你最想知道的音樂胎教知識

一位媽媽對豆豆媽說，我從懷孕初期開始，就實(shí)施音樂胎教，整天放音樂。重點(diǎn)聽一兩盤。反反復(fù)復(fù)聽的一盤是以音樂模仿動物走路、鳴叫為特征的優(yōu)美樂曲，如：“小雞，嘰嘰嘰”，音樂起“1·51·5|1·51·5|……”，“大象走路”，音樂起“5010|5010|……”；泛泛聽的是各種流行的輕音樂。胎兒經(jīng)過大半年的音樂熏陶，出生后對音樂產(chǎn)生了極大的興趣。從出生開始至半歲前，很多時間在床上度過，每當(dāng)他哭鬧時，就讓這盒音樂磁帶在他耳邊響起，頓時，他就停止哭鬧，靜靜地聽著，臉上流露出喜悅的神色。家人都說“這辦法止哭真靈”。究竟，音樂胎教為什么會如此有效呢？

音樂胎教增進(jìn)親子感情

在各種藝術(shù)中，音樂有其特殊的位置，它是孕婦與胎兒之間不同語言間的橋梁，能被胎兒所感受。音樂就是孕婦與胎兒建立最初聯(lián)系和感情的最佳通道。

胎兒熟悉母親的心音，也同樣熟悉母親說話或唱歌的聲音，而且一直保持到出生以后。在音樂的氣氛中，父母子女之間會更和諧、融洽。

父母對著胎兒唱唱歌，說說話，選擇音樂同胎兒進(jìn)行“交談”和思想感情交流，可減少初產(chǎn)時母親對胎兒的生疏感。平時，由于胎兒的特殊環(huán)境與地位，胎兒“聽”到的聲音，大部分是母體傳來的，胎兒熟悉母親說話和唱歌的聲音，就像熟悉母親的心音一樣，父親對胎兒說話、唱歌，雖然其聲音傳到胎兒，不如母親那樣直接，但也有良好的作用，在這樣的氣氛中，父母和子女間會更加和諧融洽。也有選擇錄音機(jī)和唱片提供音樂和韻律的，但這樣缺少胎兒最需要的溫暖和直接接觸，所以，還要由家人自己來完成。孕婦唱歌或哼哼曲調(diào)，比說話更能直接的表達(dá)感情。所以，從某種意義上說，音樂是給胎兒的另一種語言。

音樂胎教培養(yǎng)寶寶創(chuàng)造力

國外專家經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，人的左半邊大腦管邏輯思維，管語言能力和分析、判斷能力；右半邊大腦管形象思維，管感情和直覺能力。一般右半邊大腦發(fā)達(dá)的人創(chuàng)造力較強(qiáng)，如畫家米開朗琪羅、達(dá)？芬奇、發(fā)明家愛迪生等一些偉大的藝術(shù)家、發(fā)明家都有右腦比左腦發(fā)達(dá)的現(xiàn)象。

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爸爸媽媽應(yīng)該知道的早教知識

針對這種現(xiàn)象，在走訪了幾位兒童教育專家后，總結(jié)出了以下幾個家長必備的早教常識：

早教需要適齡化

早教施教的形式多種多樣，而借助專業(yè)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社會專業(yè)機(jī)構(gòu)、幼兒園共同完成，而父母往往是寶寶最好的早教老師，這也是許多國家都在提倡親子早教的原因。

另外，親子早教最重要的一點(diǎn)就是適齡化早教，而適齡早教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是混齡的早教中心就可以完成的，這需要家長的親自參與，與幼兒之間形成以互動為核心內(nèi)容的親子關(guān)系，讓孩子在愛和家的溫暖中體會到親子教育的歡樂的同時，輕輕松松學(xué)到適齡的文化知識，效果自然不言而喻。

1-2歲：在快樂的親子互動中，帶領(lǐng)寶寶探索世界，認(rèn)識自我，并鍛煉寶寶的體魄，促進(jìn)語言發(fā)展。

2-3歲：注重智商和情商的共同發(fā)展，幫助寶寶養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶對閱讀的興趣，強(qiáng)調(diào)親子互動。

3-4歲：鼓勵孩子初步探索自然和周圍的社會，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自理能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造力。

4-5歲：注意培養(yǎng)探索能力和創(chuàng)造力，提高社會交往能力，感受傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力，增進(jìn)親子感情。(文/瑞麗)

5-6歲：注意鼓勵孩子進(jìn)行科學(xué)探索，鍛煉獨(dú)立思考的能力，提高自主學(xué)習(xí)和社會交往能力，為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。

早教不是越快越好，越早越好。

家長都有望子成龍、望女成鳳的心理，但往往忽視“過之尤不及”的道理，希望可以孩子一夜之間成名成才。于是早教之風(fēng)越刮越烈，孩子的負(fù)擔(dān)也越來越重，但是，只有合適的，才是最好的，一味灌輸和盲目超前，會使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，進(jìn)而影響今后的成長。

早教不是特長教育。

也有一些家長，將早期教育等同于特長教育，認(rèn)為學(xué)得越多越好，于是盲目攀比跟風(fēng)。殊不知，特長教育一定要等發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)之后再開始。當(dāng)孩子處于心智發(fā)展的關(guān)鍵時期時，急于給孩子灌輸各種知識，反倒會讓孩子不知所措，起到反效果。

早教不只是學(xué)知識。

有些家長認(rèn)為早教就是單純的找老師給孩子上課，提前學(xué)知識。這是極其片面的想法。早教是以情為先、以養(yǎng)為主、養(yǎng)教結(jié)合，重在品格素養(yǎng)和潛能開發(fā)的早期教育，目的在于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣的同時，培養(yǎng)孩子的方方面面，例如與人溝通的能力、樂觀的品質(zhì)等等，而不單純的知識文化知識的積累。

早教不只是讓孩子更聰明。

有的人誤以為早期教育就是智力開發(fā)，因而忽略了孩子全面素質(zhì)的教育。其實(shí)早教的含義包括感知、動作、語言、認(rèn)知的訓(xùn)練，也包括生活習(xí)慣、自理能力、性格、品德的培養(yǎng)。如果認(rèn)為早教單純的只是孩子變得比別人更聰明，那就違背了早教的初衷。

家教知識：你知道寶寶喜歡玩別人玩具的原因嗎？

家教知識：你知道寶寶喜歡玩別人玩具的原因嗎？

1.父母總是無條件地滿足寶貝的需求

有的父母嬌慣寶貝，只要寶貝一提要求，馬上就滿足，結(jié)果寶貝就會養(yǎng)成總是提要求的習(xí)慣。也有的父母在寶貝提出購買玩具，因得不到滿足而拼命哭鬧時，只想盡快避免寶貝哭鬧的尷尬，處于無奈而滿足寶貝的要求，這也會無意中鼓勵寶貝的這種行為習(xí)慣。

2.父母過低地估計(jì)了寶貝的承受能力

不能拒絕寶貝，有時并非寶貝的問題，而是因?yàn)槲覀冏约菏懿涣怂郯桶偷乜粗鴦e人玩玩具時的可憐模樣。實(shí)際上，寶貝的適應(yīng)能力遠(yuǎn)比我們想象的好，雖然他前一秒還在為獲得某個玩具而哭鬧，但后一秒，他可能就被別的事物所吸引，很快忘了自己的欲望。真正適應(yīng)不了的往往是父母自己，正是父母縱容寶貝養(yǎng)成了這樣“貪婪”的習(xí)慣。

3.喜歡新奇事物是寶貝的天性

對新奇的事物感興趣，是人的天性。對寶貝來說，由于集中注意的時間本來就比較短，所以一個新玩具到他手里，玩不了多久，他就會被別的事物吸引，進(jìn)而對手中的玩具失去興趣。寶貝喜歡新玩具，喜歡花樣翻新的游戲，這是他的天性。

4.父母過于依賴玩具來安慰寶貝

當(dāng)爸爸媽媽工作繁忙，特別是一邊工作一邊進(jìn)修的時候，常常沒有時間和寶貝玩耍。不少父母為了讓寶貝安安靜靜待上一會兒，給自己騰出點(diǎn)時間，可能會更多地依賴玩具來承擔(dān)本應(yīng)該自己承擔(dān)的責(zé)任。于是，他們常常塞給寶貝一堆玩具，然后放心地去忙自己的事情。這樣也會導(dǎo)致寶貝對玩具產(chǎn)生依賴感，從而提出更多購買新玩具的要求。

5.寶貝不會玩或者缺乏創(chuàng)造性的玩法

一個玩具拿到手，寶貝可能根本就不知道怎么玩。尤其那些不適齡適性的玩具，寶貝更是難以駕馭，這樣就會降低他對玩具的興趣。另外，即便寶貝掌握了某個玩具的玩法，但是因?yàn)闊o法創(chuàng)造性地尋覓到一些新的玩法，或者父母提供的玩具不符合寶貝的性格年齡特征，他也會很快就對這個玩具失去興趣，進(jìn)而提出購買新玩具的要求。

6點(diǎn)育兒知識是你必知的

我成長的地方是一個荒涼山坳。在那里經(jīng)常會看到大叢大叢的野花，因?yàn)槭且盎?，所以從來無人修剪，總是縱情綻放。一直覺得，野花要比“家花”美，就因?yàn)橛袀€性。有個性是因?yàn)樗鼈冏杂桑恢σ宦?，都有足夠的空間來伸展。也就是說，它們的成長需求（空間）得到了尊重。

第二是就算母女或者母子之間，也要有各自的空間。

作為母親或者父親，確實(shí)有關(guān)愛兒女的責(zé)任和義務(wù)。但這種愛如何給予，是否是對方需要的那一種愛，需要認(rèn)真考量。事實(shí)一次次證明，人其實(shí)最討厭自己不需要卻強(qiáng)加給自己的東西。哪怕是所謂的“愛”。比如一個孩子，他實(shí)在吃不下一個大雞腿，但母親說得加強(qiáng)身體素質(zhì)，強(qiáng)逼他啃下去。這個孩子一點(diǎn)也不會覺得母親在愛他。又比如一株花，它自然有它開放后的姿態(tài)，護(hù)花的人最好是任由其枝蔓，給它空間，而不是一味地去修剪讓它符合你要的那個空間。只要這枝花吸收了充分的養(yǎng)料和水份，就可任其盛放與妖嬈。

第三就是關(guān)于“愛”的定義的重新思考。

有一句情侶之間的情話是：我愛你，所以你的缺點(diǎn)我也一起愛。對孩子也應(yīng)該一樣。把孩子的缺點(diǎn)也“養(yǎng)起來”。大家都知道人不可能十全十美，總會有缺點(diǎn)。缺點(diǎn)只要不會上升到道德層面上，我覺得就應(yīng)該包容而不是一味地想著要去修剪掉為快。畢竟，要將性格這種東西進(jìn)行“重塑”，要付出很大的代價，而且沒必要。面對孩子的缺點(diǎn)，大可像水碰到了礁石或者水草一樣，繞過去便是了。何必非要停下來搬走這塊石頭或者拔掉這棵水草？

第四就是要平等。

我確信，孩子有一個他自己的世界。這個世界未必比我們成人的世界更少煩惱。對他們來說，“大灰狼晚上到底會不會來”這樣愚蠢的問題，卻可能導(dǎo)致他們好多夜晚無法安眠。老是用自己眼睛里看到的東西來衡量孩子，你會發(fā)現(xiàn)，你的眼睛會欺騙你自己。蹲下來，與孩子目光平視吧。不要總以為自己比孩子強(qiáng)過多少。

第五就是與孩子交流。

交流確實(shí)有技巧這個東西的存在。而最大的技巧，就是理解原則。理解就像一把鑰匙，能讓孩子打開心扉。

最后，身為父母，反省是必不可少的功課。這不僅能讓親子關(guān)系良好發(fā)展，也能將自己修煉得更加完滿。

你知道教育孩子最佳時間嗎？

教育孩子，可是個頭疼的問題，現(xiàn)在很多家長、老師甚至孩子本身都存在類似這樣的家庭教育方面的疑問，都希望能找到最合適的學(xué)習(xí)教材和教育方法，培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓孩子能積極主動地學(xué)習(xí)、健康快樂地成長，從而達(dá)到提高孩子綜合素質(zhì)的目的。下面就讓我們一起來看看教育孩子的最好時間在什么時候？希望對您有幫助!

一、新學(xué)期開始的時候。新的一年、新的學(xué)期開始或孩子進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境時，會有一種新的意識、新的能力，此時家長因勢利導(dǎo)，當(dāng)會“旗開得勝”。

二、孩子享受成功喜悅的時候。家長若能在祝賀鼓勵的基礎(chǔ)上，對孩子提出明確具體的要求，將會收到滿意的效果。

三、孩子感受委屈的時候。家長若能主動地以冷靜、寬容和同情的態(tài)度去幫助孩子解釋，孩子會產(chǎn)生感激之情，也就易于接受家長的告誡了。

四、老師來訪的時候。家長應(yīng)把孩子的長處告訴老師，同時以希望的口氣指出孩子的缺點(diǎn)，不宜單純地“告狀”。

五、孩子有困難或遭遇失敗的時候。家長不應(yīng)訓(xùn)斥，而應(yīng)肯定成績，對不足之處給于點(diǎn)撥，幫其走出“困境”。

六、孩子有較大過失的時候。這時家長的理解、同情、體諒是孩子最需要的，很多時候，循循善誘能收到振聾發(fā)聵的效果。

七、孩子對某些事物懷有濃厚興趣的時候。家長應(yīng)積極支持、鼓勵，用興趣推動孩子去尋求知識，激勵孩子深入鉆研。

八、有較大集體活動的時候。這是教育孩子遵守紀(jì)律，為集體爭光，培養(yǎng)集體觀念的極好時機(jī)。

九、他人取得成績的時候。孩子往往會暗下決心“我也要做出成績”，家長要抓住這一時機(jī)，對孩子提出適當(dāng)目標(biāo)要求，使其一時熱情變?yōu)槌志玫男袆印?/p>

十、外出作客或有客人來訪的時候。一般的孩子都喜歡聽好話，不愿在別人面前現(xiàn)丑，所以這時應(yīng)注意保護(hù)孩子的自尊心，不在客人面前“揭短”，多談孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，恰當(dāng)提出希望。

育兒4點(diǎn)新知 你知道了嗎

1.古典音樂有助于孩子智商發(fā)展

音樂有助于孩子的思維和記憶力發(fā)展，這些很早以前就被父母們所熟知了，但是不為父母們所熟知的是什么音樂類型才能提高孩子的智商。美國一些專業(yè)研究機(jī)構(gòu)指出，古典音樂更有助于孩子的智商發(fā)展。

因此，有時間的時候父母不妨陪孩子一起欣賞古典音樂，培養(yǎng)孩子良好的鑒賞力，與此同時促進(jìn)孩子的智力發(fā)育。對于本身就對音樂有興趣的孩子來說，這么做甚至還可以讓孩子愛上音樂，將來從事與音樂相關(guān)的工作或研究。學(xué)齡前的孩子主要以欣賞音樂為主，如果要學(xué)習(xí)的話，爸爸媽媽最好等孩子長大一點(diǎn)再做打算。

2.手語有益于孩子語言發(fā)展

有育兒經(jīng)驗(yàn)的父母都知道，寶寶在不會說話的階段注意依靠肢體語言和家人溝通和交流，也就是說人類最早掌握的不是語言，而是肢體語言。手語也是肢體語言的一種，它通過不同的手勢動作配合面部表面來表達(dá)語言，傳遞信息。

與年幼的寶寶溝通，采用手語和口語同時使用的方式，這有助于激發(fā)孩子的語言表達(dá)欲望，能刺激孩子的發(fā)音系統(tǒng)，讓孩子更早地學(xué)會用語言表達(dá)。但是父母們不要說風(fēng)就是雨，把手語當(dāng)成是孩子語言發(fā)育的最好助手，帶著功利性和目的性去看待，這樣就失去了關(guān)愛孩子的意義了。父母應(yīng)該把這當(dāng)成是和孩子快樂溝通的一種溝通方式，幫助孩子理解父母所表達(dá)的含義。

3.未到學(xué)齡期入園不利于寶寶健康成長

孩子還很小，父母們卻急著將孩子送入幼兒園，以為孩子在幼兒園能學(xué)到更多的知識，掌握更多的本領(lǐng)，從而有助于孩子的健康成長。其實(shí)，父母們理解錯了，年幼的孩子在幼兒園不但不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，還可能變得沉默少言，性格內(nèi)向等。

因?yàn)槟挲g的問題，孩子的心智發(fā)育跟不上其他孩子的進(jìn)度，孩子也許根本就聽不懂，也記不住，坐在那兒又有什么意義呢？年幼的孩子父母就該帶在身邊，多給孩子一些關(guān)注和呵護(hù)，讓他快樂地玩耍，快樂地成長，這才是最重要的，所以不必過早把孩子送進(jìn)幼兒園學(xué)習(xí)。

4.多看電視影響孩子的健康

的確，孩子看一些情景對白類主題的電視有助于孩子的詞匯積累，也有助于孩子的語言表達(dá)，但長時間看電視會導(dǎo)致孩子到了學(xué)齡期無法正常集中注意力，甚至不愿意與別人溝通。滿3周歲的孩子看電視要適量，每次以三十分鐘左右為宜。此外，父母要多帶孩子參加戶外活動或是親子游戲，而不是讓孩子一整天都坐在電視機(jī)前。

孩子不為人知的潛能 你知道嗎？

英國一個名叫艾瑞斯.格瑞斯.哈姆肖(IrisGraceHalmshaw)的三歲小姑娘去年被診斷出患有自閉癥，醫(yī)生建議她可以嘗試藝術(shù)治療。于是小艾瑞斯開始用畫筆表達(dá)自己的內(nèi)心世界。出乎意料的是她的畫在藝術(shù)界引起不少轟動，作品拍賣售價竟高達(dá)800多英鎊(約人民幣7700元)。其實(shí)，每個寶寶都像小超人，在平凡的外表下有著不為人知的潛能，家長千萬不要忽視了。你要相信，每個寶寶都有屬于他自己的“超能力”，只是很容易被“粗心”的我們忽視了。家長不妨細(xì)心觀察，找到寶寶的潛能與愛好。

一、潛在能力的15種表現(xiàn)

1、語言才能：善于用語言描述所聽到的各種聲響;常給孩子朗讀的故事，要是你更換了里面的某個詞，孩子就會說讀錯了，并加以糾正;喜歡對人講故事，而且講得繪聲繪色。

2、音樂才能：喜歡伴隨樂器的彈奏演唱;喜歡傾聽各種樂器發(fā)出的聲響，并能根據(jù)聲響準(zhǔn)確地判斷出是什么樂器;能準(zhǔn)確地記憶詩歌和電視里經(jīng)常播放的樂曲。

3、社交才能：善于觀察父母的心情，領(lǐng)會父母的憂與樂;落落大方，動作優(yōu)雅懂禮貌;看見生人時會說“他好像某某人”之類的話。

4、想象能力：善于辨別方向，極少迷路;乘車時，對經(jīng)過的站名或路標(biāo)記得清清楚楚，并向你提起什么時候曾經(jīng)來過這相地方;喜歡東寫西畫，形象逼真地勾勒各種物體。

5、運(yùn)動智能：喜歡自己動手，很多東西一學(xué)就會;喜歡東寫西畫，形象逼真地勾勒各種物體。

二、怎么發(fā)展寶寶的這些潛能

1、語言才能：

講故事

媽媽每天晚上給寶寶睡前講故事，故事、素材的積累能夠讓寶寶不斷地觀察學(xué)習(xí)，積累詞匯;寶寶年紀(jì)稍長，就可以鼓勵他跟你講故事，比如復(fù)述今天老師講的白雪公主故事，或者幾天前媽媽說的那個小紅帽故事。

演講

家長不但要鼓勵孩子多說，而且還應(yīng)該對孩子說話的內(nèi)容給予引導(dǎo)。比如家長給孩子一個小主題，讓孩子自由發(fā)揮隨意演講，或者說說他認(rèn)為有趣的事，說完后家長可以給他一些指導(dǎo)意見，寶寶鍛煉了口才，同時也建立了自信。

2、音樂才能：

用孩子懂的方式傳遞音樂

對小寶寶，媽媽可以哼著歌或者放著輕柔的音樂，幫寶寶做個輕撫按摩;對大寶寶，媽媽可以帶領(lǐng)他跟著節(jié)奏拍手、踏腳或敲奏小樂器，感應(yīng)音樂的拍子;或者拿著紗巾，舞出旋律的高低，甚至親子間的傳球，都可在感應(yīng)樂曲中傳遞音樂的美好。

玩音樂，不分形式

家長可以讓寶寶試著敲打鍋碗瓢盆，制造出音色高低不同的聲響。用塑料調(diào)羹敲出些柔和的“叮?！甭?，或是用木制的勺子敲打出“嗵嗵”的聲音。挑選一些寶寶平常喜歡的童謠或是歌曲，一邊唱一邊用手邊的小道具來增加特殊的音響效果，用鐵鍋和鏟子敲打出相應(yīng)的節(jié)奏。

3、社交才能：

多讓孩子與人相處

幼兒園是個擴(kuò)大寶寶圈子、學(xué)習(xí)人際交往的最好平臺，家長也可以多帶寶寶去公園和其他小朋友一起玩，寶寶在玩樂的過程中學(xué)習(xí)和陌生人相識、相處的人際技能。

在游戲中讓寶寶學(xué)會角色轉(zhuǎn)換

和寶寶玩角色扮演游戲，讓他“真實(shí)”地感受到不同角色有著不同的想法，學(xué)會逐漸站在他人的角度看問題。比如媽媽拒絕分享玩具，可以讓寶寶感受到“被拒絕很受傷”的心理感受。

4、豐富想象力：

制作手工藝品

提供一些廢舊的材料，比如彩紙、紙盒、紐扣等等，鼓勵寶寶自己用這些材料動手制作一些生動有趣的手工作品：比如用酸奶盒子做成小汽車、用糖紙和橡皮筋做成娃娃裙子等等。創(chuàng)造的過程能夠激發(fā)寶寶潛在的想象力。

5、運(yùn)動智能：

和孩子玩平衡游戲

用紙牌或者鉛筆搭金三角結(jié)構(gòu)，或者用空礦泉水瓶逐個搭高，有時候和寶寶一起玩單腳投擲紙團(tuán)的游戲，這些能夠很好地鍛煉寶寶的平衡感和肢體的協(xié)調(diào)運(yùn)動。

鼓勵孩子拆裝東西

寶寶是個小破壞家，但是如果家長能夠引導(dǎo)寶寶將拆散的東西重新組裝起來，比如小汽車或者一些小型電器拆了重裝，能夠很好地鍛煉寶寶的動手能力。

孩子：你知道錯了嗎？

剛吃了茶點(diǎn)不久，便傳來諾諾小朋友的喊聲：“老師，航航朝我吐口水。”他的話音還沒落，這時的航航又想給另一位小朋友吐口水，我叫：“航航！”聽了叫聲，他在地上翻了一個跟頭，裝作若無其事地走開了。不到一分鐘的時間，又有一名小朋友很不開心地走到我的跟前，向我訴說著航航的不良行為。航航為什么會這樣呢？他媽媽在聯(lián)系冊中也有說過：不知道為什么，航航最近在家愛吐口水了。據(jù)老師們前幾天的觀察，他這種情況在幼兒園里一直沒出現(xiàn)，為什么今天會這樣呢？暫時把他叫住，只是治標(biāo)不治本，怎樣才能把他的壞習(xí)慣糾正呢？于是，我放下手上的碗，神情嚴(yán)肅地對著他說：“航航，請你到陳老師這邊來?！?/p>

這時，航航感到不對勁了，一邊揉著小眼睛，“水滴”一邊嘩嘩地流著，哭著說，“Miss，我知道錯了，下次不會了?！蔽颐念^，輕輕地問：“你說你知道錯了，那錯在哪里？”他回答：“吐口水?！蔽以賳枺骸澳阒腊芽谒略谛∨笥训哪樕蠒鯓訂?？”航航不知道如何回答了，我耐心地告訴他說：“第一，吐口水是一種沒有禮貌的行為；第二，吐口水也是不講衛(wèi)生的一種行為，有一些疾病就是通過口水傳染的，如果被傳染了，人就會生病，你是想自己生病還是讓小朋友生病呢？是生病好玩還是不生病與小朋友一起好玩呢？”

聰明的小家伙說：“生病了就要打針吃藥，沒有力氣玩了，很難受的，我想不生病，我要和小朋友一起玩。”我接著說，“你想和小朋友玩，那你的小嘴巴就不能吐口水給小朋友，記住了嗎？”航航邊點(diǎn)頭邊說：“知道了?！薄澳悄隳茏龅絾幔俊彼f：“能做到?！薄白霾坏皆趺崔k？”我說，他搖著頭一句話也不說。我又說：“如果你沒做到，又向小朋友吐口水，那你只有一個人玩了，好嗎？老師和小朋友們都喜歡知錯就改、講衛(wèi)生、有禮貌、說話算數(shù)的航航，老師相信你一定能做到！”為了能加深他的印象，我與他來了個君子協(xié)定——拉鉤，然后小家伙開心地跑回自己的座位，跟著別的小朋友一起玩游戲去了。

當(dāng)孩子犯錯了，老師們最喜歡說的一句話“你知道錯了嗎？”小朋友說，“我知道錯了”。聽了孩子說“知道錯了”，老師們便讓他回到群體中，事實(shí)上孩子真正犯了什么樣的錯，犯了這樣的錯，會造成什么樣的結(jié)果，我想孩子們是不知道的。當(dāng)孩子們犯錯了，老師們要用實(shí)際行動進(jìn)行教育，讓犯了錯誤的孩子真正地知道他錯的原因，怎樣做是正確的，同時也要讓他適當(dāng)?shù)爻惺茏鲥e事的后果。