中班教案（篇一）

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《中班教案（篇一）》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動目標(biāo)：

1、知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。

2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。

活動準(zhǔn)備：

1、蔬菜若干（蘿卜、青菜、蘑菇等）

2、小兔子頭飾一只

3、故事磁帶、掛圖第16號

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

一名幼兒扮“小兔”幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說：“我給你吃蘿卜”。

師：為什么小兔什么菜都不吃呢？你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎？

二、師講述故事幼兒欣賞：

1、師提問：故事里有一只怎樣的小兔？它不愛吃什么？

2、爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了？

3、露水蘑菇是什么？

三、師出示掛圖第16號，幼兒欣賞故事

1、師提問：爸爸讓小兔做了什么事？

2、做完了事，小兔感到怎么樣？

3、為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香，真好吃了呢？我在本次活動中吸取了上次活動的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在活動中我加深了幼兒對露水的認(rèn)識，在導(dǎo)入活動中我創(chuàng)建了《招待小客人》的場景來創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓小朋友懂得如何招待朋友的情境，并發(fā)現(xiàn)幼兒對這個(gè)游戲環(huán)節(jié)非常感興趣，個(gè)個(gè)都積極舉手發(fā)言，都愿意來招待小兔，我在這情境中加入了，如果不吃蔬菜的不利之處，讓幼兒真正體會多吃蔬菜會對身體的營養(yǎng)，因?yàn)槭卟死锖腥梭w所需要的多種維生素，對身體非常有益。

在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)中，不光是利用掛圖，還讓幾位幼兒以喂小兔吃飯的情景進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)許多幼兒都積極參與活動中去喂“小兔”吃飯，在這環(huán)節(jié)中，許多幼兒都能體會到要做一個(gè)不挑食的孩子。

小朋友都爭先恐后對我說：“老師！，我最喜歡吃土豆。老師！我最喜歡吃茄子。老師！我以前不喜歡吃青菜。今天我要回家讓媽媽做青菜給我吃。”

通過小朋友的回答，我很高興這堂課教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。

角色游戲《露水蘑菇》反思

本次活動的目標(biāo)：我是想讓幼兒知道養(yǎng)成不挑食，喜歡吃蔬菜的習(xí)慣，懂得小兔是怎樣個(gè)個(gè)都積極舉手發(fā)言，都愿意來招待小兔，我在這情境中加入了，如果不吃蔬菜的不利之處，讓幼兒真正體會多吃蔬菜會對身體的營養(yǎng)，因?yàn)槭卟死锖腥梭w所需要的多種維生素，對身體非常有益。

在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)中，不光是利用掛圖，還讓幾位幼兒以喂小兔吃飯的情景進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)許多幼兒都積極參與活動中去喂“小兔”吃飯，在這環(huán)節(jié)中，許多幼兒都能體會到要做一個(gè)不挑食的孩子。

小朋友都爭先恐后對我說：“老師！，我最喜歡吃土豆。老師！我最喜歡吃茄子。老師！我以前不喜歡吃青菜。今天我要回家讓媽媽做青菜給我吃?！?/p>

通過小朋友的回答，我很高興這堂課教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。

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中班教案之一

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“中班教案之一”，希望能對您有所幫助，請收藏。

活動準(zhǔn)備：

1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，講講、議議一些傷害耳朵的行為。

2、進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的各種方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

活動準(zhǔn)備：

1、一些傷害耳朵、保護(hù)耳朵的圖片；笑臉、哭臉；操作板人手一份。

2、有一些保護(hù)耳朵的基本常識。

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入，說說對耳朵的認(rèn)識。

1、教師念謎面：左邊一個(gè)3，右邊一個(gè)3，中間隔座山，從來不見面，一對3本領(lǐng)大，各種聲音聽得清。

2、提問：你是從哪里聽出謎底是耳朵？

3、耳朵的本來就是聽聲音，他們能聽見各種聲音（播放鳥鳴聲，溪流聲等，讓幼兒傾聽區(qū)分）。

4、耳朵的本領(lǐng)真大，你是怎樣保護(hù)自己的耳朵的？

二、看圖討論，拓展飽和人多的經(jīng)驗(yàn)。

1、逐一解讀圖片：圖片上的人們在做什么？

2、幼兒分組討論：

（1）圖片一：戴耳機(jī)

幼兒討論

小結(jié)：戴耳機(jī)聽音樂的時(shí)間不要太長，而且音量不要太大，要輕輕的這樣不會傷害耳朵。

（2）圖片二：游泳

教師提問

小結(jié)：只有掌握好保護(hù)耳朵的方法，游泳時(shí)就不會使耳朵受傷害。

（3）、圖片三：聽到噪音

教師提問：吵鬧的聲音會傷害耳朵。聽到這樣的噪音你會怎么做呢？

除了捂耳朵，還能怎么樣？ 你平時(shí)聽見什么聲音也會捂耳朵？

如果小朋友吵鬧聲很大，你可以怎么樣

（4）圖片四;戴耳罩

教師提問：寒冷的天氣除了戴耳罩保護(hù)耳朵，還有什么辦法也能保護(hù)耳朵（帽子、圍巾等）

三、師生共同創(chuàng)編兒歌，提示護(hù)耳經(jīng)驗(yàn)。

1、提出創(chuàng)編要求：

我說上半句，你們說下半句，要說出保護(hù)耳朵的方法。

2、創(chuàng)編兒歌。

3、引出后續(xù)活動：

還有什么辦法可以保護(hù)耳朵?我們再多收集一下辦法，繼續(xù)將它們編到兒歌里，大家都來保護(hù)自己的耳朵，讓耳朵更健康。

[精品]中班教案[一篇]

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《[精品]中班教案[一篇]》，希望能為您提供更多的參考。

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)快樂的情感，愿意與同伴分享快樂，樂意參加談話活動。

2、能大膽、完整地在集體面前表達(dá)，并傾聽別人說話。

3、嘗試小組形式的談話，遵守一定的談話規(guī)則。

活動準(zhǔn)備：

1、引發(fā)幼兒感受、談?wù)摽鞓氛n件：高興與不高興的表情，岳麓山、動物園、游樂場、商店、玩具店等場景圖片；不同顏色卡紙兩張；笑臉卡茹干；音樂《快樂拍手歌》。

2、幼兒熟悉故事《小花籽找快樂》；有初步表達(dá)快樂的體驗(yàn)；玩過游戲“你快樂嗎？我很快樂！”。

活動過程：

1、玩游戲“你快樂嗎？我很快樂！”，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、回憶故事《小花籽找快樂》，出示高興的表情，引出談話主題。

（1）回憶故事。

（2）觀察表情，討論：這是什么表情？你是怎么知道的？猜猜是什么事情讓他這么快樂？

3、調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗(yàn)討論。

話題：你快樂嗎？你為什快樂？

4、觀看各種場景的課件，拓展幼兒談話范圍。

（1）觀察課件，思考：你在這些地方會快樂嗎？什么事情讓你快樂？分成兩組自由交流。

（2）逐個(gè)展示場景圖片，分組比賽“看誰說的快樂多？”

（3）小結(jié)：我們的身邊到處都有很多的快樂，我們要向小花籽一樣快樂，并且能尋找到快樂。感受快樂，并進(jìn)行舞蹈《快樂拍手歌》。

5、出示不高興的表情，引導(dǎo)幼兒談話。

（1）觀察表情，討論：這是什么表情？你猜是發(fā)生了什么事情？怎樣讓他快樂起來呢？

（2）結(jié)合幼兒經(jīng)驗(yàn)，談話：你有不高興的時(shí)候嗎？是什么事情？你是怎么快樂起來的？誰幫助了你？

（3）思考，自由討論：當(dāng)別人不開心時(shí)，你是怎么做的？

（4）小結(jié)：我們不開心的時(shí)候，能自己想辦法開心、快樂起來，別人的幫助讓我們快樂；當(dāng)別人不開心的時(shí)候，我們也能想辦法讓別人開心，自己也會很快樂的。

6、幼兒獲得“笑臉卡”，師幼共同玩游戲“你快樂嗎？我很快樂！”、共同表演《快樂拍手歌》，結(jié)束活動 。

熱搜教案: 中班教學(xué)教案一篇

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“熱搜教案: 中班教學(xué)教案一篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞風(fēng)箏感受風(fēng)箏的藝術(shù)美。

2、幼兒能說出風(fēng)箏的主要構(gòu)造及其作用。

3、幼兒能運(yùn)用自己的想象用拓印的方法設(shè)計(jì)風(fēng)箏不同的圖案，并嘗試自己動手制作風(fēng)箏。

活動重點(diǎn)：

幼兒通過欣賞風(fēng)箏感受風(fēng)箏的美，并了解其主要結(jié)構(gòu)和作用。

活動難點(diǎn)：

幼兒大膽嘗試運(yùn)用拓印方法自己動手設(shè)計(jì)，制作簡易風(fēng)箏。

活動準(zhǔn)備：

課件(幼兒放風(fēng)箏)、自制風(fēng)箏多個(gè)、分組操作材料(顏料三盤、骨架、膠帶、紙盤)

活動過程：

一、談話引出課題，觀看課件。

小朋友們今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，讓我們來看一看春天里他們在戶外做什么?

二、欣賞、觀察風(fēng)箏，了解其主要構(gòu)造及作用。

1、幼兒在老師的指導(dǎo)下欣賞風(fēng)箏感受風(fēng)箏的藝術(shù)美，幼兒能用自己的語言說出風(fēng)箏的`外部特征。

2、幼兒觀察風(fēng)箏，。能說出風(fēng)箏的主要結(jié)構(gòu)和作用。

竹子骨架：用來支撐整個(gè)風(fēng)箏。

線：用來牽住風(fēng)箏。

面：它可以把風(fēng)兜住，產(chǎn)生向上飛的力量。

三、制作風(fēng)箏。

1、教師出示以做好的風(fēng)箏，激發(fā)幼兒的興趣。

2、教師示范制作風(fēng)箏的過程。

第一步：貼骨架。

第二步：用紙球拓印圖案。

3、教師講制作要求。

4、幼兒動手制作簡易風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)。

5、幼兒講評作品。

四、區(qū)域活動。

1、美工區(qū)：幼兒制作無骨風(fēng)箏和軟體風(fēng)箏。

2、科學(xué)觀察區(qū)：有活的螞蟻、蚯蚓、蝴蝶，還有蝴蝶、青蛙、蜜蜂生長過程的標(biāo)本等著你們?nèi)ビ^察。

3、數(shù)學(xué)區(qū)：有小蝌蚪找媽媽、燕子?jì)寢尩男殞殹⒄覕?shù)字等游戲。

4、圖書資源區(qū)：有各種圖書和電腦供你們查看有關(guān)風(fēng)箏、花、蝴蝶等資料。

活動延伸：幼兒到戶外放風(fēng)箏。

教學(xué)反思：

幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。

幼兒在動手制作風(fēng)箏的時(shí)候，老師沒有關(guān)注到個(gè)別動手能力較弱的幼兒。

中班實(shí)驗(yàn)教案十一篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“中班實(shí)驗(yàn)教案十一篇”，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

中班實(shí)驗(yàn)教案(篇1)

教育意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚摹?兒童長時(shí)間接觸已知水。《綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。

因此，我選擇了物體的“沉浮”現(xiàn)象，作為本次科學(xué)探索活動的內(nèi)容。在活動中，我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，通過集體認(rèn)識物體、集體和個(gè)別猜疑物體的沉浮、小組實(shí)驗(yàn)、集體糾正的方法，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，調(diào)動幼兒的探索學(xué)習(xí)的興趣。

活動目標(biāo)：

1激發(fā)兒童對科學(xué)活動的興趣，積極探索和尋找答案。

2了解物體的起伏，學(xué)會記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三。培養(yǎng)孩子的合作和觀察能力。

活動準(zhǔn)備：

1材料準(zhǔn)備：大水盆，每張桌子上有積木、雪花、筆、紙、瓶子、鐵絲、玻璃球等可以收集的日常生活用品；標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號筆

2、知識準(zhǔn)備：每桌一盆水，記錄卡教師用（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）、幼兒用記錄卡（記錄表上畫有各種物品小**）。

活動過程：

1、想一想，猜一猜。

師：小朋友快來看呀！這里有許多物品。你們認(rèn)識它們嗎？

2喚起孩子們的思考：這些東西中哪些能浮在水面上，哪些會沉到水底。

3、幼兒猜測并記錄

（1）出示記錄單，了解記錄的方法。幼兒針對問題進(jìn)行猜測并記錄。

（2） 老師展示上下箭頭，向上表示向上，向下表示向下，并告訴孩子們?nèi)绾沃谱鲇涗浛ā?/p>

（3） 讓孩子們自由討論。讓興趣濃厚的孩子上來操作，并在上下箭頭后加上相應(yīng)的**。

交流猜測的情況。教師將幼兒的發(fā)言在集體記錄單上記錄。

(4)教師：你認(rèn)為哪些物品能浮在水面上？哪些物品會沉在水底？為什么？

4、幼兒實(shí)驗(yàn)

教師和兒童共同研究實(shí)驗(yàn)方法。如：實(shí)驗(yàn)-觀察-釣魚-記錄。（實(shí)驗(yàn)前，告訴孩子們操作注意事項(xiàng)。）

5、交流討論

教師：你是怎樣做試驗(yàn)的？哪些會沉在水底？哪些會浮在水面上？在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

中班實(shí)驗(yàn)教案(篇2)

標(biāo)題："科學(xué)實(shí)驗(yàn)中班教案"

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識、培養(yǎng)科學(xué)思維、發(fā)展實(shí)踐能力的重要途徑之一。制定一份科學(xué)實(shí)驗(yàn)中班教案對于教師來說尤為重要。本文將就科學(xué)實(shí)驗(yàn)中班教案的編寫提出一些詳細(xì)、具體且生動的建議。

要明確教學(xué)目標(biāo)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)應(yīng)該與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求緊密結(jié)合。例如，如果教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于物體的浮力原理，那么實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)可以是學(xué)生能夠觀察并掌握物體在不同液體中的浮力變化規(guī)律。明確目標(biāo)有助于教師合理安排實(shí)驗(yàn)步驟，使學(xué)生形成系統(tǒng)的科學(xué)觀念。

要設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)步驟。實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)該簡明扼要，清晰明了。對于中班學(xué)生來說，教師可以先進(jìn)行簡單的示范，再由學(xué)生逐步操作，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能。例如，在上述例子中，實(shí)驗(yàn)步驟可以包括：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、選取不同大小的物體、將物體分別放入水中測量其重量、重復(fù)測量測量物體浸入不同液體時(shí)的重量變化，最后總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)步驟，能夠使學(xué)生全面了解實(shí)驗(yàn)過程，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析。科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是獲得的過程，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。教師可以通過提問和探究式討論，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析原因，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋。例如，在上述實(shí)驗(yàn)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么物體在水中會浮起來？為什么同樣大小的物體在不同液體中的浮力不同？通過這樣的思考和分析，能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)思維方式。

要注意實(shí)驗(yàn)安全。學(xué)生的安全是任何實(shí)驗(yàn)的首要任務(wù)。教師在編寫科學(xué)實(shí)驗(yàn)中班教案時(shí)，應(yīng)該注意選擇安全可靠的實(shí)驗(yàn)器材，提前排除安全隱患，并告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)，如正確使用實(shí)驗(yàn)器具、保持實(shí)驗(yàn)環(huán)境整潔等。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生相互配合、協(xié)作操作，減少事故的發(fā)生。只有保證實(shí)驗(yàn)的安全性，學(xué)生才能真正享受實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣。

要及時(shí)總結(jié)和評價(jià)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)需要及時(shí)總結(jié)和評價(jià)，以便深化學(xué)生對科學(xué)知識的理解。教師可以通過討論、提問、呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并適時(shí)給予肯定和指導(dǎo)。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)表達(dá)和科學(xué)寫作能力。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)中班教案的編寫需要教師充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。通過明確教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)步驟、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析、注意實(shí)驗(yàn)安全以及及時(shí)總結(jié)和評價(jià)等方法，能夠使科學(xué)實(shí)驗(yàn)更加生動有趣、富有挑戰(zhàn)性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。只有通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生才能真正感受到科學(xué)的魅力，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和熱愛，并為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中班實(shí)驗(yàn)教案(篇3)

活動來源：

在開展主題活動“我的社區(qū)”中發(fā)現(xiàn)，孩子們生活的社區(qū)里種植著許許多多的樹木，孩子們覺得樹木可以“美化小區(qū)環(huán)境，讓小區(qū)變得更漂亮”，為了讓孩子對樹木的作用有更加全面的認(rèn)識，所以決定生成“樹兒作用大”這節(jié)綜合活動。旨在通過講述故事、交流討論，讓幼兒自由探索樹木的多種作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道樹可以防風(fēng)、防沙、防塵。

活動準(zhǔn)備：

師：前幾天，我們在“參訪社區(qū)”后發(fā)現(xiàn)，社區(qū)周圍種植著許多的樹木，今天老師也帶來了一個(gè)關(guān)于樹木的故事，和大家一起分享。

從前，有一個(gè)美麗的村子，它的`周圍種了好多樹。在離村子不遠(yuǎn)處，住著三個(gè)惡魔王，風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王。有一天，這三個(gè)惡魔王湊到一起要比試本領(lǐng)，風(fēng)魔王說：“我的本領(lǐng)最大，我可以把村子吹得稀巴爛！”沙魔王說“我的本領(lǐng)大，我可以把村子用沙全埋了！”雨魔王說：“你們的本領(lǐng)都不如我大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹沒！”他們的話被過路小喜鵲聽到了，小喜鵲趕快把這個(gè)消息告訴了全村的人，人們聽了非常害怕，可是又沒有辦法，決定離開這個(gè)美麗的地方。這時(shí)，忽然聽到大森林里樹葉“嘩嘩”作響，一個(gè)聲音在喊著：“別害怕，我會保護(hù)你們的！”風(fēng)魔王來了，它鼓起腮幫子“呼呼”拼命地吹；沙魔王來了，狂風(fēng)卷著黃沙“嗚嗚”地刮；雨魔王來了，傾盆大雨“嘩嘩”地下……

（一）理解故事內(nèi)容，知道樹可以防風(fēng)、防沙、防塵。

師：聰明的小朋友，村子被風(fēng)吹倒了嗎？被沙埋了嗎？被洪水淹沒了嗎？

所有的樹木都挺直了樹干，撐展了葉子，葉子與葉子之間連在一起，變成了一扇堅(jiān)不可摧的屏風(fēng)，擋住了風(fēng)魔王、沙魔王；所有的樹木舒展了樹根，變成了一塊巨大的海綿，吸收了雨水，擋住了雨魔王。風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王終于被森林里的樹木打敗了，村民們歡呼著、跳躍著，從此以后對大森林的樹木更加愛護(hù)了。

師小結(jié)：（出示圖片）原來樹有防風(fēng)，防沙，防洪的作用。

（二）幼兒討論交流，完成記錄表。

1、師：樹木還有哪些作用？請你把自己收集到的資料和小朋友們一起交流、討論。

三、出示PPT，歸納提升。

師：剛才小朋友們都交流了自己的意見，那我們一起再來看一看（出示PPT）

師：樹可以把周圍環(huán)境打扮的非常美麗，使人們心情舒暢、愉快，所以樹可以美化環(huán)境。

2、凈化空氣的作用師：剛才小朋友們提到樹可以凈化空氣，你們知道樹是怎么凈化空氣的嗎？

這兩幅圖片里的小區(qū)上空有什么不同？（乙圖冒著許多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙）如果讓你在冒黑煙的小區(qū)里生活，你會有什么感覺？（嗆得咳嗽、惡心，時(shí)間長了還會生病）樹多的地方為什么煙是淺灰色的？

師小結(jié)：原來，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，樹多的地方，空氣特別新鮮，經(jīng)過科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，樹木可以吸收有害氣體和煙塵，排出氧氣和水，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在小區(qū)的周圍種了好多樹。

這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現(xiàn)有什么不同？（表情不一樣，一個(gè)小朋友滿頭大汗，樹多的地方小朋友玩起來很涼快）

師小結(jié)：原來夏天天氣炎熱，樹木里的水分大量蒸發(fā)，帶走一部分熱量，它像空調(diào)一樣可以使溫度降低。

4、減少噪音樹木濃密的樹葉對聲音的吸收作用很強(qiáng)，當(dāng)噪聲的聲波通過樹木時(shí)，樹葉就會吸收一部分聲波，使噪聲減弱。

師：剛才小朋友們說了許許多多樹木的作用，其實(shí)樹的全身都是寶。

（樹葉可以做衣服御寒，遮體，可以做菜，可以為其他植物做營養(yǎng)來源，一些樹葉（銀杏樹）可以做藥材；樹根可以做雕刻品；樹皮可以用來做地磚，中藥）

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

中班實(shí)驗(yàn)教案(篇4)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是幼兒園教育中重要的一環(huán)，通過實(shí)際動手操作，幼兒能夠更深入地理解科學(xué)知識，培養(yǎng)他們的觀察、思考和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α１酒贪笇⒃敿?xì)介紹一堂中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的具體安排和設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱愛；

2. 培養(yǎng)幼兒的觀察、思考和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

3. 通過實(shí)驗(yàn)，加深幼兒對物質(zhì)性質(zhì)的理解；

4. 培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 實(shí)驗(yàn)器材：透明的塑料杯、飲用水、食用油、一片薄紙、小塑料動物模型；

2. 板書準(zhǔn)備：觀察、實(shí)驗(yàn)、物體、變化；

3. 平面圖：實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入新知識（15分鐘）

引導(dǎo)幼兒觀察周圍的物體，并介紹物體的不同特征，如顏色、形狀、大小等。通過討論，引出今天要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)主題：探索物體的變化。

2. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作（30分鐘）

步驟一：觀察物體的變化

要求幼兒將水倒入透明的塑料杯中，觀察水的樣子并描述。然后，將一小塊薄紙放入水中，觀察薄紙的變化并描述。將薄紙取出，觀察薄紙變化前后的差異。

步驟二：實(shí)驗(yàn)探究

教師向幼兒提問：“你們覺得為什么薄紙會在水中變化？”引導(dǎo)幼兒展開討論，并給出提示：“我們知道水是透明的，并且可以濕潤物體。那薄紙是什么材料做的呢？它是透明還是不透明的？”

步驟三：再次實(shí)驗(yàn)觀察

要求幼兒將一小塊薄紙放入食用油中，觀察薄紙的變化，并與之前在水中的變化進(jìn)行比較。結(jié)合觀察結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)食用油對薄紙的影響。

步驟四：總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

讓幼兒回答薄紙?jiān)谒泻褪秤糜椭邪l(fā)生了什么變化，并指導(dǎo)幼兒總結(jié)兩種液體對薄紙的不同影響。通過板書“物體”、“變化”的字詞，幫助幼兒理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

3. 總結(jié)與拓展（15分鐘）

通過教師的引導(dǎo)，幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)和歸納。教師可以提問：“我們看到了物體的變化，那在日常生活中，你們還見過哪些物體能發(fā)生變化呢？”引導(dǎo)幼兒描述自己在生活中觀察到的物體變化，并啟發(fā)幼兒思考背后的原因。

四、教學(xué)延伸：

1. 隨后的實(shí)驗(yàn)課上，可以設(shè)計(jì)更多不同的實(shí)驗(yàn)，如探究氣體的性質(zhì)、觀察日夜交替、探索植物成長等主題，拓展幼兒對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知；

2. 鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，提供簡單的實(shí)驗(yàn)工具和材料，讓幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

通過這樣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，既寓教于樂，又能培養(yǎng)幼兒的觀察、思考和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。希望通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們對于探索未知的好奇心，并在實(shí)踐中提高他們的觀察、思考和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。這樣的教學(xué)方式能夠讓幼兒體驗(yàn)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)和樂趣，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和熱愛，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中班實(shí)驗(yàn)教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用多種方法讓瓶子發(fā)出聲音。

2.充分體驗(yàn)游戲與在音樂中感受自制樂器的快樂。

活動準(zhǔn)備：

歌曲《表情歌》音樂磁帶，幼兒人手一個(gè)瓶子寶寶，各種操作材料（玉米、黃豆、葵花籽、小石塊。）

活動過程：

一、聽一聽。

1．聆聽，說說誰在唱歌？

2．聯(lián)系生活，說說周圍事物中誰會唱歌。

3．出示瓶子寶寶導(dǎo)入新課。

二、想一想。

1．怎樣能讓你的瓶子寶寶唱起歌來呢？

2．幼兒自由交流。（引導(dǎo)幼兒想象出讓瓶子寶寶唱歌的方法。）

三、試一試。

1．簡單介紹操作材料。

師：老師今天帶來了黃豆、玉米、葵花籽、小石塊，小朋友自己來動動手，(教案來源：教案網(wǎng))想想辦法，讓你的瓶子寶寶唱起歌來，好嗎？

2．提出操作要求：

師：待會兒小朋友可以選擇一樣材料放進(jìn)瓶子里試一試，蓋上蓋子，搖一搖，聽一聽；它唱出來的歌聲是怎樣的？試好了以后，再換另一樣材料試一試，聽一聽，它們發(fā)出來的聲音一樣嗎？哪一種最響亮？

3．幼兒自由嘗試、探索。

(1)提醒幼兒注意傾聽裝不同材料的瓶子發(fā)出的聲音。

(2)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4．分享交流操作結(jié)果。

（1）感受不同材料發(fā)出的不同聲音。

（2）小結(jié)：

四、小結(jié)表演。

師：現(xiàn)在我們每一個(gè)小朋友手上都有一個(gè)會唱歌的瓶子寶寶，那我們來為歌曲伴奏好不好？

中班實(shí)驗(yàn)教案(篇6)

甜甜的柿子

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知柿子的主要特征。

2．初步學(xué)會兒歌，注意正確地發(fā)shi的音。

活動準(zhǔn)備：

1．紅、黃柿子各一個(gè)。(有條件的每人一個(gè))

2．幼兒每人一把調(diào)羹。

活動過程：

1．觀看ppT，觀察柿子提問：這是什么樹

2．感知柿子的基本特征。

看一看：柿子的形狀有點(diǎn)圓、有點(diǎn)扁，柿子的顏色有點(diǎn)黃、有點(diǎn)紅，柿子頂上有一個(gè)小蓋子（柿蒂）。

摸一摸：柿子的皮是光滑的。

捏一捏：成熟的柿子是軟軟的。

嘗一嘗：柿子的味道是甜甜的。(用調(diào)羹舀著吃)

3．欣賞兒歌。

柿子紅，柿子黃，柿子長在柿樹上，揭開蓋子嘗一嘗，柿子是柿科植物漿果類水果，(教案來源：教案網(wǎng))成熟季節(jié)在十月左右，果實(shí)形狀較多，如球形、扁圓、近似錐形、方形等，不同的品種顏色從淺桔黃色到深桔紅色不等，大小從2厘米到10厘米，重量從100克到350克。原產(chǎn)地在中國，栽培已有一千多年的歷史。

中班實(shí)驗(yàn)教案(篇7)

活動目標(biāo)：

1、能描述自己喜歡的玩具，知道玩具不同的玩法。

2、樂意探索各種玩具的玩法，了解他們的不同性能和作用。

活動準(zhǔn)備：玩具，圖片

關(guān)鍵點(diǎn)：用較完整的語句表達(dá)自己的意思。

活動過程：

一、出示圖片，導(dǎo)入主題

1、觀察各種玩具，說一說玩具的材質(zhì)和名稱。

問：

1)你有哪些玩具?它們都是什么材料做的?

2)怎么樣能把玩具放得整整齊齊?哪些玩具可以放在一起呢?

2、嘗試將電動玩具、發(fā)條玩具、木質(zhì)玩具、塑料玩具、毛絨玩具等區(qū)別分類。

3、每人挑一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩，找出不同的玩法。

二、經(jīng)驗(yàn)交流，尋找玩法

1、介紹：你剛才玩的是什么玩具?是怎么玩的?

2、共同尋找一種玩具的多種玩法。

小結(jié)：不同的玩具有不同的玩法，同一種玩具也可以有不同的玩法。

三、幼兒操作，安裝電池

1、討論：電動玩具為什么不能動起來了?

1)找出電池的相同之處：電池的兩頭，分別表示兩極：一正，一負(fù)。

2)比較各種電池的不同：顏色、大小、高低、粗細(xì)。

2、告訴幼兒裝電池的方法：“胖胖小屁股，坐在彈簧上，圓圓小腦袋，戴頂小帽子”。

3、快樂體驗(yàn)：

1)交流各自是怎么裝電池的?

2)嘗試用輪換、猜拳等方法，使大家都能有機(jī)會玩到玩具。

中班實(shí)驗(yàn)教案(篇8)

活動目標(biāo)：

1、通過各種活動，了解蝴蝶的形態(tài)、生長過程，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的奧秘。

2、嘗試隨音樂用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動態(tài)，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的興趣。

3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動準(zhǔn)備：

1、毛毛蟲變蝴蝶的ppt課件。

3、師生共同搜集蝴蝶標(biāo)本、圖片或有關(guān)蝴蝶的其他資料。

活動重難點(diǎn)：

了解毛毛蟲演變成蝴蝶的生長變化過程，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的奧秘。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

教師出示蝴蝶標(biāo)本、圖片，請幼兒欣賞。

1、那你們見過哪些蝴蝶呀?

2、我們小朋友見過那么多蝴蝶，我們在仔細(xì)的看一看蝴蝶到底長的怎么樣?

3、這只蝴蝶長的漂亮嗎?它除了有美麗的翅膀，還有什么?

4、小結(jié)：蝴蝶可以分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，有兩對翅膀，六只腳。只要有這些特征的我們都說它是昆蟲。

5、你們知道蝴蝶的寶寶是誰嗎?

(1) 、分布觀察：

2、毛毛蟲：卵慢慢長大后變成了什么?毛毛蟲會干些什么呢?(會吃樹葉)

3、蛹：毛毛蟲長大后會做什么事呢?怎樣才能變成蝴蝶呢? (吐絲、結(jié)繭，在里面變成蝴蝶)

小結(jié)：誰能給我們完整介紹一下：蝴蝶是從哪里來的?(卵-毛毛蟲-蛹―蝴蝶)

6、教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂，用身體動作來表現(xiàn)。

活動自然結(jié)束。

教學(xué)評價(jià)：

這個(gè)活動是我們的主題活動“昆蟲”里的一個(gè)系列活動之一，我們不是直接給幼兒灌輸我們認(rèn)為重要的或是以為幼兒能掌握的知識，而是首先鼓勵(lì)幼兒主動地去學(xué)習(xí)自己感興趣的知識。幼兒年齡小，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)必須要爭取家長的密切配合。為了使幼兒和父母收集的資料能直觀地被同伴們所了解，我請家長們配合把收集到的資料用圖文并茂的海報(bào)形式表現(xiàn)出來，然后請幼兒獨(dú)立地向同伴們介紹自己海報(bào)的內(nèi)容，讓幼兒之間分享彼此的收獲。通過欣賞蝴蝶標(biāo)本使幼兒更真切地、近距離地感受到蝴蝶的外型特征。通過觀看電PPT課件讓幼兒了解蝴蝶的生長過程。知識的探索是無止境的，一個(gè)活動的結(jié)束不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是引起探索新問題的.開始。我覺得一個(gè)集體活動的組織只是幼兒學(xué)習(xí)過程的一個(gè)小片段，是幼兒互相分享知識的一個(gè)平臺，作為老師就是鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒和家長們積極地參與自主式、互動式、分享式、持續(xù)式的學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)造濃厚、民主的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)反思：

由于蝴蝶的生長過程比較長，幼兒不易觀察到，而且，毛毛蟲變蝴蝶的特殊性對于現(xiàn)階段的幼兒來說難于理解，因而在活動中我運(yùn)用了標(biāo)本、圖片以及ppt的科普小故事，從中發(fā)揮其優(yōu)越性，服務(wù)于教學(xué)活動。形象的標(biāo)本、圖片，生動有趣的科普小故事使得教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易理解，使幼兒在探索中了解了蝴蝶成長的規(guī)律和變化。 教學(xué)活動為幼兒提供了主動參與、自主探究的機(jī)會。在組織活動的過程中，突出幼兒為主體，我只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以引導(dǎo)，為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓幼兒看、想、說、做等，充分發(fā)揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒的各種能力。同時(shí)我還重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達(dá)，為幼兒營造一個(gè)自由、寬松的語言交流環(huán)境，把說的權(quán)力交給幼兒，教師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候起著啟發(fā)、引導(dǎo)的作用，并且在幼兒有需要的時(shí)候，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，努力使每個(gè)幼兒都得到不同程度的發(fā)展。

中班實(shí)驗(yàn)教案(篇9)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是幼兒教育中重要的一環(huán)，它既能引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)他們對科學(xué)世界的好奇心，也能培養(yǎng)幼兒的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰秃献骶瘛１窘贪钢荚谕ㄟ^設(shè)計(jì)一系列生動有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐技能，讓他們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

一、實(shí)驗(yàn)名稱：探究聲音的傳播

目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解聲音的傳播過程。

步驟：

1. 給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)玩具電話。

2. 將幼兒分成小組，讓他們坐在教室不同的角落。

3. 讓每個(gè)小組的一名幼兒拿起電話，并對著電話說出一個(gè)單詞或簡短的句子。

4. 觀察幼兒對電話的使用，以及接收到聲音的幼兒的反應(yīng)。

5. 引導(dǎo)幼兒討論聲音是如何傳播的，是否有其他傳播方式。

二、實(shí)驗(yàn)名稱：探究空氣的存在

目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解空氣的存在以及對物體的影響。

步驟：

1. 準(zhǔn)備一只空的塑料瓶和一只裝滿水的塑料瓶。

2. 讓幼兒用嘴嘗試吹動兩只瓶子的口。

3. 觀察幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)空瓶子會發(fā)出聲音，而裝滿水的瓶子則不會。

4. 解釋空氣的存在對聲音傳播的重要性，以及為什么空瓶子會發(fā)出聲音。

三、實(shí)驗(yàn)名稱：探究色彩與光的關(guān)系

目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解色彩的形成與光的反射。

步驟：

1. 準(zhǔn)備紅、藍(lán)、黃三種顏色的透明塑料紙張和一束手電筒。

2. 將透明塑料紙張分發(fā)給幼兒，讓他們分別對著手電筒觀察紅、藍(lán)、黃三種顏色的表現(xiàn)。

3. 引導(dǎo)幼兒討論顏色的變化，為什么透明塑料紙張能夠改變光的顏色。

4. 分析光的反射過程，讓幼兒理解為什么物體會有顏色。

四、實(shí)驗(yàn)名稱：探究熱與冷

目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解熱與冷的概念和傳導(dǎo)方式。

步驟：

1. 準(zhǔn)備一杯冷水和一杯熱水，以及兩只相同的塑料杯子。

2. 讓幼兒將一只手放在冷水杯上，另一只手放在熱水杯上，觀察并比較兩只手的感覺。

3. 引導(dǎo)幼兒討論為什么冷水杯和熱水杯會帶來不同的感覺。

4. 解釋熱的傳導(dǎo)是分子間的能量傳遞，使幼兒理解物體之間熱的傳遞方式。

通過以上實(shí)驗(yàn)，幼兒能夠在實(shí)踐中探究聲音的傳播、空氣的存在、色彩與光的關(guān)系以及熱與冷的概念。通過實(shí)驗(yàn)的互動和討論，幼兒能夠更加生動地理解科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識與觀察力。這些實(shí)驗(yàn)既能讓幼兒感受到科學(xué)的樂趣，又能為他們之后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，教師在實(shí)施實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意安全問題，確保幼兒的人身安全。

中班實(shí)驗(yàn)教案(篇10)

目標(biāo)：

讓幼兒感知沙子的特性，比較干沙與濕沙的不同，學(xué)習(xí)用沙土造型，充分享受玩沙的樂趣。

發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

準(zhǔn)備：

小鏟、小桶、篩子、模子、水等。

過程：

活動(一) 干沙游戲

1、讓幼兒在沙地里自由自在地玩沙子?？梢怨庵_在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。教師啟發(fā)幼兒：在沙子上跳一跳，有什么感覺?用腳踩過干沙子后，看看留下的腳印什么樣?用手捏一把干沙子，試試能不能捏成一個(gè)球?用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能成功?用篩子篩過的沙子什么樣?摸一摸這些沙子有什么感覺?

2、模仿游戲：讓幼兒在沙池里或沙灘上模仿各種動物的動作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。

活動(二) 濕沙游戲

1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導(dǎo)幼兒：用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印什么樣?用手捏一捏，試試濕沙子能捏成球嗎?用容器、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣?用篩子篩一篩，仔細(xì)觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印，比一比，誰的圖案最美?用濕沙子筑長城、建城堡……比一比誰建的最牢固?誰造的最有趣?

2、討論：干沙子與濕沙子有什么不同?

活動(三) 小實(shí)驗(yàn)

在玻璃杯中放些干沙子，然后往杯子里倒水。讓幼兒觀察杯子里出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。(沙子里會冒出小泡泡，說明里面有空氣。)將杯子放到窗臺上，過一會再觀察，看看杯子里又發(fā)生了什么變化?在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子里的沙子倒入漏斗，觀察出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

建議：

活動(一)和(二)可以分開進(jìn)行，也可以同時(shí)進(jìn)行，玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，擴(kuò)展以上活動內(nèi)容。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

中班實(shí)驗(yàn)教案(篇11)

[教學(xué)預(yù)設(shè)]

1.認(rèn)識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關(guān)注。

2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關(guān)系。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

Ppt課件小組操作板(含晴雨雪霧符號、√×?符號、圖片插槽設(shè)置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩)

[教學(xué)過程]

一、話題導(dǎo)入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣?(以晴天為例，結(jié)合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個(gè)符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄?

我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(評析：從今天的天氣導(dǎo)入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗(yàn)，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號)

二、認(rèn)識各種天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的

1.認(rèn)識各種天氣符號

(1)認(rèn)識雨天符號(如當(dāng)天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換)出示雨天符號——看到這個(gè)符號，你知道表示什么天氣嗎?

(評析：利用ppt鏈接，設(shè)計(jì)可隨機(jī)調(diào)換的符號，可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換)

(2)認(rèn)識多種天氣符號出示多種天氣符號(晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣?從符號中你也能找到嗎?有沒有你看不懂的?(結(jié)合幼兒回答，出示相應(yīng)的天氣圖片)(評析：當(dāng)幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號中找出相應(yīng)的天氣，初步感受天氣的多樣)

2.了解同種天氣不同程度的符號

(1)出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號?

(2)除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示?(結(jié)合幼兒回答，ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號，拓展經(jīng)驗(yàn))例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風(fēng)(評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。)

3.小結(jié)原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。

(評析：小結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適時(shí)的提升與總結(jié))

三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關(guān)系

1.為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情

(1)討論配對方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎?

②出示操作板(以晴天為例)怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片?三個(gè)人一組，該如何合作?遇到有不同意見怎么辦?

(師結(jié)合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看;合作時(shí)可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負(fù)責(zé)配對，有人負(fù)責(zé)介紹;遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板?區(qū))

(2)幼兒三人一組，合作配對圖片(評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)。)

2.交流討論，感受天氣與生活的密切關(guān)系

(1)分享合作經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊唤M完成最快，你們是怎么合作的?

(2)交流操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖?怎么選出來的，為什么這么選，說說你們的想法?

結(jié)合幼兒回答，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展或提升①例：晴天除了曬被子，還可以曬什么?為什么這些事情都適合在晴天做?

②例：霧天為什么乘船、做飛機(jī)都不適合在霧天進(jìn)行?霧天為什么適合戴口罩?

(3)提出疑議問題，引發(fā)幼兒思考①例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘?這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適合?

(評析：交流體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞，因?yàn)榕鋵Φ慕Y(jié)果不是唯一的，所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法，進(jìn)行同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享。這一過程是開放式的，對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。)

3.小結(jié)原來變化的天氣會影響我們的生活，根據(jù)不同的天氣情況，我們可以進(jìn)行合理的安排，選擇做一些合適的事情。

(評析：適時(shí)小結(jié)，再次歸納提升。)

四、介紹極端天氣，引發(fā)繼續(xù)了解的興趣

1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎?

2.引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會給我們生活帶來很多災(zāi)害，你知道會有些什么災(zāi)害嗎?

這么多極端天氣是因?yàn)槭裁丛虍a(chǎn)生的?在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應(yīng)對呢?

變化多端的天氣留給我們很多的疑問，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續(xù)交流。

(評析：從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進(jìn)，既鏈接前面的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知，又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊。)