如何讓女孩既聽話又不受到傷害

導(dǎo)讀：家長(zhǎng)們的苦惱，大體可分為兩方面：一是，女孩子太脆弱，禁不起嚴(yán)厲的批評(píng)；二是，因?yàn)榧议L(zhǎng)在平時(shí)沒有樹立起權(quán)威，所以孩子根本就不認(rèn)為父母的批評(píng)是正確的。

雖然和男孩相比，更注重父母評(píng)價(jià)、更為乖巧的小女孩會(huì)較少惹父母生氣。但面對(duì)犯了錯(cuò)誤的女兒，女孩父母?jìng)儏s普遍會(huì)遇到一個(gè)教育的難題：批評(píng)得重了，怕挫傷女兒的自尊心，輕了又怕起不到教育的效果；批評(píng)不到位，又怕女兒產(chǎn)生逆反心理。

很多女孩父母更是為此苦惱不已：

“我家女兒太脆弱，我一批評(píng)她、或說她做得不對(duì)，她就哭個(gè)不停，弄得我都不敢批評(píng)她了?！?/p>

“每次對(duì)女兒嚴(yán)厲管教之后，她都會(huì)變得沉默寡言、郁郁寡歡，她甚至還曾邊哭邊問我：“媽媽，我還是不是你的好寶貝了？”搞得我不知所措?！?/p>

“女兒總是很有自己的主意，任我怎么說都是一副事不關(guān)己的樣子，她根本就不怕我?！?/p>

……

家長(zhǎng)們的苦惱，大體可分為兩方面：一是，女孩子太脆弱，禁不起嚴(yán)厲的批評(píng)；二是，因?yàn)榧议L(zhǎng)在平時(shí)沒有樹立起權(quán)威，所以孩子根本就不認(rèn)為父母的批評(píng)是正確的。

以上這兩點(diǎn)，的確是很多女孩父母都要面臨的問題。要從根本上解決對(duì)女孩的批評(píng)難問題，父母不僅要在平時(shí)的生活中注重培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，還要注重樹立自己做家長(zhǎng)的權(quán)威。這兩方面問題的解決，父母可參照本書其他章節(jié)所述。

此外，就如同表揚(yáng)女孩是有竅門一樣，批評(píng)女孩同樣也有技巧可言。很多時(shí)候，女孩子所表現(xiàn)出的脆弱、自尊心強(qiáng)等特點(diǎn)，往往是她們更在乎自己在父母心目中的地位。（WWW.GSI8.COm 工作匯報(bào)網(wǎng)）

因此，作為女孩父母，就一定要掌握女孩這種的心理特征，順應(yīng)其個(gè)性特征進(jìn)行正確的批評(píng)。

給父母的建議

雖然現(xiàn)在社會(huì)賞識(shí)教育很流行，但批評(píng)作為一種教育和溝通的方式，并不能因此而退出教育的“舞臺(tái)”。對(duì)于女孩那些有意違反規(guī)矩等行為，還是要用到批評(píng)的教育方法。因?yàn)?，正確、恰當(dāng)?shù)呐u(píng)會(huì)使女孩更為快速地吸取教訓(xùn)、更為快速地成長(zhǎng)。

方法：用愛感化你的小公主

事實(shí)上，批評(píng)男孩的方法與批評(píng)女孩的方法，差別是很大的。對(duì)于男孩子來說，父母需要重在讓他明白錯(cuò)誤的原因，并提出合理的解決方法；而對(duì)于女孩子來說，父母最終的任務(wù)卻是——在批評(píng)之后，如何讓你的女孩子既聽話，又能深切地體會(huì)到你對(duì)她的愛。

對(duì)于女孩子來說，愛就是她所期盼得到的一切，也是讓她正確行事的唯一理由。所以，批評(píng)女孩最重要的一點(diǎn)，就是要在批評(píng)之后，告訴你的女孩：父母依然是深愛著你的！

有個(gè)小姑娘性格非常叛逆，整天跟父母對(duì)著干。媽媽什么方法都試過了，卻無法扭轉(zhuǎn)孩子的心。

有一天，媽媽無意中翻出自己當(dāng)年的育兒日記，那里面記錄著女兒成長(zhǎng)的一點(diǎn)一滴。她拿出來給女兒念，從她出生時(shí)的喜悅，到她得病時(shí)媽媽的恐懼，以及對(duì)孩子的美好期望，全都包含在這幾本日記里。

剛開始女兒還似聽非聽，漸漸入了神，漸漸眼里有了淚。終于，她忍不住撲到媽媽懷里，哭著向媽媽道歉。

愛可以感化一切。女孩子再叛逆，也對(duì)父母有著很深的愛。她之所以表現(xiàn)如此，是因?yàn)樗X得爸爸媽媽不愛她了。當(dāng)她明白了父母對(duì)她的愛有多深，她就會(huì)用百倍的愛來回報(bào)父母。

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老師如何管教不聽話的孩子

近日，在網(wǎng)上有一則信息，有關(guān)初中老師在課堂上體罰學(xué)生，用尺子狠打?qū)W生的手。因此引發(fā)很多網(wǎng)友熱議，那作為老師如何管教不聽話的孩子？下面幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了相關(guān)內(nèi)容，希望會(huì)給大家?guī)椭?/p>

老師如何管教不聽話的孩子

1、積極分析孩子為什么不聽話，比如是不是父母發(fā)出的指令、行為本身有錯(cuò)誤，或言不由衷、沒有給孩子樹立良好的榜樣，亦或孩子出現(xiàn)叛逆、進(jìn)入青春期、已有獨(dú)立的意識(shí)，如果有以上的問題要對(duì)癥進(jìn)行處理，無論是誰的問題都應(yīng)該及時(shí)改正。

2、應(yīng)該互相溝通、互相協(xié)調(diào)，父母跟孩子可以做朋友，但是前提是互相尊重且積極的溝通，互相表達(dá)自己的感受，表達(dá)自己對(duì)對(duì)方的想法，父母心中有理想的孩子表現(xiàn)，孩子心目當(dāng)中也有理想的父母形象，只有兩個(gè)人互相理解、互相契合，才能不出現(xiàn)矛盾、沖突，以上這些方面都是比較重要的。

3、一定要多包容和耐心，因?yàn)椴宦犜挼暮⒆痈枰?，更需要父母的呵護(hù)，因?yàn)楹⒆舆^于聰明，可能是注意力不太集中、動(dòng)作比較多、貪玩等，只有多耐心、多陪伴自己的孩子，才能夠讓孩子快樂成長(zhǎng)起來。

4、千萬不能呵斥和隨意打罵孩子，因?yàn)楹⒆硬宦犜?，有可能是有叛逆的行為，不能夠因?yàn)楹⒆痈约簩?duì)著干，就將孩子隨意打罵，將孩子推到對(duì)立面，讓人際關(guān)系越來越緊張，矛盾越來越多。以前我也是急脾氣管孩子都是靠打罵，基本都是徒勞無功，而且讓孩子更加反感了。直到上了一個(gè)朋友推薦的高途美好家庭的親子課程，終于知道怎么跟孩子正確相處，孩子不再像之前一樣對(duì)立和不服管教，現(xiàn)在我跟孩子更像是朋友的關(guān)系!

5、應(yīng)該積極鼓勵(lì)孩子，多溝通、多交流，表達(dá)自己內(nèi)心的想法，不能不聽話就否定了孩子的成長(zhǎng)，也要看到孩子變得成熟、變得獨(dú)立等進(jìn)步的一面，同時(shí)讓孩子繼續(xù)努力的表達(dá)出來自己的想法，才能夠解決不聽話的問題。

因此孩子不聽話，我們更應(yīng)該多溝通多交流，孩子只是小，多教教也是能夠理解老師的意思，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是一種正向引導(dǎo)。在這愿每個(gè)老師都能看到孩子閃光點(diǎn)，多給孩子一點(diǎn)耐心，用愛感化。

知識(shí)拓展：

老師和學(xué)生如何建立良好師生關(guān)系

作為教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異，尤其是后進(jìn)生。作為后進(jìn)生，他們更渴望得到老師和同學(xué)們的尊重和關(guān)愛，也會(huì)更在意外界對(duì)他們的看法，對(duì)外界的評(píng)價(jià)會(huì)更敏感。一旦他們發(fā)現(xiàn)有人不尊重他們，便會(huì)產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。作為教師要相信學(xué)生，讓他們?cè)诶蠋煹年P(guān)愛和信任中不斷激勵(lì)自己積極進(jìn)取。

作為教師，應(yīng)該走到學(xué)生的生活中去，走進(jìn)學(xué)生的心靈，更深入地去了解他們，比如性格特點(diǎn)、興趣愛好以及所受社會(huì)的影響，以便于有針對(duì)性地展開心理健康活動(dòng)。在工作中，用多種方法去了解學(xué)生。

教師只有全心全意地對(duì)學(xué)生付出，對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)，拉近和學(xué)生之間的距離，才會(huì)和學(xué)生之間產(chǎn)生情感上的共鳴，讓學(xué)生在愛中接受教育，在快樂中努力學(xué)習(xí)，良好的師生關(guān)系勝過千言萬語的教育。

教師的哪些行為屬于體罰學(xué)生

教師體罰或變相體罰學(xué)生的做法，一般表現(xiàn)為諷刺、挖苦、侮辱、謾罵學(xué)生；罰站、罰跪、提重物，遲到、考試不及格罰款等；教師打?qū)W生，或不讓學(xué)生進(jìn)教室聽課，或者不準(zhǔn)學(xué)生來校上課等。

法律依據(jù)：

《中華人民共和國(guó)民法典》第一百零九條

自然人的人身自由、人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。

《中華人民共和國(guó)民法典》第九百九十條

人格權(quán)是民事主體享有的生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名稱權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等權(quán)利。

除前款規(guī)定的人格權(quán)外，自然人享有基于人身自由、人格尊嚴(yán)產(chǎn)生的其他人格權(quán)益。

《中華人民共和國(guó)民法典》第九百九十一條

民事主體的人格權(quán)受法律保護(hù)，任何組織或者個(gè)人不得侵害。

《中華人民共和國(guó)民法典》第九百九十五條

人格權(quán)受到侵害的，受害人有權(quán)依照本法和其他法律的規(guī)定請(qǐng)求行為人承擔(dān)民事責(zé)任。受害人的停止侵害、排除妨礙、消除危險(xiǎn)、消除影響、恢復(fù)名譽(yù)、賠禮道歉請(qǐng)求權(quán)，不適用訴訟時(shí)效的規(guī)定。

別讓孩子傷在聽話上

女兒剛上幼兒園的時(shí)候，是老師心目中比較聽話的孩子之一。老師非常喜歡她，她經(jīng)常請(qǐng)我和妻子向其他家長(zhǎng)傳授經(jīng)驗(yàn)。我們也樂此不疲。和大部分家長(zhǎng)一樣，我們理所當(dāng)然地認(rèn)為培養(yǎng)一個(gè)聽話的孩子是天經(jīng)地義的事情。但是后來發(fā)生在女兒身上的一件事，讓我開始反省自己的教育方式。

那是伊伊上小班的時(shí)候，一天回到家里，外婆心疼地告訴我，伊伊在幼兒園尿褲子了，穿了一天的濕褲子，等她去接的時(shí)候，褲子都半干了。我問伊伊為什么不報(bào)告老師要上廁所呢？伊伊告訴我們，她本來想舉手報(bào)告老師，可是老師說過，老師講故事的時(shí)候一定要注意聽講，不能到處亂跑，她實(shí)在憋不住就尿在褲子里了?！澳强梢哉?qǐng)老師幫你換條褲子呀?！逼拮诱f。伊伊的頭搖得跟撥浪鼓似的，她說她才不要讓老師和小朋友知道。因?yàn)槔蠋熣f，聽話的孩子，老師組織上廁所時(shí)一定要去。結(jié)果她忘記了。從這件事上，我們還了解到，如果不是在老師提醒上廁所的時(shí)段，伊伊通常都不敢把自己的生理需求及時(shí)告訴老師。后來，我們發(fā)現(xiàn)伊伊不怎么愛喝水了，無論我們?cè)趺磩裾f，伊伊就是不肯多喝一滴水。夏天喝水少很容易生病，沒多久，伊伊就生了一場(chǎng)病。即使在病中，她也不怎么多喝水。妻子和幼兒園的老師勸說了好多次，伊伊才開始正常喝水。

通過這件事，我和妻子意識(shí)到之前對(duì)伊伊的教育存在嚴(yán)重的問題，很多時(shí)候，我們把“聽話”當(dāng)成了教育孩子的捷徑。比如，我們常常會(huì)以“聽話”作為標(biāo)準(zhǔn)來贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)孩子。長(zhǎng)期這么做，就會(huì)讓孩子認(rèn)為“只有聽爸爸媽媽的話，他們才愛我”。于是，孩子就會(huì)用“聽話”來換取爸爸媽媽的愛，這又會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化孩子的“聽話”。久而久之，就會(huì)導(dǎo)致孩子慢慢缺乏主見、不敢表達(dá)自己的正當(dāng)要求。

對(duì)一個(gè)幼兒園的孩子來說，他們對(duì)自己的要求主要來自他們心目中具有權(quán)威的大人，這種要求會(huì)直接影響他們的行為和能力。作為大人，無論是家長(zhǎng)，還是老師，如果為了自己省事和省心，僅用“聽話”來要求孩子，那么孩子為了達(dá)到大人的要求，會(huì)下意識(shí)地討好大人，比如在幼兒園的時(shí)候，當(dāng)有困難的時(shí)候，就會(huì)不敢輕易驚動(dòng)老師；當(dāng)需要幫助的時(shí)候，就不敢麻煩老師；當(dāng)不開心的時(shí)候，更不會(huì)直接向老師傾訴。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必容易產(chǎn)生心理問題，做事的主動(dòng)性和積極性都會(huì)受到影響，還容易養(yǎng)成慣于看人臉色的消極行為，影響孩子的身心健康發(fā)展。

認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，我和妻子決定有意識(shí)地引導(dǎo)伊伊學(xué)會(huì)正確面對(duì)大人的要求，并能夠表達(dá)自己的正當(dāng)需求，不讓孩子再傷在所謂的“聽話”上。隨后發(fā)生的一件事，讓我們覺得機(jī)會(huì)來了。一個(gè)周六，我和妻子打算先帶伊伊去商場(chǎng)買衣服，然后再去看兒童劇《白雪公主》；伊伊則想先看兒童劇，再去買衣服。妻子故意說道：“伊伊是個(gè)聽話的孩子，這件事爸爸媽媽說了算。”伊伊很不開心，但是沒再說什么。我悄悄問伊伊，為什么她想先去看兒童??？伊伊告訴我，每次媽媽帶她去買衣服，總是逛好久，回家的路上她經(jīng)常睡著了?？伤幌肟础栋籽┕鳌返臅r(shí)候也睡著。我動(dòng)員她把想法告訴媽媽。伊伊擺擺手，一副老氣橫秋的樣子說：“算了，你們說了算?！蔽衣犃撕苄奶酆⒆?，真沒想到她看似聽話的背后，竟然有這么多的無奈。我繼續(xù)鼓動(dòng)她，要是不想睡著，就一定跟媽媽說。我還保證，如果媽媽覺得她說得有道理，一定會(huì)同意她的要求的。最后白雪公主占了上風(fēng)，伊伊去找媽媽了。妻子認(rèn)真地傾聽了伊伊的話后，決定同意她的提議。那天伊伊看得非常高興，回家的路上小嘴嘰里呱啦說個(gè)不停。我趁機(jī)說：“多虧你跟媽媽說先來看兒童劇了，要不你睡著了，多可惜！”妻子也附和說：“伊伊是個(gè)大孩子了，可以告訴我們她的想法了。以后我們也要多聽聽伊伊的意見呢！”第二天我送伊伊去幼兒園時(shí)，特意當(dāng)著伊伊的面向老師提起這件事，由衷地表揚(yáng)她敢于表達(dá)自己的想法。

我們盡可能給伊伊營(yíng)造寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，平等地對(duì)待她，讓她多表達(dá)自己的意見，鼓勵(lì)她敢于說“不”。同時(shí)，還引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)到，無論是家長(zhǎng)還是老師說的話不一定是完全正確的，大人們也會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)。如果大人做得不對(duì)、提出的要求不合理，孩子完全可以向大人提出來。為了讓伊伊在幼兒園也能夠做到這一點(diǎn)，我們還經(jīng)常陪她玩模擬幼兒園的游戲。先是伊伊當(dāng)幼兒園老師，我們做小朋友，讓她給我們不斷提出要求。如果她提出的要求不妥，我們就會(huì)舉手告訴她。接下來我們又互換角色，讓伊伊做小朋友，我當(dāng)老師。當(dāng)我提出的要求比較過分時(shí)，她就會(huì)和媽媽一起舉手表示抗議。因?yàn)槭艿搅顺浞值目隙ê捅頁P(yáng)，伊伊逐漸敢于對(duì)大人的決定提出反對(duì)意見，表達(dá)自己的想法。如果她說得有道理，我們就會(huì)認(rèn)真地照她的想法去做；即使她說錯(cuò)了，我們也不輕易否定她，而是把發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)和改正的空間留給她。

“聽話的孩子就是好孩子?！边@是大部分中國(guó)家長(zhǎng)秉持的教育觀念。在國(guó)內(nèi)的教育體制下，聽話的孩子也往往會(huì)更多地得到老師的喜歡和青睞。但是，德國(guó)著名心理學(xué)家海查曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：對(duì)2~5歲有強(qiáng)烈反抗傾向的100名兒童與沒有反抗傾向的100名兒童跟蹤觀察到青年期。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在兒童期有反抗傾向的人中，84%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，有主見，有獨(dú)立分析、判斷事物和做出決定的能力；而兒童期沒有反抗傾向的人中，僅有26%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，其余74%的人遇事不能做決定，不能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。作為家長(zhǎng)，很多時(shí)候，我們自以為是在“引導(dǎo)”和“培養(yǎng)”孩子，其實(shí)是在傷害孩子，這一點(diǎn)是需要我們警惕的。

既傷感又好笑的文案

“我會(huì)在萬水千山中等你，直到你也走累了，也開始等我?！泵總€(gè)人每天都會(huì)擁有不同的情緒，傷感時(shí)，心情抑郁，胃口也變得很不好。內(nèi)心傷感時(shí)用文字來表達(dá)自己的感受可以讓情感得到宣泄，你是否在網(wǎng)絡(luò)上尋找其他傷感的句子？經(jīng)過搜索的結(jié)果幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理了一些與既傷感又好笑的文案相關(guān)的信息，我衷心希望這些句子能夠?yàn)槟銈兲峁┮恍?shí)用的指導(dǎo)！

1、? ? ? ?我天生不愛被困，經(jīng)常違反班規(guī)。班主任經(jīng)常懲罰我抄班規(guī)，所以我不得不一起拿三支筆。我經(jīng)常對(duì)人說，我的好字就是這樣練出來的。

2、當(dāng)我穿著花裙子在雨中翩翩起舞時(shí)，我笑得像個(gè)瘋子，卻哭得像個(gè)傻子，這就是我，又搞笑又傷感。

3、內(nèi)心有太多的傷感，只有笑聲可以讓我暫時(shí)忘記。

4、生活就像一杯濃茶，我喝下去感覺辣辣的，卻不知道有人在那里放辣椒。

5、人生就像一本打開的笑話集，里面既有幽默的段落，也有傷感的章節(jié)，只有懂得平衡的人才會(huì)真正活得精彩。

6、你告訴我，是距離或金錢打敗了我們。

7、有人說錢不能買到幸福，那是因?yàn)樗麄儧]去過賣冰淇淋的地方。

8、我們總是在接觸中尋找那種曖昧，但是曖昧過后，回憶就會(huì)變得空洞而寂寞。

9、我會(huì)在萬水千山中等你，直到你也走累了，也開始等我。

10、天塌下來有人頂著，人死了有人埋，孤獨(dú)的時(shí)候還能笑一下。

11、父親說，人最大的敵人是權(quán)力和金錢。人為財(cái)富而死，鳥為食物而死。古人在幾千年前就知道了這個(gè)道理。

12、你認(rèn)為愛情是金錢和身體的交易嗎。

13、心如刀割，孤獨(dú)的草原上，我是那只獨(dú)行的拔刀兔。

14、我們不是不在乎結(jié)局，只是在乎的那個(gè)人，讓我們忘記了結(jié)局的存在。

15、看到自己的白發(fā)和皺紋，我終于明白，人生就像個(gè)永遠(yuǎn)打不完的啥比賽，你越來越疲憊，卻永遠(yuǎn)也別想離開。

16、當(dāng)你把愛和錢放在一起，我們的愛就結(jié)束了。

17、Ireallymissyou，butIdarenotdisturbyou.愛已時(shí)過境遷，恨已滄海桑田。

18、? ? ? ?真理往往掌握在少數(shù)人手中，而少數(shù)人必須服從大多數(shù)人。最后，真理掌握在大多數(shù)人手中。人們就是這樣積累起來的。第一個(gè)人說了一些話，第二個(gè)人聽到了。他和他一起說，第三個(gè)人在這個(gè)時(shí)候反對(duì)。當(dāng)?shù)谒膫€(gè)人看到有兩個(gè)人，而只有一個(gè)人時(shí)，他和那兩個(gè)人說話?？梢钥闯?，人多口雜的一方不一定有自己的想法。其中許多是針對(duì)那里人多的

19、每次看到童年時(shí)期的照片，我都會(huì)感嘆時(shí)光飛逝。不過，技術(shù)進(jìn)步真是太神奇了，從黑白電視機(jī)到現(xiàn)在的高清智能手機(jī)，只是我還是一個(gè)捧著零食繼續(xù)肥宅的少年。

20、看著照片里的我們，笑得那么甜，現(xiàn)在卻只剩下了苦澀的回憶。

21、有時(shí)候，我會(huì)在人群中故意笑得特別開心，但誰又能猜到，那笑背后隱藏的是一顆曾經(jīng)被傷感撕裂過的心。

22、有時(shí)候我會(huì)覺得，人這一生，最快樂的時(shí)刻就是剛剛過去的時(shí)刻，現(xiàn)在這瞬間一秒鐘過一秒鐘，挺感傷。

23、愛情，如果兩個(gè)人都不付出，就只能成為遙不可及的夢(mèng)想。

24、你總是這樣拿幽默來掩飾內(nèi)心的傷痛，我不禁想為你戴上笑的面具，就這樣默默地守護(hù)著你。

25、有時(shí)候，搞笑和傷感并存，你笑得再歡，內(nèi)心的傷卻無法抹去。

26、我的勵(lì)志語錄就只有四個(gè)字：年紀(jì)大了。喜歡的人也不要了，糾結(jié)也沒時(shí)間了，就想安靜地過完剩下的日子。

27、剛剛騎車被車撞了，倒在地上，我居然沒有痛感。我突然發(fā)現(xiàn)，騎手就像彈簧一樣，即使碰到車也能彈回去。

28、老人的傷感獨(dú)白，讓人在笑聲中感受到哀傷。

29、那個(gè)喜歡講冷笑話的姑娘，其實(shí)在背后默默流淚。

30、生活總是給你上演一出又一出的鬧劇，你只能跟著劇情走，偶爾逗自己一下。

31、我常常想象，如果我是一個(gè)搞笑演員，我會(huì)把所有的傷感都化成笑點(diǎn)，讓觀眾在笑聲中感受到生活中的快樂。

32、愛情像把刀，割破了心，留下傷口，卻沒能把真相剖開。

33、我有個(gè)哥們，有次聚會(huì)時(shí)說自己買了很多條iphone數(shù)據(jù)線，家里每個(gè)房間插一條，走到哪都能隨時(shí)充電。在場(chǎng)的姑娘們都當(dāng)成是段子笑笑就過去了，只有個(gè)細(xì)心的姑娘悄悄問他買了多少條，他說42條?，F(xiàn)在她和他在京三環(huán)內(nèi)總共42個(gè)房間的數(shù)套豪宅愉快的生活，下個(gè)月就要結(jié)婚了。要認(rèn)識(shí)土豪除了膽大還得心細(xì)。

34、傷感是一件很奇妙的事情，它讓人笑到眼淚都掉下來，卻又不知道是為什么而傷感。

35、生活不止有眼淚和痛，還有讓人忍俊不禁的笑話。

36、人生最大的遺憾就是，上了年紀(jì)才知道脫了褲子放屁的結(jié)果。

37、心情傷感的時(shí)候，一個(gè)搞笑的調(diào)侃能瞬間改變你的心情。

38、一個(gè)人有一個(gè)人的世界、為何你要來到我的世界參與

39、每次聽到某首歌，心情就像貓咪在盆栽里撒歡，長(zhǎng)得雖然稀疏，但還是會(huì)掙脫出來。

40、老夫老妻了這么多年，她還是嫌我吃飯聲音太大，每次吃飯都要說我像吃玉米粒一樣。

41、在我放棄時(shí)別對(duì)我好我會(huì)舍不得離開你。www.網(wǎng)址未加載

42、我的人生就像一場(chǎng)喜劇，每天都有笑點(diǎn)，但有時(shí)候又總是讓我感到無奈和難過，所以我喜歡搞笑，因?yàn)樗梢詾槲規(guī)砜鞓泛歪尫拧?/p>

43、金錢的社會(huì)，物質(zhì)的社會(huì)，多少痛苦多少痛苦，華麗的背后誰能懂。

44、每次開懷大笑的背后都藏著一顆被傷得體無完膚的心。

45、在黑暗中品味著傷感歌曲的幽默，仿佛看不見身邊的陰影，卻聞到了心底的傷痛，讓我不禁陷入無盡的迷惘。

46、突然有一天，我把自動(dòng)回復(fù)改成然后呢，我的一個(gè)兄弟姐妹跟我聊了一下午。

47、我這一生最美的夢(mèng)大概就是那天你開玩笑的對(duì)我說的我喜歡你

48、那些看似不重要的小事情，卻讓人一直難以忘懷，最后成為了人生中最美好的回憶。

49、如果我在你手心寫下我的名字，你是不是就屬于我了

50、笑容是我最好的保護(hù)傘，無論外面的風(fēng)雨多么狂暴，只要我微笑著面對(duì)，傷感就會(huì)在笑聲中慢慢褪去。

51、我每天看到我的好男人和別人睡在一起，嘴上說我只愛一輩子，哦是錢賣了我們，還是我賣了自己。

52、在我看到電視里的情侶親密擁抱時(shí)，我就想起了我們這一代，那時(shí)要看電影都是要背著兩個(gè)板凳去。

53、我們總是把失去的東西看得很重，卻總是不珍惜那些仍在身邊的人和事。

54、? ? ? ?男人失戀后，要么自殺，要么再次墜入愛河，第二次尋找對(duì)象的要求往往與第一個(gè)相似。這種心理是微妙的。例如，如果你吃得好，突然被搶劫，你自然必須盡一切可能找到口味相似的東西這種邏輯只適用于女性背叛或追求失敗。如果兩個(gè)人沒有感情，就不會(huì)有這樣的愛情陰影。你吃得越多，就越臭。你不必再吃了

55、每當(dāng)看到那段聊天記錄，我的心都被刺得碎了一地，像是被刺破的氣球。

56、我本著八卦的八婆心理，想看看大家的七夕朋友圈，結(jié)果沒什么人秀，很失望，原來大家都是一樣的貨色。

57、傷感歌曲就像是我的無聲朋友，它們輕輕地傾聽我的心事，伴我度過寂寞和悲傷，幽默的音符在我心中綻放。

58、生活就像一部搞笑電影，有時(shí)候讓你笑得前仰后合，但也有時(shí)候讓你感到無奈和傷感，但無論如何，我們都必須勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

59、27、美女一回頭，嚇?biāo)酪活^牛。

60、是怎樣浪費(fèi)與折磨的處境，你但凡明白了就為有益。這明知故犯是謙卑，亦是豁達(dá)。人生在天地間本來可選擇的原不多，譬如春夏秋冬就不由你嫌寒憎暑，只要春天或秋天。但是你可使四季都成為好。人的出生就是不由你選擇的。我不要此生要何生？不生今世生何世？你要與大家共死同生。---胡蘭成

61、我的笑容里面有太多的悲傷，卻沒有人能夠看懂。

62、每次我感到傷感時(shí)，我都會(huì)拿起筆，在紙上寫下一連串的笑話，讓自己笑出聲，將傷感掩蓋起來。

63、喜歡一個(gè)人，就像是在獨(dú)自游走在廣闊無垠的荒原上，有時(shí)會(huì)感到孤獨(dú)，但又有時(shí)會(huì)感到自由。

64、? ? ? ?我這輩子說的最讓人無法反駁的話，就是被子不用疊。本來就是要攤開睡的然而，這也是第一個(gè)被反駁的人。你知道，這就是規(guī)則。我們很難過，因?yàn)槲覀冇刑嗟囊?guī)則。

65、想對(duì)你說的話，都被風(fēng)吹散了；想做的事情，也被現(xiàn)實(shí)的枷鎖束縛住了。

如何讓孩子享受閱讀的快樂

導(dǎo)讀：在寶寶接觸圖書的最初階段，我們的閱讀游戲可以相對(duì)比較隨心所欲，只要能夠幫助寶寶從書本中找到樂趣，這種游戲就是非常好的游戲。

寶寶天性其實(shí)都是愛書的。他們愛書，就像愛玩具，就像愛他自己的小手小腳丫，所以他會(huì)去拍書、打書、撕書，就像他跟小朋友之間互相打鬧一樣，這只是他表達(dá)愛的一種獨(dú)特的方式。之所以愛書的寶寶最終不愛書了，不是他本身的問題，而是因?yàn)樗麗蹠臒崆楸淮驂?，他想要探究書中的快樂的愿望沒有得到保護(hù)。讓寶寶體驗(yàn)到閱讀的樂趣，他才會(huì)把書當(dāng)成能帶給他快樂，滿足他探求知識(shí)欲望的好朋友。因此，讓寶寶愛上閱讀第一步，就是要和寶寶一起玩轉(zhuǎn)圖書。玩書非常好的方式之一就是設(shè)計(jì)一些延伸閱讀游戲。延伸閱讀游戲可以有很多玩法，根據(jù)寶寶的情況和書的內(nèi)容，隨意發(fā)揮就可以了。

1閱讀&游戲齊步走

妞妞一出生，媽媽就給他買了視覺刺激的卡片和掛圖，經(jīng)常抱他去看。到妞妞六七個(gè)月，她能坐住了，媽媽就會(huì)給她一本布書或者卡書玩。妞妞一會(huì)兒左手，一會(huì)兒右手，一會(huì)兒左右手配合，把她身邊的書揉來揉去。當(dāng)然，也有的時(shí)候，她會(huì)使用“暴力”虐待她的書們，打得啪啪響，或者揪起來往外摔。如果給她普通的書，要不了兩秒鐘，你就會(huì)聽到“呲！”的一聲，書頁裂了。撕得媽媽那個(gè)心疼啊！不過，為了防止妞妞把那些繪本都撕碎，媽媽想到一個(gè)新招，那就是將書拿在手里，翻給妞妞看。這會(huì)兒，媽媽手里拿著一本《有趣的動(dòng)物》，一邊翻書，一邊和妞妞玩。媽媽翻書的動(dòng)作十分夸張，隨便翻開一頁，然后向妞妞展開：“寶貝兒，你看看，媽媽翻到什么了？螃蟹！這是一只螃蟹，螃蟹說:‘我橫著走路！’”媽媽一邊說，一邊還很夸張地橫著走了幾步。把妞妞逗得咯咯地樂。

“現(xiàn)在我又要翻書了，預(yù)備，翻！看看，這次翻到什么了？是龍蝦！你看，龍蝦！龍蝦說：‘我有兩只大鉗子！’我有兩只大鉗子，鉗住妞妞了哦?！眿寢寣芍皇趾芸鋸埖貜堥_，抱住妞妞的小身子，一邊把妞妞舉得高高的，一邊逗她玩：“看，我鉗住妞妞了，把妞妞鉗住了，舉個(gè)高高！哦，妞妞那么高??！比媽媽還高呢！”媽媽把妞妞舉高，然后用頭在妞妞的小肚子上蹭了蹭，妞妞更開心了，笑個(gè)不停。

這些有趣的跟書相關(guān)的游戲讓書本和妞妞的一些愉快的體驗(yàn)聯(lián)系起來，于是，妞妞對(duì)書的熱情更加高漲了。漸漸的，她不再撕書，而是學(xué)會(huì)翻書了。書里面那些美麗的圖畫讓她兩眼放光，妞妞翻書的時(shí)候沒有節(jié)奏，也不講究什么順序，偶爾翻到某一頁，她似乎對(duì)這一頁產(chǎn)生了特別的興趣，常常盯著看好半天。媽媽在一邊看著妞妞翻書，并不去限制她，她翻到哪，媽媽就給她就某個(gè)畫面隨便講點(diǎn)什么。她翻的速度快，媽媽就會(huì)簡(jiǎn)略而快速地講上一兩句，跟上她翻書的步伐。妞妞翻得慢，媽媽就講得稍微慢一點(diǎn)或者多一點(diǎn)。如果妞妞對(duì)某一頁的畫面有著特別的興趣，媽媽就會(huì)很詳細(xì)地跟她講講這個(gè)畫面。媽媽的配合對(duì)妞妞是個(gè)莫大的鼓勵(lì)，她自己看書的興趣更濃厚了。

豆丁是妞妞的小表哥，豆丁可沒有像妞妞，那么早就接觸書。因此，他對(duì)書的興趣就不如妞妞濃厚，媽媽跟他一起閱讀的時(shí)候，他集中注意力的時(shí)間也相對(duì)比較短。為了培養(yǎng)豆丁對(duì)書的興趣，媽媽參考妞妞媽的做法，也創(chuàng)設(shè)了一些即時(shí)的閱讀游戲，想不到，這些閱讀游戲竟然很快就把豆丁閱讀的興趣給調(diào)動(dòng)起來了。

媽媽給豆丁講故事的過程中會(huì)偶爾帶著一些小動(dòng)作，這些小動(dòng)作讓豆丁覺得很有趣，于是，這樣玩過幾次之后，他就能跟著媽媽一起認(rèn)認(rèn)真真把一本書“玩”完了。某一天，媽媽買回一本《松鼠先生和月亮》，翻開書，媽媽立刻被這本書吸引住了，有了一種想要講給豆丁聽的欲望。當(dāng)然，豆丁還是像往常一樣，注意力集中的時(shí)間不太長(zhǎng)，聽不了幾句，他就轉(zhuǎn)頭去干別的事情去了。不過媽媽也不著急，她一邊講，一邊自言自語：“這本書看起來不錯(cuò)哦，不知道講的是誰的故事呢？我翻開看看，哈，是小松鼠。一大早，小松鼠就起床了，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的事情——月亮掉到他的房檐上了。奇怪，月亮怎么會(huì)掉到他房檐上呢？”漸漸的，豆丁被媽媽吸引過來，也跟著看了起來。媽媽很欣慰地發(fā)現(xiàn)自己的目的達(dá)到了。不過豆丁還是會(huì)時(shí)不時(shí)地開小差?！皼]關(guān)系，他還沒找到閱讀的快樂呢！”媽媽這么想著，突然想到為什么不改變自己的閱讀方式，把閱讀轉(zhuǎn)換成一種游戲呢？于是，媽媽一邊講著松鼠先生的故事，一邊時(shí)不時(shí)地表演一下松鼠先生的一些動(dòng)作。比如，媽媽有時(shí)候會(huì)把豆丁當(dāng)成月亮，假裝很使勁地去推推她，拽拽他，一邊推和拽，一邊用很苦惱的聲音說：“天啦，人家要發(fā)現(xiàn)月亮落到了我的家，還不得以為我偷了月亮？不行，我得趕緊把月亮弄走。嘿喲嘿喲!我使勁地推！嘿喲嘿喲，我使勁的拽。唉，我都快累死了。這個(gè)月亮怎么就這么沉呢？我怎么推都推不動(dòng)，怎么拽都拽不動(dòng)！呼哧！呼哧！累死我了！”媽媽的這些動(dòng)作和語言在豆丁看來十分有趣，于是他的注意力就完完全全被轉(zhuǎn)移到了故事本身。就這樣一邊講著，一邊表演著，豆丁竟然完完整整地聽完了《松鼠先生和月亮》。這可是破天荒頭一次??！

媽媽以同樣的方式，一邊表演一邊講述，讓豆丁接觸了更多的繪本。漸漸的，豆丁感受到了書的樂趣，不再像以前那樣，需要依賴媽媽這些小動(dòng)作來維系他對(duì)書的興趣了。豆丁已經(jīng)可以完完整整地聽媽媽講完一本書，并且喜歡自己比劃著發(fā)現(xiàn)書里面很多有趣的事情了。于是，媽媽不再邊講故事邊表演了，相反，媽媽開始有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)讓豆丁去享受一個(gè)完整的故事了。而豆丁對(duì)書的興趣越來越濃厚，他也不再希望媽媽中途去打斷他了。這正是媽媽期待的！就這樣，媽媽和豆丁達(dá)成某種默契，每當(dāng)一本書拿到手，他們就會(huì)完完整整地讀完這本書，然后將延伸閱讀的游戲放到以后的某個(gè)時(shí)刻。

幾乎所有的寶寶都喜歡書，但是他們喜歡書的方式卻不見得就是我們成人能夠認(rèn)可的方式。在寶寶的心目中，書首先是一個(gè)玩具，既然是個(gè)玩具，他自然就可以隨心所欲地玩耍。如果滿足他這種玩的需求，他對(duì)書的興趣就會(huì)被保留下來，進(jìn)而找到更多玩書的樂趣，最終步入閱讀的正軌。針對(duì)寶寶的這一特性，和寶寶一起玩書，當(dāng)然也是“引誘”寶寶愛上閱讀的非常好的方式。因此，在寶寶接觸圖書的最初階段，我們的閱讀游戲可以相對(duì)比較隨心所欲，只要能夠幫助寶寶從書本中找到樂趣，這種游戲就是非常好的游戲。讓寶寶發(fā)現(xiàn)，圖書里面也有很多好玩的事物，并且，閱讀是他和媽媽一起游戲的一種方式，他可以從這個(gè)游戲中獲得很多快樂的體驗(yàn)，那么閱讀這件事對(duì)寶寶來說就是一件值得期待的事情了。