幼兒園小班教案《cat和dog》

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小班教案《cat和dog》適用于小班的英語主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在教師的帶領(lǐng)下，了解動(dòng)物cat和dog的英語名稱，培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動(dòng)，通過活動(dòng)促進(jìn)幼兒交往能力與初步的合作能力，快來看看幼兒園小班《cat和dog》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動(dòng)。

2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解動(dòng)物cat和dog的英語名稱。

3、通過活動(dòng)促進(jìn)幼兒交往能力與初步的合作能力。

4、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞，并且用游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。

5、大膽開口說英文單詞。

活動(dòng)內(nèi)容

聽懂、會(huì)說單詞cat和dog

活動(dòng)準(zhǔn)備

貓和狗的的卡片、貓與狗的頭飾、黑板、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過程

1、用英語問候師：Hello！引導(dǎo)幼兒模仿說“Hello”

師：Ok，I’mJojo，WhenIsay“Hello”toyou,youcansay“Hello,Jojo!”

(對(duì)給回答得好的幼兒“Givemefive!”,運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作吸引幼兒的注意力和興趣)

2、熱身運(yùn)動(dòng)師：Let’swarmup!Listentothemusic.let’ssay“Music”(做朝向錄音機(jī)的動(dòng)作)師生共做表演“Followme”

3、單詞呈現(xiàn)（1）cat師：今天我們班上來了一位新朋友，讓我們猜猜它是誰？將卡片藏在黑板后面，露出一點(diǎn)，直到猜出才顯示卡片單詞呈現(xiàn)方式：卡片（用不同的部位擊打卡片并說出單詞），捉迷藏游戲（小貓跟我們玩躲貓貓游戲，幼兒眼睛閉起來，引導(dǎo)幼兒朝不同方向念單詞，叫cat出來）（2）dog引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是不是在簾子后，教師進(jìn)去看一下，發(fā)出“汪汪汪“的聲音，引出”dog”

單詞呈現(xiàn)：chant“dogdog汪汪汪”；卡片

4、游戲小貓哪去了，小貓告訴老師，只要和老師一起跳著喊，他就會(huì)出來了，鉆山洞：選出兩個(gè)小朋友做橋墩，鉆山洞的小朋友（第一個(gè)帶上頭飾）要邊念單詞邊鉆，引導(dǎo)還沒鉆的幼兒一起說，讓每一位幼兒練習(xí)說；鉆山洞人數(shù)不可以多。

5、結(jié)束活動(dòng)：今天我們認(rèn)識(shí)了cat和dog，在音樂聲中和cat，dog說再見。

小百科：cat是貓的意思，貓的身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，大多數(shù)全身披毛，少數(shù)為無毛貓。貓的趾底有脂肪質(zhì)肉墊，因而行走無聲。捕鼠時(shí)不會(huì)驚跑鼠，趾端生有銳利的爪。爪能夠縮進(jìn)和伸出。

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幼兒園大班英語教案：《tiger or cat》

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)意圖

幼兒階段的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要定位在興趣、基礎(chǔ)能力以及表達(dá)、表現(xiàn)力方面的培養(yǎng)。我從幼兒的興趣出發(fā)，選擇了這個(gè)篇幅短小，生動(dòng)有趣，內(nèi)容富有戲劇性變化的英語小故事，作為語言素材，設(shè)計(jì)思路基本展示常態(tài)教學(xué)環(huán)境中幼兒雙語活動(dòng)的幾個(gè)步驟，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用是為了增加英語學(xué)習(xí)的視聽效果，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，更積極主動(dòng)地參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）目標(biāo)

1、喜歡參與英語活動(dòng)，在活動(dòng)中愉悅、開心、敢于表現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用疑問句：Is this a …? 復(fù)習(xí)小動(dòng)物的英語名稱及短句： what's this? What's that?

3、培養(yǎng)幼兒理解傾聽簡(jiǎn)單的英語小故事的能力與興趣。

（三）準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林場(chǎng)景，小動(dòng)物玩具若干，小帽子、老虎頭飾若干。

（四）過程：

1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，復(fù)習(xí)練習(xí)

（1）在兒歌《sunny day》中，進(jìn)活動(dòng)室，滲透故事當(dāng)中的一些動(dòng)詞及短句如： Let's go.. walk and walk …touch and touch..

（2）在創(chuàng)設(shè)的森林場(chǎng)景中，引導(dǎo)幼兒用疑問短句：what's this? What's that? 復(fù)習(xí)一些小動(dòng)物的英語名稱。

（3）幼兒兩人一組自由交流，練習(xí)日常用語：hello! Nice to meet you. What's this? It's a …. Here you are! Thank you.等。

2、運(yùn)用課件，展示材料

（1）放光盤，在視聽環(huán)境中展示故事。（講述中特別注意故事結(jié)尾時(shí)賦有戲劇性變化的部分。）

（2）讓幼兒講講都聽到了什么？根據(jù)幼兒的回答把單詞及短句補(bǔ)充完整。

（3）看著光盤講述故事第二遍，對(duì)話部分鼓勵(lì)幼兒一起講。

重點(diǎn)對(duì)話：daddy! Look. What's that? that's a cat! what's this？ Is this a cat? It's a tiger!

3、游戲活動(dòng)、鞏固操練

游戲（1）《Is this a cat》，練習(xí)疑問句：Is this ….?

（運(yùn)用滑稽的眼鏡面具，增加游戲的趣味性。）

游戲（2）《Touch the…》，熟悉本班幼兒及動(dòng)物名稱，在游戲中訓(xùn)練幼兒的傾聽、辯音能力。

4、模仿表演，大膽表現(xiàn)

讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的角色，Daddy. Tom. Tiger. 模仿表演故事，自然結(jié)束活動(dòng)。

二、教學(xué)過程實(shí)錄：

（片段一）

游戲《Is this a cat》--（我從小籃子里拿出了一個(gè)滑稽的眼鏡面具，紅紅的大鼻子、黑黑的眼鏡邊，架在了耳朵上，并裝出一副"無辜"的樣子展現(xiàn)在孩子們的面前，一定是老師滑稽的面孔太可笑了，孩子們開懷大笑……此時(shí)的我可是個(gè)看不清東西的"假鼻子小丑"了，我在身邊的筐子里，摸來摸去，拿出一只毛絨絨的小豬來。）

老師："Is this a cat?"

孩子們："No. no！"（很明顯的錯(cuò)誤，孩子們的頭搖得像撥浪鼓）

老師："Is this a bear?"（又上下左右地摸摸，點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎很明白了，于是做出一副很有把握的樣子，大聲問）

孩子們："No, no. It's a pig! "（孩子們?nèi)滩蛔×耍髅魇侵恍∝i，可"盲眼小丑"就是猜不出來，告訴她算了！）

老師："Now, who want to try ?"（摘下了假鼻子，做出舉手的樣子）

孩子們："Teacher me. Let me try!" (一半的孩子明白了我的意思，舉起了小手，也想嘗試一下戴假鼻子的感覺)

老師："Peter! Come here. "

( Peter 笑瞇瞇地上來，坐在了前面的小椅子上，我?guī)退魃狭嘶坨R，的確有趣，peter的樣子立刻變了，孩子們又開懷大笑起來。)

peter: "Is this a tiger?"（學(xué)著我的樣子，好像真的什么都看不清了，他從筐里拿出一只小狐貍來，假模假樣地閉上眼睛，明知故問）

孩子們："No, no." （頭又開始搖了，而且聲調(diào)也變了，似乎在說：當(dāng)然不是，戴上眼鏡怎么連狐貍都不認(rèn)識(shí)了。）

peter："Is this a dog?"（也學(xué)著我的樣子，摸摸耳朵，摸摸嘴巴，點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎這下明白了。）

孩子們:" No, no, It's a fox!（實(shí)在忍無可忍，非說狐貍是小狗。于是在Peter回座位的時(shí)候，旁邊的小朋友都在悄悄問他："可怕嗎？ 好玩嗎？啥感覺？"于是更多的小朋友舉起了小手：Teacher me, Let me try!）

片段（二）

游戲《Touch the…》--（六只毛絨絨的小動(dòng)物擺在了前面的小架子上，兩把塑料小錘子交給了坐在兩邊的幼兒。）

老師："Mary and Tom go to touch……（以前玩過類似的游戲，幼兒馬上跟著一起說起來：touch the…（拿著小錘的兩個(gè)孩子和坐在位子上的小朋友們都停下來等我說，看看我讓他們敲哪只小動(dòng)物的腦袋，這時(shí)我從身后拿出了老虎的圖片。）

幼兒："touch the tiger! "(拿錘子的兩位幼兒邊敲邊說：tiger!走回座位，敲敲下一位小朋友的腦袋：turn to you! 被敲到腦袋的幼兒嘻嘻笑著，拿著錘子雄赳赳、氣昂昂地準(zhǔn)備去敲小動(dòng)物了)

幼兒：peter and lily go to touch, touch the…(又停住了，又在看我了，我靈機(jī)一動(dòng)，何不讓小朋友自己指揮，我和他們一起做游戲，于是我叫愛跳舞的angel 上來，比動(dòng)作，讓小朋友猜，我坐在了angel 的位子上，我身邊的兩位小朋友又開心、又自豪，我和他們的小手握在了一起，這時(shí)，angel 扭動(dòng)著腰肢，小手翹起放在嘴邊，做出了一個(gè)很優(yōu)美的姿勢(shì)，幼兒立刻明白是狐貍。)

全體幼兒：touch the fox!

（輪到我了，拿著小錘子的幼兒很得意地在我的腦袋上夸張地敲了一下，又是一陣開心的笑聲，于是，我扛起錘子，和另外一位小朋友雄赳赳、氣昂昂地上場(chǎng)了。）

全體幼兒：Mark and Cher (cher 是我的英文名字)go to touch, touch touch the……

三、教學(xué)反思及專家點(diǎn)評(píng)：

今天的活動(dòng)內(nèi)容與形式的多樣性。幼兒園英語教學(xué)活動(dòng)的組織形式如何，決定著能否最大限度地調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，形式的趣味性與變換性尤為重要?；顒?dòng)開始，先為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種交際與運(yùn)用的環(huán)境，模擬的"森林"情景里，一些玩具小動(dòng)物藏在樹后及草叢里，幼兒四散尋找，找到之后兩人一組相互問好，練習(xí)一些日常問候語，在此過程中，教師創(chuàng)設(shè)了一種寬松自由，積極互動(dòng)的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)過的英語短句進(jìn)行會(huì)話交流。

欣賞故事之后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)簡(jiǎn)單、有趣的小游戲，練習(xí)故事中的主要短句和對(duì)話，這兩個(gè)游戲，我都和孩子們一起玩，這時(shí)老師的身份不是游戲的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者，而是游戲的參與者、合作者。在新課改理念指導(dǎo)下的幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師更應(yīng)關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)和興趣需要，想方設(shè)法在適宜的時(shí)候，支持孩子的學(xué)習(xí)，當(dāng)教師興趣盎然地融入在孩子們的活動(dòng)中時(shí)，幼兒就會(huì)顯得特別活躍和開心，于是整個(gè)活動(dòng)顯得生動(dòng)、自然而充滿樂趣。

幼兒園小班教案《輕和響》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《輕和響》》

小班教案《輕和響》適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道自己發(fā)出的聲音有時(shí)需要輕，有時(shí)需要響，體驗(yàn)輕、響不同的聲音給人帶來的不同感受，嘗試在不同的情境中,發(fā)出輕、響不同的聲音，快來看看幼兒園小班《輕和響》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)輕、響不同的聲音給人帶來的不同感受。

2、知道自己發(fā)出的聲音有時(shí)需要輕，有時(shí)需要響。

3、嘗試在不同的情境中,發(fā)出輕、響不同的聲音。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在園生活已有一段時(shí)間。

2、錄有幼兒嘈雜聲的磁帶、相關(guān)圖標(biāo)等。

活動(dòng)過程：

1、以講故事的方式引出輕、響不同的聲音,幫助幼兒體驗(yàn)什么時(shí)候該用響的聲音說話。

(1)教師創(chuàng)設(shè)講故事的情境,聲音越說越輕,體驗(yàn)輕的聲音有時(shí)會(huì)讓大家聽不清楚。

(2)幼兒用響亮的聲音說出自己的名字,體驗(yàn)一個(gè)人發(fā)言時(shí)聲音應(yīng)該響亮。

2、聽錄有幼兒嘈雜聲的磁帶,幫助幼兒體驗(yàn)什么時(shí)候該用輕的聲音說話。

(1)播放一段幼兒游戲時(shí)發(fā)出的嘈雜聲。

(2)體驗(yàn)大家都在說話的時(shí)候應(yīng)該用輕輕的聲音。

3、回憶幼兒園的生活,想一想什么時(shí)候需要輕,什么時(shí)候需要響。

(1)提問:我們?cè)谟變簣@里,每天要做哪些事情呢?

(2)提問:什么時(shí)候需要輕?什么時(shí)候需要響呢?(幼兒回答,教師擺放圖標(biāo)。)

4、情景練習(xí),深入體驗(yàn)不同的情境需要不同的聲音。

(1)發(fā)出響響的聲音:向客人老師問好;學(xué)習(xí)jiefangjun有精神地走路,用響響的聲音喊口令。

(2)發(fā)出輕輕的聲音:輕輕地搬椅子;大家一起輕輕地唱搖籃曲,哄寶寶睡覺;寶寶睡覺了,大家輕輕地走到活動(dòng)室門口

小百科：輕意思是指分量小、程度淺、用力小、認(rèn)為容易、隨便的意思。

幼兒園小班教案《大圓和小圓》

小班教案《大圓和小圓》適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒根據(jù)大圓和小圓的不同組合,運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條進(jìn)行想象添畫,發(fā)展幼兒的想象力，能運(yùn)用各種瓶蓋印出大小不同的圓，培養(yǎng)幼兒的熱愛生活發(fā)現(xiàn)生活的情操，快來看看幼兒園小班《大圓和小圓》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用各種瓶蓋印出大小不同的圓。

2、根據(jù)大圓和小圓的不同組合,運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條進(jìn)行想象添畫,發(fā)展幼兒的想象力。

3、培養(yǎng)幼兒的熱愛生活發(fā)現(xiàn)生活的情操。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)大圓和小圓的進(jìn)行組合

活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條進(jìn)行想象添畫

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、范例和不同圓形的組合圖，各種大小不同的瓶蓋。

2、人手1份宣紙、水彩筆、報(bào)紙，調(diào)好的紅、黃水粉顏料，背景音樂。

活動(dòng)過程

一、故事情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，認(rèn)識(shí)圓形，學(xué)習(xí)拓印。

師：有一群瓶蓋寶寶去游樂場(chǎng)玩，可在路上不小心踩到了顏料。他們一點(diǎn)也沒有生氣。因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，每走一步都會(huì)留下一個(gè)漂亮的腳印。

提問：瓶蓋寶寶踩到了什么顏色的顏料，他留下了什么樣的腳??？

二、教幼兒將圓形大小組合成形。

師：小瓶蓋也想來玩了，瞧，他一跳一跳，跳到了哪里？

（大圓的里面，外面，旁邊……學(xué)習(xí)圓形的不同位置組合，為下面添畫環(huán)節(jié)鋪墊。）

三、學(xué)習(xí)添畫出不同的形象，幼兒操作。

四、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

1、教師交代作畫要求

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)作。

五、欣賞交流作品，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒將自己的作品把自己打扮成作品中的形象，在“動(dòng)物狂歡”的音樂情境中，互相欣賞作品，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，感受作品帶來的成功感和快感。

幼兒百科：圓是一種幾何圖形，指的是平面中到一個(gè)定點(diǎn)距離為定值的所有點(diǎn)的集合。這個(gè)給定的點(diǎn)稱為圓的圓心。作為定值的距離稱為圓的半徑。當(dāng)一條線段繞著它的一個(gè)端點(diǎn)在平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)一周時(shí)，它的另一個(gè)端點(diǎn)的軌跡就是一個(gè)圓。圓的直徑有無數(shù)條；圓的對(duì)稱軸有無數(shù)條。圓的直徑是半徑的2倍，圓的半徑是直徑的一半。

幼兒園小班科學(xué)教案：大和小

活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中辨別哪個(gè)大，哪個(gè)小。2、學(xué)說“大++”、“小++”。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)物：大蘋果、小蘋果、大香蕉、小香蕉、大橘子、小橘子若干個(gè)。兩只大小不一的籮筐。2、教師有意識(shí)的將一大一小的兩個(gè)物體擺放在活動(dòng)室的不同地方?；顒?dòng)過程：1、出示大蘋果和小蘋果。老師手上拿的是什么?。浚ㄌO果），咦！它們一個(gè)大，一個(gè)小。請(qǐng)幼兒學(xué)說“大蘋果”和“小蘋果”。2、將蘋果分寫放在大小不同的籮筐里，請(qǐng)幼兒說說、點(diǎn)點(diǎn)大蘋果在哪里？小蘋果在哪里？3、出示大香蕉和小香蕉。請(qǐng)幼兒學(xué)說“大香蕉”和“小香蕉”，分別放在大小不同的籮筐里，并請(qǐng)幼兒說說、點(diǎn)點(diǎn)大香蕉在哪里？小香蕉在哪里？4、出示大橘子和小橘子。請(qǐng)幼兒學(xué)說“大橘子”和“小橘子”，分別放在大小不同的籮筐里，并請(qǐng)幼兒說說、點(diǎn)點(diǎn)大橘子在哪里？小橘子在哪里？5、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室找一找什么物體是大的，什么物體是小的，把自己的發(fā)現(xiàn)講給老師和同伴聽。6、延伸活動(dòng)：我要吃”大++”、“小++”，集體分享水果。