幼兒園大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《“魚(yú)媽媽搬家”》

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)比觀察魚(yú)兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語(yǔ)描述圖意。

3.培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及觀察力。

4.教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幻燈機(jī)、投影片、錄音機(jī)、磁帶、圖書(shū)。

2.課前參觀附近河流。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1.(聽(tīng)音樂(lè))師生學(xué)做魚(yú)在水中游的動(dòng)作。

2.師：老師這里有一部小電影，我們來(lái)看看電影里的魚(yú)兒生活得怎么樣。

二、基本部分

1.(出示幻燈圖片一)提問(wèn)：

(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚(yú)的表情有什么不同?

(2)幼兒討論并回答。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)

2.教師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚(yú)兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。

一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚(yú)兒愁眉苦臉，它們難受極了。

3.為什么這條河的水會(huì)這么臟?(出示幻燈活動(dòng)片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

4.魚(yú)兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k?(出示幻燈圖片二)

5.魚(yú)兒搬走了，你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎?

6.教師小結(jié)：通過(guò)大家的努力，河水慢慢地干凈起來(lái)，(：)我們把這個(gè)消息告訴魚(yú)媽媽吧!(魚(yú)媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來(lái)了。出示幻燈圖片三)

7.魚(yú)媽媽一共搬了幾次家?請(qǐng)小朋友把魚(yú)媽媽搬家的經(jīng)過(guò)講出來(lái)。

(1)個(gè)別幼兒完整講述，為圖片取名。

(2)教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。[勵(lì)志的句子 wWW.dJZ525.Com]

8.剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最后講了什么?

9.每個(gè)幼兒一本圖書(shū)，集體講述一遍。

三、結(jié)束部分

1.學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生)

2.我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染，空氣也會(huì)被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

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幼兒園中班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《魚(yú)兒搬家》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用較完整、連貫的語(yǔ)言講述魚(yú)兒搬家的原因。有同情和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

2、有初步的環(huán)保意識(shí)，知道搞好綠化和環(huán)境衛(wèi)生能使城市更美，人們也會(huì)生活得更幸福。

3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹(shù)立初步的責(zé)任感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示動(dòng)畫(huà)一（清清的小河里，小魚(yú)跟著媽媽快樂(lè)地游來(lái)游去），請(qǐng)幼兒欣賞。

提問(wèn)：你看到了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？小魚(yú)游得開(kāi)心嗎？

二、欣賞動(dòng)畫(huà)二（魚(yú)兒在又黑又臭的河里哭著慢慢游）

提問(wèn)：你們看，小魚(yú)怎么啦？它們?cè)趺磿?huì)哭了呢？

小河里的水怎么會(huì)變得又黑又臭呢？（幼兒猜猜河水變黑的原因）

三、出示圖片三（亂倒垃圾、臟水，亂扔臟物，工廠(chǎng)排出污水，引來(lái)蒼蠅、蚊子）。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)河水是怎樣變臟、變臭的。

提問(wèn)：小魚(yú)生活在這樣的河里會(huì)覺(jué)得怎么樣？它們會(huì)怎么做呢？

四、欣賞動(dòng)畫(huà)四（魚(yú)媽媽帶著小魚(yú)搬家）。

提問(wèn)：魚(yú)媽媽說(shuō)了什么？它們是怎么做的？

五、欣賞動(dòng)畫(huà)五（魚(yú)兒在干凈的小河里高興地跳呀跳）。

提問(wèn)：魚(yú)媽媽又說(shuō)了什么？小魚(yú)高興嗎？魚(yú)媽媽為什么要和小魚(yú)住在這里呢？（幼兒討論回答，說(shuō)出魚(yú)兒喜歡干凈的水）

六、出示兩條小河（一條臟，一條清）。

提問(wèn)：你喜歡哪條小河？為什么？

小魚(yú)喜歡住在哪條小河里？

怎么樣才能讓每條小魚(yú)的家都干干凈凈？（說(shuō)出不亂扔垃圾，工廠(chǎng)不亂排污水等）

七、欣賞動(dòng)畫(huà)七（小鳥(niǎo)在樹(shù)樁中哭著找家）

問(wèn)：你看到了什么？你覺(jué)得開(kāi)心嗎？

我們有什么辦法可以幫助小鳥(niǎo)呢？（多種樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)等）

八、欣賞動(dòng)畫(huà)八（公園里到處是垃圾，散發(fā)陣陣臭味）

問(wèn)：公園里漂亮嗎？怎么做才能使公園變漂亮？

師：小朋友都能一起來(lái)關(guān)心小魚(yú)，幫助小鳥(niǎo)，不亂扔垃圾，多種花草樹(shù)木，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，我們來(lái)看一看小魚(yú)和小鳥(niǎo)生活得開(kāi)不開(kāi)心？

九、欣賞動(dòng)畫(huà)九（美麗的畫(huà)面，藍(lán)天，白云，綠樹(shù)，小魚(yú)快樂(lè)地游，小鳥(niǎo)自由地飛，小朋友高興地玩）

問(wèn)：這里漂亮嗎？你喜歡這兒?jiǎn)?？為什么?/p>

看到這么美的地方，你心里覺(jué)得怎么樣？

這么美的環(huán)境是怎么來(lái)的呢？（大家一起努力換來(lái)的。）

師：生活在這么干凈，這么漂亮的地方，我們都會(huì)覺(jué)得很高興，很舒服。

十、延伸活動(dòng)：學(xué)做環(huán)境小衛(wèi)士

討論：怎么樣讓我們周?chē)沫h(huán)境變得更美？小朋友可以做些什么事呢？撿起地上的垃圾，給花草樹(shù)木澆水，保護(hù)草地，向大家宣傳等。

幼兒園大班教案《魚(yú)媽媽搬家》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《魚(yú)媽媽搬家》”。讓幼兒學(xué)會(huì)用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語(yǔ)描述圖意，通過(guò)對(duì)比觀察魚(yú)兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及觀察力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)對(duì)比觀察魚(yú)兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語(yǔ)描述圖意。

3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及觀察力。

4、教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

6、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件

2、圖書(shū)。

3、圖片-附近河流。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、（聽(tīng)音樂(lè)）師生學(xué)做魚(yú)在水中游的動(dòng)作。

2、教師：我們一起來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的魚(yú)兒生活得怎么樣。

二、展開(kāi)

1、出示圖片，提問(wèn)：

（1）這兩幅圖上河水的顏色和魚(yú)的表情有什么不同？

（2）幼兒討論并回答。

（豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水）

2、教師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚(yú)兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。

一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚(yú)兒愁眉苦臉，它們難受極了。

3、出示圖片

為什么這條河的水會(huì)這么臟？

（是人們倒臟水、扔垃圾造成的。）

4、出示圖片

魚(yú)兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k？

5、魚(yú)兒搬走了，你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎？

6、教師小結(jié)：通過(guò)大家的努力，河水慢慢地干凈起來(lái)，我們把這個(gè)消息告訴魚(yú)媽媽吧！

（魚(yú)媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來(lái)了。出示幻燈圖片三）

7、魚(yú)媽媽一共搬了幾次家？請(qǐng)小朋友把魚(yú)媽媽搬家的經(jīng)過(guò)講出來(lái)。

（1）個(gè)別幼兒完整講述，為圖片取名。

（2）教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。

8、剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最后講了什么？

9、每個(gè)幼兒一本圖書(shū)，集體講述一遍。

三、結(jié)束

1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理？

（要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生）

2、我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染，空氣也會(huì)被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

故事《魚(yú)媽媽搬家》

有一條清清的小河，油油的水草在水底招搖魚(yú)兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。

可是，后來(lái)這兒變得又臟又臭，河水被污染了，魚(yú)兒愁眉苦臉，它們難受極了。為什么這條河的水這么臟？原來(lái)是人們倒臟水、扔垃圾造成的。魚(yú)兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k？沒(méi)有充足的食物和潔凈的水源，很多魚(yú)兒都死了……（魚(yú)兒搬走了，你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎？）

魚(yú)媽媽發(fā)愁了，她對(duì)小魚(yú)說(shuō)：“這里的河水被污染了，我們搬家吧！”魚(yú)媽媽帶著小魚(yú)們游啊游，游了很久，來(lái)到了一條小河，這里有著清清的河水，一條小魚(yú)高興得說(shuō)：“媽媽我聞到花香了！”另一條小魚(yú)說(shuō)：“我看到岸上的小朋友了?！眿寢尭吲d得說(shuō)：“好吧，我們就在這安家吧?！?/p>

后來(lái)，人人的了種種怪病。他們開(kāi)始懂得愛(ài)惜環(huán)境，保護(hù)河水。

小河水又變得干凈了。魚(yú)媽媽高興地搬了回來(lái)。

教學(xué)反思：

幼兒在表演游戲過(guò)程中，可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn)，不易受挫折。所以，以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。

雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但留給我的啟示會(huì)一直引領(lǐng)我今后的教學(xué)工作，相信：只要自己不斷的積累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的。

幼兒百科：魚(yú)是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《媽媽摘的葡萄》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《媽媽摘的葡萄》”。讓幼兒嘗試在情景中“摘葡萄”，體驗(yàn)媽媽的辛苦與愛(ài)，觀察圖畫(huà)中狐貍媽媽的行為，理解故事角色的情感，理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

大山里，有狐貍的家，小狐貍在家里餓得嗚嗚大哭。狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來(lái)葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開(kāi)獵人。小狐貍盡管從此再也沒(méi)

見(jiàn)到媽媽?zhuān)蓩寢尫旁跇?shù)下的葡萄卻生根發(fā)芽一年一年地長(zhǎng)了起來(lái)，結(jié)了串串果實(shí)。小狐貍吃著甜甜的葡萄，感受著媽媽偉大的愛(ài)。

主題分析

這是一篇感人的童話(huà)故事，雖然沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，卻淋漓盡致地表現(xiàn)了天底下最偉大的愛(ài)—母愛(ài)。整篇以“愛(ài)”為主題線(xiàn)索，故事中并無(wú)提及一個(gè)“愛(ài)”字，而母親對(duì)孩子偉大、無(wú)私的愛(ài)卻從頭至尾地展現(xiàn)在讀者的眼前，讓人不禁潸然淚下。

情節(jié)分析

在小狐貍嗚嗚的哭聲中，故事開(kāi)始了。

左等右等，媽媽還沒(méi)回來(lái)，餓壞了的小狐貍嗚鳴大哭，小可憐的樣子，不禁勾起了讀者的同情心。

媽媽終于找到了葡萄，準(zhǔn)備回家。想著小狐貍馬上就能吃到可口的葡萄，讓人禁不住為她們高興。

就在此時(shí)，驚險(xiǎn)的一幕出現(xiàn)了：獵人來(lái)啦!在媽媽的大聲叫喊之中，故事也推向了高潮，讀者為小狐貍的命運(yùn)緊緊捏著一把汗。

故事的結(jié)尾凄涼又溫馨：孤獨(dú)的小狐貍，終于感受到媽媽濃濃的愛(ài)!

角色分析

故事一開(kāi)始，小狐貍緊閉雙眼嗚嗚大哭的場(chǎng)景著實(shí)讓人揪心，一下子抓住了讀者的視線(xiàn)。而隨后一頁(yè)上母子相視而笑的溫馨場(chǎng)面又感人萬(wàn)分，這也是整篇故事中母子唯一在一起的情景。山洞雖小又暗，小狐貍依偎在媽媽身旁幸福的表情卻清晰可見(jiàn)。小狐貍在等待媽媽時(shí)露出洞口的那張小臉、微張的小嘴、驚恐的眼神，之后的嚎啕

大哭顯示出她的弱小與孤獨(dú)無(wú)依，這也是媽媽拔腿飛奔的動(dòng)力所在。狐貍媽媽不管是去或回，身姿都是繃緊的，她心中的擔(dān)心與歸心似箭一覽無(wú)余。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)獵人后，狐貍媽媽張大的嘴，讓那份焦灼與極度擔(dān)心充斥讀者的耳旁；雪地上小狐貍孤單又落寞的神情，讓人心生無(wú)限憐憫。

最后一頁(yè)，當(dāng)小狐貍終于明白了媽媽的愛(ài)意后，湖中漣漪映射出媽媽欣慰的笑容，恍若隔世，母子重又相見(jiàn)，那份濃濃的愛(ài)也達(dá)到了高潮。

圖畫(huà)分析

1．畫(huà)面構(gòu)圖、色彩

故事場(chǎng)景很簡(jiǎn)單，所有的背景都以水墨畫(huà)大面積渲染，似有若無(wú)。而每頁(yè)上最沖擊眼球的，就是狐貍那火紅的身影，就像媽媽那深深的愛(ài)，濃得怎么也化不開(kāi)。

故事開(kāi)始部分的背景都是冷色調(diào)，烘托了孤獨(dú)、傷心的氣氛：故事結(jié)尾部分的暖色調(diào)，特別是那無(wú)處不在的紫葡萄，讓媽媽那深厚的愛(ài)盡收眼底。

2．圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

故事中所有的背景都似有若無(wú)，而山洞旁飄飛的幾片枯葉，陪伴著小狐貍經(jīng)歷難過(guò)、緊張與無(wú)助；成群結(jié)對(duì)南飛過(guò)冬的飛禽，映襯著狐貍媽媽雖然孤單卻為了寶寶而堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)的身影。幾處細(xì)節(jié)，卻將主題無(wú)限升華。

語(yǔ)言分析

故事中的語(yǔ)言非常樸實(shí)，卻詮釋出了媽媽那深厚的愛(ài)。

表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，如“摘、跑、翻、叼、叫”等，無(wú)不顯示著媽媽對(duì)小狐貍深厚的母愛(ài)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．設(shè)計(jì)思路

初次翻閱《媽媽摘的葡萄》，第一眼吸引我的，是每頁(yè)上那火紅的身影。滿(mǎn)眼火紅之中，有小狐貍的哭泣、緊張，有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細(xì)讀，還是那片火紅，滿(mǎn)眼火紅之中，發(fā)現(xiàn)了小狐貍的難過(guò)、孤獨(dú)、無(wú)助，狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅(jiān)定。放不下，于是再次閱讀，那濃濃的愛(ài)盡現(xiàn)眼前，禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛，那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無(wú)依；心中又有無(wú)限的感慨，因?yàn)槊總€(gè)人都有一個(gè)愛(ài)自己的媽媽。

學(xué)齡前的孩子，媽媽對(duì)于自己的愛(ài)可能還無(wú)法真切體會(huì)，有時(shí)還難免對(duì)辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣、使使小性子。那么，為什么不可以用這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事來(lái)感動(dòng)孩子，使他們能

感受到媽媽對(duì)自己的拳拳愛(ài)心呢！

2．活動(dòng)目標(biāo)

(1)觀察圖畫(huà)中狐貍媽媽的行為，理解故事角色的情感。

(2)嘗試在情景中“摘葡萄”，體驗(yàn)媽媽的辛苦與愛(ài)。

(3)理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

(4)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

3．活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫(huà)書(shū)《媽媽摘的葡萄》、PPT課件

媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像

場(chǎng)景布置：

山坡區(qū)域：輪胎堆壘成高低不同的山坡

小河區(qū)域：在“小河”的范圍內(nèi)，投放各種大小的跳板或貝殼板

山洞區(qū)域：地面上鋪幾塊海綿墊子，上方橫拉幾根串有鈴鐺的繩子(兩邊固定)

葡萄園區(qū)域：掛上高低不同的若干串“葡萄"

小背簍若干(同幼兒人數(shù)相等)

4．活動(dòng)過(guò)程

(1)興趣導(dǎo)入

一(出示第1頁(yè)。)猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?她可能遇到了什么事?

一你肚子餓的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助你？

一(出示第2頁(yè)。)看看故事里，是誰(shuí)來(lái)幫助小狐貍的?

小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，第一個(gè)出現(xiàn)的總是媽媽?zhuān)瑡寢尶倳?huì)想出辦法來(lái)幫助我們。

(2)學(xué)做好媽媽

一媽媽會(huì)怎么對(duì)寶寶說(shuō)?你來(lái)學(xué)一學(xué)。

一猜猜媽媽會(huì)怎么做?一(出示第5～lO頁(yè)。)看看媽媽是怎么做的?

一仔細(xì)看，待會(huì)兒要請(qǐng)你來(lái)介紹：你看到了什么?

一(幼兒欣賞配樂(lè)課件。)你看到了什么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

一媽媽是怎么走路的?她為什么要這樣走?

一媽媽找到了什么?她又是怎么走路的?為什么要這樣走?

一聽(tīng)一聽(tīng)，故事中是怎么說(shuō)的?

小結(jié)：為了讓小狐貍快點(diǎn)吃到葡萄，媽媽再累也不停下來(lái)。

一(出示第11～13頁(yè)。)看看發(fā)生了什么事?

一媽媽為什么要停下來(lái)?你是怎么知道的?你是從哪里看出來(lái)的?

一難道媽媽不知道寶寶在等著她嗎?

一聽(tīng)聽(tīng)你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是很像?

小結(jié)：媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西，走了那么遠(yuǎn)的路，實(shí)在是太累了，媽媽真辛苦。

(3)我做好媽媽

一狐貍媽媽辛苦嗎?我們一起來(lái)幫幫她，多摘些葡萄，送回家。

一(介紹場(chǎng)地。)這里是狐貍的家，要經(jīng)過(guò)“山坡”、“小河”、“山洞”，才能到達(dá)“葡萄園”去摘“葡萄”。

一要求：每人背好小背簍，幫狐貍媽媽摘“葡萄”。

(教師也可以根據(jù)本班幼兒的情況、當(dāng)?shù)氐臈l件，自主調(diào)整場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，但以綜合鍛煉幼兒的動(dòng)作技能為宗旨。)

過(guò)“山坡”的動(dòng)作要求：攀爬、跳。

過(guò)“小河”的動(dòng)作要求：在跳板或貝殼板上單腳跳或雙腳并攏跳，不掉進(jìn)“水"里。

鉆“山洞"的動(dòng)作要求：匍匐前進(jìn)或四肢撐地爬或仰躺扭身前行，不碰到小鈴發(fā)出聲音。

摘“葡萄”的動(dòng)作要求：觸摸跳。

(幼兒分成兩組，以接力賽的形式，最后比出誰(shuí)摘的“葡萄”多。)

一我們幫助狐貍媽媽摘了這么多“葡萄”，感覺(jué)怎樣?

小結(jié)：媽媽為寶寶做了那么多事情，再累也不怕。

(4)偉大的媽媽

一看看是誰(shuí)來(lái)了?他正往狐貍家跑，怎么辦?

一猜猜這么嚴(yán)重的一件事，媽媽會(huì)怎么做?你是從哪里看出來(lái)的?一(出示第13～14頁(yè)。)如果媽媽不這樣做，可能會(huì)發(fā)生什么?

一(出示第15～16頁(yè)。)為什么只有小狐貍一個(gè)人?

一媽媽在哪里呢?

小結(jié)：媽媽為了小狐貍的安全，自己遇難了。

一(出示第17、18頁(yè)。)沒(méi)有了媽媽的小狐貍，生活得怎樣?

(5)媽媽的愛(ài)

一故事到這里，還會(huì)發(fā)生什么呢?

一看看圖畫(huà)書(shū)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

一(出示第19～24頁(yè)。)小狐貍為什么又哭了?

小結(jié)：小狐貍明白了媽媽的愛(ài)，所以哭了。

一你的媽媽為你做什么事，你也會(huì)很感動(dòng)?

—你的媽媽也為你做過(guò)許多讓你感動(dòng)的事情，你準(zhǔn)備怎么回報(bào)呢?該說(shuō)些什么?

幼兒百科：葡萄為葡萄科葡萄屬木質(zhì)藤本植物，小枝圓柱形，有縱棱紋，無(wú)毛或被稀疏柔毛，葉卵圓形，圓錐花序密集或疏散，基部分枝發(fā)達(dá)，果實(shí)球形或橢圓形，花期4-5月，果期8-9月。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《鵝媽媽買(mǎi)鞋》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)故事理解鵝媽媽有趣滑稽的形象特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)和同伴合作開(kāi)展游戲，并能從中干支速度和時(shí)間的關(guān)系。

3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制鞋子，襪子，花裙，項(xiàng)鏈，香水及鵝媽媽頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一．出示鵝媽媽形象，引入故事

1．引導(dǎo)幼兒觀察原先的鵝媽媽

T：小朋友看今天老師帶來(lái)了什么??？（一只鵝）

T：鵝媽媽漂不漂亮？為什么？（不漂亮，因?yàn)樗庵_，腿毛長(zhǎng)，腰很粗，脖子長(zhǎng)）

T：今天天氣真好，鵝媽媽想上街去買(mǎi)點(diǎn)東西，可是她想買(mǎi)什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)。

2.欣賞故事，提問(wèn)，根據(jù)幼兒回答出示教具

T：鵝媽媽上街買(mǎi)了什么東西啊？（鞋子襪子裙子項(xiàng)鏈香水）

T：鵝媽媽本來(lái)想買(mǎi)什么的?。克鼮槭裁促I(mǎi)了這么多呢？（老板會(huì)做生意）

二．進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

1.教師根據(jù)教具再?gòu)?fù)述故事，在買(mǎi)每樣?xùn)|西是的對(duì)話(huà)，要幼兒根據(jù)教師說(shuō)的集體重復(fù)

2.提問(wèn)：小朋友們喜歡鵝媽媽嗎？為什么？

三．根據(jù)活動(dòng)材料分角色表演故事

T：小朋友都說(shuō)的很好，現(xiàn)在啊老師要請(qǐng)小朋友來(lái)做鵝媽媽和商店的老板，你們?cè)敢鈫幔?/p>

可用多種形式，讓幼兒鞏固

活動(dòng)延伸《鵝媽媽買(mǎi)鞋接力賽》

每組分發(fā)各種飾品，將幼兒分為4組，比賽前，教師講清規(guī)則及注意事項(xiàng)

T：今天啊，鵝媽媽生病了，但是啊它想要買(mǎi)東西，這可怎么辦呢？有沒(méi)有小朋友愿意幫助鵝媽媽的??？

T：鵝媽媽家呀住在河的對(duì)面，所以我們要爬過(guò)山買(mǎi)了東西去鵝媽媽家

四．過(guò)程：

1.每組選一名幼兒做鵝媽媽?zhuān)謩e站在起跑線(xiàn)后

2.在教師喊開(kāi)始后幼兒越過(guò)障礙在筐中任選一樣?xùn)|西給鵝媽媽后直接跑回

3.依次輪流進(jìn)行，速度最快的一組勝利。

幼兒百科：鵝，是鳥(niǎo)綱雁形目鴨科動(dòng)物的一種，屬于家鵝。家鵝的祖先是雁，大約在三四千年前人類(lèi)已經(jīng)馴養(yǎng)?，F(xiàn)在世界各地均有飼養(yǎng)。鵝頭大，喙扁闊，前額有肉瘤。