有關(guān)熟能生巧教案大班簡單 210字

熟能生巧教案大班【篇一】

成語熟能生巧出處：這個(gè)成語來湄于北宋歐陽修的《歐陽文忠公文集·歸田錄》。

熟能生巧這個(gè)成語來湄于北宋歐陽修的《歐陽文忠公文集·歸田錄》。

北宋有個(gè)名叫陳堯咨的人，很會射箭。當(dāng)時(shí)在他生活的那個(gè)地方，確實(shí)沒有人能比得上他，他因此十分得意，覺得自己很了不起。一次，他在家中園內(nèi)練習(xí)射箭，幾乎箭箭都命中靶子，看的人無不為之叫好?？墒菂s有個(gè)賣油的老漢放下肩挑的油擔(dān)，用一種輕視的眼光看他射箭，似乎對他的箭術(shù)很不以為然，只是偶爾點(diǎn)幾下頭。老漢對周圍的人說：“這沒什么稀奇!”

陳堯咨聽到了，很是不滿，便問他：“難道你也懂得射箭？難道我的箭術(shù)不髙明嗎?”

老漢笑了笑，說道：“你的箭法好，我也不會射箭，但這并不稀罕，不過是手熟罷了?！?/p>

陳堯咨更生氣了，心想：“這不是小看我的箭術(shù)，又是什么呢？這個(gè)人說話這么大口氣，難道他也有絕頂?shù)谋臼?”

他正想發(fā)問，只見老漢坦然地說道：“以我的酌油技巧，我就可知道這一點(diǎn)?！崩蠞h不慌不忙地取出一個(gè)葫蘆，又取出一個(gè)銅錢蓋在葫蘆口上，然后用木勺在油桶里舀起一勺油，慢慢地將油倒下。油從銅錢的'方孔中，像一條直線似的直往葫蘆里灌，一勺子油全部倒完，葫蘆口的銅錢居然沒沾半點(diǎn)油。這時(shí)，老漢抬起頭，對陳堯咨說：“我也沒什么特別的本領(lǐng)，只不過熟能生巧罷了?！?/p>

陳売咨看著老漢酌油的熟練手法，心里明白了許多，笑了笑，把老漢送出了家園。

熟能生巧教案大班(篇二)

熟能生巧第七冊教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課的10個(gè)生字，理解10個(gè)詞語的意思。

2 能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練的句子。

3.能正確地默讀課文，按課文內(nèi)容回答有關(guān)問題。

4 懂得要掌握任何一種本領(lǐng)都離不開長期的實(shí)踐。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，回答課后第1題。

教學(xué)難點(diǎn) ：用自己的話復(fù)述課文。

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本課的10個(gè)生字，初步理解10個(gè)詞語的意思。

2.了解課文主要內(nèi)容。

3.理解課文第1、2自然段。

(二)教學(xué)過程

1 解釋成語，揭示課題。

(1)說說這篇課文是講什么的。(講“熟能生巧”的道理)

(2)誰能說說“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分別是什么意思?整個(gè)詞語的意思是什么?

2 自學(xué)課文，了解大意。

(1)自由讀課文，思考：

①課文是用什么來說明這個(gè)道理的?(用故事的形式來說明道理的。)

②故事的主要人物有幾個(gè)?主人公是誰?故事的主要內(nèi)容講什么?

(2)同桌討論思考題①、②。

(3)請差、中、好三位同學(xué)分別說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

3 默讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

(1)默讀課文，完成作業(yè) ：

①劃出生字新詞，或聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

②完成作業(yè) 本第1、2、3題。

(2)自學(xué)交流，教師點(diǎn)撥。

①讀生字卡片，重在正音。幾個(gè)容易讀錯的宇：翁(讀wēng，不讀wōng)，嗖(讀sōu，不讀shōu)，沾(讀zhān，不讀zàn)，嘖(讀zé，不讀zhé)

②按順序出示10個(gè)新詞，請學(xué)生自愿站起來讀一遍，然后說說這些詞的意思。一個(gè)學(xué)生一次說一個(gè)詞，其余學(xué)生認(rèn)真聽，然后對前面同學(xué)的解釋進(jìn)行評議。

①讓同桌同學(xué)互改作業(yè) 本1、2、3題。

4 講讀第1、2、3自然段。

(1)默讀課文第1、2自然段，思考課文后第1大題的第

(1) 小題：從哪里看出武士箭術(shù)很好?圍觀的人和賣油翁的態(tài)度有什么不同?分別在書上劃出表示圍觀的人和賣油翁的態(tài)度的句子，完成下面表格的上半部分。(表格要事先印好。)

誰 有什么本領(lǐng) 怎 么 議 論

圍觀的人 武士 賣抽翁

射箭武士

賣油老翁

(2)交流。

按照下面格式，用一段話說說自己填的內(nèi)容。

有一位武土能 。圍觀的人看后 。武士自以為 。而賣油翁，卻說 。

(3)練習(xí)反問語氣的讀法。

①你從什么地方可以看出武士自以為“很了不起”?(第3自然段)

②用反問的語氣讀這一自然段。

5.作業(yè) 。

(1)抄寫生字，每個(gè)字寫3遍。

(2)(作業(yè) 本)第4題。

第2課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文第4、5自然段。

2.劃出描寫武士射箭和賣油翁動作非常熟練的.句子。

3.懂得要掌握一種本領(lǐng)離不開長期實(shí)踐的道理。

(二)教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)。

(1)讀生字、新詞，說說詞義。交流(作業(yè) 本)第4題。

(2)說說上節(jié)課在表格上填寫的內(nèi)容。

2.默讀第4、5自然段。

(1)帶著課文后第1題第(2)小題的問題，默讀第4、5自然段，完成表格(見第1課時(shí))后半部分。

(2)互相交流。按照提供的格式(見第1課時(shí))說說可填的內(nèi)容。

3.默讀全文，劃出描寫武士和賣油翁動作非常熱練的句子。

(1)自讀自劃。

(2)小組交流。

(3)課堂交流。請一兩位學(xué)生表演一下武士射箭和賣油翁注油的整個(gè)過程。比一比，看誰學(xué)得像。

(4)集體讀表示兩人動作的句子。

4.完成《作業(yè) 本》第5、6、7題。

5.體會熟能生巧的道理。

(1)討論：射箭武土和賣油翁各自的“絕活”是怎么獲得的?(長期的練習(xí))

(2)誰能舉出一個(gè)熱能生巧的事例?(教師點(diǎn)撮：我們學(xué)過的課文里有這樣的例子嗎?我們班級里、學(xué)校里有許多小能手，他們的本領(lǐng)是怎么來的?我們自己有過類似的體會嗎?)

6.選做作業(yè) ：把一個(gè)熟練動作的完成過程寫下來。教師可表演一個(gè)動作過程(如穿針引線的一系列動作，開始寫毛筆字前的一系列動作)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后鼓勵學(xué)生口頭描述，最后寫到《作文本》上。

熟能生巧教案大班(篇三)

活動目標(biāo)：

１、通過觀察、比較，讓幼兒懂得物品要拜訪整齊的道理。

２、讓幼兒初步體驗(yàn)將物品進(jìn)行分類的方法。如：食品、衣物、餐具等。

３、發(fā)展幼兒的動手能力。

４、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

５、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

圖片２張——一張是整齊的物品，另一張是凌亂的物品

故事：《家里為什么會出現(xiàn)螞蟻》

收集衛(wèi)生用品、餐具、食品等食物Yjs21.cOM

每人小柜子一個(gè)

活動過程：

一、通過觀察比較，讓幼兒感知整齊的美感，凌亂的壞處。

Ｔ：前寫天，老師拍到了這樣一些圖片，說說你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受？

Ｔ：那應(yīng)該如何處理這些物品呢？

總結(jié)：原來將物品擺放整齊會使整個(gè)空間看起來更具有美感，讓住在這兒的人心情舒暢，拿東西也方便。

過度語：那讓我們一起走進(jìn)寶寶的家吧。

二、故事《家里為什么會出現(xiàn)螞蟻》

１、通過看圖片聽故事，讓幼兒了解亂放物品的壞處。

Ｔ：他的家給人有什么感覺？

瞧！在寶寶的房間里出現(xiàn)了什么？他們排著長長的隊(duì)伍會去干嗎呢

為什么這么整齊的屋子里會出現(xiàn)這些呢？

２、讓幼兒初次學(xué)習(xí)給物品分類

Ｔ：現(xiàn)在寶寶除了將糖果放在枕頭下面還胡亂放了許多的東西，請你幫寶寶整理一下好么？

３、幼兒動手，將物品分類

三、讓幼兒自己總結(jié)評價(jià)，講出擺放的道理。

謝謝大（２）班的小朋友，你能告訴寶寶你為什么這么擺放物品嗎？

活動反思：

在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。

熟能生巧教案大班【篇四】

活動目標(biāo)：

1. 喜歡手工活動，體驗(yàn)與同伴共同美化教室的快樂。

2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)使用剪刀，能沿線剪下簡單的圖形。

活動準(zhǔn)備：

剪刀、固體膠

活動過程：

一、與幼兒交流升中班的感受。

教師：小朋友們又長一歲了，升中班了，你們心里感覺怎么樣？今天，我們來制作許多彩鏈，掛在教室里，把教室打扮得漂漂亮亮的，慶祝我們升中班了，好嗎？

二、教師示范制作彩鏈，并講解制作的方法。

1. 沿線剪下兩根紙條，把他們黏貼成一根長紙條。

2. 沿線剪下各種圖形，把他們粘貼在長紙條兩面。

3. 把彩鏈上端粘貼在窗框上。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

每人制作一根彩鏈，剪的時(shí)候要沿著邊線剪光滑，一邊剪一邊轉(zhuǎn)動紙片。教師指導(dǎo)幼兒掌握剪刀的剪法，并幫助能力弱的幼兒完成作品。

四、共同欣賞并進(jìn)行引導(dǎo)性評價(jià)。

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實(shí)用！熟能生巧教案中班怎么寫4篇

熟能生巧教案中班(篇一)

成語熟能生巧出處：這個(gè)成語來湄于北宋歐陽修的《歐陽文忠公文集·歸田錄》。

熟能生巧這個(gè)成語來湄于北宋歐陽修的《歐陽文忠公文集·歸田錄》。

北宋有個(gè)名叫陳堯咨的人，很會射箭。當(dāng)時(shí)在他生活的那個(gè)地方，確實(shí)沒有人能比得上他，他因此十分得意，覺得自己很了不起。一次，他在家中園內(nèi)練習(xí)射箭，幾乎箭箭都命中靶子，看的人無不為之叫好?？墒菂s有個(gè)賣油的老漢放下肩挑的油擔(dān)，用一種輕視的眼光看他射箭，似乎對他的箭術(shù)很不以為然，只是偶爾點(diǎn)幾下頭。老漢對周圍的人說：“這沒什么稀奇!”

陳堯咨聽到了，很是不滿，便問他：“難道你也懂得射箭？難道我的箭術(shù)不髙明嗎?”

老漢笑了笑，說道：“你的箭法好，我也不會射箭，但這并不稀罕，不過是手熟罷了?！?/p>

陳堯咨更生氣了，心想：“這不是小看我的箭術(shù)，又是什么呢？這個(gè)人說話這么大口氣，難道他也有絕頂?shù)谋臼?”

他正想發(fā)問，只見老漢坦然地說道：“以我的酌油技巧，我就可知道這一點(diǎn)。”老漢不慌不忙地取出一個(gè)葫蘆，又取出一個(gè)銅錢蓋在葫蘆口上，然后用木勺在油桶里舀起一勺油，慢慢地將油倒下。油從銅錢的'方孔中，像一條直線似的直往葫蘆里灌，一勺子油全部倒完，葫蘆口的銅錢居然沒沾半點(diǎn)油。這時(shí)，老漢抬起頭，對陳堯咨說：“我也沒什么特別的本領(lǐng)，只不過熟能生巧罷了?！?/p>

陳売咨看著老漢酌油的熟練手法，心里明白了許多，笑了笑，把老漢送出了家園。

熟能生巧教案中班【篇二】

【注音】shú néng shēng qiǎo

【出處】俗話說的熟能生巧，舅兄昨日讀了一夜，不但他已嚼出此中意味，并且連寄女也都聽會，所以隨問隨答，毫不費(fèi)事。清·李汝珍《鏡花緣》第三十一回

【釋義】熟練了，就能找到竅門。

【用法】作主語、賓語、定語；指技藝、學(xué)問等

【結(jié)構(gòu)】主謂式

【近義詞】得心應(yīng)手、游刃有余

【相反詞】半路出家

【同韻詞】輕塵棲弱草、火燒火燎、枕中鴻寳、管鮑之好、言簡意少、搬石砸腳、秦晉之好、驢生笄角、低頭搭腦、服低做小

【年代】近代

【謎語】讀書破萬卷，下筆如有神

【歇后語】王羲之寫字

【教學(xué)同步】而事實(shí)又正是這樣的，自從屈原以驚人的天才發(fā)現(xiàn)了“木葉”的奧妙，此后的詩人們也就再不肯輕易把它放過；于是一用再用，熟能生巧；而在詩歌的語言中，乃又不僅限于“木葉”一詞而已。林庚《說“木葉”》高中二冊·課文·15

【成語故事】北宋著名射箭能手陳堯咨擅長射箭，他射十支箭可以中八九支，旁人都為之叫好，惟獨(dú)一個(gè)賣油的老翁不以為然，陳堯咨覺得奇怪，老翁拿出一枚銅錢放到葫蘆口上，把油從銅錢的錢眼中倒入葫蘆，然后說道你射箭也不過如此熟能生巧罷了

【成語示例】會而不難終要學(xué)，熟能生巧豈徒詩。蔡東藩《慈禧太后演義》第二十一回

【成語造舉】

◎泥人張從開始制作的張萬全老先生到現(xiàn)在《木蘭從軍》的作者張銘、張鉞，已經(jīng)經(jīng)過了大約一百三十年（子孫五代）的長遠(yuǎn)歷史；從他們的第二代張明山（長林）起，就傳下來寫實(shí)的技法，他說："做泥人要多看，多做，熟能生巧。"

◎以上所述"打圖"、"作圖"、揣"拍圖"三部曲，要求作者在實(shí)踐過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，細(xì)心端摩，掌握駕馭墨—紙—水及手掌力度這幾者之間的關(guān)系，長時(shí)間后才可熟能生巧，為描繪好粉彩山水創(chuàng)造有利的條件。

【詞類符號】名詞；時(shí)間名詞；方位名詞；處所名詞；人名；姓氏；名字；地名；機(jī)構(gòu)名；其他專有名詞；動詞；聯(lián)系動詞；能愿動詞；趨向動詞；形容詞；區(qū)別詞；數(shù)詞；量詞；副詞；代詞；介詞；連詞；助詞；嘆詞；擬聲詞；習(xí)用語；縮略語；前接成分；后接成分；語素字；非語素字；

熟能生巧教案中班【篇三】

熟能生巧第七冊教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課的10個(gè)生字，理解10個(gè)詞語的意思。

2 能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練的句子。

3.能正確地默讀課文，按課文內(nèi)容回答有關(guān)問題。

4 懂得要掌握任何一種本領(lǐng)都離不開長期的實(shí)踐。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，回答課后第1題。

教學(xué)難點(diǎn) ：用自己的話復(fù)述課文。

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本課的10個(gè)生字，初步理解10個(gè)詞語的意思。

2.了解課文主要內(nèi)容。

3.理解課文第1、2自然段。

(二)教學(xué)過程

1 解釋成語，揭示課題。

(1)說說這篇課文是講什么的。(講“熟能生巧”的道理)

(2)誰能說說“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分別是什么意思?整個(gè)詞語的意思是什么?

2 自學(xué)課文，了解大意。

(1)自由讀課文，思考：

①課文是用什么來說明這個(gè)道理的?(用故事的形式來說明道理的。)

②故事的主要人物有幾個(gè)?主人公是誰?故事的主要內(nèi)容講什么?

(2)同桌討論思考題①、②。

(3)請差、中、好三位同學(xué)分別說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

3 默讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

(1)默讀課文，完成作業(yè) ：

①劃出生字新詞，或聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

②完成作業(yè) 本第1、2、3題。

(2)自學(xué)交流，教師點(diǎn)撥。

①讀生字卡片，重在正音。幾個(gè)容易讀錯的宇：翁(讀wēng，不讀wōng)，嗖(讀sōu，不讀shōu)，沾(讀zhān，不讀zàn)，嘖(讀zé，不讀zhé)

②按順序出示10個(gè)新詞，請學(xué)生自愿站起來讀一遍，然后說說這些詞的意思。一個(gè)學(xué)生一次說一個(gè)詞，其余學(xué)生認(rèn)真聽，然后對前面同學(xué)的解釋進(jìn)行評議。

①讓同桌同學(xué)互改作業(yè) 本1、2、3題。

4 講讀第1、2、3自然段。

(1)默讀課文第1、2自然段，思考課文后第1大題的第

(1) 小題：從哪里看出武士箭術(shù)很好?圍觀的人和賣油翁的態(tài)度有什么不同?分別在書上劃出表示圍觀的人和賣油翁的態(tài)度的句子，完成下面表格的上半部分。(表格要事先印好。)

誰 有什么本領(lǐng) 怎 么 議 論

圍觀的人 武士 賣抽翁

射箭武士

賣油老翁

(2)交流。

按照下面格式，用一段話說說自己填的內(nèi)容。

有一位武土能 。圍觀的人看后 。武士自以為 。而賣油翁，卻說 。

(3)練習(xí)反問語氣的讀法。

①你從什么地方可以看出武士自以為“很了不起”?(第3自然段)

②用反問的語氣讀這一自然段。

5.作業(yè) 。

(1)抄寫生字，每個(gè)字寫3遍。

(2)(作業(yè) 本)第4題。

第2課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文第4、5自然段。

2.劃出描寫武士射箭和賣油翁動作非常熟練的.句子。

3.懂得要掌握一種本領(lǐng)離不開長期實(shí)踐的道理。

(二)教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)。

(1)讀生字、新詞，說說詞義。交流(作業(yè) 本)第4題。

(2)說說上節(jié)課在表格上填寫的內(nèi)容。

2.默讀第4、5自然段。

(1)帶著課文后第1題第(2)小題的問題，默讀第4、5自然段，完成表格(見第1課時(shí))后半部分。

(2)互相交流。按照提供的格式(見第1課時(shí))說說可填的內(nèi)容。

3.默讀全文，劃出描寫武士和賣油翁動作非常熱練的句子。

(1)自讀自劃。

(2)小組交流。

(3)課堂交流。請一兩位學(xué)生表演一下武士射箭和賣油翁注油的整個(gè)過程。比一比，看誰學(xué)得像。

(4)集體讀表示兩人動作的句子。

4.完成《作業(yè) 本》第5、6、7題。

5.體會熟能生巧的道理。

(1)討論：射箭武土和賣油翁各自的“絕活”是怎么獲得的?(長期的練習(xí))

(2)誰能舉出一個(gè)熱能生巧的事例?(教師點(diǎn)撮：我們學(xué)過的課文里有這樣的例子嗎?我們班級里、學(xué)校里有許多小能手，他們的本領(lǐng)是怎么來的?我們自己有過類似的體會嗎?)

6.選做作業(yè) ：把一個(gè)熟練動作的完成過程寫下來。教師可表演一個(gè)動作過程(如穿針引線的一系列動作，開始寫毛筆字前的一系列動作)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后鼓勵學(xué)生口頭描述，最后寫到《作文本》上。

熟能生巧教案中班【篇四】

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)快樂的情感，愿意與同伴分享快樂，樂意參加談話活動。

2、能大膽、完整地在集體面前表達(dá)，并傾聽別人說話。

3、嘗試小組形式的談話，遵守一定的談話規(guī)則。

活動準(zhǔn)備：

1、引發(fā)幼兒感受、談?wù)摽鞓氛n件：高興與不高興的表情，岳麓山、動物園、游樂場、商店、玩具店等場景圖片；不同顏色卡紙兩張；笑臉卡茹干；音樂《快樂拍手歌》。

2、幼兒熟悉故事《小花籽找快樂》；有初步表達(dá)快樂的體驗(yàn)；玩過游戲“你快樂嗎？我很快樂！”。

活動過程：

1、玩游戲“你快樂嗎？我很快樂！”，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、回憶故事《小花籽找快樂》，出示高興的表情，引出談話主題。

（1）回憶故事。

（2）觀察表情，討論：這是什么表情？你是怎么知道的？猜猜是什么事情讓他這么快樂？

3、調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗(yàn)討論。

話題：你快樂嗎？你為什快樂？

4、觀看各種場景的課件，拓展幼兒談話范圍。

（1）觀察課件，思考：你在這些地方會快樂嗎？什么事情讓你快樂？分成兩組自由交流。

（2）逐個(gè)展示場景圖片，分組比賽“看誰說的快樂多？”

（3）小結(jié)：我們的身邊到處都有很多的快樂，我們要向小花籽一樣快樂，并且能尋找到快樂。感受快樂，并進(jìn)行舞蹈《快樂拍手歌》。

5、出示不高興的表情，引導(dǎo)幼兒談話。

（1）觀察表情，討論：這是什么表情？你猜是發(fā)生了什么事情？怎樣讓他快樂起來呢？

（2）結(jié)合幼兒經(jīng)驗(yàn)，談話：你有不高興的時(shí)候嗎？是什么事情？你是怎么快樂起來的？誰幫助了你？

（3）思考，自由討論：當(dāng)別人不開心時(shí)，你是怎么做的？

（4）小結(jié)：我們不開心的時(shí)候，能自己想辦法開心、快樂起來，別人的幫助讓我們快樂；當(dāng)別人不開心的時(shí)候，我們也能想辦法讓別人開心，自己也會很快樂的。

6、幼兒獲得“笑臉卡”，師幼共同玩游戲“你快樂嗎？我很快樂！”、共同表演《快樂拍手歌》，結(jié)束活動 。

關(guān)于安全教案大班簡單 180字

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“關(guān)于安全教案大班簡單 180字”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

安全教案大班(篇一)

一、活動分析：

隨著生活經(jīng)驗(yàn)和安全知識的不斷豐富，有了一定的自我保護(hù)技能，但當(dāng)意外災(zāi)害真的發(fā)生時(shí)，他們會感到束手無策。本活動除了讓幼兒了解有關(guān)火的知識處，更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)害真的來臨時(shí)，知道自己應(yīng)該怎樣做，學(xué)會自我保護(hù)、自救。

二、活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒燃燒現(xiàn)象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。

2、向幼兒進(jìn)行安全教育，增進(jìn)幼兒安全防火意識。

3、一旦發(fā)生火災(zāi)，要知道如何自我保護(hù)和如何自救。

4、增強(qiáng)安全意識，克制自己的好奇心，不去危險(xiǎn)的地方玩耍。

5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

三、活動過程：

活動一

1、老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點(diǎn)燃后的情形，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說說自己的感受。

小結(jié)：紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。

提問：火還能燃著哪些東西?(布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等)

2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒討論火的用途和危害。

(1)、我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。(燒飯、取暖、照明等)

(2)、火對人類有什么危害?(燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等)3、組織幼兒討論：

(1)、 發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等)

(2)、怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生?

(3)、如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?

a：如果所在房間有電話，趕快打119報(bào)警，并說明著火的詳細(xì)地址，什么街，哪號樓或附近有什么明顯標(biāo)志及單位。

b：室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進(jìn)來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。

c：受到火勢威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

d：身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。

e：遇到火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。

f：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。

2、逃生演習(xí)老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號，幼兒自選逃生辦法進(jìn)行自救。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

安全教案大班(篇二)

活動設(shè)計(jì)背景：

生活中有許多的不安全事故發(fā)生，促使我們加強(qiáng)安全教育讓幼兒了解一些危險(xiǎn)因素，認(rèn)識生活中常見的一些標(biāo)記，懂得一些基本安全知識，知道一些突發(fā)事件的處理方法，提高自我保護(hù)能力。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識生活中常見的一些標(biāo)記，懂得一些基本的安全知識，知道一些突發(fā)事件的處理方法，提高自我保護(hù)的能力。

2、通過活動，培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力，動手、動腦及創(chuàng)造想象的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識生活中常見的一些標(biāo)記，懂得一些基本的安全知識，知道一些突發(fā)事件的處理方法。

難點(diǎn)：通過活動，培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力，動手、動腦及創(chuàng)造想象的能力。

活動準(zhǔn)備

1、內(nèi)容活動前帶幼兒觀察常見的交通標(biāo)記和安全標(biāo)記。

2、材料：玩具電話兩部，民警幅帽一頂，兩面可用的紅綠燈標(biāo)記牌，各種標(biāo)記圖片若干小紅星若干。各種幾何圖形的白卡片若干，繪畫工具材料。

活動過程

一：開始部分

幼兒自由看《看圖認(rèn)標(biāo)記》、《看圖識字講安全》的圖書邊翻邊輕聲交談。玩自制的“交通棋”，教師與個(gè)別自我保護(hù)意識較薄弱的孩子談話，觀看幼兒園內(nèi)的墻報(bào)：“請遵守交通規(guī)則”。

二：基本部分，認(rèn)識主要幾種標(biāo)記

認(rèn)識幾種主要標(biāo)記

(1)有毒危險(xiǎn)品標(biāo)記，師：這是什么標(biāo)記?你在哪里見到過這種標(biāo)記了它表示什么，提醒我們注意什么?幼兒自由討論，最后讓幼兒知道有毒、危險(xiǎn)品標(biāo)記的意思是劇毒，危及生命，切不亂動亂用。

(2)防觸電標(biāo)記師：這是什么標(biāo)記?哪些地方掛(畫)著這種標(biāo)記?它表示什么?出示一幅內(nèi)容為在高壓線下放風(fēng)箏的圖片，讓幼兒觀察分析，并說出這樣做有什么危險(xiǎn)，哪些地方不應(yīng)該放風(fēng)箏。

(3)防火標(biāo)記師：這是什么標(biāo)記?平時(shí)小朋友應(yīng)該怎樣防火?在幼兒討論的基礎(chǔ)上，教師講一些安全知識。如小朋友不能隨意玩火柴、打火機(jī)、不玩爆竹;不知己摸亂掀電器開關(guān)等等。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)要采取一些一些自救的方法。如：撥火警電話“119”，大聲喊“救火”或“救命”，通知大人前來救火;想方設(shè)法離開現(xiàn)場等等。玩“報(bào)火警”的游戲。玩法：教師當(dāng)消防隊(duì)的值班員，請一幼兒做報(bào)警者，撥玩具電話“119”，向值班人員報(bào)告火警(要求講清楚什么地方發(fā)生火災(zāi)，請消防隊(duì)趕快來救火)。值班人員立即發(fā)出“全體消防隊(duì)員出發(fā)”的命令，全班幼兒模仿消防車上警報(bào)器的聲音，邊走邊作開車狀。稍頃，做舉水龍頭射水的動作，征刻后，開車返回，表示火已撲滅。

(4)人行橫道師：這是什么標(biāo)記?在什么地方有這個(gè)標(biāo)記?它表示什么?過與路為什么要走人行橫道線?幼兒回答后，教師提醒幼兒要遵守交通規(guī)則，過與路要從人行橫道線上走，切不可亂。違反交通規(guī)則，就會闖大禍，組織幼兒玩“過馬路的游戲”。玩法：一幼兒扮演民警站在十字路中心，指揮交通，部分幼兒扮司機(jī)部分幼兒扮行人過馬路，司機(jī)開車沿著向前行駛，眼看紅綠燈，隨燈開行或停下。遇紅燈停車時(shí)，行人邊念兒歌(小朋友，大步走，一走走到與路口，綠燈車開人停下，紅燈車停人快走)邊從人行道穿過馬路。

安全教案大班【篇三】

活動目標(biāo)：

1、通過嘗一嘗，摸一摸認(rèn)識我們身體中的消化器官及消化流程。

2、懂得要如何愛護(hù)我們的消化器官

活動過程：

1、通過猜謎語（麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子），品嘗花生米引出食物吃進(jìn)人身體后去了哪里？

2、幼兒猜測食物會進(jìn)入身體哪些地方。

3、邊聽老師講邊觀看視頻、初步了解人的消化流程。

4、看圖片回憶花生經(jīng)過人體哪些器官，遇到了哪個(gè)朋友，結(jié)果變成了什么樣、并在自己身上找出相應(yīng)的位置。

5、學(xué)習(xí)器官兒歌加深印象。

6、情景導(dǎo)入：小主人在冬天非要吃雪糕，咬一口，凍的牙齒打哆嗦，咽下去食道都快凍僵了，可他還要吃、胃也不舒服了，胃很生氣決定和其他消化器官藏起來要罷工！

（1）你覺得這個(gè)小主人好不好？

（2）要是你是小主人，你會怎么辦？

7、看圖通過提示，找到相應(yīng)的器官，并粘貼到原來位置。

活動延伸

我們幫小主人把消化器官們送回了家，但是小主人卻不知道怎樣保護(hù)它們就不會生氣？小朋友們快幫小主人想一想，怎樣保護(hù)它們就不會生氣吶？

安全教案大班【篇四】

活動設(shè)計(jì)

大班幼兒在園活動中經(jīng)常會使用鉛筆，如果不注意安全，就會出現(xiàn)戳傷，劃傷等事故。股涉及此次活動，旨在幫助幼兒安全使用鉛筆，并學(xué)會躲避，提醒同伴不安全使用鉛筆的行為，避免傷害事故的發(fā)生。

活動目標(biāo)

1、能夠安全的使用鉛筆。

2、知道躲避提醒同伴不安全使用鉛筆的行為。

活動準(zhǔn)備

1、畫紙人手一張。

2、已經(jīng)削好的鉛筆人手一支。

3、安全光盤。

活動過程

一、開始部分：

猜謎語，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：“老師帶來一件文具，小朋友們猜猜看，是什么呢？”

——身穿花衣裳，個(gè)仔細(xì)又長，寫字又畫畫，全靠他幫忙。（謎底：鉛筆。）

二、基本部分：

1、帶領(lǐng)幼兒討論，交流如何安全使用鉛筆。

教師出示鉛筆：“鉛筆看上去是什么樣子的？有什么用？使用鉛筆時(shí)應(yīng)該注意什么？”

：鉛筆細(xì)又長，可以幫助我們寫字，畫畫。使用鉛筆時(shí)應(yīng)注意安全。不能拿著鉛筆與同伴打鬧，不用鉛筆時(shí)要把鉛筆放入筆筒。

2、引導(dǎo)幼兒講一講鉛筆使用不當(dāng)帶來的危害，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的不安全行為。

師：“如果你發(fā)現(xiàn)有小朋友把鉛筆含在嘴里，拿鉛筆當(dāng)玩具，用鉛筆掏耳朵，捅鼻孔等你應(yīng)該怎么做？（提醒他或告訴老師）”

3、請幼兒觀察圖片并回答圖片中小朋友在干什么。

師：“圖片中的小朋友做的對嗎？如果不對，哪里做錯了？該怎么改正呢？”

三、結(jié)束部分：

繪畫活動，讓幼兒通過實(shí)際操作掌握如何安全的使用鉛筆。

以安全使用小鉛筆為命題，讓幼兒用鉛筆在畫紙上自由繪畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒安全使用鉛筆。

四、活動延伸：

教師和家長應(yīng)注意觀察，糾正幼兒在使用鉛筆時(shí)的不良行為。

安全教案大班(篇五)

活動目標(biāo)：

1、通過游戲培養(yǎng)幼兒要有規(guī)則意識。

2、通過游戲培養(yǎng)幼兒要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和能力。

活動重難點(diǎn)：

通過游戲培養(yǎng)幼兒要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和能力。

活動準(zhǔn)備：

1、游戲盒（鞋盒、線上系上乒乓球）

2、障礙物（一米高的柜子）、安全出口標(biāo)志、消防警報(bào)聲音

活動過程：

1、講述故事，引出游戲。

在一個(gè)美麗的小村莊里，住著一家人，這一家人有七個(gè)兄弟，他們相親相愛過的很幸福！他們一起玩耍、一起勞動，非常的快樂！有一天，他們像往常一樣回到家里愉快的共進(jìn)晚餐，晚餐后沒多久就美美的進(jìn)入夢鄉(xiāng)了，然而在凌晨的時(shí)候突然發(fā)生火災(zāi)，他們必須快速地離開房間，要怎樣做才能又快又安全？

游戲規(guī)則：你們每一組的小朋友就像是相親相愛的“七兄弟”，這就是“七兄弟”的家，你們被困在家里，而現(xiàn)在最重要的是要幫助自己撤離出來，你們一只手拉著繩子的一端，另一只手背后，聽到老師口令后，才能開始拉，時(shí)間是五秒鐘！

開始游戲：幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開始往外拉，全部快速都出來的獲勝！

師：假如活動室著火，我們應(yīng)該怎樣做？我們試一下。

師小結(jié)：在遇到突發(fā)事件時(shí)，我們要冷靜，要有秩序有規(guī)則的一個(gè)一個(gè)的出。

2、游戲：翻越障礙

導(dǎo)語：在真正的火災(zāi)中會有很多意想不到的事情會發(fā)生，比如說房子的房梁或者墻壁會倒塌，堵住我們通往安全出口的路，我們遇到這些障礙物該怎么辦呢？

請一名幼兒示范怎樣翻越障礙物，其他幼兒模仿。

分兩組進(jìn)行翻越障礙游戲，提示一定要有秩序。發(fā)現(xiàn)不會翻越的幼兒，請其他幼兒幫助總結(jié)翻越障礙的方法，請幼兒再次嘗試游戲，提問：這些小朋友實(shí)在是翻不過去，你們?nèi)绦膾仐壦麄儐?？你們會幫助他們嗎？怎樣幫助？讓幼兒嘗試幫助能力弱的幼兒的方法。

請兩組幼兒進(jìn)行游戲，在此過程中幫助能力弱的幼兒。

請兩組幼兒進(jìn)行游戲比賽，看看哪一組的幼兒共同通過障礙的速度最快。

最后，安全出口只有一個(gè)，兩組幼兒合并成一組進(jìn)行游戲。

結(jié)束：突然有人喊：“教室失火了！”幼兒迅速捂著口鼻彎著腰，有秩序的排好隊(duì)走向安全出口離開活動室。

最新紙大班教案怎么寫210字

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《最新紙大班教案怎么寫210字》，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

紙大班教案(篇一)

設(shè)計(jì)意圖

幼兒天生具有好動，好奇，好勝的特點(diǎn)，對任何事物都充滿好奇和新鮮感。他們有太多的為什么，渴望了解世界萬物的因果關(guān)系，揭開其中的秘密。橋與我們的生活息息相關(guān)。隨著交通的發(fā)展，各種各樣的橋已成為一道道亮麗的風(fēng)景線。根據(jù)兒童實(shí)際，了解幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)有層次，有目標(biāo)的嘗試活動，引導(dǎo)幼兒通過感官、體驗(yàn)、親自嘗試的過程中去發(fā)現(xiàn)事物變化起因和內(nèi)部聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。活動“有力量的紙橋”引導(dǎo)幼兒利用簡單的材料，探索橋更多的奧妙，并在比較實(shí)驗(yàn)中，感受其中的科學(xué)原理，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動目標(biāo)

1、嘗試用紙做橋（橋墩固定）感知橋的承重能力

2、知道波浪形的橋比平面的橋牢固，探索波浪的多少與橋的承重能力之間的關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、探索紙橋橋面波浪的多少與橋的承重力之間的關(guān)系。

2、通過操作發(fā)現(xiàn)改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系

活動準(zhǔn)備

1、幼兒每人 4 張長方形的圖畫紙，正方體積木，吸管、墊圈若干。

2、紙橋承重實(shí)驗(yàn)記錄表人手 1 份，記錄筆一支。

3、與教學(xué)活動有關(guān)的課件

活動過程

一、回憶經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動（激發(fā)幼兒活動興趣）1、師：小朋友你們見過橋嗎？你見過什么樣的橋？它們是用什么材料建成的？

2、師：平常我們見過的橋大多都是用水泥鋼筋，石頭或者木頭等材做成的。

二、探究一：幼兒制作紙橋，并嘗試探索平面紙橋的承重力。

1、師：你們見過用紙做成的橋嗎？今天我們一起來試著用紙搭建小橋。

2、師介紹操作材料。

小朋友請?jiān)囍脙蓧K積木做橋墩（橋墩的距離固定）用吸管做橋下流水的寬，紙來做橋面，看誰搭建得又快又好。

3、幼兒嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

4、請搭建好紙橋的小朋友嘗試著放墊圈，看看你的橋上最多能放幾個(gè)墊圈？并把它的數(shù)量記在記錄表上。

5、幼兒集體交流

三、探究二：幼兒嘗試改變橋面形狀，探索其承重力。

師：我們改變橋面的形狀它又能承受多大的力？（可以放幾個(gè)墊圈）請小朋友試著用折一折或卷一卷的方法改變橋面的形狀，下面橋墩的距離保持不變，然后在上面放墊圈，最多能放幾個(gè)墊圈？

2、幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)

3、請小朋友說一說改變形狀后的橋面最多能放幾個(gè)墊圈，并進(jìn)行記錄，發(fā)現(xiàn)了什么？

4、幼兒集體交流。[曲的橋面與平面橋相比，（彎曲）有波浪的橋面比平面橋能承受更大的重力。]

四、探究三：波浪的多少和承重能力的關(guān)系。

1、師：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)彎曲（有波浪）的橋面承受的重力變大，要是彎曲的次數(shù)變多了，它又能隨以多大的力？現(xiàn)在我們試著讓它反復(fù)折疊幾次，看能放幾個(gè)墊圈？

2、再次操作探究

①幼兒可根據(jù)自己的意愿折疊不同的次數(shù)，然后用墊圈進(jìn)行探究。

②師觀察幼兒操作情況

③你做的紙橋最多能放幾個(gè)墊圈？（并寫在記錄表上）

3、比較哪種形狀的紙橋更有力量？①師通過試驗(yàn)，記錄比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？小朋友們相互交流②小結(jié)，紙折疊成波浪形后，能承受的力量變大，每一個(gè)波波就像一個(gè)小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了（我們回家再和爸爸媽媽一起探究折疊的波浪比

現(xiàn)在多，是不是它的承重力就更大呢？

③拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它更牢固？（瓦楞紙、塑

鋼瓦、瓦片、紙扇、石棉瓦等）

建筑師們根據(jù)一些科學(xué)原理，建造了許多堅(jiān)固的橋，如：中國的趙州橋，美國的金門大橋，小朋友們只要多動腦筋多動手，也能成為一名偉大的工程師。

五、活動延伸：

在活動區(qū)域投放操作材料，讓幼兒自由探究，改變橋墩多少，橋墩之間距離的遠(yuǎn)近與紙橋承重力的關(guān)系。

活動反思

本主題《橋》前后設(shè)計(jì)了三個(gè)活動，分別是《找找生活中的橋》、《有力量的紙橋》、《橋的過去，現(xiàn)在與未來》，旨在通過幼兒的眼睛，欣賞橋的過去，現(xiàn)在和未來，感受科技進(jìn)步帶來的變化與發(fā)展。

活動《有力量的紙橋》在談話中回憶經(jīng)驗(yàn)，借助生活中各種橋的圖片，與生活情景相融合，激發(fā)孩子活動的興趣。找到新知識的銜接點(diǎn)，教師通過支架式語言：你見過用紙建造成的橋嗎？你們想不想也做一名小小建筑師，試著用紙搭建小橋。將已有經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)時(shí)活動情景結(jié)合起來，蒙發(fā)幼兒探索的欲望。在活動中重視幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓幼兒動手、動腦、動口等，使其多種感受器官共同參與嘗試，促使幼兒全身心地投入學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒年齡和實(shí)際發(fā)展水平出發(fā)，由淺入深，讓幼兒學(xué)會如何觀察，如何運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行建構(gòu)，如何表述自己的發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究的方法，如：活動中由平面紙橋，一個(gè)墊圈也不能承重，引導(dǎo)幼兒改變橋面形狀后，又能發(fā)現(xiàn)什么呢？橋面所能承受的重力增大，改變形狀后的紙橋面更有力量，再循序漸進(jìn)，由彎曲次數(shù)少到彎曲次數(shù)增多又發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，并感受總結(jié)出其科學(xué)原理。

采用開放式的問題引起幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)幼兒主動去活動，積極去思考，教師在活動中觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的反饋信息，及時(shí)給予指導(dǎo)，以便師生之間都能掌握信息。如：讓幼兒明白紙橋的上端（也就是橋墩支撐的地方），不能用墊圈壓住，那樣并不是紙橋自己的力量而是借助了別人的力量。在科學(xué)活動中獲得科學(xué)的知識和簡單的操作實(shí)驗(yàn)技能與方法。

需改進(jìn)之處：

1、以后在科學(xué)教學(xué)活動中，如何將科學(xué)原理與生活實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合起來，還要尋求一種更好的方法。

2、通過這次活動，我覺得還要更好地提高教育機(jī)智，提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，并不斷學(xué)習(xí)，向別人請教更好的經(jīng)驗(yàn)。

紙大班教案(篇二)

活動目標(biāo)：

1、知識點(diǎn)：了解不同結(jié)構(gòu)的牢固程度不同；

2、技能點(diǎn)：能搭建出牢固的正方體；

3、情感、態(tài)度：激發(fā)幼兒對結(jié)構(gòu)的興趣，樂于嘗試各種情況；

活動準(zhǔn)備：

搭建所需的相關(guān)材料。

活動指導(dǎo)：

1、 中班游戲的探究點(diǎn)主要在：如何搭建牢固的正方體；

2、在游戲材料提供上，根據(jù)參與幼兒的人數(shù)提供人手一份操作材料；

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、提出問題，吸引幼兒興趣

教師：小智和慧慧想和大家玩?zhèn)€游戲，但在此之前想請大家?guī)兔Υ罱▋蓚€(gè)正方體。怎樣搭正方體呢？

二、教具展示

1、引導(dǎo)幼兒觀察操作教師搭好的正方體，討論各自的牢固性

教師：這兩個(gè)正方體怎么搭的？

哪個(gè)牢固呢？

三、操作過程

1、幼兒自由探索搭建正方體的不同方法

2、比較各種搭建方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)與牢固性之間的關(guān)系

教師：有哪些搭建方法？哪種更牢固？

3、教師利用幼兒搭建好的正方體展示不同紙張結(jié)構(gòu)承重量的差異，吸引幼兒的好奇心，探究紙張結(jié)構(gòu)之間的區(qū)別，并將記錄觀察結(jié)果

四、拓展

1、反思如何將結(jié)構(gòu)與牢固性的關(guān)系更好地利用到生活中

五、總結(jié)

本節(jié)課通過幼兒的操作，幫助其了解如何通過改變物體的結(jié)構(gòu)提高物體的牢固性。在此過程中，幼兒能保持穩(wěn)定的情緒，主動積極地反復(fù)嘗試。

紙大班教案(篇三)

活動起因：

今天我打掃衛(wèi)生時(shí)又在教室和睡房掃出了一大堆紙屑，這學(xué)期以來，幾乎每天都是這樣，今天我沒有說什么，只是靜靜的觀察，原來，孩子們都是以擦鼻涕、上廁所為由悄悄的拿一些衛(wèi)生紙或看書時(shí)悄悄撕下幾頁紙三五成群的坐在位置上悄悄的撕紙，我發(fā)現(xiàn)撕紙的時(shí)候孩子們特別高興，可亂撕紙是要被老師批評的，而我們班人數(shù)太多又沒有專門給幼兒提供手工制作材料的活動區(qū)域。所以孩子們撕完后為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，就只有悄悄的扔在地上了，這樣就導(dǎo)致每天地上都有一大堆紙屑了。我們正在學(xué)習(xí)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）里講到“幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇，要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，才有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。于是我設(shè)計(jì)了一堂《有趣的紙》撕紙活動。

活動目的：

1、通過撕紙，練習(xí)幼兒手指靈活度。

2、讓幼兒大膽撕紙，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力。

3、通過教師示范撕紙讓幼兒知道撕紙，應(yīng)用廢舊的紙，并養(yǎng)成撕完后的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

若干廢報(bào)紙

活動過程：

一、用“變魔術(shù)”引起幼兒興趣

小朋友們，你們看老師這兒是什么呀？它是什么形狀呀？（報(bào)紙，長方形）今天呀，鄭老師就要用這張長方形的紙來變一個(gè)魔術(shù)。請仔細(xì)看好了

二、教師示范撕紙，激發(fā)幼兒撕紙的興趣

1、教師第一次示范時(shí)可采用電視里表演魔術(shù)常用的神秘手式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，撕完后讓幼兒猜測像什么；（像蘋果、像大樹、像高山等）孩子們很感興趣，積極開動腦筋思考。

2、教師第二次示范時(shí)邊撕邊講解撕紙的一些基本方法。如：要在紙中間撕一個(gè)圓，可以把紙對折后撕等。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)撕完的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶里。

三、鼓勵幼兒大膽動手撕紙

發(fā)給幼兒紙，讓他們自己動手撕，想撕什么就撕什么，教師作個(gè)別指導(dǎo)。（這下可熱鬧了，孩子們拿著他們最愛的紙七嘴八舌的邊說邊高興的撕紙，不一會，孩子們就拿著他們的作品來向我匯報(bào)了“老師，我撕了一把槍，你看。”平?；顒訒r(shí)不太積極的楊珊珊第一個(gè)跑來說到?！把剑∧阏嫘?，這么快就撕好了，像把真槍”我及時(shí)表揚(yáng)了她。高源小朋友跑來說“老師，我撕的奧特曼面具，你看”，“老師，我撕的月亮、我撕的船......”孩子們興奮不已。

四、作品展覽會。

幼兒相互評價(jià)各自的作品，說說你最喜歡誰的作品，為什么？再次強(qiáng)調(diào)撕紙要用廢紙，實(shí)現(xiàn)廢物再利用，撕完后的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶。

反思：

通過這次活動，我看到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的笑容，撕紙是孩子們感興趣的活動，自然的就很有積極性，并樂于思考、想象、創(chuàng)新。正如《綱要》所要求的，“我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。”為此我給孩子們特地準(zhǔn)備了一些廢報(bào)紙，投放在一個(gè)固定的位置，并把垃圾桶做成可愛的小動物，讓幼兒用垃圾紙屑喂養(yǎng)垃圾桶。就這樣，地上的紙屑不見了，孩子們也養(yǎng)成了不隨地亂扔紙屑的好習(xí)慣。

紙大班教案【篇四】

目標(biāo)：

1、通過“紙桌”實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關(guān)系。

2、嘗試從多個(gè)角度比較恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)自己和他人地表現(xiàn)，提高幼兒的自評和他評水平。

準(zhǔn)備：

1、紙桌實(shí)驗(yàn)材料：紙若干（部分在邊上貼上膠紙），同樣大小積木若干，紙桌實(shí)驗(yàn)記錄表，紙桌范例若干

2、幼兒自評表人手一份，教師用大表格（幼兒他評自評表）

3、攝像機(jī)、電視機(jī)

過程：

（一）、設(shè)置問題情境，激發(fā)幼兒探究興趣

今天我們要用兩張紙來做一張紙桌，可以怎么做？

（二）幼兒自由選材做不同的桌腳的紙桌，教師指導(dǎo)

比一比，誰的紙桌種類多，最新穎？

（三）幼兒做紙桌承重實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關(guān)系。

1、假如我要在紙桌上放積木，你認(rèn)為哪張桌子可以放更多的積木？

2、幼兒進(jìn)行承重實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（四）、根據(jù)記錄紙，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并幼兒評價(jià)自己及他人的記錄情況

1、 總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：能放最多積木的是哪一種桌腳？（最少）

2、 請你來評價(jià)一下別人（自己）的記錄情況，可以打幾個(gè)五角星？并說明理由

（三）根據(jù)活動錄像及兩位老師的觀察記錄，嘗試從多個(gè)角度比較恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)自己和他人在活動中的表現(xiàn)

1、在剛才的錄像中你看到了誰的表現(xiàn)？你準(zhǔn)備從哪個(gè)方面對他進(jìn)行評價(jià)？給他幾個(gè)五角星？為什么？

2、你看了剛才你的表現(xiàn)和同伴的評價(jià)，準(zhǔn)備給自己打幾個(gè)五角星？為什么？

3、聽聽兩位老師記錄下來的你的表現(xiàn)。

4、分發(fā)自評表，幼兒填好后放入成長檔案袋。

大班科學(xué)教案 有關(guān)《巧運(yùn)水》課件

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用各種辦法解決問題。

2、學(xué)會運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行比較。

3、感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探索欲望。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

小毛巾、大塊積木若干，海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，膠管、石子若干，虹吸現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)材料。

活動過程：

一、看圖，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回答解決的辦法。(圖上有一個(gè)小桶，內(nèi)裝滿水，另有一個(gè)空盆。)

老師提問：不用倒的方法，怎樣將小桶里的水運(yùn)到空盆里去?

二、操作活動：

1、進(jìn)入操作場地，幼兒根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行設(shè)想，找出合適的操作材料。

2、幼兒交換自己的設(shè)想和想法

3、進(jìn)行操作，驗(yàn)證自己的設(shè)想。老師巡回指導(dǎo)。

三、幼兒分享操作感受。

1、你選擇的是什么材料，是怎樣操作的?

2、通過操作覺得哪些材料能夠幫助將水轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空盆里。

四、比較三種方法的實(shí)效性。

1、共同找出可行的三種方法，(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉(zhuǎn)移)通過比賽的方式感受每個(gè)方法的實(shí)用效果。

幼兒自由選擇一種方法，進(jìn)行比較。

2、老師出示準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)表格，請幼兒用或表達(dá)自己的意見。

3、老師和幼兒一起通過統(tǒng)計(jì)表格比較三種方法。

五、老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)出今天實(shí)驗(yàn)的收獲。

六、老師演示虹吸現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。