大班上學(xué)期語言教案分析《送給蛤蟆的禮物》

活動分析：

本活動改變以往的教師講、幼兒被動聽的模式，而是采用不直接告訴幼兒故事內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和有效提問下，引導(dǎo)幼兒理解本故事，從而激發(fā)幼兒思維、想象的發(fā)展。以本故事為載體，幼兒的語言方面、情感方面都會有較大收獲。

活動目標：

1、認真傾聽故事，初步理解故事中的內(nèi)容。

2、嘗試根據(jù)線索推測故事的進展，培養(yǎng)預(yù)測能力。

3、初步感知友誼不在于禮物的大小，發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。

活動重點：

理解故事內(nèi)容。

活動難點：

根據(jù)線索推測故事的進展。

活動準備：

課件一組，故事錄音。

活動過程：

一、 調(diào)動幼兒原有的經(jīng)驗，引發(fā)幼兒對故事的興趣。

教師：“你收到過禮物嗎?”“你有沒有給別人送過禮物?”“你送的是什么?”幼兒自由交流。

二、演示課件，邊講邊提問，引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索推測故事的進展。

1、 教師：“蛤蟆要過生日了”，“青蛙想做什么禮物送給他?”引導(dǎo)幼兒想象，請幼兒發(fā)表自己的想法。

2、 教師：“咱們來看看青蛙是怎么想的”，出示圖片(一塊布)，教師：“這是什么?”教師：“青蛙要用它來自己做禮物，那青蛙打算用它來做什么禮物呢?”引導(dǎo)幼兒想象，請幼兒發(fā)表自己的想法。

教師：“青蛙將自己的想法告訴蛤蟆，蛤蟆會怎么樣呢?”幼兒憑自己的經(jīng)驗進行推測。

“咱們來看看青蛙和小朋友想的一樣不一樣”，去掉圖上的遮擋條，露出想做一件衣服的想法圖。

3、 教師：“青蛙能做成一件衣服嗎?如果沒做成那可怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒想象、推理，請幼兒發(fā)表自己的想法。

“咱們來看看青蛙和小朋友想的一樣不一樣”教師邊講述故事的第二段邊去掉圖上的遮擋條，露出想做一件背心的想法圖。

“青蛙將自己的想法告訴蛤蟆，蛤蟆會怎么樣呢?”幼兒憑自己的經(jīng)驗進行推測。

4、 教師：“青蛙能做成一件背心嗎?如果沒做成那可怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒想象、推理，請幼兒發(fā)表自己的想法。

“咱們來看看青蛙和小朋友想的一樣不一樣”教師邊講述故事的第五段邊去掉圖上的遮擋條，露出想做一頂帽子的想法圖。

“青蛙將自己的想法告訴蛤蟆，蛤蟆會怎么樣呢?”幼兒憑自己的經(jīng)驗進行推測。

5、 教師：“青蛙能做成一頂帽子嗎?如果沒做成那可怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒想象、推理，請幼兒發(fā)表自己的想法。

教師講述故事的第七段?！懊弊右沧霾怀闪耍嗤芙酉聛頃趺崔k呢?”引導(dǎo)幼兒想象、推理。

6、教師：“蛤蟆的生日到了，青蛙把一塊手絹送給青蛙的，他難過的差點掉下眼淚?！薄斑@時蛤蟆會怎么說呢?”“青蛙有會怎么樣呢?”幼兒再次進行推測。

三、演示課件，幼兒聽故事錄音進行欣賞，并進行討論。

教師：“你喜歡青蛙嗎?為什么?”鼓勵幼兒從不同的角度談自己的想法。

請幼兒用動作、表情、語言等表現(xiàn)青蛙每能做成禮物時難過的心情和蛤蟆總是高興的樣子。

四、 教師引導(dǎo)幼兒嘗試分析人物，歸納主題。

教師：“蛤蟆收到的只是一塊手帕，為什么還這么高興?”

教師和幼兒共同歸納出主題：友誼并不在于禮物的大小，發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀

小班語言教案：數(shù)蛤蟆

設(shè)計思路：

數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠，它選取了生活中一種常見動物，表現(xiàn)了它們可愛的形象，襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。

活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。

2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達能力。

3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護青蛙。

活動準備：

視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》

教學(xué)過程：

一、放錄音，引起幼兒興趣。

提問幼兒：聽一聽是誰在叫？

二、放視頻，請幼兒欣賞。

1、提問幼兒：圖上有什么？它們生活在什么地方？它有什么本領(lǐng)？我們應(yīng)該怎樣對待它？

2、教師小結(jié)：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它會捉害蟲幫助我們保護莊稼，我們要愛護它，別傷害它。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。

1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。

(1)提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？撲通一聲跳下水。

(2)引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。

2、出示第二只蛤蟆。

(1)教師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆？幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？撲通幾聲跳下水？

(2)引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。

3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。

1、出示第三只蛤蟆，教師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤?。繋字谎劬讞l腿？撲通幾聲跳下水？

2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。

3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。

五、復(fù)習(xí)童謠。

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。

2、小結(jié)：今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥眩?，我們要保護它。還學(xué)會了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。

六、結(jié)束部分：放音樂《數(shù)蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。

附童謠：數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。

小班語言教案：蛤蟆種瓜

目標

1.愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達能力。

2.知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。

準備

1.掛圖。

2.故事磁帶。

3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

過程

1.傾聽故事。

——出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請幼兒說出名稱，激發(fā)幼兒的興趣。

——有一只蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。

2.播放故事錄音，請幼兒傾聽。

——結(jié)合掛圖，講述故事第二遍。

——蛤蟆見種子沒有長出來，它是怎么想的，又是怎么做的？

——青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會長出來？

——蛤蟆睡了很久很久，醒來發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎么說的？

3.討論?！蝮∠氲哪切┓椒ㄓ杏脝?？

——為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事？

大班語言 ：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E

活動目標：

1．仔細觀察畫面，傾聽、猜想，大膽講述畫面內(nèi)容。

2．了解故事內(nèi)容，體會故事中秘訣的含義。

3．懂得遇到問題，面對困難、危險時要勇敢、機智地面對。

活動準備：

1．ppt、故事書

2．背景音樂

活動過程：

一．觀察封面，引起興趣。

1．出示故事書，今天，老師給小朋友帶來了一本有意思的故事書，要和小朋友一起來分享，老師把這本書放大了，我們一起來看看這是關(guān)于誰的故事？（播放封面）

2．看看這是誰呀？（蛤蟆）有幾只蛤??？這兩只蛤蟆長的怎么樣？哪只是蛤蟆爺爺？為什么？

小結(jié)：原來是蛤蟆爺爺和小蛤蟆，這個長得高高大大的，戴著一副可能是老花鏡的就是蛤蟆爺爺。小朋友們真厲害！

3．那你們猜猜看故事的題目叫什么呢？故事的題目叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。

4．小朋友，秘訣是什么意思呢？

小結(jié)：秘訣就是解決問題和麻煩的好辦法、小竅門。

過渡：那蛤蟆爺爺有什么秘訣呢？我們一起來聽故事。

二．播放課件，理解故事。

（一）遭遇大蛇——秘訣一：勇敢。

1．播放課件，教師講述故事第一段。

提問：（1）你們覺得蛤蟆爺爺害怕了嗎？你是怎么看出來的？

（2）他為什么不害怕？他會怎么表現(xiàn)自己的勇敢呢？

小結(jié)：你們都覺得蛤蟆爺爺不會害怕，因為你們知道蛤蟆爺爺?shù)牡谝粭l秘訣是勇敢，那我們一起來看一看，他是不是和你們說的一樣。

2．教師繼續(xù)講述故事。

提問：（1）蛤蟆爺爺是怎么做的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

小結(jié)：蛤蟆爺爺真勇敢，他用自己的動作，自己的話，嚇走了大蛇。繼續(xù)講述（這時候，小蛤蟆從草叢里跑了出來……）

（2）你們覺得蛤蟆爺爺勇敢嗎？什么是勇敢？

小結(jié)：其實有些危險的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面對它，那這個危險的事情就會變得小一點、少一點，蛤蟆爺爺就是這樣勇敢地面對大蛇的。

（二）遭遇鱷龜——秘訣二：機智。

過渡：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里又出現(xiàn)了一個可怕的腦袋，它是誰？（個別幼兒猜測）這個時候蛤蟆爺爺和小蛤蟆發(fā)現(xiàn)它了嗎？

1．教師繼續(xù)講述。

提問：你知道什么是機智嗎？

小結(jié)：其實啊機智就是聰明、靈活，遇到事情和問題的時候會動腦筋，想辦法，這就是機智。

2．教師繼續(xù)講述。

提問：（1）小蛤蟆聽到了鱷龜?shù)脑捠窃趺醋龅?？那爺爺害怕了嗎?/p>

（2）大家覺得爺爺沒有害怕，那你們猜猜爺爺又會怎么對付這只鱷龜呢？

過渡：小朋友剛剛想出了許多機智的辦法，那我們一起來看看蛤蟆爺爺想出了什么機智的辦法呢？

3．教師繼續(xù)講述。

提問：（1）鱷龜去追誰了？那蛤蟆爺爺和小蛤蟆就怎么樣了？（脫險了）

（2）你們覺得蛤蟆爺爺這個辦法怎么樣？

小結(jié)：蛤蟆爺爺在遇到危險的時候，不僅勇敢，還會想出機智的辦法讓自己得救。

（3）這個時候，鱷龜走了，小蛤蟆會怎么樣？小蛤蟆會跳出來對爺爺說什么呢？

（4）我們來學(xué)學(xué)小蛤蟆是怎么表揚爺爺?shù)摹?/p>

（三）遭遇怪獸——秘訣三：朋友。

1．教師講述故事，

提問：（1）這時出現(xiàn)了什么？（尾巴、爪子）

（2）可能會是誰？會是比剛才那個鱷龜更大的動物嗎？

過渡：哇！原來這是一頭巨大無比的怪獸！

（3）這次小蛤蟆是怎么做的？

（4）那蛤蟆爺爺害怕了嗎？為什么你覺得蛤蟆爺爺會害怕？他嘴巴張大了會怎么樣？

2．這次，蛤蟆爺爺他也害怕了，這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺，他要把蛤蟆爺爺當成漢堡吃了，逃到草叢邊的小蛤蟆它害怕極了，全身發(fā)抖，那他會去救自己的爺爺嗎？

過渡：看來你們都希望小蛤蟆能學(xué)會勇敢。那你覺得小蛤蟆會怎么做呢？他會想什么辦法救自己的爺爺呢？

3．出示圖12、13、14，幼兒觀察圖片。

提問：（1）小蛤蟆是怎么做的？

（2）小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？

4．教師講述故事，揭示答案。

過渡：爺爺終于得救了，爺爺說我還有第三條秘訣呢，我們一起來聽一聽（播放錄音）

5．提問：（1）爺爺?shù)牡谌齻€秘訣是什么？（朋友、愛心）

（2）小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（勇敢、機智）

小結(jié)：原來爺爺?shù)牡谌齻€秘訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。而這次爺爺?shù)呐笥丫褪切「蝮?，他用自己的勇敢、機智、愛心救了蛤蟆爺爺。經(jīng)過這些事，小蛤蟆長大了，它從一開始遇見危險就逃跑，到最后用自己的勇敢、機智、愛心救了蛤蟆爺爺，他知道面對困難和危險，最好的辦法不是逃跑，而是要勇敢、機智地面對。

三．經(jīng)驗遷移，提升情感。

提問：（1）今天我們聽得這個故事的題目叫什么??？故事里蛤蟆爺爺說了哪幾條秘訣呢？

（2）故事里的三條秘訣你都學(xué)會了嗎？

（3）小朋友，在生活中你遇到過哪些麻煩事？那你有什么好辦法解決它呢？

小結(jié)：我們每個人在生活中都會遇到許多問題和麻煩，但是我們面對困難、危險時不能害怕，要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機智地面對。

附：故事《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》

有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步?！靶「蝮?，你知道嗎，”爺爺說，“我們的世界里到處都是饑餓的敵人?！薄澳俏覀冊撛趺幢Ｗo自己呢，爺爺?”小蛤蟆問。

“好吧，”爺爺說，“我來給你講講我的秘訣。第一條秘訣是勇敢。面對危險的敵人，你必須勇敢?！闭谶@時，一條饑餓的蛇出現(xiàn)了?！拔梗蝮?，”蛇咝咝地說，“我要把你們當午飯吃掉!”小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?一點沒有!

“有本事就吃吧!”爺爺兇狠地吼道，“但你可能吞不下去!”爺爺使勁吸進空氣，讓身體越鼓越大。“ 好吧，”蛇咕噥道，“下次再說?！彼巫吡?。小蛤蟆從灌木叢中跳出來?！芭叮瑺敔?”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”“謝謝?！备蝮敔旈_心地笑了，然后說，“可是有些敵人太大，是下不走的。所以，我的第二條秘訣是機智。面對危險的敵人，你還必須機智?！?/p>

正在這時，一只饑餓的鱷龜出現(xiàn)了?！拔?，蛤蟆，”鱷龜惡狠狠地說，“我要把你們當點心吃掉。啊嗚!啊嗚!”小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎? 一點沒有!

“點心?”爺爺問，“你不想吃大餐嗎?” “哦，當然想。”鱷龜說。

“嘿嘿，”爺爺?shù)吐曊f，“一條又肥又嫩的蛇剛剛游過去。你趕緊追，還能追得上。”“奧，謝謝提醒。”鱷龜一聽，急忙去追那條蛇了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來?！芭?，爺爺!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”

“謝謝?！备蝮敔旈_心地笑了，“現(xiàn)在，我的第三條、也是最后一條秘訣——”他剛說到這里…… 一頭巨大無比地怪獸出現(xiàn)了?！班?，蛤蟆!”怪獸咆哮道，“我要把你們兩個全都吃掉，就當吃著玩!”小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

他也害怕了!他這輩子從沒見過這么可怕的怪物!他想逃走，卻被怪獸一把抓住。

小蛤蟆躲在灌木叢中，嚇得渾身發(fā)抖。但他想起了爺爺?shù)拿卦E：勇敢、機智!他看到紅紅的野莓，突然靈機一動……小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去。野莓砸在怪獸的腿上，留下一個個紅斑。但怪獸壓根沒有發(fā)覺，他正忙著把爺爺做成蛤蟆三明治呢。小蛤蟆勇敢地從灌木叢中走出來?！盃敔敗彼械?，“放過這可憐的怪獸吧!”“什么?”怪獸說。 “什么?”爺爺喊道?！盃敔?，”小蛤蟆說，“你這樣對怪獸下毒可不好。你的毒已經(jīng)升到他腿上了。不一會兒，他的屁股上也會布滿紅斑，他死定了。你真不厚道，爺爺!”

怪獸一看自己的腿，大叫起來：“救命!救命!這些卑鄙的蛤蟆要毒死我!”怪獸沒命地逃走了，爺爺和小蛤蟆擁抱在一起。“哎呦!”爺爺長長地出了一口氣，“好險哪!”“是呀?！毙「蝮≌f?！芭叮睜敔斚肫饋砹?，“你還沒聽到我的第三條秘訣呢?！薄澳鞘鞘裁?”小蛤蟆問?！拔业牡谌龡l秘訣就是——”爺爺宣布，“在緊要關(guān)頭，一定要有一個靠得住的朋友。小蛤蟆，你很勇敢，你狠機智，你很了不起!” 現(xiàn)在，輪到小蛤蟆開心地笑了。

中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《送給爸爸的禮物》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：送給爸爸的禮物

一、活動名稱：《送給爸爸的禮物》（區(qū)域活動）

二、活動目標：

1、能按照物體外部兩個特征找出該物體或者給物體進行定位。

2、能和同伴交流活動的內(nèi)容，愉快地參加活動。

3、能用語言表述相關(guān)的操作內(nèi)容。

三、活動準備：

1、數(shù)學(xué)區(qū)：

（1）材料：相關(guān)動畫軟件；《送給爸爸的禮物》操作板等

（2）游戲：《送給爸爸的禮物》《給動物爸爸找寶寶》《排排隊》《找爸爸》等

2、美工區(qū)：

折紙《送給爸爸的包》；剪貼《送給爸爸的禮物》等

3、語言區(qū)：

《爸爸的手真能干》

四、活動過程：

1、課件導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參加活動的興趣：

師：“有家小動物專賣店開業(yè)啦，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

2、幼兒自由為爸爸購買禮物

幼兒根據(jù)籃子里、卡片上的物體特征，找出相應(yīng)的物體，找到后說一說。

3、參加區(qū)域活動，教師重點指導(dǎo)數(shù)學(xué)區(qū)，鼓勵幼兒獨立完成活動

4、小結(jié)評價：

（1）幼兒演示新的數(shù)學(xué)游戲的玩法：

（2）激發(fā)幼兒對爸爸的喜愛

師：“你們喜歡自己的爸爸嗎？我們除了送禮物給爸爸，還可以怎樣做來表示對爸爸的喜歡呢？過會兒可以和好朋友談一談?！?/p>

五、活動反思：

最近我們正在進行《我的好爸爸》這個主題活動，此活動就是圍繞這一活動進行的。

各區(qū)域活動提供的操作均圍繞主題活動內(nèi)容設(shè)計。

利用電腦課件創(chuàng)設(shè)的生活情景導(dǎo)入活動，孩子特別喜歡，個個興致很濃，積極地參與到活動中來。在操作電腦時，由于電腦的語音鼓勵及有趣的送禮物畫面讓孩子覺得它的真實，體驗到成功的快樂，為別人的爸爸買到合適的禮物而開心不已。在此基礎(chǔ)上，我們過渡到第二個為自己爸爸買禮物的階段，并創(chuàng)設(shè)了購物的環(huán)境及購物單，孩子們很高興地拿著單子去購物，當他們拎著親自買來的禮物時，臉上洋溢著愉快的笑容。通過同伴的介紹、向教師的展示，大部分孩子均能按要求購物：根據(jù)物體的兩個外部特征找出相應(yīng)物體。

當孩子們回到桌面操作作業(yè)單時，有些幼兒遇到了不會操作的困難，造成這一現(xiàn)象的原因在于孩子們?nèi)狈ΧS空間的經(jīng)驗，因此提供的學(xué)具出現(xiàn)二維操作的內(nèi)容無疑是干擾了孩子們的操作。通過這次活動后的思考，提醒我們在以后的學(xué)具設(shè)計中應(yīng)該避免不必要的干擾來影響幼兒的操作，同時提供的學(xué)具要具有層次性來滿足不同幼兒的發(fā)展需要。