有關(guān)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)《小小的船》

教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。

2、感覺(jué)夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀感悟課文，想象夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。

教學(xué)用具：多媒體課件 、錄音機(jī)、大屏幕等。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法等。

教學(xué)構(gòu)想：作為一年級(jí)的學(xué)生，他們喜歡幻想，常常會(huì)把自己天真幼稚的感

情注入到周圍有生命或無(wú)生命的事物中去。因此，根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，

我按課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)候、烘托心理氣氛。

英語(yǔ)問(wèn)候 ﹙師：hello,everyone. 生： hello，teacher。師：are you reday? 生：yes.）

二．趣味熱身,創(chuàng)設(shè)情境

1、 謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（學(xué)生答）。

2、 交流：教師放音樂(lè)，將時(shí)鐘調(diào)到晚上八點(diǎn)，一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。（學(xué)生交流）

3、 揭題：《小小的船》

三、觀看動(dòng)畫，初讀課文，整體感知

1、 大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫，老師簡(jiǎn)述課文內(nèi)容，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊欣賞。

2、 小組配合朗讀，采用自己喜歡的方法，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

四.朗讀感悟，在想象中創(chuàng)新

1、 讀課文前兩行，說(shuō)一說(shuō)小小的船指的 是什么？你還知道哪些東西是彎彎的？

2、 放歌曲《小小的船》，學(xué)生閉眼想象：你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星像什么？

3、 學(xué)著哼唱歌曲《小小的船》，并配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

4、 配樂(lè)有感情地朗讀課文。

5、 熟讀成誦。

五、采摘生字果子，體會(huì)收獲的喜悅

1、（制作課件時(shí)，在蘋果后隱藏生字）

師：蘋果樹(shù)上的果子已經(jīng)成熟了，大家想不想把它摘下來(lái)帶回家呢？（生答：想）。但有一個(gè)要求，你們得叫出它們的名字才行？

（師點(diǎn)擊課件中蘋果樹(shù)上的果子，蘋果顯示出生字。學(xué)生搶讀，將讀對(duì)的生字蘋果摘下來(lái)放在筐里）

2、 愿意告訴同學(xué)們你是怎么記住這些生字的嗎/（小組交流識(shí)字的方法）

3、 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字

4、 寫字。教師范寫，提出需要注意的地方。

六、藝術(shù)接壤，讓想象中的晚上的美麗星空用畫筆表現(xiàn)出來(lái)。（大學(xué)生范文網(wǎng) wWW.1467.CoM.Cn）

七、自主總結(jié)，使學(xué)習(xí)意識(shí)得到升華

以“我的收獲：為題，自主進(jìn)行總結(jié)

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有關(guān)《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)16個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)

不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中

教學(xué)要求：

領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字詞：

1、師：昨天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，（出示圖片）“小河”、“青草”。和它們打個(gè)招呼吧！

生：小河你好！青草你好！

2、生字寶寶還認(rèn)識(shí)嗎？

3、出示生字卡片：

（1）開(kāi)火車讀：干? 草? 河? 分? 住? 青

（2）青青的小草? 緊緊抱住? 充足的水分? 一眼能看到底

a、自由讀詞組，讀準(zhǔn)字音。

b、（出示卡片）指名領(lǐng)讀。

c、出示“感謝”，課文寫了誰(shuí)感謝誰(shuí)？（小河感謝小草；小草感謝小河）

過(guò)渡：小河為什么感謝小草？小草為什么感謝小河？我們一起來(lái)聽(tīng)課文錄音。

二、學(xué)習(xí)課文：

1、（出示動(dòng)畫）聽(tīng)課文錄音：

（1）出示小草的話。小草在夸小河什么？你能用一個(gè)字說(shuō)說(shuō)嗎？（清）

（2）出示小河的話。小河在夸小草什么？你也能用一個(gè)字說(shuō)說(shuō)嗎？（綠）

2、出示句子：小草對(duì)小河說(shuō)：“你的水真清啊，一眼能看到底?！?/p>

（1）指名讀。

（2）直接讀小草的話。

（3）老師讀了小草的話，好像看到水里的水草在翩翩起舞了。你讀讀看，你好像看到了什么？（小魚、小蝦、鵝卵石、河泥）

（4）小河的水真清?。≈该f(shuō)，然后請(qǐng)你來(lái)夸夸小河吧！看誰(shuí)把小河的水讀得最清！

指導(dǎo)個(gè)性化朗讀：a、“一眼”：真夠清的，一眼就看到底了。

還有誰(shuí)有不同的讀法？

???????????????? b、“看到底：”水底有什么都看得一清二楚了，真清啊！

3、出示句子：小河對(duì)小草說(shuō)：“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)！”

（1）誰(shuí)來(lái)夸夸小草？指名讀。

（2）師點(diǎn)評(píng)：有點(diǎn)綠了，還有誰(shuí)想來(lái)夸？指導(dǎo)讀好“碧綠碧綠”。

點(diǎn)評(píng)：更綠了，好像看到小草在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光了。

4、小河聽(tīng)了小草的夸獎(jiǎng)，小草聽(tīng)了小河的夸獎(jiǎng)，他們是怎么說(shuō)的？我們來(lái)讀讀他們的對(duì)話。

自由讀2——5小節(jié)，別跟著別人讀。

（1）出示句子：小河說(shuō)：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了?！?/p>

a、指名讀。

b、指名讀“渾濁”。讀準(zhǔn)音。

c、小河為什么要感謝小草？

d、小草怎么就能把泥土抱住了？出示實(shí)物。學(xué)生回答。

師述：它的根就像小手一樣緊緊抓住了泥土。

e、誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（指名讀）

師點(diǎn)評(píng)：“緊緊抱住”抱得不緊。如果不緊，泥土就會(huì)掉進(jìn)河水里，河水就會(huì)“渾濁”了。

渾濁的河水是什么樣的呢？

師出示量杯，演示“渾濁”的意思。你們說(shuō)說(shuō)渾濁的水是什么樣的？

對(duì)，所以呀，小草得緊緊抱住泥土，誰(shuí)再來(lái)讀？

再指名讀，師評(píng)：抱得很緊了。再抱得緊一點(diǎn)兒。

再指名讀，師：小草的功勞真不小呀！齊讀。

（2）出示句子：小草說(shuō)：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了?！?/p>

a、小草為什么感謝小河？指導(dǎo)讀好充足的水分

b、“干枯”了的小草是什么樣子的？

c、大家學(xué)得真認(rèn)真，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起來(lái)做個(gè)游戲：（學(xué)生趴在桌上休息，音樂(lè)起。）師：我們現(xiàn)在每個(gè)人都是小草的種子，春天來(lái)了，小鳥(niǎo)在叫，小草們，快鉆出地面。聽(tīng)這是什么聲音？（流水聲起）小草趕快喝水吧！（作咕咚、咕咚喝水狀）。小草快長(zhǎng)吧！

師問(wèn)單個(gè)“小草”：小草，你怎么長(zhǎng)得碧綠碧綠的？生答。你也來(lái)感謝小河啊！

???????????????? 小草，你怎么這么開(kāi)心呀！

師：你們這么開(kāi)心，都要感謝誰(shuí)呀？齊讀這句話。

（3）把小河、小草的對(duì)話連起來(lái)讀。

a、左邊的同學(xué)當(dāng)小草，右邊的同學(xué)當(dāng)小河。

b、自由練。? 指名同桌倆讀。? 獎(jiǎng)勵(lì)好的同學(xué)戴頭飾演。? 一齊分角色讀。

（4）請(qǐng)小朋友記住他們的話，表演時(shí)可以加上一些動(dòng)作、表情。自己練練看！

5、小河和小草誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

引讀：小河聽(tīng)了，流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。

三、拓展：

1、 出示圖，小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)。”

?????????? 大樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“這要感謝你呀，是你?????????? ”

2、??????? 大樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你的歌聲真動(dòng)聽(tīng)呀！”

?????????? 小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“這也要感謝你呀，是你???????????? ?！?/p>

四、學(xué)習(xí)生字：干? 分

1、記字形。

2、書寫生字。

有關(guān)小河與青草教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，感受小河與青草之間的相互依存關(guān)系。

3、把課文讀好。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件? 有水分和干枯的葉子? 小草和小河的頭飾

一、 復(fù)習(xí)。

上一節(jié)課，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了……（生齊讀課題）這篇課文。

1、讀生詞。

這些詞兒你還記得嗎？自已先讀一讀，記一記 。記不得的可以看書也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)，待會(huì)兒開(kāi)火車讀。

藏在這些詞中的單個(gè)的字還能認(rèn)出來(lái)嗎?

2、你心中的小河、青草是怎么樣兒的呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（??? ）的小河? （?? ）的青草

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小河與青草》，一起來(lái)讀懂這篇課文，讀好這篇課文。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、看圖。

請(qǐng)小朋友看看圖，你看到了什么？

2、讀文。

讀讀課文，看看課文是怎么寫的。

3、你最喜歡哪個(gè)詞兒，為什么呢？

（彎彎的，寫出了小河的樣子，青青的，寫出了小草的顏色，滿寫出了小草長(zhǎng)得多。）

4、彎彎的小河，青青的小草多美呀！把這種美通過(guò)你的讀表達(dá)出來(lái)吧。

過(guò)渡：小河與青草生活在一起，是好朋友，有一天，他們聊起天來(lái)了，想知道他們聊了些什么嗎？我們一起看一看……

三、學(xué)習(xí)第二、三、四、五小節(jié)。

（一）、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié) 。

1、看圖。

你知道他們?cè)谑裁磫幔?/p>

2、讀文。

他們都說(shuō)什么了？自已先讀一讀。

3、畫一畫。

請(qǐng)用“—”畫出小草說(shuō)的話，用“﹏”畫出小河說(shuō)的話。

4、提出不懂的問(wèn)題。

你有哪個(gè)詞兒不懂的呢？提出來(lái)大家?guī)椭恪?/p>

5、老師這兒還有一些問(wèn)題，咱們一起來(lái)讀讀對(duì)話，找出答案。

①這兒寫了誰(shuí)夸誰(shuí)？誰(shuí)感謝誰(shuí)？

②小草緊緊抱住河岸的泥土是用什么抱住的呢？做做動(dòng)作，再讀這個(gè)詞兒。

③一眼能看到底，還可以看到什么呢？

④渾濁，為什么會(huì)渾濁的？

6、句式練習(xí)。

誰(shuí)能用這樣的名式練習(xí)說(shuō)話的？

7、分角色朗讀課文。

這是小河和小草之間的第一次對(duì)話，我們分角色來(lái)讀一讀。

同桌可以在位上練習(xí)。指名到前面來(lái)表演。

（二）學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)。

過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了小草和小河的第一次對(duì)話。小草夸小河，小河感謝小草。（板書：夸 感謝）我們采用的，看看圖，讀讀對(duì)話，提提問(wèn)題，找找答案，再讀對(duì)話的方式學(xué)習(xí)的。下面請(qǐng)小朋友自己還用這種方式繼續(xù)學(xué)習(xí)他們的第二次對(duì)話。

1、生自主學(xué)習(xí)。

2、交流。

詞：碧綠碧綠（課件）? 水分（課件）? 干枯（課件）

句的關(guān)系：誰(shuí)夸獎(jiǎng)?wù)l？

3、指導(dǎo)讀好相關(guān)的詞和句。贊美和真誠(chéng)的感謝之情。

4、分角色朗讀。

5、小結(jié)：剛才我們讀了小河與小草之間的兩次對(duì)話，我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土，小河才會(huì)這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會(huì)長(zhǎng)得這么綠，他們互相依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，生活在一起過(guò)得非常地開(kāi)心。

四、學(xué)習(xí)第六小節(jié)。

1、 小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。

2、生讀 你想怎么來(lái)讀課文的這一小節(jié)呢？誰(shuí)來(lái)試試 ?

3、 想讀的我們一起來(lái)讀。

五、拓展。

1、生活中，象這樣的好朋友可多啦！他們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，你們知道有哪些這樣的好朋友嗎？

２、他們會(huì)怎樣感謝別人呢？

3、欣賞

在我們的生活中要感謝的人太多啦！有的人寫下來(lái)了，有的人唱出來(lái)了。（課件）

六、升華課題。

小河與青草是好朋友（讀課題）

小河與青草互相幫助（讀課題）

小河與青草互相保護(hù)（讀課題）

小河與青草誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)（讀課題）

讓我們對(duì)待朋友也像小河與青草那樣互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和諧相處。

有關(guān)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

教學(xué)目標(biāo)：

　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，

　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的第二句包含的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影、課件、小卡片

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“土、兒”。

教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　2、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

　1、小朋友，你們喜歡自己的家嗎？

　2、你們喜歡在家里干什么？

二、看圖了解圖意

　1、有四個(gè)小伙伴也想找到自己的家，他們是誰(shuí)呢？

　2、投影圖片：白云小鳥(niǎo)魚兒種子

　3、白云的家在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)幫助它找到家？小鳥(niǎo)的家在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)把它送回家？魚兒呢？種子呢？

　4、揭示課題：家（正音，分析字形）

三、初讀課文

　1、聽(tīng)課文錄音。要求聽(tīng)準(zhǔn)課文里的每個(gè)字音。

　2、自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話？

　3、檢查自讀情況：

（1）說(shuō)說(shuō)課文一共有幾行？有幾句話？

（2）分句指讀，評(píng)議。

（3）齊讀課文。

　4、再自由讀課文，把句子讀通順。

四、理解課文

　1、剛才我們把白云、小鳥(niǎo)、魚兒、種子送回了家。那么它們?cè)诩依锷畹暮脝?？生活的快?lè)嗎？下面我們一起去問(wèn)問(wèn)它們。

　2、多媒體演示：藍(lán)天白云圖。

（1）白云在家里快樂(lè)嗎？為什么？

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）藍(lán)天還是誰(shuí)的家呢？

（4）說(shuō)話提示：藍(lán)天是白云的家，也是（）的家。

　3、多媒體演示：鳥(niǎo)兒在樹(shù)林中飛翔、覓食、筑巢。說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒在家里快樂(lè)嗎？

（1）小鳥(niǎo)在樹(shù)林里生活多么愉快，讓我們把這種感覺(jué)讀出來(lái)。

（2）說(shuō)話提示：樹(shù)林是鳥(niǎo)兒的家，也是（）的家。

　4、引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，自讀三、四行，讀后交流。

（1）為什么說(shuō)小河是魚兒的家，泥土是種子的家？

（2）練習(xí)說(shuō)話。朗讀。

　5、剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了第一句話，這一句話比較長(zhǎng)，我們連起來(lái)把它來(lái)讀好，注意連貫和停頓。

（1）這句話把藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土比成了白云、小鳥(niǎo)、魚兒、種子的家。它們有了自己的家，該是多么幸福??！小朋友，你們能把這句話背誦出來(lái)嗎？

（2）自由背誦，指背。

　6、我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家，那就是——（出示：祖國(guó)）

（1）什么叫祖國(guó)？

（2）我們祖國(guó)的名字叫什么？

（3）投影：中華人民共和國(guó)地形圖，地形圖里有景色。

（4）看了之后，你想說(shuō)什么？

（5）引導(dǎo)交流：祖國(guó)是一個(gè)巨大的花園，我們就是花園里的花朵。

　7、祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我們都生活在祖國(guó)這快土地上，所以祖國(guó)就是我們的——家。

　8、齊讀第二句話。

五、學(xué)習(xí)生字

　1、出示：土兒

　2、指導(dǎo)書寫。

　3、學(xué)生描紅，臨寫。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

　認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的音，學(xué)寫剩余的生字。

　能力目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文。能自己試著編詩(shī)歌。

　情感目標(biāo)：通過(guò)背誦詩(shī)歌、編詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀課文

　1、指讀課文，評(píng)議。

　2、說(shuō)說(shuō)白云、小鳥(niǎo)……的家分別在哪兒？什么是我們共同的家？

　3、這首詩(shī)歌寫的多美呀！現(xiàn)在，讓我們也試著做一個(gè)小詩(shī)人，用“什么是什么的家”的句式來(lái)作詩(shī)。

　4、學(xué)生作詩(shī)。

二、背誦課文

　1、自由背誦課文。

　2、指名背誦。配上音樂(lè)，加上動(dòng)作背誦。

　3、齊背課文。

三、學(xué)習(xí)生字

　1、出示生字。

　2、說(shuō)說(shuō)哪些字，我們可以很容易就能記?。?/p>

　3、學(xué)生交流記識(shí)方法。

　4、著重強(qiáng)調(diào)：“泥”是左窄右寬，右邊的撇和豎彎鉤要舒展?！胺N”是左窄右寬，第五筆是點(diǎn)。“家”是上下結(jié)構(gòu)，上小下大，最后一筆是捺。

　5、學(xué)生描紅，臨寫。

四、完成寫字作業(yè)。

有關(guān)un ün教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)兩個(gè)前鼻韻母un、ün的讀音及四聲。

2. 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan及其四聲。

3．會(huì)拼讀本課的前鼻韻母音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

板塊一：看情境圖，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)鞏固

小朋友們，還記得上節(jié)課我們新認(rèn)識(shí)的拼音朋友嗎？他們已經(jīng)迫不及待地開(kāi)著兩列火車，來(lái)和我們打招呼了，你能準(zhǔn)確地叫出他們的名字嗎？

插件：淡紅色為底，火車開(kāi)動(dòng)的動(dòng)畫并配上聲音，煙霧中冒出“開(kāi)火車讀拼音”。

大家讀得很準(zhǔn)，第一列火車上面坐的都是前鼻韻母，第二列火車上坐的是整體認(rèn)讀音節(jié)。今天啊，老師帶著你們坐上這兩列火車，繼續(xù)去拼音王國(guó)游一游，再認(rèn)識(shí)兩個(gè)前鼻韻母朋友。坐上小火車，嗚嗚！出發(fā)嘍！

二、看情境圖，引出“an en in”

小火車過(guò)站啦！快聽(tīng)，車站的小喇叭正在廣播呢！“各位旅客朋友，你們好！小喇叭開(kāi)始廣播了，今天白天天氣晴，最高溫度32攝氏度，最低溫度27攝氏度?！毙∨笥?，你們知道這是什么嗎？

對(duì)，天氣預(yù)報(bào)是從氣象站傳出來(lái)的。今天，我們就先去拼音王國(guó)的氣象站看看。（出示圖）圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

插件：淡紅色為底，風(fēng)在呼呼地吹，出現(xiàn)四個(gè)字“看圖說(shuō)話”。

（小結(jié)）當(dāng)個(gè)小小氣象員可神氣了！拼音國(guó)王還專門為他們寫了一首兒歌呢！讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。抬頭看看云，再看溫度表，我是小小氣象員，每天按時(shí)報(bào)天氣。這首兒歌里還蘊(yùn)藏著我們的新拼音朋友呢！

板塊二：學(xué)習(xí)前鼻韻母“un ün”、整體認(rèn)讀音節(jié)“yun”及四聲

一、學(xué)習(xí)“un”

1．讀準(zhǔn)音。氣象員要測(cè)出準(zhǔn)確的溫度可離不開(kāi)溫度表。瞧，這就是溫度表。（出示溫度表）“un”的讀音和“溫度表”的“溫”差不多。還記得前鼻韻母發(fā)音時(shí)，要注意什么嗎？

請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。un。

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。

2．讀四聲。請(qǐng)小朋友把四頂帽子給“un”戴上，然后讀出來(lái)。

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)六個(gè)字“想一想，說(shuō)一說(shuō)”。

二、學(xué)習(xí)“ün”

1．讀準(zhǔn)音。小氣象員看看溫度表，結(jié)合各種分析，就推測(cè)出明天的天氣了。明天多云，是個(gè)陰天。我們要學(xué)的第二個(gè)韻母“ün”就只要把“云”的第二聲去掉，就可以了。誰(shuí)愿意來(lái)試著讀一讀？

小朋友讀得很棒！跟老師再讀一遍“ün”。

2．讀四聲。誰(shuí)愿意幫“ün”戴帽子呀？請(qǐng)你做小老師教大家讀。

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)六個(gè)字“想一想，說(shuō)一說(shuō)”。

三、學(xué)習(xí)“yun”

小朋友，我們這么快又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，真好！這時(shí)，“ün”說(shuō)：“我還要給大家介紹一個(gè)朋友呢！我有一個(gè)形影不離的大y爸爸，你們快來(lái)看。”（出示：yun）

剛才不是“ün” 說(shuō)和大y爸爸在一起嗎？怎么是“un”呀？

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)六個(gè)字“想一想，說(shuō)一說(shuō)”。

（小結(jié)）老師總是忘記“ü”看到“y”要脫下眼鏡，唉，老師要向你們學(xué)習(xí)了。哈哈！我又找到一個(gè)會(huì)忘記的人了?！皑筺”找到了“y”組成整體認(rèn)讀音節(jié)，特別高興，一時(shí)忘記自己叫什么了，小朋友一起來(lái)叫叫他的名字。

對(duì)了，整體認(rèn)讀音節(jié)“yun”和韻母“ün”的讀音是一樣的。

那戴上帽子的yun一定也難不倒大家了。

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。

板塊三：學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“yuan”及四聲

這是一個(gè)新的整體認(rèn)讀音節(jié)。（出示：yuan）跟老師讀。

誰(shuí)能給“yuan”戴上聲調(diào)帽子？

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)六個(gè)字“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”。

“yuan”正在草地上玩得起勁，剛才的幾位拼音朋友也來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。

玩著玩著，天黑了，瞧，接我們回家的火車來(lái)了。還記得第一列火車和第二列火車坐的是誰(shuí)嗎？請(qǐng)把我們今天新認(rèn)識(shí)的朋友也送上車，好嗎？

板塊四：學(xué)習(xí)拼讀帶有“un ün”的音節(jié)

一、復(fù)習(xí)鞏固

我們又認(rèn)識(shí)了兩位前鼻韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)小朋友大聲地喊出他們的名字，把他們請(qǐng)出來(lái)。

拼音朋友都出來(lái)了，不知道小朋友的耳朵靈不靈？老師讀“un”和“ün”的四聲，小朋友用你的手指表示是第幾聲。

二、碰碰車

今天，我們來(lái)到了拼音王國(guó)的游樂(lè)園，我們先去玩碰碰車。

插件：淡紅色為底，卡通在玩碰碰車，出現(xiàn)三個(gè)字“碰碰車”。

“un”和“ün”可喜歡交朋友了，他們除了和我們交朋友，還和聲母?jìng)冊(cè)谕媾雠鲕嚨挠螒蚰?！讓我們一起?lái)看一看吧！

（小結(jié)）對(duì)了，別看最后在音節(jié)里韻母長(zhǎng)得很像，其實(shí)完全是兩個(gè)人，“ün”的兩點(diǎn)在與“j、q、x”相碰時(shí)就撞掉了。讓我們拿起書讀一讀六個(gè)音節(jié)。

三、小火車

大家快點(diǎn)走，前面就是小火車了。

插件：淡紅色為底，小火車開(kāi)出來(lái)，出現(xiàn)三個(gè)字“小火車”。

轉(zhuǎn)得快，小朋友要看準(zhǔn)了，每個(gè)小車廂里面坐的是誰(shuí)？讀對(duì)了，才能坐上它的位置喲。

四、小禮品

小朋友玩得多歡啊！由于大家表現(xiàn)出色，拼音國(guó)王還要獎(jiǎng)勵(lì)大家一些獎(jiǎng)品呢！

大家快來(lái)認(rèn)領(lǐng)吧！

五、讀書。

小朋友玩也玩了，禮品也拿了，可以算是滿載而歸?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)讀讀課文吧！

板塊五：學(xué)習(xí)書寫拼音。

現(xiàn)在，我們要把拼音朋友請(qǐng)到拼音格里。誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你有什么要提醒大家？

拿起筆，我們開(kāi)始寫字了。播放寫字歌。