快快跑——慢慢走

4、教師用孫悟空寄來的花和來信上的詞語，引導幼兒對上相反意思的詞，對上者，戴一朵小紅花。如：教師：整整齊齊

幼兒：亂七八糟（戴上小紅花）

同樣再對：穩(wěn)穩(wěn)當當——搖搖晃晃

認認真真——馬馬虎虎

安安靜靜——吵吵鬧鬧

5、觀察掛圖，引導幼兒說兩兩相對的短句，如：天上小鳥飛——地下小蟲爬

木頭浮水面——石頭沉水底

白天有太陽——黑夜有月亮

屋里有燈亮堂堂——屋外沒燈黑洞洞

6、講故事說相對的話，錄音機講故事，講過后，老師提問幼兒問題，幼兒回答。如：

在一條小河邊，長著一棵大桃樹，樹上結滿了又紅又大的桃子，樹下長著又鮮又嫩的蘑菇。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他們一看見又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都高興極了，小猴子爬到樹上摘大桃子，小兔子跑到樹下采蘑菇。他們吃得滿有味道。

教師提問：樹上有什么？

樹下有什么？

誰爬到樹上去摘大桃子？

誰跑到樹下去采鮮蘑菇？

7、教師小結：

今天學相反的話，小朋友開始只會說一個字、一個詞，最后能說一句話了，學得很好。只要大家以后多練習，就能說的更好。剛才上課小朋友走進教師，現(xiàn)在下課請小朋友跑出教室。這也是相反、相對的話。好！現(xiàn)在請小朋友聽琴聲，學小白兔“蹦”出教室。

適合大班小朋友的語言教案(篇十七)

教學目標：

欣賞文學作品，理解其內涵

課時：一課時

教學準備：

班德瑞《雪之夢》

教學過程：師：(在音樂聲中朗讀)春姑娘托春風捎來了紅艷艷的花、嫩綠綠的草。夏弟弟送來了一閃一閃的螢火蟲、一蹦一跳的螞蚱。秋姑娘送來了金黃的樹葉，像蝴蝶在飛舞。冬爺爺用畫筆蘸著潔白的雪花畫呀畫呀，白的樹，白的房子，白的田野……還有堆雪人的娃娃。

師：這是大自然送給我們的禮物，四季寶寶帶給我們五彩繽紛的色彩，帶給我們寒冷與溫暖的感受，送給我們很多禮物。小朋友們想一想，還有哪些禮物啊?先跟著老師把這篇文章讀一讀，想一想。

生：春天有剪刀尾巴的燕子，夏天能吃雪糕，秋天有黃澄澄的小麥，冬天能滑冰

師：好，其他小朋友回家再想想大自然還帶給我們什么禮物，下節(jié)課告訴老師吧。

板書設計

春 夏 秋 冬

教學反思：

1.通過散文的閱讀增強了幼兒對語言的感受能力(語感)，同時也對基本的詞匯、修辭產生了基本印象

2.通過散文的理解增強了幼兒的理解能力

適合大班小朋友的語言教案(篇十八)

活動背景：

孩子的獨立愿望需要獨立能力來支撐。孩子要自主地安排自己的活動，就有認識鐘的需要。

內容與要求：

l、感受鐘表在人們生活中的用處。

2、了解鐘表使用時的特征和方法。

活動準備：

1、表示時間的圖片若干。

2、各種各樣的小鐘(幼兒自家?guī)淼溺姳碚褂[)。

3、鐘表店的各種鐘表錄像。

4、各種制作鐘表的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動室和操場上的體育用具)。

5、鐘表制作圖。

過程與指導：

一、了解鐘表在人們生活中的用處

1、(出示小房子布谷鳥報時鐘)給你們看一個好玩的鐘。

——引發(fā)孩子對活動的興奮情緒。

2、我們已經參觀過鐘表店，看見了各種各樣的鐘，那么除了鐘表店有鐘，你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?

——感受鐘對人們的用處。

3、除了鐘可以讓人們掌握好時間，還有什么可以讓人們來感覺時間?

——讓孩子把視線引向鐘以外的時間經驗。

老師()：鐘給我們的生活帶來方便。

二、了解鐘的特點

1、我們在參觀鐘表店以后，一定有許多問題，今天我們來看看這些問題，誰可以解決?(幼兒提問，老師記錄，同伴回答。老師把握活動要點：(1)鐘面的數字;(2)鐘面的指針;(3)鐘的外形;(4)機械鐘和電子鐘。)

2、你們還有什么問題，可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。

三、開鐘表店、自制鐘表

1、我們自己來做做，設計設計我們喜歡和想要的鐘，開一個鐘表店。(介紹材料，但開放地表示：教室里和幼兒園里，有許多東西，都可以用來做你喜歡的鐘的，你可以自己去拿，也可以請我?guī)兔?。這里還有二種做鐘的方法，你也可以來試試。)

2、幼兒制作，老師輔導。

3、展示幼兒的作品，互相欣賞。

四、活動記錄與反思

1、在“了解鐘表在人們生活中的用處”中，孩子從教室里的鐘說到醫(yī)院里的鐘，從火車站的鐘，說到出租車里的鐘，陳俞任的一，句“所有的地方都有鐘的”，了孩子的談話。但軒軒提出“天上呢?”“只要你上得了天，那就一定有鐘表，飛機上就有。”從生活中，孩子體會到，有了鐘，人們可以把握時間。

除了鐘，孩子們發(fā)現(xiàn)：古代的漏斗、太陽和日晷(浦東世紀大道上有一塊大石頭上，有一根針，太陽照到哪里，針就走到哪里)，都可以讓人們來感受時間的。

2、在“了解鐘的特點"時，必須從孩子的問題出發(fā)，鐘表的特點，這樣比較符合孩子在原有的經驗上往前發(fā)展，活動以孩子相互答疑的形式，使孩子的經驗有共享和共建的機會和環(huán)境。

問題1：為什么鐘有不一樣的形狀?

答：一樣的人們會不喜歡，不一樣的才好看。

老師：是的，不同形狀的鐘是為了美觀和好看。

問題2：為什么鐘有的是兩根針，有的是三根針?

答：因為我們看時間兩根針，已經可以看清楚了。

問題3：為什么有的鐘的數字是1 234，有的是VX什么的?

老師：這是什么意思?

答：這是羅馬數字。

老師：羅馬數字的1是怎么寫的?……6為什么是V加I，那‘8怎么寫?

——這里有明確的數教育，實實在在地說明：只要有數意識，數教育無處不在。

問題4：那為什么有的鐘是有1 2個數字，有的鐘只有4個數字，或一格一格的?

老師：你們看見的哪四個數字?(我靈機一動)我最近在學車，師傅對我說：方向盤握在9點，那9點在哪里?(孩子馬上能握準)好，我們來做游戲，你們左手表示時針，右手表示分針，開始玩開車的游戲：9點、6點、3點、12點、6點半等。(出示表示時間的圖片)你們看，這是幾點?好，我把卡片放在角落里，你們慢慢玩。

——鐘面的數字可以完全熟悉和了解。

問題5：為什么鐘有的是有日歷的?

答：是為了讓人方便地知道日子。

問題6：為什么有的鐘是4根針的?

答：那根黃針是鬧時針，我早上幾點起來，就是把黃針指到幾，早上，它會發(fā)出響聲叫我的。

問題7：為什么有的鐘有齒輪有的用電池?

答：有電池的是電子鐘，有齒輪的叫……叫……

老師：叫機械鐘。

王王：電子鐘很少的。

嘉文：不對，電子鐘多，你看。(于是，我打開幾個鐘的后蓋)對的對的，電子鐘多。

老師：怎么會的?小樂：因為電子鐘方便，不用上發(fā)條。

問題8：為什么有的鐘有搖擺的東西，有的沒有?

答：這就是滴答的秒針，有了這個擺，就不要有秒針了。

老師：這是鐘的搖擺，就叫“鐘擺”。

小樂：不對，你看，這個鐘有鐘擺也有秒針的。

冬冬：這個鐘擺是個小蜜蜂，是好玩好看才做的，也可以是小老鼠。

問題9：倉庫里有沒有鐘?

答：有的……沒有的……

老師：這是個問題，我們看了以后再說。(將一時無法解決的問題，暫時放一下，既是實事求是的態(tài)度的體現(xiàn)，又是活動以外的一個懸念，一個關注點的延續(xù)。)

3、孩子自己開“鐘表店"。孩子在稍做準備的環(huán)境和現(xiàn)有的環(huán)境里，自制鐘表。孩子做出來的有圓形鐘面(用角色游戲中的盤子依樣畫圓)、球拍鐘面和水晶獎杯鐘面等，在寬松的環(huán)境中孩子的想象力得到了充分的發(fā)揮。

但是孩子在制作時，很少模仿自己帶來的各種各樣的鐘表，我想，在前面討論時，當孩子回答“各種形狀的鐘是為了好看、美觀"時，如果我追問：“你最喜歡哪只鐘，為什么?"來引發(fā)孩子對周圍那么多漂亮鐘的關注，那么，可能孩子在制作時，就不會無視周圍的存在。

小班優(yōu)秀音樂教案錦集十五篇

以下“小班優(yōu)秀音樂教案”一文是幼兒教師教育網為您準備。作為老師的任務寫教案課件是少不了的，要是還沒寫的話就要注意了。教案是日常教學管理和督導的重要依據。祝您從本網站中收獲滿滿獲得您所需要的知識和信息！

小班優(yōu)秀音樂教案【篇1】

活動目標：

1、能辨別處于進行曲的不同之處，運用各種姿態(tài)表現(xiàn)對曲子的理解和感受。

2、讓幼兒從音樂欣賞中體驗到美的享受。

3、發(fā)展幼兒對音樂的表現(xiàn)能力。

活動準備：

表現(xiàn)靜謐夜景的圖片。布娃娃、搖籃、吊籃各一個。會打呼嚕的小熊一個。布娃娃若干與幼兒人數相同。搖籃曲的磁帶一盒。外國搖籃曲中國民間搖籃曲、外國搖籃曲和進行曲的各一盒。

活動過程：

1、出示搖籃，提問幼兒：這是什么？搖籃是干什么用的？

2、出示晚上的圖片，提問幼兒：這是什么時候？忽然傳來哭的聲音，出示布娃娃，讓幼兒想一想小妹妹為什么哭??？(要睡覺了)老師當媽媽拍著小妹妹唱著搖籃曲讓她睡覺。

3、教師放搖籃曲導入課題。

4、教師彈唱“搖籃曲”讓幼兒抱娃娃學一學媽媽是怎樣用手當搖籃搖小妹妹睡覺的。

5、教師提問幼兒：歌曲里都是有誰？(晚風婆婆、月亮姐姐、小寶貝)

6、教師講解搖籃曲大多數都是6/8、3/4節(jié)拍的它的曲調優(yōu)美，節(jié)奏緩慢，唱時委婉動聽，是小弟弟小妹妹、小朋友最愛聽的曲子。小朋友聽搖籃曲能心情舒暢，安靜地入睡。

7、教師告訴這首搖籃曲是6/8拍的，教師和幼兒一起打節(jié)奏。

8、出示小熊告訴幼兒：“小熊睡覺時也愛聽搖籃曲”把小熊放在搖籃里邊搖邊齊唱搖籃曲，可請個別幼兒上來搖，唱完后小熊打呼嚕睡得更香了。

9、教師簡單介紹搖籃曲的來源：搖籃曲在我國已有幾百年的歷史了，在民間也流傳著許多曲調不同的搖籃曲。搖籃曲不但中國有，外國也有。請幼兒欣賞東北民歌搖籃曲和世界著名作曲家舒伯特的搖籃曲。幼兒邊聽邊抱起娃娃用手作搖、拍等動作。

10、教師告訴幼兒：搖籃是能搖動的或能吊在高處的用藤條或線繩編成的，小弟弟小妹妹可以在上面睡覺的小筐或小籃子稱為搖籃。

11、教師放音樂搖籃曲和進行曲請幼兒區(qū)別出來。并講清這兩首曲子的特點和不同之處。

活動延伸：

出示“小妹妹的夢”圖畫一張，請幼兒欣賞。引導幼兒說出自己美麗的夢，并讓他們用彩筆畫成一幅圖畫。

小班優(yōu)秀音樂教案【篇2】

活動目標：

1、愉快地跟學歌曲，并初步學習音樂游戲。

2、初步了解袋鼠的主要外形特征。

活動準備：

1、袋鼠玩具一個(布袋自制)

2、歌曲磁帶

活動過程：

1、教師扮演袋鼠媽媽：

“小朋友你們知道我是誰嗎?”(袋鼠)

“你們看我的肚子上有什么?”(袋袋)

“它有什么用?”(放袋鼠寶寶)教師出示袋鼠寶寶玩具。

“袋鼠是怎樣走路的?”(一跳一跳的)

幼兒學習袋鼠跳，體驗袋鼠走路的特點。

2、學唱歌曲：

教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。“乖乖是誰呀?”

幼兒跟著老師有節(jié)奏的朗誦兒歌，理解“相親相愛”。

“這首兒歌還可以編成一首很好聽的.歌曲，歌曲的名字叫《媽媽和乖乖》。

教師示范演唱歌曲。

幼兒學唱歌曲。

活動反思：

活動《媽媽和乖乖》的教學重點是圍繞袋鼠媽媽和乖乖相親相愛這一線索進行教學的，活動的導入是以猜謎“小客人”是誰導入的，這一環(huán)節(jié)立刻吸引了幼兒注意力及激發(fā)幼兒活動興趣，基本部分以游戲、兒歌、討論等多種教學方法，幫助幼兒了解袋鼠生活習性，培養(yǎng)了幼兒口語表達能力及發(fā)展雙腳跳的動作，達到了預期教學效果，整個教學活動幼兒自始自終保持了濃厚的學習興趣，充分發(fā)揮了孩子們學習的自主性、主動性和創(chuàng)造性。

小班優(yōu)秀音樂教案【篇3】

作為一名人民老師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編整理的小班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《好娃娃》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標：

1、通過學習歌曲，激發(fā)幼兒尊敬長輩，關心他人的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。

3、引導幼兒理解歌詞內容，教幼兒學會較準確地唱歌。

教學準備：

提前聽錄音、錄音機、磁帶、有關情境表演

教學過程：

一、談話導入，引出課題。

師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時的表現(xiàn)是怎樣的?啟發(fā)幼兒結合平時對待老人的態(tài)度，猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)

二、在音樂聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問：

1、好娃娃帶來了誰?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)

2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對待爺爺的?爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說奶奶。

3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度?是怎樣說的?教師可以根據幼兒的回答用歌詞進行總結。

三、幼兒學唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點。

1、教師示范唱一遍。

2、請幼兒跟唱。

3、請幼兒集體唱。

四、延伸活動：辦家家

附歌詞：

爺爺年紀大呀，嘴里缺了牙，

我給爺爺端杯茶呀，爺爺笑哈哈。

奶奶年紀大呀，頭發(fā)白花花，

我給奶奶搬凳坐呀，奶奶笑哈哈。

爸爸和媽媽呀，齊聲把我夸，

尊敬老人有禮貌呀，是個好娃娃。

活動反思：

今天的音樂活動，內容是一首活潑歡快的歌曲，講述的是好娃娃如和尊敬關心爺爺奶奶的事情。幼兒在熟悉歌詞的基礎上體會情感，表現(xiàn)歌曲的`氣氛，愿意學學歌中的好娃娃，在家中做個關心老人的好孩子是活動的重點。歌曲的意境可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當地根據歌曲的內容創(chuàng)設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，可使教學活動情趣盎然，生動活潑。如教歌曲《好娃娃》時，我創(chuàng)設了情境化教育環(huán)境，頭發(fā)花白的“爺爺”走了上來(拄著拐仗)，“小娃娃”急忙為“爺爺”搬凳子，爺爺笑哈哈;“奶奶”走了上來，步履蹣跚，嘴巴一張一合(沒牙)，“小娃娃”急忙給“奶奶”端了一杯茶，然后再學唱相應的句子，這時大部分幼兒很有興趣，迅速理解了這首歌的內容。當“爸爸”“媽媽”親切地夸獎“你尊敬老人有禮貌是個好娃娃”時，歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩，“尊老愛幼”得到了自然的表現(xiàn)，幼兒真正領會了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境，產生同感音樂活動中讓幼兒身臨其境，可以增強幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

小班優(yōu)秀音樂教案【篇4】

學情分析：

一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。

教學目標：

1、提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；

2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的能游動魚。

3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。

教學重點：

用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、裝飾游動的魚。

教學難點：

表現(xiàn)水中游動的姿態(tài)，并適度的進行裝飾。

3、解決方法：運用謎語導入圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。

教學過程：

一、組織教學：

二、謎語導入：

師：我發(fā)現(xiàn)我班的孩子們最近比較喜歡看腦筋急轉彎的書，那么今天何老師來考考大家，給大家出一個謎語看誰的腦子轉得最快，最先猜出來。

多媒體顯示謎語：

身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。

問：你們猜猜它是誰??？（學生齊說：魚）

師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友，學習第8課魚兒游游

三、學習活動。

1．師生一起互動，模仿魚兒的游動。

師：你們知道魚兒是怎么游動的嗎？

我們一起來模仿。（魚兒魚兒游游，搖搖尾巴點點頭，魚兒魚兒游游，游在水中找朋友。）

2、出示魚兒游動的視頻。

師：你們游得對不對呀，魚兒是這樣游嗎？老師帶來了一段魚兒游游的視頻，我們一起來看看。

生：看視頻

3、通過提問讓學生了解魚對我們人類的幫助，進行保護魚的教育。

師：你們喜歡魚嗎？為什么？魚對我們人類有什么幫助？

小結：魚能改善我們的生態(tài)環(huán)境，我們不僅要愛護它更要保護它。今天老師還想帶大家一起去看看海里面的魚，想看嗎？不過老師是有要求的，待會看的時候看誰能觀察得最仔細最認真，能把魚的形狀、顏色說出來？

3、出示海底世界的圖片。

生：觀察

4、匯報觀察后的情況，并在小組里說說。

5、魚是由哪幾個部分組成的呢？

生說師示范

（先畫大體輪廓，然后細部）

師：怎樣才能讓人感到魚兒是在游動呢？

小結并添畫：為了能讓感到魚兒是在游動的，我們可以添畫上水草等背景。除了老師畫的這種方法你還知道可以怎樣畫魚嗎？

6、出示第二種方法，先畫細節(jié)，再換大輪廓，最后豐富畫面。

你們知道畫家、小朋友們是怎樣表現(xiàn)魚的嗎？我們一起來欣賞。

7、出示畫家及小朋友的作品。

師：看了這么多，你有什么想法？想畫吧？

四、激發(fā)創(chuàng)作。比一比，看誰的魚最漂亮，最快能游動起來。

1、讓生畫畫自己最喜歡的魚，并讓魚能游動起來。

2、展示作品。

3、拓展——欣賞

總結：魚兒是我們的好朋友，我們要給魚兒創(chuàng)造一個良好的生態(tài)環(huán)境。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的6篇《小班音樂活動《魚兒魚兒水中游》教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路。

小班優(yōu)秀音樂教案【篇5】

2.用其他物品替換歌詞中的問句并唱出來。

3.增強自信的自我體驗。

4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5.培養(yǎng)幼兒的'音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

與歌詞有關的物品及其他物品若干件。

活動過程：

（1）外星人來到了地球，碰到了娃娃，于是外星人問娃娃“你是XX？”，娃娃回答“我不是”。娃娃最后回答外星人說“我是人，你知道嗎？”

2.用語言“我不是”，表達自己不同于周圍物品。

（1）教師結合歌詞內容提問，幼兒及時回答“我不是！”

外星人不知道她是誰，我們小朋友知道嗎？外星人來考考小朋友了。

（3）你到底是誰？娃娃是怎么對外星人說的？（我是人，你知道嗎？）你也可以怎么回答它說呢？（我是人，你知道嗎？）

3.用對唱的形式學唱歌曲。

（1）教師邊出示與歌詞相對應的物品，邊唱問句，幼兒邊唱邊回答“我不是！”

（2）幼兒邊看教師出示的物品邊唱問句，教師邊唱邊回答“我不是！”

小朋友們和外星人玩了這么久，肯定把外星人的本領給學會了對不對？你們來考考它吧（老師扮外星人）

4.用其他物品替換歌詞中的問句。你還想考考外星人什么？

5.結束活動。外星人說和小朋友在一起真開心，再見。

教學反思：

這是一首帶有擬人化的歌曲，幼兒學起來覺得很有趣，孩子們不但學會了歌曲，還進行了歌詞創(chuàng)編，想象了好多物體編到了歌曲里，就因為是自己編的歌詞，唱起來特別有勁?？偟膩碚f這次活動孩子們參與的積極性較高個個都很興奮。

小班優(yōu)秀音樂教案【篇6】

活動目標：

1、學習歌曲，能根據指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動作同時配以相應表情。

2、學習領唱和齊唱，注意傾聽和觀察領唱者的歌詞和動作，并做出相應的反應。

3、能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

4、通過音樂游戲激發(fā)學生學習音樂的樂趣。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

表情圖：高興、生氣、難過。

活動過程：

1、學習歌曲

（1）出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時的表情，動作。

（2）老師示范演唱歌曲。

（3）請幼兒練習歌曲中的節(jié)奏部分。

（4）幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現(xiàn)出來。

2、學習領唱和齊唱

（1）請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家一起來唱。

（2）練習領唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

3、創(chuàng)編歌詞

（1）老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創(chuàng)編生氣時的動作并編成歌詞唱出來。

（2）全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動作，用領唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人后，再換一種情緒，請大家創(chuàng)編。

活動延伸：

在美工活動中畫“表情”。

以上內容就是范文為您提供的6篇《幼兒小班音樂教案》，希望對您有一些參考價值，更多范文樣本、模板格式盡在范文。

小班優(yōu)秀音樂教案【篇7】

幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案《開鎖》含反思

教學目標：

1、帶領幼兒學習歌曲《開鎖》

2、掌握開鎖的兩個不同的節(jié)奏╳╳╳╳

教學準備：

鎖2把，鑰匙若干，鎖圖片人手一個，鑰匙道具2把，幼兒有過玩鎖的經驗

教學過程：

一出示金鎖、銀鎖激發(fā)幼兒興趣。

1、設置場景金鎖、銀鎖找不到鑰匙正在傷心，激發(fā)幼兒幫助金鎖、銀鎖尋找鑰匙的興趣。

2、學習期待鎖打開而沒有打開時的(╳╳○)的咔嚓聲和鎖打開時(╳╳)的咔嚓聲，體驗兩種不同的節(jié)奏。

在幼兒尋找鑰匙的同時教師清唱歌曲伴奏，在找到與找不到的循環(huán)中體驗兩種節(jié)奏。體現(xiàn)兩種不同的情緒，找不到時(╳╳○)失望，找到了(╳╳)高興。

3、學一學

教師引導幼兒用兩種不同的方法拍出這兩個節(jié)奏。教師提煉，反饋，全體幼兒配合著表情跟學1-2次。

4、游戲：。

游戲1聽節(jié)奏做動作

游戲玩法：幼兒兩手相扣做一把鎖，聽教師發(fā)出兩種不同的節(jié)奏，幼兒做出相應的動作。(鎖開了，手打開；沒打開鎖，手不動。)。

游戲2學一學節(jié)奏

游戲玩法：看教師做不同的手打開和沒打開動作，幼兒發(fā)出不同的節(jié)奏相對應。

二學唱歌曲

1、教師完整范唱一遍，提問：

你聽見了幾個咔嚓？

他們都一樣嗎？

哪里不一樣？

2、教師范唱第二遍，要求幼兒在強拍處做拍手動作。

3、幼兒輕聲用“啦”來哼唱，咔嚓處仍用咔嚓。

4、幼兒整體學唱。

活動反思：

活動中，我發(fā)現(xiàn)一個細節(jié)部分，在被“開鎖”后，有的孩子會直接往前跑，有的孩子卻是轉身往后面的方向跑。這樣會導致一些混亂，我覺得教師在活動環(huán)節(jié)中應提到這一點，即被切開后應該怎么繞圈跑，是直接往相對方向跑還是轉身往相反方向跑。

活動中孩子們的情緒被調動起來了，能看得出很喜歡參與這種音樂游戲。

小班優(yōu)秀音樂教案【篇8】

活動目標

1、引導幼兒連貫的說出兒歌的內容。

2、讓幼兒初步感知生活中的圓形物體，理解并朗誦兒歌內容。

3、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗兒歌瑯瑯上口的特色。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

活動準備

皮球鈴鼓等圖片，瓶蓋，鏡子等圓形的工具。

活動過程

一、開始部分。

談話，引出課題

出示圓形圖片：這是一個神奇的'圓，它會變魔法，他能變成很多東西，我們一起說：圓圓圓。

二、基本部分。

1、以問答式學習兒歌，同時豐富詞匯：鈴鼓，掛鐘。

小朋友你們知道生活中哪些東西是圓的嗎？（出示一些事前準備的圓形物品圖片）引出兒歌需要的圖片。

（對于鈴鼓，掛鐘等幼兒不熟悉的詞匯，要帶領幼兒朗讀）

（引出圖片后）現(xiàn)在我們知道皮球，鈴鼓，掛鐘，盤子

都是圓的了，我們一起來說：皮球圓圓，鈴鼓圓圓，掛鐘圓圓，盤子圓圓。

最后引出橘子，大家來看看句子是什么形狀的？（看看橘子，還是圓圓圓?。?/p>

2、教室先朗讀一遍兒歌，再引導幼兒與自己一起來一遍。

3、為兒歌取名。

師：我們說的都是什么形狀的東西？那這首兒歌可以取個什么名字呢？

三、結束部分。

擴散經驗。

師：除了兒歌里說到的，在我們的生活中，還有什么東西是圓的呢？我們回家再和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然后把它編到兒歌里去吧！

兒歌：《圓圓圓》

圓，圓，圓。

皮球圓圓，鈴鼓圓圓。

掛鐘圓圓，盤子圓圓。

看看橘子，還是圓圓圓！

教學反思：

本次活動我先出示神奇的圓形圖片，調動孩子興趣，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。

小班優(yōu)秀音樂教案【篇9】

動作建議：

間奏音樂找朋友

1-2根據歌詞做搞笑的動作

3伸出手和好朋友手拉手

4-5雙手繞圈轉動，并和朋友一起跳一跳和抱一抱

6-7做摸尾巴的動作，雙手攤開沒有尾巴，最后做雙手做小熊掌

8做吃東西的可愛樣子

9-10雙手繞圈轉動，并和朋友一起跳一跳和抱一抱

1、聽音樂在間奏處找朋友朋友

2、在無尾熊抱抱后交換位置，被換的朋友繼續(xù)找朋友玩

1、物質準備：音樂剪輯、半圓形座位擺放

2、經驗準備：幼兒熟悉音樂、有找朋友的經驗

1、熟悉音樂，感受音樂詼諧的風格。

2、跟著音樂做各種逗好朋友開心的逗樂動作。

3、鍛煉控制能力：能合著音樂交換朋友。

一、扮演無尾熊做搞笑的動作

1、師扮演示范動作：看我來當一只無尾熊，你們看我做了哪些動作。

2、師生共同扮演無尾熊

（1）整理動作幫助幼兒鞏固動作，合音樂。

（2）確定歌詞唱到如果你要做朋友請你伸出你的手時要站起來，合音樂。

3、請動作扮演熟練的幼兒和老師一起帶小朋友練習，提醒幼兒請你伸出你的手時要站起來，合音樂。（2遍）

二、無尾熊找朋友

1、師示范交換位置：我要去找朋友玩了，請你們看一看我在音樂的什么地方和好朋友換了位置。

2、師示范再次找朋友，清楚在唱哎呀呀呀時重新再次找別的朋友。

3、跟著音樂玩4遍。作簡單總結。

4、提高難度，請2-3名幼兒同時找朋友。

三、無尾熊玩得真開心呀，坐下來休息一下，肚子餓了，我們去找些好吃的食物填飽我們的肚子，隨音樂有序離場。

小班優(yōu)秀音樂教案【篇10】

活動目標：

1、感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。

2、體驗玩音樂游戲的快樂。

口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

小貓的圖片。

2、《大貓小貓》音樂CD。

活動過程：

2、聽辨兩段音樂。

他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）

你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？

我們來學學他們的聲音好嗎？

3、學唱歌曲。

大貓想認識你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽！

我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。這是誰的聲音？聽起來怎么樣？

小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣？

一起學一學大貓和小貓。（視幼兒的學習情況唱

4、請幼兒分別扮演大貓和小貓，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。

5、音樂游戲找小貓。

游戲規(guī)則：

大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓喵喵喵喵部分時，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來，音樂結束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。

教學反思：

這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內容又形象生動，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡單，所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。

如果說活動內容的選擇是合理的，那么我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節(jié)，在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來說集體的學習、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學習方式更傾向于在動作先行，所以可能讓孩子的`做做、玩玩的游戲中學習更為適合，那么如何來實施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問題。

小班優(yōu)秀音樂教案【篇11】

教學目標：

1知識與技能：了解卡通知識，能運用所學的繪畫形式設計手法表現(xiàn)卡通形象。

2過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察力、語言表達能力、繪畫能力和創(chuàng)造力。

3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對美術的學習興趣和參與意識，培養(yǎng)學生對美好生活的熱愛之情。

教學重點：加強學生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹或創(chuàng)作卡通形象。教學難點：創(chuàng)意設計、畫面構圖。教具準備：多媒體

1老師在黑板上用簡單的線條快速畫出米老鼠卡通畫，引入課題2問學生喜歡哪部卡通片。讓學生說出喜歡的卡通片的名字。調動學習氣氛

3播放卡通片片段，讓學生說出卡通片的名字。讓學生唱卡通片的主題歌曲。（可?。┒率?/p>

3卡通在生活當中的運用，并讓學生自己舉例子。

4想一想，看一看：卡通形象與它們的原形有什么不同？運用了哪些設計手法？教師和學生一起探索總結擬人、變形、夸張

5自己動手，運用卡通繪畫的設計手法自己試著創(chuàng)作一幅簡單的'卡通漫畫，可根據教師提供的物象選擇，也可自主選擇。

6鞏固知識，拓展探究。列舉動畫形象回顧設計手法。

8教師和學生一起總結動漫畫的特點，可自己組織語言，合理即可！9總結卡通形象設計步驟（構思、構圖、基本型、具體形象刻畫）

12課后拓展（介紹著名的卡通動漫電影）13展示作品（可?。?4結束課堂

小班優(yōu)秀音樂教案【篇12】

1、初步了解小豬的外貌形態(tài);

2、能在老師的鼓勵下創(chuàng)編歌詞動作，大膽地表現(xiàn)自己;

1、小豬頭飾若干;

2、《小小豬》圖譜;

3、《小小豬》PPT;

師： “今天周老師給你們帶來了一位非?？蓯鄣呐笥?，你們來猜猜它是誰?”

胖乎乎，耳朵大呀，腿兒粗，走路搖搖，

小尾巴，唱起歌兒，呼嚕嚕。

師：你剛才聽到了什么覺得是小豬的呢?那到底是不是呢?

我們來聽聽它會對我們說什么呢?(播放音效) 它剛才很有禮貌的和我們打招呼了，我們要對它說什么?真有禮貌”

(2)教師小結：小豬有胖乎乎的身體，大大的耳朵，粗粗的小腿，小尾巴在走路的時候搖啊搖，真可愛呀!唱歌的時候呼嚕嚕的，可真有趣!

(3)師：這只小小豬還給我們帶來了一首好聽的`歌曲呢!它忍不住要向我們表演啦，一起來聽聽它唱了什么?

2、聆聽音樂，播放音樂坊教師：“哇哦!小小豬唱歌真好聽呀，你們聽到它唱什么了嗎?”

師：“小眼睛，看黑板。這些都是剛才歌曲里的內容，我們邊看圖，邊聽歌曲《小小豬》”

第一幅：“這是誰的圖片呀 (小小豬) 那我們在唱 ‘豬’ 的時候，要做一個什么動作模仿呢?”

第二幅：“小小豬有一個胖乎乎的肚子，小朋友來做一個大肚子的動作”

第五幅：“這是小小豬的哪個部位?它的尾巴長在哪里?(小朋友指一指自己的小屁股。) ”

第六幅：“小小豬手里拿著的是什么?它拿著話筒要干什么，用 什么動作表現(xiàn)小豬在唱歌呢?”

1、師： “剛才小朋友的動作很棒哦!我們可以邊聽著歌邊做動作，試著跳一跳《小小豬》吧。教師清唱”

2、幼兒欣賞律動視頻，可以跟著視頻模仿教師：小小豬不僅歌唱的好聽，舞蹈跳得也很厲害!它請來了好多豬寶寶和它一起跳舞，我們一起來看看。

3、師幼戴上頭飾，扮演豬寶寶。

師：“剛才小小豬對我說，它想邀請小朋友們一起和豬寶寶們跳舞，你們愿意嗎?豬寶寶們真可愛，我們一起來跳舞吧! ”跟隨音樂 進行表演。

4、鼓勵幼兒大膽進行多樣式表演雙人舞蹈、多人舞蹈等等。

1、師：“豬寶寶們今天開心嗎?小小豬也很開心和你們做朋友，我們今天學習了《小小豬》的歌曲和舞蹈回家后表演給家人看”

2、播放輕松背景音樂，走出活動室。

小班優(yōu)秀音樂教案【篇13】

教學目標

一． 通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表示的動物，并通過演唱和身體的動作表示自身保護動物，維護大自然的心情。

二． 復習歌曲《小青蛙找家》，用輕快、活潑的聲音演唱，感受歌曲所表達的情緒，并進行個歌扮演。

重點、難點

聆聽樂曲《小青蛙》，初步了解二胡的音色幾表示力，感受樂曲《小青蛙》的音樂性。

教具準備

錄音機、磁帶

教學過程

一． 師生問好

二． 復習歌曲《小青蛙找家》

1． 聆聽歌曲《小青蛙找家》，感受歌曲的旋律，并隨歌曲旋律的節(jié)奏進行拍手。

2． 跟著歌曲的旋律自由歌唱。

3． 跟著老師的琴聲進行歌唱，教師指導同學用輕聲歌唱的。方法進行練習。

4． 教師進行個別檢查，鼓勵同學要將歌曲背出來。

5． 跟著音樂一起邊唱邊扮演。請同學上臺扮演。

6． 給歌曲配上簡單的打擊樂器。

教師出示鈴鐺、木魚等，復習這兩種樂器的演奏方式，并請同學進行自由練習。

教師請樂感較好的小朋友進行示范給音樂伴奏。

同學用樂器個歌曲進行伴奏，感受打擊樂器的作用。

三． 復習欣賞教學

1． 聆聽樂曲《小青蛙》，感受拉弦樂器二胡的演奏效果和音色。

2． 隨著音樂的不時變化，同學自由創(chuàng)編動作進行扮演。教師請局部有創(chuàng)意的同學進行上臺扮演。

3． 再次感受樂曲《小青蛙》，加深對二胡音色的印象。

四．師生再見

教學隨筆

它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文為大家?guī)淼?篇《小班音樂教案小精靈》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在一米范文范文。

小班優(yōu)秀音樂教案【篇14】

1.在說說、看看、聽聽中認識袋鼠，初步熟悉、理解歌曲內容。

2.感受與媽媽相親相愛在一起的快樂與幸福。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

袋鼠裝飾及玩偶、ppt、錄像等等。

春天來了隨著《春天》的音樂律動第一遍幼兒隨音樂即興表演第二遍師：春天真美呀!小花、小柳樹你們在哪里?蝴蝶姑娘你在哪里?小蜜蜂去哪里了?小白兔快出來玩吧!

相親相愛師：春天來了，在美麗的春天里有一個重要的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎(3月8日婦女節(jié))，這是媽媽們的節(jié)日，我們每個人都有一個好媽媽，媽媽愛我，我也愛媽媽。

--說說講講(伴隨音樂)師：媽媽愛不愛你們呀?我真想知道媽媽是怎么愛你們的呀?你是怎么愛媽媽的呢?(幼兒隨講：擁抱、親吻、買好吃好玩的東西……)

就像我們小朋友說的，在媽媽的心目中，我們小朋友就是媽媽的心肝寶貝，媽媽最喜歡自己的寶寶，而在小朋友的心中，最喜歡自己的媽媽，最最離不開的人也是媽媽。寶寶愛媽媽，媽媽愛寶寶，這個就叫做相親相愛。

袋鼠媽媽師：不僅你們的媽媽寶貝自己的孩子，所有的媽媽都很寶貝自己的孩子，看看這是誰的媽媽呀?(圖片展示)哦!原來是袋鼠媽媽，它和你們的媽媽一樣最寶貝自己的小乖乖(咦?誰是小乖乖你們知道嗎?)她是怎么愛自己的小乖乖的，讓我們一起來看看。

提問：她是怎么愛自己的小乖乖的?(引出育兒袋)短片欣賞。

袋鼠媽媽很愛自己的小乖乖，她的胸前有一個袋袋，像口袋一樣，叫做育兒袋，是用來養(yǎng)育、保護自己小袋鼠的袋袋。袋鼠媽媽真愛自己的小乖乖，她用自己的育兒袋來照顧、保護她的小寶寶們， 熟悉歌曲--欣賞歌曲師：今天老師要為大家唱一首好聽的歌曲，叫做《袋鼠媽媽》，這首歌講的是袋鼠媽媽和小袋鼠在一起相親相愛的事情，你們想不想聽呀，讓我們聽聽看歌里講了些什么。

(1)師："小朋友表演得可真好!我們一起來玩?zhèn)€游戲吧!"

(2)(感受(曲二)狼的音樂)師："聽!好像是誰來了?"

(3)討論：大灰狼是什么樣子的?我們一起來學一學。

(4)幼兒聽大灰狼的音樂做動作和表情。

(5)提問："你覺的大灰狼的音樂是一跳一跳的還是重重的、長長的、慢慢的?它和小袋鼠的音樂一樣嗎?"

(6)師："小袋鼠聽到狼來了的音樂該怎么辦啊?(可以躲起來等)躲到哪呢?(媽媽的肚子里)還可以躲到哪里?大樹后，小椅子后，老師后面。"

4.玩游戲：《袋鼠媽媽》

(1)音樂(一)時，兩人一組，一前一后，前面的學小袋鼠，后面的學袋鼠媽媽，請小袋鼠跟著媽媽一起跳，強調"蹦跳步"。

(2)音樂(二)時提醒幼兒：聽到狼出來時，小袋鼠趕快藏起來不動，千萬別給大灰狼吃掉了。聽到一聲槍聲，大灰狼被獵人打死了。

幼兒園教學大綱中指出幼兒園音樂教育的任務是：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好;重視音樂能力的培養(yǎng);教給幼兒簡單的音樂技能;發(fā)揮音樂的教育作用。音樂游戲《袋鼠》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。中班幼兒對媽媽還有一定的依賴性，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里，與媽媽做游戲。

小班優(yōu)秀音樂教案【篇15】

1.教師邊放音樂邊講述故事：今天天氣可真好，袋鼠媽媽把她的孩子乖乖放在她的口袋里，帶著乖乖一起去森林里玩，袋鼠媽媽和乖乖相親相愛，非常高興。森林里來了一只大灰狼，慢慢的尋找著小袋鼠。獵人叔叔及時趕來，舉起槍打死了。小袋鼠們又可以高高興興的和媽媽一起相親相愛了！（教師完整放錄音機一遍。）。

2.教師先講解示范游戲規(guī)則：音樂一時，幼兒兩人一組（一前一后），前者做小袋鼠，雙臂彎曲在胸前，兩手自然下垂，后者做袋鼠媽媽，雙手搭在前者身上，兩人同時做蹦跳步，每小節(jié)跳一下。唱到地三句時，兩人相對擁抱，互相拍拍、撫摸，表示兩人相親相愛。到結束句時，袋鼠一起蹲下不動。音樂二時，大灰狼聽音樂按節(jié)拍大步走，做找袋鼠的樣子。等音樂結束，獵人“砰”開槍，“大灰狼”一下倒地裝死。獵人說：“大灰狼死了，袋鼠出來吧！”袋鼠們又做蹦跳步繼續(xù)游戲。

小班音樂《找朋友》教案十四篇

做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時候就不要草草了事了。教案是引導學生發(fā)展的重要工具，怎樣的教案課件算為優(yōu)秀？本文主要涉及與“小班音樂《找朋友》教案”相關的內容，愿這篇文章能夠對您有所啟示和幫助！

小班音樂《找朋友》教案 篇1

作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班音樂公開課教案《找朋友》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

2、能根據歌詞大膽地進行表演。

3、體驗與同伴游戲地快樂。

活動準備：

1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。

2、音樂歌曲《找朋友》、課件。

活動過程：

一、開始部分

談話導入

師：你有自己的好朋友嗎?誰是你的好朋友?(幼兒自由回答)

師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?(引導幼兒之間用體態(tài)語言表達和好朋友的友愛之情)。

師：小朋友們表現(xiàn)的都很好，那關于好朋友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽吧!

二、進行部分

1、學習歌曲《找朋友》

播放音樂：《找朋友》

師：小朋友，誰能告訴老師這首歌的名字是什么?你都在歌里聽到了什么?歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢?(幼兒自由回答)

師小結：音樂里的小朋友是用“敬個禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的歌曲我們也來學一學吧!(幼兒邊拍手邊演唱)

2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱

3、引導幼兒根據歌詞創(chuàng)編動作。

師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”和“握握手”呢?(師引導幼兒學動作)

師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示?(擁抱)

引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

4、教師和幼兒表演《找朋友》

教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒掌握動作，并鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。

找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。

三、結束部分

教師：小朋友找朋友的游戲好玩嗎?我們每個小朋友都有自己的好朋友，在平時的生活中，和好朋友一起學習本領，一起做游戲，好朋友之間要相互友愛，相互謙讓，這些你們能做到嗎?

課后反思：

本節(jié)活動總的來說比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達到的教學目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個領、握握手等歌詞。對小班孩子來說是有經驗的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動作方面，小班的孩子只會簡單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。

通過這節(jié)活動我吸取了一些經驗，但在活動中也有不足的地方。例如：在幼兒學唱歌的這個環(huán)節(jié)，老師說的太多了應放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。

小班音樂《找朋友》教案 篇2

小班音樂游戲教案《找朋友》

小班音樂教案：找朋友

音樂游戲活動名稱：找朋友

預設活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒大方、主動的個性，體驗幼兒園的快樂生活。

2、鼓勵幼兒與同伴交往，隨著音樂找到朋友。

材料準備：收集不同名片，各色卡紙，彩色水筆等。

指導要點：

1、全體幼兒坐成半圓形，跟老師律動、練聲。

2、談話活動：“你的好朋友是誰？在哪里”激發(fā)幼兒找朋友的興趣。

3、請5個小朋友做邀請者，1-2小節(jié)邊唱邊拍手踏步走到所要邀請的幼兒前，3-4小節(jié)邀請者向被邀請者做邀請動作，左右各一次。被邀請的幼兒則站起，5-6小節(jié)，相互敬禮、握手。7-8小節(jié)兩人手拉手互換位置，邀請者坐在被邀請者的座位上，被邀請者成為邀請者，游戲繼續(xù)。

4、幼兒一邊學習歌曲，一邊開始游戲，鼓勵幼兒大膽、主動去找朋友。

5、游戲結束請中班的哥哥、姐姐與小班的弟弟妹妹進行“大帶小活動”，組織幼兒找朋友的游戲活動。

小班音樂《找朋友》教案 篇3

活動目標：

1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

2、能根據歌詞大膽地進行表演。

3、體驗與同伴游戲地快樂。

活動準備：

1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。

2、音樂歌曲《找朋友》、課件。

活動過程：

一、開始部分

談話導入

師：你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？（幼兒自由回答）

師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導幼兒之間用體態(tài)語言表達和好朋友的友愛之情）。

師：小朋友們表現(xiàn)的都很好，那關于好朋友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽吧！

二、進行部分

1、學習歌曲《找朋友》

播放音樂：《找朋友》

師：小朋友，誰能告訴老師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽到了什么？歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）

師小結：音樂里的小朋友是用“敬個禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的歌曲我們也來學一學吧?。ㄓ變哼吪氖诌呇莩?/p>

2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱

3、引導幼兒根據歌詞創(chuàng)編動作。

師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”和“握握手”呢？（師引導幼兒學動作）

師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？（擁抱）

引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

4、教師和幼兒表演《找朋友》

教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒掌握動作，并鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。

找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。

三、結束部分

教師：小朋友找朋友的游戲好玩嗎？我們每個小朋友都有自己的好朋友，在平時的生活中，和好朋友一起學習本領，一起做游戲，好朋友之間要相互友愛，相互謙讓，這些你們能做到嗎？

小班音樂《找朋友》教案 篇4

這是一個陽光明媚的早晨，小班的孩子們正在藝術課上等待老師的指導。今天的主題是“小班藝術刷子找朋友音樂教案”，讓孩子們通過繪畫和音樂的結合，感受到藝術的魅力。

老師拿出一些不同形狀和大小的畫筆，讓孩子們自由挑選。每個畫筆都有一個名字，比如“圓圓刷”、“長長刷”等，讓孩子們對畫筆有更深入的了解。接著，老師開始給孩子們講解如何運用不同的畫筆來繪畫。孩子們摩拳擦掌，迫不及待地想要開始他們的創(chuàng)作之旅。

第一道關卡是“找朋友”。老師播放了一段輕快的音樂，讓孩子們閉上眼睛，用畫筆在畫紙上隨意揮灑。當音樂停止時，孩子們睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)畫紙上出現(xiàn)了各種有趣的形狀。他們互相展示自己的作品，討論其中的故事和意義，仿佛每個形狀都是一個獨特的朋友。

接著，老師布置了第二個關卡：“成雙成對”。孩子們拿起不同形狀的畫筆，在畫紙上畫下自己喜歡的圖案。一會兒，畫紙上出現(xiàn)了各種成對的圖案，有的是一對父子，有的是一對情侶，有的是一對朋友，每一個畫面都充滿了溫馨和快樂。

最后一個關卡是“找到最好的朋友”。老師播放了一首抒情的音樂，讓孩子們靜心思考，用畫筆繪制出自己心中最好的朋友是誰。在音樂的感召下，孩子們的畫作變得更加細膩和深刻，每一個線條都流露出無限的溫暖和情感。

經過一上午的創(chuàng)作，孩子們呈現(xiàn)出了各種豐富多彩的作品。他們用畫筆和音樂表達了自己內心深處的感情，找到了心中最好的朋友。通過這個“小班藝術刷子找朋友音樂教案”，孩子們不僅學到了繪畫和音樂的技巧，更重要的是感受到了藝術帶給他們的快樂和愉悅，學會了用心靈交流和表達。讓我們一起期待著孩子們未來更加美好的藝術創(chuàng)作吧！

小班音樂《找朋友》教案 篇5

音樂小班找朋友教案

主題：音樂小班找朋友

引言：

音樂是一種全球通用的語言，它能夠讓人們從不同文化背景中互相交流和理解。音樂教育在培養(yǎng)孩子的藝術素養(yǎng)、情感表達和團隊合作能力方面起到了重要的作用。為了讓學生更好地體驗音樂的魅力，培養(yǎng)他們的交流能力和團隊合作意識，我設計了這個主題為“音樂小班找朋友”的教案。

教學目標：

1. 學會欣賞、評價和理解不同類型的音樂。

2. 培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。

3. 提高學生的團隊合作和溝通能力。

4. 增強學生的音樂基礎知識和技能。

教學過程：

第一課：音樂之旅

步驟：

1.教師向學生介紹音樂的重要性，并與他們分享一些不同類型的音樂。

2.展示一些音樂視頻給學生觀看，引導他們發(fā)表自己的感受和看法。

3.組織一個小游戲，讓學生通過聽覺辨認音樂，猜測音樂的類型和情感表達。

4.學生選擇自己喜歡的音樂類型，并配合音樂表達出相關的情感。

第二課：音樂分享會

步驟：

1.學生將自己喜歡的音樂分享給小組成員，并解釋自己選擇這首音樂的原因。

2.小組成員可以提問、評論和分享自己對音樂的看法，促進學生之間的交流和討論。

3.教師鼓勵學生學習傾聽和尊重他人的觀點。

4.每個小組從中選擇一首音樂，進行小班表演，并向其他小組分享他們的音樂。

第三課：音樂合奏

步驟：

1.教師向學生介紹合奏的概念和重要性，并展示一些合奏視頻。

2.分組讓學生自行選擇樂器進行合奏，每個小組選擇一首適合自己樂器的音樂。

3.教師指導學生如何協(xié)調合奏，強調團隊合作和互相支持的重要性。

4.小組進行合奏表演，并互相評價和鼓勵。

第四課：音樂劇表演

步驟：

1.學生選擇一個自己喜歡的音樂劇場景，并分組進行表演。

2.教師提供一些音樂劇相關的知識和技巧。

3.學生分工合作，排練劇場景，并制定表演計劃。

4.每個小組進行音樂劇表演，并互相評價和鼓勵。

總結：

通過這個主題為“音樂小班找朋友”的教案，學生不僅能夠學到音樂知識和技能，還能培養(yǎng)交流能力、團隊合作和自信心。通過欣賞、分享和合奏音樂，學生能夠更好地理解不同的音樂類型和表達方式。同時，學生也能在音樂劇表演中發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力。這個教案旨在激發(fā)學生對音樂的興趣和熱愛，讓他們在音樂的世界中收獲快樂和成長。

小班音樂《找朋友》教案 篇6

第1篇：花兒好看我不摘小班社會教案

花兒好看我不摘小班社會教案怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考。

活動目標：

1、通過直觀的故事、兒歌形式，培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木的良好習慣。

2、增進萌發(fā)幼兒愛護環(huán)境，保護樹木的良好情感。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準備：

開滿鮮花的大樹一棵，上面的鮮花可以活動（用母子扣）、各種顏色的花朵。

活動過程：

一、引題，已有經驗回顧，激發(fā)幼兒興趣。

1、小朋友，你們喜歡去公園嗎？公園里有什么？

2、你看到了什么顏色的花，你喜歡嗎？

小結：公園里有許多的樹、花和草，讓公園變得很漂亮。

二、出示教具，情景講述

春天到了，開滿鮮的大樹真美麗。許多鳥兒飛過來，落在大樹上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，在樹上做游戲，非常開心。有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵；第二天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上漂亮的花，也摘了一朵；第三天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會兒，樹上的花就被摘沒了。教師邊講邊一朵一朵地把樹上的花摘下來?！盎]了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心地哭了”。

此環(huán)節(jié)：老師一邊講述一邊活動教具，讓幼兒感受花被摘完后，大樹傷心難過的情感體驗。

提問：大樹為什么會哭？你覺得這些小朋友做的對嗎？我們看見好看的花兒應該怎么做？我們一起來看一看這些小朋友是怎么做的？

出示小朋友為小花小樹澆水的場景圖片和小朋友圍在小花旁邊欣賞小花、聞小花的場景，通過圖片出示肯定愛護花草樹木是文明的行為，花兒好看我不摘。

三、我讓大樹笑起來

剛才大樹傷心，現(xiàn)在讓我們把小花送還給大樹吧！

幼兒用花朵打扮光禿禿的大樹，并和大樹說：“大樹不要哭，花兒好看我摘?！?/p>

老師用大樹的口吻說：“謝謝小朋友，謝謝你們”。

四、大膽阻止摘花行為

如果你看到有人要摘花，你會怎么做？

總結：是的，花兒這么好看是讓我們欣賞的，我們都要愛護它，不能摘。

教學反思

活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。

給你一篇花兒好看我不摘小班社會教案的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

活動目標

1、了解花草具有美化環(huán)境和凈化空氣的作用。

2、知道花兒好看不能摘，愛護花草是文明的行為。

活動準備

1、和一家公園聯(lián)系好參觀事宜。

2、課前通知家長給幼兒穿易于行走的鞋子。

3、準備一些花卉圖片。

4、練習冊。

活動過程

一、通過與幼兒進行簡短的談話引出活動主題。

（1）教師：春天來了，花兒都開放了，小朋友們，你們知道哪些花的名字？能告訴大家嗎？

（2）幼兒紛紛說出自己知道的花名，教師將對應的花出示在黑板上。

二、引導幼兒了解花草樹木對我們人類的益處。

（1）教師：你們知道這些花草樹木對我們人類有什么好處嗎？

（2）幼兒回答，教師小結。

三、讓幼兒了解如何保護花草樹木。

（1）教師：花草樹木對我們人類有這么多的好處，那么，我們應該怎樣保護它們呢？

（2）幼兒討論回答，教師給予幼兒肯定或改正幼兒的回答。

（3）教師講述一些場景，請幼兒判斷對錯。

（4）教師對幼兒的判斷作出總結。

四、教師帶幼兒到公園去觀察花草樹木，在游玩的過程中，進一步鞏固幼兒愛護花草樹木的`意識，并在游玩時向幼兒交代安全事項。

給大家?guī)砘▋汉每次也徽“嗌鐣贪阜段?，供大家參?

活動意圖：

為了培養(yǎng)幼兒愛護優(yōu)美環(huán)境、愛護花草樹木的良好行為習慣，設計了這一教學活動《花兒好看我不摘》。讓幼兒明白愛護花草樹木的道理，激勵幼兒熱愛班級、幼兒園的情感。

活動目標：

1、了解花、草等植物對生活的重要性。

2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

活動準備：

1、開滿鮮花的大樹一棵。

2、美麗城市的課件。

活動過程：

1、教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹，引導幼兒體會：春天到了，開滿鮮的大樹真美麗。(請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎?漂亮嗎?)許多鳥兒飛過來，落在大樹上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，心情非常愉快。有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵；第二天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上漂亮的花，也摘了一朵；第三天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會兒，樹上的花就被摘沒了。

教師邊講邊一朵一朵地把樹上的花摘下來?！盎]了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心地哭了”(教師把大樹的臉變成哭樣)，鳥兒們也飛走了。

2、提問：啟發(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了?(因為花沒了)；就像沒了漂亮的衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎?你們家的周圍有什么花?(幼兒自由回答)；如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?(觀看課件，請小朋友說一說圖上的人做得對嗎?)

3、小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在大樹這么傷心，我們怎么辦呢?一起來把美麗還給大樹，讓它笑起來好嗎?(教師交代粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上)

4、完成后，教師用歡快的口吻說：花朵回來了，大樹變美麗了，各種烏兒都飛回來了，人們在大樹下乘涼，小朋友在樹下玩耍，大樹笑得多開心啊。

5、幼兒明白了花兒好看我不摘的道理，在看到別的小朋友摘花時，也要能大膽的制止他。

6、觀看課件，一起來欣賞我們美麗的城市!

活動反思：

活動氣氛良好，基本達到了預期的效果?；顒淤N近幼兒的生活，因此幼兒在活動中很感興趣，活動中，我能夠用親切自然的教態(tài)和眼神與幼兒相互交融，將感情投入教學當中，給幼兒充分思考，發(fā)表自己想法的空間，通過運用教具講述大樹媽媽和花寶寶的故事，激發(fā)了幼兒對愛護花草樹木的情感，讓幼兒感受學習帶來的樂趣。

小班音樂《找朋友》教案 篇7

預設活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒大方、主動的個性，體驗幼兒園的快樂生活。

2、鼓勵幼兒與同伴交往，隨著音樂找到朋友。

材料準備：收集不同名片，各色卡紙，彩色水筆等。

指導要點：

1、全體幼兒坐成半圓形，跟老師律動、練聲。

2、談話活動：“你的好朋友是誰？在哪里”激發(fā)幼兒找朋友的興趣。

3、請5個小朋友做邀請者，1-2小節(jié)邊唱邊拍手踏步走到所要邀請的幼兒前，3-4小節(jié)邀請者向被邀請者做邀請動作，左右各一次。被邀請的幼兒則站起，5-6小節(jié)，相互敬禮、握手。7-8小節(jié)兩人手拉手互換位置，邀請者坐在被邀請者的座位上，被邀請者成為邀請者，游戲繼續(xù)。

4、幼兒一邊學習歌曲，一邊開始游戲，鼓勵幼兒大膽、主動去找朋友。

5、游戲結束請中班的哥哥、姐姐與小班的弟弟妹妹進行“大帶小活動”，組織幼兒找朋友的游戲活動。

小班音樂《找朋友》教案 篇8

活動目的

1、培養(yǎng)交往意識，學會主動交往。

2、懂得交朋友時要熱情、大方、有禮貌，要記住對方的名字。 活動內容

小學生人際交往心理輔導。

活動形式

唱歌、做游戲、跳舞蹈。

活動設想

人際交往智能的發(fā)展是小學生一項重要素質的發(fā)展，它對小學生未來的社會發(fā)展有著較為重要的意義。目前城市小學生多數為獨子，其特殊的家庭結構和較為狹窄的生活空間使得多數小學生的人際交往智能還不夠理想，加強這方面的培養(yǎng)是很重要的。經研究發(fā)現(xiàn)，兒童喜歡上學的原因大致有兩個方面：一是對學校生活充滿好奇感;二是可以在學校中認識許多新朋友。兒童對“朋友”的理解會隨著年齡的增長而變化。低年級兒童把朋友看作是可以與之共同活動的游戲伙伴，或居住的地方離得很近的小朋友。但有部分小學生因為膽小內向或有自閉傾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通過相應的活動增加學生交友的體驗，增長交友的知識，改善其心理素質。

活動過程

一、導入新課

師：剛才下課時，老師看到同學們跟自己的小伙伴玩得可開心啦!有的在玩剪刀石頭布，有的在猜謎語，有的在唱歌，還有的在說悄悄話??看到你們玩得這么開心，老師也很高興。是呀，有了朋友，就會有更多的快樂。但是，在生活中，常常會遇到這樣的情況：

(放映課件“真沒勁!要是有人跟我玩，多好啊!”)

師：你們覺得他最需要的是什么?

生：答??

師：是呀，一個人玩多沒意思，如果有許多許多的朋友陪他玩，他就會玩得非常的開心。怎樣才能交到很多的朋友呢?今天我們就來學學怎樣交朋友。

二、故事啟發(fā)

師：交朋友之前我們一起來看一個關于《米老鼠過生日》的故事。

米老鼠：“媽媽，媽媽，今天是我的生日，我想請小伙伴為我慶祝生日，好嗎?”

鼠媽媽：“好呀，你去請吧!”

米老鼠蹦蹦跳跳地出門了。他來到草地上，看到小羊和小牛在吃草。 米老鼠：“喂，喂，喂，兩個長角的家伙，今天是我的生日，快去我家!”

小牛、小羊：“對不起，我們不想去。”

米老鼠繼續(xù)往前走，他看到小松鼠和小白兔在比誰跳得高。 米老鼠：“喂，喂，喂，兩個小不點，今天是我的生日，快去我家!”

小松鼠、小白兔：“對不起，我們不想去?！?/p>

米老鼠繼續(xù)往前走，看見小雞和小鴨在草地上捉蟲。

米老鼠：“喂，尖嘴巴的小雞，翹屁股的小鴨，今天是我的生日，快去我家!”

小雞、小鴨：“對不起，我們不想去?！?/p>

米老鼠請不到朋友，傷心地回去找媽媽。

師：同學們，假如你是米老鼠，你怎樣才能請到朋友們呢? 生：答?? 師：同學們說的很好，我們繼續(xù)向下看，米老鼠是怎樣做的?

米老鼠：“媽媽，我請了很多小伙伴，可是他們都不來呀!’\’ 鼠媽媽：“米老鼠，你請客的時候有禮貌嗎?”

米老鼠慚愧地低下了頭。 鼠媽媽：“米老鼠，你請客的時候要有禮貌，你再去試試!” 米老鼠聽了媽媽的話，又出門了。

這一回，他可有禮貌了，稱小雞、小鴨“弟弟”，稱小松鼠、小白兔“妹妹”，稱小牛、小羊“哥哥”。

最后，大家都答應為米老鼠慶祝生日。當米老鼠回到家時，小伙伴已經到齊了，大家一起為米老鼠唱生日歌，共同祝愿米老鼠生日快樂。

(1) 師：同學們，你們知道剛開始米老鼠為什么交不到朋友嗎?

生：答?? 師：是的，他太沒禮貌了。后來，為什么有那么多的小伙伴為他慶祝生日呢?

生：答?? 師：同學們回答的很好，那是因為他后來變得熱情、大方、有禮貌了。

(2)師：通過《米老鼠過生日》的故事我們知道在交朋友的時候應該“熱情、大方、有禮貌?！边@樣我們就會擁有很多很多朋友。老師要送給你們一首歌，叫做：找朋友。讓我們一起找朋友好嗎?

三、學會交往

1、歌曲《找朋友》

師：巡視，微笑著點頭并與同學們握手。 2、學習交朋友

師：一首優(yōu)美的歌曲欣賞完了，同學們，交朋友時應該怎樣介紹自己呢?

生：答?? 師：同學們說的很好，我們要介紹自己的姓名、年齡、愛好等等 師：同學們，你們平時是怎樣交朋友的呢?在交朋友的時候有沒有遇到什么問題?

生：答?? 師：同學們平時用自己的主動、真誠、熱情、大方交了很多朋友

3、交友游戲

師：接下來，我們來做找朋友的游戲好嗎，

生：答?? 師：老師先與一位同學示范一下，而后他再找自己的朋友，還沒被請到的小朋友就拍手小聲的唱《找朋友》歌，好嗎?

生：答?? 師：你好，我是??，我能和你交朋友嗎?

生：開始交友接龍游戲。

4、師：今天，教室里還來了許多聽課的老師，你們想和他們交朋友嗎? 生：答?? 師：那就趕快開始吧!(生與聽課老師們握手，交朋友)

5、師：看到同學們都找到了自己的朋友，老師真高興，只要我們熱情、大方、有禮貌，我們就會擁有很多很多的朋友。

四、問題討論

1、了解交朋友原則 師：可是，有的同學考試時不會做，想抄你的，并答應給好處，你能幫你的朋友嗎?為什么? 生：答??

師：說得很好。如果有的同學打碎了教室玻璃，因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報告。你的這種“哥們義氣對嗎? 生：答??

師：是的，我們與人交友還應當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。

2、討論朋友交往碰到的問題

師：在與朋友交往時碰到這樣的問題你怎么辦呢?

①朋友的想法不符合自己的想法怎么辦? a、心里不痛快，不高興。 b、甩手不管，看笑話。

c、仔細想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被朋友誤解了怎么辦? a、心中很委屈，但不作聲。 b、由此發(fā)生爭吵。

c、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。 d、真誠地說理，想辦法消除誤解。

③與朋友兩個人都需要某件東西，怎么辦? a、搶在別人前邊先得到。 b、合理協(xié)商，共同使用。

生：答??

師：同學們回答的很好，但老師發(fā)現(xiàn)可能有的同學會為自己的缺點而感到羞愧，老師相信大家找到問題后一定會克服它，從一個不善于交朋友的人轉變成為一個受人歡迎的，有許多好朋友的人。

五、真情共勉 1、交友名言

師：在活動結束之前，我想送給大家?guī)拙湓挘?/p>

①友誼是人與人之間交往的基石，珍惜友誼，生活就會充滿陽光!

②多一個朋友，多一份真情;多一個機會，多一條路!

③人生的快樂，在于你是否擁有真誠的朋友!

2、舞蹈《幸福拍手歌》

師：因為有許多的朋友而讓我們感到幸福，老師今天也交了許多好朋友，哪些是我的好朋友，請站起來表演《幸福拍手歌》!

師生：表演

師：謝謝，祝大家高山流水，知音無限。下課!

課后反思：

本活動注重學生的心理感受及心理體驗，喚醒學生隱性的積極情緒，讓學生在活動中去體驗，去感悟。本課通過表演、游戲、舞蹈等多種“有趣”的活動，為孩子提供參與活動的機會，使學生在輕松愉快的活動中受到健康心理教育，培養(yǎng)兒童在生活中樂于交往的積極心理，增進學生交往意識，學會主動交往。并明白在交朋友時要主動大方，有禮貌，要記住對方的名字。在活動中，學生的主體地位處于顯現(xiàn)狀態(tài)，教師像大朋友一樣與學生共同參與活動，并不時地鼓勵和引導學生參與活動，充分關注那些性格內向、靦腆的孩子，讓他們也獲得交朋友的樂趣，激發(fā)起他們主動交朋友。

課前通過兩個表演片段，再現(xiàn)了學生課外活動的情景，讓學生從中直觀地感受到朋友的重要性，從而激發(fā)了他們主動交朋友的意識。

接下來通過“米老鼠過生日”的故事，從米老鼠剛開始請不到朋友，到后來有許多朋友為他慶祝生日，生動地說明了與人交談時要熱情、大方、有禮貌。游戲是小學生特別喜歡的活動，讓學生在自己喜歡的活動中進行心理健康教育是一種特別有效的手段。讓學生通過“找朋友”的游戲，親身體驗交朋友的樂趣，并在游戲;中輕松地學會交朋友的方法，這恰恰是本節(jié)活動課的訓練重點。引導小朋友進行交朋友的體驗與實踐，享受交朋友的樂趣，內化其心理認知。接下來通過幾個討論深化交友的原則以及交往時碰到的問題，最后讓學生在音樂中快樂的結束。如果學生能在討論中說出自己或他人在交友中的困惑，將進一步增強本活動的針對性。篇2：找朋友教案

教學活動設計 音樂——《找朋友》

班 級：小 班 時 間：某年某月 執(zhí)教教師：000 幼兒人數： 15 人 活動目標： 1.學習歌曲,并熟練的演唱。

2.通過歌曲內容,讓幼兒大膽的表演。 3.培養(yǎng)幼兒大方主動的個性,體驗音樂游戲的快樂。

活動重點：

學習歌曲,并熟練的演唱.活動難點：

通過歌曲內容,讓幼兒大膽的表演。

活動準備：

《找朋友》電子音樂 小貓頭飾 小朋友禮儀圖片 活動過程： 1.情景導入

師:今天,我給小朋友帶來了一位動物朋友,聽,是誰呀? 教師扮演小貓:“喵 喵 喵 ~

哇!這里有好多的小朋友，可是~~~嗚嗚嗚~~我沒有朋友，我好傷心啊.我想去找朋友一起玩耍，你們愿

意和我做朋友嗎?”

師:出發(fā)啦(清唱歌曲)找朋友。

教師提問：剛才都做了哪些動作?引導幼兒回答并出示圖片。 師:小朋友們,你們見到自己的好朋友是怎么做的?請你們仔細想想并且展示。

教師小結：見到好朋友的時候我們應該相互敬禮，握手，抱一抱，才是有禮貌的好孩子。 2.帶領幼兒玩找朋友的游戲

師:剛才小貓找到了自己的好朋友，它特別的開心。那你們有沒有自己的好朋友?他在不在這里?。

師：現(xiàn)在請所有的小朋友跟我一起玩《找朋友》的游戲。 師:

請小朋友們圍成一個又大又漂亮的的園圈。跟著音樂(鋼琴)做游戲，我們一邊拍手一邊找朋友，找到朋友后用你喜歡的方式跟他打招呼，我會很仔細的觀察哪位小朋友唱的最好聽，表演的最好，就請她做我的好朋友。

師：下面我們跟著(電子)音樂再做一遍游戲，看看這次哪位小朋友表演的最棒。 3.結束活動

師：小朋友們你們找到自己的好朋友了嗎?那你們開心嗎?你們想不想找更多的好朋友一起玩游戲?

師：那現(xiàn)在請小朋友們站起來，一個接著一個往出走，去操場上找更多的好朋友吧。

活動延伸：

將小貓頭飾投放入語言區(qū)，幼兒可以在區(qū)域活動時間玩游戲。

活動反思

本節(jié)小班音樂活動主要是學習歌曲,并熟練的演唱，通過歌曲內容,讓幼兒大膽的表演，以及養(yǎng)幼兒大方主動的個性,體驗音樂游戲的快樂。

針對這次活動，我采用了情景導入法、示范法、圖片法、游戲法的教學方法。

活動分為三部分,第一部分是以情景表演小貓找朋友導入,讓幼兒在游戲中初步學習歌詞，學會見面禮儀的方式,第二部分讓幼兒通過游戲來學習這首歌曲,第三部分以找更多的好朋友為由來結束。這節(jié)活動第一部分做的比較好，利用情境導入激起孩子的興趣，但是在第二部分是游戲，由于我未能將游戲規(guī)則交待清楚，再加上幼兒年齡特點，于是出現(xiàn)了一些突發(fā)狀況。第三部分以找更多的好朋友結束。這節(jié)活動在組織方面不夠嚴謹，今后在教學組織這塊我需要下功夫，好好鉆研，爭取在最短的時間提高自己的能力。篇3：找朋友教學設計

第1課時：生活倫理——生活適應力(1)

附：尋人信息卡

尋人信息卡 篇4：狐貍找朋友教學設計

民主小學后“茶館”式 ---“自主學習”教學模式

《狐貍找朋友

》教學設篇5：大班教案 找朋友

活動內容 找朋友

重點領域 音樂

相關領域 語言

活動目標

1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

2、能根據歌詞大膽地進行表演。

3、體驗與同伴游戲地快樂。

重點、難點 重點：鼓勵幼兒邊唱邊表演。

難點：能在前兩節(jié)音樂處迅速找到好朋友。

活動準備 幼兒已學會歌曲。

活動過程：

一、談談我的好朋友。

1、教師：“你有自己的好朋友嗎?誰是你的好朋友?“

2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?”(引導幼兒之間用體態(tài)語言表達

和好朋友的友愛之情)。

二、復習歌曲《找朋友》。

1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎?它叫什么名字?”

2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧!”

3、幼兒邊拍手邊演唱。

三、引導幼兒根據歌詞創(chuàng)編動作。

1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”(握握手)呢?”

2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示?”

3、引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

四、歌表演《找朋友》

1、教師和一幼兒表演《找朋友》。

2、鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。

3、教師連續(xù)彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。

延伸：

1、在區(qū)角活動中讓幼兒繼續(xù)歌表演。

2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。

小班音樂《找朋友》教案 篇9

音樂小班找朋友教案

一、教學目標：

1.學習音樂小班找朋友的基本規(guī)則和常用用語。

2.通過游戲活動培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

3.發(fā)展學生的音樂表達能力和創(chuàng)造力。

二、教學重點：

1.學習音樂小班找朋友的基本規(guī)則和常用用語。

2.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

三、教學資源：

1.音樂小班找朋友的游戲規(guī)則和用語卡片。

2.音樂播放設備和音樂資源。

四、教學過程：

1.導入（10分鐘）

教師播放一段活潑歡快的音樂，讓學生跟著音樂自由舞動，熱身放松身體。

2.講解游戲規(guī)則和用語（10分鐘）

教師向學生介紹音樂小班找朋友的游戲規(guī)則和用語。游戲規(guī)則是：學生們分成小班，每個小班有一個指導者，其他學生在指導者的指揮下通過音樂找到對應的伙伴，組成一組。用語卡片有各種音樂元素和音樂樂器的圖片，每個學生抽一張卡片后，根據自己手中的卡片找到對應的伙伴。

3.示范游戲過程（15分鐘）

教師示范整個游戲的過程，包括指導者如何指揮和其他學生如何依據手中的卡片找到對應的伙伴。同時，教師也提醒學生要保持秩序和合作，不要爭搶伙伴。

4.學生實踐（30分鐘）

學生根據自己手中的卡片找到對應的伙伴，并組成一組。在游戲中，學生可以用聲音、手勢、肢體語言等方式互相交流和配合，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。

5.游戲總結（10分鐘）

教師和學生一起回顧游戲的整個過程，討論游戲中出現(xiàn)的問題和解決方法，以及學到的音樂知識和技能。

五、教學延伸：

1.繼續(xù)進行音樂小班找朋友游戲，但更換不同的游戲規(guī)則和用語，增加游戲的變化和挑戰(zhàn)性。

2.引導學生進行創(chuàng)造性音樂表演，可以采用有限的樂器資源或者身體音樂形式進行演奏創(chuàng)作。

3.鼓勵學生利用自己的音樂知識和技能，組成小樂隊或合唱團，定期舉行音樂表演。

4.組織音樂比賽，鼓勵學生展示自己的音樂才藝和創(chuàng)造力。

六、教學評價：

1.觀察學生在游戲中的表現(xiàn)，包括合作意識、團隊精神和音樂表達能力等方面。

2.收集學生在游戲中的反饋和意見，對游戲進行改進和優(yōu)化。

3.定期舉行小組和個人的音樂表演，評價學生的音樂才藝和創(chuàng)造力。

通過音樂小班找朋友的游戲，不僅可以培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，也可以發(fā)展學生的音樂表達能力和創(chuàng)造力。希望以上教案能給您一些啟發(fā)和幫助。

小班音樂《找朋友》教案 篇10

活動目標：

1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

2、能根據歌詞大膽地進行表演。

3、體驗與同伴游戲地快樂。

4、喜歡參加音樂活動，體(文章出自.教案網)驗音樂游戲的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。

2、音樂歌曲《找朋友》、課件。

活動過程：

一、開始部分

談話導入

師：你有自己的好朋友嗎

師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢

師：小朋友們表現(xiàn)的都很好，那關于好朋友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽吧!

二、進行部分

1、學習歌曲《找朋友》

播放音樂：《找朋友》

師：小朋友，誰能告訴老師這首歌的名字是什么

師小結：音樂里的小朋友是用敬個禮、握握手的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的歌曲我們也來學一學吧!(幼兒邊拍手邊演唱)

2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱

3、引導幼兒根據歌詞創(chuàng)編動作。

師：我們怎樣和好朋友敬個禮和握握手呢

師：你是我的好朋友，好朋友之間可以怎么表示

引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

4、教師和幼兒表演《找朋友》

教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒掌握動作，并鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。

找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。

三、結束部分

教師：小朋友找朋友的游戲好玩嗎

小班音樂《找朋友》教案 篇11

第1篇：幼兒園小班社會《抱抱》教案

給你一篇幼兒園小班社會《抱抱》教案的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

活動目標：

1．理解故事內容，通過教師的講述體驗故事中小猩猩的心情變化。

2．能夠安靜地傾聽故事內容。

3．增進對親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。

活動準備：繪本課件。

活動過程：

一、帶領幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問題。

師：今天誰來了？它有個很好聽的名字，叫啵啵。

小朋友們愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！

這個啵啵有點調皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

師：忽然它高興地叫道：抱抱！

啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起。

啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走。

師：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”

它看到了誰在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。

師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？

這么多的小動物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了。啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧！”

師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱！

獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學一學。

師：啵啵又往前走，啵?？吹竭@么多的小動物都在抱抱，自己卻還沒有找到媽媽。

它很著急，爬到了哪里？小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！

趴在媽媽的背上是什么感覺呢？

（師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式。）

師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。

它再也忍不住了、它怎么了？啵啵一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。

師：看！誰來了？媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著“寶寶！”

那啵啵會叫什么？好不容易找到媽媽，它會怎么喊？媽媽伸出長胳膊準備（抱抱啵啵）。師：看！啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。小動物們怎么樣了？它們?yōu)槭裁锤吲d呀？師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！

啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？ “媽媽，我愛你！”

二、播放課件，并完整講述故事。

師：剛才老師的故事還沒有講完呢！我們再翻開一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個抱抱。

師：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你！”

三、體驗環(huán)節(jié)。

1．請幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達自己對他們的愛，愛要說出來。

2．總結：原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好嗎？

希望你能喜歡這篇幼兒園小班社會《抱抱》教案范文。

活動目標：

1、樂意與老師、同伴抱抱，感受師生和同伴之間相互抱抱的快樂。

2、通過游戲，表達自己對他人的喜愛，感受爸爸媽媽、老師和同伴的關愛之情。

3、愿意用擁抱的方式表達愛。

4、體會和同伴以及成人擁抱的親切感。

5、愿意參與集體游戲，大膽表達情感。

活動準備：

1、寶寶分別和媽 媽、同伴擁抱的圖片。視頻幾段。

2、歌曲《愛我你就抱抱我》。

活動過程：

一、出示圖片，引起幼兒談話的興趣。

1、媽 媽抱寶寶的圖片。

2、小伙伴之間抱抱的圖片。

3、足球進球的視頻。

“今天啊我們一起來看看小朋友的照片和錄像，看看里面有誰，他們在干什么？”

“你們看到了誰啊，他們在干什么呢？”

“哦，他們抱在一起，媽 媽非常愛她的寶寶，這是愛的擁抱，我們再看看”

“你們又看到了誰？”“哦，好朋友在干什么啊？”

“好朋友抱在了一起，小朋友們相互喜歡擁抱在了一起。我們再來看看”

“你們看到了什么？”

“在踢球，球進門了嗎？”“說明他們怎么樣啊？”他們贏了，贏了以后他們怎么樣??？他們擁抱在一起，這是勝利的擁抱”

“這么多的擁抱都是我們表達愛的好方法?！?/p>

“那你喜歡你旁邊的小朋友嗎，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁邊的小朋友?！?/p>

“老師啊一眼看到你們的時候就喜歡上了你們，覺得你們很可愛，我也想抱抱你們，誰愿意讓我抱抱？”（邊抱邊說感受）

“我和小朋友抱在一起感覺真開心，你們在抱抱的時候感覺怎么樣??？

小結：“原來啊擁抱有這么多的感覺，老師抱你們的時候也覺得香香的，甜甜的，很開心很舒服”

二、讓幼兒說說什么時候需要被抱抱。

“我們再來看看這個小朋友怎么了？”

“那我們想想有什么辦法可以讓他不哭呢？”

幼兒回答

“我們來看看究竟是什么辦法讓他不哭的?！?/p>

“你們看到了什么?。俊?/p>

“小朋友哭的時候老師媽 媽抱抱他哄哄他所以他就不哭了”

“我們再看看發(fā)生了什么事？”

“你們又看到了什么？”

“那她滑滑梯的時候開不開心??？”

“她很開心所以她跑去抱抱老師媽 媽了”

“小朋友在傷心開心的時候都想要抱抱，那我們小朋友還有什么時候也想要被抱抱呢？”

幼兒回答

“你們說的真棒！原來啊我們這么多的時候都想要被抱抱”

三、了解送擁抱給別人是一件很開心幸福的事。

“我們再看看接下來又發(fā)生了什么事？”

（生日視頻）“小朋友看到了什么啊？”

“奶奶過生日，還有蛋糕?！薄靶∨笥阉土耸裁炊Y物給奶奶啊？”

“那奶奶開心嗎？”“奶奶收到了這個大大的擁抱很開心”

“那小朋友開心嗎？”“對，送給別人大大的擁抱，是一件很開心很幸福的事情，抱在一起的兩個人都會覺得很開心。”

你們愿意送擁抱給別人嗎？那誰愿意送個擁抱給我呢？

四、玩《抱一抱》的游戲。

現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€抱抱的游戲好不好？”

“當音樂響起的時候我們就拍拍小手，當音樂停止的時候我們就抱抱旁邊的好朋友好不好”

幼兒玩游戲 （放音樂《愛我你就抱抱我》）

“這次我來抱抱更多的小朋友，來，到中間來

“這一次啊當音樂停止的時候我們就去抱抱后面的客人老師好不好？”“準備好了嗎

“送完擁抱的小朋友跟客人老師說再見吧

活動延伸：

鼓勵幼兒在家中與爸爸媽 媽及親人進行抱抱的游戲。

猜你正在找幼兒園小班社會《抱抱》教案的怎么寫？那么就給你這篇范文參考。

一、活動目標

1、練習擁抱的動作，知道抱抱是表達愛的一種方式。

2、愿意安靜的聽故事，能用擁抱大膽地表達自己的情感。

3、感受故事中濃濃的親情，體驗擁抱帶來的愉悅感受。

二、活動準備

1、歌曲《愛我你就抱抱我》

2、繪本故事《抱抱》

3、課件呈現(xiàn)《抱抱》

三、活動過程

1、教師播放歌曲《愛我你就抱抱我》，師幼共同做律動，相互擁抱，在愉快的音樂聲中逐步感受擁抱的美好。

2、教師結合課件講故事，請幼兒通過觀察畫面，感受故事情節(jié)。

3、教師再次播放課件，引導幼兒進行觀察和模仿，理解變色龍、花蛇、大象、長頸鹿等動物的擁抱方式。

（1）請幼兒觀察大象媽媽與小象寶寶擁抱的圖片，引導幼兒思考問題。

（2）小猩猩看到大象媽媽正在用鼻子擁抱她的寶寶，猜一猜，小象寶寶會對媽媽說什么？媽媽又會對小象寶寶說什么呢？

（3）引導幼兒繼續(xù)觀察圖片，并用同樣的方法啟發(fā)有而想象花蛇媽媽和花蛇寶寶、變色龍媽媽和變色龍寶寶、長頸鹿媽媽和長頸鹿寶寶之間的擁抱以及語言交流。

4、教師引導幼兒觀察小猩猩，體會小猩猩渴望被擁抱的心情。

小猩猩為什么不開心呢？小猩猩他會怎樣想呢？

5、鼓勵幼兒幫助小猩猩，同故事情節(jié)進行互動。

（1）請幼兒幫助小猩猩喊出媽媽，教師隨著幼兒的喊聲，同時播放猩猩媽媽出現(xiàn)的課件。

（2）我們一起來幫小猩猩大聲的喊出他的媽媽吧！

下一頁：活動延伸和總結

6、繼續(xù)播放課件，引導幼兒理解動物朋友們替小猩猩高興的心情。

（1）小星星的到了媽媽的擁抱，你們替她高興嗎？

（2）我們也向森林中的動物朋友們一樣為小猩猩歡呼吧！

7、請幼兒自由結伴，扮演動物媽媽和寶寶的角色，重現(xiàn)不同動物擁抱的方式，并從中體會到擁抱的美好。

當你和別人擁抱的時候，你的心情是怎么樣的？

四、活動延伸

教師可以利用午睡的時間，為幼兒完整的講述故事。

五、活動總結

生活中的很多時候我們都需要抱抱，我們可以用擁抱方式表達自己的喜悅，也可以用擁抱釋放自己內心的憂傷。而且我們不僅需要擁抱他人，也可以敞開懷抱去擁抱他人！

幼兒園小班社會《抱抱》教案的寫法與格式是什么？請參考以下這篇范文。

活動目標：

1.通過故事，體驗小猩猩的心情變化，感受愛的抱抱。

2.回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受,體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動重點難點：

活動重點：理解故事內容，回憶和自己喜歡的人抱抱的親密感。

活動難點：體驗、分享并交流與與人擁抱的感受。

活動準備：

1.手偶

2.課件

3.背景圖

活動過程：

一、出示手偶，導入活動。

1.師：寶寶們，看看誰來了？它有個很好聽的名字，叫啵啵。你們愿意和啵啵打招呼嗎？（問好交流）

2.可是這只叫啵啵的小猴子有點調皮，有一次它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

二、播放課件，講述繪本內容。

1.圖一：短短的小尾巴、粗粗的腿，還有長長的鼻子會是誰呢？它們是怎么抱抱的？“頭靠著頭、鼻子鉤鼻子”真是有趣的抱抱，好親熱呀！

2.圖二：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？它們是怎么抱抱的？它們還會說什么呢？真是溫暖的抱抱呀！還有誰也在說呢？仔細聽！它們是怎么抱抱的？

3.圖三：啵?？吹搅诵∠蟆⑿『玉R、小變色龍，這么多小動物都在和自己的媽媽抱抱，可是它卻沒有，你們覺得這時候的啵啵心情怎么樣？

4.圖四：大象媽媽正好看到了難過的啵啵，就給了它一個大大的擁抱。它們就一起往前走小長頸鹿和他的媽媽是怎么抱抱的？好甜蜜呀，這是一種甜蜜的抱抱！你們想和邊上的好朋友抱一抱嗎？用你們喜歡的方式抱一抱哦！

5.圖五：啵啵沒有找到媽媽繼續(xù)往前走，這一次它又會看見誰呢？獅子媽媽抱著寶寶，許多小獅子都趴在了媽媽的身上看看小獅子臉上的表情怎么樣？是呀，大家抱在一起真幸福呀，這是幸福的抱抱！我們也一起來一個大大的擁抱吧！

6.圖六:可是啵啵沒有媽媽的抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎么了？我們也來一起幫啵啵找媽媽吧！

7.圖七：啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起，可開心了。你們看后面那些小動物怎么樣？啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！它還悄悄地對媽媽說了一句話。

8.圖八：最后呀，啵啵、媽媽還有好多小動物們都抱在了一起，你看到了誰和誰抱在一起了呢？好高興呀，他們都成為了好朋友，這是一種互相關愛的抱抱。

三、看圖片，分享交流關于“抱抱”的.各種感受。

1.師：看了小動物們的抱抱，你們想和誰抱一抱？為什么呀？

2.師：對呀，可以和我們喜歡的、喜歡我們的人抱一抱。瞧，我把你們的抱抱都拍下來了呢！有很多很多的抱抱，不管在開心、難過還是害怕的時候都可以抱一抱，抱抱是我們表達愛的一種方式，抱抱永遠不嫌多！

延伸環(huán)節(jié)：

師：今天我們回到家呀就可以給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一個大大的擁抱，相信他們收到這個禮物一定很開心！

活動反思：

本次活動采用的繪本《抱抱》是以幼兒喜歡的小猩猩波波為主線，跟隨它的腳步見到了幾種動物間溫暖擁抱的畫面，繪本中充滿著暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱” 和“媽媽”這幾個詞語，畫面溫馨感人，易于小班幼兒閱讀與欣賞?；顒娱_展較為順利，但我發(fā)現(xiàn)了活動中存在著幾個問題。在請孩子們觀察動物之間是怎么擁抱時，孩子們都在說動物的特征，有可能是因為我提問的方式不太合適，沒能提醒孩子注意問題的重點。另外，在請孩子們與我擁抱時，大部分孩子們一哄而上，有幾個坐在椅子上不為所動。如果我在請孩子們模仿時有序地進行組織，那么場面應當會有所改善。同時作為社會課，對于繪本情感的挖掘也要更深一些，通過細化繪本中的情節(jié)，從而讓幼兒在繪本中體驗抱抱的一些感受，豐富幼兒對于抱抱的不同感受，讓幼兒有更多的機會說一說，在下次的活動中我會多加注意，豐富整堂課的教學元素。

教材分析：

愛是永恒不變的話題，是世間最美好的事物。我們訴說愛、感受愛、表達愛?！氨ПА本褪沁@樣一本通過各種動物間不同的抱抱來表達愛的繪本。溫馨的畫面、熟悉的動物讓孩子在心理上產生親近感，而親切的擁抱更能讓托班孩子產生幸福感和安全感。根據托班心理需求，我設計了本次語言活動《抱抱》，鼓勵幼兒觀察畫面，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。積極為孩子營造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動物間親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動物抱抱，感受抱抱的快樂，在與同伴、老師互動中將快樂傳遞。

活動目標：

1、觀察畫面，大膽說說動物的擁抱方式。

2、懂得擁抱是表達愛的一種方式，體驗擁抱帶來的快樂。

活動準備：

1、知識準備：幼兒對相關動物的特征有一定的了解

2、物質準備：PPT、大屏幕，音樂《愛我你就抱抱我》

活動過程：

一、開始部分：擁抱孩子，激發(fā)興趣。

1、師：“小朋友們好！”（老師好！）小朋友們真有禮貌，老師好喜歡、好愛你們。好想抱抱你們呀，你們想抱抱老師嗎？我們一起抱抱吧！”

2、師：“今天有幾個小動物也來了，它們也很喜歡自己的朋友，愛自己的朋友，他們也在開心的抱抱，讓我們看看它們是怎樣抱抱的？它們抱在一起又會是什么感覺呢？

二、基本部分：說說動物抱抱，感受擁抱的快樂。

1、出示長頸鹿相互抱抱的圖片，在說說、抱抱中感受長頸鹿頭碰頭抱抱的快樂。

師：“是誰在抱抱？長頸鹿它是怎樣抱抱的？（引導幼兒觀察畫面）

“真好玩，原來它們是頭碰頭抱抱，誰來學學長頸鹿抱抱樣子？

2、播放大象的叫聲，出示大象圖片。

師：“聽，是誰的聲音？看看它們是怎樣抱在一起的？

教師梳理提問：“鼻子勾在一起也能抱一抱，如果你是小象，你會怎么樣和你的朋友勾一勾呢？

3、出示蛇相互纏在一起的圖片。

師：“哧~哧~蛇來了，誰來說一說蛇是怎樣抱在一起呢？”小結：蛇寶寶和媽媽纏在一起，好特別的抱抱啊。誰能用這種特別的方式來抱抱？

4.出示大河馬圖片。

師：“大河馬也來了，它們會怎樣抱在一起？讓我們來看看吧

師：“小河馬趴在媽媽的背上，就像小朋友趴在媽媽的背上，讓媽媽背著你一樣，你們誰被背過？”

“你們有誰被老師背過嗎？誰想讓老師背一背？”老師背背孩子讓他們體驗擁抱的快樂！

三、結束部分：大家抱抱，體驗愛的快樂。

師：“小動物們的每一種擁抱都讓我們很快樂，抱抱是一件多么開心的事情呀！抱抱不僅能讓自己快樂，也能帶給別人快樂。抱抱旁邊的客人老師和小伙伴吧！告訴他我愛你，讓他們和我們一起快樂吧！”（播放音樂《愛我你就抱抱我》）

小班音樂《找朋友》教案 篇12

（一）、活動目標

1、體驗跳跳糖“跳”時的愉快情緒，嘗試合拍的跳。

2、初步感受聲音力度的變化，

3、能用身體動作、聲音進行表現(xiàn)。

（二）、活動準備

1、在品嘗區(qū)增添跳跳糖和小勺子。

4、在場地上面畫個大嘴巴圖案、大鼓1個

5、幼兒唱過歌曲《棉花糖》

（三）、活動過程

1、提問，引出主題

師：你們吃過跳跳糖嗎？

跳跳糖吃到嘴巴里面會怎么樣呢？

1）請2-3位幼兒示范跳

師：看，前面有一個大嘴巴。哪?！疤恰痹敢獾阶彀屠飦硖?/p>

跳跳糖跳起來真開心呀！

2）請全體幼兒到“大嘴巴”里跳一跳

師：我們一起到大嘴巴里來跳跳，看誰跳得最開心！

2、游戲：鼓上的跳跳糖，感受力度的變化。

師：跳跳糖要和小鼓做游戲了。

1）小鼓唱歌：師擊鼓，感受力度的輕、重。

2）師分別用力敲鼓，輕輕敲鼓，引導幼兒觀察“跳跳糖”

師：小鼓唱的'響，跳跳糖怎么跳？小鼓唱的輕，跳跳糖怎么跳？

師生總結：小鼓敲得響，跳跳糖跳得高；小鼓敲得輕，跳跳糖跳得低。

3）游戲：鼓上的跳跳糖

師：我們一起來做跳跳糖，和小鼓玩游戲好嗎?（請幼兒到大嘴巴里聽著鼓聲跳）

3、游戲：會聽音樂的跳跳糖

師：跳跳糖不僅會聽小鼓的聲音，而且它還會聽著音樂跳呢。

1）傾聽音樂，感受力度的變化

師：這兩段音樂一樣嗎？哪里不一樣？音樂聲音響，跳跳糖怎么跳？輕呢？

2）幼兒在大嘴巴里聽著音樂跳：跳跳跳，我們跳得高；跳跳跳，我們跳得低。

3）師引導并范唱歌曲：跳跳糖，跳跳糖，我是一顆跳跳糖。跳跳跳，跳跳跳，我們跳得高（低）。

4）幼兒一起聽音樂唱歌

5）游戲，到大嘴里邊唱邊跳。

4、結束：師：我們來聽一段開心的音樂，請?zhí)窃诖笞彀屠镩_心的跳。

小班音樂《找朋友》教案 篇13

小班音樂活動教案《找朋友》

小班音樂教案：找朋友

活動目標：

1 較熟練地演唱歌曲。

2 初步能根據歌曲內容學跳舞蹈，在活動過程中體驗大家一起跳舞的快樂。

活動準備：圖片

活動過程：

1. 在《好朋友》音樂伴奏下邊唱邊按節(jié)拍走進活動室。

2. 問答對唱 《在哪里？》，幼兒根據老師唱的內容，用歌聲唱出。（半度上升）。

1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1― ||

我的朋友 在哪里？在這里。

3. 新授舞蹈《 找朋友》

（1） 聽前奏回憶名稱。

（2） 復習歌曲。

（3） 老師邊唱邊表演兩遍，讓幼兒掌握舞蹈的順序。

老師問：唱到哪一句時要找到朋友？怎樣讓別人知道你找到朋友了？找到朋友怎么辦？（介紹自己）教師根據回答的內容出示圖片，邊講解指圖片唱一遍。

小班音樂《找朋友》教案 篇14

音樂小班找朋友教案

一、教案背景：

為了提高學生的音樂素養(yǎng)和團隊合作能力，促進學生交流與溝通，加深彼此的情感交流，我們設計了一堂音樂小班找朋友的活動。通過這個活動，學生將能夠合作完成一些音樂任務，培養(yǎng)他們的音樂表演能力和創(chuàng)造力。

二、教學目標：

1. 通過音樂任務的合作完成，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

2. 提高學生的音樂表演能力和創(chuàng)造力。

3. 培養(yǎng)學生的交流與溝通能力。

4. 加深學生之間的情感交流。

三、教學準備：

1. 音樂教材和音響設備。

2. 教室內的音樂媒體設備。

四、教學過程：

1. 導入環(huán)節(jié)

教師播放一段優(yōu)美的音樂，吸引學生的注意力，并讓學生感受音樂的節(jié)奏、旋律和情感。隨后，教師可以提問學生對這首音樂的感受，并引導學生進行回答和討論。

2. 活動一：音樂拼圖

將學生分成小組，每個小組分配一份音樂拼圖。每個小組的成員需要合作完成拼圖，將亂序的音符拼接成完整的音樂譜。在合作的過程中，學生需要進行交流與溝通，提高彼此的理解與配合能力。

3. 活動二：音樂故事編排

讓學生自由組隊，每個小組選定一段音樂，然后根據音樂創(chuàng)作一個有趣的故事。學生可以進行分工合作，其中包括角色扮演和舞蹈表演。每個小組需要自己設計劇情、臺詞和動作，并進行排練和表演。

4. 活動三：音樂制作

讓學生體驗音樂制作的過程，可以使用學校的音樂媒體設備進行錄音和混音。學生可以選擇自己喜歡的樂器進行演奏，并將演奏的錄音進行處理和編輯，最終制作出自己的音樂作品。在制作過程中，學生可以合作完成，分享彼此的創(chuàng)意和經驗。

五、教學評價：

1. 觀察學生在活動中的表現(xiàn)，包括合作能力、表演能力和創(chuàng)造力。

2. 對學生的音樂作品進行評價，并提供正面的反饋和建議。

3. 學生之間互相評價和交流，分享彼此的感受和觀點。

六、教學延伸：

1. 學生可以將自己的音樂作品在學校音樂會上進行展示和演出。

2. 學生可以進行音樂交流活動，與其他班級的學生合作演出。

七、教學反思：

通過這堂音樂小班找朋友的活動，學生得到了很好的鍛煉和成長。他們在合作完成音樂任務的過程中，學會了如何交流和溝通，提高了團隊合作能力。通過編排和演出音樂故事，學生培養(yǎng)了表演能力和創(chuàng)造力。最重要的是，他們通過這個活動，建立了更加緊密的師生關系和同學之間的友誼。這個活動不僅豐富了學生的音樂生活，還加深了他們對音樂的理解和熱愛。

大班音樂優(yōu)秀教案集錦

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識。為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。幼兒教師教育網編輯為你收集整理了大班音樂優(yōu)秀教案，強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

大班音樂優(yōu)秀教案 篇1

活動目標：

1.`通過聽聽，看看，畫畫，唱唱等活動，激發(fā)幼兒學習歌曲的愿望，初步學會歌曲《老鼠畫貓》``

2.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣和合作能力，進一步培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)能力。

活動準備：

1.畫有貓輪廓的紙若干張，黑筆人手一支；

2.貓頭飾，大老鼠頭飾各一個，小老鼠頭飾與幼兒相等`；

3.音樂磁帶，錄音機

活動過程：

一、開始部分：創(chuàng)設情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。

1、老師扮演老鼠媽媽帶領小老鼠去找食物，老鼠大隊前進！播放音樂《小老鼠上燈臺》。

2.遇到了一只兇狠的大野貓（另一老師飾），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙， 貓趾高氣昂地走了。

3.為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：哎呀呀，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點，該多好??！

二．學習新歌曲《老鼠畫貓》

1、 初步感受旋律：

⑴鼠媽媽：看來這兒并不安全，咱們還是搬家吧！跟真媽媽（歌曲旋律起）

⑵鼠媽媽：小老鼠咱們搬了一天的家，很累了，趕快休息一下，美美的睡上一覺吧！

⑶鼠媽媽（驚訝狀）：咦，我剛才做了一個很美的夢，夢見剛才那只討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢？小老鼠們議論紛紛，并鼓勵他們大膽表達自己的想法。

⑷鼠媽媽：乖寶寶，你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子呢，也沒有了┄┄那就讓媽媽將夢中的老鼠畫給你們看吧?。ㄗ兟俪柽厡⒇埖臉幼咏o畫出來）

⑸幼兒跟隨老師按照畫面清唱歌曲一遍。

2、 理解、熟悉歌詞：

⑴鼠媽媽：從歌詞與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？┄┄（讓他們自由發(fā)表自己的觀點）

⑵鼠媽媽：那你們喜歡這樣的貓嗎？那就讓我們一起來畫這樣的貓吧！要求：4人一組，根據音樂歌詞，合作畫貓。（音樂旋律起）

⑶邊檢查畫面，邊再次演唱歌曲

鼠媽媽：現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。

⑷拿著自己的畫，隨樂一起表演唱

三、結束部分

一聲貓叫鼠媽媽：媽媽告訴你們我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧！（《小老鼠上燈臺》的音樂聲中結束）

大班音樂優(yōu)秀教案 篇2

設計意圖：

歌唱教學慣有的三步曲練聲、范唱、學唱，使整個教學過程枯燥單調，幼兒的三性受到束縛。如何調動幼兒歌唱的積極性，發(fā)揮學習的主動性和創(chuàng)造性，在歌曲《歡樂頌》的教學中，我采用了圖譜教學。《歡樂頌》旋律優(yōu)美，但歌詞四大句的內容無一重復，幼兒不易記憶。我設計了此圖譜，把歌詞、音高、節(jié)奏融在圖譜中，形象、直觀。打破了以往注入式、填鴨式的教學模式，較大地調動了幼兒學習的三性，起到事半功倍的效果。

活動目的：

1、通過引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)．

2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法．

活動準備：

1、活動背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張．

2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。

3、幼兒人手一份圖譜。

活動過程：

一、律動進室。

幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。

二、練聲、節(jié)奏型練習。

引導幼兒看節(jié)奏譜，模仿動物叫聲：

①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

②/游游游游/游游游

三、引出主題，并理解歌詞內容。

1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

①師清唱，邊唱邊指圖譜。

②提問：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）

b、解釋腳?。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。

2、完整朗讀歌詞。

四、掌握歌詞內容。

1、用各種動作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內容。

①個別幼兒表現(xiàn)。

②自由組合表現(xiàn)。

２、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

五、熟悉旋律，學唱歌曲。

１、完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）

２、用象聲詞啦唱，熟悉旋律。

３、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。

４、師生共同指大圖譜唱。

５、出示符號▼、︵，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。

６、吿訴幼兒歌曲名稱。

７、合唱：

①幼兒一半唱啦，一半唱歌詞。

②幼兒按意愿唱啦或唱歌詞。

六、結束：

幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。

大班音樂優(yōu)秀教案 篇3

活動意圖

孩子們對新年充滿期待。結合大班的孩子的年齡特征、利用歌曲《新年的笑聲》讓孩子們能夠提前感受到新年的氣氛、新年的快樂。

活動目標

1、說出新年感興趣的事、根據歌曲結構創(chuàng)編歌詞。

2、唱準跨度較大的音、掌握好切分音。

3、感受新年的熱鬧、體驗歡快的情緒。

活動準備

鈸、鼓、鞭炮、圖譜一張、切分音節(jié)奏譜。

活動過程

一、發(fā)聲練習

1、運用a、la。等音發(fā)音練習。

2、你怎樣慶祝新年的？新年里、有哪些聲音？

（1）出示鈸、鼓和鞭炮、認識并模仿它們的聲音。

（2）學習節(jié)奏型XXX/XX/XXX/X0

A、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。

B、用身體動作表示節(jié)奏型。

二、新年的笑聲

1、完整欣賞歌曲、理解歌詞。

新年的笑聲在哪里？新年的笑聲在鑼鼓里。

集體有節(jié)奏地念歌詞、掌握切分音節(jié)奏。

2、示范唱。歌里唱了什么？

結合圖譜幼兒集體演唱。

A、幼兒集體學唱。

B、師與幼兒接唱。

C、邊唱邊表演。

三、創(chuàng)編歌詞。

1、新年里你還聽見哪些聲音？

2、根據幼兒說的示范編歌詞。

3、根據歌曲結構創(chuàng)編歌詞。

4、師帶領幼兒演唱新的歌詞。

附歌曲：《新年的笑聲》2/41=Ｅ

532│31│543│20│521│27│57２│20│533│

新年的笑聲在哪里？新年的笑聲在鑼鼓里、咚咚咚

新年的笑聲在哪里？新年的笑聲在鞭炮里、噼噼噼

15│531│60│5.654│343│234│5—│56654│

嗆嗆咚咚咚嗆。笑得冬爺爺走遠了、走遠了、留下了雪花

啪啪噼噼噼啪、笑得春姑娘走來了、走來了、帶來了花瓣

322│132│10║

銀亮亮銀亮亮。香噴噴、香噴噴。

活動延伸：

1、以個別交談或小組討論形式繼續(xù)交流新年里的見聞。

2、用其它節(jié)奏來表現(xiàn)鼓和鞭炮的聲音。

活動反思：

要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物所隱含的教育價值、把握教育的時機、適當的引導?；顒又饕憩F(xiàn)的是新年的笑聲、也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及快樂的心情說出來、唱出來。整個過程都非常地投入、能夠掌握活動的重點：鼓和鞭炮的聲音（切分音）節(jié)奏。孩子們在活動中對新年的那份憧憬使得他們非常樂意用自己的各種感官來表現(xiàn)新年的快樂、在說說、唱唱、跳跳的過程中自然完美展現(xiàn)。

大班音樂優(yōu)秀教案 篇4

教材分析：

在少數民族的很多盛會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動作簡單、易學，隨時可以邀請圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動決不應強調舞蹈動作的難度及美觀，而是應該讓幼兒充分體驗結伴舞蹈所帶來的快樂情緒，樂于參加集體舞的韻律活動。

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律、結構與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。

2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運動。

3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調能力和結伴交往游戲的能力。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

活動準備：

1、兔子頭飾一個。2、錄音機，兔子舞音樂。3、事先請一幼兒扮兔姐姐。

活動過程：

1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。

師：“小朋友們好！今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎？（想）好，讓我們一起來聽一聽?！?/p>

幼兒欣賞音樂，并自由做節(jié)奏動作，如拍手、拍腿等。

師：“喜歡這段音樂嗎？為什么？”幼兒自由回答。

師小結：“這是一段非?；顫?、熱情的音樂，聽了讓人覺得特別開心，特別想跳舞?！庇變哼吢犚魳愤呑杂杀硌?。

2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng)編木偶兔子的動作。

師：“噓，告訴你們一個秘密，這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕降臨的時候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當有魔力的.音樂傳來，奇跡出現(xiàn)了，木偶兔子全身活動起來，跳起了快樂的兔子舞?！?/p>

師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來跳舞吧?！薄澳九纪米幼冏?/p>

變—幼兒做木偶兔造型。

幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動作，全體幼兒表演木偶兔子舞。

以“領頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。

師：“剛才XX小朋友的動作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W。“XXX小朋友跳舞時笑得特別甜。”幼兒跟著學。

師：“讓我們有精神地、快樂地再來一次。”幼兒隨音樂再表演一次。

3、用“兔姐姐”教學的方式，學習小兔跳、蹦兩個基本動作。

學習第一個基本動作：兔跳。

師：“學會了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂會，讓我們好好想想辦法?！保ㄍ媒憬闾希?/p>

師：“HEIIO，兔姐姐。”

兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們?！?/p>

師：“兔姐姐，你去那里呀？”

兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會呢！”

師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”

兔姐姐（作思考狀）：“行是行，可是你們會學兔子跳了嗎？”請幼兒上來學兔子跳。

兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣?！笔痉叮?/p>

前后前前前；1234。

（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）

幼兒伴樂自由練習。

學習第二個基本動作：兔子蹦。

兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣。”示范：

前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）

“如果你們學會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了！BYE—BYE?！保ㄍ媒憬阆拢?/p>

教師講解師范動作難點：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練習。

4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。

師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個兔姐姐帶你們去參加兔子音樂會吧。不過天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊！”

眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。

師：“瞧，這里就是開音樂晚會的大草地。咦？怎么沒人？”

錄音機傳出有魔力的聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來遲了，今天的舞會已經結束，請你們明晚七點鐘準時來參加我們的兔子音樂會。BYEBYE—”

師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來！”幼兒喝水休息。

5、進一步熟練韻律動作，享受游戲情境的快樂。

兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會啦！讓我們坐上動物快樂小列車，出發(fā)吧！嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。

師：“終于來到目的地，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會開始吧?！?/p>

錄音機傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好！讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧！”

勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若

干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。

延伸活動：

全體再表演一次韻律活動，走出活動室。

活動反思：

活動開始了，我很投入地進行著這個活動，孩子們也在積極配合……活動結束后，武老師及其他老師及時為我做了點評……我用心聽著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學習機會和鍛煉機會。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足?！罢?jié)活動孩子們和老師融為一體，感受到了音樂所帶給他們的快樂。

教師的動作、表情、語言都不錯……”不足的是在設計《兔子音樂會》的活動中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗，從而來感受音樂所帶給他們的快樂。音樂是興奮的語言，對幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時，通過欣賞音樂、講故事等方法來提高幼兒對音樂的感受，從而來大膽表現(xiàn)木偶兔的動作。

其次，在聽完木偶兔子故事后，不應讓幼兒單純地做兔跳和蹦的動作。應讓他們自由發(fā)揮，兔的動作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動作的過程中，通過引導他們仔細聽，并聯(lián)系音樂做即興的肢體動作外，還可通過語言、表情來引導幼兒，讓幼兒不但能聽到老師所說的內容，而且還能自己創(chuàng)編動作。讓所有幼兒都能參與進來，增加師生與幼兒互動的機會，來滿足幼兒的期待感。

在活動中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要動靜結合，這樣孩子們才不會覺得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機會，還要鼓勵每位幼兒!通過幼兒身體動作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂所帶給的快樂。這樣，課堂的氣氛便會更加的活躍起來。

在這次公開教學過程中，我積累了很多的經驗與教訓，這僅僅是一個新的開始，也是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學習機會和鍛煉機會。在今后的教學活動中，我會多組織一些音樂活動，選擇適合幼兒年齡特點的音樂作品，熏陶孩子的樂感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂!我會從日常的教學活動中，一點一滴的積累經驗多摸索、多琢磨、多用功、多動腦、多詢問、多反思，主動向有經驗的老師學習請教。

大班音樂優(yōu)秀教案 篇5

設計意圖：

奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。

我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經驗，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個素材根據教學需要進行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節(jié)奏(X X | X X X 0 |)，掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個嶄新的體驗。

活動目標：

1.能用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。

2.學習《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。

3.體驗集體舞互動的樂趣，增進伙伴間的情感。

活動準備：

知識準備:有集體舞的經驗;玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。

物質準備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。

活動過程：

一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。

(一)出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。

1.出示節(jié)奏。

"小朋友你們認識這個節(jié)奏嗎?"

2.說出節(jié)奏。

"誰用把這個節(jié)奏讀出來?"

(二)創(chuàng)編身體動作，表現(xiàn)節(jié)奏型。

1.個別示范。

"誰能用身體動作，把這個節(jié)奏表現(xiàn)出來?"

2.完整表現(xiàn)。

"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧!請用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 |"

二、分步學習，掌握舞蹈要領。

(一)學習動作：拍手游戲。

1.獨自拍手，練習節(jié)奏。

"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做?"(教師帶領做拍腿、拍手的動作)

2.互動拍手，掌握韻律。

"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習)

(二)學習動作：交換朋友。

1.遷移經驗，創(chuàng)編交換方法。

"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"

2.介紹方案，新授互換方法。

"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)

(三)學習動作：搭建小橋。

1.教師示范。

"剛才我們圍圈走的時候，發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"

2.要領講解。

"我是怎樣走進隊伍的呢?"

三、完整表演，解決舞蹈難點。

(一)提出難點。

"小朋友你們在玩的時候，有沒有遇到什么困難?"

(二)商討策略。

"有什么辦法能夠解決這個問題嗎?"

(三)驗證方案。

"讓我們用想到的辦法來試試!"

四、手指游戲，放松幼兒心情。

(一)總結評價"今天我們學習的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色!"

(二)鼓勵表揚"老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"

活動反思：

《問候舞》來源于奧爾夫音樂，是一首曲式結構循環(huán)往復，尾音部分音長變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數各不相同，而且尾音的節(jié)奏都有變化，有長有短，完全沒有重復，這對于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。

在幼兒園進行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術的載體形式將聽覺藝術展現(xiàn)出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，再將這種體驗轉化為表達。符合孩子的學習過程，也符合孩子的接受能力。

大班音樂優(yōu)秀教案 篇6

活動目標

1、唱準歌曲旋律，用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂情緒。

2、遷移知識經驗，為歌曲創(chuàng)編新歌詞。

3、與同伴協(xié)調一致地歌唱，表達唱"家"愛"家"的情感。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

活動準備：

1、有詩歌、想象畫"家"的仿編經驗。

2、人手一張紙和一支畫筆。

活動過程：

一、在《小手歌》樂曲伴奏下進教室。

二、感受歌曲《家》的旋律與節(jié)拍。

1、傾聽樂曲旋律和節(jié)拍。

2、隨音樂拍出新曲節(jié)拍。

3、表現(xiàn)樂曲的連貫與跳躍。

三、學唱歌曲

1、教師范唱。

2、理解和記憶歌詞。

3、整首學唱。在歌曲音樂的伴奏下，邊看圖邊唱歌。

4、有表情地歌唱。

四、為歌曲創(chuàng)編新歌詞五、復習活動六、在《幸福拍手歌》樂曲伴奏下，繼續(xù)創(chuàng)編新詞，并邊唱邊走做動作。

效果分析：我們班的小朋友對音樂很多很感興趣，在活動中，我把歌曲的歌詞和前幾天學習的兒歌《家》結合起來，;本文小朋友學得非?？?，效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂情緒。

教學反思

備課時，我對原教案做了調整和修改。因為在原教案中我設計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動，后來我發(fā)現(xiàn)內容太多得用兩課時才能完成。通過調整后在活動中，我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計劃較好地達成目標，而且能調動幼兒學習的主動性和積極性，課堂氣氛很活躍。

但也出現(xiàn)了我預想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時中，當請幼兒表演歌曲時，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權威大聲命令他們回到椅子上。平時我是非常不認同這種方式的，認為是缺乏教學智慧和技能的表現(xiàn)?；顒雍?，我做了深刻的反思和學習?；仡櫫艘ダ蠋煹闹v座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個別示范在前、及時自然地介入、縮短完全自由的時間。具體到這節(jié)課情境中，我認為 “個別示范在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務目標”的'重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。

所以，也總結了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發(fā)狀況和細節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動。

大班音樂優(yōu)秀教案 篇7

活動目標：初步熟悉歌曲的旋律，感受和體驗三拍子歌曲的優(yōu)美，初步學會唱弱起拍歌《小鳥》

借助圖譜及歌曲中的問題的提示記憶歌詞，用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

積極參與創(chuàng)編活動，能大膽的在集體中表達自己創(chuàng)編的內容。

活動準備：紙、筆等繪畫工具人手一份，活動前放在幼兒的椅子下面?zhèn)溆谩?/p>

幼兒已有問答式演唱的經驗。

活動過程：（一）教師用歌唱的形式提問，引起幼兒對歌曲的興趣。

1.出示“問號”卡片，提問：這是什么符號？要問什么問題呢？

2，教師邊指圖邊唱歌，提醒幼兒注意思考問題的答案。

（二）教師引導幼兒用繪畫的形式回答歌曲中的問題，進一步熟悉歌曲的旋律。

1.教師拿出紙和筆。

2.幼兒繪畫，教師邊用慢速輕聲地演唱歌曲邊在幼兒間巡視，了解幼兒繪畫中回答的內容。

（三）教師引導幼兒交流繪畫出的答案。

1.教師提問，幼兒根據自己的畫回答。

2，教師引導幼兒將畫中的內容唱進歌曲中。

3，幼兒在教師的引導下，嘗試用唱的形式回答問題，如教師唱“在哪里有陽光，在哪里有花香。

（四）幼兒學唱歌曲《小鳥》

1，教師組織幼兒討論，選擇兩幅較合適的畫貼在圖譜中？處，嘗試用一問一答的方式唱出歌詞。

2，教師指圖，幼兒完整的學唱歌曲。

（五）教師帶領幼兒表演唱歌曲，像鳥一樣的飛出教室。

大班音樂優(yōu)秀教案 篇8

教材簡解：

節(jié)奏作為音樂要素之一成為諸多教學法中學習音樂的入手點。今年四月份的時候我到上海參加了"從頭到腳玩音樂"的音樂培訓，接觸的都是節(jié)奏音樂，回來以后在孩子們中間嘗試過幾次，效果還不錯，其中就有將兒歌填入節(jié)奏中進行游戲的，學過四分音符、八分音符、十六分音符。本次活動，我有意將蔬菜的名字填入節(jié)奏譜中組織一個節(jié)奏活動。

目標預設：

1、通過語言中包含的一個字、兩個字、三個字和四個字的詞組學習四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型。

2、嘗試根據語言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。

3、感受節(jié)奏活動帶來的樂趣。

重點、難點：

重點：會用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型配上蔬菜名字中的一個字、兩個字、三個字、四個字。

難點：根據語言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。

設計理念：

奧爾夫教學法提倡從節(jié)奏與語言結合開始學習節(jié)奏，以使孩子用自己的語言來感知節(jié)奏的存在和律動。蔬菜又是孩子們很熟悉的，于是嘗試著將蔬菜名填入節(jié)奏譜，通過"老師要辦一個蔬菜大餐，請小朋友和我一起煮蔬菜湯"為由設計了本次活動。

設計思路：

在主題《秋的暢想》實施過程中，有一次在帶領孩子們外出參觀菜場的過程中，孩子們最關注的便是鮮靈靈的蔬菜了，他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同蔬菜，在認認說說中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步經驗。在數一數菜場里有哪些蔬菜時，孩子們關注得最多是自己吃過的蔬菜，從家長資源的可利用性出發(fā)，特別是從孩子已有的經驗和興趣點出發(fā)，如果能把蔬菜名字填入到節(jié)奏中組織一個節(jié)奏活動，孩子們肯定喜歡。于是就設計了《蔬菜湯》這一活動。

一、"買菜"導入活動。

二、認識各種蔬菜、教師引導幼兒分別用一個或兩個、三個、四個字說。

三、分組活動："我們自己的蔬菜湯"

四、誰是"小饞貓"

教學過程：

活動過程：

一、"買菜"導入活動。

"小朋友，我要辦一個蔬菜大餐，你們愿意和我一起去買菜嗎？"幼兒隨教師邊唱買菜歌進場。

二、認識各種蔬菜、教師引導幼兒分別用一個或兩個、三個、四個字說。

1、（請孩子們圍成圓圈）"剛才我們買了很多新鮮的蔬菜。誰來說說買了哪些菜？（教師出示，幼兒說出蔬菜名稱。）

2、教師選擇四樣蔬菜放在前面，引導孩子分別為這四樣蔬菜設計一個字、兩個字、三個字、四個字的詞或詞組，并組成節(jié)奏。

3、孩子們伴隨身體打擊樂念讀三遍整個蔬菜節(jié)奏組合。然后教師交換圖片的位置請幼兒增加難度嘗試。

（1）按照圖片的擺放幼兒跟讀三遍。邊讀邊拍手。

"煮蔬菜湯的時候我們有一個口令，一共要念三遍口令蔬菜湯就煮好了。我們來試一試。

（2）交換圖片順序

三、分組活動："我們自己的蔬菜湯"教師交代要求："老師的蔬菜湯煮好了，可是這么多小朋友不夠分，所以請小朋友自己來煮。請小朋友分成四組，每一組6人。分好組后每一組選一個小朋友到老師這兒來選四種蔬菜，然后帶領你們一組的小朋友一起煮蔬菜湯。我們來比一比哪一組的蔬菜湯煮的最成功，好嗎？

1、幼兒分組，選小組長。

2、自由討論5分鐘。

3、游戲：到誰家做客。

四、誰是"小饞貓"

1、（身體轉向老師），教師講述故事；"老師這湯聞起來太好喝了，一個小朋友還沒吃飽，于是他來到老師這兒偷吃了一個XX幼兒隨老師念讀新節(jié)奏。空的地方用手攤開表示。以此類推吃點2個、3個、4個。

五、放松活動"小星星"

大班音樂優(yōu)秀教案 篇9

活動目標：

1．感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，學習用優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。

2．嘗試用唱襯詞的方法，學習簡單的二聲部合唱，體驗二聲部合唱的樂趣。

3．學會歌唱本首歌曲。

4．感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

活動準備：

1．教學課件

2．歌曲《柳樹姑娘》磁帶

活動流程：

一、談話導入活動。

1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天有什么變化？（小草綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，燕子飛回來了，春天天氣越來越暖和等）

2.小結：春天是萬物生長的季節(jié)。

二、欣賞歌曲《柳樹姑娘》，理解歌詞內容。

1.出示柳條，這是什么？（柳條）你在哪里見過柳條？（河邊、池塘邊、公園里）柳條是什么樣子的？（葉子細細枝條長長的）細細、長長的柳條像什么？（像小女生的長辮子）

2.今天老師帶來一首歌曲叫《柳樹姑娘》，我們一起來聽聽。

3.教師播放歌曲《柳樹姑娘》幼兒欣賞。

4.提問：這首歌曲叫什么？（柳樹姑娘）歌曲中把柳樹叫做什么？（柳樹姑娘）柳條是柳樹姑娘的什么呀？（柳樹姑娘的辮子）風兒一吹，吹到哪里？（吹到池塘）吹到池塘做什么？（洗洗干凈更漂亮）

5.小結：河邊的柳樹，長長的枝條隨風輕擺。有的枝條被風甩進了池塘，仍不停地搖擺著，好像姑娘在輕柔地清洗自己長長的秀發(fā)，多么干凈，多么漂亮。可愛的小鳥在枝間飛舞、歡唱，和柳樹姑娘組成了一幅動人的春天畫面。

三、學唱歌曲《柳樹姑娘》

1.教師再次播放歌曲，幼兒欣賞。

2．師：這首歌曲是幾拍子的？（4/3）4/3的特點是什么？（強、弱、弱）請幼兒徒手拍三拍子的節(jié)奏。

3．教師結合圖譜，帶幼兒邊拍節(jié)奏，邊念歌詞。

4.重點強調句首重音的力度。

5.幼兒跟琴學唱歌曲。

6.提醒幼兒用優(yōu)美和歡快的歌聲演唱。

1）開頭兩句柳樹姑娘，辮兒長長怎樣唱？（優(yōu)美的）

2）洗洗干凈，多么漂亮怎樣唱？（活潑輕快）

四、學習簡單的二聲部演唱。

1.師：小朋友剛才都發(fā)現(xiàn)了這首歌有兩個聲部，第二聲部是用什么方式演唱的？（用“啊”的聲音）我們把這種“啊”的唱法叫襯詞。

2.再次欣賞歌曲，找找唱襯詞的地方。

3.教師結合課件幫助幼兒熟悉第二聲部唱襯詞的地方。

4.幼兒唱歌曲，教師唱襯詞。

5.將幼兒分成兩組，一組幼兒唱歌詞，一組幼兒唱襯詞。

6.鼓勵幼兒邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲內容。

活動反思：

1、緊緊圍繞目標大膽創(chuàng)新。在活動中，我大膽地把難點“掌握附點音符”放在第一環(huán)節(jié)，利用師生互動接唱的形式，既拉近了我和孩子們之間的距離，集中了孩子注意力。同時也讓孩子們很輕松地掌握了附點音符，為下面感受、學唱埋下伏筆。在學唱歌曲時，我一改傳統(tǒng)逐句教唱的形式，利用新穎的圖譜，在看一看、說一說、聽一聽、唱一唱、拍一拍中反復感受詩意般的歌曲內容及旋律，整個活動中孩子們都在輕松愉快的氛圍中，積極主動的參與者，這正符合了綱要中“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”的目標及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的效果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向”的指導精神。

2、轉變理念，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！澳阕钕矚g哪一句？誰愿意來告訴大家？”“誰愿意來說一說”，對于孩子回答不否定，給他們創(chuàng)造一個寬松的氛圍，讓孩子充分發(fā)揮想象，暢所欲言，這正符合了綱要中“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。

3、注重面向全體，照顧個體差異。比如在角色表演這一環(huán)節(jié)“我是柳樹媽媽，誰愿意來當我的寶寶？”對孩子不做強制要求，照顧到個別性格內向的孩子?！罢埬銥槲覀儼樽啵氵€有更重要的任務”，讓孩子感覺到自己也可以發(fā)揮重要的作用。

總之，我要求自己力爭把綱要理念轉化為實踐，我知道這是一個漫長的過程，自己做得還遠遠不夠，繼續(xù)努力！

大班音樂優(yōu)秀教案 篇10

設計意圖：

幼兒園藝術教學中的打擊樂演奏，它能初步讓幼兒掌握節(jié)奏還能培養(yǎng)幼兒的合作意識以及表現(xiàn)力，大班幼兒對音樂節(jié)奏有一定的認識，合作意識逐步增強。在日?；顒又邪l(fā)現(xiàn)幼兒對鼓點的節(jié)奏很感興趣，因此，我設計了《苗鄉(xiāng)笙聲》這個活動，利用我們少數民族地區(qū)的本土樂器鼓和蘆笙，來讓幼兒進行演奏簡單的2/4拍節(jié)奏，并能按圖譜進行合奏，讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂器，體驗民族文化的快樂。

活動目標：

1、通過體驗苗族樂器，以節(jié)奏的變化培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

2、能利用樂器吹奏出簡單的2/4拍節(jié)奏。

3、讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂器，體驗民族文化的快樂。

重點：能用蘆笙、鼓按樂曲2/4拍的節(jié)奏演奏出來為重點。

難點：能利用蘆笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按圖譜同時演奏。

活動準備：

大蘆笙一個、小蘆笙(幼兒人手一個)、大鼓一個、小鼓(幼兒人手一個)、苗族人們打鼓吹蘆笙視頻、節(jié)奏圖譜、籃子。

活動過程：

一、導入

1、今天老師想和小朋友們分享一個視頻，這個視頻很神奇，老師每次聽到里面的聲音，就特別想跳舞，特別特別的開心，你們想不想看?(師可適當變換語氣)師：看的時候小眼睛可要注意觀察哦!

2、觀看視頻，認識樂器。

師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們看得特別認真，有的小朋友還很激動，請告訴我你們看到上面的人們在做什么?(師舉手示意)幼：有的在跳舞，有的在打鼓。師：這是苗家人最喜歡敲的"木鼓"。它叫什么?幼兒："木鼓"。

幼：有的在吹(師：吹什么?它有一個好聽的名字叫"蘆笙"。它叫什么?幼兒："蘆笙")木鼓和蘆笙都是苗家人最喜歡的樂器，過年過節(jié)時，苗族人們就會吹起蘆笙打起鼓跳起舞，來慶祝節(jié)日。

二、樂器嘗試，學習圖譜節(jié)奏。

(一)、木鼓

1、師：你們的小眼睛看得這么認真，觀察得這么仔細，今天我把苗家人的鼓也帶來了，出示木鼓"咚"。

幼：鼓; 師：誰想來試試敲鼓?我喜歡坐得好的小朋友。

：你真勇敢，第一個上來，再請一個小朋友來多敲幾下給我們聽聽。請兩名幼兒分別上臺嘗試，適度給予幼兒表揚。

2、師：看到小朋友們都敲了，老師也想來敲敲!(師示范圖譜節(jié)奏)師：老師敲得好嗎?老師敲得好，因為老師有秘密武器(出示圖譜)，這是一個苗族的小妹妹送給我的圖譜，這個圖譜的名字叫《苗鄉(xiāng)笙聲》，她告訴老師只要跟著圖譜節(jié)奏練習，就會敲得很好聽，你們想學嗎?(想)

3、圖譜節(jié)奏

(1)師：那我們先來認識一下圖譜，這個圖譜它是2/4拍節(jié)奏，每小節(jié)里面有兩拍(師引導幼兒數1，2，1，2~~~)咦，這里第二拍怎么變成了~~~?幼：一條線;師：這是增時線，表示第一拍的音要延長到第二拍才能結束，我們現(xiàn)在來(師作拍手動作，幼兒觀察回答)，先用拍手來學習圖譜節(jié)奏，一個X拍一下手，看著老師示范一遍(教師示范前三小節(jié)1,2,1,2~)會嗎?都來試試，準備好了嗎?預備開始~~~(師和幼兒拍前部分節(jié)奏|X X|X X|X-|);

(2)師：再來數數后面三小節(jié)，1，2，1，2師：第二拍里面兩個XX下面用一條橫線(XX)就表示一拍里面有兩個音，我們就拍(師連續(xù)拍兩下手，幼：拍兩下)，師：連續(xù)拍兩下(師再次示范一次連續(xù)拍手兩下)，師示范后三小節(jié)。現(xiàn)在我們一起來，(師作拍手動作，幼兒：拍手)準備好了嗎?預備開始~~~(師幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)

(3)師：你們學得真快，現(xiàn)在我們從頭到尾拍手來一次，看你們會不會?(師指揮幼兒從頭到尾練習一次)

(4)師：拍得真好，這次我們換身體其他部位來練習，你們想拍哪個部位就拍哪個部位，師：一起來試一下，預備開始~~。

(5)小朋友們拍得很好哦，這次我們的小嘴巴都跟老師"嗚嗚"動起來，同時拍你自己喜歡的部位，預備開始~~。

：小嘴巴動得真整齊，你們表現(xiàn)得太好了，而且很有，但是有一點點不是很好，這兒(師指問題處)應該是~~~~我們都來試試。(適當表揚幼兒)

4、分發(fā)鼓

(1)、師：小朋友們表現(xiàn)得太讓老師驚訝了，剛才我們用身體的各個部位按照圖譜拍打出好聽的節(jié)奏，那能不能用鼓也敲出這么美妙的節(jié)奏呢?(幼：能)先來說一下拿鼓規(guī)則：把鼓背在面前，鼓棒拿紅綢這一頭，老師說預備開始才可以按圖譜節(jié)奏敲鼓。請幼兒拿鼓，預備開始~~~~。

：小朋友們敲得很有，就是這里有一點點亂(指出問題處)，引導幼兒把問題處練習。

(2)、師：小朋友們真厲害，這次你們敲得很整齊哦，現(xiàn)在我們再來一次吧。

(二)蘆笙

1、師：小朋友們真聰明，一學就會，那我們再來挑戰(zhàn)另一種樂器蘆笙，你們也能吹得好聽嗎?(幼：能)師出示大蘆笙，介紹蘆笙的笙斗、笙管、吹口，雙手握住蘆笙，嘴巴對著吹口，按照圖譜吹，就能吹出好聽的聲音，想聽嗎?先看老師示范一遍(師按圖譜示范吹奏)

2、師：好聽嗎?想不想試一試，(幼：想)現(xiàn)在我看誰坐得好，我就讓誰來吹蘆笙，老師有一個要求，拿到蘆笙后雙手拿好蘆斗，笙管朝外，吹口對著自己不要吹出聲音，老師說預備開始，我們才開始按照圖譜節(jié)奏吹，聽清楚了嗎?預備開始～～：小朋友吹得很好，都很認真，但是如果這里(指問題處)，再吹得整齊一點就更好了，這里再來一次吧!(問題處再來一次)

3、師：這次好了很多哦，我剛剛發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友吹得特別好，特別認真，我想請他們上來表演吹一下，小朋友們要認真聽哦。(請吹得好的3~4個幼兒上來吹)

4、他們吹得好聽嗎?現(xiàn)在我們一起來像他們學學，一起再來一遍，預備開始~~。

大班音樂優(yōu)秀教案 篇11

【活動目標】

1、在會念兒歌的基礎上學唱A段歌曲，用歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美溫馨的情緒。

2、理解歌詞，嘗試創(chuàng)編A段歌詞，大膽表達對身邊人的情感。

3、感受和表現(xiàn)歌曲中"愛"的情感，體驗師幼、同伴之間互動交往的快樂。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

【活動準備】

圖譜、幼兒自制的愛心卡；幼兒已學會兒歌。

【活動過程】

1、幼兒安靜（閉上眼睛）欣賞鋼琴演奏，初步感受旋律的情緒情感。

2、在音樂伴奏下，幼兒按節(jié)奏復習朗誦兒歌（前半段歌詞），體驗隨樂朗誦詩歌溫馨的意境。

3、出示圖譜，教師范唱歌曲前半部分，讓幼兒初步感受歌曲中溫馨的意境。

4、學唱歌曲前半部分。

5、引導幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)"我愛你"。再次演唱前半段，并用自己喜歡的動作表現(xiàn)"我愛你"。

6、教師完整范唱歌曲，理解后半部分歌詞。

7、幼兒唱前半段、教師唱后半段接唱歌曲。

8、嘗試創(chuàng)編前半段歌詞，并將同伴的名字編進歌曲，幼兒倆倆相對演唱歌曲，引導幼兒用歌聲、表情、動作大膽表達自己身邊人的愛。

9、出示愛心，以傳遞愛心的方式讓幼兒體驗對身邊人愛的情感。

（1）這是我們市一幼小朋友制作的愛心，他們讓我把他們的愛傳給你們。（強調：每一句唱到我愛你的時候傳遞愛心）

（2）小朋友邊唱邊傳遞愛心。

（3）寫現(xiàn)場老師對唱，并傳遞愛心。

【活動反思】

在活動過程中，我先播放歌曲《老師我愛您》，讓幼兒在輕柔的音樂中，請孩子們回答這首歌的名字，經過老師的引導和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過的歌，觀看圖片，慢慢體會，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節(jié)。接著，通過組織幼兒學唱歌曲 《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作。通過孩子們的平時觀察，發(fā)揮孩子們的總結及其語言表達能力。

教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽過程中產生共鳴，從而準確的理解了歌曲要表達的情感、內容，這個過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學唱，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的創(chuàng)造力。本次活動的重點應放在通過對優(yōu)美樂曲的感受，讓孩子加深對教師節(jié)的認識，同時讓幼兒發(fā)自內心的對老師的熱愛和敬意。