北師大版《小明的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

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《北師大版《小明的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)反思》這是一篇一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，討論完后請(qǐng)小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。

2、滲透珍惜時(shí)間的教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、半時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過對(duì)比，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、教師先出一個(gè)謎語，讓學(xué)生猜一猜。

2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。

3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的？

二、說一說。

1、說說課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過的？結(jié)合小組討論。

2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢？

三、認(rèn)一認(rèn)。

具體地說說小明幾點(diǎn)在干什么？

三、比一比。

引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，討論完后請(qǐng)小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。

四、結(jié)合實(shí)踐。

1、結(jié)合自己的實(shí)際，說說自己是怎么安排時(shí)間的。

2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，樹立珍惜時(shí)間的觀念。（88教案網(wǎng) WWW.Jab88.cOm）

五、練一練。

1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí).

2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家T作業(yè)，第二天來進(jìn)行組織交流。

【反思】

在教學(xué)《小明的一天》這節(jié)課后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，在教學(xué)中我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較成功：

一、重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：在教學(xué)中要加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)課堂的聯(lián)系，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，與我們的生活是密不可分的。在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備，雖然這些認(rèn)識(shí)是淺顯的、感性的，對(duì)于不同的學(xué)生來說層次也是不同的，但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。所以在教學(xué)中我充分利用這些已有的教學(xué)資源，讓學(xué)生先說一說自己一天的時(shí)間是如何安排的，然后再通過“小明的一天”的時(shí)間安排，讓學(xué)生說一說小明一天的時(shí)間是如何安排的，在小組內(nèi)討論可以把這些時(shí)間如何分類，并說出自己的理由，使學(xué)生在自主探究的過程中找到了整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，知道了整時(shí)和半時(shí)的特點(diǎn)。

二，注重了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這就要求教師給學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見解，在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中學(xué)會(huì)傾聽別人的想法，學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)后，我進(jìn)行了老師說時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間的活動(dòng)，然后通過小組合作的形式，學(xué)生拿出實(shí)物鐘，先在小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)：撥一撥、比一比、說一說，然后由小組長向全班同學(xué)匯報(bào)。學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。從實(shí)際教學(xué)中看出，小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

三、注重了課堂延伸，讓學(xué)生充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活。一節(jié)課，并不是隨著下課鈴響就結(jié)束了，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。因此，在學(xué)完《小明的一天》后，我讓學(xué)生調(diào)查不同單位的作息時(shí)間，了解自己爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排，設(shè)計(jì)自己星期天的時(shí)間安排等，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”。

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北師大版一年級(jí)下冊(cè)《跳繩》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《北師大版一年級(jí)下冊(cè)《跳繩》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思》

《北師大版一年級(jí)下冊(cè)《跳繩》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思》這是一篇一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，本節(jié)數(shù)學(xué)課，用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的道理。

教學(xué)內(nèi)容：跳繩

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算法多樣化。

2、發(fā)展初步的會(huì)算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、情境引入。

通過跳繩的活動(dòng)，引入。

1、先引導(dǎo)學(xué)生看懂主題圖中的統(tǒng)計(jì)表，然后讓學(xué)生提出總是也可以讓學(xué)生進(jìn)行模擬表演，并記錄學(xué)生當(dāng)時(shí)跳繩的次數(shù)，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

2、學(xué)生可能會(huì)提出很多總是可以先引導(dǎo)學(xué)生先解決類似“小東比小紅跳幾下”這樣的問題

3、讓學(xué)生嘗試列出算式。

二、解決問題。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法嘗試解決問題，并在小組和全班進(jìn)行交流。

教科書上三種方法是學(xué)生在探索的過程中可能出現(xiàn)的方法，不是要求每個(gè)學(xué)生都要掌握的。對(duì)一些有困難的學(xué)生要及時(shí)給幫助。

三、試一試。

讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立列出算式，用自己喜歡的方法計(jì)算。

四，想一想。

100——48，先讓學(xué)生估算，然后放手讓學(xué)生獨(dú)立試算。

五、練習(xí)反饋。

1、用豎式計(jì)算。

請(qǐng)4位學(xué)生板演，再集體校對(duì)，

2、買一個(gè)羽毛球拍多少錢？

先讓學(xué)生看懂圖意，再列式解答，交流說說自己是怎樣想的？

3、第3題中（）+40的答案不唯一。可先讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，如果是其它數(shù)，它就無家可歸了。

【反思】

本節(jié)數(shù)學(xué)課，用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的道理。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生說一說、畫一畫、試一試等教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索新知，勇敢地試，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索新知的意識(shí)以及學(xué)習(xí)的能力。

在整個(gè)教學(xué)過程中，以組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過說、畫、寫等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，還學(xué)會(huì)如何觀察、如何思考以及如何表達(dá)自己的想法，進(jìn)而形成初步的數(shù)學(xué)能力。練習(xí)中的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)故事，既緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使得課堂氣氛十分活躍。本節(jié)課的不足之處是，前面內(nèi)容說得較多，以至后面的數(shù)學(xué)故事時(shí)間緊，學(xué)生討論時(shí)間少了。今后在時(shí)間分配上還需多考慮。

新北師大版一年級(jí)下冊(cè)《6.5跳繩》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《新北師大版一年級(jí)下冊(cè)《6.5跳繩》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思》

《新北師大版一年級(jí)下冊(cè)《6.5跳繩》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思》這是一篇一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，本節(jié)數(shù)學(xué)課,我用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,提出數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際,用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的道理。

跳繩。(教材第78~80頁的內(nèi)容)

1.使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的計(jì)算方法,豎式的書寫格式,并正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2.提高學(xué)生的計(jì)算水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

重點(diǎn):正確掌握計(jì)算方法,并熟練地進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn):正確理解“借一當(dāng)十”并會(huì)計(jì)算退位減法。

課件。

師:同學(xué)們,你們喜歡跳繩嗎?瞧,這兒有3個(gè)同學(xué)在進(jìn)行跳繩比賽呢!(出示教材第78頁情境圖課件)

師:你了解到了什么信息?

學(xué)生可能說:

?小紅跳了40下。

?小亮跳了28下。

?小東跳了32下。

?小紅跳得最多,小亮跳得最少。

……

師:看來同學(xué)們都進(jìn)行了認(rèn)真地觀察,有的同學(xué)還思考了一番,比較得出了誰跳得最多,誰跳得最少。這樣有觀察有思考就是很好的學(xué)習(xí)方法。

【設(shè)計(jì)意圖:借學(xué)生喜歡的活動(dòng)引入新課,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。】

1.兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減。

師:由這場(chǎng)跳繩比賽,你想到了什么問題?

生:小紅比小亮多跳了多少下?

師:這個(gè)問題該怎么解決呢?

生1:小紅跳了40下,小亮跳了28下,求小紅比小亮跳得多多少下應(yīng)該用減法算。40-28,可以先從40里面減去20得20,再減去8是12。

生2:算式是40-28,可以像上一節(jié)課那樣列豎式計(jì)算,個(gè)位上0減8不夠減向十位借1,這樣就成了10減8得2,十位上借走1再減2得1,所以是12。

師:能想到上節(jié)課學(xué)的豎式計(jì)算來解決今天的問題,真不錯(cuò)!就這場(chǎng)比賽你還想知道什么問題?

生:小亮比小東少跳多少下?

師:同學(xué)們自己來解決這個(gè)問題好嗎?

學(xué)生嘗試自己解答,教師巡視指導(dǎo),了解學(xué)生作答情況。

組織交流。

2.算一算,說一說。(出示教材第78頁習(xí)題課件)

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)用計(jì)算這三道題,看誰算得又對(duì)又快。并告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生練習(xí)豎式計(jì)算,教師巡視指導(dǎo)。

組織交流,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。

師:通過剛才的計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:跟加法計(jì)算一樣都是相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起。

生:也有跟加法計(jì)算不一樣的地方,就是個(gè)位不夠減,向十位借1,借一當(dāng)十。

師:同學(xué)們總結(jié)得真好。如果老師把兩位數(shù)變成三位數(shù),你還會(huì)算嗎?

出示:100-48=?

生:會(huì)。

師:那就列豎式計(jì)算吧。讓老師看看你真的會(huì)算嗎?

學(xué)生用豎式計(jì)算,教師巡視。

組織交流,重點(diǎn)說一說十位不夠減時(shí)向百位借1。

【設(shè)計(jì)意圖:在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,并給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們充分地鍛煉自己的自主學(xué)習(xí)能力?！?/p>

師:今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了用豎式計(jì)算減法也要把相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起,當(dāng)不夠減時(shí),就向前一位借1。

【設(shè)計(jì)意圖:在充分感知的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生要善于歸納總結(jié),提高學(xué)生的綜合能力?！?/p>

跳繩

相同數(shù)位對(duì)齊,

從個(gè)位算起。0

-48

52不夠減時(shí),

向前一位借一。

A類

連一連。

(考查知識(shí)點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的加減法;能力要求:會(huì)計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加減法。)

B類

看圖自己提出問題并解答。

(考查知識(shí)點(diǎn):兩位數(shù)的退位減法;能力要求:能看懂圖意發(fā)現(xiàn)問題,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。)

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類:45+17和6226-8和18

32-7和2550-13和37

8+29和3716+24和40

B類答案不唯一)

松樹比柳樹多多少棵?83-44=39(棵)

教材習(xí)題

第79頁“練一練”

1.

5

-58

274

-27

170

-55

254

-19

45

2.50-29=21(元)

3.4782

4.得數(shù)是44的:4+4050-672-28

得數(shù)是16的:34-1863-47

得數(shù)是40的:69-2923+17

得數(shù)是19的:56-3774-55

5.74508631564445561

6.812960794239718425687426

7.25+34+18+9=86(名)50+50=100(名)86

這些運(yùn)動(dòng)員能坐下。

【反思】

本節(jié)數(shù)學(xué)課,我用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,提出數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際,用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的道理。在教學(xué)過程中,教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生說一說、畫一畫、試一試等教學(xué)環(huán)節(jié),給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán),讓學(xué)生在活動(dòng)中探索新知,勇敢地試,從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索新知的意識(shí)以及學(xué)習(xí)的能力。練習(xí)中,教師利用數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事等有趣的練習(xí)形式,不僅使學(xué)生達(dá)到對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí),也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1、在教學(xué)中我有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境?！昂猛妗笔呛⒆拥奶煨?我針對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,編排設(shè)計(jì)了不同的游戲、故事,這樣不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)了8的加減法,還為以后9的加減法學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ),更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、我還注意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問題。大練習(xí)題中,有習(xí)題的答案不是唯一的。這就需要我們抓住時(shí)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋,勤思考。只要我們能適時(shí)抓住機(jī)會(huì),并加以正確引導(dǎo),相信孩子們是有潛能可挖的。

本節(jié)課的不足之處是,前面內(nèi)容說得較多,以至后面的數(shù)學(xué)故事時(shí)間緊,學(xué)生討論時(shí)間少了。今后在時(shí)間分配上還需多考慮。

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《跳繩》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

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《北師大版一年級(jí)下冊(cè)《跳繩》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思》這是一篇一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，本課通過讓學(xué)生自主觀察、思考“跳繩”一圖，列出合適的加法算式，并讓學(xué)生解釋算式表示的含義，關(guān)注到學(xué)生的思考過程和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生只能說出一兩個(gè)算式時(shí)，我加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度入手思考問題，想出更多的算式。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元跳繩(兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法)

教學(xué)目標(biāo)：

1．探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，初步發(fā)展估算意識(shí)。

2．鍛煉學(xué)生的觀察比較、口頭表達(dá)、交流參與和應(yīng)變能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生的自信心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：探索計(jì)算方法掌握算理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握算理。

教學(xué)過程：

(一)激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？（喜歡。）那么我們這節(jié)課就到室外去舉行一次跳繩比賽好嗎？（學(xué)生歡呼雀躍。）

師：到室外去之前，你們先估計(jì)一下自己一次能跳多少下？比誰跳得多，比誰跳得少？

生1：我平時(shí)一次能跳70多下，沒人超過我。生2：我肯定比小紅多。小紅：那不一定，我肯定比你跳得多。（學(xué)生七嘴八舌……大多數(shù)都認(rèn)為自己比別人跳得多。教室里的氣氛一下子活躍起來了，學(xué)生躍躍欲試，想顯示一下自己比別人強(qiáng)。）

師：好，既然大家都不服氣，那么請(qǐng)每位同學(xué)數(shù)清自己一次跳的下數(shù)，再好好比一比，到底比誰多，比誰少，多多少，少多少，好嗎？

(二)探索新知

師：剛才同學(xué)們都顯示了自己跳繩的本領(lǐng)，都很棒，下面請(qǐng)同學(xué)們報(bào)數(shù)說出“多多少”或“少多少”。

生1：我跳了45下，小明跳了40下,我比他多5下。生2：我跳了50下，小華跳了54下，我比她少4下?！?/p>

教師邊聽邊有選擇地板書幾名學(xué)生的跳繩數(shù)。

小東32

小紅40

小亮28

師：請(qǐng)一位同學(xué)說說小紅比小亮多跳多少下？

生：小紅比小亮多……？（吱吱唔唔，摸著頭說不出來，很多學(xué)生都在說多……互相議論后有學(xué)生站起來。）

生1：小紅比小亮多12下。

師：你算得真快，能說說算法嗎？

生1：我用小棒。（教師鼓掌，學(xué)生跟著鼓掌。）

生2：我也算出來了，是12下。

師：你能說說算法嗎？

生2：我是在28的基礎(chǔ)上數(shù)的，數(shù)一下打一點(diǎn)共12點(diǎn)，即12下。

師：這也是一種方法。

生3：這種方法太呆板，假如遇到幾百幾千的數(shù)，既費(fèi)時(shí)又易出錯(cuò)。

師：你有更簡單的方法嗎？

生3：(不好意思地笑一笑)還沒有。

生4：我也是數(shù)出來的，但不是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。我是用計(jì)數(shù)器算的。也有人是這樣的：40-20=20（下），20-8=12（下）。

師：這種數(shù)法不錯(cuò)，運(yùn)用了“湊十法”。(教師邊表揚(yáng)邊板書。)生5：跟前面一樣列豎式計(jì)算。

師：好，列列看。板書：

40

-28

怎樣減？請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下。（同學(xué)自動(dòng)分成組進(jìn)行熱烈的爭(zhēng)論。）

生6：0減去8不夠減，向十位借一，個(gè)位就變成12，十位變成3，10-8=2，30-20=10，10+2=12。

板書：

40

-28

12

師：說得不錯(cuò)，這種豎式通過“借十法”來算既方便又快，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眠@種方法算一算“小亮比小東少跳多少下”，“小紅比小東多跳多少下”。（學(xué)生自由練習(xí)開始找這個(gè)、找那個(gè)比多比少，嘰嘰喳喳好不熱鬧。）

(三)鞏固練習(xí)

賣商品

1．師：利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)可以解決很多生活中的問題。今天小白兔想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，小兔媽媽出遠(yuǎn)門了，小白兔照看商店，幾位客人來買東西（電腦演示收的錢數(shù)及商品價(jià)格，輪換出示任一種商品)，應(yīng)找多少錢？

2．學(xué)生計(jì)算搶答。（把所學(xué)的知識(shí)向?qū)嶋H生活延伸，體現(xiàn)學(xué)以致用的思想。）

(四)總結(jié)延伸

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？自己認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣？不服氣的，下課再比一比。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)退位減的三步驟：1:，相同數(shù)位對(duì)齊：2，從個(gè)位減起，3，個(gè)位不夠減時(shí)，向十位借一當(dāng)十，個(gè)位加10再減。）

（五）板書

跳繩

40-28=1232-28=440-32=8100-48=52

403240100

-28-28-32-48

124852

【反思】

整堂課，我覺得以下幾點(diǎn)自己是做得好的：

1、注重與生活的聯(lián)系，從學(xué)生熟悉的跳繩情境出發(fā)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活的理念。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)散思維。本課通過讓學(xué)生自主觀察、思考“跳繩”一圖，列出合適的加法算式，并讓學(xué)生解釋算式表示的含義，關(guān)注到學(xué)生的思考過程和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生只能說出一兩個(gè)算式時(shí)，我加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度入手思考問題，想出更多的算式。

3、在課中，我插入了“比手勢(shì)游戲”，創(chuàng)造了融洽、平等的氛圍，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的掌握，到最后，學(xué)生都學(xué)會(huì)了拍手、比手勢(shì)游戲，并能解決一些簡單的問題。

不足之處：

在課堂提問方面要注意指向明確，提問簡潔準(zhǔn)確。在講授的過程中，也要注意語言的簡明性。

《小明的一天》教學(xué)反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《《小明的一天》教學(xué)反思》

《《小明的一天》教學(xué)反思》這是一篇一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，本節(jié)課主要通過讓學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作活動(dòng)。

本節(jié)課主要通過讓學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作活動(dòng)。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，使所有的學(xué)生都掌握“認(rèn)識(shí)鐘表”這方面的知識(shí)。結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間以及養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與人的生活息息相關(guān)，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

上這節(jié)課之前，我做了個(gè)調(diào)查：發(fā)現(xiàn)班里的孩子大都認(rèn)識(shí)了整時(shí)與半時(shí)，還了解了一些關(guān)于鐘面的其他知識(shí)。這為順利掌握知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。在珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣還要加強(qiáng)教育和培養(yǎng)。但是他們說時(shí)間的時(shí)候總是把幾點(diǎn)說成幾時(shí)，不習(xí)慣用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)。

在這節(jié)課開始我首先用一個(gè)鬧鐘的謎語作為導(dǎo)入，之后用小明的一天的生活安排作為新授部分來學(xué)習(xí)整時(shí)半時(shí)。隨之對(duì)整時(shí)半時(shí)進(jìn)行練習(xí)。進(jìn)行一個(gè)我說你撥的小游戲進(jìn)行鞏固。這個(gè)環(huán)節(jié)首先需要老師進(jìn)行示范，之后同桌兩人撥一撥說一說。最后帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)電子表并進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后練習(xí)電子表和鐘表結(jié)尾。

在這節(jié)課上有兩點(diǎn)不足之處：

1.整時(shí)和半時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)沒有深入，所以有些孩子最后沒有掌握。

2.在撥鐘表時(shí)因?yàn)樵谥v臺(tái)上所以拿的鐘面示范時(shí)可能有的孩子看不到。

3.因?yàn)檫@節(jié)課有學(xué)具出現(xiàn)所以有的孩子注意力不太集中。

【反思】

這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的生活場(chǎng)景作為學(xué)習(xí)線索,通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過實(shí)踐教學(xué),感觸頗深,反思如下:

有待改進(jìn)的地方:

1.學(xué)生在撥鐘表、畫鐘表等活動(dòng)中,我沒有給學(xué)生充足的時(shí)間。

2.認(rèn)識(shí)幾時(shí)半時(shí)忘記讓學(xué)生觀察黑板上的8時(shí)半、9時(shí)半、10時(shí)半分針和時(shí)針指著的數(shù)字有什么相同和不同的地方。

3.要利用起來學(xué)生的生成資源畫一畫內(nèi)容。

4.在教學(xué)鐘面指針時(shí),學(xué)生說的秒針要及時(shí)糾正和說明這是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

5.課前準(zhǔn)備不夠充分,好幾個(gè)環(huán)節(jié)在實(shí)施的過程中忘記了。

所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重幫助學(xué)生的實(shí)踐操作能力,觀察能力和言語表達(dá)能力的訓(xùn)練。在活動(dòng)中學(xué)習(xí),這樣才會(huì)使學(xué)生會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。