家長要重視兒童尿床現(xiàn)象

小孩尿床是臨床上經(jīng)常見到的現(xiàn)象，有的甚至到了二十幾歲才能自愈。

國外有關專家通過系統(tǒng)的跟蹤調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)尿床自愈晚的孩子平均智商低于正常兒童，在身體發(fā)育方面比正常兒童遲緩，長大后身高、體重平均低于正常人，容易出現(xiàn)泌尿、生殖等諸多生理問題，且多數(shù)具有一定的心理障礙如自卑、內(nèi)疚、膽怯、緊張等。家長對孩子尿床的問題不可等閑視之。

由于部分家長不能正確對待孩子尿床，對孩子動輒訓斥打罵，結果損害了孩子的自信心，加重了孩子的心理負擔，反過來又加重尿床，于事無補。

正確的辦法是應當幫孩子分析原因，想辦法克服。如果是吃飯吃得過飽引起的，應當提醒孩子睡前節(jié)食；如果是玩得太累引起的，應當注意不讓孩子玩耍過度；如果孩子是因為學習負擔重，壓力大的原因，應當多方開導孩子；另外，家長應詳細觀察，在孩子容易尿床的時間前，及時叫醒孩子上廁所，使其養(yǎng)成習慣，形成條件反射。

由于發(fā)育期的少年兒童肝腎功能不完善，一些有副作用的內(nèi)服藥物不易長期過量服用。家長可以考慮中藥外敷、按摩、針灸等治療方法。通過合理安排兒童的生活起居，結合適當?shù)闹委煟梢允剐『⒃缛战Y束尿床歷史，樹立自信心。

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

孩子入園后出現(xiàn)這6種行為，需要家長重視！

孩子剛上幼兒園初期會不適應幼兒園，有一些哭鬧現(xiàn)象，或者上了幼兒園的孩子也有可能害怕，一旦孩子出現(xiàn)了以下6種行為，爸媽要引起重視，務必幫助孩子及時調(diào)整心情。

在幼兒園不說話

寶寶在幼兒園里不說話，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做，也不跟其他小朋友玩，不參與游戲，也不敢與老師交流。

對策：媽媽送孩子上幼兒園后，要經(jīng)常與老師交流，并讓孩子看到這一親切情形，或者邀請老師來家里進行家訪、利用離園時間帶孩子和老師聊聊天，逐步將寶寶消除對老師的陌生感。

寶寶從來不敢在幼兒園大便，甚至小便也時常拉在褲子，或者有時候整天憋尿，一放學就立即拉。

對策：媽媽可以將事情向老師反映，讓老師經(jīng)常提醒、帶孩子上廁所，讓寶寶習慣在幼兒園如廁，當然老師是不會強迫孩子在幼兒園大便的，這個家長不必擔心。

一上幼兒園就大哭，拉著大人的手不放

寶寶早上看到媽媽拿起書包就哭，不肯上幼兒園，即使到了門口，寶寶也拉住大人的手不放。

對策：媽媽跟寶寶約定時間，什么時候會回來接寶寶，還可以跟孩子約定，晚上會跟寶寶一起做的事情。如果還不行，媽媽只能狠狠心走了。要相信寶寶的適應能力很強，也要相信老師是有方法的。

上幼兒園就喊肚子疼或不舒服

有些孩子一提上幼兒園就喊肚子疼、頭暈，甚至嘔吐、暈厥，可到了醫(yī)院又查不出原因。這就是孩子的軀體障礙。焦慮時，寶寶會出現(xiàn)一些軀體性癥狀，如肚子疼、發(fā)燒、腹瀉、出虛汗等。比如有的孩子每到周日晚上開始肚子疼。

對策：家長需要先帶孩子去醫(yī)院，排除身體疾病。如果表現(xiàn)嚴重，媽媽可以考慮讓寶寶暫時休息幾天，并帶孩子放松心情。

說害怕老師

寶寶經(jīng)常說害怕老師，甚至要上幼兒園時，會緊張恐懼，這種情況爸媽就要考慮老師是否曾經(jīng)懲罰寶寶，或者做了讓寶寶害怕的事情。

對策：媽媽要耐心詢問寶寶，為什么會害怕老師，根據(jù)寶寶反饋的情況，再進一步采取措施。

在幼兒園特別乖，對老師言聽計從

寶寶在家里很活潑，但是到了幼兒園之后，顯得特別乖，而且老師叫做什么就做什么，一刻也不敢怠慢。

對策：媽媽可以有意識地找寶寶同班的小朋友，周末跟寶寶一起玩?；蚪加?，讓寶寶在幼兒園里有熟悉的小伙伴，消除恐懼感。

家長該如何對待孩子的尿床？

尿床，在許多專家的眼里已不單純是種疾病了，因為，它還會影響到孩子的自尊發(fā)展，因此，在幫助孩子治病的同時，父母或老師更應避免使孩子在自己不經(jīng)意間的言語、行為、態(tài)度中傷“心”。

1、尿床，不可太重視，也不能無視

許多父母或老師一直以為尿床是由于兒童發(fā)育未成熟，而不能控制排尿所致，因此并不重視孩子的尿床現(xiàn)象。但香港中文大學醫(yī)學院小兒外科部進行的嬰兒膀胱活動及睡眠腦電波研究顯示，即使在新生嬰兒，排尿也不是由簡單的脊柱神經(jīng)反射控制，而是與復雜的中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制有關。超過1歲的小兒已不會在熟睡中排尿。除卻一些生理因素，比如遺傳、膀胱功能障礙等，心理因素往往是繼發(fā)性尿床的決定性因素，如父母因尿床而過分指責孩子，則很可能會加強孩子腦中的夜遺尿信號，使尿床次數(shù)變得日益頻繁，甚至持續(xù)到成年。

因此，陸老師建議父母別把孩子尿床當“大事”，但也千萬不能忽視對此的訓練。孩子尿床后，應該盡快為他換上干凈的床褥和衣物，并可在幫他做清潔時小聲、溫柔地告訴他：“長大了，不該尿床了哦!”切勿在其他孩子面前指責孩子尿床。如孩子在集體生活中尿床，或在老師進行教學活動時總是憋不住想小便，父母則可先與老師進行溝通。讓老師告訴孩子，想小便的時候可以舉手，老師會同意讓他如廁。

2、尿床關聯(lián)孩子自尊發(fā)展的3個要素

尿床也稱為夜遺尿，是指5歲或以上的兒童于睡眠時不自覺的排尿現(xiàn)象。一般輕微(即不頻密)的尿床并不算是一種疾病，隨著年齡增長，尿床的現(xiàn)象通常都會自然消失。如果，5歲以上的兒童仍有每周超過兩次以上尿床現(xiàn)象，就應該在醫(yī)生的指導下，采取合適的治療方案。

中易心理健康研究中心的宋主任介紹，兒童自尊發(fā)展共有4個要素：外貌、家庭、學校和社會文化，而尿床問題與后3大要素關系密切。因此，為避免尿床兒童的自尊心受傷害，父母的態(tài)度十分關鍵。

3、尿床兒童不僅需要生理治療，更需心理輸導

一般采用抗利尿荷爾蒙類藥物和夜間警鈴訓練的方法。夜間警鈴訓練的方法是在孩子的內(nèi)褲裝上感應器，令它接觸到尿液時便會發(fā)出訊號喚醒孩子，起床排尿。反復訓練可使孩子養(yǎng)成良好的條件反射。 除了醫(yī)生的治療外，不能忽視心理方面的調(diào)節(jié)和疏導，對父母來說，希望注意以下幾點：

1)生活中培養(yǎng)孩子的責任感，讓孩子樹立信心;

2)應該理解孩子尿床并不是故意行為，而是一種疾病;

3)準備好小尿盆，讓孩子夜間可以隨時方便地起床小便。

4)禁穿尿褲，可在床單上作些局部預防;

5)晚餐后不喝富含咖啡因或利尿的飲料。

4、尿床的寶寶更容易孤獨

據(jù)香港《明報》報道，香港中文大學醫(yī)學院小兒外科部舉辦了一個大型流行病學調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在香港超過16，000名5-19歲的兒童及青少年中，約有2%的兒童有夜遺尿;而接受調(diào)查的5歲兒童當中，大約有16.2%的孩子經(jīng)常尿床。從比例上還顯示，男童比女童更容易出現(xiàn)尿床的情況。

孩子往往會因尿床而產(chǎn)生其它的心理及行為問題，如孤獨、畏羞、焦慮、反叛、精神不集中、對社交活動退縮，甚至不敢參加任何需要在外間過夜的活動。因此，陸老師要特別提醒各位父母，無論在對孩子實施任何一種行為訓練或當孩子的身上產(chǎn)生任何一種問題時，都應注意教育“適度”，置之不理或過激表現(xiàn)都會使孩子受傷。

家長應重視“幼小銜接”中出現(xiàn)的問題

新學期伊始，很多孩子走出幼兒園，走進了小學的校門。對此，部分業(yè)內(nèi)人士提醒，離開幼兒園，步入全新的學習環(huán)境，對很多孩子來說是個考驗。面對突如其來的變化，一些孩子會出現(xiàn)心理障礙，須引起家長和學校的重視。

幼兒園是一個五顏六色的童話世界，孩子在玩具的天地里生活，每天的生活內(nèi)容就是與同伴做游戲。而當他們來到小學，看到墻壁是統(tǒng)一的白色、整齊的桌椅朝向黑板時，心里會會產(chǎn)生莫名的焦慮。在幼兒園階段，不會有人要求孩子成績的好與差，可是一旦進入小學，老師和家長對孩子們就有了新的期望。同時，幼兒園不會對孩子作過多約束，可是進入小學后，嚴格的制度要求孩子規(guī)范自己的行為，他們個體的需求也不再被重視，孩子必須擺脫任性的習慣，在新的集體中重新認識自己，否則將會被同伴排斥。對此，老師和家長必須注意，如果處理不好，孩子有可能產(chǎn)生心理問題。

一些新生有喜歡游戲、不懂學習的現(xiàn)象。專家認為，孩子沒有很明確的學習目的，多數(shù)只是“不想比別人差”，或者為了得到物質(zhì)獎勵，其對學習的過程和外部活動更感興趣。老師用新穎的形式可以引起他們的學習興趣。但孩子們不太會考慮學習的目的、內(nèi)容和結果，這樣，學習就無法長時間吸引他們，如果在學習過程中遇到困難，他們就會失去興趣與動力。

此外，一些新生還存在交往障礙。據(jù)介紹，初入學兒童的思維大部分還停留在“自我中心思維階段”。他們考慮問題往往以自我為中心，認為順從自己就是朋友，否則就不是朋友，如果他們把這種情緒帶到學校，就會影響與同伴交往。

專家認為，如何做好“幼小銜接”，是小學教學研究的重要課題。對此，學校和家長應針對可能出現(xiàn)的問題開展“準備期”教育，以幫助孩子在心理、思想和行為上，逐漸適應新生活。

兒童教育要尊重成長規(guī)律

每年“六一”兒童節(jié)期間，兒童的教育問題都會引起家長、學校和整個社會的廣泛關注。

最近這些年，在社會各方的共同努力下，兒童教育領域有了一些可喜的新變化，為學齡兒童減負的實際行動就是有目共睹的重要成果之一：書包的重量有所減輕，家庭作業(yè)有所減小，五花八門的考試有所壓縮，各種補課行為和課外活動的頻度也有所降低。

可惜好景不長，兒童減負工作還在漸進中，另一種比書包過重、作業(yè)過多、活動過頻的壓力來勢洶洶，讓剛透了口氣的學齡兒童重新陷入負擔過重的“水深火熱”之中。

出人意料的是，這種來勢洶洶的壓力，恰恰來自當初為兒童減負喊得最兇的家長們。一到周末，家長們忙著把孩子往樂器、書畫、舞蹈、英語、演講、作文、禮儀培訓班上送。有的家長甚至讓孩子同時讀二到三個培訓班，美其名曰，不能讓孩子輸在起跑線上。

那些明星趕場子一樣參加培訓的孩子，頂著殘月出去，披著星光回來，一臉的疲憊，看著都心疼，不知這些孩子的家長作何感想。

筆者并非全盤否定各類課外培訓班，而是家長們要充分尊重孩子們的意見，在不增加孩子的心理壓力下，選擇適合孩子的某項課外培訓，對孩子的成長才有積極的意義。

兒童是國家未來的主人，是人類文明的傳承者，兒童教育得好與壞，直接關系到國家競爭力和人類社會的發(fā)展質(zhì)量，怎么重視都不過分。但現(xiàn)實中，很多好的教育政策、教學措施、優(yōu)教案例，卻難落實、難推行、難發(fā)揮積極有效的影響力。

造成以上窘境的原因較多，有主觀的、有客觀、有家庭的、有學校的、有社會的，在此不予羅列。其中最關鍵的一點，就是大多數(shù)家長對兒童教育問題的功利心太重，不尊重兒童作為人生特定階段的成長規(guī)律。

中國式家長望子成龍、望女成鳳的意愿，已在不知不覺間，把孩子當成了實現(xiàn)自我期望的工具和載體，甚至把自己沒能實現(xiàn)的人生目標，一股腦兒全壓在孩子身上。

殊不知，正是在這種望子女成龍成鳳的思想主導下，各種操之過急、矯枉過正、拔苗助長、適得其反的教育手段競相出臺，孩子們非但沒能受益，反而盡遭其罪。

于是，越來越多的孩子有了叛逆情緒、有了孤僻性格、有了攀比享樂的扭曲價值觀、有了唯我獨尊的“小皇帝”“小公主”意識……

每個人都要經(jīng)歷兒童階段，我們也曾為父母的主觀武斷而無奈和傷感過，沒想到等自己做了父母，卻好了傷疤忘了痛，不愿意站在孩子們的立場上設身處地想一想。

淘氣貪玩是兒童的天性，不能必欲除之而后快，應該順其自然加以引導，讓孩子們的聰明才智和興趣愛好有更好的發(fā)揮空間，而不是自以為是地橫加干預或嚴加管束。就像一棵樹，只要沒病蟲害，樹桿也端正，適當給點水和陽光，它自然會成材；就像一朵美麗的花，你一直守在它身邊，總感覺盛開的速度太慢、盛開的方式太丑，給足了時間和空間，反而會得到意想不到的驚喜。

過猶不及，對兒童的教育，何嘗不是如此。童年和少年是生命的春天，青年是生命的夏天，中年是生命的秋天，老年是生命的冬天，這是必須遵從的生命成長規(guī)律。

家長們少一些自作聰明的主張和自以為是的武斷，在孩子們的內(nèi)心播下愛的種子，讓他們無拘無束中感知生命和世界，讓他們逐步接受傳統(tǒng)文化的熏陶，讓他們自由自在地快樂成長，孩子們的未來一定會比我們主觀設計的更加完美。