幼兒園小班語(yǔ)言教育教案匯集

老師講課小朋友們愛(ài)聽(tīng)，還愿意學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么，你知道的幼兒園小班語(yǔ)言教案要怎么寫(xiě)呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園小班語(yǔ)言教育教案”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

幼兒園小班語(yǔ)言教育教案(篇一)

實(shí)施策略:

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣--視聽(tīng)結(jié)合理解詩(shī)歌--朗誦詩(shī)歌感受韻律--創(chuàng)造想象仿編詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件背景音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

(1)觀看PPT："今天陳老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)

(2)引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。

(3)小結(jié)：你們的夢(mèng)真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢(mèng)呢?

2、理解詩(shī)歌，感知事物與色彩的關(guān)系

(1)出示PPT：小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了?

播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的?

引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

(2)出示PPT：小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢(mèng)呀?)播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

(3)出示PPT:白云白云也愛(ài)做夢(mèng)，小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

(4)出示PPT:小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。

小結(jié)：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

3、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美

(1)老師有感情的朗誦詩(shī)歌。(播放輕音樂(lè))

(2)老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。

(3)提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。

4、創(chuàng)造想象，仿編詩(shī)歌

(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?

(2)完整地朗誦詩(shī)歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。(把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍)

5、活動(dòng)結(jié)束。

平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。

溫馨提示：

本教案為完整版，您若需要學(xué)習(xí)備案，可自行復(fù)制粘貼到您的電腦中使用。

教學(xué)理論依據(jù)：

學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展理論中指出：3-4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境及寓教于樂(lè)的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語(yǔ)言和意境。

實(shí)施策略：

策略一：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí)：運(yùn)用啟發(fā)式的方法充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結(jié)合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

策略三：插入音樂(lè)、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂(lè)會(huì)使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。

策略四：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編："幫朋友找夢(mèng)"的游戲，讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)朗誦并運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編，感受兒歌的語(yǔ)言美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制繪本《夢(mèng)》、音樂(lè)2、水果、蔬菜、小動(dòng)物等圖片若干，自制小屏風(fēng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

"你們做過(guò)夢(mèng)嗎?"(……)"有四位小客人也愛(ài)做夢(mèng)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)。"

2、基本部分

(1)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1欣賞自制繪本《夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

第一幅圖：師：這是誰(shuí)?小草在干什么?小草愛(ài)做夢(mèng)，她夢(mèng)到了什么呢?小草的夢(mèng)可能是什么顏色?

小結(jié)：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

第二幅圖：師：小花愛(ài)做夢(mèng)，它夢(mèng)到了什么?小花的夢(mèng)可能是什么顏色呢?

小結(jié)：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

第三幅圖：師：白云愛(ài)做夢(mèng)，它的夢(mèng)可能是什么顏色?

小結(jié)：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

第四幅圖：師：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，她的夢(mèng)可能是什么顏色?

小結(jié)：(教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn))小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

(2)回顧詩(shī)歌內(nèi)容，幫助記憶。

師：剛才都是誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)?(出示"第五幅圖片"詩(shī)歌中的形象全部呈現(xiàn)在一幅畫(huà)面中)教師幫助幼兒梳理，呈現(xiàn)完整兒歌的內(nèi)容。

(3)幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌《夢(mèng)》。(播放背景音樂(lè))師： 《夢(mèng)》YjS21.com

小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的;小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的;白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

師：聽(tīng)完以后你有什么感覺(jué)?(……)讓我們也用甜甜的、美美的聲音來(lái)試一試!

(4)幼兒完整朗誦詩(shī)歌1-2遍(根據(jù)幼兒掌握情況及時(shí)調(diào)整)。

3、幼兒嘗試仿編兒歌

(3)幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌《夢(mèng)》。(播放背景音樂(lè))師： 《夢(mèng)》

小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的;小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的;白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

師：聽(tīng)完以后你有什么感覺(jué)?(……)讓我們也用甜甜的、美美的聲音來(lái)試一試!

(4)幼兒完整朗誦詩(shī)歌1-2遍(根據(jù)幼兒掌握情況及時(shí)調(diào)整)。

3、幼兒嘗試仿編兒歌

(1)通過(guò)"幫朋友找夢(mèng)"的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。

(2)每位幼兒選擇一位"朋友"猜測(cè)其夢(mèng)的顏色，嘗試用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。教師進(jìn)行個(gè)別或小組的巡回指導(dǎo)。

(3)送"朋友"進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。幼兒按照自己的猜想將手中的"朋友"送入"夢(mèng)鄉(xiāng)"。

(4)伴隨著好聽(tīng)的音樂(lè)，幼兒串聯(lián)仿編兒歌并集體朗誦。

4、結(jié)束部分伴隨音樂(lè)進(jìn)入彩色夢(mèng)境。

教學(xué)反思：

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

幼兒園小班語(yǔ)言教育教案(篇二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道小松鼠遇到困難時(shí)只哭不想辦法解決是不對(duì)的。

2、能積極參與討論交流，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)恐慌的辦法。

3、懂得遇事不慌張、不要哭，逐步樹(shù)立勇敢的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，知道小松鼠遇到困難時(shí)只哭不想辦法解決是不對(duì)的。

教學(xué)難點(diǎn)： 能積極參與討論交流，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)恐慌的辦法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：提前錄制孩子哭的聲音

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：回憶哭的經(jīng)歷

教學(xué)流程：

一、播放哭聲的錄音，引出活動(dòng)內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒是誰(shuí)在哭，為什么哭？他可能遇到了什么事？

二、請(qǐng)幼兒分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

1、欣賞1—3段，了解小松鼠為什么哭，有誰(shuí)來(lái)幫助它，使幼兒了解遇到困難不要怕，大家會(huì)熱心來(lái)幫忙的。

2、欣賞第4段，了解啄木鳥(niǎo)來(lái)幫助的時(shí)候小松鼠在干什么。通過(guò)討論使幼兒了解遇到困難哭沒(méi)有用，如果不哭自己也有能力解決這個(gè)困難。

3、小結(jié)：遇到困難特別害怕、慌張會(huì)讓自己忘掉已有的本領(lǐng)，如果冷靜不慌張，這樣的小困難都能自己解決。

三、回憶自己的生活經(jīng)歷，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)恐懼的方法。

1、引導(dǎo)幼兒回憶并交流：自己有哪些遇到害怕的事自己是怎樣處理的。

如獨(dú)自在家或天黑的時(shí)候，為了讓自己不害怕就大聲的唱歌。打針的時(shí)候把頭側(cè)到一邊不看，或使勁咬牙等。

小結(jié)：每個(gè)人都可能遇到害怕的事害怕的事，能夠戰(zhàn)勝恐懼就是勇敢。積極的動(dòng)腦筋就能想出很多讓自己不害怕的好辦法。

2、教師介紹幾種自我緩解緊張情緒的方法，請(qǐng)幼兒學(xué)著做一做，如閉上眼睛像一些高興的事或者是深呼吸幾次等。

幼兒園小班語(yǔ)言教育教案(篇三)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的主題朋友之間有著說(shuō)不完的悄悄話。

2、向朋友傾訴自己的小秘密，體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事磁帶《有個(gè)秘密告訴你》。

2、將廣告紙卷成筒狀，做成傳話筒，兩人一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）什么是秘密

1.你知道什么是秘密嗎？原來(lái)秘密就是放在心里，別人不知道的事情。

2.我有一個(gè)秘密，你們猜猜是什么秘密？那就是我最喜歡你們了。

3.盼盼和妞妞是好朋友，她們也有個(gè)秘密，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的秘密是什么？

（二）盼盼和妞妞的秘密。

1.聽(tīng)故事磁帶一遍。

2.提問(wèn)：

(1)晚上，盼盼等到妞妞的電話了嗎？為什么？

(2)盼盼和妞妞的秘密是什么？

(3)盼盼和妞妞的秘密就是電話號(hào)碼。他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫捥?hào)碼告訴朋友？（她倆在幼兒園里講不完的話，回到家以后和，還想和好朋友講話。知道了電話號(hào)碼，她們說(shuō)可以經(jīng)常和好朋友講話了。）

（三）我的秘密。

1.你有秘密嗎？你的秘密是什么？誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話筒送到我的耳朵里？

2.個(gè)別幼兒通過(guò)傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里，教師表示為他保密。

3.你的小秘密愿意告訴朋友嗎？請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。

4.誰(shuí)愿意把自己的秘密告訴大家？

（四）鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。

幼兒園小班語(yǔ)言教育教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

了解蘋(píng)果種子成長(zhǎng)的過(guò)程,豐富對(duì)“種子發(fā)芽成長(zhǎng)”的過(guò)程體驗(yàn)。

對(duì)種子的成長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生持續(xù)探究的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道種子成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水分。

難點(diǎn):通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種子成長(zhǎng)的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的。

《蘋(píng)果種子的故事》課件：蘋(píng)果圖、蘋(píng)果剖面圖、《蘋(píng)果種子的故事》繪本、故事音頻等。

紙面教具：泥土、太陽(yáng)、雨水、種子頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

蘋(píng)果種子在哪里?

·觀察蘋(píng)果，找一找蘋(píng)果種子在哪里。

——你們知道蘋(píng)果的種子在哪里嗎？

——切開(kāi)蘋(píng)果，看一看蘋(píng)果種子的樣子。

蘋(píng)果種子發(fā)芽了。

·聽(tīng)教師講述故事第一部分（從開(kāi)頭至“蓋住了蘋(píng)果種子”）。

——蘋(píng)果種子掉到了地上，發(fā)生什么事情？

——泥土為什么要蓋住種子？

蘋(píng)果種子長(zhǎng)大了。

·聽(tīng)教師講述故事第二部分（從“春天的時(shí)候”至“小芽就長(zhǎng)高了”）。

——春天的時(shí)候，種子發(fā)生了什么變化？

——誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)種子發(fā)芽的樣子？

——種子在發(fā)芽的時(shí)候最想要得到什么幫助？

——誰(shuí)幫助了它？

·進(jìn)一步理解泥土、太陽(yáng)、雨水對(duì)種子的幫助。

——泥土是怎么幫助種子的？他做了什么？

——太陽(yáng)是怎么幫助種子的？他說(shuō)了什么，做了什么？

——雨水是怎么幫助種子的？他說(shuō)了什么，做了什么？

——種子發(fā)生了什么變化？

·講述故事第三部分（從“一天”至結(jié)束）。

——小芽最后長(zhǎng)成了什么？

我變蘋(píng)果種子啦！

——如果你來(lái)演蘋(píng)果種子，你會(huì)怎樣慢慢地長(zhǎng)大？

——誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)泥土、太陽(yáng)、雨水，它們又是怎樣幫助種子成長(zhǎng)的？

活動(dòng)提示：

活動(dòng)前需要讓幼兒認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的種子，知道種子長(zhǎng)在蘋(píng)果的里面，被果肉包囊著。

引導(dǎo)幼兒把自己想象成粒蘋(píng)果種子，隨著教師講述的故事做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。

扮演太陽(yáng)、雨水的幼兒，要能夠?qū)W習(xí)對(duì)話“我來(lái)抱抱你吧”，也可以自己創(chuàng)編對(duì)話。

活動(dòng)延伸

在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)欣賞故事《蘋(píng)果種子的故事》，并學(xué)習(xí)對(duì)話。

在家里和爸爸媽媽一起分角色扮演種子、太陽(yáng)、雨水等，表現(xiàn)故事情節(jié)。

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幼兒園小班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案及設(shè)計(jì)合集

身為一位幼兒園小班老師，我們要給小朋友們一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，教案可以讓小朋友們能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，如何才能將小班語(yǔ)言教案寫(xiě)的清晰而有條理呢？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園小班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案及設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園小班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案及設(shè)計(jì)(篇一)

目標(biāo)

1.發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法

2.知道不能多吃冷飲

準(zhǔn)備

1.背景圖一幅、太陽(yáng)、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一

2.水粉顏料、水粉筆、抹布等

過(guò)程

一.談話引題（陰天）

1.這兩天太陽(yáng)公公都沒(méi)有出來(lái)，它怎么了？

2.太陽(yáng)公公怎么會(huì)生病的？

二.講述故事

1.教師邊演示教具邊講述故事

2.提問(wèn)

1）太陽(yáng)公公究竟是怎么生病的?。?/p>

2）太陽(yáng)公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎？吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

三.給太陽(yáng)公公打電話

1.太陽(yáng)公公生病了，你想說(shuō)句什么話問(wèn)候他？

2.給太陽(yáng)公公打電話。

幼兒園小班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案及設(shè)計(jì)(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)故事，愿意學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

2.能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。

3.認(rèn)識(shí)漢字：糖、鹽、雪花。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事背景圖及人物角色

2.故事磁帶

3.字卡

活動(dòng)過(guò)程：

（一）傾聽(tīng)故事第一遍。

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）今天冬爺爺給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事？讓我們一起來(lái)聽(tīng)吧！

2.教師講述故事

提問(wèn)：故事中有哪些動(dòng)物？

小花貓和小花狗說(shuō)天上在下什么？小朋友說(shuō)下的是什么？

幼兒邊說(shuō)了事邊出示相應(yīng)的字卡

（二）出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。

1.在講到小花狗時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

2.請(qǐng)幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。

（三）聽(tīng)錄音，請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。

1.當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿表演。

2.故事講完后，請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雪花飄落時(shí)的樣子。

（四）請(qǐng)幼兒朗誦兒歌小雪花并聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

幼兒園小班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案及設(shè)計(jì)(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

2.能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

3.能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)掛圖一幅，舒緩的輕音樂(lè)磁帶《快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶

2.教師繪制一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

3.小朋友、螢火蟲(chóng)、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師營(yíng)造溫馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。

(1) 教師出示大森林的背景圖，播放輕音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：大森林是什么樣的?你們喜歡大森林嗎?為什么?

(2) 教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的卡片，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒想象并展開(kāi)交流：小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋，你們說(shuō)小屋會(huì)是什么樣子的?會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)裝扮小屋?

2.請(qǐng)幼兒欣賞、理解詩(shī)歌。

(1) 請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音欣賞詩(shī)歌。

(2) 教師邊操作角色卡片邊引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，并用詩(shī)歌中的語(yǔ)言提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物來(lái)裝扮小屋?它們是怎么做的?這是一間什么樣的小屋?它快樂(lè)嗎?為什么快樂(lè)?

(3) 看掛圖再次欣賞詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)想象快樂(lè)的小屋。

(4) 請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)一起朗誦詩(shī)歌。

(5) 教師提供三種操作材料，請(qǐng)幼兒分成三組自由選擇一種方式，表達(dá)自己快樂(lè)的心情，可以戴頭飾進(jìn)行表演，可操作角色卡片進(jìn)行講述，可用彩筆進(jìn)行繪畫(huà)。

3.請(qǐng)幼兒尋找生活中的快樂(lè)，感受幫助別人的樂(lè)趣。

(1) 請(qǐng)幼兒看掛圖、聽(tīng)音樂(lè)展開(kāi)想象：快樂(lè)的小屋里還會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情?如果是你，你會(huì)邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物來(lái)做客?為什么?你會(huì)怎樣招待這些小動(dòng)物?

(2) 請(qǐng)幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂(lè)的，我們做什么事情，可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂(lè)。

附：兒歌歌詞

快樂(lè)的小屋

小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，

螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈，

小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，

小麻雀在屋旁種上了花草，

紡織娘來(lái)小花屋彈琴，

蛐蛐到小花屋唱歌，

小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。

大家都說(shuō)， 這真是一間快樂(lè)的小屋。

活動(dòng)反思：

《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過(guò)對(duì)童年居住了12年的小屋的美好回憶，表達(dá)了童年生活的樂(lè)趣和對(duì)童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學(xué)生的共鳴，孩子們預(yù)習(xí)課文時(shí)情不自禁地讀著，笑著，傷感著。

在教學(xué)課文時(shí)，我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫(xiě)的小屋里都有什么?讓作者最感興趣的是什么?離開(kāi)小屋時(shí)，作者的心情如何?”展開(kāi)教學(xué)。

一、詞語(yǔ)切入，走進(jìn)小屋，感受簡(jiǎn)單的快樂(lè)。

在教學(xué)“小屋里都有什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我是通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)引入的。出示和描寫(xiě)小屋有關(guān)的一組詞語(yǔ)“秫秸、車前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費(fèi)了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車前草”的'意思后，我讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)送到文中，引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)，你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子，里邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)小人兒，費(fèi)了好大勁兒才弄明白那個(gè)小人兒竟是我?！边@句話，來(lái)感受小屋雖然簡(jiǎn)陋卻帶給作者快樂(lè)。

二、趣事引路，走進(jìn)童年，與作者共享快樂(lè)。

在學(xué)習(xí)五至十自然段時(shí)，首先從整體入手，讓學(xué)生了解作者寫(xiě)了哪幾件童年往事，為每件事起個(gè)小標(biāo)題。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當(dāng)時(shí)的情景，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟，談?wù)劺斫狻＿@一部分課文的內(nèi)容很長(zhǎng)，對(duì)句子的理解如果只是一種方式，難免會(huì)顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí)，我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受，“你們?cè)谛r(shí)候也跳過(guò)這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎?那時(shí)一種怎樣的舞姿?”“你們一定也吹過(guò)泡泡吧，快把你的快樂(lè)與我們分享。”學(xué)生們都舉起了手，熱烈地說(shuō)著他們經(jīng)歷，其實(shí)與作者的快樂(lè)是有相似的地方的，因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?！边@是一種怎樣的快樂(lè)啊?讓學(xué)生通過(guò)詞，感悟到作者的這種不想停下來(lái)的、自由自在的快樂(lè)。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂(lè)，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段，“外面的世界什么樣呢?”這是一個(gè)全新的世界，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別新奇，讓學(xué)生讀過(guò)之后再展開(kāi)聯(lián)想，他們都會(huì)玩什么呢?再來(lái)感受作者的快樂(lè)，然后再次出現(xiàn)“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?！边@句話，進(jìn)行回環(huán)復(fù)沓朗讀，提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最后一件童年往事時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三組句子的對(duì)比的方法，感受作者讀書(shū)的癡迷。

本文的中心句是課文的第一句話“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋。”每學(xué)完一件事，我都通過(guò)引讀方式回到中心句上，感受作者的情感。

幼兒園小班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案及設(shè)計(jì)(篇四)

【活動(dòng)目的】

1.學(xué)習(xí)短的句子和模仿幾種動(dòng)物的叫聲

2.幼兒懂的什么動(dòng)物愛(ài)吃什么東西，它們是怎樣叫的。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.教具一套、小雞、小猴子、小狗、熊貓、小貓、蟲(chóng)子、桃子、骨頭、竹筍、魚(yú)等。

2.動(dòng)物頭飾若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.組織教學(xué)，教師：孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的餓歌曲，放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》，請(qǐng)幼兒拍手進(jìn)入教師坐好。

2.讓幼兒認(rèn)識(shí)各總動(dòng)物，并學(xué)各種動(dòng)物的叫聲。、

（1）出示一座美麗的房子，告訴孩子熊貓就住在這里。

（2）今天是熊貓的生日，它要請(qǐng)好朋友來(lái)家里做客，它貯備了許多許多好吃的東西，在等客人來(lái)。

（3）出示小雞，教師：孩子們你們聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？教師出示小雞，幼兒回答：（是小雞）它怎么叫？（嘰嘰嘰）提問(wèn)孩子并讓孩子們學(xué)小雞叫并表演。

（4）教師出示小狗，請(qǐng)孩子們看這是誰(shuí)來(lái)了？（小狗）小狗怎么叫？（汪汪汪）讓孩子們學(xué)小狗的叫聲，并做相應(yīng)的動(dòng)作，表?yè)P(yáng)好的孩子。

（5）教師出示出示小貓，猜一猜是誰(shuí)來(lái)了？（是小貓）它怎么叫？（喵喵喵）請(qǐng)孩子們表演小貓的叫聲，并學(xué)小貓的樣子。

（6）教師出示小猴子，這是誰(shuí)來(lái)了（小猴子）？猴子是什么樣子的？它喜歡吃什么？（桃子）

3.認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物愛(ài)吃的事物

（1）熊貓看到客人都到可，就請(qǐng)它們吃最喜歡吃的東西。

熊貓請(qǐng)小雞吃蟲(chóng)子，請(qǐng)小狗吃骨頭，請(qǐng)小貓吃魚(yú)，請(qǐng)猴子吃桃子。它們開(kāi)心地在一起吃東西。

（2）做游戲：請(qǐng)小朋友幫助熊貓把各種動(dòng)物最愛(ài)吃的東西放到小動(dòng)物的面前，并說(shuō)出它們最愛(ài)吃的東西是什么。

（3）找錯(cuò)誤：看一看，哪個(gè)小動(dòng)物吃的東西錯(cuò)了，給它調(diào)過(guò)來(lái)，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。

4.結(jié)束部分：請(qǐng)小朋友戴頭飾，做熊貓送客人回家的游戲。

幼兒園小班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案及設(shè)計(jì)(篇五)

設(shè)計(jì)意圖：

故事《換一換》圍繞小雞和小動(dòng)物們互換叫聲的情節(jié)展開(kāi)，語(yǔ)言精練、富有童趣。在本次活動(dòng)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列游戲情境，讓幼兒在模仿中理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話，并體驗(yàn)交換帶來(lái)的樂(lè)趣。具體安排如下：第一環(huán)節(jié)，學(xué)說(shuō)對(duì)話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先后設(shè)計(jì)用叫聲打招呼交換叫聲利用交換的叫聲對(duì)付大花貓等三個(gè)游戲情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)，完整欣賞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我提供幼兒完整了解繪本故事的機(jī)會(huì)，使幼兒的零散閱讀經(jīng)驗(yàn)得到整合。第三環(huán)節(jié)，拓展想象。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我準(zhǔn)備了各種動(dòng)物胸飾，引導(dǎo)幼兒把注意力遷移到其他動(dòng)物的叫聲上，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話喂，，換一換叫聲，好嗎。

2．了解各種動(dòng)物的叫聲，樂(lè)意模仿和講述。

3．在表演中體驗(yàn)故事的趣味性。

準(zhǔn)備：

1．繪本《換一換》的PPT(演示文稿)。

2．小雞、小老鼠、小豬、小狗、小青蛙、大花貓及其他動(dòng)物胸飾。

過(guò)程：

一、學(xué)說(shuō)對(duì)話

1．教師扮演小雞，幼兒扮演小動(dòng)物，認(rèn)識(shí)自己與他人所扮角色，初步學(xué)習(xí)對(duì)話。

師：春天到了，我們一起到草地上玩吧。我是小雞。嘰嘰，嘰嘰。你們是誰(shuí)呀?請(qǐng)叫給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

師：小老鼠叫，小狗叫你們的叫聲太好玩了!我要和你們打招呼了!你們也用叫聲和我打招呼吧。(師幼用角色的叫聲互打招呼。)

師：喂，小老鼠!換一換叫聲，好嗎?

幼(小老鼠)：好的。

師(小雞)：吱吱，吱吱。

幼(小老鼠)：嘰嘰，嘰嘰。

師：換一換叫聲的游戲真好玩。小動(dòng)物，你們也想玩嗎?

2．小動(dòng)物之間互換叫聲。

師：小豬，你們想和誰(shuí)換叫聲呢?

幼(小豬)：小狗／小雞。

師：怎么問(wèn)他們呢?

幼(小豬)：喂，小狗，換一換叫聲，好嗎?

幼(小豬)：喂，小雞，換一換叫聲，好嗎?

師：小青蛙，你們想和誰(shuí)換一換叫聲呢?那你們?nèi)?wèn)一問(wèn)吧!

師：小狗，你們想和誰(shuí)換一換叫聲呢?我們幫著小狗一起問(wèn)。

3．幫小雞想辦法對(duì)付大花貓。

師：來(lái)了一只大花貓!讓我們看一看大花貓做了什么動(dòng)作，一起學(xué)一學(xué)!(pPT出示大花貓的動(dòng)作畫(huà)面。)

師：你們猜一猜，大花貓這樣做是要干什么?

幼：它要吃掉小雞／它要嚇唬小雞

師：一起聽(tīng)聽(tīng)大花貓說(shuō)了什么?(喵!我要把你吃掉!)

師：它果然想吃掉小雞?？鞄托‰u想想辦法吧!

二、完整欣賞繪本

1．教師邊播放PPT邊完整講述故事。

師：故事里的小雞用什么辦法趕走了大花貓?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

2．師幼共同閱讀。

師：小雞真聰明!我們遇到困難時(shí)也要像小雞那樣動(dòng)腦筋、想辦法。

三、拓展想象

師：剛才我們玩了換一換叫聲的游戲，還想玩嗎?除了故事里這些小動(dòng)物以外，你還想和哪個(gè)小動(dòng)物換一換叫聲?(教師出示牛、綿羊、蜜蜂等其他動(dòng)物胸飾。)

延伸活動(dòng)：

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)模仿其他小動(dòng)物的叫聲，仿編故事。

幼兒園小班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案及設(shè)計(jì)(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“下吧，下吧，我要……”以及詞語(yǔ)“發(fā)芽、開(kāi)花、長(zhǎng)大”。

2.嘗試將春天的經(jīng)驗(yàn)仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編，敢于在集體活動(dòng)中。

3.感受春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)說(shuō)句式：下吧，下吧，我要……

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試將春天的經(jīng)驗(yàn)仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編，敢于在集體活動(dòng)中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兒歌內(nèi)容的圖譜。

2.春雨的聲音，春天的背景圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)交流——我眼中的春天。

1.教師出示春游景色圖。

師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？

師：春天到了，上個(gè)星期老師還帶你們?nèi)ゴ河瘟?，我們看到了很多春天的景色?？?，這是什么？

師總結(jié)：春天到了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來(lái)了,春天真美麗呀。

二、理解感知——學(xué)習(xí)兒歌《春雨》

1.師：春天還有好聽(tīng)聲音呢，聽(tīng)這是什么聲音？

師：對(duì)，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨P(guān)PT）。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

2.師：瞧，鉆在泥土里的是誰(shuí)呀？種子寶寶可喜歡春雨了,聽(tīng)聽(tīng)看他說(shuō)了什么？ “下吧，下吧，我要發(fā)芽?！保▓D譜）什么叫發(fā)芽？對(duì)，種子吸收了春雨，他會(huì)鉆出泥土，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（點(diǎn)擊PPT）就像這樣。

我們一起來(lái)看著圖譜說(shuō)說(shuō)種子寶寶的話吧。

如果配上動(dòng)作那就更好看了，你們會(huì)嗎？

3.師：種子喜歡春雨，梨樹(shù)也喜歡春雨，看梨樹(shù)在春雨的滋潤(rùn)下怎么樣了？（發(fā)散后）（點(diǎn)擊PPT）那梨樹(shù)會(huì)和春雨說(shuō)什么？原來(lái)有了春雨梨樹(shù)也開(kāi)花了。

現(xiàn)在我們都是梨樹(shù)，我們一起來(lái)做一做、說(shuō)一說(shuō)。

4.師：看看哪個(gè)好朋友來(lái)了，有了春雨，麥苗會(huì)怎么樣？（幼兒猜測(cè)后點(diǎn)擊ppt）那他可能說(shuō)什么呀？（圖譜）

一起來(lái)跟著麥苗寶寶念一念。

師總結(jié)：麥苗寶寶因?yàn)橛辛舜河曷拈L(zhǎng)大了。

師：你們喜歡植物寶寶嗎？那我們就來(lái)演一演，接下去老師請(qǐng)第一排的小朋友來(lái)做種子，第二排的小朋友來(lái)做做梨樹(shù)，第三排的小朋友來(lái)做麥苗

師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么？那你想對(duì)他說(shuō)什么？（幼兒自由發(fā)揮）

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么說(shuō)的

我們看著圖譜說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小朋友對(duì)春雨說(shuō)了什么？

誰(shuí)來(lái)一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)一說(shuō)。

師總結(jié)：原來(lái)下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。

三、朗誦練習(xí)——熟悉兒歌《春雨》

師：我們把他們的話連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的兒歌，現(xiàn)在我們來(lái)一起完整欣賞一下《春雨》吧。

師：你們學(xué)會(huì)了么？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)春雨吧（根據(jù)幼兒的問(wèn)題進(jìn)行單句練習(xí)。）

師：真棒，那我請(qǐng)小朋友們來(lái)扮演種子、梨樹(shù)、麥苗和小朋友。

師：真好聽(tīng)，現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽(tīng)的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優(yōu)美的音樂(lè)，全體起立。

四、操作交流——仿編兒歌《春雨》

師：想一想春天還有什么植物和動(dòng)物，想對(duì)春雨說(shuō)說(shuō)話呀？他會(huì)說(shuō)什么呢？

請(qǐng)小朋友們兩個(gè)兩個(gè)輕輕地商量下。

活動(dòng)延伸：

集體活動(dòng)結(jié)束后，教師啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考，從各方面了解春天，發(fā)現(xiàn)春天。

附兒歌：

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說(shuō)：下吧，下吧，我要發(fā)芽！

梨樹(shù)說(shuō)：下吧，下吧，我要開(kāi)花！

麥苗說(shuō)：下吧，下吧，我要長(zhǎng)大！

小朋友說(shuō)：下吧，下吧，我要種瓜！

滴答，滴答，下小雨啦。

幼兒園小班安全教育教案匯集(12篇)

編輯為你收集整理了幼兒園小班安全教育教案，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。安全牽涉到千萬(wàn)家庭的幸福，沒(méi)有安全，就沒(méi)有幸福和一切，特別是小朋友們，幼兒園安全教育可以提高小朋友們安全意識(shí)，幫助保護(hù)小朋友們。身為幼兒園老師的我們，肯定要提前撰寫(xiě)好安全教育教案的。

幼兒園小班安全教育教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道洗發(fā)水進(jìn)眼睛后的正確處理方法。

2、能大膽的說(shuō)出自己的想法。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小女孩玩偶一個(gè)(或教師自己進(jìn)行情景表演)。

2、教師自備《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)磁帶。

3、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、韻律活動(dòng)《我愛(ài)洗澡》開(kāi)始活動(dòng)。

(1)教師(操作小女孩玩偶)：小朋友，你們好!我們一起來(lái)洗個(gè)澡吧!

(2)教師帶領(lǐng)幼兒一起做律動(dòng)《我愛(ài)洗澡》。

2、情景表演，提出問(wèn)題。

(1)教師(音樂(lè)結(jié)束時(shí)，操作小女孩玩偶)：哎呀，眼睛好痛啊!

(2)教師：小朋友，你怎么啦?

(3)小女孩：洗發(fā)水進(jìn)眼睛里了，小朋友們，快幫我想想辦法吧!

(4)教師：洗發(fā)水進(jìn)眼睛里了，該怎么辦呢?

3、展示掛圖，學(xué)習(xí)洗發(fā)水進(jìn)眼睛力的正確應(yīng)對(duì)方法。

(1)教師：請(qǐng)小朋友們看掛圖，看看圖上的小朋友是怎么做的。

(2)教師小結(jié)：用清水沖洗眼睛，是一種很好的辦法。不停的眨眼睛，可以讓清水和淚水一起把洗發(fā)水沖洗出來(lái)。

(3)教師：用手或用毛巾使勁揉，這樣做對(duì)嗎?為什么?

(4)教師小結(jié)：手和毛巾不干凈，用手或毛巾使勁兒揉，手上的細(xì)菌會(huì)污染了眼睛，可能會(huì)引起眼睛發(fā)炎。

(5)教師：如果沖洗后眼睛仍然很痛，怎么辦?

(6)教師小結(jié)：如果沖洗后眼睛仍然很痛，就應(yīng)該馬上去醫(yī)院找醫(yī)生檢查和治療。

4、練習(xí)洗發(fā)水進(jìn)眼睛里的正確應(yīng)對(duì)方法。

(1)教師：現(xiàn)在我們知道應(yīng)該怎么做了，我們來(lái)幫助小女孩吧。

(2)教師(操作玩偶，講解動(dòng)作要領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作)：用手掬起一捧清水，潑向眼睛。

幼兒園小班安全教育教案【篇2】

在現(xiàn)實(shí)生活中，由于幼兒年齡小、安全意識(shí)薄弱、安全防護(hù)本事差，所以，安全問(wèn)題是時(shí)時(shí)存在，危險(xiǎn)處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，異常是教師的重視。在本學(xué)期我就設(shè)計(jì)了安全教育活動(dòng)《不玩火》主要目的是讓幼兒明白自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，掌握必要的、正確的自護(hù)常識(shí)，有效的進(jìn)行自我保護(hù)，讓每個(gè)幼兒都能平安、健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得不玩火。

2、明白幾種自救的逃生的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、關(guān)于火災(zāi)的視頻。

2、濕毛巾。

3、關(guān)于火的教具，消防報(bào)警聲音樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，明白幾種自救的逃生的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)過(guò)程

1、一名教師扮演火大王，引起幼兒參加活動(dòng)的興趣。

（1）火大王：我是火大王，我的本領(lǐng)可大了，我能燒壞房屋、燒壞森林，我誰(shuí)也不怕！哈哈哈！

（2）引導(dǎo)幼兒討論火災(zāi)引起的危害及著火的原因。

原因：玩火柴、玩打火機(jī)、玩蠟燭、亂扔煙頭，及燃放煙花爆竹等。

2、讓幼兒討論：出現(xiàn)了火情，我們應(yīng)當(dāng)怎樣辦呢

引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出多種滅火的方法。

教師小結(jié)：剛才小朋友相處的方法都不錯(cuò)，如果出現(xiàn)了火情，我們能夠用水滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火、用濕毛巾?yè)錅缁稹懶∨笥岩涀?，如果出現(xiàn)大火的時(shí)候，我們必須先撥打119報(bào)警電話。

3、播放火災(zāi)的課件，讓幼兒欣賞。

前幾天有個(gè)地方著火了，我們來(lái)看看他們想出的辦法和我們的一樣不一樣

提問(wèn)：他們想出了什么樣的方法哪些方法是我們沒(méi)有想到的（開(kāi)窗通風(fēng)、捂著口鼻沖出火災(zāi)區(qū)）。

教師小結(jié)：火情小的時(shí)候我們能夠采取開(kāi)窗通風(fēng)、用沙子、滅火器、濕毛巾、火很大的時(shí)候我們要及時(shí)撥打119，消防員叔叔還沒(méi)趕到，我們要用濕毛巾先捂住口鼻，以最快的速度跑出火災(zāi)區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自我。

4、怎樣避免火災(zāi)

小結(jié)：小火容易引起大火，所以我們不能玩火。

現(xiàn)場(chǎng)模擬練習(xí)，結(jié)束活動(dòng)。

重點(diǎn)練習(xí)用濕毛巾捂住口鼻、順著教師的口令，從安全出口逃生，切記不能擁擠。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒當(dāng)安全小衛(wèi)士，向其他人宣傳自救滅火的方法。

幼兒園小班安全教育教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能辦認(rèn)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，了解標(biāo)志在人們生活中的作用。

2.知道一些基本的安全知識(shí)，初步培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到馬路、商場(chǎng)等處觀察和了解有關(guān)的安全標(biāo)志，初步認(rèn)識(shí)生活中的安全標(biāo)志。

2.手機(jī)、平板

3.準(zhǔn)備禁止吸煙標(biāo)志、人行橫道標(biāo)志、緊急出口標(biāo)志等常見(jiàn)標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，交流自己所認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)志

1.提問(wèn)：小朋友們，你們?cè)隈R路，商場(chǎng)，幼兒發(fā)現(xiàn)了哪些安全標(biāo)志？

2.幼兒回答問(wèn)題，教師出示相應(yīng)的標(biāo)志。

3.小結(jié)：生活中有很多常見(jiàn)的安全標(biāo)志，小朋友們要留心觀察這些標(biāo)志，看清楚這些標(biāo)志提醒我們要注意什么，并聽(tīng)從這些標(biāo)志的指示。

二、引導(dǎo)幼兒理解安全標(biāo)志的含義及作用

出示常見(jiàn)的安全標(biāo)志圖片，提問(wèn)：這些安全標(biāo)志上有什么圖案？表示什么？

（1）禁止吸煙：紅色帶斜杠，一根點(diǎn)著的煙，提示我們?cè)谶@里不可以吸煙。

（2）緊急出口：綠色長(zhǎng)方形，有一個(gè)人往門(mén)跑，提示我們當(dāng)發(fā)生火災(zāi)、地震等危險(xiǎn)的時(shí)候，請(qǐng)往這里走。

（3）人行橫道：藍(lán)色方框，有一個(gè)人走在斑馬線上，提示我們過(guò)馬路請(qǐng)走斑馬線。

（4）慢行：黃色圓形，寫(xiě)了一個(gè)慢字，提示我們前面要減速慢行。

（5）注意兒童：黃色三角形，有兩個(gè)行走的兒童，提示我們前方有學(xué)校，請(qǐng)減速慢行。

三、觀看視頻，初步培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力

（1）認(rèn)識(shí)馬路上的安全標(biāo)志

（2）在家發(fā)生火災(zāi)該怎么辦？

四、找找幼兒園里有哪些安全標(biāo)志

師：讓我們一起去找找幼兒園里有什么安全標(biāo)志吧！然后用你們手里的手機(jī)或者平板拍下來(lái)，我們待會(huì)一起來(lái)分享。

小結(jié)：幼兒園里有安全標(biāo)志，能提大家注意安全，免發(fā)生危險(xiǎn)。

活動(dòng)延伸:

游戲活動(dòng)：

（1）提供常見(jiàn)的安全標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察、交流安全標(biāo)志的含義，以及應(yīng)遵守的安全規(guī)則。

（2）鼓勵(lì)幼兒用多種材料制作安全標(biāo)志。

家國(guó)共育：

（1）家長(zhǎng)與幼兒一起找找家中哪些地方應(yīng)注意安全，并共同設(shè)計(jì)、制作相應(yīng)的安全標(biāo)志。

（2）家長(zhǎng)帶幼兒外出游玩時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察常見(jiàn)的安全標(biāo)志，掌握自我保護(hù)的方法。

（3）請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)親子手《生活中的安全標(biāo)志》中的標(biāo)志。

幼兒園小班安全教育教案【篇4】

　教學(xué)意圖

最近福建沿海地區(qū)大雨頻繁,經(jīng)常刮風(fēng)下雨。很多孩子來(lái)園后都在討論天氣?！敖裉祜L(fēng)可大了，我們家的窗戶啪嗒啪嗒的響著，睡覺(jué)的時(shí)候可害怕了”“爸爸送我上學(xué)的時(shí)候，我和爸爸的褲子都濕了”等等。通過(guò)幼兒的對(duì)話，我們了解到天氣已經(jīng)對(duì)幼兒造成了影響?？紤]到臺(tái)風(fēng)在福建沿海地區(qū)出現(xiàn)頻率較大，為了讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)臺(tái)風(fēng)，了解臺(tái)風(fēng)并且懂得如何應(yīng)急，我們開(kāi)設(shè)了這堂課。

　教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)臺(tái)風(fēng)及其危險(xiǎn)性，知道臺(tái)風(fēng)的基本預(yù)警級(jí)別。

2、學(xué)習(xí)當(dāng)臺(tái)風(fēng)發(fā)生時(shí)，應(yīng)該怎么辦。

3、能夠用自己的方式大膽地表達(dá)自己對(duì)臺(tái)風(fēng)的看法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、視頻《臺(tái)風(fēng)的由來(lái)》,和風(fēng)的聲音。

2、關(guān)于臺(tái)風(fēng)各種圖片的PPT。

3、畫(huà)圖紙和彩筆。

4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)。

　教學(xué)過(guò)程

(一)通過(guò)談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣，導(dǎo)入主題

教師：小朋友，今天呢，老師要介紹一位寶寶給大家認(rèn)識(shí)，但是，這位寶寶很淘氣，先讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他的聲音吧，猜一猜他是誰(shuí)?這風(fēng)破壞性很強(qiáng)，看看圖片，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?

1、教師播放PPT圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察。

教師：有天，臺(tái)風(fēng)寶寶問(wèn)老師他是哪來(lái)的?老師也不知道就請(qǐng)來(lái)了燕博士來(lái)幫忙，讓我們一起來(lái)看看燕博士是怎么說(shuō)的?

(二)組織幼兒觀看視頻(臺(tái)風(fēng)的由來(lái))

(三)組織幼兒學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)的五個(gè)預(yù)警級(jí)別及其危害

(播放PPT圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)臺(tái)風(fēng)的五個(gè)預(yù)警級(jí)別。)

教師：小朋友，臺(tái)風(fēng)也有大小的區(qū)別，那我們?cè)趺磪^(qū)別它們呢?

(播放PPT圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)到臺(tái)風(fēng)的危害)

教師小結(jié)：臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)地區(qū)將會(huì)發(fā)生大風(fēng)、暴雨天氣，狂風(fēng)會(huì)破壞建筑物、倒翻船只，暴雨會(huì)引發(fā)洪水，造成水澇災(zāi)害，有時(shí)還會(huì)造成雹災(zāi)。

(四)引導(dǎo)幼兒思考與討論，學(xué)會(huì)交流分享

教師：告訴老師當(dāng)你們遇到臺(tái)風(fēng)的時(shí)候在哪里?心里是什么感覺(jué)?那小朋友們知道么?當(dāng)臺(tái)風(fēng)來(lái)的時(shí)候，該怎么辦?

(提問(wèn)并根據(jù)幼兒的回答與幼兒總結(jié)討論臺(tái)風(fēng)來(lái)臨前后的自我保護(hù)方法)

小結(jié)：

1、發(fā)生臺(tái)風(fēng)時(shí)，電視上都會(huì)出現(xiàn)紅色，橙色，黃色三種顏色的警報(bào)，見(jiàn)到臺(tái)風(fēng)警報(bào)后，盡量不要出門(mén)。

2、準(zhǔn)備充足的水、手電和食品，關(guān)好門(mén)窗。

3、盡量躲在房間的墻角，不要到處走動(dòng)，和爸爸媽媽在一起。

4、發(fā)生臺(tái)風(fēng)不要害怕，要想想如何保護(hù)自己，逃生，自救。

(五)讓幼兒用圖畫(huà)表現(xiàn)自己眼中的臺(tái)風(fēng)，并展示作品。

教學(xué)總結(jié)

臺(tái)風(fēng)是與我們息息相關(guān)的自然災(zāi)害，在福建這個(gè)臺(tái)風(fēng)多發(fā)省份相關(guān)的安全教育活動(dòng)是必要的。通過(guò)這堂課，讓幼兒認(rèn)識(shí)臺(tái)風(fēng)，知道臺(tái)風(fēng)的基本預(yù)警級(jí)別，了解臺(tái)風(fēng)的危害及影響，使幼兒懂得珍惜美好生活，保護(hù)自然生態(tài)，面對(duì)可怕的臺(tái)風(fēng)時(shí)，冷靜思考，學(xué)會(huì)逃生，自救。

教學(xué)延伸

1、在區(qū)角增設(shè)其它氣象災(zāi)害，引導(dǎo)幼兒探索不同的氣象災(zāi)害。

2、指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行按圖標(biāo)設(shè)計(jì)并進(jìn)行作品展示。

幼兒園小班安全教育教案【篇5】

目標(biāo)：

１、讓幼兒知道尖利的物品如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。

２、教幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀、筷、筆、游戲棒等物品的方法，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

準(zhǔn)備：

剪刀、筷、筆、游戲棒等物品。

過(guò)程：

1、教師介紹一些尖利物品的名稱、形狀及用途。

教師：（出示剪刀、筷、筆）今天老師帶來(lái)了一些危險(xiǎn)物品，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名字和用途？

幼兒ａ：老師手里拿著剪刀、鉛筆還有我們吃飯用的筷子。

幼兒b：老師我想補(bǔ)充一下，我覺(jué)得玻璃也危險(xiǎn)的，也會(huì)弄傷手的。

教師：恩，兩位小朋友說(shuō)的都對(duì)，有沒(méi)有小朋友來(lái)告訴趙老師，剪刀、鉛筆、筷子是用來(lái)干什么的呀？

幼兒：剪刀用來(lái)剪東西；鉛筆用來(lái)寫(xiě)字；筷子是用來(lái)吃飯的。

小結(jié)：這些東西在我們生活中是必不可少的，給我們的生活帶來(lái)許多方便。它們是我們的好朋友。

2、讓幼兒根據(jù)切身體會(huì)談?wù)劶饫锲肥褂貌划?dāng)時(shí)，對(duì)人造成的傷害。

教師：你們有沒(méi)有被尖利的物品劃傷過(guò)、割破過(guò)？為什么會(huì)弄傷？怎么處理的？

幼兒a：老師，我和姐姐玩游戲的時(shí)候被磚頭的尖角劃傷過(guò)，當(dāng)時(shí)流血了，是媽媽幫我包扎的。

幼兒b：我被玻璃劃傷過(guò)，因?yàn)楸铀榱恕?/p>

教師：看來(lái)小朋友會(huì)因?yàn)椴恍⌒?，曾?jīng)被尖利的物品劃傷過(guò)。當(dāng)我們遇到這種情況時(shí)，千萬(wàn)別慌張，要找家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)幫我們把傷口清洗、消毒、包扎。

小結(jié)：看來(lái)，我們生活中的好朋友也有生氣的時(shí)候，所以我們使用這些東西的時(shí)候一定要正確使用，避免受到傷害。

3、討論

教師：如何正確使用尖利物品，保護(hù)自己或別人不受到傷害？（以小組為單位，派代表起來(lái)講一講）

幼兒a：剪刀的頭不能對(duì)準(zhǔn)自己和別人，剪的時(shí)候不要剪到手上，小刀也不能劃在手上。

幼兒b：不能把鉛筆尖的地方碰到眼睛，也不能碰到其他小朋友的眼睛。

幼兒c：筷子也不能碰到別人。

教師：三位代表講的都正確，我們要付諸行動(dòng)，保護(hù)好自己和其他小朋友。

4、評(píng)一評(píng)

請(qǐng)幼兒演示如何正確使用，其他幼兒看看他的方法是否正確、安全。（請(qǐng)三位幼兒上臺(tái)演示剪刀、筷子、鉛筆的使用方法）

5、總結(jié)

生活中除了剪刀、筷子、鉛筆等這些東西屬于尖利物品，還有許多東西也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我們不能將尖利物品隨意舞，也不能含著筷子、吸管或吃著有小棒的食物追逐，尖利物品用完后要收拾好。

幼兒園小班安全教育教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

（一）進(jìn)一步了解入園、離園要注意安全，并能做到來(lái)園、離園要刷卡。

（二）具有初步的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力，體會(huì)自我保護(hù)的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：來(lái)園、離園的視頻及案例。

活動(dòng)過(guò)程

（一）談話引入，進(jìn)一步知道來(lái)園要刷卡。

提問(wèn)：小朋友們，你們平時(shí)是怎樣來(lái)幼兒園的呢？來(lái)了幼兒園以后應(yīng)該怎么做？

（二）視頻播放，引導(dǎo)幼兒了解不刷卡離園的后果。

1.教師播放視頻：小華被他的叔叔接走了。

2.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)接小華？來(lái)接的時(shí)候叔叔有無(wú)刷卡來(lái)園？

3.猜測(cè)小華被接走后的故事。

4.繼續(xù)播放視頻：幼兒小華下午放學(xué)時(shí)被他叔叔（爸爸的朋友）接走，誰(shuí)知他并沒(méi)有把小華送回家，而是把他藏到一個(gè)隱秘的地方，繼而給小華的爸爸打電話勒索錢財(cái)。警方破案后得知，他和小華爸爸只是生意上的朋友，經(jīng)常去小華家，所以小華也認(rèn)識(shí)他，這次因?yàn)橘€博輸了錢，找小華爸爸借遭拒絕，因此懷恨在心趁其不注意拿走了小花的接送卡。事后雖然小華獲救，但對(duì)孩子的身心都產(chǎn)生了不良影響。

5.提問(wèn)：放學(xué)時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？需要注意什么？

6.教師小結(jié)：離園時(shí)小朋友們要安靜耐心等待家長(zhǎng)，不獨(dú)立離開(kāi)幼兒園，不和陌生人走。家長(zhǎng)必須憑卡接孩子，如果不是你的爸爸媽媽爺爺奶奶，一定要讓他們給老師打電話交代清楚才能離園。走的時(shí)候主動(dòng)和老師說(shuō)：“XX接我來(lái)了，老師再見(jiàn)”。

（三）找?guī)酌變喊缪菁议L(zhǎng)模擬練習(xí)入園和離園。

幼兒園小班安全教育教案【篇7】

【設(shè)計(jì)意圖】

在日常生活中，安全無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。農(nóng)村孩子對(duì)于各種安全標(biāo)志認(rèn)識(shí)很淺，甚至有些孩子只認(rèn)識(shí)紅綠燈、注意危險(xiǎn)、注意防火等簡(jiǎn)單的安全標(biāo)志，對(duì)于其他一概茫然，然而對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)任何事物對(duì)于他們都充滿了好奇心，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識(shí)，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對(duì)一些有可能會(huì)造成傷害的事件缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。這節(jié)課就讓孩子認(rèn)識(shí)生活中各種標(biāo)志，并在游戲中認(rèn)識(shí)它，理解各種標(biāo)志所代表的意圖，從而提高幼兒自我的保護(hù)能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)觀察使幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)安全標(biāo)志的圖案，并理解其中的含義。

2.對(duì)安全標(biāo)志進(jìn)行分類，使幼兒了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用。

3.通過(guò)尋找生活中的安全標(biāo)記，了解生活中的安全標(biāo)記和人的'生命安全有著密切的聯(lián)系。

4.能結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志。在制作安全標(biāo)記的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)安全標(biāo)記的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)一定的安全意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.常見(jiàn)的安全標(biāo)記圖；紅、綠燈；禁止吸煙；禁止攀爬；禁止通行等。

2.幼兒準(zhǔn)備的一些安全標(biāo)記、分類表格。

3.課件。

【重難點(diǎn)分析】

重點(diǎn)：教幼兒認(rèn)識(shí)部分安全標(biāo)志，掌握其含義，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力

難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子在日常生活中遵守交通規(guī)則，較好的處理突發(fā)事件，注意安全

【活動(dòng)過(guò)程】

1.認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志，了解其作用。

教師出示若干安全標(biāo)記圖，引導(dǎo)幼兒觀察：你們認(rèn)識(shí)這些安全標(biāo)志嗎？你在什么地方見(jiàn)到過(guò)這些標(biāo)記？這些標(biāo)記告訴我們什么？

結(jié)合日常生活，組織幼兒分組討論，擴(kuò)大對(duì)各種標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

生活中，為什么要有那么多的標(biāo)記？標(biāo)記有什么用？想一想，在我們班上、在我們幼兒園，那些地方也需要有安全標(biāo)記呢？

2.學(xué)習(xí)按照不同特征進(jìn)行標(biāo)記分類

引導(dǎo)幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區(qū)別三種性質(zhì)的標(biāo)志。

那么多的標(biāo)志，我們?cè)趺茨芊奖惆阉鼈兌加涀∧?？?qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎？如果請(qǐng)你給它們分分類，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣分？

出示分類表格，請(qǐng)幼兒自由分類。

（1）按照形狀的不同。

（2）按照顏色的不同。

（3）按照肯定與否定的不同。

總結(jié)：小朋友分的真棒，標(biāo)志通常分為三類，黃色的三角形標(biāo)志，是提醒或警告我們要當(dāng)心注意的，叫做“警告標(biāo)志”；藍(lán)色或綠色的標(biāo)志，提示我們應(yīng)該怎樣做，通常叫做“提示標(biāo)志”；紅色標(biāo)志上有一斜杠，禁止我們坐某些事情，叫做“禁止標(biāo)志”。

評(píng)析：通過(guò)分類來(lái)加深幼兒對(duì)這些標(biāo)記的實(shí)際意義。通過(guò)他們自己的分，到幼兒自己對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。層層遞進(jìn)，不斷明確，進(jìn)一步了解安全標(biāo)記的含義。

3.通過(guò)游戲演練，從中了解生活中的安全標(biāo)記和人的生命安全有著密切的聯(lián)系。

尋找標(biāo)志寶寶

出示不同場(chǎng)景，并在場(chǎng)景中設(shè)置對(duì)或錯(cuò)的交通標(biāo)志，請(qǐng)幼兒找出，并說(shuō)明為什么錯(cuò)，應(yīng)該設(shè)置什么交通標(biāo)志。

標(biāo)志寶寶配對(duì)

每一名小朋友背后貼有相應(yīng)的標(biāo)志寶寶，要求按正確的分類，找到自己的伙伴，并說(shuō)出為什么是好伙伴。

4.小組制作標(biāo)記。

在我們的幼兒園里，小朋友也可以制作一些安全標(biāo)記，如廚房、活動(dòng)室、玩具區(qū)、種植區(qū)等地方可以制作什么標(biāo)記，并做一做。

（評(píng)析：最后請(qǐng)幼兒制作設(shè)計(jì)標(biāo)志，使首尾呼應(yīng)。使活動(dòng)效果在這里凸現(xiàn)出來(lái)。）

活動(dòng)結(jié)束。

1.活動(dòng)講評(píng)。

教師小結(jié)：今天小朋友們表現(xiàn)的都很好，不但認(rèn)識(shí)了日常生活中常見(jiàn)的標(biāo)志、了解了它們的作用，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用，希望你們從小就做一個(gè)遵守公共秩序、講文明的孩子。

【活動(dòng)延伸】

教師帶領(lǐng)幼兒到室外，請(qǐng)幼兒根據(jù)手中標(biāo)志的意義尋找適當(dāng)?shù)奈恢谜迟N。

目的：

1.認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的一些標(biāo)記，懂得一些基本的安全知識(shí)，知道一些突發(fā)事件的處理方法，提高自我保 護(hù)的能力。

2.通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng)造想象的能力。

準(zhǔn)備：玩具電話兩部，各種標(biāo)記圖片若干。 各種幾何形的白卡片若干，繪畫(huà)工具材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)幾種主要標(biāo)記。

(1)有毒、危險(xiǎn)品標(biāo)記

師：這是什么標(biāo)記?你在哪里見(jiàn)到過(guò)這種標(biāo)記?它表示什么，提醒我們注意什么?

幼兒自由討論，最后讓幼兒知道有毒、危險(xiǎn)品標(biāo)記的意思是有劇毒，危及生命，切不能亂動(dòng)亂用。

(2)防觸電標(biāo)記

師：這是什么標(biāo)記?哪些地方掛(畫(huà))著這種標(biāo)記?它表示什么?

出示一幅內(nèi)容為在高壓線下放風(fēng)箏的圖片，讓幼兒觀察分析，并說(shuō)出這樣做有什么危險(xiǎn)，哪些地方不應(yīng)該 放風(fēng)箏。

(3)防火標(biāo)記

師：這是什么標(biāo)記?平時(shí)，小朋友應(yīng)該怎樣防火?萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎樣做?

2、游戲：報(bào)火警

玩法：教師當(dāng)消防隊(duì)的值班員，請(qǐng)一幼兒做報(bào)警者，撥玩具電話“119”，向值 班人員報(bào)告火警(要求講清楚什么地方發(fā)生火災(zāi)，請(qǐng)消防隊(duì)趕快來(lái)救火)。值班員立即發(fā)出“全體消防隊(duì)員出 發(fā)”的命令，全班幼兒模仿消防車上警報(bào)器的聲音，邊走邊作開(kāi)車狀。稍頃，做舉水龍頭射水的動(dòng)作，片刻后 ，開(kāi)車返回，表示火已撲滅。

游戲后，教師講清火警電話不能隨意亂打的道理。

3、設(shè)計(jì)標(biāo)記

師：小朋友認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)記，知道標(biāo)記的作用很大。大家想一想，幼兒園還有哪些地方也可以掛標(biāo)記 ，能提醒我們注意安全。(幼兒討論，發(fā)表自己的意見(jiàn))

現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友做“小小設(shè)計(jì)師”，為幼兒園設(shè)計(jì)一些醒目的標(biāo)記，用來(lái)提醒小朋友、老師、阿姨和爸爸 媽媽注意安全，好嗎?

幼兒園小班安全教育教案【篇8】

設(shè)計(jì)背景

游戲教育兒童在生活中的一些自我保護(hù)和防范意識(shí)，比如不和陌生人走、不獨(dú)子離家、知道一些自救的方法等。通過(guò)這個(gè)體育游戲既讓孩子們意識(shí)到游戲會(huì)有一定的規(guī)則，同時(shí)也讓幼兒學(xué)著感受個(gè)體在集體游戲中的一些角色扮演。

活動(dòng)目標(biāo)

1.鍛煉幼兒聽(tīng)辨信號(hào)的能力。

2.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒的靈活性。

難點(diǎn)：對(duì)幼兒的協(xié)調(diào)活動(dòng)性辯聽(tīng)信培養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

老狼頭飾一個(gè) 小樣頭飾若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

（一）介紹游戲規(guī)則。

（1）將幼兒分成兩組：一組演老狼；一組演小兔。

（2）小兔問(wèn)“老狼老狼幾點(diǎn)了”，老狼回答“1點(diǎn)了”“2點(diǎn)了”……直至“12點(diǎn)了，天黑了”，當(dāng)老狼的回答不是天黑了的時(shí)候，小兔可隨意的在老狼身邊走動(dòng)，老狼不能去抓小兔，當(dāng)老狼說(shuō)“天黑了”的時(shí)候，小兔要趕快回到家里，在家的外面被老狼抓住，則代表被吃了，要到邊上休息，等待游戲的再次開(kāi)始。

（3）被抓到的幼兒靠邊停玩一次。

（4）兩組互換角色，游戲重新開(kāi)始。

（二）結(jié)束活動(dòng).

教學(xué)反思

1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容 中班幼兒在這階段是身心發(fā)展的重要階段，這需要我們老師的正確引導(dǎo)。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：活動(dòng)過(guò)程中 因?yàn)槲业慕M織能力不好 使幼兒有些亂，今后定會(huì)加強(qiáng)。

⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在過(guò)程中都表現(xiàn)很好，展示自己在游戲中的勇敢自信。

⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是他們的第一任老師 也是班主任，所以班里孩子的特點(diǎn)個(gè)性學(xué)習(xí)都有所了解，因此掌握怎樣教學(xué)的核心。

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，個(gè)別幼兒不太懂規(guī)則，我慢慢教他 師范給他看，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的幼兒降低規(guī)則。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與性很高，但對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，就有些沒(méi)意思了，在今后設(shè)計(jì)時(shí)我一定要好好設(shè)計(jì)方案。

4. 如果讓我重新上這節(jié) 我會(huì)好好設(shè)計(jì)方案，讓每個(gè)幼兒都能在快樂(lè)的游戲中玩耍。

幼兒園小班安全教育教案【篇9】

活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)善于觀察的有心人。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，觀察能力和判斷的能力。

3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中的一些常見(jiàn)的標(biāo)志，主要認(rèn)識(shí)：當(dāng)心觸電當(dāng)心中毒禁止煙火。

4、懂得基本的安全知識(shí)知道發(fā)生火災(zāi)以后簡(jiǎn)單的自救方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件一套

2、安全標(biāo)志圖片一套

3、掛圖四幅

4、布置好"安全圖片展覽"

活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)始部分：多媒體課件會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志導(dǎo)入課題師：小朋友剛才誰(shuí)在說(shuō)話，提醒我們注意安全（安全標(biāo)志）在我們生活的周圍有許多這樣的標(biāo)志時(shí)刻提醒我們注意安全，所以需要我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它小朋友看--它來(lái)了（大屏幕出現(xiàn)標(biāo)志娃娃：小朋友們好！我是標(biāo)志娃娃，今天我?guī)?lái)了好多的朋友，它們都藏在活動(dòng)室里，你們能找到它們和它們做好朋友嗎？）老師和你們一起找，你能告訴老師你是在什么地方找到的嗎？是在小椅子上面還是下面找到的？

2、基本部分：認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志師：小朋友我們坐下來(lái)和你的標(biāo)志朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話，看他叫什么？

提醒我們?cè)趺醋?？也可以把你?biāo)志朋友的名字告訴你的好朋友。大家互相說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)腦筋想一想。（小朋友自由討論一分鐘）現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把你的標(biāo)志朋友介紹給大家，讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)他（請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)介紹自己的標(biāo)志朋友）這么多小朋友都想上來(lái)介紹你的朋友，這樣吧請(qǐng)大家也把你的標(biāo)志朋友送到磁力板上，老師和你們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。老師有一個(gè)小小的要求：請(qǐng)把顏色一樣，形狀一樣的標(biāo)志朋友放到一排，如果有兩個(gè)一樣的我們只留下一個(gè)就可以了。

（老師和幼兒一起來(lái)認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志）小朋友看標(biāo)志娃娃也把標(biāo)志朋友請(qǐng)到大屏幕上來(lái)了，剛才有幾個(gè)標(biāo)志娃娃來(lái)晚了，我們沒(méi)有認(rèn)識(shí)過(guò)，你能找到嗎？（幼兒尋找，老師操作多媒體找出三個(gè)標(biāo)志：當(dāng)心觸電當(dāng)心中毒禁止煙火）當(dāng)心觸電：警示我們這里有電，危險(xiǎn)，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進(jìn)去玩，要遠(yuǎn)離這個(gè)地方。

當(dāng)心中毒：提醒我們這里的物品有劇毒，千萬(wàn)不能用手去摸。

禁止煙火：告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點(diǎn)火，抽煙，放鞭炮。否則會(huì)發(fā)生火災(zāi)。

小朋友，火災(zāi)可怕嗎？無(wú)情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無(wú)家可歸，大火還能吞沒(méi)一片片森林，讓動(dòng)物沒(méi)有了自己的家園，大火還能燒死人和動(dòng)物，讓我們感受痛苦，所以火災(zāi)太可怕了。小朋友，萬(wàn)一我們身邊發(fā)生火災(zāi)我們?cè)撛趺崔k呀？（幼兒自由回答）老師這里有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小朋友思考：如果我們身邊發(fā)生小火，該怎么辦？（用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅）萬(wàn)一小火變成了大火該怎么辦呀？（立即告訴大人，打火警電話119等）如果放生火災(zāi)以后我們被困在屋子里該怎么辦？（幼兒自由回答）（用濕毛巾濕衣服把門(mén)縫堵住不讓濃煙進(jìn)屋子，然后打開(kāi)窗戶，拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊：救命呀！人們聽(tīng)到喊聲就會(huì)來(lái)就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的？（出示大屏幕讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場(chǎng)的辦法）今天老師和小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的安全標(biāo)志。還知道了發(fā)生火災(zāi)以后怎么辦？我們不僅保護(hù)了自己而且還要學(xué)會(huì)幫助別人。這里有幾幅畫(huà)很多有危險(xiǎn)的地方都沒(méi)有安全標(biāo)志。我們給它貼上安全標(biāo)志，這樣別人走到這里就知道該怎么做了。（幼兒分成4組給設(shè)計(jì)好的場(chǎng)景貼安全標(biāo)志，最后老師帶領(lǐng)幼兒總結(jié)講評(píng)）

3、結(jié)束部分：參觀安全圖片展覽今天小朋友表現(xiàn)的`都很棒，以后小朋友平時(shí)要注意觀察你生活的周圍還有那些標(biāo)志，提醒我們?cè)撛鯓幼觯课覀冞@里還有一個(gè)標(biāo)志圖片展覽，老師帶你們?nèi)⒂^一下，以后我們也要做小小設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)更多的標(biāo)志。

4、活動(dòng)延伸：為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志

幼兒園小班安全教育教案【篇10】

設(shè)計(jì)意圖

小寶貝看到和糖一樣形狀、一樣顏色的藥品，是否會(huì)把它當(dāng)成彩虹糖著急去搶、著急去吃呢?是否會(huì)把包裝絢麗的洗潔劑誤認(rèn)為飲料呢?如何告訴寶寶不要誤食藥品和有毒的物品是我們的重要任務(wù)。因此，我們就結(jié)合《花花綠綠的小藥球》的故事，對(duì)寶寶進(jìn)行這方面的安全教育。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓孩子知道花花綠綠的小圓球不能亂吃，以及裝在瓶子里的東西也是不能亂喝的，喝之前一定要問(wèn)清楚家長(zhǎng)和老師。

2.知道保護(hù)自己，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自救常識(shí)。

3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事《花花綠綠小藥球》課件、實(shí)物小藥球、裝有清潔劑的瓶子、干燥劑、口紅等。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示花花綠綠的小藥球，讓孩子觀察，引起孩子的興趣。

2.引出主題，提問(wèn)孩子這些小藥球和瓶子里裝的東西能吃嗎?結(jié)合故事進(jìn)行講述。

3.故事中的大灰狼來(lái)到了小紅帽家，看見(jiàn)了窗臺(tái)上擺了一排花花綠綠的小瓶子，還有一個(gè)淺藍(lán)色的塑料瓶。大灰狼非常好奇就打開(kāi)了，它以為花花綠綠的小圓球是水果糖，藍(lán)瓶子里是汽水，于是就把小圓球吃了，把瓶子里的東西喝了。講到此處請(qǐng)孩子思考大灰狼吃下這些東西后的反應(yīng)是怎樣的。孩子們各抒己見(jiàn)。

4.看課件一起來(lái)見(jiàn)證大灰狼的反應(yīng)：大灰狼的肚皮漸漸鼓了起來(lái)，越鼓越大肚子非常疼，不一會(huì)兒就倒在了地下，這時(shí)小紅帽的媽媽回來(lái)了，把大灰狼送進(jìn)了醫(yī)院。請(qǐng)孩子們想一想大灰狼為什么會(huì)被送進(jìn)醫(yī)院?

5.結(jié)合故事讓我們知道了，原來(lái)大灰狼吃的小圓球是小紅帽家的藥品，藍(lán)瓶子里裝的是清潔劑，大灰狼知道后，非常后悔。

6.小結(jié)：通過(guò)故事告訴幼兒不能亂吃藥品、亂喝瓶子里的東西，如果亂吃亂喝是會(huì)有生命危險(xiǎn)的，一定要問(wèn)清楚再?zèng)Q定。

活動(dòng)延伸：

生活中有很多花花綠綠的東西，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)看起來(lái)比較像吃的，但卻是非常危險(xiǎn)的東西，比如食品中的干燥劑、媽媽們用的化妝品等都含有化學(xué)成分，因此，我們要告訴孩子這些東西不能隨便拿著玩，更不能往嘴里放。安全隱患無(wú)時(shí)無(wú)刻都在我們的身邊，作為家長(zhǎng)和老師的我們一定要提高警惕，給孩子一個(gè)安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境!

幼兒園小班安全教育教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解日常生活中的一些安全知識(shí)。

2、初步建立自我保護(hù)意識(shí)。

3、初步了解預(yù)防疾病的方法。

4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、實(shí)物：鞭炮、氣球。

3、錄音機(jī)、圖片、方向盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

今天，大班哥哥姐姐到我們這來(lái)玩，看！他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（大班幼兒表演放鞭炮不小心炸傷手的事情）

老師問(wèn)：大班哥哥姐姐這樣做安全嗎？為什么？我們能不能這樣做？

2、觀看錄像，討論娃娃丫丫的行為哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的。

“娃娃、丫丫的媽媽不在家，他們做了許多不安全的事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，他們做了哪此錯(cuò)事，這樣做好不好，為什么？我們應(yīng)該怎樣去做？”

①不能戴大人的眼鏡。不能玩煤氣。不能玩插頭。不能玩刀。

②手破了不能用臟抹布擦。不能亂吃藥。喝水前要試試水溫。不能用手撿碎玻璃。

③不能在看電視時(shí)離電視太近。不能給陌生人開(kāi)門(mén)。不能玩錘子。不能亂掏耳朵、眼、鼻。

3、平時(shí)在幼兒園還有哪些地方要注意安全，請(qǐng)幼兒講述。

4、電話鈴響，原來(lái)是邀請(qǐng)小朋友去看健康安全圖片展（征求小朋友的同意）

幼兒判斷圖片上安全行為的對(duì)與錯(cuò)，并說(shuō)出原因。

當(dāng)幼兒講到玩滑滑梯注意安全時(shí)，與幼兒一起唱滑滑梯歌曲，并與幼兒一起出去玩滑滑梯，然后結(jié)束。

延伸活動(dòng)：

①在滑滑梯過(guò)程中再次滲透安全教育。

②可將活動(dòng)中的一些安全知識(shí)編排成情景游戲，讓幼兒自己比比誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，進(jìn)一步增強(qiáng)和鞏固幼兒的安全意識(shí)。

③結(jié)合階段安全教育的要求，在教室設(shè)置“安全小衛(wèi)士”評(píng)比欄，鞏固教育的內(nèi)容。

④通過(guò)親子活動(dòng)家園配合，進(jìn)一步增強(qiáng)和鞏固幼兒和家長(zhǎng)的安全意識(shí)。

活動(dòng)思考

這一活動(dòng)的進(jìn)行讓小孩不但感受到音樂(lè)編創(chuàng)的開(kāi)心，另外也提高了小孩防范意識(shí)和維護(hù)他人的意識(shí)。在活動(dòng)中幼兒學(xué)會(huì)思考和積極解答問(wèn)題這一狀況，要我體會(huì)來(lái)到高興，這一高興取決于幼兒這短短的三個(gè)禮拜的安全知識(shí)教育沒(méi)有徒勞無(wú)功，小孩在活動(dòng)中慢慢的在完善和發(fā)展。該類活動(dòng)能夠再次拓寬下來(lái)，如大帶小活動(dòng)，幼兒的宣傳策劃安全小衛(wèi)士活動(dòng)，堅(jiān)信那樣更能讓小孩在活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)！

幼兒園小班安全教育教案【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)

1、明白不應(yīng)當(dāng)私自離園，了解私自離園可能產(chǎn)生的危險(xiǎn)。

2、能夠理解并遵守幼兒園安全規(guī)則，為了自身安全不私自離園。

3、體會(huì)私自離園的后果以及家長(zhǎng)和教師焦慮的心境。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程

1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。

教師出示掛圖，并提問(wèn)：

（1）仔細(xì)看圖，看看小朋友在做什么？

（2）有意個(gè)小朋友正往幼兒園門(mén)口走呢，他要做什么？

2、活動(dòng)展開(kāi)：觀看情景劇表演

（1）教師：剛才我們看到一個(gè)小朋友堯自我偷偷地離開(kāi)幼兒園，你們覺(jué)得他做得對(duì)不對(duì)？如果他溜出幼兒園，可能會(huì)發(fā)生什呢？讓我們一齊來(lái)看看吧。

（2）教師表演情景劇表演《皮皮留出幼兒園》，表現(xiàn)私自離園可能產(chǎn)生的危險(xiǎn)。

①情景劇表演：配班教師扮演男孩皮皮，留出幼兒園大門(mén)，主班教師扮演人販子。

配班教師扮演人販子。

表演資料：

教師旁白：一天，皮皮趁教師不注意，偷偷地溜出了幼兒園門(mén)口。

皮皮：哈哈，溜出幼兒園真開(kāi)心！可是車這么多，那路這么寬，我怎樣過(guò)去呢？人販子（在旁邊觀察了皮皮好一會(huì)兒）：小朋友，我?guī)氵^(guò)馬路去一個(gè)好玩兒的地方吧?。ㄆてげ患偎妓鞯馗素溩舆^(guò)了馬路。人販子給了皮皮一顆糖，皮皮吃了之后暈倒了，人販子把他帶走了，人販子把他帶走了。

②教師：皮皮溜出幼兒園以后發(fā)生了什么事呢？

3、活動(dòng)展開(kāi)：討論私自離園的危險(xiǎn)性。

（1）討論：如果私自離園，還會(huì)有那些危險(xiǎn)？

①教師：除了可能碰到的壞人，私自離園還可能產(chǎn)生哪些危險(xiǎn)？

②教師小結(jié)：小朋友還沒(méi)有保護(hù)自我的本事，如果自我偷偷地離開(kāi)幼兒園，可能會(huì)遇到緊急情景，又沒(méi)有人明白，時(shí)分成未見(jiàn)得，比如有可能被車撞傷、被人販子拐賣或者迷路等。所以，為了我們自我的安全，不能私自離開(kāi)幼兒園。

（2）討論：如果私自離園，爸爸媽媽和教師會(huì)怎樣？

①教師：請(qǐng)小朋友想一想，如果你偷偷地離開(kāi)幼兒園，爸爸媽媽和教師會(huì)怎樣想，會(huì)怎樣辦？

②引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論，體會(huì)親人和教師對(duì)自我的關(guān)愛(ài)以及自我走丟后他們的心境。

③教師小結(jié)：小朋友剛才說(shuō)的都很好。如果你從幼兒園跑丟了，爸爸媽媽和教師都會(huì)十分著急，會(huì)十分擔(dān)心你的安全，會(huì)十分悲痛，會(huì)報(bào)警，或者到處找你，沒(méi)有辦法安心工作，教師就顧不上班里的其他小朋友?？傊?，會(huì)產(chǎn)生很大的混亂。

4、活動(dòng)總結(jié)：不應(yīng)私自離園。

（1）教師：請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，我們應(yīng)不應(yīng)當(dāng)私自離開(kāi)？（經(jīng)過(guò)討論：引發(fā)幼兒的安全意識(shí)）（2）教師總結(jié)：雖然幼兒園外面有很多趣味的東西，但也有很多十分危險(xiǎn)地事情。小朋友在幼兒園有事要跟教師說(shuō)，不能自我偷偷地離開(kāi)幼兒園，不然會(huì)讓關(guān)心你的爸爸媽媽和教師十分擔(dān)心和悲痛的。

5、活動(dòng)延伸：表演情景劇。

請(qǐng)幼兒分組講述幼兒用書(shū)上的故事資料，然后分主角進(jìn)行進(jìn)行情景表演。

幼兒園小班語(yǔ)言教案匯總8篇

每位教師在授課之前都必須認(rèn)真策劃自己的教學(xué)大綱和教案課件，這是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。好的教案是課堂教學(xué)得以順利展開(kāi)的基礎(chǔ)，然而如何撰寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)的教案呢？在這里我們將會(huì)為您展現(xiàn)有關(guān)“幼兒園小班語(yǔ)言教案”的全面知識(shí)，供您參考借鑒。

幼兒園小班語(yǔ)言教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

１、知道手勢(shì)能表情達(dá)意。

２、學(xué)習(xí)運(yùn)用手勢(shì)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情意。

３、感受小手創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、樂(lè)曲《小手拍拍》、錄音機(jī)。

2、幼兒活動(dòng)場(chǎng)地安排：幼兒半圓圍坐，與教師面對(duì)。

3、各種動(dòng)物圖片，布置成“動(dòng)物樂(lè)園”。

活動(dòng)過(guò)程：

１、“手”的熱身活動(dòng)。和教師一起聽(tīng)音樂(lè)做《小手拍拍》的韻律活動(dòng)，活躍氣氛。

２、導(dǎo)入活動(dòng)?！罢l(shuí)知道我們的手會(huì)做些什么？”幼兒回答。

３、活動(dòng)“會(huì)模仿的手”

a“我們的小手真能干！手還可以變出許多小動(dòng)物，你們信嗎？”

b教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜其表示的含義。

C展示“動(dòng)物樂(lè)園”，請(qǐng)幼兒嘗試模仿動(dòng)物造型，感受小手創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣。（形式：幼幼互動(dòng)、個(gè)別幼兒、師幼互動(dòng)）

４、活動(dòng)“會(huì)說(shuō)話的手”

a“手不但會(huì)變小動(dòng)物，還能變成嘴巴說(shuō)話呢！看，它在說(shuō)什么呢？”教

師示范動(dòng)作：暫停、你真棒、飛吻等。

b“現(xiàn)在，你的小手會(huì)說(shuō)話了嗎？來(lái)試試看吧！”

c“你可以怎樣用手來(lái)說(shuō)‘我很快樂(lè)’呢？”“你還想說(shuō)什么？”請(qǐng)幼兒和好朋友說(shuō)、和客人老師說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別幼兒自己來(lái)說(shuō)。

５、活動(dòng)“會(huì)唱歌的手”

a“手不僅會(huì)說(shuō)話，還會(huì)唱歌呢！讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它在唱什么？”幼兒

觀看錄象（第一遍）。

b“它唱的是什么歌？手是怎么唱歌的呢？”幼兒看錄象（第二遍）。引導(dǎo)幼兒邊看邊學(xué)?！笆殖母韬寐?tīng)嗎？讓我們一起來(lái)找個(gè)好朋友唱唱歌吧！”

６、小結(jié)?！敖裉煨∈肿兂闪藙?dòng)物，變成了嘴巴，還會(huì)變什么呢？大家回去想一想，下次我們?cè)賮?lái)一起玩，好嗎？”

幼兒園小班語(yǔ)言教案【篇2】

一、活動(dòng)背景：

小班幼兒由于年齡小，自我中心意識(shí)比較強(qiáng)，不大樂(lè)意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來(lái)了》則是一個(gè)非常經(jīng)典的故事，具有很強(qiáng)的教育意義。通過(guò)故事中小動(dòng)物之間的真摯感情來(lái)感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒樂(lè)意分享，關(guān)心、愛(ài)護(hù)同伴的情感，增進(jìn)友情，對(duì)于幼兒的影響是非常深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)和富有意義的。因此，活動(dòng)的選材既立足了當(dāng)前目標(biāo)，又延伸了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。由于我實(shí)施的對(duì)象小班上學(xué)期的幼兒，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)還是很薄弱的，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我將教材進(jìn)行了改編，把比較復(fù)雜的故事情節(jié)改成了相對(duì)簡(jiǎn)單，幼兒又容易理解和接受的故事內(nèi)容，利用三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。

二、過(guò)程實(shí)錄：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步理解故事內(nèi)容，樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

2．感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)的情感。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《蘿卜回來(lái)了》。

2.小兔家場(chǎng)景布置。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入，出示雪景圖片，了解下雪。

2.逐步理解故事內(nèi)容。

（1）理解故事第一環(huán)節(jié)--小兔送蘿卜。

a.小兔去找蘿卜，學(xué)習(xí)句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

（評(píng)析：小班幼兒對(duì)于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵(lì)幼兒跟著課件中的故事錄音一起來(lái)學(xué)說(shuō)，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。）

b.小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動(dòng)作。

（評(píng)析：小班幼兒活動(dòng)中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動(dòng)作，并在課件中配以動(dòng)畫(huà)效果的出現(xiàn)，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。）

c.講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個(gè)人也沒(méi)有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。

（2）理解故事第二環(huán)節(jié)--小猴送蘿卜。

a.小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

b.小猴找了半天，什么也沒(méi)有找到，就空手回到家里。它看見(jiàn)什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會(huì)怎么做呢？

c.講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門(mén)關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上，回家了。

（3）理解故事第三環(huán)節(jié)--小熊送蘿卜。

a.小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

b.可是找了半天，小熊什么也沒(méi)有找到，就空手回到家里。它看見(jiàn)什么呀？（窗臺(tái)上有只大蘿卜）小熊高興極了，它又會(huì)怎么做呢？

c.講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時(shí)候，小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。

（4）理解故事第四環(huán)節(jié)--小兔醒來(lái)。

a.小熊把蘿卜送給誰(shuí)了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺(jué)）小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。

b.小兔醒來(lái)，它看到什么？它會(huì)說(shuō)什么呢？（放錄音）"蘿卜回來(lái)了！"小兔說(shuō)什么？它說(shuō)這句話的時(shí)候心里怎么樣？

c.模仿小兔醒來(lái)的情景，模仿小兔子的話："咦，蘿卜回來(lái)啦！"

3．再次欣賞故事《蘿卜回來(lái)了》，理解朋友之間互相關(guān)愛(ài)之情。

a.以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過(guò)程。

（評(píng)析：將送蘿卜的過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)三角巡回的動(dòng)畫(huà)演示，非常深動(dòng)、有趣，既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來(lái)的過(guò)程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。）

b.把送蘿卜過(guò)程編成了歌曲。

歌曲內(nèi)容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來(lái)啦，蘿卜回來(lái)啦！

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念，將音樂(lè)領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地"整合"在一起。通過(guò)滲透歌曲的感知教學(xué)，將這個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的故事編成了幼兒容易理解、簡(jiǎn)單明快的歌曲，通過(guò)歌詞，他們就能明了故事內(nèi)容，非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。）

c.小結(jié)：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？我也很喜歡它們，因?yàn)樗鼈冊(cè)敢獍炎詈玫臇|西送給別人，真是一群相親相愛(ài)的好朋友！

4．聯(lián)系實(shí)際，給好朋友送禮物。

提問(wèn)：你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛(ài)的好朋友！

幼兒園小班語(yǔ)言教案【篇3】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

2．指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。

3．啟發(fā)幼兒根據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來(lái)的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺(tái)。

2．準(zhǔn)備不同材料的碗、筷。

3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1．了解螞蟻的生活習(xí)性。

2．了解不同材料的碗筷。

3．熟悉常吃的飯菜名稱。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)欣賞兒歌

1．引導(dǎo)幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌?！?/p>

2．教師朗誦兒歌，注意一問(wèn)一答部分的語(yǔ)音變化，朗誦應(yīng)富有節(jié)奏感。

3．出示圖片，教師操作，提問(wèn)：

①小朋友叫螞蟻來(lái)干什么?

②小朋友請(qǐng)螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?

③螞蟻吃完了嗎?怎么吃的?

④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?

⑤你有沒(méi)有請(qǐng)螞蟻吃過(guò)飯?吃的什么?

⑥如果你請(qǐng)螞蟻吃飯，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1―2遍，朗誦時(shí)，教師將幼兒分成兩部分，問(wèn)答兩部分分開(kāi)念，以引起幼兒的興趣。

(二)仿編兒歌

1．準(zhǔn)備不同質(zhì)地的碗筷。

2．組織幼兒討論：“如果你請(qǐng)螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實(shí)際來(lái)思考。

3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗?！?/p>

4．幼兒仿編兒歌，然后請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。

5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的.4句組合起來(lái)，成為一首新的兒歌。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：畫(huà)螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對(duì)兒歌的理解。學(xué)會(huì)歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

科學(xué)：了解螞蟻的外形和習(xí)性。

五、生活中滲透 在生活中，運(yùn)用已有知識(shí)仿編兒歌。

六、環(huán)境中滲透 制作螞蟻手指套，供幼兒平時(shí)操作。

七、家庭中滲透 請(qǐng)家長(zhǎng)朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問(wèn)題

等級(jí)

好

中

差

幼兒仿編的兒歌較為單一。

評(píng)價(jià)

注：好：100％―80％，中：79％-60％，差：60％以下。

幼兒園小班語(yǔ)言教案【篇4】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂(lè)意用較完整的語(yǔ)句講述小動(dòng)物等汽車的情景。

2、根據(jù)線索大膽猜想故事情節(jié)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能用較完整的語(yǔ)句講述故事情節(jié)

難點(diǎn)：從語(yǔ)言文字中感受數(shù)量遞增的變化。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有坐公共汽車的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小圖書(shū)人手一本、大圖書(shū)、錄音帶、動(dòng)物頭飾、字卡

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引題

1、“有一群小動(dòng)物要去郊游了，想知道它們是怎樣等汽車的嗎？”

2、請(qǐng)幼兒各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的猜測(cè)。

二、自由閱讀

1、發(fā)給幼兒人手一本小圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒從前往后逐頁(yè)翻看。

2、給予充分的閱讀時(shí)間之后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的回答出示小動(dòng)物頭飾。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們是怎么等汽車的。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們是一個(gè)接一個(gè)到站臺(tái)上等的。)

三、大圖書(shū)閱讀

1、介紹書(shū)名，并出示相應(yīng)的大字卡。

2、看書(shū)理解故事

①看第一頁(yè)左邊，“誰(shuí)在等汽車?。俊币龑?dǎo)幼兒用“站臺(tái)上有一只……”的句式回答問(wèn)題。

教師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。

②看第一頁(yè)右邊，“車站上又來(lái)了誰(shuí)啊？”請(qǐng)幼兒用“站臺(tái)上有一只……”的句式回答問(wèn)題。

教師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。

③請(qǐng)幼兒看2~3頁(yè)，又有誰(shuí)在車站等汽車？鼓勵(lì)幼兒用故事中的句式回答問(wèn)題。

教師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。

④看4~5頁(yè)，現(xiàn)在車站上有書(shū)什么變化？用同樣的方法回答。

教師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。

⑤看6~7頁(yè)，車站上一共有哪些小動(dòng)物在等汽車？讓幼兒看圖說(shuō)出，教師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。

⑥看8~11頁(yè)，汽車來(lái)了，站臺(tái)上有什么變化，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮。

教師小結(jié)：從1~7頁(yè)，你能發(fā)現(xiàn)站臺(tái)上的小動(dòng)物數(shù)量是怎樣變化的?。恳龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量遞增的變化。

⑦請(qǐng)幼兒看著小圖書(shū)，聽(tīng)著錄音完整欣賞，并嘗試跟讀故事。

四、游戲《等汽車》

請(qǐng)幼兒代替小動(dòng)物，來(lái)玩等汽車的游戲，切身感受數(shù)量遞增的變化。

幼兒園小班語(yǔ)言教案【篇5】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道快樂(lè)才會(huì)有更多的朋友。

2、回憶親身體驗(yàn)，感受生活中的快樂(lè)。

3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒在園日常生活的照片。

2、音樂(lè)《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一個(gè)朋友碰一碰》。

3、《小仙女頭上的一朵云》故事圖片4張、語(yǔ)言CD。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、音樂(lè)拍手游戲?qū)搿?/p>

《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快樂(lè)你就拍拍手，如果感動(dòng)快樂(lè)你就跺跺腳，如果感到快樂(lè)你就拍拍頭”等。

二、結(jié)合幼兒回憶，感受角色情緒的變化。

1、提問(wèn)：你什么時(shí)候感到最快樂(lè)？小仙女高興的時(shí)候，頭上的云是什么顏色的？

2、小仙女頭上的白云為什么變成了烏云？

三、分頁(yè)觀察故事圖片，自主排序，并嘗試用自己的語(yǔ)言表述所看所想。

1、分頁(yè)觀察故事圖片，小仙女為什么哭了？如果你是小兔子，你會(huì)對(duì)小仙女說(shuō)些什么？小仙女哭了發(fā)生了什么事情？小仙女后來(lái)變成了什么樣子？

2、給故事圖片排序，用自己的語(yǔ)言試講故事。

四、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和寓意。

1、教師播放故事，幼兒欣賞。

2、請(qǐng)幼兒討論：你喜歡什么時(shí)候的小仙女，為什么？小仙女后來(lái)為什么變成了愛(ài)笑的仙女？

3、小結(jié)：小仙女越來(lái)越愛(ài)笑，所以有了更多的朋友。因?yàn)橛辛烁嗟呐笥眩∠膳兊酶鞓?lè)了。好朋友能讓我們快樂(lè)，如果沒(méi)有朋友，我們就會(huì)孤單。

五、結(jié)合幼兒的親身體驗(yàn)，感受生活中的快樂(lè)。

1、結(jié)合日常生活的照片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)參加活動(dòng)時(shí)的心情，感受與朋友在一起的快樂(lè)。

2、游戲：找一個(gè)朋友碰一碰，抱一抱。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

幼兒園小班語(yǔ)言教案【篇6】

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒有一定的認(rèn)知能力，能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的水果;喜歡參與游戲活動(dòng)，特別是“開(kāi)火車”游戲;對(duì)兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣;我抓住幼兒的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗(yàn)樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 理解兒歌內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問(wèn)題，大膽表達(dá)自己的想法。

2、 愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽(tīng)老師和同伴講話。

3、 樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

4、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、PPT、小火車圖片人手一張，記號(hào)筆人手一支

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn)：仿編兒歌

活動(dòng)過(guò)程：

1、 以游戲進(jìn)入情景，熟悉兒歌

(1)先聽(tīng)聲音。聽(tīng)!這是什么聲音?誰(shuí)開(kāi)過(guò)來(lái)了?(播放《火車開(kāi)啦》(伴奏)是火車開(kāi)過(guò)來(lái)了(邊說(shuō)邊出示火車)。原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開(kāi)火車，卡嚓卡嚓去旅行。”誰(shuí)知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開(kāi)火車的聲音)

(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來(lái)看看都有誰(shuí)吧，(出示蘋(píng)果)是誰(shuí)啊?(蘋(píng)果)老師要用好聽(tīng)的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)：“蘋(píng)果蘋(píng)果上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！毙∨笥褌兾覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車)

(3)小朋友，穿著黃色的衣服，長(zhǎng)得像月亮的水果是誰(shuí)啊?(幼回答香蕉，教師出示香蕉)那誰(shuí)會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽(tīng)的話請(qǐng)香蕉上火車呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)

(4)老師這還有一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了。它長(zhǎng)得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰(shuí)啊?(葡萄)原來(lái)是葡萄，那位小朋友用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍)

(5)西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。

2、播放PPT,完整欣賞兒歌

(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開(kāi)火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂(lè))

(2)小朋友們好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車一起來(lái)學(xué)唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂(lè)同念兒歌一遍)

(3)小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來(lái)表演了?誰(shuí)愿意請(qǐng)舉手。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌)

3、仿編兒歌

(1)小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車啊?你們可要用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車一起去旅行。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽(tīng)的歌。(幼兒繪畫(huà)后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌)

活動(dòng)反思：

在組織活動(dòng)時(shí)，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍，教育效果顯著?；顒?dòng)以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見(jiàn)的、常吃的那幾種。

幼兒園小班語(yǔ)言教案【篇7】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道過(guò)生日時(shí)要吃“長(zhǎng)壽面”，會(huì)說(shuō)常見(jiàn)的禮貌用語(yǔ)。

2、能根據(jù)動(dòng)物的特征猜出動(dòng)物，并能用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3、體驗(yàn)朋友多真開(kāi)心的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

生日蛋糕、小動(dòng)物圖片、胡蘿卜、香蕉、樹(shù)葉圖片

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

1、出示蛋糕圖片，提問(wèn)：

（1）小朋友看這是什么？一般在什么時(shí)候吃？

（2）那么你們都和誰(shuí)一起過(guò)生日呢？

2、出示達(dá)達(dá)圖片，教師講述：

今天也有一位朋友要過(guò)生日，我們一起把她請(qǐng)出來(lái)吧？（出示圖片）他會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)和它一起過(guò)生日呢？

（二）結(jié)合圖片，初步理解故事內(nèi)容，能根據(jù)動(dòng)物特征猜出動(dòng)物。

1、出示小兔子耳朵的圖片。

師：“看，第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)？你是怎么猜出來(lái)的？”

教師評(píng)價(jià)幼兒的回答 你真聰明、你觀察的真仔細(xì)……

2、出示小猴子尾巴的圖片。

師：“你猜猜誰(shuí)又來(lái)？

教師小結(jié)：這么快你就看出來(lái)，真能干，對(duì)呀，小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)地。

3、出示長(zhǎng)頸鹿脖子的圖片。

師：“再來(lái)猜猜誰(shuí)又來(lái)？你是怎么知道的它就是長(zhǎng)頸鹿？

教師小結(jié)：你太厲害，長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

4、出示小象鼻子的圖片。

師：我們一起來(lái)看看最后來(lái)的是誰(shuí)？

教師小結(jié)：你太厲害，小象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。

師：“來(lái)了這么多小動(dòng)物給達(dá)達(dá)慶祝生日，它的心情是怎么樣？”小朋友來(lái)猜猜（快樂(lè)，幸福、高興、開(kāi)心、愉快……）

（三）完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能用故事的語(yǔ)言來(lái)表述。

1、幼兒欣賞故事，提問(wèn)：

（1）達(dá)達(dá)長(zhǎng)長(zhǎng)地朋友都有誰(shuí)？它們身體上哪里是長(zhǎng)長(zhǎng)的？

（2）達(dá)達(dá)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么？（請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)進(jìn)）

教師小結(jié)：達(dá)達(dá)真有禮貌。

2、引導(dǎo)幼兒互相猜猜，說(shuō)說(shuō)達(dá)達(dá)會(huì)請(qǐng)好朋友吃哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的東西？

3、游戲：分食物

師：“誰(shuí)愿意幫助達(dá)達(dá)把這些食物分給好朋友？

胡蘿卜——小兔；樹(shù)葉——長(zhǎng)頸鹿；香蕉——猴子、大象。

4、幼兒了解過(guò)生日吃“長(zhǎng)壽面”的習(xí)俗

師：達(dá)達(dá)請(qǐng)小朋友吃了長(zhǎng)長(zhǎng)的食物，也為自己準(zhǔn)備了一份長(zhǎng)長(zhǎng)的食物，猜猜會(huì)是什么？讓幼兒互相討論

師：過(guò)生日時(shí)要吃長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)壽面。

（四）體驗(yàn)和好朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)情感。

1、“如果達(dá)達(dá)邀請(qǐng)你去參加生日會(huì)，你會(huì)對(duì)達(dá)達(dá)說(shuō)些什么祝福的話？

2、 邊唱生日歌邊給達(dá)達(dá)過(guò)生日，活動(dòng)結(jié)束。

【活動(dòng)延伸】

家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在生活中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)哪些動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的東西？

小班語(yǔ)言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》 教學(xué)反思

今天我執(zhí)教了小班語(yǔ)言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我能夠立足本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際教學(xué)中，我還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，下面我想結(jié)合以下幾個(gè)方面，談?wù)勛约旱膱?zhí)教感受。

一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況

在定教育目標(biāo)的時(shí)候，我從認(rèn)知，能力，情感三方面進(jìn)行了確立，第一方面：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。這個(gè)目標(biāo)我覺(jué)得還是達(dá)成的比較好的，我通過(guò)出示實(shí)物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識(shí)面。第二方面：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。這個(gè)能力目標(biāo)的達(dá)成也很不錯(cuò)，通過(guò)木偶、故事動(dòng)畫(huà)片等生動(dòng)、直觀的教育手段加強(qiáng)幼兒傾聽(tīng)故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。第三方面：樂(lè)意表述自己的想法，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。我覺(jué)得今天這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好，首先是沒(méi)有能夠給予孩子們很多的講述機(jī)會(huì)，幼兒回答問(wèn)題的面不夠廣，跟說(shuō)、集體學(xué)說(shuō)等的講述手段用的太少。

二、活動(dòng)流程的完成情況

預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三個(gè)部分。開(kāi)始部分，討論半個(gè)蛋殼像什么，這里是結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒想象的一個(gè)講述環(huán)節(jié)，運(yùn)用了實(shí)物蛋殼來(lái)啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實(shí)際水平，所以運(yùn)用了一些畫(huà)好的圖片以降低幼兒的學(xué)習(xí)難度；第二部分，聽(tīng)故事這是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能一些細(xì)節(jié)的處理不是很到位，如過(guò)渡語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)等，再有就是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)講的語(yǔ)言沒(méi)能精確定位，所以導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)中孩子們講述的內(nèi)容比較少。第三部分，玩半個(gè)蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么？這是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)梳理、提升過(guò)程。通過(guò)教師的個(gè)別提問(wèn)，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽(tīng)等方法，這個(gè)部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語(yǔ)言交流。所以整個(gè)教學(xué)的流程來(lái)看較完整，也能考慮到從簡(jiǎn)到難，逐層遞進(jìn)，動(dòng)靜結(jié)合。

三、教學(xué)重難點(diǎn)的突破

我將教學(xué)難點(diǎn)定位在“從半個(gè)蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)半個(gè)蛋殼像什么？和老鼠皮皮將半個(gè)蛋殼當(dāng)什么？這兩個(gè)問(wèn)題的講述上?！睘榱送黄齐y點(diǎn)，我運(yùn)用實(shí)物蛋殼和教師示范畫(huà)的蛋殼想像畫(huà)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學(xué)重點(diǎn)定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽(tīng)、講述的能力”。為了突出重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；故事的提問(wèn)也設(shè)計(jì)的比較到位，能抓住故事內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事，不足的地方就是提問(wèn)回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是討論、集體跟學(xué)等運(yùn)用的太少。所以重點(diǎn)的突破稍微欠缺了點(diǎn)。

四、教學(xué)中的成功與不足

通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。教師也能通過(guò)教具的運(yùn)用、自身的教學(xué)魅力來(lái)吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住。可以說(shuō)，教師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)快樂(lè)、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和鼓勵(lì)者。

比較突出的不足是：在故事教學(xué)過(guò)程中，教師給予孩子們講述的機(jī)會(huì)太少。對(duì)于小班幼兒而言，要給予他們跟說(shuō)，集體學(xué)說(shuō)等機(jī)會(huì)，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。在語(yǔ)言教育中，尤其是小班幼兒，重復(fù)講述的機(jī)會(huì)應(yīng)該增加。

通過(guò)此次的教學(xué)方案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)展示、課后反思教學(xué)，讓我對(duì)自己的不足有了更深的認(rèn)識(shí)。我相信在不斷的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、反思的過(guò)程中，我一定會(huì)更快的成長(zhǎng)！

小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思：水果謎語(yǔ)

在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂，而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。”聽(tīng)完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案?？墒沁€是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒(méi)有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明！

小班語(yǔ)言評(píng)優(yōu)課教案：春天的電話

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容，了解春天的特征。

2、懂得把美好的事情與人分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。

2、故事圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：春天來(lái)了，我們一起找過(guò)了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?

總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美??！

二、完整欣賞第一遍故事。

師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動(dòng)物也想去找春天，聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小動(dòng)物也找到了春天

師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，了解故事人物

師：好聽(tīng)的故事欣賞完了，你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀? 根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒(méi)有說(shuō)到的，教師提醒：看，還有一個(gè)朋友被你們忘記了,我們來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)。

三、分段講述 學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容

第一段：

(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來(lái)了，他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問(wèn)：電話里小胖熊說(shuō)了什么?幼兒如果沒(méi)有反應(yīng)，沒(méi)關(guān)系，那我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

提問(wèn)：電話中小胖熊是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧！

出示圖片(樹(shù)上的積雪融化)

☆第二段：集體學(xué)說(shuō)

(1)小松鼠聽(tīng)完電話后，他會(huì)做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽(tīng)得真仔細(xì)，邊講述： 小松鼠聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!”

邊出示畫(huà)：山坡上的草都綠了。

(我們一起來(lái)學(xué)著小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學(xué)說(shuō)(喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!)集體再次整齊地說(shuō)一遍☆第三段：個(gè)別學(xué)說(shuō)

(1)小白兔聽(tīng)完電話后心情怎么樣?(很開(kāi)心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會(huì)是誰(shuí)?(幼兒憑記憶猜測(cè))他會(huì)對(duì)他的好朋友說(shuō)什么呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧!”

(3)聽(tīng)完后：小白兔給誰(shuí)打電話了?小白兔對(duì)小花蛇說(shuō)了什么?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)1名能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試一試。邊講述邊出示圖畫(huà)(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(huà)(學(xué)說(shuō)對(duì)話)(喂，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)散步吧!)

☆第三段：看圖說(shuō)

(1)小花蛇聽(tīng)完電話后也好開(kāi)心，他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?出示圖畫(huà)請(qǐng)幼兒觀察，你覺(jué)得小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?師：我們來(lái)看看小花蛇對(duì)小狐貍說(shuō)的話和你想的是不是一樣的。

邊講述故事邊出示圖畫(huà) (放風(fēng)箏)

小花蛇聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔梗『倖?春天來(lái)了，天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”

原來(lái)小花蛇給小狐貍打電話說(shuō)(喂，小狐貍嗎?春天來(lái)了，天氣更暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

再次完整欣賞故事：請(qǐng)你們看著圖片和老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事好嗎?

故事講完了，你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?(因?yàn)檫@些小動(dòng)物把自己找到春天開(kāi)心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開(kāi)心了。原來(lái)分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開(kāi)心點(diǎn) 事，把開(kāi)心傳給大家)我們也去把這件快樂(lè)的事情分享給教室里的好朋友吧!

遷移經(jīng)驗(yàn)：打電話給自己的朋友

小朋友們也找到了春天，你會(huì)打電話告訴誰(shuí)，會(huì)叫他一起做什么事情呢?

附：《春天的電話》

“轟隆隆!”打雷了睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶，往外一看：“啊，原來(lái)是春天來(lái)了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼， “喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧!”

小松鼠聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!”

小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧!”

小花蛇聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小狐貍嗎?春天來(lái)了，天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”

你看，小動(dòng)物們都出來(lái)了，大伙兒在草地上快樂(lè)地玩游戲呢!

故事分析：

故事是通過(guò)小動(dòng)物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧! 山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧! 河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧!天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧! 通過(guò)小動(dòng)物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂(lè)的事情是一件開(kāi)心的事情。

幼兒園小班語(yǔ)言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”

2、積極參與游戲活動(dòng)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個(gè)寶貝，他幫助了許多的小動(dòng)物，聽(tīng)一聽(tīng)他是怎樣幫助的？請(qǐng)聽(tīng)故事《米皮皮的魔棒》

二、教師有感情地講述故事

（1） 米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝？

（2） 為什么這是一根神奇的魔棒？

（3） 他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的？（長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)）

教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完整。他對(duì)小苗苗說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了！

游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“長(zhǎng)、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一邊故事。

教師出示故事圖片講故事

提問(wèn)：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？

（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

（3）誰(shuí)幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”

我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？我來(lái)當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問(wèn)：“你是誰(shuí)？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了！”當(dāng)我說(shuō)：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō)：“我縮小了！”

第一遍游戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，我縮小了！”

五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會(huì)更多！

小班語(yǔ)言教案：會(huì)響的小路

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。

2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。

2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD。

活動(dòng)過(guò)程：

一、會(huì)響的小路

1、完整傾聽(tīng)故事一遍。

2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？

二、誰(shuí)走過(guò)小路

1、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。

2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？

4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路？

三、走樹(shù)葉小路

1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)發(fā)出什么聲音？

活動(dòng)建議：

1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢踏踢踏”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

附：會(huì)響的小路

樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。

小刺猬走過(guò)小路， ——像在散步。

小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹(shù)葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。

風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……（根據(jù)王曉明的同名故事改編）

幼兒園小班語(yǔ)言教案《什么動(dòng)物吃什么》

幼兒園小班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物；

2.喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)

2.圖片：牛、馬、兔子等。

3.小鼓一面

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲：什么動(dòng)物走來(lái)了

1.教師：今天來(lái)了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰(shuí)來(lái)了？”

（請(qǐng)一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)）

2.教師：看！誰(shuí)來(lái)了？

小雞怎樣叫？

小雞喜歡吃什么？

小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲(chóng)子吃。

老師敲小鼓，有節(jié)奏的說(shuō)：

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)”；

將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。

（以此類推，請(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來(lái)，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；

并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述）

二、游戲：小動(dòng)物出來(lái)玩

1.摸口袋

老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物，

拿出后，老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話，幼兒集體回答。

2.小動(dòng)物出來(lái)玩

請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出來(lái)找喜歡的食物吃，

并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。

如：出示小魚(yú)的圖片

帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來(lái)

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)。

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)。

三、創(chuàng)編兒歌

1.教師：今天，小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說(shuō)的話變成了一首兒歌，

你們聽(tīng)：

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

2.幼兒跟老師一起學(xué)說(shuō)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物。

幼兒園小班語(yǔ)言教案【篇8】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)春天的特征2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，說(shuō)準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物四、活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌（1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上畫(huà)的是什么季節(jié)？你們是從什么地方看出是春天？

啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了，小草長(zhǎng)出來(lái)了，花兒開(kāi)放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)。

（2）教師朗誦詩(shī)歌，在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺(jué)句子的韻律和節(jié)奏。

（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”

“吹紅”

“吹來(lái)”

“吹醒”等詞的含義。

春天為什么能吹綠了柳樹(shù)？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)了。

）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)了，開(kāi)始了它們的活動(dòng)了。

）（4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2、仿編兒歌（1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

（2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩(shī)歌連起來(lái)朗誦，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3、活動(dòng)。

“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”

結(jié)束本次活動(dòng)。

`活動(dòng)反思：

1、小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動(dòng)中，我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖，活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開(kāi)討論，講述。接著，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序，引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會(huì)出現(xiàn)的事物。

“吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”

幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。

例如吹醒了小魚(yú)……邊說(shuō)邊做動(dòng)作，努力將音樂(lè)、動(dòng)作等方面自然地整合在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，這種整合有利于幼兒主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語(yǔ)言信息，更有利于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述，從而促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

2、幼兒對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動(dòng)做基礎(chǔ)，首先對(duì)春天趕興趣，有話可說(shuō)，有話可講。

《綱要》中指出：

語(yǔ)言能力是在運(yùn)用地過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。

發(fā)展幼兒語(yǔ)言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。當(dāng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣或者需要時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并能獲得良好效果。在活動(dòng)中，我讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)，使幼兒在情感上感到親切，從內(nèi)心里有想去說(shuō)的愿望，促進(jìn)自身發(fā)展，這節(jié)活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)效果也較為理想，學(xué)習(xí)興趣也較濃。

3、幼兒的有效學(xué)習(xí)是需要有學(xué)習(xí)策略支持的，好的學(xué)習(xí)策略能幫助所有孩子成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，在活動(dòng)中我抓住了表示動(dòng)作的詞，遷移了藝術(shù)活動(dòng)中的替換歌詞的方法，有意識(shí)地進(jìn)行，創(chuàng)編實(shí)現(xiàn)教育策略向?qū)W習(xí)策略轉(zhuǎn)化，使幼兒成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。

4、本活動(dòng)中幼兒兒歌基本學(xué)會(huì)后，我就有意識(shí)的采取退位的方法，采用逐漸抽走圖片的策略，至幼兒獨(dú)立完整說(shuō)出兒歌內(nèi)容，讓幼兒獨(dú)立完整表述，教師及時(shí)給予物質(zhì)與表?yè)P(yáng)，幫助他們建立自信心和自豪感。

幼兒園小班語(yǔ)言上幼兒園教案

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編特意收集和整理了幼兒園小班語(yǔ)言上幼兒園教案，希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。

幼兒園小班語(yǔ)言上幼兒園教案【篇1】

【設(shè)計(jì)意圖】

當(dāng)今社會(huì)由于復(fù)雜的人際關(guān)系及工作的壓力，“客人”一詞對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)有些既熟悉又陌生的感覺(jué)，在繁忙的大都市里，孩子們乘坐的交通工具也有局限性，也許坐過(guò)但不一定了解，因此我通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)讓孩子們重新理解“客人”一詞，知道作為主人的我們應(yīng)當(dāng)如何熱情大方的招待客人，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。隨著故事情節(jié)的開(kāi)展會(huì)給孩子們簡(jiǎn)單介紹交通工具，還會(huì)在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上讓孩子們觀察交通工具的快慢初步進(jìn)行排序。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.對(duì)“客人來(lái)了”的話題有興趣。

2.一頁(yè)一頁(yè)地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。

3.通過(guò)交通工具的快慢對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行排序，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5.樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

一頁(yè)一頁(yè)地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

通過(guò)交通工具的快慢對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行排序，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見(jiàn)的交通工具特征有基本了解。

物品環(huán)境準(zhǔn)備：繪本《客人是誰(shuí)》 音樂(lè)《找一個(gè)朋友抱一抱》

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分

1.介紹主角

——看,這是誰(shuí)的家?小貓咪咪的心情怎么樣呢?為什么這么開(kāi)心?

二、基礎(chǔ)部分

1.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)討論招待客人的方法

——原來(lái)今天有許多森林動(dòng)物朋友要到咪咪家做客,你覺(jué)得咪咪會(huì)怎么招待他們的呢?

師:森林離小貓咪咪家太遠(yuǎn)了,看看會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?

2.了解客人乘坐的交通工具和基本對(duì)話

師:誰(shuí)來(lái)啦?獅子坐著什么呢?飛機(jī)的聲音是什么樣的?轟隆隆獅子坐著飛機(jī)第一個(gè)到。獅子為什么是第一個(gè)呢?我們一起開(kāi)著飛機(jī)到咪咪家。獅子到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?(歡迎你，獅子!你好，咪咪)

師:聽(tīng)，什么聲音?誰(shuí)來(lái)啦?大象坐著什么呢?嗚——大象坐著火車第二個(gè)到?？磥?lái)火車沒(méi)有飛機(jī)快,大象到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?(歡迎你，大象!你好，咪咪)

師:這是誰(shuí)?梅花鹿坐著什么呢?聽(tīng)一聽(tīng)輪船的聲音是什么樣的?梅花鹿是第幾個(gè)到的?嘀——梅花鹿坐著輪船第三個(gè)到，到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?(歡迎你，梅花鹿!你好，咪咪)

師:這是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠騎著自行車第四個(gè)到。原來(lái)自行車在這些交通工具里是最慢的，到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?(歡迎你，小松鼠!你好，咪咪)

師:客人們都到齊了,誰(shuí)是第一個(gè)到,誰(shuí)是第二個(gè)到呢?我們一起排一排。咪咪熱情地招待遠(yuǎn)方來(lái)的客人，大家都很快樂(lè)。

三、結(jié)束部分

1.完整播放故事，加深對(duì)故事的印象。

2.游戲《找一個(gè)朋友抱一抱》

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng)，幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認(rèn)知上都有了不同程度的提高。在幼兒忙于活動(dòng)的過(guò)程中，老師如何有效的發(fā)揮幼兒語(yǔ)言的能力，還有待提高。

幼兒園小班語(yǔ)言上幼兒園教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助情境表演、游戲、記憶旋律abC樂(lè)段。

2、熟悉樂(lè)曲旋律，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。

3、在結(jié)伴游戲時(shí)，愿意與同伴合作表演。

4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，聽(tīng)音樂(lè)A段

1、手指律動(dòng)：

師：伸出小手來(lái)，收回小手去。

有一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里，住著一群可愛(ài)的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會(huì)帶著小奶牛做早操。

2、幼兒隨著音樂(lè)做早操，律動(dòng)音樂(lè)

師：小奶牛們每天早晨都會(huì)早早起床來(lái)一起做早操，她們每天鍛煉什么身體，強(qiáng)壯極了。

二、聽(tīng)音樂(lè)B段

1、師：有一個(gè)不好的消息傳來(lái)：牛奶工來(lái)啦!農(nóng)場(chǎng)里有個(gè)好吃懶做的牛，他每天什么都不做，每天都會(huì)來(lái)偷奶牛的牛奶喝。

2、老師這里有一首小音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、小奶牛不會(huì)讓他得逞的，讓我們都來(lái)找找小奶牛們都在哪里?

師：有一只小奶牛想了一個(gè)好辦法，它要變成一顆圓圓的石頭，當(dāng)牛奶工來(lái)的時(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng)。

4、師：小奶牛們都變成石頭一動(dòng)不動(dòng)，看誰(shuí)會(huì)變成石頭?

哎呀，本來(lái)可以有牛奶喝的，可是這下什么都沒(méi)有了。

三、在聽(tīng)音樂(lè)C段，幼兒學(xué)變石頭

1、教師：小奶牛們，牛奶工已經(jīng)走了，有了這個(gè)辦法，牛奶工就不會(huì)得逞了，讓我們一起來(lái)玩小奶牛這個(gè)游戲吧!

2、師：請(qǐng)幼兒先休息吧

四、完整聽(tīng)音樂(lè)，幼兒學(xué)玩表演游戲

師：你是小奶牛嗎?老師試探小奶牛

師：動(dòng)的小奶牛就會(huì)被牛奶工取走自己的牛奶。

師：奶牛媽媽發(fā)現(xiàn)我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶，為什么?再有牛奶工來(lái)了的時(shí)候，你會(huì)怎么做?

五、幼兒完整地表演做游戲

1、第A部分：小牛乖乖們，要做操了。

2、第B部分：牛奶工來(lái)了，取牛奶，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。

3、第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛變得嗎?推一推小奶?？此麆?dòng)不動(dòng)

4、小結(jié)：奶牛在變成石頭的時(shí)候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。

5、師：狡猾的牛奶工發(fā)現(xiàn)我們的秘密，這回不能變石頭了，我們要變成別的躲藏起來(lái)，你想變成什么來(lái)躲避牛奶工呢?

6、師：聽(tīng)音樂(lè)，變成自己喜歡的東西，準(zhǔn)備休息!

六、小結(jié)

牛奶工沒(méi)有找到牛奶，很餓，說(shuō)好以后一定要做一個(gè)勤勞的人!小奶牛們給自己鼓勵(lì)下吧!

小班音樂(lè)游戲《牧場(chǎng)小奶?！氛f(shuō)課稿

設(shè)計(jì)這節(jié)課的原由：今天在上課教學(xué)歌曲《小奶?！返臅r(shí)候，跟他們介紹歌曲的背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子都喜歡聽(tīng)故事，于是我在網(wǎng)上即興地找出更多的關(guān)于這首歌的背景內(nèi)容和一些跟奶牛有關(guān)的圖片給他們看。學(xué)生都聽(tīng)到津津有味?！缎∧膛！肥且皇變?yōu)美活潑的兒童歌曲。它描繪出了小奶?？炭噱憻捝眢w，長(zhǎng)大擠奶給人喝的奉獻(xiàn)精神。歌曲三四拍的節(jié)奏優(yōu)美流暢，很容易上口。孩子們聽(tīng)著聽(tīng)著都不由自主地模范奶牛的動(dòng)作和聲音.

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：本次活動(dòng)的主要目標(biāo)有：1、借助情境表演、游戲、記憶旋律a b C樂(lè)段。2、熟悉樂(lè)曲旋律，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。3、在結(jié)伴游戲時(shí)，愿意與同伴合作表演。目標(biāo)1是我的主要目標(biāo)，也是本次活動(dòng)的核心部分，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)。目標(biāo)2是能力目標(biāo)，發(fā)展幼兒隨韻律活動(dòng)能力，對(duì)音樂(lè)的感知能力等。目標(biāo)3主要是情緒情感的目標(biāo)，通過(guò)本次活動(dòng)幼兒能夠感受同伴游戲、音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣等。

說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是能夠根據(jù)音樂(lè)記住歌曲三個(gè)旋律。在目標(biāo)的第一條里有體現(xiàn)，小班孩子年齡比較小，能夠跟隨音樂(lè)的變化做出不一樣的動(dòng)作來(lái)就可以了，所謂感知體驗(yàn)理解也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)體現(xiàn)。在本次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有體現(xiàn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)符合目標(biāo)2，熟悉樂(lè)曲旋律，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。幼兒能夠跟隨音樂(lè)的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)如果能夠達(dá)到就很好了。在本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)三以后就體現(xiàn)了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備主要就是音樂(lè)的選取，音樂(lè)內(nèi)容富有節(jié)奏感，每段的特點(diǎn)區(qū)分比較明顯，方便引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)

說(shuō)教學(xué)方法：托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私?，而是幫助幼兒學(xué)，教學(xué)就是要教給幼兒借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)幼兒的興趣;二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的“動(dòng)”，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，聽(tīng)音樂(lè)：老師開(kāi)始就用音樂(lè)導(dǎo)入，讓幼兒對(duì)本次內(nèi)容有一個(gè)直觀的理解，在過(guò)程中我采用了手指律動(dòng)的游戲，讓幼兒盡快的投入到活動(dòng)中，我的重點(diǎn)語(yǔ)言有：師：伸出小手來(lái)，收回小手去。當(dāng)孩子們的注意力都集中了之后我開(kāi)始了今天的活動(dòng)，通過(guò)一個(gè)情景講述拉開(kāi)序幕，“有一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里，住著一群可愛(ài)的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會(huì)帶著小奶牛做早操”

之后我們開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)做操，讓幼兒和老師一起做操，初步感知模仿，師：小奶牛們每天早晨都會(huì)早早起床來(lái)一起做早操，她們每天鍛煉什么身體，強(qiáng)壯極了。

二、聽(tīng)音樂(lè)：本次主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是第二段音樂(lè)，為了讓孩子能夠很好的理解，我也是通過(guò)情景故事介紹方便幼兒理解，師：有一個(gè)不好的消息傳來(lái)：牛奶工來(lái)啦!農(nóng)場(chǎng)里有個(gè)好吃懶做的牛，他每天什么都不做，每天都會(huì)來(lái)偷奶牛的牛奶喝。老師這里有一首小音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。小奶牛不會(huì)讓他得逞的，讓我們都來(lái)找找小奶牛們都在哪里?有一只小奶牛想了一個(gè)好辦法，它要變成一顆圓圓的石頭，當(dāng)牛奶工來(lái)的時(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng)。小奶牛們都變成石頭一動(dòng)不動(dòng)，看誰(shuí)會(huì)變成石頭?通過(guò)這樣的游戲形式幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣都能夠跟隨教師進(jìn)行模仿，大大的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容理解也很順暢。在幼兒理解的基礎(chǔ)上我們?cè)谶M(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。

三、在聽(tīng)音樂(lè)：幼兒學(xué)變石頭，教師：小奶牛們，牛奶工已經(jīng)走了，有了這個(gè)辦法，牛奶工就不會(huì)得逞了，讓我們一起來(lái)玩小奶牛這個(gè)游戲吧!請(qǐng)幼兒先休息吧

四、完整聽(tīng)音樂(lè)，幼兒學(xué)玩表演游戲，本個(gè)環(huán)節(jié)也是重要環(huán)節(jié)，幼兒在了解音樂(lè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿，完成目標(biāo)。重點(diǎn)語(yǔ)言有：你是小奶牛嗎?老師試探小奶牛，動(dòng)的小奶牛就會(huì)被牛奶工取走自己的牛奶。，奶牛媽媽發(fā)現(xiàn)我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶，為什么?再有牛奶工來(lái)了的時(shí)候，你

會(huì)怎么做?

五、幼兒完整地表演做游戲

1、第A部分：小牛乖乖們，要做操了。

2、第B部分：牛奶工來(lái)了，取牛奶，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。

3、第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛變得嗎?推一推小奶?？此麆?dòng)不動(dòng)

4、小結(jié)：奶牛在變成石頭的時(shí)候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。

5、師：狡猾的牛奶工發(fā)現(xiàn)我們的秘密，這回不能變石頭了，我們要變成別的躲藏起來(lái)，你

想變成什么來(lái)躲避牛奶工呢?

師：聽(tīng)音樂(lè)，變成自己喜歡的東西，準(zhǔn)備休息!

本個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)老師這樣有意思的引導(dǎo)語(yǔ)，能夠很投入的進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中，每句話都能夠很好的完成目標(biāo)，而且這樣躲貓貓的游戲小班幼兒很喜歡，孩子們真正的在玩中學(xué)。

說(shuō)本次活動(dòng)的不足之處：

1、活動(dòng)形式有些單調(diào)，除了聽(tīng)就是學(xué)，可以加入服飾進(jìn)行角色表演，相信小班孩子會(huì)更感興趣。

2、在看的方面比較欠缺，如果開(kāi)始部分用動(dòng)畫(huà)的方式引入，幼兒應(yīng)該可以更感興趣，而且對(duì)于本次活動(dòng)，老師活動(dòng)前的鋪墊是否周全，孩子是否知道奶牛產(chǎn)奶或者怎么擠奶等前經(jīng)驗(yàn)是否充足。

幼兒園小班語(yǔ)言上幼兒園教案【篇3】

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。

2、知道上幼兒園是很快樂(lè)的，小朋友在一起很開(kāi)心。

3、幼兒能積極的說(shuō)出自己的想法。

第一課時(shí)：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒園的背景圖

2、兒歌中的動(dòng)物圖片

3、字卡

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：師生談話

1、小朋友們喜歡幼兒園嗎？

2、表?yè)P(yáng)班上高高興興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動(dòng)物。

（二）、教師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)展示兒歌，幼兒欣賞。

1、看看有誰(shuí)來(lái)上幼兒園了？

2、它們來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣？

3、小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣呢？

（三）、看字卡和圖標(biāo)，逐句理解兒歌內(nèi)容。

1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。

2、邊念兒歌邊表演。

（四）、總結(jié)：幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩游戲，很開(kāi)心。

（五）、識(shí)字游戲

三、活動(dòng)建議：

動(dòng)物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、有喜愛(ài)上幼兒園的情緒。

2、會(huì)獨(dú)立地念兒歌。

第二課時(shí)：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、故事字卡

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)（紅纓幼兒用書(shū)），感受、復(fù)述故事

P9：幼兒練習(xí)翻書(shū)、定位

（二）提問(wèn)：

1、圖上有哪些小動(dòng)物？（引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹我是一只，這是我的好朋友）

2、請(qǐng)你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo)）

3、用我是句式，以小動(dòng)物的口吻自我介紹。

4、瞧！這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？（讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo)所在的頁(yè)）

P10P13：教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述

（三）提問(wèn)：

1、P10-P11：誰(shuí)來(lái)上幼兒園了？他們?cè)趺磥?lái)幼兒園的？

2、P12：小雞在幼兒園里做什么？

3、P13：小朋友在幼兒園做什么？他們開(kāi)心嗎？

4、P13：你在幼兒園過(guò)得開(kāi)心嗎？

（四）、識(shí)字游戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字

【活動(dòng)總結(jié)】：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

幼兒園小班語(yǔ)言上幼兒園教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

理解歌詞內(nèi)容，有“要為長(zhǎng)輩服務(wù)”的愿望，激起“尊敬長(zhǎng)輩”的情感。

感受襯詞“呦”給歌曲帶來(lái)的親切感覺(jué)，有感情地學(xué)唱歌曲。

有感情地學(xué)唱歌曲。

對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲伴奏

活動(dòng)過(guò)程：

一、敬老節(jié)的由來(lái)

下個(gè)星期一是敬老節(jié)，你知道這是誰(shuí)的節(jié)日嗎？

為什么把重陽(yáng)節(jié)又稱做敬老節(jié)？

小結(jié)：敬老是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)，老人年輕的.時(shí)候照顧我們，辛苦了很多年?，F(xiàn)在他們年紀(jì)大了，我們也長(zhǎng)大了，可以和爸爸媽媽一起來(lái)關(guān)心、照顧他們了。

你準(zhǔn)備怎么樣為爺爺奶奶過(guò)節(jié)？

二、欣賞歌曲、理解歌詞

欣賞后提問(wèn)：

1、這首歌的名字叫《我是好寶寶》，你覺(jué)得歌曲里的孩子是好寶寶嗎？為什么？

2、什么叫“不撒嬌、不胡鬧”？

3、好寶寶做什么事情會(huì)讓爺爺奶奶覺(jué)得很舒服？請(qǐng)你用歌詞來(lái)回答我。

4、咚咚咚咚|咚咚|是什么聲音？（用動(dòng)作——捶拳捶出節(jié)奏）

帶著問(wèn)題第二次欣賞：請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，歌詞里有什么特別好聽(tīng)的地方嗎？

教師范唱，幼兒感受襯詞帶來(lái)的親切感覺(jué)

三、學(xué)唱歌曲

跟著音樂(lè)練習(xí)語(yǔ)言節(jié)奏

個(gè)別幼兒演唱襯詞，其他幼兒區(qū)分哪個(gè)唱地好，為什么？

小百科：

寶寶是對(duì)小孩兒的親昵稱呼。是爸媽或家人對(duì)嬰兒或幼兒的昵稱。古時(shí)候，父母有了孩子之后都是如獲珍寶。在父母眼里，孩子都是寶貝。

幼兒園小班語(yǔ)言上幼兒園教案【篇5】

活動(dòng)意圖：

捏面團(tuán)是我園園本課程中民間藝術(shù)特色活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容。之所以選擇這樣一個(gè)小童謠，是因?yàn)椋菏紫仍诜治鼋滩臅r(shí)，我感覺(jué)捏面團(tuán)是很貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的。家里大人在包餃子、包包子的時(shí)候，孩子們總是特別好奇的湊在跟前，也常常會(huì)要來(lái)一塊小面團(tuán)，自己學(xué)著大人的樣子包一包、團(tuán)一團(tuán)、捏一捏;其次，這首童謠以幼兒熟悉、喜愛(ài)的三只小貓的形象作引領(lǐng)，帶領(lǐng)著小朋友捏著各種各樣的小面團(tuán)，很容易讓幼兒產(chǎn)生親近感，也更愿意學(xué)習(xí);另外，童謠的形式節(jié)奏感強(qiáng)、瑯瑯上口，幼兒可以邊朗誦邊表演，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

活動(dòng)名稱：小班童謠《捏面團(tuán)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感受、理解童謠的基礎(chǔ)上，學(xué)說(shuō)童謠。

2、體驗(yàn)與老師、同伴邊朗誦童謠邊游戲的快樂(lè)。

3、能有節(jié)奏的朗誦童謠，并嘗試在游戲中創(chuàng)編“捏個(gè)××當(dāng)晚飯”。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：三只小貓桌面教具、圓舞板

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，帶領(lǐng)幼兒帶小貓家做客。

認(rèn)識(shí)貓家三姐妹，引導(dǎo)幼兒比較后說(shuō)出誰(shuí)是大姐、誰(shuí)是小小的三姐、中間的是誰(shuí)，為什么?

二、幼兒理解、欣賞童謠內(nèi)容。

1、欣賞、理解童謠前兩句

(1)三只小貓?jiān)诩依镒隽艘患裁词?

(2)你捏過(guò)面團(tuán)嗎?會(huì)捏什么?捏面團(tuán)的時(shí)候心情怎樣?(豐富詞：歡歡喜喜)

2、理解童謠三、四句

(1)大姐捏的是什么?你吃過(guò)小湯圓嗎?味道怎么樣?

(2)二姐捏的是什么?引導(dǎo)幼兒比較湯圓和鴨蛋，說(shuō)出誰(shuí)大誰(shuí)小。

3、欣賞、理解童謠后兩句

(1)小小三姐捏的是小貓最愛(ài)吃的東西，你們猜是什么?

(2)一起表?yè)P(yáng)三姐，學(xué)說(shuō)“最能干”。

(二)教師完整朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解童謠內(nèi)容

三、幼兒有節(jié)奏的學(xué)說(shuō)童謠、并與老師、同伴共同游戲。

1、加動(dòng)作朗誦童謠

2、運(yùn)用圓舞板，變換節(jié)奏朗誦童謠

四、在游戲中進(jìn)行童謠創(chuàng)編。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編

小朋友們也能干，捏個(gè)什么當(dāng)晚飯?引導(dǎo)幼兒多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物。

2、玩“過(guò)小橋游戲”在創(chuàng)編中結(jié)束活動(dòng)

附兒歌：

捏面團(tuán)

三只小貓一起玩，

歡歡喜喜捏面團(tuán)。

大姐捏個(gè)小湯圓，

二姐捏個(gè)大鴨蛋，

小小三姐最能干，

捏個(gè)老鼠當(dāng)晚飯。

幼兒園小班語(yǔ)言上幼兒園教案【篇6】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中會(huì)有聲音的物體。

2、了解故事內(nèi)容，練習(xí)模仿象聲詞。

3、初步了解句式“請(qǐng)不要……”，學(xué)習(xí)禮貌地表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教學(xué)大書(shū)《噓》；

2、預(yù)先錄制好的聲音，風(fēng)鈴發(fā)出的聲音、電話鈴聲、時(shí)鐘走的聲音、自來(lái)水的流聲、小狗和小貓的叫聲。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。（播放錄聲，激發(fā)興趣）

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。

師：老師今天帶來(lái)了許多好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴老師是什么發(fā)出的聲音？

小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)的這些詞有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫象聲詞，這種詞是用來(lái)模仿各種聲音的。

二、分段欣賞繪本。（分段欣賞，幫助理解繪本內(nèi)容）

教師出示大書(shū)，引發(fā)幼兒閱讀興趣。

師：這么多的聲音都藏在這本書(shū)里，這本書(shū)該多有趣啊，我們一起來(lái)看看吧！

三、完整閱讀圖畫(huà)大書(shū)，教師繪聲繪色地朗讀散文內(nèi)容。

1、這個(gè)好聽(tīng)，我們一起來(lái)念念。（引導(dǎo)幼兒和教師一起講一講。）

2、引導(dǎo)幼兒接應(yīng)教師的講述，如，念到“風(fēng)鈴風(fēng)鈴你的聲音真好聽(tīng)，現(xiàn)在請(qǐng)不要……”暫停，（ ）請(qǐng)幼兒接象聲詞“叮叮?！?，加深對(duì)故事內(nèi)容的了解。

四、活動(dòng)延伸。

1、了解句式“請(qǐng)不要……”請(qǐng)幼兒想一想，為什么小娃娃睡覺(jué)的時(shí)候媽媽要家里靜悄悄？

2、總結(jié)幼兒說(shuō)的，引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽對(duì)娃娃的愛(ài)。

媽媽愛(ài)娃娃，不想風(fēng)鈴吵醒她，就對(duì)風(fēng)鈴說(shuō)：“請(qǐng)不要叮叮叮叮叮?！辈幌搿?/p>

師：老師告訴你們，希望別人做一件事情多的時(shí)候，說(shuō)“請(qǐng)不要……”是一種非常有禮貌的說(shuō)法，大家學(xué)學(xué)這樣說(shuō)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣說(shuō)很好聽(tīng)哦。結(jié)合幼兒生活，舉例說(shuō)明。

幼兒園小班語(yǔ)言上幼兒園教案【篇7】

以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《誰(shuí)會(huì)飛》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)兒歌。

2、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 實(shí)物投影儀，電視機(jī)。

2、 有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤(pán)，錄音機(jī)一臺(tái)。

3 畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

4、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

2、 請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。

(1)“今天媽媽來(lái)考考你們，哪些動(dòng)物會(huì)飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢?它們是怎樣游的呢?”

(2)“媽媽把我們剛才說(shuō)的話連起來(lái)，你們聽(tīng)，”教師念兒歌的前兩段。

(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。

3、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。

(1)“這是誰(shuí)?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“豎起耳朵蹦蹦跳”。

(2)“這是誰(shuí)?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“四條腿兒跑跑跑”。

(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。

4、學(xué)習(xí)整首兒歌。

(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。

(2)和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。

(3)看著圖片朗誦兒歌。

5、延伸活動(dòng)：游戲“找家”。

請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)兒歌活動(dòng)，目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲，初步學(xué)念兒歌，在寬松的環(huán)境中，鍛煉語(yǔ)言能力和思維能力。

在整個(gè)活動(dòng)中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式，貫穿始終，讓幼兒在一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣濃厚。

但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥，我以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂(lè)聲中作鳥(niǎo)飛，魚(yú)游，兔跳，鹿跑的動(dòng)作，并且邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌，因?yàn)檫@些都是兒歌里的句子?；顒?dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的，活動(dòng)的目的性太強(qiáng)，沒(méi)有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的理解，來(lái)進(jìn)行模仿，并學(xué)著叫各種動(dòng)物的聲音，表達(dá)表現(xiàn)，完全是跟著教師做動(dòng)作。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了，但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn)，然后再用兒歌中的句子對(duì)幼兒的動(dòng)作概括，可能效果會(huì)更好!

幼兒園小班語(yǔ)言上幼兒園教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)

1.會(huì)整合信息，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.愿意搜集信息，樂(lè)于了解中國(guó)的有趣知識(shí)。

3.敢于大方清楚地表述有關(guān)中國(guó)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

4.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

5.了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

6.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

7.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

“我知道的中國(guó)”房間圖;

活動(dòng)過(guò)程

一、引發(fā)幼兒的討論，鼓勵(lì)幼兒大方交流自己對(duì)中國(guó)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

師：我們的國(guó)家叫什么?你是哪國(guó)人?一說(shuō)到“中國(guó)”，你最先想到什么?(長(zhǎng)城、大熊貓、東北虎、金絲猴、北京、tiananmen、天壇、功夫、珠穆朗瑪峰、長(zhǎng)江……)

師：這么多有趣的信息你是從哪里搜集來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒知道可以通過(guò)多種途徑收集信息，為學(xué)習(xí)服務(wù)，并鼓勵(lì)幼兒與同伴之間交流、分享信息)

二、請(qǐng)幼兒講講自己認(rèn)識(shí)的中國(guó)

師：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)“中國(guó)娃”，講講你認(rèn)識(shí)的中國(guó)吧?鼓勵(lì)幼兒利用自己搜集的資料介紹自己認(rèn)識(shí)的中國(guó)。也可以分組介紹，以桌為單位，逐一向同伴介紹“我知道的中國(guó)”，然后每桌推出一名幼兒來(lái)講一講。

三、我們來(lái)展示

通過(guò)展示，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自己的國(guó)家，為自己是可愛(ài)的中國(guó)人而高興。

師：老師已經(jīng)準(zhǔn)備了一座漂亮的中國(guó)式建筑(吸引幼兒關(guān)注主題墻飾“我知道的中國(guó)”)，請(qǐng)小朋友看看這個(gè)大殿分幾間?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)共分四間：中國(guó)風(fēng)光、古代建筑、中國(guó)功夫、國(guó)寶動(dòng)物。

師：請(qǐng)小朋友看一下，自己的中國(guó)知識(shí)，應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)“房間”呢?引導(dǎo)幼兒將信息分類，按照四個(gè)房間的類別分開(kāi)擺放，共同布置出主題墻飾“我知道的中國(guó)”。

師：大家把信息已經(jīng)布置在古代大殿里了，可以隨時(shí)向小朋友和客人展示你知道的中國(guó)，希望每位小朋友都積極地來(lái)當(dāng)講解員、做導(dǎo)游。

活動(dòng)延伸

1.繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒帶來(lái)與中國(guó)相關(guān)的圖書(shū)、明信片、文字資料、圖片等，特別開(kāi)辟出“中國(guó)書(shū)”專區(qū)，供幼兒有目的地閱讀。

2.欣賞古代建筑圖片，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的特征，在美工區(qū)學(xué)畫(huà)古代建筑。

3.有選擇地帶幼兒到歷史博物館參觀，了解簡(jiǎn)單的中國(guó)歷史，知道新中國(guó)的來(lái)歷。

4.在家長(zhǎng)的幫助下，搜集最代表中國(guó)特征的事物，如瓷器、國(guó)畫(huà)、中國(guó)結(jié)、剪紙、燈籠、福字……布置“中國(guó)展”欣賞區(qū)。

幼兒園小班語(yǔ)言上幼兒園教案【篇9】

教材分析

《小鴨鴨上學(xué)去》這一繪本，圍繞小鴨鴨第一天上幼兒園的心理變化、情緒體驗(yàn)展開(kāi)故事內(nèi)容，通過(guò)媽媽為小鴨鴨準(zhǔn)備的羽毛、親手做的餅干、準(zhǔn)備的新書(shū)包，媽媽的愛(ài)和鼓勵(lì)塞滿了小鴨鴨的書(shū)包，陪伴他度過(guò)了這嶄新的一天，在感同身受的故事情節(jié)中，引發(fā)小班幼兒的情感共鳴。本次活動(dòng)將利用繪本內(nèi)容引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解幼兒園的生活，關(guān)注幼兒的心理變化，活動(dòng)中運(yùn)用與爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)悄悄話的形式，引導(dǎo)幼兒大膽表述自己內(nèi)心的想法，并能主動(dòng)與父母、同伴交流。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體會(huì)小鴨鴨上學(xué)時(shí)的心情，了解上幼兒園是開(kāi)心的事情。

2.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”、“對(duì)不起”。

3.感受小鴨鴨第一天上學(xué)的心情，感受同伴交往的快樂(lè)。

4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《走路》、小鴨手偶

活動(dòng)建議

1.幼兒隨音樂(lè)《走路》進(jìn)入教室。小朋友們我們一起來(lái)學(xué)小鴨鴨走路吧!

2.請(qǐng)出小客人—小鴨鴨普多,引起幼兒興趣。

今天老師為小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,她是小鴨鴨普多。

我們一起和小鴨鴨問(wèn)好吧?“小鴨鴨,你好”“小朋友們好”。

4.教師講述故事《小鴨鴨上學(xué)去》。提問(wèn)：故事的名字是什么?

小鴨鴨第一天上學(xué)的心情是怎樣的?

5.分段講述故事。

提問(wèn)： 媽媽給小鴨鴨準(zhǔn)備了哪些東西?

她找到了哪些動(dòng)物朋友呢?這時(shí)她的心情是怎樣的?

6.說(shuō)說(shuō)悄悄話。引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)一起說(shuō)說(shuō)悄悄話，討論這幾天在幼兒園里的開(kāi)心事和傷心事。

7.和爸爸媽媽一起閱讀繪本，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

附：

幼兒園小班語(yǔ)言上幼兒園教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)

1.會(huì)整合信息，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.愿意搜集信息，樂(lè)于了解中國(guó)的有趣知識(shí)。

3.敢于大方清楚地表述有關(guān)中國(guó)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

4.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

5.了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

6.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

7.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

“我知道的中國(guó)”房間圖;

活動(dòng)過(guò)程

一、引發(fā)幼兒的討論，鼓勵(lì)幼兒大方交流自己對(duì)中國(guó)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

師：我們的國(guó)家叫什么?你是哪國(guó)人?一說(shuō)到“中國(guó)”，你最先想到什么?(長(zhǎng)城、大熊貓、東北虎、金絲猴、北京、tiananmen、天壇、功夫、珠穆朗瑪峰、長(zhǎng)江……)

師：這么多有趣的信息你是從哪里搜集來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒知道可以通過(guò)多種途徑收集信息，為學(xué)習(xí)服務(wù)，并鼓勵(lì)幼兒與同伴之間交流、分享信息)

二、請(qǐng)幼兒講講自己認(rèn)識(shí)的中國(guó)

師：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)“中國(guó)娃”，講講你認(rèn)識(shí)的中國(guó)吧?鼓勵(lì)幼兒利用自己搜集的資料介紹自己認(rèn)識(shí)的中國(guó)。也可以分組介紹，以桌為單位，逐一向同伴介紹“我知道的中國(guó)”，然后每桌推出一名幼兒來(lái)講一講。

三、我們來(lái)展示

通過(guò)展示，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自己的國(guó)家，為自己是可愛(ài)的中國(guó)人而高興。

師：老師已經(jīng)準(zhǔn)備了一座漂亮的中國(guó)式建筑(吸引幼兒關(guān)注主題墻飾“我知道的中國(guó)”)，請(qǐng)小朋友看看這個(gè)大殿分幾間?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)共分四間：中國(guó)風(fēng)光、古代建筑、中國(guó)功夫、國(guó)寶動(dòng)物。

師：請(qǐng)小朋友看一下，自己的中國(guó)知識(shí)，應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)“房間”呢?引導(dǎo)幼兒將信息分類，按照四個(gè)房間的類別分開(kāi)擺放，共同布置出主題墻飾“我知道的中國(guó)”。

師：大家把信息已經(jīng)布置在古代大殿里了，可以隨時(shí)向小朋友和客人展示你知道的中國(guó)，希望每位小朋友都積極地來(lái)當(dāng)講解員、做導(dǎo)游。

活動(dòng)延伸

1.繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒帶來(lái)與中國(guó)相關(guān)的圖書(shū)、明信片、文字資料、圖片等，特別開(kāi)辟出“中國(guó)書(shū)”專區(qū)，供幼兒有目的地閱讀。

2.欣賞古代建筑圖片，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的特征，在美工區(qū)學(xué)畫(huà)古代建筑。

3.有選擇地帶幼兒到歷史博物館參觀，了解簡(jiǎn)單的中國(guó)歷史，知道新中國(guó)的來(lái)歷。

4.在家長(zhǎng)的幫助下，搜集最代表中國(guó)特征的事物，如瓷器、國(guó)畫(huà)、中國(guó)結(jié)、剪紙、燈籠、福字……布置“中國(guó)展”欣賞區(qū)。

幼兒園小班語(yǔ)言上幼兒園教案【篇11】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)幾何圖形三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形的感知。

2、激發(fā)參與活動(dòng)的興趣，分享與同伴共同游戲的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、三個(gè)家：三角形標(biāo)記的房子、正方形標(biāo)記的房子、圓形標(biāo)記的房子；貼有三種形狀的凳子若干。

2、鳥(niǎo)媽媽頭飾一個(gè)；各種大小的正方形圖片、三角形圖片、圓形圖片。

3、歌曲“朋友碰一碰”。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）唱唱碰碰

1、師、幼身上貼有不同形狀的圖形寶寶。

師：今天我們請(qǐng)來(lái)了圖形寶寶看看自己身上貼的是什么形狀打個(gè)招呼。

2、音樂(lè)“朋友碰一碰”，第一遍與大家打招呼與自己身上貼的相同圖形的碰一碰，第二遍找個(gè)位子坐好。（不同圖形一一對(duì)應(yīng)，兩個(gè)相同的圖形寶寶碰碰跳跳）

（二）看看說(shuō)說(shuō)

1、出示鳥(niǎo)媽媽，“瞧！誰(shuí)來(lái)了？”

2、我們的歌把鳥(niǎo)媽媽也吸引過(guò)來(lái)了！聽(tīng)她在說(shuō)什么？”

3、鳥(niǎo)媽媽：“我身上藏著很多圖形，你能找出來(lái)嗎？”

4、幼兒看看找找圖形，說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)媽媽身上有什么圖形，并把相應(yīng)的圖形舉舉看，教師將幼兒找出的圖形歸類貼黑板上。

（三）找找貼貼

1、“鳥(niǎo)媽媽這幾天忙著給她的寶寶造房子呢，我們幫幫她的忙吧?！?/p>

2、幼兒找出各種大小的正方形圖片、三角形圖片、圓形圖片；按屋頂上的標(biāo)記貼到小房子上砌房子。

（四）碰碰玩玩

1、鳥(niǎo)媽媽的房子造好啦，我們找個(gè)一樣的圖形寶寶跳個(gè)舞慶祝一下吧。

2、音樂(lè)“朋友碰一碰”，兩個(gè)相同的圖形寶寶碰碰跳跳。

四、活動(dòng)結(jié)束