最新教案:語(yǔ)言《摘果子》教案(4篇)

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的最新教案:語(yǔ)言《摘果子》教案(4篇)，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

語(yǔ)言《摘果子》教案(篇一)

目標(biāo)：

1 、學(xué)習(xí)屈膝前腳蹬地跳起的動(dòng)作。

2 、培養(yǎng)不怕困難的精神。

活動(dòng)過(guò)程：

1 、教師講解示范：屈膝，前腳蹬地向上跳起。

2 、幼兒練習(xí) 2-3 次。

3 、以 " 摘果子 " 的形式玩游戲：首先雙腳并攏跳進(jìn)跳出膠圈，走過(guò)獨(dú)木橋，來(lái)到樹(shù)林里，跳起摘果子。然后往回跑。指導(dǎo)：

水平 一 ：能學(xué)會(huì)縱跳觸物的動(dòng)作，激勵(lì)幼兒模仿靈敏的猴子，快速走過(guò)獨(dú)木橋。鼓勵(lì)他們嘗試 去摘長(zhǎng)的 高的果子。

水平二：指導(dǎo)幼兒走過(guò)獨(dú)木橋是要抬頭挺胸，雙手側(cè)平伸。摘果子時(shí)，必須屈膝，前腳蹬地向上跳。

環(huán)境材料：

膠圈 2 個(gè)，平衡木 2 條，繩子一條，果子若干

語(yǔ)言《摘果子》教案(篇二)

一、背景與導(dǎo)讀：

“摘果子” 是北師大版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第三單元“加減法(一)”中第26-27頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了5以?xún)?nèi)的加法的意義和算法后，第一次接觸5以?xún)?nèi)的減法，重在讓學(xué)生理解減法的意義、減法與實(shí)際生活的聯(lián)系和計(jì)算方法，是為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法打好基礎(chǔ)的重要一課。因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中也已積累和經(jīng)歷了大量的減法事實(shí)，在教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成減法模型并進(jìn)行解釋?xiě)?yīng)用的過(guò)程，體會(huì)減法的含義。同時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)技能目標(biāo)：

（1）學(xué)生體會(huì)減法的含義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)減法算式，初步建立減法的模型；

（2）尋找和總結(jié)減法的計(jì)算方法，能夠口算被減數(shù)是5以?xún)?nèi)的減法。

2．過(guò)程性目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察事物的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)圖意；

（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的交流意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)減法的含義，初步建立減法的模型。

二、教學(xué)片段與反思：

片段一 課前談話(huà)，復(fù)習(xí)舊知。

同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）。對(duì)了，秋天是豐收的季節(jié)，果園里的果子都成熟了，今天，老師將帶領(lǐng)你們到果園陪笑笑一起去摘果子，你們高興嗎？好，要想到果園，必須闖過(guò)下面兩關(guān)才能進(jìn)入，你們有信心嗎？

第一關(guān)：我擺你說(shuō)：教師擺教具，點(diǎn)生說(shuō)出所表示的加法算式。

第二關(guān)：我能行。直接說(shuō)結(jié)果：3+2= 1+3= 2+2= 1+4= 1+1= 2+3=

[ 教學(xué)反思：通過(guò)談話(huà)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有探求知識(shí)的欲望，設(shè)計(jì)闖關(guān)活動(dòng)，主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面的5以?xún)?nèi)數(shù)的加法知識(shí),加深對(duì)加法意義的理解。]

片段二 探究新知：

1、引入分果子情景并解決問(wèn)題：

師：我們順利闖過(guò)了關(guān)，可以陪笑笑到果園摘果子了，請(qǐng)小朋友們把書(shū)輕輕地翻到第26頁(yè)。

師：看看最上面的圖，你能用一句完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖上有多少個(gè)蘋(píng)果嗎?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

生：樹(shù)上有5個(gè)蘋(píng)果，可以用數(shù)字5來(lái)表示。(師板書(shū)：樹(shù)上有5個(gè)蘋(píng)果)

師：再請(qǐng)看第二副圖，你能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上表達(dá)的是什么意思嗎？

生：笑笑摘走了2個(gè)蘋(píng)果，樹(shù)上還有3個(gè)蘋(píng)果。（師板書(shū)：摘走2個(gè)，還有3個(gè)。）

師：還有誰(shuí)能完整的把情景圖表示的意思說(shuō)出來(lái)？

生：……

師：你們能用學(xué)具把剛才笑笑摘果子的過(guò)程擺出來(lái)嗎？[工作匯報(bào)網(wǎng) wwW.GsI8.CoM]

生在下面活動(dòng)，教師巡視。

師：有哪個(gè)同學(xué)愿意用老師的教具來(lái)擺擺？（點(diǎn)學(xué)生擺，師生觀(guān)察，并評(píng)判。）

師：你們能不能畫(huà)出自己喜歡的圖形來(lái)表示剛才的過(guò)程？

生：可以

師：好，那請(qǐng)小朋友們趕快行動(dòng)用你們喜歡的圖形來(lái)表示。

師：有哪個(gè)同學(xué)到前面來(lái)畫(huà)。（點(diǎn)生板演后，師生一起觀(guān)察評(píng)判）

師：我們通過(guò)看圖，自己擺學(xué)具，還有畫(huà)自己喜歡的圖形來(lái)表示笑笑摘果子的過(guò)程，都知道了樹(shù)上有5個(gè)蘋(píng)果，摘走了2個(gè)，還有3個(gè)。有誰(shuí)能用一個(gè)算式表示呢？

生1：5—2＝3 生2：5—2＝3 ……

師：剛才很多同學(xué)都提到了用5—2=3這個(gè)算式來(lái)表示，算式中的5，2，3在圖中分別表示什么意思?

生：5表示樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果。2表示摘下來(lái)的2個(gè)蘋(píng)果。3表示樹(shù)上還剩3個(gè)蘋(píng)果。

語(yǔ)言《摘果子》教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及踵趾小跑步的動(dòng)作。

2、積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

3、感受并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及隨趾小跑步的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、摘果子音樂(lè)。

2、活動(dòng)場(chǎng)景：地上畫(huà)個(gè)圓圈（倉(cāng)庫(kù)），制作果樹(shù)兩棵。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

小朋友農(nóng)民伯伯的果園可真大??！我們一起來(lái)幫農(nóng)民伯伯摘果子，好不好？你們會(huì)不會(huì)摘果子??？（幼兒自主做摘果子的動(dòng)作，教師糾正）

二、根據(jù)A段音樂(lè)，通過(guò)教師的語(yǔ)言提示，創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作。

1、幼兒創(chuàng)編不同摘果子的動(dòng)作，教師哼唱，幼兒練習(xí)摘果子。

2、教師提煉幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒隨音樂(lè)摘果子。

3、幼兒探索互相合作摘果子，教師哼唱，幼兒練習(xí)。

4、幼兒隨音樂(lè)合作摘果子。

三、幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏合拍地做踵趾小跑步。

1、教師示范踵趾小跑步后，幼兒辨認(rèn)并說(shuō)出主要特征：腳跟、腳尖，跑跑跑。

2、教師哼唱，幼兒練習(xí)。

3、跟音樂(lè)B合拍地做踵趾小跑步。

四、幼兒隨AB段合并音樂(lè)在場(chǎng)地各處摘果子。

五、在教師啟發(fā)下隨音樂(lè)做堆果子的動(dòng)作。

1、幼兒隨教師一起跑成圓圈并做堆果子的動(dòng)作。

2、在教師動(dòng)作情緒的感染下體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

六、跟音樂(lè)完整地“摘果子”。

活動(dòng)延伸：

1、繼續(xù)探索不同摘果子的動(dòng)作。

2、將摘果子的情景用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

語(yǔ)言《摘果子》教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小刺猬從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”的整個(gè)情節(jié)過(guò)程，體驗(yàn)同伴間互幫互助的

2、喜歡吃蘋(píng)果，初步感知蘋(píng)果的明顯特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖片，蘋(píng)果圖片，蘋(píng)果樹(shù)，幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼共讀

圖片1

1、秋天到了，小刺猬高高興興去了果園。

2、小刺猬發(fā)現(xiàn)了什么呢？這是一棵什么樣的樹(shù)呢？

3、猜猜小刺猬會(huì)怎么做？

小結(jié)：小刺猬發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿(mǎn)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上的果子又紅又大，小刺猬真想摘一個(gè)吃呢！

圖片2

1、仔細(xì)看看小刺猬在干什么？你怎么知道小刺猬摘不到蘋(píng)果？

2、重點(diǎn)：教師和幼兒共同模仿小刺猬踮腳的動(dòng)作，體驗(yàn)夠不著的感受。

小結(jié)：小刺猬個(gè)子太小了，夠不著蘋(píng)果，心里真著急啊！

3、怎樣才能摘到蘋(píng)果呢？你有什么好辦法幫助小刺猬嗎？

小結(jié)：小朋友們真聰明，有的想到用工具幫忙，有的想到了請(qǐng)小動(dòng)物們幫忙。

二、幼兒自主閱讀

圖片3、4

1、小刺猬想了一個(gè)什么辦法？秘密就在書(shū)里，請(qǐng)小朋友找找。

2、請(qǐng)別人幫忙，一定要說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)，小刺猬會(huì)怎么對(duì)小猴子說(shuō)呢？

3、重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒想象小刺猬和小猴之間的對(duì)話(huà)，如“小猴，你能幫我摘蘋(píng)果嗎？”“好的，小刺猬，我來(lái)幫助你”等，借助小刺猬和小猴頭飾進(jìn)行角色對(duì)話(huà)表演。（師生、個(gè)別嘗試。）

圖片5

1、小猴是怎么幫助小刺猬的？

小結(jié)：小猴子爬上樹(shù)，摘了蘋(píng)果，丟給小刺猬，小刺猬在下面接住。

三、教師完整講述

1、這個(gè)故事的名字是《摘果子》，完整講述。

2、故事中你最喜歡誰(shuí)，為什么？

3、你幫助過(guò)別人嗎？

小結(jié)：喜歡幫助別人的人，我們喜歡他。

四、“采摘”蘋(píng)果

在歡快的音樂(lè)聲中，體驗(yàn)摘蘋(píng)果的快樂(lè)。

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最新小班語(yǔ)言水果教案

經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心整理我們終于推出了最新的“小班語(yǔ)言水果教案”，要獲取更全面的信息請(qǐng)您繼續(xù)閱讀下文。教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對(duì)寫(xiě)教案課件也并不陌生。?教案和課件必須符合教學(xué)大綱及教學(xué)要求。

小班語(yǔ)言水果教案 篇1

1、感受童話(huà)故事中的語(yǔ)言美和意境美，了解故事的主要情節(jié)，體會(huì)豐收給故事主人翁帶來(lái)的喜悅和煩惱。

2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)詞語(yǔ)：摘、拉、推

3、樂(lè)意在實(shí)踐中說(shuō)一說(shuō)，做一做。

1.課前已認(rèn)識(shí)各種各樣的水果；

2.錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件；

3.幼兒人手一個(gè)小籃子、固體膠；

4.環(huán)境布置：豐收的果園

一、組織談話(huà)：

小朋友，我是你們的新朋友——鄒老師，我們來(lái)打個(gè)招呼吧，小朋友好，鄒老師好。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)故事，好嗎？（好）

二、出示多媒體畫(huà)面，教師講述故事，并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初步了解故事的主要情節(jié)。

1、小朋友，這是什么地方呀？(果園)對(duì)，是果園。秋天到了，熊媽媽的果園里結(jié)滿(mǎn)了水果，有些什么水果呢？讓孩子充分講述—（水果的名稱(chēng)和顏色：蘋(píng)果，什么顏色？（紅色的蘋(píng)果），梨子，什么顏色？（黃色的梨子）（綠色的西瓜、紫色的葡萄）。你們看了開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）

是啊，熊媽媽也很開(kāi)心，看，一天清晨，熊媽媽和熊寶寶高高興興地來(lái)到果園里摘水果，它們摘了一個(gè)又一個(gè)，你們會(huì)摘嗎？（會(huì)）怎么摘？誰(shuí)來(lái)表演一下。（引導(dǎo)學(xué)習(xí)摘的動(dòng)作）

繼續(xù)講述故事，摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)子，（出示畫(huà)面：一車(chē)子水果）怎么運(yùn)回家呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出熊媽媽在前面拉車(chē)，熊寶寶在后面推。（學(xué)習(xí)拉和推的動(dòng)作）

2、繼續(xù)講述：熊媽媽在前面拉，熊寶寶在后面推，嘿呦嘿呦，一起運(yùn)回家。

水果真是太多了，把屋子塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。什么是塞？

熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方住，只好睡在外面了。天又黑又冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺(jué)，只好在院子里走來(lái)走去。

熊媽媽和熊寶寶在外面凍得睡不著覺(jué)，怎么辦呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法來(lái)幫助它們。教師引導(dǎo)幼兒充分討論，說(shuō)出自己的想法。

3、提問(wèn)：熊媽媽和熊媽媽建了一座水果屋，這方法好不好？（好）啊，真棒?。◣ьI(lǐng)幼兒鼓掌）

他們是用什么水果做墻（門(mén)、窗）的？（教師根據(jù)幼兒回答的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的演示）

三、幼兒園完整地欣賞故事，進(jìn)一步熟悉故事，感受故事中的意境

1、教師演示多媒體課件，請(qǐng)幼兒完整地欣賞一遍故事。

帶領(lǐng)幼兒一起講述，引導(dǎo)他們表現(xiàn)出熊媽媽和熊寶寶剛到果園時(shí)，愉快的心情，感受豐收的喜悅之情。運(yùn)到家后，裝進(jìn)房子里，房子堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的，水果太多了讓他們沒(méi)地方住，感到很煩惱心情要表現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn)讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)詞語(yǔ)摘、拉、推

2、你喜歡這個(gè)水果屋嗎？為什么？

四操作活動(dòng)：

請(qǐng)你們先到果園摘好水果，然后回教室?guī)托?dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一座美麗的水果屋！

2、幼兒拿好籃子，在歡快的樂(lè)曲伴奏下到果園里去采“果子”。

3、“先摘好水果的小朋友來(lái)排隊(duì)?！蓖瑫r(shí)請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己摘了什么水果，等待還沒(méi)有摘好水果的幼兒。

4、回教室去建造美麗的水果屋，送給小動(dòng)物們住，小動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)是朋友?；顒?dòng)自然結(jié)束。

附錄童話(huà)故事《水果屋》：

牐犌鍰斕攪耍熊媽媽的果園里到處都是水果。紅色的蘋(píng)果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄，真是好看極了！

牐犚惶燁宄浚熊媽媽和熊寶寶高高興興地來(lái)到果園摘水果，他們摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)的一車(chē)子，熊媽媽在前面拉，熊寶寶在后面推，“嗨喲嗨喲”把水果運(yùn)回了家。

牐犓果真是太多了，把屋子塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方住，只好睡在外面了。天又黑，又冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺(jué)，只好在院子里走來(lái)走去。

牐牶罄此們想出了一個(gè)好辦法：用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋(píng)果做屋頂，用梨子和葡萄做門(mén)窗，美麗的水果屋蓋好了。

牐犌疲屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶寶每天都可以吃到又香又甜的水果了！小動(dòng)物們都來(lái)啦，他們吃著水果，跳著舞，高興極了！

小班語(yǔ)言水果教案 篇2

繪本《棒棒天使》原為大班主題活動(dòng)“相反國(guó)”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個(gè)精彩的相反世界，進(jìn)而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識(shí)，因此也具有了初步的“相反”意識(shí)。例如，運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子會(huì)說(shuō)：“我跑得快，某某跑得慢?！迸抨?duì)時(shí)，孩子會(huì)說(shuō)：“我排在某某前面，他在后面?！碑?dāng)老師說(shuō)“多吃飯長(zhǎng)得高、力氣大”時(shí)，孩子們會(huì)馬上說(shuō)“不吃飯長(zhǎng)得矮、力氣小”。在仔細(xì)閱讀繪本之后，我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了一定的刪減、調(diào)整，將本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂(lè)趣上。本活動(dòng)由四個(gè)環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)，減少了幼兒因翻閱圖書(shū)而產(chǎn)生的干擾；設(shè)計(jì)自制小繪本，則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機(jī)會(huì)。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又能有效解決教學(xué)難點(diǎn)。

小班語(yǔ)言水果教案 篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是小班語(yǔ)言活動(dòng)故事《水果屋》。這是我們小班主題活動(dòng)“多彩的秋天”當(dāng)中的一個(gè)故事。

（一）、教材分析及處理。

故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊(cè)“多彩的秋天”主題教育活動(dòng)中的一則，是以看圖說(shuō)話(huà)為主的故事活動(dòng)。講述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來(lái)到果園里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)煉優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力，同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿(mǎn)童趣和美的世界，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

教材處理：由于幼兒用書(shū)的畫(huà)面較小不易幼兒集體觀(guān)看，而且情節(jié)不明顯，不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以，我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫(huà)面，利于幼兒直觀(guān)欣賞。

（二）、活動(dòng)目標(biāo)。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次，我為本次活動(dòng)制定了以下三大目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能通過(guò)觀(guān)賞電視圖片，加深幼兒對(duì)小熊和水果屋的認(rèn)識(shí)；

學(xué)習(xí)用“紅紅的，黃黃的，紫紫”等來(lái)描述自己看到的水果。

2、情感目標(biāo)：能在老師的引導(dǎo)與提示下，能勇敢或者簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法；

能通過(guò)與老師及其他幼兒的互動(dòng)感受集體活動(dòng)的快樂(lè)；

能通過(guò)老師的夸獎(jiǎng)與肯定感受成功的經(jīng)驗(yàn)與喜悅。

3、能力目標(biāo)：能專(zhuān)心的聽(tīng)老師講課，積極地參與集體活動(dòng)，大膽想象故事情節(jié)；

能通過(guò)老師提示明白故事內(nèi)容，并能簡(jiǎn)單口述故事大概內(nèi)容。

（三）、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：會(huì)用形容詞如：紅色的，黃色的……描述自己看到的水果.

難點(diǎn)：在老師的幫助與提示下，能簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法。

(四)、活動(dòng)準(zhǔn)備。

本次活動(dòng)我準(zhǔn)備的教具有：

1、《水果屋》主題圖片—通過(guò)u盤(pán)在電視機(jī)里展示。

2、卡紙做的圖片（蘋(píng)果、香蕉、葡萄）若干；固體膠若干。

3、幼兒用書(shū)。

4、紙箱一個(gè)。

本次活動(dòng)的主題是一個(gè)故事，由于小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀(guān)察來(lái)感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此，我準(zhǔn)備選用以下的教學(xué)方法：

（一）、觀(guān)察法：小班幼兒對(duì)色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意，我準(zhǔn)備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶，漂亮的水果屋等圖片，來(lái)讓幼兒欣賞。

（二）、提問(wèn)法：通過(guò)欣賞圖片，老師提問(wèn)幼兒有關(guān)問(wèn)題，通過(guò)幼兒的回答，迂回的道出故事內(nèi)容。

（三）、表演法：為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容，讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié)，我采用表演如：拉車(chē)的動(dòng)作、推車(chē)的動(dòng)作，讓幼兒得到更豐富的感受。

此外在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還穿插了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等把整個(gè)活動(dòng)加以整合，使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗(yàn)。

以幼兒為主體，創(chuàng)造適宜情景，讓幼兒在觀(guān)察、體驗(yàn)、交流中逐步得到知識(shí)、能力的提高，情感的升華。

本次涉及到的學(xué)法有：

1、觀(guān)察法：通過(guò)觀(guān)察電視或圖片畫(huà)面感知、思考故事情節(jié)。

2：?jiǎn)柎鸱ǎ和ㄟ^(guò)思考回答老師的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，得到答案。

3：體驗(yàn)法：通過(guò)感情的遷移，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的'成就感和樂(lè)趣。

根據(jù)小班的教學(xué)大綱，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)過(guò)程：

（一）師幼談話(huà)導(dǎo)入主題。

“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”

（二）、其次，出示實(shí)物水果和課件水果屋，通過(guò)老師提問(wèn)和幼兒回答，初步培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和大膽表述的能力，學(xué)說(shuō)：“紅紅的蘋(píng)果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄……”

2、“小朋友誰(shuí)能猜一猜，這座水果屋這么漂亮，它是誰(shuí)的呢？”我，我……。

別著急，聽(tīng)老師講完這個(gè)故事，看哪位小朋友能告訴老師答案。

（三）、初步欣賞故事。

小班語(yǔ)言水果教案 篇4

1、了解故事內(nèi)容，大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。

2、在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、感受秋天水果豐收的喜悅，在學(xué)會(huì)合作的同時(shí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂(lè)趣。

水果屋大掛圖、秋天水果圖、各種水果教具、屋子。

(一)教師帶幼兒觀(guān)看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。

1、出示p1，提問(wèn)：“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?”

2、教師以“這是誰(shuí)的果園?(熊貓媽媽的)”引出故事。

(二)邊看ppt，教師邊講述故事。

1、教師講故事：從開(kāi)頭講至“……怎么辦呢?”

2、提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”?

引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。

3、教師出示水果屋圖片。

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的'門(mén)(窗)?”

啟發(fā)幼兒講述。

4、教師繼續(xù)講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情?”

(三)幼兒完整欣賞故事。

1、教師完整講述故事。

2、提問(wèn)：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?”

引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)“用××做屋頂，用××做墻，用××做門(mén)，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋?！?/p>

(四)幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。

1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。(播放故事錄音)。

2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。

小班語(yǔ)言水果教案 篇5

學(xué)習(xí)活動(dòng)：水果謎語(yǔ)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能積極參與猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的快樂(lè)。

2．鞏固對(duì)某些水果特征的感知。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

哈密瓜、蘋(píng)果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

2．錄音機(jī)，熱烈歡快的樂(lè)曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一．產(chǎn)生興趣。

1．今天，有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢？

2．逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問(wèn)好。

3．水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，就把這些禮物送給大家。

二．學(xué)習(xí)猜謎。

1．教師說(shuō)謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。

”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思？（這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色的`）

“老來(lái)都穿黃衣裳“是什么意思？（這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了）

3．小結(jié)：每句話(huà)都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的特征合起來(lái)，我們就知道是什么水果了。

4．請(qǐng)幼兒一起分析謎面。

5．請(qǐng)幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來(lái)。

6．教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵(lì)學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

三．跳水果邀請(qǐng)舞。

1．幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

熱烈歡快的音樂(lè)聲中，教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

小班語(yǔ)言水果教案 篇6

設(shè)計(jì)意圖

小班的孩子有一定的認(rèn)知能力,基于孩子的經(jīng)驗(yàn),已認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)的水果。對(duì)“開(kāi)火車(chē)”的游戲是平時(shí)里喜歡的,對(duì)兒歌的樂(lè)韻律、節(jié)奏也是非常感興趣。我抓住孩子的這一特點(diǎn),生成了這一語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。

2.樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏帶

水果圖片人手一個(gè)、ppt

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容、學(xué)說(shuō)：xxxx上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行

活動(dòng)難點(diǎn)：

仿編兒歌,

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

師：今天,我給你們帶來(lái)了一幅圖片,瞧,圖片上有誰(shuí)呀？那我們一起和他們打打招呼吧！你們猜西瓜爺爺和小火車(chē)準(zhǔn)備去哪里??？

二、理解兒歌、學(xué)說(shuō)xxxx上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行

1.師：西瓜爺爺覺(jué)得自己一個(gè)人去旅行太孤單了,于是他邀請(qǐng)了好朋友,是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車(chē)。

2.學(xué)說(shuō)：xxx上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行

（1）師：老師把它編成了一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請(qǐng)它上火車(chē),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！疤O(píng)果蘋(píng)果上火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行?！保ㄟ呎f(shuō)邊拍手）

師：誰(shuí)會(huì)說(shuō)？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)1~2名幼兒嘗試下）

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說(shuō)。

師：我們來(lái)看看蘋(píng)果寶寶有沒(méi)有上火車(chē)。

師：上火車(chē)啰?。▽⑻O(píng)果寶寶的圖片放在第一節(jié)車(chē)廂上）

（2）師：下面是哪個(gè)水果寶寶？我們看一看。（出示香蕉圖片）

師：誰(shuí)會(huì)用剛剛老師說(shuō)的好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請(qǐng)香蕉寶寶上火車(chē)的？（請(qǐng)2~3名幼兒）

齊：香蕉香蕉上火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行。

（3）師：接下來(lái)看看會(huì)是哪個(gè)水果寶寶上火車(chē)？誰(shuí)來(lái)猜猜看。（幼兒猜猜）

師：我們一起來(lái)看看吧！是誰(shuí)呀？

師：這回老師請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請(qǐng)葡萄上火車(chē)。誰(shuí)會(huì)的？（一幼兒嘗試）

師：還有誰(shuí)會(huì)得？（請(qǐng)1~2名幼兒嘗試）

師：我們一起來(lái),好不好？

齊：葡萄葡萄上火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行。

二、完整地欣賞兒歌。

1.師：西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了！它一高興就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果開(kāi)火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ昕ㄠ赅?水果寶寶去旅行。

2.利用多種方式教幼兒學(xué)會(huì)兒歌內(nèi)容。

四、游戲

1.師：可是呀,還有一節(jié)車(chē)廂空著呢？誰(shuí)想請(qǐng)別的水果寶寶上火車(chē)？（舉手回答）師：那你會(huì)用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車(chē)嗎？

幼兒嘗試。（可以請(qǐng)菠蘿、梨子、櫻桃等）

2.師：西瓜爺爺真高興,夸小朋友們真聰明,想和你們玩?zhèn)€游戲,待會(huì)兒,前面有很多的`水果,每人選一種你喜歡的水果,

3.幼兒自由選擇自己喜歡的水果

問(wèn)：你拿的什么水果？

4.師：現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺,好不好？請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來(lái)去旅行,小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了。

師：都上車(chē)了嗎？我們?nèi)ヂ眯邪?！和大家說(shuō)再見(jiàn)吧！

活動(dòng)反思：

學(xué)念兒歌中,“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)”與“蘋(píng)果寶寶上火車(chē)”、“香蕉寶寶上火車(chē)”,以及“葡萄寶寶上火車(chē)”混淆情況嚴(yán)重。容易錯(cuò)念成：“西瓜爺爺上火車(chē)”,或者“蘋(píng)果寶寶開(kāi)火車(chē)”。分析原因,主要是兩句兒歌比較相似。后來(lái),我說(shuō)到開(kāi)火車(chē)的時(shí)候,就用開(kāi)的動(dòng)作來(lái)提示,這樣就能幫助幼兒記憶。此外,活動(dòng)中的教具應(yīng)當(dāng)藏起來(lái),造成幼兒在活動(dòng)中眼睛只看著教具。最后,游戲環(huán)節(jié)幼兒很感興趣,再添加一些音樂(lè)就更好了！

最新中班教案《摘果子》精選

幼兒教師教育網(wǎng)小編特意為大家收集整理了“最新中班教案《摘果子》”。老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，要是還沒(méi)寫(xiě)的話(huà)就要注意了。同時(shí)還要明白寫(xiě)好教案課件，也能讓老師自己知道教學(xué)意圖。請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！

最新中班教案《摘果子》(篇1)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知和判斷6以?xún)?nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)鞏固4、5、6這3個(gè)數(shù)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)喜羊羊摘水果

1、喜羊羊家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹(shù)。秋天到了，他種的水果都成熟了，喜羊羊想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀(guān)，看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?那我們就一起去吧!

2、小朋友你們看梨樹(shù)上有幾個(gè)梨?蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?桃子樹(shù)上有幾個(gè)桃子?

(梨樹(shù)上有5個(gè)梨;蘋(píng)果樹(shù)上有4個(gè)蘋(píng)果;桃子子樹(shù)上有6個(gè)桃子)(評(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。)

(二)給水果排隊(duì)

果園里的水果都成熟了，喜羊羊把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三籃子水果。

師：第一籃是什么水果?第二籃是什么水果?第三籃是什么水果?

幼：第一籃是蘋(píng)果。第二籃是梨。第三籃是桃子。

師：第一籃有幾個(gè)蘋(píng)果?四個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示?

幼：第一籃有四個(gè)蘋(píng)果，四個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字4來(lái)表示。

師：第二籃有幾個(gè)梨?五個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示?

幼：第二籃有五個(gè)梨，五個(gè)梨可以用數(shù)字5來(lái)表示。

師：第三籃有幾個(gè)桃子?六個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示?

幼：第三籃有六個(gè)桃子，六個(gè)桃子可以用數(shù)字6來(lái)表示。

(三)分水果

1、喜羊羊非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。

看!喜羊羊先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔?

幼：有5只小兔。

師：喜羊羊想請(qǐng)小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一個(gè)，不多也不少呢?

幼：喜羊羊把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一個(gè)，不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)師：為什么把梨分給小兔呢?

幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣?，都?小朋友你們分對(duì)了，小兔和喜羊羊高興得跳起了舞。

2、看!小猴來(lái)到小灰灰家，他想把水果分給小灰灰吃。小朋友看看有幾個(gè)小灰灰?

幼：有4個(gè)小灰灰。

師：喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰，才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè)，不多也不少呢?

幼：喜羊羊把蘋(píng)果分給小灰灰吃，才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè)，不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)師：為什么把蘋(píng)果分給小灰灰?

幼：因?yàn)樘O(píng)果正好和小灰灰一樣多，都是4。

師：小朋友你們分對(duì)了，小灰灰和喜羊羊高興得跳起了舞。

3、瞧!喜羊羊又來(lái)到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?

幼：有6只小狗。

師：喜羊羊該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一個(gè)，不多也不少呢?

幼：喜羊羊把桃子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一個(gè)，不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)師：為什么把桃子分給小狗?

幼：因?yàn)樘易诱煤托」芬粯佣啵际?。

小朋友你們分對(duì)了，小狗和喜羊羊也高興得跳起了舞。

(評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂(lè)跳舞。)

(四)分組練習(xí)：

喜羊羊感謝小朋友幫他分水果，他還帶來(lái)一道練習(xí)題，考考小朋友，喜羊羊還說(shuō)如果小朋友們做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客連線(xiàn)。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。

(五)活動(dòng)結(jié)束：

師：小朋友們太棒了，不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好朋友，還做對(duì)了它出的難題，喜羊羊特別高興，它的果園里還有很多的果樹(shù)，果樹(shù)上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來(lái)好嗎?幼：好。

師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂(lè))

活動(dòng)反思：

《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫(huà)輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開(kāi)過(guò)程中，主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。

在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話(huà)法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié)，教師利用談話(huà)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀(guān)察比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀(guān)察法、對(duì)比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準(zhǔn)備。)等。無(wú)論采用什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)，取得最佳教育效果。

經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的展開(kāi)，我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識(shí)，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。

最新中班教案《摘果子》(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)一些秋天的果子，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

2.初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美；活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：

1.各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋(píng)果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

2.袋子一個(gè)、盤(pán)子一個(gè)。

3.一張紙條。

學(xué)具：

3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片和大盤(pán)子圖片幼兒人手一份。

4.膠水。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)秋天的音樂(lè)。

2.提問(wèn)：

a.小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）

b.秋天是一個(gè)怎么樣的季節(jié)呢？（秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)）

3.出示裝有果子的袋子

a.今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多秋天收獲的果子，小朋友們想不想知道都有些什么果子呀？（想）

b.請(qǐng)一位幼兒把袋子里的果子一個(gè)一個(gè)摸出來(lái)放到盤(pán)子里，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你摸到什么？你摸到的水果是什么顏色的？像什么？

4.欣賞詩(shī)歌

a.最后教師摸出一張紙條：

咦！（很驚訝的說(shuō)）：這里面有張紙條，讓老師看看是什么。

哦，是水果仙子送給我們的一首好聽(tīng)的詩(shī)，小朋友們你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？

b.教師邊念兒歌，邊在大盤(pán)子圖片上貼水果圖。

小結(jié)：其實(shí)秋天就像一只大盤(pán)子！

5.幼兒學(xué)詩(shī)歌

a.第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完、貼完為止。

b.第二遍：讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩(shī)歌；

6.幼兒制作水果盤(pán)：

a.這么多水果豐收了，我們小朋友也來(lái)做一個(gè)水果盤(pán)怎么樣?。?/p>

b.幼兒制作水果盤(pán)。

7.教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了，我們把水果盤(pán)送給客人老師好嗎？（好）

最新中班教案《摘果子》(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，能隨著樂(lè)曲合拍地做動(dòng)作。

2、教幼兒初步掌握鍾趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做摘果子及鍾趾步的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)教室活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng) 、發(fā)聲練習(xí)

1、律動(dòng)：《我是小兵》、《鞋匠舞》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

2、發(fā)聲練習(xí)：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》《大雨和小雨》《小樹(shù)葉》

二、熟悉樂(lè)曲

1、老師彈奏第一遍樂(lè)曲旋律，幼兒傾聽(tīng)。告訴幼兒樂(lè)曲名稱(chēng)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了音樂(lè)后的感受。

2、老師彈奏第二遍樂(lè)曲旋律，幼兒邊聽(tīng)邊按節(jié)奏拍手。

三、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作

1、秋天來(lái)了，果園里的蘋(píng)果成熟了，我們?nèi)娃r(nóng)民伯伯摘下來(lái)，好嗎?老師示范作摘果子的動(dòng)作。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蘋(píng)果很大需用力摘，應(yīng)將手腕轉(zhuǎn)一下表示摘蘋(píng)果。

2、組織幼兒坐在位子上聽(tīng)音樂(lè)集體做摘果子的動(dòng)作。

四、學(xué)習(xí)鍾趾步

1、老師示范鍾趾步。

2、幼兒練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)練習(xí)趾步，腳尖向后點(diǎn)，同時(shí)，兩膝直起。

3、集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)鍾趾步。

五、復(fù)習(xí)歌曲

復(fù)習(xí)歌表演《手指歌》，要求幼兒有節(jié)奏準(zhǔn)確地邊唱邊做動(dòng)作。

中班音樂(lè)欣賞教案：《蝴蝶找花》

最新中班教案《摘果子》(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲?qū)W唱歌曲《小袋鼠摘果子》，體驗(yàn)歌唱時(shí)愉快的情緒，培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的興趣。

2、學(xué)習(xí)休止符的唱法，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小袋鼠頭飾、頭巾、袋子每人一套，節(jié)奏譜、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 開(kāi)始部分

1、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小袋鼠跳進(jìn)活動(dòng)室，安靜入座。

2、練聲，用C、D、F調(diào)向客人問(wèn)好。

3、復(fù)習(xí)聲勢(shì)節(jié)奏《摘果子》，引出課題。

二、基本部分

1、幼兒扮演小袋鼠摘果子，熟悉音樂(lè)旋律。

2、教師交待歌曲名稱(chēng)，清唱歌曲。

3、幼兒跟老師一起練習(xí)歌詞兩遍。

4、跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲，突出重點(diǎn)，學(xué)會(huì)唱休止符，要唱的短促、有彈性。

5、邊唱歌曲邊表演。

三、結(jié)束部分

1、慶祝豐收，跳《豐收舞》

2、邀請(qǐng)客人一起跳舞，慶豐收。

3、將果子送給客人一起品嘗，自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等）只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

最新中班教案《摘果子》(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知和判斷6以?xún)?nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)鞏固4、5、6這3個(gè)數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、喜羊羊摘水果

1、喜羊羊家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹(shù)。秋天到了，他種的水果都成熟了，喜羊羊想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀(guān)，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？那我們就一起去吧！

2、小朋友你們看梨樹(shù)上有幾個(gè)梨？蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？桃子樹(shù)上有幾個(gè)桃子？

二、給水果排隊(duì)

1、果園里的水果都成熟了，喜羊羊把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三籃子水果。

師：第一籃是什么水果？第二籃是什么水果？第三籃是什么水果？

幼：第一籃是蘋(píng)果。第二籃是梨。第三籃是桃子。

師：第一籃有幾個(gè)蘋(píng)果？四個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示？

幼：第一籃有四個(gè)蘋(píng)果，四個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字4來(lái)表示。

師：第二籃有幾個(gè)梨？五個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示？

幼：第二籃有五個(gè)梨，五個(gè)梨可以用數(shù)字5來(lái)表示。

師：第三籃有幾個(gè)桃子？六個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示？

幼：第三籃有六個(gè)桃子，六個(gè)桃子可以用數(shù)字6來(lái)表示。

三、分水果

1、喜羊羊非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。

看！喜羊羊先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔？

幼：有5只小兔。

師：喜羊羊想請(qǐng)小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一個(gè)，不多也不少呢？

幼：喜羊羊把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一個(gè)，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）師：為什么把梨分給小兔呢？

幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣啵际?小朋友你們分對(duì)了，小兔和喜羊羊高興得跳起了舞。

2、看！小猴來(lái)到小灰灰家，他想把水果分給小灰灰吃。小朋友看看有幾個(gè)小灰灰？

幼：有4個(gè)小灰灰。

師：喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰，才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè)，不多也不少呢？

幼：喜羊羊把蘋(píng)果分給小灰灰吃，才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè)，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）師：為什么把蘋(píng)果分給小灰灰？

幼：因?yàn)樘O(píng)果正好和小灰灰一樣多，都是4.

師：小朋友你們分對(duì)了，小灰灰和喜羊羊高興得跳起了舞。

3、瞧！喜羊羊又來(lái)到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗？

幼：有6只小狗。

師：喜羊羊該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一個(gè)，不多也不少呢？

幼：喜羊羊把桃子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一個(gè)，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）

師：為什么把桃子分給小狗？

幼：因?yàn)樘易诱煤托」芬粯佣?，都?.

小朋友你們分對(duì)了，小狗和喜羊羊也高興得跳起了舞。

四、分組練習(xí)

1、喜羊羊感謝小朋友幫他分水果，他還帶來(lái)一道練習(xí)題，考考小朋友，喜羊羊還說(shuō)如果小朋友們做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客連線(xiàn)。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。

五、活動(dòng)結(jié)束

師：小朋友們太棒了，不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好朋友，還做對(duì)了它出的難題，喜羊羊特別高興，它的果園里還有很多的果樹(shù)，果樹(shù)上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來(lái)好嗎？

幼：好。

師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂(lè)）

最新中班教案《摘果子》(篇6)

一、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容

“摘果子”一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)、讀、寫(xiě)10以?xún)?nèi)的數(shù)，并能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，掌握了5以?xún)?nèi)的加法的意義和算法后，第一次接觸5以?xún)?nèi)的減法。教材從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)笑笑摘果子這一生活情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成減法模型并進(jìn)行解釋?xiě)?yīng)用的過(guò)程，初步感知減法的含義，體會(huì)減法與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的意識(shí)，并為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法打好基礎(chǔ)。

二、說(shuō)幼兒

1、學(xué)生在日常生活中已積累和經(jīng)歷了大量的減法應(yīng)用，他們能準(zhǔn)確的得知計(jì)算的結(jié)果，但缺乏用數(shù)學(xué)的形式來(lái)表達(dá)生活中的減法現(xiàn)象。他們對(duì)于減法的意義及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系還缺乏了解。在教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)減法的含義，體驗(yàn)減法與實(shí)際生活的聯(lián)系。

2、現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，缺乏與人合作意識(shí)。課堂上需要采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)和交流意識(shí)。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1、在具體活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)減法的含義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)減法算式，并能夠正確口算5以?xún)?nèi)的減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作與語(yǔ)言交流能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)減法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)減法與生活的聯(lián)系。

教學(xué)具：多媒體課件，口算卡

四、說(shuō)教法與學(xué)法

教法：本課我采用觀(guān)察操作，練習(xí)，討論，游戲等多種方法交替進(jìn)行教學(xué)。目的是使學(xué)生在“摘果子”這一生活情境中初步感知減法含義。

學(xué)法：學(xué)生本課中通過(guò)觀(guān)察操作，提出問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的方法，加深對(duì)減法的理解。

五、說(shuō)活動(dòng)流程

（一）游戲情境導(dǎo)入：

在這一環(huán)節(jié)，我充分利用舊知的復(fù)習(xí)，以笑笑獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們吃最新鮮的果子導(dǎo)入“摘果子”這一情境。

（二）游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：

首先讓學(xué)生看圖觀(guān)察，樹(shù)上原來(lái)有幾個(gè)果子？笑笑摘走幾個(gè)？還剩幾個(gè)？教師引導(dǎo)學(xué)生講圖意提問(wèn)題，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提問(wèn)題能力，又為以后學(xué)習(xí)減法應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

這里引導(dǎo)學(xué)生了解到5可以分成2和3，接著告訴同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)領(lǐng)域我們用減法來(lái)解決這一的問(wèn)題，引出課題。并指名列式計(jì)算，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生自己讀算式，認(rèn)識(shí)減號(hào)。

為了加深對(duì)減法的理解，我問(wèn)：“你是怎樣知道還剩3個(gè)果子？為什么用減法算？”并讓同學(xué)們說(shuō)出5-2=3這道減法算式的意義。同時(shí)出示鳥(niǎo)兒飛走的情境以鞏固減法的意義。

為使每個(gè)學(xué)生對(duì)減法含義的理解，建立在親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了同桌分學(xué)具小圓片的練習(xí)。一人說(shuō)另一人擺。最后我引導(dǎo)學(xué)生明白，減法的表示方式除了拿走一部分，還可以用劃線(xiàn)、圈出部分等形式來(lái)表示。

然后引導(dǎo)學(xué)生找生活中的減法，生活中還有很多事情與減法有關(guān)，你能舉例說(shuō)明嗎？讓學(xué)生找找身邊的減法，初步體會(huì)減法與生活的緊密聯(lián)系。

（三）游戲活動(dòng)過(guò)程：

練習(xí)是發(fā)展智力，形成技能的重要手段。練習(xí)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，在學(xué)習(xí)了新知識(shí)后，我安排了課中操，將練一練的第一題轉(zhuǎn)換成手指操來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并鞏固5以?xún)?nèi)減法。做操結(jié)束以比賽搶答的形式完成練一練2——5題，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)習(xí)效率。組織小競(jìng)賽，使學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中，只有讓他們動(dòng)手，動(dòng)口，他們的注意力才會(huì)集中，讓他們每個(gè)人都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，才能產(chǎn)生成功的喜悅，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素。最后是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式游戲“找朋友”讓孩子們?cè)谕嫱妫π?，算算中結(jié)束本節(jié)課。

（四）游戲活動(dòng)延伸：

一堂課的結(jié)束，要讓學(xué)生明確所學(xué)的知識(shí)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我問(wèn)；“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？”培養(yǎng)學(xué)生概括能力。

這節(jié)課我使學(xué)生在動(dòng)手操作的同時(shí)，自主感受，協(xié)調(diào)發(fā)展。力求圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。

最新中班教案《摘果子》(篇7)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1. 正確感知和判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。

2. 復(fù)習(xí)和鞏固5、6、7這三個(gè)數(shù)。

3. 引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀(guān)念。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

開(kāi)門(mén)音樂(lè)、狐貍、小豬手偶、果樹(shù)場(chǎng)景圖、袋子、珠子、繩子、貼畫(huà)、印章、紙、

三、活動(dòng)過(guò)程

1. 復(fù)習(xí)數(shù)字5、6、7

師（頭帶小豬頭飾）：啦啦，你認(rèn)識(shí)我嗎？我是《我的幸運(yùn)一天》里的幸運(yùn)小豬哦，今天我要去拜訪(fǎng)小兔子，還有哪個(gè)豬寶貝愿意和我一起啊？（請(qǐng)幾個(gè)小朋友飾演小豬）

（1） 復(fù)習(xí)數(shù)字5

師： 咚咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)我敲了幾次門(mén)？（出示數(shù)字卡片4）

（2） 復(fù)習(xí)數(shù)字6

看來(lái)我們敲門(mén)的密碼不對(duì)呢，讓我們?cè)僭囈淮?，咚咚咚咚咚，這次我敲了幾次門(mén)？

（出示數(shù)字卡片5）

（3） 認(rèn)識(shí)數(shù)字7

師：看來(lái)我們要敲對(duì)正確的數(shù)字，門(mén)才會(huì)開(kāi)哦！正確的數(shù)字是幾呢？秘密在老師那，是數(shù)字（7），讓我們一起來(lái)敲門(mén)。咚咚咚咚咚咚咚門(mén)開(kāi)了，啊呀，快跑，是狐貍。

2、感知數(shù)字7

師：丫丫，不好，小花豬被狐貍抓走啦（出示手偶）

小豬：我這么瘦，難道你不想讓我變的更胖一點(diǎn)再吃我嗎？

狐貍：也對(duì)，讓我摘些果子把你喂胖一點(diǎn)再吃你吧！

（1） 目測(cè)圖片

狐貍來(lái)到了它的果園，果園里有一棵蘋(píng)果樹(shù)，剛好有幾只蘋(píng)果呢？讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。（7只）

（2） 動(dòng)手操作

狐貍又摘了許多果子，請(qǐng)你幫他選7個(gè)梨子放在紅籃子里， 7個(gè)西瓜放在藍(lán)籃子里好嗎？

3、分小組聯(lián)系

師：小豬的胃口可真大，現(xiàn)在狐貍需要所有人一起來(lái)幫他，你們準(zhǔn)備好了嗎？桌子上的卡片寫(xiě)了相應(yīng)的數(shù)字，這就是你們的任務(wù)哦！完成本組的任務(wù)后再去完成相鄰一組的任務(wù)，任務(wù)全部完成后，拿著你的行李包坐在座位上等狐貍來(lái)收哦！

新授知識(shí)練習(xí)：

第一組（7）扎糖果：需要在袋子中裝入7個(gè)糖果。

第三組（7）串葡萄：用繩子上串7個(gè)珠子。

第五組（7）做水果餅干：在紙上蓋7個(gè)印章。

復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn)：

第二組（4）：做面餅：貼雪花片。

第四組（5）炒米團(tuán)：搓團(tuán)皺紋紙。

第六組（6）做燒餅：用筆畫(huà)燒餅。

4、教師點(diǎn)評(píng)

師：狐貍來(lái)收貨咯！讓我們看看你們的任務(wù)都完成了嗎？讓我們看一看他裝的糖果夠7個(gè)嗎？你們真的都很棒，我們讓狐貍趕快把這些好吃的食物都給小豬送去吧！

最新中班教案《摘果子》(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在積極的參與中感受合作與交往的快樂(lè)。

2、讓家長(zhǎng)在參觀(guān)和參與幼兒的活動(dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀(guān)念，從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)。

3、通過(guò)向家長(zhǎng)展示幼兒的活動(dòng)，進(jìn)一步塑造幼兒園的良好形象。

4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制水果若干掛在樹(shù)枝上，略高于幼兒、家長(zhǎng)一手臂。籃子20只

活動(dòng)過(guò)程：

（一）向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)的內(nèi)容及活動(dòng)流程。

（二）家長(zhǎng)、幼兒及教師進(jìn)行活動(dòng)。

1、活動(dòng)身體：重點(diǎn)下肢運(yùn)動(dòng)。

2、摘果子：

（1）看一看樹(shù)上有什么果子?

（2）按家長(zhǎng)的要求摘不同數(shù)量、不同的果子。

（3）母(父子)子一起摘果子。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比賽哪個(gè)家庭摘得最多。

（4）數(shù)果子：數(shù)一數(shù)誰(shuí)摘得多，一共摘了多少只。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)、幼兒、老師感覺(jué)既有趣，又輕松，活動(dòng)中聽(tīng)得最多的話(huà)就是“真好玩”“以后還要再搞這樣的活動(dòng)”。不得而知，這次活動(dòng)是真正適合幼兒的活動(dòng)，全體幼兒都積極參與了活動(dòng)。它讓幼兒、家長(zhǎng)、老師在全民參與中體驗(yàn)平等、合作、交往的快樂(lè)，在互動(dòng)活動(dòng)中領(lǐng)悟親情、友情的快樂(lè)，在廢物創(chuàng)作中感受展示才智的快樂(lè)，在實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)中享受活動(dòng)的難忘與快樂(lè)！

最新中班教案《摘果子》(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知和判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡5-7，圖片蘋(píng)果、梨、桔子樹(shù)，蘋(píng)果、梨、桔子各一盆，五只小兔圖，六只小貓圖，七只小狗圖，幼兒操作材料，筆。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)小猴摘水果

1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹(shù)。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀(guān)，看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼兒：想)那我們就一起去吧!(出示圖一)

2、小朋友你們看梨樹(shù)上有幾只梨?蘋(píng)果樹(shù)上有幾只蘋(píng)果?桔子樹(shù)上有幾只桔子?

幼：蘋(píng)果樹(shù)上有5只梨;梨樹(shù)上有6只蘋(píng)果;桔子樹(shù)上有7只桔子。

(二)給水果排隊(duì)

1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果。(見(jiàn)圖二)

師：第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?

幼：第一盆是蘋(píng)果。第二盆是梨。第三盆是桔子。

師：第一盆有幾只蘋(píng)果?五只蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示?(出示數(shù)字5)

幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來(lái)表示。

師：第二盆有幾只梨?六只梨可以用數(shù)字幾表示?(出示數(shù)字6)

幼：第二盆有6只梨，六只梨可以用數(shù)字6來(lái)表示。

師：第三盆有幾只桔子?七只桔子可以用數(shù)字幾表示?(出示數(shù)字7)

幼：第三盆有7只桔子，七只桔子可以用數(shù)字7來(lái)表示。

2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢?

幼：這三盆水果應(yīng)該5只蘋(píng)果排在第一、6只梨排在第二、7只桔子排在第三。

(三)分水果

1、小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。看!小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。(圖三)小朋友看看有幾只小兔?

幼：有5只小兔。

師：小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?

幼：小猴把蘋(píng)果分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。

師：為什么把蘋(píng)果分給小兔呢?

幼：因?yàn)樘O(píng)果和小兔一樣多，都是5。

小朋友你們分對(duì)了，小兔和小猴高興得跳了起來(lái)。

2、看!小猴來(lái)到小貓家，他想把水果分給小貓吃。(見(jiàn)圖四)小朋友看看有幾只小貓?

幼：有6只小貓。

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢?

幼：小猴把梨分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。

師：為什么把蘋(píng)果分給小貓?

幼：因?yàn)槔婧托∝堃粯佣?，都?。

師：小朋友你們分對(duì)了，小貓和小猴高興得跳起了舞。

3、瞧!小猴又來(lái)到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。(圖五)有幾只小狗?

幼：有7只小狗

師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?

幼：小猴把桔子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。

師：為什么把桔子分給小狗

幼：因?yàn)殚僮雍托」芬粯佣?，都?。

小朋友你們分對(duì)了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。

(四)分組練習(xí)：

1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來(lái)一些練習(xí)題，考考小朋友。

第一題：添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。

第二題：按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

第三題：連線(xiàn)。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。

小猴還說(shuō)如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。

2、幼兒操作，教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。

(五)作業(yè)評(píng)價(jià)

(六)活動(dòng)結(jié)束：

活動(dòng)反思：

《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫(huà)輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開(kāi)過(guò)程中，主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。

在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話(huà)法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié)，教師利用談話(huà)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀(guān)察比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀(guān)察法、對(duì)比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準(zhǔn)備。)等。無(wú)論采用什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)，取得最佳教育效果。

經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的展開(kāi)，我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識(shí)，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。

語(yǔ)言認(rèn)識(shí)水果教案4篇

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開(kāi)始寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。教案的編寫(xiě)應(yīng)落實(shí)素質(zhì)教育的要求和目標(biāo)。如果您需要遵循某些要求的“語(yǔ)言認(rèn)識(shí)水果教案”建議，我會(huì)鼓勵(lì)您仔細(xì)考慮我所提供的建議并把它們考慮在您的決策中！

語(yǔ)言認(rèn)識(shí)水果教案 篇1

導(dǎo)語(yǔ)：水果是孩子們常見(jiàn)且喜愛(ài)的食物之一，通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水果不僅可以培養(yǎng)他們對(duì)水果的興趣，還能豐富他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。本文將詳細(xì)介紹一份中班語(yǔ)言教案，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式幫助孩子們認(rèn)識(shí)各種水果，并提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)水果：蘋(píng)果、香蕉、橙子、葡萄、草莓等；

2. 學(xué)習(xí)相關(guān)水果的形狀、顏色、味道等基本特征；

3. 能夠簡(jiǎn)單正確地描述所認(rèn)識(shí)的水果；

4. 提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的表達(dá)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 室內(nèi)場(chǎng)地：教室內(nèi)放置各種水果的圖片、真實(shí)水果、水果圖卡、水果拼圖等；

2. 教學(xué)道具：水果圖片、水果玩具、水果拼圖、水果卡片等；

3. 其他：黑板、彩色粉筆、音樂(lè)設(shè)備、紙、筆、毛毯等。

三、教學(xué)過(guò)程：

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（10分鐘）

教師引導(dǎo)孩子們坐在一起，播放一首與水果相關(guān)的兒歌，例如《我的小眼睛》。教師通過(guò)音樂(lè)和動(dòng)作的配合，讓孩子們體驗(yàn)并感受到水果的活力與美好。

2. 水果形狀認(rèn)知（15分鐘）

教師通過(guò)展示不同形狀的水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并討論水果的形狀。例如，蘋(píng)果是圓形的，香蕉是彎曲的。隨后，教師給每個(gè)孩子分發(fā)一張水果形狀卡片，讓他們通過(guò)卡片上的形狀找到對(duì)應(yīng)的水果。

3. 水果顏色辨認(rèn)（15分鐘）

教師展示各種顏色的水果圖片，要求學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的顏色。例如，蘋(píng)果是紅色的，香蕉是黃色的。然后，教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，將各種顏色的水果拼圖散落在地上，要求學(xué)生按照顏色的要求將水果拼圖歸類(lèi)。

4. 水果口感認(rèn)知（15分鐘）

教師通過(guò)給每個(gè)孩子發(fā)放一些真實(shí)水果，要求他們嘗試并描述水果的味道，例如蘋(píng)果是酸甜的，橙子是酸的。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生們用他們自己的話(huà)語(yǔ)描述所嘗試的水果。

5. 句式演練（15分鐘）

教師通過(guò)示范和導(dǎo)入練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)出一些描述水果的句子。例如，這個(gè)蘋(píng)果是紅色的，我喜歡吃香蕉。教師可以提供一些句子模式，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力進(jìn)行表達(dá)。

6. 故事分享（10分鐘）

教師講述一個(gè)有關(guān)水果的故事或者寓言故事，結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們回顧所學(xué)的水果，并用自己的話(huà)語(yǔ)講述他們對(duì)水果的理解和感受。

7. 游戲互動(dòng)（20分鐘）

教師組織游戲活動(dòng)，例如“捉迷藏水果”，教師藏好各種水果圖卡，學(xué)生們則要尋找。當(dāng)學(xué)生們找到水果圖卡后，要對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

8. 總結(jié)與評(píng)價(jià)（10分鐘）

教師與孩子們一起回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生們憑借所學(xué)的知識(shí)，可以用自己的話(huà)語(yǔ)描述出某種水果的形狀、顏色、味道等。教師對(duì)孩子們的表現(xiàn)給予肯定和評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)延伸與拓展：

1. 引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸喑运⒐膭?lì)他們用正確的語(yǔ)言描述水果的外表和口感；

2. 帶領(lǐng)學(xué)生們參觀(guān)市場(chǎng)或者超市，實(shí)地觀(guān)察各種水果，增加實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)；

3. 利用繪本、游戲等形式，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)水果的理解和興趣。

總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐的方式，認(rèn)識(shí)了各種水果及其形狀、顏色、味道等特征。通過(guò)各種活動(dòng)形式的練習(xí)，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。這樣的教學(xué)可以讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)水果的興趣，同時(shí)也有助于他們掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧。

語(yǔ)言認(rèn)識(shí)水果教案 篇2

《認(rèn)識(shí)水果》語(yǔ)言教案

作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的《認(rèn)識(shí)水果》語(yǔ)言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本周對(duì)班級(jí)墻報(bào)上我貼了一些水果圖片，孩子們看到了各式各樣的水果圖片都特別興奮，像發(fā)現(xiàn)了寶貝似的叫起來(lái)：“這么多水果呀，有蘋(píng)果、香蕉……”，“我吃過(guò)香蕉，還有獼猴桃呢，那是什么水果我沒(méi)見(jiàn)過(guò)……”。許多孩子便討論起水果來(lái)，相互交流著自己吃過(guò)的以及認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的水果。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能大膽、清楚地說(shuō)出自己見(jiàn)到或吃過(guò)的各種水果的名稱(chēng)、形狀、味道等特點(diǎn)。

2、感受水果的多種多樣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓孩子能大膽、清楚地說(shuō)出自己見(jiàn)到或吃過(guò)的各種水果的名稱(chēng)、形狀、味道等特點(diǎn)。

難點(diǎn)：訓(xùn)練孩子表述清楚。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶孩子參觀(guān)水果市場(chǎng)，找一找各種各樣的水果。

2、活動(dòng)室內(nèi)布置各種水果圖片、掛圖、實(shí)物、或模型。

3、每組一個(gè)“百寶箱”，里面放有各種各樣的水果。

4、收集各種各樣的水果。

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)回憶、交流，能大膽、清楚地說(shuō)出水果的名稱(chēng)。

師：小朋友，你們還記得昨天老師叫你們的家長(zhǎng)帶你參觀(guān)什么地方了嗎？你在水果市場(chǎng)找到什么水果？我們教師里有沒(méi)有？（幼兒自由交流后個(gè)別介紹，并指出相應(yīng)的水果）

幼A：我找到了蘋(píng)果。

幼B：我找到了香蕉，我吃過(guò)可甜呢。

幼C：我找到了荔枝，我爸爸說(shuō)這是南方的水果。老師哪個(gè)水果叫什么？

幼D：那是山竹，我吃過(guò)，超市里有買(mǎi)的。

（分析：活動(dòng)一開(kāi)始幼兒的認(rèn)識(shí)興趣就很濃厚，還提出問(wèn)題，這說(shuō)明水果對(duì)幼兒有著深深的吸引，根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)）

2、通過(guò)“摸水果”感知各種水果的特點(diǎn)。

師：老師這里有一個(gè)“百寶箱”，里面放了好多水果，我要請(qǐng)小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出來(lái)一個(gè)，看一看你認(rèn)不認(rèn)識(shí)？說(shuō)一說(shuō)它的名字、形狀和顏色。

幼A：老師我摸到了，好像是蘋(píng)果。

師：可以拿出來(lái)看一看。

幼A：呀！就是蘋(píng)果，這么大，它圓圓的，是紅色的。

幼B：老師我摸到了，是香蕉，它是黃色的，有點(diǎn)彎，像小船。

幼C：我看還像月亮。

（分析：幼兒在認(rèn)識(shí)過(guò)程中想象力得到很好的發(fā)揮。）

3、通過(guò)品嘗與交流，了解水果有各種各樣的味道。

師：這么多好吃的水果你們想不想嘗一嘗？你可以一邊吃一邊和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)：我吃的是什么水果，是什么味道的。

（幼兒邊品嘗邊交流）

集體交流：我吃的是什么水果，什么味道。

幼A：我吃的是香蕉，它甜甜地、軟軟地。

幼B：我吃的是荔枝，它需要?jiǎng)兤?，味道甜甜的還有核呢。

幼C：我吃的是蘋(píng)果，酸甜酸甜的，還挺脆的。

幼D：老師我吃的蘋(píng)果是甜的但是不脆很綿軟。

4、小結(jié)：水果有各種各樣的形狀、有圓的、橢圓的、長(zhǎng)的等等；還有各種顏色，紅的、綠的、黃的、橘紅的、紫的等；還有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。

5、延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行秋天水果展，讓幼兒在日常活動(dòng)中繼續(xù)干支水果的特征。

教學(xué)反思

教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生看一看、聞一聞、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō),讓學(xué)生拿出自己所喜歡的水果，按水果的形狀、顏色、味道、作用，進(jìn)行觀(guān)察、品嘗，切身感受、體驗(yàn)，讓學(xué)生詳細(xì)介紹自己所喜歡的水果，從中表達(dá)對(duì)水果的喜愛(ài)之情。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生擁有了寬松而又富有高漲熱情的說(shuō)話(huà)的愉悅氛圍，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。

“示范引領(lǐng)”是培智教學(xué)的一個(gè)重要方面。先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察桔子的形狀、顏色,再感受其香味、滋味,并逐項(xiàng)交流。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)“摸摸、嘗嘗、說(shuō)說(shuō)”三個(gè)活動(dòng)一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面立即縮短了師生間的距離，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。使他們體會(huì)到了做課堂主人的自豪和快樂(lè)。

不足：課堂氣氛不夠活躍；與學(xué)生互動(dòng)做得不夠好。在今后的工作中要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善和提高自己教學(xué)水平。

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出，在幼兒園的語(yǔ)言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！眱焊琛豆麍@里》選材來(lái)自小班上期《水果繽紛樂(lè)》主題教育，水果是幼兒生活中喜歡又熟悉的食物，水果有著的形狀、顏色、不同的生長(zhǎng)環(huán)境等都在吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解水果不同的生長(zhǎng)環(huán)境，豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)兒歌并感受兒歌問(wèn)答式的句式。

3.感受問(wèn)答式學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師資源PPT，水果圖片若干、音樂(lè)《潑水歌》。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備—了解水果長(zhǎng)在哪里。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、課件演示法、啟發(fā)提問(wèn)法、觀(guān)察法

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入

教師：寶貝們，剛才老師接到一個(gè)電話(huà)，是我的好朋友小熊打來(lái)的，小熊告訴我，他即將舉辦一個(gè)“水果聚會(huì)”，在聚會(huì)上能吃到各種香甜可口的水果，我很想去參加，可是小熊說(shuō)必須先完成一個(gè)任務(wù)，才能去參加，寶貝們，快來(lái)和我一起聽(tīng)聽(tīng)看，小熊給我布置了什么任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.出示PPT1，和幼兒一起仔細(xì)傾聽(tīng)PPT里小熊提出的任務(wù)，了解水果不同的生長(zhǎng)環(huán)境。

教師：寶貝們，這是哪里?。俊⌒艿墓麍@里

水果寶寶都去哪里了？——水果寶寶都藏起來(lái)了

我需要找出幾種水果？——三種

教師：我可等不急了，要馬上去把這三種水果找出來(lái)，咦？水果在哪里啊？我左瞧瞧，右看看，（突然）哎呀，什么水果呀？趴在地上，差點(diǎn)把我都絆倒了！寶貝們？你們快幫我想想，什么水果是長(zhǎng)在地上的呀？----（幼兒大膽猜測(cè)）和幼兒共同驗(yàn)證。PPT2

教師：已經(jīng)找到一種水果了，我得趕快找出第二種，我左瞧瞧右看看，藏哪里去了？這兒有棵樹(shù)我來(lái)瞧瞧，哎喲，什么水果落下來(lái)砸在我腦袋上了，哎喲，好疼呀！到底是什么水果啊？藏在樹(shù)上？------（幼兒大膽猜測(cè)）和幼兒共同驗(yàn)證。PPT3

④教師：還剩下最后一種了，可是老師找了半天也沒(méi)找到，咦？這里怎么有個(gè)藤架，寶貝們，會(huì)不會(huì)有什么水果是結(jié)在藤架上的呢？-----幼兒大膽猜測(cè)）和幼⑤兒共同驗(yàn)證。PPT4

教師：老師已經(jīng)把三種水果都找到了，現(xiàn)在就要準(zhǔn)備去參加聚會(huì)了，咦？你們想不想跟我一起去參加聚會(huì)?。肯氚。磕俏掖騻€(gè)電話(huà)給小熊問(wèn)一問(wèn)。（做打電話(huà)狀）然后播放PPT5

2.出示PPT，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊的三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒練習(xí)說(shuō)兒歌。

引導(dǎo)幼兒用“蘋(píng)果，蘋(píng)果藏樹(shù)上”的句式回答。

PPT6問(wèn)題句型“什么水果藏樹(shù)上”

“什么水果地上爬”

“什么水果結(jié)藤架”

請(qǐng)幼兒練習(xí)問(wèn)句句式。

教師：我請(qǐng)一個(gè)寶貝來(lái)提問(wèn)，看看其他寶貝會(huì)不會(huì)被你考倒。

請(qǐng)幼兒一對(duì)一提問(wèn)，回答。

請(qǐng)一位幼兒提問(wèn)，其余幼兒共同回答。

男寶寶提問(wèn)女寶寶答，女寶寶提問(wèn)男寶寶答。

教師：寶貝們的問(wèn)題都回答正確了，可以和我一起去參加聚會(huì)了，哎~~~要不我們把剛才的問(wèn)題和答案變成一首兒歌送給小熊作為禮物吧！

音樂(lè)PPT7

出示水果圖片，幼兒根據(jù)展示圖片練習(xí)提問(wèn)與回答。

三、創(chuàng)編兒歌

教師：提問(wèn)小朋友還認(rèn)識(shí)其他水果嗎？他們都分別長(zhǎng)在哪里？你會(huì)怎么問(wèn)？又會(huì)怎么回答呢？

四、結(jié)束部分：

好了，寶貝們，我們趕快去參加聚會(huì)吧！讓小熊聽(tīng)聽(tīng)我們送給他的這首兒歌，他一定會(huì)非常喜歡。出發(fā)咯！

設(shè)計(jì)背景

水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品，孩子既熟悉又喜歡，根據(jù)小班孩子的年齡特征和《大綱》要求，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)都以孩子為主體，讓孩子在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，兒童化，通過(guò)編兒歌、游戲等教學(xué)方法，增強(qiáng)孩子對(duì)水果的'認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果、香蕉等水果。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

3、以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

4、培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)水果名稱(chēng)、吃法等。

2、培養(yǎng)學(xué)生在大膽積極發(fā)言的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備香蕉、蘋(píng)果、橘子、西瓜、梨子等水果實(shí)物。

2、準(zhǔn)備香蕉、蘋(píng)果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個(gè)孩子一份（沒(méi)有顏色的）。

3、準(zhǔn)備一些水果掛飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

激趣導(dǎo)入

師：今天呀，我們班來(lái)了幾位神秘的小客人，她們都藏在玉老師的這個(gè)盒子里，孩子們想不想認(rèn)識(shí)他們？可我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來(lái)好嗎？（請(qǐng)個(gè)別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。）

二、認(rèn)識(shí)水果

激發(fā)孩子大膽發(fā)言，發(fā)展孩子語(yǔ)言能力

請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)摸盒子里的水果，師生對(duì)話(huà)，強(qiáng)調(diào)其他孩子注意聽(tīng)（你摸到的東西是什么形狀？表面光滑嗎？你猜是什么？）把他拿出來(lái)。認(rèn)識(shí)這種水果，從顏色、生長(zhǎng)環(huán)境、吃法方面讓生認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。如摸出的是蘋(píng)果，可以這樣對(duì)話(huà)：師：什么水果紅紅的，引導(dǎo)生說(shuō)：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。（告訴孩子我們可以這樣通過(guò)水果的顏色給他們編兒歌。）

（此環(huán)節(jié)可以請(qǐng)孩子上來(lái)觸摸，師生對(duì)話(huà)猜，全體認(rèn)識(shí)，可以師觸摸，說(shuō)特征，其他孩子猜。猜出來(lái)認(rèn)識(shí)，編兒歌。在學(xué)生認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上，在師生的對(duì)話(huà)過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力。）

三、拓展延伸

1、整理練習(xí)兒歌。（什么水果…的，…紅紅的。）

2、游戲。發(fā)水果掛飾。請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。

3、鼓勵(lì)孩子把其他認(rèn)識(shí)的水果也把它編進(jìn)兒歌。

四、鼓勵(lì)幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽(tīng)。并把沒(méi)有涂上顏色的水果圖涂上顏色。

教學(xué)反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，尊重孩子的主體地位。（發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力、孩子有說(shuō)的機(jī)會(huì)，有想象的空間會(huì)）

2、教學(xué)設(shè)計(jì)兒童化，游戲貫穿課堂，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

3、由于在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于偏重于發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，在第二環(huán)節(jié)花的時(shí)間較多，因此在涂色的環(huán)節(jié)沒(méi)有在課堂上完成。

語(yǔ)言認(rèn)識(shí)水果教案 篇3

小班語(yǔ)文活動(dòng)課程計(jì)劃：理解水果教案（教學(xué)反思）

小班語(yǔ)言活動(dòng),了解水果教學(xué)計(jì)劃（帶教學(xué)反思）主要包括設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),關(guān)鍵難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,教學(xué)反思等內(nèi)容,了解和觀(guān)察梨,蘋(píng)果,香蕉等水果,培訓(xùn)孩子們?cè)诿總€(gè)人都快樂(lè)在大家面前大膽說(shuō)話(huà)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)普通話(huà),適合幼兒園老師參加小班語(yǔ)文活動(dòng)課,快來(lái)看看水果教學(xué)計(jì)劃.設(shè)計(jì)背景

水果是兒童日常生活中的常見(jiàn)項(xiàng)目.孩子們很熟悉,喜歡.根據(jù)小班兒童的年齡特點(diǎn)和《大綱》的要求,以?xún)和癁橹黧w設(shè)計(jì)活動(dòng),讓孩子們?cè)谥袑W(xué)享受**,學(xué)***,親近教授設(shè)計(jì).

生活中，孩子們，通過(guò)兒歌、游戲等教學(xué)方法，提高孩子們對(duì)水果的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)并觀(guān)察梨、蘋(píng)果、香蕉和其他水果

2.養(yǎng)成愿意在大家面前大膽說(shuō)話(huà)并學(xué)習(xí)普通話(huà)的孩子的習(xí)慣

三。創(chuàng)作一首以水果色為主題的兒童歌曲

4.培養(yǎng)細(xì)致的觀(guān)察力和更完整的表達(dá)能力.

5引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí)，了解生活

主要困難

1引導(dǎo)孩子知道水果的名字和如何吃

2培養(yǎng)學(xué)生大膽主動(dòng)說(shuō)話(huà)的習(xí)慣

活動(dòng)準(zhǔn)備

1準(zhǔn)備水果，如香蕉、蘋(píng)果、橘子、西瓜、梨等

2準(zhǔn)備水果**，如香蕉、蘋(píng)果、橘子、西瓜、梨等，每個(gè)孩子一個(gè)（沒(méi)有顏色）

準(zhǔn)備一些水果飾品.

活動(dòng)程序

首先,創(chuàng)造一個(gè)局面

有趣的進(jìn)口

老師：今天，我們班有一些神秘的客人。都藏在余先生的箱子里

孩子們想要了解他們嗎？我們能逐一猜出來(lái)嗎？（請(qǐng)讓個(gè)別兒童進(jìn)入盒子，觸摸水果，猜猜它是什么，或是什么感覺(jué)

）第二,知道果實(shí)

鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力

請(qǐng)孩子們上來(lái)摸盒子里的水果。師生對(duì)話(huà)。強(qiáng)調(diào)其他孩子的注意力（你摸什么形狀？表面光滑？你猜怎么著？

）帶他出去.了解這種水果,讓學(xué)生從顏色,生長(zhǎng)環(huán)境和飲食方式中了解,并強(qiáng)調(diào)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值.如果你發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果,你可以這樣說(shuō)：

老師：什么水果是紅色的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：蘋(píng)果和蘋(píng)果是紅色的

告訴孩子們，我們可以用水果的顏色給他們唱歌

（這個(gè)課程可以讓孩子接觸,老師和學(xué)生可以猜測(cè),都知道,可以觸摸老師,說(shuō)出特征,猜猜其他孩子.猜猜知識(shí),譜寫(xiě)孩子的歌.在學(xué)生的基礎(chǔ)上'了解水果,在老師和學(xué)生之間的對(duì)話(huà)中自覺(jué)地培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力.

）第三,擴(kuò)展和擴(kuò)展

1組織練習(xí)曲。（什么水果。紅色。）

2游戲。水果掛件。請(qǐng)戴上水果掛件，練習(xí)兒歌

如果老師（或個(gè)別孩子）問(wèn)：‘什么水果是紅色的？ “戴著蘋(píng)果飾品的孩子站起來(lái)說(shuō)：

“蘋(píng)果和蘋(píng)果都是紅色的?！贝┲渌滹椀暮⒆诱静黄饋?lái)

3.鼓勵(lì)孩子將其他已知的水果放入孩子們的歌曲中.

第四,鼓勵(lì)幼兒閱讀自己孩子的歌曲,并將其讀給父母.在沒(méi)有顏色的情況下繪制水果的顏色.

教學(xué)反思

1教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近生活，尊重兒童的主體地位

2以?xún)和癁橹行牡慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，游戲貫穿課堂，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

3,因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中,過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展,在第二環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間更多,所以著色過(guò)程沒(méi)有在課堂上完成.

語(yǔ)言認(rèn)識(shí)水果教案 篇4

小班語(yǔ)言《認(rèn)識(shí)水果》教案范文

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的小班語(yǔ)言《認(rèn)識(shí)水果》教案范文，歡迎閱讀與收藏。

一、活動(dòng)名稱(chēng)：夏天的水果

二、適合年齡：歲

三、吸引力：顏色

四、直接目的：CCIO

五、間接目的：

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)夏天的水果，能準(zhǔn)確的說(shuō)出水果的名字。

2、學(xué)說(shuō)短語(yǔ)：“這是XX”

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋(píng)果、橘子、梨子的實(shí)物、自制的三步卡一套。

七、活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹活動(dòng)名稱(chēng)，并取教具。

2、依次出示蘋(píng)果、橘子、梨子的實(shí)物，請(qǐng)幼兒看一看、并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的水果名稱(chēng)。

3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)這樣的句式“這是蘋(píng)果”“這是橘子”“這是梨子”

4、將圖卡分別放在其相應(yīng)的實(shí)物旁，并說(shuō)“這是蘋(píng)果“這是橘子”“這是梨子”

5、以同樣的方法進(jìn)圖文卡和字卡的配對(duì)?？烧?qǐng)幼兒來(lái)共同完成圖文卡和字卡的配對(duì)。

6、繼續(xù)進(jìn)行三段式教學(xué)法的辨別和確認(rèn)。并請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)說(shuō)：“這是XX”（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒不熟悉的水果）

7、收教具，并請(qǐng)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

八、活動(dòng)延伸：品嘗水果，并做認(rèn)識(shí)其它水果的準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與大家分享水果，體驗(yàn)分享到快樂(lè)。

2、能大膽、清楚地說(shuō)出自己見(jiàn)到或吃過(guò)的各種水果的名稱(chēng)、形狀、味道等特點(diǎn)。

3、能通過(guò)觀(guān)察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果，參觀(guān)水果超市，找一找各種水果。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1）多種多樣的水果PPT，盤(pán)子，一次性手套

（2）準(zhǔn)備一個(gè)“水果魔箱”，里面放有各種各樣的水果。

（3）收集各種各樣的水果。

（4）盤(pán)子，一次性手套，水果刀

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)入水果王國(guó)。

師：小朋友，你們好！我是水果王國(guó)的國(guó)王，水果王國(guó)里有許多水果寶寶，你們想不想和它們做朋友呀！瞧，它們都躲起來(lái)了，它們?cè)诤臀覀兺嬗螒蚰亍?/p>

二、幼兒認(rèn)識(shí)水果，了解其典型特征

1.看圖猜水果寶寶

師：今天水果寶寶還要和小朋友們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，他們只露出了一點(diǎn)點(diǎn)的小臉蛋，請(qǐng)你們猜猜它們都是誰(shuí)？

2.猜中以后出示水果實(shí)物通過(guò)摸一摸、看一看、嘗一嘗，感知水果的特點(diǎn)

師：老師這里有一個(gè)百寶箱看看藏起來(lái)的水果寶寶在不在里面好嗎，我們一起呼喊它“XX,XX”快出來(lái)。

幼兒：XX,XX快出來(lái)

水果從寶箱里滾出來(lái)，師：哇，XX寶寶出來(lái)了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)XX寶寶吧。

（1）看水果，知道水果的名稱(chēng)，了解水果的外形特征。

師：XX寶寶叫什么名字？

XX寶寶穿了件什么顏色的衣服？

XX寶寶長(zhǎng)的什么樣？

（2）摸水果，感知水果的表皮特征。

師：請(qǐng)小朋友用手摸一摸，水果寶寶的表皮怎么樣？水果寶寶的下面有什么？

（3）切開(kāi)水果，了解水果的'內(nèi)部特征。

師：把水果寶寶切開(kāi)，看看水果寶寶里面有什么？

（4）嘗水果，了解水果的味道。

師：請(qǐng)小朋友互相嘗一嘗，水果寶寶的果肉是什么味道？

小結(jié)：我們?cè)谒鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋(píng)果寶寶長(zhǎng)得圓圓的，有的紅，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜；梨寶寶上邊小下邊大，表皮上有小黑點(diǎn)，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多；桔子寶寶是扁圓形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有營(yíng)養(yǎng)；香蕉寶寶長(zhǎng)得象彎彎的月亮，果皮是黃色的，果肉又香又甜。

三、感知水果的多樣性。

師：小朋友，快來(lái)看，這里還有許多漂亮的水果寶寶的照片呢！都有些什么水果呢？（蘋(píng)果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……）

小結(jié)：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長(zhǎng)的、扁的；有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的；還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。

四，欣賞水果拼盤(pán)

師：各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成美麗的水果拼盤(pán)，讓我們看看水果拼盤(pán)里都有哪些水果寶寶吧。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水果拼盤(pán)由哪些水果拼成五、制作水果拼盤(pán)。

師：看，老師為你們準(zhǔn)備了好多切好了的水果，我們也把水果們變成美麗的拼盤(pán)吧，現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們帶上手套，制作水果拼盤(pán)吧

六、分享水果拼盤(pán)

師：寶貝們的水果拼盤(pán)做的真漂亮，現(xiàn)在就請(qǐng)寶寶們邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽和你們一起分享自己的水果拼盤(pán)吧，吃之前請(qǐng)你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤(pán)是用什么水果組合成的。

七、活動(dòng)自然結(jié)束

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)識(shí)多種水果的名稱(chēng)及外形特征。

2、積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的新奇、愉悅。

3、養(yǎng)成喜歡吃水果的好習(xí)慣，了解水果的多種吃法。

4、引導(dǎo)幼兒積極與水果互動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、柚子、獼猴桃、蘋(píng)果、石榴、桔子、火龍果、香蕉等各類(lèi)水果。

2、自制“水果魔箱”，配樂(lè)，配班老師，禮物包，水果刀，盤(pán)子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎引出“我喜歡的水果”(實(shí)物)。

1、出示裝滿(mǎn)各類(lèi)水果的“禮物包”，激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)水果的興趣。

師：你們猜今天老師給你們帶來(lái)了禮物，里面會(huì)有什么呢?那我們來(lái)猜猜看，請(qǐng)它們出來(lái)吧!

2、出示各類(lèi)水果，教師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣。

出示香蕉，師：哎呀，它今天第一次來(lái)到這，有點(diǎn)難為情了，它只出來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)，是什么呀?(請(qǐng)幼兒回答，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉的特征)

師：那我們就請(qǐng)它出來(lái)吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你們猜對(duì)啦!

總結(jié)：香蕉是彎彎的，黃黃的，像一個(gè)月亮。

3、用以上同樣的方法把桔子請(qǐng)出來(lái)。

4、打開(kāi)“禮物包”，讓幼兒認(rèn)識(shí)多種水果，說(shuō)出其特征。

二、比輕重(實(shí)物)。

比較蘋(píng)果與柚子的重量，師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)是蘋(píng)果重還是柚子重，我們來(lái)用手感覺(jué)一下。(教師把柚子拋到每位幼兒手上，讓孩子用手去感覺(jué)它的重量)

三、水果排排隊(duì)，認(rèn)識(shí)水果的種類(lèi)(PPT)。

師：現(xiàn)在水果已經(jīng)排成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，數(shù)一數(shù)有幾種水果。(教師引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察)

四、游戲：誰(shuí)不見(jiàn)啦(實(shí)物)

玩法：教師從水果里拿走一到兩種水果，讓幼兒猜什么水果不見(jiàn)了。

師：現(xiàn)在，水果寶寶要跟我們玩游戲，它們要考考你們，讓你們猜猜誰(shuí)不見(jiàn)啦。

五、出示“水果魔箱”，激發(fā)幼兒游戲的興趣(實(shí)物)。

1、師：水果寶寶們?nèi)チ艘粋€(gè)很神秘的地方，你們想知道嗎?

2、配合可愛(ài)的音樂(lè)聲“水果魔箱”出來(lái)了。

師：咦，是誰(shuí)呀，它怎么在動(dòng)啊?你們覺(jué)得它想什么?(幼兒回答)

師：讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)看。請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)啊?

3、與“魔箱”玩游戲

玩法：叫出什么水果就出來(lái)什么水果，要求幼兒叫聲要一致。

魔箱：大家好，我是水果魔箱。

師：今天水果魔箱也要來(lái)和我們玩游戲啦，你們高興吧!那我們的水果寶寶也在里面嗎?(是)

師：那我們把它們叫出來(lái)吧!蘋(píng)果，蘋(píng)果，快出來(lái)。桔子，桔子快出來(lái)……

六、認(rèn)識(shí)火龍果(PPT)。

出示火龍果，認(rèn)識(shí)其特征。

師：你們看，誰(shuí)這么調(diào)皮在箱子上面一跳一跳的?幼兒回答

師：那我們讓它在箱子邊休息一會(huì)吧!教師介紹火龍果的特征。

七、結(jié)束活動(dòng)。

1、師：火龍果是一個(gè)很有營(yíng)養(yǎng)的水果，里面的肉是白色的，還有黑黑的一粒粒的是它的種子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫媽媽做成美味的菜。

2、找火龍果游戲。

科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)水果》反思

水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，我開(kāi)展了“各種各樣的水果”的科學(xué)活動(dòng)。

在活動(dòng)開(kāi)展之前，我充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀(guān)水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。在家長(zhǎng)的共同參與下，在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進(jìn)了水果的世界，這是我的第一課時(shí)。而第二課時(shí)也就是我上的教研課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，也找到了關(guān)于此類(lèi)活動(dòng)課。我看了一下，該課很適合小班孩子，它不僅融入了情感，還有游戲，讓孩子在玩中學(xué)，而不是那種死板教學(xué)。于是我就模了一下課，果真反響不錯(cuò)，孩子們都很感興趣，上得很開(kāi)心，我呢也和小朋友一樣，就好像和他們?nèi)跒橐惑w。真正的達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，讓他們體驗(yàn)到積極參與游戲活動(dòng)的新奇和愉悅，效果很好!

當(dāng)然在活動(dòng)中，也有不足之處，比如開(kāi)始上課時(shí)有點(diǎn)緊張，不過(guò)后來(lái)就好啦，這主要還是自己不好，心理作用;還有在數(shù)水果種類(lèi)時(shí)我沒(méi)有做鏡面示范;水果的種類(lèi)對(duì)小班年齡的幼兒來(lái)說(shuō)多了些，孩子有點(diǎn)記不住，這些在以后的教學(xué)中我會(huì)注意的，并加以改正。

通過(guò)此堂課，我明白了一個(gè)道理，不管是模別人的課，還是自己設(shè)計(jì)的，只要抓住是好課，適合孩子年齡特點(diǎn)的，孩子們上得開(kāi)心，把自己當(dāng)成孩子的知心好友這就行了，上起課來(lái)也就沒(méi)那么復(fù)雜，沒(méi)那么擔(dān)心了。

最新！ 小班摘果子教案匯編(230字)

小班摘果子教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)移動(dòng)泡沫墊行進(jìn)跳的技能，復(fù)習(xí)跑、跳、平衡、夾球等基本動(dòng)作。

2.體驗(yàn)同伴之間相互合作游戲的快樂(lè)。

核心要素：合作，跳躍,平衡

主要領(lǐng)域：健康 ，社會(huì)

活動(dòng)準(zhǔn)備：按場(chǎng)地布置圖布置活動(dòng)場(chǎng)地、大樹(shù)、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 熱身運(yùn)動(dòng)

孩子們，老師要帶你們做個(gè)游戲，我們先來(lái)熱熱身吧！

2、練習(xí)基本動(dòng)作

1）學(xué)習(xí)移動(dòng)泡沫墊行進(jìn)跳

在做游戲之前老師要教給小朋友一個(gè)本領(lǐng)。

出示泡沫墊子，問(wèn)幼兒有哪些玩法。（幼兒說(shuō)出墊子的玩法并演示）

老師有一個(gè)新的玩法——利用泡沫墊子行進(jìn)跳。

（教師與幼兒邊示范邊講解。）

幼兒練習(xí)，教師適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒的動(dòng)作給予指導(dǎo)，并請(qǐng)做得好的幼兒示范。

2）復(fù)習(xí)基本動(dòng)作

這個(gè)球我們?cè)趺赐妫课覀円郧巴孢^(guò)兩個(gè)小朋友不用手就把球運(yùn)走的游戲，你們還記得嗎？請(qǐng)你找你的好朋友來(lái)試一試！用身體的哪個(gè)部位來(lái)運(yùn)球。

怎樣走平衡木？（教師帶領(lǐng)孩子走平衡至一側(cè)）

3、游戲

1）介紹場(chǎng)地并講解游戲規(guī)則

今天我們這個(gè)游戲的名稱(chēng)是——摘果子。

教師邊介紹場(chǎng)地邊提出問(wèn)題：移動(dòng)泡沫墊子行進(jìn)跳都需要注意什么？運(yùn)西瓜都需要注意什么？教師總結(jié)。

2）幼兒游戲，教師觀(guān)察指導(dǎo)

①練習(xí)

兩個(gè)小朋友手拉手是一組，站成兩排，在練習(xí)的時(shí)候，提醒小朋友一定要記住老師剛才講的要求。

（孩子們練習(xí)，發(fā)現(xiàn)不正確的動(dòng)作教師及時(shí)糾正。）

②比賽

小朋友現(xiàn)在都知道怎么摘蘋(píng)果了嗎？現(xiàn)在我們這兩組就要開(kāi)始比賽了，看看，哪組小朋友最先摘完蘋(píng)果。

（幼兒比賽，為獲勝的小組掌聲鼓勵(lì)）

4、放松運(yùn)動(dòng)

孩子們真棒，摘了這么多的蘋(píng)果，都累了，我們來(lái)放松一下吧。

（隨音樂(lè)做放松動(dòng)作）

小班摘果子教案(篇二)

目標(biāo)：

1 、學(xué)習(xí)屈膝前腳蹬地跳起的動(dòng)作。

2 、培養(yǎng)不怕困難的精神。

活動(dòng)過(guò)程：

1 、教師講解示范：屈膝，前腳蹬地向上跳起。

2 、幼兒練習(xí) 2-3 次。

3 、以 " 摘果子 " 的形式玩游戲：首先雙腳并攏跳進(jìn)跳出膠圈，走過(guò)獨(dú)木橋，來(lái)到樹(shù)林里，跳起摘果子。然后往回跑。指導(dǎo)：

水平 一 ：能學(xué)會(huì)縱跳觸物的動(dòng)作，激勵(lì)幼兒模仿靈敏的猴子，快速走過(guò)獨(dú)木橋。鼓勵(lì)他們嘗試 去摘長(zhǎng)的 高的果子。

水平二：指導(dǎo)幼兒走過(guò)獨(dú)木橋是要抬頭挺胸，雙手側(cè)平伸。摘果子時(shí)，必須屈膝，前腳蹬地向上跳。

環(huán)境材料：

膠圈 2 個(gè)，平衡木 2 條，繩子一條，果子若干

小班摘果子教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，掌握樂(lè)曲的節(jié)奏。

2、幫助幼兒掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，能合拍隨音樂(lè)做踵趾步。

3、能合拍地隨音樂(lè)做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、秋季果園圖片一張。

2、鋼琴一架

活動(dòng)過(guò)程：

1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《唱支節(jié)日歌》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《豆?jié){真好喝》。

2、律動(dòng)練習(xí)：《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《鞋匠舞》。

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面上蘋(píng)果豐收的景象

教師出示掛圖：畫(huà)面上的蘋(píng)果豐收了的景象。

師：蘋(píng)果豐收了，果園里小朋友們正在摘果子，他們是怎么樣摘？

2、你們會(huì)摘果子嗎？

3、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作

教師示范摘果子的`動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)摘果子要用力，應(yīng)將手腕轉(zhuǎn)一下，表示摘果子。

教師組織幼兒在位子上集體練習(xí)摘果子的動(dòng)作。

4、熟悉樂(lè)曲

師：摘果子的時(shí)候，大家還會(huì)唱一首好聽(tīng)的歌，請(qǐng)你們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

教師彈奏樂(lè)曲

師：聽(tīng)了這首歌，你想到了什么？教師講解：這首歌講的是小朋友們背起簍子，來(lái)到果園里，雙手摘果子，摘下果子就放到簍子里。簍子裝滿(mǎn)了，他們心里非常高興。

請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊拍手。

5、學(xué)習(xí)踵趾步

（1）、師：小朋友去摘果子的時(shí)候也是跳著舞去的，他們是怎么跳的呢？

（2）、教師示范踵趾步

（3）、師：剛才鐘老師跳的叫踵趾步，它和以前我們學(xué)過(guò)的踵步有點(diǎn)像。

（4）、教師分解動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踵趾步。

6、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并提方向的摘果子動(dòng)作。

7、啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)表情愉快的心情，提問(wèn)：蘋(píng)果摘完了，心里怎么樣？用什么動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?

8、隨音樂(lè)完整練習(xí)一遍，教師注意在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)提醒幼兒。

三、結(jié)束部分。

1、歌表演《好朋友.》。

2、小結(jié)活動(dòng)下課。

小班摘果子教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些秋天的果子，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

2、初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：

1、各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋(píng)果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

2、袋子一個(gè)、盤(pán)子一個(gè)。

3、一張紙條。

學(xué)具：

1、梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片和大盤(pán)子圖片幼兒人手一份。

2、膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)秋天的音樂(lè)。

2、提問(wèn)：

a、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）

b、秋天是一個(gè)怎么樣的季節(jié)呢？（秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)）

3、出示裝有果子的袋子

a、今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多秋天收獲的果子，小朋友們想不想知道都有些什么果子呀？（想）

b、請(qǐng)一位幼兒把袋子里的果子一個(gè)一個(gè)摸出來(lái)放到盤(pán)子里，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你摸到什么？你摸到的水果是什么顏色的？像什么？

4、欣賞詩(shī)歌

a、最后教師摸出一張紙條：

咦?。ê荏@訝的說(shuō)）：“這里面有張紙條，讓老師看看是什么。”

哦，是水果仙子送給我們的一首好聽(tīng)的詩(shī)，小朋友們你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？

b、教師邊念兒歌，邊在大盤(pán)子圖片上貼水果圖。

小結(jié)：其實(shí)秋天就像一只大盤(pán)子！

5、幼兒學(xué)詩(shī)歌

a、第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完、貼完為止。

b、第二遍：讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩(shī)歌；

6、幼兒制作水果盤(pán)：

a、這么多水果豐收了，我們小朋友也來(lái)做一個(gè)水果盤(pán)怎么樣?。?/p>

b、幼兒制作水果盤(pán)。

7、教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了，我們把水果盤(pán)送給客人老師好嗎？（好）

活動(dòng)延伸：

“水果游戲”

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我首先采用提問(wèn)的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。