培養(yǎng)你家孩子的勇敢精神

恐懼心理，人人都有。有些恐懼感是先天性自我保護性機制，例如，人對霹靂（響聲很大的雷）聲的感覺、對大聲呵斥者的感覺、對突然的動作、對劇烈的閃電等所產生的恐懼。這種恐懼感，年齡越小的人持續(xù)的時間越長；隨著年齡的增長，持續(xù)的時間會越來越短，引起恐懼的條件也會不斷地更換。

恐懼心理的產生是由某些生態(tài)因素和其他誘因決定的，性別、年齡、社會、智力等都會促成恐懼心理的產生和發(fā)展。有的學者認為3歲和11歲是兩個高潮。嬰兒期常見的恐懼，是聽到高聲、見到動物、見到生人、變換環(huán)境、觸摸異物、感到黑暗、感到孤獨、看到流血、感到疼痛等等。而幼兒期所害怕的事物不僅比嬰兒期多，而且也比少年期多！雖然隨著年齡增長某些事物已不再使他們恐懼，但是想象卻發(fā)展了恐懼，例如：怕妖魔鬼怪、怕強盜、怕大灰狼、怕老虎外婆等等。孩子將上小學或已經上小學，恐懼心理會明顯減弱。一般地，女孩容易產生恐懼情緒。

恐懼心理的產生，除先天性恐懼之外，還有體驗性恐懼、遷移性恐懼、傳染性恐懼。

孩子隨著年齡的增長，接觸周圍世界的機會增多，在接觸中難免出現(xiàn)問題，例如被開水燙了、被火灼傷、被銳器碰破、被狗咬雞啄、從高處跌傷、被門擠疼、迷路、挨打等等，這些痛苦的經驗使他感到害怕，這便產生了體驗性恐懼。而被開水燙過的幼兒，一看到沸騰的開水，就躲得遠遠的；被門擠疼的幼兒，進門總是跑進來或跳進來。怕開水、怕?lián)u晃的門扇、打過針的孩子怕穿白大褂的人，這些就是遷移性恐懼。

傳染性恐懼又叫間接性恐懼，是由成人的語言、行為、表情等媒介傳染給孩子的，這種恐懼并不是孩子直接體驗積累產生的。一種是成人感到恐懼，幼兒從成人的語言、行為、表情等感覺到恐懼的情緒，而被傳染了，隨之也出現(xiàn)了恐懼心理；另一種是成人威嚇孩子的語言和動作而使幼兒產生恐懼。

時代的飛速發(fā)展，要求我們培養(yǎng)富于闖勁、勇于探索的開拓性人才，畏首畏尾的人是不能適應未來事業(yè)和生活的。而現(xiàn)代心理學研究證明，幼兒恐懼心理如果超過一定的量，會使大腦中樞保持長時期的緊張狀態(tài)，不僅會影響大腦的發(fā)育還會導致其他器官和系統(tǒng)發(fā)病，使之睡眠不好、消化不良、心律不齊等，甚至于影響孩子的性格發(fā)展，容易形成懦弱、多疑、孤僻等不良心理品質?！澳┐实邸变邇x3歲便離開父母，拘于深宮、獨處曠屋、夜聞更漏、與鼠雀為伴，雖有太監(jiān)在旁，也僅在門外不得親近，而且動輒給皇上“撤撤火”，實在令人可怕。3歲幼童總是處于極端恐懼之中，最后形成多疑、浮躁、懦弱、怪僻性格，恐怕這也是不奇怪的，當然還有其他諸多因素。

恐懼對幼兒的危害極大，家長應予以重視，并及早預防，想辦法幫助孩子克服或減弱恐懼心理。不要嘲笑孩子的恐懼心理，叫孩子“膽小鬼”，也不要力圖使孩子否認或掩蓋恐懼心理。

克服恐懼最有效的辦法是增強自信心。盡可能放手讓孩子活動，讓他們自己去體驗，認識不熟悉的事物，適應變化的環(huán)境，自信心越來越強了，恐懼心理自然化為烏有。

其次，創(chuàng)造條件使幼兒接觸并了解那些本來不危險的事物，以解除其恐懼心理。例如，向幼兒解釋，使之相信周圍的人和事物無害；讓幼兒摸一摸使之害怕的物體，或者家長親自摸一摸讓幼兒感到害怕的物體，或家長親自到幼兒認為可怕的地方看一看、呆一會兒，讓幼兒看到確實沒危險；家長還可以給孩子一定的精神準備，克服潛在的不安情緒，上幼兒園之前，可先帶幼兒去看一看幼兒園，見一見老師和小朋友等等，這對解除遷移性恐懼和傳染性恐懼是有效的。

家長決不能以恐嚇代替教育，更不要給孩子講迷信或帶有恐怖色彩的故事，一些幼兒心理承受不了的電影、電視節(jié)目，也不應該讓孩子看。

但是，這決不是說，家長要嚴密監(jiān)護孩子的生活，而是應該創(chuàng)造條件使孩子接觸那些本來不可怕的事物，給他講道理，講科學知識，鼓勵他去觸摸、去體驗、去適應，鍛煉他的勇敢精神和堅強意志，幼兒對引起恐懼事物的認識是循序漸進的，家長切不可采用強迫或壓制的手段使之硬性接觸，否則，不但不會消除恐懼，反而會增強了恐懼。

家長要注意克制自己的恐懼心理，即使在真正令人恐慌的事物面前，家長也要盡量鎮(zhèn)靜，經驗告訴我們：大人驚慌一分，孩子要驚慌十分。孩子起步跌跤總是難免的，如果家長驚慌失色，大聲叫嚷，連抱帶摸，本來還要爬起來再玩的孩子，也會大哭起來。特別要提醒做母親的，做祖母的，做外祖母的，一定要注意這一點。

懲罰不當也會助長孩子的恐懼心理。嚴厲過分的懲罰，使孩子盲目的絕對服從，它的基礎不是愛和信任，而是恐懼。這種懲罰帶來的心理打擊比肉體痛苦還嚴重，它會使孩子始終處于極端恐懼之中，乃至于承受不了，出現(xiàn)呆滯、健忘，神經質等心理病態(tài)。一心希望孩子早日成才，不切實際地任意將幼兒學習的時鐘提前，不管幼兒的興趣和承受能力，提早定向培養(yǎng)，加大壓力，結果欲速而不達，家長不怪自己，反而遷怒于孩子，甚至搬出老家規(guī)：“不打不成材”！“拳頭底下出英雄”。希望有這樣思想的家長，仔細想一想吧。

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培養(yǎng)孩子勇敢堅強品質的方法

生活中很多媽媽希望寶貝從小養(yǎng)成一顆面對挫折與逆境的勇敢的心。怎樣才能讓寶貝獲得勇氣呢？首先，一個人的勇氣來源于自信，當寶貝對自己的能力有了信心，漸漸就能勇于承擔一些責任。當責任逐漸被寶貝視為一種體現(xiàn)自身價值的榮耀時，寶貝就能克服許多困難，形成堅毅的品格。

1．獨立活動，樹立信心

應盡可能讓寶貝獨立活動，如讓他自己穿衣、收拾玩具、吃飯等。寶貝在做這些事情時，要克服肌肉尚不成熟，讓手和眼協(xié)調一致工作，以逐漸達到熟練。在不斷嘗試過程中，寶貝的意志力就可得到鍛煉。如果寶貝做得不好，也不必急忙去幫助，應該“先等一會兒”，讓他自己克服困難去解決。當他經過努力終于獲得勝利的滿足感時，克服困難的勇氣和信心也就隨之增強。

2．增加交往，多見世面

人們常說，知識就是力量。當一個人見多識廣，逐漸形成自己獨立的意識和判斷時，他面對困難，往往有常人所不具備的智慧與勇氣。小寶貝也一樣，出生之后媽咪就應常帶寶貝參加親子聚會，見不同的人，聽不同的事，讓寶貝懂得各種場合中應該如何禮貌應對。持之以恒，寶貝漸漸能養(yǎng)成一種不懼人、不懼事，凡事應對自如的坦然之氣。

3．多種方法，有勇有謀

面對困難，一種方法不行，鼓勵寶貝多想想，多試幾種方法，靈活解決困難。比如，讓寶貝去推一個很重的大箱子，寶貝推不動，怎么辦呢？讓寶貝試著把箱子里面的東西先拿出來，再推箱子；或者，讓小寶貝在親子小組聚會的時候，邀請其他小朋友一起來推這個重重的箱子。讓寶貝懂得，多種方法都能解決同一個問題。經常受到類似情景的啟發(fā)，寶貝就會養(yǎng)成遇事多動腦筋，有勇有謀的性格特點。

4．內心有愛，個性堅強

內心有愛的人才會是堅強的人。平日里要注意培養(yǎng)寶貝對他人、對社會的愛，只有和愛心相結合的勇敢，才是真正的勇敢，以愛作支撐的堅強，才是持久的堅強。因此，愛心教育是寶貝意志品質教育的一個重要方面。寶貝關愛他人的能力不是自發(fā)的，而是在與環(huán)境和他人的交往中逐漸養(yǎng)成的。這種能力最初產生于其他人對寶貝的關愛：親人之愛、手足之愛、伙伴之愛。生活中媽咪可以引導寶貝樹立對他人友愛的態(tài)度，幫助寶貝把握恰當的表達愛的行為方式，這樣會使寶貝感到安全、舒適、愉快，并自然地模擬父母，去關愛別人。

5．父母當先，行為表率

在生活中遇到寶貝摔傷、擦傷、打針、上藥等情況時，雖然父母看了心里著急，但還是要鎮(zhèn)定，對寶貝說：“一點兒小傷，沒問題?！边@樣的神情行為會給寶貝很好的暗示，使他自然而然地學會怎樣坦然地面對。如果父母一驚一咋的話，寶貝反而會緊張地大哭起來。

父母要做寶貝的表率。如果意志堅強，做事具有不怕困難、百折不撓的意志力，那么寶貝也會在耳濡目染、潛移默化的過程中逐步完善自己的意志品質。

培養(yǎng)孩子們的“貴族精神”

1.孩子，你一定要學會做飯。這與伺候人無關。在愛你的人都不在身邊的時候，使你能善待自己。（能獨立生存）

2.孩子，你一定要學會開車。這與身份地位無關。這樣在任何時候，你都可以拔腿去往任何你想去的地方，不求任何人。（自由）

3.孩子，你一定要上大學，正規(guī)的大學。這與學歷無關。人生中需要經歷這幾年，無拘無束又能染上書香的生活。（一旦走進社會，就進入了市場）

4.孩子，你知道嗎？足跡有多遠，心就有多寬。心寬，你才會快樂。萬一走不遠，讓書籍帶你走。（拓寬自己的視野，借助知識的視野）

5.如果世界上僅剩兩碗水，一碗用來喝，一碗要用來洗干凈你的臉和內衣褲。（自尊與貧富無關）

6.天塌下來都不要哭，也不要抱怨。那樣只能讓愛你的人更心痛，恨你的人更得意。（平靜地承受命運，愛你的人自會關心）

7.就算吃醬油拌飯，也要鋪上干凈的餐巾，優(yōu)雅地坐著。把簡陋的生活過得很講究。（風度與境遇無關）

8.去遠方的時候，除了相機，記得帶上紙筆。風景是相同的，看風景的心情永不重復。（徐霞客之所以是徐霞客，不是因為走的路最多）

9.一定要有屬于自己的空間，哪怕只有5平米。它可以讓你在和愛人吵架賭氣出走的時候，不至于流落街頭，遇到壞人。更重要的是，在你浮躁的時候，有個地方讓你靜下來，給自己的心一個安放的角落。（獨立人格）

10.小孩的時候要有見識，長大的時候要有經歷，你才會有個精致的人生?。ㄗx別人的經歷，找自己的經歷）

11.無論什么時候，都要做一個善良的人。請記住，擁有善良，會讓你成為最受上天眷顧的人。（這種眷顧未必是財富與權勢。善有善報，所報者，愛也）

12.笑容、優(yōu)雅、自信，是最大的精神財富。擁有了他們，你就擁有了全部。

這就是＂貴族”精神。

如何培養(yǎng)寶寶勇敢的品質

父母們都希望自己的孩子具備勇敢的品質，但有些孩子膽子卻很小。比如有些孩子每當父母不在身邊時就往往會感到害怕，有的孩子怕黑，有的孩子怕“鬼怪”等等。長期下來，這會影響到孩子的個性發(fā)展，缺乏獨立性，甚至會導致某些心理障礙及性格病態(tài)的發(fā)生。

有些父母往往會在這種情況下訓斥孩子，說孩子是“膽小鬼”，甚至給以處罰，這些都會對孩子的自尊心造成極大傷害。這不僅改變不了孩子的膽小狀況，反而可能使孩子的懼怕心理加重。一位兒童心理學家說過：“兒童產生懼怕心理的原因與成年人一樣，關鍵的問題是成年人懂得如何去應付恐懼，而孩子們卻還不知道。”因此，父母應細心觀察，找出孩子產生恐懼的原因，并幫助他們消除恐懼，從而培養(yǎng)孩子的自信心和勇敢的品質。這應從以下幾個方面著手進行。

不要強迫孩子否認令他們感到害怕的事物及掩蓋他們的恐懼感。

心理學家認為只有當孩子感到你承認他們害怕的東西是客觀存在的時候，他才會相信你對解除他的害怕所做的解釋。做父母的要正確對待孩子所害怕的事物。一種非常有效的方法是教給孩子關于某些事物的知識。如有的孩子害怕貓、狗等小動物，父母就可以給孩子講一些有關這些動物的小故事，并告訴他們這些動物一般不會傷害人，但要學會與它相處的方法。這樣，就可以幫孩子增強安全感。

要注重父母的榜樣力量。

孩子特別愛模仿自己父母的言行，因而，父母的榜樣作用對孩子影響極大，父母應該以自己無所畏懼的形象來影響孩子。另外，父母還應該坦率地承認自己也曾害怕過某些東西，但現(xiàn)在已經不再害怕它們了。這樣，孩子就會明白，他并不是世界唯一害怕這些事物的人。從你的身上他可以知道，這些事物并不那么可怕，是可以被征服的，恐懼的心理便會得到克服。

要按照孩子的方式消除他們的懼怕心理。

孩子們從小就從小人書和童話故事里知道了鬼怪的故事，因而懼怕鬼怪，這時給他們講唯物論是無用的。有效的辦法是對孩子說他是勇敢的孩子，當他在屋里時鬼怪是不敢跑進來的，或者說鬼怪怕好孩子等。這樣，孩子便很容易接受你的話，并消除懼怕心理。

要了解孩子真正害怕的事。

孩子們往往言行不一地掩蓋他們真正所害怕的事情。如一些孩子每當父母要外出時總是哭鬧不止，不讓父母出去，而實際上他是怕一個人呆在屋子里。因此，要細心觀察孩子的日常言行，了解他真正害怕的事情，然后對癥下藥加以解決。

要注意從小就培養(yǎng)孩子的獨立性，樹立他們的自信心。

要鼓勵孩子自己去面對困難，克服其依賴性，使他們感到自己的能力、有辦法應付遇到的問題和困難。不要對孩子過分呵護，要相信他們自己能夠做到很多我們認為他們難以做到的事情。

總之，要培養(yǎng)出勇敢的孩子，父母們就要從自身做起，并經常與孩子進行溝通，了解他們的真實想法，有意識地鍛煉他們的獨立性。堅持下去，你就會發(fā)現(xiàn)自己的孩子正漸漸成為一個勇于面對困難的勇敢的孩子！

怎樣培養(yǎng)孩子的合作精神

今天的孩子是新世紀的小主人，他們必須學會共同生活，這就需要他們從孩提時代就學會相互理解，平等交流與和平共處，讓他們學會在合作中競爭，在競爭中合作。不僅如此，還要學會在合作中和不合作的伙伴間增進友誼，相互了解，因此，幼兒期培養(yǎng)幼兒的合作精神將是我們教育工作者面臨的重要課題。

怎樣培養(yǎng)孩子的合作精神呢?我們從以下幾個方面進行教育。

通過體會合作的必要性，萌生合作意識

要培養(yǎng)幼兒的合作精神，我們首先要給孩子一些思想準備，對集體活動進行一些討論：關于大家在一起應相互幫助，關于每個人應負的責任，關于玩玩具不爭搶等等。隨后便列出項目，讓他們進行自我約束，如：在幼兒活動區(qū)提出“三不”即不打人、不罵人、不爭奪玩具;要有禮貌、要謙讓、要商量。通過看圖說話“我和你一起玩”、木偶戲“李小多分果果”等生動形象的學習形式，使幼兒懂得什么是“友愛”，怎樣做才是“友愛”。并以營造合作氛圍為主題，布置活動室環(huán)境，如在墻上張貼體現(xiàn)小朋友合作行為的各種圖片。在活動中，讓幼兒自由選擇項目，各司其職，相互幫助，這樣做給了他們一個自我選擇機會，而非忽視他們的意愿，獨斷專行。當然，讓孩子自己進行選擇并不能保護他們一定能夠做到最好，其間會有反復，但因為這是他們的決定，老師就有權提醒他們實現(xiàn)自己的諾言。

為幼兒創(chuàng)造合作的機會

在日常生活中，幼兒一同游戲、學習的機會是很多的。教師應想辦法為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴合作學習和游戲的機會，讓幼兒在實踐中學會合作。比如，引導、組織幼兒在進行小組或全班作畫，在這當中幼兒必須學習相互協(xié)商，互相配合，分工合作，只有這樣他們才能在構圖上、色彩上、內容上達到協(xié)調一致，共同創(chuàng)作出一幅幅美麗的圖畫。在游戲中，特別是在建構游戲、角色游戲中，幼兒間必須共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戲順利進行下去。午睡前后讓小朋友互相幫助脫穿衣服、解扣鈕扣;請小朋友們把心愛的玩具拿到幼兒園與同伴分享，還有大帶小活動。不僅如此，我們還將幼兒喜愛的多種活動進行分類組織，建立幼兒活動區(qū)，經過反復研究，明確了在各種活動區(qū)中對幼兒進行合作精神培養(yǎng)的具體目標。

如何培養(yǎng)孩子吃苦精神？

現(xiàn)在的很多孩子，他們的生活被家長們照顧得無微不至，思想上不能承受任何壓力，更別談吃苦受累了。看看現(xiàn)在的中小學，一到上學放學，校門口就車水馬龍，孩子的書包也由家長背著。在公共汽車上，時?？梢钥匆姡⒆有陌怖淼玫刈?，家長心甘情愿地站著。如此等等，不一而足。

現(xiàn)在的社會，對于人的要求甚高，競爭激烈，事業(yè)是天職，每個人想取得成功，必須要有知識和才能，真正的成功是取決于自己的毅力和勇氣。強者具有獨立的思考能力，吃苦的精神，所以家長要從小培養(yǎng)孩子自立、堅強、進取的思想，如何去培養(yǎng)孩子的吃苦精神呢？

1.孩子要自立

也就是孩子自己的事情自己負責，在家里，自己獨立完成自己的生活起居，打掃自己的房間，清理自己的物品等，學習上，自己獨立思考，獨立完成。心理上要獨立，首先，家長不能代替孩子去考慮問題，要孩子自己去思考，尊重孩子的意見，這樣孩子能獨立思考問題，能有主見，從而為孩子以后的成功打下了基礎。

2.家長主動與孩子吃苦

孩子怕苦，就不會成功，就不會搞好學習，遇到困難就后退，悲觀的對待生活，這樣很難適應社會的競爭。由于現(xiàn)在的家長忙，與孩子的溝通少，造成父母與孩子的代溝越來越大，如何去彌補這個缺陷，那只有靠家長多與孩子在一起。所以家長可以與孩子參加晨跑，參加體育運動，如一起打球，一起游泳，一起旅游，這樣可以增加與孩子溝通的機會，同樣讓孩子得到了鍛煉。

3.設置生活挫折和障礙

在生活中，設置一些挫折，讓孩子去面對。要孩子完成適當的家務，如打掃衛(wèi)生，洗碗，清理房間等，可以物質和精神獎勵，以調動積極性。也可以要孩子參加社會實踐，如賣報紙、農村生活體驗，夏令營，與農村孩子交朋友等形式的活動。家長可以付費的形式來要孩子完成家務等，西方的孩子在十歲后就在家里或到外面打工，鍛煉自己，接觸社會，培養(yǎng)吃苦精神。

育兒觀念:培養(yǎng)孩子獨立自主、勇敢堅強的品質

育兒觀念:培養(yǎng)孩子獨立自主、勇敢堅強的品質

案例觀察：

西西是個比較有依賴性的孩子，獨立性不夠，小班剛入園的孩子都有分離焦慮癥，他們第一次來幼兒園

都會不習慣，幾乎每一個孩子都會哭，但是孩子的適應能力還是很強的，最多兩個星期，孩子們就能愉

快地參與到幼兒園的各個活動中去。只有西西而且還是個男孩子，開學第一周西西只要看見媽媽和奶奶

走了就嚎啕大哭，他媽媽和奶奶也總是不放心，總在教室門口張望，所以每天他都想要沖出去找媽媽和

奶奶。每天都要把他抱住，抱到座位上，抱著他，給他擦眼淚鼻涕，安慰他“媽媽放學就來接你了，你

就在幼兒園里和老師、小朋友一起玩”他一邊哭著一邊喊著“我要媽媽，我要奶奶”哪里肯聽你安慰的

話語。而且一哭就停不下來，聲音很大，只要看到其他家長來送孩子上學，他就立馬要想到媽媽和奶奶

，立馬淚如泉涌。其他家長送孩子都是不能送孩子進教室的。而且我一直去安慰他，他進了教室就哭著

黏著我，一直黏著我問“媽媽和奶奶要來了嗎？”“老師，我媽媽呢，我奶奶呢？我媽媽和奶奶是不是

在來了？”我都會告訴他“你媽媽、奶奶要來的，現(xiàn)在是游戲時間，你可以和小朋友去游戲，一起去玩

，看看這些積木多好玩呀。”試圖轉移他的注意力，讓他不要想到媽媽和奶奶。但是每次他都會哭著說

“我不要玩，媽媽和奶奶是不是要來了？他們什么時候來??？”前幾個星期每天都是這樣眼淚汪汪的進

幼兒園，眼淚汪汪的回家。

有一次在革命教育專區(qū)欣賞歌曲“歌唱二小放牛郎”，這首歌歌詞就是敘事型的，幼兒在聽的時候就好

像在聽故事，歌曲很好聽。孩子沒有怎么聽清楚，所以在活動中我又把這個王二小的故事講了幾遍，并

且問孩子“你們覺得王二小怎么樣?。俊焙芏嗪⒆佣颊f他很勇敢，碰到壞人都不哭的。我又問“那你們

是不是勇敢的孩子呢？你做過什么勇敢的事”有的孩子就說“我上幼兒園不哭的很勇敢”“有比他勇敢

，我是女孩子上幼兒園從來不哭，摔跤了也不哭”順勢我就也問“西西，你覺得你勇敢嗎？”其他孩子

都爭著替他回答“他不勇敢，他一直哭的”。西西聽了很生氣，又開始哽咽了，眼中也淚光閃閃說“我

不哭了”。我就借機說“我相信西西能做到的，他會是個勇敢的孩子，他上學不哭了”接下來的幾天，

西西上學就沒有哭的那么厲害了，以前在校門口都能聽見他的哭聲，現(xiàn)在他哭也是眼眶含著淚默默地哭

，不再嚎啕大哭了。我說“你怎么哭了呀，不是說要勇敢的嗎？”他立馬就會用手擦擦眼淚說“我不哭

了，我不哭了?！倍已蹨I也能馬上止住了。我也在其他孩子表揚他“西西的進步很大，現(xiàn)在勇敢多了

，相信他會越來越勇敢的?！彼膵寢尯湍棠桃哺臃判牧耍苍僖膊辉陂T口張望了。

我們的革命傳統(tǒng)教育還在繼續(xù)，每周都會給孩子們講“一封雞毛信”“小兵張嘎”等故事，故事中的主

人公也都是小孩子，孩子們都很喜歡聽這些故事，也常常會用故事中的人物品格來勉勵自己。經過兩個

月，有一天西西早上我看到西西已經坐在自己位置上了，我問“你什么時候來的呀？”西西說“我剛剛

自己走進來的，老師我勇敢吧，我現(xiàn)在不哭了?！蔽衣犃苏鏋樗械礁吲d，從那次后他上學就再也沒哭

過，而且都會主動讓媽媽和奶奶送到門口，堅持要自己走進教室了。他在別人哭的時候還會教育他們“

你們不要哭，要勇敢?！?/p>

案例分析：

西西的爸爸媽媽平時工作都比較忙碌，平時都是由奶奶帶著的，小時候他的外婆也和他的奶奶一起照顧

他，一家人都很寶貝他。媽媽平時和他相處的幾乎也少了，所以他就會比較黏媽媽。對于小班孩子來說

膽小、沒有自信、不獨立勇敢是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式。西西經常上學來哭一方面是還沒有完全適

應幼兒園生活，還有一方面是因為他缺乏自信堅強的性格，所以在每次上學時都會有鬧情緒，而且持續(xù)

的時間很長。他也想盡快適應幼兒園生活，克服恐懼的心里，但跨出這一步還是比較難的。所以對老師

產生了一種感情的寄托，他才會一直問老師奶奶、媽媽什么時候來接。西西自己也從故事中知道要勇敢

，所以老師的鼓勵、肯定等積極的態(tài)度增加了他對自己的自信。所以西西在聽到其他孩子勇敢的例子后

，得到大家的表揚后就進步很大，能夠稍微忍住眼淚了。同時他的媽媽和奶奶也對他比較放心，愿意放

手了，這樣更增強了他的自信，讓他更勇敢獨立。到后面幾個月西西就更加勇敢了，他不哭了并且能夠

自己勇敢的一個人走進教室。他還會經常說要向革命故事中的小英雄學習，要學會變得勇敢堅強。

育兒心得：你敢放養(yǎng)孩子嗎？

育兒心得：你敢放養(yǎng)孩子嗎？

孩子學步時，搖搖晃晃，他只消腿一松，我立即將他牢牢抓住，確保他小小的身體不用和一切障礙硬碰硬...不止這樣，他不在我的視線范圍內，我會不安、緊張，就怕他摔倒，就怕他磕磕碰碰。

大人們總是告訴孩子：好好走路啊，直線近不是嗎？臺階費力不是嗎？有石頭的地方容易磕碰不是嗎？

孩子呢，第一次走在鵝卵石小路上，第一次看到上山的路原來長成歪歪斜斜的，那個興奮勁不亞于大人對好望角的向往?？墒?，我們創(chuàng)造的太安逸的家沒有教會他走不同的路，沒有教會他走有些路時要控制重心、要講求平衡，當我的雙手無法牢牢控制他的身體時，他就要絆腳，可是，跌過一兩次，小不點兒竟學會了兩手著地以保護身體其他部位。

寵他、養(yǎng)他，他幾乎成了父母的生命可剝離的一部分，放手有多難！父母是什么？也許是孩子身后永遠待命抓住他的大手，也許是隨是候命的“救火員”...

可是，人生的路上，做父母有時甚至只能眼看他跌倒，耐心地、充滿信任地等他從跌倒處起身，向前。因為，有太多路，我們不能代替孩子走，我們的手也不夠長。

英國注重培養(yǎng)孩子的紳士精神

英國父母注重培養(yǎng)孩子自我克制的忍耐力和對社會、對別人的責任心，提倡為社會服務和遵紀守法的精神，而這種紳士精神正是在和睦有序的家庭中自然培植起來的。

家庭教育始于餐桌

英國人特別重視在孩子幼兒時期拒絕讓他偏食、挑食。他們認定，餐桌上對孩子的遷就也是對孩子的一種放縱，不僅會影響孩子攝入全面、充分的營養(yǎng)，而且還會使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以接近等人見人厭的性格。

在英國家庭，稍大一些的孩子都樂于做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能及的雜事。3歲以上的孩子進餐時如果不慎弄臟了桌面，父母會讓他向旁人道歉，并立即找來抹布令其自行清理。英國父母認為，這樣可以幫助幼兒學會關心他人和禮貌待人。

點評：英國家庭的餐桌教育，讓孩子從小就養(yǎng)成了一律按規(guī)矩辦事的習慣，他要學會獨立行事并對自己的行為負責，要對周圍的任何人禮貌客氣。

服務他人的教育

有一次，在倫敦參觀展覽，記錄片的放映廳很小，而參觀的人比較多，椅子不夠用了。很多家長叫自己的孩子坐到地上去，以便空出椅子給更需要的人。其中有一個十來歲的孩子，賴在椅子上不起來。他的父母過去一再勸說，直到孩子坐到了地上為止。對孩子的這種教育方式在中國家庭中大概是不多見的。

還有一次，我到曼徹斯特一位電視制片人家里做客。他們帶著5歲的兒子到車站接我，一見面，男主人就把我的雙肩背包接過去，遞給了小兒子，說：“大衛(wèi)，做個紳士?！庇谑?，小小胖胖的孩子就一路拖著背包跟在我后面，讓我感到很不好意思。他父母倒是若無其事，在他們看來，他們的獨生子懂得給女客人拎包是很正常的，甚至是他們引以為自豪的。

點評：尼克松曾經在回憶錄中說：“一個紳士就是要能夠時刻想到別人、幫助別人?！边@恰恰是英國父母教育孩子的重要原則。