用金錢收買孩子，勝算很小的策略

一個(gè)孩子的媽媽許諾說(shuō)，畢業(yè)考試平均過(guò)90分，就給他買一個(gè)游戲機(jī)。結(jié)果他超過(guò)了90分，得到了游戲機(jī)。魯魯很羨慕，說(shuō)自己平均分也90多了，可什么獎(jiǎng)勵(lì)都沒(méi)得到。

我說(shuō)，你自己的能力提高了，在班上受人尊敬，對(duì)學(xué)習(xí)也更有信心，還考上了好學(xué)校，在人生道路上邁出了很好的一步，這些，如果拿一部游戲機(jī)和你換，你愿意嗎？當(dāng)然不愿意!

任何獎(jiǎng)勵(lì)都比不上自己從這件事本身所得到的。

用金錢收買孩子，是一種勝算很小的策略。物質(zhì)激勵(lì)是一種非常膚淺的激勵(lì)機(jī)制，它將金錢設(shè)置為奮斗目標(biāo)，而這個(gè)目標(biāo)所能提供的動(dòng)力是非常有限的。

且不說(shuō)現(xiàn)在的孩子什么都不缺，即使缺，也絕不是什么生活必需品，從這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都是可有可無(wú)的，一旦需要付出極大的努力才能得到，他寧肯放棄。所以，某些看起來(lái)生效了的物質(zhì)激勵(lì)，實(shí)際上只是巧合，只產(chǎn)生了很小的作用，真正起作用的還是內(nèi)在動(dòng)力，孩子所取得的那個(gè)成績(jī)，和獎(jiǎng)勵(lì)沒(méi)有多大關(guān)系，有沒(méi)有那個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，成績(jī)也會(huì)相差無(wú)幾。

“得到一筆錢”，這只是一個(gè)短期目標(biāo)，金錢刺激也就只能是一個(gè)短期激勵(lì)，學(xué)習(xí)卻是需要日積月累的，在這項(xiàng)曠日持久的活動(dòng)中，金錢的刺激會(huì)很快失效，學(xué)習(xí)又會(huì)很快回到常態(tài)之中。

學(xué)習(xí)成績(jī)并非可以隨意提高，再大的懸賞，沒(méi)有能力的支撐，目標(biāo)也無(wú)法達(dá)成。在獎(jiǎng)勵(lì)面前，孩子往往是心有余而力不足，實(shí)在達(dá)不成，還是只有放棄。放棄得多了，不僅斗志沒(méi)有激起，反而產(chǎn)生挫敗感，越發(fā)不自信，越發(fā)沒(méi)有上進(jìn)心。

一個(gè)優(yōu)秀的孩子不是靠金錢獎(jiǎng)出來(lái)的，相反，金錢的刺激有時(shí)會(huì)起反作用。這種刺激很容易在孩子心目中造成如此的印象——學(xué)習(xí)是一件苦差事，而不是一種享受，學(xué)習(xí)本身是沒(méi)有意義的，所以才需要物質(zhì)補(bǔ)償。這就把整個(gè)事情搞顛倒了!

我們堅(jiān)信有錢能使鬼推磨，于是把孩子變成推磨的鬼，但如此一來(lái)，他即便獲得了錢，其精神的成長(zhǎng)，也不是趨向于偉岸。

學(xué)習(xí)是一輩子的事，只有讓孩子真正懂得了學(xué)習(xí)本身的價(jià)值和意義，能從學(xué)習(xí)本身得到樂(lè)趣，學(xué)習(xí)才是可持續(xù)的。學(xué)習(xí)是這樣，工作、生活都是這樣，孩子終會(huì)長(zhǎng)大，終將去面對(duì)自己的人生，一個(gè)人，如果總是在為別人的激勵(lì)而生活，他自己的生命也就永遠(yuǎn)處于桎梏之中，這不是很可悲嗎？

當(dāng)然，這并不等于說(shuō)不能用金錢激勵(lì)。只是，物質(zhì)激勵(lì)要適當(dāng)。

我給魯魯?shù)募?lì)，通常就是一個(gè)擁抱。即使有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也都是些小恩小惠，譬如一塊錢兩塊錢，買個(gè)小玩意兒之類，最多就是去哪里撮一頓或者玩半天，至于比較大的行動(dòng)，譬如寒暑假外出旅游之類，都不是作為獎(jiǎng)勵(lì)，而是一種常規(guī)的活動(dòng)，是需要有嚴(yán)密計(jì)劃的。

在這方面，他爸爸因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)他的機(jī)會(huì)少，就比我大方，出手動(dòng)輒就是一百兩百，但是效果未見(jiàn)得比我的一元兩元好?，F(xiàn)在的孩子，在物質(zhì)上并不匱乏，他要的并不是獎(jiǎng)勵(lì)的那個(gè)東西本身，而是它所代表的態(tài)度，是大人對(duì)他的評(píng)價(jià)。他爸爸的一百兩百所代表的評(píng)價(jià)和我的一元兩元是一樣的，所以他在我這里不會(huì)奢求更多。魯魯適應(yīng)了我的一元兩元，這就成了一個(gè)基數(shù)，一種標(biāo)準(zhǔn)，他以此為坐標(biāo)，去調(diào)整他的預(yù)期和行動(dòng)。一般的考試一元兩元，大的考試三元五元，特大的好事，也不過(guò)是十元二十元。那次他在市里得了獎(jiǎng)，開(kāi)口要獎(jiǎng)勵(lì)。我說(shuō)：“你說(shuō)吧，多少?”他支吾了半天，大起膽子冒出一句：“二十!”我還回了他一句：“你想把我搞破產(chǎn)啊!”當(dāng)然，這是開(kāi)玩笑，為了增加和孩子討價(jià)還價(jià)的樂(lè)趣。

錢真的不是個(gè)問(wèn)題，他要的就是一個(gè)態(tài)度。如果我們的態(tài)度要用很大的成本來(lái)表達(dá)，不僅以后將不堪重負(fù)，而且也不見(jiàn)得會(huì)有好的效果。

其實(shí)孩子顧不了那么長(zhǎng)遠(yuǎn)的事，不可能為了一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)而奮斗，孩子是真正活在當(dāng)下的。他能做好每天的事，完成每天的具體任務(wù)，就很不錯(cuò)了。再高的獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)不到還是達(dá)不到;反之，哪怕沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，每天該怎么過(guò)還是怎么過(guò)。

物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)并非我們想象的那么管用，學(xué)習(xí)本身就有樂(lè)趣，就有壓力，家長(zhǎng)的態(tài)度，老師的態(tài)度，同學(xué)的態(tài)度，還有自己成長(zhǎng)的本能，這一切都會(huì)推動(dòng)他去學(xué)習(xí)，獎(jiǎng)勵(lì)只不過(guò)是事后給他的一個(gè)肯定而已。

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總要買買買，孩子愛(ài)攀比的毛病算誰(shuí)的

我有位朋友李先生，他的兒子八歲了，喜歡騎自行車。最近，他看到同學(xué)買了一輛新的自行車，就覺(jué)得自己買了兩年的自行車過(guò)時(shí)了，纏著父母，要換一輛。

很多年輕人認(rèn)為騎專業(yè)自行車出門是一件很拉風(fēng)的事情，一輛好一點(diǎn)的自行車也非常貴，三四千元是等閑事。此時(shí)，李先生覺(jué)得，孩子的自行車還能騎，有些性能還不錯(cuò)，完全沒(méi)必要買新的。

于是，他直接告訴孩子，其實(shí)新的自行車也沒(méi)什么好的，舊的還不錯(cuò)，還是不要買吧?？墒呛⒆硬豢?，認(rèn)為新的就是好，于是開(kāi)始鬧情緒。

面對(duì)這父子之間的矛盾，李先生也有點(diǎn)惱羞成怒，“就是不買，小小孩子要求這么高，互相攀比，喜新厭舊，以后怎么辦？”權(quán)威姿態(tài)出現(xiàn)了，父親開(kāi)始“以老賣老”，兩人不歡而散。

從孩子剛剛懂事的一兩歲開(kāi)始，我們作為父母的就會(huì)常常遇到類似的事情，孩子喜新厭舊，愛(ài)與其他小朋友攀比，老是想買新的玩具；有的父母受不了孩子“鬧”，或者為了在大庭廣眾前顧全面子而采取息事寧人的做法，而理性的父母則認(rèn)為，不能永遠(yuǎn)無(wú)條件滿足。

面對(duì)這種矛盾，父母應(yīng)該怎樣利用這個(gè)機(jī)會(huì)教育孩子？首先我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)孩子攀比亂要東西的原因。

孩子總要買買買 這愛(ài)攀比的毛病到底算誰(shuí)的？

價(jià)值比較能力，必須從父母灌輸?shù)胶⒆有睦?/p>

心理學(xué)有一個(gè)理論叫“同儕壓力”，我們來(lái)看一個(gè)案例。美國(guó)有一個(gè)叫艾琳的女孩，出生于中產(chǎn)家庭。家人好不容易才讓她上了貴族學(xué)校，但是她一上了這個(gè)學(xué)校，迅速地變得愛(ài)攀比、甚至跟家人鬧矛盾。父母和她的對(duì)立越來(lái)越嚴(yán)重。

她提出很多匪夷所思的要求，例如穿性感衣服，要美容、減肥等等，如果有一次要求沒(méi)有被滿足，就大吵大鬧，甚至認(rèn)為父母把她給毀了。就這樣16歲時(shí)她就因?yàn)閲?yán)重心理問(wèn)題，加上結(jié)石并發(fā)癥去世了。

誰(shuí)是殺死艾琳的真正兇手？答案已經(jīng)昭然若揭，其實(shí)就是“同儕壓力”。我們有時(shí)不能判斷出一件東西對(duì)自己的價(jià)值，只能從與身邊人的比較中，獲得短暫快感。這是大多數(shù)人為什么追求當(dāng)下的快樂(lè)甚于追求長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的原因。

艾琳之所以有這樣的表現(xiàn)，一個(gè)重要的因素就是其父母沒(méi)有價(jià)值比較能力。試問(wèn)，為什么要送自己的子女去超出自己承受能力的貴族私立學(xué)校呢，中間是不是有這種攀比的意思呢？

價(jià)值比較能力是指通過(guò)對(duì)比，能夠識(shí)別什么事情是對(duì)我人生比較重要，而這個(gè)價(jià)值的比較必須是從父母移植、復(fù)制、影射孩子心里，是別人無(wú)可替代的。

就算把孩子送到學(xué)校，老師也只能從側(cè)面教導(dǎo)，真正對(duì)孩子價(jià)值觀產(chǎn)生重大影響的，還是父母。父母的價(jià)值比較能力，他們對(duì)金錢的態(tài)度，他們是否能平衡當(dāng)下快樂(lè)，為未來(lái)目標(biāo)延時(shí)滿足，直接影響孩子的財(cái)商，也直接影響孩子未來(lái)的幸福能力。

孩子總要買買買 這愛(ài)攀比的毛病到底算誰(shuí)的？

要教育孩子財(cái)商，父母必須具備這個(gè)能力。我不妨問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題：

第一，是今年買一部豪華轎車比較重要，還是能夠提早5年實(shí)現(xiàn)人生自由比較重要？本來(lái)50歲我可以實(shí)現(xiàn)人生自由、財(cái)務(wù)自由，過(guò)自己想要的生活，但是買完這個(gè)轎車，可能就晚了5年，要到55歲。這兩個(gè)事情，哪個(gè)對(duì)你的人生更有價(jià)值？

第二，時(shí)下很流行早教，有的早教是孩子的需要，有的則是因?yàn)楦改赋鲇凇叭擞形矣小钡膲毫?，因?yàn)榕时刃膽B(tài)而報(bào)名的。你覺(jué)得這種攀比式的早教重要，還是為孩子準(zhǔn)備一筆高達(dá)200萬(wàn)教育金，當(dāng)孩子拿到普林斯頓、劍橋的錄取通知書(shū)時(shí)不用擔(dān)心費(fèi)用問(wèn)題，哪一個(gè)對(duì)我們的人生、對(duì)孩子的幸福比較重要？

我們不反對(duì)早教，但早教當(dāng)中，有哪些是孩子真正需要的、哪些是來(lái)源于攀比的同儕迷思？這兩件事情的比較，我們嘗試去思考，才有可能談得上有價(jià)值評(píng)估能力。

家長(zhǎng)應(yīng)理解孩子，給孩子選擇的機(jī)會(huì)

一個(gè)懂得基本財(cái)商教育理念的家長(zhǎng)，在孩子為了買不需要的東西鬧情緒時(shí)，應(yīng)該用這種方式與孩子溝通。

首先，是接納孩子的情緒。

每個(gè)人都有欲望，想要得到更好的東西，這是天性，可以接納?！皟鹤?，爸爸了解你的心情，你很想要一輛自行車，因?yàn)樾碌淖孕熊嚭芸犰?，騎起來(lái)很帥，是嗎？”首先是理解孩子的愿望，去爭(zhēng)論新自行車和舊自行車哪個(gè)更好，這顯然是一個(gè)愚蠢的問(wèn)題。毫無(wú)疑問(wèn)，新的當(dāng)然比舊的好，沒(méi)有必要去否定孩子，非把白的說(shuō)成黑的。

其次，與孩子溝通，陳述利弊，給孩子選擇的機(jī)會(huì)。

“你現(xiàn)在擁有的自行車，是你的財(cái)產(chǎn)，如果你想擁有一輛新的自行車，可以選擇將這輛舊的自行車拿到網(wǎng)上二手市場(chǎng)賣掉，不夠買新車的話，拿出你其它的零花錢，一起來(lái)?yè)Q一部新車。這是你的選擇，與我們無(wú)關(guān)。當(dāng)然，如果你這樣選擇的話，零花錢會(huì)花掉一大半，你買其他玩具的機(jī)會(huì)就少了。你自己看著辦?！备改覆](méi)有剝奪孩子選擇的權(quán)力，而是給了孩子機(jī)會(huì)，讓他來(lái)選擇，買不買這輛新的自行車。

用這種方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，是讓孩子明確與父母的界限，自己的財(cái)務(wù)自己負(fù)責(zé)。由擁有所有權(quán)和支配權(quán)的人，來(lái)承受所有選擇帶來(lái)的利益和損失，他才會(huì)開(kāi)始思考、學(xué)習(xí)如何負(fù)責(zé)。

財(cái)商教育，其實(shí)是一種控制和責(zé)任的教育。如果孩子能夠清楚購(gòu)買新自行車后，自己可能會(huì)遭到的損失，還有其他無(wú)法得到滿足的遺憾，而選擇了不再去換自行車，這就是財(cái)商進(jìn)步的表現(xiàn)。

我們作為父母，與其給孩子一個(gè)明確的暗示“爸媽不想給你付錢買你喜歡的東西，我們認(rèn)為沒(méi)用”，還不如把一部分錢給孩子支配，讓他來(lái)負(fù)起責(zé)任，做出正確或錯(cuò)誤的選擇。這樣做是不是更有教育意義？

孩子總要買買買 這愛(ài)攀比的毛病到底算誰(shuí)的？

讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)區(qū)分“想要”和“需要”

據(jù)我的觀察，包括我對(duì)自己孩子（6歲）的觀察，當(dāng)給予他對(duì)零花錢的絕對(duì)支配權(quán)時(shí)，他自然而然地進(jìn)入到“想要”和“需要”的糾結(jié)中，然后衡量該優(yōu)先買哪個(gè)。

樂(lè)樂(lè)的學(xué)校里有一個(gè)“merit store”,平時(shí)積攢的merits可以用來(lái)兌換禮物。樂(lè)樂(lè)并沒(méi)有一下子花完，而是比較了各個(gè)小禮物的價(jià)格，太貴的就主動(dòng)不買了。老師覺(jué)得很驚異，還寫(xiě)在了留言本上。

其實(shí)他也不是一個(gè)“鐵公雞”，平時(shí)逢年過(guò)節(jié)，媽媽過(guò)生日，他都會(huì)主動(dòng)拿出零花錢，與爸爸媽媽一起請(qǐng)大家吃飯。因?yàn)樗X(jué)得這是值得做的事情。

其實(shí)需要和想要，本無(wú)絕對(duì)界限，從小養(yǎng)成這種思維習(xí)慣很重要：這究竟是我一時(shí)興起想要，還是真正有價(jià)值我需要，孩子擁有這種平衡能力，正是我們想看到的。

網(wǎng)上有很多讓孩子擁有區(qū)分“想要”和“需要”能力的文章，坦白講都是毫無(wú)價(jià)值，萬(wàn)般說(shuō)教不如切身感受來(lái)得直接。

要讓孩子認(rèn)識(shí)零花錢就是這么多，買了這個(gè)，就不能買那個(gè)，父母的界限已經(jīng)劃得很清楚，孩子經(jīng)歷多次的失望，自然而然就會(huì)思考，之前浪費(fèi)的錢是不是買到了自己真正需要的東西，還是一時(shí)興起想要的東西。

其實(shí)，區(qū)分需要和想要是個(gè)永恒的話題，即便是到了成年，也不可能完全分清楚。成年人在這個(gè)問(wèn)題上搞得一團(tuán)糟，最終經(jīng)常因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)興起而浪費(fèi)資源，使得很多重要目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的人，往往就是從小沒(méi)有得到財(cái)商鍛煉的人。

所以，與其等到孩子成年之后，犯重大的錯(cuò)誤，不如讓TA在小小的失望中反復(fù)磨練，與父母反復(fù)溝通，建立區(qū)分“想要”和“需要”的思維習(xí)慣。

孩子總要買買買 這愛(ài)攀比的毛病到底算誰(shuí)的？

在物質(zhì)上與孩子劃清界限

這個(gè)過(guò)程中，父母也可以學(xué)會(huì)，什么是真正地和孩子劃清界限。與孩子劃清界限，很多家長(zhǎng)都聽(tīng)得很多了。但執(zhí)行起來(lái)，很多父母還是不清楚，何為與孩子劃清界限。

作為一個(gè)財(cái)商教育倡導(dǎo)者，我認(rèn)為，與孩子劃清界限最重要的就是，在物質(zhì)上與孩子劃清界限。你用自己能夠駕馭的財(cái)富，滿足自己所要的物質(zhì)追求，而父母的責(zé)任在于提供教育環(huán)境。

這個(gè)基本的界限，如果能在3-6歲開(kāi)始劃清，相信孩子未來(lái)的獨(dú)立性會(huì)大大增強(qiáng)，懂得為自己下決定，減少對(duì)父母的不良依賴，開(kāi)句玩笑話，將來(lái)“啃老”的風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)大大降低。

總結(jié)一下，首先我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該建立一套規(guī)則，讓孩子自己管理自己的零花錢。

我們要?jiǎng)澢褰缦蓿耗男┦呛⒆幼约贺?fù)責(zé)的，哪些是父母的責(zé)任。要與周圍的親人達(dá)成一致，不該支付的錢，就統(tǒng)一都不支付，讓孩子自行決定。

當(dāng)孩子撒潑打渾時(shí)，父母和善而堅(jiān)定地陪伴TA度過(guò)情緒的波動(dòng)期，直到他能理性面對(duì)，自己做出選擇。

允許孩子在選擇中犯錯(cuò)，父母只是加以引導(dǎo)，不作過(guò)多干涉。通過(guò)反復(fù)溝通，反復(fù)刺激，讓孩子提高財(cái)商，在人生成長(zhǎng)過(guò)程中，在價(jià)值觀的建立中，打下良好的基礎(chǔ)。

孩子被忽略容易“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”

我們經(jīng)常可以看到，有些家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和能力，有意無(wú)意地使用忽略孩子的辦法，也就是“不管”，好像這樣就能使孩子健康成長(zhǎng)。其實(shí)，這樣的教育方式并不利于孩子的成長(zhǎng)。

從心理學(xué)的角度看，每個(gè)孩子都是需要被關(guān)注的，有些家長(zhǎng)為了避免孩子被過(guò)度關(guān)注成為“小皇帝”，就采取相反的辦法，這樣就會(huì)使孩子產(chǎn)生一種被忽略的感受。

他們?yōu)榱四苁棺约旱玫綉?yīng)有的關(guān)注，往往傾向于這樣的想法：如果我比別人強(qiáng)，一定會(huì)得到關(guān)愛(ài)。從而逐漸生出一種處處爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。

家長(zhǎng)忽略孩子的教育方式會(huì)給孩子造成哪些長(zhǎng)遠(yuǎn)影響呢？最明顯的就是孩子長(zhǎng)大后會(huì)具有比較強(qiáng)的依賴性與攻擊性，而家長(zhǎng)想培養(yǎng)的孩子的獨(dú)立性只是表面現(xiàn)象。孩子的內(nèi)心是柔弱的，他們長(zhǎng)大后會(huì)強(qiáng)烈地尋求被關(guān)注、被理解、被愛(ài)的情感體驗(yàn)，一旦找到了就非常依賴。另一方面，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有充分表達(dá)出被忽略的不滿，會(huì)導(dǎo)致他們成年后繼續(xù)表現(xiàn)出爭(zhēng)強(qiáng)好勝，并容易形成和人發(fā)生沖突的特點(diǎn)。這些事情可能是家長(zhǎng)沒(méi)有想到的。

那么家長(zhǎng)怎樣教育孩子才能避免孩子在心理上出現(xiàn)這種扭曲呢？

首先，家長(zhǎng)不要固執(zhí)地認(rèn)為“不管”孩子就能使其有獨(dú)立性，其實(shí)長(zhǎng)期“不管”孩子不但不能使其真正獨(dú)立和健康成長(zhǎng)，反而會(huì)給孩子的心理帶來(lái)傷害。

其次，家長(zhǎng)不要使用兩極性思維，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“這樣不好，那么就那樣”、“那樣不行，那么就這樣”。任何事情都是不斷變化的，所以教育孩子不是簡(jiǎn)單“這樣還是那樣”的問(wèn)題，家長(zhǎng)要用心去揣摩孩子的內(nèi)心世界。無(wú)論孩子做對(duì)還是做錯(cuò)了事情，都要在尊重孩子的基礎(chǔ)上提出合理建議。

第三，孩子需要適度的關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)不用刻意期待孩子怎樣獨(dú)立，而是要理解孩子，尤其要理解孩子內(nèi)心的柔弱和對(duì)關(guān)愛(ài)的渴望。這樣，孩子才會(huì)從內(nèi)心真正獨(dú)立和健康成長(zhǎng)。

跟孩子聊聊金錢觀

這幾天正好晚上的時(shí)間多些，于是在今晚利用在睡前的時(shí)間，我對(duì)xx說(shuō)：“媽媽想跟你聊會(huì)天，你看怎樣？”xx聽(tīng)了問(wèn)：“想聊那方面的呢？不過(guò)有時(shí)間，可以的?！蔽覇?wèn)xx：“你對(duì)錢有什么評(píng)價(jià)，是不是感覺(jué)它是萬(wàn)能的？”xx思索了一下回道，不是，有許多東西錢也是買不到的。我聽(tīng)了心里有點(diǎn)樂(lè)，心想這小不點(diǎn)能這樣想不錯(cuò)，那我得考考他，于是對(duì)他說(shuō)：“xx這個(gè)說(shuō)的真好，那你能否舉例跟媽媽說(shuō)說(shuō)，什么樣的東西是金錢都買不到的？”xx回道：“你想想，若一個(gè)人晚上作不了夢(mèng)，那他想要有夢(mèng)，用錢是不是就買不到了？”我聽(tīng)了想起這是三年前跟xx說(shuō)的一些小故事，沒(méi)想到他卻記得這么牢?？磥?lái)育兒真的是靠平時(shí)一點(diǎn)一滴累積起來(lái)的。我不忘表?yè)P(yáng)xx，說(shuō)得不錯(cuò)，不但夢(mèng)買不到，身體的健康，人的愉快心情等等都是用錢買不到的。xx聽(tīng)了忙說(shuō)：“是哦，若一個(gè)人若病得無(wú)法醫(yī)冶了，那他有再多的錢也是買不回生命的?！蔽业囊粋€(gè)小提示，xx就能舉出一個(gè)例子來(lái)，看來(lái)他是真的理解這個(gè)問(wèn)題了。

我接著問(wèn)xx，那你說(shuō)說(shuō)，人靠什么來(lái)取財(cái)？xx脫口而出：“勞動(dòng)。”嗯！不錯(cuò)，要靠自己的勞動(dòng)付出換取錢財(cái)。那現(xiàn)媽媽舉例說(shuō)件事你看看這種做法對(duì)不對(duì)，我跟xx說(shuō)，前些日子看到一個(gè)新聞，有個(gè)人去銀行取錢，結(jié)果看到取款機(jī)上有張卡，并且不用密碼就可以取錢，于是這個(gè)人就試取了一次，成功了。他又取了第二次又成功了。結(jié)果就這樣，他取出了五十幾萬(wàn)。你說(shuō)這錢算不算他“勞動(dòng)”取出歸于他自己的呢？xx回道：“不算，那不屬于他自己的錢，他應(yīng)該把卡歸還給失主或交給警察?！蔽艺f(shuō)是的，但這人沒(méi)有這樣做，結(jié)果被警察捉捕了，后不但要?dú)w還所有的錢，還判了刑。所以說(shuō)錢有時(shí)很誘人，但我們得分清是不是屬于我們自己的。若是別人的我們就不能去動(dòng)。

那媽媽問(wèn)問(wèn)你，若你在路上撿到了一些錢，那這錢是不是歸你自己的了？xx回道：“不能拿，因?yàn)閯e人掉了錢，心里一定很急，若我拿了心里就會(huì)不安。”我說(shuō)，是的，說(shuō)不定別人用這錢有急用，若我們偷偷收起，那就是花這錢買什么心里都不會(huì)快樂(lè)，還會(huì)不安，人的良心會(huì)受到譴責(zé)。xx聽(tīng)了，說(shuō)，明白了。但他是否真的明白，那還得靠我以后多點(diǎn)引導(dǎo)。

最后我對(duì)xx說(shuō)：“那你總結(jié)一下，自己對(duì)錢的價(jià)值觀是怎樣認(rèn)識(shí)的？”xx回應(yīng)道：“沒(méi)錢是萬(wàn)萬(wàn)不能，像我們出門沒(méi)錢就坐不了車，吃不了飯，喝不了水。但有時(shí)錢也不是萬(wàn)能的，因?yàn)樯那槎际怯缅X買不到的。還有錢要靠自己掙，不能想到不勞而獲?！蔽艺f(shuō)是的，并且掙錢也不能做有損害他人之事。

這次和xx談，他的表現(xiàn)和我想象的完全不一樣，我還以為他對(duì)錢的認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)為，有了錢就有了一切。沒(méi)想到xx沒(méi)有這樣想。想想xx應(yīng)該是到了購(gòu)物敏感期對(duì)錢多少有所關(guān)注，但不至于我想得這么糟，看來(lái)我是多慮了。當(dāng)然引導(dǎo)是一定要的，孩子在一天天長(zhǎng)大，有必須有讓對(duì)這些有所認(rèn)識(shí)。

一個(gè)七歲孩子的金錢觀

七歲的呂桑源不僅有實(shí)踐，而且有理論，談及金錢的概念，他說(shuō)：“我就覺(jué)得錢是用來(lái)進(jìn)行各種交易的一種道具?！?/p>

莎士比亞說(shuō)：金錢可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯(cuò)的變成對(duì)的，卑賤的變成尊貴的。的確，在金錢面前，一些人迷失了良知，墮入邪惡。即便是權(quán)力、地位、貞潔、名譽(yù)、人性、尊嚴(yán)甚至天理、良心等非商品，也沾染上銅臭之氣，演變成待價(jià)而沽的商品。商品社會(huì)如何樹(shù)立正確的“金錢觀”，成為專家學(xué)者們研究的課題。

在這方面，知名金融學(xué)教授、北京大學(xué)證券研究所所長(zhǎng)呂隨啟為國(guó)人起到了最佳示范作用。他從培養(yǎng)下一代做起，從小就教育兒子樹(shù)立正確的“金錢觀”，在他的諄諄教誨下，兒子呂桑源從七歲起就開(kāi)始買權(quán)證，成為比很多成年人都高明的理財(cái)高手。呂桑源不僅有實(shí)踐，而且有理論，談及金錢的概念，他說(shuō)：“我就覺(jué)得錢是用來(lái)進(jìn)行各種交易的一種道具。”

談及理財(cái)，他引用巴菲特的名言：“在別人貪婪的時(shí)候恐懼，在別人恐懼的時(shí)候貪婪”，認(rèn)為理財(cái)不是從省錢開(kāi)始，而應(yīng)從“想盡各種辦法去創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富開(kāi)始”，比傳統(tǒng)上單純的“勤儉持家”理財(cái)觀念大大前進(jìn)了一步。

有句俗語(yǔ)說(shuō)：錢不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢又是萬(wàn)萬(wàn)不能的，掙錢是沒(méi)有錯(cuò)的。中國(guó)的儒商們，自古就講“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”，靠正當(dāng)手段成為富人，永遠(yuǎn)值得人們尊敬。所謂的“仇富”并不是憑空而來(lái)的，人們的疑惑并不在金錢本身，而在于你這錢是怎么掙來(lái)的？怎么花出去的？金錢是什么？它只是你付出勞動(dòng)后社會(huì)給你的報(bào)酬，沒(méi)有善惡好壞之分。因?yàn)榻疱X走上了歪路，不能拉不出屎來(lái)怨茅廁，其關(guān)鍵還是世界觀有問(wèn)題，金錢觀有問(wèn)題。國(guó)人大可向呂隨啟老師學(xué)習(xí)，從小教育孩子樹(shù)立正確的金錢觀，向七歲的孩子呂桑源學(xué)習(xí)，把金錢看做一種“交易的道具”。道具是為人服務(wù)的，而不是反過(guò)來(lái)人為道具服務(wù)。

金錢與道德有矛盾嗎？沒(méi)有。在西方國(guó)家里，出現(xiàn)了那么多年輕的億萬(wàn)富豪，富豪中又出現(xiàn)了那么愿意對(duì)社會(huì)提供捐助甚至裸捐的慈善家，難道不值得國(guó)人反思嗎？可喜的是，中國(guó)也開(kāi)始出現(xiàn)呂隨啟這樣的父親，也開(kāi)始出現(xiàn)呂桑源這樣的孩子，他們是中國(guó)未來(lái)出現(xiàn)巴菲特或比爾·蓋茨的希望。但在中國(guó)有多少人的金錢觀不如一個(gè)七歲孩子？這更應(yīng)該令人反思。

金牛座寶寶的教養(yǎng)策略

金牛寶寶(4/21-5/20)

性格關(guān)鍵詞：性格隨和可親近、仁慈，沉著穩(wěn)重，要舒適，不要速度。

如果用一句話來(lái)概括，你的金牛座寶寶就是“人之楷?！?。即使還是個(gè)小嬰兒，他們就很甜美、可愛(ài)、招人喜愛(ài)。他們往往也會(huì)身體強(qiáng)壯，精神飽滿。

金牛座的孩子通過(guò)自己的感官來(lái)認(rèn)識(shí)世界：他們喜歡各種東西的味道、觸感、聲音和氣味。因此，金牛寶寶很重感官刺激。事實(shí)上，他們從出生那一刻起，就很喜歡吃。不過(guò)，他們也可能會(huì)特別偏愛(ài)某幾種食物，頑固地拒絕嘗試其他新東西。

即便在小的時(shí)候，金牛座的孩子也很現(xiàn)實(shí)，善于管錢。金牛座的第一需要是安全感，不管是大人還是孩子。金牛座的小寶寶喜歡被用襁褓包著，喜歡被抱著，這讓他們覺(jué)得很安全。有些金牛座寶寶很粘人，有些則很依賴某個(gè)能帶來(lái)安全感的東西，比如小毯子，或者喜歡把他們自己的東西藏起來(lái)。

教養(yǎng)策略：

盡早帶你的金牛寶寶去戶外看看吧，因?yàn)樾〗鹋Ｔ谧匀坏沫h(huán)境中會(huì)成長(zhǎng)得很茁壯。大一點(diǎn)的金牛座孩子通常喜歡照料小花小草或小動(dòng)物，而且還會(huì)相當(dāng)勤懇地恪守職責(zé)。

金牛座的寶寶天生慢性子，他們總是不急不躁，其實(shí)可以說(shuō)是慢條斯理。作為父母，你需要以極大地耐心去引導(dǎo)他，必要時(shí)還要調(diào)整一下自己的節(jié)奏去適應(yīng)他。一天內(nèi)不要給他安排太多的活動(dòng)。

要改變金牛寶寶也不是不可能的事情，通常金牛寶寶改變得很慢，但是他可以接受改變。不過(guò)他是內(nèi)心很敏感的人，稍微的影響都會(huì)使他的改變走向完全不同的地方。家長(zhǎng)要細(xì)心留意寶寶的感受，將影響降到最低。

這個(gè)星座的寶寶一定要給他充裕的思考時(shí)間，有規(guī)律的生活、安靜舒適的環(huán)境都將有利于他的發(fā)展。

他的動(dòng)手能力很強(qiáng)，可以讓他多動(dòng)手實(shí)踐，比如制作模型、刺繡、園藝等。小心寶寶與生俱來(lái)和人的距離感，要培養(yǎng)他對(duì)人的信任度。

金牛寶寶趣事：

小牛牛從小就想賺大錢，聽(tīng)爸爸說(shuō)寫(xiě)稿能發(fā)財(cái)。于是，八歲的牛牛寫(xiě)了他的處女作，可不知往哪兒寄，便去問(wèn)爸爸。爸爸說(shuō)：“哪兒錢多就往哪兒寄吧?！苯又?，小牛牛找來(lái)了個(gè)大信封，把稿子裝進(jìn)去，封了口，又在右上角貼了郵票，然后在信封上工工整整地寫(xiě)了七個(gè)字：“中國(guó)人民銀行收。”真行，居然找了中國(guó)的銀行老大，你沒(méi)有經(jīng)濟(jì)頭腦，誰(shuí)還有？你不僅金，而且夠精！

對(duì)付“小叛逆”的實(shí)用策略

對(duì)待處在逆反期的寶寶不能采取硬碰硬的方式，這樣只能讓他的逆反心理更加強(qiáng)烈。父母過(guò)分激烈的反應(yīng)會(huì)給他一個(gè)錯(cuò)誤的感覺(jué)，即當(dāng)他說(shuō)不的時(shí)候，他能得到父母更多的關(guān)注，因此，他會(huì)更多地使用這種方式來(lái)吸引父母的注意。逆反是每個(gè)寶寶都會(huì)經(jīng)歷的過(guò)程，要應(yīng)付逆反的寶寶，父母需要一些策略。不妨試試以下的方法：

1、來(lái)點(diǎn)小幽默，讓氣氛不再那么緊張嚴(yán)肅。

比如你想要寶寶進(jìn)澡盆洗澡，但他就是不肯去，如果你強(qiáng)行將他抱入澡盆，或者訓(xùn)斥他一番，讓他去洗澡，那么事情肯定會(huì)變得很糟糕。這時(shí)，不妨給寶寶來(lái)點(diǎn)小幽默：“洗澡水倒好了，看看誰(shuí)的小腿跑得快，快告訴你的小屁股，讓他坐進(jìn)澡盆。”這樣與平時(shí)不同的語(yǔ)言會(huì)帶給寶寶一種新鮮感，因此他會(huì)樂(lè)于接受父母的建議。

2、讓寶寶放松警惕。

如果寶寶對(duì)什么事情都說(shuō)不，不妨給他一些特別可笑的選擇，一直引導(dǎo)他不停地說(shuō)“不”，這時(shí)候，他就會(huì)放松警惕，將注意力集中在那些可笑的問(wèn)題上，于是，你就可以順勢(shì)找到機(jī)會(huì)把他拽到你要他去的地方，或者讓他做你想要他做的事情。

3、把任務(wù)變成有趣的游戲。

寶寶都喜歡游戲，如果將任務(wù)變成游戲，相信他會(huì)比較樂(lè)于接受。比如，他總是不想去廁所，并因此總尿濕褲子，父母可以在估計(jì)他要上廁所的時(shí)候，將他扛起來(lái)：“現(xiàn)在我要扛著這把槍，讓他到廁所發(fā)射子彈了?！边@樣的建議，會(huì)讓寶寶很快就忘記他的不，乖乖地跟著你走。于是上廁所的任務(wù)就變成了一種有趣的游戲，他也就不會(huì)說(shuō)不了。

4、讓寶寶自覺(jué)自愿地接受任務(wù)。

給寶寶準(zhǔn)備一些圖書(shū)，或者給他編一些有趣的故事，讓他的任務(wù)變成他的一種期待?；蛘吒改缸龀鍪痉秳?dòng)作，但是根本就不要求他去做，他會(huì)因?yàn)楹闷娑a(chǎn)生模仿的欲望。

5、利用寶寶的逆反心理。

當(dāng)想要寶寶去做某件事情的時(shí)候，反著說(shuō)出要他完成的任務(wù)，這時(shí)候，他可能就會(huì)按照你實(shí)際的要求去做了。

6、有時(shí)候，寶寶沒(méi)有明白父母的真正意圖，他也會(huì)毫不猶豫地說(shuō)不。

因此，跟寶寶交代任務(wù)的時(shí)候要眼睛看著寶寶，十分嚴(yán)肅地將任務(wù)交給他，這樣他會(huì)明白你不是在跟他開(kāi)玩笑，他就不會(huì)隨隨便便說(shuō)不了。

7、和寶寶輪流來(lái)。

因?yàn)楦改敢沧鐾瑯拥氖?，并且大家都有機(jī)會(huì)去做這樣的事情，而且必須按照一定的規(guī)則來(lái)做，這樣他會(huì)覺(jué)得很有趣，一般都會(huì)樂(lè)于接受父母的建議。

8、冷落寶寶。

如果寶寶不聽(tīng)從父母的建議，不要理睬他，撤銷父母對(duì)他的注意，讓他覺(jué)得很無(wú)趣，過(guò)一段時(shí)間他會(huì)明白這樣不是吸引父母注意的好方式，于是他會(huì)嘗試改變。

9、給寶寶表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

2歲左右的寶寶一般都喜歡自己來(lái)，因此，當(dāng)寶寶說(shuō)不的時(shí)候，父母可以想辦法鼓勵(lì)他利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)顯示自己的能耐，他就會(huì)樂(lè)于自己來(lái)了。

10、如果家里有小弟弟小妹妹，鼓勵(lì)寶寶當(dāng)小弟弟小妹妹的好榜樣，他會(huì)嘗試擔(dān)當(dāng)這個(gè)角色。

當(dāng)媽媽說(shuō)：“你能演示給小弟弟看，自己怎么吃飯嗎？”寶寶一定樂(lè)于為指導(dǎo)小弟弟自己吃飯做出示范。

11、當(dāng)想要寶寶去做某件事情的時(shí)候，最好給他兩個(gè)選擇。

一個(gè)是你要他做的事情，另一個(gè)就是他不喜歡做的事情，通常寶寶都會(huì)選擇你要他做的那件事情。

父母批評(píng)孩子的5大策略

批評(píng)孩子的藝術(shù)

　批評(píng)是一門藝術(shù)。在教育孩子的過(guò)程中，如何將這門藝術(shù)運(yùn)用得恰到好處，發(fā)揮得淋漓盡致，影響著孩子一生的發(fā)展。

第一，正面引導(dǎo)。有些家長(zhǎng)批評(píng)起孩子，張口閉口總是否定性語(yǔ)言：”你真沒(méi)出息”?！蹦阏嫦?tīng)?zhēng)氣”，‘“你真不要臉”……有的極盡挖苦諷刺之能事。如此責(zé)罵不休，真不知究竟要把孩子往正道上引，還是往邪路上推。應(yīng)該是，在簡(jiǎn)明扼要抓往要害、嚴(yán)肅認(rèn)真地指出錯(cuò)誤后，用肯定的語(yǔ)言，如“你是有出息的”肯定會(huì)爭(zhēng)氣”等，給予正確引導(dǎo)，指明出路。任何批評(píng)，其根本目的不僅在于抑制孩子的過(guò)錯(cuò)行為，更重要的在于激發(fā)起孩子好的行為。

第二，尊重人格。孩子有過(guò)錯(cuò)，理應(yīng)批評(píng)，但其人格應(yīng)受到尊重。批評(píng)應(yīng)對(duì)事不對(duì)人，孩子和大人，被批評(píng)者和批評(píng)者，人格應(yīng)該平等。批評(píng)可以嚴(yán)肅，甚至嚴(yán)厲，但這類似于鎮(zhèn)痛藥，用多了便失效。

第三，避免當(dāng)眾批評(píng)。有的父母誤認(rèn)為當(dāng)著他人的面數(shù)落一下孩子，會(huì)增強(qiáng)“激發(fā)”效果，殊不知，這樣做最大的弊病是傷害了孩子的自尊心。批評(píng)孩子單獨(dú)進(jìn)行，這是極可取的。

第四，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)。孩子一旦有錯(cuò)，通常要及時(shí)批評(píng)?！澳愕戎?，晚上爸爸回來(lái)再收拾你！”這策略是一種失誤。您想，本是上午的事，到晚上再批評(píng)，這中間孩子還要干好多事，那錯(cuò)事也許淡忘了。當(dāng)然，所謂及時(shí)批評(píng)也應(yīng)視年齡特點(diǎn)及錯(cuò)誤性質(zhì)有個(gè)時(shí)間跨度，要抓住時(shí)機(jī)“冷處理”。

第五，相互配合。孩子有了過(guò)錯(cuò)，爸爸批，媽媽護(hù)，豈不效果相互抵銷，何談教育？當(dāng)然，父母對(duì)孩子的批評(píng)方式可有差別，但必須口徑一致，配合默契。