如何看待孩子膽小的毛病

膽小有兩種類型，一種是生性膽小，一種是后天膽小。

后天的膽小不一定是壞事，孩子知道害怕，說(shuō)明他的思維發(fā)展到了一個(gè)新的階段，從某個(gè)角度講，他的想象力增強(qiáng)了。

當(dāng)然，讓孩子時(shí)常有恐懼感總不是件好事，避免這類現(xiàn)象的產(chǎn)生，首先從看護(hù)者入手，看護(hù)者害怕的通常也是孩子害怕的，因此，看護(hù)人不要把自己認(rèn)為害怕的情事灌輸給孩子。

比如，我以前也過(guò)一個(gè)帖子：地上有只菜青蟲(chóng)，我興奮的跑過(guò)去，并招呼元寶“快來(lái)看呀!這里有只菜青蟲(chóng)!”元寶也跟著跑了過(guò)來(lái)，隨著我的視線，他看到了這個(gè)肉肉的大蟲(chóng)子，我把蟲(chóng)捏起來(lái)放到手背上，“涼涼的!”，元寶也伸出小手躍躍欲試;同樣是這只菜青蟲(chóng)，如果是保姆見(jiàn)到，就是另外一種情形了，“啊!蟲(chóng)子!快走快走!”，從此元寶一見(jiàn)到蟲(chóng)子就躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

其次，要從客觀的角度教孩子認(rèn)識(shí)事物，孩子在1歲多的時(shí)候害怕生人，那么就不要用“你如果不乖，外面的老爺爺就來(lái)找你!”這類話嚇唬孩子，這樣只會(huì)使孩子更加怕生。你可以說(shuō)“大灰狼專吃小兔子、小羊，是個(gè)大壞蛋”，卻不能說(shuō)：“大灰狼來(lái)吃你啦!”

再次，在孩子心中樹(shù)立一個(gè)保護(hù)者，一旦孩子遇到了可怕的事物，他會(huì)想到有比壞蛋更厲害的人來(lái)保護(hù)他，而不會(huì)因?yàn)闊o(wú)助而陷入恐慌。爸爸是最適合擔(dān)當(dāng)這一角色的人。平?？梢栽谥v故事的時(shí)候告訴孩子，爸爸是獵人，獵人專門(mén)打大灰狼、狐貍、老虎……之后家長(zhǎng)甚至可以給孩子設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，遇到了害怕的事物 ——媽媽處理不了，也很害怕——喊來(lái)爸爸——爸爸把怪物驅(qū)除，這樣，爸爸的超人形象在孩子心中就根深蒂固了，也會(huì)時(shí)刻伴隨這孩子給他壯膽。

另外一種是生性就膽小，元寶就是這種類型，辦事非常謹(jǐn)慎，顧慮太多。對(duì)這種膽小也要一分為二的看待，就說(shuō)元寶，他的天性使他免去很多皮肉之傷，也讓我們對(duì)他比較放心，但我還是認(rèn)為這種天性弊大于利。天性是很難改變的，我所做的只能是幫他削減種種顧慮。比如今天他在幼兒園的滑梯上遇到了一點(diǎn)小危險(xiǎn)之后就再也不碰這個(gè)滑梯了，我不能強(qiáng)拉他繼續(xù)玩，我能做的是明天去幼兒園接他出來(lái)，自己首先跑去玩滑梯，消除他之前的顧慮，繼續(xù)挑戰(zhàn)這個(gè)在他眼中的“危險(xiǎn)物”。生性膽小，如果控制不當(dāng)，會(huì)使人變得懦弱，但如果家長(zhǎng)能鼓勵(lì)孩子消除顧慮，勇于挑戰(zhàn)自己的“極限”，那么在克服膽小的同時(shí)，另一種更優(yōu)秀的性格也就隨之形成了。

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如何看待乖孩子

趙忠心

家長(zhǎng)們?cè)谝黄?，常常是這樣評(píng)價(jià)孩子：這個(gè)孩子很“乖”，討人喜歡；那個(gè)孩子很不“乖”，經(jīng)常惹家長(zhǎng)生氣，令人討厭。培養(yǎng)一個(gè)討人喜歡的“乖孩子”，是許多家長(zhǎng)追求的培養(yǎng)目標(biāo)。

難道“乖孩子”就是絕對(duì)的好孩子嗎？

何為“乖”？一般是指小孩子不鬧，不煩人，比較懂事。說(shuō)白了，“乖”就是聽(tīng)話，順從，馴良，不違逆大人的意愿和意志。

我們并不籠統(tǒng)地否定孩子要“乖”，否定孩子聽(tīng)話、順從，而一味地鼓動(dòng)孩子不把家長(zhǎng)放在眼里，專門(mén)跟家長(zhǎng)對(duì)著干。不能說(shuō)“越是不聽(tīng)話，就越是好孩子”。更不能像有的人所說(shuō)的那樣：“聽(tīng)話的兒童是問(wèn)題兒童。”

因?yàn)榇笕藗兊脑?，并不都是錯(cuò)誤的，大人們的意愿和意志也不都是沒(méi)有道理的。小孩子，在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，大人的話，該聽(tīng)從的，還是要聽(tīng)從；大人的意愿和意志，該服從的，還是應(yīng)當(dāng)服從。因?yàn)榇笕藗兙哂休^為豐富的社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)都是關(guān)心、愛(ài)護(hù)孩子的，說(shuō)的和做的一般都是為了孩子好。

問(wèn)題是，有的家長(zhǎng)，把這個(gè)“乖”字理解得太絕對(duì)化了。家長(zhǎng)的話，不管是否正確，合理與否，必須絕對(duì)聽(tīng)從；家長(zhǎng)的意愿和意志，事無(wú)巨細(xì)，必須絕對(duì)服從。孩子在大人面前，完全失去了“自我”，成為被人支配的“木偶”。孩子自己不能有任何的獨(dú)立意識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)要唯唯諾諾、言聽(tīng)計(jì)從、唯命是從，不能有任何的違逆。如果“膽敢”違逆，特別是當(dāng)眾讓家長(zhǎng)丟了面子，便要遭受嚴(yán)厲的懲戒，甚至吃“皮肉之苦”。

這樣的教育所培養(yǎng)出來(lái)的孩子，勢(shì)必會(huì)成為毫無(wú)個(gè)性，唯唯諾諾，俯首帖耳，言聽(tīng)計(jì)從，毫無(wú)獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、獨(dú)立判斷能力，缺乏自主、自立、自強(qiáng)、開(kāi)拓、創(chuàng)新的精神和品質(zhì)。這樣的孩子，將來(lái)能有什么作為？

這樣的人，在今天的社會(huì)里，很難有立足的能力，更不用說(shuō)在事業(yè)上有什么成就。就像魯迅先生所說(shuō)的那樣：“終日給以冷遇或呵斥，甚而至于打撲，使他畏葸退縮，仿佛一個(gè)奴才，一個(gè)傀儡，然而父母卻美其名曰‘聽(tīng)話’，自以為是教育的成功，待到放他到外面來(lái)，則如暫出樊籠的小禽，他決不會(huì)飛鳴，也決不會(huì)跳躍?！?/p>

在封建社會(huì)，統(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)他們的統(tǒng)治地位，培養(yǎng)造就服服貼貼的、不擾亂他們安寧的“順民”，極力鼓吹“三綱五常”的倫理道德，宣揚(yáng)“父為子綱”。

所謂“父為子綱”，就是家長(zhǎng)要支配子女，子女要絕對(duì)遵從家長(zhǎng)。如古代家訓(xùn)中所說(shuō)：“天下無(wú)不是的父母。”“若以父母之非，而直行己志，雖所執(zhí)皆是，猶為不孝之子。”“子孫受長(zhǎng)上訶責(zé)，不論是非，但當(dāng)俯首默受，毋得分理。”

那時(shí)候，父母似乎就是真理的化身，父母的話就是法律，子女不能違抗。父母批評(píng)訓(xùn)斥子女，不管對(duì)不對(duì)，只能絕對(duì)服從，不能分辨是非曲直。

魯迅先生說(shuō)：“馴良之類并不是惡德。但發(fā)展開(kāi)去，對(duì)一切事無(wú)不馴良，卻決不是美德，也許簡(jiǎn)直倒是沒(méi)出息?！?/p>

當(dāng)今做父母的，誰(shuí)都希望自己的子女成為有出息的人。果真如此，就不應(yīng)當(dāng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)話”，“順從”，“馴良”，要孩子做“乖孩子”。

而是要放開(kāi)孩子的手腳和頭腦，給孩子以自主的權(quán)力和機(jī)會(huì)，尊重孩子的自主選擇。創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓孩子獨(dú)立分析問(wèn)題、處理問(wèn)題和解決問(wèn)題。分析、處理、解決得好，當(dāng)然皆大歡喜；即或是錯(cuò)了，也無(wú)大礙，錯(cuò)誤和挫折會(huì)使人變得聰明，失敗是成功之母嘛。成功的經(jīng)驗(yàn)是寶貴財(cái)富，失敗的教訓(xùn)同樣也有價(jià)值。

孩子早晚要離開(kāi)家庭、父母，走上社會(huì)，獨(dú)立面對(duì)生活，自主進(jìn)行判斷和選擇。我們要從孩子小時(shí)候，就注意培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的自主意識(shí)和能力。免得將來(lái)孩子到了社會(huì)上束手無(wú)策、寸步難行。

如何對(duì)待孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的"壞毛病"

核心提示：寶寶成長(zhǎng)中出現(xiàn)的這些"壞毛病"，很多是跟成長(zhǎng)年齡有關(guān)的，年齡越小的時(shí)候，出現(xiàn)的頻率就越高，一般到了1~2歲后，這些"壞毛病"就會(huì)慢慢消失了，但如果隨著年齡的增長(zhǎng)，仍是沒(méi)改正過(guò)來(lái)的話，那就可能會(huì)發(fā)展成為一種不健康的心理了。

指導(dǎo)專家：廣東省婦幼保健院兒童保健科 柯海勁 副主任醫(yī)師

吃手指

寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中有一個(gè)階段是特別喜歡把手伸進(jìn)嘴巴里的，或者是看見(jiàn)什么就往嘴巴里送，不管這東西是干凈的還是臟兮兮的。對(duì)此，很多媽媽感到特別的頭疼。其實(shí)，這是寶寶學(xué)著用嘴巴來(lái)感知事物的時(shí)期，爸爸媽媽們需要做的就是，把寶寶長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲剪短、磨平，把寶寶的小手洗干凈一點(diǎn)，看見(jiàn)他抓一些臟的東西往嘴巴里送的時(shí)候就幫他換一些干凈的物品。等孩子再大一點(diǎn)，這種吃手指或者是看見(jiàn)什么就往嘴巴里送的"壞毛病"慢慢就會(huì)消失了。

但也有一些小孩，由于父母為了自己的事業(yè)，抽不出時(shí)間去陪孩子，忽略了孩子的正常心理需求，由于缺乏親子之間的感情慰藉，孩子便只能通過(guò)其他方式，如吮手指、咬手指、咬指甲、吮奶嘴、咬各種物品等，來(lái)代替對(duì)母親的依賴，久而久之，便養(yǎng)成了這種不良習(xí)慣，形成了一種不正常的依賴心理。像這種情況，爸爸媽媽們就應(yīng)該要及時(shí)地去糾正他們，給孩子多點(diǎn)關(guān)心，培養(yǎng)孩子多點(diǎn)興趣愛(ài)好，參加各種有意義的游戲，轉(zhuǎn)移注意力，但千萬(wàn)不要粗暴制止，以免加重孩子的心理壓力而使得咬手指的現(xiàn)象更加嚴(yán)重。比較大的孩子，如果父母已經(jīng)想盡辦法都無(wú)法改變孩子的情況，可以到醫(yī)院請(qǐng)教心理醫(yī)生予以指導(dǎo)，畢竟每個(gè)孩子的情況是有很大的差異，有些是需要干預(yù)治療的。

到處亂爬

爬行能夠很好地鍛煉寶寶的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，不會(huì)爬行或爬得不好寶寶，以后的平衡能力及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力也會(huì)相對(duì)差一些。一般來(lái)說(shuō)，寶寶長(zhǎng)到8、9個(gè)月的時(shí)候，已經(jīng)學(xué)會(huì)爬行了，這個(gè)時(shí)候，寶寶的活動(dòng)范圍就變大了，它是寶寶開(kāi)始主動(dòng)接觸和認(rèn)識(shí)事物的階段，爬行對(duì)促進(jìn)寶寶認(rèn)知能力的發(fā)育也是很有幫助的。此時(shí)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該要做的，不是限制孩子的爬行，而是騰出一塊空地，把地板拖干凈，或者鋪上干凈的墊子，放一些玩具在寶寶面前，讓他可以追逐著玩具盡情地向前爬行。

當(dāng)然，為了安全起見(jiàn)，最好讓寶寶在爬行過(guò)程中不超出父母的視線范圍，同時(shí)，把一些可能對(duì)寶寶的安全造成威脅的物品收好。等寶寶學(xué)會(huì)走路后，也就慢慢不喜歡在地上爬行了。

挑食偏食

當(dāng)前，在我國(guó)兒童中，因?yàn)槠?、挑食等不良飲食?xí)慣導(dǎo)致的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題還是比較常見(jiàn)，孩子們?cè)谏L(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，不是高而瘦的豆芽菜體型，就是胖墩兒，甚至一些"富貴病"如糖尿病等也提前向兒童襲來(lái)。因此，面對(duì)孩子偏食挑食的毛病，也是讓很多家長(zhǎng)為之頭疼的。那么，怎么去糾正孩子的這種挑食偏食的壞習(xí)慣呢？

首先，父母應(yīng)該要先了解孩子為什么不愛(ài)吃某種食物。孩子不愛(ài)吃某種食物，既有生理性的原因，也有是心理性的原因。如有些孩子不愛(ài)喝牛奶，可能是因?yàn)楹⒆优Ｄ痰鞍走^(guò)敏，孩子在喝了牛奶后會(huì)出現(xiàn)腹脹、腹瀉等不良反應(yīng)，因此他們就不喜歡喝了，如果是因?yàn)檫@種原因，就不能強(qiáng)迫他喝，我們可以讓孩子改為喝低敏奶，同樣也可以獲取跟牛奶相近的營(yíng)養(yǎng)成分。

另一方面，兒童對(duì)某種食物偏愛(ài)或者厭惡，也有可能是心理方面的原因所造成的，如受家人的影響，爸爸媽媽不愛(ài)吃的，孩子也跟著不愛(ài)吃，或者爸爸媽媽看到孩子比較喜歡吃某種東西，就老給他吃，孩子不愛(ài)吃的，就不敢再給他吃，從小順著孩子的需求，久而久之，就養(yǎng)成了一種挑食的不良習(xí)慣了，而這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改變了。

因此，對(duì)于這種孩子挑食的解決辦法，我們主要采用心理糾正的方法，通過(guò)父母的語(yǔ)言或者以身作則來(lái)糾正，但切不可強(qiáng)迫進(jìn)食，以免產(chǎn)生逆反心理。比如，當(dāng)孩子不喜歡吃某一種菜的時(shí)候，可以在一次吃飯時(shí)專門(mén)做一道這菜，烹飪的方式可以稍微改變一下，然后家人在孩子面前先故意討論"今天這道菜這種烹飪方式真好吃啊"之類的話，然后適當(dāng)?shù)貑?wèn)問(wèn)孩子："你想嘗嘗嗎？"，這樣的談話，經(jīng)過(guò)數(shù)次之后，也就在不知不覺(jué)中讓他產(chǎn)生了想嘗試的好奇心理了，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該趁機(jī)加以表?yè)P(yáng)，以鞏固孩子下次繼續(xù)吃這道菜的行為。

說(shuō)臟話

寶寶說(shuō)臟話，有時(shí)可能只是覺(jué)得好玩，想吸引大人的關(guān)注，因此，可以通過(guò)冷處理的處理方法，如假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，不理睬他，通過(guò)這種冷處理的方法，讓寶寶感到，說(shuō)臟話并不能引起大人的注意，說(shuō)臟話并不好玩，慢慢地，他覺(jué)得無(wú)趣后自然就會(huì)慢慢減少說(shuō)臟話的次數(shù)了。

如果是寶寶有一定理解能力了，爸爸媽媽就可以通過(guò)故事的方法教育他，讓他知道，說(shuō)臟話是一種不好的行為，是會(huì)讓別人討厭的行為，這樣，他就會(huì)改掉這種毛病了。另外，寶寶之所以學(xué)會(huì)說(shuō)臟話，很多都是從身邊接觸的人那里模仿來(lái)的，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該要為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)文明的環(huán)境，以身作則，不要在寶寶面前說(shuō)臟話。

總之，兒童不良行為是兒童在發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)的行為變異，但尚未構(gòu)成疾病，這種不良習(xí)慣的糾正需要父母及老師互相配合，首先了解清楚原因，消除不利因素，再進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而不是粗暴地制止、批評(píng)，同時(shí)，父母還要多培養(yǎng)孩子的興趣，鼓勵(lì)孩子多參加有意義的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力，消除各種壓力，使孩子在心理上獲得滿足和安慰，從而消除不良習(xí)慣。

專家支招教你如何克服孩子膽小怕黑的毛病

有一天，我2歲的女兒突然就變得怕黑了。于是，我在她睡覺(jué)的房間里安了一個(gè)夜燈，整夜開(kāi)著。但是，每天一大早，她都會(huì)哭叫著醒來(lái)，還捂著眼睛。我該怎么辦呢?

你兩歲的女兒開(kāi)始怕黑了，說(shuō)明她對(duì)世界有了新的認(rèn)識(shí)和理解。

她已經(jīng)知道，在夜里，即使她看不見(jiàn)任何東西，那件東西還是存在的，只不過(guò)被黑暗遮掩住了，所以才看不見(jiàn)。孩子們?cè)趦蓺q以前，還不懂得東西看不見(jiàn)卻存在的道理，也就是說(shuō)，他們對(duì)外界環(huán)境沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，所以他們不懼怕黑暗，無(wú)知者無(wú)畏嘛。

但是，兩歲的小孩兒還不是唯物主義者，所以他們不會(huì)明白，原本不存在的東西，并不會(huì)在黑暗中滋生出來(lái)。因此，他們自然而然地就會(huì)想象出一些怪物，或者又大又兇的狗藏在黑暗的地方了。即使你開(kāi)燈讓她看了沒(méi)有東西，她仍然認(rèn)為有可怕的東西藏在黑暗的角落里，就是她白天最喜歡的動(dòng)物玩具，在夜里也可能變成了怪物。這些行為都是孩子在發(fā)育過(guò)程中很正常的現(xiàn)象。

孩子的恐懼感很大程度上是源于他們豐富的想象力和無(wú)法分辨現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻的困惑。就像他相信圣誕老人會(huì)在圣誕前夜悄悄送給他禮物一樣，他也同樣相信會(huì)有怪物藏在他的床底下。而且，3到4歲的孩子對(duì)世界的認(rèn)知將有一個(gè)飛躍性的感性認(rèn)識(shí)，所以他們對(duì)危險(xiǎn)更敏感。到了5、6歲的時(shí)候，他才會(huì)清楚地認(rèn)識(shí)到什么是真實(shí)的，什么是不真實(shí)的，到那時(shí)，他對(duì)黑暗的恐懼也將逐漸消失了。

另外，與日俱增的自立感同樣使他們對(duì)外界更敏感。當(dāng)小孩子從父母身邊走開(kāi)的時(shí)候，他們會(huì)意識(shí)到世界竟然這么大，自己卻如此的渺小和脆弱。慢慢地，他們的態(tài)度就會(huì)有180度的大轉(zhuǎn)彎兒，從原來(lái)的我是大孩子了到現(xiàn)在的別離開(kāi)我，我害怕。

下面有這些辦法可以幫助你的孩子克服怕黑的心理：

1、交流。鼓勵(lì)你的孩子說(shuō)出他害怕什么。有的父母會(huì)認(rèn)為與孩子談?wù)撍ε碌臇|西，會(huì)使他們更加害怕，因而索性避而不談。其實(shí)，讓孩子發(fā)覺(jué)他所害怕的東西是什么，并且一五一十地告訴你，這是克服怕黑心理的第一步。

即使說(shuō)出來(lái)并不完全解決問(wèn)題，也能夠教會(huì)你的孩子用這種有效的辦法，去應(yīng)付令他焦慮不安的情緒。如果孩子并沒(méi)有告訴你他的全部感受，那么，你想傾聽(tīng)的這個(gè)愿望卻能夠使他逐漸明白，他所害怕的東西并沒(méi)有可怕到無(wú)法對(duì)付的地步。

2、認(rèn)同他的恐懼。好好與你的孩子談一談。和孩子們談?wù)撍ε碌臇|西的時(shí)候，父母該如何說(shuō)，說(shuō)什么這都是很棘手的事情。通常父母會(huì)試圖對(duì)孩子的恐懼開(kāi)個(gè)玩笑，或者表現(xiàn)出把這不當(dāng)一回事，因?yàn)楦改钢肋@些確實(shí)是沒(méi)有什么可怕的。也許父母會(huì)說(shuō)：怎么那么容易就被嚇著了?!沒(méi)什么可怕的。房間里根本沒(méi)有怪物。

顯然，要讓孩子知道我們不怕，而且我們也沒(méi)有看見(jiàn)任何怪物，這一點(diǎn)很重要。但是，同樣重要的是，我們應(yīng)該理解他害怕的感受。父母可以先對(duì)孩子說(shuō)：我知道你感覺(jué)黑暗很可怕。然后把自己的觀點(diǎn)告訴孩子：但是，我也知道黑暗里沒(méi)有藏著任何東西去傷害你。最后，你可以和你的孩子繞著房間走一圈視察一下：這是你的衣服，這兒放著你的積木，這兒放著你的小車……

告訴孩子不要害怕并不能使他勇敢起來(lái)，反而給他又增加了一個(gè)新的恐懼。為什么呢?因?yàn)樗桓腋嬖V你他害怕了，他怕你把他看成一個(gè)膽小的孩子。取笑和輕視同樣會(huì)使你的孩子把他的恐懼掩蓋起來(lái)。

總而言之，重要的是千萬(wàn)不要取笑孩子，或者小看他的想法，忽視他的感覺(jué)。你可以告訴孩子你有不同的想法和觀點(diǎn)，但是不能表現(xiàn)出你小看他。這是因?yàn)槟愕暮⒆诱幱趯?duì)自己認(rèn)知世界的觀點(diǎn)逐漸產(chǎn)生自信心的階段，父母是否尊重他的觀點(diǎn)和想法對(duì)他來(lái)說(shuō)非常重要。

強(qiáng)迫你的孩子與恐懼對(duì)抗也是徒然的，不會(huì)有任何效果;讓你的孩子完全依賴于你的保護(hù)還是不能使他不再去害怕那些他想象出的怪物。所以說(shuō)，如果你的孩子害怕晚上自己去廁所，那么你就先陪他去一段時(shí)間。過(guò)幾個(gè)星期或者幾個(gè)月后，你再慢慢增加讓他自己去的次數(shù)。

3、給予支持和鼓勵(lì)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的孩子在某些方面能夠自立的時(shí)候，你肯定會(huì)感到很高興。同樣，當(dāng)你的孩子覺(jué)察到自己能夠自立的時(shí)候，他也會(huì)興奮不已。但是，當(dāng)他有害怕的感覺(jué)的時(shí)候，他還是非常需要你的支持和鼓勵(lì)的，這對(duì)他很重要。

孩子們都很信任自己的父母，所以解決孩子怕黑的問(wèn)題只需要父母有相當(dāng)大的耐心就可以了。要知道3、4歲大的孩子是最容易受到那些可怕念頭的影響的，恰恰是父母這邊適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)能夠幫助孩子減輕他們的不安和憂慮。

有一個(gè)4歲的小女孩丹丹，突然有一天晚上，她不讓她的媽媽離開(kāi)她半步，但是又沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)她的害怕。她的媽媽最后問(wèn)她：什么能使你感覺(jué)好點(diǎn)兒呢?令她媽媽奇怪的是，她想要一個(gè)創(chuàng)可貼貼在被子上。她的媽媽就拿了一個(gè)創(chuàng)可貼幫她貼在了被子上，沒(méi)多久，丹丹就睡著了。顯然，對(duì)她的媽媽來(lái)說(shuō)，這樣做沒(méi)有任何的意義，但是卻能夠使丹丹感覺(jué)良好，效果不錯(cuò)。

4、允許他對(duì)恐懼的“癡迷”。令人吃驚的是，大多數(shù)孩子都有一種源于自身的動(dòng)力去克服他的恐懼。他們也許會(huì)不斷談?wù)撍麄兒ε碌氖挛?，也許一遍又一遍地問(wèn)一些問(wèn)題，也許讓父母重復(fù)講同一個(gè)恐怖故事，還可能把他們害怕的事物融入他們的游戲當(dāng)中。通常這種癡迷是孩子們本能地自我抵御恐懼和克服恐懼的一個(gè)方式。

孩子們可能關(guān)注一件可怕的事情幾個(gè)星期，有時(shí)會(huì)幾個(gè)月。如果幾個(gè)月后，你孩子的恐懼心態(tài)沒(méi)有任何改善，或者更加嚴(yán)重了，那么你就要尋求專業(yè)人事的幫助了，可以讓他們直接與你的孩子接觸，或者只是與你探討一些行之有效的辦法以便你去幫助你的孩子。

5、幫助他學(xué)到解決問(wèn)題的技能。克服恐懼心理固然重要，但是同樣重要的是，你孩子的這種經(jīng)歷，能夠使他有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題，這將使他終身受益。

你可以教他探究他的恐懼，學(xué)會(huì)面對(duì)他的恐懼，并且最終找到一個(gè)能夠使他感到安全的解決辦法。探究的意思是，他會(huì)詢問(wèn)其他人，或者自己在房間四處查看一下，看看是否有一些可怕的東西。面對(duì)是指他能夠自然地從黑處到亮處，從亮處到黑處，沒(méi)有任何心理陰影，比如，你可以和他做一個(gè)捉迷藏的游戲，讓他自己用毯子先把頭蒙起來(lái)，然后再露出來(lái)。

尋求解決辦法是說(shuō)找到一個(gè)使他認(rèn)為安全的做法，比如，在房間里安一個(gè)燈光比較暗的夜燈或者小臺(tái)燈，也可以讓他抱著心愛(ài)的小熊使他有一種安全感。無(wú)論怎樣，最重要的是讓你的孩子也想辦法，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這樣做的目的是讓孩子明白害怕使他變得脆弱，容易受到外界的攻擊，但是想辦法解決它，就能夠使他重新又得到他失去的那些力量和能力。

TIPS：克服怕黑小招數(shù)

1、把孩子的玩具小動(dòng)物在窗臺(tái)上擺成一排，像士兵一樣保護(hù)他，打敗那些入侵者。

2、把一瓶驅(qū)魔降妖水放在孩子的床邊，告訴他有了這瓶神奇水，怪物就不敢靠近了。

3、幫助孩子找?guī)拙潋?qū)除不安的話，像怪物走開(kāi)!之類的，大聲念出來(lái)。

4、有的孩子能從一些物品中找到安慰，或許穿上爸爸的T恤衫睡覺(jué)就有了一種安全感。

如何看待孩子被打

可今天，晚飯過(guò)后，婆婆竟然很正經(jīng)的跟我說(shuō)：都是你要我不要教她摔倒了，不能打地板，碰到桌子了，也不能打桌子，等等這些！這的確是我要求的，看吧，現(xiàn)在你小孩出去被人打了都不會(huì)還手的，就站在那里被人打，要不就是哭一下，說(shuō)這話時(shí)我當(dāng)時(shí)急了，我回了一句，那你覺(jué)得應(yīng)該怎么教小孩呢？是不是讓她當(dāng)時(shí)就對(duì)小朋友還手，還是也去打別人一下呢？可這樣最終你又得到了什么呀！小孩幼小的心靈，給她一片純凈的空間不好嗎？為什么要把大人的想法和做法強(qiáng)加給孩子呢？等那一天，她明白了懂事了，就是分清事非的。不是嗎？

過(guò)了一會(huì)后，我又**爸爸在討論這個(gè)問(wèn)題，可爸爸也是認(rèn)為，小孩應(yīng)該學(xué)會(huì)反擊，不能總是忍讓，出去會(huì)被人打的，就這個(gè)事，我們談了好一陣子，但是最終觀點(diǎn)還是不一致，我不贊同爸爸的觀點(diǎn)，我覺(jué)得小孩在我們的生活當(dāng)中，她是在一天天的成長(zhǎng)，看到的聽(tīng)到的一般都會(huì)儲(chǔ)存在她的大腦中，讓她自己去分辨，當(dāng)然我們要把生活好的一面?zhèn)魉徒o她，讓她知道生活中還是很美好，很善良的，至于生活的反面讓她自己去領(lǐng)悟，去體會(huì)，去了解。

其實(shí)我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)想復(fù)雜了，孩子哪會(huì)想到這么多呀，也許她根本就不認(rèn)為是小朋友打她，還覺(jué)得是是在和她玩的呢？對(duì)吧，我還是堅(jiān)持我的觀點(diǎn)，不能讓小孩從小就存有報(bào)復(fù)心理，與人和為善呀，只有這樣，孩子以后才能走得更遠(yuǎn)，走得更寬！

如何改掉孩子拖拉的毛病

為什么孩子會(huì)磨蹭拖拉？

1、孩子缺少時(shí)間概念

孩子由于生活閱歷少、心智不成熟，對(duì)時(shí)間缺少概念，1分鐘、半小時(shí)、3小時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是一個(gè)數(shù)字，他們不知道具體是多長(zhǎng)時(shí)間，也沒(méi)有一個(gè)比較的概念。所以往往時(shí)間到了，他們還沒(méi)意識(shí)到。

2、幼兒注意力分散

越小的孩子，專注力越差。他們可能在臨出門(mén)穿鞋子時(shí)，會(huì)被旁邊的玩具吸引而轉(zhuǎn)移了注意力；又或者要穿衣服時(shí)，被身體接觸被單的奇妙感覺(jué)所吸引而忘記了穿衣服……并不是孩子故意跟大人作對(duì)而故意而為之的行為。

4招讓孩子“勤快”起來(lái)

讓孩子對(duì)時(shí)間產(chǎn)生緊迫感

大人可以根據(jù)具體情況，從10開(kāi)始倒數(shù)，也可以從3開(kāi)始倒數(shù)。比如“睡覺(jué)倒計(jì)時(shí)開(kāi)始了，你現(xiàn)在只有三秒的時(shí)間，3，2，1”。

倒數(shù)能給孩子留出過(guò)渡時(shí)間，讓他們有所準(zhǔn)備，無(wú)論從心理上還是行動(dòng)上，更容易被孩子所接受。

讓孩子得到肯定

一味的批評(píng)、催促只會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理，當(dāng)孩子哪件事做得好就應(yīng)該適當(dāng)表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子以此為榮，通過(guò)一件事慢慢擴(kuò)散到更多方面。

但需要注意的是，避免在孩子受到表?yè)P(yáng)高興的時(shí)候潑冷水，提以往的拖沓行為。

讓孩子對(duì)事情產(chǎn)生興趣

比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰(shuí)更快。家長(zhǎng)在比賽時(shí)，可以故意放慢一點(diǎn)，讓孩子覺(jué)得有取勝的可能，讓孩子覺(jué)得自己能做得很快。

言傳身教，潛移默化。孩子最大的榜樣就是離自己最親近的父母。

讓孩子承擔(dān)“后果”

家長(zhǎng)不妨規(guī)定做事情的時(shí)間，甚至可以給孩子列一個(gè)時(shí)間表，要求孩子按時(shí)完成，同時(shí)讓孩子承擔(dān)做不完事情的后果。

比如遲到、吃不飽、完不成作業(yè)等。只要養(yǎng)成習(xí)慣，以后孩子的生活就會(huì)有規(guī)律了。

相比之下，孩子拖拉磨蹭時(shí)，如果大人指責(zé)打罵孩子會(huì)有什么危害？

如何糾正孩子“自私”的毛病？

有家長(zhǎng)問(wèn)：現(xiàn)代嬰幼兒由于環(huán)境、社會(huì)、條件的因素，在生活中突出表現(xiàn)出“自私”的天性。請(qǐng)問(wèn)，在教育歷程中家長(zhǎng)該怎樣正確引導(dǎo)？

小孩子“顯得”很“自私”的實(shí)質(zhì)

現(xiàn)在的孩子，尤其是獨(dú)生子女，從小就顯得很“自私”。自己的玩具不許別的孩子玩，自己的食品不許別人吃，自己的東西不許別人動(dòng)。

我的外孫子小時(shí)候到孫女家，外孫子要玩孫女的玩具，孫女一把就奪了過(guò)去，說(shuō)“這是我的”，不讓玩；孫女到外孫子家，同樣也是這樣，孫女一動(dòng)外孫子的自行車，外孫子就拽孫女下來(lái)，也說(shuō)“這是我的”，也不讓騎。

對(duì)于這種情況，不能簡(jiǎn)單地扣上“自私”的帽子加以訓(xùn)斥。一是因?yàn)楹⒆硬⒉恢厘e(cuò)在哪里，講大道理，等于對(duì)牛彈琴；二是孩子總說(shuō)“我的”，并不都是因?yàn)椤白运健?，是年齡特征決定的。

家長(zhǎng)們可能注意到了：孩子從剛學(xué)會(huì)說(shuō)話起，就愛(ài)說(shuō)“我的”或“這是我的”等。其實(shí)，一兩歲的孩子還不大懂得“我”字的含義，自我和外部世界還沒(méi)有明確分化開(kāi)來(lái)，一切體驗(yàn)都成為主體本身的活動(dòng)，把每一件事物都與自己關(guān)聯(lián)起來(lái)，好象自己就是“宇宙的中心”一樣，處在“自我中心”年齡階段。

你看，是自己的東西，小孩子說(shuō)“是我的”，他剛從別人手里搶過(guò)來(lái)的東西，也說(shuō)“是我的”。只要是自己喜歡的東西，不管是屬于誰(shuí)的，孩子都認(rèn)為“是我的”。

因此，不能把總是說(shuō)“我的”定性為“自私”的品性；而是這個(gè)年齡階段必然產(chǎn)生的心理特征，應(yīng)看做是“所有權(quán)”這個(gè)模糊概念的初步形成。

小孩子“自私”原因和糾正辦法

小孩子既不是天生的“自私自利”，也不是天生的“慷慨大方”。孩子太過(guò)“自我”，讓人感覺(jué)很“自私”，也是后天環(huán)境影響的結(jié)果。

獨(dú)生子女沒(méi)有兄弟姐妹，沒(méi)有與孩子共處、共享、合作、攜手、相互謙讓的經(jīng)歷，所有大人都讓著他，寵著他。存在決定意識(shí)。比如買(mǎi)來(lái)好吃的，家長(zhǎng)就說(shuō)“這是寶貝的”；買(mǎi)來(lái)玩具，就說(shuō)“這是給你買(mǎi)的”。久而久之，孩子從小養(yǎng)成一切獨(dú)占、獨(dú)霸、獨(dú)享、壟斷的習(xí)慣。

要解決這樣的問(wèn)題，主要是靠家長(zhǎng)在日常生活中加以引導(dǎo)。比如，買(mǎi)了好吃的東西，讓孩子主持進(jìn)行“分配”，大人、孩子每人一份，并鼓勵(lì)孩子把大個(gè)的、好的讓給爺爺奶奶吃。如果爸爸還沒(méi)下班，要啟發(fā)孩子主動(dòng)地給爸爸留一份。

還可以采取“請(qǐng)近來(lái)，走出去”的方式，多讓小孩子共處，有小朋友到家里來(lái)做客，事先教孩子主動(dòng)拿自己的玩具給小朋友玩，并鼓勵(lì)孩子與小朋友一塊玩。帶孩子到別人家玩，要事先囑咐跟小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不爭(zhēng)搶玩具，或帶玩具去跟小朋友交換玩具玩。

孩子這樣做了，就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。別的孩子做得好，也表?yè)P(yáng)別的孩子，引導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)好榜樣。經(jīng)過(guò)不斷地強(qiáng)化，隨著年齡增長(zhǎng)，孩子就漸漸地心里有別人，學(xué)會(huì)與人分享了。

如何看待孩子的虛榮心

一位媽媽說(shuō)：“不知道孩子是怎么回事?班主任請(qǐng)家長(zhǎng)參加期末聯(lián)歡會(huì)，我兒子不讓我去，說(shuō)我沒(méi)有工作，太不體面了。要讓當(dāng)老師的大姨去參加，還囑咐他大姨一定要開(kāi)車去學(xué)校。才上三年級(jí)就這么虛榮，長(zhǎng)大了可怎么辦啊!快幫我想想辦法……”聽(tīng)到這位媽媽焦急的聲音，記者感覺(jué)到了她的擔(dān)憂。 這也給所有的家長(zhǎng)提出了嚴(yán)肅的問(wèn)題：如何看待孩子的虛榮心，家長(zhǎng)又該怎樣加以疏導(dǎo)呢?為此，記者采訪了我市國(guó)家級(jí)心理咨詢師史林。 寬容體諒孩子的虛榮

無(wú)論是成人還是孩子，都是有虛榮心的?；蛟S當(dāng)家長(zhǎng)得知自己的孩子愛(ài)慕虛榮時(shí)，應(yīng)當(dāng)感到高興。因?yàn)閺哪撤N程度上講，虛榮心代表著兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中自我意識(shí)的增強(qiáng)，表明他們期待著展示出自己最美好的一面以贏得別人的認(rèn)可與稱贊。史林說(shuō)：“孩子的虛榮心大多出于單純而強(qiáng)烈的不服輸?shù)男睦?。適度的虛榮心也是激發(fā)孩子積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。因此，家長(zhǎng)要用寬容的心體諒、接納孩子愛(ài)慕虛榮的心理，給孩子的虛榮心留出適當(dāng)?shù)纳婵臻g。”

以身作則放棄虛榮

史林介紹，遏制住孩子虛榮心膨脹的勢(shì)頭，將其控制在適度的范圍內(nèi)就首先要求家長(zhǎng)和老師從自身做起，端正教育孩子的思想。在為孩子的愛(ài)慕虛榮而發(fā)愁時(shí)，應(yīng)該覺(jué)察到這其實(shí)是自己釀的苦果。每逢家里來(lái)了客人，家長(zhǎng)總是自豪地拿出孩子獲得的各種獎(jiǎng)狀讓人欣賞。在學(xué)校里，老師為了班級(jí)在比賽中獲得好成績(jī)，總是派優(yōu)秀的學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光。家長(zhǎng)、老師在不經(jīng)意間已經(jīng)將自己的虛榮心轉(zhuǎn)嫁給了孩子，在給孩子罩上光環(huán)的同時(shí)也暗示了孩子怎樣能滿足成人的虛榮心。長(zhǎng)此以往，不僅滋生了孩子的優(yōu)越感，而且也使他們不能心平氣和地去面對(duì)平凡，而去苛求自己各方面都要比別人強(qiáng)。如果讓孩子不那么愛(ài)慕虛榮，家長(zhǎng)和老師就要以身作則先放棄虛榮，不要時(shí)時(shí)處處?kù)乓⒆拥膬?yōu)點(diǎn)，不要過(guò)分爭(zhēng)強(qiáng)好勝地拿自己的孩子和別人的孩子比高低。

專家提醒

家長(zhǎng)應(yīng)該在平時(shí)多留心，仔細(xì)觀察孩子的行為表現(xiàn)，注意孩子的心理動(dòng)態(tài)。孩子由正常的虛榮心到過(guò)分地愛(ài)慕虛榮是一個(gè)逐漸發(fā)展的過(guò)程。比如：孩子對(duì)衣服、文具、玩具等特別挑剔，抱怨父母不能給自己提供優(yōu)越的物質(zhì)條件等。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的行為時(shí)，就要耐心、細(xì)心的正確地引導(dǎo)孩子。倘若那位媽媽苦口婆心地和孩子正面交談：“職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，媽媽給你丟人了嗎?”這絕不會(huì)是一個(gè)好方法;如果狠狠地打孩子一頓，事情可能更糟糕。那么，這位媽媽到底應(yīng)該怎樣做呢？史林老師建議：不妨和孩子心平氣和地談話，間接地問(wèn)孩子：班級(jí)學(xué)習(xí)最好的同學(xué)父母是什么職業(yè)?最喜歡的同學(xué)是誰(shuí)?自己家有哪些讓孩子喜歡的地方?媽媽有哪些優(yōu)點(diǎn)?依次來(lái)啟發(fā)孩子同學(xué)不會(huì)因?yàn)樽约旱膵寢層袥](méi)有工作就不喜歡自己，別人最看重的是孩子自己的表現(xiàn)。這樣既能表達(dá)出家長(zhǎng)的想法，又有利于孩子心悅誠(chéng)服地接受家長(zhǎng)的引導(dǎo)。