幼兒數(shù)學(xué)啟蒙的8個小游戲

給寶寶啟蒙數(shù)學(xué)，其實(shí)多早都不算早，不一定要等到他1歲半了，或者3歲了，或者更大才開始。從寶寶一出生，甚至還是胎兒的時候，就可以教他認(rèn)知這個形形色色的世界。寶寶從對這些物質(zhì)產(chǎn)生好奇，到開始思考，并試圖改變，這就是他在進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的過程。如果能抓住機(jī)會，從小就對他進(jìn)行這方面的點(diǎn)撥，并以寓教于樂的方式，結(jié)合生活的各個環(huán)節(jié)幫助孩子感知數(shù)學(xué)，那么，對以后寶寶的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)很容易產(chǎn)生事半功倍的效果。

以下是我們和豆豆常常在家玩的游戲，邊玩游戲邊開發(fā)他的數(shù)學(xué)思維，讓孩子在不知不覺中，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維的習(xí)慣。

1.給東西：比大小

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從認(rèn)識大小開始。疊疊圈是很多寶寶都會有的玩具，從大到小5個圈圈，一層一層往上疊。先拿兩個大小相差比較大的兩個圈圈讓他玩。他玩的時候，我們會經(jīng)常跟他說：這個大，這個小。同時會結(jié)合手勢說：爸爸大，豆豆小。爸爸的手大，豆豆的手小。等等。說得多了，他就有了大小的概念。然后，跟他說：把大的給媽媽，把小的給爸爸。

他有段時間很喜好玩這個游戲，因?yàn)槟嵌螘r間，他很喜歡不停的拿東西給別人，抓住他這個特點(diǎn)，順便教他玩給大東西給小東西的游戲，很好。

豆豆有段時間特別喜好舉著兩個東西，歪著脖子問：哪個大小？（哪個大，哪個小）。后來他還學(xué)會了和我頂嘴，我說：你這個小小人??！他馬上回答：媽媽你這個大大人！

2.分點(diǎn)心：知道1和許多的概念

每次吃點(diǎn)心的時候?qū)Ⅻc(diǎn)心分成2堆，一邊是一個，另一邊是許多個。這時，我會指著單獨(dú)的一個說：這是一個，你先把這個吃了，這邊還有許多。吃完一個后，我再從那一堆里拿一個出來，說同樣的話。一直到后來，只剩下一個的時候，跟他說：只剩下一個了！吃完就沒有啦！

很快他就知道了，一個和許多的概念。

他曾經(jīng)有一句很經(jīng)典的口頭禪：哇，這里有好多的東西哦！這要是看到2個或以上的東西，他都會在那里很高調(diào)的來一聲：哇！好多的花哦！好多的車哦！好多的人哦！。。。

3.爬樓梯：學(xué)數(shù)數(shù)

寶寶一邊爬樓梯，一邊一起數(shù)數(shù).或是在走路的時候，都可以拉著寶寶的手，一邊走，一邊數(shù)。

一邊讓寶寶知道數(shù)字的概念，一邊還增加了活動的樂趣，還可以父母一起參加游戲，正式很其樂融融的事情。

4.吃餅干：認(rèn)形狀

吃餅干的時候，先問寶寶，要吃三角形的，正方形的，還是圓形的??？讓寶寶自己選擇，然后給他相應(yīng)的餅干。這樣，寶寶不僅學(xué)到了東西，還感覺到了吃東西的樂趣。

其實(shí)從豆豆出生起，我只有看到有規(guī)則形狀的東西，都會給他描述。他15個月的時候就能準(zhǔn)確的說出三角形，圓形，橢圓，正方形，長方形。我覺得任何一樣?xùn)|西，都可以留個心給寶寶說說，因?yàn)樗麑@個世界充滿著好奇，期待媽媽給他講解。

5.擺放東西：認(rèn)空間

寶寶很喜歡重復(fù)的做一件事情，哪怕你不停的擺放東西，每擺一次他都會感受到樂趣。我很喜歡和他一起坐在桌子旁邊，桌子上放一個小筐，不停的擺放東西的位置，用很夸張的語氣和表情，跟他說：看，車子在桌子的上面了，哦？車子又跑到桌子下面去了。B，BB（^_^，模仿汽車的聲音），車子又開上來啦，開到這個筐子里面了。??！又開到筐筐的外面了。

這樣，寶寶很快就學(xué)會了空間的概念。

6.排排隊(duì)：學(xué)順序[工作總結(jié)之家 dG15.cOM]

將寶寶的動物們都拿出來，按照動物的大小，或者高矮來排隊(duì)?；蛘?，車啊，娃娃啊，都可以。最好是屬于一類的玩具。一邊排，一邊說：小貓最小，他排在“第一”，小狗排在第二，老虎比小狗大，排在第三，大象最大，排在最后。當(dāng)動物們都排成一行后，再指著小動物們說一遍：第一，第二，第三，第四等等。

7.收拾玩具：學(xué)歸類

每次玩完玩具，都要告訴寶寶：現(xiàn)在是收拾玩具時間，給他幾個不同的筐或抽屜，讓他把玩具歸類。汽車放一起，小動物放一起，球類放一起，機(jī)器人放一起等等。

這樣，既可以讓寶寶有收拾玩具這個責(zé)任，還順便讓他學(xué)會了哪些東西是一類的。

8.逛超市：認(rèn)數(shù)字

在超市的時候，看到標(biāo)簽上的數(shù)字，適時的教寶寶認(rèn)一認(rèn)數(shù)字?；蛘呱⒉降臅r候，看到車牌，廣告牌等都可以一邊走，一邊學(xué)。這樣不是逼迫孩子學(xué)習(xí)，而是將學(xué)習(xí)的樂趣融入到生活的每一個小細(xì)節(jié)中。

其實(shí)，還有各種各樣的游戲，都存在生活的各個環(huán)節(jié)中，用心的父母可以不停的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出簡單好玩的小游戲。盡早就讓他養(yǎng)成良好是思維習(xí)慣，盡早就讓他善于運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，到以后，無論是學(xué)習(xí)，還是日常生活，對他來說，都會有很大的幫助，因?yàn)閿?shù)學(xué)是鍛煉思維的體操。不僅是一種真理，還是至高無上的美（羅素）。

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數(shù)學(xué)啟蒙之?dāng)?shù)數(shù)

兒子在數(shù)學(xué)方面我感覺他還是比較有興趣的，在網(wǎng)絡(luò)里我遇到很多媽媽對孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很頭疼，還會為此生氣，其實(shí)大可不必如此，媽媽生氣了，孩子會很敏感，他會覺得自己學(xué)不好了，媽媽生氣了，只要不學(xué)就不生氣，慢慢下來孩子也不愿意再學(xué)下去了。

我一向秉承快樂的學(xué)習(xí)原則，玩好學(xué)好，會玩會學(xué)這也是我追求的教育理念。我相信小孩子玩耍就是探索未知，在探索中學(xué)到的知識我相信他會記得更牢固，我不贊同家長認(rèn)為該教了就得教，孩子就得學(xué)，這樣的教法對孩子和大人我覺得都是折磨。不扯了，以上幾句適合孩子學(xué)習(xí)任何東西的時候，這篇主要說說數(shù)學(xué)我是咋教得，有人問了，你說說數(shù)學(xué)咋教得，你家孩子數(shù)學(xué)如何呢？怎么說呢，數(shù)學(xué)他基本上自學(xué)現(xiàn)在，本人也是偶爾指點(diǎn)，檢查對錯。他自己在學(xué)習(xí)中也慢慢摸索出了一點(diǎn)小技巧，與我的習(xí)慣不太一樣，但是卻也是準(zhǔn)確無誤的能算對，我也就不要求他和本人一致了（后面會附圖）。

因?yàn)閿?shù)學(xué)教育在家庭中是很多家長比較頭疼的，我想根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)多寫一些，和大家分享，這一篇講的是數(shù)學(xué)啟蒙。

在之前的博文中曾經(jīng)講過我兒子打小就沒有刻意去學(xué)過什么，我也沒刻意教過他，只是在生活中遇到什么講什么，盡量使用簡單的語言講解。在數(shù)學(xué)方面，這里單純說數(shù)字方面的數(shù)學(xué)（因?yàn)閿?shù)學(xué)不單單是簡單的加減乘除，思維邏輯等等也是數(shù)學(xué)范圍），上樓梯，我會抱著他上一階數(shù)一階，他可以不說話，但是請相信你的孩子他一定知道你是在數(shù)數(shù)，在他的腦袋里會有印象的。洗手的時候，會數(shù)的他的小手指頭，洗腳的時候會數(shù)他的小腳趾頭，還會告訴他每個手有五個手指頭，每個腳丫丫也有五個腳趾頭，他最早會說的數(shù)字就是“5”。他喜歡汽車，再給他拿玩具的時候我也會說“一個，兩個”等等，這些數(shù)字的灌輸并不會引起孩子的反感，相反，他會覺得很有意思。假使我拿著一張張的卡片告訴他這是“1”，這是“2”，他可能連看都不想看呢，對小小孩來說這些都太抽象了。對于大多數(shù)的普通孩子來說1歲左右的年紀(jì)還是不要太教條的學(xué)東西的好。

看似不起眼的嘮嘮叨叨其實(shí)對孩子已經(jīng)是一種教育了，有一天你會發(fā)現(xiàn)孩子突然之間會說數(shù)了，不好意思，假如能從1說到10甚至更多我認(rèn)為還不是數(shù)數(shù)，只能叫說數(shù)，不過這已經(jīng)很棒了。那什么叫數(shù)數(shù)呢，孩子每上一個臺階說一個數(shù)，而且是能連續(xù)的說出來叫數(shù)數(shù)；給孩子面前放上好幾個車，他能用手點(diǎn)著一個個的按順序說出數(shù)字來，這個也叫數(shù)數(shù)，還有我就不一一列舉了。那怎么才能學(xué)會數(shù)數(shù)呢，這也是我們平時和孩子叨叨關(guān)于數(shù)字有關(guān)的東西時候要主動用手點(diǎn)著數(shù)數(shù)，他會跟著學(xué)的。

當(dāng)我們的孩子會數(shù)數(shù)了，會有意識的去數(shù)數(shù)了，我猜想孩子估計(jì)也得有3歲多了吧。當(dāng)然特早慧的孩子除外，我只是以自家的孩子為例子，也就是平常的孩子的發(fā)展過程來說。在早期的教育中我是一個有些些懶得媽媽，每次都是等著孩子自己要求了才去滿足他，不過回過頭來看看，也不錯嘛（又扯遠(yuǎn)了）。會數(shù)數(shù)以后我并沒有趁東風(fēng)教他更多的東西，而他也就繼續(xù)樂無憂的快樂的耍著，耍著耍著直到有一天他看到姐姐寫作業(yè)也要寫作業(yè)，而這個時候我知道教育的時機(jī)又在向我招手了，我當(dāng)然也毫不客氣的抓住了……

數(shù)學(xué)啟蒙之加減的晉級

簡單的加減學(xué)會了，按理說就足夠了，畢竟還是小孩么，可是現(xiàn)實(shí)是幼升小在面試時候?qū)W校不會就這么簡單的，當(dāng)然不排除有這樣的學(xué)校，我想大部分學(xué)校還是希望收到的孩子能力更高一些，所以呢，只要孩子愿意學(xué)，我們也有能力教，咱們就多學(xué)一些吧，總是沒壞處的。

記得我上學(xué)那會子有一種學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)叫做“題海戰(zhàn)術(shù)”，就是多做題啥的，其實(shí)現(xiàn)在這一招也實(shí)用。不過呢對于小朋友來說真正的題海戰(zhàn)術(shù)可要不得，兒子幼兒園中班就會學(xué)一些簡單的加減了，孩子回家來會用老師出題的方式給我們出題，我和他爸會有默契做錯幾道，讓他檢查，他會很有成就感，其實(shí)孩子出題的過程就是他學(xué)習(xí)的過程，他也覺得這是和爸爸媽媽做游戲的一種方式，而后也會要求我們給他出題他來做，當(dāng)然他一般也都能全對，我們就給他評一個大大的一百分，滿足一下他的小虛榮心。

在我看來孩子學(xué)習(xí)知識就像往杯子里倒水，小時候小杯子，倒?jié)M了，就換大杯子，學(xué)數(shù)學(xué)也是，家長不必急于求成，看到孩子十以內(nèi)的加減學(xué)會了立馬開始升級，要知道一瓶子不滿半瓶子就會晃蕩，這一階段的杯子滿了后，不用你來說孩子就會主動要求換大杯了，我們要做的就是幫助孩子鞏固他已經(jīng)學(xué)會的，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)更深知識的方向。

1.數(shù)字的分解

數(shù)字的分解讓孩子知道每個數(shù)字都是怎么回事，這對他們了解抽象的字碼很有幫助，不過一般幼兒園都會教，我們可以告訴他不管一個數(shù)字有多大都是可以分解成兩個或者以上的數(shù)字。

2.明確數(shù)字位數(shù)

簡單的加減都是個位數(shù)，孩子學(xué)起來很容易，再不濟(jì)還可以掰手指頭呢，滿十就不行了，總不能真的加上腳指頭吧，這時候告訴孩子數(shù)字是有位數(shù)的就很必要了，從右到左個十百千萬等等，要是孩子不要求只要告訴他兩位數(shù)的每個位數(shù)的名稱就行了。

3.明確十進(jìn)制

滿十進(jìn)位，是學(xué)好兩位數(shù)甚至更多位數(shù)加減的基礎(chǔ)，告訴孩子一旦遇到兩個數(shù)字相加超過十了就要向前進(jìn)一位了。都是一位數(shù)的兩個數(shù)字相加進(jìn)位時候只要在十位數(shù)上寫“1”就可以了，假如是兩位數(shù)的兩個數(shù)字相加，或者是兩位數(shù)加一位數(shù)這樣的情況，記得兩位數(shù)的十位數(shù)相加時候要把進(jìn)位的1加上。

寫出來可真是有點(diǎn)解釋不清楚啊，也不知道說明白了沒有，要想孩子明白了還是要靠做練習(xí)來鞏固，當(dāng)然也要寶寶愿意，學(xué)齡前的孩子畢竟還小，不要強(qiáng)迫他，否則適得其反。

4.豎式練習(xí)

兩位數(shù)的加減口算對小朋友來說有點(diǎn)困難，畢竟數(shù)字這東西不是玩具，看不見摸不著，不過我想大概幼升小也不需要會豎式運(yùn)算吧，豎式運(yùn)算適合于喜歡數(shù)學(xué)的孩子，他們把計(jì)算過程當(dāng)做游戲，喜歡游戲的過程。熟練掌握數(shù)字位數(shù)和十進(jìn)制的孩子如果覺得不滿足完全可以繼續(xù)學(xué)習(xí)再難一些的計(jì)算。

5.兩位數(shù)的口算

在弄清楚數(shù)字位數(shù)和熟練運(yùn)用豎式計(jì)算的時候，孩子自己就會試著口算一些簡單些的加減，不過我一般還是不要求他這樣做，這小子也實(shí)在有些懶，大概覺得列豎式有些慢，他自己慢慢地嘗試著口算，我也對他講不列豎式也可以，但是計(jì)算時候一定記得先算個位數(shù)再算十位數(shù)……

6.簡單的應(yīng)用題

在幼升小的測試中很多學(xué)校也會出一些簡單的應(yīng)用題，需要孩子自己讀題來計(jì)算，認(rèn)字多的孩子這方面是不吃虧的了。但是在平時的做題中一定要孩子養(yǎng)成細(xì)心地習(xí)慣，兒子早些時候讀題很快，總是會讀錯題意，加法搞成減法，減法做成加法，我也是努力盯著他改正這個壞習(xí)慣。

這一篇寫的很多，正適合準(zhǔn)備明年升學(xué)的孩子，尤其是準(zhǔn)備擇校的孩子，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中呢我的建議是不要強(qiáng)迫孩子做過多的習(xí)題，當(dāng)孩子做簡單的他早就會的習(xí)題時候家長也不要說這么簡單不要做了，這時候更要鼓勵他，對于新的知識孩子學(xué)不會的時候家長一定不要著急生氣上火，這樣做是不行的，我們要做的是首先安慰孩子不會沒什么，然后問問孩子是想繼續(xù)聽媽媽講呢還是改天再講？如果孩子不想聽了就暫停。

書籍的選擇：我的建議是，不用太多，幾乎所有的學(xué)前數(shù)學(xué)都差不多，計(jì)算方面的數(shù)學(xué)書我們一直用的是《學(xué)前數(shù)學(xué)》這一套里的，四歲多開始，學(xué)前數(shù)學(xué)基礎(chǔ)2，3和提高，還有《20以內(nèi)的加減》以及《50以內(nèi)的加減》。

數(shù)學(xué)不是簡單的加減，還有邏輯思維，這些也是在平時教育孩子的時候注意的，同樣過些日子也會給大家推薦培養(yǎng)邏輯思維的書籍。

對幼兒啟蒙教育的三個關(guān)鍵點(diǎn)

千萬不要以為嬰兒聽不懂我們的話，就不和Ta 交談。其實(shí)，他們要比我們通常想象的聰慧的多。

嬰兒腦細(xì)胞功能恰似一張白紙，要有外界足夠的聽、視、觸覺等感官的刺激，才會漸漸發(fā)達(dá)，刺激得越多，發(fā)達(dá)得也越快。但是，這種快速發(fā)展的時間并不會持續(xù)一生，它只存在于出生后短短的幾年之中，其中又以0-3歲之間為最佳階段。

鑒于此，蒙臺梭利提出了在當(dāng)時極為超前的想法：生命的開始即是始自受孕的那天，幼兒教育也該從那一天就開始(胎教)。她主張以“感官訓(xùn)練”來開發(fā)潛能。設(shè)計(jì)出了符合兒童不同階段的各類教具，使兒童借著親自操作的機(jī)會，提高智力。

對于嬰兒的早期教育，一定要抓好以下三個關(guān)鍵點(diǎn)，讓寶寶的啟蒙教育事半功倍！

鍛煉孩子的感知覺

嬰幼兒感知覺器官的功能，需有相當(dāng)?shù)拇碳ぽ斎牒湾憻?，才能得以發(fā)展。因此，應(yīng)從新生兒開始，利用聲音、語言玩具、實(shí)物等刺激其聽、視、觸、嗅覺等，促使他們在看、聽、聞、摸、嘗的過程中，獲得各種印象，這是人對客觀世界認(rèn)識的第一步，對嬰幼兒智力發(fā)展有著重要意義。在跨世紀(jì)兒童之家，有可供孩子操作的各種玩教具，孩子在不斷地操作中，各項(xiàng)能力都能得到很好地發(fā)展。

珍惜小兒的求知欲

嬰幼兒時期的小兒，對周圍的一切都感到新奇，尤其是他們剛學(xué)會走路和說話的時候，求知欲和好奇心很旺盛，父母應(yīng)珍惜小兒的這種求知欲望，一定要耐心而熱情地傾聽，簡要而正確地回答小兒提出的每一個問題，從而滿足他們的要求，開闊他們的眼界，豐富他們的知識和經(jīng)驗(yàn)。此時，決不能嫌麻煩而對孩子冷淡，甚至斥責(zé)或單純應(yīng)付性地解答，否則將對小兒心理及智力發(fā)展產(chǎn)生不良后果。

訓(xùn)練語言和思維

小兒的語言發(fā)展，一般要經(jīng)過三個階段：從出生到1歲，是語言前期;從1歲到1歲半，是理解語言階段;從1歲半到3歲末，是表達(dá)語言階段?？茖W(xué)研究證實(shí)，嬰幼兒1歲半左右是學(xué)習(xí)語言的最佳時期。此時，小兒學(xué)說話最容易而且學(xué)得快，故應(yīng)及早與孩子說話，不斷與小兒進(jìn)行語言交往，可以誘導(dǎo)、啟發(fā)和促進(jìn)孩子的語言發(fā)展。

重視孩子的早期啟蒙教育，給予孩子科學(xué)、合理的教育指導(dǎo)，就是為孩子一生的幸福做準(zhǔn)備！

美國的幼兒閱讀啟蒙教學(xué)法

怎樣激發(fā)孩子閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力？這似乎是令不少年輕家長頭疼的問題。許多家長抱怨孩子太貪玩，書本對他好像沒有什么吸引力。豈不知孩子的閱讀習(xí)慣與家長的教育方法有很大關(guān)系。在這里介紹一下美國流行的一種幼兒閱讀啟蒙教學(xué)法，也許可以給我們一些啟示。

這種教學(xué)法是由美國教育家杰姆?特米里斯發(fā)明的。他認(rèn)為培養(yǎng)孩子的讀書興趣要從小開始，要依靠父母來“誘發(fā)”。父母應(yīng)從孩子很小的時候就養(yǎng)成為孩子朗讀的習(xí)慣，每天20分鐘，持之以恒，孩子對閱讀的興趣便會在父母抑揚(yáng)頓挫折的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生了。他認(rèn)為孩子堅(jiān)持聽讀可以使注意力集中，有利于擴(kuò)大孩子的詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富孩子的情感。在每天20分鐘的聽讀中孩子會逐漸領(lǐng)悟語句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，產(chǎn)生想讀書的愿望，并能初步具備廣泛閱讀的基礎(chǔ)。杰姆?特米里斯認(rèn)為孩子聽讀應(yīng)越早越好，父母選取的朗讀內(nèi)容應(yīng)生動有趣，能吸引孩子，隨著孩子年齡增長，內(nèi)容可逐步加深。他強(qiáng)調(diào)使用這種方法的關(guān)鍵是父母一定要有愛心，有耐心，日復(fù)一日，年復(fù)一年，家長們的付出終會有滿意的收獲。

特米里斯近年來廣泛在美國各地作無償報告，宣傳這種聽讀啟蒙教學(xué)法，吸引了眾多幼教工作專利號和家長們的參與和嘗試。他編寫的“兒童聽讀手冊”也非常暢銷。而且他的倡導(dǎo)得到了許多有識人士的賞識和支持，幾個州都發(fā)起了“請為孩子朗讀”、“您一天中最重要的20分鐘”的活動。

可能許多父母都沒想到用這樣一種簡單方法，就可以把孩子的目光漸漸吸引到圖書上來。有些人也許還在懷疑聽讀的效用，他們會問：我的孩子現(xiàn)在每天看電視不止三四個小時，難道看電視時不也是在“聽讀”嗎？怎么不見孩子有閱讀的興趣呢？對此，特米里斯認(rèn)為，五彩紛呈的電視圖像會使孩子不能把注意力完全放在“聽”上，而且還會抑制孩子的想象力，無法使孩子專心感受語言的美。研究資料也表明，當(dāng)孩子每天看電視三小時左右，讀書效率會驟減。這一研究結(jié)果也提醒我們的父母，大量看電視將會影響孩子智力的開發(fā)，作為父母必須從自身做起，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，用科學(xué)的方法來教育培養(yǎng)孩子。您不妨每天晚上或其它時間，當(dāng)孩子安靜下來時，耐心地在他身邊富有感情地為他朗讀一首兒歌，一個故事，這將比您一味的督促、強(qiáng)制有效很多。

正確啟蒙幼兒的好奇心

如何正確啟蒙幼兒的好奇心，對一個孩子的成長非常重要。

孩子對任何事物都想探索為什么，什么事都想自己動手“插一杠子”，總會說“自己來”。這都是由小兒的神經(jīng)心理發(fā)育的階段來決定的。此期的小兒已不再是“看到媽媽喊媽媽”的簡單的認(rèn)識性記憶，他們已有回憶性記憶，對周圍環(huán)境開始探索，充滿好奇心。但對外界環(huán)境的了解主要是動覺與視覺的聯(lián)系，因此表現(xiàn)出喜歡爬高走險，躲在門后。

有的家長則對孩子的什么事都想試一試感到不安，怕他們弄臟手、臉、衣服，怕他們發(fā)生意外，怕他們打破東西，總之是不放心、不理解。這兩種態(tài)度都不宜啟發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力、動手能力。

不可小看3歲的孩子，3歲以前的孩子已經(jīng)歷了許多事情，這些經(jīng)歷將會成為他們教育的基礎(chǔ)。這也就是我們常講的非智力因素的開發(fā)，如求知欲、想象力、毅力、觀察能力等等。這些對一個人今后成就大小非常重要，而不在于會背幾首唐詩。如果父母能利用生活中的經(jīng)歷積極參與引導(dǎo)，可幫助孩子在3歲以前就開始獲得一種對問題的理解力。例如給孩子洗澡時，可鼓勵孩子用各種不同容器盛水，比較裝水的多少來體會容器的大??；也可讓孩子比較小船、鴨子、裝滿了水的瓶子放在水中，有的可以浮在水面，有的沉入水底。從這些“試一試”的游戲中父母也可更多地了解自己孩子的思維。

我們不能忽視，更不能抹煞孩子的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是人類最珍貴的能力之一，社會的發(fā)展、文明的進(jìn)步就是依靠人類的創(chuàng)造力。如父母不會啟發(fā)孩子的這種能力，是使人感到遺憾的“失誤”。

避免幼兒英語啟蒙的雷區(qū)

談到孩子怎么學(xué)英語的時候，相當(dāng)一部分家長都知道要多讀多背多練多聽；少部分家長覺悟更高，知道純正的語言環(huán)境才更重要；還有些家長理論結(jié)合實(shí)際，會把家里的各種物品都貼上英文標(biāo)簽，來強(qiáng)化孩子的單詞記憶……

不得不說，很多爸爸媽媽們是做得不錯的，一來懂得英語學(xué)習(xí)的重要性，二來也掌握了不少教育方法和手段。

但這些，還不夠。在學(xué)習(xí)過程中，方法很重要，避免踩坑也很重要。以下這些英語學(xué)習(xí)中常見的坑，您中了幾條呢？

一

你的英語不需要完美

我的英語不好，怎么給孩子啟蒙呢？我有很強(qiáng)的中式發(fā)音，萬一教錯了怎么辦？我語法基礎(chǔ)不好，教錯語法怎么辦？

如果父母覺得自己的英語不好，或者發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，因此就不和孩子在家里進(jìn)行英語對話。恰恰相反，英語的環(huán)境最重要，不要太在意說的有多少和多好。在初期，你可以通過在家中與孩子進(jìn)行的英語對話給進(jìn)行簡單的交流。再配上音頻、兒歌等資源，逐漸地孩子會產(chǎn)生自己的辨音能力，孩子的語感和發(fā)音也就會有所提高的。

二

不要太擔(dān)心發(fā)音

能學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音當(dāng)然是好的。但由于生活環(huán)境不同，每個人的發(fā)音都帶著他的文化特色。以美國這個多元化的國家為例，個別的州也含有自帶的口音，因此，并不是每個美國人自出生起就帶有統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的美式發(fā)音。

在美國的大學(xué)里，很多名師都是印度人，帶著很濃的印度口音，也有很多教授是亞洲人，他們同樣是受人尊敬的。這些豐富的口音并不會被其他人嘲笑，美國人不會因?yàn)槟阌锌谝舨蝗プ鹬鼗蛘咂缫暷恪?/p>

所以如果你的孩子發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，不要讓他突然停止，而是應(yīng)該鼓勵他說完。過分強(qiáng)調(diào)發(fā)音，反而可能會給孩子在學(xué)說英語的過程造成壓力，不敢開口。

三

不要每一個詞都翻譯

很多70、80后在學(xué)校學(xué)習(xí)英語，都習(xí)慣于在應(yīng)試教育模式下去學(xué)習(xí)。似乎養(yǎng)成了一種“強(qiáng)迫癥”，每一個單詞都要查。已成了丟不下的一種不好的習(xí)慣，而這樣就會導(dǎo)致真正能夠讀下來一本書是難上加難的，能記住英語本身的含義就更不可能了。

所以，大部分人都已把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成了一種任務(wù)，而不是一種享受。對于孩子也是一樣，如果我們還沒等讀完整個句子，就和孩子去翻字典，孩子會覺得很沒意思，并且覺得整個過程只是為了學(xué)習(xí)而去進(jìn)行，而不是讓自己擁有一段愉快的閱讀時光的享受。

四

不要默讀

中國的英語教學(xué)方式不太注重口語，導(dǎo)致很多人說的都是啞巴英語。在閱讀英文的時候，人們往往會默念或者聲音很小。如果不讀出來，怎么能真正學(xué)好英語和他人交流呢？所以，不管是自己，還是讓孩子閱讀的時候，一定要“讀出聲”。可以聽和熟悉自己的聲音，鍛煉自己的英文表達(dá)能力，建立一種語感。

五

尋找適合自己孩子的方式。

現(xiàn)在有很多優(yōu)質(zhì)的資源可以幫助我們學(xué)習(xí)英語，選擇適合自己孩子的學(xué)習(xí)方式顯得尤為重要。艾萊克英語是遵循孩子的語言天性，進(jìn)行語言啟蒙的引導(dǎo)。通過兒歌、故事、游戲教學(xué)，把握住孩子學(xué)習(xí)語言的天性，為孩子開啟美好的語言啟蒙。

六

不要“看”著孩子學(xué)習(xí)，要和他一起成長

學(xué)習(xí)英語也是一樣，不能要求孩子僅憑自己有限的能力獨(dú)自學(xué)習(xí)。父母是孩子最好的榜樣，如果自己做不好，怎么能要求孩子去做到呢？

一些父母把孩子交給電視、音頻、繪本，或是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們把學(xué)費(fèi)交完后就不再插手，期望孩子自己學(xué)會變成一個全能的人才，那是不可能的。孩子不會通過翻繪本去自己學(xué)習(xí)怎么閱讀，也不會通過畫面和音頻完全理解故事的含義。這些都需要在父母的幫助下去真正理解，父母給出的一點(diǎn)引導(dǎo)，對孩子來說都有著巨大的作用。