[推薦課件]小小粉刷匠涂色教案(1020字)

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編為此仔細地整理了以下內容《[推薦課件]小小粉刷匠涂色教案(1020字)》，希望能為您提供更多的參考。

小小粉刷匠涂色教案【篇一】

目標：

1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，并學唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。

2、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。

3、激發(fā)幼兒體驗為社區(qū)服務所帶來的快樂。

準備：相關課件（刷子、油漆和各色房子等），音樂背景。

活動過程：

1、通過平時觀察，發(fā)現小區(qū)里房子的特點。（形狀和顏色）“東亭家園的房子是怎么樣的？”“如果是你你想讓它變成什么顏色的？”

①出示課件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

“五顏六色的，用來刷墻的?！薄推?/p>

“毛兒長長的，用來刷油漆” ——刷子

②學習粉刷匠刷墻的動作。

③“粉刷匠帶來了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆？”，結合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分。

2、聽歌詞

①教師完整地演唱歌曲，請幼兒聽歌詞。

提問“誰來了”“今天來干什么”

再聽一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的？”請幼兒學習。

②邊聽邊看，猜猜最后的動作表示什么意思。

③結合課件內容，試著一起唱一遍。

3、練習

①通過大家想出的各種方法進行歌曲的練習。（幼兒與教師分唱，最后一句一起唱，交換。

②教師示范演唱自己喜歡的顏色，請幼兒根據自己的顏色練習唱歌。

③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進行演唱，并兩兩組合，交換角色進行。

小小粉刷匠涂色教案【篇二】

導讀：粉刷活動在我們的生活中隨處可見，幼兒園、建筑工地、大街上經常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對墻面的粉刷越來越講究個性化，利用涂料的色彩進行大膽裝飾，色彩獨特，很容易引起孩子們的興趣。

說設計意圖：

粉刷活動在我們的生活中隨處可見，幼兒園、建筑工地、大街上經常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對墻面的粉刷越來越講究個性化，利用涂料的色彩進行大膽裝飾，色彩獨特，很容易引起孩子們的興趣。因此，從孩子們所觀察到的事物入手，結合孩子的興趣點，設計本次活動。通過孩子的前期觀察和討論，以及初次創(chuàng)作，將粉刷這種自發(fā)的興趣內化成幼兒對藝術活動的主動參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術情趣，鼓勵幼兒用合作的方式進行藝術表達，體驗藝術創(chuàng)造活動帶來的快樂。

說活動目標：

1、初步學習用毛刷作為繪畫工具進行涂色練習。

2、體驗用毛刷繪畫帶來的樂趣。

3、促進幼兒手臂大肌肉群的發(fā)展。

說活動準備：

1、活動前藝術準備：已欣賞過歌曲《我是一個粉刷匠》，活動前已經進行過親子制作的房子（用鞋盒等廢舊紙盒制作）

2、本節(jié)活動材料的準備：毛刷、紅、黃、藍三種顏料、磁帶

說活動過程：

1、教師播放《小小粉刷匠》作為音樂背景，引起幼兒刷色的興趣。引導幼兒回憶：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？

2、教師出示作畫工具，引導幼兒先讓刷子在小桶里洗個澡，然后在邊上靠一靠，最后用兒歌的形式幫助幼兒掌握刷子刷色的要領：小刷子，別著急，我來給你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，寶寶樂得笑哈哈。

3、幼兒作畫，教師巡回指導：提醒幼兒顏料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。

說活動小結：

小小粉刷匠們真能干，一會兒就把房子變得這么漂亮了，請小小粉刷匠給自己一些掌聲吧！

說活動后反思：

1、活動中幼兒始終是以粉刷匠的身份來進行活動的。孩子喜歡游戲，孩子尤其喜歡角色游戲，因此教師讓孩子成為粉刷匠，讓他們的繪畫活動變成粉刷匠在工作，大大激發(fā)了幼兒的興趣。

2、在教學活動的各個環(huán)節(jié)中，我在講要求的時候沒有講清楚不可以刷房頂，導致有個別的幼兒在刷房頂。但對托班的幼兒來說，他們的興趣很濃厚，我們原先讓幼兒都在紙上做畫，第一次讓他們通過刷房子更對涂涂畫畫感興趣。

小小粉刷匠涂色教案【篇三】

設計意圖：

主題背景：我們的孩子就生活在五彩繽紛的色彩世界里，生活因為有了各種色彩而變得豐富，而生活中也有很多蘊含著色彩元素的的藝術作品。小班的孩子，他們對色彩有著特有的敏感和興趣。他們喜歡五彩繽紛的事物，也喜歡用各種色彩去表達心里的想法，述說自己內心的感受，在發(fā)現和感受的過程中體驗著色彩帶來的美感和愉悅。

在之前的幾次活動和游戲中，幼兒已經有初步的變色感受和經驗，但還缺乏完整性和系統(tǒng)性，需要老師對他們的經驗進行梳理。幼兒很喜歡玩色游戲，如何讓他們在快樂的游戲中獲得美的感受，豐富幼兒變色經驗。因此我們設計了這個活動。讓幼兒在生動完整的情境中，當了一回粉刷匠，在愉悅的玩色游戲中獲得發(fā)展，積累經驗，感受成功的喜悅。

附：三研課例

目標：1.在刷墻的情境中，感知紅、黃、藍三原色兩兩混合所產生的色彩變化。

2.嘗試與同伴合作，大膽參與刷色游戲，體驗當小小粉刷匠所帶來的樂趣。

準備：

白板課件

做好的房子5幢

每人一把刷子

調好的紅黃藍顏料每幢房子旁放置兩種顏料各兩盆

教師教具：兩把刷子藍黃顏料鉛畫紙（墻壁）

過程：

入場（粉刷匠）

1.情境導入（演示白板）

師：是誰呀？小豬一家，豬媽媽，豬哥哥，豬弟弟。和他們打個招呼吧。

2.故事講述，發(fā)現變色的秘密

師：豬媽媽說了要讓她的兩個寶寶自己動手來刷墻面，可以刷上自己喜歡的顏色。用什么顏色刷墻呢？（幼兒自由回答）

在一塊墻面上，豬哥哥先刷上了黃色，豬弟弟又刷上了藍色，兩種顏色碰在一起會發(fā)生什么奇妙的事情？

3.教師示范刷色

4.操作要求

（1）操作前要求

兩個小朋友合作刷一塊墻面，一個小朋友拿好一把刷子，一個小朋友先刷一種顏色再請好朋友刷另外一種顏色來抱一抱?？纯磧煞N顏色碰在一起會發(fā)生什么奇妙的事情。

（2）操作后要求

5.幼兒操作

6.交流展示

師：你和誰一起刷墻的？用了哪兩種顏色？發(fā)現了什么奇妙的事情？

活動反思：

1．情境創(chuàng)設的有效作用。完整的情境貫穿整個活動，包括故事情境的創(chuàng)設，活動室的環(huán)境的布置，粉刷匠音樂的烘托，教師情境性的語言的引導等，使幼兒充滿了興趣，營造了比較好的活動氛圍。

2．師幼互動的有效作用。在演示白板課件時，教師邊講述故事情境邊與幼兒進行互動，有針對性的提問，鼓勵幼兒大膽地表達，并感受了黃色遇到藍色后會變出綠色。在師幼共同示范刷墻時，教師與幼兒間又有了熱烈的互動，在這過程中不僅滲透了合作刷墻的技巧，而且將一些規(guī)則也融入了其中。在幼兒操作中，教師依然與幼兒保持著這種互動。最后的講評，也在互動中欣賞表達，體驗了成功的樂趣。梳理了三原色兩兩混合后的變色經驗。

3．白板課件的有效作用。白板課件不僅生動形象地演示了一個故事情境，更重要的是將變色的奇妙直觀地展現出來。對三原色兩兩混合變色的現象進行了總結和梳理，讓幼兒一目了然，加深經驗。同時也彌補了實際操作中，藍色加紅色變出的紫色不明顯的問題，給幼兒一個較準確的概念。

4．不足：老師的語言不夠簡潔，有經驗的一些要求可以不用重復一遍。教學機智不夠靈活，當幼兒說變出黑色時老師可以及時做個對比?；顒又羞€是要更多地關注每一個孩子，比如操作過程中的，可以再進行更好地引導。

5．建議：作為常規(guī)活動的話，可以進行簡化，繪畫的方式可以作調整，可以提供每人一塊磚（方形紙），讓幼兒用紅黃藍三原色在磚上刷色，完成后貼在老師做好的大墻上。在操作中教師也可以提出一些要求，比如提醒幼兒往一個方向刷色等等。

小小粉刷匠涂色教案【篇四】

活動目標

1.理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。

2.能根據歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。

3.體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。

活動準備

1.《小小粉刷匠》音樂CD、圖譜。

2.小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子。

活動過程

一、欣賞歌曲

1.師：小朋友，今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲，請你仔細聽一聽，歌曲里有誰?他在干什么?

提問：(1)歌曲里的我是什么?

(2)小小粉刷匠在做什么?

2.教師范唱，總結歌曲內容。

二、看圖譜記歌詞

1.提問：這首歌聽起來有什么感覺?你們想學嗎?(引導幼兒說出高興、歡快的感覺。)

2.出示圖譜，幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手念歌詞。

3.聽音樂伴奏在教師的動作提示下演唱歌曲。

三、創(chuàng)編動作表演歌曲

創(chuàng)設“粉刷匠勞動”的情境，教師引導幼兒自由的創(chuàng)編動作，表現歌曲。

四、創(chuàng)編歌詞

提問：1.如果你是粉刷匠，你還會粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼兒自由回答)

2.現在讓我們穿上小圍裙，帶上小帽子，拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎?

活動延伸

現在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里?

小小粉刷匠涂色教案【篇五】

活動目標

1.理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。

2.能根據歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。

3.體驗小小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。

活動重、難點

重點：能理解歌詞內容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據歌詞內容進行動作表演。

難點：自主創(chuàng)編歌曲。

活動準備

1.《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。

2.每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。

3.大紙箱做的小房子兩個，小熊頭飾一個。

活動過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒勞動興趣

師幼談話：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去幫忙嗎?

1.粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷，左右刷，來回刷)

2.引導幼兒表演粉刷動作。

二、引導幼兒在表演中學習歌曲

1.初步感知歌曲旋律。

師：去小熊家?guī)兔Γ犞魳贩鬯鼛艃骸?/p>

播放伴奏音樂，師幼隨音樂一起自由表演動作，初步感知歌曲旋律。

2.完整欣賞歌曲，理解歌詞。

師：有個小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來聽聽。(播放歌曲)

(1)聽了這首歌，你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)

(2)你覺得哪句最好聽?

(3)“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風趣)

(4)播放伴奏音樂，聽歌曲旋律，隨樂曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點頭、轉手腕、扭腰等)自由表現，說歌詞。

3.教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。

4.播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對方當作房子來粉刷。

5.引導幼兒感受勞動的快樂。

師：小朋友在粉刷時，心情怎樣呢?(高興、快樂)

小結：勞動讓大家快樂，也使我們的生活變的更加美好。在勞動的同時，我們還需要注意什么?(安全、衛(wèi)生)

6.替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。

(1)除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)

(2)教師引導幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。

7.幼兒自由進行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的快樂?！?92P.cOM 考試祝福網】

教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。

三、活動結束

師：房子粉刷得這么漂亮，現在大家累了吧?讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動材料)

活動延伸：

把活動材料投放到戶外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶外活動時使用。

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粉刷匠教案匯總

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。優(yōu)秀的教案需要教師不斷地精心打磨，好的教案課件怎么寫？小編特地為你收集整理“粉刷匠教案”，通過本文希望能幫助到您！

粉刷匠教案【篇1】

活動目標：

1、能在熟悉曲譜的基礎上初步學吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受樂曲的美，讓幼兒學習吹奏。

活動準備：教師用笛子一個，幼兒用笛子人手一個，樂譜、錄音機一個、課件。

活動過程：

一、教師出示樂譜。

1、請幼兒找找樂譜中你認識那些音？教師輕唱樂譜。

2、教師唱歌曲一遍，請幼兒說說從歌曲中你聽到了什么。并引導幼兒一起唱一遍歌曲。

3、進上步熟悉曲譜，師幼一起彈唱樂譜兩到三遍，并請幼兒在唱的時候最好能邊動手練習指法，并盡量放慢速度唱樂譜。

二、學吹歌曲《粉刷匠》

（1）教師示范吹歌曲一遍，請幼兒存細看好教師的示范指法。

（2）幼兒練習指法。（邊唱邊動指法）。

（3）幼兒練習吹歌曲，教師來回指導。對能力較弱的幼兒進行重點指導。

（4）請幾名能力較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進行初步指導。

（5）師幼兒一起復習吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。

三、總結幼兒吹奉情況，表揚表現較好的幼兒。

四、放錄音，請幼兒跟著音樂一起用笛子表演各種動作，并在歡快的氛圍中結束活動。

1、熟悉曲譜的基礎上初步學吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受樂曲的美，讓幼兒學習吹奏。

活動準備：

教師用笛子一個，幼兒用笛子人手一個，樂譜、錄音機一個、課件。

活動過程：

一、教師出示樂譜。

1、請幼兒找找樂譜中你認識那些音？教師輕唱樂譜。

2、教師唱歌曲一遍，請幼兒說說從歌曲中你聽到了什么。并引導幼兒一起唱一遍歌曲。

3、進上步熟悉曲譜，師幼一起彈唱樂譜兩到三遍，并請幼兒在唱的時候最好能邊動手練習指法，并盡量放慢速度唱樂譜。

二、學吹歌曲《粉刷匠》：

（1）、教師示范吹歌曲一遍，請幼兒存細看好教師的示范指法。

（2）、幼兒練習指法。（邊唱邊動指法）。

（3）、幼兒練習吹歌曲，教師來回指導。對能力較弱的幼兒進行重點指導。

（4）、請幾名能力較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進行初步指導。

（5）、師幼兒一起復習吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。

三、總結幼兒吹奉情況，表揚表現較好的幼兒。

四、放錄音，請幼兒跟著音樂一起用笛子表演各種動作，并在歡快的氛圍中結束活動。

粉刷匠教案【篇2】

一、說教材：

《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是：巧巧手?！斗鬯⒔场肥且皇罪L趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。根據本教材的編寫意圖，我想在教學中一方面要體現"勞動最光榮"這一人文主題思想，同時，還要引導學生感受外國歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗外國民族音樂風格，從而促進學生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

根據新課標思想和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：

1、認知目標：理解歌曲《粉刷匠》的內容，能準確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力。能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音。

3、情感目標：引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。

二、說教學方法：

為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學。一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生興趣；二是要創(chuàng)設情景，讓學生自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺。通過學生的動手實踐，啟發(fā)引導學生思考、創(chuàng)編，同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調動學生的積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

三、說教學過程：

1、組織教學：學生律動《我有小手》。師生問好。

2、游戲導入、師生律動。

（1）猜謎語。我用"猜謎語"的形式導入新課：同學們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：“兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！”是什么？

（2）猜猜看。師把和勞動有關的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過摸紙條學生的動作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中，讓學生們說說小手還會做什么？

（3）即興律動《我有一雙萬能的手》。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！

3、合作學習、培養(yǎng)能力。

這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友，設置問題："他的小手在干什么？"，引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，師板書課題：今天學習的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"彼得"引入課題，拉近學生和歌之間的距離，有種親切感。在"交友"中導入新課。

（1）圖形譜

a、探討聲音

b、跟著老師的手勢做聲音節(jié)奏練習

c、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習

d、學生再次根據節(jié)奏，用“刷”練習節(jié)奏。

e、師逐句帶讀歌詞。

（2）師唱譜，生唱詞。

（3）生獨立演唱

（4）教師唱譜，生找歌曲組成音

（5）生聽音唱譜

（6）跟琴獨立演唱曲譜

（7）學生跟伴奏獨立演唱（錄音）

本環(huán)節(jié)中，教師在學生讀出節(jié)奏的基礎上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調動學生的積極性，提高學習興趣。

4、活動"巧巧手折一折"。

5、歌曲的處理。

有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)學生們結合自己的感受思考：

a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？

b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對歌曲的創(chuàng)編，即在每個樂句的最后加入襯詞。

在這個過程中，學生進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了學生的合作、創(chuàng)造意識。

6、拓展延伸，滲透情感教育。

通過談話，讓學生回憶我們以前學過的勞動歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要勞動"、"勞動創(chuàng)造了生活"、"勞動最光榮"的道理。

粉刷匠教案【篇3】

教學目標：

1、欣賞歌曲，學習有節(jié)奏地念歌詞，并嘗試根據歌詞做出相應動作。

2、初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。

3、樂意扮演粉刷匠，快樂地歌唱和表演。

教學準備：

白板課件、五顏六色的圓形貼紙、油漆刷圖片若干

教學重難點：

初步學會演唱歌曲，并能編動作與同伴合作歌唱表演

教學方法與手段：

談話討論法、節(jié)奏朗誦法、視聽唱結合法、游戲法；白板輔助教學

教學過程：

一、談話導入活動

師：老師有幢新房子，你們想參觀一下嗎？（白板出示房子圖片）你覺得老師的房子漂亮嗎？為什么？你有什么辦法能把我的房子變漂亮嗎？

師：看?。ǔ鍪痉鬯⒐D片）這是誰？他有什么本領？今天我也要來做一回粉刷匠，把我的房子刷的漂漂亮亮的。

二、基本部分

1、(出示白板課件中房子圖片)學習有節(jié)奏的念歌詞

（1）教師刷1/3的房子

（2）幼兒跟著教師邊念邊做動作，教師刷2/3的房子

（3）請個別幼兒上前邊念邊刷剩下的1/3房子

2、觀看視頻，學唱歌曲

師：我看到遠處小兔也在刷自己的房子呢！它的嘴巴也在動，我們來看看他嘴巴里念的跟我們的是不是一樣。

3、游戲表演

（1）發(fā)放油漆刷（人手一把）

（2）請一位幼兒做粉刷匠，一位幼兒做房子，上前示范表演

（3）幼兒兩兩合作，邊唱邊表演

三、結束部分

師：學會了這么好聽的兒歌 回家我們一起唱給爸爸媽媽聽吧

活動反思：

《粉刷匠》這首歌曲唱起來瑯瑯上口，幽默風趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說，八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。孩子對于粉刷工具他們卻接觸不多，“粉刷匠”的稱呼聽來也是那么陌生。通過《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經驗整合起來。讓孩子們在學會歌曲的基礎上扮演粉刷工人，通過動作表述更加的加深孩子們對歌詞的理解。在教中學，在學中教，只有不斷地反思、總結、修改，才會不斷地進步。

粉刷匠教案【篇4】

教學目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，為背誦課文奠定基礎。

2．體會文中描繪的景象，感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。

3．會補充省略號省略的內容，通過仿說句子，了解太陽的更多知識，初步培養(yǎng)

學生的創(chuàng)新能力。

重難點

1．練習有感情地朗讀課文，感受課文語言的優(yōu)美。并且會補充省略號省略的內容。

2．初步培養(yǎng)學生留心生活、勇于創(chuàng)新的能力。

樂學善思辦法

讓學生在朗讀、感悟、仿寫中對文本產生興趣。

教學流程

一、激發(fā)情趣，揭示課題

1.老師聽說咱們班的小朋友都非常聰明，老師帶來一則謎語，想考考你們：“紅紅老公公，晴天來上工，早晨東邊起，晚住西山中?！盵謎底：太陽。][出示太陽的貼圖，教師配音]：小朋友們，你們真聰明，我就是太陽公公，你們喜歡我嗎？能說說為什么喜歡我嗎？太陽還有哪些本領呢？今天我們就來學習課文，了解太陽更多的本領。小腦瓜快抬起，大眼睛看課題，用你的小手來書空。

2.師板書課題，生齊讀課題。

3.粉刷匠是干什么的?那太陽到底是不是粉刷匠呢？我們到課文中去尋找答案。

二、初讀感知，把握整體

1．請小朋友自由讀課文，要讀準字音，讀通課文，遇到生字寶寶，看拼音多叫幾遍它的名字。

2．小朋友讀得可真認真，朗朗的讀書聲真好聽，老師還想請你們再讀一讀課文，小伙伴在一起讀好嗎？請和你的同桌合作讀，每人讀一個自然段，要注意你的同桌有讀不好的地方你要幫助他。

3．檢查朗讀情況，指名按自然段讀。

4．教師范讀課文，學生思考：太陽都粉刷了哪些地方？

5．一邊聽一邊思考：讀了課文，你都讀懂了什么？

三、精讀品味，感悟語言

1.小朋友們讀書這樣用心，老師想獎勵你們，老師想把太陽公公的作品送給你們?，F在讓我們手牽著手，光著小腳丫，一起去沙灘上走走吧！瞧，沙灘成什么顏色了？[板書：金黃金黃]當你走在這片沙灘上，你有什么感覺呢？心情怎樣？你能把這種感覺讀出來嗎？指導學生有感情地朗讀。

2.小朋友讀得太棒了，大海被太陽粉刷得就像一塊晶瑩剔透的藍色水晶誰能美美地讀描寫大海的句子。

3.一幅美麗的大海圖畫完了，接下來，太陽公公又粉刷了一幅怎樣的作品呢？請你在書中找找答案吧。

四、拓展延伸，積淀創(chuàng)新

1.今天，太陽公公給我們帶來了幾幅作品?？墒浅霈F了六個小圓點，請用你把粉刷得，就象?！闭f一句話。生練說，指生說。

2.同學們，你們的想象力真豐富，是的，在這個美麗的世界上，太陽公公的許多作品就藏在這六個小圓點中呢！

3.太陽公公還做了一件有趣的事情。假如你是沙灘上的小朋友，你會對太陽說些什么？

4.你最喜歡太陽公公的哪幅作品？請你讀給同桌聽，如果你認為你的同桌讀得好，就推薦他[她]讀聽。

5.教師:還記得上課前我們對太陽公公提出的問題嗎？老師真想把這個題目改一改，告訴所有的人:太陽，你是粉刷匠！來吧，讓我們打開書，再來齊讀一次課文吧！

板書設計：

1.太陽，你是粉刷匠嗎

沙灘金黃金黃

大海碧藍碧藍

云彩潔白

小朋友黝黑黝黑

粉刷匠教案【篇5】

目標：

1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，并學唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。

2、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。

3、激發(fā)幼兒體驗為社區(qū)服務所帶來的快樂。

準備：相關課件（刷子、油漆和各色房子等），音樂背景。

活動過程：

1、通過平時觀察，發(fā)現小區(qū)里房子的特點。（形狀和顏色）“東亭家園的房子是怎么樣的？”“如果是你你想讓它變成什么顏色的？”

①出示課件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

“五顏六色的，用來刷墻的?！薄推?/p>

“毛兒長長的，用來刷油漆” ——刷子

②學習粉刷匠刷墻的動作。

③“粉刷匠帶來了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆？”，結合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分。

2、聽歌詞

①教師完整地演唱歌曲，請幼兒聽歌詞。

提問“誰來了”“今天來干什么”

再聽一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的？”請幼兒學習。

②邊聽邊看，猜猜最后的動作表示什么意思。

③結合課件內容，試著一起唱一遍。

3、練習

①通過大家想出的各種方法進行歌曲的練習。（幼兒與教師分唱，最后一句一起唱，交換。

②教師示范演唱自己喜歡的顏色，請幼兒根據自己的顏色練習唱歌。

③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進行演唱，并兩兩組合，交換角色進行。

粉刷匠教案【篇6】

活動目標

1、理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。

2、能根據歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。

3、體驗小小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動重、難點

重點：能理解歌詞內容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據歌詞內容進行動作表演。

難點：自主創(chuàng)編歌曲。

活動準備

1、《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。

2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。

3、大紙箱做的小房子兩個，小熊頭飾一個。

活動過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒勞動興趣

師幼談話：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去幫忙嗎？

1、粉刷房子要用哪些材料？怎樣粉刷？（上下刷，左右刷，來回刷）

2、引導幼兒表演粉刷動作。

二、引導幼兒在表演中學習歌曲

1、初步感知歌曲旋律。

師：去小熊家?guī)兔?，聽著音樂粉刷會更帶勁兒?/p>

播放伴奏音樂，師幼隨音樂一起自由表演動作，初步感知歌曲旋律。

2、完整欣賞歌曲，理解歌詞。

師：有個小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來聽聽。（播放歌曲）

（1）聽了這首歌，你有怎樣的感覺？（好聽、快樂）

（2）你覺得哪句最好聽？

（3）“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢？”（感受歌詞帶給幼兒的幽默、風趣）

（4）播放伴奏音樂，聽歌曲旋律，隨樂曲節(jié)奏用身體部位（拍手、拍肩、點頭、轉手腕、扭腰等）自由表現，說歌詞。

3、教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。

4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對方當作房子來粉刷。

5、引導幼兒感受勞動的快樂。

師：小朋友在粉刷時，心情怎樣呢？（高興、快樂）

小結：勞動讓大家快樂，也使我們的生活變的更加美好。在勞動的同時，我們還需要注意什么？（安全、衛(wèi)生）

6、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。

（1）除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢？（窗子、門、桌子、椅子等）

（2）教師引導幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。

7、幼兒自由進行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的快樂。

教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。

三、活動結束

師：房子粉刷得這么漂亮，現在大家累了吧？讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧！（師幼共同收拾整理活動材料）

活動延伸：

把活動材料投放到戶外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶外活動時使用。

活動反思：

音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們學習的興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

通過這次活動，我得到以下啟示：

1、把主動權交給孩子

在活動中，為了讓孩子學會這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經學會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權交給他們。

2、評價單一

一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信這樣的評價，幼兒的興趣會更高。

3、教學動作再夸張一點

好的教學活動，也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。

粉刷匠教案【篇7】

活動目標：

1、學習用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。

2、用各種水果替換原歌詞，并根據歌詞自編表演動作。

3、注意傾聽他人的歌聲和伴奏，努力與集體相一致。

活動準備：

蘋果樹一棵。

已認識蘋果，知道其特征。

活動過程：

1、在歌曲《秋天》音樂的伴奏下，做小樹葉飛舞進教室。

2、學唱新歌。

出示蘋果圖片，讓幼兒在歌曲音樂的伴奏下做摘蘋果的動作。

在音樂伴奏下，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋果的動作。

老師帶領幼兒隨音樂有節(jié)奏念歌詞，并邊做摘蘋果的動作。

老師帶領幼兒隨音樂學唱歌曲，練習過程中要求幼兒注意傾聽前奏，并努力與大家的歌聲一致。

3、放聲唱與默唱交替。

邊唱歌曲邊拍手。

不唱歌曲，在樂曲的伴奏下拍手。

唱一句，默唱一句，默唱時用拍手表示。

4、創(chuàng)編新歌詞。

引導幼兒遷移生活經驗，說說見過的其他水果，以及它的顏色、形狀和其他有關特征。

老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來。

5、即興歌表演。

鼓勵幼兒邊唱歌邊做表演動作，并讓做得好的幼兒單獨表演，還可以組織幼兒自由結伴，和好朋友一起邊唱邊表演，表達快樂的心情。

蘋果樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。

粉刷匠教案【篇8】

一、說教材

歌曲粉刷匠是人民音樂出版社小學音樂第二冊的知識內容，該單元的主題是巧巧手。本歌是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。42拍。F大調，一段體結構。全曲音域僅有五度，由（do re mi fa sol）這五個唱名組成短小嚴整的四個樂句。旋律多使用重復的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以（ —）的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己的勞動技術，另一方面表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得自己鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。讓學生在唱歌，歡笑中體驗勞動的愉快和樂觀向上的精神。

根據新課標要求以及我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情態(tài)度價值觀，三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：

1、認知目標

通過本課的教學讓學生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調有表情地演唱歌曲。

2、能力目標

在演唱，表演中交流情感，培養(yǎng)學生的合作意識，表現能力，創(chuàng)新能力。

3、情感目標

能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音。

教育學生熱愛勞動和用樂觀的態(tài)度對待勞動，明白“勞動最光榮的道理?！边@一環(huán)節(jié)是我的教學難點，但卻不是我的教學重點，因此占用的時間并不長。我會把教學重點放在為《粉刷匠》這首歌詞來創(chuàng)編動作上，讓學生表現勞動時愉快心情。

二、說教法學法

科學合理的教學方法能使教學達到事半功倍，達到教與學的完美統(tǒng)一。因為我面對的是小學一年級的學生，所以我在教法上改變了以往音樂課從練聲到節(jié)奏到視唱再到歌曲的固定模式，根據新課標的宗旨，本著全面參與、個性發(fā)展、合作、創(chuàng)新等教育理念進行。我確立了以審美為核心的教學理念，豐富學生的審美情感，使其具有一定的審美能力，這一理念要求音樂教育的全過程是一個自覺的審美過程，貫穿著所有的審美因素。讓學生在不斷發(fā)展音樂審美能力的同時，培養(yǎng)學生美好的情操和健全的人格，在音樂教學中我運用多種方法，豐富學生的音樂情感體驗。啟發(fā)學生的思考創(chuàng)編，同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調動學生的積極性和主動性。因此，在教學過程中我主要采用以下教法：

1、注重體驗與感悟

緊緊圍繞新課標“以聆聽為主”的教學理念展開教學。在每個環(huán)節(jié)都設計不同的問題，讓學生帶著一個問題，一個任務去聆聽音樂，感受音樂，使學生能夠主動參與其中，并得到相應的審美體驗，真正做到樂教于學。

2、情景教學：

我利用學生喜歡的少兒頻道做引子，和學生一起做《餅干歌》的律動，激發(fā)學生的學習興趣。為下一步學生生動演唱歌曲做好了準備。

學法指導上，我倡導“自主，合作，探究”的學習方式，把學習的主動權交給學生，學生小組合作、即興表演，跟隨音樂主動學習歌曲。從而感受到歌曲的生動活潑和妙趣橫生。使整個教學活動成為師生之間不斷思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

三、教具準備：多媒體課件、電子琴、帽子

四、說教學過程

教學過程具體設計如下：

新課標提出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，注重藝術實踐，鼓勵音樂創(chuàng)新，提倡學科綜合等嶄新的音樂教育理念，給音樂教學提出了新任務與新要求。因此，在教學時，我精心設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：

1、 組織教學

聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》

上課伊始我對學生說：同學們，請你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？（學生被老師所感染）太棒了！每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，請你們現在和老師一起聽首非常好聽的歌曲。提示：歌曲唱出了小朋友的手都會做什么事?你會做什么事？

巧妙地運用談話聆聽音樂的形式引入主題。

2、 學唱表演歌曲《粉刷匠》

從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。我向學生介紹一位叫“彼得”的小朋友，設置問題：“小朋友們在音樂中聽出了他小手在干什么？”引出粉刷房屋的人叫—粉刷匠。然后出示幻燈片課題：今天我們學習的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的“彼得”引入課題，可以拉近學生和歌曲之間的距離，讓學生有種親切感。

本環(huán)節(jié)中，我讓學生用“刷”練習節(jié)奏，在讀出節(jié)奏的基礎上，加上歌詞，然后隨錄音唱歌詞，通過由淺入深，趣味演示的方法，解決了練習歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥，充分調動學生的積極性，提高學生的學習興趣。

3、 創(chuàng)編活動

可以讓學生邊跟錄音邊唱，鼓勵他們發(fā)揮豐富的想象力、創(chuàng)造力、自己編動作，做一回真正的粉刷匠。還可以給學生戴上用舊報紙折成的紙帽，打扮成小粉刷匠的形象。使學生身臨其境感受勞動的樂趣。為下一步歌曲處理打下基礎。整個過程中，學生進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，培養(yǎng)了學生的合作創(chuàng)編意識。

4、歌曲處理

有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，讓學生們結合自己的感受來思考兩個問題：

（1） 如果你是粉刷匠，或者幫媽媽做了一點事，得到媽媽的夸獎，你的心情是怎樣的？

（2） 看到粉刷好的房屋，你的心情又是怎樣的？

啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲。

5、 拓展延伸，滲透情感教育

通過談話，讓學生回憶以前學過有關勞動的歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白“生活中處處都需要勞動”、“勞動最光榮”的道理。

粉刷匠這一課，通過創(chuàng)編律動讓學生感受到波蘭風格的音樂旋律美和富有的動感節(jié)奏美等等。在這些活動中，更重要的是學生能通過自身的感受、體驗、想像和創(chuàng)造而獲得情感審美上的升華，為其熱愛音樂，熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。

最后，整節(jié)課在歡快的《粉刷匠》歌曲聲中愉快結束。

五、說板書

整潔、美觀的板書設計起到畫龍點睛的作用，下面是我這堂課的板書設計

粉刷匠

—

刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷 刷刷 刷刷 刷

粉刷匠教案九篇

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，有了教案才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“粉刷匠教案九篇”，不妨參考一下。希望你喜歡！

粉刷匠教案 篇1

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動作：站起來、舉手；

“貝貝 貝貝 在哪里？”

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

（語詞節(jié)奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：

②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動）

3.播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復2遍）

第四個樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動作；最后雙手于胸前攤開（變呀變了樣時）

“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“

五、教學建議：

粉刷匠教案 篇2

粉刷匠教案的相關主題范文

標題：粉刷匠——傳承技藝，傳遞美麗

導語：粉刷匠是一位專門從事粉刷工作的技術工人，他們用自己的雙手將一座座建筑物裝點得五彩斑斕、美輪美奐。在這個飛速發(fā)展的時代，粉刷匠的職業(yè)雖然被現代技術和材料的發(fā)展所取代，但我們不能忘記他們長久以來默默奉獻的精神，更不該忽視他們傳承的技藝和傳遞的美麗。本文將從以下幾個方面闡述粉刷匠教案的相關主題。

一、技藝傳承：保護和傳承粉刷匠的古老技藝是本教案的首要任務。

粉刷匠的技藝源遠流長，經過千百年的傳承和積累。他們從事著繪畫、色彩、材料等方面的研究，精通各種粉刷技術。然而，在現代化的建筑裝飾中，他們的地位逐漸被邊緣化。為了保護粉刷匠的技藝，我們應該通過開設專業(yè)課程、培訓班等方式，讓更多的人了解和學習這門古老的技藝。同時，要將技藝傳承與現代化相結合，引入新的工具和材料，提升粉刷匠的技術水平，使他們更好地適應現代化的建筑需求。

二、職業(yè)形象宣傳：提高社會對粉刷匠的認可度和尊重程度。

粉刷匠一直是勞動者中比較低微的一個群體，他們經常被忽視和輕視。然而，正是他們的工作，使得我們居住和工作的環(huán)境變得更加美好。因此，我們應該加強對粉刷匠職業(yè)形象的宣傳，提高社會對他們的認可度和尊重程度?？梢酝ㄟ^組織公益活動、開展技能競賽等方式，讓更多的人了解粉刷匠的工作內容和重要性，改變大眾對粉刷匠的偏見。

三、環(huán)境美化：通過粉刷匠的工作，打造美麗的城市環(huán)境。

粉刷匠的工作不僅僅是簡單涂刷，更是對建筑物外表的雕琢和裝飾。他們?yōu)榻ㄖ镞x擇合適的顏色和圖案，通過精細的工藝，使建筑物煥發(fā)著獨特的韻味。我們可以通過開展城市環(huán)境美化的活動，邀請粉刷匠參與，將他們的精湛技藝展現給更多的人。同時，政府和社會組織應該提供足夠的支持和資源，確保粉刷匠可以有更多機會展示自己的才華，為城市的美化貢獻力量。

結語：粉刷匠教案的相關主題包括技藝傳承、職業(yè)形象宣傳和環(huán)境美化等方面。通過保護和傳承粉刷匠的古老技藝，提高社會對粉刷匠的認可度和尊重程度，以及通過他們的工作打造美麗的城市環(huán)境，我們可以更好地傳遞和傳承粉刷匠所體現的美麗。希望本文能夠引起更多人對粉刷匠的關注和重視，讓他們得到應有的尊重和榮譽。

粉刷匠教案 篇3

粉刷匠教案

一、教學目標

1. 知識目標：

（1）了解粉刷匠的職業(yè)特點和工作技能；

（2）學習粉刷匠所使用的材料、工具和技術；

（3）了解粉刷匠的工作流程和注意事項。

2. 能力目標：

（1）培養(yǎng)學生的觀察能力和操作能力；

（2）提高學生的協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

3. 情感目標：

（1）培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，尊重勞動者；

（2）培養(yǎng)學生的團隊精神和責任感。

二、教學重難點

教學重點：粉刷匠的職業(yè)特點、工作流程和注意事項。

教學難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和操作技能。

三、教學過程

1. 創(chuàng)設情境，導入主題

首先，教師通過圖片展示、教材導入等方式，給學生展示一些滿是污跡、顏色單調的墻面的照片，并與學生一起分析原因，引導學生思考如何才能讓房間更加美觀。

2. 學習粉刷匠的工作特點和技能

（1）引入粉刷匠這個職業(yè)，給學生一些有關粉刷匠的信息，讓學生了解粉刷匠的工作特點和所需技能。

（2）學習粉刷匠所使用的材料、工具和技術，通過圖片、實物展示等方式，引導學生了解粉刷匠常用的刷子、滾筒、涂料等工具和材料，并介紹常見的刷法和涂料選擇。

3. 學習粉刷匠的工作流程

（1）通過圖示或實物演示，向學生展示粉刷匠的工作流程，包括材料準備、表面處理、刷底漆、涂面漆等環(huán)節(jié)。

（2）讓學生分組討論粉刷匠的工作流程，彼此交流意見，梳理出完整的粉刷工作流程。

4. 操作實踐

（1）教師組織學生小組，為每個小組分配一塊墻面模型和所需材料、工具。

（2）學生根據前期學習的知識和技能，模擬粉刷匠的工作過程，操作墻面模型。

（3）教師在操作過程中及時指導，糾正錯誤，并提供必要的幫助。

5. 總結和展示

（1）學生小組操作結束后，教師組織學生進行展示和總結，讓學生分享自己的經驗和體會，通過互動討論的方式，總結出粉刷工作中需要注意的事項。

（2）教師對學生的操作進行點評，表揚優(yōu)秀者，提出改進意見。

6. 歸納總結

通過學習這個課題，我們了解到粉刷匠是一項重要的職業(yè)工種，他們通過自己的勞動和技能，使我們的居住環(huán)境變得更加美觀和舒適。同時，我們也學習到了粉刷工作所需的技能和注意事項，培養(yǎng)了自己的觀察能力和操作技能。

四、教學反思

這個粉刷匠教案在設計中注重情境創(chuàng)設和實踐操作，通過生動的圖片和實物展示，幫助學生更好地了解粉刷工作的特點和流程。實踐操作環(huán)節(jié)能夠鍛煉學生的觀察能力和操作技能，培養(yǎng)他們的團隊精神和責任感。這樣的設計有利于培養(yǎng)學生的綜合能力和對勞動的認識，但在實施過程中需要注意時間控制和學生操作的規(guī)范性。

粉刷匠教案 篇4

粉刷匠教案

一、教學目標：

1. 知識目標：

a) 了解粉刷匠的職業(yè)和工作內容；

b) 掌握粉刷匠的工具和材料使用方法；

c) 學習粉刷墻面的基本步驟和注意事項。

2. 能力目標：

a) 培養(yǎng)學生動手操作的能力；

b) 培養(yǎng)學生合作與溝通的能力；

c) 培養(yǎng)學生注重細節(jié)和耐心的能力。

3. 情感目標：

a) 培養(yǎng)學生對工匠職業(yè)的尊重和理解；

b) 培養(yǎng)學生學會珍惜他人的勞動成果；

c) 培養(yǎng)學生關注居住環(huán)境的意識。

二、教學內容：

1. 粉刷匠的職業(yè)介紹：

簡要介紹粉刷匠的職責和工作內容，讓學生了解這個職業(yè)的重要性和辛苦程度。

2. 粉刷工具和材料的使用方法：

分別介紹粉刷工具和材料的種類，以及使用方法和注意事項，如刷子、滾筒、墻面涂料等。

3. 粉刷墻面的基本步驟和注意事項：

a) 準備工作：清潔墻面、保護家具等。

b) 基層處理：填補墻面裂縫、打磨墻面等。

c) 底漆處理：涂刷底漆，提高墻面涂料附著力。

d) 涂刷墻面：按照規(guī)律的方法涂刷墻面，注意均勻涂布，防止漏刷和重刷。

e) 完成工作：清理工具，整理現場。

三、教學過程：

1. 導入新課：通過一段視頻或圖片展示粉刷匠工作的場景，激發(fā)學生的興趣和好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2. 學習粉刷匠的職業(yè)介紹：

利用PPT或教學板，向學生詳細介紹粉刷匠的職責和工作內容，拓寬學生的職業(yè)意識，與他們一起討論粉刷匠在社會中的重要作用。

3. 學習粉刷工具和材料的使用方法：

a) 分組活動：將學生分成小組，每個小組選一個組長，并在給定時間內收集粉刷工具和材料的種類，以及使用方法和注意事項。

b) 小組展示：每個小組派代表向全班介紹他們所收集的資料，其他小組成員可以提問和補充，教師及時糾正和指導。

4. 學習粉刷墻面的基本步驟和注意事項：

a) 教師示范：教師現場展示粉刷墻面的基本步驟和注意事項，并解釋每一個步驟的目的和重要性。

b) 學生實踐：將學生分成小組，每個小組按照教師示范的方法進行實踐操作，互相幫助和觀察，教師及時指導并提供反饋。

5. 總結歸納：請學生回答以下問題，作為課程的總結和學習效果的評價。

a) 你對粉刷匠職業(yè)有什么新的認識和理解？

b) 你學到了哪些粉刷工具和材料的使用方法和注意事項？

c) 你能夠描述出粉刷墻面的基本步驟和注意事項嗎？

四、教學評價：

1. 學生的參與情況：評價學生在課堂上的積極參與程度，如提問、回答問題、小組合作等。

2. 學生的實踐操作：觀察學生的實踐操作過程和結果，評價他們對粉刷墻面基本步驟和注意事項的掌握程度。

3. 學生的反饋：請學生在課程結束后填寫一份反饋表，評價他們自己對本節(jié)課的學習效果和教學方式的滿意程度。

五、課后作業(yè)：

1. 整理課堂筆記：學生將課堂上學到的知識和操作方法整理成筆記，包括粉刷匠的職業(yè)介紹、粉刷工具和材料的使用方法、粉刷墻面的基本步驟和注意事項等。

2. 調查研究：學生可以選擇一個工匠職業(yè)，進行深入調查和研究，包括工作內容、技能要求、工作環(huán)境、發(fā)展前景等，并寫一份調查報告。

3. 實踐操作：學生可以選擇一個空白墻面，在家庭成員的幫助下，嘗試使用粉刷工具和材料進行粉刷練習，體驗粉刷匠的工作過程和辛苦程度。

六、教學反思：

本節(jié)課通過教學的方式讓學生了解粉刷匠的職業(yè)和工作內容，掌握粉刷工具和材料的使用方法，學習粉刷墻面的基本步驟和注意事項。通過導入新課、分組活動、學生實踐等多種教學策略，激發(fā)學生的興趣和好奇心，提高他們的動手操作能力和合作溝通能力。同時，通過課后作業(yè)的安排，鞏固和拓展學生的學習成果，并培養(yǎng)他們對工匠職業(yè)的尊重和關注居住環(huán)境的意識。教學效果良好，學生積極參與，達到了預期的教學目標。

粉刷匠教案 篇5

活動設計背景

考慮到大班幼兒身心特點和發(fā)展規(guī)律，設計了豐富的內容，強調幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現自我。

活動目標

1、 引導幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。

2、 初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。

3、 鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。能大膽的根據歌詞內容進行動作的表演。

教學重點、難點

重點：讓幼兒充分的感受音樂的美，引發(fā)幼兒對音樂的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經驗。

難點：認識語詞節(jié)奏。演唱時吐字清晰。

活動準備

1、音樂：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》

2、節(jié)奏普

3、舊報紙坐的帽子、絲巾、

活動過程

導入：發(fā)聲練習（讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面）吐字正確清晰

準備：小律動《小貓咪》

1、 猜謎語：

師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？我說一個謎語你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。（手）

說說你們的小手能干什么？

下面看看老師的手能干什么？（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

2、 師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來坐一坐，看誰的小手最能干。

3、 師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首小兒歌，你們仔細聽（邊念邊拍語詞節(jié)奏）

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。 我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

4、 認識語詞節(jié)奏， ×× ×××× ××× ×××-‖

“今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來。”

學習歌曲（清唱、伴奏）

“小朋友，你們用什么粉刷墻壁?。俊保ㄊ郑?/p>

學唱后表演：配有（舞蹈）絲巾、帽子

“我們一起跟著音樂試一試吧！”

5、 再見歌結束活動。音樂中老師和大家一起唱再見歌。

粉刷匠教案 篇6

主題：傳統(tǒng)手藝與現代建筑

隨著城市化的不斷推進，現代建筑在各地如雨后春筍般涌現。但是，建筑的發(fā)展不能完全忽視傳統(tǒng)手藝的價值。粉刷匠就是一種被人們逐漸忽視的傳統(tǒng)手藝。然而，它在現代建筑中的作用卻是十分不可忽視的。本文將從傳統(tǒng)手藝與現代建筑的關系、粉刷匠本身的價值以及如何在現代建筑中發(fā)揮粉刷匠的優(yōu)勢等方面展開探討。

一、傳統(tǒng)手藝與現代建筑

建筑是人類創(chuàng)造的一種藝術形式，其發(fā)展歷史可以追溯到人類初期。傳統(tǒng)手藝作為建筑史上最為基礎的一環(huán)，其在建筑領域中的價值是不言而喻的。然而，在現代社會中，隨著科技的快速發(fā)展，人們對于傳統(tǒng)手藝的需求有所減少。相比之下，現代建筑更加注重實用性和科技含量。這也導致了傳統(tǒng)手藝與現代建筑之間的沖突。但是，傳統(tǒng)手藝在現代建筑中依然具有不可替代的作用，而且它和現代建筑之間也可以有一種更為和諧的關系。

二、粉刷匠的價值

粉刷匠，簡單來說就是進行墻壁粉刷、修補和裝飾的手藝人。目前的建筑中，很多人們需要進行冷墻涂料的施工，粉刷匠就是其中不可或缺的一部分。這是因為，粉刷匠在建筑中扮演著至關重要的角色。首先，墻面的顏色和質感是建筑的重要元素之一，它可以影響人們的視覺體驗。粉刷匠可以通過自己手藝的修煉，使建筑的色彩更加鮮艷，質感更加細膩。其次，粉刷匠還可以對墻面進行修補和翻新，使建筑的表面更加光滑、整齊。此外，粉刷匠的工作還可以增加建筑的防腐、防水性能，提高建筑的使用壽命。

三、如何在現代建筑中發(fā)揮粉刷匠的優(yōu)勢

在現代建筑中，粉刷匠不僅要精通傳統(tǒng)手藝，同時還需要不斷學習、掌握新技術。只有這樣，才能更好地發(fā)揮其在建筑中的作用。由于現代建筑注重實用性，因此，粉刷匠需要在精益求精的基礎上增強自身的技術水平，使其更具有適應性和應變能力。此外，粉刷匠還可以結合科技手段，在墻面上進行涂料噴涂等現代化施工方式，從而提高施工的效率和質量。只有這樣，才能更好地融合傳統(tǒng)手藝和現代科技。

總之，傳統(tǒng)手藝與現代建筑是一種相輔相成的關系。粉刷匠在其中扮演了至關重要的角色。通過不斷學習和實踐，粉刷匠可以更好地適應現代建筑的需要，發(fā)揮傳統(tǒng)手藝的優(yōu)勢，創(chuàng)造出更加美麗、功能更加強大的建筑。

幼兒園中班美術優(yōu)質課教案：小小粉刷匠

幼兒園中班美術教案：小小粉刷匠

活動目標1．培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感，激發(fā)幼兒參與繪畫活動的主動性和積極性。2．啟發(fā)幼兒大膽運用和搭配顏色，并能發(fā)現其變化。3．引導幼兒在不斷地創(chuàng)造發(fā)現和探索中，體驗美術活動的樂趣?；顒訙蕚?．幼兒每人一個大調色盤，一支水粉刷，小水桶。調色盤里盛有紅、黃、綠、藍、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數分成四組，每組一個大工作臺，工作臺上放著畫著房子的四開白紙。2．教室地上鋪有白紙長卷，課前可讓幼兒在區(qū)角活動中初步探索對顏色的涂抹。3．范例3～5幅。4．音樂、磁帶、錄音機。活動過程一、發(fā)現色彩，產生興趣1．集體活動：請幼兒蹲在長卷周圍，手拿調色盤(或放地上)，在長卷上隨意用色涂抹，教師可適當幫助幼兒，但并不打擾幼兒，可隨機提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會出現什么現象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會有什么變化呢?”并指導幼兒改變刷的方式，或點狀或線狀(弧線、波浪線等)或多蘸點水，看看顏色會有什么變化。(有一個小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點水，他發(fā)現顏料向周圍擴散，像一朵花，又像一個小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍色重疊出現了綠色，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現歡呼起來。)2．請幼兒欣賞長卷，孩子們爭先恐后地發(fā)言，并說長卷像一幅美麗的圖畫，上面有天空、海水，有草地和鮮花，還有大馬路上的斑馬線……二、在探索的基礎上為幼兒提供參考，請幼兒欣賞，進一步認識色彩，從情感上體驗色彩。1．為幼兒出示范例3―5幅。師：這是夢幻王國的房子，你們看，這些房子的形狀一樣嗎? (一樣)，但是我們卻感覺到完全不一樣，為什么呢?幼：顏色、色彩不同。師：你們喜歡哪間房子?為什么?你們能不能根據這間房子的色彩，給這間房子取個名字?2．師：夢幻王國的房子還會唱歌，你們聽――(放音樂，并出示沒有涂色的房子，請幼兒根據音樂的不同，來選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首快樂的歌，請你們聽著這首快樂的歌，來為自己的房子選擇漂亮的顏色?！?三、幼兒再次探索創(chuàng)作。重放音樂《我是一個粉刷匠》，請幼兒來當粉刷匠，創(chuàng)造出與眾不同的房子色彩，從而進一步深入，由開始的隨意創(chuàng)作到加深認識后的再次創(chuàng)造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。師：如果你有一座房子，你會怎樣裝扮它，出色的粉刷匠們趕快動手吧!幼兒按小組到工作臺上進行創(chuàng)作。四、結束教師將幼兒作品貼出展覽，請幼兒互相欣賞，說一說自己給房子設計了一件什么樣的衣裳，并給自己設計的房子取名字。

粉刷匠教案通用4篇

如果您對該話題感興趣幼兒教師教育網建議您不妨閱讀一下粉刷匠教案，敬請瀏覽以下網頁內容。教案課件也是老師工作中的一部分，因此老師最好能認真寫好每個教案課件。只有提前備好教案課件，這樣課堂的教學效率才能有大的提升。

粉刷匠教案 篇1

設計意圖：鮮艷的顏色對幼小兒童的視線有著強烈的吸引力，早期掌握多種顏色會促進幼兒認識能力的發(fā)展，可以培養(yǎng)幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學內容。因為偶爾聽到班內孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時結合幼兒心理活動的特點，給我靈機一動，想到以“小小粉刷匠”為主線展開情景教學。其中我創(chuàng)設了三個不同形式的情境展開活動：首先是表演情境，在第一環(huán)節(jié)“認識顏色”的過程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問、一答、一指的的表演中完成第一條目標中的“感知認識紅、黃、藍三種顏色”；其次是實踐情境，通過實踐，可以幫助幼兒提高認識，而他們也對實踐過程、實踐結果充滿強烈的新鮮感和好奇心。第二環(huán)節(jié)就采用此策略讓幼兒通過操作活動鞏固認識顏色。第三環(huán)節(jié)主要運用了游戲情境，讓幼兒在進行“顏色寶寶回家”的游戲中達成了按顏色標記分類的目標?？傊?，在本次活動過程中，以情境和游戲為主，結合課堂教學活動和認識事物的指導活動，把學習和運用揉合在一起，使孩子在興高采烈的.活動中認識并掌握抽象的顏色，體現了活動的教學情趣性。

活動目標：

1、感知認識紅、黃、藍三種顏色，學習按照顏色標記進行分類。

2、樂意參加數學活動，并能自己動腦完成操作活動。

活動準備：

1、屋頂分別是紅、黃、藍顏色屋頂的房子；

2、紅黃藍三種顏色紙片若干；

3、顏色片片掛牌人手一個。

活動過程：

一、認識顏色。

1、初步認識紅、黃、藍三種顏色教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍三座房子：師：“我是一個粉刷匠，粉刷本領強，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的？”（個別講述，請兩三個幼兒說說；游戲：“那我們來玩一個游戲，我來問，你來指出來，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里？請你指出來”幼兒一起指；集體講述：一起告訴我，這是紅房子------）

2、通過操作活動鞏固認識顏色。引導幼兒將顏色片片貼到相應顏色的屋頂下面。師：“這幾座房子還沒有粉刷好，要請小朋友幫忙呢!，請你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更漂亮?！币螅合瓤匆豢矗f一說自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說：紅片片刷成紅房子（幼兒操作）

3、簡單小結，糾正幼兒的錯誤。師：小朋友把房子刷好了，你們看看刷對了嗎？

二、認識顏色標記出示顏色標記，引導幼兒觀察、認識。

師：哇，紅房子、黃房子、藍房子真漂亮！老師這里有三個顏色標記，紅色的叫紅標記，黃色的叫——藍色的叫——

三、按顏色標記回家。

1、分辨自己是什么顏色寶寶師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片？(幼兒回答)。那我今天就是紅色寶寶了。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢？你就是什么顏色的寶寶（幼兒回答）

2、游戲：顏色寶寶回家?guī)煟骸胺孔铀⒑昧?，顏色寶寶要住新房子了。想一想紅色寶寶應該要回什么顏色的家呢？”幼兒回答游戲：顏色寶寶回家。我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽到快回家就趕緊回自己的家?！币螅哼吇丶疫呎f：“xx寶寶回xx的家”。（游戲一到二遍，檢查并糾正回錯家的寶寶）

3、結束師：我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們去刷，小小粉刷匠們，我們去刷房子咯！唱著《粉刷匠》離開活動室。

活動反思：

本次教學活動我選擇了“認識顏色”為題材的內容，根據小班幼兒的年齡特點，主要通過情境游戲的形式展開活動，從中激發(fā)幼兒活動的興趣。在看一看、說一說、玩一玩的過程中不知不覺的辨別紅、黃、藍三種顏色，并進行分類。從而提高他們的興趣，并在活動中斷糧幼兒的動手能力和語言表達能力。同時由于剛入學的小班幼兒年齡小易學易動好表現，他們在初步認識了紅、黃、藍三種顏色后，對顏色產生了濃厚的興趣，針對小班幼兒的年齡特點，在活動中我讓幼兒以親歷親為的方式學習，體驗在游戲中學習的樂趣，初步學習將紅、黃、藍三種顏色分類并把相同的顏色放在一起。在做游戲的過程中發(fā)現，讓“粉刷匠”找相應的顏色片片和“顏色寶寶回家”這兩個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現幼兒之間的差距還是有的，有的能力強的幼兒會很快找到并貼到相對應的房子上，而有的幼兒卻對顏色有點混淆，可以說“舉棋未定”。所以，從活動中我感覺到：根據不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料、對幼兒的活動要求，也應該具有一定的層次性，尤其對于能力弱的幼兒，操作難度也應相應地降低一點。另外，在活動中孩子們都急于表達自己的想法，而我就按著自己的思路來展開活動，沒有對孩子的行為積極回應，這是這堂課中老師所缺乏的教學藝術性。今后要在回應幼兒方面更加注意，孩子想說的，盡量讓他說出來，孩子是學習活動的主體，就要給她們充分的學習主動權。通過這節(jié)課的教學活動，幼兒在輕松活動的環(huán)境中基本掌握了本課的重點和難點，根據此次教學活動過程中幼兒的表現和掌握的程度，也使我受到了啟發(fā)：數學活動也要在課堂教學中創(chuàng)設情景，創(chuàng)造快樂的學習氣氛，激發(fā)幼兒的學習興趣，是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學習，體驗學習的快樂。

粉刷匠教案 篇2

教學目的：

1、通過學習歌曲《粉刷匠》,使學生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調有表情地演唱歌曲。

2、學生能夠用打擊樂器為歌曲進行伴奏，從而培養(yǎng)學生初步的小組合作能力。

3、通過為歌曲創(chuàng)編動作，逐步培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)造意識。從而在創(chuàng)編中感受勞動的愉快。

教學重點：

有感情的演唱歌曲。

教學難點：

用樂器為歌曲配伴奏

教學用具：

鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子

教學過程：

一、激情導入：

1、導入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個游戲，游戲的名字就叫“超級模仿秀”。

2、游戲要求：請同學邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動作，然后把它模仿出來。

3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學生模仿。注意教師要提醒學生仔細觀察老師拍節(jié)奏的動作以及拍節(jié)奏時的強弱規(guī)律。

4、請同學看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

二、寓教于樂：：

1、導入：現在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進行伴奏。

2、教師播放歌曲的伴奏，和學生一起進行伴奏。

3、剛才老師聽到有些同學都會唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰愿意給大家唱一唱？（唱后請同學進行評價）

4、現在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！

5、下面請同學小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）

6、請試著唱一唱歌曲。請你們聽聽老師在唱時歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

7、請你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發(fā)音。

8、歌曲處理：

1）導言：現在我們同學已經會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。

2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

4）你們唱得真美！我們現在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。

5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現在就請你們仔細聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理）

教學反思：

我在設計這一環(huán)節(jié)的時候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學生產生極高的興趣，學習的主動性和積極性得以調動，增強了主體參與意識，形成了教與學的整合。學生能在原有的音樂基礎上，用旋律，把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現的'心理特征，又讓他們在玩樂中完成這一教學環(huán)節(jié)，同時激發(fā)、培養(yǎng)其對音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學生一下就沒有了興趣。

最后，我覺得整堂課缺少一根主線。應該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學活動。

粉刷匠教案 篇3

教學目的：

1、通過學習歌曲《粉刷匠》，使學生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調有表情地演唱歌曲。

2、學生能夠用打擊樂器為歌曲進行伴奏，從而培養(yǎng)學生初步的小組合作能力。

3、通過為歌曲創(chuàng)編動作，逐步培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)造意識。從而在創(chuàng)編中感受勞動的愉快。

教學重點：

有感情的演唱歌曲。

教學難點：

用樂器為歌曲配伴奏

教學用具：

鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子

教學過程：

一、激情導入：

1、導入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個游戲，游戲的名字就叫“超級模仿秀”。

2、游戲要求：請同學邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動作，然后把它模仿出來。

3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學生模仿。注意教師要提醒學生仔細觀察老師拍節(jié)奏的動作以及拍節(jié)奏時的強弱規(guī)律。

4、請同學看黑板：第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

二、寓教于樂：：

1、導入：現在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進行伴奏。

2、教師播放歌曲的伴奏，和學生一起進行伴奏。

3、剛才老師聽到有些同學都會唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰愿意給大家唱一唱？（唱后請同學進行評價）

4、現在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！

5、下面請同學小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）

6、請試著唱一唱歌曲。請你們聽聽老師在唱時歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

7、請你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發(fā)音。

8、歌曲處理：

1）導言：現在我們同學已經會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。

2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情?，F在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

4）你們唱得真美！我們現在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。

5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現在就請你們仔細聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理）

6）你們覺得在唱這句時，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導學生說出非常俏皮、可愛）那現在我們就來唱唱這句。

7）其實，在演唱歌曲時，只要你們發(fā)自內心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）

9、你們唱得這么好，老師也想加入到你們的行列中，現在就請你們和老師和配合，老師唱黑色部分的歌詞，你們來唱紅色部分的歌詞。

10、為了能讓把歌曲表現的更好，老師為你們準備了兩個小樂器，你們看（教師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿勢）一會我們就用這兩樣樂器為歌曲配伴奏，現在我們先來回憶我們課前拍過的節(jié)奏（教師出示節(jié)奏，并告訴學生碰鐘的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏）請你們分別徒手拍一拍。

11、現在請同學聽著伴奏，徒手拍一拍。（教師進行指導）

12、請個別同學上來用樂器進行伴奏，其他同學有感情地演唱歌曲。

13、你們配合的真好，現在老師想請上幾個同學上前邊來為大家邊演唱歌曲邊表演。再請兩個同學為他們伴奏4、同學們的表演真精彩，請你現在聽聽老師在唱什么呢？（教師范歌的譜子）

15、請你們跟老師一起試著唱一唱歌曲的譜子。

16、恩！你們唱得認真，你們看老師這里有什么？（教師出示無色的房子）現在老師想請你們幫忙把這個小房子粉刷得更漂亮。

17、準備工作：在粉刷前我們先把課前準備好的小帽子戴到自己的頭上。

18、同學們，讓我們開始粉刷吧?。ń處煵シ鸥枨冻?，和同學一起邊唱邊表演）

三、創(chuàng)造表現：

1、導入：同學們，我們的小房子已經被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周圍還有一些紙屑、和塵土，為了讓小房子變得更美麗、更干凈讓我們一起為它打掃一下衛(wèi)生吧！

2、你們想想在給房子打掃衛(wèi)生時，你們都會做哪些動作？請你們做一做。

3、請你們邊聽音樂邊來為小房子打掃衛(wèi)生。

四、完美表現：

你們看，小房子在你們的辛勤勞動下變得這么干凈，這么漂亮，你們可真能干，真是個愛勞動的好孩子。那我們今天的音樂課就上到這兒，請你們邊聽音樂邊走出教室。

教學反思：我在設計這一環(huán)節(jié)的時候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學生產生極高的興趣，學習的主動性和積極性得以調動，增強了主體參與意識，形成了教與學的整合。學生能在原有的音樂基礎上，用旋律，把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現的心理特征，又讓他們在玩樂中完成這一教學環(huán)節(jié)，同時激發(fā)、培養(yǎng)其對音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學生一下就沒有了興趣。

最后，我覺得整堂課缺少一根主線。應該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學活動。

粉刷匠教案 篇4

活動目標：

1、學習使用大刷子來回涂刷，體驗涂刷活動的樂趣。

2、欣賞美麗的畫面，感受色彩的美。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重難點：

重點：學習使用大刷子來回涂刷。

難點：體驗涂刷活動的樂趣，感受色彩的美。

活動準備：

1、每人一支水粉刷，一只小水桶；

2、紅、黃、藍、綠四色水粉顏料若干；

3、用白紙糊的大紙箱三只；

4、音樂磁帶《小小粉刷匠》。

活動過程：

一、欣賞工人叔叔造的房子，導入活動：

小朋友，工人叔叔又給我們的城市造了許多漂亮的房子，我們去看一下吧?。ń處煄в變簢孔訁⒂^，并提問：）

1、工人叔叔造的房子多漂亮??！我們看都有哪些顏色？

2、怎樣才能讓房子變得五顏六色呢？（幼兒討論）

3、你們知道粉刷工人都是用什么工具給房子刷上漂亮顏色的嗎？

（教師演示作畫的步驟）

粉刷工人真能干，把我們的房子刷得漂漂亮亮的，我們也來向粉刷工人學習，當一個小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把美麗的顏色刷到了墻壁上。

二、學習使用大刷子：

小小粉刷匠們開始工作吧！請你去選擇一個自己喜歡的顏色來刷。

1、鼓勵幼兒相互合作，大膽涂刷；

2、提醒幼兒分開來刷，注意不要將顏料弄到身上；

3、引導能力強的幼兒可以畫太陽、小草、小花等；

三、欣賞刷好的房子，跳舞結束：

1、我們的房子刷好了，請大家來看一下我們刷的房子漂亮嗎？

問：你是用什么刷的？都刷了些什么？

2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得這么漂亮，我們來慶祝一下?。犚魳?，幼兒跟老師隨意地舞動。）

3、今天大家都辛苦了！我們回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。

活動反思：

孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子對色彩的感受力也很強，教師應通過多種趣味美術活動，鼓勵孩子大膽地選擇多種顏色作畫，不要用單一的色彩表現畫面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們，讓孩子們在涂涂畫畫中認識顏色，感受顏色，通過色彩流露自己的情感，培養(yǎng)他們良好的性情，提升他們的審美表現能力，讓孩子們在快樂中得到發(fā)展。