嬰幼兒早期教育應(yīng)如何進行

嬰兒期孩子和母親接觸最多，這一重任自然落在母親身上。日本學者對此進行了研究發(fā)現(xiàn)，正規(guī)的早期教育應(yīng)始于母嬰間的多種交流，這包括觸覺、視覺、嗅覺和聽覺的交流。母親千萬不要因為生活節(jié)奏快等種種原因，忽視了身邊的小寶貝。別忘記，嬰兒需要母親帶他認識這個充滿愛的新鮮世界。

2、兒童智力發(fā)展有關(guān)鍵期嗎？

美國著名心理學家布盧姆對近千名嬰幼兒進行跟蹤觀察，一直到他們成年，并把觀察研究的結(jié)果寫成《人類特性的穩(wěn)定與變化》一書。他的基本結(jié)論是：5歲以前是兒童智力發(fā)展迅速的時期。他說，雖然每個人智力發(fā)展的方向各不相同，但用概念來說明，如果將17歲時人所達到的智力水平定為100%，那么出生后的前4年他已獲得50%的智力，到8歲時已獲得80%，從8~17歲獲得20%。布盧姆的研究成果被認為是20所年來最有意義的教育研究。他的“5歲以前是智力發(fā)展的最快時期”和“學齡前即7歲前獲得的智力占80%”已成為國際公認的論斷。可見，要提高幼兒智力，早期教育是必由之路。得當?shù)脑缙诮逃苁购⒆拥闹巧烫岣?0，即上升兩個級別，使常才成英才，英才成天才，而弱材也能成常材。

3、早期教育會是拔苗助長嗎？

科學研究表明：早期的學習不僅不會損害大腦，相反，還會促進大腦的發(fā)育。那種擔心早期教育會引起大腦“超負荷”而損傷大腦，影響健康的論調(diào)是沒有任何根據(jù)的。有個別的神童早夭，是一種偶然的事情，從中根本尋找不出帶有規(guī)律性的東西。與此相反，倒是有大量的事例表明早慧的“神童”平均壽命高于一般人。

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爸媽如何對孩子進行早期教育

在孩子的成長過程中，很多家長都會盡可能地回避對孩子的性教育問題。其實，孩子早期的性教育會決定孩子未來對“性”的看法與觀念。因此，家長要在孩子成長過程中恰當?shù)刈尯⒆恿私庑灾R，對孩子進行正確、健康的性教育！

首先，家庭性教育應(yīng)注意順其自然，但還要注意把握時機。

當孩子提出性問題時，是對孩子進行性教育的最佳時期。父母就應(yīng)微笑著看著孩子的眼睛，坦然給以回答。例如對孩子提出的“我是從哪里來時”的問題時，父母應(yīng)該讓孩子知道他是爸爸、媽媽相愛結(jié)合而生下來的，并且可以描述具體一些，可以這樣講解：當爸爸媽媽互相親愛的時候，他們喜歡靠得很近，接吻擁抱，于是他們做愛。爸爸把陰莖放到媽媽的陰道里。媽媽的肚子里有許許多多微小的卵子。爸爸有一種特殊的精液，里面有精子，精子和卵子結(jié)合后吸收營養(yǎng)，逐漸長成嬰兒。假如從孩子很小的時候就談?wù)撨@些事情，那么當他們進入青春期，就可以很容易地談到性，他們也學會了如何向父母請教這方面的問題。

另外父母可以根據(jù)孩子年齡的增長，認知能力的發(fā)展，制定性教育計劃，確定各階段的教育內(nèi)容和教育方法。結(jié)合生活實際，循序漸進、科學誘導。

如對嬰幼兒來說，性教育的最初內(nèi)容是讓孩子認識自己的身體，幫助他們形成正確的性別自認(自認的性別與生物特征相同)和性角色定位，防止性壓抑，正確解答孩子提出的有關(guān)性的各種問題，學會與異性小朋友友好游戲。

例如孩子也許會對自己的性器官感到好奇，在幫孩子洗澡時就可以順便教他認識自己的身體，指出他的生殖器官，并教給正確的名稱，這樣孩子看待性器官就會同看待自己的頭發(fā)一樣自然。對四五歲的孩子，還可以運用外貌有雌雄差異的動物進行性別差異的教育，同時也利于培養(yǎng)孩子的觀察力，發(fā)展思維力、想象力。

例如世界上公的動物比母的動物長得好看。如公孔雀尾巴很大，羽毛鮮艷，會開屏，很漂亮，母孔雀是禿尾巴。童年期的孩子，性教育的重點應(yīng)該是“生命的起源”。要讓他們了解“我是父母相愛而生下來的”，回答要簡單、明了，可以采用動植物的情形來解釋兩性的結(jié)合、受精、懷孕、生產(chǎn)的道理，也可以直截了當?shù)刂v人的性和生殖。與八歲前的兒童討論懷孕、分娩，他們不會出現(xiàn)困窘。上小學后，向女孩講月經(jīng)現(xiàn)象，避免她們月經(jīng)初潮時驚慌失措，甚至對性造成骯臟的印象。上初中后，家長可認真地給孩子講解，性行為應(yīng)是夫妻之間的行為，一般分為3個階段：邊緣性性行為，比如拉拉手；過程性性行為，包括擁抱、接吻、撫摸等；實質(zhì)性性行為，也叫目的性性行為。在這個過程中，第二階段最重要，未婚者應(yīng)把行為控制在這一步。孩子成人后，除了教育他們從道德層面盡量避免性行為外，還要教他們學會使用安全套等避孕器具，學會保護自己。

小編總結(jié)：性教育對于很多家長來說，他們都會認為孩子長大后就會自然而然地明白，不用特意對孩子進行性教育。然而正正是這種錯誤的觀念，導致很多孩子對“性”產(chǎn)生錯誤的理解，從而造成孩子走上犯罪的道路。因此爸爸媽媽要注重孩子的性教育問題！

如何教嬰兒爬行?

嬰兒的學爬小技巧：“二抬四翻六會坐，七滾八爬周會走”這是寶寶大動作的發(fā)育過程，每個孩子都會經(jīng)歷這些階段，看著寶寶一天天成長，父母在心里是怎樣的喜悅啊。不過，現(xiàn)在孩子會爬的越來越少了。其實，寶寶的動作行為發(fā)育是需要成人有意訓練的。以下關(guān)于訓練寶寶爬行的小方法，可以給媽媽們參考。

教嬰兒爬行方法一

1、把家里的小席子卷成圓狀。(席子有彈性，方便展開)

2、讓寶寶趴在席子上，將席子一邊壓在身下。

3、媽媽推動席子，讓寶寶隨著席子的展開而朝前爬。

教嬰兒爬行方法二

1、寶寶爬在地上或床上。

2、一個人在寶寶前面，一個人在寶寶后面。

3、前面的人牽寶寶的右手，后面的人就推寶寶的左腳。牽寶寶的左手時，就推寶寶的右腳。

教嬰兒爬行方法三

媽媽躺在床上，寶寶趴在一邊，爸爸在媽媽的另一邊，爸爸牽寶寶右手，媽媽推寶寶左腿，反之亦然，協(xié)助寶寶從自己的那邊爬到爸爸這邊來。

貼士：這幾種方法都是先訓練寶寶向前的感覺，父母要耐心，經(jīng)常幫寶寶練習。多次訓練后，寶寶就能自己朝前爬行了。每次練習成功后，父母要給寶寶鼓勵或獎勵，以保持寶寶對此的熱情。

教嬰兒爬行方法四

讓寶寶趴在床上，用毛毯兜住胸腹部，爸爸把毛毯提起，媽媽推動寶寶左手、右腳，前進一步后，換推動寶寶右手、左腳，輪流進行，訓練寶寶手、膝爬行，在訓練中要注意適時休息，并要多給寶寶鼓勵?？梢栽谀康牡財[放寶寶喜歡的玩具或物品，促使寶寶努力往前，并保持對這個練習的興趣。以上方法你不妨試試，祝寶寶健康快樂！

如何有效優(yōu)質(zhì)地促進0~3歲嬰幼兒的家庭早期教育

如何有效地開展0~3歲嬰幼兒的家庭早期教育，我們在認真貫徹實施《幼兒園規(guī)程》、《綱要》及《家庭教育十五計劃》的過程中，面向社區(qū)，努力探索，與鎮(zhèn)婦聯(lián)攜手創(chuàng)辦了以“健兒樂”命名的親子俱樂部。在以“優(yōu)質(zhì)教育資源共享”()，“早走半步，領(lǐng)先一生”的全新教育理念指導下，開展了對0~3歲嬰幼兒家庭教育指導的實踐與研究。通過研究，使我們也認識到：利用社區(qū)的各種資源，提供針對0~3歲嬰幼兒及家長的教育，提高家長的教養(yǎng)水平，改善嬰幼兒的教養(yǎng)環(huán)境是可行的。

————全新組織

雖然個體發(fā)展是一個由小到大層層擴散的生態(tài)系統(tǒng)，每個系統(tǒng)及其與其他系統(tǒng)相互關(guān)系都會通過一定的方式對個體的發(fā)展給以影響。作為嬰幼兒最早接觸的環(huán)境，她對孩子發(fā)展所起的作用是其他任何因素所不可比擬的。因此，建立在家庭之上的文化教育是孩子成長必不可少的。大量的研究表明，早期的家庭文化教育不僅影響人的身體發(fā)展，更影響人智力發(fā)展乃至整個人格的發(fā)展。合乎科學的早期教育環(huán)境刺激與學習，可以促進孩子良好發(fā)展。俱樂部的開設(shè)，無疑為我鎮(zhèn)適齡兒童家庭帶來了適時適宜的家教指導，受到社會廣泛的關(guān)注與家長熱情的歡迎。

開班伊始，我園與婦聯(lián)，積極籌劃，擬定辦班方案。在計劃宣傳、發(fā)動等過程中也取得了社區(qū)、居委、社會團體的支持和協(xié)助，得到了全鎮(zhèn)適齡家庭的踴躍參與，一系列的組織工作，為活動的開展奠定了扎實的基礎(chǔ)。

————精心落實

俱樂部成立伊始，我們就對本鎮(zhèn)部分散居0~3歲兒童家庭作調(diào)查，結(jié)果突出地表現(xiàn)為：家庭對0~3歲兒童的高度關(guān)注愛護與傳統(tǒng)滯后的教養(yǎng)方式并存。說明社會經(jīng)濟高速發(fā)展所帶來的教育觀念的變化，沒有及時轉(zhuǎn)化為科學、優(yōu)質(zhì)的家庭教養(yǎng)方式，家庭對0~3歲兒童大量的人力物力付出沒能有效地促進其健康發(fā)展。主要問題表現(xiàn)為：首先，0~3歲兒童撫養(yǎng)者多為祖輩；其次，對孩子保護過多，生活環(huán)境相對單一，孩子自由活動少，接觸外界和自然機會少；有的家庭限制孩子活動，成人決定一切，忽視孩子發(fā)展中的正當需求；最后，家長育兒過程中存在明顯的功利性，不關(guān)注孩子個性化發(fā)展特征，一旦感到孩子與其他兒童發(fā)展不一致，便產(chǎn)生恐慌、焦慮，導致不科學的單一化訓練。當然在發(fā)

現(xiàn)問題的同時，調(diào)查結(jié)果也反映出：家庭成員有迫切掌握早期科學撫養(yǎng)的需求，對學前教育機構(gòu)寄予極大的期望與信賴

，我們的出現(xiàn)，正好迎合家長的心理。

親子俱樂部作為一個嶄新的家教領(lǐng)域，它的生存與發(fā)展必須依托良好的辦班質(zhì)量，而教育的質(zhì)量來自于指導者工作的質(zhì)量。在俱樂部中，我們分別選任了園內(nèi)富有一定教育教學經(jīng)驗的教師，開設(shè)以運動、認知、語言、心理等方面的內(nèi)容。在活動過程中，教師們除了完成幼兒園日常工作外，認真投入此項工作：知識缺乏了，加強學習；內(nèi)容單調(diào)了，利用各種途徑尋找資料；設(shè)計方案，制作教玩具；組織實施，及時反饋（包括家長參與后的反饋）；積極反思，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導孩子與家長共同參與。在活動中建構(gòu)經(jīng)驗，不斷提高指導質(zhì)量。在活動中，我們制訂了“四定二落實”：定時、定點、定人、定內(nèi)容；計劃落實、活動落實，確?；顒诱Ｓ行蜷_展。

如何對新生兒進行教育

如何對新生兒進行教育

心理研究表明，孩子的教育應(yīng)在孩子出生后就開始，也許有人感到好笑和可思議，認為是天方夜譚。因為人們把新生兒看成像所有剛出生的生物一樣，只不過對光有反映，而對周圍的環(huán)境沒有感受力；他們只需要充足的乳汁？清潔的尿布和溫暖的搖床。實際上，新生兒也有自己的喜怒哀樂，感覺很靈敏，具有非凡的模仿和辨別力。對新奇的事物特別感興趣，尤其是喜歡有生命的東西。新生兒的視覺和聽覺感受器在結(jié)構(gòu)上已與成人基本相同，視覺和聽覺是嬰兒與成人交流的最初渠道。新生兒出生1周，就能辨別出出生之日起給他喂奶的媽媽的聲音，4周就具有對語言不同發(fā)音的辨別力。嬰兒出生后的前4周是他們步入生命最有意義的時期。

嬰兒的微笑和哭聲，是一種本能的情緒活動?？蘼暿巧眢w某種不適的瓜，而微笑則是身體舒適的表現(xiàn)。父母若以臉？物忽隱忽現(xiàn)來刺激嬰兒的視覺，或以說話聲？鈴聲來刺激嬰兒的聽覺，可以誘發(fā)嬰兒心理瓜而微笑。這樣既可使視覺和聽覺得到鍛煉，同時也對嬰兒最初的智力發(fā)育具有十分重要的意義。笑是嬰兒與人交往的開端。父母也可從笑聲中了解嬰兒的心理世界，也可以從笑聲中了解嬰兒的智力發(fā)育水平。研究發(fā)現(xiàn)，愛笑的嬰兒其智力發(fā)育水平比不愛笑的嬰兒要略高一些。因為不愛笑攖兒，往往心情壓抑？感情憂郁？不愿意與人交往，熱必影響嬰兒獲得信息，而不利于智力發(fā)育。因此父母千萬不要忽視嬰兒的微笑，要讓嬰兒經(jīng)常擁有微笑，在歡聲笑語中茁壯成長。

嬰兒的教育還體現(xiàn)在對待孩子的哭聲。嬰兒不會講話，不能告訴父母自己的感受：是不舒服？是不稱心？還是……而只會用哭聲來表達。家長應(yīng)該對孩子的哭聲有所辨別：有病哭，或無病哭，還是無故哭鬧。有病哭鬧應(yīng)及時時送醫(yī)院治療。無病哭鬧是餓？渴？尿布濕了，或受冷？太熱，或衣服穿得不舒服等，經(jīng)護理或改變就會安靜。若是無故哭鬧，則不要立即去抱他哄他，否則一哭就抱，久而久之則形成了壞習慣，“哭”成了向大人“示威”的武器。而要根據(jù)嬰兒的年齡大小特點，去接觸他，逗樂他。這對嬰兒的智力發(fā)育有利。

心理研究證明，孩子出生后的1--2年是中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最迅速？最關(guān)鍵時期。新生兒的大腦已具備了接受外界良好刺激的條件。早期教育從新生兒開始，可使大腦獲得足夠的刺激，即使大腦在功能上和結(jié)構(gòu)上更趨完善，又促使?jié)撛谀芰Φ玫捷^好的發(fā)揮。因此，孩子從出生到3歲這一階段，可塑性最大，智力潛力也很大。在此階段父母可身體力行，言傳身教，從孩子的生活習慣著手，如飲食？睡眠？大小便及清潔衛(wèi)生等方面，嚴格要求，合理教育，使孩子逐漸養(yǎng)成良好的生活習慣。值得一提的是，家長以身作則的行為很重要，如夫妻關(guān)系？鄰里關(guān)系？等人接物？禮貌語言等。雖然幼兒不懂事，但接受感觀形象能力？模仿能力都很強，如你張嘴？伸舌，孩子也會學你的樣子。父母的一言一行會在小兒腦海中留下深刻的影像，在今后的相應(yīng)時候會自然流露或模仿出來。家長了解了新生兒的行為能力，有利于家長和新生兒的接觸和交往，也有利新生兒早期的智力開發(fā)。

如何進行幼兒家庭禮儀教育

有“禮”走遍天下，無“禮”寸步難行。我們中國是世界著名的禮儀之邦。講文明、用禮儀，是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。禮儀素質(zhì)，小則屬個人修養(yǎng)，影響事業(yè)和人生成敗；大則屬社會公德，影響國家形象。說起幼兒禮儀教育，有家長認為，從小培養(yǎng)禮儀素質(zhì)，使他們成為品德優(yōu)秀的人，能為他們將來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。也有家長認為，孩子還小，長大了自然懂禮了。其實，一個人不是天生就懂禮儀、有禮貌的。從小培養(yǎng)孩子謙恭禮讓、與人為善、尊重別人，對孩子良好品質(zhì)的形成非常重要。

在家庭中實施幼兒禮儀教育父母要以身示范，樹立典范

對孩子進行禮儀教育的核心是教育孩子做到與人交往時相互尊敬，相互謙讓。日本人頻繁地深度鞠躬，美國人常說的“我能為你做些什么?”就是尊敬人和克己謙遜的體現(xiàn)。幼兒的模仿性強，他們是在模仿中學習做人的。父母是孩子的啟蒙老師，是孩子在生活中模仿的主要對象。如果父母平時敬老愛幼，關(guān)心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會深深地影響孩子。因此，在我們的現(xiàn)實家庭生活中，家庭成員之間要和睦相處，互諒互讓，互相尊重。晚輩要尊敬長輩，謙虛接受長輩的正確教導和意見；吃飯要請長輩先就坐，要給長輩盛飯，拿碗筷；晚輩上學，放學，外出及回家都應(yīng)該向長輩打招呼、問好；親友來訪要熱情接待，親友帶來禮物應(yīng)該表示真誠地感謝；禮物要由家長處理，孩子不要當著客人的面迫不急待地開包、分發(fā)或分吃；親友告辭時應(yīng)該起身相送，對老者要攙扶照顧乘車等。每個家庭都有自己約定俗成的禮節(jié)、規(guī)范，每個成員遵守這些規(guī)范，才能造就和睦溫馨的幸福家庭，培養(yǎng)出有教養(yǎng)的孩子。

在家庭中實施幼兒禮儀教育要注重傳統(tǒng)節(jié)日

中國是一個文明古國，祖先們遺留下來了許多的傳統(tǒng)節(jié)日，在每一個傳統(tǒng)節(jié)日的背后都有著獨特的意義。因此，每逢傳統(tǒng)節(jié)日時，家長可以帶著孩子一起參與，除了讓孩子能夠銘記我國的傳統(tǒng)佳節(jié)外，還讓孩子們在參與的過程中了解我國獨特的傳統(tǒng)禮儀，讓孩子們知道禮儀在現(xiàn)實生活中的重要性。譬如元旦、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)等。在春節(jié)期間，一家人團聚在一起過一個熱鬧、快樂的節(jié)日，孩子們也能從中感受到尊老愛幼、家人相互關(guān)心的美好道德風尚。

在家庭中實施幼兒禮儀教育要講究方法

家長應(yīng)經(jīng)常把孩子帶入社會大課堂，參加有意義的社會實踐活動，在實踐中幫助幼兒形成良好的禮儀行為(如不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不損壞公物等)。家長要善于結(jié)合日常生活對幼兒進行禮儀教育。如，看見奶奶蹲在地上摘菜，有心的媽媽可以提醒孩子：“奶奶為咱們摘菜，蹲在那兒多累啊。”家長要抓住教育契機，對幼兒進行愛的教育。當孩子出現(xiàn)禮儀禮貌不當時，家長要及時地告訴孩子這種不禮貌的言行錯在何處。同時，還要監(jiān)督孩子改正，教會他怎樣做。

播下禮儀的種子，收獲“博愛”的果實。作為家長，我們要“以禮帶禮、以小帶大、以練導行”，相信孩子一定會成為知規(guī)范、懂禮儀的文明人。