如何讓寶寶學(xué)會(huì)知錯(cuò)就改

導(dǎo)讀：幼兒往往缺乏是非觀念、責(zé)任意識(shí)和自我控制的能力，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)不足，不知道改正。隨著道德感、羞恥感等高級(jí)情感的發(fā)展，幼兒將逐漸學(xué)會(huì)知錯(cuò)就改。

培養(yǎng)幼兒知錯(cuò)改錯(cuò)，不是一件容易的事。

幼兒往往缺乏是非觀念、責(zé)任意識(shí)和自我控制的能力，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)不足，不知道改正。隨著道德感、羞恥感等高級(jí)情感的發(fā)展，幼兒將逐漸學(xué)會(huì)知錯(cuò)就改。

家長(zhǎng)應(yīng)正確對(duì)待幼兒所犯的錯(cuò)誤，避免使用責(zé)罵、逼迫等粗暴方式，這不僅不會(huì)幫助幼兒認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，反而會(huì)傷害幼兒的自尊心。

1?讓寶寶學(xué)會(huì)認(rèn)錯(cuò)

寶寶沒(méi)有學(xué)會(huì)道歉，可能是因?yàn)椴欢檬欠歉拍?，不知道生活中什么是?duì)的，什么是錯(cuò)的，為什么是錯(cuò)的，更不知道自己應(yīng)該怎樣改正錯(cuò)誤。因此，家長(zhǎng)切不可對(duì)寶寶動(dòng)輒責(zé)備，應(yīng)耐心地告訴寶寶為什么錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里。

認(rèn)錯(cuò)需要一定的勇氣。寶寶不敢認(rèn)錯(cuò)，可能是害怕承擔(dān)后果，家長(zhǎng)應(yīng)給寶寶一種安全感，告訴寶寶每個(gè)人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要改了就是好寶寶，避免寶寶產(chǎn)生畏懼感。

2?寶寶犯錯(cuò)要及時(shí)糾正

當(dāng)寶寶做錯(cuò)事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地給予并糾正，讓寶寶知道錯(cuò)誤不是不可挽救的，只要改好了，就可以得到原諒。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要在寶寶做錯(cuò)事后，一味地批評(píng)、指責(zé)寶寶，這樣易導(dǎo)致寶寶產(chǎn)生逆反心理，以后犯錯(cuò)時(shí)就會(huì)總想找借口推托。

對(duì)懂得道歉但又頻繁犯錯(cuò)的寶寶，家長(zhǎng)不僅要注意寶寶的言語(yǔ)道歉，更要關(guān)注寶寶改正錯(cuò)誤的行為。

因此，如何處理寶寶所犯錯(cuò)誤的方法，比寶寶犯的錯(cuò)誤更值得家長(zhǎng)思考。

3?家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)向?qū)殞氄J(rèn)錯(cuò)

傳統(tǒng)的家庭觀念認(rèn)為家長(zhǎng)向?qū)殞毜狼?，?huì)喪失自己的威嚴(yán)，所以，不少家長(zhǎng)為了維護(hù)作為大人的面子，仍然堅(jiān)持即使做錯(cuò)了也不向孩子認(rèn)錯(cuò)。

研究顯示，父母向孩子認(rèn)錯(cuò)，不僅可以融洽家庭關(guān)系，并且可以用現(xiàn)身說(shuō)法讓孩子明白每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)的時(shí)候，認(rèn)錯(cuò)不是一件丟臉的事情。父母向?qū)殞氄J(rèn)錯(cuò)，不僅不會(huì)因?yàn)檎J(rèn)錯(cuò)而喪失尊嚴(yán)，反而會(huì)讓寶寶更加尊敬。

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如何讓寶寶學(xué)會(huì)用筷子

導(dǎo)讀：使用筷子還有一大功能就是提升大腦發(fā)育能力。有研究表明，手指頭是寶寶的智慧所在，不斷的運(yùn)動(dòng)會(huì)刺激大腦皮層，提升那些“負(fù)責(zé)”想像、創(chuàng)造力區(qū)域的活動(dòng)能力，達(dá)到手腦并用的效果，對(duì)智力發(fā)育有很大的幫助。

筷子是中國(guó)人吃飯的主要工具，也是中國(guó)飲食文化的一大特色。學(xué)齡期的寶寶不僅可以通過(guò)學(xué)習(xí)使用筷子培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣還能鍛煉手指靈活能力。使用筷子，一定要用力得當(dāng)、協(xié)調(diào)，才能夾起食物。研究表明，用筷子吃飯，可以鍛煉包括肩部、胳膊、手掌、手指等30多個(gè)大小關(guān)節(jié)和50多條肌肉的能力，這對(duì)正處于精細(xì)動(dòng)作發(fā)育中的寶寶來(lái)說(shuō)，不失為最好的鍛煉方法。

使用筷子還有一大功能就是提升大腦發(fā)育能力。有研究表明，手指頭是寶寶的智慧所在，不斷的運(yùn)動(dòng)會(huì)刺激大腦皮層，提升那些“負(fù)責(zé)”想像、創(chuàng)造力區(qū)域的活動(dòng)能力，達(dá)到手腦并用的效果，對(duì)智力發(fā)育有很大的幫助。

培養(yǎng)寶寶使用筷子應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

選擇合適的時(shí)間

2周歲左右的孩子才剛剛開(kāi)始學(xué)用勺子吃飯，未必能很好地完成用筷子吃飯的動(dòng)作。雖然手部動(dòng)作的訓(xùn)練可以促進(jìn)大腦發(fā)育，但也要以大腦發(fā)育到一定水平為前提。對(duì)孩子各種能力的訓(xùn)練要遵循兒童大腦發(fā)育的客觀規(guī)律，所以太小的孩子大腦發(fā)育還不完善，不適合用筷子。

選擇合適的筷子

塑料筷子對(duì)剛開(kāi)始練習(xí)使用筷子的小朋友來(lái)說(shuō)太滑，不容易夾菜。孩子用的筷子要比成人的短些，最好是較細(xì)、圓的木筷或竹筷，可以選擇帶有卡通圖案的筷子使寶寶樂(lè)于接受。

循序漸進(jìn)，鼓勵(lì)為主

3歲的寶寶可以學(xué)習(xí)使用筷子了，在學(xué)習(xí)用筷子吃飯之前，父母可以先試著教寶寶用筷子夾一些大塊不易滑落的東西，比如蛋糕。等寶貝學(xué)會(huì)拿筷子了再練習(xí)夾細(xì)小的東西。寶寶學(xué)習(xí)使用筷子是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中父母要做好引導(dǎo)的工作，引導(dǎo)寶貝使用筷子的興趣，當(dāng)寶貝學(xué)不好的時(shí)候要多多鼓勵(lì)，不要挫傷寶寶的積極性。

害羞寶寶如何改變？

樂(lè)樂(lè)每次在家講故事都只講給自己聽(tīng)，只要媽媽一湊近，他的故事便會(huì)戛然而止，而且羞得滿臉通紅，連忙央求媽媽走開(kāi)……每回老師上課提問(wèn)，貓貓都默不作聲，當(dāng)老師的目光掃到她時(shí)，她立刻低下頭去，再也不敢抬起來(lái)……害羞的寶寶還真不少呢！細(xì)究每個(gè)害羞的寶寶，原因還不一樣呢，當(dāng)然，改變他們的對(duì)策也要有所不同哦。

第1類害羞寶寶

成因：缺少社會(huì)交往

對(duì)策一：提供交往機(jī)會(huì)

對(duì)于這類寶寶，首先家長(zhǎng)要對(duì)他多鼓勵(lì)，少批評(píng)，盡可能地多為孩子提供與人交往的機(jī)會(huì)。例如：鼓勵(lì)孩子與小朋友一起玩；在家可讓孩子接待客人，做一些力所能及的招待活動(dòng)，讓他為客人送茶水、糖果、搬椅子、鼓勵(lì)孩子回答客人的問(wèn)題；父母帶孩子上街買東西時(shí)，讓孩子自己告訴售貨員買什么東西，并向營(yíng)業(yè)員道謝，告別等；督促孩子參加班里的一些討論或活動(dòng)；向鄰居借東西時(shí)可跟在孩子后面讓孩子去說(shuō)、去做；過(guò)生日或有事找親戚、朋友時(shí)可讓孩子傳話。

對(duì)策二：尊重孩子的意見(jiàn)

在給孩子提供交往機(jī)會(huì)的同時(shí)，爸媽還要注意尊重孩子的意見(jiàn)，提高孩子的自信心。在日常生活中，善于并及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)孩子的長(zhǎng)處，也是很重要的，這樣孩子的害羞心理會(huì)有所改善。

第2類害羞寶寶

成因：自主性沒(méi)得到發(fā)展

對(duì)策一：讓孩子做力所能及的事

幼兒期的孩子愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)模仿、愛(ài)做游戲。在行為特點(diǎn)上，喜歡爭(zhēng)著做事，并按自己的想法去做，并常常表現(xiàn)出頑皮、不聽(tīng)話等傾向，這是自主性發(fā)展的表現(xiàn)。父母如果總是事事代勞，或有的指責(zé)孩子，有的心疼孩子小，生怕孩子做不好等，那么，結(jié)果就會(huì)壓抑孩子自主性的發(fā)展，使他們懷疑自己的能力，形成膽怯心理。因此，我們要多鼓勵(lì)孩子做些簡(jiǎn)單的事，如自己穿衣，自己洗手洗臉，整理玩具、圖書(shū)等。孩子做對(duì)，要給予肯定表?yè)P(yáng)，做得不太好的地方，除告訴他們應(yīng)該怎么做外，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們下次做好，增強(qiáng)幼兒發(fā)展自主性的積極性。

對(duì)策二：參加各種集體活動(dòng)

爸媽要讓孩子參加各種集體活動(dòng)，在群體中，孩子會(huì)找到自己的榜樣，然后模仿他的行為，這樣，孩子對(duì)父母的依賴相對(duì)就減少了。在集體中表現(xiàn)自己，還能增強(qiáng)孩子的自信心，對(duì)他自主能力的發(fā)展也是一種促進(jìn)。同時(shí)可多讓孩子參加各種集體活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒自信心的培養(yǎng)。

第3類害羞寶寶

成因：受到不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)和指責(zé)

對(duì)策一：爸媽少指責(zé)寶寶

爸媽要了解孩子在這一時(shí)期的身心發(fā)展特點(diǎn)，在對(duì)孩子做錯(cuò)事時(shí)要辨證地分析原因，多注重動(dòng)機(jī)，少?gòu)?qiáng)調(diào)結(jié)果，不能一味地指責(zé)。比如：有的孩子看見(jiàn)媽媽在擦桌子，想幫忙也去擦桌子，不小心把東西打壞了，如果家長(zhǎng)任意指責(zé)，不首先肯定孩子積極性的一面，就很容易會(huì)造成孩子懷疑自己的能力而變得害羞膽怯。同時(shí)，對(duì)孩子不良行為習(xí)慣也不能只批評(píng)指責(zé)，更不能譏笑打罵，否則更會(huì)傷害孩子的自信心和自尊心。

對(duì)策二：民主平等的教育方式

父母教育子女時(shí)，要采取民主和平等的方式，這樣孩子就比較容易形成和善交際、能和人合作又能獨(dú)立自主的性格特征。如果采用專制的方式，那么孩子較容易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、依賴性強(qiáng)、膽怯、看見(jiàn)陌生人害羞等現(xiàn)象。

如何讓寶寶敢做敢當(dāng)？

導(dǎo)讀：孩子做了錯(cuò)事，由家長(zhǎng)替孩子認(rèn)錯(cuò)、向別人道歉，其用心是出于疼愛(ài)孩子。然而，這種“疼愛(ài)”不是真正的疼愛(ài)，它在客觀上是在袒護(hù)孩子的過(guò)錯(cuò)，孩子既不能從中獲得應(yīng)有的教訓(xùn)，也不能樹(shù)立起對(duì)自己言行的責(zé)任感。從而也不可能謹(jǐn)慎自己的言行，很可能還會(huì)重犯過(guò)去的錯(cuò)誤。

孩子做了對(duì)人沒(méi)禮貌或損害別人利益的事，要不要孩子向別人賠禮道歉？有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子懂什么，非要道歉不可的話，由家長(zhǎng)替孩子道歉就行了。這種處理方式是錯(cuò)誤的——

日本著名的文化人類學(xué)學(xué)者高橋敷先生，在他《丑陋的日本人》一書(shū)中，曾詳細(xì)記述了這樣一個(gè)真實(shí)的故事：當(dāng)年，高橋敷先生在秘魯一所大學(xué)任客座教授，曾與一對(duì)來(lái)自美國(guó)的教授夫婦比鄰而居。有一天，這對(duì)夫婦的小兒子不小心將足球踢到了高橋先生的家門上，一塊花色玻璃被打碎了。

發(fā)生了這樣的事情，高橋先生和他的夫人按照東方人的思維習(xí)慣，估計(jì)那對(duì)美國(guó)夫婦會(huì)很快登門賠禮道歉。然而，他們想錯(cuò)了。

那對(duì)美國(guó)教授在兒子闖禍之后，根本就沒(méi)有出現(xiàn)。

第二天一大早，是那個(gè)孩子自己，在出租車司機(jī)的幫助下，送來(lái)了—塊玻璃。小家伙彬彬有禮地說(shuō)：“叔叔，對(duì)不起。昨天我不留神打碎了您家的玻璃，因?yàn)樯痰暌呀?jīng)關(guān)門了，所以沒(méi)能及時(shí)賠償。今天商店一開(kāi)門，我就去買了這塊玻璃。請(qǐng)您收下它，也希望您能原諒我的過(guò)失。這種事情再也不會(huì)發(fā)生了，請(qǐng)您相信我?！?/p>

理所當(dāng)然地，高橋夫婦不僅原諒，而且喜歡上了這個(gè)通情達(dá)理的孩子，他們款待孩子吃了早飯，還送他一袋日本糖果。

事情本來(lái)可以劃上“句號(hào)”了。然而，出人意料的是，當(dāng)孩子拿著那袋糖果回家之后，那對(duì)美國(guó)教授卻出面了。他們將那袋還沒(méi)有開(kāi)封的糖果還給了高橋夫婦，并且解釋了不能接受的理由：一個(gè)孩子在闖了禍的時(shí)候，不應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)。

在他們看來(lái)，這個(gè)小“男子漢”應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為后果負(fù)擔(dān)起他能負(fù)的責(zé)任了，這孩子打碎了鄰居家的玻璃，為了賠償這塊玻璃，他幾乎花掉了自己存折上所有的零花錢。但是，他決不會(huì)因此得到家長(zhǎng)一分錢的“財(cái)政補(bǔ)貼”，如果錢不夠的話，父母可以考慮借錢給他，但他必須有自己的還款計(jì)劃。比如，早晨為附近的鄰居送牛奶、取報(bào)紙，周末為別人修剪草坪，節(jié)約自己每周的零花錢，等等。之所以這樣做，是讓他為自己的過(guò)失付出代價(jià)。只有付出這種代價(jià)之后，他才能接受這個(gè)寶貴的人生教訓(xùn)。

孩子做了錯(cuò)事，由家長(zhǎng)替孩子認(rèn)錯(cuò)、向別人道歉，其用心是出于疼愛(ài)孩子。然而，這種“疼愛(ài)”不是真正的疼愛(ài)，它在客觀上是在袒護(hù)孩子的過(guò)錯(cuò)，孩子既不能從中獲得應(yīng)有的教訓(xùn)，也不能樹(shù)立起對(duì)自己言行的責(zé)任感。從而也不可能謹(jǐn)慎自己的言行，很可能還會(huì)重犯過(guò)去的錯(cuò)誤。

孩子小時(shí)候，一般還不會(huì)做出太“出格”的事，但由于家長(zhǎng)總是出面認(rèn)錯(cuò)，代孩子“受過(guò)”，久而久之，孩子就會(huì)覺(jué)得有家長(zhǎng)給他“兜著”，很容易放任自己的言行，逐步變得肆無(wú)忌憚、為所欲為。到那時(shí)候，家長(zhǎng)可就后悔莫及了。

中國(guó)有句古話：“好漢做事好漢當(dāng)?！焙⒆幼隽藫p害別人利益的事，讓他自己向人家道歉，賠償損失，這不僅是為了取得別人的原諒，更重要的是使他從小就對(duì)自己的言行切實(shí)負(fù)起責(zé)任來(lái)，這對(duì)增強(qiáng)孩子的自律精神、謹(jǐn)慎言行，以便將來(lái)獨(dú)立地全面承擔(dān)人生的責(zé)任和義務(wù)，順利地進(jìn)入社會(huì)生活，是非常有好處的。

如何不讓寶寶吮手指？

導(dǎo)讀：幾個(gè)月的小寶寶啃手、吮手指是認(rèn)識(shí)世界以及自我安慰的一種方式。寶寶通過(guò)對(duì)不同物體，包括自己小手的舔、咬，來(lái)感受外界物體的不同；啃手、吮手指還能滿足吸吮的需要，給小寶寶暫時(shí)的安慰，當(dāng)他單獨(dú)一個(gè)人時(shí)、感覺(jué)饑餓時(shí)、臨睡前，啃手、吮手指明顯增加。如果父母處理不當(dāng)，如在寶寶需要安撫、陪伴的時(shí)候沒(méi)有給予及時(shí)、足夠的關(guān)注，就會(huì)使這種行為延續(xù)，到寶寶兩三歲時(shí)，還時(shí)不時(shí)地需要吮拇指、咬手指來(lái)進(jìn)行自我安慰，甚至一直持續(xù)到上學(xué)以后。

同樣是吃手，不同年齡的孩子做出來(lái)，感覺(jué)就不一樣：三四個(gè)月的小寶寶將小手放進(jìn)嘴里，津津有味地又啃又咬，你會(huì)覺(jué)得憨態(tài)可掬，惹人喜愛(ài)；兩三歲的寶寶將大拇指塞進(jìn)嘴里吸吮或不停地咬手指，你會(huì)皺皺眉頭，覺(jué)得不太衛(wèi)生；而當(dāng)一二年級(jí)的孩子還時(shí)不時(shí)地咬指甲、吮拇指，你會(huì)認(rèn)為這是一種壞習(xí)慣，需要馬上糾正！所以，吮拇指、咬指甲雖然是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的自然現(xiàn)象，但是遲遲存在，就演變成了一種不良的習(xí)慣。

吃手背后的故事

幾個(gè)月的小寶寶啃手、吮手指是認(rèn)識(shí)世界以及自我安慰的一種方式。寶寶通過(guò)對(duì)不同物體，包括自己小手的舔、咬，來(lái)感受外界物體的不同；啃手、吮手指還能滿足吸吮的需要，給小寶寶暫時(shí)的安慰，當(dāng)他單獨(dú)一個(gè)人時(shí)、感覺(jué)饑餓時(shí)、臨睡前，啃手、吮手指明顯增加。如果父母處理不當(dāng)，如在寶寶需要安撫、陪伴的時(shí)候沒(méi)有給予及時(shí)、足夠的關(guān)注，就會(huì)使這種行為延續(xù)，到寶寶兩三歲時(shí)，還時(shí)不時(shí)地需要吮拇指、咬手指來(lái)進(jìn)行自我安慰，甚至一直持續(xù)到上學(xué)以后。

不過(guò)，也有一些孩子吃手、咬指甲并不是從小延續(xù)而來(lái)的，而是在環(huán)境發(fā)生某些變化時(shí)或在受到某種挫折而情緒波動(dòng)時(shí)出現(xiàn)。因此，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子突然出現(xiàn)咬指甲、吮拇指，或這些行為明顯增加時(shí)，不要一味指責(zé)孩子，而應(yīng)該了解孩子最近有什么改變，是否有什么問(wèn)題讓孩子感覺(jué)緊張、擔(dān)憂，需要用這種方式進(jìn)行自我安慰。比如很多孩子在剛?cè)雸@時(shí)由于環(huán)境變化，吮拇指、咬指甲明顯增加；學(xué)習(xí)壓力大，與同學(xué)、同伴關(guān)系不佳，或家庭發(fā)生某些變動(dòng)等都會(huì)誘發(fā)或增加孩子的這種行為。此外，如果父母自身也有咬指甲的習(xí)慣，那么孩子在你的潛移默化中也很容易形成這樣的習(xí)慣。

6招，可以讓他不吃手

想讓寶寶不吃手，你得有點(diǎn)妙招才行——

1、對(duì)于1歲以內(nèi)的小寶寶來(lái)說(shuō)，吮手指是一種正常的行為，就讓他好好享受一下“蜜”手指的滋味吧，不用去阻止他。

2、兩三歲寶寶的還在吮手指，可以采用贊揚(yáng)的口吻對(duì)他說(shuō)：“寶寶長(zhǎng)大了，不吃手指了！”也可以告訴他：“手太臟了，不能放進(jìn)嘴里，否則要生病的！”

3、再大一點(diǎn)的孩子，可以告訴他手指縫里有很多臟東西，有會(huì)使人生病的細(xì)菌，還有鉛等有害物質(zhì)，會(huì)影響健康。甚或可以和孩子一起在網(wǎng)上搜一搜，看看我們的手指縫里究竟有什么臟東西，這樣可以增加孩子克服這種壞習(xí)慣的動(dòng)力和決心。

4、仔細(xì)觀察孩子在什么時(shí)候比較容易出現(xiàn)這些行為，有的放矢地給予幫助。如，很多孩子咬指甲是在做作業(yè)有困難時(shí)，家長(zhǎng)除了提醒以外還要在學(xué)習(xí)上給予幫助；也有不少孩子是在看電視或無(wú)聊發(fā)呆時(shí)咬咬指甲，那么家長(zhǎng)就需要花一點(diǎn)時(shí)間多陪陪孩子，與孩子一起做手工等，既能減少咬指甲，又增進(jìn)親子關(guān)系。

5、當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子正在咬手指時(shí)，可以心平氣和地拉出他的小手，然后陪他玩一會(huì)兒，讓他小手忙得沒(méi)功夫塞進(jìn)嘴里。

6、如果在家無(wú)法幫助孩子把吃手的毛病改掉，可以帶孩子到醫(yī)院進(jìn)行矯正。兒童口腔科可以采取很多措施管住孩子的不良習(xí)慣。醫(yī)生會(huì)根據(jù)孩子的情況來(lái)設(shè)計(jì)矯正措施，就像量身訂制服裝一樣。

給爸爸媽媽的提醒

●要想讓孩子改掉吃手、咬指甲的習(xí)慣，最有效的辦法是表?yè)P(yáng)。只要孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，千萬(wàn)別“吝嗇”。

●壞習(xí)慣的形成需要時(shí)間，而好習(xí)慣的培養(yǎng)也同樣需要時(shí)間，一定要有足夠的耐心。