謹防孩子的交往誤區(qū)

導讀：孩子雖小，但也同樣需要交往。孩子正處在成長的時期，家長需要注意不要讓交往誤區(qū)影響了孩子的身心發(fā)展。

小區(qū)的游樂場是孩子們的最愛，也是人氣最旺的地方。但是人多就容易出現(xiàn)意外，這不，牛牛在蕩秋千的時候，就不小心撞倒了站在后面的洋洋。牛牛挺有禮貌：“對不起，洋洋，我不是故意的?！比缓鬁蕚渥唛_，可是洋洋卻不依不饒：“你干嗎撞我？”牛牛委屈極了：“我不是道過歉了嘛？”……

這樣的爭吵真要爸爸媽媽來評判，說誰對誰錯，可是個超級大難題。這里牛牛很認真地道歉“對不起，我不是故意的”，那里洋洋偏不答應，那么問題到底在哪里呢？

在解釋孩子的交往方式之前，讓我們先看看成人世界中社會交往的模式。

清早在公司里，A先生碰到了B先生。A先生很有禮貌很熱情地打招呼：“早上好！”這時A先生是微笑的，同時他雙眼正視B先生，等待B先生有所表示：“早上好！”

可以發(fā)現(xiàn)在成人世界中，如果發(fā)生交往的需要，人們往往會在交涉之后等待對方的回應。很難想象，A先生在打完招呼之后，就埋頭看報紙，根本不理會B先生的回應。成人世界的交往模式是：發(fā)生交往需要——我方提出交涉——對方回應——交往需要得到滿足。

在成人的交往模式中，最為積極主動的環(huán)節(jié)就是“提出交涉”。所以爸爸媽媽在教導寶寶時，更趨向于強調(diào)交涉的語言：

“寶寶，你不小心撞到別人時要說‘對不起’，知道嗎？”

“你借妹妹的橡皮，先要跟妹妹說‘我能用你的橡皮嗎’，不然妹妹不會借給你的?！?/p>

這樣造成的后果是，因為忽略了“對方回應”的環(huán)節(jié)，寶寶根本沒有“要等別人同意”的意識。他們不知道，在道歉后或在借東西后，必須等到對方有回應，才表示真正解決問題。不然，人際交往到“我方提出交涉”這個環(huán)節(jié)，就戛然而止了。

正是如此，牛牛在發(fā)生沖突之后，只是例行公事式地道歉，并沒有等到洋洋的回應，就自認為已經(jīng)解決了沖突。然而洋洋卻認為，面對牛牛的道歉，只有自己作出“沒有關系”的回答后，才能算是解決了問題。牛牛和洋洋在交往的根本要求上就脫節(jié)了。

因此，要培養(yǎng)寶寶良好的社會交往能力，爸爸媽媽要做的是讓寶寶在禮貌規(guī)范的語言之外，再多等那么一會兒。

●安靜等待讓孩子耐心地等上幾秒，等到對方有所回應之后才能走。因為這樣才能讓交往模式得以完整，真正解決沖突。

●觀察對方如果對方能爽快地答應交往請求，那么這個交往需要就能滿足。如果對方不太愿意，那就表明問題沒有解決，需要繼續(xù)努力，千萬不能讓寶寶一走了之。

●表明謝意雖然在交往模式中并沒有這一環(huán)節(jié)，但是在最后說上一聲誠摯的“謝謝”，可以讓對方在心理上得到更深一層的補償，解決問題就更圓滿啦。

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謹防孩子說臟話

導讀：孩子說臟話是件很不好的事情，不僅大人沒面子，對孩子自身的成長也不利。

小郭：最近我突然發(fā)現(xiàn)我那個臭兒子又不學好了。

老高：又怎么了？這么點大的孩子能壞到哪兒去。

小郭：他竟然學會說臟話，還自以為是學到了什么新詞兒，整天掛在嘴上。

小金：那趕快得讓他改，不然就改不掉了。

小路：哎，小郭，你有時也講臟話，你兒子是跟你學的吧。

有的孩子到了一定的年齡，會突然變得愛說臟話，有的家長要么是狠狠地教訓一頓，要么是拉過來揍幾下，當時孩子可能不敢再說了，但時間一久依然如故。

其實，要解決孩子說臟話問題的前提條件是查明孩子說臟話的原因，然后再有針對性地給予指導。孩子說臟話往往是從模仿開始的，為此，家長必須做到：

1、凈化孩子的語言環(huán)境。

孩子好模仿，且缺乏是非觀，他們往往從電視、電影中，從父母、同伴那兒學來許多臟話和一些不健康兒歌、順口溜。為此，父母應該做好表率，帶頭說文明語言，并且要慎重選擇影視節(jié)目，引導孩子玩文明、健康的游戲，如發(fā)現(xiàn)孩子和小伙伴說臟話時，應及時指出并給予糾正。

2、采取恰當?shù)膽B(tài)度和措施。

對偶爾說臟話的孩子，成人應以文明的語言把孩子所要表達的思想、感情重復說一遍，形成正確示范。如孩子經(jīng)常津津樂道重復一些臟話，家長應嚴肅地告訴孩子這句話不文明不好聽，爸爸、媽媽和所有的人都不喜歡聽，并和孩子一起分析孩子喜歡的、尊敬的成人以及小英雄們是怎樣說話的。利用榜樣的力量，可使孩子產(chǎn)生說臟話不好的感情。

在此基礎上，教育孩子表達氣憤、激動情緒和處理矛盾的文明用語和方法。和他人發(fā)生爭執(zhí)時可以說：“你住口！”“請你走開！”“你不講道理，我很不高興?！被蜃约合茸唛_等等。

謹防孩子的暴力行為

導讀：一位家長告訴記者，自己的孩子自從看了奧特曼之后，經(jīng)常在家中雙手交叉胸前或高舉拳頭，大喊大叫，性格也粗暴了許多。而每當幼兒園開家長會的時候，如何讓孩子擺脫奧特曼的影響，也成了熱門話題。

一年一度的暑假即將來臨，電視熒屏里小朋友的節(jié)目也日益豐富起來。一位家長近日致電本報，表達了他的擔心：“這些年少兒節(jié)目尺度越來越大，有些鏡頭連大人看了都觸目驚心，怎么能讓小孩子看？”記者了解到，針對這一現(xiàn)狀，各少兒頻道決定“動刀”，于本周日登陸哈哈少兒頻道的日本經(jīng)典動畫片《奧特曼》就成為首個遭遇鏡頭刪減的例子。

暴力鏡頭讓家長不安

作為《奧特曼》系列的最新成員，此次播出的《迪迦奧特曼》同樣講述了一位“正義英雄”打敗怪獸的故事，由于講的是英雄故事，奧特曼成了許多男孩子的心中偶像。然而自從奧特曼系列引進中國以來，關于其中的暴力鏡頭對孩子性格造成負面影響的討論就未停止過。一位家長告訴記者，自己的孩子自從看了奧特曼之后，經(jīng)常在家中雙手交叉胸前或高舉拳頭，大喊大叫，性格也粗暴了許多。而每當幼兒園開家長會的時候，如何讓孩子擺脫奧特曼的影響，也成了熱門話題。

《奧特曼》也引發(fā)了專家和公眾的不安情緒。故意渲染動作場面，過分強調(diào)個人英雄主義，都成了奧特曼為人詬病的原因。有專家認為，動畫片對少兒人生觀世界觀的形成起著重要作用，而不良鏡頭無疑可能扭曲正常的價值觀念。有人則提出，少兒必須在家長陪同之下才能觀看此片。

不是不能播而是如何播

《奧特曼》系列該不該播，不同的人對此持不同的觀點。哈哈少兒頻道的總監(jiān)楊文艷就表示，該片不是不能播，而是看怎么播。楊文艷說，新版的《迪迦奧特曼》進行了大規(guī)模的修正，不僅刪減了暴力鏡頭，甚至還控制了每場打斗情節(jié)的時間長短，控制正反人物出現(xiàn)的畫面比例，以符合未成年觀眾的接受度和理解力，準確傳達“英雄主義”和“善惡觀”。

對于《奧特曼》該不該播，教育專家也出現(xiàn)了意見分歧。除了“喊停”聲外，有教育專家指出，奧特曼并非家長們所想像的那么可怕。仔細觀看，會發(fā)現(xiàn)奧特曼與怪獸搏斗時那種臨危不懼的英雄氣概和保護地球的強烈意識，可以讓孩子獲得有益的教育。另外，現(xiàn)在的孩子接受的幾乎是“女性化”教育，顯得“陽剛不足陰柔有余”，奧特曼高大、勇敢、堅強，富有陽剛之美，成為孩子心目中的英雄也不足為怪。專家指出，問題的關鍵是家長如何做好積極的引導工作，利用其中積極的因素。

表現(xiàn)“死亡”需含蓄簡短

記者了解到，近年來《奧特曼》頻頻出現(xiàn)在電視熒屏的原因，和該片每次播出都能取得良好收視率有著直接關系。不過隨著海外動畫片退出黃金檔，這一股收視熱潮正在消退。而動畫片以及相關少兒節(jié)目中暴露出來的問題，也開始受到更多人的關注。

廣電總局為此專門出臺了“未成年人節(jié)目監(jiān)管細則”，明文規(guī)定了少兒節(jié)目的諸多要求。除了防止渲染血腥外，還必須含蓄、簡短地表現(xiàn)“死亡”等相關內(nèi)容，以及盡可能減少描寫抑郁、悲傷等不愉快的畫面、聲音和文字；打架斗毆等動作暴力、謾罵詆毀等言語暴力，以及過于怪異恐怖的反面形象更是被禁止出現(xiàn)。記者獲悉，根據(jù)廣電總局的規(guī)定，各地方少兒頻道的節(jié)目安排正在面臨又一次的大調(diào)整，哈哈少兒頻道更是提出了“內(nèi)容準入原則”，要對熒屏來一次徹底的凈化。

打開孩子交往的心

導讀：孩子的世界是單純的，交多少個朋友并不是目的，最重要的是讓他擁有良好的心態(tài)，樂于與人交往，這對他才是終身受益的。

找啊、找啊、找朋友，找到一個好朋友，行個禮呀，握握手，我是你的好朋友……可是，如果孩子膽小，不擅交往，家長怎么辦—

打造一顆樂于交往的心

女兒童童是個文靜的孩子，從小就特別膽小，不敢與人交往。剛上幼兒園時，別的小朋友很快熟稔了，一起追打著玩。童童開始想玩球，沒接到，被小朋友搶了去，她就嚇得大哭，再也不肯去玩了。整個活動中靠在我身邊，一步也不肯離開，無論怎樣鼓勵、表揚或者威脅都不管用。

現(xiàn)在童童三歲八個月了，開朗了許多，會主動向人問好，家里來了客人，也會主動要求表演節(jié)目給大家看，在幼兒園還有一群小伙伴，挺受小朋友歡迎。見到童童的朋友，大多認為她是一個開朗、活潑的孩子，其實，這是我對她進行教育改造的結(jié)果。通過近一年時間的實踐，也有些小小心得，愿與家長們一起分享。

首先，煅煉孩子的膽量。膽小的孩子多接觸人是首要的，我?guī)ス潭ǖ纳痰?，找固定的營業(yè)員買東西、聊天，教她向營業(yè)員問好。剛開始，她不敢出聲，熟悉之后，她慢慢地敢向人問好，也敢回答別人的提問了，然后再擴大她的“社交”圈子，帶她到人多的場所，見得多了，她也就不再怕見生人，敢主動和人談話了。

其次是加強她與人交往的欲望。我給她專門設了個小本子，表現(xiàn)好，就給她貼朵小紅花，同時寫明原因：“主動向阿姨問好?！薄案鶻X小朋友玩得開心”等，表現(xiàn)不好，就打個X，寫上原因。為了鼓勵她與人交往，我特別注意表揚她在這方面的進步，每當她主動向人問好，我總是適時表揚；認識新朋友，我也會給以鼓勵。孩子都有被人認同的渴望，下次她就會做得更好，然后自己評價：“媽媽，我是個有禮貌的好孩子。”這時候，我總是誠心地夸獎她，讓她感到自己的表現(xiàn)是受歡迎的。

三是當孩子受了委屈時給她一個發(fā)泄的機會。小朋友一起玩，難免會出現(xiàn)沖突。童童剛開始只會哭，回家向我告狀，說小朋友欺負她?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家長大多希望他個性強些，甚至霸道些也無妨，這樣不會吃虧。作為母親，我也曾有這種心理，最初我教她：“誰打你，你就打他”但是隨著她漸漸長大，我發(fā)現(xiàn)孩子的世界有另外一種規(guī)則：很多孩子產(chǎn)生矛盾時，都會賭氣說：“我不跟你玩了?！辈⒎钦娴牟幌胪妫皇且环N發(fā)泄不滿的方式，很快就忘了，發(fā)泄后，覺得心理上得到了平衡，就比較容易以平和的心態(tài)與小朋友相處。如果家長此時一味地訓斥孩子：“你為什么不打他？”就容易讓他心理緊張，對別的小朋友產(chǎn)生排斥心理，最后變得孤僻，沒有朋友。

四是少干涉。孩子有了交友能力后，會用自己喜歡的方式選擇他喜歡的朋友。只要他在某個小群體里，覺得開心、自信，體會到交友的快樂，感受到與人相處的樂趣，就已經(jīng)是很大的收獲了。小朋友在一起玩的時候，有些家長怕孩子吃虧，總是在一旁指導、保護著，時間長了，孩子就會有所依靠，總指望著大人來幫他撐腰。我認為，只要不危及安全，就不必干涉他們，只在事后和他分析一下什么是對的，什么是錯的就可以了。4歲的孩子已經(jīng)有了基本的是非觀念：比如“打人不對”“排隊是有禮貌的孩子”，發(fā)生了矛盾，讓他自己去判斷誰是誰非，與人講道理，比大人直接干涉的效果要好得多。

孩子的世界是單純的，交多少個朋友并不是目的，最重要的是讓他擁有良好的心態(tài)，樂于與人交往，這對他才是終身受益的。