大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《有趣的鏡子》課件

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)鏡子的操作活動(dòng)，使幼兒了解鏡子的基本特征。

2.通過(guò)交流，讓幼兒了解鏡子的種類和用途。

3.發(fā)展幼兒的觀察力，比較分析能力及初步的嘗試精神。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒人手一面小鏡子。

2.平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。(上面標(biāo)有數(shù)字“1”、“2”、“3”)

3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。

活動(dòng)過(guò)程

一、 猜謎導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)鏡子。

師：今天老師帶了個(gè)謎語(yǔ)給小朋友猜，謎面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你問(wèn)它是誰(shuí)，它說(shuō)你知道。你們猜到是什么嗎?

二、 自由探索鏡子的奧秘

1.師：對(duì)，是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩?

2.師：但老師有個(gè)要求：拿到鏡子后，看一看，摸一摸鏡子是用什么材料做的?摸上去感覺(jué)怎么樣?你在玩的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?

3.師：聽(tīng)清老師的要求嗎?

4.幼兒自由探索。

5.請(qǐng)幼兒回答：鏡子是用什么材料做的，摸上去感覺(jué)怎樣?

教師小結(jié)：我們剛才見(jiàn)到的鏡子都是用玻璃做的，摸上去感覺(jué)涼涼的、滑滑的。

6.誰(shuí)跟大家介紹下，你剛才是怎樣玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)了鏡子有什么本領(lǐng)?

①你是怎樣玩的鏡子?

②發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：鏡子可以照出影子來(lái)，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。

7、剛剛××小朋友是在陽(yáng)光下玩的鏡子，我們一起問(wèn)問(wèn)她有什么發(fā)現(xiàn)吧!

①陽(yáng)光下，你發(fā)現(xiàn)了什么?

②墻上為什么會(huì)有光斑?(鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)

③墻上的光斑會(huì)動(dòng)嗎?

④你是怎樣讓它動(dòng)的?(光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)

小結(jié)：在陽(yáng)光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑，還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。

三、 探索哈哈鏡(第二次嘗試)

1.師：今天吳老師還帶來(lái)了幾位大鏡子朋友，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么變化?

2.幼兒分組嘗試、觀察、交談。

3.嘗試后提問(wèn)：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的?

教師總結(jié)：×號(hào)鏡子里照出的人和原來(lái)一樣;×號(hào)鏡子照到的人變得又矮又胖;×號(hào)鏡子照到的人變得又高又大。

(第三次嘗試)

1.咦!同樣是三面鏡子，為什么你們照出來(lái)的樣子會(huì)不同呢?

2.幼兒分組嘗試：請(qǐng)你們?cè)偃ッ幻?、看一看、比一比，找一找原因，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

3.請(qǐng)幼兒回答。誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

教師小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)原來(lái)它們的鏡面不同。×號(hào)鏡的鏡面是平的;×號(hào)的鏡面是凸的;×號(hào)鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的，稱為平面鏡;鏡面往外凸的，稱為凸面鏡;鏡面往里凹的，稱為凹面鏡。

四、 探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途

1.師：你還在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子，它有什么作用?

2.幼兒講述。

3.師：工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎?(出示各種鏡子)

五、照鏡子

1.介紹規(guī)則。 師：現(xiàn)在我們一起玩照鏡子的游戲吧，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動(dòng)作，擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。

2.請(qǐng)幼兒兩人一組自由結(jié)伴，玩游戲。

3.幼兒隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。

活動(dòng)反思：

孩子們參與活動(dòng)的積極性很高?？赡苁且?yàn)殓R子是我們的生活用品，生活中很多時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過(guò)鏡子，認(rèn)識(shí)鏡子。(教案來(lái)自：.)孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子，喜歡照鏡子，但對(duì)鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過(guò)這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。 探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問(wèn)題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論，形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說(shuō)不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過(guò)眾多老師的指出后，我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，教師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)，才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，形成很好的科學(xué)探索氛圍。 總之，科學(xué)探究活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備，只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，怎樣引導(dǎo)幼兒，活動(dòng)就會(huì)成功一半。

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大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《鏡子反光》課件

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)鏡子的操作活動(dòng)，使幼兒了解鏡子的基本特征。

2.通過(guò)交流，讓幼兒了解鏡子的種類和用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒人手一面小鏡子。

2.平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。(上面標(biāo)有數(shù)字“1”、“2”、“3”)

3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。

活動(dòng)過(guò)程

一、 猜謎導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)鏡子。

師：今天老師帶了個(gè)謎語(yǔ)給小朋友猜，謎面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你問(wèn)它是誰(shuí)，它說(shuō)你知道。你們猜到是什么嗎?

二、 自由探索鏡子的奧秘

1.師：對(duì)，是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩?

2.師：但老師有個(gè)要求：拿到鏡子后，看一看，摸一摸鏡子是用什么材料做的?摸上去感覺(jué)怎么樣?你在玩的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?

3.師：聽(tīng)清老師的要求嗎?

4.幼兒自由探索。

5.請(qǐng)幼兒回答：鏡子是用什么材料做的，摸上去感覺(jué)怎樣?

教師小結(jié)：我們剛才見(jiàn)到的鏡子都是用玻璃做的，摸上去感覺(jué)涼涼的、滑滑的。

6.誰(shuí)跟大家介紹下，你剛才是怎樣玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)了鏡子有什么本領(lǐng)?

①你是怎樣玩的鏡子?

②發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：鏡子可以照出影子來(lái)，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。

7.剛剛××小朋友是在陽(yáng)光下玩的鏡子，我們一起問(wèn)問(wèn)她有什么發(fā)現(xiàn)吧!

①陽(yáng)光下，你發(fā)現(xiàn)了什么?

②墻上為什么會(huì)有光斑?(鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)

③墻上的光斑會(huì)動(dòng)嗎? ④你是怎樣讓它動(dòng)的?(光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)

小結(jié)：在陽(yáng)光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑，還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。

三、 探索哈哈鏡(第二次嘗試)

1.師：今天吳老師還帶來(lái)了幾位大鏡子朋友，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么變化?

2.幼兒分組嘗試、觀察、交談。

3.嘗試后提問(wèn)：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的?

教師總結(jié)：×號(hào)鏡子里照出的人和原來(lái)一樣;×號(hào)鏡子照到的人變得又矮又胖;×號(hào)鏡子照到的人變得又高又大。

(第三次嘗試)

1.咦!同樣是三面鏡子，為什么你們照出來(lái)的樣子會(huì)不同呢?

2.幼兒分組嘗試：請(qǐng)你們?cè)偃ッ幻⒖匆豢?、比一比，找一找原因，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

3.請(qǐng)幼兒回答。誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

教師小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)原來(lái)它們的鏡面不同。(;文章出自..教,案網(wǎng)')×號(hào)鏡的鏡面是平的;×號(hào)的鏡面是凸的;×號(hào)鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的，稱為平面鏡;鏡面往外凸的，稱為凸面鏡;鏡面往里凹的，稱為凹面鏡。

四、 探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途

1.師：你還在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子，它有什么作用?

2.幼兒講述。

3.師：工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎?(出示各種鏡子)

五、照鏡子

1.介紹規(guī)則。

師：現(xiàn)在我們一起玩照鏡子的游戲吧，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動(dòng)作，擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。

2.請(qǐng)幼兒兩人一組自由結(jié)伴，玩游戲。

3.幼兒隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。

活動(dòng)反思：

孩子們參與活動(dòng)的積極性很高?？赡苁且?yàn)殓R子是我們的生活用品，生活中很多時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過(guò)鏡子，認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子，喜歡照鏡子，但對(duì)鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過(guò)這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。

探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問(wèn)題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論，形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說(shuō)不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過(guò)眾多老師的指出后，我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，教師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)，才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，形成很好的科學(xué)探索氛圍。

總之，科學(xué)探究活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備，只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，怎樣引導(dǎo)幼兒，活動(dòng)就會(huì)成功一半。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《有趣的鞋子》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。

2、知道要穿合適的鞋子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種鞋子的圖片若干;大人的鞋人手一份;爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一;

2、特殊作用的鞋子課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎激趣

聽(tīng)說(shuō)大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。

猜猜是什么?(鞋子)

二、幼兒觀察自己的鞋子，認(rèn)識(shí)童鞋。

今天你穿的是什么鞋子呢?誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下?認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

(從鞋子的名稱、材料、款式等來(lái)介紹，幼兒認(rèn)識(shí)童鞋)

小結(jié)：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。

三、參觀鞋展認(rèn)識(shí)男鞋和女鞋。

1、參觀鞋城

小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開(kāi)業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。

(小朋友參觀鞋城，認(rèn)識(shí)更多的鞋子。)

參觀后提問(wèn)：你看到了那些鞋子?哪雙鞋子印象最深?

是什么材料做的?什么季節(jié)穿的?是誰(shuí)穿的?

2、送鞋

今天明明一家也來(lái)到了鞋城，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."(分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像)他們想請(qǐng)我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎?

(幼兒把鞋子圖片放到相應(yīng)的人身邊)

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己給誰(shuí)挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說(shuō)說(shuō)為什么送給他?

我們一起來(lái)看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?

小結(jié)：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋

小朋友們你們穿過(guò)爸爸、媽媽的鞋嗎?今天我們就來(lái)穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢?

(幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗(yàn)穿大鞋的感覺(jué)。)

你們剛才玩游戲的時(shí)候和平時(shí)有什么不同，穿大鞋是什么感覺(jué)?

小結(jié)：我們穿大鞋會(huì)覺(jué)得不舒服，我們應(yīng)該穿自己的合適的舒服的童鞋。

五、認(rèn)識(shí)一些特殊的鞋子

播放課件，你們見(jiàn)過(guò)里面的鞋子嗎?是在那里見(jiàn)過(guò)的，誰(shuí)穿的?

認(rèn)識(shí)釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關(guān)于鞋子的知識(shí)。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要是以觀察為主，讓幼兒充分了解鞋子的每個(gè)構(gòu)造，根據(jù)幼兒的觀察和理解設(shè)計(jì)出自己喜歡的鞋子。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中孩子們觀察很仔細(xì)，掌握了鞋子的基本構(gòu)造，在設(shè)計(jì)鞋子方面，孩子們對(duì)鞋子的大體輪廓還是能勾畫(huà)出來(lái)的，不過(guò)對(duì)鞋子樣式及鞋子上的圖案設(shè)計(jì)上還存在一定的欠缺。這樣的教學(xué)模式能充分發(fā)揮孩子的想象及創(chuàng)造能力，改變了以前死板單一的格式化模式。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《放大鏡》課件

設(shè)計(jì)思路：

幼兒的世界，就是一張白紙。幼兒認(rèn)識(shí)東西比較直接。親眼所見(jiàn)的物體，就有了直觀的認(rèn)識(shí)?？墒墙裉煳矬w為啥會(huì)發(fā)生這么大的變化變化呢?原來(lái)這是一個(gè)有關(guān)放大鏡的探索游戲。放大鏡是生活中常見(jiàn)的用品，是科學(xué)探索活動(dòng)中不可或缺的基本工具。

一面普通的小鏡子，究竟有什么樣的功能， 透過(guò)這面鏡子觀察物體，物體會(huì)發(fā)生什么樣的變化?激發(fā)幼兒對(duì)這面鏡子的好奇與探索的興趣。，而"好奇"正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動(dòng)中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象"。

從功能來(lái)看，"放大鏡是用來(lái)觀察物體的。所以，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)"觀察的經(jīng)驗(yàn)"，拓展他們的觀察視角。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察、比較，常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的變化

2.嘗試使用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.欣賞有關(guān)放大鏡觀察物體的視頻

2.放大鏡每小組一個(gè)、幼兒熟悉的物品每小組一個(gè)。

3.每人一份觀察用的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景引入

觀看視頻小白兔拔蘿卜，第一圖和第二圖對(duì)比，同一張圖片，為何第一圖沒(méi)有鏡子就小一些，而第二圖有了一個(gè)小鏡子圖上的物體就變大了?引入孩子們對(duì)放大鏡的認(rèn)識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：先觀看然后引入，即讓幼兒對(duì)自己所不熟悉的放大鏡有一定的了解，又能通過(guò)物體的變化激發(fā)幼兒對(duì)放大鏡的好奇?！?/p>

教師肯定幼兒的觀察結(jié)論如：第一幅圖小，而第二幅圖大了許多。;文章出自..教,案網(wǎng)'從而引入對(duì)放大鏡的奇妙現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，原來(lái)放大鏡可以將物體變大，這是一件多么神奇的事。

二、使用放大鏡

1. 出示放大鏡，簡(jiǎn)單介紹：這就是能讓物品看起來(lái)變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對(duì)準(zhǔn)物品，調(diào)整最佳距離就行了。

【設(shè)計(jì)意圖：在前面奇妙視覺(jué)感受的鋪墊下，出示放大鏡，讓幼兒對(duì)使用放大鏡產(chǎn)生期待，并且通過(guò)語(yǔ)言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準(zhǔn)備。】

2.請(qǐng)你用放大鏡看一看，圖片上是誰(shuí)?能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎?2號(hào)的方向是怎么樣的?4號(hào)手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽(tīng)，嘗試帶著目的去觀察。)【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒從無(wú)目的觀察到借助放大鏡，通過(guò)傾聽(tīng)，嘗試帶著目的去觀察，進(jìn)一步積累有意觀察的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

3.操作幼兒使用放大鏡的方法。

鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。

4.討論：

誰(shuí)愿意回答第一個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)上臺(tái)。

2號(hào)的方向是怎么樣的?大家用手勢(shì)回答!

4號(hào)手里拿著什么?一起回答--放大鏡。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)點(diǎn)擊電腦上的放大功能，驗(yàn)證幼兒的觀察，這也是對(duì)幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵(lì)。】

三、想象和比較

1.再看看，這像什么?

【設(shè)計(jì)意圖：比較，讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開(kāi)，幼兒的觀察從無(wú)意觀察慢慢向有目的的觀察前行，當(dāng)然，比較也讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了放大鏡帶來(lái)的奇妙感受?！?/p>

輔助猜謎語(yǔ)：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛(ài)吃，我也喜歡。

2.這是生活中常見(jiàn)的白砂糖，比較一下有什么不同?

3.接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān)， 找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。仔細(xì)觀察，再認(rèn)真找找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡，同時(shí)出示兩張圖片) 教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時(shí)指導(dǎo)。

了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)(出示照片)出示舌頭的全貌，總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。

四、拓展和延伸孩子們，請(qǐng)看--放大鏡放大東西后，也會(huì)有丑丑的感覺(jué)。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)人們對(duì)著水，說(shuō)難聽(tīng)和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結(jié)晶。所以，小朋友們不能說(shuō)不禮貌的話，我們要做一個(gè)講文明懂禮貌的孩子。

【設(shè)計(jì)意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類--顯微鏡。】

活動(dòng)反思：

活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來(lái)為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《有趣的葉子》課件

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察了解各種葉子的外形特征，發(fā)展幼兒的觀察力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

2、了解葉子的不同特性及作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進(jìn)行分類。

2、了解不同形狀的葉子的不同特性作用。

3、能用不同形狀的葉子進(jìn)行美書(shū)創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 帶幼兒參觀植物園，收集各種落葉。

2、 錄音機(jī) 、磁帶、彩條、大畫(huà)紙、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程

一、 談話活動(dòng)：

小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的秘密嗎?二、 觀察接觸各種植物的葉子：(把幼兒分五組，每組擺放一藍(lán)葉子供幼兒自由選擇)。

1、 觀察葉子的形狀及顏色。 教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫(huà)出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

3、組織幼兒觀察松樹(shù)和銀杏樹(shù)的葉子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀的有什么用處，幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié)。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上，掛在脖子上。

三、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：

教師交代游戲的規(guī)則：游戲開(kāi)始，幼兒聽(tīng)音樂(lè)可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。

四、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：

1、 教師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2、 欣賞音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

活動(dòng)延伸

幼兒進(jìn)行樹(shù)葉拼貼畫(huà)的創(chuàng)作。

活動(dòng)反思

在這個(gè)活動(dòng)中，我通過(guò)幼兒看VCD，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹(shù)葉飄動(dòng)的姿態(tài)。掃樹(shù)葉游戲，讓幼兒用各種肢體語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動(dòng)的滿足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過(guò)看、聽(tīng)、唱來(lái)完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游，效果會(huì)更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化。