入學前家長需要幫孩子做好心理準備

絕大多數(shù)的孩子到了可以入學讀書的年齡，心里非常高興，當他背上新書包跨進小學大門，別人稱他是小學生時，他心里十分清楚，自己的身份已經(jīng)改變了。孩子具有自尊及獨立自主的感受，但孩子不知道進入小學以后，環(huán)境改變了，將會發(fā)生什么？作為家長，應提前思考并做好孩子入學前的教育工作。

客觀分析一下，從家庭進入學校至少有以下兩方面的改變。首先是生活方式、生活要求的改變。在家里比較隨便，散漫自由，例如可以睡懶覺，不按時起床；一日3餐可以不定時，個別的孩子非常任性，很少受紀律的約束。周圍接觸的人中，主要是家庭中的人員，親熱的小伙伴不多，甚至沒有。但進入學校以后就成為班級成員之一，要遵守學校的各項制度、紀律、學生守則，例如聽到打上課鈴就要進教室上課，打了下課鈴才能下課；接觸到的人都是陌生的老師和同學。在生活要求方面，在獨生子女的家庭，家長的活動往往是圍繞著孩子“轉(zhuǎn)”的，即一切的家庭活動都以“孩子為中心”，孩子在家庭中受到特殊的待遇與照顧，談不到謙讓；家長對孩子表揚得多，批評得少。但進入學校以后，老師對全班學生一律對待，只能關心照顧個別非常不適應的孩子；老師要求小學生講禮貌，同學之間要有謙讓的精神，同時是非分明，好的表揚，差的批評。其次，在活動內(nèi)容方面，入學之前以游戲為主要的活動內(nèi)容，即使在幼兒園，也是以游戲為主，輔以少量的知識課；但進入小學以后，以學習為主，游戲僅僅是學校生活內(nèi)容中的一小部分，與入學前完全相反。

面對上述種種改變，相當多的孩子能自己逐漸適應，但也有一小部分的孩子不能適應。對孩子出現(xiàn)的種種不適應的表現(xiàn)，每一位父母并不十分了解。例如有的孩子感到進入學校以后并不如以前想像的那樣愉快、舒服，而是壓力很大，覺得老師并不如爸爸媽媽那樣關心自己，覺得受了不少的委屈，有空虛的感覺。有的孩子曾經(jīng)進行這樣的嘗試，為了引起老師對他的關心，下課時不斷地叫老師這，老師那，把老師糾纏不休；或者以與小朋友打架來吸引老師對他的關注。有的孩子感到讀書之后不自由，學校的紀律約束太多，心情不舒暢，因而抱怨父母把他送入學校，造成對父母的感情的淡漠，因而表現(xiàn)得消沉、孤獨。有的孩子甚至每周1～6的早飯吃不下去，因為吃了早飯后爸爸媽媽要送他到學校；但周日或假日完全不一樣，早飯吃得特別多，因為沒有上學的威脅。還有個別的學生借口頭痛、腹痛而不去上學，或者到了學校后逃出校門。性格容易緊張的孩子，進入學校后常常提心吊膽。亦有個別的學生進入小學后仍以游戲為主，忽視學習，缺乏學習的自覺性。

為了避免上述不正常的心理狀態(tài)及行為的出現(xiàn)，建議每位家長在孩子入學之前及入學之后認真地做好家庭教育工作。

平時對孩子要有一定的要求，是非分明，獎懲分明，不要無原則的遷就。

入學前幾個月就要進行入學的的教育，向孩子說明入學后學校、社會將會對小學生提出更高的要求。

入學前要創(chuàng)造條件讓孩子有機會結交幾個小伙伴。不應在入學前把孩子關在家中不與社會上的人接觸。要讓孩子在結交小朋友的過程中知道社會上除了家長、親戚之外，還有其他人，通過與別的小朋友接觸使他懂得與學會尊重別人，克服個人獨尊，以預防入學后的消沉、孤獨感，適應與別的同學交往。

入學前比較好動，定不下來的孩子，應在入學之前幾個月逐漸培養(yǎng)他每天進行幾次“靜”的活動，例如看圖畫、聽音樂、畫圖等等，每次10～15分鐘，以適應入學后安靜聽課的情形。

入學后家長要關心孩子在學校中的生活情況及學習成績，家長要耐心的傾聽孩子的訴述及意見，讓孩子把“心里話”都說出來。因為這樣一方面，說出來之后孩子的心情會比較舒暢，另方面家長可以了解孩子在校的情況。對孩子錯誤的思想與事情，要注意批評的方式，要耐心地說服引導與解釋。家長還應該定期與老師互通情況，共同做好孩子的思想工作，使入學后的情緒較快穩(wěn)定下來，達到心理平衡，從而更好地接受教育。(司長河)

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寶寶入園前需要做足哪些準備

1、讓寶寶學會自己吃飯喝水

吃飯問題總是父母們比較操心的，大多數(shù)的寶寶在上幼兒園之前都是爸爸媽媽、爺爺奶奶喂飯長大的，甚至都沒有自己拿過碗筷，然而，上幼兒園了，吃飯喝水這些問題也只能靠自己了。家長們需要在寶寶入園前就訓練寶寶自己動手，來解決吃飯喝水問題，經(jīng)過一段時間的訓練，他們就可以自己解決吃飯喝水的問題了，再送寶寶入園，爸爸媽媽們也才放心喔！

2、訓練寶寶獨自解決大小便

說完了吃飯喝水的問題，解決大小便也是個問題，如果寶寶到了上幼兒園的年紀，還不能自己解決大小便，那可真是太麻煩了。家長們最好在寶寶一歲半左右就開始訓練寶寶自己如廁，這樣到寶寶上幼兒園的時間，就有大把的時間訓練孩子自己解決大小便問題。以免到了幼兒園里，一旦尿濕褲子，被其他小朋友嘲笑，也會影響孩子的身心發(fā)育和心理健康。

3、訓練寶寶獨立入睡

從寶寶進入幼兒園學習開始，基本上都是一整天待在幼兒園里的，午飯后還會有兩個小時左右的午睡時間，對于寶寶獨立入睡的問題，家長們也應在入園前訓練好，以免孩子在幼兒園午睡時睡不著或不敢睡而影響身心健康。從入園前的半年就開始訓練孩子獨立午睡吧，讓孩子養(yǎng)成獨立午睡的好習慣是非常有益處的。

4、訓練孩子獨立自主

有些寶寶是非常愛黏著爸爸媽媽的，只要爸爸媽媽一不在身邊，就會非常不高興，甚至是產(chǎn)生恐懼心理，這是孩子過分依賴父母所導致的。然而，孩子終究要離開父母，有自己的生活和學習的圈子，在孩子上幼兒園之前，家長們就應訓練孩子學會獨立自主，即便爸爸媽媽不在身邊，自己也能夠照顧好自己，更要讓孩子學會清晰地表達自己的想法，有問題要大膽地說出來，這樣一來，孩子在幼兒園里生活，家長們就不用操心了。

在寶寶進入幼兒園之前，家長們需要給孩子做好一切準備工作，訓練孩子積極適應新的環(huán)境，這更加有利于孩子的身心發(fā)育，以免寶寶不能夠適應幼兒園的新生活而排斥入園、或因在幼兒園里遇到問題措手不及而發(fā)生危險。以上幾點家長們要記牢，在寶寶還沒有上幼兒園時就開始訓練吧，不僅讓父母更輕松更放心，還可以更好地鍛煉孩子各種自理自立的能力，對孩子的發(fā)展更加有益處。

孩子入學，家長準備好了嗎？

孩子入學，為什么要問爸爸媽媽準備好了沒有？有人也許會質(zhì)疑該命題的合理性。近年來，“幼小銜接，幫助孩子做好入學準備”已經(jīng)成為家庭、學校和社會關注的熱點話題，并從多種角度進行了有益探索。如幼兒園開展豐富多彩的“幼小銜接活動”、小學進行“入學準備期綜合活動”、學校向家長傳遞有關兒童入學的教育信息等。這些探索已取得可喜成果，但是為了讓孩子快樂學習、健康成長，我們還有許多事情要做。這其中，有一件事尤為重要，就是爸爸媽媽如何為孩子入學做好準備。

家庭教育是影響孩子成長的第一要素，爸爸媽媽是孩子最親的人，是孩子的第一位老師，又是終生老師，他們對孩子的影響是全方位、最深刻、最持久的。就孩子入學這件事來說，爸爸媽媽對孩子上學的認識、感受和態(tài)度，將直接影響孩子學習生活的品質(zhì)。為此，爸爸媽媽要關注自身素質(zhì)的提高，要為孩子入學做好準備，陪伴孩子一起成長。這里想就這一話題和年輕的爸爸媽媽們進行一下交流。

家庭的大事喜事

爸爸媽媽們，你們可曾意識到：孩子上小學是他們一生成長中有著特殊意義的大事、喜事。上小學標志著孩子將開始系統(tǒng)地學習生活。他們將在知識的海洋中遨游，他們將像海綿一樣吸收人類的精神財富，他們將在漫長的學習過程中漸漸長大。上學對孩子的身心發(fā)展有著無可比擬的重要意義。為此，爸爸媽媽需要營造溫馨喜慶的家庭氣氛，與孩子一起慶祝這一大事喜事，為孩子的成長高興，為他們將成為小學生而祝福。全家人的慶賀，親人們的期盼與祝愿，這一切將在孩子心里留下美好甜蜜的記憶。它們會激發(fā)孩子上學的沖動與向往。

跨越心理上的陡坡

爸爸媽媽可曾學會換位思考，能否站在孩子的立場，設想一下：孩子從幼兒園到小學的過程中會遇到多少困難和苦惱。成年人一般是很難想象從幼兒園跨入小學這兩者之間的坡度有多大。我可以告訴大家，這可是一個陡坡?。?/p>

幼兒期與童年期是兒童的兩個不同發(fā)展階段，它們有著不同的年齡特點與發(fā)展任務。其最大的不同表現(xiàn)在生活的主要活動發(fā)生了巨大變化。幼兒期是以游戲為主要活動，而小學童年期則以學習為主要活動。通俗地說，幼兒以玩為主，小學生以學習為主，兩者之間有著天壤之別。昨天，他們還在幼兒園無憂無慮地玩耍，今天他們就要變成一個遵守紀律、認真聽講、努力學習的好學生，回家后還有一堆作業(yè)在等著他們。

但是，剛?cè)雽W的孩子，他們的思維還是以具體形象為主，心理活動的有意性水平較低，還是以無意性占主導地位。他們的自控能力還較差。這些心理特點相對完成小學生的學習任務而言差距是巨大的，這也正是初入學兒童所面臨的困難與苦惱。爸爸媽媽，你們能感受到孩子們的苦惱與無奈嗎？你們能體會到孩子上學的不容易嗎？所以說，這些幼小的學童可真了不起??！爸爸媽媽只有有了這種感受才能充滿愛心，很有耐心地去理解、懂得孩子，努力走進他們的心靈，去鼓勵支持，幫助他們邁好入學第一步。

寶寶入園前要做好哪些準備

多角度綜合考慮寶寶入園時機

目前社會上還沒有任何機構證明寶寶何時入園更科學、更合適，父母可以從以下幾個角度綜合考慮，做出一個相對合理的結論。從父母的角度來考慮：父母應具備送寶寶上幼兒園的心態(tài)。當為寶寶選定一家幼兒園，送寶寶上幼兒園時，父母應做好充分的心理準備，安排好接送寶寶的時間。尤其是家中的老人，更要安排好自己的業(yè)余生活，不至于不看護寶寶，自己空虛，時不時打電話問寶寶在園情況或者到幼兒園看寶寶。成人的心理沒調(diào)節(jié)好，將影響寶寶的入園情緒，也干擾老師的正常教學。

從幼兒園的角度來考慮：幼兒園是教育機構，不是看護機構

幼兒園是教育機構，主要對寶寶起到教育的目的。如果是2歲以下的寶寶，主要是以看護為主，而幼兒園的教師大多比較年輕，有很多是沒有孩子的，因此看護的經(jīng)驗不足。有時孩子拉了、尿了、衣襟濕了，老師缺乏看護寶寶的敏感性，不能及時發(fā)現(xiàn)，對寶寶的生活照顧難免不夠周全。

從家庭來考慮：有些家庭環(huán)境不利寶寶更好地成長

如果家庭中是隔輩帶寶寶，老人比較嬌慣孩子，不能正確指出寶寶的缺點和不足，將影響寶寶對是非的辨別能力，不利于良好習慣的養(yǎng)成。這時，最好送寶寶到幼兒園接受正規(guī)的教育。

有的家庭是保姆帶寶寶，教育的方法及觀念都比較落后，保姆的文化素質(zhì)低，這樣會影響寶寶的個性發(fā)展。因此適合早送寶寶去幼兒園。有的家庭是全職媽媽帶寶寶，家庭成員比較簡單，寶寶缺乏必要的交往，比較孤獨，這樣的家庭也適合讓寶寶上幼兒園。

從寶寶的角度來考慮：寶寶的生理及心理條件都具備

寶寶到了2歲，開始出現(xiàn)自我意識的萌芽，他開始喜歡社會交往，同時寶寶也能獨立行走，語言能力也有很大提高，能聽明白日常用語。他的控制能力具備，協(xié)調(diào)性也非常好。這時送寶寶去幼兒園，不會給幼兒園老師帶來過大的工作壓力，寶寶入園時機比較成熟。

低齡寶寶入園利弊分析

不少父母認為獨生子女在家中缺少玩伴，不容易合群；交由老人或保姆照顧，孩子容易任性且獨立性差；老人精力有限保姆文化低，孩子在家學不到相應的知識，所以應該盡早送孩子進幼兒園。的確，寶寶進入幼兒園，對其自身發(fā)展是有益處的。

1．幼兒園生活講究科學、有規(guī)律，注重營養(yǎng)均衡、合理的體育活動，再加上有教師細心照顧，有益于寶寶的身體健康。

2．寶寶在幼兒園許多事情都要自己做，可以發(fā)展寶寶的自理能力，培養(yǎng)寶寶的獨立意識。

3．與很多小朋友和老師交往，有助于寶寶發(fā)展掌握處理人際關系的能力，這點對獨生子女顯得尤為重要。

4．幼兒園的保育教育以幼兒的全面發(fā)展為目標，要求科學地進行保教活動，能有效地促進寶寶身心均衡、全面地發(fā)展。

基于以上幾點，寶寶上幼兒園是件好事，更有利于他們的成長。但幼兒園又不同于家庭，教師不可能像父母對待子女一樣將注意力長時間專注在一個寶寶身上，因此，年齡過小的孩子，特別是身體不夠強壯、氣質(zhì)比較敏感、自理能力差的孩子是不適宜過早入園的。

美國最新一項研究發(fā)現(xiàn)，無論幼兒園有多好，那些較早或較久待在幼兒園的兒童在整個小學時期更容易出現(xiàn)攻擊性行為，而且更不聽話。研究人員推測，老師經(jīng)常無法幫助幼兒調(diào)節(jié)和轉(zhuǎn)移壓力，如解決孩子爭玩具、爭活動場地等問題，因為老師更多的是把精力放在維護群體的和諧上。

為了印證以上說法，英國劍橋大學著名心理學教授蘭姆和同事在3000名幼兒中展開了研究，結果發(fā)現(xiàn)，入托前9個月兒童體內(nèi)的應激激素--皮質(zhì)醇的水平是未入托的同齡孩子的兩倍。而且，上幼兒園的幼兒年齡越小，壓力值就越大。因此，過早地將孩子送到幼兒園，一旦孩子無法適應集體生活，會在心靈深處烙下傷疤，影響孩子的健康成長。

那么，對于像小潔這樣年齡過小，父母都要上班，又沒有其他合適的人可以幫忙照看的寶寶來說，應該怎么辦才能讓寶寶得到較好的照料和教育呢？

如果除了送寶寶去幼兒園實在沒有其他辦法，媽媽可以盡量為寶寶選擇一所離上班的地方近的，師資條件相對好一點兒的幼兒園。在寶寶最初上幼兒園的幾周，媽媽可以爭取到幼兒園與寶寶共渡難關。等寶寶漸漸適應了，便可以逐步減少陪伴寶寶的時間。傍晚媽媽把寶寶接回家后，應當多抽出一點兒時間，和爸爸一起為寶寶創(chuàng)造一個溫馨、快樂的氛圍，如陪寶寶一起玩玩具，給寶寶講故事，帶寶寶做游戲等等，讓寶寶感到輕松愉快，為寶寶進行“解壓”。

寶寶入園父母需提前做好充分準備

現(xiàn)在，不少寶寶2歲多就被送去幼兒園了，雖然跟媽媽分離的時候也健健康康、快快樂樂的，但媽媽們因為對寶寶的發(fā)展、需求等方面不是太了解，認為寶寶只要不哭不鬧就大可放心，尤其那些平時很活躍，不怎么認生的寶寶，媽媽更容易忽略寶寶入園前的適應問題。因此，媽媽需要為寶寶入園提前做好充分準備。

1．和寶寶講講幼兒園

在寶寶臨上幼兒園的前1個月，媽媽就可以告訴他：“每個小朋友都要上幼兒園，你下個月也要上幼兒園了。幼兒園里有好玩的玩具，有其他小朋友和你一起玩，還有老師教你們唱歌、跳舞、做游戲。媽媽每天送你過去，到了下班時，再把你接回來?！碧崆案嬖V寶寶這些，讓他明白媽媽送他去上幼兒園是一件令人高興的事，而不是將他放在一個地方不管了。

父母切忌用“上幼兒園”來嚇唬寶寶，如跟他說“在幼兒園可就有人管你了；在幼兒園可不如在家好；再不聽話，就把你送到幼兒園?！碑斎灰膊灰^分描述幼兒園有多好多好，否則去了之后反差大，寶寶反而感到失落。

2．帶寶寶熟悉環(huán)境

在熟悉的環(huán)境中，寶寶會消除恐懼感。媽媽可以在周末帶著寶寶去幼兒園看看。在去的路上，媽媽可以和寶寶一起討論周圍的環(huán)境，如“你看，那兒有一棵大樹，這里有一家便利店，媽媽每天在這兒給你買好吃的。然后，咱們沿著花園里的小路往前走，一直走到頭，就是幼兒園了?！弊叩接變簣@外，要有意識地讓寶寶看看，幼兒園的院墻上畫著什么；大門是什么形狀、什么顏色的，如果有畫，要給寶寶講一講，加深寶寶對幼兒園的好感。

有些幼兒園允許參觀，那就可以帶著寶寶參觀一番。院子里一般是大型體育設施，媽媽可以陪著寶寶玩一會兒。再帶著他看看，院子里種了什么花草樹木、養(yǎng)著什么小動物、有什么有趣的東西等等，加深寶寶對幼兒園的熟悉程度和好感。如果能參觀室內(nèi)，那就更好了，可以領著寶寶到處參觀，比如廁所、洗手池、臥室、游戲室等等。

3．培養(yǎng)生活自理能力

媽媽要培養(yǎng)寶寶獨立進餐，用杯子喝水，自己洗手，自己穿脫衣服、鞋襪的能力。在家中建立必要的規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。比如，飯前洗手、玩完玩具放回原處等，不要讓寶寶在家中隨心所欲、毫無規(guī)則意識，否則孩子入園后，面對幼兒園的各項要求會無所適從。

寶寶在家的時候，媽媽也可以有意地按幼兒園作息時間安排寶寶的活動。如幫助寶寶建立適宜的午睡習慣，一般幼兒園的午睡安排在中午12點至下午2點半。早上入園時間為8時左右，晚間睡眠時間最好不要晚于9時。

4．讓寶寶用語言表達愿望

寶寶在家的時候，跟父母交流可能不用說話，僅僅一個表情或一個動作就能讓父母明白他的需要。但到幼兒園以后，有些表情和動作就難以被老師或同伴理解，以至寶寶的愿望得不到滿足，會使他們感到委屈，從而影響孩子上幼兒園的情緒。因此，要告訴寶寶在幼兒園有什么需求要主動跟老師說。另外，父母對孩子說話時，也要盡量清楚、禮貌、語氣溫和，發(fā)音準確，不要用疊音字。

5．為寶寶創(chuàng)造交往的機會

從寶寶入幼兒園起，就標志著集體生活的開始。與獨生子女家庭生活最大的不同就是孩子將與許多小伙伴一起生活。因此，媽媽應教寶寶學會關心他人，與同伴分享玩具與食品，體驗交往的樂趣，幫助和安撫身處困難環(huán)境的人。平時有空媽媽也可有意帶寶寶去小朋友較多的場所，為寶寶創(chuàng)造交往的機會，讓寶寶在具體的交往環(huán)境中學會與人交往，幫助寶寶早日適應幼兒園生活。

秋季該如何做好孩子入學前準備

秋季是豐收的季節(jié)，對于許多家長和孩子來說，則是翻開了一個新篇章，家長將與孩子一起度過初入學的這個新起點。小學，對幼兒園來說，又邁進了一大步，想要孩子盡快的適應小學生活，家長要提前和孩子一起做好學前的準備。

一、環(huán)境適應的準備

從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個大的轉(zhuǎn)折，一個全新的陌生環(huán)境會使部分孩子有緊張不安感?？梢蕴崆皫Ш⒆拥綄W校適應一下環(huán)境，如可以借面試的時候陪他到校園四處走走。另外可讓他和一些高年級的孩子一起玩，年齡相近比較容易溝通交流，而且孩子們之間的語言描述更容易對孩子起到好的引導作用。這樣提前讓孩子對新的環(huán)境和將要認識的一些新朋友產(chǎn)生期待感。

二、學習用品的準備

和孩子一些采購學習用品，讓他親自感受采購學習用品的快樂。書包、鉛筆盒、書皮、作業(yè)本、鉛筆、橡皮、尺子等等學習用品都準備好，這些不用采購太多，基本入學前學校都會有相應要求，按學校要求準備即可。書皮最好選用無圖案的，鉛筆盒也選用功能少一些的，否則容易分散孩子上課的注意力。

三、身體健康的準備

孩子初入學，容易出現(xiàn)平時鮮見的狀況，如IBS腸易激癥狀。一般是初入幼兒園或者初入小學的孩子容易因為因為新的環(huán)境，陌生，飲食，情緒緊張原因而導致腹瀉。這會破壞孩子腸道平衡，嚴重影響孩子對新環(huán)境的適應，需要家長提前為孩子做好預防準備哦。如吃益生菌就是蠻有效的方法。當然益生菌不要盲目選擇，選擇一些不好的品牌孩子吃了反而不好。應該選擇老品牌好口碑的，在這方面我還是蠻有經(jīng)驗的，給陶吃的已經(jīng)上市20多年的媽咪愛益生菌，它可以促進腸道內(nèi)的菌群正?；?，維護腸道平衡，所以陶沒有出現(xiàn)過IBS癥狀。只有身體不出癥狀，孩子才可以有好的精力投入到新環(huán)境之中。也許有的孩子適應能力較好，不會出現(xiàn)IBS癥狀，不過到了秋天病菌繁殖很快，是孩子腸道疾病容易多發(fā)的季節(jié)，吃媽咪愛益生菌會吃到良好的預防作用，有備無患哦。家有小寶的媽媽也可以給寶寶服用，它可以和奶粉、輔食、果汁、牛奶一起沖服，非常的方便和容易被寶寶接受呢。只有孩子身體健康了，家長才能少擔心，孩子也更容易適應新環(huán)境。

四、心理健康的準備

身體健康做好準備了，心理健康也不容忽視。家長要幫助孩子做好上小學的心理準備。比如，與孩子聊天時有意識地聊一聊小學學校的事情，由衷地祝賀孩子長大了，要成為一名讓人羨慕的小學生了，讓孩子感受成長的自豪，從而增強自信心，內(nèi)心產(chǎn)生羨慕小學生、想當小學生的愿望。絕不能用上小學對孩子施加壓力并在孩子面前表現(xiàn)自己的擔心，如：“你再不聽話，讓學校的老師管你?！薄霸圻@孩子上小學能適應嗎？”這樣的話會造成孩子對上學的恐懼感，產(chǎn)生心理壓力。積極的鼓勵和引導才是上策。

五、家長學習的準備

做為家長，要隨時了解孩子不同時期的不同成長情況，不能盲聽盲信，要科學的育兒。只有自己多掌握科學的育兒知識，才能輕松應對孩子成長中的許多突發(fā)狀況。媽咪愛官網(wǎng)從備孕到寶寶六歲，有許多詳盡的育兒知識還有面對面向?qū)＜覍W習的機會，對科學育兒有很大的幫助。**所以能如此快樂健康的成長，與我的不斷學習是分不開滴~要當個合格的好媽媽嘛。

當然，除了上面幾點，孩子入學，每個家長都要根據(jù)自己孩子的個體情況來量身細化準備，適合自己孩子的成長方式才是最好的成長方式！做好充足的入學準備，相信孩子一定會輕松適應學校這個新環(huán)境！

上小學前，怎樣讓孩子做好心理和生理的準備？

Q：上小學對孩子的生物鐘、飲食習慣、生活習慣都是個挑戰(zhàn)，怎樣讓孩子做好心理和生理的準備、以及調(diào)整呢？

A：我的經(jīng)驗是從小培養(yǎng)孩子的作息規(guī)律，特別是在入學前幾個月。

你可以按照小學的時間表，為孩子列出一份作息計劃，例如，女兒入學前的一段時間，我每天晚飯后都要看報，也讓女兒看她喜歡的書。女兒上學后，很自然就習慣了晚上做家庭作業(yè)。又如，從7月開始，我逐漸安排孩子進行午間活動，讓她習慣不午睡。

孩子入學前，心理上要放松，家長不要用“上學就要收骨頭”等話來嚇孩子，要讓孩子覺得上小學很光榮，很開心。

在知識上，沒有必要讓孩子學習記憶、技巧類的東西，重要的是，要讓孩子養(yǎng)成動腦筋的思維習慣，把孩子當成“小大人”，多和他聊各種話題；行為習慣方面，要讓孩子學會做人的基本道理，良好的習慣可以讓孩子終身受益。

家長還應該了解孩子的需要，特別是在幼小銜接的時候，要幫他一把，例如要早起上學，家長最好能以身作則，給孩子做個好榜樣。

家長要滿足孩子的7種心理需要

孩子的心靈是一個沒有雜質(zhì)的凈地，沒有謊言，沒有欺騙，一切都直來直去，他們的行為都是基于想滿足自己某種單純需要所致。但如果爸爸媽媽對他們的行為缺乏敏銳觸覺，則可能引起不良的行為問題，以下由教育心理學家列出的7項心理需要，希望對爸爸媽媽有所幫助。

第一，孩子需要學習語言，這是語言教育。

嬰孩一出世，最迫切需要學習的，就是語言。生下不久，父母一抱上孩子便對他說話，其實就是教他語言。學習母語，對一般孩子來說，都不成問題。

正常的孩子，不到6周歲，都能運用母語應付日常生活中遇到的各種狀況。除了母語，孩子還應學一門外語，首選自然是國際語言——英語。精通英語可以擴大一個人的視野，提高一個人成就的上限。

學習英語顯然也和學習母語一樣重要和迫切！為什么說迫切呢？因為語言是一種很奇怪的能力，愈早學習，學習的效果愈好。晚學，不只是辛苦，而且很難學好。還有，對幼年孩子來說，同時學習多種語言，不會互相干擾。對孩子來說，每一種語言都是外來語。另外，孩子學習語言，對他來說，是游戲，不是功課。

第二，孩子需要認識生活環(huán)境，這是知識教育。

孩子所有能接觸到的人、物和現(xiàn)象，他都好奇。最早，孩子對環(huán)境做到能區(qū)別就夠：這個人是媽媽，這個人是爸爸，那個人是叔叔，那個人是阿姨；這是桌面，這是椅子，那是床；這是汽車、這是火車、那是飛機、那是船孩子逐漸長大，對環(huán)境的認識增多了：媽媽陪我的時間最長，爸爸只有晚上出現(xiàn)；叔叔和阿姨很多，但并不常見到。孩子的好奇心擴大得很快，有些孩子還未認識家、學校和他的國家，他就要認識地球和宇宙了；孩子還會好奇過去和未來；好奇森林里的鱷魚和蟒蛇，也好奇要靠顯微鏡才能看到的細菌和原子。

孩子在他很小的時候，已經(jīng)感覺到環(huán)境可以加以利用；哭了，大人會著急，因此知道哭可以給他帶來方便；火是燙的，最好遠遠躲開，但是控制在火爐里，可以炒菜、燒開水；坐著汽車可以到公園，那你就不必走路這是孩子最初對環(huán)境的利用觀念。孩子認識環(huán)境越多，他就越想控制和利用。這就是科學發(fā)明的起源。孩子對環(huán)境的觀察和認識，片面而且膚淺，深入的認識就非靠讀書不可了。孩子對他生活的環(huán)境認識越多，他越有自信。幫助孩子有計劃、有選擇地觀察和認識生活環(huán)境，鼓勵他閱讀，孩子將會自信地進入成人世界。

第三，孩子需要發(fā)展想象世界，這是創(chuàng)意教育。

孩子整天玩玩具，他不覺得寂寞，為什么？因為他覺得玩具是沒有生命的，他認為玩具是他的朋友，它和他一樣，會餓、會渴、會哭、會笑。孩子讀童話故事，或者聽大人講故事，他很快融入情節(jié)中，故事里的人就他自己，或者是他的好朋友。童話故事對孩子來說，不是幻想，是真實的故事。幻想是孩子的世界。孩子的幻想不是逃避現(xiàn)實。孩子從幻想游戲中，學習語言，認識環(huán)境，學習做人做事?；孟雽⒆拥拈L大有重要的意義。

孩子的幻想就是人類的夢想?；孟胧莿?chuàng)作和發(fā)明的開始。反應遲鈍的孩子幻想世界很窄。孩子的幻想，需要父母的刺激和鼓勵。為什么有些大人會被覺得單調(diào)、乏味？很簡單，他的童年的幻想世界太窄--他因為少聽少讀童話故事，而狹窄了他的想象世界，長大成人后，自然顯得較少創(chuàng)意，讓人感到他單調(diào)而乏味。顯而易見的，多讀童話故事，可豐富孩子的幻想世界，增強孩子的能力。

第四，孩子需要學習做做事，這是品格教育。

怎樣和自己相處，怎樣和別人相處，怎樣和環(huán)境相處，這是做人。事情要怎樣進行，才容易達到目標，這是做事。懂得做人做事，他愉快，別人也愉快；相反的，不會做人做事的，他難過，別人也難過。和自己相處困難嗎？當然，許多大人到老都不懂得怎樣和自己相處；不但討厭他，自己也不喜歡自己。不喜歡自己的人，表示他不能和自己相處。和別人相處得好也不容易。動作、說話少考慮別人，多考慮自己的，在大人世界里處處可見。這種人也許不討厭自己，但是別人肯定討厭他。和環(huán)境相處得好更不容易。因為環(huán)境有所抱怨的話，不會馬上反應，不會馬上給你臉色。

當你發(fā)現(xiàn)環(huán)境不高興的時候，你差不多沒有時間后悔了。隨便丟垃圾袋，隨便砍掉一棵樹，不節(jié)省用水，不節(jié)省用電，不節(jié)省用紙……都是和環(huán)境作對的行為。人和人在一起，游戲或者工作，都不免有沖突。什么時候堅持己見，什么時候讓步，怎樣讓步，讓多少，這是很難的決定。做一件事情，如果純粹只是一個人的，不妨埋頭苦干。不理別人。但是一牽涉到別人，你就要考慮別人怎么想、怎么講。這些都是做人做事困難的地方。做人做事的問題，隨著年齡的增加，會越來越困擾著孩子。父母應該幫助孩子、教導孩子學習做人做事

第五，孩子需要認識人生，這是生涯教育。孩子要長大，最后要成為能獨立生活的大人，因此，在童年的時候，多認識不同的人生，就不是哲學上的考慮，而是實際上的需要?！拔议L大要做什么？”這一個問題并不困擾著孩子，孩子認識人生，是從看電視卡通和電視連續(xù)劇，講故事和連環(huán)漫畫開始。故事中的主角（英雄或者美麗的公主）就是孩子最早認同并想模仿的對象，而主角的冒險經(jīng)歷和神奇遭遇，就是孩子最早想要體驗的生活。

孩子上了學校，課本上的大人物，偉大的科學家、偉大的將軍、偉大的藝術家、偉大的政治家是他們另一個并想模仿的對象。當孩子向往的目標鎖定于有限的幾種之后，對他自己，挫折將多于鼓勵。顯然，父母有責任告訴孩子：人生之路百條千條，條條道路認真走下去，路上都有許多動人、感人之處；所謂“行行出狀元”就是這種意思。尊重別人的選擇，努力于自己的方向。只有人生認識廣泛的人才有這樣胸襟。

第六，孩子需要培養(yǎng)智慧，這是思想教育。

有人累積了許多經(jīng)驗，但是他不能從中得到教訓；有人讀了許多書，但是他不能從中得到心得，有人獲得各方的消息，但是他不能分析和判斷；有人現(xiàn)象呈現(xiàn)在他面前，但是他不能看出意義，這種人，我們便說他缺乏智慧。什么是智慧？智慧，簡單說，就是創(chuàng)造新東西，創(chuàng)造新觀點的能力。他不但比別人能更快從現(xiàn)象中、消息中、知識中、經(jīng)驗中讀出不同的意義，而且能從中發(fā)展出新的技術、新的發(fā)明、新的作品、新的觀念。創(chuàng)意是智慧的表達。許多人認為智慧是天賦。

不錯，有一些人的確比另一些人有創(chuàng)意而被認為有智慧。但是，智慧大部分還是靠后天訓練來的。和語言的能力一樣，訓練孩子的智慧，不但要從早，而且要從?。褐笇Ш⒆釉鯓佑^察事物；和別人有不同的發(fā)現(xiàn)、看法和做法的時候，鼓勵他表達出來，做出來；更進一步訓練他非難別人的和自己的觀點，推翻別人的和自己的做法，然后引導他試著發(fā)展新的看法和新的做法。訓練孩子的智慧，當然由小而大，由易而難：孩子小小的發(fā)現(xiàn)小小的發(fā)明，小小的心得，都加以鼓勵。成就獲得肯定是孩子繼續(xù)努力的原動力。

第七，孩子需要培養(yǎng)幽默感，這是氣質(zhì)教育。

滑稽常常被看做是幽默。會說調(diào)皮話的人，會說笑話的人，善于諷刺的人，常常被看作是有幽默感的人。這些雖然和幽默感沾上邊。但是還是不能正確地說明什么是幽默感。什么是幽默感呢？幽默感就是使心情恢復寧靜的能力；幽默感對一個人的作用，很象彈簧對汽車和飛機的作用，汽車有了彈簧裝置，才能在不平的道路上行駛，上下震動不會過于劇烈。飛機有了彈簧裝置才能安穩(wěn)著陸，不致摔壞。幽默感不管對自己、對別人都是潤滑劑。當你沮喪于或狂熱于某些事情上的時候，幽默感將平撫你的情緒，而回到平日的寧靜。

和有幽默感的人相處，富于智慧是你最直接的感覺，他的智慧放出來的，是清風，不是熏風，是清泉，不是是烈灑；他的智慧不叫你太悲傷、太悲觀，也不叫你太興奮、太樂觀。幽默感是一個人最高尚的氣質(zhì)，是一個人人生最高的境界。這種氣質(zhì)怎樣培養(yǎng)呢？和培養(yǎng)智慧一樣，可以從訓練得來。從小訓練，從小事訓練，從小處訓練；多閱讀，多觀察，多思考是訓練的內(nèi)容。幽默感是人生態(tài)度，所以必須從小訓練，嚴肅緊張的孩子長大成人之后也一樣嚴肅緊張。一個人的人生態(tài)度、個人氣質(zhì)形成后是很難改變的。從小事訓練，從小處訓練，目的在于把幽默感變成孩子的生活習慣，并內(nèi)化成孩子的氣質(zhì)。

家長做好孩子叛逆的應對準備

寶寶不讓喂飯了，寶寶很久都沒粘著父母了，寶寶非要出去玩泥巴，寶寶……年輕的父母有如是煩惱；孩子到了叛逆期了，到底什么是反抗期呢？孩子成長過程中會遇到幾次這樣的階段？出現(xiàn)的時間又是怎樣的？

第一反抗期：2-4歲

由于自由活動能力大大增強，各方面知識不斷增多，孩子表現(xiàn)出獨立的愿望，雖然能力不強也要自己動手自己干，變得不太聽話。這是一種意志的自我表現(xiàn)，心理學上稱此為第一反抗期。

心理學經(jīng)驗表明，在三四歲期間表現(xiàn)出反抗精神的孩子，更容易成為心理健康、獨立堅強的人，而絲毫沒有反抗表現(xiàn)的孩子，則往往在性格上趨于軟弱和寡斷。在“反抗期”家長應注意尊重孩子，讓孩子有所選擇。處于反抗期的孩子不喜歡別人吩咐他做某件事或被迫接受某種意見——哪怕這意見和行為是正確的。

這時，你可以把自己所期盼孩子接受的做法與其他幾種可能擺在一起讓他選擇，既讓他有所獨立，又往往能心甘情愿地順從你的建議。

第一反抗期寶寶的表現(xiàn)

到第一反抗期的時候，孩子的自我意識增強，要求獨立完成一件事情，如自己倒水，自己爬到高處去，非要到水坑里玩，自己非要爬樹，都屬于反抗期的行為。

比如，媽媽剛問他一句“干……嗎？”他便好似不假思索地就回媽媽一個“不”字，而且，說過不了以后，一定要堅持，不管這事是不是他本來喜歡的。有個家長說：“孩子本來喜歡吃糖，我順口問他一句吃糖嗎，他卻說不吃，好像故意氣我似的。這小東西，翅膀還沒有硬就這么不聽話，大了還了得？”有些性子急躁的家長，可能就會動手打孩子了，其實，這不是孩子出了什么問題，而是他進入了“反抗期”。

這期間也不盡是“缺點”，這時的孩子控制自己的能力增強了，為了達到目的，也能想辦法克服困難。這是孩子成長的標志，是可喜的表現(xiàn)，當父母的不要以包辦、強制來干涉孩子的行動。

對反抗期的孩子，父母要了解其心理特征，不要簡單地以為孩子不聽話，更不要打罵孩子。因為打罵是起不到好效果的。

家長如何搞定處在第一反抗期的寶寶

幼兒心理學家們研究證明，寶寶兩歲以后，由于自我意識越來越強烈，對成人的要求和安排才會表現(xiàn)出越來越大的自主選擇性，喜歡說“不”、“我就要……”等，這個時候無論你多么有權威，只要不對他的胃口，他就會反抗到底。所以寶寶的這些行為是正常的，并不是什么“變壞”的征兆。父母應首先認清這一點。而且父母一旦了解了孩子反抗的原因，也許就更容易對寶寶的反抗行為以一種尊重的態(tài)度來看待了。

寶寶的“反抗”的原因

1.寶寶運動能力的發(fā)展

隨著寶寶體格的快速發(fā)展，身體活動能力也逐漸成熟，日常生活中的很多事情都可以自己做。因此他們異?？释麛U大自己獨立的活動空間，不斷地去獨立嘗試去做新的事情。但很多家長由于害怕寶寶受傷等原因，都會加以阻攔和限制，于是寶寶就會產(chǎn)生了反抗的情緒。

2.寶寶自我意識的發(fā)展

在最早的時候?qū)殞氝€不能區(qū)分自己的意愿和別人的意愿。而在寶寶兩歲后，他們可以漸漸分清哪些事情是別人讓我做的，哪些是我自己想做的。因此在他們剛形成這樣的思維時，對于表現(xiàn)自我的態(tài)度也變得異常的頑強。但這種表現(xiàn)往往與成年人的規(guī)范相抵觸，進而讓寶寶產(chǎn)生了挫折感，最終導致寶寶的反抗行為。

3.寶寶自我情緒控制的不成熟

對于沒有經(jīng)歷過很多事的寶寶來說他們的情緒控制能力還很弱，一旦感到不滿，就會毫無掩飾地表現(xiàn)出來。吵嚷、哭鬧通常是他們主要的宣泄方式。而父母們就認為這是孩子們在無理取鬧，是他們反叛的表現(xiàn)，于是便去制止和反對他們，從而導致了寶寶的反抗行為。

第二反抗期：12-17歲

根據(jù)發(fā)展心理學的理論，青少年期又稱為“心理斷乳期”或“第二反抗期”。由于這個年齡階段生理發(fā)育速度快于心理發(fā)育的速度，因而造成生理和心理發(fā)展的不均衡，使得他們在成長過程中會遇到較大困惑和不一致，

主要表現(xiàn)

主要表現(xiàn)在五個矛盾的方面：

1、獨立性和依賴性的矛盾

青春期的少年在心理特點上最突出的表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感，由此而增強了少年的獨立意識。如他們漸漸地在生活上不愿受父母過多的照顧或干預，否則心理便產(chǎn)生厭煩的情緒；對一些事物是非曲直的判斷，不愿意聽從父母的意見，并有強烈的表現(xiàn)自己意見的愿望；對一些傳統(tǒng)的、權威的結論持異議，往往會提出過激的批評之詞。

但由于其社會經(jīng)驗、生活經(jīng)驗的不足，經(jīng)常碰壁，又不得不從父母那尋找方法、途徑或幫助，再加上經(jīng)濟上不能獨立，父母的權威作用又強迫他去依賴父母

2、成人感與幼稚感的矛盾

青春期少年的心理特點突出表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感---認為自己已經(jīng)成熟，長成大人了。因而在一些行為活動、思維認識、社會交往等方面，表現(xiàn)出成人的樣式。在心理，渴望別人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年齡不足，社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗及知識的局限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。

3、開放性與封閉性的矛盾

青春期的少年需要與同齡人，特別是與異性、與父母平等交往，他們渴望他人和自己一樣彼此間敞開心靈來相待。但由于每個人的性格、想法不一，使他們的這種渴求找不到釋放的對象，只好訴說在日記里。這些日記寫下的心里話，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想讓他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。

4、渴求感與壓抑感的矛盾

青春期的少年由于性的發(fā)育和成熟，出現(xiàn)了與異性交往的渴求。比如喜歡接近異性，想了解性知識，喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，甚至出現(xiàn)朦朧的愛情念頭等。但由于學校、家長和社會輿論的約束、限制，使青春期的少年在情感和性的認識上存在著既非常渴求又不好意思表現(xiàn)的壓抑的矛盾狀態(tài)。

5、自制性和沖動性的矛盾

青春期的少年在心理獨立性、成人感出現(xiàn)的同時，自覺性和自制性也得到了加強，在與他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時自覺地遵守規(guī)則，力盡義務，但客觀上又往往難以較好地控制自己的情感，有時會魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易沖動的矛盾之中。

如何陪伴孩子度過“第二反抗期”？

就人的一生而言，青少年時期僅為一個短短幾年的過渡時期，但卻是一個非常重要的時期。正是由于具有的過渡性，使它極易成為一個不穩(wěn)定的時期，并可以導致原本潛在的親子關系沖突變得更為明顯，讓雙方陷入苦惱。因此，在青春期，父母和子女的關系必須經(jīng)歷不斷調(diào)整的過程，由原來單項依賴的關系轉(zhuǎn)變?yōu)殡p項關系。如何處理好這個時期的親子關系，主要動力應該是處于親子關系另一端的父母：

首先，要了解青少年時期孩子生理心理發(fā)展的特點并做好思想準備，正視孩子在這一特殊時期的矛盾心理和行為表現(xiàn)，注意調(diào)整與他們的關系和對他們的態(tài)度，幫助他們順利渡過第二反抗期。

“第二反抗期”是青少年自我意識的第二次飛躍，是由于成人感出現(xiàn)所帶來的心理和行為表現(xiàn)。青少年此時已具有成人的意識，但還不具備成熟的心理條件，父母卻往往關注于孩子半成熟的一面，忽略了他們的成人感這一發(fā)展事實，由此而引發(fā)一系列的親子矛盾。因此，要做到尊重他們的獨立意識和適當?shù)淖灾饕?，不要再把孩子作為支配的對象和依從于自己的對象，而應適度分離，將孩子作為一個獨立的自我看待，做到以友相待，尊重其隱私權，遇事多加傾聽和商量，交流思想，進行良性的溝通。以朋友的身份引導青少年正確接納自己的變化，正確看待自己的成長、發(fā)展中遇到的困難和挫折。

其次，青少年時期是一些心理疾病和心理問題顯現(xiàn)的時期，也是早期已經(jīng)形成的心理疾病或心理問題解決的關鍵時期。如果錯過這一時期，問題的解決將會非常困難，必然對成年以后乃至終生健康的發(fā)展產(chǎn)生極大的負性影響。

所以，父母一方面要在良好、和諧的親子關系中，使孩子能夠表現(xiàn)出自己的特點，避免過度的壓抑，并敏銳發(fā)現(xiàn)孩子有可能存在的心理問題和心理困惑。另一方面，抓住這個有利時機，對已經(jīng)表現(xiàn)出來的問題正確看待，及時給予調(diào)整和引導，必要時帶領孩子向?qū)I(yè)人員求助，幫助他們成就一個健康、幸福的人生。而做到這些的前提是要有一個健康、和諧的親子關系！