出錯的兒歌

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄冻鲥e的兒歌》！

活動目的：

1、能夠熟練的朗誦兒歌，學會創(chuàng)編正確的兒歌。

2、掌握詞語：游泳和快樂。

3、提高幼兒觀察能力，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

活動重點：能夠熟練的朗誦兒歌。

活動難點：學習創(chuàng)編兒歌。

活動準備：教學課件

活動過程：

一、開始

1、在背景音樂下，師生開火車進入教室。

2、談話引入主題。

老師：小朋友們，今天我們開著小火車來到了“出錯王國”。

二、基礎

1、播放課件，幼兒觀看并提出問題。

（1）這首兒歌的名字是什么？

（2）“出錯王國”里都有誰？

2、聽老師朗誦兒歌

（1）提出問題：兒歌里說的對嗎？哪里不對？為什么呢？[迷你句子網 WwW.jZ139.CoM]

（2）掌握詞語：游泳、快樂，并學會運用詞語。

3、幼兒朗誦兒歌，要求發(fā)音準確，吐字清楚。

4、給兒歌改錯

幼兒觀看課件，說一說什么地方出錯了？如何改正？

5、創(chuàng)編兒歌

改出錯的內容，請幼兒用原兒歌的句式說出來，創(chuàng)編一首正確的兒歌。

6、朗誦原來的和創(chuàng)編后的兒歌。

三、結束

1、幼兒學會明辨是非。

2、幼兒表演兒歌。

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好漢歌，幼兒園托班兒歌游戲

下面是《好漢歌，幼兒園托班兒歌游戲》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

活動目標

1、根據歌曲前奏、領唱、伴唱的不同要求，嘗試創(chuàng)編動作。

2、感受歌曲鏗鏘激昂的風格，體驗和表現好漢的英雄氣概。

3、萌發(fā)對好漢品質的崇拜。

重點難點

感受歌曲鏗鏘激昂的風格，體驗和表現好漢的英雄氣概，萌發(fā)對好漢品質的崇拜。

活動準備關于《好漢歌》的VCD及磁帶

教師活動師：

向客人老師問好!請坐!

1、和幼兒共同探討什么樣的人是好漢，了解幼兒的原有經驗為幼兒理解和表現好漢做準備。

師：好漢!你知道什么樣的人是好漢?(3-4名幼兒自由發(fā)表意見)

2、初步欣賞《好漢歌》，將幼兒原有經驗與當前活動建立聯系。

指導語：為什么一聽這首歌就感覺像好漢?

(幼兒第一次欣賞歌曲)師：聽了這個音樂你感覺是什么樣的好漢?(3-4名幼兒自由發(fā)表意見)

3、分段欣賞《好漢歌》，并嘗試用歌聲和動作來表現歌曲。

1)參與伴唱部分的表演，感受歌曲中領唱和伴唱的處理效果。

*讓幼兒創(chuàng)編為好漢加油的動作指導語：可以怎樣為好漢加油呢?請你做一做。

*請幼兒聽音樂，在歌曲的伴唱部分做加油的動作。

(幼兒第二次欣賞歌曲，隨老師做加油的動作)*隨琴聲練習伴唱部分的表演。

指導語：很多人在唱什么?怎么唱?

*教師扮演好漢，幼兒參與伴唱部分的表演。

指導語：你們來為我這個好漢加油吧!記得在什么地方加油嗎?

2)嘗試創(chuàng)編兩個能表現好漢英雄氣概的靜態(tài)造型，感受前奏音樂。

指導語：誰能做一個動作，讓別人一看就知道你是好漢。

4、完整欣賞和表現歌曲《好漢歌》。

5、再次引發(fā)幼兒去思考什么樣的人是好漢?

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托班兒歌教案設計《拍手歌》

下面是《托班兒歌教案設計《拍手歌》》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

文庫里的有心讀者們?yōu)槠渌蠋熀图议L們整理了，《托班兒歌教案設計《拍手歌》》這篇難得的教案文章，投稿來自2所幼兒園，南豐縣小紅花幼兒園，上?？死婢哂邢薰?，好的音樂教案可以讓孩子在音樂中吸收知識，感覺內容非常好，此音樂教案也可以在室外進行開展，增加了代課老師對教案的評價，看完如果覺得有用請記得收藏。

【教案圖片】

幼兒園拍手歌

【教案涉及到的兒歌和背景音樂】

拍手歌-童謠

如果感到幸福

你就拍拍手

如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福就快快拍拍手喲

看那大家都一起拍拍手

如果感到幸福你就跺跺腳

如果感到幸福你就跺跺腳

如果感到幸福就快快跺跺腳喲

看那大家都一起跺跺腳

如果感到幸福你就拍拍肩

如果感到幸福你就拍拍肩

如果感到幸福就快快拍拍肩喲

看那大家都一齊拍拍肩

【教案目的】

1、理解兒歌內容，學習按一定的節(jié)奏念兒歌，注意發(fā)準二、三、

四、十的字音,會讀寫其余生字。

2、愿意與同伴一起友好合作，體驗游戲的快樂、有趣

【活動重點】

學習按一定的節(jié)奏念兒歌，能邊拍手游戲邊唱兒歌。

【活動難點】

理解兒歌內容，能準確讀難讀的字音

【教案準備】

1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片

2、幼兒用書15頁

【教案流程】

（一）以談話的方式引入：

師：“親愛的小朋友們，今天，咋們少兒頻道的小小智慧樹欄目在我們班開播了，看，這么多老師都來看我們表演節(jié)目來了。今天咋們節(jié)目的內容是學兒歌做游戲，首先讓我們看看這個兒歌的名字叫做《拍手歌》，請小朋友跟老師念一遍。那么什么叫拍手歌呢？就是邊拍手邊唱兒歌，這就叫拍手歌。

（二）、看書中圖片，逐圖分析，引導幼兒理解圖片內容。

現在請小朋友們把你們的語言書拿出來，翻到第十五頁，看著你們書上的圖片從左到右這樣子看。老師已經把兒歌抄在了黑板上，現在在你們的書上像老師這樣子給這幾幅圖從左到右標上序號，12345678910。現在我們來看這些圖都畫的是誰？它們在干什么？

讓幼兒用“有??????在????????”的句式講一講每張圖片的內容。

（三）、引導幼兒學習兒歌：

1、師示范讀。師：“剛才我們看了那么多圖片，小朋友看得都很仔細，說得也很棒，現在我們來學習這首兒歌。請小朋友們看著黑板認真看仔細聽，我給大家先朗誦一遍兒歌”。

師慢速度地朗誦一遍兒歌。

2、現在請小朋友們看著你們自己的書，還是像以前一樣，用手指著字，跟著老師把這首兒歌讀一遍。

3、分析兒歌，練習發(fā)準二、三、四、十的字音。

師：“這首兒歌叫《拍手歌》，它是從數字一拍到了數字幾呢？我們來從一數

到十”。

師：“這里有幾個數字是小朋友們最容易讀錯的，我們來練習一下：二、三、四、十”。

出示卡片在黑板上，教讀，反復練習發(fā)音。

4、出示所有卡片在黑板，教幼兒讀寫生字

（四）、利用不同形式鞏固兒歌內容。

1、全班小朋友看自己書用手指著字一起齊讀兒歌。

你們書上要求小朋友們描寫這些字，那么我們這節(jié)課暫時不忙著去寫，等下節(jié)課我們專門來寫他們?，F在我們來做游戲好不好？

3、做拍手游戲熟悉兒歌。

師：“這首好聽的《拍手歌》還可以跟自己的好朋友一起玩，小朋友們也都很想和自己的好朋友一起玩了，是嗎？現在就請小朋友們都站起來與同桌進行兩人一組玩拍手游戲?！?/p>

4、現在請小朋友與自己的搭檔一起拍起你們的手來，記住了，要邊拍手邊說兒歌喲！

5、好了，現在你們都會拍手了。可是兒歌里面的小貓都做了很多的事，那么我們也想一個動作把它表現出來好不好？比如第一句的坐飛機，想想看小貓坐飛機我們要做個什么動作？哪位小朋友想好了上來給我們表演??????????????????????

6、整個兒歌內容游戲動作做完后，全體小朋友一起做一遍。

【活動小結】用幼兒進行安全教育。

師：“我們今天學的兒歌名字叫什么？這首拍手歌有趣嗎？有趣，它很有節(jié)奏感，還可以跟好朋友一起玩。

師：小朋友下課后，可以找自己的許多好朋友一起玩，也可以回家后教你們

的爸爸媽媽或爺爺奶奶玩這個游戲。

附帶兒歌：

你拍一，我拍一，一只小貓坐飛機；

你拍二，我拍二，二只小貓梳小辮；

你拍三，我拍三，三只小貓爬大山；

你拍四，我拍四，四只小貓看電視；

你拍五，我拍五，五只小貓敲大鼓；

你拍六，我拍六，六只小貓去爬樹；

你拍七，我拍七，七只小貓刷油漆；

你拍八，我拍八，八只小貓吹喇叭；

你拍九，我拍九，九只小貓扮老虎；

你拍十，我拍十，十只小貓坐得直。

不知道本文托班兒歌教案設計《拍手歌》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

小班語言兒歌活動反思：兒歌小雪花

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教案目標：

1、初步了解雪花的基本特征。

2、能在教師的帶領下朗誦兒歌。

3、感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。

教案準備：

1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴2、演示貼圖一張3、兒歌《小雪花》（附后）教案過程：

一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象引導語："小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦！

雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。

落到娃娃的手心里，變成了小水滴。

水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的。

跟著娃娃一起走，一起去找春天。"二、提問幫助幼兒理解回憶提問：

（1）雪花在空中飛，像什么？

（2）雪花落到哪里變成了小水滴？

（3）雪花為什么變成了小水滴？

（4）水滴輕輕說什么？

（5）最后雪花跟著娃娃一起去哪？

三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖導入語：小朋友，看看圖說一說雪花從哪里來，到哪里去了？

四、教師帶領幼兒共同朗誦兒歌1、教師邊指圖邊帶領全班幼兒朗誦。

2、請能力強的幼兒帶上動作朗誦。

五、結束活動全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。

附：兒歌《小雪花》

雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。

落到手心里，變成小水滴。

水滴輕輕說，我從天上來。

跟上娃娃走，一起找春天。

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幼兒園說課稿《好聽的歌》

1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語言、科學內容有機地聯系起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學活動的能力。還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。

2、目標定位：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：

并在活動中，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。

二、說教學程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：

激發(fā)興趣——動手探索——幼兒交流——觀看多媒體——欣賞詩歌（游戲）——音樂游戲（好聽的歌）——延伸活動

（一）、激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師“，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的活動環(huán)境，準備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么啊？這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

（二）、動手探索

根據小小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個過程中，幼兒獲得的經驗是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個系統(tǒng)性的認識呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？

（三）、幼兒交流

于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的經驗進行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結合實物進行，還可以請其余的小朋友學一學，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。

（四）、觀看多媒體

小小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽聽？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學一學。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。視覺聽覺的完美結合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。

（五）、欣賞詩歌（2遍）

將幼兒已獲得的知識經驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的音樂游戲奠定基礎。

（六）、音樂游戲（好聽的歌）

把〈小動物怎么叫〉改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術融入科學，達到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結束活動。

幼兒園說課稿:好聽的歌

一、說教材

1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，"即符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。"而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語言、科學內容有機地聯系起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學活動的能力。還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。

2、目標定位：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：

并在活動中，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。

二、說教法

新〈綱要〉中指出：教師應該成為學習活動的支持者，合作者和引導者?；顒又辛η笮纬?合作探究式"的師生互動。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調動幼兒的積極性，于是采用了以下教學方法：

１、操作法：它是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，敲一敲，聽一聽中獲得感知，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。

２、交流討論法：進行了探索操作，我創(chuàng)造了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經驗，深化了幼兒各自的認識。

３、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我引導幼兒和教師進行一問一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌握了詩歌中的語言。

４、提問法：設計提問，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力，這也是語言教育的任務之一。

５、演示法：我還通過多媒體，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認識更加深刻。達到科學素質的提高和審美情趣的統(tǒng)一。

多種教學方法的整合，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有：

１、多方位的參與：新〈綱要〉科學領域的目標中明確的指出，"能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當的方式表達、交流，探索的過程和結果。"因此，我在活動中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參與，對奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產生了興趣。

２、師幼合作法：心理學指出，"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。"為了讓幼兒對各種聲音有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了詩歌的語言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。

３、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進思維的發(fā)展。

采取的以上種種教學方法，極大的體現了"以幼兒為本"的教育理念。

四、說教學程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：

激發(fā)興趣--動手探索--幼兒交流--觀看多媒體--欣賞詩歌（游戲）--音樂游戲（好聽的歌）--延伸活動

（一）、激發(fā)興趣

"興趣是最好的老師"，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的活動環(huán)境，準備了很多能發(fā)出聲音的物品，"小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么?。窟@些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

（二）、動手探索

根據小小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個過程中，幼兒獲得的經驗是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個系統(tǒng)性的認識呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？

（三）、幼兒交流

于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的經驗進行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結合實物進行，還可以請其余的小朋友學一學，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。

（四）、觀看多媒體

小小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽聽？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學一學。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。視覺聽覺的完美結合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。

（五）、欣賞詩歌（2遍）

將幼兒已獲得的知識經驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的音樂游戲奠定基礎。

（六）、音樂游戲（好聽的歌）

把〈小動物怎么叫〉改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術融入科學，達到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結束活動。

（七）、延伸活動

可請幼兒在課間，根據平時的生活經驗，找找生活中還有什么奇妙的，不一樣的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對各種聲音的探索和研究的興趣。

大班詩歌說課稿：詩歌活動 幼兒園大班詩歌說課稿：詩歌活動

它將太陽在四季里變成了不同的顏色,在孩子們的幻想中,用生動而簡潔的語言勾勒了一幅美麗的畫面,綠色、金色、紅色、彩色這些美麗的色彩都代表了每一季節(jié)的太陽,把孩子們帶入一個快樂美好的幻想世界中。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容,感受詩歌的美,就必須對詩歌中所提到的各種景色和事物有所了解,知道它們之間的依存關系。這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。所以我準備在課前可以利用散步活動、談話活動引導幼兒觀察認識詩歌中所提到的這些事物,如感受太陽的溫暖,觀察了解太陽的顏色,四季中的變化及與我們人類的關系等,讓幼兒親身感受生活中大自然的美,為詩歌教學的開展奠定了情感基礎。

《綱要》中指出“要培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)現美、感受美、表現美的情趣和能力。”的要求,及幼兒園語言教學的任務,制定了三個教學目標:

1、在理解詩歌內容的基礎上,感悟太陽的可愛、體會文中的意境,初步嘗試有感情的朗誦詩歌。

2、能大膽表達,發(fā)展口語表達能力,培養(yǎng)欣賞為學作品的興趣和想象力,并進行仿編詩歌的嘗試。

3、體驗熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

活動的重點是:理解詩歌的內容初步學習有感情的朗誦。這是依據了語言的教育意義指出:語言是認識世界的重要工具,它能促進幼兒認識能力的發(fā)展,提高審美觀。這首詩歌含有豐富的想象意境,用詩一般的語言勾畫了一幅引人入勝的畫面,是幼兒認識世界了解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內容感受到詩歌的美,才能在感情上產生共鳴進行朗誦。

活動的難點是:根據詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創(chuàng)編。語言教育能激發(fā)起幼兒對文學作品的興趣,培養(yǎng)思維能力、口語表達能力。語言的感情色彩對幼兒有很大的感染力。作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達語言的基礎,幼兒往往不滿足于對一首詩歌的朗誦,他們有想表達自己的想法,有創(chuàng)編的欲望和渴望?？墒沁@種渴望要變成實踐行動,幼兒靠自己是難以實現的,必須有教師的引導和幫助,因此這是本次教學活動的難點所在。

活動準備:活動準備是為了完成具體活動目標服務的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應,所以我既進行了物質準備:詩歌內容的多媒體課件,每組操作用四季景觀圖一套,紅色、綠色、黃色太陽各一個,空白太陽輪廓人手一個,水彩筆等。又考慮到幼兒的知識經驗準備:知道四個季節(jié)的變化特點及與人們的關系。

洗手絹兒歌教案

網站小編為你編輯《洗手絹兒歌教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

洗手絹兒歌教案圖片

【教案準備】

手絹若干、音樂《洗手絹》、播放器、各種樂器。

【教案過程】

一、播放《洗手絹》歌曲，請幼兒與媽媽合作表演各種動作進入教案室。

引導語：小朋友們，今天我們和媽媽一起做游戲，開心嗎？

二、分組討論，感受歌曲旋律。

分組討論：平時媽媽在家里都做些什么事？

請幼兒邊聽歌曲邊按節(jié)奏給媽媽捶捶背、揉揉肩。

三、引導媽媽教幼兒洗手絹。

請媽媽出示手絹，引導幼兒學習洗手絹的方法：臟的地方用力搓，不太臟的地方輕輕搓。

四、引導媽媽和幼兒為歌曲創(chuàng)作新動作并表演。

引導語：我們聽到比較快、節(jié)奏感比較強的音樂時，還可以用什么不同的動作洗手絹呢？請媽媽和幼兒一起試試看。

五、引導幼兒和媽媽一起，邊聽音樂邊嘗試用樂器為音樂伴奏。

六、鼓勵幼兒和媽媽一起跳舞，表現快樂的心情。

引導語：今天小朋友學會了洗手絹，你們高興嗎？謝謝親愛的媽媽！讓我們和媽媽跳個快樂的舞，一起抱一抱吧！

洗手絹兒歌：

紅太陽,白云彩,媽媽洗衣裳,我也來,呀的呀的咿的喂,呀的呀的咿的喂.

白手絹,花手絹,天天洗來,天天曬,呀的呀的咿的喂,咿呀咿的喂.

不知道本文洗手絹兒歌教案是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

《辦家家》兒歌教學

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《辦家家》兒歌教學圖片

【教案準備】

《辦家家》圖譜，節(jié)奏圖，其它菜肴的圖片若干。

【教案過程】

一、導入教案。

師：“你們有沒有玩過辦家家游戲？你在辦家家時有沒有玩過炒菜嗎？怎么炒？”（引導幼兒用動作表示）（引出炒菜——玩辦家家）（出示圖譜）

二、傾聽歌曲。

師：現在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧！仔細聽。

1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時用動作表示（輔助）。

師：歌曲里哪一句最有意思？

幼兒嘗試演唱，教師示范唱。（帶領幼兒一起來學唱）（讀歌詞）。

2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說一說。

師：這段歌詞有什么不一樣？

小結：這是說唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏感。（幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍）

3、師：看圖譜，把你學會的部分唱出來。

集體嘗試演唱（教師指圖譜）有哪句不會唱？

三、用不同的語速鞏固練習歌曲。

1、師：今天這么多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。（慢速）

評價：幼兒邊看圖譜邊唱。

菜還沒有炒好的，我們用大火快快炒。快快唱出來。（快速）

評價：幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。

2、看圖譜，集體演唱。

師及時糾正不對的音調，（仔細聽，這句怎樣唱的更好聽？）

四、不同形式來演唱。

師：你們都是能干的小廚師，接下來，我們一起來合作演唱。

（1）接唱法。

（2）分角色對唱。（男女對唱，3-5名幼兒炒小菜）

五、替換式創(chuàng)編歌曲。

師：今天老師準備了許多菜，有青菜、茄子、菠菜等，請你選一選。（幼兒上臺選擇圖片）替換圖片，幼兒說唱替換部分。（請2-3名幼兒）

六、自主選擇，結伴表演唱。

師：你們看，這里還有個圓圓的大鍋子呢！還有很多菜需要我們一起來炒呢！請幼兒自己選擇一部分人做小菜，一部分人做廚師，一起來炒小菜吧！

辦家家兒歌分享：

你來做爸爸呀，我來做媽媽，我們一起來呀來玩扮家家。炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了。小菜炒好了呀，味道好極了。娃娃肚子餓了，我們來喂她。...

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