怎樣培養(yǎng)舉止優(yōu)雅的小淑女？

導(dǎo)讀：舉止優(yōu)雅帶給女孩子的好處實(shí)在是太多了，它不僅賦予了女孩柔性、大氣、得體之美，更為女孩成長(zhǎng)為小淑女奠定了最強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。進(jìn)入成人世界的我們更是深深明白，舉止優(yōu)雅將會(huì)為長(zhǎng)大后的女孩子帶來(lái)怎樣的無(wú)窮魅力。

舉止優(yōu)雅的女孩子，待人接物彬彬有禮、不卑不亢；

舉止優(yōu)雅的女孩子，餐桌上行為得體；

舉止優(yōu)雅的女孩子，不和父母頂嘴，不打斷別人說(shuō)話；

舉止優(yōu)雅的女孩子，隨時(shí)隨地體貼照顧他人，尊敬和關(guān)心他人；

舉止優(yōu)雅的女孩子，把“請(qǐng)”和“謝謝”掛在嘴邊。

舉止優(yōu)雅帶給女孩子的好處實(shí)在是太多了，它不僅賦予了女孩柔性、大氣、得體之美，更為女孩成長(zhǎng)為小淑女奠定了最強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。進(jìn)入成人世界的我們更是深深明白，舉止優(yōu)雅將會(huì)為長(zhǎng)大后的女孩子帶來(lái)怎樣的無(wú)窮魅力。

但在現(xiàn)實(shí)生活中，很多性格外向的女孩子，卻給父母帶來(lái)了眾多關(guān)于“舉止優(yōu)雅”教育的挑戰(zhàn)。

一位母親一語(yǔ)中的地道出了自己的憂愁：

人家小姑娘說(shuō)話嗲嗲的，衣服穿得干干凈凈，但我女兒就是個(gè)“皮大王”。唱歌大喊大叫，把玩具弄得“身首異處”，喜歡和男孩子在一起瘋，小裙子上總是臟兮兮的。我怎樣才能培養(yǎng)出一個(gè)小淑女？

如果一個(gè)女孩，處處盡顯如男孩一般的陽(yáng)剛之氣，像男孩一樣好動(dòng)、淘氣，這的確是讓父母感到頭疼的一件事情。如果父母順其自然，那孩子勢(shì)必會(huì)變得日益失去女孩子的風(fēng)范，毫無(wú)優(yōu)雅可言；如果父母嚴(yán)加管束，又極有可能會(huì)扼殺孩子的天性。

那么，身為父母，我們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣去約束女孩子不當(dāng)?shù)难孕?、一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)起她們的小淑女氣質(zhì)呢？

答案很簡(jiǎn)單，只有四個(gè)字——潛移默化！

具體來(lái)說(shuō)，“潛移默化”的原則可概括為以下三點(diǎn)：1。要有約束，但不能強(qiáng)制；2。要有尊重，但不能放縱；3。要有引導(dǎo)，但不能心急。

給父母的建議

女孩和女孩也是不同的，有的女孩子天性好靜，有的則天性好動(dòng)。因此，要想將自己的小公主培養(yǎng)成真正的小淑女，父母最少要準(zhǔn)備兩套方案。一套方案，用于那些精力過(guò)剩、個(gè)性外向的女孩；一套方案，用于所有女孩子，在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，培養(yǎng)她們的淑女氣質(zhì)。

方法一：正確引導(dǎo)精力過(guò)剩的女孩

雖然由于女性荷爾蒙的作用，很多女孩子都會(huì)表現(xiàn)得很安靜，但隨著時(shí)代的變遷、教養(yǎng)方式的變化，像男孩子一樣精力過(guò)剩的女孩子，開(kāi)始變得越來(lái)越多了。

9歲的小冉在班里有個(gè)外號(hào)——小喇叭，一到下課，第一個(gè)沖出教室的一定是她。翻單杠、爬云梯，那些男孩都不敢玩的器械小冉通通不懼怕。

一天，原本蹦蹦跳跳的小冉突然變得穩(wěn)重起來(lái)，做事慢條斯理。下課時(shí)，她走在全班同學(xué)后面，課間活動(dòng)時(shí)，別人在一旁玩耍，她卻安靜地坐在臺(tái)階上看。

當(dāng)老師問(wèn)她怎么了時(shí)，她從口袋里掏出一枚生雞蛋，告訴老師：“媽媽告訴我不能弄破它。以后我要做淑女了?！?/p>

讓女兒每日揣個(gè)生雞蛋，就能培養(yǎng)孩子的淑女氣質(zhì)嗎？這種教育孩子的方法正確嗎？想必所有看完故事的女孩父母?jìng)儯紩?huì)發(fā)出這樣的疑問(wèn)。

父母?jìng)兊膿?dān)心是正確的。用強(qiáng)制的手段，硬讓一個(gè)性格外向、精力充沛的孩子，變成一個(gè)安靜的小淑女，并不是一個(gè)好的辦法。這不僅不利于孩子的身心發(fā)展，也遏制了和破壞了孩子童年的快樂(lè)。

此外，淑女的含義除了穩(wěn)重外還包括知識(shí)、禮節(jié)、寬容、善良等等，這也不是一個(gè)雞蛋所能解決的。對(duì)于精力旺盛的女孩子，父母?jìng)冋_的教育方式應(yīng)當(dāng)是這樣的：

第一，教孩子做一些安靜的事情。

隨著女孩年齡的增大，父母可以逐步引導(dǎo)孩子做一些安靜的事情，例如折紙、下棋、畫(huà)畫(huà)、釣魚(yú)、照相、集郵等，這些活動(dòng)有利于培養(yǎng)女孩安靜專(zhuān)注的性格。

第二，將孩子的精力導(dǎo)向正確的方面。

對(duì)于精力旺盛的小女孩，父母可多為孩子提供一些體育用品，如小皮球、兒童劍、小自行車(chē)、溜冰鞋等，這些都是好動(dòng)孩子十分青睞的物品。當(dāng)孩子滿(mǎn)腔熱情地投入到體育活動(dòng)中，不僅從此多了一種有益的興趣愛(ài)好，還可達(dá)到以動(dòng)制動(dòng)的目的。

方法二：媽媽要做優(yōu)雅的好榜樣

女孩子是媽媽的一面鏡子，所以，培養(yǎng)淑女，更需要媽媽言傳身教。

一位媽媽這樣寫(xiě)道：

別以為小孩什么事情都不懂，她可都看在眼里呢。有一次她沖我發(fā)脾氣，我就說(shuō)她，“小姑娘不可以這么大聲說(shuō)話”，結(jié)果就聽(tīng)到她小聲嘟囔：“媽媽和爸爸不開(kāi)心的時(shí)候也這么大聲說(shuō)話的?！?/p>

聽(tīng)到女兒這么說(shuō)，從那以后，我盡量克制自己的急性子，暗自發(fā)誓要給她樹(shù)立一個(gè)優(yōu)雅媽媽的好榜樣。

無(wú)數(shù)事實(shí)證明，母親的一言一行對(duì)女兒的影響是巨大的。如果母親說(shuō)話大嗓門(mén)，那女兒講話也必然不能細(xì)聲細(xì)語(yǔ)；媽媽行為無(wú)所顧忌，女兒自然也會(huì)大大咧咧……所以要想培養(yǎng)出真正的小淑女，媽媽必須先做優(yōu)雅女人。相信用不了多久，你就會(huì)在自己女兒的眉宇之間，看到自己優(yōu)雅言行的影子。

方法三：告訴孩子舉止優(yōu)雅的標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)雅舉止是有一定標(biāo)準(zhǔn)的。在日常生活中，女孩父母?jìng)儾环羺⒄找韵聵?biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子提出合理正確的要求。

1。儀容儀表。

儀容儀表的整潔對(duì)女孩子來(lái)說(shuō)非常重要，父母應(yīng)對(duì)女兒做出如下幾點(diǎn)要求：要把臉、脖子、手都洗得干干凈凈；勤剪指甲勤洗頭；早晚刷牙，飯后漱口，注意口腔衛(wèi)生；經(jīng)常洗澡，保證身體沒(méi)有異味；衣著要干凈、整潔、合體。

2。行為舉止。

父母應(yīng)對(duì)女孩子的站、坐、行以及神態(tài)、動(dòng)作等方面提出一些明確的要求。例如，優(yōu)美的站立姿勢(shì)要求身體直立、挺胸收腹、腳尖稍向外呈V字形；要避免無(wú)精打采、聳肩、塌腰，千萬(wàn)不能半躺半坐；走路要昂首挺胸，肩膀自然擺動(dòng)，步速適中等。

3。表情神態(tài)。

父母要教育女兒，與人交往要表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重、理解和善意，要面帶自然微笑，千萬(wàn)不要出現(xiàn)隨便剔牙、掏耳、挖鼻、搔癢、摳腳等不良習(xí)慣動(dòng)作。

4。言談措辭。

父母要讓女兒養(yǎng)成使用文明禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣，如經(jīng)常說(shuō)“您好、謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等。父母還應(yīng)告訴女兒，沉默寡言、啰嗦重復(fù)，都是不正確的語(yǔ)言表達(dá)方式。[零思考方案網(wǎng) Zhe135.Com]

需要注意的是，父母向孩子講解優(yōu)雅舉止的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不要用教訓(xùn)、命令的口吻，而是要循循善誘、諄諄教導(dǎo)。當(dāng)優(yōu)雅舉止成為孩子一種不自覺(jué)的習(xí)慣，孩子卓爾不凡的氣質(zhì)也就形成了。

方法四：父母要多提示和表?yè)P(yáng)女孩

孩子的一些錯(cuò)誤行為往往出于考慮少，而不是有意冒犯。因此，如果父母此時(shí)嚴(yán)厲斥責(zé)、制定規(guī)矩，往往會(huì)使孩子產(chǎn)生反感和抵觸情緒。

因此，想讓孩子變得舉止優(yōu)雅，最好的方式就是——提示和表?yè)P(yáng)。

母親帶女兒去一位阿姨家做客前，她用提示的口吻對(duì)女兒說(shuō)：“我們?nèi)タ窗⒁痰臅r(shí)候，如果你能和她握手，并且用餐的時(shí)候主動(dòng)為她拉出凳子，我們會(huì)為你感到驕傲?！弊隹突貋?lái)后，母親這樣表?yè)P(yáng)了自己的女兒：“我和阿姨今天都很高興，我們真喜歡你和阿姨握手，并為她拉椅子的樣子。”

一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)父母對(duì)女孩子有所提示，女孩子往往會(huì)牢記并努力實(shí)現(xiàn)父母的期望。而父母適時(shí)的表?yè)P(yáng)，則可以讓孩子的這種好習(xí)慣得到延續(xù)。經(jīng)常這樣提示和表?yè)P(yáng)，用不了多久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)不再需要提示、只需適時(shí)表?yè)P(yáng)就可以了。

此外，父母還可以制定一些家庭內(nèi)部的基本原則，來(lái)引導(dǎo)孩子舉止文雅。比如，如果你想說(shuō)“你這個(gè)沒(méi)教養(yǎng)的孩子，把胳膊肘從桌子上拿開(kāi)！”可以換成這樣說(shuō)：“我們家的規(guī)矩是吃飯時(shí)，胳膊不放在桌子上?！边@樣孩子比較容易接受，因?yàn)槟闶窃谡f(shuō)一種制度、一種行為，而不是在批評(píng)她。

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怎樣培養(yǎng)孩子的注意力

在這個(gè)變化萬(wàn)千的世界上，有許多是孩子們未曾見(jiàn)過(guò)和未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)的新鮮事物，以其獨(dú)特的魅力吸引著好奇心強(qiáng)的孩子，引起他們的極大關(guān)注。因此，我們可以充分利用孩子的好奇心來(lái)培養(yǎng)注意力。

(一)充分利用孩子的好奇心

許多實(shí)例證明，強(qiáng)烈、新奇、富于運(yùn)動(dòng)變化的物體最能吸引孩子的注意。會(huì)唱歌的生日蛋糕，會(huì)跳的小青蛙，會(huì)自己走路的小娃娃，等玩具調(diào)動(dòng)了孩子們的好奇心，讓孩子集中注意力去觀察、擺弄。家長(zhǎng)可以給孩子買(mǎi)一些類(lèi)似的玩具，用來(lái)訓(xùn)練他集中注意力。特別是0~3歲的孩子，采取這種方法是最理想、最有效的。另外，還可以把孩子帶到新的環(huán)境中去玩。比如帶小孩逛公園，讓他看一些以前未曾見(jiàn)過(guò)的花草、造型各異的建筑及其他引人入勝的景觀。帶孩子到動(dòng)物園去看一些有趣的動(dòng)物等等，利用孩子對(duì)新事物的好奇心去培養(yǎng)注意力。

(二)把培養(yǎng)孩子的興趣與注意力結(jié)合起來(lái)

興趣是最好的老師，不管誰(shuí)在做自己感興趣的事情時(shí)，總會(huì)很投入、很專(zhuān)心，孩子也是如此。如果兒童在入學(xué)前接觸的書(shū)本知識(shí)太多，走進(jìn)課堂后發(fā)現(xiàn)老師講授的都是自己屢見(jiàn)不鮮、耳熟能詳?shù)臇|西，那么，大多數(shù)兒童都會(huì)不由自主地精神溜號(hào)兒，東張西望，做小動(dòng)作。在生活中你常常會(huì)看到一些孩子按家長(zhǎng)的要求做某些事的時(shí)候，總是應(yīng)付式或心不在焉，而在做他感興趣的事情時(shí)，卻能全神貫注、專(zhuān)心意義。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制。因此，我們應(yīng)該注意把培養(yǎng)孩子廣泛的興趣與培養(yǎng)注意力結(jié)合起來(lái)。

培養(yǎng)孩子的興趣，要采取誘導(dǎo)的方式去激發(fā)。比如培養(yǎng)孩子識(shí)字的興趣，你可以利用孩子喜歡故事的特點(diǎn)，給小孩子買(mǎi)一些有文字提示的圖畫(huà)故事書(shū)。讓小孩子一邊聽(tīng)故事一邊看書(shū)，并且告訴孩子這些好聽(tīng)的故事都是用書(shū)中的文字編寫(xiě)的，引發(fā)孩子識(shí)字的興趣，然后認(rèn)一些簡(jiǎn)單的象形字，從而使孩子的注意力在有趣的識(shí)字活動(dòng)中得到培養(yǎng)。

興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。孩子對(duì)事物的興趣越濃，其穩(wěn)定、集中的注意力越容易形成。所以家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，并以此為媒介來(lái)培養(yǎng)孩子的注意力。

(三)在游戲中訓(xùn)練孩子的專(zhuān)注力

前蘇聯(lián)心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓幼兒在游戲和單純完成任務(wù)兩種不同的活動(dòng)方式下，將各種顏色的紙分裝在與之同色的盒子里，觀察孩子注意力集中的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在游戲中4歲幼兒可以持續(xù)進(jìn)行22分鐘，6歲幼兒可堅(jiān)持71分鐘，而且分放紙條的數(shù)量比單純完成任務(wù)時(shí)多50%。在單純完成任務(wù)的形式下，4歲幼兒只能堅(jiān)持17分鐘，6歲幼兒只能堅(jiān)持62分鐘。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，孩子在游戲活動(dòng)中，其注意力集中程度和穩(wěn)定性較強(qiáng)。因此，我們可以讓孩子多開(kāi)展游戲活動(dòng)，在游戲中培養(yǎng)嬰幼兒的專(zhuān)注力。

游戲活動(dòng)方法很多，比如傳統(tǒng)游戲讓孩子“找回不見(jiàn)的玩具”便是一種簡(jiǎn)單易行培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力的游戲方法。其具體作法是：家長(zhǎng)與孩子一同取出幾件玩具擺放在桌上，并教孩子清點(diǎn)玩具的數(shù)量，讓孩子說(shuō)出玩具的名稱(chēng)，記住玩具的種類(lèi)。然后，趁孩子不注意的時(shí)候，拿走其中的某樣或幾種玩具。問(wèn)孩子：“什么東西不見(jiàn)了？”讓孩子集中注意力去回想、查看、尋找，這種訓(xùn)練方法簡(jiǎn)單、靈活而實(shí)用。家長(zhǎng)還可根據(jù)具體情況選擇其他類(lèi)似的游戲方法。

游戲是嬰幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，它能引發(fā)孩子的興趣，使孩子心情愉快。家長(zhǎng)應(yīng)該有選擇性地與孩子一同開(kāi)展游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。

(四)讓孩子明確活動(dòng)目的，自覺(jué)集中注意力

孩子對(duì)活動(dòng)的目的意義理解得越深刻，完成任務(wù)的愿望就越強(qiáng)烈，在活動(dòng)過(guò)程中，注意力就越集中，注意力維持的時(shí)間也就越長(zhǎng)。

比如：一個(gè)平時(shí)寫(xiě)字總是拖拖拉拉、漫不經(jīng)心的孩子，如果你許諾他認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成任務(wù)之后就送一件他一直想得到的禮物，他一定會(huì)放下心來(lái)，集中注意力認(rèn)真地寫(xiě)字。

在日常生活中，家長(zhǎng)還可以訓(xùn)練孩子帶著目的去自覺(jué)地集中和轉(zhuǎn)移注意力。如問(wèn)孩子：

“媽媽的衣服哪兒去了”、“桌上的玩具少了沒(méi)有”，或是叫孩子畫(huà)張畫(huà)送給媽媽做生日禮物等等，這樣有目的地引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會(huì)有意注意，可讓他逐步養(yǎng)成圍繞目標(biāo)、自覺(jué)集中注意力的習(xí)慣。

當(dāng)然，培養(yǎng)兒童專(zhuān)注力的方法有很多，其具體實(shí)施方法也不盡相同。家長(zhǎng)可根據(jù)孩子專(zhuān)注力發(fā)展的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，有?jì)劃、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。只要你采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做，一定會(huì)取得成功的。

怎樣培養(yǎng)幼兒做家務(wù)？

導(dǎo)讀：做家務(wù)”對(duì)三歲左右的幼兒而言，并不是和大人所想的家務(wù)范圍一樣，其實(shí)還包括生活處理能力，父母可以依照孩子的身心發(fā)展試著讓他學(xué)習(xí)做些游刃有余且覺(jué)得相當(dāng)有趣的事。一歲以前的嬰兒，可以讓他自己拿湯匙吃飯，拿拖鞋或遞物品給大人，收集垃圾、把衣服、玩具放進(jìn)籃子里等。

“要寶寶做家務(wù)，怎么可能？他才三歲呀！他不要搗蛋、越幫越忙就好了。我看還是我自己來(lái)做較省事?！焙芏喔改缚偸潜е昂⒆舆€小不懂事”的心態(tài)，將孩子驅(qū)離現(xiàn)場(chǎng)，如此做法卻讓孩子失去對(duì)家關(guān)心的機(jī)會(huì)。其實(shí)父母可以依孩子年齡，試著讓孩子學(xué)習(xí)做家務(wù)，或許會(huì)有意想不到的收獲。

依孩子年齡學(xué)做家務(wù)

許多父母在孩子小的時(shí)候，總是舍不得讓他一起參與家務(wù)，等到覺(jué)得孩子大了，可以幫忙才開(kāi)始指揮、吆喝孩子做這做那，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子參與家務(wù)意愿低落。追根究底即是沒(méi)讓孩子在小時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣，或是過(guò)去總是在父母催促、吆喝中完成指定工作，毫無(wú)樂(lè)趣而言，而導(dǎo)致不美好經(jīng)驗(yàn)，造成不愛(ài)做家務(wù)。

“做家務(wù)”對(duì)三歲左右的幼兒而言，并不是和大人所想的家務(wù)范圍一樣，其實(shí)還包括生活處理能力，父母可以依照孩子的身心發(fā)展試著讓他學(xué)習(xí)做些游刃有余且覺(jué)得相當(dāng)有趣的事。一歲以前的嬰兒，可以讓他自己拿湯匙吃飯，拿拖鞋或遞物品給大人，收集垃圾、把衣服、玩具放進(jìn)籃子里等。

二歲的幼兒可以讓他擦桌子、練習(xí)洗自己用過(guò)的盤(pán)子、杯子，在限定的空間范圍內(nèi)掃地、擦地板，或?qū)⑼瑯邮健⑼伾路B好放在一起、將垃圾丟進(jìn)垃圾桶內(nèi)等等。三歲的寶寶已經(jīng)要開(kāi)始進(jìn)入幼兒園過(guò)集體生活，可以訓(xùn)練其將用好的毛巾、牙刷掛好、放整齊，清理自己吃完飯后的桌面等，這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都不是難事，父母可以放手讓孩子學(xué)習(xí)。

一歲半至三、四歲左右，正是孩子發(fā)展自理能力的階段，如果發(fā)展的好，孩子的自主性會(huì)提高，且有助于建立自信的人格，所以這個(gè)階段應(yīng)盡量讓孩子學(xué)習(xí)自己動(dòng)手做。若此時(shí)未能建立良好生活自理能力，將會(huì)對(duì)自己能力產(chǎn)生懷疑，在人格的發(fā)展上也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

從生活中培養(yǎng)

讓孩子做家務(wù)是幫助孩子成長(zhǎng)的最好機(jī)會(huì)，它不僅可以增加孩子做事能力，更可培養(yǎng)其責(zé)任心。然而父母在培養(yǎng)孩子做家務(wù)習(xí)慣時(shí)，需要時(shí)間與耐心及周詳?shù)挠?jì)劃，讓孩子能“自主自發(fā)”地去做，才能達(dá)到教育的效果。生活中有什么方法可以培養(yǎng)呢？

1、從個(gè)人份內(nèi)工作開(kāi)始

父母不妨讓孩子從個(gè)人份內(nèi)工作開(kāi)始學(xué)習(xí)，其中包括生活自理能力，如自己學(xué)習(xí)將衣服穿好、放好；自己的玩具自己收拾好；把臟衣服放進(jìn)籃子里；讓孩子慢慢習(xí)慣其實(shí)做家務(wù)也是自己份內(nèi)的工作。

2、工作計(jì)劃表

父母可以設(shè)計(jì)一份工作計(jì)劃表，并和孩子一起討論他能做些什么？想做些什么？

3、從趣味活動(dòng)(游戲)中學(xué)習(xí)

A。清潔隊(duì)員與收購(gòu)員。寶寶假設(shè)自己是一位清潔隊(duì)員，開(kāi)著一輛清潔車(chē)，清掃各種玩具和東西，然后交給收購(gòu)員(即媽媽)處理。借由游戲培養(yǎng)孩子做家務(wù)興趣。

B。扮家家。利用玩具、餐具(杯、盤(pán)、湯匙、鍋)等與孩子玩做家務(wù)游戲?！巴尥?，平常都是媽媽做飯給你吃，今天你也炒個(gè)菜給媽媽吃好嗎？”“娃娃做的菜真好吃。吃完了，現(xiàn)在我們一起將桌子、盤(pán)子、碗收干凈好嗎？”借由游戲達(dá)到教育效果。

4、引導(dǎo)

(1)擇菜：讓孩子一起參與，從擇菜到洗菜，讓孩子知道所吃的菜肴需要經(jīng)過(guò)這些步驟才能食用，從學(xué)習(xí)中教導(dǎo)孩子做家務(wù)。

(2)洗米、煮飯：從打開(kāi)米缸舀米，家長(zhǎng)與孩子一起參與，并告訴孩子舀量多少。洗米時(shí)，也可以告訴孩子，這水除洗米外，還可以留著做其他用途，如洗菜，讓孩子除了參與家務(wù)外，還能教育孩子節(jié)約概念。

(3)掃地、擦桌子：先找出一塊孩子專(zhuān)用的抹布及掃把，讓孩子試著去做家務(wù)，或由父母教孩子如何做，才能將桌子、地板弄干凈。

(4)曬、收、疊衣服：曬衣服時(shí)可請(qǐng)孩子幫忙拿衣架，由媽媽晾衣服；收衣服時(shí)，孩子還小，可由他負(fù)責(zé)拿自己的衣服；疊衣服時(shí)，孩子也可以學(xué)習(xí)折疊及分類(lèi)放好。

做家務(wù)的態(tài)度

此外，為了讓孩子以做家務(wù)為樂(lè)，父母可以制作一份家務(wù)成績(jī)單，逐項(xiàng)打分?jǐn)?shù)，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，也讓孩子了解父母平時(shí)做家務(wù)的辛苦。

父母在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)做家務(wù)時(shí)，也應(yīng)留意一些事項(xiàng)，包括：

1、各年齡的幼兒動(dòng)作技巧、認(rèn)知程度、體力、耐心均不相同，因此父母對(duì)孩子做家務(wù)的要求，應(yīng)視孩子能力范圍，不宜超過(guò)，以免孩子因挫折而產(chǎn)生抗拒和畏懼。

2、一定要與孩子一起做家務(wù)，面對(duì)孩子越幫越忙，把現(xiàn)場(chǎng)搞得一塌糊涂、亂七八糟時(shí)，要耐住性子，教孩子改正及正確示范方法。

3、“多容忍、少責(zé)備”，在指導(dǎo)孩子的時(shí)候，口氣要溫和，不宜破口大罵，有耐心、有步驟地、以游戲的方式和心態(tài)教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

4、父母本身對(duì)做家務(wù)的態(tài)度要端正，勿讓孩子從父母的言行、舉止察覺(jué)出做家務(wù)是件令人討厭的事情。此外，夫妻倆對(duì)家務(wù)的分工要妥善安排，免得孩子產(chǎn)生“做家務(wù)是女孩的事情”的錯(cuò)誤觀念，應(yīng)讓孩子有正確認(rèn)識(shí)，“家”是屬于每個(gè)人的，所以屋里的每一件事，大家都有義務(wù)去做。

5、在滿(mǎn)足寶寶好奇與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)時(shí)，安全問(wèn)題也是不容忽視的。不讓孩子自行拿取危險(xiǎn)物品，父母要替孩子拿。較大孩子可教其正確使用方法和動(dòng)作，以確保安全。

6、無(wú)論孩子做得如何，別忘了給予他贊美和鼓勵(lì)，讓孩子知道，他做的每件“小事”你都看到了，因?yàn)槟昙o(jì)小，能力、耐力都有限，自然不如大人做得純熟。但是沒(méi)有關(guān)系，熟能生巧，媽媽知道你很努力了。

融入游戲中

最后，提醒家長(zhǎng)，對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，他的生活就是游戲，游戲就是生活的全部，所以學(xué)習(xí)做家務(wù)是一種學(xué)習(xí)，也是一種游戲。此外，也別忽略了培養(yǎng)孩子做家務(wù)的習(xí)慣是需時(shí)間和耐心的，唯有愉快、自主自發(fā)才能達(dá)到教育的效果，而在孩子做家務(wù)同時(shí)，灌輸他“孩子你的種種作為對(duì)全家人都有很大的幫助，且是不可少的一份子呢！”

父母有智慧地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，可讓孩子在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)做家務(wù)。

怎樣培養(yǎng)寶寶的健康心理

孩子的心靈是一個(gè)沒(méi)有雜質(zhì)的凈地，沒(méi)有謊言，沒(méi)有欺騙，一切都直來(lái)直去，他們的行為都是基于想滿(mǎn)足自己某種單純需要所致。但如果爸爸媽媽對(duì)他們的行為缺乏敏銳觸覺(jué)，則可能引起不良的行為問(wèn)題，如能小心參考下列四點(diǎn)，則有助于了解他們的心理。

心理學(xué)家分析，每個(gè)孩子都有下列四種心理需要：

1.父母的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷；

2.被接受、被尊重；

3.得到別人的贊賞；

4.在家里有地位。

有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn)，來(lái)取悅父母得到贊賞，從而滿(mǎn)足其心理需要；但有些孩子不能做到此點(diǎn)。當(dāng)心理需要得不到滿(mǎn)足時(shí)，便會(huì)以不適當(dāng)?shù)男袨樽鳛檠a(bǔ)償。

四種不適當(dāng)行為

第一種：引起注意。孩子需要得到父母的注意，才會(huì)感到自己被父母重視。而當(dāng)孩子不能從好的行為取得父母的注意，便會(huì)用不對(duì)的行為來(lái)達(dá)致目的。

第二種：爭(zhēng)權(quán)力。像成年人一樣，孩子覺(jué)得自己是重要的，需要得到別人尊重和接受。當(dāng)孩子覺(jué)得父母用權(quán)力來(lái)支配自己，就會(huì)以反抗來(lái)表現(xiàn)自己的能力。父母愈是行使權(quán)威，孩子的反抗就愈大。

第三種：報(bào)復(fù)。孩子在與父母爭(zhēng)權(quán)力的過(guò)程中，往往是失敗者；便轉(zhuǎn)用報(bào)復(fù)的行為來(lái)刺傷父母的心。孩子覺(jué)得這樣才令父母知道他的重要。

第四種：自暴自棄。當(dāng)孩子覺(jué)得自己全無(wú)價(jià)值，就連對(duì)抗和報(bào)復(fù)的勇氣也失去，則會(huì)透過(guò)表現(xiàn)無(wú)能來(lái)逃避別人對(duì)他的要求。

過(guò)分保護(hù)、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行為。負(fù)責(zé)任的父母應(yīng)以友善和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，給予孩子選擇自由，同時(shí)讓孩子親歷此抉擇的結(jié)果。

怎樣培養(yǎng)寶寶誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣

導(dǎo)讀：周末，上幼兒園的兒子帶回來(lái)一張通知書(shū)，上面寫(xiě)著本周在幼兒園學(xué)的知識(shí)：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、兒歌、唐詩(shī)、故事等，下面是老師的評(píng)語(yǔ)：活潑勇敢，愛(ài)講身邊的故事，園中表現(xiàn)優(yōu)秀。

周末，上幼兒園的兒子帶回來(lái)一張通知書(shū)，上面寫(xiě)著本周在幼兒園學(xué)的知識(shí)：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、兒歌、唐詩(shī)、故事等，下面是老師的評(píng)語(yǔ)：活潑勇敢，愛(ài)講身邊的故事，園中表現(xiàn)優(yōu)秀。再下面就是讓家長(zhǎng)簽在家中表現(xiàn)，最后一項(xiàng)是要你檢查上述知識(shí)他是否學(xué)會(huì)，并在全知、略知、不知后畫(huà)“√”。

按照老師的要求，我把兒子叫到跟前，逐項(xiàng)檢查他的掌握情況，數(shù)數(shù)數(shù)得很好，英語(yǔ)發(fā)音不是很準(zhǔn)，兒歌、唐詩(shī)背得不熟，需要提示，故事講得不完整。不能算是全知，所以我在略知的后面畫(huà)上了“√”，又簽上了家長(zhǎng)意見(jiàn)，希望老師加強(qiáng)教育，讓兒子把回執(zhí)交給老師。

星期一我去接兒子，兒子飛快地跑來(lái)：“媽媽?zhuān)蠋煴頁(yè)P(yáng)我了，說(shuō)我是誠(chéng)實(shí)的孩子?！蹦贻p的小老師在門(mén)口叫住了我，有些緊張，以為兒子做了什么錯(cuò)事。老師微笑著說(shuō)：“全班30個(gè)孩子，29個(gè)孩子的家長(zhǎng)在全知的后面畫(huà)‘√’，只有您在略知的后面畫(huà)‘√’，謝謝您的信任與真誠(chéng)。我們會(huì)更加努力的工作，把孩子教育得更好！”我有些不知所措，我只是寫(xiě)下了孩子的真實(shí)情況，卻受到老師的如此尊敬。老師摸著兒子的頭接著說(shuō)：“我問(wèn)孩子們，回家給家長(zhǎng)背通知書(shū)上的兒歌了嗎？小朋友們都搖頭，我又問(wèn)那爸爸媽媽是憑什么畫(huà)的‘√’？小朋友們更是茫然，我們的目的也不是讓他們現(xiàn)在就掌握多少知識(shí)，而是讓他們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣?！毙±蠋煹难劬μ貏e的清澈，滿(mǎn)臉的笑容帶著真誠(chéng)。

回家的路上，兒子坐在車(chē)子后面給我講今天他學(xué)的“狼來(lái)了”的故事，他說(shuō)“媽媽?zhuān)也粚W(xué)故事里的小男孩，我要養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣，永遠(yuǎn)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人?！?/p>

怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣？

好的圖書(shū)既能給孩子帶來(lái)歡樂(lè)，又能激發(fā)他們的想像，還能培養(yǎng)他們的閱讀興趣。圖書(shū)的這些好處許多大人都意識(shí)到了，但具體到他們不同的孩子來(lái)說(shuō)，效果卻迥異：有的愛(ài)上了讀書(shū)，有的卻視讀書(shū)如畏途。原因就在于家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子早期閱讀的指導(dǎo)。其實(shí)，只要按照孩子的年齡和接受能力精心挑選圖書(shū)，并幫助孩子進(jìn)行有效的閱讀，孩子的閱讀興趣是不難培養(yǎng)的：

1、提供機(jī)會(huì)

在給孩子講故事的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子自己看，并教孩子怎樣看。如要一頁(yè)一頁(yè)地按順序看;看的時(shí)候要仔細(xì)，注意看懂畫(huà)面上有什么人物、事物，他們?cè)谧鍪裁?，使其看完后能知道完整的故事情?jié)和內(nèi)容，引發(fā)他看書(shū)的興趣。

2、適當(dāng)提問(wèn)

在孩子看書(shū)畫(huà)的時(shí)候，大人可適時(shí)適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)，幫助他們理解故事。提問(wèn)的時(shí)間安排可前后不一，如可在看書(shū)前提出問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題去看，然后從故事中找出答案;也可在看書(shū)中間提出問(wèn)題，造成懸念，讓孩子通過(guò)思考來(lái)解答;還可在看完故事以后提問(wèn)，幫助孩子理解故事的內(nèi)容、主題，促進(jìn)孩子思維能力的發(fā)展。

3、復(fù)述故事

對(duì)年齡稍大一些的孩子，可以要求他在看完圖書(shū)后復(fù)述整個(gè)故事的內(nèi)容。在孩子復(fù)述時(shí)，大人要認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)鼓勵(lì)，出現(xiàn)問(wèn)題也及時(shí)提醒或糾正，從而培養(yǎng)他閱讀的自信心，鍛煉其理解力、記憶力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、耐心解釋

對(duì)孩子不能理解的或比較難理解的字詞，大人應(yīng)耐心地解釋?zhuān)M量使問(wèn)題具體化，使他們易于理解，并有意識(shí)地讓孩子用字組詞，用詞說(shuō)一句話，從而使孩子具有成就感，并培養(yǎng)他的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、以畫(huà)配文

在孩子熟悉理解一些故事、兒歌或淺顯的古詩(shī)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子把它們畫(huà)出來(lái)，培養(yǎng)其想像力和創(chuàng)造力，使孩子看書(shū)的興趣更加濃厚。