2025教案:幼兒園大班社會活動教案(5篇)

古人云，工欲善其事，必先利其器。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？下面是小編為大家整理的“2025教案:幼兒園大班社會活動教案(5篇)”，希望能對您有所幫助，請收藏。

幼兒園大班社會活動教案(篇一)

活動目標：

通過感知故事情節(jié)、畫面等，理解簡單的禁令標志。

初步懂得遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動準備：

課件準備：七只小豬旅行故事的相關圖片，禁令標志圖、禁令對應的生活情境圖。

紙面教具：打印禁止標志牌，人手一套

經驗準備：幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事

活動過程：

觀察圖片，讓幼兒了解禁令標志。

1.激發(fā)幼兒興趣。

——有一群小豬也要出去旅行啦，看，他們來嘍。有幾只小豬呀？七只小豬在旅行的時候會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看。

2.出示圖片，請幼兒說一說發(fā)生故事，并嘗試引導幼兒看懂禁令標志。

1)片斷一：摘花，了解禁止摘花標志。

——第一站小豬來到了一個美麗的大花園。花園里除了有花，還有一塊牌子。牌子上面提示了什么？（禁止摘花）

——可是也許是花朵實在太美了，小豬們還是忍不住去摘花了。你們看，他們每人摘了一朵花，戴在了頭上，小豬變漂亮了，可是你們看，花園怎么樣？（不漂亮了）

2)片斷二：過危橋，了解禁止通過此橋標志。

——第二站，小豬們要通過一座橋，大家仔細看橋上的繩子和木頭有什么不一樣的地方？（繩子都斷了，木頭可能也有點松動了，這是座危橋）在橋頭，有一塊牌子，是什么意思呢？（禁止通過此橋。）

——小豬依舊沒有聽提示牌的話，一個一個過橋了。

——他們剛過橋，橋就斷了，小豬們差一點就危險了。

3)片斷三：鉆木桶，了解禁止進入標志。

——這時，小豬們聞到了香味，跑到木桶旁邊一看，原來是甜甜的蜂蜜。可是，在木桶的旁邊又豎了一塊牌子。什么意思?。浚ń惯M入木桶）

——可是蜂蜜太香了，太誘人了，七只小豬還是沒有聽提示牌的，它們一個一個進了木桶。

——之后木桶咕嚕嚕嚕，滾到山坡下面去了。結果七只小豬全都受傷了。

小結：禁令標志都有一個圓再畫上紅紅的斜杠，這個斜杠就表示禁止，就是不可以。小豬們就是因為沒有遵守規(guī)則，所以就不斷地出現(xiàn)問題。

4)片段四：過馬路，了解禁止通行標志。

——七只受傷的小豬繼續(xù)往前走，他們來到了什么地方？哦，一條又長又寬的馬路，小豬們要過馬路了。

——在馬路旁邊又有一塊提示牌，什么意思？對，禁止穿行。寬寬的馬路肯定車輛特別多，隨便穿行有危險，那你們說小豬這一次會按提示牌上的去做嗎？那怎樣過馬路才安全的？聽了小朋友的建議，這一次，小豬按照了提示牌的要求，沒有亂穿馬路，它們看著紅綠燈，走著斑馬線，排著隊安全地快樂地回到了自己的家?？磥戆∥覀冎挥凶袷匾?guī)則，才會安全又快樂！

播放圖片，組織幼兒進行游戲《看誰舉得對》。

1.播放圖片，請幼兒根據圖片內容，舉起對應的禁令標志。

2.引導幼兒了解禁止拋物、禁止觸摸、禁止攀爬、禁止游泳的標志。

幼兒園大班社會活動教案(篇二)

一、活動設計

此教材來源于生活。我們都知道，幼兒無論在園或在家，無時無刻都會和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐漸增多，這是由于大班幼兒開始有了自己的想法、主見，在一起時很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對我們班的實際情況，我設計了這個活動，主要以幼兒的情感、認知、接受能力為前提。

活動難點

側重幼兒自由結伴講述部分。初步學習人際交往技能，體驗同伴交往的樂趣。通過小組討論，集體評價，游戲活動等使幼兒的分類經驗得到整理，使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。

二、活動目標

1、引導幼兒參加集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。

2、學習初步的人際交往技能，樂意與同伴交往。

3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。

三、 活動準備

1、空間準備：6張呈半圓形擺放的桌子。

2、物質準備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。

3、經驗準備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經驗。

四、活動過程

1.幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境：

①.分小組分任務。

②.和同伴一起搬桌子，放教具。

2.共同討論：

①.你剛才和誰合作？為什么和他合作？

②.你知道和你合作的人你叫他什么嗎？

③.什么叫同伴？

④.那自己和同伴有什么區(qū)別？關系又是怎樣的？

⑤.什么樣的人能稱為同伴？

3.自由結伴講述：

①.我的同伴是誰？

②.我們怎樣成為同伴的'？

③.我們在一起發(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么？

4.個別講述：

“我的同伴”，教師總結。

5.觀看多媒體動畫：

評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）

6.游戲體驗：

游戲：找朋友。由于我們班幼兒平時音樂活動中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以此次活動教師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。

7.延伸活動：

共同品嘗幼兒帶來的食品，可相互交換分享，在輕松的環(huán)境中結束活動。

五、教學反思

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

幼兒園大班社會活動教案(篇三)

設計意圖：

進入大班后，孩子們交往圈子越來越大，他們生活在群體中，會有困惑，同伴之間會產生矛盾甚至沖突。在班上經常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶、自己占有玩具、不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。他們處理問題往往意氣用事，缺少經驗，方法簡單。大班幼兒的情緒情感具有外露、不穩(wěn)定、容易變化等特點，容易發(fā)脾氣，產生生氣的情緒，如果不及時將不良情緒排解掉，就會影響心理健康。因此，我針對大班幼兒的年齡特點，選用較為生動形象的繪本《小路上的畫》作為顯性線索開展本次活動。通過活動，讓幼兒學會調整心態(tài)，以樂觀的態(tài)度、友善的做法解決問題，化解矛盾，與人和諧相處。

活動目標：

1、欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態(tài)度，體驗友善情感。

2、嘗試用“換種想法、換種做法”的思維方式，排解不良情緒。

3、體驗助人和自助的樂趣。

活動準備

物質準備：PPT課件，錄像，表情圖。

經驗準備：記錄表（記錄自已日常生活中遇到的不開心的事情）。

活動過程

出示繪本，引起興趣

師：小朋友，你們喜歡看書嗎？今天老師給你們帶來了一本好看的書，瞧，這是書的封面，看看都畫了些什么。

師：畫面上發(fā)生了什么事情？咱們一起來看一看。

觀察表情、動作，分析人物特征

1、薩沙

出示PPTl：看，薩沙有什么本領？你是從哪里看出來的？畫畫很棒的人，我們怎么稱呼他？你喜歡薩沙嗎？為什么？

2、卡佳

出示PPT2：你們覺得卡佳是一個什么樣的人？你們喜歡卡佳嗎？為什么？

比較解決問題的不同方式，感受“換種做法”的益處

1、師：一天卡佳又……薩沙看見了，他高興嗎？不高興的薩沙會怎么做呢？

2、卡佳的畫被破壞了，卡佳會是一個什么表情呢？

3、生氣、發(fā)怒的卡佳會怎樣做呢？這樣做，結果會怎樣呢？

4、小結：噢，卡佳和我們想的不一樣，她雖然有些生氣，但是她沒有發(fā)怒，而是換了一種方法，把水手們都救起來了，卡佳心里什么感覺？

5．薩沙又來搗亂了，瞧，他又在干什么？卡佳又是怎么做的呢？你們喜歡卡佳的做法嗎？

6．總結：卡佳做得很棒！她總是有巧妙的主意，將壞事變成好事，這個巧妙的主意就是換一種方法、換一種想法去解決問題，讓自己快樂起來。那么，當我們遇到不順心的事情時，會不會也像卡佳那樣換個想法、換個做法讓自己快樂起來呢？

聯(lián)系實際，嘗試自我調整心情的方法

1、幾名幼兒上臺表演跳遠比賽，嘗試調整失落的情緒。

跳遠比賽失敗了，怎么讓自己快樂起來呢？

換想法：我們每個人都有自己的長處，換個角度想想，我也有很棒的方面；或者，我們繼續(xù)努力，相信下一次比賽中能獲勝，這樣就會快樂一點了。

2、觀看自然災害錄像，嘗試調整傷心情緒。

換環(huán)境：體驗傷心難過的心情，引導幼兒換一種環(huán)境，如看美麗的風景，聽舒緩的音樂，讓幼兒體驗通過換一種環(huán)境也能讓人改變心境，開心起來。

3、遷移經驗，強化“換種想法、換種做法”的思維方式。

請幼兒述說自己記錄的煩惱事情。

引發(fā)幼兒自由討論：請個別幼兒說一說自己想出來的好辦法。

動作強化，邊扔邊說：“把不開心、不快樂的事情忘掉吧！”并把“煩惱紙團”摔進紙簍。

續(xù)講故事，進一步體驗適時調整情緒給大家?guī)淼目鞓?/p>

1、我們來看看薩沙，有沒有像卡佳和我們小朋友一樣，學會“換種做法”，讓自己快樂起來呢？

2、貼上“快樂表情卡”，鼓勵幼兒永遠快樂，一起向快樂出發(fā)！活動評析：

本次活動既是社會活動，同時又是繪本閱讀活動。整個活動過程非常清晰，主要采用了PPT展示的方式，從繪本的封面導入，然后根據畫面內容一邊講述一邊引導幼兒觀察，同時猜測故事的發(fā)展。幼兒在活動中能始終隨著教師的引導，積極主動地觀察、想象、討論，表述自己的見解。整個活動體現(xiàn)出以下幾個特點：

1、精心挑選繪本，深入挖掘其精髓

教師根據班上發(fā)生的事情，從孩子的興趣入手，精心挑選既有趣味性又不失教育性的繪本故事《小路上的畫》，反復研究，把握主線，設計教學活動。這個故事從文本到圖畫都非常具有趣味性，故事中“卡佳”的形象為幼兒樹立了榜樣：小朋友之間不只有競爭，更有協(xié)作與友誼。繪本的畫面風格十分符合兒童的審美心理，故事中的角色是孩子們喜歡的對象，情節(jié)與幼兒的生活經驗十分貼近，容易被幼兒接受。

2、賞心悅目讀繪本，透徹理解其內涵

教師將故事書制作成了PPT，聲音、圖畫完美結合，為幼兒提供了具體生動的感性經驗，非常符合幼兒的學習特點和思維方式。整個活動圍繞幼兒感受而展開，無論是硬環(huán)境（圖片、音樂、課件），還是軟環(huán)境（教師的語言、體態(tài)），都處處洋溢著美感，讓幼兒視聽結合，多次感受。活動過程清晰，安排合理：利用PPT課件幫助幼兒分析薩沙和卡佳的人物形象，引導幼兒仔細觀察畫面，對比故事中人物的行為和態(tài)度，體驗共同生活的友善情感；通過“調動經驗，設疑猜想”“巧設追問，解決難點”“質疑促思，突出重點”三個環(huán)節(jié)，幫助幼兒進_步理解了故事內容。

3、多種渠道排解不良情緒．放飛心情

玩“跳遠”游戲。讓幼兒比賽跳遠。體驗失敗、不開心的心情，使幼兒有一種切身的感受。在此基礎上，引導幼兒積極思考，克服自我中心，尋求解決問題的辦法，即：遇到不開心、不快樂的事情，學會換一種想法、換一種做法。令自己快樂起來。

觀看自然災害錄像。體驗傷心、難過的心情，引導幼兒換一種環(huán)境，如看美麗的風景，聽舒緩的音樂，使自己快樂一些。

述說自己的煩惱。讓幼兒說說自己記錄的、曾遇到的不開心的事情，引導幼兒自由討論，并遷移經驗，自己找到排解不開心情緒的方法。附：繪本故事

小路上的畫

薩沙畫畫棒極了，大家都叫他小畫家。不過，如果你想要得到一張薩沙的畫，可難了。

小朋友：“好薩沙，求求你幫我畫張圣誕卡吧?！?/p>

薩沙：“不行，你的筆太糟糕啦。再說我也沒空。”

慢慢地，大家都有些害怕薩沙，不愿和他說話了。

一天，薩沙看見了地上奇妙的圖畫：“啊，多漂亮呀，是誰畫的？”

小伙伴們也許知道。

小朋友：“我們真喜歡你畫的畫?！?/p>

卡佳：“謝謝。我叫卡佳，我很愿意為你們畫畫?！?/p>

從那以后，去找薩沙畫畫的小伙伴更少了。因為他們想要什么畫，卡佳就幫他們畫什么。

一天，卡佳又在小路上畫了一艘大船，嘿，多漂亮呀。不過，薩沙看了有些不快活。

他從包里拔出一支筆來：“哼，我要和卡佳搗蛋。”

蓬！讓大輪船爆炸，讓水手掉到水里。

薩沙得意地拍掉手上的粉筆灰，一蹦一跳回家了。

第二天，薩沙跑到院子里一看：呀，他畫的那些水手正坐著彩色的小船朝岸邊劃去。

卡佳真聰明，瞧，她把水手們全救起來啦！

薩沙抓起粉筆畫了一條大鯨，對著小船張開嚇人的大嘴巴，他想：“這下，你們沒辦法了吧！”

可是薩沙剛走到家門口，就聽到一個小伙伴在喊他：“薩沙，快來看呀，卡佳又有辦法啦！”

啊，那些水手都坐到了大鯨背上。大鯨笑嘻嘻地朝前游啊游，多好玩。

別生氣，薩沙。其實我真想和你一起畫畫，畫快樂的畫。

薩沙拿起筆，在大鯨背上畫了一個男孩和一個女孩——薩沙和卡佳。瞧，他們正咪咪笑呢！

幼兒園大班社會活動教案(篇四)

設計意圖

誰都知道安全教育的重要性，而如何人手，卻是見仁見智。

繪本《怪叔叔》，通過一只叫胖臉兒的小豬的有趣故事，教給孩子各種防范怪叔叔的措施，從孩子的角度、用故事的方式展示怪叔叔各種各樣的手段，孩子們則在表演、討論中尋找對付怪叔叔的辦法。我設計這樣一節(jié)活動，旨在借助優(yōu)秀的繪本，讓孩子學習自我保護的辦法，增加一些必要的生活經驗。

活動目標

1．閱讀繪本，跟隨故事角色了解他們的對話和情節(jié)。

2．討論怪叔叔的怪招，學習保護自己。

活動準備

課件、視頻、相關表演道具等。

活動過程

1．聲音導入，引出怪叔叔的怪異。

(播放ppt：咚咚咚沉重的腳步聲。)

聽!是什么聲音寧誰來了

原來是一位怪叔叔!為什么叫他怪叔叔他來干什么

評析：聲音導入，氣氛渲染，讓孩子對怪叔叔的怪異產生了解的興趣，自然引入活動。

2．閱讀繪本，了解怪叔叔的怪異。

(1)閱讀故事，感知怪叔叔的怪異。

結合PPT提問：

怪叔叔是干什么的(怪叔叔是專門抓小豬的。)

他出門前會干什么(會專門打扮，穿好衣服，照照鏡子，還會塞一些東西到袋子里。)

(2)通過角色扮演表現(xiàn)怪叔叔的怪異。

你們現(xiàn)在就是怪叔叔!小朋友，你的袋子里塞了什么小朋友，你呢你會怎樣笑

評析：引導孩子跟隨故事完或一些小情境扮演，謫動幼兒的興趣，再現(xiàn)怪叔叔的怪異，也兼顧到了動靜交替。

(3)了解怪叔叔的怪招。

他會等到什么時候抓小豬(等到小豬身邊沒有同伴的時候。)

他會假裝干什么(假裝迷路、假裝眼睛看不清楚、假裝找不到東西，他還假裝不會開傘、不會照顧小鳥、他有很多糖)

他會說什么(來，給叔叔抱抱。)

評析：怪叔叔會有很多招兒，在討論交流過程中，聯(lián)系自己的生活經驗，孩子們會有不同程度的共鳴，也許此時，他們已經有了自己的一些拆招兒。

3．通過角色引入，尋找對付怪叔叔的辦法。

(1)問題拋出，尋找辦法。

胖臉兒跟小領結聽說了這件可怕的事情以后很擔心，他們決定怎么做

(他們決定練習一下。)

小結：看來，胖臉兒真是個聰明的小豬，他開始想辦法了。

評析：及時小結，表揚會動腦筋的胖臉兒，鼓勵孩子要向胖臉兒學習，遇到問題不畏困難，想辦法解決。

(2)角色扮演，對抗怪叔叔。

現(xiàn)在，我做怪叔叔，你們做小胖臉兒。

幫我開傘!(不要!)

幫我找錢!(不要!)

帶我去面包店(不要!)

評析：在簡單明晰的表演情境中，讓孩子知道保護自己有時候需要學會拒絕。

(3)發(fā)散思維，拓展經驗。

怪叔叔還有可能會用什么怪招呢寧誰愿意來表演。(幼兒大膽想象。)

評析：引發(fā)孩子大膽表達，交流、分享、拓展生活經驗。

(4)繼續(xù)閱讀，升級自我保護的辦法。

①可是，如果怪叔叔什么都沒問就抓人呢胖臉兒又想了個什么好主意(走得很快很快。)

小結：小朋友，看來鍛煉身體很重要哦!平時跑跑步，鍛煉鍛煉，會有很多好處呢。

②可是，如果走得很快還是被抓走呢胖臉兒還有個什么好辦法(用力吹哨子。)

是的，吹哨子的聲音很響，旁邊的人會聽到，怪叔叔就會害怕。

小結：看來大聲告訴別人你遇到危險了也是一個好辦法!你可以吹哨子，還可以怎樣呢(大聲呼叫、敲擊等。)

評析：告訴孩子們，當遇到危險時，要動腦筋，用巧辦法保滬自己！

(5)閱讀故事結尾，討論交流。

胖臉兒和小領結約好，不管做什么事都要在一起?？伤麄兗也蛔≡谝黄鹪趺崔k他們用的什么辦法(快走。)

小朋友們，如果你遇到了怪叔叔，你會怎么辦呢

評析：是啊，小伙伴之間互相幫助很重要，有朋友抉樂多！

4．延伸活動，觀看視頻。

小朋友，這里有一段我的安全我做主的錄像，看一看，他們是怎樣避開危險、保護自己的!

活動反思

繪本溫和的敘述方式特別符合幼兒的認知特點。孩子們在閱讀、討論、思考、表演中，一步一步感知怪叔叔的怪招兒，聯(lián)系生活經驗，交流對付怪叔叔的妙招兒。繪本故事一向深受孩子喜愛，以繪本故事為媒介進行安全教育，真正是從孩子的興趣、需要出發(fā)，體現(xiàn)了以幼兒為本的教育理念。

幼兒園大班社會活動教案(篇五)

活動目標:

1、激發(fā)幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。

2、對文學作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。

3、理解故事內容，了解天鵝的外形特征及生活習性。

活動準備:

《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤

活動過程：

一、情景設置，激發(fā)興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》

二、出示大圖書，感知故事內容。

1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?

2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?(教案出自：教案網)不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。

請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

4、展示大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。

請幼兒說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應該怎么辦呢?

5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

請幼兒說一說丑小鴨還在農莊嗎?它為什么離開農莊?

6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?(教案出自：教案網)它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

請幼兒說一說丑小鴨一直住在農夫家嗎?春天來了，它看到了什么?

11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當他低下頭時發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫：看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

三、聽故事、看圖書

1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀丑小鴨的故事。

2、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經歷了那些危險?丑小鴨有什么夢想?它的夢想實現(xiàn)了嗎?如果你看到一只丑小鴨會怎樣做?

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2025幼兒園大班社會教案

活動背景

為了慶祝中華人民共和國成立60周年，全國各地都在開展各種各樣的慶?；顒?，隨著十月一日的臨近，慶祝祖國60華誕的歡樂氛圍也越來越濃厚。幼兒雖然年紀小，卻也是社會的一員，他們感受著節(jié)日的氛圍，自豪之情油然而生。這不正是對幼兒進行愛國主義教育的絕佳時機嗎?于是，我們設計了一系列“慶祝國慶”的主題活動，通過層層推進的活動，逐步深化幼兒熱愛祖國的情感。

活動目標

1．知道十月一日是中華人民共和國成立的日子，是祖國媽媽的生日，又叫國慶節(jié)。

2．通過調查采訪，增進對祖國的了解，激發(fā)愛國主義情感。

3．為自己是中國人感到驕傲，熱愛自己的祖國。

活動一：營造氛圍，激發(fā)情感

活動準備

人們迎接國慶60周年開展各項活動的錄像；介紹國慶節(jié)來歷的PPT；國慶節(jié)倒計時的牌子。

活動過程

1．觀看錄像：姐姐參加了國慶60周年征文比賽：奶奶參加了社區(qū)舉行的“迎國慶”文藝演出：在北京上學的哥哥寫信介紹國慶大閱兵的準備情況等。(提問：剛才你們看到了什么?他們?yōu)槭裁匆鲞@些事?)

2．觀看PPT，教師介紹國慶節(jié)的來歷。(提問：你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎?)

3．出示國慶節(jié)倒計時的牌子，請大家一起猜猜使用的方法。

4．引導幼兒討論：今天距離祖國媽媽的生日還有多少天?我們準備怎樣迎接祖國媽媽的生日?

活動二：分組活動，積聚情感

活動過程

1．幼兒根據自己的特長和興趣，自愿組成“歌舞團”“好事隊”“圖片組”“操作組”四個小組，每組推選出一個組長，并且聘請班上的教師擔任“行動顧問”。

2．在“行動顧問”的協(xié)助下，各個小組商量行動方案。

3．各個小組分別開展活動：“好事隊”每周開展一次服務社會的活動，如上街宣傳環(huán)保知識、到公園栽一棵小樹苗、為社區(qū)老人服務一次等：“圖片組”在家長的幫助下，收集展現(xiàn)祖國大好河山和各地美麗風光的圖片：“歌舞團”在“行動顧問”的協(xié)助下排練歌舞節(jié)目：“操作組”則負責準備材料制作五角星、五星紅旗等，在國慶節(jié)那天布置教室。

活動三：慶祝國慶，表達情感

活動過程

1．在國慶節(jié)到來的前一天，“操作組”的幼兒帶領著其他幼兒，和教師一起用這些天制作的材料布置教室。

2．舉行莊嚴的升旗儀式。

3．展示幼兒收集的“祖國多美好”圖片，由“圖片組”的幼兒擔任小講解員，向大家介紹圖片的內容。

4．“歌舞團”的幼兒載歌載舞，表演他們精心準備的節(jié)目。

活動四：放飛氣球，升華隋感

活動準備

生日蛋糕：為每個幼兒準備一只氫氣球。

活動過程

【師】：孩子們，今天是祖國媽媽60歲的生日，你們心里有什么話想要和祖國媽媽說，請你們用畫筆表達出來。

1．每個幼兒畫一幅祝福祖國媽媽的畫，并將其系在氫氣球上。

2．在音樂聲中，教師推出生日蛋糕，大家一起吹滅蠟燭，給祖國媽媽唱《生日快樂》歌。

3．去操場放飛氫氣球，并一起高呼：“祖國媽媽，生日快樂!”

幼兒園大班社會教案《課間活動》

一、活動目標1、了解小學生課間活動內容，知道合理安排課間活動的順序。

2、嘗試安排自己的課間活動，增強自我規(guī)劃的能力。

3、積極與同伴討論，養(yǎng)成仔細傾聽的習慣。

二、活動準備1、布置小學場景：教室、貼士男女標記的模擬廁所、飲水處，一些游戲材料。

2、卡片，內容包括：喝水、游戲、課前準備和上廁所。

3、幼兒每人帶自己的書包，包里有練習本，鉛筆盒等材料。

4、幼兒已經參觀過小學，對小學校園環(huán)境和小學生的主要活動有初步的了解。

三、活動過程1、師幼討論，引導幼兒說一說自己對課間活動的認識。

（1）教師：在小學里每堂課之間有一段休息的時間，我們叫它"課間活動"時間，你知道課間活動時小學生會做些什么嗎？

（2）幼兒自由發(fā)表意見，教師小結。

2、引導幼兒進行情境模擬，了解課間活動的內容。

（1）教師介紹學校場景和角色。

（2）教師給下課的信號，幼兒自由的進行活動。

（3）幼兒集中講自己在課間活動在做的事情，教師出示相應的卡片。

（4）觀看錄像片段一，師幼共同小結：小學生在課間活動時間可以游戲，讓自己放松。

3、通過小組討論和觀看錄像片段，引導幼兒了解如何安排課間活動順序。

（1）教師：在課間活動時間，你想玩游戲，又需要喝水，上廁所，還需要準備下一節(jié)課的書本，這么多的事情，你們覺得應該先做什么？

（2）幼兒分組討論并利用卡片來安排課間活動內容。

（3）請魅族發(fā)言人在集體面前表達本組的想法。

（4）觀看錄像片段二，了解什么是合理的安排。

4、再次進行情境模擬游戲"小學生的課間活動"，鞏固幼兒的經驗。

（1）教師給出下課的提示，幼兒自主進行活動。

（2）幼兒回顧課間時間自己進行的活動。

幼兒園大班社會活動教案：微笑

目標：

嘗試用微笑等體態(tài)語言與人交往，會用語言來描述自己愉快的交往經歷。

分享微笑給朋友帶來的快樂。

準備：

事先拍好的照片、幻燈片、空白的圓形卡片、蠟筆等過程：

一、體驗生活中的快樂,感受微笑1、引導幼兒笑瞇瞇的對老師打招呼導語：怎樣對老師打招呼,老師會很開心?(笑瞇瞇)老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,我也會很高興的.

出示幾組微笑的圖片：看看朋友怎么了?他們?yōu)槭裁茨敲撮_心啊?(引導幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)幫助別人的人會開心，被別人幫助的人也會開心二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂1、 出示小蝸牛的圖片，提問：小蝸牛為什么微笑呢？

2、欣賞故事，理解故事內容，進一步體驗微笑的魅力 提問：為什么森林里的朋友說：“小蝸牛真了不起？”

小蝸牛為什么要微笑呢？

出示各行各業(yè)人員的微笑的圖片，感知不同職業(yè)的人都有自己的微笑。

小結：其實啊我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑?？吹絼e人微笑你有什么感覺？

小結：你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!

三、制作微笑卡，傳播微笑原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？

幼兒園大班社會活動教案：勇氣

活動目標：

1． 了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

2． 能夠結合生活經驗,積極表達對勇氣的理解。

3． 勇于接受挑戰(zhàn)，體驗付出勇氣后的成功和快樂。

活動準備：

課件 展板 記錄單活動過程：

（一）勇氣是什么？-談話引出勇氣師：聽說過"勇氣"這個詞語嗎？勇氣是什么？我們在什么時候需要什么樣的勇氣呢?

這里也有幾個小朋友想講一講他們關于勇氣的事情，一起來看看吧。

演示課件，講述不同的勇氣。（音樂先起，慢慢開始講述）教師：勇氣是……（二）回憶勇氣，加深印象老師：這里有座勇氣之城，剛才說到的關于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。

（三）歸納提升，理解勇氣師：我們一起先來看第一件事情吧，*勇氣，第一次騎車不用安全輪。 這件事情說明這個孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個詞語送給她。勇氣有的時候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

*勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘？我們可以有個很好的詞語表示這件事情就是要控制自己，。有的時候，勇氣就是要學會控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對吃東西要有節(jié)制，不能暴飲暴食。

*勇氣，是和新朋友主動打招呼。 什么叫主動？老師就是你們的新朋友，誰來和我主動地打招呼呢？所以勇氣有時就是主動?？纯催€有哪件事情也需要我們主動的去做呢？

*勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。 失敗了沒關系再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。（堅持）相信有了堅持的勇氣，作什么事都會成功。

現(xiàn)在有四個很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動），勇氣是（堅持）。

（四）遷移經驗，分享勇氣師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什么？請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄里交流：先看看那種勇氣最多？我們先來講講**吧。

孩子講述表達，教師靈活回應，提高幼兒擁有勇氣的自信。

接下來看看，哪種勇氣最少呢？想到并做到的孩子說明你們很棒，來講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎？其實在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多，我們可不要忘記他哦。

還有兩種勇氣，誰也來講一講。

教師： 你看我們每個人身上都有不同的勇氣，說明我們都很棒。勇氣越多，就越了不起，你覺得世界上有哪些人是最了不起的人？要成為他們難不難？（這些人是需要付出 不一般的努力，得到不一般的勇氣，才能成功的。）比如科學家、奧運冠軍、航天英雄等。想成為他們這樣的人嗎？那我們現(xiàn)在應該怎么做？

（五）游戲中的勇氣師：接下來，一起來做個游戲吧，這個是需要勇氣才能完成的勇氣，一個孩子站在桌子上，背對大家，還有一些孩子一起張開網站在桌子的邊上，上面的孩子不能轉身，直接向后倒，拿網的孩子要接住他。

游戲前提問：*上面的孩子，你能第一個主動出來嘗試，說明你是個很有勇敢的人，你就像第一個上太空的楊利偉。

你現(xiàn)在的感覺怎樣？

*孩子們他還有些害怕，怎么辦？

聽到朋友們對你說的話，現(xiàn)在感覺怎么樣？

（主動的鼓勵為他增加了勇氣）*拿網的孩子們，這個游戲只許成功，不許失敗，怎樣能保證你朋友的安全呢？（都要抓緊，大家齊心協(xié)力合作才行，而且堅持不能放手）（你們說到堅持，說到合作，這也是一種勇氣）*上面的孩子，聽了這些鼓勵，還有這些朋友的話，你現(xiàn)在感覺怎樣？（勇氣在朋友們的幫助下好像越變越強了，準備好了嗎，見證你勇敢的時間就要到了，現(xiàn)在開始從5倒數到1） 為你們剛才的團結和出色游戲后總結：老師發(fā)現(xiàn)有一句話能很好地說明我們剛才做的努力和成功。勇氣，是相互給予的東西。

（六）結束部分（安靜，音樂起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎？一起再來說一說勇氣是……老師相信你們在以后的日子里，肯定會努力地和更多的勇氣交朋友，當你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時，你們就會成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠的祝愿。

活動背景：

本次活動是根據繪本《勇氣》改編的一次大班社會活動?？粗⒆觽儩u漸地成長著，成長的道路上可以收獲快樂，收獲友誼，收獲博愛。同樣在成長的道路孩子們還會碰到很多的困難、危險、誘惑等，當面對這些艱難險阻是孩子們是否有勇氣敢于面對呢。為了讓孩子們正視勇氣，勇往直前、敢想敢做。我設計了本次大班社會活動《勇氣》。本次活動主要通過讓孩子們了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己的勇氣，并能夠結合生活經驗，積極表達對勇氣的理解，收獲勇氣敢于面對生活中的艱難險阻。

活動目標：

1．引導幼兒了解勇氣的多種形式，能夠正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

2．能夠結合生活中的經驗，積極表達對勇氣的理解，分享自己關于勇氣的故事，從中收獲勇氣。

活動準備：

1．課件2．操作圖片每人一套3．高、低兩座小橋活動重難點：

引導幼兒了解勇氣的形式，能結合生活中的經驗，積極表達對勇氣的理解。

活動過程：

一、導入活動，以過小橋的游戲激發(fā)幼兒興趣。

1．師：小朋友們，瞧，在我們的前面有兩座橋，一座橋看上去怎么樣？兩一座橋看上去怎么樣？

2．師：今天，我們有個任務，我們一定要選擇其中的一座橋從這一頭走到那一頭才能到達我們上課的地方。請你選擇你想走的小橋，站到小橋的前面排好隊。

3．教師引導幼兒一起走過小橋，注意在走小橋的時候的一定要注意安全。

二、教師引導幼兒理解勇氣的含義。

1．師：你選擇了哪做小橋，為什么選擇高的橋？為什么選擇低的橋？

（幼兒說說選擇高橋的理由：自己很勇敢，不怕危險等。幼兒說出選擇低橋的原因：因為害怕，所以選擇了低橋走過來。）2．師：那你在走高橋的時候心里怎么樣？（會有點害怕）3．教師小結：雖然有的小朋友在走高橋的時候心里有點害怕，但是還是勇敢的走過了高橋，他真是個有勇氣的孩子。剛才我看到了好多勇氣的孩子都選擇了高橋都過來的。

4．師：那誰知道什么是勇氣？（勇氣就是不怕困難、勇敢向前、不怕困難等）5．教師小結：原來勇氣就是當我們面對挫折、困難、危險的時候雖然心里會有點害怕，但是能戰(zhàn)勝心里的害怕就是一種勇氣。

三、教師引導幼兒結合生活中的經驗，了解勇氣的多種形式。

師：其實，我們生活中做很多事情的時候都是需要勇氣的，今天，老師也給你們帶來了一些關于勇氣的小故事，我們一起來看一看、聽一聽把。

（一）教師引導幼兒理解勇氣就是戰(zhàn)勝害怕。

1．教師引導幼兒觀察圖片上小朋友害怕的心理過程。

師：天黑了，月亮出來了，星星忽閃著眼睛，可是小寶寶一個人坐在床邊上。你看看小寶寶怎么啦？（幼兒回答他很害怕，不敢一個人睡覺······）2．教師小結：原來這個小寶寶要一個人睡覺心理感到很害怕。

3．教師引導幼兒猜測小寶寶最后有沒有一個人睡覺。

4．教師小結：小寶寶戰(zhàn)勝了心理的害怕，一個人勇敢的睡覺了，還夢見了小天使呢。今天一個人睡覺不害怕，以后一個人睡覺也會害怕了。

5．師：你們是一個人睡覺還是要爸爸媽媽爺爺奶奶陪著呀？（有的一個人睡，有的腰大人陪。）那從明天開始我們要試著有勇氣敢于一個人睡覺好嗎？

6．教師對于勇氣作出小結：原來，勇氣就是戰(zhàn)勝害怕。

（二）教師引導幼兒理解勇氣就是趕走懶惰。

1．師：小朋友，你們生活中還有那些事情會使你害怕，你有什么好辦法可以戰(zhàn)勝害怕，使自己有勇氣呢？（幼兒結合自己的生活經驗做出回答。）2．教師引導幼兒觀察準備好的圖片，讓幼兒總結勇氣的含義。

師：勇氣除了可以戰(zhàn)勝害怕，勇氣還可以怎么理解呢。老師呀，悄悄地把它們藏在了你們小椅子底下的盒子里，等下請你們輕輕的從小椅子底下拿出來仔細的觀察看看圖片上發(fā)生的事情。

3．幼兒仔細的觀察圖片內容，能夠在圖片上觀察出來一種是懶惰的行為另一種是不懶惰的行為，從而進行相應的比較。

4．教師引導幼兒總結：勇氣就是趕走懶惰。

（三）教師引導幼兒理解勇氣就是主動問好。

1．教師講述小朋友貝貝搬到了新家，看到了很多的新朋友，引導幼兒猜測，貝貝會和新朋友說些什么。（幼兒可能回答會打招呼，說"你好"等。）2．師：貝貝說你好就是在和新朋友打招呼，貝貝有可能會說："嗨，我的名字叫貝貝，認識你們真高興，你們呢？"3．教師小結：原來貝貝很有勇氣的主動和新朋友打招呼，你們也有這樣的勇氣嗎？

4．師：在我們身后有很多的你們有可能不認識的新老師，你們有勇氣去主動和新老師們問好嗎？待會兒請你們介紹下你們是怎么與新老師打招呼的，你認識了哪位老師？

5．情境活動，幼兒和客人老師相互介紹，相互問好。

6．教師啟發(fā)幼兒講述剛才與老師們主動問好的過程。

7．教師引導幼兒小結：勇氣就是主動問好。

四、教師引導幼兒遷移生活中的經驗，分享自己有勇氣的故事，收獲勇氣。

1．師：老師相信我們大五班的孩子個個都是有勇氣的孩子。這里有座勇氣城堡，剛才我們說到的勇氣的故事都藏在這座城堡里呢？讓我們一起走進城堡回憶一下吧！

2．教師邊點擊課件圖片邊引導幼兒分別用四個字歸納對于勇氣的理解：勇氣就是戰(zhàn)勝害怕、勇氣就是趕走懶惰、勇氣就是主動問好。

3．師：小朋友，在我們的生活中需要勇氣的地方還有很多，你們還做過哪些有勇氣的事呢？誰來講講和我們一起分享一下你的勇氣是什么？

4．教師引導幼兒討論并作出相應的回答。

五、結束活動，挑戰(zhàn)高橋。

1．師：小朋友，今天我們和勇氣交了朋友，收獲了很多勇氣，那么現(xiàn)在你們是不是都有勇氣走一走剛才那座高橋呢？

2．教師播放音樂，與幼兒一起走過高橋，結束活動。