在生活中如何培養(yǎng)孩子的自信

年輕的父母?jìng)內(nèi)绾卧谌粘Ｉ钪信囵B(yǎng)孩子的自信了，這里介紹幾種方法，供父母?jìng)冊(cè)诩医虒?shí)踐中參考運(yùn)用。

■學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲

孩子愿意說(shuō)出自己內(nèi)心的想法是父母應(yīng)該感到高興的事情。我們要耐心傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的陳述。當(dāng)我們以認(rèn)真的態(tài)度去審視孩子的時(shí)候，孩子會(huì)覺(jué)得我們是在乎他的。傾聽(tīng)時(shí)的態(tài)度要和藹，只有敢于在父母面前表述自己態(tài)度的孩子，才是初具信心的孩子。

■給孩子表?yè)P(yáng)就是給他信心

即使是生活中的瑣碎小事，只要孩子認(rèn)真完成，就算結(jié)果我們并不滿(mǎn)意，也要給孩子及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)姆Q(chēng)贊是孩子進(jìn)步的動(dòng)力。

■珍惜與孩子在一起的時(shí)間

即使工作再忙，也不要忘記抽出小部分時(shí)間來(lái)陪孩子玩耍。只有父母的關(guān)愛(ài)才能讓孩子變得開(kāi)朗，而缺乏父母關(guān)愛(ài)的孩子，往往顯示出自卑的情緒。

■參與到孩子的活動(dòng)中去

每當(dāng)學(xué)校有活動(dòng)或者演出時(shí)，爸爸媽媽要盡量參加，你的意外出現(xiàn)會(huì)讓孩子信心倍增，而此時(shí)此刻，孩子也最能感受到父母給自己的關(guān)愛(ài)。

■與孩子協(xié)作，共同完成家庭活動(dòng)

比如讓孩子參加有趣的游戲或者家務(wù)勞動(dòng)等等。在實(shí)踐中既可以增加孩子的見(jiàn)識(shí)，也能加強(qiáng)父母與孩子之間的親情。更重要的是，在活動(dòng)中，父母的表?yè)P(yáng)是孩子自信心萌發(fā)的基礎(chǔ)。

■讓孩子做力所能及的事情

給孩子分派任務(wù)，比如打掃他自己的小房間。這樣，孩子會(huì)覺(jué)得自己被需要，小小的成就感是培養(yǎng)孩子自信心必不可少的重要基礎(chǔ)。

■與孩子一起閱讀

挑選優(yōu)秀的青少年讀物，與孩子一起閱讀。然后，讓孩子發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)孩子充分發(fā)揮想象力，盡情發(fā)表自己的言論。只有敢說(shuō)出看法的孩子，才是自信的孩子。

■做個(gè)自信滿(mǎn)滿(mǎn)的父母

孩子常常在我們不經(jīng)意之間模仿大人的言談舉止，所以，我們自己首先要充滿(mǎn)自信。如果作為成人都不能對(duì)事物作出自己的肯定與判斷，又怎么去要求孩子呢？

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生活中如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

一、創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì)，增加自信心，培養(yǎng)寶寶的自理能力。

在現(xiàn)實(shí)生活中，有一些家長(zhǎng)怕累著孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻煩，因而不讓孩子做一些力所能及的事;還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，吃飯、穿脫衣服等生活技能是不用訓(xùn)練的，孩子長(zhǎng)大自然就會(huì)。其實(shí)這些觀念都是不正確的。

從兒童發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看，不給予孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機(jī)會(huì)，久而久之，孩子也就喪失了獨(dú)立能力。在家里，家長(zhǎng)可以根據(jù)寶寶的興趣和能力，因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)具體、細(xì)致的示范，從身邊的小事做起，由易到難，教給寶寶一些自我服務(wù)的技能，如學(xué)習(xí)自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗臉、穿衣服、整理床鋪等。這些看上去雖是很小的事，但實(shí)際上給寶寶創(chuàng)造了很好的機(jī)會(huì)，無(wú)形中鍛煉了寶寶獨(dú)立生活的能力。

不過(guò)，父母千萬(wàn)別疏忽了，當(dāng)寶寶完成一項(xiàng)工作后，父母要給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p。當(dāng)孩子的存在價(jià)值被肯定，他們會(huì)感到無(wú)比的興奮和快樂(lè)，在很大程度上增進(jìn)了孩子的自信心。

二、遵循成長(zhǎng)規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)寶寶的勞動(dòng)能力。

我們培養(yǎng)的是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，他不應(yīng)光有淵博的知識(shí)，更應(yīng)熱愛(ài)勞動(dòng)，具有一定的勞動(dòng)技能。在幼兒期對(duì)寶寶進(jìn)行勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，正是為他們對(duì)未來(lái)的勞動(dòng)奠定心理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。

有目的、有計(jì)劃地對(duì)他們勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，不僅可以有效地促進(jìn)寶寶肌肉的發(fā)育和完善，動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且手部肌肉活動(dòng)越多、越豐富，就越能開(kāi)發(fā)幼兒大腦的潛能，促進(jìn)智力的發(fā)展。寶寶在“我自己做”的過(guò)程中，能不斷增強(qiáng)自信心，提高獨(dú)立思考、獨(dú)立做事或解決問(wèn)題的能力，這有助于良好個(gè)性品質(zhì)的形成。

三、尊重好奇心，激發(fā)探索欲，培養(yǎng)寶寶獨(dú)立思考的能力。

眾所周知，獨(dú)生子女普遍存在著一個(gè)不良的性格特征即懶惰。再加上很多父母過(guò)分的包辦代替，長(zhǎng)此以往，寶寶就懶于動(dòng)手動(dòng)腦，不愿獨(dú)立思考。

所以，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母要培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性，教育寶寶自己的事情自己做，遇到困難要想辦法自己去解決，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。只有這樣，寶寶在獨(dú)立的基礎(chǔ)上創(chuàng)造能力才會(huì)不斷發(fā)展。

獨(dú)立思考能力強(qiáng)的孩子，往往具有較強(qiáng)的好奇心。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的好奇心，千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆犹岬膯?wèn)題過(guò)于幼稚而加以嘲笑，以免傷害孩子的自尊心。

四、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，感受挫折，培養(yǎng)寶寶自我抉擇、解決問(wèn)題的能力。

很多父母認(rèn)為孩子想問(wèn)題不夠周全，應(yīng)該聽(tīng)大人的話(huà)。實(shí)際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該多給他們機(jī)會(huì)自己拿主意。

我們的傳統(tǒng)教育常常是注意培養(yǎng)孩子順從聽(tīng)話(huà)，卻總是忽略去傾聽(tīng)孩子的需要，生活瑣事總是由父母一手包辦，這助長(zhǎng)了孩子的依賴(lài)性，遇到任何小事都會(huì)打退堂鼓或把任務(wù)轉(zhuǎn)給大人，從而阻礙了獨(dú)立性的培養(yǎng)。

一個(gè)人的成長(zhǎng)不可避免的有成功，有失敗。身為父母，要多給孩子機(jī)會(huì)，培養(yǎng)寶寶自己選擇和處理問(wèn)題的能力，讓他們?cè)趪L試的過(guò)程中碰釘子，感受失敗，從失敗中記取教訓(xùn)而成長(zhǎng)起來(lái)。

孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，是持之以恒的過(guò)程。父母的使命是為孩子塑造一個(gè)安全而又富有挑戰(zhàn)性的成長(zhǎng)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，不僅僅有濃濃的親情，更重要的是有相互的信任、支持和鼓勵(lì)，這也就是我們所理解的愛(ài)的真諦。

父母手則

1. 父母要給孩子自己面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，從中學(xué)習(xí)行為的規(guī)則。在日常的家庭生活中，孩子難免會(huì)犯錯(cuò)誤，父母可以讓孩子去體會(huì)錯(cuò)誤的自然后果，而后讓孩子提出解決問(wèn)題的方法。當(dāng)孩子反省自己的行為之后，就能夠?qū)W到行為的規(guī)則。

2. 父母對(duì)孩子要給予示范和鼓勵(lì)，幫助孩子克服畏懼心理，提高自我控制能力。當(dāng)孩子第一次面對(duì)陌生的環(huán)境或新的挑戰(zhàn)時(shí)，總會(huì)存在一定的畏懼心理，這是很正常的。這時(shí)，父母要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)氖痉?，鼓?lì)孩子克服困難。

3. 父母要多鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意愿，學(xué)會(huì)做出決定的方法。獨(dú)立的行為其實(shí)只是獨(dú)立意識(shí)的外在表現(xiàn)。就獨(dú)立性而言，獨(dú)立的思考和分析才是獨(dú)立能力的根本。在家庭生活中，不少父母都喜歡替代孩子做決定，例如，今天寶寶要穿什么樣的衣服，父母已經(jīng)準(zhǔn)備好了，孩子基本上不用動(dòng)腦想問(wèn)題。其實(shí)，我們只要稍微轉(zhuǎn)變一下教育的方法，就可以得到完全不同的教育效果。

如何培養(yǎng)孩子的自尊心

精心保護(hù)自尊心的火種。每個(gè)教育者要真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)和關(guān)心兒童，尊重他們的喜好、特長(zhǎng)，盡量滿(mǎn)足他們的合理愿望，要善于聯(lián)系具體的行動(dòng)情境，向兒童揭示有關(guān)道德行為的是非、善惡，對(duì)“是”和“善”的行為給予肯定，從而形成兒童的榮譽(yù)感、自豪感和自信心。孩子會(huì)從家長(zhǎng)的舉止中揣摩你對(duì)他的看法，當(dāng)他意識(shí)到父母愛(ài)他、尊重他時(shí)，他就會(huì)兒地說(shuō)到自己的價(jià)值。

堅(jiān)持正確的教育引導(dǎo)方向。同任何事物一樣，自尊心也有度。如果超越了界限，就會(huì)使兒童萌發(fā)“唯我獨(dú)尊”的個(gè)人主義意識(shí)，這對(duì)兒童的成長(zhǎng)是十分有害的。因此，家長(zhǎng)一方面要讓兒童懂得，求自尊與尊重他人是互為條件的，誰(shuí)要想得到他人的尊重，誰(shuí)就應(yīng)該尊重他人；另一方面要讓孩子明白，人的自尊的實(shí)現(xiàn)是同明是非、辨善惡分不開(kāi)的，只有立身處世是非分明、趨善嫉惡，個(gè)人的自尊需要才能如愿以?xún)敗?/p>

注意升華孩子的自尊情感。兒童的自尊心有一個(gè)由低層次向高層次發(fā)展的過(guò)程。開(kāi)始，兒童在某些方面顯示出能力、取得了成績(jī)，受到他人的肯定和夸獎(jiǎng)，從而萌發(fā)自尊心，這種自尊是在某種“刺激”的情況下出現(xiàn)的，兒童還缺乏深刻的情感體驗(yàn)。家長(zhǎng)要在此基礎(chǔ)上因勢(shì)利導(dǎo)，教育兒童取得更大成績(jī)，從中享受勝利和創(chuàng)造的歡樂(lè)。

懲罰時(shí)也要注意到尊重孩子。對(duì)孩子的錯(cuò)誤要從正面示例，正面引導(dǎo)。批評(píng)要講究方式方法，讓孩子感悟到父母或老師是真心地愛(ài)護(hù)、尊重自己，并非有意與自己過(guò)不去。不能不分場(chǎng)合在別人面前懲罰或不尊重孩子。

注意兒童個(gè)性的健康發(fā)展。培養(yǎng)兒童的自尊心要從塑造兒童優(yōu)良個(gè)性的整體出發(fā)，要與培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、正直、謙虛、寬厚、勇敢、開(kāi)朗、有毅力、負(fù)責(zé)任、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)人類(lèi)等品格因素協(xié)同起來(lái)。還要教育他們把自尊心發(fā)展提高到集體榮譽(yù)感、民族自信心和自豪感上來(lái)。

如何培養(yǎng)會(huì)生活懂生命的孩子

這世界原本就是風(fēng)風(fēng)雨雨，重要的是如何跨越面對(duì)風(fēng)雨，孩子有一天終究會(huì)離開(kāi)學(xué)校，還會(huì)一個(gè)人去面對(duì)嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的生活；所以要有生命，有伙伴朋友助力，如果擁有這些特質(zhì)，就會(huì)有機(jī)會(huì)！

學(xué)習(xí)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)

一張白紙上有個(gè)黑點(diǎn)，我們通常都是看到那個(gè)黑點(diǎn)，這些年透過(guò)自己不斷學(xué)習(xí)，我漸漸看到的是白色的部分。孩子若有85%的優(yōu)點(diǎn)，15%缺點(diǎn)，大部分的家長(zhǎng)都忘記看見(jiàn)他的優(yōu)點(diǎn)好處。所以，有位心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：「孩子需要一個(gè)懂得疼惜他的父母」

有個(gè)「比馬龍」定律就是：你用什么眼光看你的孩子，他就會(huì)成為那樣的人。

發(fā)明電燈的愛(ài)迪生，當(dāng)學(xué)校的老師都放棄他，認(rèn)為他一無(wú)可取，把他帶回家交給他媽媽時(shí)說(shuō)：「笨蛋還給你」，愛(ài)迪生的媽媽卻對(duì)他說(shuō)：「別人看不起你，媽媽覺(jué)得你不錯(cuò)」。因此看孩子的角度不同，結(jié)果就會(huì)不一樣，最重要的是讓孩子有自信。

我曾經(jīng)在精神病院輔導(dǎo)過(guò)一位臺(tái)大醫(yī)科畢業(yè)的病人，透過(guò)對(duì)談了解他的成長(zhǎng)歷程，發(fā)現(xiàn)他從小學(xué)到高中從未得過(guò)第2名，從中讓我體認(rèn)到承受高壓力（高處不勝寒）的人容易失敗且敗得很慘！

其實(shí)失敗可以帶給人經(jīng)驗(yàn)和閱歷，兩者加起來(lái)則形成智慧；我們究竟是要培養(yǎng)孩子成為會(huì)讀書(shū)的人還是有智慧的人？

培養(yǎng)孩子成為具有智慧（思考、想象、創(chuàng)造力）的人

會(huì)讀書(shū)的人，是從對(duì)的答案里作出對(duì)的答案（擁有的是記憶力）；有智慧的人，是從對(duì)的答案里找出錯(cuò)的地方，或是從錯(cuò)的答案里找到對(duì)的地方（擁有的是思考想象和創(chuàng)造力）

會(huì)思考、會(huì)動(dòng)腦的人可能在學(xué)校的表現(xiàn)差強(qiáng)人意，然而記憶無(wú)法長(zhǎng)久，因?yàn)槲覀兊哪X總是重復(fù)在作記憶和遺忘的工作，許多的答案也隨著時(shí)空變化而有不同?，F(xiàn)有科學(xué)知識(shí)在8年內(nèi)許多都被新的結(jié)果推翻，例如玉山的高度隨著地殼變動(dòng)而改變，每年實(shí)際高度都不同；1904年萊特兄弟發(fā)明飛行器才開(kāi)始有「飛」的名詞產(chǎn)生；過(guò)去速度是低音速，目前是高音速，將來(lái)可能是光速．因此，記那么多東西干嘛？腦袋如果背太多東西，就不可能想很多；若只會(huì)背，不會(huì)想（思考），腦子就好像被水泥糊起來(lái)一樣。

曾經(jīng)有記者問(wèn)過(guò)我，我對(duì)孩子的期望是什么，我不假思索地回答：健康、快樂(lè)和記得愛(ài)我。

許多人是用錢(qián)養(yǎng)孩子，不是用心；最近自己一直在想：有天我老了，會(huì)希望孩子怎么對(duì)我？他們以后會(huì)有什么記憶？會(huì)想到爸爸給過(guò)他什么？你想到孩子的又是什么？我會(huì)希望我的孩子能夠想到好多好多，例如：我和兒子是一起騎腳踏車(chē)、泡湯、爬山、溯溪的好朋友。然而，有人每天的生活模式是：早上刷牙、洗臉、罵小孩，晚上是吃飯、沐浴、更衣、罵小孩，希望大家和孩子之間不是這樣的朋友。

教育的目的是教他成為一個(gè)人

教育的目的歸要一句話(huà)是教他成為一個(gè)人。

我們反省一下自己的生活是這樣嗎：

1．每天忙得像豬，每天作牛作馬（動(dòng)物）

2．每天活得像機(jī)器（會(huì)動(dòng)的人．會(huì)走路的殭尸，還是年輕的老頭？）

你的偉大的貢獻(xiàn)只是工作嗎？我們讀了那么多書(shū)是為了工作？還是為了生活？很多人生活就是拚命讀書(shū)、努力工作、拚命賺錢(qián)，最后是養(yǎng)病。

讀書(shū)和工作并沒(méi)有最直接的關(guān)系，并不是很會(huì)讀書(shū)就會(huì)當(dāng)總經(jīng)理，它所靠的是能力；生活就是一種能力（耐），讀書(shū)和錢(qián)只是一個(gè)媒介，最終的目的是懂得生活，也可說(shuō)是為了編織一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)活生生的夢(mèng)，快樂(lè)有趣的夢(mèng)。

生命是一種慈悲喜舍

生命是一種慈悲喜舍，這比讀書(shū)更重要，會(huì)成為一輩子受用的資產(chǎn)，也是現(xiàn)今社會(huì)所欠缺的東西。一流的人不慈悲就沒(méi)有用，醫(yī)生不慈悲，對(duì)病患不能視病猶親，就對(duì)社會(huì)無(wú)用；一流的化學(xué)家不慈悲，制造毒物來(lái)害人就是恐怖分子，也對(duì)社會(huì)無(wú)用。

我有個(gè)朋友是醫(yī)師，他說(shuō)他每天開(kāi)藥時(shí)都很掙扎，為了平衡自己，他在開(kāi)藥的同時(shí)，也提供養(yǎng)生數(shù)據(jù)給病人，希望他們身體健康，下次別再來(lái)。其中有個(gè)養(yǎng)生方法是：天天要運(yùn)動(dòng)．好好睡個(gè)覺(jué)．慢慢吃頓飯。

有人一早起來(lái)就喝咖啡和茶，難道一早起來(lái)還這么累嗎？不健康的人，脾氣會(huì)不好，就不會(huì)以身作則。

最近的詐騙事件頻傳，他們都是很聰明的人，像我就想不出來(lái)這種騙術(shù)，如果把他們的聰明才智用在正途該有多好。因此，一流未必有用，有用必定一流，希望社會(huì)不要充斥著一流而無(wú)用的人。

有用的孩子或許他們很質(zhì)樸，但他們會(huì)像金庸筆下的周伯通般「大智若愚」。

培養(yǎng)孩子的內(nèi)在智慧

人有外在智慧與內(nèi)在智慧，外在智慧指的是成績(jī)和分?jǐn)?shù)，內(nèi)在智能則指動(dòng)機(jī)（即主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力）這是孩子將來(lái)智慧的源泉，包含慈悲、尊重和理性。

隋文帝至清乾隆總共出了868個(gè)狀元，每個(gè)幾乎都沒(méi)有什么出息；曹雪芹（紅樓夢(mèng)作者）、李時(shí)珍（本草綱目作者）等人都是落第的書(shū)生：因?yàn)椴苎┣鄣奈乃寂炫龋ㄋ伎紕?chuàng)意取向）因此無(wú)法符合八股的科舉制度（記憶取向）

另外，另外，興趣也很重要（如果沒(méi)有興趣作一份工作，很難做一輩子），職業(yè)只是努力讀書(shū)謀求生活的工作（會(huì)想退休）；志業(yè)則是很喜歡做很開(kāi)心的工作（永不退休），而慈悲就是一種志業(yè)，希望我們能夠培養(yǎng)孩子能以志業(yè)的心情去做工作。

教孩子閱讀自己和大自然二本書(shū)

有位哲學(xué)家說(shuō)：教孩子要讀二本書(shū)：一本是自己，一本叫做自然。希望孩子能夠用心來(lái)閱讀這兩本書(shū)，不單用眼睛。

第一本書(shū)讀自己，就是指興趣、性向、能耐，能夠演活自己、演好自己的人生（擁有自身獨(dú)特性）。

有些人是大器晚成者，例如非洲之父史懷哲，他考不上大學(xué)，后來(lái)是因?yàn)槔艘皇趾檬诛L(fēng)琴，一位校長(zhǎng)破例讓他在該校讀書(shū)，他主修歷史，自修文學(xué)，30歲的時(shí)候才念醫(yī)科，38歲畢業(yè)。老頑童劉其偉，他有許多頭銜，工程師、人類(lèi)學(xué)家、冒險(xiǎn)家、畫(huà)家，他在38歲才開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，66歲成名，他的一生活得豐富而精采！因此，有的人是大器晚成，有的人生是柳暗花明又一村，有時(shí)路轉(zhuǎn)個(gè)彎會(huì)更好，成功需要時(shí)間，當(dāng)累積到很豐富時(shí)，成功就會(huì)來(lái)到，就會(huì)水到渠成。

很多人，小時(shí)了了大未必佳，因?yàn)樗嵩鐚⒆约旱娜赵戮A用光了；如果2歲就會(huì)吊單杠，對(duì)他的身體發(fā)展會(huì)有害處。記得有個(gè)長(zhǎng)跑選手蒲仲?gòu)?qiáng)很早受矚目卻不能長(zhǎng)久，有人提早上大學(xué)資優(yōu)生，但他們幾乎沒(méi)有童年的生活．例如：有個(gè)人12歲上哈佛大學(xué)、16歲畢業(yè)考上普林斯頓研究所，記者問(wèn)他：你在哈佛最大的經(jīng)驗(yàn)是什么？他回答：除了寂寞，還是寂寞。因此，我們不要用大人的角度來(lái)要求孩子，時(shí)候到了就會(huì)水到渠成，該你的就是你的！

第二本書(shū)是大自然，不要只是教孩子看書(shū)，要多帶孩子看山看水，看古道幽徑星星月亮，從自然中可以學(xué)習(xí)到很多書(shū)本學(xué)不到的東西。例如：臺(tái)風(fēng)來(lái)襲時(shí)，行道樹(shù)東倒西歪，躺下數(shù)萬(wàn)棵，但森林中的樹(shù)往往佇立不搖，其中的道理隱在自然的平衡哲學(xué)里，森林的樹(shù)枝干對(duì)稱(chēng)而生，找著最平衡的肌理，于是耐得住風(fēng)吹雨打，行道樹(shù)修修剪剪，則弱不禁風(fēng)。

要給孩子一是活路（演活自己人生的路），二是退路，不會(huì)讀書(shū)硬要他讀書(shū)就會(huì)成為死路。人活著常常會(huì)忘記兩件事呼吸和快樂(lè)，因此只要他還存在（有呼吸）就有希望。就如同「失之東瑜，收之桑榆」的意思．

不忘贊美孩子

贊美可以用最少的力發(fā)揮更大的效果，看到孩子的好處，就要去贊美他，他才會(huì)演好他自己，孩子會(huì)用父母所看到他的好處，演給父母看。例如：我女兒很喜歡烹飪，我贊美她：今天一定有一個(gè)仙女來(lái)過(guò)，不然怎么會(huì)變出這么好的東西出來(lái)？女兒就會(huì)越作越起勁。

每天孩子一回來(lái)，我問(wèn)的不是你在學(xué)校學(xué)了什么？而是：有笑話(huà)嗎？現(xiàn)在兒子回到家就會(huì)對(duì)我說(shuō)：今天有笑話(huà)，聽(tīng)不聽(tīng)？

「量力」而行，現(xiàn)在做不到，來(lái)日方長(zhǎng)，日后有可能做得到，因此不要讓孩子永續(xù)的能力失去了，給孩子自信，他就會(huì)告訴自己：我行、我能，我再加加油！自己會(huì)為自己加油，未來(lái)就會(huì)有獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的機(jī)會(huì)！

將來(lái)的時(shí)代是創(chuàng)意取勝的時(shí)代，創(chuàng)意就是把兩個(gè)不相干的東西結(jié)合在一起，例如：WALKMAN就是結(jié)合Walk和Man的兩個(gè)概念而創(chuàng)造出來(lái)的；水管是因?yàn)闈不ǖ娜艘獫埠脦滋幉环奖愣l(fā)明的；透明電梯是因?yàn)槌松蠘翘萃?，還想看風(fēng)景的想法而產(chǎn)生的。

家長(zhǎng)必須要常常聆聽(tīng)孩子的心聲，當(dāng)孩子有時(shí)候突發(fā)奇想時(shí)，千萬(wàn)不要罵他胡思亂想，而是叫他好好再想一想。家長(zhǎng)是孩子的推手引領(lǐng)者，如何把孩子珍貴的東西引發(fā)出來(lái)，并將孩子從幻想世界慢慢導(dǎo)入現(xiàn)實(shí)是家長(zhǎng)的責(zé)任。

把孩子的體力健康找回來(lái)

如果孩子不健康他所跑的人生是短路不是長(zhǎng)路，擁有健康身體能夠讓學(xué)習(xí)產(chǎn)生1.75倍的效率。

建議每個(gè)家庭建構(gòu)一個(gè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間，我們家是騎腳踏車(chē)，兒子稱(chēng)它為“發(fā)現(xiàn)臺(tái)北的秘密花園”，因?yàn)楹退麄円黄痱T腳踏車(chē)，我發(fā)現(xiàn)臺(tái)北的美，甚至發(fā)現(xiàn)住家（木柵）附近特別漂亮的地方和小湖泊。

你對(duì)自己住的地方了解嗎？是否能夠讓孩子有美好的回憶？和他們一起去織夢(mèng)？

和孩子一起編織夢(mèng)想

讀者文摘上有個(gè)故事：老師告訴小朋友每個(gè)人只要捐出5元就能幫助非洲的人鑿一口井。有個(gè)小朋友回家跟媽媽要5元，媽媽說(shuō)我們一起做資源回收賺這5元。后來(lái)老師說(shuō)上次我說(shuō)錯(cuò)了，鑿一口井應(yīng)該是5000元，于是那個(gè)小朋友號(hào)召全班同學(xué)一起做資源回收賺錢(qián)，加上企業(yè)的贊助，最后完成了這個(gè)夢(mèng)想！因此，絕對(duì)不要小看孩子，他們有無(wú)限的可能性。希望每個(gè)父母能幫助孩子圓夢(mèng)，在日常生活中只要給孩子機(jī)會(huì)，他們一定可以做得到！

我和孩子一起去溯溪時(shí)，原本很擔(dān)心他的安全，有次他跑太快，不小心跌倒了，他反而告訴我這里有窟窿，你要小心喔！如果不給孩子機(jī)會(huì)，他的這種特質(zhì)（關(guān)心他人）會(huì)出不來(lái)！

我會(huì)帶孩子和我去球場(chǎng)，自然而然他很喜歡球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，也精通許多球技！也會(huì)自己看NBA（主動(dòng)去學(xué)習(xí)），有次和一位年長(zhǎng)者比賽他故意比輸，他告訴我他讓他的（會(huì)為別人想）。

讓孩子開(kāi)心一點(diǎn)，歲月轉(zhuǎn)瞬即過(guò)，這些事不趕快去做，以后就做不到！

如何在早期培養(yǎng)孩子的情商？

近年來(lái)，情商在中國(guó)提的越來(lái)越多，什么是情商？情商可以培養(yǎng)嗎？

情商EmotionalQuotient，簡(jiǎn)稱(chēng)EQ，1990年由哈佛大學(xué)的PeterSalovey和新罕布什爾大學(xué)的JohnMayer兩位心理學(xué)家提出，其內(nèi)容描述包括：同情心；表達(dá)、理解感情；控制個(gè)人脾氣；獨(dú)立能力；適應(yīng)能力；討人喜歡；人際關(guān)系問(wèn)題的解決能力；毅力；友愛(ài)；仁慈；尊重他人。

到了1995年，美國(guó)專(zhuān)欄作家DanielGoleman根據(jù)兩位心理學(xué)家的觀念，寫(xiě)了本《EmotionnalIntelligence》的書(shū)，即情商，轟動(dòng)整個(gè)美國(guó)。人們對(duì)EQ的狂熱，是因?yàn)樗婕梆B(yǎng)育和教育孩子、工作、婚姻、人際關(guān)系等所有人類(lèi)行為。

情商包括哪些方面的內(nèi)容？

提出情商理論的專(zhuān)家是這樣描述情商的，(其內(nèi)容包括)：同情心；表達(dá)、理解感情；獨(dú)立能力；適應(yīng)能力；討人喜歡；人際關(guān)系問(wèn)題的解決能力；毅力；友愛(ài)；仁慈；尊重他人。簡(jiǎn)單的說(shuō)，情商就是人的情緒控制和情緒表達(dá)，它不是一種抽象的理論，也不僅僅是一種品質(zhì)，它有先天遺傳的成分，但與后天培養(yǎng)更為息息相關(guān)。

幼兒的情商該如何培養(yǎng)呢？

幼兒時(shí)期是情商培養(yǎng)的最佳時(shí)期，這也是三歲看老的真諦，因?yàn)橛變簳r(shí)期所固化的品質(zhì)會(huì)伴隨一生。但是幼兒情商的提高和培養(yǎng)與他的施教者、家庭文化、成長(zhǎng)環(huán)境以及所接觸的人群都有直接的關(guān)系，但是幼兒情商的培養(yǎng)不需要說(shuō)教，真的需要“陪養(yǎng)”。建議家長(zhǎng)讀一些情商方面的書(shū)，了解情商的內(nèi)涵，和孩子在情商這個(gè)領(lǐng)域可以共同成長(zhǎng)。

幼兒幾歲時(shí)培養(yǎng)情商最適宜，有什么方法嗎?

從孩子出生就可以培養(yǎng)情商，這個(gè)沒(méi)有時(shí)間的界限，一旦孩子壞習(xí)慣養(yǎng)成之后，你再去想矯正或這時(shí)才想起情商的培養(yǎng)為時(shí)已晚。比如孩子做事情散漫，應(yīng)該引起家長(zhǎng)的注意，不能想著孩子還小，慢就慢點(diǎn)吧，其實(shí)這對(duì)他以后的工作效率、學(xué)習(xí)效率都會(huì)造成負(fù)面影響，首先家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子做表率作用，或者發(fā)現(xiàn)孩子做事情精力不集中而造成散漫時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)去引導(dǎo)，陪孩子一起做，并告訴孩子應(yīng)該怎樣做。這樣孩子就會(huì)獲得做事情的思路和技能，自然孩子就能夠提高效率。再比如孩子愛(ài)發(fā)脾氣，我想這很大程度是受家長(zhǎng)的影響，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子沒(méi)有耐心，愛(ài)發(fā)脾氣，孩子就會(huì)模仿著去做。所以要矯正孩子愛(ài)發(fā)脾氣的習(xí)慣或性格，首先要矯正我們自己。

情商和智商是一回事嗎？成功的道路上，情商和智商哪個(gè)更重要？

答：不是一回事。智商，眾所周知，遺傳成分大，智力水平可以通過(guò)固定公式計(jì)算和測(cè)定，情商不能測(cè)定。簡(jiǎn)單地說(shuō)情商就是人的情緒控制和情緒表達(dá)，它不是一種抽象的理論，也不僅僅是一種品質(zhì)，與智商相比，它有先天遺傳的成分，但與后天培養(yǎng)更為息息相關(guān)。一個(gè)人的成功諸因素中，情商占80%，而智商只占20%。

情商的重要，可孩子那么小，什么都不懂，是不是等他大了再抓情商問(wèn)題呢？

情商教育從幼兒抓起，這是我們一直在強(qiáng)調(diào)的觀念，當(dāng)一切習(xí)慣都已形成、當(dāng)情緒的警報(bào)拉響之后，再抓情商教育就太晚了。

幼兒情商過(guò)早培養(yǎng)會(huì)不會(huì)趨勢(shì)早熟，這樣會(huì)對(duì)幼兒增加壓力嗎?

不會(huì)的，因?yàn)槟悴皇菍?duì)他說(shuō)教，而是讓他明白該做什么，不該做什么，什么事情該怎么處理，如何與人相處等等。所以相信你在培養(yǎng)孩子情商的時(shí)候不會(huì)給他長(zhǎng)篇大論的談情商，而是在做事情的過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)孩子的“情商”，這與早熟沒(méi)關(guān)系，也不會(huì)給孩子帶來(lái)任何壓力，除非家長(zhǎng)對(duì)孩子的施教方法不對(duì)。

育兒知識(shí)：自信的孩子易成功，如何培養(yǎng)孩子的自信心？

1.積極的正向關(guān)注

從孩子成長(zhǎng)的普遍規(guī)律而言，能力的發(fā)展有早有晚，有的孩子早慧，有的大器晚成；

從多元智能理論來(lái)看，不同孩子智力表現(xiàn)各有不同，有的喜歡文科，有的擅長(zhǎng)理科；

從個(gè)體而言，再好的孩子也有缺點(diǎn)和不足，再惹人生氣的孩子也有優(yōu)點(diǎn)，不同的聚焦會(huì)有不同的結(jié)果。

為什么家長(zhǎng)常常批評(píng)孩子而并不見(jiàn)效果？這點(diǎn)很值得反思，“聞過(guò)則喜”不過(guò)是圣人的傳說(shuō)，不符合人的本性，所以與其花很大力氣不斷彌補(bǔ)孩子的缺點(diǎn)和不足，不如改變策略不斷發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，孩子往往不會(huì)因?yàn)榕u(píng)而改變，而是通過(guò)確認(rèn)優(yōu)點(diǎn)而改變。

因此，家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立這樣的教育理念，即把注意力集中在擴(kuò)大孩子的優(yōu)點(diǎn)上，而不是努力和孩子的缺點(diǎn)作斗爭(zhēng)。

2.給孩子記“成功日記”

不論是老師還是家長(zhǎng)都習(xí)慣于讓孩子寫(xiě)反思，寫(xiě)總結(jié)，寫(xiě)檢討，我建議家長(zhǎng)“反其道而行之”，給孩子記“成功日記”。

有位優(yōu)秀的家長(zhǎng)每年在孩子生日的時(shí)候，都會(huì)送給孩子一份特殊的禮物，把這一年孩子的成長(zhǎng)照片、重大事件、家長(zhǎng)的期望、獲得的榮譽(yù)等做成一個(gè)紀(jì)念冊(cè)，作為生日禮物送給孩子，這是孩子一路成長(zhǎng)的寶貴印記。

記錄孩子的成功點(diǎn)、閃光點(diǎn)，等將來(lái)孩子長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)也知道孩子是怎樣一步步走過(guò)來(lái)的，孩子再看父母為他記錄的成長(zhǎng)日記，也能理解父母的拳拳愛(ài)子之心。為孩子記錄成功日記，能讓我們有心去關(guān)注孩子的優(yōu)勢(shì)、進(jìn)步、成長(zhǎng)，也會(huì)因見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)與成功而欣喜不已。

3.教會(huì)孩子準(zhǔn)備

任何天才都是有著充分準(zhǔn)備的。建議家長(zhǎng)從兩方面入手：其一，幫助孩子成功，讓孩子嘗到成功的滋味，積累自信。一旦孩子找到了成功的感覺(jué)，并且鞏固了這種感覺(jué)，就會(huì)形成成功的慣性，想停都停不下來(lái)。

其二，教會(huì)孩子接受失敗，真正理解“失敗是成功之母”的道理，只有失敗才能幫我們找出事物的規(guī)律，知道怎么追求成功。每個(gè)孩子都能成功，每個(gè)孩子的成功各不相同，只要家庭教育得法，每個(gè)孩子都能找到屬于自己的成功！

4.打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科或?qū)W科優(yōu)勢(shì)

所學(xué)各門(mén)學(xué)科中，孩子可能未必門(mén)門(mén)優(yōu)秀，家長(zhǎng)往往特別糾結(jié)于孩子的弱勢(shì)學(xué)科，總是千方百計(jì)幫孩子補(bǔ)差補(bǔ)弱，補(bǔ)課的結(jié)果往往是優(yōu)勢(shì)學(xué)科減弱了，弱勢(shì)學(xué)科提不上來(lái)，家長(zhǎng)付出很大代價(jià)，孩子付出大量時(shí)間精力，如果效果不理想，孩子的自信心必定會(huì)受挫。建議家長(zhǎng)首先強(qiáng)化孩子的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，這是孩子自信的源泉。

如果各科平平，沒(méi)有突出的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，那就關(guān)注孩子的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，如：或英語(yǔ)口語(yǔ)好，或語(yǔ)文寫(xiě)作好，或數(shù)學(xué)喜歡鉆難題等，把這些優(yōu)勢(shì)發(fā)揚(yáng)光大，有助于提升學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提升孩子的自信心。

自信源自于對(duì)自己優(yōu)勢(shì)的自我肯定。作為家長(zhǎng)，要想培養(yǎng)孩子自信，就要致力于幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，得到自我肯定，從而保持自信心。