幼兒園中班教案《連環(huán)套》
發(fā)布時(shí)間:2022-05-01 幼兒園游戲套圈 中班幼兒園教案 幼兒園中班教案現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《連環(huán)套》》
中班教案《連環(huán)套》適用于中班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,練習(xí)鉆和協(xié)調(diào)動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓,快來(lái)看看幼兒園中班《連環(huán)套》教案吧。
游戲目標(biāo):
練習(xí)鉆和協(xié)調(diào)動(dòng)作。
提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
游戲玩法:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、教師引導(dǎo)孩子由一路縱隊(duì)站成六路縱隊(duì),進(jìn)行游戲前的預(yù)備活動(dòng)。
2、幼兒進(jìn)行隊(duì)形、隊(duì)列練習(xí),由一路縱隊(duì)走成六路縱隊(duì),站成做操距離。
3、練習(xí):立正、稍息、原地踏步等動(dòng)作。
二、游戲活動(dòng)
1、介紹游戲名稱:連環(huán)套。
小朋友知道什么叫連環(huán)套嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)
2、交代游戲玩法
甲、乙、丙三個(gè)幼兒,兩臂交叉互相拉手,幼兒甲左手上拉幼兒乙的右手,幼兒乙的左手在下拉幼兒丙的右手,幼兒丙的左手與幼兒甲的右手相拉。幼兒甲與幼兒乙拉手從幼兒乙拉手從幼兒丙的頭上往下套,然后蹲下,幼兒丙鉆過(guò)幼兒甲、乙的手臂,然后兩腿向后跨出。幼兒甲、丙再去套幼兒乙,按此順序反復(fù)進(jìn)行。
玩時(shí)可配各種兒歌,邊念邊作動(dòng)作,以提高游戲興趣。
3、游戲可反復(fù)進(jìn)行。
三、放松活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒整理隊(duì)伍,簡(jiǎn)單講評(píng)活動(dòng)情況,
小朋友玩的累了,我們一起拍拍手,擺擺頭、扭扭腰、甩甩手臂好嗎?一二拍拍肩、三四拍拍腿、
五六甩甩手、七八扭扭腰。
小百科:連環(huán)套意思是把一個(gè)圈狀物套(包裹)在某個(gè)東西上。
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幼兒園中班教案《手套》含反思
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《手套》含反思》
中班教案《手套》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒大膽的想像創(chuàng)造,發(fā)展豐富的想象力,體驗(yàn)無(wú)拘無(wú)束創(chuàng)造的快樂(lè),能夠?qū)Ψ懂?huà)進(jìn)行觀察,并且大膽的表述,發(fā)展幼兒的觀察及語(yǔ)言表達(dá)能力,會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾,快來(lái)看看幼兒園中班《手套》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠?qū)Ψ懂?huà)進(jìn)行觀察,并且大膽的表述,發(fā)展幼兒的觀察及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽的想像創(chuàng)造,發(fā)展豐富的想象力,體驗(yàn)無(wú)拘無(wú)束創(chuàng)造的快樂(lè)。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt各種手套變形后的圖片,作畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我的小手變變變
1.帶幼兒玩手指游戲我的小手變變變,讓幼兒知道我們的小手是很能干的,要好好的保護(hù)。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)天氣冷了,有哪些保護(hù)手的方法,從而引出手套。
二、小手套的旅行
1.出示ppt第一頁(yè)(手套小魚(yú))
講述故事第一段,小手套很喜歡旅行,今天它就來(lái)到了河邊,它搖身一變就變成了小魚(yú)在河里游。幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō)手套變成了小魚(yú)的哪個(gè)部分,那它還有哪些部分?
2.出示ppt第二頁(yè)(手套蘋(píng)果樹(shù))
講述故事第二段,小手套變成小魚(yú)游啊游,又來(lái)到了一片果園,它就馬上又變成了一棵蘋(píng)果樹(shù)。幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō)手套變成了蘋(píng)果樹(shù)的哪個(gè)部分,那它還有哪些部分?
3.出示ppt第二頁(yè)(手套小雞)
講述故事第三段,離開(kāi)果園,小手套又來(lái)到了一片草地,它就馬上又變成了一只小雞。幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō)手套變成了小雞的哪個(gè)部分,那它還有哪些部分?
4.出示ppt第四頁(yè)(手套原型)
小手套有點(diǎn)累了,停下來(lái)休息休息,所以它變回了自己。
三、引導(dǎo)幼兒大膽想象,創(chuàng)造作畫(huà)
1.引導(dǎo)幼兒想象:小朋友,手套去了這么多的地方旅行,變了這么多的東西,現(xiàn)在請(qǐng)你想想看,如果你帶它去旅行,會(huì)去哪里?會(huì)變成什么?采用現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)的方式將幼兒所說(shuō)的進(jìn)行變形。
2.小手套休息夠了,又開(kāi)始旅行了,這次它要和小朋友們一起,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诿烂氲囊魳?lè)中帶小手套去旅行吧。
四、講述、評(píng)價(jià)
1.音樂(lè)停,旅行結(jié)束,請(qǐng)幼兒自我講述畫(huà)面內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)帶小手套去了哪里旅行,在旅行的時(shí)候變成了什么?
2.教師評(píng)價(jià)。
課后反思:
這一節(jié)中班的創(chuàng)想畫(huà)“小手套旅行記”是我在幼兒園內(nèi)上的第一堂公開(kāi)課,因?yàn)槭堑谝淮味行┚o張,卻因?yàn)榭梢詫W(xué)到很多,進(jìn)步很多而更加期待。
這節(jié)美術(shù)活動(dòng)的主要目標(biāo)就是讓幼兒觀察圖片,找到手套的原型,用自己的語(yǔ)言大膽表達(dá),最后在教師的引導(dǎo)下大膽想象,創(chuàng)造作畫(huà)。整個(gè)活動(dòng)我是通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的,一:小手變變變;二、小手套的旅行過(guò)程;三、大膽想象,創(chuàng)造作畫(huà);四、講述、點(diǎn)評(píng)。第二個(gè)環(huán)節(jié),我將三幅范畫(huà)編成“小手套旅行記”的故事,在講故事的過(guò)程中讓幼兒觀察范畫(huà),他們很感興趣,觀察和表達(dá)有都更積極了。但是在引導(dǎo)他們想像的時(shí)候,卻讓孩子們的想象因?yàn)槲业氖痉抖艿搅司窒?,一部分幼兒就停留在了我示范的“小汽車”上,如果?dāng)時(shí)我是將幼兒的回答加以提示,可能效果就會(huì)不一樣了吧。
這次活動(dòng)讓我學(xué)到最多的就是在研討的時(shí)候。其實(shí)在試教的時(shí)候,老師們就給了我一些很好的建議,但是因?yàn)樽约罕旧淼脑颍€是沒(méi)有很好的吸收,所以還是有很多很多的問(wèn)題跑出來(lái),在研討時(shí)又有更多的老師給了我意見(jiàn),我都一筆筆記下了,我希望自己經(jīng)過(guò)總結(jié)和慢慢吸收,一次一次的進(jìn)步。
小百科:手套是手部保暖或勞動(dòng)保護(hù)用品,也有裝飾用的。手套是個(gè)很特別的東西,當(dāng)初它的產(chǎn)生并不是為了實(shí)用,只是到近代,它才成了寒冷地區(qū)保溫必備之物,或是醫(yī)療防菌、工業(yè)防護(hù)用品。
幼兒園中班教案《環(huán)保》
中班教案《環(huán)?!愤m用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒懂得怎樣保護(hù)環(huán)境,有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和行為,能大膽說(shuō)出環(huán)境受污染的來(lái)源,認(rèn)識(shí)其危害,感受自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系,能與同伴合作交流對(duì)環(huán)境受污染及保護(hù)環(huán)境的感受,快來(lái)看看幼兒園中班《環(huán)保》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽說(shuō)出環(huán)境受污染的來(lái)源,認(rèn)識(shí)其危害,感受自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。
2、懂得怎樣保護(hù)環(huán)境,有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和行為。
3、能與同伴合作交流對(duì)環(huán)境受污染及保護(hù)環(huán)境的感受。
4、使幼兒掌握一些環(huán)保基本常識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,愛(ài)護(hù)環(huán)境,快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活魚(yú)
2、污水
3、潔凈的水
4、魚(yú)缸
活動(dòng)過(guò)程:
一、比較觀察兩盆不同水質(zhì)的魚(yú)缸,讓幼兒討論,了解水污染,引出主題。
師:小朋友,現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看,(幼兒觀察)兩個(gè)魚(yú)缸里有什么不同?(一個(gè)魚(yú)缸里的水清澈透明有小魚(yú)在游,另一個(gè)魚(yú)缸里的水渾濁、不干凈。)
師:這里是被工廠排放的廢水污染的水,小魚(yú)在這樣的水里會(huì)怎么樣呢?(把小魚(yú)放到污水中觀察,一會(huì)兒小魚(yú)死去了。)
師:水被污染了,小魚(yú)死去了。在我們的生活中還有許多被污染的情況。下面,我們一起來(lái)看一看,觀察哪些環(huán)境被污染了?(觀看錄象)
二、教師播放視頻錄象,擴(kuò)展幼兒對(duì)污染的認(rèn)識(shí)。
師:是什么污染我們的環(huán)境?(幼兒回答)
空氣污染
亂砍樹(shù)木
河水污染
亂扔垃圾
三、討論:
師:我們的地球受到了這么多的污染,那么我們?cè)鯓幼鰜?lái)保護(hù)它呢?
①在家中應(yīng)該怎么做?
(不大聲吵鬧,輕走、輕拿、輕放、輕輕關(guān)門(mén);節(jié)約糧食;不亂扔垃圾,與大人一起進(jìn)行垃圾分類。使用節(jié)能燈具,節(jié)約用電;關(guān)緊水龍頭,不浪費(fèi)水;幫大人把淘米洗菜的水澆花;勸媽媽不用含磷洗衣粉;
不吃不穿不用野生動(dòng)物制品;選購(gòu)綠色食品,少食用油炸、紅燒食品;
少買(mǎi)過(guò)度包裝的東西;不籠養(yǎng)鳥(niǎo)類等)
②在幼兒園應(yīng)該怎么做?
(不大聲喧嘩,養(yǎng)成輕開(kāi)輕關(guān)、輕拿輕放、輕行輕走習(xí)慣;不隨便丟棄用過(guò)的塑料袋,編織袋,軟包裝盒;不亂扔廢垃圾,注意垃圾分類回收;不浪費(fèi)紙張等。)
③在公共場(chǎng)所應(yīng)該怎么做?
(買(mǎi)東西少領(lǐng)取塑料袋;自備飯盒,不用一次性快餐盒;不破壞綠化,不摘花、不損壞樹(shù)木;不大聲喧嘩;不亂扔廢棄物,參與垃圾分類;
不在公共場(chǎng)所亂涂亂畫(huà);勸大人騎自行車,出門(mén)坐公交車,少坐或不坐小轎車、摩托車等。)
④在大自然中應(yīng)該怎么做?
(不亂扔果皮、廢棄物;愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,在動(dòng)物園,不要驚嚇動(dòng)物和亂投食物;愛(ài)護(hù)每一塊綠地、不攀折、不損壞花草樹(shù)木;看到毀樹(shù),亂扔垃圾不文明現(xiàn)象要及時(shí)制止,向有關(guān)部門(mén)報(bào)告;與爸爸媽媽等家人野炊時(shí),不用一次性的用品;外出旅游時(shí),不亂扔、不亂涂、做個(gè)文明的小游客等。)
結(jié)合各種污染,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己能做到的環(huán)保行為,并給予肯定,頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
四、爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士
師:現(xiàn)在每個(gè)小朋友都得到了獎(jiǎng)?wù)?,讓我們都像剛才小朋友說(shuō)的那樣成為保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士!
五、結(jié)束活動(dòng)。
游戲音樂(lè):《救小魚(yú)》
幼兒百科:環(huán)保,全稱環(huán)境保護(hù),是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問(wèn)題,協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系,保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的、創(chuàng)新研發(fā)的,也有法律的、經(jīng)濟(jì)的、宣傳教育的等。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《小套娃》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、套箱,紙偶,數(shù)字卡,套娃玩具,鑲嵌玩具等
2、禮物袋,操作版(幼兒人手一套)
3、白板
4、音樂(lè)磁帶一盒
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個(gè)物體。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)三個(gè)以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。
3、引發(fā)幼兒體驗(yàn)操作學(xué)具的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
教師進(jìn)行介紹——與幼兒拉近距離。
“小朋友們,昨天我們見(jiàn)過(guò)面了,我是什么老師呢?”(宋老師)
“我來(lái)自威海,你們是哪里的小朋友呢?”
“對(duì),你們是青島**幼兒園的小朋友!威海和青島都是海濱城市,都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游?!?/p>
“宋老師從威海來(lái),還給小朋友們帶來(lái)禮物呢.”
二、基本部分
1、變“禮物”引出課題(教師出示套箱,以“變魔術(shù)”的方式一次變出三個(gè)箱子。引導(dǎo)幼兒感知大,中,小不同的箱子個(gè)體。)
教師提問(wèn):
引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的數(shù)量
——“老師變了幾個(gè)箱子呢,我們來(lái)數(shù)數(shù)看?!?師幼一起點(diǎn)數(shù),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一共有三個(gè)箱子)
——“三只箱子,我們用數(shù)字幾來(lái)表示呢?”(出示數(shù)字卡“3”)
引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的顏色和大小
——“小朋友看看,這幾個(gè)箱子有什么不一樣的?”
引導(dǎo)幼兒觀察并簡(jiǎn)單表述:
箱子的顏色不同: 有紅色的,黃色的,綠色的。
箱子的大小不同:綠色的箱子最大,黃色的箱子不大不小,紅色的箱子最小。
——“小朋友我們?cè)僖黄鹂纯矗_(kāi)始是一個(gè)箱子,現(xiàn)在是三個(gè)箱子,你們猜猜從哪兒變出來(lái)的?”
教師小結(jié):“剛才我們看到的這三只箱子,有1個(gè)最大的、1個(gè)不大不小的、1個(gè)最小的;因?yàn)樗麄兇笮〔灰粯?,所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面,一個(gè)一個(gè)套起來(lái),就變成一個(gè)了?!苯處煱严渥又匦炉B置到一起。
“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢?”
2、 幼兒操作,具體感知大,中,小 的物體。
幼兒自選自己喜歡的禮物。
——“你選什么顏色的禮物袋?”(提醒幼兒說(shuō)自己選擇的禮物袋的顏色!)
——“快打開(kāi)看看,里面是什么東西?”
——“數(shù)一數(shù),有幾個(gè)?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))
——“擺一擺,它們什么地方不一樣?”
——“有的小朋友紙袋里面是床,有的是碗,這些是誰(shuí)的床呢?是誰(shuí)的碗呢?聽(tīng)了老師的故事,你就知道了?!?/p>
教師用手偶講故事。(故事略)
出示掛圖,幼兒操作,幫助小熊一家。
——“小朋友都擺一擺床和碗,從最大的到最小的擺成一排,看看哪個(gè)最大,哪個(gè)最小?哪個(gè)是熊爸爸的、哪個(gè)是熊媽媽的、哪個(gè)是熊寶寶的。”(幼兒操作,教師巡視指導(dǎo))
——“小熊一家著急死了,我們快幫他們送回去吧!送碗的時(shí)候你可以告訴熊爸爸,最大的床是你的,最大的碗是你的……”
——“我們都來(lái)檢查一下,大家都送對(duì)了沒(méi)有。”
——“小熊一家非常感謝小朋友,他們謝謝小朋友,我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢?”(不客氣)
——“老師還給你們帶來(lái)一個(gè)很好的禮物呢!”
3、套娃排序
教師出示套娃(3個(gè))
——“這是什么?”(套娃)“你們見(jiàn)過(guò)套娃嗎?”
——“小套娃有什么小秘密呢?”(里面有好多個(gè),教師一層層打開(kāi),隨意放在桌子上。)
——“我們給小娃娃排排隊(duì)吧!”
給套娃排序。(按照從大到小順序排列)
4、拓展游戲
游戲一:給四個(gè)小套娃排隊(duì)(滿足能力強(qiáng)的幼兒的需求)
教師出示一個(gè)小套娃(第四個(gè)小套娃)
——“老師這里還有一個(gè)小套娃,他是最大的還是最小的?”
——“那么現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)給他們排排隊(duì)?”(要求:從小到大順序排列)
游戲二:給小木柱找家
教師出示成品玩具
——“這是什么?”(小木柱)
——“我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)(5個(gè)),他們一樣大嗎?”
——“小木柱的家也有的粗,有的細(xì),小朋友兩個(gè)好朋友一起幫小木柱找到家,放進(jìn)去好不好?”
幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束活動(dòng)
1、播放音樂(lè),幼兒根據(jù)不同音樂(lè)模仿不同大小動(dòng)物的表演。
2、重重的音樂(lè),幼兒表現(xiàn) 大的動(dòng)物(大象)
3、不大不小的動(dòng)物來(lái)了,誰(shuí)呀(小兔子)
4、輕輕的音樂(lè),幼兒表現(xiàn) 小的動(dòng)物(小鳥(niǎo))
5、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)走出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班教案《連連看》含反思
俗話說(shuō),凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí),最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“幼兒園大班教案《連連看》含反思”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
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大班教案《連連看》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒主動(dòng)參與討論,并樂(lè)意在集體中表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn),通過(guò)幼兒自主探索,大膽尋找紙的不同連接方法,嘗試用多種連接方法完成各項(xiàng)任務(wù),體驗(yàn)成功的快樂(lè),快來(lái)看看幼兒園大班《連連看》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)幼兒自主探索,大膽尋找紙的不同連接方法。
2.主動(dòng)參與討論,并樂(lè)意在集體中表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
3.嘗試用多種連接方法完成各項(xiàng)任務(wù),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.增強(qiáng)思維的靈活性。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
廣告紙、皺紋紙、卡紙、固體膠、夾子、回形針
活動(dòng)過(guò)程:
一、動(dòng)畫(huà)形象導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1.出示PPT“紙國(guó)王”。
師:今天,想給你們介紹一位特別的朋友,是誰(shuí)呢?
(配音:小朋友們好!我是“紙國(guó)王”,很高興認(rèn)識(shí)你們!今天想邀請(qǐng)你們到我們的“紙王國(guó)”里去看一看,玩一玩,愿意嗎?)
2.出示PPT“紙王國(guó)”城堡。
師:這座城堡怎么樣?很漂亮,很氣派!你們猜,它的屋頂是什么做的?(紙)圍墻呢?所有東西都是由紙做起來(lái)的,非常的特別!
二、嘗試借助工具探索廣告紙的連接方法。
1.介紹材料及要求。
師:今天,“紙國(guó)王”要考考大家。讓我們想辦法將三張紙連接起來(lái),變成長(zhǎng)長(zhǎng)的一串,它還給我們提供了一些輔助工具,等會(huì)我們選一樣自己喜歡的工具,把這三張紙連接起來(lái)。
2.幼兒操作,教師指導(dǎo),將其展示在黑板上。(3張廣告紙)
師:誰(shuí)來(lái)用一句話說(shuō)說(shuō)你是用什么方法把紙條連接起來(lái)的?(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表達(dá)連接的方式。)
小結(jié):剛才我們都借助了工具,用了夾、別、粘貼的方法把紙連接在一起??磥?lái)這個(gè)任務(wù)難不倒我們大班的小朋友了。
三、嘗試用皺紋紙、卡紙操作,探索無(wú)工具紙的連接方法。(各提供2張)
1.介紹皺紋紙和卡紙并交待任務(wù)。
師:接下來(lái)的任務(wù)是什么呢?(配音:剛才小朋友都是借助工具來(lái)連接的,現(xiàn)在我們要增加難度,不利用工具把紙連接起來(lái)。)師:這次它給我們提供了兩種紙,等會(huì)我們每人拿2張皺紋紙、2張卡紙、,不利用工具,想辦法把2張皺紋紙連接起來(lái),把2張卡紙也連接起來(lái)。
2.幼兒嘗試多種連接方法,教師指導(dǎo)。
(教師指導(dǎo)卡紙多種折的方法;皺紋紙擰、套的方法)
3.交流連接方法:
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),沒(méi)有工具,你是怎樣把紙連接起來(lái)的?
4.教師示范新的方法。
師:看看我是怎樣把它連接起來(lái)的?(講解穿和折的方法)
總結(jié):你們看,皺紋紙用了擰的方法,可以用擰的方法直接連起來(lái),也可以擰成圈套起來(lái);卡紙用了插、折和穿的方法。
師:你們?yōu)槭裁礇](méi)有用插的方法來(lái)連接皺紋紙呢?(皺紋紙?zhí)浟耍?/p>
總結(jié):對(duì)了,插的方法更適合硬一點(diǎn)的紙,像這些方法比較適合軟一些的紙??磥?lái),我們要根據(jù)材料的特點(diǎn)來(lái)選擇適合的連接方法。
四、用無(wú)工具連接做窗簾。
師:我們小朋友動(dòng)手動(dòng)腦想出了這么多不用工具讓紙連接的方法,紙國(guó)王真是太佩服你們了!今天,他要我們用學(xué)到的連接方法,為他的城堡制作長(zhǎng)長(zhǎng)的窗簾。我們比比看看哪一桌的小朋友做的窗簾又長(zhǎng)又漂亮。
五、經(jīng)驗(yàn)拓展。
師:今天我們找到了能讓紙連接起來(lái)的不同方法。其實(shí),在我們的生活中有很多用到連接的地方,你們見(jiàn)過(guò)哪些地方有連接的?我呀也找到了一些,一起來(lái)看看。
1.幼兒園的作品欄。
2.小籬笆
3.焊接
4.建筑工人
5.積木
6.床單打結(jié)逃生
7.人墻抗洪
六、結(jié)束活動(dòng)
師:連接的運(yùn)用可真多,在我們的幼兒園里也有很多用到連接的地方哦,我們一起到外面找找吧!
教學(xué)反思:
生活中的連接無(wú)處不在,孩子們對(duì)連接也有著濃厚的興趣,正因?yàn)槿绱?,選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。為什么會(huì)選取“紙的連接”這個(gè)點(diǎn)呢?剛開(kāi)始我設(shè)計(jì)的是生活中常見(jiàn)的連接,比如:線的連接、繩子的連接等多種材料連接??蓪?shí)踐發(fā)現(xiàn),給孩子準(zhǔn)備的這些材料種類太多,課上要想講清楚也不容易,不能突出重點(diǎn),給課前準(zhǔn)備工作帶來(lái)很多不便。經(jīng)過(guò)反復(fù)的揣摩,最終決定我們選取某個(gè)小點(diǎn)“紙的連接”。紙,是孩子再熟悉不過(guò)的,何不讓幼兒探索紙的多種連接方法呢?于是生成了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。找到了突破點(diǎn),問(wèn)題也就一步步的迎刃而解。
當(dāng)然,在每次的試教過(guò)程中都有不同的狀況出現(xiàn),這些看似“不順利”的小障礙反而更加完善了這節(jié)課,針對(duì)課堂上幼兒可能會(huì)出現(xiàn)的小問(wèn)題,教師該如何機(jī)智應(yīng)對(duì),如何巧妙的應(yīng)答和解決成了我最大的挑戰(zhàn)。比如,在讓幼兒探索無(wú)工具將紙連接起來(lái)時(shí),許多孩子的思維還處于定向思維,只想到一種方法,或不敢嘗試別的方法,但個(gè)別幼兒敢于探索,想出了不一樣的方法,教師這時(shí)必須及時(shí)察覺(jué)幼兒的新發(fā)現(xiàn),并給予指導(dǎo)與表?yè)P(yáng),同伴之間的學(xué)習(xí)也會(huì)給他們萌發(fā)創(chuàng)意的靈感,孩子們探索時(shí)也要鼓勵(lì)他們多交流自己的想法,活躍課堂氣氛的同時(shí)也增強(qiáng)他們語(yǔ)言表達(dá)的能力。“無(wú)工具連接”也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),在孩子們了解了這些連接方法后,挑戰(zhàn)后面的“皺紋紙連接”和“做窗簾”也就輕松多了。孩子們就在這樣的寬松、愉悅的氛圍中,發(fā)現(xiàn)、探索、操作,由淺入深,有易到難,一次次的挑戰(zhàn)困難,探索了讓紙連接起來(lái)的好辦法,體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。
小百科:紙,用植物纖維制造,能任意折疊用來(lái)書(shū)寫(xiě)的片狀物。紙是書(shū)寫(xiě)、印刷的載體,也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途,如打印紙、復(fù)寫(xiě)紙、衛(wèi)生紙、面紙等等。纖維無(wú)規(guī)則交叉排列的紙發(fā)明源于中國(guó)。