最新教案《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

教學(xué)要求：

　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　2、學(xué)會(huì)生字，并會(huì)正確、美觀地書(shū)寫。

　3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：　兩課時(shí)。

　 第一課時(shí)

教學(xué)目的：

　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。Yjs21.cOM

　2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。

　3、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字“落”、“?！?、“洋”。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖揭題。

　1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見(jiàn)了什么？

　2、今天我們學(xué)的課文，題目是——《雨點(diǎn)》。

　師板書(shū)課題，

　3、這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？樣子有什么不同呢？

二、初讀課文。

　1、請(qǐng)小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、通順。

　2、課文中共有4句話，配有4幅圖。請(qǐng)小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話，再想想它們的意思。

　3、通過(guò)自己的讀，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。

三、講讀課文。

（一）講讀第一句。

1、指名讀第一句。

luò

（1）（出示生字）落。讀準(zhǔn)字音

雨點(diǎn)是從空中落下來(lái)的，它落進(jìn)了池塘里。

（2）（多媒體播放：池塘畫(huà)面）

池塘里的水跟我們平時(shí)看到的小河里的水的樣子有什么不同？

　2、一動(dòng)也不動(dòng)，就像什么？書(shū)上用了哪個(gè)詞？

shuì　jiào

（1）（出示詞語(yǔ)：睡覺(jué)）讀準(zhǔn)字音，“睡”是翹舌音。

　我們每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候要閉上眼睛，所以“睡”這個(gè)字很有意思，是個(gè)眼目旁。你能讀出它的意思嗎？

（2）指導(dǎo)讀好第1句。

（二）講讀第二句。

　1、指名讀第二句。

（多媒體課件播放：小溪畫(huà)面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書(shū)上是怎么說(shuō)的？

sàn

　出示詞語(yǔ)：散　步)讀一讀。

　2、為什么不說(shuō)它睡覺(jué)，而說(shuō)它在散步呢？散步的時(shí)候是怎么走的呢？你能讀好這個(gè)詞嗎？

　3、指導(dǎo)讀好“散步”。

　4、指名讀第2句。評(píng)議，再讀。

（三）講讀第三句。

　1、自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

?。ǘ嗝襟w課件顯示：江河畫(huà)面）

　2、指名讀。

　其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他有沒(méi)有讀懂。

　3、評(píng)讀。

　4、齊讀第3句。

　5、小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。

（四）講讀第四句。

　1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。

　2、指名讀。

　3、評(píng)：他讀懂了沒(méi)有？從哪里聽(tīng)出來(lái)的？

hǎi　yángtiào　yuè

　(出示詞語(yǔ)：海　洋　跳躍)

　4、指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。

　5、齊讀第4句話。

四、指導(dǎo)朗讀。

　1、現(xiàn)在誰(shuí)能把整篇課文讀給大家聽(tīng)呢？

　2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。

五、教學(xué)生字。

　1、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。

　2、這些生字不光要認(rèn)識(shí)，還要能記住它們。

本節(jié)課，我們學(xué)了幾個(gè)有三點(diǎn)水的字？

　3、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。

　 　你怎么記住這個(gè)字？

　 　“?！边@個(gè)字請(qǐng)小朋友注意右邊“每”的筆順。

　 　“洋”這個(gè)字怎么記呢？

　4、師范寫“落”、“?！?、“洋”。

　5、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指

　 第二課時(shí)

教學(xué)目的：

　1、學(xué)會(huì)剩余的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫。

　2、能有感情地背誦課文，表演課文。

教具準(zhǔn)備：

錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

　1、齊讀生字卡片（“?！?、“洋”、“落”）

　2、口頭擴(kuò)詞。

海（?。ā。ā。┞洌ā。ā。ā。?/p>

　3、齊聲有感情地朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦

　1、這么有趣的課文，愿意背下來(lái)嗎？

　2、為了背好課文，我們先來(lái)讀好下面這幾個(gè)詞語(yǔ)：

　 　睡覺(jué)散步奔跑　跳躍

　3、看著板書(shū)或屏幕，試著背誦課文。

（1）自背、同座位互背、指名背、評(píng)議、全班齊背。然后問(wèn)：我們來(lái)演一演這個(gè)課本劇好嗎？

　4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動(dòng)作。

三、拓展練習(xí)

　1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過(guò)嗎，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方？給大自然帶來(lái)哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)了。

　2、多媒體課件顯示：雨點(diǎn)落進(jìn)果園里、樹(shù)梢上、田野里、池塘里的畫(huà)面。

　3、（出示：口頭填空）

　 　雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了。

　 　雨點(diǎn)灑在樹(shù)梢上，染綠了　。

　 　雨點(diǎn)落在田野里，滋潤(rùn)了。

　 　雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了。

　4、雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？學(xué)生互相討論。

四、教學(xué)生字

　1、出示字卡，讀字音。

　2、教學(xué)新偏旁。

　睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過(guò)，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。

　散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。

　覺(jué)：偏旁是下面的“見(jiàn)字底”，跟讀兩遍。

　步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍。

　3、自學(xué)課后的筆順表，描紅。

　4、從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，師提醒以下的幾個(gè)生字。

　步：下面不要寫成“少”，多出一點(diǎn)來(lái)。

　睡：重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆順。

五、指導(dǎo)寫字。

散：左右等寬。

跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。

睡：右邊的第二筆橫寫長(zhǎng)一些，第三筆橫略長(zhǎng)些，第一筆橫寫得最短。

　1、師范寫“散、睡”，生描紅。

　2、生描紅，臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，放輕音樂(lè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

　池塘　睡覺(jué)

　小溪　散步

　 　2、雨點(diǎn)　江河　跳躍

　海洋　奔跑　

教學(xué)反思：

課文寫作者在不同地觀察同一事物都不一樣。引導(dǎo)學(xué)生觀察，春天來(lái)了，小雨點(diǎn)落在其他地方，會(huì)有什么變化。

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《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

江蘇省溧陽(yáng)市溧城中心小學(xué)?符春燕?

?《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元化的，在教學(xué)中應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特體驗(yàn)與創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。設(shè)計(jì)本課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)下雨的情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)入雨點(diǎn)的世界。以童趣為本，朗讀為主，充分發(fā)揮想象，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的美。

【教學(xué)目標(biāo)】：

　1、學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，能讀通課文，讀懂課文。

　2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，從而認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象。

　3?、幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，能有感情地朗誦課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)生能有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】：讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。

【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】：

一、激趣揭題：

　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“雨點(diǎn)”（學(xué)生讀題）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小雨點(diǎn)上那兒去啦？

　2、你們瞧：小雨點(diǎn)又沙沙地下起來(lái)了！多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。

　3、現(xiàn)在你就是可愛(ài)的小雨點(diǎn)，認(rèn)真地讀讀課文，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。

　〔開(kāi)頭利用多媒體課件展示雨中世界，創(chuàng)設(shè)美的意境，把學(xué)生帶入其中，渲染了課堂氣氛，為全文的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào)，起到先聲奪人的效果。還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的欲望，很快進(jìn)入角色，感受小雨點(diǎn)的歡快可愛(ài)，為下文想象說(shuō)話打下了伏筆?！?/p>

二、換位感悟：

　1、學(xué)生自讀課文，同桌交流。

　2、集體對(duì)話交流：小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪兒？

（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落）

（一）生：我想落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。

?。?）為什么呢？（因?yàn)槌靥晾锏乃粍?dòng)也不動(dòng)，我來(lái)到這里，就想好好地睡一覺(jué)。）

　（2）瞧，小雨點(diǎn)真的睡覺(jué)了。?

　（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。

　老師真想來(lái)讀讀這句話（范讀）誰(shuí)來(lái)試一試---評(píng)議（他讀得怎么樣？）小雨點(diǎn)睡著了，（“睡覺(jué)”閃爍變色）我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動(dòng)作。）

（二）生：我想落進(jìn)小溪里。

　（1）小雨點(diǎn)來(lái)到小溪你看到了什么？

　（2）師引導(dǎo)：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在----?看著看著，小雨點(diǎn)也想--?

　（3）你們看：雨點(diǎn)真的在散步了！

?。?）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。

　誰(shuí)想來(lái)讀一讀---評(píng)議（“散步”閃爍變色）賽讀---齊讀

（三）生：我想落進(jìn)江河里。

　（1）來(lái)到江河，你看到了什么？此時(shí)你最想干什么？

?。?）瞧：小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn)，你要隨著江河水跑到哪里去呀？（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）

?。?）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。

　難怪雨點(diǎn)跑得那么快！它的作用可真不小。誰(shuí)會(huì)讀（指名讀）—評(píng)議—賽讀）（“奔跑”閃爍變色）師導(dǎo)：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們?cè)儆懈星榈刈x一讀。（齊讀）

（四）生：我想落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。

?。?）我們一起去看看：咦，雨點(diǎn)你怎么跳起來(lái)了呀？你都看到了什么？

?。?）大海里波浪翻滾，雨點(diǎn)在大海里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就像在跳躍。此時(shí)雨點(diǎn)的心情怎樣？看它張開(kāi)的大嘴，仿佛在----（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）]?

?。?）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。

　好快活呀！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）—評(píng)議：（跳躍）（“跳躍”閃爍變色）—賽讀。多神奇、多有趣，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

〔閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、理解和體驗(yàn)。這樣設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生入情入境，與小雨點(diǎn)融為一體，既富有童趣，又尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生選擇自己所喜歡的地方，高興落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。這樣有選擇地學(xué)習(xí)，使學(xué)生興趣徒增，想讀、愿讀、體驗(yàn)得更真切、更到位，而且生動(dòng)。教師完全放手開(kāi)放課堂，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，避免了繁瑣的分析，讓學(xué)生自讀自悟，品味語(yǔ)言，學(xué)生在自由選擇合適的句子朗讀感悟時(shí)，讓學(xué)生讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、趣味盎然，使課堂成為富有生命力的課堂?！?/p>

三、朗讀鞏固：

　讓我們?cè)賮?lái)回憶一下所到的地方。

　1、現(xiàn)在讓我們連起來(lái)向聽(tīng)課老師介紹一下：（齊讀全文）

　2、指名朗讀：你愿意問(wèn)誰(shuí)介紹就向誰(shuí)介紹？（邊說(shuō)邊演）

　3、指導(dǎo)背誦：誰(shuí)能不看書(shū)、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來(lái)？（指名邊背誦邊表演）

〔讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的伙伴，摒棄了原先固定的同桌互讀，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體的尊重，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)還注重語(yǔ)言的積累，將配樂(lè)表演融入背誦之中，讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。〕

四、實(shí)踐拓展：

　瞧，小雨點(diǎn)多開(kāi)心哪！

　1、也是可愛(ài)的小雨點(diǎn)，我喜歡落在柳條上，在柳條上蕩秋千。

　2、雨點(diǎn)，你還想落到哪兒去？（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）

你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀?。▽W(xué)生唱）

　〔這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，打破了時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)，大膽發(fā)揮想象，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維能力?！?/p>

　3、春天被你們裝扮得可漂亮了！你們瞧學(xué)生觀圖美嗎？剛才他們還在說(shuō)悄悄話呢！說(shuō)是感謝你們這群可愛(ài)的小雨點(diǎn)給他們帶來(lái)得生機(jī)。你們高興嗎？希望你們能為大自然作更大的貢獻(xiàn)。

板書(shū)：

?　池塘圖　睡覺(jué)

4、雨點(diǎn)小溪圖　散步

?　江河圖　奔跑

?　海洋圖　跳躍

〔課文板書(shū)我主要以貼圖為主，配以簡(jiǎn)潔的文字，激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣直接、簡(jiǎn)潔的板書(shū)再現(xiàn)了文章的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)文為圖，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了詩(shī)歌所描繪的意境中，感受語(yǔ)言的童趣。〕

　?摘自《溧陽(yáng)市溧城中心小學(xué)》網(wǎng)站

有關(guān)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程來(lái)認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生觀察大自然，了解大自然的興趣。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和思維訓(xùn)練。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

小朋友們，春天就像美麗的姑娘，悄悄地來(lái)到了我們身邊，那么春姑娘給大地帶來(lái)了什么樣的變化呢？（花兒開(kāi)放了，小草發(fā)芽了，柳樹(shù)發(fā)芽了，燕子從南方飛回來(lái)了）

春姑娘為大地帶來(lái)了生機(jī)和活力，你們看，（出示課件：天空下著春雨。）春姑娘又給大地帶來(lái)了一場(chǎng)春雨。有位作者通過(guò)仔細(xì)觀察，思考寫了一首《雨點(diǎn)》的詩(shī)歌，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)。（師貼圖：雨點(diǎn)）

瞧，多可愛(ài)的小雨點(diǎn)呀！指導(dǎo)讀好課題。

一齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

課前預(yù)習(xí)生字的小朋友舉手。

①、課件出示生字：

?jiào?? xī??? luò??? sàn??? bù??? yang??? hǎi?? pǎo??? yuè?? jìn?

? 覺(jué)??? 溪???? 落???? 散??? 步???? 洋???? 海???? 跑???? 躍??? 進(jìn)

如果還不認(rèn)識(shí)的可以看拼音讀，會(huì)讀的讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，不會(huì)的互相幫助。（從小培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和互相幫助的好品質(zhì)。）指名讀。

②、這些字沒(méi)有了拼音，還認(rèn)識(shí)嗎？

出示生字：

?覺(jué)??? 溪??? 落??? 散??? 步??? 洋??? 海??? 跑??? 躍??? 進(jìn)??

指名讀。

這些字是咱們要認(rèn)讀的字，盯住它，自己再讀一遍。

③、不知打亂順序還會(huì)讀嗎？

出示生字：

溪?? 海?? 覺(jué)?? 散?? 步?? 躍?? 洋?? 跑?? 進(jìn)??? 落?

④、認(rèn)真看，這些生字都藏起來(lái)了，藏到詞語(yǔ)里來(lái)了，還認(rèn)識(shí)他嗎？

出示生字：

落進(jìn)?? 跳躍? 散步?? 奔跑?? 睡覺(jué)?? 小溪?? 海洋?

通過(guò)字詞的認(rèn)讀,我發(fā)現(xiàn)小朋友們課前生字預(yù)習(xí)地很好,那課文你讀了幾遍?用手勢(shì)告訴大家。

三、初讀課文。

1、愿意讀第一句的小朋友站起來(lái)讀。

2、想讀第二句的小朋友站起來(lái)讀。

3、第三、四句合起來(lái)讀，覺(jué)得不行的趕快坐下。

過(guò)渡：聽(tīng)著小朋友的讀，我也想讀，愿意給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

教師范讀。再聽(tīng)課件朗讀。

四、理解學(xué)習(xí)課文。

交流：你喜歡這可愛(ài)的雨點(diǎn)嗎？你想變成小雨點(diǎn)嗎？

1、播放多媒體課件，教師解說(shuō)。

（好，小朋友們讓我們插上想象的翅膀飛起來(lái)，讓我們的心一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界，讓我們的身體變、變、變、變成一顆顆小雨點(diǎn)。瞧，天空中剛才還聚集著片片烏云，不一會(huì)兒，雨點(diǎn)就從天上落下來(lái)了。有的落進(jìn)了池塘里，池塘多平靜??！一點(diǎn)兒波紋也沒(méi)有，雨點(diǎn)就像躺在舒適的大床上睡著了。多舒服呀！有的不小心來(lái)到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來(lái)。多么自由自在??！有的來(lái)到了江河里，江河里的水流很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像小朋友在奔跑。還有的落進(jìn)了海洋里，海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀起浪尖，一會(huì)兒被拋進(jìn)海底，就像小朋友在跳躍。多高興啊?。?/p>

2、你們最想落進(jìn)哪里呢？別急，想好了，找出你喜歡的句子帶著你現(xiàn)在的心情讀一讀，讀完后和你周圍的小伙伴交流交流，生自由找。師巡視。

生交流

3、根據(jù)學(xué)生回答貼相應(yīng)圖片，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

①池塘里讀的輕柔些，別打擾小雨點(diǎn)睡覺(jué)。

②小溪里水流緩慢，引導(dǎo)體會(huì)自由自在。

③江河里水流很急，難怪雨點(diǎn)跑地這么快。

④海洋里海浪洶涌，小雨點(diǎn)真高興。

4、這樣有趣的旅行，小朋友想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點(diǎn)再次走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界，聽(tīng)配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

五、課文拓展

1、瞧，小雨點(diǎn)是多么開(kāi)心哪！如果你是快樂(lè)的雨點(diǎn)，你想落在哪些地方？

（學(xué)生自由討論、回答）

落在不同的地方，雨點(diǎn)的姿態(tài)不同，你能試著用這樣的句式說(shuō)話嗎？

課件出示：雨點(diǎn)落在雨傘上,在雨傘上__________;

????????? 雨點(diǎn)落在荷葉上,在荷葉上__________;

????????? 雨點(diǎn)落在大樹(shù)上,在大樹(shù)上__________;

雨點(diǎn)落在______,在_______________.

? 2、模仿課文寫幾句話。播放樂(lè)曲《小雨沙沙》，生寫。

六、全課總結(jié)

這綿綿的春雨給世界萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)，帶來(lái)了活力，帶來(lái)了希望，剛才我聽(tīng)到了泥土，小草，花瓣兒，花壇，小花傘，樹(shù)葉，樹(shù)梢都在說(shuō)悄悄話呢！說(shuō)是感謝你們這群可愛(ài)的小雨點(diǎn)帶來(lái)了生機(jī)，把春天打扮得更漂亮了，小朋友們高興嗎？

雖然下課的鈴聲即將敲響，但是我們小朋友們想象的翅膀依然在飛舞，就請(qǐng)小朋友們課后，把想象的句子寫完，寫好后由組長(zhǎng)收好交給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)交給我，張老師期待著你們想象出美妙的詩(shī)句呢。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

　 　雨點(diǎn)（圖片）

↙　? ↓　↓↘

（圖片） （圖片） （圖片） （圖片）

　池塘小溪?? 江河海洋

　睡覺(jué)散步?? 奔跑跳躍　

最新教案《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì)之三(北師大版)

教學(xué)目標(biāo)：

　1、認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15 個(gè)生字，繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字及滲透性識(shí)字。

　2、寫字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評(píng)價(jià)中學(xué)寫字。

　3、熟練朗讀課文，使學(xué)生懂得隨著年齡的增長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主識(shí)字的能力。繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字。及在評(píng)價(jià)中學(xué)寫字。

　初步了解課文內(nèi)容，懂得自己要從身邊的小事做起，幫助別人。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識(shí)字的能力。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件掛圖字卡

教學(xué)過(guò)程:

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（一）談話導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

　同學(xué)們，我們每個(gè)人都做過(guò)很多好事。你覺(jué)得什么事是好事?給大家說(shuō)一說(shuō)你都做過(guò)什么好事？

?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步了解什么是好事）

　有個(gè)小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好事呢？今天老師就把小尤拉帶到了課堂上。也把他的故事帶到了課堂上，我們就一起看看，好嗎？

（二）學(xué)習(xí)新課，隨文滲透識(shí)字：

　1 請(qǐng)你自己小聲的讀讀這個(gè)故事。標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字。

（引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以解決）

　2 誰(shuí)已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來(lái)了。請(qǐng)你試著把課文讀一讀。

要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后要分別從以下兩方面給與評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)的時(shí)候先說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，談?wù)f說(shuō)自己的意見(jiàn)）

第一遍要著重聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。

第二遍著重聽(tīng)聽(tīng)他有沒(méi)有多字或漏字的情況。

（目的是促使學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字，并學(xué)會(huì)有目的的聽(tīng)及有目的的評(píng)）。

　3 再讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？

（通過(guò)階段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲）

同桌兩人互相讀課文，如果對(duì)方讀的好請(qǐng)你用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他，如果對(duì)方讀起來(lái)有困難，請(qǐng)你幫幫他。

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的聽(tīng)及主動(dòng)的評(píng)）

　4 師：大家讀的都很認(rèn)真，詞娃娃看大家讀的都這樣好，他也忍不住從課文里跑了出來(lái)，你們認(rèn)識(shí)它嗎?

事情　如果　開(kāi)槍　正好　夾住　奶奶 　摔斷腿　廚房　刷碗

出示課件詞語(yǔ)，會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你大聲的讀出來(lái)，如果這些詞里有你不會(huì)的生詞，請(qǐng)你認(rèn)真的聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)是怎樣讀的，好嗎？（目的是逐步縮小語(yǔ)境，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文）

詞語(yǔ)大家都已經(jīng)都會(huì)了，如果這些課文中的生字跳出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

　5 教師出示字卡搶讀（篩選出學(xué)生易讀錯(cuò)的生字。將其出示在黑板上。）

目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的的識(shí)字）

黑板上的這些字是大家在讀字的時(shí)候易錯(cuò)的，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位一起來(lái)學(xué)學(xué)這些字。

（由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)先來(lái)讀讀這些字，然后說(shuō)說(shuō)自己有什么好方法記住這些字？同學(xué)間互相交流）

同學(xué)以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況，篩選出1---2個(gè)較難學(xué)習(xí)的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做識(shí)字游戲，課堂鞏固已學(xué)的生字。

最后同學(xué)以小組為單位，互相利用課后的生字表，測(cè)查生字。

都讀對(duì)了請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它兩顆星。在別人的幫助下讀對(duì)請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它一顆星

（教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況）

　情　尤　如　救　狼　槍　正　夾

　奶　摔　斷　腿　廚　刷　碗

（三）熟練朗讀課文，初步領(lǐng)會(huì)課文的意思

再讀課文，請(qǐng)你想一想:尤拉想要做什么好事？媽媽叫尤拉做的是好事嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)尤拉想要做的好事很多，說(shuō)明他長(zhǎng)大了想要幫助別人,只是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其時(shí)很多能做的好事就在自己的身邊）

（四）學(xué)習(xí)在評(píng)價(jià)中寫字

課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好，老師相信你們的寫字也一定不會(huì)落后的。

　1 四人一小組說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你們覺(jué)得不好寫，想在課堂上和大家一起來(lái)寫一寫。（從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點(diǎn)，教師有目的的加以指導(dǎo)。

　2 仔細(xì)看看這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫得好看。（目的是讓學(xué)生整體觀察字形。）

　3 教師示范板書(shū)（使學(xué)生對(duì)這個(gè)字的書(shū)寫有一個(gè)直觀的印象，同時(shí)要求學(xué)生要認(rèn)真看，對(duì)教師的書(shū)寫給與評(píng)價(jià)）

　4 同學(xué)學(xué)寫這個(gè)字。寫后互相評(píng)一評(píng)（在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)寫字）

　5 根據(jù)同學(xué)所給的建議，再來(lái)寫寫這個(gè)字。

　做　掉　帶　死　奶　重

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2025教案《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過(guò)這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字；

２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語(yǔ)。

４、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

小朋友們，今天我請(qǐng)大家看一幅圖，你們看看，這是什么？（圖片白云）它已經(jīng)成為一個(gè)媽媽了，那我們應(yīng)該叫它什么呀？云媽媽。云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子，你聽(tīng)！這會(huì)兒他又在唱歌了，“滴答、滴答──”，你知道它是誰(shuí)嗎？

我請(qǐng)小朋友來(lái)叫一叫它。（指名叫）雨點(diǎn)兒，剛才小朋友給它取了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字──“雨點(diǎn)兒”如果你美美地叫它一聲，它就會(huì)跑出來(lái)跟我們見(jiàn)面呢！誰(shuí)能大膽的站出來(lái)，叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字注意兒化音。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、

１、接下來(lái)我們就來(lái)比比誰(shuí)能干？自己讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，自由拼讀組詞。請(qǐng)你打開(kāi)課本，自己來(lái)完成。完成的小朋友請(qǐng)你坐端正了，雨點(diǎn)兒樂(lè)于和你交朋友。（獎(jiǎng)勵(lì)雨點(diǎn)）

２、你們都自己學(xué)習(xí)過(guò)了本課的生字，是不是真的認(rèn)識(shí)了呢？生字寶寶要來(lái)考考你了。你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

３、都挺不錯(cuò)的。我摘掉了它們的帽子，沒(méi)有了拼音的幫助，你還認(rèn)識(shí)嗎？（去拼音，開(kāi)火車讀字）

４、看看小朋友的反應(yīng)怎樣？

三、理解課文，感悟課文

１、小朋友們真棒，生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，讀得很不錯(cuò)，那下面這段話你也能讀得這么棒嗎？

２、我們先一起讀一讀這段話，再請(qǐng)你自己讀一讀這段話。（數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

理解“數(shù)不清”：雨點(diǎn)很多，誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒?。恐该吓_(tái)畫(huà)，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)。

理解“飄落”：你還知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎？拿出雞毛、紙片演示，來(lái)理解飄落的含義。體會(huì)慢、輕的感受。自己讀讀這個(gè)詞。

擴(kuò)展：除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清？

３、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，要是你就是雨點(diǎn)兒，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)？（看圖指名說(shuō)）我們一起來(lái)看看，課文中的雨點(diǎn)兒們說(shuō)了什么悄悄話。（出示三個(gè)自然段）一起讀，自己讀，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，其他小朋友聽(tīng)，然后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了它們的對(duì)話，知道了什么？

（板書(shū)：小雨點(diǎn)兒 有花有草 大雨點(diǎn)兒 沒(méi)有花沒(méi)有草）

采用同桌合作，師生合作的方式，進(jìn)行朗讀感悟。學(xué)生上臺(tái)表演的時(shí)候請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)感受。

４、我們先跟著小雨點(diǎn)兒去它去的地方。（出示圖）你們看到什么了？（出示句子）請(qǐng)小朋友自己讀讀書(shū)上怎么說(shuō)的。

５、接下來(lái)，再去大雨點(diǎn)兒去的地方，你先想象一下那會(huì)是個(gè)怎樣的地方？有了大雨點(diǎn)兒之后，發(fā)生了什么變化呢？（出示句子）用朗讀來(lái)表達(dá)其中的美。

雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，雨后的景色多美啊。我們一起來(lái)讀一讀這一段。

６、如果你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？ 你能清楚響亮地送給雨點(diǎn)兒一句話嗎？你最想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？

７、結(jié)尾：我們要好好地感謝雨點(diǎn)兒。讓我們真心地對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)聲：“雨點(diǎn)兒，謝謝你！”把我們對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)用朗讀來(lái)表達(dá)，一起有感情地讀一讀課文。

四、指導(dǎo)書(shū)寫“方”

指導(dǎo)書(shū)寫“方”字。