優(yōu)質(zhì)范文：教育技術(shù)中級培訓總結(jié)范文

6月1日至8日我有幸參加了黔江區(qū)教育技術(shù)中級培訓（第一期）。在這八天里，能與來自全區(qū)的七十多名骨干教師一起學習、討論，交流，這本身就是一個難得的學習提高的機會，更有培訓主講老師廖老師、曾老師深入淺出的講解，耐心細致的輔導，自己更是獲益匪淺?，F(xiàn)將自己八天來的所學所思總結(jié)如下：

一、主要的學習內(nèi)容

這次培訓教材一共有八個模塊的內(nèi)容，分別是走進培訓項目、研討信息技術(shù)與課程整合的問題、規(guī)劃主題單元、設(shè)計研究性學習、創(chuàng)建并利用主題資源網(wǎng)站、設(shè)計單元學習評價、設(shè)計單元教學實施方案、整理并展示我的學習成果等內(nèi)容。

二、主要的收獲

1、通過分享信息化教育的故事這一活動，從長春四十八中的成長故事和無聲的課堂這兩個案例感受到信息化時代信息技術(shù)對教育的巨大促進作用和對教師教育技術(shù)能力的巨大挑戰(zhàn)。作為信息化時代的教師，必須熟練掌握信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合。這也就是我們這次培訓的目的。yJS21.Com

2、通過觀摩信息技術(shù)與課程整合的教學案例，經(jīng)過學習小組的討論交流，在主講老師的分析點拔下，我知曉了信息技術(shù)與課程整合中存在的誤區(qū)和常見的問題，其中之一就是教學時間有限，無法完成技術(shù)支持的探究研討活動。這就需要教師轉(zhuǎn)變教學觀念，將課程設(shè)計從微觀設(shè)計（對單節(jié)課層面所進行的教學設(shè)計）轉(zhuǎn)向中觀設(shè)計（介于課程與課時之間所展開的教學設(shè)計，通常是對課程單元或主題模塊的設(shè)計）。我覺得中觀教學設(shè)計的理念與實踐是我們這次培訓的學習重點。

3、規(guī)劃主題單元是我們實現(xiàn)中觀教學設(shè)計的基礎(chǔ)。通過研習案例《電》主題單元教案，我對進行主題單元設(shè)計的原因、主題單元設(shè)計的要素、信息技術(shù)對主題單元的支持作用有了一定的認識，通過作業(yè)練習對主題單元設(shè)計的一般過程有初步認識，但自己的設(shè)計成果有點差強人意，還有待進一步練習提高。研究性學習是培養(yǎng)學生能力，提高學生綜合素質(zhì)的有效途徑之一。在主題單元設(shè)計的基礎(chǔ)上進行研究性學習設(shè)計是實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的重要方面。自己以前基本上沒進行過這方面的系統(tǒng)學習，對研究性學習方案的設(shè)計理解不夠，還需要加強這方面的練習。主題資源網(wǎng)站是學生進行研究性學習的很好的資源平臺，自己學會了利用常見工具軟件進行資源的收集、處理并建成支持學生研究性學習的主題資源網(wǎng)站，這方面的優(yōu)勢以后要充分利用。在教學實踐中，評價是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。它能對學生的學習起導向、監(jiān)督、鑒定作用，促進學生的發(fā)展，也有利于建立和諧的師生關(guān)系。信息化教學評價關(guān)注學習資源與學習過程，強調(diào)學習者習得的知識與技能的運用，重視學習者能力的變化。從不同角度、不同層面對評價對象進行整體評價，開展多元化評價是信息化教學的需要，是促進學生全面發(fā)展的需要。我在制定評價量規(guī)上經(jīng)驗不足，需要提高。

4、我覺得思維導圖和概念圖在教師的課堂教學與學生的學習思維過程中都有非常大的應(yīng)用價值。這次培訓強調(diào)了思維導圖，而對概念圖則很少涉及，進行概念圖的學習制作是自己反思提高的方向之一。

總之，這次培訓目標明確，培訓內(nèi)容翔實，時間安排合理。自己通過培訓樹立了最新的教育理念，提高了信息化教學設(shè)計能力，提高了信息技術(shù)與課程整合能力。我將把這次培訓所學運用到今后的教學實際中，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提高。

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技術(shù)培訓總結(jié)(范本9篇)

小編從各個方面搜集和整合資料使這篇“技術(shù)培訓總結(jié)”更加全面，面對繁忙的工作在加班時間內(nèi)處理報告總結(jié)等文檔已成為了常態(tài)，優(yōu)秀的范文總是被更多人下載拜讀。范文能夠幫助我們更好地掌握醫(yī)學科學和健康保健知識，有哪些優(yōu)秀的范文值得我們參考呢？以下內(nèi)容僅供參考具體實施建議您咨詢專業(yè)人士！

技術(shù)培訓總結(jié) 篇1

通過《教育技術(shù)培訓教程》的培訓學習，我認識到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的重要作用。這次培訓，壓力大, 密度高，作業(yè)多，模式新， 在這種以“任務(wù)驅(qū)動、強調(diào)活動，強調(diào)參與”的原則的培訓下，我受益非淺。

在模塊三的學習過程中，我對“主題單元設(shè)計”有了更加深刻的認識和理解。以前我經(jīng)常做的是一節(jié)課的教學設(shè)計，它主要是針對適合在一個課時內(nèi)實施的學習內(nèi)容進行教學設(shè)計，而“單元教學設(shè)計”是對教材中的一章或一個單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學習內(nèi)容進行設(shè)計，綜合利用各種教學形式和教學策略，通過一個階段(幾個課時，而不是一個課時)的學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習?！爸黝}式教學設(shè)計”是圍繞某個主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學內(nèi)容，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學習內(nèi)容，學習過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動式的學習活動為主，教學組織形式不局限于課堂集體教學，而是更加靈活多樣，大部分的教學周期較長，是以一個主題單元為單位。

本次的學習給我感受最深的是，我并不是學單純地學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。

教育技術(shù)前進與變革的需要，它有利于提高課堂教學效率，激發(fā)學生學習興趣，對提高教育教學質(zhì)量具有不可估量的作用，在以后的教學中我會積極使用這次培訓的理念，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源，為造就新一代人才而努力。

技術(shù)培訓總結(jié) 篇2

湘潭市雨湖區(qū)熙春路逸夫?qū)W校

關(guān)于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓的實施方案

一、指導思想

1、進一步推進我校數(shù)字教育資源建設(shè)與應(yīng)用工作，提高廣大教師信息技術(shù)操作水平，全面提升教師信息技術(shù)與課堂教學的深層次融合；

2、結(jié)合當前形勢，充分利用國家、省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源為我校教育教學所用；

3、在原有基礎(chǔ)上進一步提升教師個人空間建設(shè)能力。

根據(jù)省、市、區(qū)教育主管部門的要求和工作部署以及本校實際情況，熙春路逸夫?qū)W校即日起成立學校教育教學信息技術(shù)培訓領(lǐng)導小組，有計劃、有步驟的推進此項工作，力爭在2017年底使全體教師順利達到計算機中級水平。

二、培訓目標

1、通過培訓，使教師熟練掌握國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)和“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目”網(wǎng)教育資源的檢索、瀏覽、下載和在線應(yīng)用的方法，并有目的的應(yīng)用到學科教學中去；

2、通過培訓，使廣大教師信息技術(shù)操作水平全面提升，實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學深層次融合；

3、通過培訓，使學員熟練建設(shè)個人空間與應(yīng)用，全面掌握數(shù)字教育資源教學設(shè)計與教學的方法，教學效果達到全新的水平。

三、成立領(lǐng)導小組

顧 問：李志光

組 長：李 芳 副組長：章 靜

成 員：王智平、周 娜、張暉宏、劉 丹、楊 中、王伏香、崔 艷 領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室主任張暉宏

四、培訓時間、地點安排

第一階段培訓：2014年11月—2015年2月，擬集中培訓5 次。培訓地點：多媒體教室；

第二階段培訓：2015年3月—2015年5月，擬集中培訓6次。培訓地點：多媒體教室；

第一次檢測時段：2015年5月—7月，分五批次進行檢測。地點：學校機房；

中間穿插請專家講座和指導；期間安排一部分先進者考級，約通過總?cè)藬?shù)的50%以上；

第三階段培訓：2015年9月—2016年2月，視學習情況進行分組，互幫互學，擬每人次參培8次以上。組內(nèi)培訓時間由組長根據(jù)教學時間合理安排。培訓地點：學校機房；

第四階段培訓：2016年3月—2016年7月，學習訓練方式:結(jié)對進行，一幫一一對紅，培訓次數(shù)視教師掌握情況而定。培訓地點：學校機房；

第二次檢測時段：2016年9月—2017年上期，以小量多次方式進行檢測，以幫助指導為主。地點：學校機房；

2017年上半年爭取達標率100%。

五、參訓人員與參訓措施

1、參訓人員為全體教師。

2、參訓措施：

⑴、根據(jù)學科分組，各組由組長定培訓學習指標，并在規(guī)定時間內(nèi)提交小組方案（可提前與學校電教老師聯(lián)系輔導時間，不使各組的輔導出現(xiàn)沖突），各組與以教學部門為主的業(yè)務(wù)領(lǐng)導小組簽訂責任狀。

⑵、學校電教老師應(yīng)積極按領(lǐng)導小組辦公室的要求進行配合和引導，分工負責承擔好集中培訓工作，在后期積極進行一對一輔導。

六、工作安排

1、總負責人：馬應(yīng)莊 湘潭市教育技術(shù)研究室 主任

2、培訓點負責人：教學部門及電教老師

做好教學資料、制定培訓安全預案、撰寫活動簡訊與總結(jié)。

3、場地要求

⑴、多媒體教室：接入因特網(wǎng)，配備多媒體和音響設(shè)備。 ⑵、電腦教室：接入因特網(wǎng)，配備多媒體設(shè)備和音響設(shè)備。

4、后勤與安全工作：周 娜、張暉宏、楊 中 ⑴、負責培訓安全、指導專家接送、餐宿等工作， ⑵、統(tǒng)計參訓教師人數(shù)、拍照。

⑶、技術(shù)支持：培訓前要對網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備、電腦教室進行檢修、維護，確保培訓期間學員能正常使用。

5、學員管理

學員應(yīng)按時參加培訓，各組組長要負責做好協(xié)調(diào)和登記出勤，并通

知學員帶所學教材。學校由值日行政做出勤統(tǒng)計。

七、培訓紀律要求

1、遵守校規(guī)校紀，愛護教學設(shè)備；保持會場清潔整齊衛(wèi)生，確保良好會風。

2、按時培訓，不遲到、不早退、不曠課。每次進行2次考勤并及時反饋到組長處。

3、參訓時要關(guān)閉手機或調(diào)入震動狀態(tài)，保持課堂安靜，不得交頭接耳，不得大聲喧嘩，不得隨意走動，不得無故中途退場。

4、尊重培訓教師，認真聽講，做好課堂筆記，認真動手操作。 通過有效培訓使教師全面達到上級要求和教育教學要求，真抓實干，力保全體教師至2017年全面達標獲證，促進我校教育教學水平再上新臺階！

湘潭市雨湖區(qū)熙春路逸夫?qū)W校

二0一四年

技術(shù)培訓總結(jié) 篇3

信息技術(shù)素養(yǎng)培訓總結(jié)

信息技術(shù)素養(yǎng)培訓總結(jié)1

愉快而又充實的培訓時光彈指間就過去了，作為一位農(nóng)村學校的校長，教育戰(zhàn)線的一員，能夠參加此次信息技術(shù)培訓，我感到十分幸運。經(jīng)過為期一周的培訓學習，通過傾聽專家名師的經(jīng)驗傳授，跟諸多老師在一起學習、交流，我加深了對信息技術(shù)教學的理解，提高了微機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理的技能。緊張而充實培訓即將結(jié)束，現(xiàn)在我就本次培訓談?wù)勎覀€人的一些想法，以達到交流學習共同進步的目的：

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)。

多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農(nóng)村小學中難以開展正常的信息技術(shù)教學活動。再者結(jié)合我校實際，教師隊伍的老齡化，也在一定程度上成為信息技術(shù)在學校教學中廣泛應(yīng)用的阻力，另外一些錯誤觀念，比如有教師包括家長只是一味的追求學生的語文、數(shù)學成績，認為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思想品德等課程一樣可有可無，信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于我們農(nóng)村的小學生來說，學會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學任務(wù)。而學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐，學生自然對電腦的了解與掌握十分有限。自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，系統(tǒng)化的全新認識了信息技術(shù)在當代教育中的重要作用，以及對學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要意義。針對我校的實際，我將確保在農(nóng)村小學中，做到按照大綱要求上好每一節(jié)信息技術(shù)課。在此次培訓中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，更新自己的管理方式，堅持每天都上網(wǎng)學習，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學思結(jié)合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。以身作則，帶動全體教師學習信息技術(shù)，提倡教師運用多媒體教學，同時組織各種形式的培訓學習，提高學校教師隊伍的整體素養(yǎng)。

二、多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學模式。

通過培訓，我深刻的認識到在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化教學起著顯著的作用?，F(xiàn)代多媒體教學好處諸多，由于多媒體視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到熱愛學習、自主學習和高效學習。而傳統(tǒng)的教學手段似乎就是顯那么單調(diào)，僅是黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。計算機輔助教學進入課堂，就會給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

三、提高專業(yè)理論知識水平。

此次培訓是通過實地考察和專家授課的方式，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應(yīng)用。掌握學科教學與信息技術(shù)整合的教學設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。

四、提高課件制作水平。

掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)該融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內(nèi)容，更能激發(fā)學生的學習興趣。

五、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)。

這次培訓使我對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學知識應(yīng)用于日常教學工作中，推進學校信息化建設(shè)。同時學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力！

總之，在這次培訓活動中，我鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績。培訓只是一種形式，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶?，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓時間里，我能夠認真聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓后收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓，向更多的名家同行老師們學習，同時也要加強自身學習，不斷的充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師。學以致用，才是根本。在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，以及納入學校工作計劃中，努力提高教育質(zhì)量，讓學生快樂成長。

信息技術(shù)素養(yǎng)培訓總結(jié)2

一、運用信息技術(shù)，促進了課堂的轉(zhuǎn)變。

之前，自己總是簡單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學，直到今天聽了兩位教授的報告才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢，聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如未來教室班班通寬帶、云計算、電子書包等，而且通過媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。當前，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學，不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法；不能把教室當成電影院，不能使課件成為影片，不能讓學生成為觀眾，更不能讓教師充當放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學，轉(zhuǎn)變課堂。

二、運用信息技術(shù)，實現(xiàn)以學生為主體的教學理念。

在今天的兩場報告中，兩位教授都對傳統(tǒng)的教學與信息技術(shù)輔助下的教學進行了對比，傳統(tǒng)的教學老師講，學生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學生會不會老師都講，蔣教授指出，學生不是一張白紙，會的為什么要講？而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學提綱運用云服務(wù)發(fā)送到學生的電子書包，每個學生都能運用電子書包里的教材及學習工具展開預習，這樣完成了講授的過程；課堂上是互動的過程進行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學模式，真正實現(xiàn)以學生為中心的教學理念，達到了教學要關(guān)注學生的學習能力的效果。

三、運用信息技術(shù)，使學習無限化、有效化。

傳統(tǒng)的教學學生學習內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進行移動學習，而且還可以運用電子書包進行互動學習。因此，老師的學習，老師的與時俱進顯得尤為重要。

信息技術(shù)素養(yǎng)培訓總結(jié)3

我通過參加學校組織的信息技術(shù)學習，提高了信息技術(shù)學科整合的認識，更新了教學觀念。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、通過學習，我認識到，信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。

二、認識到，多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

三、當前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。現(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質(zhì)量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學及時掌握最新的科技成果，豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎(chǔ)上，讓學生自主地學習。

四、把信息技術(shù)與學科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發(fā)展個性，有利于學生進行獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。因此，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學科教學相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。

因此，教育技術(shù)培訓對我的.教學受益匪淺，我們要充分利用計算機教育的優(yōu)勢，引導學生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對學生進行創(chuàng)新思維的訓練，使學科教學提高到一個新的層次。

這次自主學習學到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣。我將會對新課程理念有更加深入地把握，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好信息技術(shù)教育教學工作。

信息技術(shù)素養(yǎng)培訓總結(jié)4

過這段時間的培訓和學習，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。

一、樹立了新的理念

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓，雖然只有短短幾十天的時間，但是每一天的網(wǎng)上學習都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

二、提升了專業(yè)知識

1、通過聆聽專家教授對“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用。

2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用，沒有更進一步去學習，深刻的認識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。

技術(shù)培訓總結(jié) 篇4

一、對“通用技術(shù)”這個名詞的內(nèi)涵有了更深的了解，從而在思想上對“通用技術(shù)”這門學科形成一個比較完整的框架

通用技術(shù)定義：通用技術(shù)是指信息技術(shù)以外的、較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是從紛繁浩雜的技術(shù)體系中根據(jù)高中技術(shù)課程的性質(zhì)、價值和任務(wù)選擇的、廣泛應(yīng)用于日常生活、對學生發(fā)展有廣泛遷移價值的技術(shù)。

二、了解什么是“技術(shù)素養(yǎng)”

技術(shù)素養(yǎng)的涵義：理解、使用、管理和評價技術(shù)的能力。

一名具有技術(shù)素養(yǎng)的人以與時俱進、日益深入的方式理解技術(shù)是什么，它是如何創(chuàng)造的，如何塑造社會又被社會塑造的，在個人層面上有助于消費者更好的評價產(chǎn)品做出更明智的購買決定;在社會層面技術(shù)素養(yǎng)同樣有助于公民做出更好的決策。

三、對新課標的內(nèi)容、作用有了了解

通用技術(shù)是一門全新的課程，沒有太多的現(xiàn)成經(jīng)驗可以借鑒，因此，在教學過程中產(chǎn)生的很多問題都需要任課教師獨自解決。為了讓整個教學過程不偏離方向，就必須認真研讀新課標，以及相關(guān)的解讀資料。從新課標中尋找解決問題的方向。所以新課標是必須經(jīng)?？吹?。

四、通過培訓，對教材里的教學內(nèi)容要如何教學有了一個大致的方向

剛拿到課本時就覺得通用技術(shù)的課本內(nèi)容很多，有點亂，不知道上課時要如何組織。經(jīng)過各位培訓老師的講解讓我有了一個大概的方向。上課的時候最好不要按照課本原原本本的講，要充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學資源，多向?qū)W生介紹最新的技術(shù)發(fā)展，通過各種圖片、視頻、實物向?qū)W生傳達一種技術(shù)設(shè)計的思想。學生技術(shù)思想的形成比具體技術(shù)技能的掌握更重要，技術(shù)思想的重要內(nèi)涵就是創(chuàng)新思想，這是符合新時代的要求的，對學生今后的發(fā)展也有好處。

五、通用技術(shù)課程對動手能力還是有一定要求的

雖然通用技術(shù)強調(diào)的是技術(shù)設(shè)計的思想，但是還是要求學生有一定的動手能力，讓學生自己的設(shè)計思想通過技術(shù)操作變成具體的作品，能夠極大地激發(fā)學生對通用技術(shù)的`興趣，同時技術(shù)操作過程能夠培養(yǎng)學生正確的勞動習慣。同時，技術(shù)試驗也是優(yōu)化設(shè)計的一種重要方法。下面是對課程的理解：

通用技術(shù)的《技術(shù)與設(shè)計》是一門立足于實踐、高度綜合、注重創(chuàng)新、科學與人文融合的課程，它突出了通識性技術(shù)內(nèi)容，強調(diào)對技術(shù)的理解和對設(shè)計內(nèi)容的把握。利用各種技術(shù)制造的產(chǎn)品存在于學生熟悉的學習和生活環(huán)境之中，技術(shù)是推動社會發(fā)展和文明進步的主動力。通過《技術(shù)與設(shè)計》的學習，可以幫助學生進一步拓展技術(shù)學習的視野，學習或掌握通用技術(shù)的基本知識和基本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計的一般過程和原則;具有一定的技術(shù)探究、運用技術(shù)原理解決實際問題及終身進行技術(shù)學習的能力，形成具有正確的技術(shù)觀和較強的技術(shù)創(chuàng)新意識;養(yǎng)成積極、安全地使用技術(shù)的行為習慣。發(fā)展初步的技術(shù)能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來社會挑戰(zhàn)，實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另外，《技術(shù)與設(shè)計》也是高中課程后的兩個必修模塊，學好它可獲得4個學分。

技術(shù)培訓總結(jié) 篇5

隨著科學不斷進步，機器人技術(shù)及人工智能技術(shù)得以發(fā)展，現(xiàn)如今這些技術(shù)以普遍的深入到人類的生活和生產(chǎn)中，機器人是一類特殊的自動化機器，它具有與人的四肢相比擬的運動機構(gòu)，可接受視覺、聽覺、觸覺等傳感信息，在處理器的指揮下完成各種機器操作功能。機器人不僅可以把人類從惡劣條件、繁重單調(diào)的作業(yè)中解放出來，而且在力量、精度和速度，以及在特殊環(huán)境下生存和工作能力各方面都有人類無法替代的優(yōu)點。正因如此，機器人技術(shù)在工業(yè)、國防和科學技術(shù)中得到了日益廣泛的應(yīng)用，并且有力地推動了相關(guān)學科和技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，從而使它成為現(xiàn)代自動化學科中一個活躍而富有魅力的研究領(lǐng)域。人工智能研究的主要是如何用機器模仿人類智能活動的某些方面，延伸人腦功能的問題。

現(xiàn)代科學技術(shù)的迅速發(fā)展和重大進步，已經(jīng)對控制和系統(tǒng)科學提出了新的更高的要求，自動化控制理論正面臨著新的發(fā)展機遇和嚴峻挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)控制理論在解決一些具有不確定性、難以構(gòu)建精確數(shù)學模型、復雜多變的問題上遇到了不少難題。這就需要建造出這樣的機器，使它能夠在復雜變化的環(huán)境中，能夠?qū)崟r應(yīng)變，進行靈活判斷、決策以實現(xiàn)更高層次的自動化系統(tǒng)智能控制。簡單地說，自動控制的出路之一就是實現(xiàn)控制系統(tǒng)的智能化。

人工智能作為一個前沿科學，發(fā)展極為迅速，最具影響力的分支有基于“知識表達”的專家系統(tǒng)和“簡單處理器的復雜系統(tǒng)”——人工神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)。這些領(lǐng)域不僅具有深刻的認識論意義，對許多科學和技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展有深遠的影響，而且在自動控制、信息處理以及將計算機用于判斷決策和問題求解的應(yīng)用領(lǐng)域里都得到了廣泛的應(yīng)用，表現(xiàn)出巨大的生命力。對于新事物新知識的學習開始于對它的了解，但僅如此是遠遠不夠的。當真正了解一門學科之后，更重要的是真正的去進入它、去學習它。

自動化專業(yè)作為一門理論與技術(shù)相結(jié)合的學科，其學習方法與純理論知識和純實踐技術(shù)的學習有很大的不同。那么究竟該如何學習自動化呢？我個人認為有以下幾個值得注意的地方。

1、數(shù)學，作為幾乎一切工科知識的必備理論工具，應(yīng)該首先引起我們的高度重視。一個數(shù)學好的人不一定專業(yè)知識也那么出眾，但一個專業(yè)強的人必定擁有扎實的數(shù)學功底。道理很簡單，“工欲善其事，必先利其器”。一個電工沒有必要的儀表如何能完成一個電路檢測的工作？一位醫(yī)生沒有必要的醫(yī)藥材料，如何能治愈奄奄一息的病人？靜坐湖邊的老者若沒有手中的魚桿、魚鉤、魚線，如何能釣起湖中的游魚？同樣，一個沒有扎實數(shù)學功底的人，如何能夠?qū)W好自動化專業(yè)呢？

因此，自動化專業(yè)的學習應(yīng)該把數(shù)學的學習放在首位。

2、專業(yè)理論知識沒有深厚廣博的專業(yè)理論知識就不可能在本專業(yè)方向有所成就。牛頓為什么會成為數(shù)學家、物理學家而非“自動化學家”呢？就是由他的專業(yè)理論知識所決定的。其次，自動化學科內(nèi)容繁多，對于更高層次學習之前，應(yīng)該對自己的發(fā)展方向有一個大致的規(guī)劃設(shè)想。不求面面俱到，而應(yīng)有所突破；不求泛泛而談，而應(yīng)深刻領(lǐng)會，使自己對于專業(yè)知識不僅“廣博”而且“精專”。這樣才能在未來的人才戰(zhàn)場上得到一個較好的軍銜。

3、實踐自動化專業(yè)不僅僅是一門理論，更是一門廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)實踐的技術(shù)，因此理論實踐對于自動化的學習而言，是不可或缺的。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，一門理論只有應(yīng)用于實踐才能顯現(xiàn)出其本來的面貌。對于自動化而言，專業(yè)的學習最終是指向工作的，因此，在學習階段就加強理論的實踐環(huán)節(jié)，無疑對以后工作有百益而無一害。

自動化作為新興的前沿學科，幾乎每天都在發(fā)生著巨大的變化。真正要學好電氣自動化專業(yè)，最起碼得保證自己能跟上時代發(fā)展的進程。對于飛速發(fā)展的科技知識要保持高度的敏銳感和終生學習的基本素質(zhì)?！盎畹嚼蠈W到老”不應(yīng)僅僅是一句漂亮的口號，作為我們學習電氣自動化的人而言，應(yīng)該真真正正將其溶進自己的血液里，始終以飽滿的熱忱迎接新思想的沖擊。

今后，我將盡自己所能把所學到的知識用于實際工作中，用一份責任心和自己所掌握的技術(shù)，完成好每一項工作，更好的服務(wù)社會。

技術(shù)培訓總結(jié) 篇6

網(wǎng)絡(luò)，在現(xiàn)代社會已經(jīng)變得十分普遍了，我們隨處可以看見使用網(wǎng)絡(luò)的人，老年人、小孩子、中年人人們使用網(wǎng)絡(luò)看電影、炒股、瀏覽新聞、辦公等等網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給人們帶來了一個嶄新的面貌！有了網(wǎng)絡(luò)，人們辦公更加高效，更加環(huán)保，減少了紙張的使用。正好符合了我們當前的環(huán)保主題——低碳、節(jié)能、減排。并且，現(xiàn)在有很多高校都開設(shè)了計算機專業(yè)，專門培養(yǎng)這方面的高端人才，但也許，在培養(yǎng)專業(yè)的技能之時忽略了對他們的思想政治教育，在他們有能力步入社會的時候，他們利用專業(yè)的優(yōu)勢非法攻克了別人的網(wǎng)站走上了一條再也回不了頭的道路！

確實是，網(wǎng)絡(luò)不同于我們的現(xiàn)實生活，它虛擬、空泛、看得見卻摸不著，而我們的現(xiàn)實生活，給人感覺真實。在我們的現(xiàn)實生活中，我們的活動有著一定的條例、法規(guī)規(guī)定，在網(wǎng)絡(luò)世界中，雖然是虛擬的，但是它也有它的制度、法律法規(guī)。

在這里，我簡單羅列些一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)中的法律法規(guī)：早在1991年，國務(wù)院就發(fā)布了《計算機軟件保護條例》，其中第三十條（五）未經(jīng)軟件著作權(quán)人或者其合法受讓者的同意修改、翻譯、注釋其軟件作品；未經(jīng)軟件著作權(quán)人或者其合法受讓者的同意復制或者部分復制其軟件作品；在94年又相繼出了一系列法律法規(guī)條例：

（一）違反計算機信息系統(tǒng)安全等級保護制度，危害計算機信息系統(tǒng)安全的；

（二）違反計算機信息系統(tǒng)國際聯(lián)網(wǎng)備案制度的`；

（三）不按照規(guī)定時間報告計算機信息系統(tǒng)中發(fā)生的案件的；

（四）接到公安機關(guān)要求改進安全狀況的通知后，在限期內(nèi)拒不改進的；

（五）有危害計算機信息系統(tǒng)安全的其他行為的。

所以在網(wǎng)絡(luò)世界中，違法了也一定會追究責任。這和我們的現(xiàn)實生活一樣，并不像我們想的，因為網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的，所以可以亂說，在上面亂整。傳播色情、不利于社會安定的話，也一定會受到處罰，對于那些為了利益利用自己高超的技術(shù)手段攻破別人的電腦系統(tǒng)，這肯定是違法的，我們在現(xiàn)實生活中也經(jīng)?？吹竭@樣的案例，應(yīng)該說這些事例給了我們血淋淋的教訓，所以，我們在使用網(wǎng)絡(luò)的時候一定要遵守法律法規(guī)，不搞破壞，在網(wǎng)絡(luò)上進行正常的健康的交流，充分使用網(wǎng)絡(luò)資源提高我們的學習效率和知識面！

技術(shù)培訓總結(jié) 篇7

汽車電子技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、汽車制造與裝配技術(shù)、汽車整形技術(shù)等五個專業(yè)，在校生規(guī)模課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資建設(shè)、實訓基地建設(shè)、校企結(jié)合等多方面都走在了職業(yè)教育改革的前列，通過此次參觀學習，我們獲益匪淺，感觸良多，總結(jié)以下幾個方面值得我們重點學習：

有限公司、奇瑞汽車有限公司、鄭州宇通客車有限公司、股份有限公司、冀東物貿(mào)（集團）有限責任公司、德國博士貿(mào)易（上海）有限公司、北京百得利汽車貿(mào)易有限公司等多家單位建立了穩(wěn)固的合作關(guān)系，開設(shè)了訂單教學班9個，擁有校外實訓基地110余家。如何使我院的職業(yè)教育與企業(yè)緊密結(jié)合，使職業(yè)教育特色鮮明，培養(yǎng)的人才能夠很好的與企業(yè)生產(chǎn)一線的要求，是值得我們重點學習和研究的課題。

理念先進的師資伍。該院在師資隊伍建設(shè)方面不但重視教師的知識學歷層次的進修與培養(yǎng)，更重視教師深入企業(yè)一線的企業(yè)崗位技能的培養(yǎng)，特別是青年教師。汽車系為了為適應(yīng)高等職業(yè)教育需求，先后派出進修。只有教師掌握了行業(yè)前沿的信息和技術(shù)，才能培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。

院級以上研究項目市級以上科研項目23項，出版各類教材58部，公開在各類期刊發(fā)表論文400余篇。在這方面，我們的教師隊伍的水平還有較大的差距。只有教師的科研能力提高了，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的學生。

學、做為一體。我們的教育還是偏重于傳統(tǒng)的學歷教育，是以知識為中心的體系，在這個體系中，教師是第一位的，對于學生的接受能力和感受關(guān)注較少。而職業(yè)教育應(yīng)該是以能力為中心的，我們的學生走上工作崗位靠的是技能。所以我們要明確，我們要為什么崗位培養(yǎng)什么人，我們要如何在三年到五年內(nèi)將學生培養(yǎng)成崗位需要的人。這些，都是我們要思考的問題。這個問題不解決好，課程體系開發(fā)無從談起。

此次培訓，開拓了視野，也開闊了思路，更看到了差距。相信在我們大家共同的努力下，我們此次的培訓一定會取得圓滿的成功。

技術(shù)培訓總結(jié) 篇8

作為一名工作了多年的老教師，自己在在這次遠程研修學習中，能按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對小學科學教學的指導和解讀。在這段時間的培訓學習中，我通過看視頻、聽講座、認真閱讀了簡報，學到了很多新知識，理解了信息技術(shù)對改進課堂教學的作用，具有主動運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學的意識。了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能，熟練操作常用設(shè)備。

專家們那講座的視頻、精辟獨到的.分析給我今后的教學指明了方向、那一個個生動的教學課堂，讓我知道了教學中應(yīng)該注意什么。使我站在了一個嶄新的教學平臺上。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，運用到教學實踐中。

在今后的教學活動中我要多學習，多學別人的優(yōu)點，要主動適應(yīng)信息化社會的挑戰(zhàn)，充分利用各種學習機會，更新觀念、補充知識、提升技能，不斷增強信息技術(shù)應(yīng)用能力。要養(yǎng)成良好的應(yīng)用習慣，積極反思，勇于探索，將信息技術(shù)融于教學和師生交流等各個環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變教育教學方式，促進學生有效學習和個性化發(fā)展。

技術(shù)培訓總結(jié) 篇9

為了推進我市創(chuàng)文明城建設(shè)，落實省、市關(guān)于對應(yīng)屆初、高中畢業(yè)生進行職業(yè)技能培訓工作的文件精神，激發(fā)全社會創(chuàng)業(yè)致富的積極性，形成有利于自主創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，使初中畢業(yè)生能盡快適應(yīng)社會要求走上自謀職業(yè)、自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的道路。同時，使繼續(xù)升學的學生受到應(yīng)有的職業(yè)技能教育，根據(jù)xxx教育局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際情況在今年的初中畢業(yè)生中開展了“樹立正確的擇業(yè)觀，走好人生致富路”的培訓工作，使在短時間內(nèi)接受職業(yè)技能培訓，堅持學以致用的原則，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、高度重視，嚴密組織

1、健全領(lǐng)導機制，統(tǒng)一思想認識、強化宣傳發(fā)動。

首先，加強領(lǐng)導隊伍的建設(shè)，學校成立了以xx為組長，xxx、xx為副組長，教務(wù)主任、九年級班主任為成員的畢業(yè)生職業(yè)培訓工作領(lǐng)導小組，落實培訓工作。具體組織指導、督促檢查職業(yè)技能培訓工作的實施，及時協(xié)調(diào)解決工作中遇到的實際問題。

其次積極宣傳發(fā)動、組織報名，將初中畢業(yè)生組織起來，開會動員，使他們認識職業(yè)技能培訓的意義、要求和內(nèi)容。同時，引導學生及家長樹立“先培訓后就業(yè)”的意識，激發(fā)了參加培訓的積極性，為進一步提高今年應(yīng)屆初中畢業(yè)生職業(yè)技能提供了良好的機會。

二、嚴格要求，工作落實為做好我校初中畢業(yè)生職業(yè)培訓工作，首先，組織力量對的培訓需求進行調(diào)查的登記，建立臺賬，按照畢業(yè)生的志愿年齡檔次、愛好特長、培訓需求、就業(yè)意向逐一登記，根據(jù)學生需求，做好培訓機構(gòu)的師資、教材、場地、設(shè)備、材料等各項準備工作。及時選定教材，落實教師，制定教學和實踐計劃，堅持“實際、實用、實效”的原則，要求教師提前認真?zhèn)湔n、印制講義，作到有布置，有落實。讓學生學到真東西真本領(lǐng)，為他們今后的擇業(yè)奠定基礎(chǔ)。

三、聯(lián)系實際，內(nèi)容充實。

依據(jù)xxxxx文件要求，我校已對畢業(yè)生進行以下內(nèi)容的培訓。如何樹立正確的擇業(yè)觀；xxxxx中學職業(yè)教育學校、職業(yè)培訓機構(gòu)簡介；職業(yè)道德、職業(yè)禮儀教育；外出務(wù)工基本常識；以法維權(quán)知識《勞動法》《合同法》。xxxxx中學初中畢業(yè)生職業(yè)教育、擇業(yè)觀及實用技術(shù)培訓工作臺賬。

教學技能培訓總結(jié)(范文10篇)

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教學技能培訓總結(jié)(篇1)

教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學應(yīng)是建立在教師學習基礎(chǔ)上的。必須在加強和發(fā)展教師教育，促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應(yīng)學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制，明確教師的專業(yè)成長與教學的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中小學師資隊伍的建設(shè)，開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。

一、通過學習，我首先是更新了觀念：

對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。

一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。

教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！

教學技能培訓總結(jié)(篇2)

20xx年全市小學教師教學技能全員培訓于20xx年8月1日正式開始，為了重視這次教師學技能培訓，我把它作為培養(yǎng)自己良好的學習，鍛煉意識，提高綜合素質(zhì)和技能水平，應(yīng)對各項工作挑戰(zhàn)和提高教育教學質(zhì)量的一項重大措施。

一、明確培訓目的，充分認識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。

我知道，教育要發(fā)展就必須需要高素質(zhì)的人才，教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人。當前國內(nèi)教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方、一所學校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才。

我經(jīng)過為期一周的技能培訓知道了新課程理念教學提供了嶄新的平臺，給教師提供了自由伸展的空間，從語文課程標準指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體養(yǎng)異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探索的學習方式?！边^去我們常說，要給學生一杯水，教師就必須要有一桶水。通過這次技能培訓，使我深深的認識到現(xiàn)課改不僅是給學生一杯水的問題，而是學生如何得到這一杯水的問題，如果老師總覺得自己有“一滿桶水”的學問，勢必造成學生就是被動的接受者，老師是絕與者，這樣的教學必然是“滿堂灌”式的，新的課程標準將學生放到了主體地位，學生所得的知識多數(shù)情況下應(yīng)該是自己主動探索結(jié)果。葉圣陶先生早就說過，教就是為了達到不需教，假如教師自己占用了課堂的全部時間分析講解，一點也不給學生留下自我活動的時間，學生怎么享受成功？教師只有在教學中充分發(fā)揚民主，而且一切為了學生，直至把課堂也全“主給學生，給學生以尊嚴，以鼓勵，以方法，以膽量，以熱情，以成功，才能真正體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位。在一周的學習中，上課教師所講的內(nèi)容與播放的案例無疑證實了這一點。

我們作為一名教師，說到底政治上靠得住、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強是關(guān)鍵，我知道這次技能培訓的目的就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學創(chuàng)新能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。

當今社會，惟有比別人學得更多，更快，更好，才能保持競爭優(yōu)勢。在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢。我知道形勢迫切需要我們每一位教師要不斷更新專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。

二、善于學習實踐，在提高自身素質(zhì)上狠下工夫。

一、加強學習，善于學習，學習本身就是自我充電、自我提高的過程。重視學習、善于學生是一個事業(yè)成功的重要法寶。多讀一些書，多思考一些問題，多增長一些知識，從而提高增強新形勢下做好教育教學工作的能力。平時，要虛心學習他人，海納百川、有容乃大，我要敞開心胸，向他人學習、借監(jiān)，善于和敢于向與觀點不一致的人學習，取長補短，為我所用，營造一個有利于自身進步的良好環(huán)境。

二、是學習重在應(yīng)用，通過這次技能培訓，我把學到的東西“見于文章”，這不僅是達到學習目的前一半，還要“施之事業(yè)”，應(yīng)用到教學實踐中去，這是更重要的后一半，我不僅要能論事，把事情的來龍去脈弄清楚，還要堅持理論聯(lián)系實際，把各項工作做成、做實、把教育教學工作不斷推向前進。

三、中以這次學習為新的起點。不斷探索。“學不可以已”，學習貴在持之以恒。學以致用是一個動態(tài)的過程，只有學習上的不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取，否則，事業(yè)的進步也將是無源之水，正如“學如逆水行舟，不進則退”這個道理。

四、是要加強實踐鍛煉、不斷提高工作能力，實踐鍛煉是提高人才素質(zhì)、增強工作能力的重要途徑，我要敢于在實踐中去解決問題，這樣才能積累經(jīng)驗、增強智慧和提升膽量，在教學實踐中提高業(yè)務(wù)能力，提高專業(yè)水平。

總之，在新課程的語文教學中還出現(xiàn)了許多值得思考的問題，如在新理念下如何體現(xiàn)語文學科的特點，語文課堂實踐活動如何開展才有效等，這些都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結(jié)反思，再到實踐中去完善提高。

教學技能培訓總結(jié)(篇3)

今年暑假小學語文教師技能培訓”通過學習本人認為：小學語文教學的目的應(yīng)立足訓練學生具有初步的聽、說、讀、寫能力，養(yǎng)成熱愛母語、學習母語、運用母語的習慣。啟蒙教育，培育學生愛美的情趣，健康的個性，良好的意志品格和豐富的想象能力。

一、朗讀課文 培養(yǎng)學生表達能力

小學語文教學低年級主要是識字;中年級是詞語、句子;高年級是段、篇、章。大量的識字，詞語、句子的教學，段、篇、章的講解都要在閱讀中進行，故小學語文課又稱之為閱讀課。朗讀是閱讀教學的精髓，小學語文教學的第一要務(wù)就是引導學生朗讀好課文，讀出韻味，讀出感情，從讀中體會到祖國語言文字的優(yōu)美，學會說話，培養(yǎng)學生的表達能力。

指導小學生朗讀課文，老師范讀課文很重要。要用普通話朗讀，讀準字音，讀得響亮，讀出感情來，不可錯一字，不可多一字，不可少一字，不可倒一字。老師的朗讀要讓學生有如見其人，如聞其聲，如臨其境地感覺，真正起到示范的作用。在范讀的同時教學生字、新詞，讓學生在老師的范讀中學認會生字、在老師的范讀中理解新詞。

指導小學生朗讀課文，老師點撥迷津很關(guān)鍵。要點在關(guān)鍵處，撥在疑難處。朗讀技巧的訓練是指導朗讀的重點，老師要結(jié)合文章內(nèi)容具體說明語言的表現(xiàn)形式，如抑揚頓挫，輕重緩急，應(yīng)當怎么讀，不應(yīng)當怎樣讀等。讓學生既有情感的認識，又有情理的指導，理解地朗讀課文。要讓學生知道各種標點符號所表示的不同時間的停頓，知道根據(jù)文章的內(nèi)容或說話的意圖、感情作適當?shù)膹娬{(diào)的停頓。還語音、語氣聲調(diào)、速度、節(jié)奏都要根據(jù)課文內(nèi)涵、感情色彩有和語言結(jié)構(gòu)作恰當?shù)拿鞔_的指點。學生容易讀錯、讀偏的字、詞、句老師要撥教到位。只有這樣，才能引導學生讀正確的、理解的、有感情的朗讀好課文，才能把學生引入文之中，體會感悟作者的寫作意圖，才能幫助學生學會在日常生活中正確運用課文中的字、詞、句，表達自己的意思和情感。

指導小學生朗讀課文，形式要靈活多樣。小學語文教學多安排時間讀書，這是個好辦法，但一定要注重讀的方式和方法，不能讓學生死讀書、讀死書。要根據(jù)課文內(nèi)容和教學實際，恰當運用學生默讀、齊聲朗讀、個人朗讀、分組朗讀、提問朗讀、扮角色朗讀等形式多樣的朗讀方法。還要把朗讀和復述結(jié)合起來，讓學生學會用課文的字、詞、句說自己的話，講自己的事，這樣可以誘發(fā)學生朗讀的熱情，激活學生思維的火花。學生在閱讀中，該掌握的詞句理解了，該懂得的道理明白了，還能用自己的語言表達出來，可以文章圓滿完成了教學任務(wù)，達到了預期的教學目的。

二、講讀課文 培養(yǎng)學生理解能力

我國語文教育史上有一句千古名言：“書讀百遍，其義自見” 意思是說書讀熟了，文章的意義自然就理解了。小學語文課本詞語雖不深奧，卻用得很到位。老師的講解只能點到為止，講多了學生接受不了，講深了學生理解不了，甚至只能是老師越講越糊涂，學生越聽越朦朧。最好的辦法是通過反復的朗讀，達到意會，引導進行言語的感知，使他們懂得作者遣詞造句的妙處，感悟作者情感的豐富。

講讀課文，要以讀為主，精讀多讀?？梢赃@樣說，課文的思想性，教育意義，不是老師講出來的，而是包含在課文中的。老師在講讀課文時要精講多讀，讀講結(jié)合。讀中有講，講中有讀。要把更多的時間留給學生讀書，讓學生讀出自己的理解，讀出自己的體驗。讀中悟意，讀中悟情，讀中悟語。

因此，在要求學生朗讀時應(yīng)該集中注意力，用心思考，把朗讀跟理解相結(jié)合起來。

三、熟讀課文 培養(yǎng)學生寫作能力

小學從三年級起開始習作，語文教學如何培養(yǎng)學生的寫作能力，這是必須思考的問題。唐代詩人杜甫自有感受“讀書破萬卷，下筆如有神”，后人又有“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”的說法。小學生“讀書破萬”、“熟讀唐詩三百首”，實在沒有必要和可能。但熟讀課文，積累一些妙詞佳句，學會謀篇布局，為寫作打下基礎(chǔ)是非常必要的。小學語文課本的每一篇文章都是出自名家之作，是引導學生入門習作的最好范文，讓學生先“吃透一本”，再“觸類旁通”，在理解、感悟的基礎(chǔ)上就能就能觸景生情，就能把文章寫好。所謂作文就是用筆說話，指導小學生作文要從培養(yǎng)學生說話開始，要把讀與說，說與寫有機結(jié)合起來。閱讀重在吸收，說話重在傾吐，寫作重在運用。讀是寫的基礎(chǔ)，讀是寫的前提，讀是寫的培訓。 葉圣陶先生說過“教材無非是個例子?！蔽覀円獎?chuàng)造性地使用課文這個例子，用好例子，用足例子。

綜合上所述，筆者認為小學語文教學，只有抓住以讀為主，精講多讀，才能培養(yǎng)學生學習語文的自信心，才能激發(fā)學生學習語文的積極性，才能達到教學的真正目的，才能進入小學語文教學的最高境界。

其次，還有市教研室的曹主任給我們的作文教學打開了通道，讓我們大開眼界，從中受益匪淺。本人認為作文教學應(yīng)該這樣教學：一、老師要培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓學生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力。語文教師要教育他們樹立正確的作文觀，把寫好一篇作文當作是他們學好語文的最終體現(xiàn)。就此，我們只要在平時的語文教學過程中加以經(jīng)常的強調(diào)和貫穿即可。二、我們一定要堅持上好作文課。作文課時在語文教學中占較大比例，時間充裕。在這些時間里，我們一定要教給學生一些作文基礎(chǔ)知識、作文技巧、寫作步驟、修辭手法等常識。上作文課對我們來說并不難，難的是要始終如一，毫不懈怠地完成工作任務(wù)。不能對學生灰心，對作文課采取可有可無的態(tài)度，任意讓學生隨便寫作。作文課至關(guān)重要，不然，其他語文課即使生花，又有何用。三、采取靈活多樣的作文教學方法，便可達到事半功倍的作用。農(nóng)村學生各方面素質(zhì)及知識本來就欠缺，要讓他們較容易地完成一篇作文，著實很難，不多加訓練、培養(yǎng)、提醒，無疑是趕鴨子上架。如果我們能采取靈活多樣的作文教學方法，而且能從小學一年級開始循序漸進地進行訓練，那么，這一切就顯得非常容易。筆者的新嘗試有如下幾點，經(jīng)過長期運用，收到了一定效果。

教學技能培訓總結(jié)(篇4)

走出大學校門，我很榮幸地成為_市教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。四年大學生活的磨練和學習，使我們儲備了一定的教學理論知識，可我們?nèi)狈嵺`教學經(jīng)驗。市教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學工作。特地對我們進行了為期兩天的崗前培訓。這次新教師培訓的內(nèi)容十分豐富，包括對教育管理、教育法規(guī)、師德師風、教學工作規(guī)范和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的系統(tǒng)學習。通過這次培訓，使我獲益良多。現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

在培訓中，x局長對_市的教育狀況、_期間取得的在民就以及十一五教育發(fā)展思路作了詳細的介紹，其中在講_教育發(fā)展思路時重點談了職業(yè)教育的發(fā)展方向，職業(yè)教育是我國現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。從我國現(xiàn)在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，走新型工業(yè)化道路，建設(shè)社會主義新農(nóng)村，促進就業(yè)增強自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，都迫切要求大力發(fā)展職業(yè)教育。

我們的新教師崗前培訓中，鄧局長還特別講到與我們教師這個職業(yè)息息相關(guān)的教育政策法規(guī)。通過對幾種教育法規(guī)的學習，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。

教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎(chǔ)上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。我們作為新調(diào)教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。

在培訓中，幾位局領(lǐng)導和校長都談到了當代教師身肩重任，角色特別這一問題。人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應(yīng)是真善美的代身”……可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著。作為一各新教師，我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。

其次，教師是榜樣。“學高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一各教師，要富有成效有“愛心”教師對學生的愛應(yīng)是無么的，平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。

并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調(diào)教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育心、心理學、健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。

在培訓中，幾位從事教育多年，教學經(jīng)驗豐富的校長，教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位局領(lǐng)導、校長們都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，提出了如何強教師之間團結(jié)合體的方法;在教學教法經(jīng)驗方面，五中文校長在報告中談到了基本的一些具體做法，他把它總結(jié)為五四三個一：第一，用一點情感;多一點善意;講一點差異;來一點商量;搞一點幽默。第二，把眼光放遠一點;把工作做實一點;把金錢看輕一點;把名譽看淡一點。第三，教育方式要改變;教師角色的變化;學習方式的變化。使我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外教育局幾位局領(lǐng)導都談到了新課程改革。

要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導，啟發(fā)，點拔?能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根椐學生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情況提出問題，激勵學生共詞參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的傳授。而是包括知識與技能、思考、解決問題，情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。

教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。作為新老師如何使自能夠有質(zhì)量有效率有能力地搞好教學工作，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條伯就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位領(lǐng)導和教師所講述的一些方法，實際上就為我們新教師起到了“物帆導航”的作用。培訓使我了解了如何做一個好教師。

1.要學會學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習其它的，要做到多而廣。詞時我們也要學會對事的學習。教師從事的畢竟是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、詞事之間的關(guān)系。那么相對來說，工作起來就會方便些。

2.要學會公平，對待學生要講究原則，應(yīng)一視同仁，不能歧視后進生。如果是優(yōu)等生犯了錯不能從輕處理。

3.要學會愛學生，不管學生做了什么，你都要真心實意，關(guān)心愛護學生，體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是受他們的。

4.要定教學反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。就像_學校x老師講的——認真?zhèn)湔n十年你可能成為不了名師，但是你認真寫一年的教學反思可能會成為名師。除此之外，教師還應(yīng)該有開闊的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿耐心、寬容心與責任感。

對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，教育局領(lǐng)導、校長和老師也十分注意和們的這種心理的變化，他們和講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)自己所處的教學環(huán)境、生活環(huán)境、又際關(guān)系環(huán)境等。其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會。認識自己的角色，改變以往學生時期那種超向“感性”或都說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一各終身學習型老師，做名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服因難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

最后，培訓也對我們提出了一些要求。

1.認真?zhèn)湔n。要事先寫好教案，定教案時要備有多種教材，從多種教科書中先擇適合學生的教法;寫好教案之后，還要做好上課的準備。

2.愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入到工作中去。

3.做好現(xiàn)有工作，愛護學生。

4.要有追求，作教學的能手。

5.依法從教。

作為一名新教師，在日后工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內(nèi)在動力，更是作為一名教師應(yīng)當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，沿著新教師培訓為我們指引的方向前進。

教學技能培訓總結(jié)(篇5)

教學經(jīng)驗有，教學技能也是非常薄弱。面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。這次學習讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型思想這么多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應(yīng)用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學中缺乏高度和深度。這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

為了重視這次教師學技能培訓，我把它作為培養(yǎng)自己良好的學習，鍛煉意識，提高綜合素質(zhì)和技能水平，應(yīng)對各項工作挑戰(zhàn)和提高教育教學質(zhì)量的一項重大措施。

一、明確培訓目的，充分認識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。

(1)我知道，教育要發(fā)展就必須需要高素質(zhì)的人才，教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關(guān)鍵在人。當前國內(nèi)教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方、一所學校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才。

總之，經(jīng)過這次網(wǎng)絡(luò)培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高學校教育教學質(zhì)量，首先是校長要提高自身綜合素質(zhì)：校長要有前瞻思維，要具備先進的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂……校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應(yīng)該是一所學校的靈魂，是學校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設(shè)好、培養(yǎng)好，要通過多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。

(2)我經(jīng)過為期一周的技能培訓知道了新課程理念教學提供了嶄新的平臺，給教師提供了自由伸展的空間，從語文課程標準指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體養(yǎng)異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探索的學習方式?！边^去我們常說，要給學生一杯水，教師就必須要有一桶水。通過這次技能培訓，使我深深的認識到現(xiàn)課改不僅是給學生一杯水的問題，而是學生如何得到這一杯水的問題，如果老師總覺得自己有“一滿桶水”的學問，勢必造成學生就是被動的接受者，老師是絕與者，這樣的教學必然是“滿堂灌”式的，新的課程標準將學生放到了主體地位，學生所得的知識多數(shù)情況下應(yīng)該是自己主動探索結(jié)果。葉圣陶先生早就說過，教就是為了達到不需教，假如教師自己占用了課堂的全部時間分析講解，一點也不給學生留下自我活動的時間，學生怎么享受成功?教師只有在教學中充分發(fā)揚民主，而且一切為了學生，直至把課堂也全“主給學生，給學生以尊嚴，以鼓勵，以方法，以膽量，以熱情，以成功，才能真正體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位。在一周的學習中，上課教師所講的內(nèi)容與播放的案例無疑證實了這一點。

教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學應(yīng)是建立在教師學習基礎(chǔ)上的。必須在加強和發(fā)展教師教育，促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應(yīng)學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制，明確教師的專業(yè)成長與教學的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中小學師資隊伍的建設(shè)，開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。

(3)我們作為一名教師，說到底政治上靠得住、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強是關(guān)鍵，我知道這次技能培訓的目的就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學創(chuàng)新能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。

(4)當今社會，惟有比別人學得更多，更快，更好，才能保持競爭優(yōu)勢。在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢。我知道形勢迫切需要我們每一位教師要不斷更新專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。

二、善于學習實踐，在提高自身素質(zhì)上狠下工夫。

1.加強學習，善于學習，學習本身就是自我充電、自我提高的過程。重視學習、善于學生是一個事業(yè)成功的重要法寶。多讀一些書，多思考一些問題，多增長一些知識，從而提高增強新形勢下做好教育教學工作的能力。平時，要虛心學習他人，海納百川、有容乃大，我要敞開心胸，向他人學習、借監(jiān)，善于和敢于向與觀點不一致的人學習，取長補短，為我所用，營造一個有利于自身進步的良好環(huán)境。

三是作為伙房管理人員，在食品管理力度上更要進一步加強，多總結(jié)，多反思，具體作到嚴把“三關(guān)”。一是采購關(guān)。在面粉、食用油等大宗食品的采購上嚴格按照上級的規(guī)定定點采購，并堅持產(chǎn)品采購制度。對于蔬菜類農(nóng)副產(chǎn)品，也實行定點采購。堅持從源頭上杜絕有問題的食品進入食堂。二是食品貯存關(guān)。把好原料的入庫驗收，按要求存放。三是生產(chǎn)加工關(guān)。在生產(chǎn)加工方面抓環(huán)節(jié)，抓流程，不加工已變質(zhì)或有異味的蔬菜、肉、魚、蛋、禽等半成品，不使用不符合衛(wèi)生標準的原材料;食品存放實行“四隔離”餐具消毒實行“五過關(guān)”，有專人負責有記錄，實行食品留樣制度，做到”專人“管理，消除一切安全隱患。

二、是學習重在應(yīng)用，通過這次技能培訓，我把學到的東西“見于文章”，這不僅是達到學習目的前一半，還要“施之事業(yè)”，應(yīng)用到教學實踐中去，這是更重要的后一半，我不僅要能論事，把事情的來龍去脈弄清楚，還要堅持理論聯(lián)系實際，把各項工作做成、做實、把教育教學工作不斷推向前進。

新的一年里已經(jīng)來臨，自己有決心，也有信心，從提高業(yè)務(wù)、工作水平入手，提高管理水平，大膽創(chuàng)新，銳意改革，立足本崗，充分發(fā)揮“參謀、協(xié)調(diào)、服務(wù)” 三大職能作用，爭取為集團公司跨越式發(fā)展，貢獻自己應(yīng)該貢獻的力量。

(3)我們作為一名教師，說到底政治上靠得住、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強是關(guān)鍵，我知道這次技能培訓的目的就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學創(chuàng)新能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。

任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話?如何與時俱進地掌握教育教學的技巧?在培訓中，我深感自己的差距與不足。

本學期我校在教師培訓工作中做出了一些成績，但教師培訓工作是一項長遠的工程，我們一定會以“三大活動”為契機，樹立“終生學習”的觀念，把“要我學” 逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，扎扎實實做好教師培訓工作，為陽光教育更好更快發(fā)展增彩添色。

班級管理光靠班主任一人是不夠的,而班干部是班主任的小助手.這學期我將采取班干部輪流制,讓每個孩子都能嘗到作干部的快樂，使孩子們學會合作和學會管理。

三、中以這次學習為新的起點。不斷探索?！皩W不可以已”，學習貴在持之以恒。學以致用是一個動態(tài)的過程，只有學習上的不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取，否則，事業(yè)的進步也將是無源之水，正如“學如逆水行舟，不進則退”這個道理。

四、是要加強實踐鍛煉、不斷提高工作能力，實踐鍛煉是提高人才素質(zhì)、增強工作能力的重要途徑，我要敢于在實踐中去解決問題，這樣才能積累經(jīng)驗、增強智慧和提升膽量，在教學實踐中提高業(yè)務(wù)能力，提高專業(yè)水平。

黨提倡和諧社會，而社區(qū)是社會的基本組成部分，是社會的細胞，細胞的和諧才能保證整個社會、國家的和諧。社區(qū)作為基層工作的最前沿，是黨與群眾聯(lián)系的橋梁和紐帶。我們錦繡社區(qū)籌委會所管轄的錦繡東方小區(qū)是成都市惠民工程，安置了老東郊21家企業(yè)一萬多名的離退職工和下崗失業(yè)人員進入我們的社區(qū)，社區(qū)工作變得日益繁重復雜起來。時代的發(fā)展，形勢的變化，要求我們開拓創(chuàng)新，強化載體建設(shè)，寬思路、多渠道的為民服務(wù)。積極探索老齡社區(qū)的工作方法、工作理念、工作思路。組織群眾開展各項喜聞樂見形式的活動，并不斷激發(fā)群眾的參與社區(qū)工作和社區(qū)服務(wù)的意識，使群眾實現(xiàn)自我教育和自我服務(wù)相結(jié)合。

總之，在新課程的語文教學中還出現(xiàn)了許多值得思考的問題，如在新理念下如何體現(xiàn)語文學科的特點，語文課堂實踐活動如何開展才有效等，這些都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結(jié)反思，再到實踐中去完善提高。

教學技能培訓總結(jié)(篇6)

八天的大學教師技能培訓即將結(jié)束，在這短暫的學習中，我獲得了一筆精神財富!從劉局長的講話中，我認識到了本次教學技能培訓的重要性及必要性。特別是聆聽了林景教研員關(guān)于“有效教學的思考”專題講座和各位優(yōu)秀教師對于新課程及新的教學理念的品評，使我的教育教學觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進一步提高，可謂收益頗豐。下面我就來談?wù)剮c體會。

一、 善于學習，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。

劉局長提出，在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢。形勢迫切需要我們教師更新專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。有句話說得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要在不斷地增加。因此我們要不斷地充電，學習和研究先進的教育教學理論，并自覺地運用理論反思自己的教學實踐、指導自己的教學活動，在學習中深刻反思、認真消化、并付諸于實踐。我們要養(yǎng)成終身學習的習慣，不要放過任何一個學習的機會。還要敞開心胸，虛心向他人學習、借鑒教學經(jīng)驗，取長補短，為我所用。要以這次學習為新的起點，不斷探索學習提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，把教育事業(yè)不斷推向前進。

二、 進一步錘煉師德師風，加強自身道德修養(yǎng)。

教師是人類靈魂的工程師，他擔負著教書育人，傳播人類文明，培養(yǎng)合格人才，提高民族素質(zhì)的重任。教師的知識水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能更好地教育和影響學生。一位好的教師對孩子的影響將是一生的，我們要以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣加強自身修養(yǎng)，不斷學習提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格力量去影響學生，達到教書育人的最高境界。因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，才能培養(yǎng)出學生健康的人格。

三、 合作學習，共同成長。

在培訓學習期間，全體學員合作學習，共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼。這次培訓學習都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效。培訓結(jié)束后，就是我們新的合作開始，我們將相互學習、切磋、交流教學經(jīng)驗，共同成長。

通過這次學習培訓，我從各位優(yōu)秀教師的身上學到了不少豐富多彩的課堂教學藝術(shù)。參加教師培訓的機會是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動力，今后在學校的教育教學中，我要更加努力學習各種教育教學理論和業(yè)務(wù)知識，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才做出貢獻!‘

教學技能培訓總結(jié)(篇7)

短短八天的培訓學習即使落下帷幕，在培訓的日子里，我每一天的感覺都是幸福而充實的，因為每一天都能感受到思想火花的沖擊。培訓的第一天，局長在開班儀式上做了精彩的報告，從“明確培訓目的，充分認識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性”、“善于學習實踐，在提高自身素質(zhì)上狠下功夫”、“錘煉師德師風，造就高素質(zhì)教師隊伍”三個方面闡明了市局的意見，我聽完深受啟發(fā)，并帶著劉局長的講話精神和要求去認真對待培訓學習，受益匪淺。在此，我由衷感謝市教育局為我們搭建了一個很好學習的平臺，并談?wù)勎以谶@次培訓中的點滴收獲。

首先，錘煉師德師風，為教學工作掌舵

劉局長的精彩講話，讓我更加深刻地認識到好教師必須要有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。當今的時代是一個競爭激烈的時代，國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

其次，教師必須熱愛自己的.教育工作對象——學生。

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧妙就在于熱愛每個學生?！苯逃绻麤]有情感、沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。因此，熱愛學生、尊重學生、信任學生、嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證。只有以良好的感情、崇高的道德去關(guān)愛學生，才會激發(fā)起學生積極向上的力量，受到學生的尊敬和愛戴;只有熱愛學生，學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”。

再次，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。

要以自身的行為去影響學生，成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物、行為舉止、一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體、切不可馬虎，輕率，任性，不負責任。除此之外，教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生敞開心菲，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

總之，只有有良好的師德師風，才能引導學生健康茁壯成長，老師也才能取得更好的教學效果。會上，劉局長表揚的一批優(yōu)秀教師個人是我今后學習的榜樣。

教學技能培訓總結(jié)(篇8)

20xx年6月19日至10月19日，為期4個月時間，我有幸參加了師資教育培訓基地與學校舉辦的教師繼續(xù)培訓學習。經(jīng)過幾個月辛苦學習，無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型

繼續(xù)教育培訓總結(jié)(2) 教學設(shè)計的模式、教學設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設(shè)計的實施與評價反思等。

3、具備了根據(jù)不同的教學任務(wù)和學生特點及教學條件有效的設(shè)計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學科相關(guān)的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。

4、本次培訓采用網(wǎng)絡(luò)學習、小組合作的形式，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同小組的互相溝通，互相幫助，最后經(jīng)過小組互評，共同完成這次培訓，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見，這樣提高了小組成員的參與度。

5、學習內(nèi)容非常實用，從計算機基礎(chǔ)操作，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，教學設(shè)計基本方法等基本技能開始培訓，并結(jié)合大量實際教學案例，特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理，word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改，excel中公式與函數(shù)用于成績統(tǒng)計與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓，就把它同信息技術(shù)培訓等同起來，經(jīng)過這次培訓明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設(shè)計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

通過自身參實踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學科課程整合的信息化教學設(shè)計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術(shù)在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐，這是一次實用性非常強的教育技術(shù)能力培訓，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學中，提高教學質(zhì)量、促進每一位學生的發(fā)展，這是我培訓的目的和收獲。

教學技能培訓總結(jié)(篇9)

8月12日，我有幸參加了由達旗民政局舉辦的養(yǎng)老護理員培訓班的學習。來自各個街道社區(qū)以及養(yǎng)老院職工共計100多名養(yǎng)老護理員相聚在雅馨養(yǎng)老院，懷揣著對養(yǎng)老護理的熱愛，以及對養(yǎng)老技能水平提高的渴望，在這里勤奮的學習。在為期9天的學習里，我學習到了系統(tǒng)的理論和操作知識。建淵職業(yè)培訓學校的老師們深入淺出給我們講述了“老年人的生理、心理特點及老年疾病解讀”、“養(yǎng)老護理員24小時操作流程”“老年人營養(yǎng)需求”等理論知識，豐富的理論知識讓我受益匪淺。

同時，老師帶領(lǐng)我們進行了實地操作講解。從臥床老人日常生活照料技能講起，向我們操作演練了“臥床老人床單的換法”、“協(xié)助老人更換體位”“幫助助老人吃飯，洗頭”“等。

在這十天的養(yǎng)老護理員的學習期間，讓我感觸頗深。我看到了老護理員們以和藹的態(tài)度，輕柔的動作，充滿愛心的表情以及略有謙卑的話語，為老人更換一個舒適體位，把臟的床單、中單、被套拿掉，換上了干凈床單，然后協(xié)助老人坐上輪椅，出門曬太陽的場景。老吾老，以及人之老，多么和諧的畫面。我深切的體會到內(nèi)心受到了作為一名養(yǎng)老護理員所要付出的艱辛，更重要的是要擁有一份愛心，同時也我體會到了養(yǎng)老護理這個行業(yè)所要承擔的社會責任。

隨著老年人口的日益增多，中國已經(jīng)逐步邁入了老年化人口的社會，養(yǎng)老問題日益凸顯，養(yǎng)老行業(yè)也作為一個朝陽行業(yè)，正在冉冉升起。養(yǎng)老行業(yè)的發(fā)展，離不開養(yǎng)老護理水平的提高。從我國目前的國情來看，我們社會缺少很多具有高理論水平和高操作水平的養(yǎng)老護理人員。所以對養(yǎng)老護理員的培養(yǎng)勢在必行、迫在眉睫。

對于我這個養(yǎng)老護理的新丁來說，一切都是新的，也可以說就是一片空白。這次養(yǎng)老護理培訓實實在在為我充了一次電，希望在今后的工作中，能確實的做好這個行業(yè)，帶動更多的有志之士，推動這個行業(yè)的發(fā)展。

教學技能培訓總結(jié)(篇10)

20xx年3月12日我校的《教師的教學技能》培訓班正式開班了。而這次培訓的目的，就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學創(chuàng)新能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。在將近兩個月學習中，我感觸很深，如果說在培訓期間我能有一些進步和收獲的話，那要歸功于培訓的老師楊勇。回顧本次培訓的全過程，感觸比較多。

教學的教學技能是教師最基本的職業(yè)技能，它是教師在教學活動中，運用教與學的有關(guān)知識和經(jīng)驗，為促進學生的學習、實現(xiàn)目標而采取的教學行為方式，是教師把掌握的教學理論轉(zhuǎn)向教學實踐的中介，這一環(huán)節(jié)的有效實施，對于提高教師教學質(zhì)量、完成教學工作任務(wù)、思想?yún)R報專題增強自己的教學能力有著十分重要的意義。

通過學習，我知道了教學技能的特點，教學技能有以下3個明顯特點：

教學技能和性質(zhì)決定了教師的技能的特點，這些特點表現(xiàn)在教學技能的習得與養(yǎng)成的過程中，成為教師掌握教學技能應(yīng)當遵循的通則。

一、教學技能獲利的情境性

教學技能的學習應(yīng)當鑲嵌于教學情境中，借助案例研究、行動參與等方式才有效。

二、教學技能表現(xiàn)的默會性

著名英國科學哲學家波蘭尼曾把人類的知識分為“顯性知識”和“默會知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外，教師擁有一種獨特的知識，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗里的、只可意會面而難以言傳的“默會知識”。美國學者舍恩稱之為“行動中的知識”，日本教育學家佐騰學稱之為“實踐性知識”。教學技能是教師實踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分，在實際的教學活動中，教學技能往往是在關(guān)于技能理念知識沒有成“焦點意識”的情況下，按照“教育實踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的。

三、教學技能構(gòu)成的復合性

教學活動是一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，具有整體性特征，在實際的教學活動中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學活動的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。

通過教師教學技能的特點和教學技能的分類，使我明白了教學設(shè)計是一種用以開發(fā)學習經(jīng)驗和學習環(huán)境的技術(shù)，這些學習經(jīng)驗和環(huán)境有利于學生獲得特定的知識技能。這些學習經(jīng)驗和環(huán)境有利于學生獲得特定的知識技能。學習環(huán)境的功能是為學習者完成學習行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學生之間和學生與教師之間的人際交往。學習環(huán)境是學習者產(chǎn)生學習行為的容器，是對學習行為的支持。

發(fā)揮情境的作用：教育情境是對教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。

促進師生的交往：在學習環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要，能使學生能夠成為學習活動之主體的“應(yīng)答性學習環(huán)境”或“參與型教學”環(huán)境、“對話型教學”環(huán)境。這樣的環(huán)境應(yīng)當是：充分的交往互動、平等的對話溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。

提供學習的“支架”：是“幫助學習者把經(jīng)驗組織起來，形成解決問題的適宜結(jié)構(gòu)，使學習者在形成科學理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時的支撐”。

做為一名教師，教學技能的應(yīng)用與教學活動時一體的，并在教學活動中形成的發(fā)展，從表現(xiàn)心事上看，板書、多媒體課件、演示和實驗等都是教學技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式，如思考、判斷等。但有一些技能如每個教師邊寫的教學教導，是由教師單個人行動完成的，只憑老師自己的操作就可實現(xiàn)。這和在課堂教學中教師與學生相互作用的教學行為不一樣，所以相對來說是封閉式的教學技能。

做為一名從事教育教學工作的老師，每天都在從事著教學實踐的活動，就應(yīng)具備多方面的教學技能，不斷提高自己的整體素質(zhì)，在教學時間活動中自覺的訓練和總結(jié)經(jīng)驗，實質(zhì)不斷地得到發(fā)展。

教師技術(shù)培訓總結(jié)

學習寫作范文是一項必不可少的技能，因為范文的寫作方法可以為我們提供很大的幫助。通過學習范文的推理方式，我們可以更快地理解文章的邏輯和思路。如果您對這類書籍感興趣，小編推薦《教師技術(shù)培訓總結(jié)》，建議您把這個網(wǎng)頁收藏起來，以便隨時學習！

教師技術(shù)培訓總結(jié)(篇1)

此次培訓工作時間緊、內(nèi)容多，在學習信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對實踐操作能力培養(yǎng)的要求?！白プ≈攸c、突破難點、精講多練”，通過教學實踐，取得了較好的教學效果。

1、深入了解，統(tǒng)一步調(diào)，全面開展信息技術(shù)培訓。從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機講起，加強了Windows操作系統(tǒng)認識與操作，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息、收發(fā)Email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學時和質(zhì)量。在培訓期內(nèi)，所有學員都順利通過了單元測試，成功的注冊了Email和個人主頁地址，并進行了有效傳載，切實地掌握培訓的主要內(nèi)容。

2、課間指導，課后研討，及時改進教學方法。以前我們“要給學生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應(yīng)該是：給學生一勺鮮活水，自身須要常流水”。為此，每天課后，我們都要針對講課中出現(xiàn)的問題及時商討，尋求解決辦法，調(diào)整教學計劃，第二天及時改進授課方法。

3、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。電腦培訓不同于其他學科培訓，更注重于實際操作，培訓中為了使學員們更好地掌握信息技術(shù)，我們收集準備了大量教學素材：word稿、excel表格、PPT課件、flash動畫以及網(wǎng)頁制作的圖片、影片、聲音等等，近千余份素材。

4、因人而異，因材施教，促進培訓質(zhì)量整體上臺階。隨著培訓工作的深入開展，培教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學方法很難完成培訓任務(wù)，針對學員年齡越來越大的實際狀況，我們及時調(diào)整教學計劃，動了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。一是加強合作，互幫互學，共同提高。

教師技術(shù)培訓總結(jié)(篇2)

我有幸參加了畢節(jié)市第二期信息技術(shù)骨干教師培訓，回顧一晃而過的十天，真的很短，但對我來說受益匪淺。大家以這次培訓為契機，以這次培訓為平臺，以培訓內(nèi)容為中介，在培訓老師的組織下，互相幫助，互相討論、互相解決遇到的問題。我很是喜歡各位培訓老師精心準備的那些具有代表性和可操作性的教學素材，讓自己在培訓中有過挑戰(zhàn)，有過欣喜，使培訓簡單而充實。在此次培訓中不僅進一步熟悉和掌握了word，excel，ppt，flash等軟件，還更新了自己的思想。

首先，從教學內(nèi)容而言，使自己有了個‘專門’的時間來熟悉和掌握相關(guān)軟件，并且有了這么一個‘專門’的時間讓大家來分享自己對同一結(jié)果下不同的處理方式、方法。

1.在教育資源接收、整理與應(yīng)用一科中，肖老師以多媒體的方式，從有針對性，實用性的角度簡單像我們講訴了，農(nóng)遠工程（即農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程）。讓我們了解了農(nóng)遠項目學校各模式中的硬、軟件及工作原理，回到學校我也將能順利獲得，共享，發(fā)布，利用相應(yīng)的遠程

教育資源，當然方式不止一種。。。 。。。

2.在word、excel應(yīng)用及實訓兩科中，胡老師在對自身對素材的處理下講解如word的頁面設(shè)置，文檔結(jié)構(gòu)視圖，郵件合并，excel的防重復輸入，動態(tài)名次，數(shù)據(jù)的引用等實用性例子的同時，還解決我們平時接觸的問題。各位老師對郵件合并問題還討論分享了，在同頁上打印兩頁郵件合并的結(jié)果：有在合并模板上應(yīng)用標簽的，有合并前在處理數(shù)據(jù)源表的，也有合并之后再進行處理的。。。 。。。

3.在photoshop，flash及課件制作三個科目中，李老師和胡老師像我們展示了他們自己對素材的處理方法，像修復圖片、給圖片換背景，應(yīng)用引導層、遮罩層等來制作動畫，及在ppt中插入swf文件及對插入ppt的文本進行合適的處理。。。 。。。

然后，在此次培訓中還使自己對信息技術(shù)有了新的認識：在以計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，在迅猛發(fā)展的信息社會，信息技術(shù)不僅滲透到了教育領(lǐng)域，還在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。在教育領(lǐng)域?qū)π畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。

最后，要感謝此次培訓中的各位老師，是他們的付出使我們學有所獲，是他們的服務(wù)使我們學習愉快；感謝這種培訓，是這種培訓創(chuàng)建一個學習的機會，是這種培訓搭建了一個交流的平臺。作為一個教師，我所看、所學、所經(jīng)歷的都將合適的、無私的給予學生，給予社會。。。 。。。 第二期（2）班 學號？

教師技術(shù)培訓總結(jié)(篇3)

為了全面貫徹落實《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要》,提高XX區(qū)中小學教師隊伍整體素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展要求，全面提升教育教學質(zhì)量，促進XX區(qū)學校各項工作協(xié)調(diào)發(fā)展，順利迎接國家級義務(wù)教育均衡發(fā)展縣區(qū)驗收，提高XX區(qū)中小學心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平、教學技能。我校積極主動為地方基礎(chǔ)教育事業(yè)服務(wù)，基礎(chǔ)教育師資培訓中心與XX區(qū)教育體育局簽訂了《XX區(qū)中小學教師專業(yè)培訓協(xié)議》，為XX區(qū)學校各項工作協(xié)調(diào)發(fā)展營造濃厚氛圍，提供堅強的人才支撐。目的是促使參訓人員進一步解放教育思想，掌握最新教改動態(tài)，理清工作思路，熟悉掌握中小學心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員基本技能，提高管理水平和教學技能。培養(yǎng)造就一批思想新、能力強、作風實、素質(zhì)好的專家型管理隊伍和骨干教師隊伍，從而能夠在各自的管理和教學實踐中，大膽探索、勇于創(chuàng)新，形成自己的教學特色和教學風格，為XX區(qū)教育改革和發(fā)展做出新的貢獻。現(xiàn)將XX區(qū)中小學教師專業(yè)培訓工作總結(jié)如下：

一、培訓基本情況

本次培訓從20xx年7月15日開始， 7月22日結(jié)束，歷時8天。培訓XX區(qū)中小學心理健康教育教師44名、圖書管理員44名、理化生實驗管理員49名，共計137名。中小學心理健康教師、圖書管理員、理化生實驗管理員由XX區(qū)教育體育局選派，隴東學院基礎(chǔ)教育師資培訓中心具體負責落實培訓任務(wù)。

中小學心理健康教育教師培訓班培訓時間為7天，共計42學時。培訓采取“專題講座、研討提高、交流反思、實踐考察”四位一體的方式進行。培訓圍繞“中小學心理健康教育基礎(chǔ)”、“團體心理輔導理論與實踐”、“ 個體心理咨詢與心理危機干預”、“中小學心理咨詢室的建設(shè)與使用”、“心理測量的方法與技術(shù)”和“優(yōu)秀心理健康教育案例研討”6個課程模塊。每個課程模塊分設(shè)若干專題，突出培訓的系統(tǒng)性和實效性。在培訓中堅持理論聯(lián)系實際、學以致用、注重實效的原則，堅持學習與研討相結(jié)合，注重培訓學員分析解決心理健康教育中的現(xiàn)實問題，同時輔以觀摩考察等多種方式，增強了培訓的針對性和實效性。

中小學圖書管理員培訓班培訓時間為2天，共計12學時。培訓采取“專題講座、實踐實訓、交流反思、研討提高” 等方式進行。培訓圍繞“圖書館學基礎(chǔ)知識”、“圖書分類與編目”、“圖書組織與管理”、“圖書分類與排架實踐”、“數(shù)字圖書館”和“網(wǎng)絡(luò)數(shù)字文獻信息檢索上機實踐”6個課程模塊。每個課程模塊分設(shè)若干專題，突出培訓的實效性。在培訓中堅持理論學習與技能訓練相結(jié)合。注重培訓學員從事圖書館專業(yè)的基本知識、專業(yè)基本技能和專業(yè)基本素質(zhì)。

中學理化生實驗管理員培訓班培訓時間為3天，共計18學時。培訓采取“基礎(chǔ)理論講授與實訓操作相結(jié)合”的方式進行，以實驗室管理和理化生實驗基本儀器使用和規(guī)范操作為主。培訓圍繞“基礎(chǔ)知識”和“基本操作實訓”兩個模塊，每個課程模塊又分設(shè)三個專題。在培訓中堅持理論聯(lián)系實際、學以致用、注重實效的原則，堅持學習與實踐相結(jié)合，注重培訓學員實踐操作能力、實驗管理人員的管理水平和安全意識，提高實驗管理人員規(guī)范操作技能和設(shè)備使用、維護方法。通過培訓使培訓者掌握一般物理實驗、化學實驗和生物實驗的基本操作規(guī)范與要求及其注意事項，知道實驗室管理員所必須具有的素質(zhì)和必要的專業(yè)知識，具有安全意識、責任意識和環(huán)保意識的實驗管理人員。

經(jīng)過一周的培訓活動，學員對自己的培訓學習感到很滿意，普遍認為通過培訓掌握中小學心理健康教育教師基本教育教學能力和中小學圖書管理員、中學理化生實驗管理員的管理基本知識和實驗操作能力，更新了管理和教學理念，重新定位和轉(zhuǎn)換了管理者和教師角色，形成了積極的教育教學和管理意識;加深了教師對中小學心理健康教育教師、中小學圖書管理員、中學理化生實驗管理員的重新認識和理解，教學和管理行為得到初步改變，圓滿完成了既定的培訓任務(wù)。

二、培訓主要做法和措施

(一)領(lǐng)導重視，管理規(guī)范

為了加強對XX區(qū)中小學教師專業(yè)培訓工作的領(lǐng)導，確保培訓的'質(zhì)量，隴東學院專門成立了以黨委委員、紀委書記白生君研究員為組長、基礎(chǔ)教育師資培訓中心主任白學鋒副教授為副組長的XX區(qū)中小學教師專業(yè)培訓工作領(lǐng)導小組，具體負責組織實施本次培訓工作。領(lǐng)導小組調(diào)配全校優(yōu)質(zhì)資源，聘請了學科首席專家，實行首席專家負責制;組建了高水平培訓專家團隊，制定了科學的培訓方案和課程安排;組織協(xié)調(diào)教學實施過程中的各項活動，了解和掌握教學的全過程;對學員反映的問題及時與講座專家進行溝通和協(xié)調(diào)，負責培訓的各種材料收集和整理?；A(chǔ)教育師資培訓中心還為培訓班選配了項目秘書和班主任，負責培訓班具體的教學活動和日常管理及各項服務(wù)工作?；A(chǔ)教育師資培訓中心根據(jù)培訓學員的實際制定了《XX區(qū)中小學教師專業(yè)培訓學員管理辦法》，印發(fā)了《XX區(qū)中小學教師專業(yè)培訓學員手冊》。XX區(qū)教育體育局不僅重視培訓工作，制定了嚴格的考勤制度和考核制度，王永鋒副局長還親自多次到隴東學院檢查指導培訓工作。學校黨委委員、紀委書記白生君、基礎(chǔ)教育師資培訓中心主任白學鋒多次召開工作會議，經(jīng)常聽取工作進展情況匯報，協(xié)調(diào)解決具體問題，并多次親自到培訓班指導工作。在XX區(qū)教育體育局和隴東學院基礎(chǔ)教育師資培訓中心的領(lǐng)導協(xié)調(diào)下，在有關(guān)部門的大力配合下，使本次培訓組織到位、制度健全，為培訓提供了堅實有力的組織保障。

(二)目的明確，主題鮮明

針對XX區(qū)中小學教師專業(yè)培訓，圍繞全面落實素質(zhì)教育，提高XX區(qū)中小學教師隊伍整體素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展要求，全面提升教育教學質(zhì)量，促進XX區(qū)學校各項工作協(xié)調(diào)發(fā)展，順利迎接國家級義務(wù)教育均衡發(fā)展縣區(qū)驗收，提高XX區(qū)中小學心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平、教學技能。培養(yǎng)造就一批思想新、能力強、作風實、素質(zhì)好的專家型管理隊伍和骨干教師隊伍，從而能夠在各自的管理和教學實踐中，大膽探索、勇于創(chuàng)新，形成自己的教學特色和教學風格。培訓工作領(lǐng)導小組和培訓專家團隊根據(jù)XX區(qū)教育體育局的這一要求明確提出培訓的基本目標：使參加培訓的中小學教師了解各自教學和管理的基本知識和基本技能，進一步提高中小學教師各自教學和管理的能力和水平;使參加培訓的中小學教師了解各自教學和管理的規(guī)律和基本要求，進一步增強中小學教師專業(yè)化成長的自覺性。整個培訓緊緊圍繞XX區(qū)教育體育局提出的“提高XX區(qū)中小學心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平、教學技能”主題進行，做到了培訓有任務(wù)、活動有目標、學習有方向、考核有標準，使培訓工作有計劃、有方向、有要求。

(三)方案合理，方式靈活

按照XX區(qū)教育體育局提出的“提高XX區(qū)中小學心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平、教學技能”為主題和培訓的具體目標，培訓專家團隊研制了較為科學合理的課程方案。在課程方案設(shè)置上，中小學心理健康教育教師培訓班設(shè)置了“中小學心理健康教育基礎(chǔ)”、“團體心理輔導理論與實踐”、“ 個體心理咨詢與心理危機干預”、“中小學心理咨詢室的建設(shè)與使用”、“心理測量的方法與技術(shù)”和“優(yōu)秀心理健康教育案例研討”6個課程模塊;中小學圖書管理員培訓班設(shè)置了“圖書館學基礎(chǔ)知識”、“圖書分類與編目”、“圖書組織與管理”、“圖書分類與排架實踐”、“數(shù)字圖書館”和“網(wǎng)絡(luò)數(shù)字文獻信息檢索上機實踐”6個課程模塊;中學理化生實驗管理員培訓班設(shè)置了“基礎(chǔ)知識”和“基本操作實訓”兩個模塊，每個課程模塊又分設(shè)若干專題，每個專題力求解決一個問題，以保證培訓目標的實現(xiàn)。在培訓方式上，采取“專題講座、研討提高、交流反思、實踐考察”四位一體的方式進行。每個課程模塊和專題，貫徹理論聯(lián)系實際、學以致用、注重實效的原則，堅持學習與實踐相結(jié)合，注重培訓學員分析解決教學、管理中的現(xiàn)實問題。

(四)專家啟迪，突出專業(yè)

現(xiàn)代教育是貫徹落實黨的教育方針，適應(yīng)時代發(fā)展的需要，大力推進教育創(chuàng)新，努力建設(shè)具有中國特色、充滿活力的中小學課程體系，為提高勞動者素質(zhì)、培養(yǎng)專門人才和創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。針對新的課程標準在實際執(zhí)行中存在的一些問題，特別是在西部城鄉(xiāng)這樣相對比較保守和落后的教育環(huán)境下，如何更好地執(zhí)行新課程改革，深入領(lǐng)會新課程理念。相關(guān)專家、學者同樣對本次教師專業(yè)培訓寄予厚望，為了更好、更有效的做好XX區(qū)中小學教師專業(yè)培訓，前來給培訓學員傳授新的思想、觀念。

我們從XX市等地聘請了6位一線優(yōu)秀教師和教研員與本校培訓教師組成了一支高水平的培訓團隊。這些培訓者有長期參與教師培訓的相關(guān)專家、中小學優(yōu)秀心理健康教育教師和長期從事實驗、圖書管理員。在培訓專家團隊的選聘過程中，特別重視來自中小學優(yōu)秀心理健康教育教師和長期從事實驗、圖書管理員的選聘，因為他們最了解中小學心理健康教育、實驗和圖書管理的實際，他們最能接近中小學專業(yè)教師的困惑和問題，也最能夠與參與培訓的教師形成對話交流的學習氛圍。我們遴選了一批教學理念新、教學技能和管理水平高的一線中小學優(yōu)秀心理健康教育教師和長期從事實驗、圖書管理員。這些專家學者不僅為學員帶來了新的理念和方法，同時也拓展了我校師范本科生的學術(shù)視野，發(fā)揮了促進我校教師教育改革的引領(lǐng)作用。

教師技術(shù)培訓總結(jié)(篇4)

學習信息技術(shù)，積極正確使用班班通，提高課堂效率，做現(xiàn)代化的新教師

（一）培訓目標：

1、通過培訓，使45周歲以上教師大致了解計算機操作的基礎(chǔ)知識，了解word和excel的基礎(chǔ)操作，會上網(wǎng)查質(zhì)料,會復制、粘貼、刪除文件，比較熟練使用校訓通發(fā)送信息。

2、通過培訓，使45周歲以下青年教師熟練掌握word和excel的基本操作

⑴會使用word文檔進行文字編輯。

⑵會使用excel進行數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計及一些日常公式的設(shè)置使用。

⑶會申請電子郵箱并會用電子郵箱發(fā)送、接收信息。

⑷能上網(wǎng)下載圖片、文字、視頻、聲音素材上百度網(wǎng)搜集素材。

⑸用ppt制作較復雜的課件。

第一階段，講座。請信息技術(shù)專管員張九慶教師進行講座培訓。

第二階段，實踐操作。要求全體教師在系統(tǒng)學習后，在規(guī)定時間內(nèi)自己練習，教師指導。（由于老教師可能學習起來較慢，到時有不懂的可以向年輕教師請教）

第三階段，上傳作業(yè)。在規(guī)定時間內(nèi)自己練習，并上傳每次布置的練習作業(yè)。

四、紀律要求：

這次培訓是由學校統(tǒng)一布置安排的大規(guī)模、全員參與的學習、培訓活動，既是信息技術(shù)培訓，同時也是本學期校本培訓內(nèi)容（要算繼續(xù)教育學時的），學校非常重視，為了使本次培訓活動能夠落到實處，讓大家在較短的時間內(nèi)能夠?qū)W到教多的、有用的知識，特別提出以下紀律要求：

4、由于電腦房內(nèi)禁止吸煙，并且里面有許多女教師，請各位男同胞多多給予照顧，學習期間不吸煙。

教師技術(shù)培訓總結(jié)(篇5)

為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實施素質(zhì)教育的要求，同時響應(yīng)電教中心對教師全員培訓的指示，我校在全校教師范圍內(nèi)開展了有關(guān)信息技術(shù)方面的培訓。根據(jù)學校教育教學的實際需要，對教師在課件資源應(yīng)用方面加強了培訓力度，使教師能夠獨立而熟練的運用網(wǎng)上資源服務(wù)于教育教學。為了更好地開展日后的教師培訓工作，特將本次培訓做以下總結(jié)：

1、這次培訓是一次富有成效的培訓活動，以提升教師的教師專業(yè)化發(fā)展，讓全校教師明白了信息技術(shù)在教學中的發(fā)展趨勢，從而提升了教師對信息技術(shù)手段應(yīng)用的重視程度。

2、這種每月持續(xù)培訓的方式為教師營造了一個終身學習和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

3、為了使教師學有所用，學校微機教室全天候開放，為教師培訓后的練習提供有力的硬件保障。同時，學校安排信息技術(shù)方面的骨干教師隨時為老師們解疑答惑。

4、學校建立了有效的考核機制，再培訓過后對全體參訓教師進行考核，使教師從思想得到重視。

5、通過本次培訓，目前，我校教師不僅能獨立制作多媒體課件進行教學并運用于日常教學中，而且能遨游在網(wǎng)絡(luò)天地，指導學生開展研究性學習，同時依托校園網(wǎng)實現(xiàn)資源共享、搭建交流平臺。許多教師的論文、課件、教案在市、區(qū)比賽中獲獎或發(fā)表。

本次培訓給教師們帶來的遠遠不止是幾節(jié)課的知識，給大家?guī)淼母嗟氖且环N觀念，一種對信息技術(shù)應(yīng)用于教學的正確認識。信息技術(shù)與學科整合，是教育信息化的一個重要課題，我們深刻體會到，要實現(xiàn)這一目標并不是一蹴而就的事情，需要我們長期堅持不懈的努力、通過不斷實踐研究、不斷加強培訓漸次提高教師的整合能力才能逐步實現(xiàn)。因此，我們設(shè)想在下一階段加強對教師網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、教學研究能力的培訓，深入研究如何結(jié)合學科特點有效整合，如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教學中的全部潛在優(yōu)勢、如何建立學習專題型網(wǎng)站等

回首過去，我們豪情滿懷，展望未來，我們信心百倍。我們堅信，在上級主管部門的悉心指導下，在全體教師的共同努力下，我校教師的信息技術(shù)水平會更上一層樓。

教師技術(shù)培訓總結(jié)(篇6)

20xx年9月，我校的語文和數(shù)學老師有幸參加了浙江省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓，中小學教師信息技術(shù)培訓研修總結(jié)。對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式。信息的獲娶分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上，使我們認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我們收獲頗多。

一、樹立了新的理念

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓者培訓，通過此培訓，才真正的認識到自我們在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

二、提升了專業(yè)知識

1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習，使我們充認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力，工作總結(jié)《中小學教師信息技術(shù)培訓研修總結(jié)》。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用。

2、通過聆聽專家們對多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我們只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用，沒有更進一步去學習，聽了教授和老師的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業(yè)知識，我們將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。

三、開闊了交流空間

1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固.更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。

2、通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。

3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，大大提高了我們的教學水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺!與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基?？傊?，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了我們自己，我們很榮幸，促進我們教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我們站在了一個嶄新的平臺上審視了我們的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。

教師技術(shù)培訓總結(jié)(篇7)

隨著新課程改革的逐步深入，多媒體作為一種輔助教學的手段，正以其特有的優(yōu)勢走進課堂，成為廣大教師的得力助手。它在知識的抽象性和學生思維的形象性之間 架起了一座橋梁，使我們的課堂教學發(fā)生了可喜的變化。多媒體課件的運用，能讓教師的教學游刃有余，讓學生的學習興趣盎然。

在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過老師幾天的細心指導，我進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識，進一步練習如何申請博客， 如何在博客上發(fā)表日志，感覺自己的視野一下子擴充了好多。通過與學員們的交流，無論是教育還是教學，我都能取長補短，大大提升了自我。

另外我還學習并掌握了如何利用幾何畫板生成數(shù)學動畫，有了這些知識和技能的學習和實踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應(yīng)手了。

在短短幾天的學習中，我深深了解到了多媒體三大特點：多媒體課件輔助教學最大的特點是有助于突出重點、分散難點。只要點擊鼠標，它就可以進行大量的演示， 或呈現(xiàn)現(xiàn)象，或創(chuàng)設(shè)情景，或展示知識發(fā)生、發(fā)展的過程，還能通過顏色、字體的變換，圖像的閃爍，聲音的變化，引起學生的有意注意，為學生的思考和探究做出 提示。多媒體課件輔助教學的特點之二，是有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的自主性。漂亮的界面和不斷變化的圖、文、聲在深深地吸引學生注意力的同 時，更激發(fā)了學生學習的積極性。多媒體課件輔助教學的特點之三，是有助于提高教學效率。因為一方面多媒體可以通過多種信息傳輸方式，讓學生多種感官接受 “刺激”，使大腦兩半球都活動起來，另一方面可大量節(jié)省教師在課堂上講解、書寫板演的時間。

學習時間雖然很短，但我還是覺得老師在有限的時間里教給我們的知識技能都是如此的實用。俗話說：“活到老學到老”，今后我會充分把這次所學到的知識應(yīng)用到自身的教育教學工作中去，敢于嘗試、探索，為優(yōu)化課堂教學，為促進素質(zhì)教育的改革做出自己的無私努力。

教師技術(shù)培訓總結(jié)(篇8)

隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，已成為教育現(xiàn)代化的重要方面。因此，加大對教師信息技術(shù)培訓的力度，提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)是推動教育改革、推進素質(zhì)教育、推行新課標、實施新教材和學科教學整合的有力保證。特別是近幾年來病毒泛濫，這就不僅要求教師會運用信息技術(shù)手段進行教育教學，還要求教師不需擁有一定的于防毒治毒知識，只有這樣才能有效保障學校正常的教育教學秩序。

本次培訓主要是提高教師安全上網(wǎng)和防護病毒的能力，這也是當前一線教師所急需的培訓內(nèi)容。為認真完成好我校本期網(wǎng)絡(luò)安全培訓任務(wù)，校領(lǐng)導高度重視，將培訓工作做為一項大事來抓，并根據(jù)我校教師信息素養(yǎng)及設(shè)備的實際狀況，確立了“統(tǒng)一管理、集中培訓、訓后考核”的思路開展培訓工作。通過培訓，要求所有參培教師都能夠更好地認識網(wǎng)絡(luò)，更好的保護好自己的計算機。完成培訓任務(wù)不是目的，關(guān)鍵是要通過培訓使廣大教師從學技術(shù)到用技術(shù)學，信息素養(yǎng)不斷提高。

為了將培訓延伸到平日，也為了使教師不受時間地點對培訓內(nèi)容進行復習回顧，學校將此次培訓的講義發(fā)到教師教育網(wǎng)上供教師們復習鞏固。有了學校教師教育網(wǎng)的支持，為學校的培訓工作省了許多事，有什么不懂的問題老師們都可以通過網(wǎng)絡(luò)解決，大部分的老師看完講義后簡單的問題都能自己解決了，這樣的學習使教和學都變得輕松起來，避免了我們許多的重復講解，又集中解決了許多重難點問題。

學以致用，才是根本。這次培訓結(jié)束后，全體參訓教師紛紛認為培訓內(nèi)容很實用，要把培訓中獲得的知識運用于我的工作實踐中。今后，我們將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關(guān)的知識。爭取使自己的計算機能夠更長時間的為教育教學服務(wù)。

立足課堂在實踐中提升自身價值

課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂?；脽羝?、多媒體制作，使學科知識得以直觀、形象、生動地展示出來，互聯(lián)網(wǎng)則為高職教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺，也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具。信息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。以學生為中心組織教學設(shè)計。要重視教學全過程的設(shè)計，認真落實好課程的具體學習步驟，梳理出課程的重點與難點，幫助學生確立好學習方法。充分發(fā)揮學生自主學習的積極性，使學生能根據(jù)自身的需求尋找到好的資源。無論從教學上還是從自身的發(fā)展來講，這次培訓都是非常及時和必要的。

隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，一個月以來，我享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!研修的日子里我思考著，成長著，收獲著，快樂著!縱然有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏!雖然再學習使我學到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長。

總之，學習是教師的終身必修課，通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓，我學到了許多，我必將更加努力學習，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

教育技術(shù)能力培訓總結(jié)錦集

你已經(jīng)收集了多少優(yōu)秀的范文呢？撰寫文檔是我們工作職責的重要方面之一，范文模板可視為我們的得力工具。經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)編輯細致調(diào)研和剪輯整理，現(xiàn)向大家呈現(xiàn)這篇“教育技術(shù)能力培訓總結(jié)”。

教育技術(shù)能力培訓總結(jié)【篇1】

通過參加本次教育技術(shù)遠程培訓，我對教育技術(shù)有了清晰的認識和深刻的理解，教學技術(shù)理論水平和運用能力得到了一定程度的提高?，F(xiàn)將學習收獲和感受總結(jié)如下：

做為一名中學語文教師，通過培訓使我認識到教育技術(shù)培訓不應(yīng)成為教師掙學時、評職稱的工具，而應(yīng)是“新課改”理論的一種實踐載體；教育技術(shù)是時代對教師的要求，是完善教師專業(yè)技能的基本要求。通過培訓使我對優(yōu)化教學設(shè)計能力有了進一步的提高。

以前的教學設(shè)計，只關(guān)心對知識的設(shè)計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學習中，專家們專業(yè)科學的理論理念作指導，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng)，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學生的學情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。

(1)關(guān)注學生的學情。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學生的求知欲望。

(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學，從不考慮生成資源，實質(zhì)是一種浪費，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學生的思維在課堂中自由飛翔。

(3)培養(yǎng)學生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié)，在課堂實錄中，感受到他們的教學設(shè)計注重“教學回歸生活，讓教學生活化，生活教學化?！闭n堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學生生活的學習情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。

這次培訓我對建設(shè)主題資源網(wǎng)站的有了更深的認識。主題資源通常可以以主題資源網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，網(wǎng)站是主題單元的設(shè)計者和使用者共同設(shè)計的結(jié)果，能夠?qū)⑸婕爸黝}單元學習過程中的一系列活動，以及支持活動的資源和工具等集中體現(xiàn)出來。主題資源網(wǎng)站是一個半結(jié)構(gòu)化的、開放性的學習環(huán)境，可以及時補充單元學習實施過程中所生成的新專題及其活動案例，為教師和學生提供了非常寶貴的單元學習合作平臺，不僅保證了信息化學習活動的全方位開展，也為師生提供了展示成果和學習交流的廣泛空間。

主題資源網(wǎng)站的建設(shè)遵循如下基本原則：有利于學生的自主學習

有利于學生的協(xié)作學習與教師的協(xié)作交流有利于學生學習方法與研究方法的培養(yǎng)有利于進行科學的教學評價

有利于教師之間的交流與專業(yè)素養(yǎng)的提高資源要與主題高度相關(guān)

在單元教學中充分利用主題資源網(wǎng)站對教學有事半功倍的效果。單元教學涉及到多個專題，且每個專題中都可能包括許多不同的學習任務(wù)，在單元教學規(guī)劃的過程中，我們需要根據(jù)專題的組織編排方式等，為學生個人或小組分配適當?shù)膶W習任務(wù)。在單元教學過程中，教師需要根據(jù)學生小組或個人的任務(wù)完成情況，對任務(wù)做適當調(diào)整，并補充新的學習任務(wù)。利用主題資源網(wǎng)站可以針對不同學生很好分配學習任務(wù)。通過對學習過程的診斷，既可以及時了解學生的學習情況，也可以對構(gòu)成單元的各專題的內(nèi)容進行適當調(diào)整，包括對教學的序列與教學內(nèi)容等做適當刪減與補充。

利用主題資源網(wǎng)站充分促進學生合作，學習小組的學習成功與否依賴于合作者全體的努力，有些專題的學習，需要學習者之間合理分工，每一個學習者的個人行為都會影響到小組的學習結(jié)果。利用主題資源網(wǎng)站進行教學過程中激勵每個學習者分工、合作，保障每一個學習者積極參與到學習過程中來。

這次培訓真可謂是一場及時雨。我受益匪淺、收獲頗豐，我將以此次培訓為契機，理清思路，努力踐行科學理論，充分利用所學知識做好教育教學工作。

教育技術(shù)能力培訓總結(jié)【篇2】

教育技術(shù)能力培訓總結(jié)(精選多篇)

教育技術(shù)能力培訓總結(jié)

孫道所

教育技術(shù)能力培訓今天就要結(jié)束了，回顧此次培訓收獲很多。感覺參加此次培訓很及時也很有用。此次培訓糾正了自己之前教學中的一些錯誤，為自己以后的教學提供了很多新的方法，指明了自己在教學這條路上的奮斗目標。

首先是改變了自己之前的一些看法。之前認為教育技術(shù)無非是一些多媒體的使用、課件的制作和使用、網(wǎng)絡(luò)的使用。在此次培訓之后認識到這是錯誤的看法。教育技術(shù)能力是信息技術(shù)與教學整合的一種能力。前提首先是對信息技術(shù)的熟練使用，然后把這些技術(shù)整合

到教學當中。教育技術(shù)能力還有教學上的教法、教學過程設(shè)計、單元設(shè)計、評價量規(guī)設(shè)計、研究性學習活動的設(shè)計的能力。以前模糊的教學目標根本就是一個擺設(shè)，起不到什么作用。像“理解”、“掌握”、“使學生”之類的詞，教師不看學生也根本不看。指導老師指導我們要給學生明確的目標，可量化的目標，讓學生知道上完這節(jié)課后自己能干些什么，這樣學生學的也輕松，也知道自己會了什么，也有利于課堂的高效益。

其次此次培訓給我們提供了很多新的方法幫助我們規(guī)劃教學。首先是思維導圖的使用，這是我第一次接觸思維導圖。我覺得有了這個導圖我們對于教學的設(shè)計就有了很清晰的認識。大到可以把高中三年的課程做一規(guī)劃，小到每節(jié)課的每課時段做一規(guī)劃，通過圖一看一幕了然。另外想主題單元設(shè)計可以從宏觀的把握課程設(shè)計。還有評價量規(guī)的設(shè)計、教學資源平臺建設(shè)等對于提高學生的學習效率和我們的課堂教學效率以

及我們對于整個課程的把握都有很大的幫助。

在此次培訓中，老師的耐心和班主任的責任心深深感染著我，同學的積極認真學習的態(tài)度激勵著我。今后，我會認真實踐此次學到的知識。做好信息技術(shù)和教學的整合，提高教學質(zhì)量和水平，努力奮斗做一個合格的新時期的老師。

最后我非常懷念和我的老師同學度過的這一段時間。在這期間我們?nèi)「鞯貐^(qū)的優(yōu)秀老師建立了非常深厚的友誼，我認為這對我們每一位老師都很寶貴，我很期望能再和各位老師重逢，再向各位老師學習

教育技術(shù)能力培訓總結(jié)

終于就要結(jié)束了小學教師教育技術(shù)能力培訓學習。緊張學習，無論在教育理論水平還是教學技能方面，都收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、自身素質(zhì)的意識有了進一步的提高。

當前國內(nèi)外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的教育資源，一個國家、一個地方、一所學校加快發(fā)展的關(guān)鍵在于人才。因而“一個教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學生。一位好的教師對學生的影響將是一生的”?！敖處熞虢o予學生知識，那本身要有豐富的知識。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再是課程的執(zhí)行者，而且還是新課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變傳統(tǒng)的授解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。正如劉局長說的“在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢?！彼?，教師有著重任，要肩負起這些重任，必須去努力探索。因此，我們要對學生負責，用平等的目光去看待我們的學生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在

良好的環(huán)境中健康成長。我將以

這些老師為榜樣，向他們學習，愛崗敬業(yè)，尊重學生，積極、主動地做好自己的本職工作，全心全意地投入到教育事業(yè)中，做一名合格的小學教師。

二、加深了對“有效課堂教學”的理解。

我真正明白了什么是有效教學，真正體會到“有效的，才是最好的！”實質(zhì)。在講座中指出了語文教學要善于創(chuàng)設(shè)一種新的教學情境，營造一種相對寬松、新鮮、愉悅、充滿激情的教學氛圍，只有學生真正從內(nèi)心“愛”上了語文課，我們的教學才會有收獲，也就是“有效的”。這對我今后的語文教學提供了很好的方向性。

培訓將要結(jié)束了，我將把此次培訓作為新的起點，勤于學習、勇于探索、大膽實踐，在不懈的進取中實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。

本次教育技術(shù)培訓我的收獲甚多。較長時間的在線培訓為我們提供了一個

合作交流的平臺，一個增強自我學習能力的平臺。在這次培訓中，我收獲了全新的理念，全新的知識，得到的很好的提高和鍛煉，對我的教學改革影響巨大，培訓讓我受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓總結(jié)如下:

雖然是沒有教材，只能靠在網(wǎng)上學習。但我還是很認真的去學。雖然說這種遠程培訓不如集中培訓顯得正規(guī)，較少得到他人的理解和支持，但是對于一個酷愛學習的我來說，還是一次相當難得的機會。更何況遠程培訓有其自身的優(yōu)勢?？梢宰悴怀鰬?，就可以享受較高級別的培訓帶來的財富；可以在不影響工作的情況下，利用業(yè)余時間進行學習；可以讓學習者靈活掌握時間，在一定程度上不受時間和培訓老師的約束；由于學員可以自主安排時間學習，對學員的個人生活影響也很小，使學員更能放心的參與到培訓學習中來。這種培訓尤其對于中年以上的教師來說更加適合。雖然是時間較緊張，工作再加上培訓學習

挺累的，但是對于愛學習的人來說，還是挺快樂的。必竟學有所成，學有所用是件讓人感到較為自豪的事情。如果往后有機會再參加這樣的培訓，我還樂意參加，我也期望其它的老師能有機會參加這樣的的培訓。

在這次培訓中，通過學習理論，解讀案例，實踐操作，雖說是有收獲，但也有不足。

一、教育思想有了更大的解放。

在過去的教育實踐中，由于種種原因，只重視向?qū)W生單純的傳授知識，忽略對學生能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)，只重結(jié)果，不重過程。在教學形式上，只知以課時的形式的授課，不重視對主題單元的挖掘，忽略了對知識的整體把握。這一點隨著教材的改變，雖然有所改變，但是因為支持的理論和實踐較少，自己也沒有信心。通過這次培訓，使我加深了對課標的理解，對自己的原先的一些想法找到了更充足的理由，使我更有信心去改變自己的教學。使我的科學學科 的教學更有學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，不在像以前學自然那樣，學到的多數(shù)是知識，而不是探究的方法。教學不僅要有授遞，更要有探究。要打破傳統(tǒng)教學的束縛，要改變過去的那種時空限制，向著全空間的學習環(huán)境發(fā)展，向著有利于學生的全面發(fā)展的方向發(fā)展。雖然是思想有所解放，但是缺乏足夠的經(jīng)驗，在今后的教學實踐中，還要一點點的摸索積累這方面的教學經(jīng)驗。

二、學習了一些新的工具的使用方法。

思維導圖，是以前從來沒有聽過的名字，對它的作用和使用方法更是一無所知。這次培訓讓我對它有較為深入的了解，也學會了一些使用的方法?，F(xiàn)在用的還是較為得以應(yīng)手的。microsoft frontpage xx雖然以前接觸過，但是用的很少。這次通過建立主題資源網(wǎng)站，對它的使用方法也有所長進。評價量規(guī)工具的使用和設(shè)計也有了一點認識。這幾樣工作現(xiàn)在應(yīng)當說只知皮毛而已，還需

要做深一步的研究。

三、積累的一些教學設(shè)計經(jīng)驗。

通過學習，對信息技術(shù)與課程整合、主題單元教學計劃設(shè)計、主題單元教學實施、研究性學習設(shè)計和單元學習評價設(shè)計也有了些許的經(jīng)驗。雖然只是合格，但是畢竟向前邁出了一步。不過這其中不有很多的問題需要研究學習，尤其是在新的教學形式下的，時間的把握和學生的監(jiān)控方面等方面的問題，更要下大力去解決。今后還要繼續(xù)學習這方面的理論知識，研討這方面的案例，繼續(xù)向優(yōu)秀的設(shè)計邁進。

這次培訓，還有很多的理論知識理解的不是很多，也有很多案例的精華沒有學習到，在今后的工作學習中，有時間還要翻出來重新研讀?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”人生之路還很長，教學之路也許還有一段要走，在這漫長而短暫的道路上，我要好好把握方向和節(jié)奏，盡自己的最大努力，為教育做出自己的貢獻。

教育技術(shù)培訓總結(jié)

羅中山

這次教育技術(shù)在線培訓為我們提供了一個合作交流的平臺，一個增強自我學習能力的平臺。在這次培訓中，我有了全新的理念，全新的知識，得到的很好的提高和鍛煉，對我的教學改革影響巨大。現(xiàn)將這次培訓總結(jié)如下:

一、教育思想有了更大的解放。

通過培訓，我認識到教育技術(shù)不再是一種書面存在的概念，而是當前教師必備的一種技能；教育技術(shù)不再是公開課、教研課的技術(shù)點綴，而應(yīng)在常規(guī)教學中得到普遍運用。教育技術(shù)是時代對教師的要求，是完善教師專業(yè)技能的基本要求。

二、我學會了合理利用教學資源，設(shè)計各種教案

信息化教學資源是信息化教學中的主要要素之一，是信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵?？茖W、恰當?shù)膽?yīng)用信息化教學資源，可以大幅提高教學效率。審視

教學資源和教學設(shè)計的整合，結(jié)合教學設(shè)計，搜集資源，并創(chuàng)造性的設(shè)計教案、利用資源制作課件，支持自己的教學工作。

三、能夠較好地做好信息技術(shù)和課程整合工作。

信息技術(shù)和課程整合工作，要端正態(tài)度，明確目的。杜絕作媒體秀，偏離教學目標，讓學生不知所云，達不到教學目標。

總之，在這次培訓中，我受益匪淺、收獲頗豐，我將以此次培訓為契機，理清思路，奮發(fā)圖強，要樹立終身學習的思想。加強教育技能方面的學習。努力踐行科學理論，為教育事業(yè)奉獻自己的力量。

學習《教育技術(shù)能力培訓教程》的總結(jié)

中水中學陳勇

現(xiàn)在是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，不學習點有關(guān)知識，真跟過去的文盲一樣了。

從今天起，我們學校開始對《信息技術(shù)能力》培訓，我的年齡雖不是太大，但也已經(jīng)感到力不從心了。不管怎樣，我還是有信心學好這門功課的。下面，我就談點初步的體會：

我仔細的把這本書研究了一番，本書分十二個專題，每個專題都安排了具體的教學內(nèi)容。和教育教學工作聯(lián)系緊密，不但能促進工作，而且能提高教育教學質(zhì)量。

教育技術(shù)是指應(yīng)用各種理論和技術(shù)，通過對教與學的過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論和實踐。內(nèi)容包括設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價五個方面。目的在于優(yōu)化教學。教學媒體、教學資源、學習環(huán)境屬于教育技術(shù)中的有形的物化技術(shù)。教育的作用是：

1、能夠支持現(xiàn)代教育思想的實現(xiàn)。

2、能夠支持教育教學改革的實施。

3、能夠豐富教材的形式與課程內(nèi)容。

4、能夠優(yōu)化教學過程。

教育技術(shù)能力培訓總結(jié)【篇3】

參加教師教育技術(shù)能力培訓心得

2008年8月1日---2008年8月8日在學校的安排下，我們50人在測繪學校參加了教育技術(shù)能力的培訓。

第一天,000老師是主講人,首先他先進行了很有個性的自我介紹.然后讓大家依次進行自我介紹,在這一過程中很多老師介紹很有特點,有的短小精悍,有的娓娓道來,讓我們記憶深刻,彼此間有了了解,在不知不覺中課堂的氣氛就調(diào)動了起來,在歡聲笑語中完成了開班儀式.接下來進行了分組,采取的形式也很新穎,是運用了拼貼畫的形式.凡是拼成一幅完整圖畫的老師分成一組.今后的培訓就是按照小組來進行的.我分到了第三組, 名稱是SHG.含義是”STUDY-HAPPY-GAME”.”我學習,我快樂,我成長”！培訓項目的介紹,我們每人發(fā)了一套教材,其中一本是專門介紹現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓教程.老師就是按照本書進行講解,在培訓中我們了解了什么是現(xiàn)代教育技術(shù).現(xiàn)代教育技術(shù)就是關(guān)于學習過程與學習資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。

現(xiàn)代教育技術(shù)就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學過程和教與學資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論與實踐。

我們可以從以下四個方面來理解該定義的基本思想：（１）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用必須要以現(xiàn)代教育理論作指導。（２）現(xiàn)代教育技術(shù)要充分運用各種信息技術(shù)。（３）現(xiàn)代教育技術(shù)是以優(yōu)化教與學過程和教與學資源為任務(wù)。（４）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用包括設(shè)計（設(shè)計教學過程、教學軟件、教學環(huán)境和教學模式）、開發(fā)（開發(fā)教學軟件、硬件、課程和教學模式）、應(yīng)用（應(yīng)用于實際教學過程中）、評價和管理五個基本環(huán)節(jié)。

在了解了什么是現(xiàn)在教育技術(shù)這一概念以后,老師們強調(diào)是希望我們能夠通過上課體會到什么是現(xiàn)代教育技術(shù),老師采取了做大量的游戲,提高我們的積極性,以小組為單位進行排名.激發(fā)了我們的團隊合作精神.在后幾天里重點介紹了什么是授導型教學和探究型教學.并進行案例分析,每組回答和互相評價.案例對比中有關(guān)于傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的討論,現(xiàn)代教育技術(shù)對傳統(tǒng)教育手段的超越 ,隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，一大批現(xiàn)代化教育媒體進入教育教學領(lǐng)域，為建立新的教學模式，提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何運用現(xiàn)代化的科技成果，更好的為教學服務(wù)呢.一、使教師由單純地講授者，成為學生學習的指導者。

在傳統(tǒng)教學中，教師扮演的是一種家長式的講解者，以教師為中心，忽視學 生主體作用的發(fā)揮，使學生消極、被動的接受知識。而現(xiàn)代教育技術(shù)進入課堂后，教師從單純的講授者轉(zhuǎn)變成教學的設(shè)計者，學生學習的指導者。使學生在教師的引導、幫助下，利用必要的學習資源，主動地 獲取知識。

二、轉(zhuǎn)變了學生的地位，促進了學生主體作用的發(fā)揮。

在傳統(tǒng)課堂教學中，只注重知識的傳授，忽視能力的培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高，學生消極被動地聽講，始終處于接受灌輸?shù)谋粍拥匚?。而現(xiàn)代教育媒體走進課堂，以其特有的功能和優(yōu)勢，為學生提供了多樣化的外部刺激和豐富的學習資源，也 為學習提供了多種參與機會，這樣，就可以充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生主 動地學習。從而使學生的全面素質(zhì)得到提高。

三、增強了媒體的作用，使教學媒體成為學生認知的工具。

在傳統(tǒng)教學中，教學媒體只是教師完成教學任務(wù)、傳授知識的工具，而現(xiàn)代 教育應(yīng)用到教育教學領(lǐng)域后，進一步增強了媒體的作用，電教媒體直接介入教學 活動過程，以其生動、形象的表現(xiàn)力，幫助學生充分感知教材，深入地理解教材，從而成為學生新的認知工具。

四、縮短了學生在教學過程中認識事物的過程，有利于學生思維能力的培養(yǎng) 提高教學效果。

五、轉(zhuǎn)變了教材單一的局面，使新型的音像教材不斷豐富。

現(xiàn)代教育技術(shù)進入教學領(lǐng)域后，新型的現(xiàn)代化的教材體系出現(xiàn)了，幻燈、投 影、錄音、電影、電視、光盤、計算機軟件等新型音像教材按照人的認識規(guī)律，以文字、圖形、動畫、影像和聲音多媒體的方式顯示教學信息，豐富教材內(nèi)容.在今后的教學中我要積極的進行教學技術(shù)的實施和探索.特別是要主動采用

新的教學手段和新方法.參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，在理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過老師幾天的細心指導，我進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的教育技術(shù)的知識，練習了如何規(guī)范教案，如何用探究型教學,如何在調(diào)動學生的積極性，感覺自己的視野一下子擴充了好多，通過與大家的團結(jié)合作交流，無論是教育還是教學，我都能取長補短，大大提升了自我。

在培訓中我也認識到現(xiàn)代教育 的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應(yīng)用更大限度地提高了學生的學習興趣，改變了學生的學習方式。計算機在教學軟件的控制下，打出圖文并茂、生動活潑的課件，部分承擔了教師的職責，為學生提供及時有效的幫助，滿足不同學生的學習要求；學生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學習”的狀態(tài)。變以往的＂填鴨式＂教學，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正＂活＂起來，把以教師為主的＂一言堂＂變?yōu)閷W生積極參與的＂多言堂＂。

在最后的一天中我們進行了項目成果整理與作品展示,我們SHG組的代表是楊靈老師和我,為大家展示了我們SHG組最后的成果.此次培訓受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學新理念，得到了深刻的認識和把握，也促使自己在以后的教育教學中積極運用，使之發(fā)揮最大的能量，幫助我提高教學質(zhì)量，以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學生，在此特別感謝測繪學校為我們培訓的幾位老師！

教育技術(shù)能力培訓總結(jié)【篇4】

本期培訓是今年我區(qū)實施“中小學教師教育技術(shù)能力初級培訓”的第二期，為了進一步提高中小學教師教育技術(shù)能力水平，促進教師專業(yè)技術(shù)能力發(fā)展，完成我區(qū)中小學教師教育技術(shù)能力初級培訓任務(wù)，樂居鄉(xiāng)中心校利用暑假時間，集中了樂居示范小學和樂居中河美泰苗圃希望小學教師進行教育技術(shù)能力初級培訓，取得了良好的培訓效果?，F(xiàn)將我班培訓工作情況總結(jié)如下：

一、培訓班概況

我班自7月19日開班，7月20日至31日進行培訓，為期12天，培訓由昭陽區(qū)教育教育局電教中心精心策劃，樂居鄉(xiāng)中心校積極組織開展的。全班共有63位教師參加了為期12天的培訓，其中有62位學員，班主任和輔導員（兼學員）各1位。地點設(shè)在樂居示范小學，由于計算機有限，我班采取集中培訓分時段上機操作的方法進行培訓。重點學習了“我所理解的教育技術(shù)”、教學媒體與教學資源、資源的合理利用、授導型教案及課堂電子講稿、探究型學習設(shè)計方案、教學實施計劃、教學信息處理、整合問題與解決策略等內(nèi)容。經(jīng)審核，參加培訓學員全部完成了學習任務(wù)，培訓成績合格，合格率100%。

二、培訓過程方面

（一）領(lǐng)導重視，確保培訓順利實施

自我區(qū)啟動實施“中小學教師教育技術(shù)能力培訓”以來，區(qū)教育局高度重視培訓工作，把它作為提高我區(qū)教師隊伍整體素質(zhì)的一項重要工程來抓。區(qū)電教中心精心策劃，樂居鄉(xiāng)中心校積極組織開展，同時撥出專項經(jīng)費，減輕教師經(jīng)濟負擔，激發(fā)教師參訓積極性。為保證培訓任務(wù)落實，區(qū)電教中心部署安排培訓工作，將培訓名額分配中心校，中心校將參加培訓教師安排下屬學校，并督促教師按時參加培訓。責任層層落實；同時制訂了詳細的培訓實施方案，對培訓進行具體安排；加強了培訓的教學管理和紀律管理，抽選工作負責、業(yè)務(wù)精良、樂于奉獻的教師擔任班主任和培訓班輔導教師。由于各級領(lǐng)導的重視，責任層層落實，班主任和輔的默默奉獻和辛勤付出，本期培訓得以順利開展，取得良好效果。

（二）強化基礎(chǔ)，做到因材施教

本期我班培訓的教師年齡結(jié)構(gòu)相差比較大，有剛分配的年輕教師，也有部分年齡在50至56歲的老教師，這部分教師的計算機基礎(chǔ)普遍較差。針對這一實際，輔導教師在遵循《中小學教師教育技術(shù)能力標準》及培訓大綱要求的基礎(chǔ)上，對教學內(nèi)容、教學方法和模式等進行了調(diào)整和改進。一是突出了基礎(chǔ)性和理論性，強化計算機基本操作練習，在教學中融入了Windows基礎(chǔ)、word和excel操作等；加強了理論學習，讓參訓教師在短短的12天時間里，系統(tǒng)深入地學習媒體選擇、資源獲取與加工、教學設(shè)計、教學實施、教學評價等相關(guān)理論內(nèi)容；二是實行分類編組，因材施教。按照學員年齡和計算機基礎(chǔ)的差異分類編組，設(shè)快組、普通組、慢組三個層次，由參訓教師根據(jù)自身基礎(chǔ)和條件選組學習，實行分類教學，做到因材施教；三是與輔導教師加強合作交流，共同商討，制定相關(guān)的課件和講義，確保了培訓的質(zhì)量。

（三）完善培訓制度，保證培訓質(zhì)量

完善培訓管理制度，，強化培訓過程管理，嚴格培訓合格審核。在培訓過程中，做到跟班管理，學員上課簽到，每天公布學員出勤情況，有效地杜絕了學員缺勤、曠課現(xiàn)象。為了確保培訓落到實處，使每位學員真正學有所獲，我班按照培訓管理平臺的有關(guān)項目、內(nèi)容，加強了過程性評價，從學員培訓學時、培訓過程的參與程度和作業(yè)、作品質(zhì)量等方面進行嚴格審核，提高了學員的自覺性，增強了培訓實效性。

（四）積極參訓勤學苦練，

培訓期間，正是酷暑時節(jié)，天氣炎熱，加上培訓任務(wù)重，每天上午、下午、都安排了培訓，學員每天的時間安排得滿滿當當，但是他們克服各方面的困難，每次上課都做到不遲到不早退、出滿勤；雖然學員的計算機基礎(chǔ)不一樣，但他們的學習態(tài)度和勁頭卻是相同的，都做到了認真聽講、作好筆記、積極主動、勤學好問、刻苦操練，學習勁頭足。這種學習精神感染了輔導教師，促使輔導教師更加用心、不厭其煩的講解和指導。使培訓取得較好效果，所有參訓教師經(jīng)過努力都順利完成培訓學習任務(wù)。

三、存在的問題

本期的培訓工作雖然順利結(jié)束了，也取得了一定成績，但仍有不足之處，主要體現(xiàn)在：1、教學內(nèi)容要兼顧不同層次的學員有一定困難，特別是家住農(nóng)村的教師基本都沒有電腦、更無法聯(lián)網(wǎng)，老教師基礎(chǔ)差，完成培訓比較困難；2、部分學員存在重技術(shù)、輕理論的錯誤觀念。3、年齡稍大的教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。

本期教育技術(shù)能力培訓工作能夠順利結(jié)束，得益于中心校領(lǐng)導的高度重視和精心組織，得益于輔導教師的默默奉獻和辛勤付出，得益于全體學員的大力配合和認真投入。在以后的培訓工作中，繼續(xù)發(fā)揚嚴謹?shù)呐嘤栕黠L和高度負責的態(tài)度，為完成我區(qū)教育技術(shù)能力初級全員培訓任務(wù)做出應(yīng)有的貢獻。

中小學教師教育技術(shù)能力培訓總結(jié)4

9月19日至10月19日，為期一個月時間，我有幸參加了甘肅省小學教師教育技術(shù)能力培訓學習。經(jīng)過一個月辛苦學習，無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的`教育教學有較大的指導和幫助。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設(shè)計的模式、教學設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設(shè)計的實施與評價反思等。

3、具備了根據(jù)不同的教學任務(wù)和學生特點及教學條件有效的設(shè)計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學科相關(guān)的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。

4、本次培訓采用網(wǎng)絡(luò)學習、小組合作的形式，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同小組的互相溝通，互相幫助，最后經(jīng)過小組互評，共同完成這次培訓，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見，這樣提高了小組成員的參與度。

6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓，就把它同信息技術(shù)培訓等同起來，經(jīng)過這次培訓明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設(shè)計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

通過自身參實踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學科課程整合的信息化教學設(shè)計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術(shù)在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐，這是一次實用性非常強的教育技術(shù)能力培訓，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學中，提高教學質(zhì)量、促進每一位學生的發(fā)展，這是我培訓的目的和收獲。

園林一小作為“20xx年萬名小學班主任國家級遠程培訓”項目縣承辦單位，20xx年8月26日與教育部同步舉行了開班典禮，配合教育部師范司、中國教師研修網(wǎng)，組織我校31旬班主任參加了遠程培訓，經(jīng)過幾個模塊的學習、交流、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的督促，培訓工作取得一定的成效?，F(xiàn)將培訓學習情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導高度重視，前期準備精心

首先，8月初，園林一小根據(jù)教育部相關(guān)文件精神，對“知行中國——小學班主任教師培訓項目”高度視，校領(lǐng)導多次組織召開培訓籌備會。安排李志剛、龔春艷老師擔任此次活動的輔導教師。

二、培訓實施緊張有序

按照教育部培訓項目辦的統(tǒng)一安排，從8月26日起，我們組織全體學員開始了緊張有序的網(wǎng)上學習活動，先是學員導師李志剛和龔春艷老師對學員進行學習平臺的操作培訓，對學習進度及作業(yè)要求進行說明，我校學員已完成六個模塊的學習任務(wù)及班主任三人行網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè)，從網(wǎng)絡(luò)反饋的信息來看，整體情況良好。

三、嚴格管理監(jiān)督，確保培訓質(zhì)量

質(zhì)量是培訓的生命，嚴格管理就是質(zhì)量的保證。為此，我們采取了一系列的措施。一是要求參與培訓的學員做到“三個堅持”，即堅持每天上網(wǎng)時間不少于1小時；堅持每天發(fā)表一篇學習體會；堅持每一個模塊提一個有質(zhì)量的問題。二是園林一小班主任培訓qq群（29011581），以提供一個學習互動交流的平臺，解決學習過程中的實際問題。三是對班級實行分學習小組進行管理，制定了小組長職責，將責任落實到人。四是舉辦技術(shù)操作培訓，為學員的學習掃除了技術(shù)障礙。五是班級管理員、輔導教師認真負責，全程跟蹤監(jiān)督學員的學習，天天掛在網(wǎng)上：看通知、學專題、評文章、發(fā)感言；答疑解惑，落實到每一個學員，每一個欄目，每一項內(nèi)容。保證了我們有效的監(jiān)督，促使學員每天按時按量完成作業(yè)和思考題，提交問題，發(fā)表文章和評論。六是積極發(fā)布學情，電話聯(lián)系學習落下的學員，提醒他們把握學習進度，認真學習，克服困難完成學習任務(wù)。采用以上措施，我們主要目的是想培訓不但要有深度且要有廣度，要使廣大學員獲益最大化，因此我們形成了一個網(wǎng)絡(luò)培訓管理鏈，即園林一小校長——德育校長——學員導師——學習小組長——學習小組各成員——學員自己。這樣的管理鏈能促使學員積極主動地去學習。

四、學習效果明顯

本次班主任國家級遠程培訓由于學習方式的多樣性，學習內(nèi)容的經(jīng)驗化，管理細節(jié)的連鎖性，極大地吸引了全體學員。他們刻苦學習，積極反思，大膽模仿。在短期內(nèi)了解了班主任工作的基本理論，初步撥散了心中的疑云，有一種勞有所獲的愉悅，一種躍躍欲試的興奮，培訓效果相當明顯。表現(xiàn)在：

一是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變。大多數(shù)學員起初都是在無奈，被逼的狀態(tài)下進入學習程序的，可一個模塊下來，不少人就感到了學習的價值，由被動變主動，由主動再轉(zhuǎn)變?yōu)槟７轮鴮W，反思著學，效果大不一樣。

五、存在的問題及改進建議

班主任遠程培訓的意義和影響是深遠的，尤其是這種培訓模式既解決了成人教育的工學矛盾，又以容量大，快捷，便于整合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢被廣大的教師所接受，是今后發(fā)展和不斷完善的培訓模式。在本次培訓中也存在一些問題：

1、部分教師沒有上網(wǎng)條件，難以保證學習時間和效率。

2、教師工作量大，壓力大，學習負擔重。

3、學習過程中技術(shù)性問題還較多，教師層次不一。

4、網(wǎng)絡(luò)通暢度不高，影響學員學習效率。

教育技術(shù)能力培訓總結(jié)【篇5】

20xx年8月19日我有幸參加了景洪市嘎棟小學教師教育技術(shù)能力培訓學習。經(jīng)過認真學習八個模塊的內(nèi)容，無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設(shè)計的模式、教學設(shè)計的一般過程（包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價），教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設(shè)計的實施與評價反思等。

3、具備了根據(jù)不同的教學任務(wù)和學生特點及教學條件有效的設(shè)計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學科相關(guān)的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。

4、本次培訓采用網(wǎng)絡(luò)學習、小組合作的形式，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同小組的互相溝通，互相幫助，最后經(jīng)過小組互評，共同完成這次培訓，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見，這樣提高了小組成員的參與度。

5、學習內(nèi)容非常實用，從計算機基礎(chǔ)操作，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，教學設(shè)計基本方法等基本技能開始培訓，并結(jié)合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理，word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改，excel中公式與函數(shù)用于成績統(tǒng)計與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓，就把它同信息技術(shù)培訓等同起來，經(jīng)過這次培訓明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設(shè)計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

通過培訓我深深地了解到一名優(yōu)秀的教師是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應(yīng)用更大限度地提高了學生的學習興趣，改變了學生的學習方式。計算機在教學軟件的控制下，打出圖文并茂、生動活潑的課件，部分承擔了教師的職責，為學生提供及時有效的幫助，滿足不同學生的學習要求；學生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學習”的狀態(tài)。變以往的＂填鴨式＂教學，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正＂活＂起來，把以教師為主的＂一言堂＂變?yōu)閷W生積極參與的＂多言堂＂。此次培訓受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學科整合理念，得到了深刻的認識和把握，也促使自己在以后的教育教學中積極運用，使之發(fā)揮最大的能量，幫助我提高教學質(zhì)量，以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學生，報效祖國。

通過此次培訓，我對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學科課程整合的信息化教學設(shè)計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術(shù)在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐，這是一次實用性非常強的教育技術(shù)能力培訓，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學中，提高教學質(zhì)量、促進每一位學生的發(fā)展，這是我培訓的目的和收獲。本次培訓使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真讓教育技術(shù)為提高教育教學服務(wù)。

教育技術(shù)能力培訓總結(jié)【篇6】

教育技術(shù)培訓總結(jié)

從2013年7月15號開始我參加了歷時6天的遠程教育技術(shù)培訓，給我的體會很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快。

“教育技術(shù)能力培訓”的內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。參加這次培訓我的心得體會總結(jié)如下：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學高為師，身正為范” 教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

2、領(lǐng)會了新的教學模式和教學環(huán)境。

在這次優(yōu)秀過程中，我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習，對比自己的學生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學生學習興致的思考。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時，都會以條件有限為借口。現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

3、提高了專業(yè)知識水平

這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是6天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。

4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的6天學習，培訓過程給我留下了深刻的印象，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。在以后的教育教學中，不斷的運用、完善和發(fā)展它，把教育技術(shù)這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質(zhì)量。我堅信短暫的六天時間將使我終身受益,并為我今后的教育教學拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實！

教育技術(shù)能力培訓總結(jié)【篇7】

中小學中級教育技術(shù)能力培訓

感謝中小學中級教育技術(shù)能力培訓給我搭建的這一學習的平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己。回首兩個月來的培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中助學、學員圍繞專題進行的各種活動、學習等，無不使我心中充滿無言的感激。這次的培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。既有助學的幫助，又有學員的必修作業(yè)、選修作業(yè)，還有在線研討等學習方式。培訓教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，我會將所學知識進行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學習的動力，教學的資本。培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結(jié)合我校的實際情況，及時為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！作為一名中青年教師，我在教學管理的能力上，還需要繼續(xù)學習，積累經(jīng)驗?！芭嘤枴彼且粋€寶，通過本次的學習，我知道了如何利用學的知識適用于工作當中，進行實踐，從實踐當中學會反思。在教育教學路上，我們要不斷地提高自己的專業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗，雖然學習很繁忙，但是能在這樣充實的時間里學習也是一種享受。

教育技術(shù)能力培訓總結(jié)【篇8】

我有幸參加了本期“中小學教師教育技術(shù)能力培訓”,在為期50天的培訓中，按照培訓課程要求，采取“集中培訓、網(wǎng)絡(luò)自主學習”的方式進行，作為學員的我，通過認真收看視頻教學，聽取輔導員講授，做好學習筆記、積極參加班級交流和互評。通過培訓學習，使我對現(xiàn)代教育技術(shù)理念得到了深刻的認識和理解。

一、感受

通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

2、學習內(nèi)容非常實用，像多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。

二、收獲

作為一名數(shù)學教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與教材有關(guān)的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材?，F(xiàn)在，有培訓學習網(wǎng)頁了。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念，讓我對數(shù)學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反1

思體會，幫助我認識并掌握了數(shù)學教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去

總之，能參加本次培訓我感到非常的幸運，學習了全新的教育理念，也積累了許多新的知識和經(jīng)驗，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不僅學到了很多有用的知識與技能，更重要的是明白了怎樣才能將先進的教育技術(shù)合理地融入自己的教學中，使之轉(zhuǎn)化為教學工具，以進一步吸引學生激勵學生，在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力。在教學實踐中，能自覺地把全新的教學設(shè)計理念運用到學科教學中，并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用，真正將信息技術(shù)整合于學科教學之中，更好地為鄉(xiāng)村教育事業(yè)服務(wù)。

教育技術(shù)能力培訓總結(jié)【篇9】

通過一年的工作，我認識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，只有不斷努力，嚴格要求自己，努力完善自己，才有可能上好課，教好學生。經(jīng)過一年的努力，可以說緊張忙碌而又收獲多多。以下就是我與大家分享的經(jīng)驗和教訓：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一年的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、認真?zhèn)浜谜n

認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

三、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(2)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、做好課后輔導工作

在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、博采眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

教育技術(shù)能力培訓總結(jié)【篇10】

中小學教學人員教育技術(shù)能力培訓大綱》指出，教師教育技術(shù)能力培訓要以應(yīng)用為導向，以“任務(wù)驅(qū)動，強調(diào)活動，強調(diào)參與”為指導原則，以提高教師信息化環(huán)境下的教學設(shè)計能力為目的。這說明在培訓過程中，主講教師要創(chuàng)造性地進行活動設(shè)計，讓學習者（接受培訓的教師）在體驗和交互中學習教育技術(shù)應(yīng)用的一般方法。同時，主講教師要為學習者提供資源、案例、模板和量表等各種可供參與活動的依據(jù)，通過分析比較，促進技術(shù)在學科教學中的有效應(yīng)用。

活動設(shè)計也是教育部師范教育司組織審定的教育技術(shù)培訓教材的主要特色。在高等教育出版社出版的教材中共安排了44個活動，北京師范大學出版社出版的教材也安排了32個活動，這些活動涉及學習研討、交流匯報、方案評議、資源整理、量表修訂、作品設(shè)計、成果提交、過程性評價等方面。從遼寧、江蘇、四川等9個首批實施地區(qū)國家級骨干培訓者培訓實踐看，在進行教師教育技術(shù)能力培訓時，主講教師都很重視案例教學、問題探究、協(xié)作學習、過程性評價等活動設(shè)計。

一、案例教學活動設(shè)計

教育技術(shù)能力培訓要求被培訓的教師完成一節(jié)信息化環(huán)境下的教學設(shè)計方案，并選擇、加工或開發(fā)這個方案中所需要的媒體和資源。在完成這項真實培訓任務(wù)過程中，被培訓教師需要了解教學設(shè)計的基本方法，比如學習者特征分析、教學目標分析、教學資源選擇與運用、信息化教學評價等。因此，主講教師有必要提供大量的、來自教學實踐中的案例和研究工具，分析揭示隱藏在教學案例表面情境背后的更深層次的知識和策略，促進被培訓的教師對信息技術(shù)與課程整合過程的認識。

在活動過程中，主講教師要善于運用“引、議、評”等綜合手段，調(diào)節(jié)和控制活動進程?！耙本褪峭ㄟ^創(chuàng)設(shè)案例情境，激勵教師提出解決問題的路徑；

“議”就是讓學習者結(jié)合自己的教學經(jīng)驗充分發(fā)表看法，分析技術(shù)手段運用是否恰當，怎樣改進技術(shù)呈現(xiàn)方式等；

“評”就是主講教師從理論和教育信息化發(fā)展的高度，對學習者的經(jīng)驗性總結(jié)進行升華，幫助他們體會教育技術(shù)在教學中的作用。

在設(shè)計功效上，案例教學不僅要支持學習者采用不同的研究方法對所示案例（或所搜集案例）進行研究，而且要支持教師運用教學案例研究工具對自己的教學進行考察分析，促進教師的反思。

二、問題探究活動設(shè)計

問題探究是在主講教師的引導下，在一定任務(wù)的驅(qū)動下，學習者主動探尋問題解決的行為。作為中小學教師，他們有豐富的實踐經(jīng)驗，有較強的信息甄別和自我控制能力。因此主講教師首先要從問題設(shè)置入手，幫助學習者分析問題，使他們進入問題探究前的最佳狀態(tài)，然后引導學習者利用已有知識和專業(yè)理論，組織他們有目標的學習。最后，主講教師要組織學習者進行歸納總結(jié)，整合形成最后意見。

問題探究活動設(shè)計要從問題情境及目標出發(fā)，通過系統(tǒng)化的問題設(shè)計框架為探究活動提供操作手段。培訓教師首先要幫助學習者傳授前需知識，借助教育技術(shù)手段為學習過程的合作交流提供支持。在培訓中，主講教師應(yīng)該扮演觀察員和指導者的角色。一方面觀察學習者的探究方式是否正確，是否偏離方向，哪些方法有創(chuàng)造，哪些方法存在典型性錯誤。另一方面，對于那些偏離探究軌道的學習者要及時加以指導。

三、小組協(xié)作活動設(shè)計

教育技術(shù)能力培訓既要注重學員的主體參與，又要重視小組協(xié)作學習。通過將教學內(nèi)容設(shè)計為各個任務(wù)，讓學習者在小組中承擔一定的角色，共同完成某一任務(wù)或解決某一問題。

小組協(xié)作活動設(shè)計要注意發(fā)揮小組中每個成員的作用，讓每個學習者的價值相互依存。小組成員的選配上采用異質(zhì)互補的形式有利于提高協(xié)作學習效果。比如將技術(shù)水平較好的、教學經(jīng)驗較豐富的、曾經(jīng)接受過教學設(shè)計培訓的人員平均分配到每個小組中，使他們在培訓過程中能發(fā)揮其獨特作用，并借助他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，實現(xiàn)學習者之間的雙向互動，從而保證培訓效果。

在協(xié)作學習中，一般以4—6名學習者一組為宜，而且為了能更好地進行培訓質(zhì)量監(jiān)測，并對學習者的學習過程進行評價，建議每組成員相對固定。

四、過程性評價活動設(shè)計

為保證教師教育技術(shù)能力培訓的效果，根據(jù)全國教師教育信息化專家委員會的建議，在本次培訓中增加了過程性評價。過程性評價包括4個一級指標（學習態(tài)度、教學設(shè)計能力、合作學習情況、最后的作品展示）和10個二級指標。經(jīng)專家審定，確定出一套科學的評價指標體系以及兩套統(tǒng)編教材過程性評價時段。

過程性評價強調(diào)診斷、監(jiān)測和激勵的作用。學習者的教學設(shè)計成果情況由作品的完整性和規(guī)范性組成，通過小組成員互評和學習者自評兩部分評價成績加權(quán)組成。學習者可以根據(jù)培訓進程查看自己在不同模塊的教學設(shè)計成績，為他在改進后續(xù)學習策略提供重要依據(jù)。合作學習側(cè)重評價學習者對小組的貢獻（包括為小組創(chuàng)造學習氛圍、代表小組交流展示、為解決問題出主意等）和學習者與小組成員間溝通交流情況（包括在小組中的親和力、對他人觀點的態(tài)度等），較全面地反映學習者的“情商”。最后主講教師根據(jù)學習者的出勤、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況對學習者學習態(tài)度做出綜合評價。

在進行過程性評價活動設(shè)計時，主講教師首先要明確該項評價對于保證實施“全國中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃”的重要作用，同時要向接受培訓的教師講明過程性評價與終結(jié)性考試的關(guān)系。在評價過程中，主講教師要說明評價的關(guān)鍵點，確保學員對評價信息有一個全面的了解。