范文示例：科學活動教案一篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編收集并整理了“范文示例：科學活動教案一篇”，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動目標：

知道常用的沐浴的名稱、功用和使用方法。

活動準備：

1.教學電子資源：《洗澡用品多又多》。

2.洗澡用品實物或空瓶，如沐浴露、洗發(fā)水、洗面奶等。

活動過程：

一、教師出示洗澡用品，請幼兒討論洗澡用品的名字及其功用。

1.夏天很熱，容易出汗，弄得身上臭臭的，渾身不舒服，該怎么辦呢？

2.洗澡是一個好辦法。洗澡會讓我們變得很舒服。

3.你知道洗澡時要用哪些東西嗎？

二、教師播放教學電子資源中各種洗澡用品的圖片，請幼兒看一看、說一說。

1.請幼兒認識各種洗澡用品。

（洗澡用品有很多，有清潔身體的洗發(fā)精、沐浴露、香皂；有輔助工具毛巾、海綿、沐浴球等。）

2.請幼兒談論各種洗澡用品的使用方法。

（1）浴盆怎么用？（可以坐著洗也可以躺著洗）

（2）怎么洗才洗得干凈？

（3）你是怎么變出泡泡的？

（將沐浴露或香皂倒（抹）在沐浴球、海綿上，搓一搓讓泡泡變得多又多。）

（4）背上洗不到怎么辦？

（5）這些洗澡用品是什么用的？（請幼兒演示使用方法）

（6）洗澡真快樂啊。最后別忘了將泡泡沖洗干凈，用浴巾擦干，否則容易感冒哦。

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范文示例：大班半日活動教案精選一篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？小編收集并整理了“范文示例：大班半日活動教案精選一篇”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、活動目的：

1、加深對少數民族的了解，知道有關少數民族的風俗、民情、文化等知識，有尊敬少數民族的情感。

2、鼓勵幼兒大膽地說。

二、活動重點：

能運用語言大膽地說出少數民族的風俗、民情、文化。

三、活動流程：

師生交流——幼兒競賽。

四、活動過程：

（一）師生交流。

師：聽說你們知道很多關于少數民族的事情，你們愿意去考考他們嗎？（幼兒和老師交流。）

要求：大膽地考問老師。

（二）幼兒競賽。

師：剛才你們考了老師很多問題，現在老師也要考考你們。

1、搶答題。

（1）云南地區(qū)有多少少數民族？

（2）哪個少數民族喜歡吃手抓飯？

（3）世界上時間最長的狂歡節(jié)叫什么民族？

要求：誰先搶到板誰回答。

2、必答題。

要求：每人抽取一張紙，每組輪流回答。

（三）結束評價。

科學活動教案寫作范例

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面的內容是小編為大家整理的科學活動教案寫作范例，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、探索發(fā)現球體與圓柱體的特征。

2、引導幼兒有目的、有意識地觀察，能夠大膽地講述自己的見解。

活動重點：

探索發(fā)現球體與圓柱體的特征。

活動難點：

能夠大膽地講述自己的見解。

活動準備：

1、各種形狀不同的物體。

2、多媒體圖片。

3、大方籃兩個，一個貼"球體"、一個貼"圓柱體"。

4、桌子四張，上面擺放幼兒操作材料（橡皮泥、長方形紙、正方形紙、圓形紙、漿糊、棉簽），桌布四塊。

5、繩子、白紙、水彩筆。

活動過程：

一、會滾動的朋友。

1、小朋友們，我們的周圍有許多有趣的東西。下面，小朋友們先去玩一玩，看看哪些東西會滾動。我們選一個會滾動的做我們的朋友，好嗎？（幼兒通過探索，尋找發(fā)現可以滾動的物體）。

2、小朋友們，請你和旁邊的小朋友說一說，你找的朋友是什么，它是什么樣子的。（幼兒自由交流）

3、誰到前面來向大家介紹一下你的新朋友呢？

（1）球體：你的朋友是什么？它是什么樣子的？摸一摸有什么感覺？（圓圓的、很光滑）誰和他找的一樣？摸摸你的朋友，看看有什么感覺。像這樣圓圓的、沒有角的物體，我們把它叫做球體。叫做什么呀？

（2）圓柱體：你的朋友是誰？它是什么樣子的？上面的圓和下面的圓是一樣大的嗎？你是怎么知道的？（用繩測量、用筆畫）這樣長長的、上下有兩個一樣大的圓的是圓柱體。還有誰找的朋友是圓柱體呢？

二、誰能變高。

1、我們都找到了自己喜歡的朋友。那我想問問大家，球體和圓柱體，哪種能堆起來，變得更高呢？（幼兒自由猜測）我們來試試，好嗎？堆球體的，到紅地毯上；堆圓柱體的，到綠地毯上。（幼兒試驗）

2、什么東西能堆得更高呀？球體為什么堆不起來呢？（渾身都是圓溜溜的，會向各個方向滾動）那圓柱體為什么能堆起來呢？（有兩個圓圓的面，橫著才會滾，豎起來時就能站穩(wěn)了）

3、小結。

4、請你們的朋友到筐里休息一下吧。（提醒幼兒分類擺放）

三、滾滾樂。

1、我們的球體寶寶和圓柱體寶寶本領真大，它們會滾來滾去的。我們向它們學習一下這項本領，好嗎？誰來學學球體寶寶是怎樣滾的？（把頭和身子縮在一起，向各個方向滾動）我們一起來學學吧。

2、全體幼兒在地毯上自由學球體和圓柱體滾動，教師提醒幼兒要注意安全，不要相互碰撞。

四、生活中的球體和圓柱體。

1、小朋友們又學會了一項新的本領，老師真高興！你們知道嗎，在生活中，有許多東西都是球體和圓柱體的。誰來說一說？

2、老師也找到了一些類似球體和圓柱體的東西，我們一起來欣賞一下吧。（欣賞多媒體畫面，教師與幼兒一起觀看并講解、提問）

五、做一做。

1、今天老師給大家準備了許多的材料，有橡皮泥，還有卡紙。我們可以用橡皮泥捏成球體和圓柱體，也可以用卡紙卷成圓柱體。不過，老師提供的卡紙有各種形狀的，小朋友試一試，看看什么樣的紙才能卷成圓柱體。

2、幼兒制作球體和圓柱體，教師巡回指導。

范文示例：《小學安全教育》教案(篇一)

俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“范文示例：《小學安全教育》教案(篇一)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

知識目標

1了解“霧霾”的相關知識及形成原因

2.掌握“霧霾”對人體健康的影響

3.掌握“霧霾”天氣的應對措施

4.了解減少“霧霾”的方法

過程與方法

1.通過文字材料及視頻獲取“霧霾”相關知識及形成原因

2.通過視頻及文字材料獲取“霧霾”的危害

3.通過文字材料及圖片掌握“霧霾”天氣的應對措施

情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)學生關注天氣的興趣

2.樹立自我保護觀念

3.樹立環(huán)保觀念

教學重點:掌握“霧霾”對人體健康的影響

教學難點：掌握霧霾天氣的應對措施;總結減少霧霾的方法

教學過程

[導入課題]

[播放幻燈片]霧霾景觀圖

同學們齊聲回答是霧霾

[教師]沒錯，就是霧霾。以上圖片是街頭的實景圖。近期我國的華北地區(qū)遭遇了嚴重的霧霾天氣，我們也沒能幸免，我們這里也出現了不同程度的霧霾。那么什么是霧霾，它又有什么危害?讓我們來看一看下幻燈片!

[教師]大家越往后看可能心情越來越沉重。原來霧霾的危害這么大，而且它就在我們身邊發(fā)生。因此，我們一定要警惕霧霾的危害!

一、問題導入

通過文字材料講解PM2.5指數與“霧霾”的關系

二、了解霧霾

1、出示霧霾天氣圖片，介紹什么是霧霾。

2、小組討論，談談自己身處霧霾的切身體會。(看不清周圍的景物，感覺哪里都是灰濛濛的;路上跑的車上有很多灰，看起來很臟;洗頭、換衣服的次數變多了......)

三、介紹霧霾產生的原因。

出示新聞圖片，找同學談談感受。

討論：請同學們結合圖片與實際討論：霧霾天氣產生的原因。

1、空氣不流動

2、汽車尾氣排放

3、工業(yè)化生產排放的大量污染顆粒

4、燃煤企業(yè)排放的大量污染顆粒物

5、道路揚塵、建筑施工揚塵

四、霧霾的危害

(一)出示新聞圖片(上海某座大樓在霧霾天“消失”;地鐵里戴防毒面具的人;霧霾中，明明是白天，街上的車燈卻都打開了。)并找同學談談感受。

(二)討論：請同學們結合圖片與實際分組討論，霧霾天氣到底給我們帶來了哪些傷害。

1、“霧霾”對人體健康的影響(重點)

(1)對呼吸系統(tǒng)的影響

(2)對心血管系統(tǒng)的影響

(3)可導致傳染病增多

(4)引起嬰兒佝僂病、兒童生長減慢

2、影響交通安全

(三)小結：霧霾不僅會影響交通安全，最重要的是它直接危害到我們的身體健康，它會讓我們不舒服，會傳播很多病毒和細菌等等。

五、如何應對霧霾天氣

學生討論，教師總結

1、為健康護航

(1)出門戴口罩，有效防止粉塵顆粒進入體內

(2)早晚少開窗，等太陽出來后再開窗通風

(3)不出門或晨練，以室內活動代替室外活動

(4)注意調節(jié)飲食

2、交通安全方面

六、如何減少霧霾

1、出示圖片，回顧霧霾形成的原因。

(1)空氣不流動

(2)汽車尾氣排放

(3)工業(yè)化生產排放的大量污染顆粒

(4)燃煤企業(yè)排放的大量污染顆粒物

(5)道路揚塵、建筑施工揚塵

2、根據原因，結合自身實際情況，討論如何為減少霧霾出一份力。

(1)騎自行車或步行上學;

(2)多乘公交車,盡量不乘私家車

(3)隨手關燈，及時關掉電視等電器的插頭

(4)紙張雙面使用

(5)購物時自備購物袋

(6)少用或不用一次性物品

(7)多參與植樹活動

怎么保護自己的健康學生討論：針對霧霾帶來的危害，怎樣才能保護自己健康不受侵害。提示：從衣、食、住、行、運動幾個方面考慮)

小結：1.盡量減少外出，關閉門窗。

2.飲食以清淡為主，多吃水果，少出辛辣刺激的食物。

3.鍛煉改在室內。

4.如果必須出門，帶上口罩?；貋頃r洗臉漱口。

小小訓練場

多媒體展示訓練內容，學生判斷下列哪些事應該做，哪些事不應該做?

活動三：抗擊霧霾，從我做起

霧霾是一種大氣污染狀態(tài)，我們怎么做才能減少這種危害呢?學生討論。

小結：植樹種草、綠色出行、節(jié)約用電、少放鞭炮、杜絕露天燃燒等。我們不僅要保護好自己的生命健康，還要給后人留下一個美好的環(huán)境。

教學反思：學生了解“霧霾”的相關知識及形成原因掌握“霧霾”。對人體健康的影響。掌握“霧霾”天氣的應對措施。了解減少“霧霾”的方法

科學教案(范例十一篇)

經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？或許你需要"科學教案(范例十一篇)"這樣的內容,相信你能從中找到需要的內容！

科學教案(篇1)

一、教材簡析：

本課由三部分組成，分別是“整理本單元的主要內容”、“物質變化與我們的生活”、“制作飲料”。

“整理本單元的主要內容”是對本單元的主要內容進行總結整理，幫助學生從整個單元的高度去把握學習的內容，有利于培養(yǎng)學生的概括能力，也是學生應掌握的學習方法。特別值得一提的是，在整理知識的過程中，教師還應該幫助學生總結本單元的主要學習方法：從觀察現象開始，通過提出假設，尋求證據檢驗，最后得出結論。

“物質變化與我們的生活”是通過列舉的方法進行講述的，列舉的內容都是學生生活中經常接觸到的，這樣有助于學生的理解和掌握。

“制作飲料”，是本課的動手制作內容，它既體現了物質變化和我們的生活，又是一項體驗活動，學生參與的積極性一定高漲，應希望學生課后繼續(xù)探索。

二、教學背景：

本單元的核心概念是物質的變化，學習的重點是物質的化學變化。從觀察物質變化伴隨的現象開始，通過尋求證據，證明產生了新物質，進而確定這種變化是否屬于化學變化。因此，是否“產生新物質”是區(qū)別物理變化和化學變化的標志。

本課在前面學習內容的基礎上，對物質變化的形式、物質變化的種類進行梳理和總結，幫助學生形成關于物質變化的概念。同時希望學生了解物質變化與人類生產生活的關系，理解科學與生活的關系。

本課的課題完整的表述應該是“物質變化與我們的生活”，不論是物理變化還是化學變化，均是人們生產、生活的主要內容。

三、教學設計：

教學目標科學概念：

物質的變化與人類的生產生活有著緊密的聯(lián)系，人類進行的所有的生產活動和人類的生活，都是利用了物質的變化。

過程和方法：

用總結、整理知識的方法幫助建構科學概念。

用閱讀資料、體驗的方法了解知識。

科學方法：概括整理 閱讀 體驗

情感態(tài)度價值觀：

體會到科學知識與生活之間是緊密相關的。

核心價值觀：熱愛科學，學好科學，提升生活質量。

教學重難點重點： 了解物質的變化與人類生產生活的緊密關系。

難點：

1。對所學知識相關實驗的總結概括。

2。理解人類所有生產活動和生活，都利用了物質的變化。

教學準備 教 具學 具說明與提醒

簡單（應包括茶葉溶解在水中的視頻材料；煙花爆竹的生產與燃放）。學生收集的關于物質變化與生活之間關系的資料。

小組準備：糖、1—2種新鮮水果、檸檬酸、小蘇打、杯子、開水條件允許的話，也可以讓學生把家里的簡易榨汁機帶進課堂。

教 學 流 程

整理概括單元內容 物質變化與我們的生活 活動制作：自制飲料

活 動 過 程

基 礎 設 計個 性 設 計

一、整理概括單元內容

1?？凑n本資料回顧：本單元中我們研究了哪些物質的變化？請羅列出來。

2。以小組為單位，討論填表：

物質的變化伴隨的主要現象變化類型及特點

水結冰、水蒸發(fā)

易拉罐壓扁

彎折鐵絲

混合沙子和豆子

火柴、蠟燭的.燃燒

加熱白糖

米飯、淀粉和碘酒

小蘇打和白醋

鐵生銹

硫酸銅溶液和鐵釘

3。交流表格填寫的內容，進行綜合概括

（1）小組匯報填寫結果；

（2）綜合分析：

A你覺得物理變化和化學變化的主要區(qū)別在什么地方？

B物理變化改變了物體的什么？

C化學變化伴隨的常見現象有哪些？

隨機完成板書：

物理變化→特點：不產生新物質物質 （改變物體的狀態(tài)、形狀、大小）的 化學變化→特點：產生了新物質變化 （伴隨的現象：改變顏色、產生氣體或沉淀物、發(fā)光發(fā)熱等）

（3）你怎么理解物質是變化的？

物質發(fā)生化學變化的過程中一定會伴隨發(fā)生物理變化。

二、物質變化與我們的生活

1。活動：觀察：做茶葉溶解在水中的活動，觀察物質溶解擴散的過程。思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類型的變化？

2。錄像：煙花爆竹的生產和燃放。思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類型的變化？

3。交流學生課前收集的有關物質變化的資料。

（通過收集、匯報，使學生更深切地感受到物質變化就在我們的身邊。教師可以根據學生所說適當補充和拓延學生的理解領域）

4。小結，板書：物質的變化在我們的衣食住行中無處不在，與我們的生活關系密切。

板書課題：8 物質變化與我們

三、活動制作：自制飲料

1。同學們愛喝的飲料有哪些？你覺得它們是怎樣做成的呢？

想不想在今天的課堂上嘗試自己制作飲料？

2。打開課本第41頁，閱讀兩種飲料的制作方法。

選擇一種自己喜歡的飲料嘗試制作，要求：仔細觀察制作過程中的變化體現。

建議：也可以嘗試制作草莓飲料、蘋果飲料等其它水果飲料。

3。品嘗后談談體會。

四、課外活動：

回家制作課堂上沒有制作過的飲料，與家人分享自己的成果。

板書設計

物質變化與我們

物理變化→特點：不產生新物質

物質 （改變物體的狀態(tài)、形狀、大?。┑淖兓?化學變化→特點：產生了新物質

（伴隨的現象：改變顏色、產生氣體或沉淀物、發(fā)光發(fā)熱等）課外活動回家自制飲料，與家人分享自己的成果。

生成預見用表格的形式讓學生羅列本單元研究了哪些物質變化，有些小組可能感到困難，教師應適時提醒學生可以邊翻閱課本資料，邊整理。

課堂評估能積極投入到整理概括單元內容的活動中來；

能為收集資料付出努力，并樂意把收集到的資料與同學分享。

科學教案(篇2)

《洞洞里的動物》本著激發(fā)孩子探索、觀察的興趣，旨在借助多種幼兒感興趣的形式來幫助他們了解、認識住在樹洞、地洞、山洞里的動物，引領幼兒一起走進神秘的“洞洞”世界。再通過創(chuàng)設游戲情境，來拓展幼兒的生活經驗，讓他們從中體驗到探究的樂趣和學習帶來的愉悅。

活動目標：

1、知道一些住在洞洞里的動物；

2、初步了解洞中動物的生活習性及特征；

3、培養(yǎng)幼兒觀察力和想象力。

活動準備： 1、自制生活在洞里的動物PPT課件；

2、地洞、樹洞、山洞等背景，相關動物貼絨；

3、音樂：舞曲一段；

活動過程： 一、兒歌《神秘洞》導入，激發(fā)幼兒學習的興趣。

師：我們念的兒歌里說到了一只什么動物？它喜歡住在什么樣的洞里？除了毛毛蟲，你們還知道哪些動物也喜歡住在洞里的？（請幼兒與同伴相互交流）

（評析：在輕松、和諧的氛圍中引導幼兒與老師、與同伴相互交流，有助于激發(fā)孩子探索、觀察的興趣）

二、創(chuàng)設游戲情境，引導幼兒積極參與。 1、教師簡要小結后以森林里舉行“洞洞舞會”，邀請住在洞洞里的動物前來參加，到底誰會得到邀請呢？小朋友想不想知道??？

（評析：“興趣是孩子最好的老師”，此環(huán)節(jié)教師注重創(chuàng)設游戲情境，引起幼兒參與活動的興趣，幼兒積極性較高）

（1）以猜謎語的形式引出生活在地洞里的螞蟻：“排隊地上跑，身體細又小，做事最勤勞，紀律第一好”。

（評析：采用幼兒最感興趣的謎語形式，在輕松和諧的互動氛圍中獲得愉悅感與成就感，效果較好）

猜出后引導幼兒觀看課件，看一看，想一想?？梢龑в變航涣鳎耗銈冊谀睦镆舶l(fā)現過螞蟻？它長得什么樣子？生活在什么地方？平時喜歡吃什么？

（評析：課件的展示讓幼兒在視聽覺相互協(xié)調的欣賞過程中感受到了“洞洞”的神奇與多姿多彩，以此幫助幼兒開闊眼界，增長知識。）

可模仿螞蟻爬的動作。

同法引導幼兒觀察住在地洞里的田鼠。

發(fā)散性思維：還有哪些住在地洞里的動物？（交流）

（評析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、探究，并模仿動物的動作，進一步萌發(fā)了幼兒參與活動、自主探索的愿望，幼兒參與性強）

（2）依次類推出示住在樹洞里的小鳥、松鼠等；發(fā)散性提問后幼兒交流，教師小結。

（3）同法引出住在山洞里的蝙蝠、熊等動物，發(fā)散性提問后幼兒交流，教師小結。

（評析：通過觀察、思考、討論等方法，幫助幼兒回憶已有的知識經驗，大膽自信地向同伴講述自己的觀察結果，以此創(chuàng)設互動的學習氛圍，體驗分享與交流的樂趣，收到了事半功倍的效果）

2、創(chuàng)設舞會情境。

師：原來啊，是這些住在地洞、樹洞、山洞里的動物得到了邀請。瞧，小動物們都來參加洞洞舞會了（點擊出示最后一張課件）我們和它們一起來跳個舞吧?。ǚ盼枨魳罚?/p>

全體幼兒隨音樂舞動。

（評析：通過創(chuàng)設舞會情境，引導幼兒玩一玩，跳一跳，讓他們從中體驗到探究的樂趣和學習帶來的愉悅。）

3、游戲：送動物回家。

出示地洞、樹洞、山洞背景圖及相關動物貼絨，“舞會結束了，小動物們也累了，我們來送它們回家吧！”

請個別幼兒來把動物送回相應的“洞”中。

（評析：大部分幼兒都能積極主動地參與活動，充分體驗到了親身操作帶來的樂趣，分享到了成功的喜悅。）

活動反思： 在本次活動中，教師借助多種有趣的活動，引導幼兒猜一猜、看一看、說一說、貼一貼，來幫助幼兒了解、認識住在樹洞、地洞、山洞里的動物，引領幼兒一起走進神秘的“洞洞”世界?；顒又凶⒅貏?chuàng)設游戲情境，來拓展幼兒的生活經驗，讓他們從中體驗到了探究的樂趣和學習帶來的愉悅。孩子們探索、觀察的興趣較為濃厚。

科學教案(篇3)

教學目標：

過程與方法：

知道科學探究要允許別人的質疑科學結論需要證據。

能根據收集到的信息作出合理的解釋。

科學知識：

理解自然選擇和人工選擇的含義。

知道生物是不斷進化的。

知道生物的形態(tài)是其適應所處生活環(huán)境的結果。

情感、態(tài)度與價值觀：

認識到科學是不斷發(fā)展的，科學尊重證據。

意識到人類活動會對生物產生影響，體驗到人與自然和諧相處的重要性。

教學重點：

介紹達爾文的進化論學說，并用它來解釋生活中的一些事實。同時，讓學生知道，這一理論正受到新證據的挑戰(zhàn)，意識到科學探索是沒有止境的。

教學難點：

引導學生觀察證據、認識證據、利用證據的能力。

教學準備：

達爾文進化論資料、圖片，尺蠖蛾、極地狐貍、沙漠狐貍的文字及圖片資料，多媒體。

課時安排： 2 課時

教學過程：

教學內容 效果分析

一、導入：

1 ．出示達爾文照片。

提問：同學們認識這是誰嗎？

這就是世界上最偉大的生物學家之一，達爾文。你知道他嗎？

2 ．請學生講述達爾文的故事，同時準備一些關于他的資料，展示給學生看。

3 ．交流：聽了科學家的故事以后，你有什么感想和體會。

4 ．小結：達爾文是英國最著名的科學家，他用進化論學說對于地球上的生命是從哪兒起源，人類是怎樣誕生的，作出了精辟的解釋?？茖W家們經過不斷的努力為人類作出了極大的貢獻，非常值得我們尊敬和學習。

二、理解什么是人工選擇、什么是自然選擇。

1 ．舉例：假如你是一位牧民，你有一群綿羊，一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的好賣，你會怎么做？這樣做的結果如何？

2 ．學生交流。

3 ．引導學生思考：牧民在整個過程中起到了什么作用？讓學生意識到：正是人的行為影響了羊群的生存和發(fā)展。

4 ．假設：你的羊逃到了附近的森林里，它們唯一的天敵是狼。狼在夜間捕食，經常捕捉到那些顯眼的綿羊，很快森林中的綿羊就是什么顏色的了？

5 ．學生討論、交流。

6 ．比較兩種羊群的變化，找出它們的相同之處和不同之處。理解人工選擇與自然選擇之間的本質區(qū)別。

三、了解尺蠖蛾的翅色在自然選擇作用下發(fā)生的反復變化。

1 ．出示尺蠖蛾的圖片（兩種翅色）

2 ．請學生介紹尺蠖蛾翅色變化的故事。

3 ．舉例：蝗蟲體色的變化、青蛙膚色的不同。

4 ．小結：自然選擇就在我們身邊，人類的活動會對生物產生影響。

四、認識生物形態(tài)與環(huán)境的關系。

1 ．出示兩種狐貍的圖片。

2 ．讓學生來認一認。

3 ．提問：它們有什么不同，為什么？

4 ．引導學生仔細觀察它們耳朵的區(qū)別，結合各自生活的地域環(huán)境作出合理的解釋。

五、拓展、延伸：

1 ．談話：近 100 多年來，更多的科學家仍然在對生物現象進行研究，隨著新證據不斷發(fā)現，達爾文的經典進化論也不斷面臨挑戰(zhàn)。你們了解這些新發(fā)現嗎？

2 ．如果學生知道就讓學生介紹，如果不知道則由老師介紹。（出示相關資料）

3 ．知道新發(fā)現對達爾文理論的挑戰(zhàn)，感受還有許多科學奧秘等著我們去發(fā)現，科學研究是永無止境的。

板書設計：

達爾文與他的“進化論”

人工選擇 自然選擇

自然選擇：尺蠖蛾、蝗蟲、青蛙 ---

生物形態(tài)與環(huán)境的關系

科學教案(篇4)

幼兒來幼兒園一個月了，已經擺脫了分離焦慮期。我們根據幼兒年齡特點和在幼兒園的表現，發(fā)現幼兒對自我意識有了萌芽的發(fā)展，已經意識到自身的主體意識的存在，能區(qū)分別人與自己，感知自己與周圍事物的關系。為此，我們確立了主題，通過游戲等一些活動方式，促進幼兒認識自我，增強主動性，獨立性。

1、知道“我”就是自己，我有自己的名字、標記，又屬于我的東西。我和別人不一樣，能發(fā)現自己的好處與不足。

2、認識自己的五官的名稱，熟悉五官的位置，初步了解功用簡單的保護常識。

3、自己有一雙能干的小手，愿意自己解扣、繪畫、表演。

4、知道自己有一雙小腳丫，會自己走路不用別人抱。

5、在成人幫助下懂得講衛(wèi)生，會自己用勺吃飯。

6、我不愛哭，會自己玩和小朋友老師一起玩的高興。

1、 和幼兒一起創(chuàng)設主題墻上的內容

2、 引導幼兒共同3、 布置墻面“可愛的小手”

4、 展示幼兒用小手制作的作品

5、 活動區(qū)創(chuàng)設:

建筑區(qū)：引導幼兒用小手搭建，練習搭高、為龍、平鋪。

美工區(qū)：引導幼兒用半成品進行粘貼，填涂，撕折。

益智區(qū)：通過一些教具培養(yǎng)幼兒動手操作

娃娃家：通過一些道具培養(yǎng)幼兒自己做飯，合作有家的感覺

1、回家和爸爸媽媽一起制作玩具

2、親子活動中和爸爸媽媽一起動手做泥造型

1、 通過直通車。

2、 讓家長幫幼兒收集各種廢舊材料。

3、 為幼兒動手操作作準備。

4、 家長配合老師與幼兒一起互動制作泥造型。

5、 家長幫忙提供關于主題活動的材料。

6、 如：幼兒穿小的衣服。

7、 褲子。

四、主要活動內容

科學教案(篇5)

教學目標

1、認識家鄉(xiāng)池塘中的常見魚類，能說出它們的名字。

2、觀察、實驗、記錄并歸納典型魚類的外形及行為特點。

3、能根據提出的問題作出合理推測，提出探究活動的大致思路，能用語言較清晰準確地描述魚類的外形及行為特點，能利用表格整理記錄有關研究結論。

4、知道科學探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結果與已有的科學結論作比較，體驗科學探究中運用證據、邏輯推理、想象建立假設和推斷、理解事物及現象的重要性。

5、樂于與他人合作與交流，通過探究，討論歸納魚類共同特點。實際生活中能靈活運用所學知識，對魚類及相關行為作出判斷和解釋。

6、能將魚類特點與池塘環(huán)境相聯(lián)系，知道魚的外形及行為特點與它生活的環(huán)境是相適應的。

教學準備

1、池塘魚類的種類、外形特點、生活方式等相關掛圖或課件。

2、水槽（或玻璃魚缸）、瓷盤、鑷子、紗布條、塑料繩、木片、滴管、水、家鄉(xiāng)池塘中的典型魚類（如鯽魚）、毛巾或衛(wèi)生紙。

3、各種水生動物（不一定是魚類）的圖片或課件。

4、家鄉(xiāng)池塘中的小型魚類活體。

教學過程

第一課時

一、搜集信息資料

（1）出示圖片或播放課件：同學們，這是我們家鄉(xiāng)的池塘中生活的幾種魚，誰知道這是幾種什么魚？

（2）在我們家鄉(xiāng)的池塘中，還生活著哪些魚類？（教師根據學生的回答，將有爭議的動物板書在黑板一側，在后面的學習中重新歸類）。

（3）各種魚的大小、形態(tài)、生活方式不盡相同，可為什么人們把它們都叫魚呢？關于魚你還知道一些什么？

二、提出研究問題

1、教師出示并簡介魚類活體，安排學生觀察鯽魚的外形特點，為下一步研究活動做準備。

師述：鯽魚是魚類的典型代表，它在外形上具有什么特點呢？請各小組認真觀察魚的外形、身體表面長有什么、魚鰓的形態(tài)等。同學們若對鯽魚其它外形特點感興趣也可以進行觀察，觀察之后將結果記錄在“我們的發(fā)現”表格里

2、分小組進行觀察、討論、記錄。

3、小組匯報觀察記錄結果。

4、教師小結，然后出示圖片、展示課件或讓學生對照水槽中的鯽魚閱讀課文26頁上圖內容，認識魚的`各種鰭。

5、你能根據魚的外形特點，對魚如何運動、怎樣呼吸和運動，大膽做出自己的推測和設想嗎？怎樣證明自己的推測?

三、制定研究方案

1、教師出示并簡介各種學具，告訴學生這些學具主要用于觀察研究魚的運動和呼吸方式。

2、各學習小組制定“魚靠什么游泳”、“魚如何呼吸”的研究計劃和步驟，預測研究結果。

3、各學習小組匯報研究方案和預測，相互質疑、修改完善研究方案。

四、開展科學探究

1、分小組按照研究方案先進行“魚靠什么游泳”、“魚如何呼吸”的觀察研究，并將結果記錄下來，在“我們的發(fā)現”表格中。

2、小組匯報實驗觀察記錄結果。

3、教師對本節(jié)課的學習進行簡要小結和講評。

第二課時

一、（接上節(jié)課）開展科學探究

1、你對魚還有哪些感興趣的問題？用什么辦法研究解決我們感興趣的問題？（教師根據學生表述進行板書）。

2、根據實際，各小組選擇一項大家都感興趣的研究項目，同時制定研究計劃和步驟。

3、分小組匯報研究方案，相互質疑、修改完善研究方案。

4、分小組對選擇的研究觀察項目進行研究，并將結果記錄下來。

5、小組匯報實驗觀察記錄結果，集體討論，統(tǒng)一意見。

二、總結與交流

（1）分小組歸納整理：“作為魚類代表的鯽魚在外形和生活、行為方式上有哪些特點？”

（2）拿鯉魚與草魚、團頭魴、鯰魚等家鄉(xiāng)水池中常見魚類進行對比，看看鯉魚有什么特點是它們共有的？

（3）分小組匯報“魚類共同特點，”各小組進行交流、辯論，將大家共同的觀點記錄在課本空框中。

三、應用與實踐：

（1）出示各種水生生物圖片實體或展示課件，辨別出其中的魚類，并能分析說出其中原因。如果時間允許可以增加一點相關內容供學生辨別。（自然水域中生活著許多動物，有的名稱中還有一個“魚字”，如甲魚、鯨魚、鱷魚、娃娃魚等，可它們不是魚類；有的名稱中沒有“魚”字，可它們屬于魚類，如泥鰍，海馬等）。

（2）課外在家長的帶領下觀察家鄉(xiāng)池塘中各種魚類的生活情況，看一看除了課堂上所了解的魚類特點外，還有哪些特點是魚類共有的？與此同時通過現場觀察、比較、取回水樣研究、查閱資料、請教專家等方法，了解池塘水質對池塘中水生生物有什么影響（詳見課本41頁），填寫“自由研究”調查表。

科學教案(篇6)

一、活動目標

1.認識各種各樣的盒子，了解盒子的用途。

2.會按照盒子的一個共同特征進行分類，提高合作能力。

3.增強環(huán)保意識，能利用廢舊物進行游戲活動。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

二、活動準備

1.物質準備：收集各式各類的盒子。

2.經驗準備：幼兒有初步的分類能力。

三、活動過程

(一)開始部分教師出示各式各樣的盒子，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們你們看，這里都是什么?這些盒子叫什么名字，是什么樣子的呢?

(二)基本部分1.引導幼兒自由操作并講述，教師巡回指導。

2.教師小結：大家說的非常好!盒子與盒子相比各有不同。有的大有的小;有的是正立方體，有的是長方體，種類真不少。就連盒蓋也是品種繁多，有的是抽拉式的，有的是全掀式的，有的是半掀式。這么多盒子都堆放在一塊，很亂。下面請小朋友學習營業(yè)員阿姨將各類盒子分分類好嗎?要求按一個共同特征分類，看哪組小朋友想的辦法多。

3.幼兒分組分類。

4.提問：你們一組按什么來分的?你還會怎么分?

(三)結束部分1.師：盒子是我們的好朋友，我們處處要用到盒子?？墒怯械暮凶佑猛昃腿拥袅?，很可惜。我們好好想想怎樣來很好的`利用它們，使它們變廢為寶呢?

2.幼兒大膽想象、大膽講述。(做裝飾品、玩游戲等)3.玩運盒子的游戲。要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時也搬運盒子。

四、延伸活動

在美工區(qū)利用盒子做裝飾品。

活動反思：

本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各種盒子又多了一些認識，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學習中多練習對物品的分類。

科學教案(篇7)

一、教學目的

1.通過本課教學，使學生認識擺動，知道擺動的規(guī)律——擺線短的擺動得快。

2.培養(yǎng)學生的實驗能力和歸納概括能力。

3.讓學生認識了自然規(guī)律，利用自然規(guī)律。

二、教學準備

1.分組實驗材料：

（1）支架：在鐵架臺或木支架的橫梁上安一個掛鉤。

（2）單擺：3個。用細線和螺絲帽做成，細線一端在螺絲帽上系牢，另一端打一個結，使其成為一個套，能掛在支架的鉤上。在3個擺中，有2個擺擺線長短相同，擺錘輕重不同（用大小不同的螺絲帽）；有2個擺擺錘輕重相同，擺線長短不同。

2.演示材料：帶擺的鐘。

3.掛圖或投影片：擺鐘、蕩秋千等。

三、教學過程

（一）提出問題

1.出示擺鐘（或掛圖、投影片）問學生這是什么東西，它有何作用？

2.讓學生觀察，然后說出生活中的實際例子。（板書課題。）

（二）猜想假設

出示實驗裝置——單擺。我們用這樣一個裝置來實驗。在一根細線上栓一個重物——鉤碼，在線的上端系一個套，通過套把線掛在支架橫梁的鉤上；用手輕輕推動鉤碼，它就會像鐘擺、吊燈一樣擺動起來。我們把這個實驗裝置叫做“擺”。每個組有3個擺，各組任意選擇一個擺，把它掛在支架上，觀察它是怎樣擺動的，擺動有什么規(guī)律。

（三）制定方案

分小組制定探究方案

（四）實施探究

（1）學生分組安裝、觀察。

（2）匯報觀察結果。

講述：擺在擺動時，擺出去，再回來，叫擺動一次。

（1）學生分組觀察：通過變換鉤碼的數量和變換吊線的長度，記錄擺的擺動次數。

（2）討論：通過以上觀察、實驗，你發(fā)現擺動有什么規(guī)律？

（鉤碼的數量不影響擺動次數；吊線的長度越短，擺動越快。）

（3）學生分組實驗－為什么擺會慢慢的停下來？

（4）指導學生認識動能和勢能的轉化。

（5）討論：

①以上實驗結果說明什么？為什么？

②現在你知道擺動快慢與什么有關系？有什么關系？（即什么樣的擺擺動得快？什么樣的擺擺動得慢？）

（6）教師小結：通過以上研究我們知道，擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關系，與擺線的`長短有關系，擺線短的擺動得快。

3、做一個聽話的擺－通過改變擺線的長度，分別讓學生做出一分鐘擺動50次、90次的擺。

（五）展示交流

展示學生研究結果，并交流一下問題。

（1）鐘擺有什么作用？（由于同一擺在相同的時間里擺動的次數是一定的，這樣就可以利用擺控制鐘表內齒輪轉動的快慢，使鐘表勻速、平穩(wěn)地走動。）

（2）怎樣調整有擺的鐘“走”的快慢？（擺錘下有螺絲，將螺絲沿順時針方向擰，擺錘上升，相當擺線縮短，鐘擺擺動變快，鐘表便“走”得快；將螺絲沿逆時針方向擰，擺錘下降，相當擺線加長，鐘擺擺動變慢，鐘表便“走”得慢。）

（3）鐘擺的能量是哪里來的？（發(fā)條或電池是鐘擺的動力）

（六）拓展創(chuàng)新

用一條一米左右的細繩懸吊一個沙漏，上端固定在高處，拉動沙漏在略低于上端懸掛點的位置放手，觀察沙跡的路線，記錄你的發(fā)現。

四、教學反思：

通過本課的教學，學生在探究活動中喜歡大膽想象，愿意合作與交流。知道影響擺擺動快慢的因素。

科學教案(篇8)

活動目的：讓幼兒初步接觸光的`穿透現象(僅限手電筒的光)，知道光穿過不同的物質會產生變化。

活動準備：手電筒，布，毛巾，鏡子，皺紙，手工紙，厚紙板，塑料杯碗，玻璃片、不銹鋼杯，瓶，水彩顏料，棉簽，小盆，筐。

活動流程：設置情景 觀察嘗試 交流討論 游戲鞏固 延伸活動

一、設置情景，提出問題

帶幼兒進入比較昏暗的活動室，悄悄將手電筒的光照在白屏幕上：你們看，這是什么呀？你看到了什么？（光）

二、觀察嘗試，操作感知

1、教師操作，幼兒觀察光影：

①.你看見了什么？

②.教師用厚紙把光遮?。何沂遣皇前咽蛛娡碴P掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不過去。）

③.提出問題：是不是所有的東西遮住光，光都穿不過去？

2、幼兒操作：這里有很多不同的東西，小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。

①.幼兒操作,鼓勵幼兒嘗試不同的物質。

②. 幼兒發(fā)表意見并當場實驗（我發(fā)現光能穿過……光不能穿過……）

③.小結：有些東西光能穿過去，有些東西光穿不過去。

三、交流討論，發(fā)現不同

1、教師引導，激發(fā)幼兒回憶：剛才你們有沒有發(fā)現什么有趣的事情？

（“光變顏色了”，“光穿過去變淡了”……）

2、教師同幼兒共同檢驗。

3、提問：光穿過這些東西，照在白屏幕上的影子一樣嗎？

4、幼兒操作透光材料，在白板上實驗光影的變化。

5、小結：穿過不同的東西，光會變得不一樣。

四、游戲鞏固，加深印象

1、結合生活實踐提問：

①、你們見過彩色的燈嗎？（紅綠燈、舞臺燈……）

②、猜猜看它們是怎樣做出來的？（燈泡上蓋上有顏色的東西，燈就變顏色了……）

③、老師這里有一個彩燈，猜猜看這是怎么做出來的？

2、幼兒游戲：用棉簽沾上顏料，溶解在水中，晃動形成彩色的燈。

3、檢驗成果：你的燈會是什么顏色的？為什么？（用手電筒檢驗）

五、遷移活動

1、提問：你們覺得光怎么樣？為什么？

2、再次小結：有些東西光穿不過去，有些光又穿得過去，而且穿過去以后還會變顏色，真好玩。

3、提問：除了光穿過以后會變顏色，你們還發(fā)現了什么有趣的事情嗎？

（根據幼兒的回答遷移，引起下次再探索的興趣。）

科學教案(篇9)

教學目標

1．積極參與討論，初步掌握調查記錄食物的方法

2．能通過簡單的統(tǒng)計分析，發(fā)現我們一天所吃食物的問題和規(guī)律

3．能用多種方法對食物進行分類。

4．發(fā)展學生的科學觀念：用不同的分類標準可以把食物分成不同的類以及科學分類的觀念

教學重點：通過記錄、統(tǒng)計，發(fā)現我們一天所吃食物的規(guī)律和問題

教學難點：食物的科學分類

教學準備：一天的食物記錄紙、實物投影儀。

一、導入新課：

談話導入：今天很高興能給同學們上課，我們這兒有個習慣，碰到熟人都會問：“吃過了嗎？”來打招呼，老師也想和同學們打個招呼：“你們早飯吃過了嗎？“那你們早飯吃了幾種食物啊？” 你們早飯就吃的很豐富，相信昨天一天吃的就更加豐富了，愿意和大家一起交流一下嗎？ 今天我們就來一起研究我們一天的食物（出示課題）

二、探究活動：

活動一：記錄一天的食物

1、師：那么我們一天要吃多少種食物呢，要研究這個問題

我們首先要把昨天一天吃的食物記錄下來，想一想應該怎樣記？

2、提示記錄要求：記錄要實事求事，不要遺漏。

按早餐、中餐、晚餐、其他來記錄，小組分工每人記一個。像肉包子這種食物記作肉和面粉2種食物。不會寫的可以用拼音。統(tǒng)計出小組內一天共吃了幾種食物。

（學生記錄、老師巡視）

3、交流：哪個小組先來交流一下你們昨天一天的食物？（投影展示2個小組的食物）

問：通過剛才的交流你們有沒有發(fā)現每天吃的食物有沒有規(guī)律和問題？

小結：我們一天要吃幾十種食物，一天中吃的'最多是米飯、水等，每餐都吃的是米飯。

活動二：給食物分類

1、整理食物，提出要求：剛才我們發(fā)現一天的食物中有很多的相同食物，我們把這些食物整理一下好嗎？請小組邊討論邊把食物記錄表格上，每張卡片寫一種食物，把字盡量寫得大一點、工整一些，看哪一組最先完成？邊整理邊討論怎樣交流才能讓其他同學聽清楚？

2、學生分組整理、討論。

3、一小組上前嘗試匯報交流（把食物貼在黑板上）說說理由

4、師：剛才的小組把食物分成了幾類，用分類的方法對食物進行統(tǒng)計是一種很好的方法，分類關鍵是什么？（要有一個統(tǒng)一的標準）（教師指導）

5、師：請同學們根據自己的生活經驗，確定一個分類標準，對食物進行分類。

6、再次匯報交流，請用不同分類方法的小組匯報，師適時補充板書

7、小結：我們給食物進行分類可以有多種方法，可以按個人的喜好分、食物的結構分、按味道分、按食物的來源分、可以按生活習慣分等，不管怎樣分，只要在同一次分類的過程中保持分類標準的統(tǒng)一性都是可以的。

8、再次分類：看書，教師要考考你們，植物類的食物和動物類的食物你們還可以怎樣進行分類。

三、總結：

通過記錄一天食物和給食物分類，現在你們還有什么問題想了解或研究的呢？（學生回答后出示思考：我們從食物中獲得了哪些？）

（如果有時間還可以請其他小組的上來補充黑板上匯報不一樣的食物，把它們按分類標準貼上去。）

板書設計：

一天的食物

科學教案(篇10)

重點

①正確描述地球的形狀和大小。

②能用多種方法論證地球是個球體。

難點

現在研究地球形狀和大小的意義。

課前準備

學生課前準備：利用絡或書刊收集世界各國古代人類關于地球形狀傳說的資料或圖片。

教學器材：收集相關圖片、資料；籃球、直尺、鉛筆；相關投影片；地球儀。

教學設計

教學過程

（引入）：茫茫的宇宙浩瀚無際，它不斷的吸引著我們人類去探索，你知道人類目前了解的宇宙中生命物質只存在于哪個星球嗎？

（板書）人類對地球形狀的認識過程

（提問）你知道地球是什么形狀的嗎？你知道古人對地球形狀有哪些看法嗎？

（學生交流）介紹、展示自己資料。

（）老師可根據情況做適當的補充（結合相關投影圖片）：

1.印度人認為世界是由幾只巨象的背撐著，世界的中央是高聳的山脈，巨象站在一只大烏龜的龜背上，烏龜則騎在一只盤踞的眼鏡蛇身上（書中有插圖，可讓學生自己看圖敘述）。

2.埃及人認為天被高高的山撐著，星星則從天上垂下，太陽乘著一艘小船，順著一條大河流到各地。

3.人則認為天像一只圓圓的大鍋蓋，蓋在方形的土地上，天是由八根柱子支撐的，形成了“天圓如張蓋，地方如棋盤”的說法，后來隨著人們視野的擴大，很多現象說明大地不是直覺的那么平，于是人們臆想的大地變成了一只倒扣的盤子，天像一頂半圓的斗笠，于是又有了“天如斗笠，地如覆盤”的說法。

（提問）在今天看來這么簡單的一個問題，在古人卻一直是一個難解的迷，你認為古人只能觀察到“天圓地方”現象的根本原因是什么？

（提問）請你想一想，用什么方法才能夠看到地球的全貌？你能進一步出觀察巨大物體形態(tài)特征的方法嗎？

（提問）人類是直到利用人造衛(wèi)星拍攝到地球照片后才認識到地球是一個球體的嗎？

（提問）那你知道人類都通過觀察哪些現象，完成哪些活動開始逐漸認識地球是個球體的嗎，你能提出一些證據嗎？

學生討論：發(fā)表自己的看法。

老師可根據情況做適當補充（結合相關投影圖片）：

1.兩千五百年前，希臘數學家畢達哥拉斯，坐在海邊的高山上，看著海上的船，他發(fā)現船桅桿會先出現，然后船身才出現，所以他認為地球的表面應該是彎曲的。

2.古希臘哲學家亞里士多德發(fā)現月食時，月亮上地球的影子是圓弧形的，因此他推測地球是圓的。

3.在哥倫布之后，過了二十多年，麥哲倫率領一支船隊從西班牙出發(fā)，他向西航行經過大西洋，再繞過南美洲南端，越過太平洋，他的船隊終于回到了西班牙，完成了繞地球一周的創(chuàng)舉，證明了地球是個球體。

（實驗驗證）學生利用老師的材料，設計實驗驗證人們觀察到“在海邊看遠去的帆船，船身先消失，桅桿頂最后消失，觀駛向岸邊的船只，先看到桅桿頂，后看到船身”這一現象能說明地球是彎曲的。

（承轉）隨著人們活動范圍的擴展，隨著科學技術的發(fā)展，經歷了漫長的認知過程后人們終于認識到地球是一個球體。

（板書）地球的形狀和大小

學生觀察：觀察人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片，描述地球的面貌。

（承轉）人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片確證了地球是個球體，可通過科學測量人們又有了新發(fā)現。

（學生觀察）“地球大小”的圖片，說出地球赤道半徑、極半徑的長度，描述地球形狀。

（練習）計算出地球赤道半徑和極半徑二者的差值，體會“地球看上去是很圓”的說法的含義。

（學生觀察）“精確測量的地球”圖片

（介紹）通過科學測量人們發(fā)現地球并不是一個正球體，而是一個兩極稍扁、赤道略鼓的橢球體，且經過更精密的測量發(fā)現地球也不是一個規(guī)則的橢球體，北半球稍微細長一些，南半球稍微短粗一點，夸張的說，有點像“梨”，稱為“梨形體”，但人類對地球形狀的認識是沒有窮盡的，隨著科學技術的發(fā)展，觀測和計算精度的提高，人們對地球形狀將會有更新的認識。

（）現代測量顯示，地球的赤道周長約為4萬千米，赤道半徑約為6378千米，極半徑約為6357千米，平均半徑為6371千米，地球的表面積約為5.1億平方千米，是陸地面積的50多倍，它為我們了廣闊的空間。在太陽系中論大小地球排列老五，與太陽比，太陽的直徑是地球的109倍，體積是地球的130萬倍。地球與太陽比起來又顯得十分渺小，在宇宙中就更是滄海一粟了，它只是宇宙中的一顆普通的行星。

（學生計算一人日行40千米，繞地球赤道一周需要走多少天？多少年？

（板書）研究地球形狀和大小的意義

（學生討論）你認為研究地球形狀和大小有什么意義？

老師可做適當的引導（以下內容可根據學生回答進行引導，不必涉及過多、過深）：

繪制精度較高的地圖，首先就要詳細而準確地研究地球的形狀和大小。

研究地球氣候、植被、生物等資源的分布規(guī)律，探求晝夜長短變化、四季更替等自然現象的規(guī)律、成因都離不開對地球形狀的研究。

進行雷達探測、火箭、衛(wèi)星的發(fā)射，無線電通訊的轉播等人類活動時都不能忽視地球形狀對其的影響。（見上圖）

研究地球上生命物質存在的條件時，離不開研究地球形狀和大小。

（）通過本課學習我們能正確的描述地球的形狀和大小了，同時我們也了解到人類對事物的認識是循序漸進、不斷發(fā)展、不斷完善的，并體會到科學技術發(fā)展的強大動力是社會的需求。

教案點評：

教會學生通過收集資料、觀察圖片、設計實驗驗證等多種方法了解前人對地球形狀、大小的認識過程，感受人類對事物的正確認識是隨科學技術的不斷發(fā)展而不斷完善的，使學生從小就有敢于質疑的勇氣，這比教給學生現在人們認識的地球是什么形狀更重要；而對能力比較強的學生提出：“現在研究地球的形狀和大小還有什么意義？”這樣的問題，利于學生進行更深層次的思考，體會知識的有用性。

科學教案(篇11)

【教學目標】

科學概念：技術設計具有一定的程序；技術設計需要運用科學概念、相互交流和執(zhí)行程序。

過程與方法：設計和制作小賽車。

情感、態(tài)度、價值觀：

關系科技新產品、新事物，意識到科學技術會給人類與社會發(fā)展帶來好處；發(fā)展對技術設計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；尊重自己和他人的勞動成果。

【教學重點】設計制作小賽車。

【教學難點】意識到科學技術會給人類與社會發(fā)展帶來好處。

【教學準備】學生準備：制作小賽車的材料和工具。

【教學過程】

一、導入

1、出示各種車的`圖片，提問：請你說一說這些車的設計有什么特點？

2、學生介紹。

3、揭題：人們根據不同需要不斷設計新型的車輛。那么我們也來當當小工程師，設計制作一輛賽車。

板書：設計制作小賽車

二、課堂實施：

（1）工程師怎樣設計賽車

1、出示真正的賽車的圖片介紹“真正的賽車時速要達到300千米以上，同時要盡量做到平穩(wěn)、安全。

2、提問：這輛車有哪些設計特點？

3、學生觀察、討論。

4、交流匯報。

（1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑

（2）設計力量大的發(fā)動機。

（3）車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩(wěn)定。

（4）車身流線型，阻力減到最低。

（2）設計我們的小賽車

1、提問：我們設計小賽車要考慮哪些問題呢？

2、出示挑戰(zhàn)任務：

（1）車身長不能超過25厘米；

（2）用橡筋或氣球作動力；

（3）行使的路程要盡量長。

3、學生交流討論設計方案。

（3）制作、展示我們的賽車

1、學生根據設計制作小賽車。

2、測試、比賽。

三、小結：

（1）認識了真正的賽車。

（2）學會了制作小賽車。

四、板書設計

設計制作小賽車

（1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑

（2）設計力量大的發(fā)動機。

（3）車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩(wěn)定。

（4）車身流線型，阻力減到最低。