大班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《新穎的鎖》

活動背景：

鎖是幼兒經(jīng)?？吹降?，比較熟悉的事物。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，鎖的品種越來越多，用途也越來越來廣泛。隨著年齡的增長，大班幼兒的動手動腦能力逐步發(fā)展，對新事物的好奇心、探索欲望越來越強(qiáng)烈，因此引導(dǎo)幼兒對各種鎖加以探索、認(rèn)識，既可豐富他們的知識，開闊眼界，又可增強(qiáng)其安全意識，所以我嘗試設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

1、 通過親自動手摸摸、開開、玩玩，初步了解鎖的結(jié)構(gòu)、特性和用途。

2、 知道鎖與人們生活的關(guān)系，懂得要愛護(hù)鎖、保管好鑰匙。

活動準(zhǔn)備：

1、 活動前，教師帶領(lǐng)幼兒參觀一些用鎖的地方，初步了解各種鎖的用途。

2、 收集各種常用鎖(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)。鎖的品種有掛鎖、自行車鎖、抽屜鎖、球形門鎖、雙保險(xiǎn)門鎖、鏈條鎖等。

3、 錄象帶《新穎的鎖》。

4、 鎖的基本結(jié)構(gòu)示意圖一張：“鎖寶寶”圖片一張。

活動過程：

(一)、介紹小客人“鎖寶寶”，引起幼兒活動興趣。

1、師：今天請來了一位小客人，你們看是誰?(師以鎖的口吻說話)大家好，我是鎖寶寶，今天我?guī)砹嗽S多小伙伴到這里來和大家做游戲，你們歡迎嗎?……鎖寶寶的朋友在哪里呢?我們一起去找一找。

2、師帶幼兒進(jìn)入活動區(qū)域。

(二)、探索活動一：了解各種鎖的用途。

1、 師：請小朋友找一個你認(rèn)識的鎖寶寶做游戲，然后請你告訴大家你玩的是什么樣子的鎖，在哪里見過。

2、 幼兒分散活動后集中討論。

3、 師：鎖的用處可真多，可以用來鎖門、鎖車、絲哦鑰匙……那人們?yōu)槭裁匆面i呢?

4、 師：現(xiàn)在我們知道了，門上裝了鎖小偷就不能進(jìn)去偷東西了，裝了鎖的抽屜沒有鑰匙的人是大不開的，裝了鎖的自行車、汽車就安全了。

(三)、探索活動二：初步了解鎖的基本構(gòu)造。

1、師：鎖寶寶的本領(lǐng)真大，你們知道嗎?它身上還藏著許多秘密呢?想知道嗎?那就請大家再和鎖寶寶玩玩，仔細(xì)地看看、摸摸、開開、關(guān)關(guān)，把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2、幼兒自由選擇喜歡的鎖進(jìn)行探索、討論。

3、集中討論后，師根據(jù)幼兒的回答，結(jié)合鎖的示意圖。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鎖身、鎖舌、鑰匙孔。

4、師：你們誰會打開這把鎖的?

5、師示范講解幾種鎖的打開方法，讓幼兒懂得開鎖時(shí)需要轉(zhuǎn)動鑰匙，關(guān)鎖時(shí)有的需要鑰匙，有的不需要。

(四)、探索活動三：一把鑰匙開一把鎖。

1、師：請小朋友想一想，換一把鑰匙能打開同一把鎖嗎?

2、師：有的小朋友說能打開，有的小朋友說不能打開，這樣吧，我們現(xiàn)在來玩一個換鑰匙的游戲，請你用自己的鑰匙去打開旁邊小朋友的鎖，看看能不能打開。

3、幼兒動手操作。

4、師：現(xiàn)在我們知道了每把鎖里的秘密不一樣，所以一把鑰匙只能開一把鎖。

5、師：一把鑰匙只能開一把鎖，看來我們的鑰匙千萬不能弄丟。"屈;老師."大家想一想，如果你把鑰匙弄丟了會怎樣?

(五)、邊看錄像《新穎的鎖》，邊敘述：

1、師：剛才我們認(rèn)識了一些常見的鎖，你們知道吧，現(xiàn)在科學(xué)家們還發(fā)明了許多更先進(jìn)的鎖，我們一起來看看。

2、師：這種鎖叫磁卡鎖，磁卡就是開門的鑰匙。進(jìn)門之前，只要把磁卡插進(jìn)插孔內(nèi)，門就打開了，非常方便。這是密碼鎖，一般裝在保險(xiǎn)箱上，第一次使用時(shí)，要將幾個數(shù)字設(shè)定下來，這幾個數(shù)字就是密碼，只有記住密碼才能打開鎖。這是電子防盜鎖，它是安裝在居住樓的大門上，客人進(jìn)門前，須按一下主人家的門牌號，通過對講機(jī)，主人就知道客人來了，按一下電話旁的按鈕，下面的大門就打開了。這是聲控鎖，非常有趣，主人對著聲控器講一句話，門就打開了，這個聲控器只對主人的聲音產(chǎn)生反應(yīng)。

3、師：科學(xué)家這么能干，發(fā)明了那么多新穎的鎖，你們想不想發(fā)明更方便更先進(jìn)的鎖呢?請大家回去后動腦想一想、畫一畫，以后來告訴大家，

活動延伸：

1、在科學(xué)區(qū)中進(jìn)行鎖展，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)擺弄、探索、發(fā)現(xiàn)鎖的新秘密，學(xué)習(xí)各種常見鎖的開關(guān)方法。

2、開展“我是小小發(fā)明家”的談話活動，請幼兒介紹自己發(fā)明的新鎖。

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

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大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《玩鎖》

活動目標(biāo)：

1：在玩玩講講等活動中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)了解掛鎖，鑰匙的外形特點(diǎn)和開關(guān)方法及多種多樣的鎖及其用途。

2：在活動中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的探索能力。

活動準(zhǔn)備：

1：幼兒每人一把掛鎖(配匙)，老師一把大掛鎖，各種各樣的鎖若干。

2：鑰匙一串。金鑰匙(紙質(zhì))7-8把。

活動過程：

一：參觀各種各樣的鎖的展覽會，幼兒自由認(rèn)認(rèn)講講這叫什么鎖，在哪里見過的。

二：學(xué)習(xí)開關(guān)掛鎖。

(1) 幼兒自由玩掛鎖。

(2) 以老師不會玩掛鎖，幼兒來教老師的方法學(xué)習(xí)開關(guān)掛鎖。

A：開鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)

B：關(guān)鎖：掛鎖對準(zhǔn)小孔――往下按。

C：再練一次開、關(guān)掛鎖。

三：引導(dǎo)幼兒用自己的鑰匙去開別人的鎖，并得出結(jié)論：一把鑰匙只能開一把鎖。

四;觀察鑰匙，了解鑰匙的結(jié)構(gòu)。

齒：觀察齒像什么?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)." 把手：觀察把手的形狀

小孔：出示一串鑰匙，了解小孔的作用。

五：介紹一些現(xiàn)代的高科技的鎖：指紋鎖，密碼鎖，聲控鎖。

六：游戲“金鎖、銀鎖”

1：集體學(xué)兒歌。 “金鎖、銀鎖，咔嚓一鎖，看看誰先打開鎖。”

2：講解游戲規(guī)則：

一組中請一個幼兒把五把鑰匙抓在手中，大家一起念兒歌，當(dāng)念到最后一個字時(shí)，這個幼兒把鑰匙灑在桌上，每個幼兒趕快找自己的鑰匙來開鎖，一組五個最快開出者為勝，得獎品金鑰匙一個。

3：幼兒商量輪流分工。

4：游戲3-4遍。

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

大班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《移動》

教學(xué)意圖：

幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習(xí)，往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使，可以說好奇心和興趣是幼兒主動進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提，針對幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動《移動》。以幼兒熟悉的、感興趣的情境貫穿活動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和參與的熱情。鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，激發(fā)幼兒積極探索的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.大膽嘗試探索使物體通過不同材料移動的不同方法。

2.愿意用語言表述探索活動的結(jié)果。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小碗人手兩個、乒乓球人手一個、圍裙、小勺、口杯、吸管、

夾子、毛線、毛巾、紙盒、筷子等材料。

教學(xué)過程：

一、以圍裙老師的身份導(dǎo)入活動。

1.猜一猜：圍裙老師的口袋里藏著什么?

2.出示夾子、小籃子、一次性口杯，分別說說它們的作用。

3.出示乒乓球，介紹“移動”游戲的玩法及規(guī)則。

二、第一次探索活動。

1.幼兒自主探索使乒乓球移動的不同方法，教師指導(dǎo)幫助。

2.交流：你是用什么方法移動乒乓球的，教師幫助記錄。

3.教師小結(jié)幼兒探索結(jié)果。

三、第二次探索活動。

1.介紹新材料，說說它們的作用，再次強(qiáng)調(diào)游戲要求。

2.幼兒自主嘗試使乒乓球移動的方法。!.!

3.交流：你是用什么方法移動乒乓球的，教師幫助記錄。

4.教師總結(jié)幼兒探索結(jié)果。

四、結(jié)合日常生活，談?wù)勀男┪矬w可以移動?

教學(xué)反思：

教師按照幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)，有計(jì)劃地選擇主題、內(nèi)容，思考要提供的材料，從而達(dá)到教育的目的。在我們的觀念中，還沒有把幼兒當(dāng)作一個真正探索的小科學(xué)家來對待，科學(xué)教育不重視培養(yǎng)幼兒的探索技能與理解能力，沒有鼓勵幼兒進(jìn)行直接的科學(xué)活動，因此幼兒難以獲得獨(dú)特的、富有挑戰(zhàn)性的直接經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會給與幼兒出錯的權(quán)利，尋求幼兒的真實(shí)意圖和認(rèn)識水平，避免誤解或傷害幼兒，尊重和接納每一個幼兒的觀點(diǎn)和興趣，給予每個幼兒以激勵性的評價(jià)，并挖掘每個幼兒的探究活動的獨(dú)特價(jià)值，使每個幼兒在每一次探究活動中都有所發(fā)現(xiàn)，有成功的體驗(yàn)。

大班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《復(fù)制》

設(shè)計(jì)意圖：

這個時(shí)代是一個復(fù)制時(shí)代。從工廠里流水線上大批量的產(chǎn)品復(fù)制到復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、電腦復(fù)制、再到生物克隆……無不顯示出人們追求簡捷和保留原汁原味的需求趨向 。如何讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的復(fù)制現(xiàn)象，并感受復(fù)制方法給人們帶來的便利呢?教師聯(lián)想到洛江是一個工業(yè)開發(fā)區(qū)，幼兒園周圍的工廠里就蘊(yùn)涵著許多非常寶貴的學(xué)習(xí)資源，而《利用社區(qū)資源開展科學(xué)教育活動的策略研究》恰好是我園致力研究的課題。以往在帶領(lǐng)幼兒參觀工廠的過程中，我們也曾聽到幼兒感嘆機(jī)器的“厲害”，看到他們對制作成品流程的好奇，因此，教師取得家長的支持，到工廠里抓拍了一些關(guān)鍵的復(fù)制鏡頭做成課件，并結(jié)合不久后幼兒園開“元旦運(yùn)動會”需要制作獎品的實(shí)際，讓幼兒通過體驗(yàn)簡單的復(fù)制方法了解和關(guān)注復(fù)制現(xiàn)象，從而激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望和萌發(fā)愛科學(xué)的情感。此活動是《有趣的復(fù)制》第一個活動，目的只是讓幼兒初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，嘗試最簡單的復(fù)制方法。接下來，我們將利用家庭資源指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探尋復(fù)制現(xiàn)象、填寫問卷調(diào)查表，并就幼兒調(diào)查和收集到的內(nèi)容，投放在區(qū)域活動中體驗(yàn)、操作和交流，活動還在繼續(xù)進(jìn)行著……

活動目標(biāo)：

1、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。

2、嘗試簡單的復(fù)制方法，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、課件《有趣的復(fù)制》，投影儀、電腦

2、操作材料(分兩次投放)

第一次：每組籃子兩個，黃色手工紙若干、勾線筆、剪刀人手一份

第二次：使用過的一次性紙杯、印泥、復(fù)寫紙、圓珠筆、樣板若干

3、作品展示板2個(開頭標(biāo)有1、2記號和小組標(biāo)志)

活動過程：

一、出示獎牌范例，提出任務(wù)要求。

(一)師：小朋友，幼兒園新年運(yùn)動會就要到來了!;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]今天，陳老師要請你們來為運(yùn)動會做一件很重要的準(zhǔn)備工作。

(二)提出要求：

1、在指定時(shí)間內(nèi)加工出許多和這個大小一樣、圓圓的獎牌。

2、給五分鐘時(shí)間，時(shí)間一到就停止操作，數(shù)一數(shù)然后貼在展示板1上，坐回座位。

(三)幼兒自由制作。教師觀察制作情況，提醒幼兒在既定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

二、對比、分析作品，引發(fā)對復(fù)制現(xiàn)象的關(guān)注。

(一)集體提問：你做了幾個?

(二)引導(dǎo)幼兒對比，說出獎牌的制作情況。

小結(jié)：這些獎牌形狀大小各不相同。

(三)啟發(fā)：

1、要是把這些獎牌獎給小朋友，他們會喜歡嗎?有沒有辦法作出一模一樣的獎牌?

2、生活中是不是有許多一模一樣的東西 ?你們在哪兒見過?

三、觀看利用社區(qū)資源制作的錄像，了解復(fù)制現(xiàn)象。

(一)這么多一模一樣的東西是怎樣制作出來的呢?老師這有一段錄像能揭開這個秘密。

(二)提要求：想知道這個秘密就要認(rèn)真看、仔細(xì)聽。

(三)幼兒觀看錄像，(師巡回指導(dǎo)，輕聲提醒幼兒安靜觀看)。

(四)提問：剛才工人生產(chǎn)產(chǎn)品的時(shí)候快不快啊?他們是用什么辦法做出這么多一模一樣的東西?

小結(jié)：小朋友都講得很好，原來工人叔叔就是用機(jī)器、模具很快的做出了許多一模一樣?xùn)|西的，這種方法就叫做復(fù)制。

四、嘗試運(yùn)用簡單的復(fù)制方法再次制作獎牌，體驗(yàn)復(fù)制帶來的便利。

(一)啟發(fā)幼兒思考復(fù)制方法。

師：我們可不可以也用復(fù)制的方法很快地做出許多一模一樣的漂亮獎牌呢?

(二)提供復(fù)制材料讓幼兒探索、制作。

1、介紹材料。

2、提出要求。“大家要開動腦筋想一想能不能利用這些材料復(fù)制獎牌。老師同樣給你們五分鐘時(shí)間，看這次做得是不是比上一次更快更好!做完后同樣數(shù)一數(shù)貼在展示板2上面?！?/p>

(三)幼兒嘗試復(fù)制，師巡視指導(dǎo)。

(四)引導(dǎo)幼兒對作品進(jìn)行比較，直觀感受復(fù)制的便利。

師：這次你做了幾個?這些獎牌看起來怎么樣?老師很想知道你們是用什么辦法作出來的?

小結(jié)：看來用復(fù)制的方法真是又快捷又方便!

五、了解高科技復(fù)制的優(yōu)越性。

(一)師：看到小朋友這么厲害，老師也想露一個絕招。

(二)示范用電腦打印獎牌。讓幼兒當(dāng)場體驗(yàn)電腦的快速、便捷。

六、遷移經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索復(fù)制現(xiàn)象。

師：其實(shí)我們生活中還有許多奇妙的復(fù)制方法等著小朋友去觀察、去發(fā)現(xiàn)。看!我為你們準(zhǔn)備一張表格，請大家回家后再和爸爸媽媽一起找找，生活中還有什么復(fù)制方法和工具，找到了就畫在這張表格里，方便的話也可以把復(fù)制工具帶過來，讓大家一起試一試、玩一玩，好不好?

活動反思：

讓孩子操作，在操作體驗(yàn)中，感受到復(fù)制的神奇。在這之后，再認(rèn)識不同的復(fù)制方法，知道利用科學(xué)技術(shù)復(fù)制的神奇。這樣，孩子們從最貼近自己的操作的認(rèn)識，向未知的拓展，更循序漸進(jìn)。

大班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《蚯蚓》

設(shè)計(jì)意圖：

這是一節(jié)極為普通的科學(xué)活動，把介紹蚯蚓作為主要的教學(xué)目的，沒有花哨的準(zhǔn)備和內(nèi)容，也未把一些先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合其中，但這節(jié)普通的課卻運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備――多媒體。把蚯蚓的各部分特征展示給幼兒，讓幼兒直觀而又全面的接受知識，同時(shí)，取得了用圖片教學(xué)所無法達(dá)到的效果。在本節(jié)課中，又利用了因特網(wǎng)，隨時(shí)解決幼兒所提出的、想知道的各類問題，滿足了幼兒的求知欲望，同時(shí)也解決了教師對知識了解不全面，從而面對幼兒提問時(shí)束手無措的情況。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的事情。

2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來的方便。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件。

2、事先聽過《小蚯蚓找媽媽》的故事。

教學(xué)過程：

一、謎語引出課題。

細(xì)細(xì)長長像條蟲，沒手沒腳會勞動;天天躲在泥土中，鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么?.!來源:屈,老.師"(點(diǎn)擊謎底)

二、蚯蚓的特征。

用多媒體課件詳細(xì)介紹蚯蚓的各部分特征。

教師小結(jié)：蚯蚓的身體細(xì)長，圓圓的、光滑、柔軟;全身由許多環(huán)節(jié)組成，頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動的。

三、蚯蚓的用途。

用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。

四、游戲“蚯蚓愛吃什么”

請幼兒根據(jù)蚯蚓的愛好有鼠標(biāo)挑選蚯蚓愛吃的食物。

五、延伸活動。

用因特網(wǎng)查找關(guān)于蚯蚓的資料。

1、師：你們想知道蚯蚓的哪些事情呢?(教師記錄)

教學(xué)反思：

由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發(fā)現(xiàn)，特別是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候，幼兒都屏住呼吸認(rèn)真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對科學(xué)的探索欲望，今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?