小學生六年級科學精神之一

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在平時的學習和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準備一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？以下是小編為大家精心整理的“小學生六年級科學精神之一”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

六年級下冊北師大版七單元作文：科學精神

居里夫人的一生為人類所做出的貢獻卓越非凡。作為一位偉大的女性，她贏得了全世界人民的愛戴和敬仰。居里夫人是女性的楷模，誰也沒有認準要讓她這么一個美麗而纖弱的女子去背負科學的十字架，而她卻是走得如此義無反顧，并在人類的歷史中留下了自己的名字，得以永恒，這個世界該為有這樣的女性而驕傲。她的傳記女人都應該讀，定能從中有所收獲。

一位影響過世界進程的偉大女性不平凡的一生。一部內(nèi)容詳實的科學家傳記。

居里夫人是一位真正的科學家，一切榮譽、金錢、災難都在她科學之光的照耀下蕩然無存。艾芙居里說自己的母親：她終生拒絕財富，對于榮譽，也漠然視之。她生性嚴于律己，而且不露鋒芒，因此，她始終不可能采取任何一種沽名釣譽的態(tài)度，既不表示親昵，也不假裝和藹，不肯故示端嚴，也不肯矯飾謙遜。她根本不懂得顯聲揚名?，旣惥永锱c生俱來的品質(zhì)是：堅定不移的性格，智力方面鍥而不舍的努力;只知貢獻一切而不知接受任何利益的自我犧牲精神;尤其是成功不驕傲，災禍不能屈的非常純潔的靈魂。她的這一切，比她的工作或豐富多彩的生活更為難能可貴。

1935年11月23日，在美國紐約市羅里奇博物館舉行的居里夫人的悼念會上，愛因斯坦對居里夫人的一生，做了高度的評價。愛因斯坦激動而又滿懷尊敬地說：在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠遠超過通常所認為的那樣在近600字的悼詞中，愛因斯坦只用了30多個字談到居里夫人的科學功績，其他都用來贊揚她的品德力量。由此可見，居里夫人不僅以她卓越的科學貢獻榮獲兩次諾貝爾獎，為世界留下彪炳的功勛，而且，她那日月經(jīng)天、江河行地的浩然正氣，歸真返璞、貧賤不移的一片丹心，更是后世永遠無法忘懷的高風亮節(jié)的楷模，激勵成千上萬的莘莘學子，在科學探索的荊棘之途中，前仆后繼，鞠躬盡瘁，死而后已!作文（工作總結(jié)之家 Www.Dg15.cOM）

《居里夫人傳》一書回顧了居里夫人這位影響過世界進程的偉大女性不平凡的一生，主要描述的是居里夫人的品質(zhì)、她的工作精神、她的處事態(tài)度。作者艾芙居里向讀者詳介了她的母親除了在科學領域取得優(yōu)異的成績外，她還用自己一生為人處世的崇高行為給女兒樹立榜樣，對女兒的教育也有許多獨特的做法。讀完這部書，相信居里夫人對困苦和災難的忍耐和工作精神都會催我們奮發(fā)，她的處事態(tài)度更可以蕩滌我們的心靈。

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最新小學六年級科學課件精品

幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心收集整理了“小學六年級科學課件”的相關資料下面是詳細內(nèi)容。教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西，每個老師都要認真寫教案課件。教案是教師進行教學設計與理論補充的有力工具。期待我們的建議能夠幫助您更好地了解您所面臨的挑戰(zhàn)和機遇！

小學六年級科學課件 篇1

教學目標：

1、培養(yǎng)學生大膽猜想的習慣。

2、學生能根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對人類祖先的生活習性進行猜想。

3、培養(yǎng)學生認真聽取他人意見，積極開展評價的習慣。

教學重點：

培養(yǎng)學生大膽猜想的習慣。

教學難點：

學生能根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對人類祖先的生活習性進行猜想。

教學準備：

關于人類起源的相關課件資料

教學過程：

一、談話導入。

教師提問：“你是從哪里來的.？你的爸爸媽媽又是從哪里來的？那你的爺爺奶奶呢？……”學生說一說，激發(fā)學習的興趣。教師引導學生初步了解什么是猜想。

二、活動探究。

1、學生提出自己感興趣的問題，將他們存入“問題銀行”。

教師巡視指導。

2、小組活動。

（1）學生分小組整理和評議所提出的問題，并從中選擇一兩個既感興趣又有能力研究的問題進行研究。

教師指導：選擇好主題后，要大膽的有根據(jù)的進行猜想，并用自己擅長的形式表達出來。

三、集體交流。

1、學生代表說一說自己的問題和猜想，并說說自己猜想的依據(jù)。

2、師生評議.

小學六年級科學課件 篇2

教學目標

1.知道太陽是一個溫度很高的大火球；意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系；

2.會查閱資料，并對搜集的資料進行整理；

3.對研究關于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣；

教學準備

1.在教室或活動室里進行教學活動，采取先分組再集中的方式進行教

2.電焊目鏡片或墨水、臉盆，最好為每4人小組至少準備一套這樣的材料。

3.教師課前搜集關于太陽的音像、多媒體資料或圖片資料等。

4.學生課前收集關于太陽的資料，可以在課前制作一些簡單的小報。

第一課時

一、指導學生交流關于太陽的信息

1.引入

同學們，清晨窗外鳥兒的第一聲歌唱和縷縷陽光把我們從睡夢中喚醒，大地萬物幾乎對從夢中醒來，大自然生機勃勃的一天又開始了!是什么在精心呵護這世間萬物？是什么這個藍色星球顯出它的美麗和青春般的朝氣呢？它就是萬物之靈太陽！現(xiàn)在請大家圍繞你所知道的太陽的信息以故事的形式和周圍的同學說一說吧！

2.指導學生以小組為單位進行小組內(nèi)的個別交流，并深入到活動小組聽取有代表性的信息交流內(nèi)容。

3.在小組內(nèi)個別交流的基礎上組織那些有表達欲望和那些信息交流有代表性的同學進行班級內(nèi)的交流。并引導聽故事的同學對聽到的故事做出評價，談談自己在聽了關于太陽的故事后的啟示與收獲。

4.教師從信息交流內(nèi)容的豐富性和同學參與的積極性兩個方面進行簡要的小結(jié)

二、觀察太陽

1.談話：俗話說百聞不如一見，讓我們到戶外使用簡單的器材對太陽進行一次實地觀察吧！

2.簡要介紹觀察太陽器材的使用方法（如使用電焊護目鏡片用肉眼觀察太陽表面，用臉盆里面盛放的墨水觀察反射在水面上的太陽影像），并提出戶外觀察在組織紀律方面的要求，同時向同學們強調(diào)安全觀察太陽，保護眼睛的基本要求不用肉眼直接觀察太陽。

3.組織同學在戶外分小組進行觀察活動，指導同學觀察太陽外形特征和表面黑子的大小情況（在太陽表面活動頻繁時，用肉眼就可以辨認出較大的黑子）。

4.組織進行完太陽觀察的學生回到教室，就剛剛進行的觀察活動進行簡要的記錄工作，吧相應的內(nèi)容填寫在教材第30頁上面的表格中。

5.提出課后收集更多的關于太陽的文字或圖片資料的要求，為下節(jié)課開展活動做準備。

第二課時

一、閱讀太陽資料，整理太陽基本情況檔案。

1.指導學生以獨立閱讀的方式，了解教材第30頁上所介紹的科學家經(jīng)過觀察研究，發(fā)現(xiàn)的有關太陽的

2.組織同學個別匯報閱讀資料后掌握的信息，教師以板書的形式進行簡要記錄。

3.引導學生對板書中的簡要記錄進行歸類整理，如太陽的直徑、體積、溫度等。

4.組織同學根據(jù)資料中獲取的資料填寫教材第31頁的太陽基本情況檔案。

二、繼續(xù)收集整理太陽的資料，設計制作以太陽為主題的小報。

1.提出制作以太陽為主題的小報的要求，引導學生思考：制作這樣的小報，可以選擇怎樣的專題？

2.學生個別匯報各自打算，教師給予充分肯定。

3.引導學生以小組為單位開展討論：圍繞自己選定的專題，我們應該收集或選擇哪些資料和圖片豐富我們的小報？為了讓我們的小報特色更突出，在內(nèi)容選取和形式編排上要注意什么？

4.學生小組討論商量后進行班級內(nèi)的交流，并相互提出意見或建議，以完善小報的制作前的設計工作。

5.組織學生按照既定計劃制作以太陽為主題的小報。

6.根據(jù)學生主題小報制作完成情況在課內(nèi)或課外進行展示、介紹和評比。

一、指導思想

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素質(zhì)。

二、學習目標

（一）科學探究

1.培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2.了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3.繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4.培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1.保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2.培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源的保護，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3.培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

小學六年級科學課件 篇3

本次科學課件主要講解的是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

一、地球自轉(zhuǎn)

1.定義：地球自轉(zhuǎn)是指地球以西向東的方向自轉(zhuǎn)一周的運動。時間為一天24小時。

2.影響：地球自轉(zhuǎn)對地球生態(tài)環(huán)境、氣候和地球上生物的生長以及人類活動都有一定的影響。

3.術(shù)語解釋：

（1）太陽直射：是指太陽光線垂直照射到地球上的某一點；

（2）晝夜交替：指地球每24小時自轉(zhuǎn)一周，形成白天和黑夜的變化；

（3）地軸：是指連接地球兩極的軸線。

二、地球公轉(zhuǎn)

1.定義：地球繞著太陽一周的運動叫做公轉(zhuǎn)。時間為一年。

2.影響：地球公轉(zhuǎn)對季節(jié)的變化有很大的影響。

3.術(shù)語解釋：

（1）黃道：在天球中看，太陽表面上跑的軌跡叫黃道；

（2）赤道：是地球上一條假想的大圓，它與地球自轉(zhuǎn)軸交于兩極，將地球分成南北兩個半球；

（3）春分、秋分：是指地球公轉(zhuǎn)到某一位置時，太陽處于天球上的位置。春分時，太陽的位置在赤道上，秋分時，太陽的位置仍在赤道上。

總結(jié)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)都是地球的基本運動之一。地球的這兩種運動，影響著整個地球的物理、地理和氣候環(huán)境，對于人類生產(chǎn)和生活的各個方面都有很大的影響。

小學六年級科學課件 篇4

活動目標：

1、了解常見蔬菜的食用部位，并嘗試進行分類。

2、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。

活動準備：

了解、認識常見的蔬菜;蔬菜實物若干;《什么部位可以吃》操作材料包。

1、導入：每天無論是家里還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。

3、重點提問：你喜歡吃蔬菜嗎?喜歡吃什么蔬菜，為什么?(幼兒個別交流)

小結(jié)：小朋友們都很喜歡吃蔬菜，喜歡它里面的營養(yǎng)。蔬菜的營養(yǎng)很豐富，有很多的維生素、礦物質(zhì)，所以我們應該樣樣蔬菜都愛吃。

1、看PPT，師：老師這里有很多蔬菜，我們一起來看看，誰認識的蔬菜多，誰的本領大?

2、剛才我們介紹了各種蔬菜，那你們知道我們吃蔬菜的什么部位嗎?(請2—3個幼兒介紹)

有只小熊也愛吃蔬菜，我們一起看看它吃對了嗎?聽故事《熊媽媽收菜》。

重點提問：小熊跟著媽媽去菜園收蔬菜，它們收了哪些蔬菜?(蘿卜、白菜、西紅柿)。你聽了故事知道蘿卜、白菜、西紅柿應該吃什么部位呢?(蘿卜吃根莖、白菜吃葉莖、西紅柿吃果實)

小結(jié)：原來，有的蔬菜要吃它的根莖，有的吃它的葉莖，還有的吃果實。

師：老師為你們準備了4個盆子，請你們幫他分一分(依次介紹根莖、葉莖、花、果實4個盆子)你們動動腦筋，看清你們的盆子上的字，想想應該挑選什么蔬菜。

2、重點提問：你們是怎么吃的?(生吃、榨汁、炒菜、煮湯、做蔬菜色拉)

小結(jié)：蔬菜的營養(yǎng)真好，是維持我們生命不可缺少的食物。一個人可以長期不吃葷菜，但是不能不吃蔬菜，因為蔬菜含有豐富的營養(yǎng)。我們小朋友每天都要和蔬菜做朋友，天天吃蔬菜，把阿姨準備的蔬菜吃光光，做個健康的乖寶寶。

反思：

1、豐富幼兒對蔬菜的經(jīng)驗，在幼兒操作之前先簡單介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進行操作。

2、加強幼兒的合作意識，在平時活動中，多創(chuàng)設幼兒合作的機會，讓幼兒學會商量，合作。

3、在蔬菜營養(yǎng)的方面，知識還不夠全面，應了解更多的蔬菜的不同營養(yǎng)，在講解的過程中，讓幼兒進一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。

小學六年級科學課件 篇5

1 知道假設的含義，能有依據(jù)地提出假設。

2.了解假設在科學探究中的作用。

1.同學們，看過動畫片《名偵探柯南》沒有I？你們想不想也做一回小偵探？

2看一段案情或（一個場景），想想誰可能會是兇手？

3. 師：你們覺得誰是兇手？是不是瞎猜的？（不是，猜測要有依據(jù)。）猜測的依據(jù)是什么？

4. 師小結(jié)：剛才這些同學說的，都是他們的猜測，猜測也叫做假設。假設的

提出，往往都要有一定的依據(jù)才行。

5. 如果你是偵探，接下來你會怎么辦？（接下來會尋找證據(jù)來驗證猜測。）

6. 獎勵愛動腦筋的學生，公布案件的真正兇手。

7. 師小結(jié)：其實，我們進行科學探究跟偵探破案很像。先提出問題―作出猜測―尋找證據(jù)―得出結(jié)論，假設是科學探究中非常重要的一步。

下面我們就開展一個與假設（猜測）有關的小游戲。

1. 游戲規(guī)則；一名同學眼睛被蒙起來，通過觸摸和聲音，猜另一名同學是誰。

2. 分別讓幾組同學上臺游戲，猜的時候，要求說出自己的依據(jù)。

3. 師生共同評價剛才的活動。

活動：把兩張同樣的紙，一張揉成團，同時從高處丟下，誰先落地？

1. 學生假設,并說說自己的依據(jù).

生討論。

(同樣的`紙,同樣的高度,同時丟下,同一個實驗要多做幾次以求實驗的準確性，實驗中的變量是紙的形狀,其它不能改變。)

師小結(jié)：在實驗之前，大家的假設都很有依據(jù)，這些依據(jù)往往來自已有的經(jīng)驗，從剛才的實驗結(jié)果來看，有的同學的經(jīng)驗是正確的，有的同學的經(jīng)驗卻并不完全可靠。生活中，我們還會遇到各種各樣的問題，我們可以很多的假設，同時我們還要學會用一些方法收集證據(jù)來驗證自己的假設。

小學六年級科學課件 篇6

教學目標：

一、知識與技能

1、知道能量的描述性定義——能使物體“工作”或運動的本領。

2、知道能量有不同的表現(xiàn)形式。

3、能夠正確區(qū)分常見的幾種能量形式。

二、過程與方法

1、在觀察、實驗等具體操作活動中積累對能量各種不同表現(xiàn)形式的感性認識。

2、初步學習在自然界各種不同現(xiàn)象之間尋找可能的內(nèi)在聯(lián)系。

三、情感態(tài)度與價值觀

懂得能量對于人類和自然界的活動有著重要作用。教學重難點：探究能量大小與物體運動之間的關系。

教學準備：課件、“火箭”及“發(fā)射器”，實驗表格。

教學過程：

（一）導入揭題

1.播放課件“本單元的小詩歌”——“我相信一定是有什么，托起風箏在藍天自由飛翔。我相信，一定是有什么，讓水車在河邊吱呀呀地歌唱。我相信，一定是有什么，讓向日葵綻開金黃燦爛的微笑。我要用智慧的大腦，尋找這背后的神奇”

2.師問：“你們知道是什么讓風箏飛翔嗎？”“什么讓水車吱呀呀地歌唱？”“什么讓向日葵微笑呢？”（依次出現(xiàn)投影：圖片）

3.生答：風、水、太陽。

4.再出現(xiàn)各種圖片：它們又是依靠什么“工作”或運動的呢？

5.生答。

6.師小結(jié)：像這樣能使物體“工作”或運動的本領叫能量。風有風能，水有風能，太陽有太陽能。你還知道哪些能量的名稱？師相機板書。

二、討論各種能量的作用。

1.師述：我們生活中存在著這么多種能量，它們都有什么作用呢？

2.討論后回答（看哪個小組說得多）

（2）出示課件：課文中的插圖（逐次出示）。

（3）學生回答

a、太陽光可以使植物生長，還能用來發(fā)電，還能使熱水器里的水變熱，能把衣服曬干

b、熱能可以將水燒開，還能發(fā)電，能把飯煮熟，能給我們?nèi)∨?/p>

c、電能可以使電燈發(fā)亮，還能使電動機轉(zhuǎn)動，使電視機出圖像，使電瓶車跑起來d、食物中的化學能可以使我們的身體“工作”，還能使我有力氣踢球

e、水能可以使水車轉(zhuǎn)動，可以發(fā)電，可以沖洗車輛

f、聲能可以使紙片振動，還能使水面泛波

g、風能

3、師小結(jié)：太陽能可以發(fā)電、曬衣服，熱能可以煮飯、燒水，電能可以使家用電器“工作”，化學能可以使我們的身體“工作”，一句話能量可以使物體運動?？梢哉f，我們生活中處處離不開能量，如果沒有能量，人類和自然界的一切活動都將停止。

三、探究能量大小與物體運動之間的關系

1.過渡：那么能量的大小會影響物體運動嗎？它們之間到底有什么樣的關系呢？大家想不想知道？那么我們就用這“火箭發(fā)射”的實驗進行探究一下。

2.教師演示：這是“火箭發(fā)射器”，橡皮筋拉伸后產(chǎn)生一定的能量，然后把橡筋猛地一松，火箭會彈出去，這個能量的大小與“火箭”發(fā)射的高度有何關系？

3.猜測：橡筋能量越大，火箭發(fā)射的高度越高。

4.討論方案：怎樣才能使橡筋能量變大？

生：把橡筋拉長一些。

師：老師為了方便大家測量，在吸管上標上了刻度，（邊說邊演示）拉得越長，刻度越大。

師：這是個對比實驗，那么在實驗的過程中應該注意些什么呢？學生討論，完成實驗方案。

5、匯報方案

生：對比實驗應該注意控制變量，只能有一個變量。

師：這里的變量是什么？

生：能量。

師：如何改變？

生：橡筋拉得長、短來改變能量大小。

師：不變量又有哪些呢？

生：火箭以及發(fā)射器都不能改變，發(fā)射器的位置也不改變。

師：火箭和發(fā)射器可以保持不變，那么位置應如何不變呢？

生：把發(fā)射器的下端與桌面平行，放一點在桌面上，以做支撐，保持不變。

師：還有要注意的嗎？

生：還要注意、觀察、記錄。

師：每個刻度可以發(fā)射3次，然后取其平均值，這樣更準確一些。

、開始實驗。教師巡視指導。

７、匯報交流。

學生帶實驗表格，上如匯報。

師生補充、修改。

８、小結(jié)：從大家的實驗結(jié)果中，我們可以發(fā)現(xiàn)橡筋拉得越長，也就是能量越大，火箭發(fā)射的高度越高，那么其他的物體運動是不是也這樣呢？如風越大，風箏就飛得越高，太陽越大，熱水器的水就越熱我們有興趣課后可以做個探究。

能量大小與物體之間的關系

我們的假設：________________________

改變條件：__________________________

不變條件：__________________________

小學六年級科學課件 篇7

教學目標：

科學概念：小蘇打和白醋會發(fā)生化學反應，產(chǎn)生新的物質(zhì)。二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。

過程與方法：通過觀察、實驗、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。

情感態(tài)度價值觀：體會到科學知識與生活之間是緊密相關的。

教學重點：

小蘇打和白醋的混合實驗以及產(chǎn)生氣體的判斷。

教學難點：

對于實驗的合理推想和論證。

教學準備：

小蘇打、白醋、白糖、食用香精、打火機、蠟燭、玻璃片、小勺、燒杯、杯子、礦泉水、滴管

教學過程：

一、觀察小蘇打和白醋導入

1.觀察小蘇打特點，描述，記錄特征。板書：小蘇打

2.觀察描述白醋，記錄特征。板書：白醋

二、混合小蘇打和白醋實驗

1.推測：如果我們將這兩中物質(zhì)混合在一起，會是怎樣的狀況呢？為什么？說說理由。

2.學生討論回答猜想。（可能有同學了解）那就讓我們用實驗來看究竟會有什么變化吧。板書：變化（完成課題書寫）

3.實驗

a.討論：我們該怎樣做這個實驗呢？

B.混合的比例大約多少呢？可以參閱課本。提示：不要打開玻璃蓋。

c.仔細觀察發(fā)生現(xiàn)象。用手摸摸瓶子外面的感覺。記錄現(xiàn)象：氣泡、嗤嗤響、白色。

4.實驗交流：在實驗中，怎么做的？有什么現(xiàn)象發(fā)生？

三、驗證產(chǎn)生氣體

1、推測：究竟產(chǎn)生了什么氣體？怎么驗證你的設想？教師對于學生猜想和驗證方法作出評價和調(diào)整。（重點是和空氣的區(qū)別。顏色、輕重、是否含有氧氣能等）

2、演示實驗一：燃燒的細木條放杯內(nèi)，看到什么現(xiàn)象？說明什么？

3、演示實驗二：將收集氣體倒在正在燃燒的蠟燭上面?？吹绞裁船F(xiàn)象？說明什么？

4、根據(jù)實驗所得信息，再次判斷產(chǎn)生的氣體，并說明為什么。

5、小結(jié)并延伸閱讀：并不是僅僅因為以上我們驗證的兩個特點就可以斷定就是二氧化碳的本質(zhì)，但是經(jīng)過科學家的研究證明就是二氧化碳，它還存在很多地方。閱讀３３頁，思考科學家是怎樣確定氣體成分的？

四、拓展

1、同學們很愛喝的飲料有哪些呢？你覺得是怎樣做成的呢？

2、檸檬汽水：根據(jù)課本資料的配料，小組制作。要求：仔細觀察制作過程中的變化體現(xiàn)。

3、品嘗后談談體會。

4.今天我們做了有趣的混合實驗，通過小蘇打和白醋的混合，產(chǎn)生氣體二氧化碳，相對于豆子和沙子的混合來講，是一個有趣的化學變化。

那么混合之后杯子里的物質(zhì)會是什么呢？課外搜集。

五、課外活動

制作橙汁飲料，與家人分享。

小學六年級科學課件 篇8

【教學目標】

1、會查閱書刊及其他信息源，能利用簡潔的圖形、統(tǒng)計等方法整理自己身高、體重等方面的數(shù)據(jù)；能選這自己擅長的方式表述討論過程和結(jié)果。

2、喜愛大膽想象；敬重證據(jù)，情愿合作溝通；珍愛生命；樂于用學到的科學學問改善生活。

【教學重、難點】了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點；了解青春期的主要身心進展特點，關注個人保健。

【教學預備】預備自己不同年齡段的照片課前觀看不同年齡段的人的身體特征，并記錄下來

【教學過程】

1、提出問題在進展第一個環(huán)節(jié)的教學時，教師可以通過身邊的動物、植物的生長變化提出問題人的身體從小到大會發(fā)生什么變化？在此根底上讓學生說一說自己從小到大身體、心理、語言行為等方面發(fā)生了什么樣的變化。

2、猜測假設學生依據(jù)問題提出自己的想法

3、制定方案分小組制定探究方案

4、實施探究A、探究人的一生身體進展變化特征

（1)課前，教師讓同學們搜集了一些“人從小到大身體進展變化”的資料，有的同學還預備了上學以來的體檢表。下面請你們小組內(nèi)溝通搜集的資料，看看能從資料中發(fā)覺什么。

(2)學生小組溝通合作，教師參加學生的爭論。

(3)除了身高和體重有變化之外，你們還發(fā)覺了其他方面的變化嗎？

漂亮青春痘、說話的。聲音變粗、喉結(jié)突出同學們發(fā)覺了許多人的身體的變化得特點。那么你認為人從小到老身體變化最明顯的階段有哪些？

人誕生后，身體漸漸長大，直到長成強健的成年人，然后人的身體又會漸漸的年輕，直到死亡。這是一個客觀規(guī)律。一般來說，人的一生要經(jīng)受發(fā)育期（從誕生到20歲）、成熟期(20道40歲）、漸衰期（40到60歲）和年輕期（60歲以后）等4個進展階段。

A生長、發(fā)育、年輕和死亡是人必定經(jīng)受的過程。人的身體特征發(fā)育比擬緩慢，相鄰的兩個階段身體特征沒有明顯的界限。人的各個進展階段時間比擬長短因人而異。

B、探究青春期身體變化特征同學們已經(jīng)查閱了自己的體檢表，從上面的數(shù)據(jù)你感覺到什么？假如利用這些數(shù)據(jù)制成表格或圖形，討論起來就會更明顯。你想用怎樣的方式討論呢？（統(tǒng)計表、條形碼統(tǒng)計圖生、折線圖）

請同學們先繪制圖表，然后再觀看圖表，看看有什么新的發(fā)覺，請寫在下面：

(1)圖表

(2)發(fā)覺青少年在10~20歲時，身高體重增長較快，這個階段稱為青春期。青春期開頭的年齡因人而異，一般女孩比男孩早兩年。青春期是由兒童發(fā)育到成人的過渡時期，是人身心進展的關鍵階段。青春期是人的身體進展變化最快的時期，人的身高、體重、胸圍、肺活量等都增長的很快，而且還有人會長出青春痘，男同學長喉結(jié)、長胡子等特征。

C、青春期的衛(wèi)生保健教育青春期是人的身體進展變化最快的時期，關系到以后的身體安康和心理健康，為了給將來的學習、工作和生活打好根底，我們在青春期應當留意什么？（加強熬煉、合理飲食、保證睡眠、心理詢問）寫出日常生活中你的做法：

5、展現(xiàn)溝通展現(xiàn)探究結(jié)果，全班溝通。

6、拓展創(chuàng)新請同學們課下連續(xù)收集資料，了解不同國家和不同種族的人的形狀特征?？梢詫懗鲇懻搱蟾嬖谌鄿贤ǎ部梢猿鲆黄趯ｎ}討論。

7、教學反思通過本課的學習學生了解了人的一生生長的大致過程：了解了青少年身體發(fā)育的特點：了解了青春期的主要身心反展特點，注意個人保健。

小學六年級科學課件 篇9

【教學目標】

科學概念

● 我們周圍生活的生物是多種多樣的。

過程與方法

● 分區(qū)域調(diào)查，認識多種多樣的生物。

● 選用適合的工具對生物進行調(diào)查和記錄。

情感、態(tài)度、價值觀

● 感受校園生物的美麗。

● 體會到用心觀察會有許多新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展科學學習的樂趣。

【教學重點】會選用適合的工具對校園生物進行調(diào)查和記錄。

【教學難點】知道我們的校園中大概生活著多少種植物和動物。

理解校園生物是多種多樣的。

【教學準備】分組準備：記錄本，記錄工具，觀察工具，調(diào)查表

為整個班級準備：校園常見生物的照片。

【教學過程】

一、引入：

2、：校園里還有哪些植物和動物？我們校園里有多少種植物，多少種動物？讓我們一起去調(diào)查

二、設計調(diào)查方案

2、學生分組制定調(diào)查計劃，匯報，師點撥：

A像科學家那樣，將校園分為幾個區(qū)域分別進行調(diào)查；

B要對校園生物展開全面調(diào)查，包括土壤中和曾經(jīng)來過的動物；調(diào)查時不僅要記錄地面看的見的動物和植物，還要搜索地下的動物，要根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動物蹤跡推測哪些動物也在這里生活過。將這些發(fā)現(xiàn)都及時記錄下來。

C用繪畫、拍照等適宜的`方法記錄不知名的動植物；

D將調(diào)查的校園生物分為動物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱、又要記錄它們生長和經(jīng)?；顒拥牡攸c。

E在調(diào)查時可能會出現(xiàn)具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶；開黃、白、紅不同顏色花的郁金香等，記錄時可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可分別記錄某某樣的蝴蝶；某某顏色的郁金香。

F要愛護動植物

三、開展校園動植物調(diào)查活動

將校園劃分為幾個區(qū)域，每個小組確定一個區(qū)域作為調(diào)查的重點，開展調(diào)查活動，邊調(diào)查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一種動植物，鼓勵學生認真記錄，對認真調(diào)查的組給予加星評價。（意圖：為后面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬別的不同個體這樣一個生物多樣性的認識積累感性經(jīng)驗。）

四、課外延伸：對不知名的動物和植物，回家查找資料

六年級科學課件精華

我們常說，機會是留給有準備的人。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學習，參考必需的東西。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上六年級科學課件精華，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級科學課件(篇1)

【教學目標】

1、知道科學探究需要收集大量信息，對不同的研究對象需要有合適的獲取信息的手段。

2、學習畫統(tǒng)計圖和解讀圖表信息。

【教學準備】

每個學生測量自己的身高；向數(shù)學老師請教畫條形統(tǒng)計圖（或折線統(tǒng)計圖）的知識。

【教學過程】

1、引入

在科學探究過程中，要獲取大量的信息，必須對事物進行細致的考察。我們從哪里可以獲得信息呢？

2、從大樹開始

組織討論：

我們是怎樣觀察大樹的？

我們是怎樣知道家鄉(xiāng)的水資源是不是受到了污染的？

我們又是用怎樣的方法弄清接線盒里電線的連接方式的？

（出示：西紅柿、石頭、泡沫塑料等）這些物體在水中是沉還是浮？

推測的依據(jù)是什么？

設計了怎樣的活動來驗證？

沒有這樣的活動，我們能下結(jié)論嗎？

我們設計這些實驗活動的目的是什么？

3、我們的身體有多高

我們的身體有多高？這個問題怎么回答？

課前同學們測得了自己的身高，分組統(tǒng)計并根據(jù)小組的數(shù)據(jù)說說我們的身體有多高。

匯總?cè)嗤瑢W的身高記錄表，完成一張“六（）班學生身高（條形或折線）統(tǒng)計圖”。

討論：

從圖中我們能知道哪些信息？現(xiàn)在問我們的身體有多高，我們又怎么回答？與小組里的結(jié)論一樣嗎？

4、思考討論

我們現(xiàn)在獲得的關于我們的身體有多高的信息是準確、全面的嗎？要使我們對于身高的答案更趨于精確，還需要哪些數(shù)據(jù)？如何獲得？

六年級科學課件(篇2)

1)出示游戲器材，找2個大個子學生和一個小個子學生參加游戲。

2)要求沒有直接參加游戲的同學對數(shù)據(jù)進行記錄，尋找其中的規(guī)律。

3)、說出自己的發(fā)現(xiàn)

學生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個游戲中明白了什么?

從我們的研究中明白為什么起重機能夠吊起那么重的物體。

第七課 斜面的作用

【教學目標】

科學知識:認識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力。

過程與方法:制訂一個簡單的研究計劃并用實驗的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。

情感態(tài)度價值觀:積極參與科學實驗，愿意與同學進行合作交流。

【教學重點難點】認識斜面是如如何省力的。

【教學準備】1塊搭斜面的平木板，4個不同高度的小物品(橡皮等)、鉤碼、測力計、實驗計劃表。

【教學過程】

一、結(jié)合影視導入新課

出示盤山公路的圖片。

提問:“山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別?為什么要這樣修建?”

二、探究斜面有什么作用

1、 提出一個簡單任務:老師要把這個大木桶搬到講臺上來，有什么好方法?

今天老師就介紹一個更簡單的機械叫斜面。(示范用木板把木桶滾上講臺)

2、 斜面概念引入:像這樣搭在高臺邊緣上的木板那樣的簡單機械，叫做斜面。

3、 跟據(jù)老師提出的情境得出的問題:斜面能省力嗎?

4、 分組研究斜面是否能夠省力。

實驗要求:

1)、指導如何用測力計測斜面上的拉力。(當測力計處于勻速運動時，讀出其讀數(shù))

2)、小組討論設計實驗方案;反饋交流實驗方案。

3)、分工提升不同的物體

4)、在操作員操作的時候，其他同學注意觀察，并取其正確的值，做好記錄。

5、 對研究結(jié)果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。(發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力，所以斜面可以省力)

三、研究不同坡度的斜面

1、提問:剛才我們在實驗過程中，和其他組的數(shù)據(jù)相比較，你還發(fā)現(xiàn)了什么?

(發(fā)現(xiàn)每個組的用斜面拉上去所用力的大小不同，這是因為有的小組坡度高，有的小組坡度低)。

那么坡度不同對于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎?我們能不能設計實驗來證明?

2、分組設計實驗，并分工合作完成實驗和記錄分析工作

六年級科學課件(篇3)

1 湘江九年制六下科學 - -事在人為？人在事為！勵已訓生，事半功倍！

一、指導思想：

以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標}方案范文.庫.整.理^和課程內(nèi)容，進行科學啟蒙教育，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。

二、學生基本情況分析：

本期本人擔任六年級科學教學工作?？偟膩碚f，這個班的學生都很喜歡上科學課，上課發(fā)言積極，特別喜歡實驗操作、制作比賽和室外實踐活動。在準備材料、完成作業(yè)方面很認真，而且學生思維敏捷，課堂紀律雖欠佳但常有驚人之語。

三、教材分析及編寫特點：

本冊教材以“人與自然，學習總結(jié)”為主題，編排了“生物的進化”、“水環(huán)境污染與保護”、“宇宙探索”、“我們學習了科學探究”、“科學的歷程”5個單元，一共有17課、39個活動。其中，“生命世界”有1個單元、4課書；“地球與宇宙”有2個單元、8課書；還設有2個獨具特色的總結(jié)性單元、5課書。每個單元的主要內(nèi)容是：

（1）“生物的進化”—— 此單元包括“生命的歷程”、“物競天擇”、“人類的起源”、“動物的馴化”4課書。此單元主要引領學生圍繞著人類發(fā)展的歷史、環(huán)境的變化對生物進化的影響以及馴化動物的歷程展開研究，并通過對化石的分析、資料的查找讓學生親歷發(fā)現(xiàn)的過程，初步了解生物進化論。此單元教學大約需要7課時。

（2）“水環(huán)境污染與保護”——此單元包括“小河的哭訴”、“污染來自哪里”、“清潔劑的‘威力’”、“保護我們的生命之河”4課書。此單元圍繞“水環(huán)境污染與保護”這一主題，分別從污染的現(xiàn)狀、污染的源頭、污染的危害、怎樣防止污染等角度并通過考察、調(diào)查、觀察、實驗等多種方式展開研究性學習，引領學生發(fā)現(xiàn)生活中的水污染問題，探討解決這些問題的方法，增強學生的環(huán)保意識。此單元教學大約需要6～7課時。

（3）“宇宙探索”——此單元包括“太陽和太陽系”、 “浩瀚宇宙”、“燦爛星空”、“宇宙暢想曲”4課書。此單元引導學生通過閱讀、想象、討論等一系列活動由近及遠地了解關于太陽、太陽系、銀河系及宇宙的奧秘，激發(fā)他們的求知欲，同時培養(yǎng)他們的空間想象力。此單元教學大約需要6~8課時。

2 湘江九年制六下科學 - -事在人為？人在事為！勵已訓生，事半功倍！

（4）“我們學習了科學探究”—— 此單元包括“我們的科學學習歷程”、“確定我們的研究主題”、“啟動我們的探究之龍”、“分享我們的探究果實”4課書。此單元是全冊教材、全套教材的總結(jié)單元，旨在引導學生比較系統(tǒng)地回顧和總結(jié)四年來所經(jīng)歷的探究歷程，梳理、總結(jié)出探究的一般過程和方法并再次經(jīng)歷一次相對完整的探究過程，然后以研究報告和科學探究成果展示會的形式作為小學四年來科學探究學習的一次匯報。此單元教學大約需要4～5課時。

（5）“科學的歷程”——此單元只有“科學的歷程” 1課書。此課是以科技史為專題的全套教材的總結(jié)課，旨在讓學生對人類科學技術(shù)發(fā)展的歷史進程初步有所了解，并對這一進程中所體現(xiàn)出來的科學精神和科學方法有所感悟，能關注科學技術(shù)與社會的聯(lián)系，并且在學科學、愛科學的情感態(tài)度價值觀上得到升華。此單元（課）教學大約需要1～2課時。

教學重點：生物的進化與水環(huán)境污染與保護 教學難點：宇宙探索 六、教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

3 湘江九年制六下科學 - -事在人為？人在事為！勵已訓生，事半功倍！

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、本學期教學成績力爭達到：優(yōu)秀率80%，及格率100%，消滅學困率。 七、具體措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解`過程中出現(xiàn)的想法。 2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導） 3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。 4、引導學生用恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。 6、悉心地引導學生的.科學學習活動； 7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、開展科技興趣小組，開展各類有關競賽，以賽促學。

第二周 人類的起源 第三周 動物的訓話第四周 小河的“哭訴”第五周 污染來自哪里 第六周 清潔劑的“威力” 第七周 保護我們的生命之河 第八周 太陽和太陽系 第九周 浩瀚的宇宙 第十周 燦爛星空

4 湘江九年制六下科學 - -事在人為？人在事為！勵已訓生，事半功倍！

第十一周宇宙暢想曲 第十二周我們的科學學習歷程第十三周確定我們研究的主題第十四周啟動我的探究之龍 第十五周分享我的研究果實 第十六周科學的歷程 第十七周期末考查

- -事在人為？人在事為！勵已訓生，事半功倍！

六年級科學課件(篇4)

【教學目標】 科學概念 1、

放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細節(jié)。

2、 放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。 3、

放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。

1、 正確用放大鏡觀察物體。

1、 理解使用放大鏡觀察的意義。 2、 增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

3、 認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。 【教學重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分 【教學難點】放大鏡是“凸”“透”鏡 【教學準備】

分組實驗器材：放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點）科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。 【教學過程】

1、 導入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》。可以從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。

放大鏡的作用——放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大）

放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用??

4、 讓學生盡量充分地例舉使用領域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。 二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

請學生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

2、 師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學記錄本上。

3、 交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。 三、放大鏡的特點

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一找。

2、學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）

3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。

四、小結(jié)1、

師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學習你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放

大倍數(shù)越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節(jié)）

2、

課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會

構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸 透 ——“凸透”鏡） 作用：“放大”物體的圖像、放大細節(jié) 用途：?? 教學后記：

科學概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節(jié) 過程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細部和活動 情感態(tài)度價值觀 1、

2、 發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。

教師演示器材：有關昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習性的多媒體課件或圖片資料 【教學過程】 一、奇特的身體構(gòu)造

1、科學家故事或多媒體課件導入：

師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的《昆蟲記》?，F(xiàn)代的研究者運用更為先進的攝影設備對昆蟲世界進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧?。◣煵シ庞嘘P昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習性的多媒體課件。）

師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學記錄本上。

分組觀察：提供給學生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的標本。（因這個寒假的凍災，估計開學時不會有太多的昆蟲，

可以利用儀器室原有的標本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會很多?？赡艿陌l(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾??）

師：（待學生觀察得差不多不再有興致時，發(fā)給每組至少兩個放大鏡。如果每個學生自備的，可事先讓材料員收

起來，等觀察時再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學記錄本上。

交流觀察發(fā)現(xiàn)：學生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學生

的相關課外知識，豐富學生對昆蟲世界的了解，激發(fā)學生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準備一些關于昆蟲資料，在學生交流時用以補充。

2、課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食、活動、筑巢??把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來?？晒┯^察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂??

（為使學生能堅持觀察，可在科學活動室內(nèi)布置一個“昆蟲世界”，以小組為單位將學生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄

進行展示，不但可以豐富學生的學識，而且小組間的競賽有助于激發(fā)學生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開辟一個這樣的空間。對于學生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因及時進行表揚或展示，及時的反饋有助于讓學生保持持久的研究熱情。）

觸角——形狀結(jié)構(gòu)各異 足——密布細毛，有鉤爪 ??

科學概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。

過程與方法：

1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。 2、用圖記錄觀察結(jié)果。 3、自制食鹽等晶體。 情感、態(tài)度、價值觀：

1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。 2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。 【教學重點】觀察放大鏡下的晶體。 【教學難點】制作晶體。 【教學準備】

分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體?? 教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材 【教學過程】 一、觀察美麗的晶體

上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首

六年級科學課件(篇5)

科學概念：

水污染主要是人類的活動引起的。

過程與方法：

1、調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況。

2、學習考察自然水域的方法。

情感態(tài)度價值觀：

1、增強保護家鄉(xiāng)水環(huán)境的責任感。

2、水污染嚴重影響人們的生產(chǎn)、生活。

【教學重點】調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況。

1、教師課前實地踏勘家鄉(xiāng)可供學生考察的河流、池塘或湖泊，選定地點。

2、有關家鄉(xiāng)水域狀況的錄像或照片。

本課活動的開展最好是跟學校或者少先隊取得聯(lián)系，一起組織活動，特別要做好安全工作，并在后續(xù)活動中做好學生考察報告的撰寫。

家鄉(xiāng)自然水域里的水有沒有受到污染？是什么原因造成了污染……要真正了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，就要去實地考察，考察是科學研究的一種重要方法。這一次，我們將一起到去考察家鄉(xiāng)的自然水域，地點就定在****。

2、討論：考察前我們應做些什么呢？考察時要注意什么？（確立考察主題，設計考察自然水域的方案，注意安全等。）

3、小組討論制訂考察計劃。

計劃包括這些內(nèi)容：目的、地點、時間、器木才、考察程序、考察內(nèi)容、人員分工、注意事項……

可參考教材84面的樣稿。

二、實地考察：

1、組織學生實地考察、取樣?？疾斓攸c宜離學校較近。考察過程強調(diào)紀律。

2、考察時先看水域周圍是什么樣的環(huán)境，有沒有廢水排放；再看看水的顏色怎樣，水里有沒有動植物，水面有沒有污染物，最后取一瓶水樣，帶回學校進行檢驗觀察。

3、對采回的水樣進一步觀察。

（1）把水樣靜置一段時間后，看有沒有雜質(zhì)沉淀下來，雜質(zhì)是什么？

（2）用顯微鏡檢驗水中有沒有肉眼看不見的微小生物？

三、觀察討論：

1、回學校后，按照教材85面的“我的考察報告”提示觀察水樣，填寫報告。

2、與自然水和生活污水比較，判斷家鄉(xiāng)的自然水域是否已被污染?如果已污染，分析原因，如果未污染，討論為什么?

3、請學生就如何保護家鄉(xiāng)的水環(huán)境提一提建議。可以組織學生撰寫相關的環(huán)保小論文。

六年級科學課件(篇6)

【教學目標】：

科學概念：

物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類進行的所有的生產(chǎn)活動和人類的生活，都是利用了物質(zhì)的變化。

過程和方法：

用總結(jié)、整理知識的方法幫助建構(gòu)科學概念。

用閱讀資料、體驗的方法了解知識。

情感態(tài)度價值觀：

體會到科學知識與生活之間是緊密相關的。

【教學重點】

了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關系。

【教學難點】

對所學知識相關實驗的總結(jié)概括。

【教學準備】

收集的關于物質(zhì)變化與生活之間關系的資料。水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、杯子、開水

【教學過程】

一、整理概括單元內(nèi)容

1、看課本資料回顧：本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化？羅列出來。

2、綜合填表：

物質(zhì)的變化伴隨的主要現(xiàn)象變化類型及特點科學概念

水結(jié)冰、水蒸發(fā)

易拉罐壓扁

彎折鐵絲

混合沙子和豆子

火柴、蠟燭的燃燒

加熱白糖

米飯、淀粉和碘酒

小蘇打和白醋

鐵生銹

硫酸銅溶液和鐵釘

3、交流表格填寫的知識的綜合概括

重點：你覺得物理變化和化學變化的主要區(qū)別在什么地方？化學變化伴隨的常見現(xiàn)象有哪些？

你怎么理解物質(zhì)是變化的？

二、物質(zhì)變化與我們的生活聯(lián)系

1、交流課前收集的生活物質(zhì)變化資料（教師可以根據(jù)學生所說適當補充和拓延學生的理解領域）

2、閱讀課本介紹的物質(zhì)變化資料，思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類型的變化？

3、小結(jié)：物質(zhì)的變化在我們的衣食住行中無處不在，與我們的'生活有著密切的關系。

三、活動制作：

自制飲料

1、同學們很愛喝的飲料有哪些呢？你覺得是怎樣做成的呢？如果用我們物理和化學變化的眼光來看是怎樣的呢？

檸檬汽水：根據(jù)課本資料的配料，小組制作。要求：仔細觀察制作過程中的變化體現(xiàn)。

2、品嘗后談談體會。

四、課外活動：

制作橙汁飲料，與家人分享。

六年級科學課件(篇7)

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細節(jié)。

2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。

分組實驗器材：放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點）科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。

1、導入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》。可以從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。

2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

放大鏡的作用——放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大）

放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用……

4、讓學生盡量充分地例舉使用領域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。

請學生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學記錄本上。

3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一找。

2、學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的

3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。

1、科學家故事或多媒體課件導入：

師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的《昆蟲記》。現(xiàn)代的研究者運用更為先進的攝影設備對昆蟲世界進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧?。◣煵シ庞嘘P昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習性的多媒體課件。）

1)師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學記錄本上。

2)分組觀察：提供給學生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的標本。（因這個寒假的凍災，估計開學時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會很多?？赡艿陌l(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾……）

1)師：（待學生觀察得差不多不再有興致時，發(fā)給每組至少兩個放大鏡。如果每個學生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學記錄本上。

2)交流觀察發(fā)現(xiàn)：學生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學生的相關課外知識，豐富學生對昆蟲世界的了解，激發(fā)學生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準備一些關于昆蟲資料，在學生交流時用以補充。

2、課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食、活動、筑巢……把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來?？晒┯^察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂…… （為使學生能堅持觀察，可在科學活動室內(nèi)布置一個“昆蟲世界”，以小組為單位將學生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外 2、放大鏡下的昆蟲世界

閱讀的摘抄進行展示，不但可以豐富學生的學識，而且小組間的競賽有助于激發(fā)學生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開辟一個這樣的空間。對于學生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因及時進行表揚或展示，及時的反饋有助于讓學生保持持久的研究熱情。）

科學概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。

過程與方法：

1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。

2、用圖記錄觀察結(jié)果。

上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科學記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。

借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學記錄本上。（也可畫在書上第7頁方框中）

交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。

閱讀第8頁關于晶體的內(nèi)容，欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學生欣賞，讓學生感受來自大自然的美麗與神奇。

師：同學們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。

師：（出示其他班級已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎？ 師提供一些濃食鹽溶液，讓學生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。（注意，玻璃片需遠離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗一下，

1、兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。

2、顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領域，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。

3、用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。

1、如何放得更大？

師：同學們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？

1)最早的光學顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成，它是光學顯微鏡。后來光學顯微鏡經(jīng)不斷改進，最大放大倍數(shù)可達1500倍左右。

2) 電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬倍。20世紀90年代放大率提高到200萬倍。

1、怎樣放得更大？

師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進行了怎樣的思考與努力呢？我想當時人們首先想到的問題肯定是：如何放得更大？同學們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎上做到放得更大？（先讓學生嘗試回答）

1)我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)， 但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數(shù)也只能達到25倍左右。這個凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的需求，我們該怎么辦？

2)嘗試用兩個放大鏡觀察物體。

調(diào)整兩個放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個顯微鏡。（事先讓學生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1－2個，否則課堂上的時間會不夠）

3)用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。

供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等。

過程與方法：

1、學習制作洋蔥表皮玻片標本。

2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。

3、對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。

一個洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？

1、師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個玻片標本。（師演示）

2)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標本要平展開，不能折疊。

3)用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。

4)從標本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。

1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學記錄本上（或書上13頁）

2、材料員發(fā)給每位同學放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學記錄本或書上。

3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。

1、師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

2、師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學生五年級時已使用過，也可叫學生介紹老師指導更正，具體內(nèi)容見13頁）

3、每2人一個顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學可根據(jù)13頁的提示進行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進行規(guī)范的操作，對不規(guī)范操作且不改正的同學取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學記錄本或書上。

（洋蔥表皮由一個個比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細胞。閱讀12頁的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細胞的故事。讓學生談談對細胞的認識。）

六年級科學課件(篇8)

【教學目標】

科學概念：

電磁鐵的磁力大小與使用的電池數(shù)量有關：電池少則磁力小，電池多則磁力大。

電磁鐵的磁力大小與線圈與鐵芯的距離、鐵芯粗細長短等因素有關系。

過程與方法：

經(jīng)歷一個完整的較深入的科學研究過程：提出問題、作出假設、設計實驗、進行檢驗、匯報交流、共享成果。

用數(shù)據(jù)展示說明本小組的研究成果，鍛煉交流表達能力。

能通過傾聽、提問共享其他小組的研究成果。體會到交流與討論能引發(fā)新的想法。

能用全班合作研究的成果設計制作強力電磁鐵。

情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，體會到開展合作的必要性和重要性。

【教學重、難點】

【教學準備】

1. 學生自備：一號電池

2. 教師準備：電池盒、大鐵釘、絕緣導線、長短不同的鐵螺栓3個、粗細不同的鐵螺栓3個、直徑不同的線圈3個、強力電磁鐵1個。

【教學設計】

（一）導入

1. 上節(jié)課，我們對影響電磁鐵磁力大小的因素進行了大膽的假設。并研究了電磁鐵的線圈多少對電磁鐵磁力大小的影響。這節(jié)課我們繼續(xù)這項研究。把我們自己的假設也像上節(jié)課那樣證明一下，好嗎？

2. 板書課題

（二）小組檢驗所選擇的假設

1. 各小組根據(jù)自己的假設，擬定研究計劃。填寫P55表格。

2. 全班交流研究計劃。

3. 各小組根據(jù)自己的假設領取實驗材料。

4. 各小組驗證假設。教師巡視，強調(diào)根據(jù)P56“2. 準備小組的匯報發(fā)言”邊實驗邊準備如何發(fā)言。

（三）匯報交流，共享研究成果

1. 全班交流

（1）實驗前的假設是什么？我們要改變的條件是什么？

（2）怎樣改變要改變的條件？怎樣控制不改變的條件的？

（3）取得了哪些實驗數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)能說明什么或不能說明什么？

2. 總結(jié)這2節(jié)課的學習，我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁力與哪些因素有關？有什么樣的關系？

（四）制作強力電磁鐵

1. 匯總這些研究成果后，我們能夠用手中的材料做出一個磁力更大的電磁鐵嗎？

2. 大家動手試一試。

小學六年級科學課件12篇

編輯為您搜集整理了“小學六年級科學課件”的相關資料下面請您查看，真誠歡迎您來到我們的網(wǎng)站閱讀我們的內(nèi)容獲得新知。老師在開學前需要把教案課件準備好，現(xiàn)在著手準備教案課件也不遲。編寫好教案是教師教育教學實踐能力的必要體現(xiàn)。

小學六年級科學課件(篇1)

教學目標

1.明確本次作文要寫的是科幻類題材的作文,展現(xiàn)的是新異神奇的未來世界。

2.科幻作文既豐富了作文訓練的形式,又可以培養(yǎng)同學們豐富的想象力。

3.培養(yǎng)學生精益求精、不斷探索創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)他們對科學的熱愛。

教學過程

一、聯(lián)系課文,輕松導入。

1.同學們還記得我們剛學的《他們那時候多有趣啊》是什么類型的文章嗎(科幻類)

2.文中瑪琪的機器人老師一次又一次地給瑪琪做地理測試,瑪琪非常痛苦,但是機器人老師知道嗎(不知道,它是一臺機器,只能按照設計好的程序去教學生。)

3.請同學們再思考下,托米的機器人老師為什么被搬走一個月(因為歷史那部分內(nèi)容完全顯示不出圖像。)

4.我們來想象一下,假如現(xiàn)在讓你在一個機器人老師和一個真人老師中選擇一個,你更希望是哪個老師我們來探討一下他們各自的優(yōu)勢和劣勢在哪里(學生自由發(fā)言:機器人老師的優(yōu)點是可以就同一內(nèi)容反復講解,不知疲倦;而真人老師的優(yōu)點是針對同學們的問題,個別輔導。缺點也各不相同)

5.未來的學校是這樣教學的,未來的工廠是怎樣生產(chǎn)的呢未來的農(nóng)場又是怎樣種植的呢未來的

同學們,請發(fā)揮你們的想象,讓想象插上科技的翅膀,帶領我們奔向未來的世界吧。(板書:插上科學的翅膀飛)

二、自由討論,啟發(fā)思路。

1.各位小科學家們,請說說你為什么要選擇這方面的內(nèi)容去寫。(學生自由討論)

2.匯報討論成果。

(1)引導學生先說出自己所描寫的領域、范圍或者方向等。

(2)同學們,我們勾畫的未來藍圖如此美好、如此神奇,那么,要怎樣把這些美好詳略得當?shù)孛鑼懗鰜砟?此處可作重點描寫部分的探討和簡略描寫部分的探討。)

(3)歸納完這些細碎的信息之后,引導學生想象有沒有什么更好的典型事例可以體現(xiàn)。選擇一兩件比較有代表性的事例寫下來。(注意:事件必須能夠突出想象的特點。)

三、整理思路,解析題目,自由習作。

1.整理思路:學生先打草稿,確定自己想寫什么內(nèi)容,想想神奇在哪里。學生先把思路整理出來。

2.老師講解標題的重點,給學生講解如何插上科學的翅膀飛起來。

(1)特點(學生歸納):

①科學:指發(fā)現(xiàn)、積累并公認的普遍真理或普遍定理的運用,已系統(tǒng)化和公式化了的知識。

②翅膀:翅膀(或翼)是生物的一種飛行器官。翅膀的作用主要是飛行時提供前進動力和維持身體平衡。

③飛:字面意思是非常迅速地快跑,像飛起來一樣,有風馳電掣的意思。

(2)事例(學生思考):

插上科學的翅膀飛就是插上先進技術(shù)飛起來。

3.結(jié)構(gòu)安排:選出三個典型的事例來表現(xiàn)飛起來特點的同時,還要注意,文章必須做到有詳有略,詳略得當,三個事例可安排一個詳寫,兩個略寫。

4.學生自由習作,教師巡視指導。

四、習作點評。

選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文,在全班進行點評。習作的重點在于講清楚所寫的是未來的某某領域的神奇,事例能體現(xiàn)神奇的特點,語言通順流暢,等等。

五、課堂小結(jié)。

學生通過選擇自己熟悉的某個領域作為出發(fā)點,運用典型的事例來描寫未來某個領域的形象特點,掌握刻畫未來的技巧。

六、拓展延伸。

將你的作文與你的同桌交換,看看你們能不能根據(jù)對方的文字描寫,畫出未來神奇的畫面。(看看是否刻畫到位)

板書設計

習作:插上科學的翅膀飛

大膽想象

詳略得當

教學反思

1.通過這次習作,讓學生懂得了:生活中不是沒有寫作的材料,而是同學們?nèi)鄙傧胂罅?缺少觀察生活中值得記錄的小細節(jié),缺少善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和創(chuàng)造性思維。通過這節(jié)課的點評,同學們受益匪淺。

2.在平時的語文教學中,我在引導學生注意詞句積累和開發(fā)學生的想象力方面不夠重視,學生的文章缺乏文采,語言不夠豐富多彩。

小學六年級科學課件(篇2)

第二單元 動物 第一課 尋訪小動物

【教學目標】

科學概念

動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。過程與方法

會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。情感、態(tài)度、價值觀

發(fā)展親近和關注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的意識。

【教學重點】在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識的基礎上，去尋訪、親近、關注周圍環(huán)境中的小動物。

【教學難點】避免學生在尋訪過程中過分關注某一種小動物?！窘虒W準備】

1、在校園里準備一塊可供學生尋訪小動物的場地（最好教師提前尋訪一遍）。

2、設計簡單的記錄表，供學生參考?！窘虒W過程】

一、理解小動物

1、教師問：?聽到‘動物’這個詞我們想到了那些動物？? ?‘大動物’我們能想到那些動物？?

?‘小動物’我們能想到那些動物？?

2、學生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。

3、關注：學生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實存在的動物的為俐。

4、設計意圖：使學生明確小動物所指范圍。

二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識

1、教師組織學生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。

2、過程中注意引起學生尋訪小動物的興趣。

3、關注：學生是否注意傾聽同學的經(jīng)歷；學生的描述是否有想象的內(nèi)容。

4、設計意圖：初步認識動物的多樣性。

三、尋訪活動的準備

1、組織討論，明確尋訪的任務、尋訪的時間、地點和觀察與調(diào)查的方法。

2、學生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。

3、交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項。

4、教師做好明確要求：注意安全、關注和愛護小動物。

5、關注：學生任務和分工是否明確。

6、設計意圖：為順利尋訪做好準備。

四、到校園里尋訪小動物

1、學生分組尋訪。

2、教師適時提供指導和幫助。

3、關注：學生是否遵守紀律、是否愛護小動物，是否用一定的方式作記錄。

4、進一步增強對動物多樣性的認識，獲得更多的信息。

第二課 蝸牛

（一）【教學目標】

科學概念

1、蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運動、身體構(gòu)造等多方面。

2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應的反應，如觸角伸縮、身體躲進殼內(nèi)以躲避危險等。

3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。過程與方法

1、經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學習使用放大鏡做更細致的觀察。

2、用簡圖畫出蝸牛的外形。

3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。情感、態(tài)度、價值觀

發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。

【教學重點】經(jīng)歷對蝸牛外形、運動、反應等方面的觀察活動?！窘虒W難點】學生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。【教學準備】

1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。

2、與學生相同的但大一號的材料。

【教學過程】

一、課前布置學生捉蝸牛

1、教師提醒學生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點。

2、關注：學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。

3、設計意圖：使學生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認識。

二、觀察蝸牛的身體。

1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。

2、學生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3、關注：學生在觀察過程中的組織紀律性，學生在觀察過程中交流和記錄情況。

4、設計意圖：認識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點。

三、觀察蝸牛的運動和反應。

1、組織學生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。

2、學生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3、關注：學生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應，學生在觀察過程中交流和記錄情況。

4、設計意圖：認識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應。

（被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動最好結(jié)合起來在同一時間段內(nèi)完成）

四、飼養(yǎng)蝸牛

1、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項。

2、學生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。

3、關注：飼養(yǎng)過程中是否堅持觀察、記錄。

4、設計意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關蝸牛的信息。

第三課 蝸牛

（二）【教學目標】

科學概念

蝸牛有一些與生命活動相關的生活習性：運動和休眠、呼吸、吃食、排泄。過程與方法

嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。情感、態(tài)度、價值觀

體會細致觀察對獲得信息的重要性。

【教學重點】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會觀察對獲取信息的重要性。

【教學難點】學生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。

【教學準備】分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表?！窘虒W過程】

一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)

1、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。

2、交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)。

3、教師板書學生匯報的內(nèi)容。

4、關注：匯報情況的真實性，要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。

5、設計意圖：獲取更多的有關蝸牛的信息，初步體會觀察對獲取信息的重要性。

二、觀察蝸牛吃食

1、整理有關蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。

2、學生設計蝸牛吃什么和不吃什么的實驗。

3、學生用實驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么。

4、教師注意就學生提出的新問題提供信息。

5、關注：學生設計實驗的多樣性和可行性；學生觀察過程中新問題的提出。

6、設計意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。

三、觀察蝸牛排泄和呼吸

1、指導觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。

2、學生觀察蝸牛排泄和呼吸。

3、關注：學生觀察的方法的正確性和學生獲取更多地（如排便）信息。

4、設計意圖：體會細節(jié)觀察對獲取信息的重要性。

四、繼續(xù)觀察蝸牛

1、學生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。

2、教師注意在學生飼養(yǎng)過程中就學生提出的新問題提供信息。

3、關注：飼養(yǎng)中是否仔細認真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。

4、設計意圖：在飼養(yǎng)中獲取更多的有關動物的信息。

第四課 蚯蚓

【教學目標】

科學概念

1、蚯蚓有其適應環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。

2、蚯蚓能對外界的刺激做出相應的反應，如對外力刺激的反應、對水的反應。過程與方法

能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。情感、態(tài)度、價值觀

喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認真細致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。

【教學重點】經(jīng)歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結(jié)構(gòu)的多樣性?！窘虒W難點】對蚯蚓的細致的觀察，對蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認識?！窘虒W準備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。

【教學過程】

一、課前布置學生捉蚯蚓

1、教師提醒學生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點。

2、關注：學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。

3、設計意圖：使學生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認識。

二、觀察蚯蚓的身體

1、組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。

2、學生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3、關注：學生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環(huán)帶，學生在觀察過程中交流和記錄情況。

4、設計意圖：認識蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點。

三、觀察蚯蚓的運動和反應。

1、組織學生討論觀察蚯蚓運動的方法和記錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。

2、學生觀察、記錄蚯蚓的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3、關注：學生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應，學生在觀察過程中交流和記錄情況。

4、設計意圖：認識蚯蚓運動和反應的特點：靠環(huán)節(jié)間的縮放運動，能對刺激做出反應。

四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同

1、回顧維恩圖的用處。

2、學生把上節(jié)課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。

3、小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。

4、關注：學生比較的信息的多寡。

5、設計意圖：初步體會動物具有相同的特點。

五、鼓勵學生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關蚯蚓的信息。

第五課 螞蟻

【教學目標】

科學概念

1、螞蟻有自己的生活習性，適應陸地上的生活。

2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。過程與方法

1、用圖畫盡可能準確的畫出螞蟻的身體。

2、想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進行觀察研究。情感、態(tài)度、價值觀

以細心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護小動物，珍愛生命。

【教學重點】經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會動物的多樣性?！窘虒W難點】觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。【教學準備】

每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。

教師準備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊?！窘虒W過程】

一、課前布置找螞蟻

1、課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。

2、學生找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。

3、關注：學生是否按要求找螞蟻。

4、設計意圖：為觀察螞蟻找到合適地點。

二、觀察螞蟻

（一）室外觀察螞蟻

1、交流有關螞蟻的經(jīng)驗。

2、觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。

3、教師整理學生的意見并根據(jù)學生意見適當補充觀察的注意事項。

4、學生到校園找好的地方觀察螞蟻。

5、關注：學生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運動、群體關系等方面的信息，是否認真記錄。

6、設計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運動、群體關系等方面的信息。

（二）室內(nèi)觀察螞蟻（用于補充室外觀察的不足或校園內(nèi)找不到螞蟻的情況）

1、教師問：?螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？?

2、學生討論方法，教師整理。

3、選用合理的方法進行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。

4、關注：學生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運動方面的信息并記錄。

5、設計意圖：設計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運動等方面的信息。

三、交流發(fā)現(xiàn)

1、學生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。

2、組織學生并適當提問使學生交流更順暢和清晰，適當提供信息以幫助學生解答觀察中的問題。

3、關注：學生對同學意見是否愿意傾聽。

4、設計意圖：培養(yǎng)傾聽的習慣；獲得更多有關螞蟻的信息。（備注：如果是室內(nèi)觀察，注意送螞蟻回家。）

第六課 金魚

【教學目標】

科學概念

1、魚類有適應水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。過程與方法

1、用實驗的方法證明自己的猜想。

2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。【教學重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同?！窘虒W難點】學生有想法時用實驗的方法進行驗證。

【教學準備】每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。

【教學過程】

一、了解魚類的生活環(huán)境

1、教師介紹魚類的生活環(huán)境。

2、學生舉例其他的水生生物。

3、關注：?魚生活在水里?的理解。

4、設計意圖：為進一步觀察與作鋪墊。

二、觀察金魚的外形和運動

1、學生觀察金魚的外形和運動。

2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。

3、關注：學生對金魚形態(tài)的關注和對金魚運動方式的關注。

4、設計意圖：了解金魚在外形和運動方面的信息。

三、觀察金魚的吃食和呼吸

1、交流有關金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗。

2、討論、設計觀察金魚吃食和呼吸的方法。

3、教師根據(jù)學生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）

4、學生觀察并記錄。

5、教師適時指導并提供信息：水中有少量的空氣。

6、關注：學生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。

7、設計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)?用實驗方法驗證看法?的意識。

四、比較金魚和螞蟻的相同和不同

1、回顧維恩圖的用處。

2、學生把上節(jié)課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。

3、小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。

4、關注：學生比較的信息的多寡。

5、設計意圖：初步體會動物具有相同的特點。

五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。

第七課 動物的共同特點

【教學目標】 科學概念 動物的個體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動物具有共同的特點：生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發(fā)育，會繁殖后代。過程與方法

運用比較的方法獲得動物的共同特征。情感、態(tài)度、價值觀

通過對動物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。

【教學重點】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進行概括和總結(jié)，共同的除動物的共同特征。

【教學難點】學生提供的信息是否有證據(jù)支持，學生無證據(jù)信息對整理的干擾?！窘虒W準備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動物議政的圖片?！窘虒W過程】

一、討論動物的共同特點。

1、學生整理本單元的學習成果。

2、小組討論四種小動物的共同特點，把結(jié)果記在課本上。

3、匯報，教師把匯報結(jié)果記在黑板上。

4、教師或?qū)W生舉例某種動物，看是否具有上面的共同特點，如果某一種動物不具備上面四種動物的某個共同特點就刪去，這樣找出動物的共同特點。

5、關注：學生交流的信息是否有證據(jù)支持。

6、設計意圖：了解動物所具有的共同特征。

二、感受生物的多樣性

1、教師講解到校園觀察學校動物和植物的注意事項。

2、學生分組到校園靜靜的觀察校園的植物和動物。

3、回教室匯報。

4、關注：是否能做到安靜的觀察、不打擾校園的動植物。

5、設計意圖：學生體會生物的多樣性。

三、總結(jié)生物的共同點

1、全班集體用維恩圖比較動物和植物有什么相同和不同。

2、在動物和植物相同的圈里寫上?生物?兩個字，并告訴學生，動物和植物艘是生物，都是有生命的物體。

3、關注：學生在過程中提出的問題。

4、設計意圖：理解什么是生物。

四、討論人與其他動物、植物的共同特點

1、教師指著動物、植物的共同點問：?人有這些特點嗎？?

2、歸納小結(jié)：人和動物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環(huán)境里，會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特點，也是生命的基本特征。

3、關注：人是否是生物的理解。

4、設計意圖：對生命的特征有一個基本的認識。

小學六年級科學課件(篇3)

教學目標：

1、能區(qū)分聲音的大小與高低。

2、能找到改變樂器發(fā)聲的響度與音高的方法。

3、培養(yǎng)學生敢于猜想、尊重證據(jù)、樂于合作的科學研究態(tài)度。

教學重點：

培養(yǎng)學生敢于猜想、尊重證據(jù)、樂于合作的科學研究態(tài)度。

教學難點：

能找到改變樂器發(fā)聲的響度與音高的方法。

教學準備：

學生準備適合制作樂器的材料。

教學課時：

二課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入。

學生說一說自己準備制作什么樂器，激發(fā)學生制作的欲望和興趣。

二、動手制作。

1、選擇材料。

學生小組合作，根據(jù)自己的設計選擇合適的制作材料。

教師巡視指導。

2、動手實驗。

學生小組實驗各種不同材料發(fā)聲的大小、高低與什么因素有關。

學生代表匯報交流，師生評議。

3、制作樂器。

小組合作制作樂器。（教師強調(diào)在使用小刀、剪子時要注意安全）

4、改進樂器。

學生小組演奏樂器，發(fā)現(xiàn)不足，合作研究加以改進。

三、總結(jié)。

各組派代表匯報自己的制作成果。

第二課時

一、檢查同學們的準備情況

◆模擬課堂

師：同學們的工具和材料都帶來了嗎？

(如果有沒帶齊的情況，則在批評之后，安排他們：

1、向其他小組借同類材料；

2、教師幫助他們在實驗室里尋找替代材料；

3、臨時更換可制作的樂器。)

二、提出制作要求

◆模擬課堂

師：制作過程中同學們要注意以下幾點：

1、團結(jié)合作，井然有序；

2、專心致志，不要大聲吵鬧；

3、講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾；

4、注意安全，有緊急情況馬上匯報。

5、節(jié)約時間。

三、同學們分組制作樂器

◆模擬課堂

教師巡回指導，為學生提供知識和技術(shù)上的幫助。學生的知識和能力有限，一些數(shù)據(jù)教師可以直接告訴學生，避免他們走太多的彎路。如：

四、調(diào)試樂器

◆模擬課堂

師：如果有提前做完的，就嘗試演奏并調(diào)試自制的樂器，使它能真正奏出一首簡單的樂曲。

如果一節(jié)課還沒有做完，下課后或放學后，接著把它完成。

下節(jié)課我們將舉辦自制樂器演奏會，請同學們做好準備。

小學六年級科學課件(篇4)

教學目標

1.知道太陽是一個溫度很高的大火球；意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系；

2.會查閱資料，并對搜集的資料進行整理；

3.對研究關于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣；

教學準備

1.在教室或活動室里進行教學活動，采取先分組再集中的方式進行教

2.電焊目鏡片或墨水、臉盆，最好為每4人小組至少準備一套這樣的材料。

3.教師課前搜集關于太陽的音像、多媒體資料或圖片資料等。

4.學生課前收集關于太陽的資料，可以在課前制作一些簡單的小報。

第一課時

一、指導學生交流關于太陽的信息

1.引入

同學們，清晨窗外鳥兒的第一聲歌唱和縷縷陽光把我們從睡夢中喚醒，大地萬物幾乎對從夢中醒來，大自然生機勃勃的一天又開始了!是什么在精心呵護這世間萬物？是什么這個藍色星球顯出它的美麗和青春般的朝氣呢？它就是萬物之靈太陽！現(xiàn)在請大家圍繞你所知道的太陽的信息以故事的形式和周圍的同學說一說吧！

2.指導學生以小組為單位進行小組內(nèi)的個別交流，并深入到活動小組聽取有代表性的信息交流內(nèi)容。

3.在小組內(nèi)個別交流的基礎上組織那些有表達欲望和那些信息交流有代表性的同學進行班級內(nèi)的交流。并引導聽故事的同學對聽到的故事做出評價，談談自己在聽了關于太陽的故事后的啟示與收獲。

4.教師從信息交流內(nèi)容的豐富性和同學參與的積極性兩個方面進行簡要的小結(jié)

二、觀察太陽

1.談話：俗話說百聞不如一見，讓我們到戶外使用簡單的器材對太陽進行一次實地觀察吧！

2.簡要介紹觀察太陽器材的使用方法（如使用電焊護目鏡片用肉眼觀察太陽表面，用臉盆里面盛放的墨水觀察反射在水面上的太陽影像），并提出戶外觀察在組織紀律方面的要求，同時向同學們強調(diào)安全觀察太陽，保護眼睛的基本要求不用肉眼直接觀察太陽。

3.組織同學在戶外分小組進行觀察活動，指導同學觀察太陽外形特征和表面黑子的大小情況（在太陽表面活動頻繁時，用肉眼就可以辨認出較大的黑子）。

4.組織進行完太陽觀察的學生回到教室，就剛剛進行的觀察活動進行簡要的記錄工作，吧相應的內(nèi)容填寫在教材第30頁上面的表格中。

5.提出課后收集更多的關于太陽的文字或圖片資料的要求，為下節(jié)課開展活動做準備。

第二課時

一、閱讀太陽資料，整理太陽基本情況檔案。

1.指導學生以獨立閱讀的方式，了解教材第30頁上所介紹的科學家經(jīng)過觀察研究，發(fā)現(xiàn)的有關太陽的

2.組織同學個別匯報閱讀資料后掌握的信息，教師以板書的形式進行簡要記錄。

3.引導學生對板書中的簡要記錄進行歸類整理，如太陽的直徑、體積、溫度等。

4.組織同學根據(jù)資料中獲取的資料填寫教材第31頁的太陽基本情況檔案。

二、繼續(xù)收集整理太陽的資料，設計制作以太陽為主題的小報。

1.提出制作以太陽為主題的小報的要求，引導學生思考：制作這樣的小報，可以選擇怎樣的專題？

2.學生個別匯報各自打算，教師給予充分肯定。

3.引導學生以小組為單位開展討論：圍繞自己選定的專題，我們應該收集或選擇哪些資料和圖片豐富我們的小報？為了讓我們的小報特色更突出，在內(nèi)容選取和形式編排上要注意什么？

4.學生小組討論商量后進行班級內(nèi)的交流，并相互提出意見或建議，以完善小報的制作前的設計工作。

5.組織學生按照既定計劃制作以太陽為主題的小報。

6.根據(jù)學生主題小報制作完成情況在課內(nèi)或課外進行展示、介紹和評比。

一、指導思想

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素質(zhì)。

二、學習目標

（一）科學探究

1.培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2.了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3.繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4.培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1.保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2.培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源的保護，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3.培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

小學六年級科學課件(篇5)

教學目標：

一、知識與技能

1、知道能量的描述性定義——能使物體“工作”或運動的本領。

2、知道能量有不同的表現(xiàn)形式。

3、能夠正確區(qū)分常見的幾種能量形式。

二、過程與方法

1、在觀察、實驗等具體操作活動中積累對能量各種不同表現(xiàn)形式的感性認識。

2、初步學習在自然界各種不同現(xiàn)象之間尋找可能的內(nèi)在聯(lián)系。

三、情感態(tài)度與價值觀

懂得能量對于人類和自然界的活動有著重要作用。教學重難點：探究能量大小與物體運動之間的關系。

教學準備：課件、“火箭”及“發(fā)射器”，實驗表格。

教學過程：

（一）導入揭題

1.播放課件“本單元的小詩歌”——“我相信一定是有什么，托起風箏在藍天自由飛翔。我相信，一定是有什么，讓水車在河邊吱呀呀地歌唱。我相信，一定是有什么，讓向日葵綻開金黃燦爛的微笑。我要用智慧的大腦，尋找這背后的神奇”

2.師問：“你們知道是什么讓風箏飛翔嗎？”“什么讓水車吱呀呀地歌唱？”“什么讓向日葵微笑呢？”（依次出現(xiàn)投影：圖片）

3.生答：風、水、太陽。

4.再出現(xiàn)各種圖片：它們又是依靠什么“工作”或運動的呢？

5.生答。

6.師小結(jié)：像這樣能使物體“工作”或運動的本領叫能量。風有風能，水有風能，太陽有太陽能。你還知道哪些能量的名稱？師相機板書。

二、討論各種能量的作用。

1.師述：我們生活中存在著這么多種能量，它們都有什么作用呢？

2.討論后回答（看哪個小組說得多）

（2）出示課件：課文中的插圖（逐次出示）。

（3）學生回答

a、太陽光可以使植物生長，還能用來發(fā)電，還能使熱水器里的水變熱，能把衣服曬干

b、熱能可以將水燒開，還能發(fā)電，能把飯煮熟，能給我們?nèi)∨?/p>

c、電能可以使電燈發(fā)亮，還能使電動機轉(zhuǎn)動，使電視機出圖像，使電瓶車跑起來d、食物中的化學能可以使我們的身體“工作”，還能使我有力氣踢球

e、水能可以使水車轉(zhuǎn)動，可以發(fā)電，可以沖洗車輛

f、聲能可以使紙片振動，還能使水面泛波

g、風能

3、師小結(jié)：太陽能可以發(fā)電、曬衣服，熱能可以煮飯、燒水，電能可以使家用電器“工作”，化學能可以使我們的身體“工作”，一句話能量可以使物體運動?？梢哉f，我們生活中處處離不開能量，如果沒有能量，人類和自然界的一切活動都將停止。

三、探究能量大小與物體運動之間的關系

1.過渡：那么能量的大小會影響物體運動嗎？它們之間到底有什么樣的關系呢？大家想不想知道？那么我們就用這“火箭發(fā)射”的實驗進行探究一下。

2.教師演示：這是“火箭發(fā)射器”，橡皮筋拉伸后產(chǎn)生一定的能量，然后把橡筋猛地一松，火箭會彈出去，這個能量的大小與“火箭”發(fā)射的高度有何關系？

3.猜測：橡筋能量越大，火箭發(fā)射的高度越高。

4.討論方案：怎樣才能使橡筋能量變大？

生：把橡筋拉長一些。

師：老師為了方便大家測量，在吸管上標上了刻度，（邊說邊演示）拉得越長，刻度越大。

師：這是個對比實驗，那么在實驗的過程中應該注意些什么呢？學生討論，完成實驗方案。

5、匯報方案

生：對比實驗應該注意控制變量，只能有一個變量。

師：這里的變量是什么？

生：能量。

師：如何改變？

生：橡筋拉得長、短來改變能量大小。

師：不變量又有哪些呢？

生：火箭以及發(fā)射器都不能改變，發(fā)射器的位置也不改變。

師：火箭和發(fā)射器可以保持不變，那么位置應如何不變呢？

生：把發(fā)射器的下端與桌面平行，放一點在桌面上，以做支撐，保持不變。

師：還有要注意的嗎？

生：還要注意、觀察、記錄。

師：每個刻度可以發(fā)射3次，然后取其平均值，這樣更準確一些。

、開始實驗。教師巡視指導。

７、匯報交流。

學生帶實驗表格，上如匯報。

師生補充、修改。

８、小結(jié)：從大家的實驗結(jié)果中，我們可以發(fā)現(xiàn)橡筋拉得越長，也就是能量越大，火箭發(fā)射的高度越高，那么其他的物體運動是不是也這樣呢？如風越大，風箏就飛得越高，太陽越大，熱水器的水就越熱我們有興趣課后可以做個探究。

能量大小與物體之間的關系

我們的假設：________________________

改變條件：__________________________

不變條件：__________________________

小學六年級科學課件(篇6)

第五課《做框架》

【整體設計】

《做框架》一課是科學六上第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》的第五課。本課主要通過動手制作、實驗活動，使學生認識和發(fā)現(xiàn)三角形框架是最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，利用三角形的穩(wěn)定性可以加固正方體框架。本課的教學思路如下：

1、初步認識框架。通過三角形板與三角形框架的比較及四邊形框架的認識，讓學生知道什么是框架。

2、制作簡單框架。通過制作三角形、四邊形框架及加固四邊形框架，認識到三角形框架是一種穩(wěn)定的框架，利用三角形的穩(wěn)定性可以加固四邊形框架。

3、制作正方體框架。先讓學生認識到一個個簡單框架可以組合成復雜的框架。正方體框架就是由許多個四邊形框架組成的。然后讓學生動手制作框架。

4、加固正方體框架。學生動手加固正方體框架，在活動過程中進一步認識框架結(jié)構(gòu)的特點，掌握加固框架的技能。

5、進一步認識框架。通過對生活中一些物品及建筑物的認識，知道這些物品或建筑物都是框架結(jié)構(gòu)的。同時認識到框架結(jié)構(gòu)的其他特點。

本課的教學力求體現(xiàn)出如下特點：

1、注重學生的動手制作。本課是做框架，制作簡單框架，加固四邊形框架，制作正方體框架，加固正方體框架，通過這些活動不僅能有效培養(yǎng)學生的制作技能，業(yè)能讓學生在動手做中逐步建構(gòu)科學概念。

2、注重學生的思維發(fā)展。本課不僅強調(diào)學生動手做，但更強調(diào)思維發(fā)展，思考怎樣做，為什么這樣做。讓學習活動有別于一般的制作課，進一步體現(xiàn)出科學課的特點。

3、體現(xiàn)概念建構(gòu)的特點。在教學中，讓學生經(jīng)歷從簡單框架到復雜框架的認知過程，經(jīng)歷從框架模型回歸到生活實際的過程，概念逐步的建構(gòu)形成。

4、體現(xiàn)“設計與技術(shù)”的特點。本課是“設計與技術(shù)”課的典型，既有設計的要求，又有制作的任務。因此教學中盡可能的讓學生經(jīng)歷知識和經(jīng)驗的綜合、設計方案的初定、預期目標的估計、工具手段的選擇、方案之間的比較、最終方案的確定、操作制造的實踐、評價總結(jié)的交流等過程。【教學目標】

科學概念：

1.科學概念：三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。2.過程與方法：利用三角形穩(wěn)定性的原理，指導學生設計、制作一個可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。

3.情感、態(tài)度價值觀：體會小組合作的樂趣與優(yōu)勢，進一步增強學生合作意識。

過程與方法：

認識三角形的穩(wěn)定性在框架結(jié)構(gòu)中的作用。情感、態(tài)度、價值觀：

利用三角形的穩(wěn)定性，設計制作一個可以支承重物的立體框架?！窘虒W重點】

認識三角形的穩(wěn)定性在框架結(jié)構(gòu)中的作用?！窘虒W難點】

利用三角形的穩(wěn)定性，設計制作一個可以支承重物的立體框架?！窘虒W準備】

1.學生實驗準備: 橡皮筋、短竹棒、長竹棒、實驗記錄表。

2.教師實驗準備：橡皮筋、短竹棒、長竹棒、正方體框架一個、課件?！窘虒W過程】

一、導入。

1、出示三角形木板，這是什么？出示三角形框架，這又叫什么？兩者的主要區(qū)別是什么？我們把這種空心的、一根根材料搭成的東西叫框架。板書：框架

2、這個是三角形框架，那這個呢？（出示四邊形框架。）

二、做簡單框架。

1、這樣的框架你們會做嗎?用小棒與橡皮筋做材料，怎么做？四個人做兩個框架，怎樣做得又好又快？（完善課題：做框架）

指導要點：①橡皮筋與兩根小棒的捆綁方法。②小組合作。

2、學生制作，老師巡視指導。

3、說說制作中有什么感受與發(fā)現(xiàn)？板書：三角形 穩(wěn)定

四邊形 不穩(wěn)定

4、要讓四邊形框架也穩(wěn)定一點，怎么辦？

5、為什么加了斜桿后四邊形框架就穩(wěn)定了？（預設：一條斜桿把四邊形框架分成了兩個三角形框架，而三角形框架是穩(wěn)定。）

6、為什么三角形框架比較穩(wěn)定呢？

7、出示教具，演示分析：

（1）三角形頂端受到向下的壓力時，如果沒有底邊這根桿子，兩條斜桿有什么變化？（向外擴），而底邊桿子則可以將向外擴的兩條斜桿緊緊拉住。

（課件分析）當三角形頂端受壓力時，底邊桿子對斜邊產(chǎn)生一個拉力，起到拉的作用。

（2）當三角形的兩條斜桿受到向下的壓力時，又會怎么樣呢？誰能結(jié)合老師的演示來進行解釋呢？

（課件分析）當三角形兩邊斜桿受壓力向內(nèi)擠，底邊桿子對斜邊產(chǎn)生一個推力，起到推的作用。

（3）三角形正是通過三邊互相之間的推和拉的作用保持它的穩(wěn)定性。

8、四邊形中加的斜桿具有這樣的力量嗎？ 出示教具，演示分析。

9、小結(jié)：我們可以利用三角形框架的穩(wěn)定性來加固四邊形框架。

三、做一個堅固的正方體框架

（一）做正方體框架

1、如果把許多個這樣三角形或四邊形框架組合起來，可以做成什么？出示正方體框架，這是什么？它是由一些什么框架組成的？

2、你準備怎樣制作正方體框架？

指導要點：把做好的兩個框架利用起來，先把三角形框架拆去一個角，加上一根桿子，做成一個四邊形框架。再把加固的斜桿去掉，也做成一個四邊形框架。然后用四根小棒把兩個四邊形框架連接起來就可以了。

3、小組分工合作做一個正方體框架，教師巡視指導。

4、評價學生制作的過程。

（二）加固正方體框架

1、明白任務：（1）你覺得這個框架堅固嗎？邊說邊放書測試，追問這樣的框架堅固嗎？（2）你有辦法讓正方體框架更堅固呢？

（4）今天我們來一個比賽，讓正方體框架承受12本書的重量。

（5）比賽要有規(guī)則，我們來制訂一下比賽規(guī)則。（預設：承重相同，材料越少越好。材料相同，承重越多越好。）

2、設計方案。

（1）小組討論，斜桿加在什么位置？加幾根？（2）用鉛筆和尺在記錄紙上畫出來。

3、制作調(diào)整。

（1）完成設計后，請一個同學憑設計圖紙來老師處領取加固用的斜桿。（2）學生分組制作。

（3）教師巡視指導。對制作好的小組，提醒其進一步修正。

4、評價總結(jié)。

（1）抽幾個小組展示交流加固方案、測試承重、分析優(yōu)點。（2）比較這么多成功的框架，你們覺得哪個小組最好？為什么？

四、總結(jié)拓展。

1、生活中你看到過類似框架搭成的物品或建筑嗎？課件出示有關框架結(jié)構(gòu)的物品或建筑，幫住學生進一步認識框架結(jié)構(gòu)。

2、誰能解釋這些大型建筑或設施上為什么都采用三角形框架？除了結(jié)構(gòu)穩(wěn)定外，框架結(jié)構(gòu)還有什么好處？（節(jié)省材料、減輕自身重量）

3、小結(jié)：框架結(jié)構(gòu)正是因為有這么多的特點，所以建筑上運用很廣。課外再去找找還有哪些地方運用了框架結(jié)構(gòu)。

【教學反思】

1． 從教材上看，本課是一節(jié)制作課，但又不是單純的制作課，編寫者更強調(diào)動腦筋，思考怎樣做框架，為什么這樣做；

2． 難點方面，還要細化，我感覺本課是要求學生通過分析不同形狀的框架的受力情況來認識三角形的穩(wěn)定性和斜桿的作用，而框架受力的分析涉及到結(jié)構(gòu)力學的問題，這對于學生來說是比較抽象的，不易理解，因此框架受力的分析是難點；

3． 我感覺在“三角形穩(wěn)定性的研究”中教師的主導作用過多，學生被教師牽著在一步一步往下探究，其探究的內(nèi)需力沒有很好的能到激發(fā)，建議要作調(diào)整，將學生的內(nèi)需力激發(fā)出來，有意愿去研究三角形的穩(wěn)定性，最好能夠設計一個情景，出現(xiàn)學生想做的框架有三角形的，也有四邊形等其他形狀的，學生們也各自據(jù)理力爭，有內(nèi)在需要通過實驗去檢驗這些框架到底誰的穩(wěn)定性最佳，我個人覺得這里是一節(jié)課亮點出現(xiàn)的最好時機，可以好好思考思考，預設一個非常棒的構(gòu)思；

4． 知道了三角形穩(wěn)定性好的基礎上，教師要做的就是給出任務，讓學生自己來動手改造四邊形框架，從而認識斜桿，并了解斜杠的作用，注意，一定要盡可能多的讓學生來解釋加入斜桿的原因，課件在其后出示，包括上面的“三角形框架受力”課件也是如此；

5． 設計的“立方體框架加固比賽”（書上是正方體框架）是非常好的，但我建議是小組比賽，鍛煉合作能力，（其實這也是一種考驗，不是每個小組都能非常好的合作的）同時時間也會節(jié)約很多；

6． 在“做一個堅固的正方體框架”中，書本上的兩個問題很值得學生思考——“加固這個框架可以在什么位置加斜杠？如果正方體框架承載了向下的壓力，哪些地方可以不加斜杠？”，如果從節(jié)約的原則出發(fā)，其正方體的上、下兩個面上的斜桿可以不加，對框架的穩(wěn)定性影響不大，但事實是否如此，可以自己動手試試，我感覺可能還是會有很大的影響的，因為我們搭的正方體，尤其是學生搭的，不可能是理想中的穩(wěn)固的正方體，其邊總有長短差異，出現(xiàn)正方體框架傾斜，不能完全直立，如果在上面壓重物，就有可能出現(xiàn)重物向下的壓力向側(cè)面傾斜，這是要考慮到的，因為你的比賽規(guī)則是先看承重多少，后看材料的多少；

7． 最后就是材料了，有結(jié)構(gòu)的材料對學生的探究當然很重要，因此，小棒要盡可能做到大小、粗細和長短一致，為學生提供最好的探究材料，以保證學生探究的有效性和科學性。

小學六年級科學課件(篇7)

2015---2016學第一學期六年級科學教學工作總結(jié)

本學期已經(jīng)結(jié)束，我圓滿的完成了教學任務，這與學生的努力是分不開的。從學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，我總結(jié)了以下幾點：

①扎扎實實打好基礎

學生在綜合測試中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握科學基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。

抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的科學原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

②重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。

今年綜合試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

③密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

④深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(科學課程標準)。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在三年級的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

⑤強化教學過程的相互學習、研討。上完課后能與聽課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

⑥加強實驗教學，實驗所占的比例越來越大，引起了我的高度重視。

⑦理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為培養(yǎng)學生的動手能力打下良好的基礎。

⑧從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。

全面實施素質(zhì)教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高科學教學的合格率，最后取得較好的優(yōu)秀率。

通過和學生共同努力，本學期科學教學取得了現(xiàn)有的成績，下學期我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。2014----2015學第一學期五年級科學教學工作總結(jié)

小學科學是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以及探究為主的學習活動，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略。在使用兩年的時間里，我的感觸很深，我覺得這一教材真正從學生的生活實際出發(fā)，從社會的需要出發(fā)，充分依據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，追求科學性、實用性、教育性等多方面的統(tǒng)一，有利于促進學生的發(fā)展。下面，我想談一下自己在使用這一教材中的幾點認識和體會：

一、《科學》教材所安排的活動有利于促進學生進行科學探究，促進學生的發(fā)展。

小學《科學》真正從學生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學生提供了很多的親身經(jīng)歷的機會，促使他們?nèi)プ灾鞯貐⑴c、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。同時有機地把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結(jié)合起來，促進了學生學習方式的多樣化。同時也在活動的過程中培養(yǎng)了學生尊重事實、勇于探索和質(zhì)疑的科學精神。

二、小學《科學》教材體現(xiàn)了面向全體學生、具有彈性和開放性的特點。

在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內(nèi)容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生和教師提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。它并不象小學自然教材那樣內(nèi)容非常的固定，實驗過程、方法非常的單調(diào)、一陳不變，而是相當?shù)撵`活，教師可依據(jù)學校和學生的實際進行調(diào)節(jié)，而學生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。

三、注重培養(yǎng)學生進行猜想活動和師生、生生的交流活動。偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)?！庇纱丝梢姴孪肟梢院芎玫貛椭鷮W生進行探索活動，一方面、正確的猜想會對學生是一種激勵，學生會有一種成就感，會激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想，去實踐；再者即使是學生猜想不夠正確或不夠全面時，在老師的正確引導下，學生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。所以，我覺得教材設計的猜想活動這一環(huán)節(jié)非常好，它對學生進行好探究活動、學習好科學有很大的幫助。逐漸地猜想會成為學生的一種習慣，一種探索的動力。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會留下很深刻的印象，而帶著猜想去實踐，學生的活動會更豐富、更充實、更有意義。另外小學《科學》非常注重師生、生生之間的交流，這也會對學生的發(fā)展是一種促進，在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發(fā)現(xiàn)，另外通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養(yǎng)學生的傾聽別人發(fā)言的良好習慣，同時有利于拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。學生的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發(fā)出來的。所以，從起點三年級《科學》上冊起就開始注重這樣培養(yǎng)學生，我想幾年下來，我們所有的孩子都會有所改變，有更大的發(fā)展。

四、有意識地向?qū)W生滲透科學的人文精神

在這一教材的使用過程中，我們深有感觸的是科學教材在編排上很好地將科學活動與社會生活、學生個人生活聯(lián)系在一起，科學知識并不是單一呈現(xiàn)出來的，而是多層次多角度呈現(xiàn)給學生，另外教材在編排中還非常注重了對學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

五、注重培養(yǎng)學生長期進行觀察活動的能力

《科學》這一教材非常注重對學生進行長期觀察能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神，我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學生進行一時地觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養(yǎng)，我們現(xiàn)在使用的《科學》在這一方面就為學生提供了很好地鍛煉機會。課外活動都為學生提供了很好地鍛煉機會，我覺得非常好，符合社會和時代發(fā)展的需要。

小學六年級科學課件(篇8)

地表變化帶給我們的信息

（鄂教版科學六上第三單元地面形態(tài)的變化第7課）

教學目標

1、運用實例說明海陸的變遷，樹立海陸不斷運動變化的辯證唯物主義科學觀點。

2、通過對地表變化的現(xiàn)象分析，認識地球地表運動變化的事實。并了解“大陸漂移假說”和“板塊構(gòu)造學說”提出的事實依據(jù)。

3、引領學生體驗科學家探索對地球地表變化的探究過程，培養(yǎng)學生的邏輯推理和分析假設的科學素養(yǎng)。

4、通過大陸漂移—板塊構(gòu)造學說的發(fā)展過程，對學生進行科學史教育及科學興趣、科學方法和探究精神的培養(yǎng)。

教學準備

有非洲大陸和南美洲大陸地圖輪廓的紙片；收集有關地表變化的資料。

教學過程

一、回顧舊知，歸納小結(jié)。

師：在前幾次課的學習中，我們知道了地表運動所產(chǎn)生的一些自然現(xiàn)象。你能列舉自然界中的哪些現(xiàn)象與地表的運動有關嗎？

學生列舉現(xiàn)象：地震、火山噴發(fā)、高山盆地的出現(xiàn)等。

師：這些現(xiàn)象都是地表運動引起的。那么它們能夠告訴我們一些什么信息呢？請大家閱讀54頁的一段材料。并討論以下幾個問題：

（1）這些地方以前是什么樣的地貌？

（2）這些地貌的變化說明了什么？

（3）你認為我們的地表在歷史發(fā)展的過程中發(fā)生著什么樣的變化？

學生閱讀并討論，針對第三個問題提出自己的觀點和假設，并闡述自己的理由。

二、通過資料的提供，說明科學家是怎樣通過地表變化的一些現(xiàn)象，分析得出“大陸漂移假說”的。

師：通過剛才的討論，有很多同學都提出了他們的不同的觀點，并且闡述了自己精彩的理由。其實有一位著名的科學家也象大家剛才一樣，通過認真地思考，收集證據(jù)后，提出了他自己的觀點。請大家閱讀55頁的材料。并討論以下問題：

（1）魏格納提出的“大陸漂移假說”的依據(jù)是什么？

（2）你剛才的觀點和魏格納提出的“大陸漂移假說”有哪些相同和不同的地方？你認為誰的觀點更有說服力？

引導學生通過討論、比較認識到科學家提出假說的思維過程。

三、提出課外研究任務。

師：通過我們今天的討論，我們了解了的科學家們是通過怎樣的研究提出了這些有趣而大膽的想法。其實，地表運動帶給我們的思考的地方還有很多。同學們可以在課外收集了解“板塊構(gòu)造學說”的相關資料。同時大家也可以以小組為單位自己選擇相關的內(nèi)容開展研究，還可以互相交流你的發(fā)現(xiàn)。

小學六年級科學課件(篇9)

自由研究

教學目標

1．能夠選擇適合自己研究的主題，自由組合形成合作小組，并針對問題提出研究方案，即明確做什么和如何著手做。

2．能根據(jù)自己搜集的資料動手辦一份小報，懂得搜集資料是科學學習的的一種重要的方式。

3．用自己擅長的方式表達研究活動結(jié)果，與同學進行交流、評議。

4．擴展學習與本單元科學教學內(nèi)容相關的基礎知識。

5．愿意提供自己的研究資料和發(fā)現(xiàn)，與他人分享研究成果，體驗合作的愉快。

6．能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。

教學準備

1．搜集與自由研究主題相關資料和圖片。

2．白紙一張，鉛筆、彩色筆、剪刀。

教學建議

第一課時

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

1．播放視頻或閱讀一段有關宇宙單元的文章。

2．分析：

（1）這些資料描述了哪些內(nèi)容？

（2）哪些是我們已經(jīng)學習了解過的內(nèi)容？哪些是新知識？

（3）通過《無限宇宙》單元的學習，我們都知道些什么？

（4）還想了解哪些內(nèi)容？（教師可一一列舉出來）

3．整理和分類：

針對學生提出的各種問題，可依次整理成書上的８個主題：我們的地球；我的太陽；銀河迢迢；

“神舟”飛船；月球，你好；天上星星知多少；“長二捆”，真棒！我駕飛船去巡航。如果有其他主題可另分成一類。

二、自由組合，選擇研究主題。

1．問題：要想知道更多有關宇宙方面的問題，我們有哪些方法？

2．集體交流。

3．每個同學自由選擇感興趣的研究主題，形成合作小組。

4．提出要求：

每個合作小組按照確定的主題，進一步查閱資料，辦一張圖文并茂的科普小報。

三、制定計劃，合作研究。

1．討論：怎樣才能結(jié)合自己的研究主題辦好一份圖文并茂的科普小報？分小組討論，小組匯報討論結(jié)果，其他小組可補充。

2．教師小結(jié)辦報步驟：

（1）根據(jù)主題每個同學分頭搜集相應的圖文資料；

（2）對搜集到的資料和圖片進行分析、歸類、整理，篩選出辦報素材；

（3）版面設計，根據(jù)篩選出來的辦報素材進行排版，做到內(nèi)容豐富，擺放美觀；

（4）粘貼圖文資料，并進行加工和美化，完成小報。

3．分小組制定研究計劃。

4．匯報交流。

四、布置作業(yè)。

課后搜集相關主題的圖文資料。

第二課時

1．交流個人搜集的圖文資料，并進行整理和篩選。

2．學生自己辦報，教師巡視。

二、展示與評議。

1．討論：

各小組已經(jīng)按要求辦好了科普小報了，那我們怎樣向其他同學展示和介紹我們的作品呢？可以用哪些方式？

2．分小組討論，設計展示方案。

3．分小組展示科普小報。

4．集體交流與評議。

三、總結(jié)與交流。

1．集體交流：

（1）通過辦小報這項研究活動，你知道了哪些天文知識？有哪些感受？

（2）欣賞了各個小組的科普小報后，你又了解到哪些天文知識？

（3）通過集體評議各組的科技小報，你對自己的作品有什么想法？

2．提問：

在這次活動中你覺得的收獲是什么？

3．教師小結(jié)：通過這次“自由研究”活動，大家都有很大的收獲，希望大家回家后繼續(xù)學習宇宙知識，了解更多的宇宙奧秘。

小學六年級科學課件(篇10)

教科版小學科學六年級上冊第二單元知識點及復習題

(2011-01-21 20:56:17)轉(zhuǎn)載 標簽：

雜談

灣甸子中心小學六年級科學上冊第二單元知識點

1、紙的抗彎曲能力與紙的厚度有關。

像紙這樣的薄形材料抵抗彎曲的性能都較差，增加厚度能顯著提高材料的抗彎曲能力。

2、同一個物體不同形狀時抗彎曲能力不同。

如把薄紙板材料彎折成V、L、U、T或工等形狀，雖然減少了材料的寬度但卻增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增加材料的抗彎曲能力的。

3、拱形受到壓力時，能把壓力向下和向外傳遞給相鄰的部分。拱形各部分受到壓力時會產(chǎn)生外推力，拱就能承受巨大的壓力。圓頂形可以看成是拱形的組合。它具有拱形承載壓力大的特點，而且不產(chǎn)生向外的推力。球形在各個方向上都可以看成拱形，它比任何形狀都要堅固。

人的頭骨近似于球形，可以很好的保護大腦；拱形的肋骨護衛(wèi)著胸腔中的內(nèi)臟；人的足骨構(gòu)成一個拱形---足弓，可以更好地承載人體的重量。

4、像鐵塔這樣骨架式的構(gòu)造叫做框架結(jié)構(gòu)三角形框架結(jié)構(gòu)最穩(wěn)固，不易變形。

塔上小下大，上輕下重，多用三角形結(jié)構(gòu)。

六年科學第二單元練習

班級________ 姓名________

一、判斷題。

1、框架鐵塔的結(jié)構(gòu)是上小下大、上輕下重、空氣阻力小，所以它不容易倒。()

2、拱形的龜殼，可以讓烏龜更加耐壓。()

3、六邊形支架用料多，所以穩(wěn)固。()

4、體育館用拱形做屋頂是為了美觀。()

5、腳手架上的斜梁是為了使腳手架穩(wěn)固而添置的。()

6、拱橋的優(yōu)點是承受力大且使用材料少。()

7、現(xiàn)代的斜拉橋由于是用鋼材建造的，所以它牢固。()

8、造房子的時候把橫梁平著放，這是因為平著放更加堅固。

()

9、球形從各個方向上看都是拱形，所以它比任何形狀都堅固。

()

10、增加紙條的寬度和厚度都可以大大增加它的抗彎曲能力。

()

11、做紙包裝箱時之所以用瓦楞紙板是因為瓦楞紙板的抗彎曲能力比一般的紙板要強。

()

12、桌椅都有四條腿，所以四邊形比三角形更穩(wěn)固。()

13、蔥管狀的葉子，使它又結(jié)實又輕巧。

()

14、塑料飲料瓶的底部非常的厚，所以非常結(jié)實。()

15、建橋面使用材料越多，承受力越大。

()

16、圓頂形可以看成拱形的組合，它具有拱形承受壓力大的優(yōu)點，又沒有了拱受壓時向外的推力。()

17、人的骨盆可以很好的承載人體的重量。

()

18、改變紙的形狀不可以增加紙的抗彎曲能力。()

19、北京奧運會主體育館鳥巢的構(gòu)造就是采用了框架結(jié)構(gòu)。

()

20、橋面在拱下方的拱橋，橋板拉住了拱足，抵消拱向外的推力，減少了橋墩的負擔。

()

二、選擇題。

1、下面四種形狀中不能增加紙的抗彎曲能力的是（）。

Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、2、拱形的趙州橋能承受更大的壓力，是因為（）。

Ａ、拱形受到壓力時，能將壓力向下和向外傳遞給相鄰的部分 B、拱形與其他形狀相比，增加了材料的厚度 C、建造拱形時選擇了特殊的材料

3、下列哪個框架不易變形（）。

Ａ、Ｂ、Ｃ、4、增加材料的（），可以使材料的抗彎曲能力明顯增強。

Ａ、寬度 Ｂ、厚度 Ｃ、長度

5、把同樣厚度的材料制成一個箱體，采用（）形狀最堅固。

Ａ、正方體

Ｂ、長方體 Ｃ、球體

6、安全帽承受壓力強的特點是利用（）能承受更大的壓力的原理。

Ａ、長方形

Ｂ、圓頂形 Ｃ、制作材料

7、工程師在建造一個復雜的框架前，需要首先做好（）工作。

Ａ、設計框架造型

Ｂ、選擇建造材料

Ｃ、美化加工框架 D、對設計模型進行測試驗證

8、經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，改變了紙的形狀后，紙的抗彎曲能力（）。Ａ、增強 Ｂ、沒有改變

Ｃ、減弱

9、（）使物體不容易倒。

Ａ、上輕下重 Ｂ、地面平整寬大 Ｃ、上重下輕

10、雞蛋握在手中不易損壞是因為（）。

Ａ、雞蛋殼很厚

B、雞蛋殼是圓頂形的C、雞蛋殼內(nèi)部是空心的

11、為了使正方體框架能夠承載更多的重量，我們至少需要加（）根斜桿。

Ａ、2 Ｂ、4 Ｃ、6 D、8

12、房屋的柱子和橫梁在受壓時（）容易彎曲和斷裂。Ａ、柱子 Ｂ、橫梁 Ｃ、柱子和橫梁

小學六年級科學課件(篇11)

18四季的腳步

教學目標：

1．學會本課10個生字，正確讀寫要求學會的詞語。

2．理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點：學會本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。

第一課時

教學過程：

一、引言揭題：我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。

二、新授：

（一）畫讀：

1．自由讀，畫出生字，再讀一讀。

2．輕聲讀課文，畫出自己讀不準的字或詞。

3．范讀課文（或錄音朗讀），學生注意讀準字音。

4．再讀課文，初步讀懂課文。

（二）議讀：

1．同桌或小組讀互讀，互相正音，評議。

2．分小組討論，看有哪些不懂的地方。

（三）美讀：

1．第一節(jié)：讀這節(jié)詩歌，你知道了什么？

2．學生自由提問：有哪些不懂的問題。

3．出示春天的畫面，問：溪水怎么會唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？

4．問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？

5．按這種方法教學下面三節(jié)詩歌。重點幫助學生理解金蟬，金色的小道，世界等。

6．學生有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎上背誦下來。

三、全課小結(jié)。

第二課時

教學過程：

一、復習導入：

1．點名背誦全文。

2．抽讀生字卡片，讀時注意讀準字音。

二、學習本課生字和詞語：

1．學生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。

2．同桌之間開展相互間的學習：

1）兩個人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

2）交流識字方法

3．教師檢查學生自學情況：

1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）

腳步悄丁冬夏界呼舞蹈

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

2）看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌

3）結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

腳：左中右結(jié)構(gòu)。可以用熟字加偏旁記字法：左邊是個月字，中間是個去字，右邊是個。

夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個百字多一橫，下面是個反文旁不出頭。

舞：數(shù)筆畫記字法：筆順為：

蹈：數(shù)筆畫記字法：筆順為：

4．指導書寫：

腳：中間的去字上邊比左右兩個部件高。

舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。

步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是少字。

蹈；右下部分里面的兩個橫不要連上。

5．學生練習書寫

6．展示學生的作業(yè)，大家共同評論。

三、完成課后練習。

四、擴展：你喜歡哪個季節(jié)？畫一張畫告訴大家。要抓住這個季節(jié)的特點畫。

板書設計：

18四季的腳步

19我是什么

教學目標

1．學會本課10個生字，認識6個生字，能正確讀寫要求學會的詞語。

2．知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。

3．正確、流利地朗讀課文。

教學重點：學會本課10個生字，知道我是什么。

教學過程：

一、引言揭題：同學們，你們知道水是怎樣變化的嗎？你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的嗎？今天我們學習的這篇課文將會把這個答案告訴你。板書課題：我是什么。

二、新授：

1．自讀課文，劃出本課生字新詞，借助拼音讀準字音。

2．檢查自學情況。

注意下面幾個字的讀音：

助：翹舌音。不要讀成z)

沖：翹舌音。不要讀成c#ng

災：平舌音。不要讀成zh1i

3．學生質(zhì)疑。

4．記憶字形。

1）學生用自己的方法記憶字形，比比誰的方法好。

2）學生互相交流識字方法，教師從旁點撥。

可以用熟字加偏旁記字法來記：曬、飄、沖、助、災

會意法記字；浮、溫

5．書寫指導。

飄：左高右低，風的起筆點與左上的橫折一邊高。

幫：三個部件要寫得緊湊。

害：第七筆豎上下要出頭。

6．學生練習書寫

7．作業(yè)展示，大家共同評議。

三、初讀課文，了解課文大意。

四、全課小結(jié)。

第二課時

教學過程：

一、復習導入：

出示生字卡片：曬太陽漂浮溫和幫助沖毀房屋災害灌溉白袍管理

二、新授：

1．學習第一段

1）學生輕聲讀課文第一段。

2）思考：我變成了什么？是怎樣變成汽的？又是怎樣變成云的？

3）解詞：白衣服、黑衣服、紅袍。

2．看圖學習第二段。

1）在這段中我是指誰？

2）云是怎樣變成雨的？又是怎樣變成雹子的？怎樣變成的雪？

3）讀了這段你知道了什么？

3．學習第三段。

1）學習這段你想知道什么？

2）學生自由提問。

3）小組討論

4）教師引導大家弄懂下面的問題：為什么說水在池子里睡覺？在江河里奔跑？在海洋里舞蹈？唱歌、開會又是怎么回事？

5）在這一段中，作者想告訴我們什么呢？

4．學習第四段。

1）水為人們做了哪些好事？哪些壞事？

2）人們是怎樣約束它的？怎樣才能讓它光做好事，不做壞事？

5．指導朗讀。

6．你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說。

三、完成本課練習。

板書設計：

19我是什么

20、清清的溪水

第一課時

教學目標：

1、學會本課9個生字,認讀憤、臟、渾、刨四個字。

2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出溪水的特點。

3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、指導學生學習難字：象系栽澆

2、初步理解圖意，能從圖中找出溪水的特點。

教學過程：

一、激情導入，揭示課題。

1教師讓學生觀看一段關于環(huán)境保護的錄像片，然后讓學生談一談自己的感受。

2今天我們學習一篇跟環(huán)境保護有關的課文《清清的溪水》（教師板書課題）請同學們讀一讀。

二、學習本課生字和詞語：

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習：

1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學生自學情況：

1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）

象系栽澆負泥培坑澡

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

2）看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

關系泥沙洗澡重新勝負澆水培土栽樹刨坑大象

3）結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

負：上面是刀字頭，下面的貝字第一筆是豎。注意與見字區(qū)分。

培：左右結(jié)構(gòu)，部首是土字旁，右邊是立和口字。培字的第七筆是撇。

澆：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點水，右邊是堯字，注意堯字的右上方?jīng)]有點。

象：可以運用熟字去偏旁的方法記憶，熟字像去掉單人旁就是大象的象。第六筆是：撇

栽：先寫土字頭，再寫木字旁下面的筆順是：斜鉤、撇、點。這是一個形聲字。

動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）

4）理解詞意：

（結(jié)合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）

5）要求會認的字，讓學生結(jié)合語言環(huán)境讀一讀：

小兔氣憤地說。

野豬跳進小溪，想洗個澡，可是越洗身上越臟，變成了一個小泥豬了。

野豬刨坑，大象栽樹。

溪水變成渾渾的了。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習讀書。

4、教師檢查學生讀書情況：

四、指導學生進行書寫：

1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2、教師讓學生進行板演，進行評價。

五、總結(jié)本課學習情況。

六、布置作業(yè)：

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

第二課時

教學目的：

1、了解課文內(nèi)容，知道為什么溪水會變渾。

2、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

3、培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，樹立保護樹林、保護環(huán)境的意識。

教學重點：

1、解課文內(nèi)容，知道為什么溪水會變渾。

2、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

教學難點：

1、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

2、培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，樹立保護樹林、保護環(huán)境的意識。

教具準備：投影片

教學過程:

一、復習鞏固:

1、教師和學生一起做摘蘋果的游戲。（誰摘下了蘋果，就帶著同學們讀生字）。

2、看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

關系泥沙洗澡重新勝負澆水培土栽樹刨坑大象

3、教師小結(jié)學習生字情況。

二、學習課文:

（一）、初讀課文，整體感知：

1、自由讀課文，想一想：清清的溪水一直都是清清的嗎？它有哪些變化？

（先是清清的，后來是渾渾的、變黃了，最后又恢復了清清的。）

2、溪水為什么突然變黃了？讓我們帶著問題去學習。

（二）細讀課文，深入理解：

1、指名讀第二十自然段，用自己的話說說：溪水為什么會變黃？

（因為大象和野豬為了比誰的力氣大，把樹林里的樹都快拔光了。沒有了樹林，土壤便會流失，一下雨，周圍的黃土就被沖到小溪里，小溪的水就會變黃、變渾了。）

教師還可以引導學生結(jié)合課外資料，說一說樹木對防止土地流失、保持水土平衡、美化環(huán)境的作用，幫助學生理解。

2、這一部分有情節(jié)，練習有語氣地朗讀：

1）自由讀，試著加上表情和動作。

2）小組讀一讀，商量怎樣能夠更好的讀出語氣來。

3）全班交流展示：

小組展示讀

班級分角色讀

3、看投影片上的圖片，練習有表情、有語氣地分角色朗讀課文，或根據(jù)投影提示排演課本劇。（要給學生創(chuàng)設施展才華的空間，安排好時間去練習，教師深入到各個小組去指導）

4、清清的溪水變渾了，動腦筋想一想：我們應該怎樣辦？

結(jié)合你的生活實際和查找的有關資料說一說：

如：清理水中的泥沙；

在水邊種植樹木，植樹造林；

進行治理，并建立保護區(qū)；

加強宣傳的力度，號召所有的人都自覺維護我們周圍的環(huán)境；

在水中飼養(yǎng)動物，幫助清理污水，同時改善溪水的環(huán)境質(zhì)量。

）

5、再讀課文：想一想：大象和野豬是怎樣做的呢？在書中畫一畫，自由讀最后兩個自然段。

6、指導最后兩個自然段的朗讀：

1）指名讀，抓住學生中讀的好的地方，請他說一說為什么這樣讀，讀出溪水又變清后的喜悅之情。

2）齊讀。

三、拓展練習：

1、以《清清的溪水》為題或另選題目，以小組為單位匯報學習成果：

如：1）分角色有語氣地朗讀。

2）分角色排演課本劇。

3）說一說通過學習這篇課文，你明白了什么？

4）以大象和野豬的口氣寫一封公開信。

5）為課文續(xù)編故事。

2、結(jié)合生活實際進行討論：

在我們的現(xiàn)實生活中有沒有像大象和野豬這樣的人？有沒有類似的事情？是怎樣解決的？

四、教師小結(jié)：

這個故事告訴我們：毀掉了樹木，造成水土流失，就會使溪水變渾。要使溪水變清，就要多栽樹。作為二十一世紀的小學生大家要增強環(huán)保意識，用實際行動保護我們的家園。記住一句話：保護環(huán)境，人人有責！

五、作業(yè)：

1、有語氣地朗讀課文。

2、把本課所學到的內(nèi)容告訴身邊的人，做一個保護環(huán)境的宣傳員。

板書：

小學六年級科學課件(篇12)

一、教學目標

1.知道月球是地球的衛(wèi)星，它在不停地繞地球公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的方向是自西向東的；月球本身不會發(fā)光，我們看到的月光是月球反射的太陽光；月相變化是月球在不斷繞地球公轉(zhuǎn)的過程中發(fā)生的。

2.能夠?qū)υ孪嘧兓脑蜃龀龊侠淼募僭O和猜想；能夠用模擬實驗探究月相形成的原因。

3.愿意傾聽其他同學對于月相變化原因的觀點和評述。

二、教學準備

大白紙、記號筆、黃色乒乓球、臺燈、鉛筆、粉筆。

三、教學過程：

第一課時

1.提出研究問題

（1）出示新月、蛾眉月、上弦月、凸盈月、滿月、凸虧月、下弦月、殘月這八種典型月相的圖片，讓學生根據(jù)從農(nóng)歷初一開始出現(xiàn)的順序排列。

（2）提出研究問題：月相的變化是怎樣形成的？

2.形成研究假設

（1）讓學生以小組進行討論：月相每個月重復出現(xiàn)的原因是什么？

（2）讓學生在班上匯報自己的想法。

（3）把學生按照不同的解釋分成小組，并且根據(jù)自己的想法作出一個示意圖。

在繪制示意圖之前，為了讓不同學生畫的示意圖能夠被相互理解，教師提出以下幾點要求：

①示意圖要表示出從北極俯瞰時，地球和月球的位置；

②當月球處于軌道上的不同位置時所出現(xiàn)的月相。

③月球繞地球轉(zhuǎn)動的方向

（4）學生展示并介紹自己的示意圖。其他的學生可以針對示意圖提出疑問并要求解釋。

（5）教師引導學生歸納大家做出的不同假設以及針對各種假設存在的疑問。

3.設計模擬實驗

（1）讓持有不同見解的學生設計出一個模擬實驗來檢驗示意圖中展示的假設。

教師引導學生思考：

①用什么來代表示意圖中的地球、月球和太陽？

②怎樣表示月球繞地球的運動？

③怎樣觀察月球在不同位置時出現(xiàn)的月相？

（2）讓學生根據(jù)制定的實驗方案準備試驗所需要的材料。

第二課時

1.進行模擬實驗

（1）讓學生按照不同的假設分成小組進行模擬實驗。

（2）教師巡視、指導不同小組進行實驗的情況。

2.匯報實驗情況

（1）讓各組學生匯報模擬實驗中出現(xiàn)的情況，教師可以提出以下問題引導他們回答：

①在實驗中你是怎樣讓月球繞地球運動的？你這樣做的根據(jù)是什么？

②如果要看到新月的時候，月球應該在什么位置？這時對應的日期應該是什么時候？如果要看到其他典型的月相，月球應該在什么位置？

③在你的模擬實驗中月相變化的順序和我們實際觀測到的月相變化的順序是不是一致的？

④根據(jù)模擬實驗的情況，你認為自己的假設是正確的嗎？如果不正確，你的根據(jù)是什么？要怎樣修改？

3.總結(jié)月相形成的原因？

（1）讓學生用自己擅長的方式交流總結(jié)月相形成的原因。

（2）讓學生思考：如果月球繞地球運動的方向反過來，對于月相的變化有什么影響？

4.布置作業(yè)

讓學生根據(jù)實驗的結(jié)果修改自己所作的月相成因的示意圖。

優(yōu)質(zhì)范文：五年級科學教學計劃之一

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在日常的學習工作中，幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料可以指人事物的相關多類信息、情報。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《優(yōu)質(zhì)范文：五年級科學教學計劃之一》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

一、學生分析：

1、整體學習狀況：我所任教的五年級班，有學生28，其中男生比例較大，有20人。從與其他老師交流中得知，學生整體學習比較認真，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。

2、已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質(zhì)有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

三、主要教學活動類型：

搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察

實驗 專題研究 情境模擬

科學小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng)

科學游戲 參觀訪問 競賽

科學欣賞 社區(qū)科學活動 家庭科技活動

角色扮演 科學幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會

四、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

小學六年級學生自我評價精品

自我鑒定，主要是指對自己一段時間內(nèi)的學習、工作取得的成績進行總結(jié)評價。自評文章應簡明扼要，語言簡潔，結(jié)論明確。請看下面幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您收集的“小學六年級學生自我評價”相關的完整內(nèi)容，相信您在本文中有所收獲。

標題：自我鑒定的重要性及方法

自我鑒定在個人成長和發(fā)展中扮演著重要的角色。通過對自己一段時間內(nèi)的學習、工作成果進行總結(jié)評價，我們能夠更好地認識自己的優(yōu)勢和不足，進而制定出適合自己發(fā)展的目標和策略。

首先，自我鑒定有助于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢。通過回顧過去一段時間的表現(xiàn)，我們可以清晰地看到自己在哪些方面取得了突出的成就。這些成就反映了我們的個人特長和才能，對于今后的發(fā)展方向選擇具有重要指導意義。

其次，自我鑒定也能幫助我們識別自身的不足。通過反思自己的錯誤和失誤，我們能夠認識到自己存在的問題，并尋找改進的方法。只有正視自身的不足，我們才能不斷進步，獲得更大的成長。

在進行自我鑒定時，我們應該注意言簡意賅，語言簡潔明了。避免冗長的文字，將自己的成績和經(jīng)驗簡明扼要地呈現(xiàn)出來。同時，要始終保持客觀公正的態(tài)度，真實地評價自己的優(yōu)點和不足。對于不足之處，可以提出改進的意見和計劃，展示自己的積極進取。

總之，自我鑒定是一種重要的自我發(fā)展和提升的方法。借助自我鑒定，我們能夠全面了解自己的成就和不足，為自身的發(fā)展制定出科學可行的方向和策略。希望本文對您有所啟發(fā)和幫助。

小學六年級學生自我評價【篇1】

我在這六年的小學生活里很少讓老師操心，熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡看書，喜歡和同學討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。

本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。我是一個活潑開朗的小女孩，在生活中，我有舞蹈、鋼琴、唱歌等很多愛好。在家里，我經(jīng)常幫助爸爸媽媽干活，幫他們拖地、掃地、擦桌子、洗碗、盛飯……爸爸媽媽經(jīng)?？湮夷芨桑撬麄兊暮脦褪?，我很高興!

小學幾年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。 當然我也深刻認識到自己的不足，學習不是很勤奮，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

小學六年級學生自我評價【篇2】

光陰似箭，小學生活在不知不覺中飛逝而過?；厥琢隁v程，我從一個懵懂頑童成長為一位得才兼?zhèn)涞男W畢業(yè)生。

作為一位小學生，我模范遵守校紀校規(guī)，以強烈的集體榮譽感和小度的責任感為班級工作出謀劃策。數(shù)學常常在班前幾名，英語在三科內(nèi)是比較弱的，語文也不錯。/>在平常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績優(yōu)秀，體鍛達標。我愛好廣泛，酷愛生活，特別喜歡體育和書法，曾在年級手抄報比賽中獲獎?？釔蹌趧?，能認真負責做好每次值日生工作。

在學校里，我樂意當老師的小助手，因為我是語文課代表，在別人遇到困難時，我非常愿意幫助同學，所以我有不少好朋友，她們都非常喜歡和我一起玩耍。

每個人都有優(yōu)點和缺點。我也有許多缺點。比如，上課時我經(jīng)常不敢大膽舉手，生怕回答錯了被同學們嘲笑;有時上課也會東張西望，思想開小差，沒有認真聽講。在語文閱讀能力方面我也有待提高，考試經(jīng)常錯在這方面。在美術(shù)方面，我畫畫和做手工的能力都很差，但是我會努力改進的。

小學六年級學生自我評價【篇3】

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

小學幾年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。 當然我也深刻認識到自己的不足，學習不是很勤奮，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

本人能自覺遵守小學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。

本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。我是一個活潑開朗的小女孩，在生活中，我有舞蹈、鋼琴、唱歌等很多愛好。在家里，我經(jīng)常幫助爸爸媽媽干活，幫他們拖地、掃地、擦桌子、洗碗、盛飯……爸爸媽媽經(jīng)?？湮夷芨?，是他們的好幫手，我很高興!

在學校里，我樂意當老師的小助手，因為我是語文課代表，在別人遇到困難時，我非常愿意幫助同學，所以我有不少好朋友，她們都非常喜歡和我一起玩耍。

我有許多優(yōu)點，如在英語方面，我的英語成績比較好，每天回家我都會在家里復習英語，而且還參加過校外舉辦的一次星星火炬英語大賽，得到了兩張獎狀呢!

每個人都有優(yōu)點和缺點。我也有許多缺點。比如，上課時我經(jīng)常不敢大膽舉手，生怕回答錯了被同學們嘲笑;有時上課也會東張西望，思想開小差，沒有認真聽講。在語文閱讀能力方面我也有待提高，考試經(jīng)常錯在這方面。在美術(shù)方面，我畫畫和做手工的能力都很差，但是我會努力改進的。

在小學六年間，我在校熱愛祖國、關心集體、尊敬師長、團結(jié)同學、樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友;我勤奮好學，積極向上，喜歡和同學討論問題、解決問題，積極帶領全班同學一起參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動;我在家能尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務，是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

當然我也深刻認識到自己的不足，比如學習不夠細心;學習之余，要學會與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。我相信只要克服自己的不足，就能做的更好。

總之，我品學兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。我的目標是：將來要做一名有知識、對社會有用的人。

小學六年級學生自我評價【篇4】

我是一個小學生，我尊敬師長，團結(jié)同學，對人有禮貌。遵守學校的各種規(guī)章制度，按時上學，不遲到不早退;按時完成作業(yè)，經(jīng)常幫助同學;上課認真聽講;學習認真，虛心;積極參加勞動和體育鍛煉。主動積極參加各種集體活動。一個學期以來，在老師和同學的幫助下，我在學習和品德等方面都取得了很大的進步。雖然我成績不是很好，但我一直很努力，我特別喜歡數(shù)學。當然，我知道自己存在許多不足，如學習上沒有足夠的耐心，上課有時會做小動作。今后我會繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點.，認識到自己的缺點并加于改正，爭取在未來取得更大的進步!

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。

本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力

學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

我是一個很淘氣的男孩子，雖然淘氣，但是學習比較認真，能認真完成作業(yè)，上課認真聽講。成績還不錯。我也是一個熱心腸的男孩子，經(jīng)常幫助同學。我有一點小毛病就是自習課上總愛說話。以后我要改掉這個缺點，爭取全面發(fā)展。

小學六年級學生自我評價【篇5】

在小學六年間，我在校熱愛祖國、關心集體、尊敬師長、團結(jié)同學、樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友;我勤奮好學，積極向上，喜歡和同學討論問題、解決問題，積極帶領全班同學一起參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動;我在家能尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務，是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

當然我也深刻認識到自己的不足，比如學習不夠細心;學習之余，要學會與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。我相信只要克服自己的不足，就能做的更好。

總之，我品學兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。我的目標是：將來要做一名有知識、對社會有用的人。

(一)這學期結(jié)束了，我對自己有一些總結(jié)評價，以便在以后的學習生活中做到不僅學習要好，品德衛(wèi)生也要好。我的總結(jié)如下：

1、 上課能夠認真聽講，老師布置的作業(yè)能夠認真完成。

2、 遵守學校的規(guī)章制度。

3、 自己能夠做到講究衛(wèi)生，勤洗澡、洗手，勤換衣。

4、 在家能幫媽媽做家務，是爸爸媽媽的好幫手。在學校積極參加各種課內(nèi)外活動。

5、 懂禮貌，樂于助人為樂，團結(jié)同學。

缺點是：上課不能主動舉手發(fā)言，寫字有時不認真，易犯粗心的毛玻經(jīng)常被老師、媽媽批評。

我即將是一名三年級的小學生了，以后我要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。讓自己成為低年級同學的榜樣!

(二)我很誠實，尊敬老師，團結(jié)同學，積極參加班級活動。不足的是上課不積極發(fā)言，做作業(yè)時粗心大意，老師都叫我粗心鬼。我的反應有點慢，但我學過笨鳥先飛，勤奮可以彌補先天不足，所以我每天放學回家就忙著做作業(yè)。總是提前預習第二天的課程， 勤奮給我取得了好成績。下學期要加倍努力，這學期我想?yún)⒃u三好學生和書寫之星。

(三)在這個學期中，我不打人，不罵人。衛(wèi)生也不錯，學習也挺好的，紀律也不錯。我認為我可以當友愛之星，因為我和同學很友愛。

(四)在這學期里，我尊師愛幼，團結(jié)同學，遵守紀律;學習認真，上課積極發(fā)言;熱愛班級，愛護公共設施，期望自己再接再厲，爭取更大的進步。

(五)我的紀律很好，因為我不會打人，不會罵人，我的學習也還可以，我的書寫很好，書本不臟也不爛。我很文明，見到老師會問好，不隨地吐痰不隨地大小便。我的衛(wèi)生也好，不會亂丟東西在地上，會把東西丟垃圾桶里。我想?yún)⒓尤脤W生，文明之星優(yōu)秀班干部書寫之星評眩因為這些我表現(xiàn)得很好! 自我鑒定

(六)這個學期我覺得還不錯。而且還學了很多方面的知識人，比如衛(wèi)生、品德、記律等。特別是我的語文和數(shù)學已經(jīng)在進步當中了。我的紀律以前不好，但是現(xiàn)在好了，但是現(xiàn)在好了，那是因為有了這個學校，有了這些好老師我的紀律才會好起來。

小學生自我評價參考

在學校里，我樂意當老師的小助手，因為我是語文課代表，在別人遇到困難時，我非常愿意幫助同學，所以我有不少好朋友，她們都非常喜歡和我一起玩耍。

我有許多優(yōu)點，如在英語方面，我的英語成績比較好，每天回家我都會在家里復習英語，而且還參加過校外舉辦的一次星星火炬英語大賽，得到了兩張獎狀呢!

每個人都有優(yōu)點和缺點。我也有許多缺點。比如，上課時我經(jīng)常不敢大膽舉手，生怕回答錯了被同學們嘲笑;有時上課也會東張西望，思想開小差，沒有認真聽講。在語文閱讀能力方面我也有待提高，考試經(jīng)常錯在這方面。在美術(shù)方面，我畫畫和做手工的能力都很差，但是我會努力改進的。

在小學六年間，我在校熱愛祖國、關心集體、尊敬師長、團結(jié)同學、樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友;我勤奮好學，積極向上，喜歡和同學討論問題、解決問題，積極帶領全班同學一起參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動;我在家能尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務，是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

當然我也深刻認識到自己的不足，比如學習不夠細心;學習之余，要學會與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。我相信只要克服自己的不足，就能做的更好。

總之，我品學兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。我的目標是：將來要做一名有知識、對社會有用的人。

六年級小學生自我評價

我是一個活潑開朗的小女孩，在生活中，我有舞蹈、鋼琴、唱歌等很多愛好，

在家里，我經(jīng)常幫助爸爸媽媽干活，幫他們拖地、掃地、擦桌子、洗碗、盛飯爸爸媽媽經(jīng)?？湮夷芨桑撬麄兊暮脦褪?，我很高興!

在學校里，我樂意當老師的小助手，因為我是語文課代表，在別人遇到困難時，我非常愿意幫助同學，所以我有不少好朋友，她們都非常喜歡和我一起玩耍。

我有許多優(yōu)點，如在英語方面，我的英語成績比較好，每天回家我都會在家里復習英語，而且還參加過校外舉辦的一次星星火炬英語大賽，得到了兩張獎狀呢!

每個人都有優(yōu)點和缺點。我也有許多缺點。比如，上課時我經(jīng)常不敢大膽舉手，生怕回答錯了被同學們嘲笑;有時上課也會東張西望，思想開小差，沒有認真聽講。在語文閱讀能力方面我也有待提高，考試經(jīng)常錯在這方面。在美術(shù)方面，我畫畫和做手工的能力都很差，但是我會努力改進的。

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

小學幾年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。 當然我也深刻認識到自己的不足，學習不是很勤奮，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

本人能自覺遵守小學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。

本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。我是一個活潑開朗的小女孩，在生活中，我有舞蹈、鋼琴、唱歌等很多愛好。在家里，我經(jīng)常幫助爸爸媽媽干活，幫他們拖地、掃地、擦桌子、洗碗、盛飯爸爸媽媽經(jīng)?？湮夷芨?，是他們的好幫手，我很高興!

小學六年級學生自我評價【篇6】

時間轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼我也成為了一個小學的畢業(yè)生，回顧前面的五年，我在各方面都受益匪淺：

在行為道德上。我認識到個人形象代表班級形象的道理，處處為班級著想。當同學們遇到困難，我總是盡力相助，與同學們的關系非常好，并在同學們中有一定威信。同時，在思想上，我積極要求進步，始終以“新三好學生”的標準要求自己，并積極參加學校組織的各項活動，比如運動會、航模、機器人、創(chuàng)意、合唱等比賽，多次取得了榮譽并為學校、班級增了光。20xx年，我通過了xx省社會藝術(shù)水平考級音樂專業(yè)xxx考評。20xx年我報名參加了全國小學生優(yōu)秀美術(shù)書法攝影繪畫比賽，我的作品榮獲銀獎。在生活中，我尊敬老師、孝敬父母，自己的事盡量自己做，減輕家長的負擔。

我深知父母掙錢的不易，我從不亂花一分錢，不與別人攀比生活的奢華。在日常生活中，我也盡力去幫助別人，奉獻自己的愛心。無論在校園還是路上，我都會隨時撿起地上的垃圾放進垃圾箱，為美化校園，美化城市做些貢獻。

在學習上。班上我是班干部，是老師和學生溝通的橋梁和紐帶。我作為大隊委，不僅自己要學習好，還要帶動其他同學，既要做好同學們的貼心朋友，又要給老師當好小助手。當同學有困難時我會毫不猶豫地去幫助，利用課余時間給他們輔導作業(yè)、講解難題，努力給班級營造一個團結(jié)和諧的學習氛圍，并盡自己所能帶動一些后進的同學。同時我及時做好與各科老師的溝通，如實反饋每一個同學的思想學習狀況。

以上的成績的取得，離不開我的老師們的精心培育和父母親的諄諄教導。在此，我要對他們說聲：謝謝！成績只能說明過去并不代表未來，因此，我不能止步不前，而是要以更加努力的姿態(tài)去迎接今后的挑戰(zhàn)。

小學六年級學生自我評價【篇7】

尊敬的老師:您好!

感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信。

我叫XXX，女，今年13歲，來自天津市XX區(qū)XX小學。在校期間模范遵守《小學生守則》。尊敬師長，團結(jié)同學，關心集體，熱愛勞動。以《小學生日常行為規(guī)范》嚴格要求自己，積極參加學校組織的各項活動。德育方面:曾經(jīng)三年被評為校級三好學生，兩年區(qū)級三好學生，一年市級三好學生。連續(xù)多次榮獲文明學生、愛心小天使、學習小博士、勞動小能手稱號。

熱心公益活動，多次向貧困地區(qū)同學捐款、捐物。為XXX養(yǎng)老院的老人們獻愛心，送溫暖，受到老人們的夸獎和肯定。

學習方面:上課認真聽講，積極回答問題，勤于思考，自覺學習，各門課程成績優(yōu)異。尤其在英語方面，學習興趣濃厚。已獲得PETS一級證書，EETS三級B證書。在學校舉辦的走進生活，快樂英語英語口語大賽中，獲一等獎。并且取得了天津市初等信息技術(shù)考試二級證書。體育方面:積極參加體育鍛煉，體育成績優(yōu)良，體質(zhì)素質(zhì)優(yōu)秀，身體健康。

個人特長:性情溫和，樂于助人。自愿為班級體制作班報，受到老師和同學們的好評。愛好廣泛，喜愛民樂(二胡)藝術(shù)，已具備二胡八級水平。曾參加今晚報舉辦的小記者培訓，多次撰文投稿，并發(fā)表。在首屆十佳今晚小撰稿人評選活動中榮獲優(yōu)秀小撰稿人稱號。

我相信我有實力成為貴校的一名新生，期待您的考評測試。

此致

敬禮!

小學六年級學生自我評價【篇8】

我是一個活潑開朗的小女孩，在生活中，我有舞蹈、鋼琴、唱歌等很多愛好。在家里，我經(jīng)常幫助爸爸媽媽干活，幫他們拖地、掃地、擦桌子、洗碗、盛飯……爸爸媽媽經(jīng)?？湮夷芨?，是他們的好幫手，我很高興!

時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼一年級就快結(jié)束了，在這一年里，我們都有著很大的變化，學校里六年級的哥哥姐姐們都畢業(yè)了，這幾天，我總結(jié)了開學時，課到一半時和快考試時的想法，寫了一個自我評價。

在這個學期，我經(jīng)常上課時時跟同桌講話，而且字也寫得有點退步，這兩點是我最大的缺點?，F(xiàn)在上課時還會分心，時不時地做點小動作，要快點兒改正!不過，我現(xiàn)在做事情的速度變快了，更不會忘寫作業(yè)了，這是本學期最大的優(yōu)點和提高。當然，我不會常常遲到，被老師批評啦!

你表面上乖巧聽話循規(guī)蹈矩，卻在老師看不到的時候暗地里調(diào)皮搗亂，這可不好!不過，你尊敬老師，熱愛勞動，學習態(tài)度積極，作業(yè)也總能按時完成，但課堂聽課效率還需提高。在今后的學習中，你還要主動遵守紀律，以更積極的態(tài)度和更高的熱情投入進去，相信你會取得成功的!

在學校里，我樂意當老師的小助手，因為我是語文課代表，在別人遇到困難時，我非常愿意幫助同學，所以我有不少好朋友，她們都非常喜歡和我一起玩耍。

我有許多優(yōu)點，如在 英語 方面，我的 英語 成績比較好，每天回家我都會在家里復習 英語 ，而且還參加過校外舉辦的一次星星火炬英語大賽，得到了兩張獎狀呢!

這個學期，我在學校見到老師就問好。上課時偶然會講小話，造作業(yè)三心二意，經(jīng)?？疾坏?00分。學習一般，老師喜歡的人不是我，而是趙茜嵐。我的衛(wèi)生也不是很好，有時垃圾都懶得往丟，都是放在抽屜里，放學再往丟。我想?yún)⒃u“書寫之星”發(fā)言之星”和“朗讀之星”由于我字寫得漂亮，上課時發(fā)言積極，朗讀好聽，所以想?yún)⑦x這些!

每個人都有優(yōu)點和缺點。我也有許多缺點。比如，上課時時我經(jīng)常不敢大膽舉手，生怕回答錯了被同學們嘲笑;有時上課時也會東張西望，思想開小差，沒有認真聽講。在語文閱讀能力方面我也有待提高，考試經(jīng)常錯在這方面。在美術(shù)方面，我畫畫和做手工的能力都很差，但是我會努力改進的。

行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀!

搬水也搬了一年半了，自然有些厭倦這無聊又煩味的工作了，有時都不想去搬水，失去往日對搬水的熱情了。但是看著沈家鑫對搬水一如往故，絲毫不怠慢，我才覺得自己好沒耐心啊!別人恐怕多覺得沈家鑫什么多不如我們吧!但是我卻覺得自己有一點卻真的沒法與沈家鑫比，那就是我的耐心。對學習缺少耐心，對搬水也缺少耐心……似乎做什么事情多沒什么耐心一樣。都是一段時間熱。我一直都感覺自己往往多控制不了自己，做什么事情一不順心，多回不舒服半天，感到全身上下不爽!在這一點上我恐怕真的不如家鑫吧!在此，我希望老師能幫助我，幫我克服這毛病，能持之以恒地做好每一件事，我的脾氣也是屢改屢不成功的。

小學六年級學生自我評價【篇9】

我叫**，今年**歲。我做個自我介紹讓大家認識認識我。

我最喜歡的顏色是紫色。人家說，喜歡紫色的人性格活潑直率，有極加的變通能力。說到這里，我不由地想到我的性格，我的確是個有個性、敢作敢為、敢說話的人。一次，媽媽帶我去她的同學家玩。剛到那位阿姨家，我便見到一位小妹妹躲阿姨家，好像很怕生。我見到此景，便知道可以表現(xiàn)以下我的交友能力啦。我坐到了那位小妹妹身邊，伸出手，說道：“來，我們交個朋友吧!”她也伸出手，和我握了握。聊了一會兒，我和那位小妹妹便成了無話不談的好朋友。因為我的口才，我的人緣特別的好，上課發(fā)言也總有我的份。我長大想當一名律師，難道從小開始練習口才不是我長大當律師打下的基礎嗎?

我有許多愛好。但最讓我喜愛的還是看書。我喜愛閱讀，不單是它能教我許多知識，它還能我心情愉快，變的開朗活潑。一天，我在學校處的很不愉快，百般無厭地回到家。見到父母親，因為心情不好，而跟他們大吵一架。這時，心情落到了最地層，我躲在房間，無意中翻開一本逗你笑一笑的笑話書，書里又浮縣出我百看不厭的的笑話。不一會兒，我就被這本書逗笑了。我的心情仿佛又好了許多，回憶起剛才對父母親的不不對，真實慚愧不已呀!

這就是我，一個普普通通的小*孩。你愿意和我交朋友嗎?

小學六年級學生自我評價【篇10】

在小學六年間，我在校熱愛祖國、關心集體、尊敬師長、團結(jié)同學、樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友;我勤奮好學，積極向上，喜歡和同學討論問題、解決問題，積極帶領全班同學一起參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動;我在家能尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務，是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

當然我也深刻認識到自己的不足，比如學習不夠細心;學習之余，要學會與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。我相信只要克服自己的不足，就能做的更好。

總之，我品學兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。我的目標是：將來要做一名有知識、對社會有用的人。

這學期結(jié)束了，我對自己有一些總結(jié)評價，以便在以后的學習生活中做到不僅學習要好，品德衛(wèi)生也要好。我的總結(jié)如下：

1、 上課能夠認真聽講，老師布置的作業(yè)能夠認真完成。

2、 遵守學校的規(guī)章制度。

3、 自己能夠做到講究衛(wèi)生，勤洗澡、洗手，勤換衣。

4、 在家能幫媽媽做家務，是爸爸媽媽的好幫手。在學校積極參加各種課內(nèi)外活動。

5、 懂禮貌，樂于助人為樂，團結(jié)同學。

缺點是：上課不能主動舉手發(fā)言，寫字有時不認真，易犯粗心的毛玻經(jīng)常被老師、媽媽批評。

(二)我很誠實，尊敬老師，團結(jié)同學，積極參加班級活動。不足的是上課不積極發(fā)言，做作業(yè)時粗心大意，老師都叫我粗心鬼。我的反應有點慢，但我學過笨鳥先飛，勤奮可以彌補先天不足，所以我每天放學回家就忙著做作業(yè)。總是提前預習第二天的課程，勤奮給我取得了好成績。下學期要加倍努力，這學期我想?yún)⒃u“三好學生”和“書寫之星”。

(三)在這個學期中，我不打人，不罵人。衛(wèi)生也不錯，學習也挺好的，

紀律也不錯。我認為我可以當“友愛之星”，因為我和同學很友愛。

(四)在這學期里，我尊師愛幼，團結(jié)同學，遵守紀律;學習認真，上課積極發(fā)言;熱愛班級，愛護公共設施，期望自己再接再厲，爭取更大的進步。

(五)我的紀律很好，因為我不會打人，不會罵人，我的學習也還可以，我的書寫很好，書本不臟也不爛。我很文明，見到老師會問好，不隨地吐痰不隨地大小便。我的衛(wèi)生也好，不會亂丟東西在地上，會把東西丟垃圾桶里。我想?yún)⒓印叭脤W生”，“文明之星”“優(yōu)秀班干部”“書寫之星評眩因為這些我表現(xiàn)得很好!

(六)這個學期我覺得還不錯。而且還學了很多方面的知識人，比如衛(wèi)生、品德、記律等。特別是我的語文和數(shù)學已經(jīng)在進步當中了。我的紀律以前不好，但是現(xiàn)在好了，但是現(xiàn)在好了，那是因為有了這個學校，有了這些好老師我的紀律才會好起來。