大班民藝活動(dòng)教案

網(wǎng)站小編為你編輯《大班民藝活動(dòng)教案》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、經(jīng)由過(guò)程發(fā)言運(yùn)動(dòng)，相識(shí)便利袋的優(yōu)缺陷，造就幼兒的環(huán)保意識(shí)，

2、經(jīng)由過(guò)程先容作品，讓幼兒控制“盤(pán)”的技巧。

3、在裝潢歷程中施展幼兒的想象力，體驗(yàn)樂(lè)成后的痛快心境。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有編辮子的履歷。

2、用種種色彩的便利袋編成的辮子；飲料瓶、便利面盒、酸奶瓶等；種種色彩的毛線、種種豆類等幫助質(zhì)料；鉸剪、雙面膠等

運(yùn)動(dòng)歷程：m.n4507.cn

一、猜謎導(dǎo)入：

本日，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？（好）“請(qǐng)小朋儕細(xì)致聽(tīng)?！睅熣f(shuō)謎面：“樣子象背心，身子輕飄飄，用它裝工具，適用又便利?！保ū憷?/p>

二、經(jīng)由過(guò)程提問(wèn)，加深幼兒對(duì)便利袋的熟悉：

師提問(wèn)：“小朋儕，你們見(jiàn)過(guò)便利袋嗎？”“便利袋有什么用途呢？”（幼兒憑據(jù)本身的生存履歷先容）“用完今后你們又是怎么做的呢？”（放在家里，扔了等等）“亂扔便利袋會(huì)怎么樣呢？”（幼兒報(bào)告后師小結(jié)：“造成情況污染”）“你有什么措施能讓便利袋不污染情況呢？”（不扔放在家里等下次再用；用便利袋編辮子等等）師：“對(duì)，這些都是好措施，我們可以把用過(guò)的便利袋網(wǎng)絡(luò)起來(lái)，編成辮子后再舉行裝潢，幼兒園教育隨筆讓他們變廢為寶。”

三、出示做好的作品，和幼兒商量：

師：“本日，先生帶來(lái)一些作品，都是用便利袋編成辮子今后裝潢的?？?，這是什么？”（邊說(shuō)邊出示作品）我們一路來(lái)看一看這個(gè)娃娃，他的頭發(fā)是怎么做的？（用辮子直接貼在瓶口上的。這個(gè)酸奶瓶娃娃的頭發(fā)又是怎么做的呢？（引誘幼兒不雅察）喲！頭發(fā)的貼法還真多。我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)娃娃的眼睛是怎么做的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（請(qǐng)一個(gè)小朋儕來(lái)嘗嘗，摸索盤(pán)的要領(lǐng)，憑據(jù)幼兒的環(huán)境再解說(shuō)盤(pán)的要領(lǐng)）這些作品，另有哪些處所也用到了盤(pán)的要領(lǐng)呢？（引誘幼兒不雅察別的物體）除了盤(pán)，我們還用過(guò)什么要領(lǐng)呢？我們來(lái)看看（引誘幼兒不雅察）

四、師：小朋儕，你們想不想也來(lái)嘗嘗呢？師提出操縱請(qǐng)求：

想在什么處所用辮子舉行裝潢呢，可以憑據(jù)本身的須要來(lái)選擇。

在用辮子舉行裝潢的時(shí)間，還可以選擇線、綠豆、紙等幫助質(zhì)料舉行裝潢，使本身的作品更美麗。

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大班陶藝活動(dòng)

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計(jì)劃思緒：

分布返來(lái)，孩子們玩著

運(yùn)動(dòng)目的：

1、開(kāi)端實(shí)驗(yàn)用樹(shù)葉在泥板上印畫(huà)種種美麗的斑紋。

2、開(kāi)端學(xué)會(huì)用木棒在泥板上滾壓印畫(huà)的方法。

3、對(duì)陶藝運(yùn)動(dòng)孕育發(fā)生喜好之情。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒手工制作課件《種種百般的斑紋》、音樂(lè)磁帶。

2、泥板、木棒人手一份、樹(shù)葉多少。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、觀賞課件，相識(shí)種種斑紋。

二、樹(shù)葉印畫(huà)。

1、幼兒實(shí)驗(yàn)用木棒在泥板上印畫(huà)的方法。

2、解說(shuō)印畫(huà)的三個(gè)要害點(diǎn)。

⑴、先將樹(shù)葉品拼成斑紋再舉行印畫(huà)。

⑵、樹(shù)葉必需壓平整。

⑶、將葉脈的一壁貼著泥板。

三、制造斑紋什物。

師：“你們?cè)谑裁刺幩?jiàn)過(guò)斑紋？如今我們來(lái)做種種有斑紋的工具吧?！?/p>

四、幼兒園教案觀賞幼兒作品。

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大班藝術(shù)活動(dòng)《聽(tīng)?！?/h2>

下面是《大班藝術(shù)活動(dòng)《聽(tīng)海》》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、感覺(jué)大海的轉(zhuǎn)變，想象大海在差別情感下海底生物的運(yùn)動(dòng)。

2、通度日動(dòng)感覺(jué)差別情感帶給他人的影響。引發(fā)幼兒酷愛(ài)大海的情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、運(yùn)動(dòng)前帶幼兒到海邊看海、聽(tīng)海,引誘幼兒用多種感官感覺(jué)大海的轉(zhuǎn)變。

2、錄下大海的升沉轉(zhuǎn)變與大海的差別聲音。

3、畫(huà)紙、蠟筆人手一份；多媒體運(yùn)動(dòng)室。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、聽(tīng)波浪的聲音，感覺(jué)大海的轉(zhuǎn)變。

（播放大海在差別環(huán)境下波浪聲音的灌音）提問(wèn)：

1、適才你聽(tīng)到了什么聲音？

2、這些波浪聲一樣嗎？聽(tīng)到大海的這些聲音，你的內(nèi)心有什么感受？

3、你能用身材行動(dòng)表示差別的波浪嗎？（請(qǐng)小朋儕用肢體來(lái)表示轉(zhuǎn)變的波浪。）

二、想象在大海差別狀態(tài)下，海底生物是奈何運(yùn)動(dòng)的。

幼兒手工制作（一）播放大海在差別環(huán)境下的錄像，合時(shí)地向幼兒解說(shuō)大海的升沉轉(zhuǎn)變，并開(kāi)導(dǎo)幼兒想象每種轉(zhuǎn)變代表了大海奈何的情感。（生機(jī)、寧?kù)o和快活的情感）

（二）開(kāi)導(dǎo)幼兒想象大海在差別情感下，海底生物是奈何運(yùn)動(dòng)的。

師：本來(lái)大海也有生機(jī)、寧?kù)o和快活的時(shí)間，它跟我們各人是一樣的。咦！我們小朋儕都有本身的家，那大海又是誰(shuí)的家呢？

提問(wèn)：

1、當(dāng)大海生機(jī)的時(shí)間，住在家里的海底生物內(nèi)心會(huì)怎么想？它們又會(huì)干些什么事呢？

2、當(dāng)大海寧?kù)o的時(shí)間，這些海底生物又會(huì)怎么運(yùn)動(dòng)呢？

3、當(dāng)大?？旎畹臅r(shí)間，它們內(nèi)心又會(huì)怎么想？會(huì)干些什么事呢？

4、要是你是這些海底生物，你最喜好什么時(shí)間的大海？為什么？

（1）請(qǐng)幼兒互相評(píng)論辯論。（2）個(gè)體報(bào)告。

（三）小朋儕用繪畫(huà)的情勢(shì)訴說(shuō)海底生物在大海差別的狀況下大概產(chǎn)生的風(fēng)趣故事。

1、師：大海還不知道在她家里天天另有這么多風(fēng)趣的故事產(chǎn)生呢。幼兒園教案我們把海洋生物之間產(chǎn)生的風(fēng)趣事變畫(huà)下來(lái)，去報(bào)告大海，去報(bào)告幼兒園的小朋儕們。

2、幼兒繪畫(huà)，巡回不雅察。

三、幼兒互相報(bào)告。

四、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒經(jīng)由過(guò)程種種門(mén)路找一找大海另有什么機(jī)密。

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大班民間游戲活動(dòng)

下面給大家提供的是《大班民間游戲活動(dòng)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、運(yùn)動(dòng)目的：

1．摸索制造彈性玩具的要領(lǐng)，體驗(yàn)制造歷程的興趣。

2．進(jìn)一步明白彈性的特色，生長(zhǎng)幼兒的著手操縱本領(lǐng)。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

伸縮球的典范，報(bào)紙，彩紙，膠帶紙，橡皮筋。

三、運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）出示典范，引起幼兒愛(ài)好。

師：你們熟悉這個(gè)玩具嗎？它有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫“伸縮球”。

師：為什么叫它“伸縮球”？

（二）制造彈性玩具。

1．構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論制造要領(lǐng)。

幼兒手工制作師：奈何來(lái)做這個(gè)玩具呢？

2．幼兒著手制造。

3．幼兒互相交換制造要領(lǐng)。

師：你是怎么來(lái)制造這個(gè)玩具的？

（三）幼兒玩制造玩具。

師：這個(gè)玩具可以怎么玩？你是怎么玩的？

（四）小結(jié)

在我們生存中另有很多有彈性的工具呢？誰(shuí)能說(shuō)出生存中哪些工具有彈性的？”

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大班陶藝教案

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)用牙簽、瓶蓋、夏布等差別的裝潢?yáng)|西塑造泥板的差別形象；

2、勉勵(lì)幼兒施展想象，用泥板塑造出富厚、活潑的形象；

3、準(zhǔn)確利用裝潢?yáng)|西，留意運(yùn)動(dòng)時(shí)的衛(wèi)生與平安。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、泥工板、泥人手一份，抹布一組一條；

2、牙簽、瓶蓋、夏布、樹(shù)葉等陶藝東西多少；

3、幼兒已經(jīng)有過(guò)搟泥的履歷；

4、幻燈設(shè)置裝備擺設(shè)，電視機(jī)。

運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)：

一、課題：

1、師：小朋儕們，你們吃過(guò)面條嗎？（吃過(guò)）那你們會(huì)搟面嗎？（幼兒自由答復(fù)并勇敢報(bào)告履歷）。

2、出示泥，樹(shù)模搟面，邊樹(shù)模邊引誘回想搟泥的履歷，引發(fā)幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

二、幼兒搟泥，巡回觀察幼兒的假想。

1、分發(fā)泥，勉勵(lì)幼兒準(zhǔn)確搟泥：取大塊泥，經(jīng)由過(guò)程團(tuán)聚→壓扁→鋪板→用搟泥板搟泥；

2、請(qǐng)求幼兒在搟泥時(shí)，要將泥搟得豐富一點(diǎn)、勻稱一點(diǎn)；

3、巡回引導(dǎo)，幼兒園教育隨筆并觀察幼兒對(duì)泥板的形象構(gòu)思，勉勵(lì)幼兒勇敢施展本身的想象，表達(dá)完備本身的構(gòu)思。

4、小結(jié)：適才，我觀察了小朋儕們對(duì)塑造泥板的形象構(gòu)思，由手提包、有手機(jī)等等，我盼望接下去你們可以或許施展你們的本事，完成你們的構(gòu)思。

三、幼兒開(kāi)初創(chuàng)作。

1、分發(fā)牙簽、瓶蓋、夏布、樹(shù)葉等裝潢?yáng)|西和質(zhì)料，勉勵(lì)幼兒可以自由選擇牙簽、瓶蓋、夏布、樹(shù)葉等東西幫助塑造本身的泥板形象，也可以自由選擇搭檔搭配組合舉行創(chuàng)作。

2、提示幼兒準(zhǔn)確利用幫助東西，留意利用時(shí)的衛(wèi)生與平安。

3、巡回引導(dǎo)各組幼兒的創(chuàng)作，實(shí)時(shí)資助有艱苦的幼兒，使其有信念繼承創(chuàng)作下去。

四、操縱幻燈機(jī)放映幼兒的作品，構(gòu)造觀賞幼兒的作品，并團(tuán)體評(píng)價(jià)。

1、出示幻燈機(jī)，放映幼兒的制品，并請(qǐng)幼兒志愿上前先容本身的作品，要

求幼兒注解本身的互助同伴和計(jì)劃意圖；

2、表彰部門(mén)作品精彩的幼兒，勉勵(lì)全部幼兒不屈不撓，盡力做到更好。

3、將幼兒的泥板作品展現(xiàn)在泥工區(qū)，供幼兒之間、親子之間互評(píng)，頒發(fā)名貴看法。

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大班藝術(shù)活動(dòng)《海洋大餐》

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提起海鮮，老是能激提倡幼兒由衷的愉悅，由于這即是舟山孩子生存中日弗成缺的一道菜。對(duì)付海鮮的鮮味、顏色、形狀，險(xiǎn)些每一位大班幼兒都有較富厚的生存履歷。同時(shí)大班幼兒均有過(guò)上飯館用飯和看大人做菜的履歷，對(duì)付廚師做菜不感生疏，并且極喜模擬成人的運(yùn)動(dòng)，讓他們來(lái)當(dāng)一回廚師，自創(chuàng)“海洋大餐”，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)引起幼兒極大的愛(ài)好，和伎癢的表達(dá)的欲望。駐足幼兒生存，經(jīng)由過(guò)程藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，將孩子們的愛(ài)好導(dǎo)向內(nèi)化，他們那種外貌的、對(duì)“制造海洋大餐”的愛(ài)好無(wú)疑會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的自動(dòng)到場(chǎng)，從而感覺(jué)到生存中的美，并為他們用本身喜好的方法勇敢舉行藝術(shù)表示運(yùn)動(dòng)，充實(shí)表達(dá)本身的情緒和體驗(yàn)供給了大概。

本運(yùn)動(dòng)經(jīng)由過(guò)程孩子與質(zhì)料的交互感化，借助典范后置法，在互相比擬中使孩子的新舊履歷孕育發(fā)生辯論，從而自動(dòng)建構(gòu)起新的履歷，運(yùn)動(dòng)以塑造本性、生長(zhǎng)締造力為目標(biāo)，根據(jù)大班幼兒喜好探討的特色，計(jì)劃了實(shí)驗(yàn)、觀賞、再實(shí)驗(yàn)和評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒摸索在先，評(píng)論辯論進(jìn)修在后，力圖從孩子的現(xiàn)有程度中相識(shí)“學(xué)”，幼兒園教案在引誘孩子的生長(zhǎng)中掌握“教”，真正使每位孩子在本身的“近來(lái)生長(zhǎng)區(qū)”范疇內(nèi)得到生長(zhǎng)。

講授目的：

1、情緒目的：引誘幼兒開(kāi)端感覺(jué)生存中的美，體驗(yàn)舉行美術(shù)創(chuàng)作表示運(yùn)動(dòng)的興趣與樂(lè)成感。

2、技巧目的：勉勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)用本身喜好的質(zhì)料勇敢創(chuàng)作出一盤(pán)與別人差別的“海洋大餐”。

3、認(rèn)知目的：經(jīng)由過(guò)程不雅察運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步相識(shí)海里的動(dòng)植物。

講授預(yù)備：

１、教具：觀賞用的圖片多少?gòu)?，灌音機(jī)、磁帶等。

２、學(xué)具：各種海產(chǎn)物（海帶、紫菜、蝦皮、魚(yú)片、魷魚(yú)絲等），種種色彩和切成種種外形的菜（粉飾品），盤(pán)子。

（一）引發(fā)愛(ài)好，引出課題。

１、請(qǐng)幼兒園的廚工先容本身用海產(chǎn)物做成的菜，講講它的質(zhì)料及養(yǎng)分身分。

２、請(qǐng)幼兒比一比質(zhì)料與制品的差異，進(jìn)而再來(lái)品嘗。

（二）實(shí)驗(yàn)自力做菜。

1、師：你們想不想像廚師伯伯一樣，本身親手來(lái)做？

2、師：先生在桌上已經(jīng)為你們預(yù)備了一些海產(chǎn)物和配料，想來(lái)試一試的小朋儕輕輕地回到桌位上，趕緊做一盤(pán)不同凡響的“海洋大餐”吧！

3、幼兒實(shí)驗(yàn)本身制造“海洋大餐”，巡回不雅察、引導(dǎo)。

（三）觀賞作品，相識(shí)造型塑造和顏色搭配的要領(lǐng)。

１、團(tuán)體互評(píng)：你喜好哪盤(pán)“海洋大餐”？為什么？

２、感知觀賞：你發(fā)明這些“海洋大餐”有什么特另外處所？

（引誘幼兒觀賞菜的造型和顏色）

３、再次評(píng)價(jià)第一次作品。

（三）第二次做菜。

１、交接請(qǐng)求，再次做菜：給你們一次時(shí)機(jī)，你可以把適才做的那盤(pán)“海洋大餐”再加工一下，也可以從新做一盤(pán)。做完后，幼兒園教育隨筆我們來(lái)評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳顏色獎(jiǎng)和最佳造型獎(jiǎng)。

２、巡回引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

（四）作批評(píng)價(jià)。

１、向你的搭檔先容本身的菜。

２、會(huì)合作品，請(qǐng)幼兒先容菜名。

（五）延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)。

把本身的菜先容給其他班的小朋儕，并與他們配合分享本身的功效。

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幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)

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一、運(yùn)動(dòng)配景：

電腦在家庭中是非常遍及的，鼠標(biāo)對(duì)付幼兒來(lái)說(shuō)并不生疏；而小老鼠的形象又是小朋儕所熟習(xí)的，基于兩者之間的相通之處，于是我應(yīng)用各人所熟習(xí)的曲調(diào)“小老鼠上燈臺(tái)”的音樂(lè)，計(jì)劃了本次運(yùn)動(dòng)，操縱小老鼠的形象讓幼兒經(jīng)由過(guò)程想象，引誘幼兒用差別的肢體行動(dòng)來(lái)表示小老鼠爬、滾的行動(dòng)，在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)、唱一唱的歷程中，體驗(yàn)歌頌運(yùn)動(dòng)的興趣。

二、歷程實(shí)錄

（一）運(yùn)動(dòng)目的：

1、學(xué)慣用天然、高興的聲音演唱歌曲“鼠標(biāo)小老鼠”，并能努力地投入飾演小老鼠舉行演唱。

2、引誘幼兒用身材行動(dòng)表示小老鼠滾落的樣子，并學(xué)慣用簡(jiǎn)樸的線條表示小老鼠滾落的軌跡。

3、勉勵(lì)幼兒勇敢想象，體驗(yàn)演出運(yùn)動(dòng)的快活。

（二）運(yùn)動(dòng)預(yù)備：課件（故事鼠標(biāo)小老鼠）；胸飾（小老鼠）、鼠標(biāo)

（三）講堂實(shí)錄：

1、引誘幼兒進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景中。

1）師：有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，本日它帶我們小朋儕去一個(gè)處所，我們?nèi)タ纯词鞘裁刺幩?！?lái)隨著鼠標(biāo)小老鼠爬過(guò)山坡，穿過(guò)樹(shù)林，幼兒手工制作鉆過(guò)巖穴。

幼兒隨著先生的引導(dǎo)語(yǔ)做律動(dòng)。

師：到了，這兒有什么？

幼：一臺(tái)電腦。

師：鼠標(biāo)小老鼠呢，它到哪兒了？

幼：在桌上呢。

師：鼠標(biāo)小老鼠怎么跑電腦臺(tái)上去了？我們先坐下來(lái)看看它到底要干什么？

幼兒圍坐在臺(tái)前。

2）利用電腦，講故事《鼠標(biāo)小老鼠》后提問(wèn)。

師：鼠標(biāo)小老鼠去了哪兒？

幼：電腦桌上。

師：它想吃什么？

幼：它要吃面包、臘腸。

師：吃到了嗎？產(chǎn)生了什么事？

幼：沒(méi)有吃到，由于來(lái)了一只大黑貓，小老鼠嚇得滾下來(lái)了。

師：本來(lái)饕餮的鼠標(biāo)小老鼠想吃面包，被大黑貓嚇跑了。

（評(píng)析：以故事的情勢(shì)引出，使幼兒的高興點(diǎn)立刻轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，引發(fā)了幼兒思索的愛(ài)好。）

2、引誘幼兒用身材行動(dòng)表示小老鼠滾落的樣子。

1）師：小老鼠奈何從電腦臺(tái)上滾下來(lái)呢？請(qǐng)小朋儕們用本身的身材來(lái)做一做。

2）幼兒用身材創(chuàng)編小老鼠滾落的行動(dòng)。

3）師：你是用身材的哪一部門(mén)做的？請(qǐng)你來(lái)試一試。

幼甲：（演出后答復(fù)）我用雙手來(lái)做的。

幼乙：我是用腰扭的。

幼丙：我用手指做的。

4）師：那讓我們隨著音樂(lè)來(lái)試一試。

讓幼兒隨著下行的音樂(lè)做滾落的行動(dòng)。

(評(píng)析：幼兒對(duì)付小老鼠的形象、行動(dòng)、身形異常熟習(xí)，以是在讓幼兒做行動(dòng)時(shí)幼兒的情感高漲，每小我私家都在很投入地做，做出來(lái)的行動(dòng)形態(tài)各別）

3、熟習(xí)歌詞，并引誘幼兒用身材行動(dòng)表示小老鼠爬的樣子。

1）師：我們也來(lái)學(xué)鼠標(biāo)小老鼠做一做這個(gè)游戲。（貼上小老鼠的胸飾）

請(qǐng)你想一想用身材的什么處所做小老鼠呢？幼兒園教案怎么爬呢？先生想用胳膊來(lái)做。（樹(shù)模用胳膊瓜代往上移動(dòng)）

幼：可以用手指、拳頭來(lái)做小老鼠。

師：請(qǐng)你們也來(lái)試一試。（幼兒學(xué)小老鼠爬。）

2）師：小老鼠爬到那里？電腦臺(tái)在什么處所？

幼：肩膀是電腦臺(tái)，頭上也是電腦臺(tái)。

師：先生用手掌做電腦臺(tái)，兩個(gè)手指做小老鼠，你想好了嗎？我們一路來(lái)試一試。

3）邊念童謠邊做行動(dòng)。

師：小老鼠，上電腦臺(tái)，吃面包，吃不了，喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。

師：我的電腦臺(tái)到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢？我們?cè)賮?lái)一遍。

（換一個(gè)行動(dòng)做）

（評(píng)析：在做做說(shuō)說(shuō)的歷程中，天然控制了歌詞）

4、飾演小老鼠舉行演唱。

1）師：聽(tīng)鼠標(biāo)小老鼠在唱歌呢，我們也來(lái)唱一唱。

幼兒邊做行動(dòng)邊演唱。（分胸飾的色彩來(lái)演唱）

2）師：我們來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧。幼兒分腳色游戲。

（評(píng)析：在飾演小老鼠的運(yùn)動(dòng)中，體驗(yàn)歌頌運(yùn)動(dòng)的興趣）

5、用簡(jiǎn)樸的線條表示小老鼠滾落的軌跡。

1）師：鼠標(biāo)小老鼠說(shuō)小朋儕都看到了它滾落的樣子，可它本身還沒(méi)瞥見(jiàn)呢，怎么辦呢？請(qǐng)你們想一個(gè)措施。

幼：給它拍張照片，把它滾下來(lái)的樣子拍下來(lái)。

師：這個(gè)主張不錯(cuò)，我們就來(lái)試一試吧。

2）幼兒作畫(huà)。

3）師：小老鼠說(shuō)請(qǐng)你們先把照片送給客人先生看看，然后再讓它生存起來(lái)。

（評(píng)析：末端部門(mén)的計(jì)劃，幼兒園教育隨筆讓幼兒從肢體行動(dòng)表示小老鼠形象，擴(kuò)大到用繪畫(huà)的要領(lǐng)表示小老鼠滾落的軌跡，拓展了幼兒頭腦本領(lǐng)，生長(zhǎng)幼兒的締造力。）

附：故事《鼠標(biāo)小老鼠》

有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，住在主人的美麗紙箱里。

一天薄暮，他想出去找點(diǎn)吃的。

“鼠標(biāo)在哪兒呢？”忽然聽(tīng)到有人在語(yǔ)言，他嚇了一大跳，探出的頭趕快又縮了歸去。

“在這兒呢！”主人的大頭兒子高聲答復(fù)。

“本來(lái)是電腦上的一個(gè)形象，有點(diǎn)像本身的工具呀！”小老鼠寧神了。

主人開(kāi)端教大頭兒子學(xué)電腦：“起首輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，拉出菜單，然后憑據(jù)菜單你就可以要什么有什么了……”

鼠標(biāo)是電腦的批示棒，還可以要什么有什么。聽(tīng)到這些，小老鼠高興極了。

夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來(lái)，打開(kāi)電腦，輕輕點(diǎn)一下電腦鼠標(biāo)，拉出了一張菜單。

菜單上的標(biāo)記、字母。他一個(gè)也看不懂，只好胡亂點(diǎn)一下鼠標(biāo)，電腦表現(xiàn)屏一閃，出來(lái)一個(gè)生果大拼盤(pán)：噴鼻蕉、葡萄、梨、蘋(píng)果……

“還真是什么都有啊！”鼠標(biāo)小老鼠開(kāi)心得差一點(diǎn)兒叫作聲來(lái)。

不外，他不想吃這些生果。匆匆又點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，電腦表現(xiàn)屏又一閃，生果立刻釀成了金燦燦的面包，另有一根火腿腸，小老鼠饞得直流口水。

怎么才氣吃到這些面包和火腿腸呢？小老鼠急得又抓耳又撓腮，沒(méi)措施，只好使勁按鼠標(biāo)……

“啊—！”電腦表現(xiàn)屏上忽然涌現(xiàn)了一只圓瞪雙眼的大黑貓，它“喵”的一聲就撲過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得扔下鼠標(biāo)，嘰里咕嚕滾了下來(lái)。

沒(méi)吃到面包、火腿腸，卻引來(lái)了一只大黑貓，小老鼠嚇得一夜都沒(méi)敢睡覺(jué)。

關(guān)于《幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班藝術(shù)活動(dòng)＜水果頭像＞

網(wǎng)站小編為你編輯《大班藝術(shù)活動(dòng)＜水果頭像＞》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

生果頭像

目標(biāo)：

1、在已有種種生果繪畫(huà)履歷的根本上，能操縱生果的種種形象、造型把它們拼接成生果頭像。

2、勇敢作畫(huà)，感覺(jué)繪畫(huà)的興趣，以及施展想象。

預(yù)備：

1、種種生果的掛牌，生果媽媽的圍兜一個(gè)，繪畫(huà)質(zhì)料人手一份。音樂(lè)磁帶。

2、幼兒已有幾種生果的繪畫(huà)履歷，且幼兒也熟悉了許多生果。

歷程：

一、引起幼兒繪畫(huà)的愛(ài)好

做生果媽媽，幼兒做生果娃娃，各人隨音樂(lè)跳到運(yùn)動(dòng)室，生果媽媽：娃娃們快坐下，聽(tīng)媽媽講故事好欠好呀。

故事：在一個(gè)生果王國(guó)，住著許多和你們一樣可愛(ài)的生果娃娃，他們過(guò)著幸?？旎畹娜兆?，可這個(gè)生果王國(guó)被好吃懶做的老鼠知道了，他們就知道吃現(xiàn)成的。生果娃娃知道了一開(kāi)端也好畏懼，不外它們動(dòng)動(dòng)小頭腦想到了好措施。你們知道是什么措施呀？

（邊說(shuō)邊舉行繪畫(huà)樹(shù)模）菠蘿娃娃做了腦殼，草莓娃娃做的眼睛，幼兒手工制作噴鼻蕉娃娃做的鼻子，櫻桃娃娃做的嘴巴，橘子娃娃好可愛(ài)，用一瓤一瓤的橘子做了耳朵，哎一個(gè)頭像出來(lái)了，再說(shuō)那老鼠還想攻占生果王國(guó)呢，一瞥見(jiàn)有人呀，嚇得一溜煙就跑失了。

：那媽媽如今要考考我的生果娃娃了，你會(huì)用什么生果來(lái)拼頭像呢？（可引誘幼兒想說(shuō)說(shuō)腦殼用什么生果比力好，還可以提醒留意色彩的搭配，而且還可以用生果切開(kāi)的美麗圖案，如西瓜，橘子等。末了將孩子的計(jì)劃再總結(jié)一下。）

二、幼兒創(chuàng)作

：媽媽發(fā)明你們好棒哦，想出了這么多好措施，媽媽真為你們自滿，那我們把它趕緊畫(huà)下來(lái)吧，在創(chuàng)作前媽媽另有幾個(gè)發(fā)起，可要聽(tīng)好了，一是畫(huà)腦殼的生果肯定要大一點(diǎn)，二是要留意色彩的搭配不要都選一種色彩的生果，末了便是想想你們的生果頭像是不是還可以梳妝得很美麗哦。幼兒作畫(huà)引導(dǎo)。

三、展現(xiàn)作品

和幼兒一路評(píng)價(jià)。

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大班綜合活動(dòng)教學(xué)《認(rèn)識(shí)少數(shù)民族》

網(wǎng)站小編為你編輯《大班綜合活動(dòng)教學(xué)《認(rèn)識(shí)少數(shù)民族》》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

幼兒園大班教案《認(rèn)識(shí)少數(shù)民族》是一篇不錯(cuò)的幼兒園大班綜合教案，覺(jué)得應(yīng)該和幼兒教育工作者分享，把教案通過(guò)實(shí)踐后進(jìn)行了調(diào)整，希望對(duì)廣大老師們有用。

【活動(dòng)背景】

結(jié)合主題活動(dòng)“小小升旗手”，孩子們?cè)诶蠋煹刂敢聼崃业亟涣?、討論著有關(guān)祖國(guó)的話題。他們?cè)谑占嘘P(guān)祖國(guó)的圖片、照片等資料的過(guò)程中，了解到我國(guó)是個(gè)人口眾多、地域廣闊的多民族國(guó)家，有著豐富的物產(chǎn)和優(yōu)秀的文化。在探索中尤其對(duì)多姿多彩的少數(shù)民族服飾及他們的生活習(xí)慣、風(fēng)俗民情產(chǎn)生了濃厚的興趣。感受了解不同地區(qū)、不同風(fēng)格的少數(shù)民族已成為必要，為此，我生成了《認(rèn)識(shí)少數(shù)民族》這一綜合課。

【教案目的】

1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)維吾爾族、蒙古族的服飾，初步了解他們的生活習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣。

2、會(huì)運(yùn)用多種方式收集各民族民俗風(fēng)情的圖像資料，有學(xué)習(xí)和表現(xiàn)不同風(fēng)格歌舞的興趣和能力。

3、在主動(dòng)探索中知道祖國(guó)是個(gè)地域廣闊的多民族國(guó)家，萌發(fā)對(duì)自己祖國(guó)的美好情感，為自己是中國(guó)人感到驕傲。

【教案準(zhǔn)備】

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集有關(guān)少數(shù)民族服飾、生活習(xí)慣及風(fēng)俗習(xí)慣的圖片及資料。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）Flash課件《認(rèn)識(shí)少數(shù)民族》

（2）錄音機(jī)、《***舞》、《蒙古舞》磁帶

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)維吾爾族、蒙古族的服飾及他們的生活習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣。

難點(diǎn)：如何區(qū)分不同的少數(shù)民族。

【教案流程】

一、隨音樂(lè)跳舞入場(chǎng)，引題。

1、今天這么多客人老師來(lái)做客，有什么感覺(jué)？

2、讓我們一起跳個(gè)舞吧！

3、誰(shuí)知道剛才跳的是哪個(gè)少數(shù)民族的舞？

二、了解、認(rèn)識(shí)少數(shù)民族

（一）***維吾爾族

1、地理位置

2、服飾特點(diǎn)

3、特產(chǎn)

4、生活習(xí)慣、風(fēng)俗習(xí)慣

小結(jié)：維吾爾族主要集中在***地區(qū)。維吾爾族人都喜歡戴一頂四棱小花帽，男的穿對(duì)襟長(zhǎng)袍，女的穿寬袖連衣長(zhǎng)裙，外穿黑色對(duì)襟背心，梳很多小辮。他們喜歡唱歌、跳舞，彈冬不拉，還喜歡吃烤羊肉，手抓飯。他們的特產(chǎn)有哈密瓜、葡萄。

（二）蒙古族

1、地理位置

2、服飾特點(diǎn)

3、特產(chǎn)

4、生活習(xí)慣、風(fēng)俗民情

小結(jié)：蒙古族人主要集中在內(nèi)蒙古自治區(qū)。喜歡扎頭進(jìn)巾，系腰帶，穿斜襟的衣服，穿皮靴。他們住的是圓形蒙古包。喜歡喝奶茶、紅茶，吃牛肉羊肉，拉馬頭琴。他們喜歡的運(yùn)動(dòng)是摔交、賽馬、射箭。主要生活習(xí)慣是在草原上放牧。

三、表演蒙古舞

蒙古族是個(gè)好客的民族。他們能歌善舞，喜歡用跳舞的方式去迎接客人的到來(lái)。小朋友想不想用這種方式來(lái)歡迎一下我們的客人老師呢？

不知道本文《大班綜合活動(dòng)教學(xué)《認(rèn)識(shí)少數(shù)民族》》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！