大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《熊媽媽》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上，用清楚連貫的語(yǔ)言講述圖片的內(nèi)容。

2、理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題，能改編不同的故事情節(jié)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片三幅，可移動(dòng)的磁性教具，幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》

活動(dòng)過程：

(一)引入課題出示單個(gè)的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具，提問："小朋友們看，他們是誰(shuí)?他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事，到底是什么事呢?等看完圖片后你們就知道了。"（www.HC179.COM 一起合同網(wǎng)）

(二)感知理解講述對(duì)象

1、教師不按順序出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察后，找到圖片順序，并通過提問讓幼兒觀察討論，"圖中有誰(shuí)?他們?cè)谑裁吹胤?發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣呢?"

2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后，教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動(dòng)作及心理活動(dòng)，"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時(shí)，心里是怎樣想的?臉上露出怎樣的表情?。教案來.自:屈;老師，又是怎樣做的?小熊后來怎樣了?熊媽媽這時(shí)心里在想什么?表情怎樣?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?"

(三)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

1、將幼兒分成若干組，讓幼兒進(jìn)行結(jié)伴講述。幼兒講述時(shí)，教師認(rèn)真傾聽幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程，細(xì)致描述熊媽媽和小熊的表情、動(dòng)態(tài)及心理活動(dòng)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行連貫講述。

(四)引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)教師完整地講述圖片的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒指出教師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，重點(diǎn)幫助幼兒理解熊媽媽看見馬蜂叮咬小熊時(shí)的心理感受，講述熊媽媽采用什么辦法去趕跑馬蜂?結(jié)果怎樣?

(五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)教師提出新的問題："熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂，又不會(huì)傷著小熊呢?"

讓幼兒思考，然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運(yùn)用已獲得的講述經(jīng)驗(yàn)講述出來。

活動(dòng)反思：

通過這樣的體驗(yàn)更能讓孩子感受到媽媽對(duì)自己的愛，更能激發(fā)孩子用自己的行動(dòng)去愛自己的媽媽的情感。同時(shí)也更是讓我印證了陶行知先生所說的“小孩不小”。相信孩子們是有能力的學(xué)習(xí)者，可以自己學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的。

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大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小蝌蚪找媽媽》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解故事內(nèi)容，知道故事名稱、角色和主要情節(jié)。

2.了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫片。

2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入。

1..提問

(1)小朋友們，你們知道圖片上是誰(shuí)嗎?

(2)小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣?

(3)它的媽媽是誰(shuí)?

2.過渡：

你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰(shuí)，他們你問我，我問你，最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他們?cè)谡覌寢尩倪^程中會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧!

二、分段欣賞。

1.觀看課件(一)

提問：小蝌蚪為什么要找媽媽?

小結(jié)：因?yàn)樗麄兛匆娦▲喌膵寢寧е麄冊(cè)谒型嫠＃运麄兎浅５牧w慕，也想找到自己的媽媽。

過渡：于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。

2.觀看課件(二)

提問：

(1)在尋找的路上小蝌蚪遇見了哪兩位小動(dòng)物?(魚、烏龜)

(2)這兩位小動(dòng)物是怎么回答小蝌蚪的呢?

小結(jié)：魚媽媽說：好孩子，我不是你們的媽媽，我是小魚的媽媽，你們的媽媽有四條腿。

烏龜說：我是小烏龜?shù)膵寢?，你們的媽媽肚子是白色的?/p>

3.幼兒學(xué)說對(duì)話

4.觀看課件(三)

提問：

(1)白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎?為什么不是?

(2)他說了些什么呢?

小結(jié)：小結(jié)：白鵝說：我是小白鵝的媽媽，你們的媽媽穿著綠色的衣服，唱起歌來呱呱呱。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽，他們的媽媽到底是誰(shuí)?我們繼續(xù)往下看。

5.觀看課件(四)

提問：

(1)小蝌蚪找到媽媽了嗎?它的媽媽是誰(shuí)啊?

(2)小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢?

小結(jié)：一天又一天小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大了，先長(zhǎng)出兩條后腿來，再長(zhǎng)出兩條前腿來，他們的小尾巴呢，不見了，小蝌蚪變成小青蛙了。

三、完整欣賞。

1.小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰(shuí)?

2.最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他的媽媽長(zhǎng)得什么樣?

四、鞏固故事。

1.這是一個(gè)春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事，小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣?

2.那我們和小蝌蚪一起開心的游戲吧。

課后反思：

事先準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長(zhǎng)過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如，毫不吃力。活動(dòng)中，我盡量讓孩子自己說，自己?jiǎn)?，進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《地球媽媽》

活動(dòng)目標(biāo)

1、萌發(fā)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球媽媽的情感。

2、了解關(guān)于地球的簡(jiǎn)單知識(shí)，知道地球是人類的家園。

活動(dòng)重點(diǎn)

了解有關(guān)地球的簡(jiǎn)單知識(shí)，萌發(fā)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球媽媽的情感

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)地球的資料

物質(zhì)準(zhǔn)備：地球儀，錄像帶

活動(dòng)過程

一、猜謎語(yǔ)引出課題

“不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬按時(shí)換，一日行程八萬(wàn)里，滿載人類千千萬(wàn)”。

二、地球長(zhǎng)什么樣

1.觀察地球儀。

2.觀看錄像。

小結(jié)：地球是圓圓的，在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，因?yàn)榈厍蚝艽?，所以感覺不到它的轉(zhuǎn)動(dòng)。四季的交替，晝夜的出現(xiàn)就是轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)果。

三、地球上住著誰(shuí)

1.看錄像，提問：企鵝、北極熊、熊貓、鯨魚生長(zhǎng)在地球的什么地方?地球上除了動(dòng)物還生長(zhǎng)著什么?

2.讓小朋友在地球儀上找出中國(guó)和其他所知國(guó)家的地理位圖置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我們共同的家。

四、地球媽媽生病了

結(jié)合幼兒美術(shù)作品講故事：有的人把地球媽媽的頭發(fā)剪掉了;有的人把地球媽媽的衣服弄臟了，扯破了;地球媽媽的身體發(fā)燒了。..教案.網(wǎng)出處. 讓幼兒理解樹木的砍伐，水的污染，空氣污染和臭氧層的破壞是地球媽媽生病的主要原因。

五、爭(zhēng)做地球的小醫(yī)生

自由討論：怎樣保護(hù)地球媽媽? 人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)地球，規(guī)定每年的4月22日為地球日，讓全世界的人們一起行動(dòng)來保護(hù)我們的地球。

活動(dòng)延伸

把地球儀放在科學(xué)角，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)觀察、互相交流。

活動(dòng)反思

一、設(shè)計(jì)意圖

人類只有一個(gè)地球，愛護(hù)地球也就是愛護(hù)我們的家園，但幼兒年齡小，如果只是以說教的形式向幼兒傳授相關(guān)的知識(shí)，可能無(wú)法激起幼兒保護(hù)地球的情感，本次活動(dòng)從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)及理解能力出發(fā)，運(yùn)用實(shí)物，錄像讓幼兒從各個(gè)角度了解地球?；顒?dòng)以幼兒喜愛的猜謎引出，幼兒在理解謎面的同時(shí)對(duì)地球的特征有初步的感知。錄像中的內(nèi)容豐富，形象直觀，促使幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球知識(shí)。同時(shí)，也讓幼兒深刻地感受到保護(hù)地球的重要性。

二、效果分析

本次活動(dòng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，問題的設(shè)計(jì)由淺入深，尤其是最后環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更為巧妙，以地球媽媽為什么病了展開，讓幼兒自主地思考、討論，搜尋答案。在這一環(huán)節(jié)中幼兒合作意識(shí)會(huì)有很好的體現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)課堂氣氛十分活躍，幼兒參與積極性高，整個(gè)環(huán)節(jié)由易到難，層層深入，達(dá)到了較好的效果。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《我媽媽》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1、《我媽媽》解讀：《我媽媽》是英國(guó)兒童畫家安東尼?布朗。這本《我媽媽》和2000年出版的《我爸爸》是安東尼?布朗給爸爸和媽媽的獻(xiàn)禮?！段覌寢尅泛汀段野职帧纷珜懳淖值氖址ǚ浅Ｏ嗨疲瑑杀緯际墙柚⒆犹煺?、自豪的口吻，描繪心目中無(wú)所不能的爸爸和媽媽。布朗同樣運(yùn)用對(duì)比的句子，形容媽媽的各個(gè)方面，比如，說媽媽的歌聲像天使，吼叫起來又像獅子;或者說媽媽像貓咪一樣柔軟，又像犀牛一樣強(qiáng)硬。此外，他也使用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發(fā)……

2、我在第一次讀到這本繪本時(shí)，正好是母親節(jié)，后來我想對(duì)于大班學(xué)生來說真正的去觀察一個(gè)人，展現(xiàn)一個(gè)人的性格特點(diǎn)，真的很難。孩子們只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的媽媽，嘮叨的媽媽，甚至討厭的媽媽。為了使學(xué)生更加全面的了解自己的媽媽，能夠更好的向別人介紹自己的媽媽，我和孩子們一起分享了這本書。《我媽媽》沒有說教，所要反映的是我們常常提到的“媽媽愛我，我愛她”這樣一個(gè)內(nèi)涵，但是仔細(xì)分析這個(gè)繪本我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，要讓孩子在閱讀中理解這樣一個(gè)內(nèi)涵還是有一定難度

3、我想通過這個(gè)繪本的閱讀與欣賞讓幼兒對(duì)母愛形成初步的認(rèn)識(shí)，通過形象的語(yǔ)言于圖畫感受母愛的偉大.

活動(dòng)目標(biāo)

1、在圖片中理解繪本故事。

2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述繪本故事。

3、感受繪本語(yǔ)言，與幼兒共同閱讀繪本。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，感受種種母愛

難點(diǎn)：通過形象的圖畫聯(lián)想母愛

活動(dòng)準(zhǔn)備

愛我你就抱抱我》音樂 《我媽媽》繪本. 課件

活動(dòng)過程

一、開始部分

播放《愛我你就抱抱我》音樂，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，初步感受愛，引導(dǎo)幼兒說出對(duì)音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛的。

師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?

師：你們?cè)趺粗浪麄儛勰銈?怎么感受到的?

二、基本部分

1、教師總結(jié)幼兒對(duì)愛的理解

師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個(gè)外國(guó)大畫家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛他的。

2、播放課件《我媽媽》1，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片

師：你們?cè)趫D片中看到了什么?

師：圖片中的媽媽美嗎?

師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?

師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?

師：你們愛媽媽嗎?

3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言說說圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?

4、播放2，用作者的語(yǔ)言講述《我媽媽》

三、結(jié)束部分

播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng)，讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛表達(dá)出來。

活動(dòng)總結(jié)：

本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特征，大班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，一個(gè)微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。

教學(xué)反思

1、 在本次活動(dòng)中，孩子們能踴躍發(fā)言，本來在設(shè)計(jì)課程時(shí)以為繪本對(duì)于他們來說太難了，可是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)孩子的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的想象。

2、 通過活動(dòng)幼兒對(duì)母愛有了新的理解知道了批評(píng)也是一種愛。

3、 通過活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了母愛的多樣性。

4、 本次活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)有點(diǎn)長(zhǎng)，在今后你的活動(dòng)中我應(yīng)該選擇內(nèi)容稍短一些的繪本。

幼兒園大班語(yǔ)言教案《愚蠢的熊媽媽》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《愚蠢的熊媽媽》”。讓幼兒理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題，能改編不同的故事情節(jié)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上，用清楚連貫的語(yǔ)言講述圖片的內(nèi)容，認(rèn)真傾聽別人的講述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上，用清楚連貫的語(yǔ)言講述圖片的內(nèi)容。

2、理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題，能改編不同的故事情節(jié)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

3、認(rèn)真傾聽別人的講述。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

（一）引入課題出示單個(gè)的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具，提問："小朋友們看，他們是誰(shuí)？他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事，到底是什么事呢？等看完圖片后你們就知道了。"

（二）感知理解講述對(duì)象

1、教師不按順序出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察后，找到圖片順序，并通過提問讓幼兒觀察討論，"圖中有誰(shuí)？他們?cè)谑裁吹胤?？發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣呢？"

2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后，教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動(dòng)作及心理活動(dòng)，"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時(shí)，心里是怎樣想的？臉上露出怎樣的表情？又是怎樣做的？小熊后來怎樣了？熊媽媽這時(shí)心里在想什么？表情怎樣？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?"

（三）幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

1、將幼兒分成若干組，讓幼兒進(jìn)行結(jié)伴講述。幼兒講述時(shí)，教師認(rèn)真傾聽幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程，細(xì)致描述熊媽媽和小熊的表情、動(dòng)態(tài)及心理活動(dòng)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行連貫講述。

（四）引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)教師完整地講述圖片的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒指出教師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，重點(diǎn)幫助幼兒理解熊媽媽看見馬蜂叮咬小熊時(shí)的心理感受，講述熊媽媽采用什么辦法去趕跑馬蜂?結(jié)果怎樣?

（五）遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)教師提出新的問題："熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂，又不會(huì)傷著小熊呢?"

讓幼兒思考，然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運(yùn)用已獲得的講述經(jīng)驗(yàn)講述出來。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，孩子們除了出現(xiàn)常見的用奶粉瓶喂娃娃喝奶的鏡頭，我還提醒他們?cè)谖赐尥藓饶糖?，還需用手背試試溫度，適宜的溫度才能讓寶寶喝，孩子們很快都掌握了這一動(dòng)作，然后我創(chuàng)設(shè)娃娃哭了的情境，詢問幼兒娃娃怎么了？孩子們說：“餓了”我說：“奶粉已經(jīng)喝飽了，猜猜看還會(huì)是什么原因？”很快他們就猜到了尿尿了，我說：“對(duì)呀，娃娃不僅尿尿了還拉臭臭，好臭啊，怎么辦？”“給他換尿布?！薄罢l(shuí)來？”結(jié)果上來一男一女，男孩子在寶寶的屁股上抹了幾下，我問“這是干嘛？”“洗屁股”，我笑了，可定了爸爸的細(xì)心照顧，接著輪到女孩了，女孩拿起尿不濕放在娃娃的屁股下面，接著折上來，把寶寶兩腿邊的可伸縮的皮筋刺毛氈粘好，像一個(gè)真正的育嬰師，了不起。大家一起給這對(duì)爸爸媽媽鼓掌。接著我又從孩子們收集物品的框里找出用布做的尿布，問，“這是什么？”“圍兜、尿布”“這是尿布，誰(shuí)會(huì)給娃娃用，換上?！贝鸢甘窍矏偟?，真有一女孩上來，給娃娃換好了，同時(shí)也把尿布固定好。說實(shí)話，我是以為孩子們肯定不會(huì)的，就這樣一說，打算打算自己示范給孩子看的，豈料他們出乎我的意料，給我大大的驚喜。

通過這樣的體驗(yàn)更能讓孩子感受到媽媽對(duì)自己的愛，更能激發(fā)孩子用自己的行動(dòng)去愛自己的媽媽的情感。同時(shí)也更是讓我印證了陶行知先生所說的“小孩不小”。相信孩子們是有能力的學(xué)習(xí)者，可以自己學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的。

幼兒百科：愚蠢是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，讀音為yúchǔn，形容人笨，愚昧無(wú)知，貶義詞。同時(shí)也指一個(gè)人明明做錯(cuò)了事卻無(wú)半點(diǎn)自省，一味指責(zé)他人，重復(fù)自己錯(cuò)誤的言行，也是愚蠢。出自《后漢書·虞詡傳》。