父母八字策略應(yīng)對孩子貪玩

不少父母為孩子貪玩所困擾，這里奉獻(xiàn)的一個(gè)“八字策略”——順應(yīng)、利用、制約、誘導(dǎo)，可能有助于你步入“柳暗花明”的新境地。

1.順應(yīng)

玩是人的天性。兒童時(shí)期的玩，也是他們接觸生活、認(rèn)識(shí)世界、摹仿人際交往的一種“學(xué)習(xí)”和“工作”方式，入學(xué)以后，還是緊張與松弛的一種良好調(diào)節(jié)劑。

因此，理解并順應(yīng)孩子的貪玩心理，就是順應(yīng)了人生最初階段的生理——心理發(fā)展規(guī)律。過分壓抑，把他們變成“小大人”，有害無益。這一點(diǎn)，為人父母者都該明白。

2.利用YJs21.Com

利用孩子好玩的心理，寓教于玩耍之中，這將幫助你獲得事半功倍的效果。

3.制約

一是時(shí)間制約。根據(jù)年齡特點(diǎn)安排一天的活動(dòng)和每次活動(dòng)的時(shí)間，絕對不能打亂正常生活節(jié)律。

二是活動(dòng)強(qiáng)度制約。強(qiáng)度大的游戲常常過多耗損孩子的能量，降低免疫力，是致病的一個(gè)禍根。

三是隨著年齡增長，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該逐漸增大比重，直至過度到以學(xué)為主、以玩為輔的學(xué)前階段，為學(xué)校生活做好心理上的準(zhǔn)備。

4.誘導(dǎo)

即：把孩子往書本上“誘”，往學(xué)習(xí)上“導(dǎo)”，使其好奇心和求知欲逐漸轉(zhuǎn)移到文化科學(xué)知識(shí)上去，學(xué)習(xí)興趣濃了，玩心自然淡了。還有重要的一點(diǎn)：父母是孩子做人的榜樣，一言一行都具有強(qiáng)大的導(dǎo)向力。假如你經(jīng)常坐在麻將桌邊，卻逼孩子去讀書，他會(huì)怎樣想呢？用愛讀書、愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的具體行動(dòng)感召孩子，才是教子成材之上策！

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父母批評(píng)孩子的5大策略

批評(píng)孩子的藝術(shù)

　批評(píng)是一門藝術(shù)。在教育孩子的過程中，如何將這門藝術(shù)運(yùn)用得恰到好處，發(fā)揮得淋漓盡致，影響著孩子一生的發(fā)展。

第一，正面引導(dǎo)。有些家長批評(píng)起孩子，張口閉口總是否定性語言：”你真沒出息”。”你真下爭氣”，‘“你真不要臉”……有的極盡挖苦諷刺之能事。如此責(zé)罵不休，真不知究竟要把孩子往正道上引，還是往邪路上推。應(yīng)該是，在簡明扼要抓往要害、嚴(yán)肅認(rèn)真地指出錯(cuò)誤后，用肯定的語言，如“你是有出息的”肯定會(huì)爭氣”等，給予正確引導(dǎo)，指明出路。任何批評(píng)，其根本目的不僅在于抑制孩子的過錯(cuò)行為，更重要的在于激發(fā)起孩子好的行為。

第二，尊重人格。孩子有過錯(cuò)，理應(yīng)批評(píng)，但其人格應(yīng)受到尊重。批評(píng)應(yīng)對事不對人，孩子和大人，被批評(píng)者和批評(píng)者，人格應(yīng)該平等。批評(píng)可以嚴(yán)肅，甚至嚴(yán)厲，但這類似于鎮(zhèn)痛藥，用多了便失效。

第三，避免當(dāng)眾批評(píng)。有的父母誤認(rèn)為當(dāng)著他人的面數(shù)落一下孩子，會(huì)增強(qiáng)“激發(fā)”效果，殊不知，這樣做最大的弊病是傷害了孩子的自尊心。批評(píng)孩子單獨(dú)進(jìn)行，這是極可取的。

第四，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)。孩子一旦有錯(cuò)，通常要及時(shí)批評(píng)。“你等著，晚上爸爸回來再收拾你！”這策略是一種失誤。您想，本是上午的事，到晚上再批評(píng)，這中間孩子還要干好多事，那錯(cuò)事也許淡忘了。當(dāng)然，所謂及時(shí)批評(píng)也應(yīng)視年齡特點(diǎn)及錯(cuò)誤性質(zhì)有個(gè)時(shí)間跨度，要抓住時(shí)機(jī)“冷處理”。

第五，相互配合。孩子有了過錯(cuò)，爸爸批，媽媽護(hù)，豈不效果相互抵銷，何談教育？當(dāng)然，父母對孩子的批評(píng)方式可有差別，但必須口徑一致，配合默契。

孩子“第一反抗期”的應(yīng)對策略

孩子都上小學(xué)了，但是仍舊調(diào)皮、不聽話、不愛學(xué)習(xí)、你說東，他偏向西。這根源追問起來其實(shí)是因?yàn)榈谝环纯蛊跊]有很好的把握。既然這樣，那大家一起跟著我的思路認(rèn)真往下看——

第一反抗期是針對2-4周歲的幼兒?；仡櫼幌挛覀兒⒆釉诘谝环纯箷r(shí)的情形：

1.你的孩子大約幾歲時(shí)，你忽然感覺不聽話了？

2.對孩子不聽話？你是如何做的？是進(jìn)行嚇唬？打罵？置之不理？還是把孩子弄哭后，又怕哭壞，最終又去哄呢？

3.在你家庭里，你們夫妻在教育孩子觀念上一致嗎？有沒有因?yàn)橛^念不一致而當(dāng)著孩子的面爭吵？

4.你們夫妻之間和老人之間在孩子的教養(yǎng)方面，有沒有觀念上的沖突和方法上的不一致？

對于這四個(gè)問題，你們家的情況是怎樣？面對這些問題，那我們要如何應(yīng)對呢？這一時(shí)期所體現(xiàn)出來的現(xiàn)象一般有：

1.孩子想嘗試一切新鮮事物。

2.吃飯問題。

3.生活方面磨蹭。

不知大家是如何理解反抗之意的，我的片面理解是，在家庭生活中，一方對另一方不滿意，讓他做什么，他偏不聽。這正是2--4周歲幼兒身上體現(xiàn)出來的反抗。大家認(rèn)真思考下，幾乎2--4周歲的幼兒都會(huì)經(jīng)歷這些現(xiàn)象。如果我們采取打罵，那終是無法解決這些現(xiàn)象的。那這是為何呢？

下面是老師分析的四種原因：

1.孩子想表達(dá)自己的想法。

我們回過頭想想，當(dāng)孩子一生下來時(shí)，完全就是一張白紙，在嬰兒期孩子只會(huì)用笑和哭來表達(dá)自己的意愿，并沒有其它情緒表達(dá)，而我們也只是初略孩子的情緒想法，靠我們平時(shí)的觀察來猜測寶寶想表達(dá)的意思。到寶寶2周歲基本很能說了。(不過我家培洪說話就比較晚，2周3個(gè)月才開始說話耶，當(dāng)然開口后，很快就能說得很流利了)會(huì)用語言表達(dá)后，寶寶都想說出自己的想法，并加以表情，說出的話顯得比較夸張，而我們大人卻覺得好玩。老是以笑來應(yīng)對寶寶，其實(shí)這種方式是錯(cuò)誤的，我們應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)孩子的表達(dá)。

還有就是大家抱著不能輸在起跑線上的觀念，孩子能表達(dá)后，就想讓孩子開始識(shí)字。其實(shí)這個(gè)時(shí)期是寶寶最佳的口語期(0-3)，我們只要每天對著寶寶說話，他就能成句成句地學(xué)會(huì)。這時(shí)的記憶力也是相當(dāng)好。還有我們經(jīng)常會(huì)碰到的問題就是，當(dāng)寶寶說要某一事物時(shí)，當(dāng)你給他后，他又不要，不知大家有沒有思考過這是為什么？只要是細(xì)心的家長，一定都會(huì)知道這么大的寶寶，在用詞方面還用得不準(zhǔn)，所以產(chǎn)生了答非所問，他要東，你卻給了他西，孩子自然就會(huì)有情緒，而我們又不理解孩子的意圖。脾氣急燥的家長，這時(shí)就會(huì)有情緒，甚至還打孩子，這樣親子矛盾就來了。家長情緒失控時(shí)，我們不妨冷處理，細(xì)心觀察一下，而不能用傳統(tǒng)觀念，對于第一反抗期的寶寶來說是無效的。

2.家長忽略了游戲心理。

經(jīng)?？吹胶⒆映燥?，滿地跑。其實(shí)我們有沒有想過，孩子為什么要跑？是不是我們先追他，他才跑。孩子還以為我們在和他玩游戲呢？所以這不能怪孩子，只能從自身找原因，吃飯對于一個(gè)1歲半以后的孩子，如果餓了本能就會(huì)用手去抓東西吃。而我們卻老是怕弄臟衣服及地板，剝奪了孩子的動(dòng)手能力。(培洪媽就是這樣，不過我當(dāng)時(shí)最討厭孩子邊走邊吃，我是讓培洪一邊吃一邊看電視。這方法自然也是錯(cuò)誤的。)只要我們了解到寶寶剛開始時(shí)都是用手來協(xié)調(diào)動(dòng)作，寶寶一般用手感知會(huì)持續(xù)2個(gè)月，然后用勺子開始模仿我們大人的動(dòng)作，手和嘴正在協(xié)調(diào)配合吃飯，剛開始也許會(huì)把飯打到臉上，額頭上……當(dāng)我們意識(shí)到這是寶寶成長中的必須一課時(shí)。相信我們的年輕家長們都會(huì)滿心歡喜看著寶寶這一巨大變化的。可現(xiàn)實(shí)中像我一樣的人還是比較多，包辦代替了孩子的本能。(終歸還是觀念在作怪)

我們當(dāng)家長的要有心理準(zhǔn)備，你要如何喂養(yǎng)你的孩子？孩子不愛吃飯，有沒有想過為何不愛吃？所以我們家長在遇到情況時(shí)應(yīng)該站在那先觀察、琢磨一下，想想招。怎樣在我們大人的序列中找到節(jié)奏感、責(zé)任感。如何用孩子聽得懂的語言來引導(dǎo)？

3.單向思維。

經(jīng)?？吹竭@一時(shí)期的寶寶，護(hù)自己的玩具現(xiàn)象。老師給這總結(jié)了一句話：“寧要玩具，不要友誼?！逼鋵?shí)大家細(xì)細(xì)思考下確實(shí)如此，有時(shí)家里來了小朋友，是不是經(jīng)常看到孩子不和小朋友分享自己的玩具？如果大家知道這是這一時(shí)期寶寶的現(xiàn)象，就不覺得奇怪了，這時(shí)候我們只要用其它新鮮的東西轉(zhuǎn)移寶寶的注意力一般就可以了。這當(dāng)然也需要我們的方式方法。所以對于我們家長朋友學(xué)習(xí)是很必要的。

4.隔代教育的影響讓孩子學(xué)會(huì)說“不”

對于這個(gè)問題，絕大部分家庭都經(jīng)歷過，如果我們試圖給寶寶養(yǎng)成好習(xí)慣，那必須要有約束力。如果在父母這邊建立好了好習(xí)慣，老人那邊卻破壞好習(xí)慣。這不難理解，因?yàn)槲覀兒屠先酥g在觀念和方法上不一樣，所以我們就得在這上面作文章。才不會(huì)讓孩子生活在夾縫中，讓孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題。

那么我們年輕的父母們，又該如何應(yīng)對呢？

1.走到孩子身邊，蹲下來告訴孩子“我需要幫助”

當(dāng)遇到你叫寶寶吃飯或者其它什么事時(shí)，如果寶寶專注于他手上的事，這時(shí)你如果叫了二遍，寶寶還是沒有反映，這時(shí)你就不要再說第三遍了，這時(shí)候的寶寶他只專心做自己的事，而完全沒有聽你在說什么，所以我們就沒必要再嘮叨了。我們可以走到孩子身邊，蹲下來一起關(guān)注寶寶手上的東西，這時(shí)，寶寶感覺到你來到他身邊，會(huì)抬起頭看你，你就可以面帶微笑，用眼睛看著寶寶的眼睛，用溫和的語氣，簡潔的語言對寶寶說：我需要你的幫助。對于這么大的寶寶，是很愿意幫助人的，當(dāng)幫你做后，你對他說一聲：謝謝。那效果就更好了。不過，切忌不要用命令的語言。對于小一些的孩子，你用命令的語言可能性有作用，大一些的孩子就會(huì)反抗了：你為何自己不做？所以一定得注意自己的表達(dá)方式。

2.制定家庭規(guī)則：

很多家長都習(xí)慣于對某一件事，嘮叨個(gè)不停，而忽略了制定家庭規(guī)則，這對于培養(yǎng)良好的習(xí)慣是非常不利的。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。在家庭教育中，大家必須得關(guān)注規(guī)矩，當(dāng)然這規(guī)矩需要全家一起總動(dòng)員，不能只是孩子一人執(zhí)行，這樣孩子是不會(huì)遵守的。

我們已經(jīng)知道，這時(shí)期是處于游戲親子溝通，對于，那些愁于寶寶每天吃飯困難的家長們，你是否了解了寶寶在幼兒園的就餐習(xí)慣。我們可以和幼兒園一樣進(jìn)行分餐制度。為什么會(huì)有5+2=0這個(gè)說法，就是因?yàn)楹⒆釉谟變簣@5天養(yǎng)成良好的習(xí)慣，周末2天在家，被父母破壞，又歸為0了。所以說，根源還是在我們家長身上。我們應(yīng)該在飯前和孩子商量規(guī)定好。吃一餐飯的時(shí)間是多少？到點(diǎn)了沒吃完就收碗筷，等到了規(guī)定的時(shí)間，就一定得執(zhí)行，這樣孩子經(jīng)歷幾次后，就明白，不吃媽媽就收走了，中間又沒零食吃。自然就會(huì)認(rèn)真吃飯了。還有一點(diǎn)就是，在吃飯時(shí)，不要一家人的眼睛都盯著孩子，這樣過份的關(guān)注，會(huì)打亂孩子吃飯的就餐氛圍，只有建立良好的就餐秩序，同時(shí)有饑餓感，良好的飲食習(xí)慣才會(huì)形成。

生活中我們一定不要老是嘮叨個(gè)不停，這樣會(huì)分散孩子的注意力，讓孩子抓不住重點(diǎn)。不知道自己到底該做什么？在和孩子交流時(shí)，要眼睛看著孩子眼睛，告訴孩子，你想做什么？或者讓孩子做什么？盡是用簡潔易懂的語言。

3.巧妙運(yùn)用注意力轉(zhuǎn)移法應(yīng)對孩子的單向思維。

“第一反抗期”的寶寶對一切東西在他的眼里都感到新鮮，比如，經(jīng)?？吹綄殞毎褨|西放到嘴里，這其實(shí)是寶寶通過嘴來嘗試這個(gè)東西，找下感覺。接著通過手來握、撿、放等肢體協(xié)調(diào)動(dòng)作。如果，這時(shí)家長不分清紅皂白就上去搶孩子的東西，或者用武力來解決，這是徒勞的。這一舉動(dòng)還有一危害就是，把孩子的好奇心、觀察力給阻斷了。好奇心一旦沒了，想像力也就沒了。如何避免呢？就像很多人覺得孩子把東西放到嘴巴里臟、不安全?？蛇@么小的孩子卻不懂安全不安全；臟還是不臟。這只有在事前先進(jìn)行家里安全教育和室外教育。并制造孩子探索世界的環(huán)境。讓孩子在這一時(shí)期充分發(fā)揮他創(chuàng)新思維的發(fā)展。

千萬不要忘了這一時(shí)期是寶寶單向思維時(shí)期，所以可以用其它新鮮事物來轉(zhuǎn)移寶寶的注意力。

應(yīng)付逆反的寶寶，父母需要一些策略

教育是潛移默化的，潤物細(xì)無聲的，而不是暴風(fēng)驟雨似的。

對待處在逆反期的寶寶不能采取硬碰硬的方式，這樣只能讓他逆反的心理更加強(qiáng)烈。父母過分激烈的反應(yīng)會(huì)給他一個(gè)錯(cuò)誤的感覺，即當(dāng)他說不的時(shí)候，他能得到父母更多的關(guān)注，因此，他會(huì)更多地使用這種方式來吸引父母的注意。

逆反是每個(gè)寶寶都會(huì)經(jīng)歷的過程，要應(yīng)付逆反的寶寶，父母需要一些策略。

不妨試試一下的方法：

1.來點(diǎn)小幽默，讓氣氛不再那么緊張嚴(yán)肅。比如你想要寶寶進(jìn)澡盆洗澡，但他就是不肯去，如果你強(qiáng)行將他抱入澡盆，或者訓(xùn)斥他一番，讓他去洗澡，那么事情肯定會(huì)變得很糟糕。這時(shí)，不妨給寶寶來點(diǎn)小幽默：“洗澡水倒好了，看看誰的小腿跑得快，快告訴你的小屁股，讓他坐進(jìn)澡盆?！边@樣與平時(shí)不同的語言會(huì)帶給寶寶一種新鮮感，因此他會(huì)樂于接受父母的建議。

2.讓寶寶放松警惕。如果寶寶對什么事情都說不，不妨給他一切特別可笑的選擇，一直引導(dǎo)他不停地說不，這時(shí)候，他就會(huì)放松警惕，將注意力集中在那些可笑的問題上，于是，你就可以順勢找到機(jī)會(huì)把他拽到你要他去的地方，或者讓他做你想要他做的事情。

3.把任務(wù)變成有趣的游戲。寶寶都喜歡游戲，如果將任務(wù)變成游戲，相信他會(huì)比較樂于接受。比如，他總是不想去廁所，并因此總尿濕褲子，家長可以在估計(jì)他要上廁所的時(shí)候，將他扛起來：“現(xiàn)在我要扛著這把槍，讓他到廁所發(fā)射子彈了?！边@樣的建議，會(huì)讓寶寶很快就忘記他的不，乖乖地跟著你走。于是上廁所的任務(wù)就變成了一種有趣的游戲，他也就不會(huì)說不了。

4.讓寶寶自覺自愿地接受任務(wù)。給寶寶準(zhǔn)備一些圖書，或者給他編一些有趣的故事，讓他的任務(wù)變成他的一種期待?；蛘吒改缸龀鍪痉秳?dòng)作，但是根本就不要求他去做，他會(huì)因?yàn)楹闷娑a(chǎn)生模仿的欲望。

5.利用寶寶的逆反心理，當(dāng)想要寶寶去做某件事情的時(shí)候，反著說出要他完成的任務(wù)，這時(shí)候，他可能就會(huì)按照你實(shí)際的要求去做了.

6.有時(shí)候，寶寶沒有明白父母的真正意圖，他也會(huì)毫不猶豫地說不。因此，跟寶寶交代任務(wù)的時(shí)候要眼睛看著寶寶，十分嚴(yán)肅地將任務(wù)交給他，這樣他會(huì)明白你不是在跟他開玩笑，他就不會(huì)隨隨便便說不了。

7.和寶寶輪流來。因?yàn)楦改敢沧鐾瑯拥氖?，并且大家都有機(jī)會(huì)去做這樣的事情，而且必須按照一定的規(guī)則來做，這樣他會(huì)覺得很有趣，一般都會(huì)樂于接受父母的建議。

8.冷落寶寶。如果寶寶不聽從父母的建議，不要理睬他，撤銷父母對他的注意，讓他覺得很無趣，過一段時(shí)間他會(huì)明白這樣不是吸引父母注意的好方式，于是他會(huì)嘗試改變。

9.2歲左右的寶寶一般都喜歡自己來，因此，當(dāng)寶寶說不的時(shí)候，父母可以想辦法鼓勵(lì)他利用這個(gè)機(jī)會(huì)來顯示自己的能耐，他就會(huì)樂于自己來了。

10.如果家里有小弟弟小妹妹，鼓勵(lì)寶寶當(dāng)小弟弟小妹妹的好榜樣，他會(huì)嘗試擔(dān)當(dāng)這個(gè)角色。當(dāng)媽媽說：“你能演示給小弟弟看，自己怎么吃飯嗎？”寶寶一定樂于為指導(dǎo)小弟弟自己吃飯做出示范。

11.當(dāng)想要寶寶去做某件事情的時(shí)候，最好給他兩個(gè)選擇，一個(gè)是你要他做的事情，另一個(gè)就是他不喜歡做的事情，通常寶寶都會(huì)選擇你要他做的那件事情。

對付叛逆孩子的實(shí)用策略

對待處在逆反期的寶寶不能采取硬碰硬的方式，這樣只能讓他的逆反心理更加強(qiáng)烈。父母過分激烈的反應(yīng)會(huì)給他一個(gè)錯(cuò)誤的感覺，即當(dāng)他說不的時(shí)候，他能得到父母更多的關(guān)注，因此，他會(huì)更多地使用這種方式來吸引父母的注意。

逆反是每個(gè)寶寶都會(huì)經(jīng)歷的過程，要應(yīng)付逆反的寶寶，父母需要一些策略。不妨試試以下的方法：

1、來點(diǎn)小幽默，讓氣氛不再那么緊張嚴(yán)肅。比如你想要寶寶進(jìn)澡盆洗澡，但他就是不肯去，如果你強(qiáng)行將他抱入澡盆，或者訓(xùn)斥他一番，讓他去洗澡，那么事情肯定會(huì)變得很糟糕。這時(shí)，不妨給寶寶來點(diǎn)小幽默：“洗澡水倒好了，看看誰的小腿跑得快，快告訴你的小屁股，讓他坐進(jìn)澡盆。”這樣與平時(shí)不同的語言會(huì)帶給寶寶一種新鮮感，因此他會(huì)樂于接受父母的建議。

2、讓寶寶放松警惕。如果寶寶對什么事情都說不，不妨給他一些特別可笑的選擇，一直引導(dǎo)他不停地說“不”，這時(shí)候，他就會(huì)放松警惕，將注意力集中在那些可笑的問題上，于是，你就可以順勢找到機(jī)會(huì)把他拽到你要他去的地方，或者讓他做你想要他做的事情。

3、把任務(wù)變成有趣的游戲。寶寶都喜歡游戲，如果將任務(wù)變成游戲，相信他會(huì)比較樂于接受。比如，他總是不想去廁所，并因此總尿濕褲子，父母可以在估計(jì)他要上廁所的時(shí)候，將他扛起來：“現(xiàn)在我要扛著這把槍，讓他到廁所發(fā)射子彈了?！边@樣的建議，會(huì)讓寶寶很快就忘記他的不，乖乖地跟著你走。于是上廁所的任務(wù)就變成了一種有趣的游戲，他也就不會(huì)說不了。

4、讓寶寶自覺自愿地接受任務(wù)。給寶寶準(zhǔn)備一些圖書，或者給他編一些有趣的故事，讓他的任務(wù)變成他的一種期待?；蛘吒改缸龀鍪痉秳?dòng)作，但是根本就不要求他去做，他會(huì)因?yàn)楹闷娑a(chǎn)生模仿的欲望。

5、利用寶寶的逆反心理，當(dāng)想要寶寶去做某件事情的時(shí)候，反著說出要他完成的任務(wù)，這時(shí)候，他可能就會(huì)按照你實(shí)際的要求去做了。

6、有時(shí)候，寶寶沒有明白父母的真正意圖，他也會(huì)毫不猶豫地說不。因此，跟寶寶交代任務(wù)的時(shí)候要眼睛看著寶寶，十分嚴(yán)肅地將任務(wù)交給他，這樣他會(huì)明白你不是在跟他開玩笑，他就不會(huì)隨隨便便說不了。

7、和寶寶輪流來。因?yàn)楦改敢沧鐾瑯拥氖拢⑶掖蠹叶加袡C(jī)會(huì)去做這樣的事情，而且必須按照一定的規(guī)則來做，這樣他會(huì)覺得很有趣，一般都會(huì)樂于接受父母的建議。

8、冷落寶寶。如果寶寶不聽從父母的建議，不要理睬他，撤銷父母對他的注意，讓他覺得很無趣，過一段時(shí)間他會(huì)明白這樣不是吸引父母注意的好方式，于是他會(huì)嘗試改變。

9、2歲左右的寶寶一般都喜歡自己來，因此，當(dāng)寶寶說不的時(shí)候，父母可以想辦法鼓勵(lì)他利用這個(gè)機(jī)會(huì)來顯示自己的能耐，他就會(huì)樂于自己來了。

10、如果家里有小弟弟小妹妹，鼓勵(lì)寶寶當(dāng)小弟弟小妹妹的好榜樣，他會(huì)嘗試擔(dān)當(dāng)這個(gè)角色。當(dāng)媽媽說：“你能演示給小弟弟看，自己怎么吃飯嗎?”寶寶一定樂于為指導(dǎo)小弟弟自己吃飯做出示范。

11、當(dāng)想要寶寶去做某件事情的時(shí)候，最好給他兩個(gè)選擇，一個(gè)是你要他做的事情，另一個(gè)就是他不喜歡做的事情，通常寶寶都會(huì)選擇你要他做的那件事情。

做一個(gè)和孩子一起“貪玩的父親”

“玩”是孩子的天性。孩子在玩耍中獲得成功，獲得滿足，同時(shí)也獲得經(jīng)驗(yàn)，即便失敗了還可以重新再來。我們做父親的，不妨甩掉長者的尊嚴(yán)、架子，做個(gè)“貪玩的人”，和孩子一起玩起來，樂起來，“瘋”起來。因?yàn)橛H密和諧的親子關(guān)系，輕松自然的游戲環(huán)境，更有利于發(fā)揮孩子活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性?！?

有一次，在海濱公園的兒童活動(dòng)區(qū)里，孩子特別喜歡蹲在沙地里挖沙坑。我裝著“貪玩者”的神態(tài)，也饒有興趣地玩起沙來。孩子見我和他一起玩沙，更增添了興致。我們一起挖地道、埋地雷、筑城堡，玩起了軍事游戲；我們還一起修公路、建機(jī)場、蓋樓房，當(dāng)上了建筑師……在玩沙中，我驚嘆孩子的想象力，同時(shí)，我嘗到了暫時(shí)“做貪玩的人”的樂趣?！盀槿烁浮闭叩摹柏澩妗?，正是促進(jìn)孩子創(chuàng)造力發(fā)展的催化劑?！?

有一項(xiàng)對三歲孩子的調(diào)查研究——《父親與孩子的接觸方式和孩子成長的關(guān)系》，其結(jié)果表明：能夠經(jīng)常和爸爸一起愉快地玩的孩子，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性。但是，如果爸爸是在無奈地帶孩子，沒有樂趣可言，那么這些孩子和那些不跟爸爸玩的孩子之間并沒有什么差別?？梢?，父親能否和孩子一起愉快地玩，將在很大程度上影響孩子社會(huì)適應(yīng)性的高低。而社會(huì)適應(yīng)能力又直接關(guān)系到人際交往、適應(yīng)環(huán)境、應(yīng)付突發(fā)事件的能力，所以，可不要小看親子間愉快開心的玩?！?

為了孩子的健康成長，做一個(gè)和孩子一起“貪玩的人”吧！

父母如何巧妙應(yīng)對孩子“一根筋”

面對孩子的調(diào)皮搗蛋父母既無奈有無策，在養(yǎng)育孩子的過程中，最讓廣大父母心塞煩躁的，相信一定是孩子間歇性發(fā)作的無理取鬧、耍脾氣。

拿東西一定要他指定的人來拿，否則，哭！穿鞋子一定要先穿右腳的，否則，鬧！玩具一定要放在固定的“家”里，否則，吵！尤其是一些執(zhí)拗的熊孩子，只要一哭起來，根本不聽大家的話，威逼利誘四員猛將紛紛敗下陣來，那哭聲讓人聽了心情煩躁，簡直想把孩子塞回肚子里！養(yǎng)育孩子

但是，冷靜下來想想，孩子的這些“無理取鬧”真的“無理”嗎？并非如此。其實(shí)這是孩子在維持自己的“秩序感”。(天天把玩具扔得亂七八糟的時(shí)候怎么不談“秩序感”……)

“秩序感”是人對于事物的空間布局、存在形式、歸屬或事件發(fā)生順序和諧、有序的要求，學(xué)前期的孩子，就處在這樣一個(gè)敏感的內(nèi)心世界里，于是有了蒙臺(tái)梭利教育學(xué)派提出的“秩序敏感期”。尤其是2-4歲的孩子，對家里物品的方位、對做事情的先后順序、對所有物品的歸屬等等，都會(huì)非常感興趣，并且對這些事物形成一種先入為主的刻板的秩序感，并且認(rèn)為這種秩序是不可更改的。過去形成的記憶模式是這樣，現(xiàn)在也必須是這樣。

那么，家長應(yīng)該怎樣理解孩子的這一心理特征，并根據(jù)具體情況采取適宜的養(yǎng)育策略？下面小編為你詳細(xì)道來。

無理取鬧還是“秩序敏感”，教你一眼看穿養(yǎng)育孩子

正確對待孩子的“秩序感”，首先得正確區(qū)分孩子的“撒潑”行為到底是無理取鬧還是“秩序敏感”(小子你休想糊弄老娘！)。孩子的秩序感有很多表現(xiàn)形式，最典型的有如下三種：

1、對環(huán)境布局的“刻板”要求

案例：

爸爸從外地出差回來，一進(jìn)家門就急著想抱抱寶寶，隨手就把外套放在了沙發(fā)扶手上，結(jié)果寶寶大哭大鬧起來。直到媽媽把外套拿走放回臥室，寶寶才逐漸安靜下來。

分析：

孩子出生后，周圍環(huán)境中的固定陳設(shè)通常會(huì)漸漸成為他生活秩序的一部分。而當(dāng)他已經(jīng)習(xí)慣的格局被打破時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)焦慮和不安的情緒，甚至大哭不止。隨著年齡的增長，孩子發(fā)現(xiàn)某個(gè)東西脫離了常規(guī)放置的地方后，可能還會(huì)親自動(dòng)手把它還原到原來的位置。支配他這種行為的也是秩序感。

2、對事物所有權(quán)的極度敏感

案例：

奶奶從老家來看望2歲半的萌萌，進(jìn)門就脫掉自己的鞋子，穿上媽媽平時(shí)穿的拖鞋。小家伙馬上哭起來，趴在地上非要奶奶把拖鞋還給媽媽不可……

分析：

學(xué)前的孩子在秩序感的作用下，往往會(huì)對特定物體的歸屬十分敏感，認(rèn)為家里的某一個(gè)物品是屬于誰的，就是誰的，其他人不能動(dòng)用，否則，就是破壞了事物存在的法則，值得他去糾正和維護(hù)。

3、對程序的完美要求和預(yù)先設(shè)計(jì)

案例：

每天媽媽下班回來，3歲的佳佳都要搶著去給媽媽開門。有一天，媽媽按門鈴時(shí)，爺爺剛好在門邊上，就先打開了。這時(shí)佳佳不干了，大哭起來，非要把媽媽推出去，關(guān)上門，讓她重新開一次。

分析：

孩子習(xí)慣了事件發(fā)生的特定程序之后，就會(huì)漸漸偏好那種安排，一旦被調(diào)整，就會(huì)變得焦慮不安。而且，學(xué)前期的孩子，由于自我中心思維的存在，往往會(huì)把自己的意志強(qiáng)加在事物的發(fā)展規(guī)則之上，會(huì)對特定事情發(fā)展的過程和結(jié)果有所期待，一旦事情的發(fā)展有悖于自己的預(yù)期，就會(huì)感覺對外界的掌控感失去控制，從而引發(fā)內(nèi)心的不安，甚至出現(xiàn)哭鬧、撒潑等行為。

“秩序感”之于孩子成長的價(jià)值

秩序感其實(shí)就是幼兒最初的內(nèi)在邏輯，這種內(nèi)在邏輯對于孩子的成長來說具有非常重要的價(jià)值，至少有三個(gè)不可忽視的方面：

1、有秩序，更有安全感

由于生命產(chǎn)生之初的弱小感，幼小的孩子在習(xí)慣了教養(yǎng)環(huán)境中的日常安排后，就會(huì)非常期待周圍事物的運(yùn)行都是可以按照期待發(fā)生的，這樣才可以讓他們感覺自己對生活是有掌控能力的，一旦這個(gè)秩序體驗(yàn)受到挑戰(zhàn)，孩子就會(huì)變得非常不安，對環(huán)境的安全感產(chǎn)生懷疑。所以，對于孩子來說，秩序井然的生活環(huán)境是其安全感的基礎(chǔ)。

2、無秩序，毀“三觀”

因?yàn)閷Νh(huán)境和生活的秩序有所要求，在孩子眼里，凡事都是有對錯(cuò)之分的：東西擺放在這個(gè)地方，就是對的，擺放在那個(gè)地方，就是錯(cuò)的；爸爸的東西，爺爺不能用，媽媽不能用；有人按門鈴了，應(yīng)該我來開門，你開就不行……這類對于事物存在格式和發(fā)生秩序的要求，正是孩子認(rèn)識(shí)世界的過程，也是孩子最初的規(guī)則意識(shí)，也是其人生觀、道德觀、世界觀的基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)秩序感，生活有條理

孩子在秩序感的作用下，往往會(huì)以為世界是按照特定的秩序存在的，如果父母能夠尊重孩子的這個(gè)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，盡量給孩子建立科學(xué)規(guī)律的作息安排、布置整潔有序的家庭環(huán)境、呵護(hù)孩子的物權(quán)和歸位意識(shí)，則孩子更容易養(yǎng)成條理的生活習(xí)慣。

滿足孩子的“秩序感”

秩序感是孩子生命的一種需要，當(dāng)它得到滿足時(shí)，才能產(chǎn)生真正的快樂。然而，當(dāng)孩子表現(xiàn)出秩序敏感期的行為特征時(shí)，很多家長會(huì)認(rèn)為孩子在無理取鬧，感到不耐煩，甚至對孩子的“不當(dāng)”行為進(jìn)行批評(píng)斥責(zé)，讓剛剛進(jìn)入秩序敏感期的幼兒心靈無法充分體會(huì)成長的美好，從而變得混亂、孤僻、不再有勇氣探索未知。因此，當(dāng)孩子樂于去做一些關(guān)于秩序的事情時(shí)，家長不妨滿足他的這個(gè)需求。

1、盡量不頻繁更換孩子的教養(yǎng)環(huán)境

有的職場媽媽在返崗上班后，采取了將孩子在外婆、奶奶和自己家輪流撫養(yǎng)的做法。殊不知，這是非常傷害孩子秩序感的做法，特別是對于嬰兒期的孩子來說，頻繁變換的生活環(huán)境，將使得孩子很難產(chǎn)生穩(wěn)定的秩序體驗(yàn)，進(jìn)而沖擊她們對這個(gè)世界的安全感。所以，保護(hù)孩子的秩序感起見，孩子出生后，最好讓他在一個(gè)相對穩(wěn)定的生活環(huán)境中成長。

2、努力建立科學(xué)的生活作息秩序

孩子天然喜歡有規(guī)律的生活，家長不妨利用這一點(diǎn)，自孩子出生起，就幫他建立一種合理、科學(xué)的作息秩序，讓孩子逐步適應(yīng)這種有規(guī)律的生活，為今后良好的生活習(xí)慣奠定基礎(chǔ)(夜貓子、起床困難戶統(tǒng)統(tǒng)滾粗！)。

3、營造整潔有序的生活空間環(huán)境

整潔有序的生活環(huán)境更容易讓秩序敏感期的孩子感到舒適，家里的日常用品最好擺放有序，每次使用后注意及時(shí)歸位。尤其是孩子的東西，更要注意擺放有序，不要隨便變換它們的位置(再也沒有不收拾的借口了……)。秩序敏感期的孩子往往樂意維護(hù)這種整潔的格局，家長可以引導(dǎo)他們自己收拾玩具和日用品，讓孩子形成整潔有序的習(xí)慣。

4、尊重孩子的物權(quán)敏感

孩子對特定物品的所有權(quán)產(chǎn)生敏感之后，家長就要注意尊重這種敏感，盡量不混淆物品的所有權(quán)，更不能壓制孩子對區(qū)分所有權(quán)的主張，否則，孩子很容易獲得一種意識(shí)：物品的所有權(quán)是可以很混亂的。這對于孩子發(fā)展自己的所有權(quán)意識(shí)并不是一件好事，一則容易使他們養(yǎng)成隨意拿別人東西的壞習(xí)慣，二則容易使得他們長大后不敢維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

5、理解孩子對程序的要求

當(dāng)孩子因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣的或者頭腦中預(yù)期的程序被破壞而哭鬧時(shí)，家長要理解孩子對于秩序的強(qiáng)烈要求，耐心地處理問題，“重來”通常是很有效的解決對策。在無法“重來”的情況下，也要做好解釋工作，這樣做，孩子可能并不馬上買賬，依舊大哭大鬧，但這是一種健康的痛苦，孩子在宣泄的過程中，也會(huì)慢慢明白，有些事情是不能重來的。家長的理解和耐心，往往會(huì)讓孩子多一份面對的勇氣，甚至就可以啟動(dòng)條理的思維，行為也變得“正常”起來。

6、增強(qiáng)孩子的靈活性

多帶孩子出去走走，感受不同環(huán)境、家庭中的人、物、事，幫助孩子認(rèn)識(shí)到別人的“秩序”和自己的“秩序”可以不同，隨著孩子獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，孩子就能把“自我”與“他人”區(qū)別開來，到了哪里都能“入鄉(xiāng)隨俗”，能夠快速適應(yīng)不同事物和人物的“秩序”。

八大策略培養(yǎng)孩子好性格

樂樂并不是一個(gè)天性溫和、聽話的孩子，恰恰相反，他非常倔強(qiáng)，小小年紀(jì)就主意很大。在他半歲前，我與他進(jìn)行過多次正面交鋒，結(jié)果都是我敗下陣來?？偨Y(jié)教訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到對待孩子要有策略，也認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子明是非、肯合作的重要性。

策略1：對待孩子要有耐心

對待孩子需要多大的耐心，只有做了父母才能了解。當(dāng)你們精心準(zhǔn)備好大餐，他卻一口都不吃；當(dāng)你有一大堆事等著他入睡以后再做，他卻無論如何不肯睡；當(dāng)你晚上瞌睡得要命，小東西卻哭個(gè)沒完……你得拼命壓制著自己的怒火，心平氣和地對待你的寶貝。你必須這么做，因?yàn)樽屑?xì)想來，這些都不是他的錯(cuò)。但你能做到嗎？你能一次次都做到嗎？

我的策略是：以所能有的耐心，最大限度滿足他的合理要求。孩子其實(shí)就是父母的影子，你以怎樣的態(tài)度對他，這種態(tài)度也會(huì)潛移默化成他的性格的一部分。你一定不希望自己的孩子成為一個(gè)沒有耐心的、甚至是粗暴的人。

人的耐心畢竟有限，因此我需要讓他也承受一些忍耐和等待，即使他的要求很合理。例如我在做事，而他要我陪他，我會(huì)告訴他，我正忙著，等我做完了某些事情再去陪他。

策略2：言出必行

你也許會(huì)認(rèn)為：孩子小，偶爾騙騙他沒關(guān)系。其實(shí)這要不得，除非你希望以后也被他騙。

我不騙孩子。我還刻意要他知道：爸爸不會(huì)騙他，爸爸說到做到。這一點(diǎn)很重要，一方面可以獲得他的信任；另一方面也能樹立爸爸言出必行的威信，避免他因僥幸而無理取鬧。

舉個(gè)小例子：最初給樂樂穿衣服，讓他把手里的東西先放下，他總是哭鬧著不肯，他或許以為我要把這件東西拿走。幾次穿好衣服，我馬上把東西交回他手里，從此他便很放心地把東西放下或主動(dòng)交給我。

策略3：始終如一

盡量做到始終如一，避免造成孩子思維、判斷的混亂。處理同樣的事件要給出同樣的標(biāo)準(zhǔn)，如果你今天允許孩子這么做，明天沒有任何理由卻告訴他不行，就會(huì)造成混亂。

你或許會(huì)忘記自己的不一致，可孩子絕對不會(huì)忘。久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的命令很難貫徹。是孩子任性嗎？其實(shí)一部分是你造成的。

策略4：不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子

每個(gè)孩子都有自己的喜怒哀樂，即使父母，也無權(quán)要求他們事事按照你的意愿來做，即使你是為了他好。比如：你認(rèn)為他該睡覺了，你一定要他把一碗飯全部吃掉，或者你一定要讓他放下手里的玩具去做你要他做的事……強(qiáng)加的結(jié)果只能適得其反。

讓孩子按照自己的意愿行事，孩子不但開心、樂觀，還能養(yǎng)成獨(dú)立、有主見的性格。

策略5：忽視孩子的無理要求

遇上孩子提無理要求，或提出合理要求你也無法滿足時(shí)，如果他哭鬧不休，也要最大限度滿足他嗎？恰恰相反。對于孩子的無理要求，你一定不要滿足，而且一次也不能妥協(xié)。否則只會(huì)使同樣的不愉快一而再再而三地發(fā)生。

當(dāng)你對孩子說“不行”、“不能做”時(shí)，孩子往往不會(huì)馬上放棄他的行動(dòng)，他會(huì)一邊看著你，一邊繼續(xù)試探你是否真的不讓他做。這時(shí)，你應(yīng)該堅(jiān)決地走過去，把孩子抱開，讓他做別的事；而不是繼續(xù)坐在那里，重復(fù)說著“不行”，持續(xù)與孩子的較量。孩子從你堅(jiān)決的態(tài)度上，可以知道這件事是真的不能做。

策略6：適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)權(quán)力

有時(shí)，孩子會(huì)對某件事很感興趣，你不讓他做，他也執(zhí)拗地一定要做。這時(shí)不妨給孩子一點(diǎn)選擇的權(quán)力。

家里有兩排落地書櫥，樂樂對里面的東西非常感興趣，一再要打開書櫥，翻出里面的書。

我不想讓他養(yǎng)成到處亂翻的習(xí)慣，又不想扼殺他的探究欲。怎么辦？我一方面告訴他亂翻書不好，另一方面他實(shí)在要打開的話，就建議他：好吧，那我們拿一樣?xùn)|西，拿好就把書櫥關(guān)上。他每次都很開心地照辦。現(xiàn)在，他不僅會(huì)打開書櫥，挑選一樣?xùn)|西，然而把櫥門關(guān)上；而且東西玩好后，他還會(huì)打開櫥門，把東西放回去。

策略7：讓孩子承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任

看到這個(gè)小標(biāo)題，你或許會(huì)跳起來，這么小的孩子你讓他承擔(dān)什么責(zé)任？其實(shí)，孩子的責(zé)任感就應(yīng)該從小培養(yǎng)。孩子應(yīng)該從對自己做的事承擔(dān)責(zé)任開始，樹立起責(zé)任意識(shí)。

樂樂時(shí)常會(huì)把一大堆玩具弄得滿地都是，我會(huì)讓他和我一起收拾玩具，或者引導(dǎo)他自己收拾。他掉落的東西我讓他自己撿起來，他摔倒后我讓他自己爬起來。凡是他能做的事情，我都讓他自己做。

策略8：讓孩子了解別人的感受

一個(gè)不了解別人感受的人，是很難體諒別人的。雖然大人的世界有太多的辛苦和不如意，這些你或許不想讓孩子過早知道。但讓孩子了解父母的感受，體諒父母的辛苦，對孩子卻是不無益處的。

所以，我會(huì)讓樂樂知道我真的很累，我要睡覺，希望他自己玩，不要打擾我；我會(huì)讓樂樂知道我對他不好的行為真的很生氣；我會(huì)讓他知道我抱著他很累，讓他自己走；我會(huì)讓他知道打別人，別人會(huì)很痛，想打別人先打自己試試看；我會(huì)讓他知道父母也會(huì)有不對的地方，是我的不對，我會(huì)主動(dòng)向他說對不起；我會(huì)讓他知道人是不可能不生病的，在他生病時(shí)，他必須堅(jiān)強(qiáng)起來，承受疾病帶來的不適，而不是無休止地折磨大人……

孩子的性格都是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)起來的，作為老爸，我希望自己能更努力探索，使孩子成為一個(gè)受人歡迎的人、一個(gè)高情商的人。