父母的語(yǔ)氣對(duì)寶寶影響深刻

成功的家教與父母的言語(yǔ)表達(dá)息息相關(guān)。尤其是父母跟孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣，將對(duì)孩子的情商、智商、氣質(zhì)、修養(yǎng)產(chǎn)生深刻的影響。

信任的語(yǔ)氣

孩子特別希望得到成人特別是父母的信任，所以對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)要表現(xiàn)出充分的信任。

如，孩子想學(xué)打羽毛球，你用信賴的語(yǔ)氣說(shuō)：“星星，只要努力學(xué)，認(rèn)真學(xué)，一定能學(xué)會(huì)打球的?！边@無(wú)形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅(jiān)持才能獲得成功。假如用的是挖苦的語(yǔ)氣：“就你這樣三分鐘熱情還想打球??？”就會(huì)給孩子的自尊心帶來(lái)傷害，令他對(duì)自己的能力產(chǎn)生不自信。

尊重的語(yǔ)氣

從兩三歲起，孩子的自我意識(shí)就開(kāi)始萌芽，隨著年齡的增長(zhǎng)這種自我意識(shí)會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈。孩子有了自己的一些主見(jiàn)，說(shuō)明孩子知道了自己的力量和能力。當(dāng)他提出自己不同的看法和要求時(shí)，不要認(rèn)為是他不聽(tīng)你的話，跟你對(duì)著干，而粗暴地反對(duì)他。如你要求孩子學(xué)英語(yǔ)，可他還想再跟小伙伴們玩一下，你不能發(fā)脾氣：“越大越不聽(tīng)話了，不好好學(xué)習(xí)，看你長(zhǎng)大了能干什么?！边@樣做只會(huì)讓孩子更加厭惡學(xué)習(xí)。應(yīng)該用尊重的語(yǔ)氣：“那你再玩一會(huì)兒，不過(guò)，玩完了，可一定要學(xué)英語(yǔ)?！焙⒆泳蜆?lè)于接受了。

商量的語(yǔ)氣

每個(gè)孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語(yǔ)氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說(shuō)：“星星，玩具亂丟，多不好的習(xí)慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”千萬(wàn)不要用命令的語(yǔ)氣：“你怎么搞的，玩具亂丟，快點(diǎn)去收拾好！”否則，孩子聽(tīng)你責(zé)備，心里就會(huì)產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開(kāi)心的。

贊賞的語(yǔ)氣

每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，都有表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì)讓他更加樂(lè)于表現(xiàn)。孩子畫(huà)了一幅畫(huà)，也許畫(huà)得不是很好，可孩子作畫(huà)的熱情和認(rèn)真勁兒就是最大的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)孩子把畫(huà)捧給你看時(shí)，不能輕描淡寫(xiě)地應(yīng)付幾句：“畫(huà)得一般，好好練?！边@樣會(huì)讓孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)失去熱情和信心。應(yīng)該用贊賞的語(yǔ)氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶畫(huà)得這么好，繼續(xù)努力，一定會(huì)畫(huà)得更好?！焙⒆拥谋憩F(xiàn)欲得到了滿足，有了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，對(duì)畫(huà)畫(huà)就會(huì)更有興趣。

鼓勵(lì)的語(yǔ)氣

要孩子做到?jīng)]有過(guò)失，這是不可能的。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，不要一味地批評(píng)責(zé)備，而應(yīng)幫助他在過(guò)失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他再次獲得成功。如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了。你不能責(zé)備他：“連個(gè)碗都端不穩(wěn)，真笨?！边@樣會(huì)打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應(yīng)該用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣：“星星不小心打爛了碗，沒(méi)關(guān)系，以后先用手指試試燙不燙再去端。”這樣，既教給實(shí)踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

寶寶爬行對(duì)心理、智力的影響

爬——能爬出健康、爬出智慧

爬可以訓(xùn)練寶寶的手、眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)對(duì)大腦神經(jīng)發(fā)育有極大的益處。有的學(xué)者發(fā)現(xiàn)寶寶爬的好、走起來(lái)也好、學(xué)說(shuō)話也快、認(rèn)字與看書(shū)的能力也強(qiáng)。為此證明爬可以促進(jìn)人腦發(fā)育。當(dāng)寶寶在會(huì)爬行時(shí)，姿態(tài)由靜到動(dòng)，范圍由點(diǎn)到面，他所接觸和觀察的事物逐漸增多，認(rèn)識(shí)世界的范圍也在擴(kuò)大，同時(shí)他的思維、語(yǔ)言與想象能力也相應(yīng)地得到了發(fā)展與提高。

——爬行是一種極好的全身運(yùn)動(dòng)，它能促進(jìn)寶寶身體的生長(zhǎng)發(fā)育

訓(xùn)練寶寶的爬行能力，對(duì)寶寶將來(lái)的運(yùn)動(dòng)能力和智力發(fā)育具有非常重要的意義，同時(shí)可促進(jìn)寶寶小肌肉的發(fā)育。對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，爬是一種很好的全身運(yùn)動(dòng)，因?yàn)閷殞氃谂佬械倪^(guò)程中頭頸抬起，胸腹離地，用肢體支撐身體的重量這就鍛煉了胸、腰、腹、背與四肢的肌肉，并可促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)，為日后直立行走創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)寶寶爬行時(shí)比坐著多消耗一倍能量，比躺著多消耗兩倍能量，這就說(shuō)明爬行有助于寶寶吃得多、睡得香。

——爬行可以訓(xùn)練寶寶的協(xié)調(diào)能力，是預(yù)防兒童生長(zhǎng)期感覺(jué)綜合失調(diào)的重要手段。

爬行訓(xùn)練對(duì)控制眼、手、腳的協(xié)調(diào)有極大的益處，能促進(jìn)寶寶平衡能力和觸覺(jué)能力的發(fā)展。

——爬行對(duì)寶寶的心理發(fā)展與智力潛能的開(kāi)發(fā)有較大的促進(jìn)作用。

爬行有利于寶寶的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、平衡器官以及神經(jīng)系的發(fā)育，同時(shí)為寶寶建立對(duì)外部世界的初步認(rèn)識(shí)創(chuàng)造了條件，可以促進(jìn)寶寶與他人更多的交往，鍛煉寶寶的意志力。

細(xì)節(jié)對(duì)寶寶心理影響重大

父母和家庭是寶寶的第一任老師，家庭里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著寶寶。對(duì)于父母而言，有的能夠避免的細(xì)節(jié)如果能克服，對(duì)于培養(yǎng)寶寶良好的性格和行為習(xí)慣無(wú)疑有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

對(duì)于小寶寶而言，對(duì)聲音是很敏感的，能從媽媽說(shuō)話的幅度和語(yǔ)氣判斷媽媽的情緒，這一點(diǎn)，在寶寶剛出生的時(shí)候媽媽就注意到了。當(dāng)時(shí)只是一個(gè)很小的細(xì)節(jié)：媽媽說(shuō)寶寶尿濕了，寶寶就開(kāi)始撅著小嘴，媽媽連忙說(shuō)不是批評(píng)寶寶，只是媽媽在告訴外婆，結(jié)果寶寶很快就很平靜了。還和外婆討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題并且以后也做過(guò)驗(yàn)證，應(yīng)該說(shuō)，寶寶從媽媽說(shuō)話的口型和語(yǔ)氣是能判斷大人的情緒的。所以，媽媽也就慢慢的開(kāi)始注意說(shuō)話的頻率和語(yǔ)氣了，經(jīng)常提醒自己對(duì)寶寶說(shuō)話和有寶寶在的時(shí)候說(shuō)話的語(yǔ)氣盡量平和一些，和寶寶說(shuō)話盡量充滿愛(ài)意，通過(guò)聲音傳達(dá)給寶寶媽媽的關(guān)愛(ài)。

但是，因?yàn)榘职謰寢尩牧?xí)慣和心情，有時(shí)候很多該注意的地方可能也被忽略了，特別是在一些突發(fā)的情景下，也就情不自禁的或者顧不到那么多了，而這種時(shí)候，寶寶往往就要受一些影響了。如昨天中午寶寶嗯嗯了，媽媽叫爸爸拿紙，爸爸卻睡著了，叫了很久也可能聲音大一點(diǎn)，寶寶可能就覺(jué)得媽媽是不是對(duì)他有意見(jiàn)了開(kāi)始哭，而媽媽安慰一下就好了。寶寶現(xiàn)在能明白一些事的。這個(gè)時(shí)候，大人一些話的表達(dá)就得委婉一些，或者不當(dāng)著寶寶的面說(shuō)。大人說(shuō)話還得看看寶寶的時(shí)間和場(chǎng)合，同時(shí)采取比較適宜的方式。

除了語(yǔ)言，大人的行為對(duì)寶寶也會(huì)有潛在的影響，所謂言行示范，很多時(shí)候甚至連大人根本就沒(méi)有意識(shí)的時(shí)候可能寶寶就學(xué)會(huì)了一些動(dòng)作，特別是在寶寶對(duì)模仿比較敏感的時(shí)候，大人更是要注意。

良好的家庭氛圍是由很多細(xì)節(jié)組成的，父母的言行和心境是構(gòu)成家庭氛圍的重要內(nèi)容，除了讓寶寶在和諧的家庭氛圍中感受民主、和諧與快樂(lè)、真情，爸爸媽媽對(duì)寶寶的言行也要逐步的開(kāi)始引導(dǎo)和示范，以從小培養(yǎng)寶寶良好的性格和行為習(xí)慣。

父親產(chǎn)后抑郁影響寶寶發(fā)育

發(fā)表在最近出版的英國(guó)醫(yī)學(xué)期刊《柳葉刀》上的一份研究報(bào)告稱，如果父親患有產(chǎn)后抑郁癥，其孩子更易在早期出現(xiàn)心理障礙。

眾所周知，研究已經(jīng)證實(shí)，母親患產(chǎn)后抑郁癥對(duì)孩子發(fā)育具有一定的影響，但有關(guān)父親患產(chǎn)后抑郁癥對(duì)孩子發(fā)育的影響的研究卻沒(méi)有。對(duì)此，牛津大學(xué)的研究人員對(duì)8431名父親、11833名母親以及10024名孩子進(jìn)行了問(wèn)卷式調(diào)查。并對(duì)父母產(chǎn)后8周及21個(gè)月時(shí)的心理狀況進(jìn)行了評(píng)估。還對(duì)三歲半孩子的情緒和緒和行為進(jìn)行了測(cè)試。

研究結(jié)果顯示，與父親沒(méi)有患產(chǎn)后抑郁癥的孩子相比，那些父親患產(chǎn)后抑郁癥的孩子出現(xiàn)多動(dòng)癥、情緒和社會(huì)問(wèn)題的可能性要多一倍。而這一現(xiàn)象在年齡較小的男孩中更明顯，其問(wèn)題大多表現(xiàn)在行為上。

研究人員說(shuō)，孩子出生以后，應(yīng)該像對(duì)待母親患產(chǎn)后抑郁癥那樣，去重視父親患產(chǎn)后抑郁癥；如果父親感到抑郁，他們“很負(fù)責(zé)任地”關(guān)心孩子的能力就會(huì)受到影響。因此，在孩子的早期發(fā)育和生活中，父親起著相當(dāng)重要的作用。如果父親患上產(chǎn)后抑郁癥，其影響似乎在男孩身上表現(xiàn)更明顯。

防備精神性厭食對(duì)寶寶的影響

飲食不僅與小兒體格發(fā)育有關(guān)，對(duì)智力發(fā)展也具有重要意義。食欲障礙是有礙于智力發(fā)展的因素之一。精神性厭食的發(fā)生多與家長(zhǎng)有關(guān)。

急性精神刺激所引起的嬰幼兒厭食一般發(fā)生在出生后5～8個(gè)月。由于母親奶量減少，食物種類增加，母親接觸嬰兒的時(shí)間減少，或突然改變環(huán)境，為了斷奶或工作需要而突然把小兒與母親分開(kāi)而托他人或外地?fù)狃B(yǎng)，均易引起嬰幼兒精神變化。小兒先表現(xiàn)為消極進(jìn)食，以后則主動(dòng)拒食，強(qiáng)迫喂食則哭鬧或引起嘔吐。另外還可能有精神不振、活動(dòng)減少、情緒低落等表現(xiàn)。

在我國(guó)明代《幼科發(fā)揮》一書(shū)中記載了小兒精神情志方面的疾病：一個(gè)一歲半的小兒，忽有一天開(kāi)始出現(xiàn)悶悶不樂(lè)，昏睡不吃。醫(yī)生檢查既無(wú)外傷表現(xiàn)，又無(wú)內(nèi)傷，詳細(xì)詢問(wèn)后才知道原來(lái)小兒有一個(gè)好朋友，從好朋友離開(kāi)后便精神不振，不思飲食。于是小兒的父母找來(lái)那孩子，而該小兒則轉(zhuǎn)憂為喜，沒(méi)有用任何藥物而食欲恢復(fù)到從前。由此可以看出兒童對(duì)精神刺激十分敏感中醫(yī)學(xué)認(rèn)為思過(guò)傷脾，必將影響小兒飲食。

另外育兒方法不當(dāng)也影響小兒食欲。目前的小兒都是特寶兒，經(jīng)濟(jì)條件好，爺爺、奶奶、父母親都把精力放在小兒身上，為了滿足小兒的要求，避免小兒哭鬧，要什么買什么，毫無(wú)限制。有的小兒吃一餐飯要花1～2小時(shí)，還要父母連哄帶騙，端著飯碗跟著小兒身后到處跑，造成小兒精神性厭食，見(jiàn)吃飯就煩，毫無(wú)食欲。還有現(xiàn)在動(dòng)畫(huà)片及玩具增多，小兒邊吃飯邊看電視、玩玩具，均會(huì)影響小兒食欲。

由于厭食會(huì)引起小兒營(yíng)養(yǎng)不足，導(dǎo)致體格及智力發(fā)育不良，所以作為父母應(yīng)避免對(duì)小兒急性精神刺激。如果為了斷奶或工作需要，應(yīng)在此之前讓小兒與護(hù)理人員多接觸，建立良好的關(guān)系，母親應(yīng)盡量騰出時(shí)間關(guān)心小兒，防止小兒精神性厭食發(fā)生。同時(shí)應(yīng)正確育兒，對(duì)小兒不能太寵愛(ài)，應(yīng)少吃零食，定時(shí)吃飯，營(yíng)養(yǎng)全面，避免暴飲暴食。吃飯應(yīng)專一，不能邊吃邊玩。不要強(qiáng)迫進(jìn)食，以免增加小兒反感，加重精神性厭食。

媽媽素質(zhì)對(duì)寶寶智力有影響

很多人都希望自己孕育的寶寶智力超人，因此就十分關(guān)注對(duì)寶寶智力影響的因素。研究發(fā)現(xiàn)以下三個(gè)因素起著很主要的作用：

媽媽素質(zhì)對(duì)寶寶智力有影響

從遺傳學(xué)角度來(lái)看，子女聰明與否關(guān)鍵在于母親

科學(xué)家研究認(rèn)為，決定孩子智能發(fā)育的基因位于X染色體上，母親的X染色體上的基因決定孩子大腦皮質(zhì)的發(fā)育程度，而父親的基因則更多地對(duì)塑造后代的情感和性格類型有著重要的影響。

母親的文化素質(zhì)與優(yōu)生優(yōu)育密切相關(guān)

專家研究分析：胎兒出生缺陷的危險(xiǎn)因素與母親的文化素質(zhì)關(guān)系密切。母親受教育的水平越高，其發(fā)生胎兒缺陷的可能性越低。早婚早育、近親結(jié)婚者在文化水平較低的婦女中較多見(jiàn)。早婚早育，再加上文化水平低，這樣的媽媽身心各方面的成熟度均較低，對(duì)孩子出生前后的關(guān)注程度和教養(yǎng)能力也較低，更容易造成孩子身體或智力方面的先天缺陷。

家庭環(huán)境影響幼兒的智力開(kāi)發(fā)

我國(guó)的兒保專家?guī)啄陙?lái)一直在探索家庭環(huán)境對(duì)嬰幼兒智能發(fā)育的影響，結(jié)果表明：在語(yǔ)言方面，環(huán)境總分與智商偏高的，大部分母親文化修養(yǎng)較高。她們不僅自己要求學(xué)習(xí)，也重視孩子的教育，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，肯花時(shí)間為孩子講故事，并耐心回答孩子提出的問(wèn)題。因此對(duì)孩子的早期教育奠定了良好的基礎(chǔ)。