大班科學優(yōu)質課教案及教學反思 有關《按規(guī)則排序》課件

活動目標

1、通過操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并進行排序。

2、發(fā)展觀察、比較和初步的推理能力。

活動準備

《小朋友的書 數(shù)學》

幼兒分組 操作材料

活動過程

一、用為“小動物布置新家”引入課題。

二、幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。

幼兒分組操作。

鋪地磚：提供藍、白兩色或其他的來年各種顏色的泡沫“地磚”，引導幼兒按泡沫的顏色變化規(guī)律排序。

圍圍墻：提供三種顏色拼搭玩具，“本文來源:屈,老;師”讓幼兒按玩具的顏色及節(jié)數(shù)等規(guī)律排序。

串彩鏈：提供不停長短，顏色的長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

三、交流各展示自主探索活動內容每組幼兒展示自己的作品，并說出是按什么規(guī)律排序的.

引導其他組的幼兒想出不同的排序方法，并請他們來試一試。

教師強調排序的規(guī)律性，排序的方法有多種，可按形狀、顏色數(shù)量等多種特征排序幼兒個人操作幼兒操作《小朋友的書 數(shù)學》“老師的相框，能根據(jù)書中所要求的圖形，按一定的規(guī)律進行排序。

教學反思

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

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大班優(yōu)質科學教案 有關《有規(guī)律排序》課件

活動目標

1.能夠細致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

2.能夠合作發(fā)現(xiàn)兩種以上排序規(guī)律，并按照規(guī)律進行排序。

活動準備

《有規(guī)律排序》，大卡紙4張，一段舒緩的音樂。

活動過程

一、開始部分

導人：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么規(guī)律?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

二、基本部分

1.依次出示三種排列規(guī)律，請幼兒讀一讀每張圖片是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

(1)出示圖片一，提問：有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎么排列的?后面還可以怎么排? (引導幼兒用ABABAB分組。)

(2)出示圖片二，提問：它們是誰?都是怎么排的?后面應該怎么排列呢? (引導幼兒ABB ABBABB分組。)

(3)同樣，出示圖示三，引導幼兒小結ABCABCABC排列的規(guī)律。

2.幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律。

創(chuàng)設情境，提出要求：動物園的小路壞了，要幫助小動物們鋪一條小路。要求：有規(guī)律，與眾不同。

3.展示作品，總結作品中的創(chuàng)新之處。

4.游戲：幼兒用身體動作排序，拓展排序方法。

(1)幼兒自由探索用身體動作排序。

(2)聽音樂，自創(chuàng)有規(guī)律的動作并與同伴交流。

5.引導幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說斑馬身上的條紋、斑馬線、項鏈、毛衣花紋、花壇、晝夜交替、四季輪換等。鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進行交流。

三、結束部分

教師小結：今天我們學習了幾種簡單的規(guī)律，這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?

大班下學期科學教案 有關《按規(guī)律排序》課件

【活動目標】

1.在輕松、愉悅的氛圍中體驗按規(guī)律排序活動的樂趣，能夠大膽表達自己的想法。

2.在操作過程中，建立初步的觀察力，提升邏輯推理能力和語言表達能力。

3.在區(qū)分兩個物體不同的基礎上，學習按照 “ABAB”的規(guī)律進行排序。

【活動準備】

操作材料：、教具、幼兒操作材料、作業(yè)紙。

【活動重點】

在區(qū)分兩個物體不同的基礎上，學習按照 “ABAB”的規(guī)律進行排序。

【活動難點】

在操作過程中能發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行講述和排序。

【活動過程】

一、情境導入，激發(fā)興趣

師：寒冷的冬天馬上來臨，可是小松鼠儲存的糧食還不夠，這該怎么辦呢?小朋友想不想幫助小松鼠?

二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行講述和排序

(一)情景中感知規(guī)律

1.師：走呀走，來到了一片楓葉林?？?這里有一條被楓樹葉鋪成的小路，誰能來說一說這條小路鋪有什么顏色的楓葉?兩種顏色的楓葉是怎樣排列的?接下來應該鋪上什么顏色的楓葉?(引導幼兒講述出：一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓……本環(huán)節(jié)主要引導幼兒觀察楓樹葉排列的順序并嘗試續(xù)接)

2.師：瞧!一群大雁正排著整齊有序的隊伍飛往南方去過冬。誰能說一說大雁的隊伍是怎樣排列的?接下來該跟著那只了?有幾只大雁想和大家玩捉迷藏的游戲，請大家閉上眼睛，誰說能來說一說那幾只藏起來了，快點把它們找出來吧!(本環(huán)節(jié)通過觀察發(fā)現(xiàn)排列順序并進行續(xù)接，利用“捉迷藏”的游戲通過填空的形式鞏固對規(guī)律的認知。)

小結：像“一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓”或“一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁”都是按照ABAB的規(guī)律排列的。

(二)情景中體驗排序的快樂

1.師：經(jīng)過大家的齊心協(xié)力，小松鼠終于準備充足了食物，現(xiàn)在讓我們把它們運回家吧!

2.師：第一車裝的是水果，誰來說一說這兩種不同的水果是按照什么規(guī)律排隊上車的?接下來要裝上誰呢?(引導幼兒進行續(xù)接)

師：第二車來裝蔬菜，需要按照一根蘿卜一個南瓜的規(guī)律裝上車，誰想來幫助它們裝車?

三、操作活動：在區(qū)分兩個物體不同的基礎上，學習按照 “ABAB”的規(guī)律進行排序。

1.師：在大家的共同努力之下，小松鼠將所有的食物都運回來家。為了感謝大家的幫助，小松鼠正在為小朋友準備禮物，只是禮物還沒有全部做完，小朋友們想不想來幫忙?”

師：請你按照 ABAB的規(guī)律來排序，完成之后給同伴講一講你是怎樣排列的。

2.幼兒自選操作材料，教師巡回指導。

3.利用照片的形式請幼兒講述自己的排列規(guī)律。

四、生活中的按規(guī)律排序

出示PPT ，讓幼兒感受規(guī)律排序在生活中的運用。

【活動結束】

師：還有許多小動物也正在幫著儲存過冬的糧食，讓我們一起去戶外找一找，看看能為它們提供什么幫助吧!今天我們的隊伍要按照一個男孩、一個女孩、一個男孩、一個女孩、一個男孩、一個女孩的規(guī)律來排好隊。問：誰愿意排第一?(指名，然后其他幼兒按要求自主排隊)

大班科學按規(guī)則排序

這是大班科學按規(guī)則排序教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標

1、通過操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并進行排序。

2、發(fā)展觀察、比較和初步的推理能力。

3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備《小朋友的書 數(shù)學》

幼兒分組 操作材料活動過程用為“小動物布置新家”引入課題。

二、幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。

幼兒分組操作。

鋪地磚：提供藍、白兩色或其他的來年各種顏色的泡沫“地磚”，引導幼兒按泡沫的顏色變化規(guī)律排序。

圍圍墻：提供三種顏色拼搭玩具，讓幼兒按玩具的顏色及節(jié)數(shù)等規(guī)律排序。

串彩鏈：提供不停長短，顏色的長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

三、交流各展示自主探索活動內容每組幼兒展示自己的作品，并說出是按什么規(guī)律排序的.

引導其他組的幼兒想出不同的排序方法，并請他們來試一試。

教師強調排序的規(guī)律性，排序的方法有多種，可按形狀、顏色數(shù)量等多種特征排序幼兒個人操作幼兒操作《小朋友的書 數(shù)學》“老師的相框，能根據(jù)書中所要求的圖形，按一定的規(guī)律進行排序。

教學反思

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

《大班科學教案：立交橋》：大班科學活動立交橋教案主要包含了活動目標，留疑，活動過程等內容，嘗試利用曲線和直線的穿插進行構圖，表現(xiàn)盤繞的立交橋。知道立交橋是現(xiàn)代城市的重要標志，體會立交橋給人們生活帶來的方便。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學立交橋教案吧。

《大班科學活動：剝花生》：大班科學活動剝花生教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，感知花生的特征并學習簡單的記錄方法。探索剝花生的方法，了解工具用處大。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看幼兒園大班科學活動剝花生教案吧。

《大班科學教案：神奇的電池》：大班科學活動神奇的電池教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，通過觀察、操作、談話等方式了解有關電池的一些小知識，認識電池的特征，了解正確安裝電池的基本常識。發(fā)展動手、發(fā)現(xiàn)能力，并記錄自己的探究過程人們生活帶來的益處和危害，增強環(huán)保意識。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看幼兒園大班科學神奇的電池教案吧。

大班科學教案及教學反思 有關《有趣的排序》課件

活動目標：

1.學習觀察并發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律，會接著往下排。

2.用自己的的方式大膽表達操作的結果。

活動準備：

課件、幼兒操作材料等。

活動過程：

1.情景引入，尋找排列規(guī)律。

師：小朋友，我是中都中心幼兒園的老師，我的幼兒園可漂亮了。我們一起來看看，但看完后老師要請說說你看到了什么?

(1)出示課件1，引導幼兒觀察"幼兒園"的排列裝飾。

師：小朋友，剛才你們都看了我的幼兒園，怎么樣，好看嗎?“文章.出自."現(xiàn)在我想問問你看到了什么?(幼兒回答)它好看在哪?是怎么設計的?

(2)出示門、圍墻圖片，觀察比較發(fā)現(xiàn)等差關系，引發(fā)幼兒思考如何排列。

師：這是新幼兒的圍墻、(大門)，請小朋友仔細觀察它們的設計的，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?我們想一想該如何來設計?

(3)小結。剛才小朋友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色，左扇門是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越多;而右扇門是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越少。還有圍墻也和右扇門一樣，一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越少。小朋友真棒，發(fā)現(xiàn)了新的排列規(guī)律。

2.幼兒操作，學習遞增遞減的規(guī)律排序規(guī)律。

(1)引導幼兒觀察操作卡上設計材料，找出規(guī)律，并繼續(xù)進行排列。

師：今天老師帶來了許多設計材料，我幼兒園的設計師因有事沒設計完，現(xiàn)在我請小朋友幫忙把這些沒有設計院完的接著往下設計。但小朋友先看看設計師是按什么規(guī)律設計的，然后我們一起來接著往下設計。

(2)幼兒分組操作，并將操作卡分成兩類(遞增和遞減)，展示在展板上。

(3)觀察評價，總結規(guī)律。

①師幼共同觀察評價大家設計的排列正誤。

②教師小結規(guī)律：

師：剛才小朋友們都設計得很美!比如(門簾等)是按照一種顏色的數(shù)量固定不變，另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量增加1，這種設計的排序規(guī)律，我們叫它遞增規(guī)律。還有(汽球等)是按照一種顏色的數(shù)量固定不變，另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量減少1，這種設計的排序規(guī)律，我們叫它遞減規(guī)律。

3.幼兒分組操作"裝扮幼兒園"，鞏固知識。

師：我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我發(fā)現(xiàn)新樓房四周還空蕩蕩的，沒有種樹、沒有圍墻等等，要不我們也一起來裝扮它。

(1)介紹各組材料。

※設計圍墻：用兩種形狀的圖形，按照不同規(guī)律在操作卡上"掛設計圍墻"。

※掛彩旗：用兩種顏色的圖形，按照不同規(guī)律在操作卡上"掛彩旗"。

※種樹：用兩種不同的種類，按照不同規(guī)律在操作卡上"種花圃"。

※鋪地磚：用兩種顏色的卡紙，按照不同規(guī)律在操作卡上"鋪地磚"。

※設計大門：用兩種顏色的汽球，按照不同規(guī)律在操作卡上"設計大門"。

(2)幼兒操作，教師巡回指導，重點觀察幼兒是否按照遞增遞減的規(guī)律來排列。

(3)幼兒分享交流：你做了什么，是按照哪種規(guī)律進行排列的?

4.知識拓展：感受規(guī)律排序在生活中的作用。

師播放生活中一些常見按一定規(guī)律排序的東西，讓幼兒感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受規(guī)律排序在生活中的作用。

活動反思：

數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。