2-3歲是開(kāi)啟孩子自閉心扉的良機(jī)

導(dǎo)讀：自閉癥又稱孤獨(dú)癥，是一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，患病兒童三歲前會(huì)表現(xiàn)出語(yǔ)言和溝通能力發(fā)展遲緩，包括交流對(duì)話時(shí)目光游移回避、只會(huì)模仿別人說(shuō)過(guò)的話而不會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交談，患兒行為、興趣及活動(dòng)有限而且重復(fù)，如長(zhǎng)時(shí)間專注于某種或幾種游戲或活動(dòng)。

“三年前，當(dāng)健康、活潑的外孫兩歲時(shí)，他開(kāi)始失去學(xué)習(xí)詞匯、與外界發(fā)生聯(lián)系和歡笑的能力，陷入了自閉癥的黑暗之中。當(dāng)孩子開(kāi)始改變行為、顯示出有問(wèn)題的跡象時(shí)，我的女兒向醫(yī)生提出了疑問(wèn)，但是醫(yī)生說(shuō)不必?fù)?dān)心，男孩子發(fā)育遲緩。但這位醫(yī)生大錯(cuò)特錯(cuò)，六個(gè)月后，我們得知了可怕的消息，孩子得的是自閉癥……”這是一位自閉癥患兒的家長(zhǎng)對(duì)患病過(guò)程的回憶。

對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，自閉癥是一種陌生的疾病。上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬精神衛(wèi)生中心杜亞松教授解釋，自閉癥又稱孤獨(dú)癥，是一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，患病兒童三歲前會(huì)表現(xiàn)出語(yǔ)言和溝通能力發(fā)展遲緩，包括交流對(duì)話時(shí)目光游移回避、只會(huì)模仿別人說(shuō)過(guò)的話而不會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交談，患兒行為、興趣及活動(dòng)有限而且重復(fù)，如長(zhǎng)時(shí)間專注于某種或幾種游戲或活動(dòng)。自閉癥的發(fā)病和影響不分時(shí)令、地理、種族，全球約有3500萬(wàn)人患有這種神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

造成自閉癥的根本原因目前還不清楚。近年來(lái)自閉癥患者人數(shù)上升的原因之一是診斷的加強(qiáng)。杜亞松教授介紹，市精神衛(wèi)生中心設(shè)立了孤獨(dú)癥專病門診，提供診斷、訓(xùn)練、家庭指導(dǎo)等多種醫(yī)療支持和服務(wù)。自閉癥的治療主要是進(jìn)行行為、語(yǔ)言和職業(yè)技能治療。

雖然自閉癥目前無(wú)法治愈，嚴(yán)重的自閉癥患者長(zhǎng)大后生活無(wú)法自理，但是獲得早期診斷和治療的兒童當(dāng)中很大一部分的癥狀可以得到改善。美國(guó)兒科醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)曾經(jīng)在臨床報(bào)告中敦促，所有兒童在18個(gè)月和24個(gè)月大的時(shí)候作為常規(guī)體檢的一部分接受兩次自閉癥檢查，同時(shí)對(duì)疑似病例早期進(jìn)行治療，而不要等待最終診斷后才開(kāi)始治療。在美國(guó)，三歲以前診斷出自閉癥并得到恰當(dāng)治療的兒童有50%的可能性能夠在適當(dāng)年齡從學(xué)校畢業(yè)。

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2到3歲孩子的心理解讀

導(dǎo)讀：有句俗話是：兩三歲的孩子，連狗都嫌。是的，他們從那么乖的一個(gè)“小天使”，變成了一個(gè)“小魔頭”。

有句俗話是：兩三歲的孩子，連狗都嫌。是的，他們從那么乖的一個(gè)“小天使”，變成了一個(gè)“小魔頭”，不聽(tīng)大人使喚了，攪馬桶是他們的強(qiáng)項(xiàng)，冰箱上有他們的手印，時(shí)不時(shí)要噘起小嘴說(shuō)：“不！”……當(dāng)他們終于上床睡覺(jué)了，你不覺(jué)輕松了半截，長(zhǎng)嘆一聲：“小魚(yú)兒終于走出惡人谷了！”

情感

2歲，情感開(kāi)始豐富

當(dāng)你正為工作的事情苦悶的時(shí)候，一臉失落地躺在沙發(fā)上，這個(gè)小不點(diǎn)或許已經(jīng)悄悄地爬上沙發(fā)，沖你一笑呢！這個(gè)時(shí)候，可能你會(huì)驚訝，這個(gè)曾經(jīng)事事都讓你操心的孩子，怎么能看出你已經(jīng)累了，給你安慰？

解讀：因?yàn)樗麄冋龑W(xué)著去愛(ài)。一個(gè)兩歲的孩子，已經(jīng)開(kāi)始學(xué)著理解別人的情緒，比如，他能讀出媽媽臉上的表情，知道媽媽累了；看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，看到唐僧把孫悟空趕走了，會(huì)為孫悟空感到難過(guò)而落淚，這時(shí)，他不但能夠察覺(jué)到別人的情緒反應(yīng)，而且已經(jīng)能夠體驗(yàn)到別人的難過(guò)。

如果父母對(duì)孩子的這種情緒反應(yīng)能保持適度敏感和積極態(tài)度，你就為孩子“愛(ài)”的情感發(fā)展提供了一個(gè)很好的示范作用。

喜歡說(shuō)不

“不”已經(jīng)非常頻繁地出現(xiàn)在一個(gè)兩歲孩子的身上，“我不要！”“不好！”“不吃這個(gè)！”他們?cè)趺淳筒还粤四兀?/p>

解讀：兩年的成長(zhǎng)，已經(jīng)讓這個(gè)小家伙變得更有能力了，他們不再滿足于爸爸媽媽抱著他們到某個(gè)地方去，同時(shí)他們開(kāi)始逐漸把自己和周圍的世界分清楚，特別是把自己和他人分清楚，此時(shí)，他們成為了一個(gè)具有自我意識(shí)的“小大人”。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)爸爸有爸爸的想法，媽媽有媽媽的想法，而他們自己有自己的想法的時(shí)候，他們會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的焦慮，因此，他們要通過(guò)某種方式來(lái)確定自我的感受，說(shuō)“不”是最常見(jiàn)的表現(xiàn)，通過(guò)與別人不同的意見(jiàn)來(lái)確認(rèn)自我價(jià)值的存在。比如，當(dāng)媽媽提出我們出去吃飯吧，他很可能說(shuō)：“不！”然后你告訴他：“那，你到奶奶家去吃，爸爸媽媽出去吃?！彼芸赡苷f(shuō)：“不！”然后卻緊緊地跟在你們后面。

給父母的建議：切不可亂了方寸

在這個(gè)時(shí)候，千萬(wàn)要堅(jiān)持住，不要因?yàn)楹⒆拥淖兓鴣y了方寸，大吼大叫。打罵是沒(méi)有用的，平靜地接受這場(chǎng)風(fēng)暴，對(duì)待他們不要強(qiáng)制，不要粗暴，也不能遷就和縱容。通過(guò)書(shū)籍或者其他途徑對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子的心理發(fā)展做充足的了解，這樣你就有了一個(gè)精神支撐。你保持積極的態(tài)度，你積極地應(yīng)對(duì)，孩子的情緒和情感就會(huì)朝健康積極的方向發(fā)展。

同時(shí)，建議爸爸媽媽們分給孩子一些小任務(wù)，比如，讓他們?cè)诔燥埱埃瑪[擺小板凳，拿自己的小飯碗；或者，夏天的時(shí)候讓他們自己洗洗小手絹，沒(méi)洗干凈不要緊，關(guān)鍵是給他們一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

2-3歲的英語(yǔ)啟蒙怎么做

啟蒙教育對(duì)兒童的發(fā)展至關(guān)重要，它不僅為孩子們提供了學(xué)術(shù)和技能方面的基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了他們的興趣、價(jià)值觀和綜合能力，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)和成功打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“2-3歲的英語(yǔ)啟蒙怎么做”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

2-3歲的英語(yǔ)啟蒙怎么做

一、動(dòng)畫(huà)片是非常好的英語(yǔ)啟蒙的方式，但要注意以下兩點(diǎn)：

1.不是所有的動(dòng)畫(huà)片都適合英語(yǔ)啟蒙，因此要選擇符合年齡段和英語(yǔ)水平的動(dòng)畫(huà)片。家長(zhǎng)可以和孩子一起看，孩子聽(tīng)不懂的時(shí)候，可以簡(jiǎn)單解釋，幫助孩子理解。注意是聽(tīng)不懂的時(shí)候，如果孩子不需要幫助，就不要主動(dòng)打斷了。

2.僅僅通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片可能效果有限，還需要結(jié)合其他學(xué)習(xí)資源來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在看動(dòng)畫(huà)片之前，最好已經(jīng)有一定的詞匯量，一些最簡(jiǎn)單的名稱，動(dòng)作即可，可以通過(guò)日常生活和親子閱讀掌握。

二、?26個(gè)字母奠定基礎(chǔ)

1.由于中文是象形文字，而英文是字母象音，是有26個(gè)字母組成的。簡(jiǎn)單的說(shuō)，讓孩子認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，是讓他意識(shí)到中文和英文是不同的。

2.建議選擇同一個(gè)出版社的整體英文啟蒙教材，因?yàn)闀?huì)比較有體系性。

三、英文對(duì)話多融入日常生活

因?yàn)楹蜌W洲國(guó)家相比，我們最缺的就是母語(yǔ)環(huán)境，所以更需要重視在日常生活中的應(yīng)用。

1.?創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境：

在家中貼上英語(yǔ)單詞、懸掛英文海報(bào)，提醒孩子與英語(yǔ)環(huán)境接觸。

2.?設(shè)定英語(yǔ)時(shí)間：

每天劃出一段時(shí)間專門用英語(yǔ)與孩子對(duì)話，可以設(shè)置成家庭英語(yǔ)時(shí)間，鼓勵(lì)全家人都參與其中。

3.?選擇適合的英語(yǔ)資源：

為孩子準(zhǔn)備一些英語(yǔ)繪本、卡片、音樂(lè)或者電子媒體資源，根據(jù)孩子的年齡和興趣進(jìn)行選擇。

4.?利用日?；顒?dòng)：

將日常生活中的活動(dòng)與英語(yǔ)對(duì)話結(jié)合起來(lái)，例如吃飯時(shí)可以學(xué)習(xí)用英文表達(dá)食物和餐具等。

5.?創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)：

給孩子提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如模擬商店購(gòu)物、角色扮演等情景，讓孩子在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)話。

6.?通過(guò)游戲?qū)W習(xí)：

通過(guò)一些英語(yǔ)游戲，如記憶卡游戲、拼字游戲等，讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)對(duì)話。

7.?鼓勵(lì)孩子自信表達(dá)：

鼓勵(lì)孩子在英語(yǔ)對(duì)話中自信表達(dá)自己的想法，即使犯錯(cuò)誤也要給予正面的反饋和鼓勵(lì)。

四、英文童謠開(kāi)啟之路

1.?選擇簡(jiǎn)單易懂的童謠：

選擇那些簡(jiǎn)單易懂的童謠，以保證幼兒能夠理解和模仿。例如，"Twinkle?Twinkle?Little?Star"（《一閃一閃亮晶晶》）等。

2.?用手勢(shì)和動(dòng)作配合唱歌：

在唱童謠時(shí)，可以使用手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)配合歌詞，讓幼兒更好地理解和記憶。例如，在唱《Head,?Shoulders,?Knees?and?Toes》（《頭、肩、膝、趾》）時(shí)，可以指向自己的頭、肩、膝蓋和腳趾。

3.?創(chuàng)造互動(dòng)的環(huán)境：

讓幼兒積極參與，通過(guò)互動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)。可以讓幼兒擔(dān)任角色，模仿歌詞中的動(dòng)物或角色。例如，在唱《Old?MacDonald?Had?a?Farm》（《老麥克唐納有一座農(nóng)場(chǎng)》）時(shí)，可以讓幼兒扮演不同的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。

4.?創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：

通過(guò)童謠引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的單詞、短語(yǔ)或句子。在唱《The?Wheels?on?the?Bus》（《大巴車的車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》）時(shí)，可以教幼兒關(guān)于交通工具的詞匯，并與動(dòng)作配合。

5.?多次重復(fù)：

重復(fù)是鞏固記憶的關(guān)鍵，多次唱同一首童謠可以加深幼兒對(duì)其中單詞和句子的理解和記憶。

6.?創(chuàng)造有趣的場(chǎng)景：

可以通過(guò)模擬真實(shí)的場(chǎng)景或角色扮演來(lái)唱童謠。例如，在唱《Five?Little?Monkeys》（《五只小猴子》）時(shí)，可以使用手指代表猴子，并模擬它們從床上掉下來(lái)的動(dòng)作。

2～5歲自閉兒童有語(yǔ)言障礙

(1)社會(huì)關(guān)系障礙絕大多數(shù)自閉癥兒童的極度孤獨(dú)和社會(huì)退縮更加明顯了，他們生活在自己的世界里，叫他他不應(yīng)，同他說(shuō)話他不聽(tīng)，好像外界的人和一切事物并不存在似的，對(duì)他們都引不起興趣，面部沒(méi)有一點(diǎn)表情；他們不理會(huì)父母的喜、怒、哀、樂(lè)。有一名叫鐘華的5歲女孩，2歲起病后就不講話，與外界隔離，媽媽跪在她面前，連聲叫“鐘華，你叫媽媽”，但她一點(diǎn)表情反應(yīng)也沒(méi)有。自閉癥兒童很少直視對(duì)方的臉，回避眼對(duì)視。當(dāng)擁抱他們時(shí)不會(huì)伸出手臂或用身子貼近對(duì)方。他們要吃食品或其他東西也不主動(dòng)去拿，而抓住你的臂或手腕為他們做這件事。如果大人能理解他們因孤獨(dú)癥造成的困難，溫柔并耐心地對(duì)他們做出一些簡(jiǎn)單的吩咐，他們也不會(huì)用尋常的方式做出適當(dāng)反應(yīng)。如老師要他抱著娃娃親親嘴，而他卻用舌頭舔娃娃的臉。有時(shí)他們也會(huì)對(duì)經(jīng)常照料的人表示一些感情，如上述的女孩鐘華，看到母親不顯高興，就要母親背她來(lái)回走動(dòng)。他們中一部分在幼兒園里也想?yún)⑴c小同學(xué)的游戲，但不知道怎樣參與而只好呆呆地站在一旁或獨(dú)自一人玩水或泥等。不過(guò)，大部分自閉癥幼兒似乎被封閉在自己的世界里，全神貫注地做他們那些毫無(wú)目的的活動(dòng)，如玩水和泥沙等。

(2)語(yǔ)言溝通障礙約有50%的自閉癥兒童從小語(yǔ)言未發(fā)育，終生緘默不語(yǔ)。另有50%的孩子會(huì)說(shuō)少數(shù)或較多詞語(yǔ)，總起來(lái)講他們的語(yǔ)言發(fā)育比正常兒童要晚些。他們常從重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)開(kāi)始，對(duì)他們沒(méi)有什么意義，像是鸚鵡學(xué)舌那樣。還有一些孩子重復(fù)在過(guò)去聽(tīng)到的詞語(yǔ)，這叫做“”延遲性模仿言語(yǔ)“”。另一些孩子繼續(xù)發(fā)育，會(huì)說(shuō)一些確有意義的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。如“”糖果“”、“”出去玩“”等。但他們說(shuō)的話往往缺乏抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)調(diào)、速度和語(yǔ)法等也存在問(wèn)題。例如，對(duì)開(kāi)燈和關(guān)燈分不清確切的意義，也有將詞語(yǔ)內(nèi)字母順序搞亂，如“”要餅干“”，說(shuō)成“”餅干要“”，對(duì)代名詞的錯(cuò)用也常見(jiàn)。他們言語(yǔ)不帶情感似乎是共同特征。另一共同特征是理解別人講的話和聽(tīng)見(jiàn)或看見(jiàn)的事物方面存在困難。如自閉癥孩子從幼兒園回家，從來(lái)說(shuō)不出在幼兒園里發(fā)生的一切。他們中大部分不會(huì)問(wèn)這是什么，那是什么；同樣，他們不會(huì)持續(xù)一段時(shí)間且目不轉(zhuǎn)睛地盯著人或物品看。他們也不會(huì)像一般正常人那樣用手勢(shì)、表情和身體動(dòng)作與人溝通。可是，隨著他們能力的發(fā)展，能較長(zhǎng)時(shí)間注視事物并且對(duì)細(xì)節(jié)有較多認(rèn)識(shí)時(shí)，他們開(kāi)始對(duì)一些簡(jiǎn)單明白的手勢(shì)和表情的含義有所理解，但通常在理解視覺(jué)語(yǔ)言方面的進(jìn)步要比理解口語(yǔ)要快得多。

(3)興趣狹窄和刻板重復(fù)動(dòng)作有些自閉癥幼兒對(duì)騎三輪車的興趣不大，而花很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)輪子；或買了塑料拖鞋不穿而喜歡放在嘴里咬。他們常將雙手放在眼前翻動(dòng)著看。他們到公園去來(lái)回一定要走原來(lái)的路，并且他們對(duì)道路的記憶特別好，走過(guò)一趟就忘不掉。他們還喜歡向父母反復(fù)提同樣一個(gè)問(wèn)題，也要求父母用同樣的話來(lái)回答，否則就煩躁不安。他們通常堅(jiān)持每次都以同一方式去做某些事情，并且抵制變化。他們往往愛(ài)好某些物品，甚至達(dá)到不可分離的程度。

2至3歲的兒童的心理特點(diǎn)

2至3歲是兒童心理發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，心理學(xué)家稱這一時(shí)期為人生"第一反抗期"。不少父母也感到兩歲左右的孩子不聽(tīng)話、不服管、脾氣大。下面簡(jiǎn)述這時(shí)期兒童心理的兩個(gè)主要特點(diǎn)：

一.認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展兩歲左右的孩子開(kāi)始出現(xiàn)"頭腦"中的心理活動(dòng)，也就表象、想象和思維。這些都是屬于高級(jí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，也就是說(shuō)，這個(gè)年齡有了高級(jí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的萌芽，使他們的認(rèn)識(shí)能力發(fā)生了質(zhì)的變化，并導(dǎo)致他整個(gè)心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折。兩歲左右兒童是表象出現(xiàn)的時(shí)期。表象是指人頭腦中所保持的客觀事物的形象。如一歲左右的孩子雖離開(kāi)媽媽時(shí)會(huì)哭，但容易哄，因他過(guò)一會(huì)兒就忘記了媽媽。兩歲左右的孩子就不同了，他會(huì)在頭腦中回憶起媽媽，看到與媽媽相關(guān)聯(lián)的東西也會(huì)想起媽媽，因此兩歲的孩子愛(ài)哭，可能因?yàn)楹⒆拥谋硐蠛突貞洶l(fā)展了，不能籠統(tǒng)地指責(zé)孩子不服哄、任性。

延遲模仿也是兩歲左右出現(xiàn)的。它比直接模仿水平高，既使榜樣不在眼前時(shí)也能模仿見(jiàn)到過(guò)的榜樣。因而，有時(shí)兩歲左右的孩子會(huì)做出一些莫名其妙的動(dòng)作。雖思維的真正發(fā)生，孩子會(huì)出現(xiàn)探索和求知的萌芽，通常會(huì)說(shuō)出一些父母認(rèn)為的"歪理"，其實(shí)這是隨生活經(jīng)驗(yàn)和思維的發(fā)展，孩子在頭腦中形成的自己的標(biāo)準(zhǔn)。父母切勿認(rèn)為這是孩子對(duì)你的反抗。

二.自我意識(shí)的發(fā)展兩歲孩子開(kāi)始出現(xiàn)自我意識(shí)的萌芽。自我意識(shí)是指對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，自己認(rèn)識(shí)自己，就是使自己既成為主體，又成為客體。要把自己和外界區(qū)分開(kāi)，意識(shí)自己和外界的關(guān)系，特別是自己和別人的關(guān)系。這是比較高級(jí)的心理活動(dòng)，兩歲孩子只是處在萌芽階段。其出現(xiàn)的主要標(biāo)志是能夠運(yùn)用代詞"我"。自我意識(shí)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立性需要，出現(xiàn)了自己行動(dòng)的意愿。其獨(dú)立行動(dòng)的意愿表現(xiàn)為堅(jiān)持自己的主意，不聽(tīng)從父母的要求和意見(jiàn)。會(huì)出現(xiàn)獨(dú)立行動(dòng)的需要，常說(shuō)"我自己來(lái)"、"我自己拿"等。

2.開(kāi)始"知道"自己的力量。會(huì)用語(yǔ)言指使別人。

3.能說(shuō)出自己的行為，有時(shí)也能用語(yǔ)言控制自己的行為。

4.出現(xiàn)占有意識(shí)。兩三歲的孩子開(kāi)始能夠意識(shí)到哪些東西是屬于自己的。

此外，隨著自我意識(shí)的萌芽，孩子也會(huì)出現(xiàn)新的情感萌芽，如自豪感、自尊心、羞愧感、同情心等。

總之，兩三歲是兒童心理發(fā)展上一個(gè)比較大的轉(zhuǎn)折階段，他既遺留著兩歲以前的某些心理特點(diǎn)的痕跡，又開(kāi)始出現(xiàn)新的心理特點(diǎn)的萌芽，新舊交替在孩子身上就面臨矛盾。如時(shí)父母不了解這一年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)，不按身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施正確的教育，那么，父母與孩子之間的矛盾必然激化，后果是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)真正的執(zhí)拗、任性等不良性格。

痛徹心扉的句子

“失去你，我的世界瞬間被絕望所充斥，像一片黑暗永不消散?！币痪湓捳f(shuō)得好勝過(guò)千篇文章，越來(lái)越多的人喜歡在社交平臺(tái)分享一些句子。這里提供了關(guān)于“痛徹心扉的句子”的所有細(xì)節(jié)讓你更加滿意，如需再次閱讀請(qǐng)務(wù)必將此頁(yè)收藏起來(lái)！

痛徹心扉的句子(1--22條)

1、一輩子就那么幾個(gè)人真心對(duì)我，我到死也不會(huì)忘記。

2、愛(ài)你放在心里的句子精選

3、男人哭了真不一定代表他是真愛(ài)了。因?yàn)檫@和人的性格有關(guān)系，大多數(shù)男人都不喜歡哭，也看不起愛(ài)哭的人，他們遵循男兒有淚不輕彈的處事方式，所以當(dāng)這些人如果哭了，那他確實(shí)是傷心，是真愛(ài)了，但對(duì)于那些淚點(diǎn)很低，性格懦弱的男人，他哭也許是一時(shí)覺(jué)得沒(méi)有得到，或者心情不好都會(huì)哭的，并不代表他是真愛(ài)。

4、愛(ài)一個(gè)人，付出的一切卻被他輕易拋棄，這種痛楚真的難以忍受。

5、男人愛(ài)女人就是一日不見(jiàn)如隔三秋，見(jiàn)不到愛(ài)人吃不下飯睡不著覺(jué)，心里想的人都是愛(ài)老婆都超過(guò)自己生命。

6、哭紅眼睛挽不回心一點(diǎn)點(diǎn)碎

7、在青春年代，我終于明白，原來(lái)太多的來(lái)不及，帶著遺憾離開(kāi)。世界上總有那么一些人，你一提他的名字就會(huì)痛的深入骨髓，但你還會(huì)強(qiáng)迫自己去一便一便的重復(fù)，永遠(yuǎn)都不能讓他的臉模糊在你的記憶里。

8、是一時(shí)的沖動(dòng)，還是現(xiàn)在的漠然。

9、“愛(ài)而不得”一句中的“得”是能夠的意思，“而”是表示承接關(guān)系的連詞，在句中不作解釋。

10、無(wú)論時(shí)間怎樣流逝，我心中的痛卻永遠(yuǎn)無(wú)法抹去。

11、沒(méi)有愛(ài)情的婚姻是有風(fēng)險(xiǎn)的，然而，如果覺(jué)得只有愛(ài)情就可以結(jié)婚，恐怕風(fēng)險(xiǎn)更大?！叭绻X(jué)得合適就結(jié)婚吧”，這是無(wú)數(shù)母親面對(duì)女兒的終身大事時(shí)的態(tài)度。她沒(méi)有說(shuō)愛(ài)，而說(shuō)合適，不是因?yàn)椤皭?ài)”這個(gè)字眼她說(shuō)不出口，而是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)婚姻生活的母親們，看重的不再是愛(ài)，而是合適。

12、二、幸福必須是一種追求，而不是天神的恩賜，在追求中，內(nèi)部和外部的努力都具有很大的作用，許多人為了一點(diǎn)不遂心的小事便會(huì)煩躁不安或者大發(fā)雷霆，這樣便虛擲了許多有用的經(jīng)歷，即便在追求真正重要的目標(biāo)中，也不應(yīng)該讓感情陷得太深，以致對(duì)可能出現(xiàn)的失敗的想法長(zhǎng)久地威脅心靈的寧?kù)o。

13、失去你，我的世界瞬間被絕望所充斥，像一片黑暗永不消散。

14、我已經(jīng)深深地愛(ài)上了他，讓我覺(jué)得我的人生真的是無(wú)法做出抉擇，在感情當(dāng)中陷得太深，導(dǎo)致我現(xiàn)在在感情當(dāng)中仍然無(wú)法掙扎，我覺(jué)得這樣的感情真的是讓我無(wú)法保持清醒！

15、刺骨的言語(yǔ)痛徹心扉：諷刺挖苦等苛薄的話讓人不寒而栗，心里非一般的疼痛。

16、曾經(jīng)的誓言無(wú)悔為何輕易破碎

17、我那么隆重的留言你竟然不理

18、愛(ài)你讓我痛徹心扉的愛(ài)情經(jīng)典句子

19、“痛徹心扉”一句中的“徹”是透徹的意思，“心扉”是“心門”的意思，指內(nèi)心或思想。

20、我的故事不說(shuō)，你們永遠(yuǎn)不會(huì)懂。說(shuō)了，你們未必能真懂。

21、傷害的話收不回別再愛(ài)的虛偽

22、你又沒(méi)犯什么錯(cuò)你別招惹我

痛徹心扉的句子(23--44條)

23、就像鏡子一樣碎了就再也不能圓回去了！

24、滿懷的思念就這樣逐漸的漸行漸遠(yuǎn)，他微笑的眼眸能夠看穿你內(nèi)心小小的悸動(dòng)，思念是一種溫暖，即使在這之前要承受悲苦的洗禮，有那么一個(gè)人讓你念著，有那么一個(gè)人給你安好的渲染，也許那一刻，你所有的等待就會(huì)在剎那間變的值得。

25、什么都變了，唯一沒(méi)變的就是讀你的文字，因?yàn)檫@是鄣奈ㄒ煌揪丁/p>

26、看著你離去的背影，我感受到了一種無(wú)法言喻的痛楚，像是心被撕得粉碎。

27、不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我已經(jīng)磨平了自己的棱角。不再為一點(diǎn)小事傷心動(dòng)怒，也不再為一些小人憤憤不平。我以一種中庸的心態(tài)面對(duì)著，不求有功，但求無(wú)過(guò)。我如此一個(gè)凡人，只希望此生淡然。

28、你知道，我覺(jué)得我好像得了抑郁癥。沒(méi)有你，我覺(jué)得活著沒(méi)有意義。

29、你的背叛讓我心如刀絞，痛入骨髓，我真的不知道該如何繼續(xù)下去。

30、沒(méi)有我你傷悲誰(shuí)為你擦眼淚

31、有些事情只適合回憶。有些人只能成為客人。

32、不是所有的相遇都會(huì)相愛(ài)，不是所有的相愛(ài)都能相守?！獏堑纭稕](méi)有在一起，也好》

33、也罷，些許歲月的青春少女在現(xiàn)實(shí)的摧殘下，只得將淚水與過(guò)去一飲而盡，馳目遠(yuǎn)眺，你曼妙的身影倒映在天地間，與這戰(zhàn)火紛飛的世界如此的格格不入，你獨(dú)自點(diǎn)綴成屬于你屬于后世，卻始終不屬于他的浪漫。

34、有一種愛(ài)，本來(lái)是深愛(ài)著，卻這樣說(shuō)不出來(lái)；有一種愛(ài)，本來(lái)想舍棄，卻無(wú)法放棄；有一種愛(ài)，明知道是難熬，卻又躱不動(dòng)；有一種愛(ài)，明知道無(wú)前途，心卻早就收不回家。

35、有些你愛(ài)的人真的只是一個(gè)過(guò)程。它們走進(jìn)你的生活，讓你變得堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)珍惜和給予，這樣你才會(huì)最終知道你這一生想要什么，你一直在尋找什么。這輩子能在一起就好，不能在一起，只是因?yàn)椴缓线m。

36、撕心裂肺的挽留，不過(guò)是心有不甘的表現(xiàn)。誰(shuí)曾從誰(shuí)的青春里走過(guò)，留下了笑靨，誰(shuí)曾在誰(shuí)的花季里停留，溫暖了想念，誰(shuí)又從誰(shuí)的雨季里消失，泛濫了眼淚。世界上最勇敢的事情：是微笑著聽(tīng)你說(shuō)我們的愛(ài)情中我做錯(cuò)的事...時(shí)光真的好殘忍奪取了好多卻告訴你那是成長(zhǎng)。時(shí)光沖淡了我們的承諾，唯美的傷勾勒曾經(jīng)的曾經(jīng)。一點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)錄網(wǎng)傷口是別人給與的恥辱，自己堅(jiān)持的幻覺(jué)。像我這樣的人，總是以一個(gè)難題的形式出現(xiàn)在感情里。三言兩語(yǔ)講完的故事，很少有人能知道其中的酸楚。如果手機(jī)里的老朋友越來(lái)越少，不要覺(jué)得孤單，那是必然的。人在最悲痛、最恐慌的時(shí)候，并沒(méi)有眼淚，眼淚永遠(yuǎn)都是流在故事的結(jié)尾，流在一切結(jié)束的時(shí)候！人是可以快樂(lè)地生活的，只是我們自己選擇了復(fù)雜，選擇了嘆息！人憔悴，只為誰(shuí)，紅葉流水不相隨。

37、本來(lái)就是你犯錯(cuò)。何苦假裝很難過(guò)。

38、你十二年來(lái)讀過(guò)的最悲傷的一句話是什么。

39、別跟我開(kāi)玩笑，我不擅長(zhǎng)傷感的句子

40、殘留的結(jié)局有我來(lái)收拾

41、輕輕說(shuō)再會(huì)何必要傷悲愛(ài)已無(wú)可為不如撤身而退隔夜的宿醉已經(jīng)無(wú)所謂陽(yáng)光從此會(huì)照醒夢(mèng)的沉睡誰(shuí)說(shuō)痛徹心扉思念才可貴才純粹我從不認(rèn)為難道愛(ài)誰(shuí)就要永遠(yuǎn)地相隨誰(shuí)說(shuō)遙遙相對(duì)對(duì)愛(ài)是可悲是摧毀有什么絕對(duì)只要留住記憶中的光輝誰(shuí)說(shuō)痛徹心扉思念才可貴才純粹我從不認(rèn)為難道愛(ài)誰(shuí)就要永遠(yuǎn)地相隨誰(shuí)說(shuō)遙遙相對(duì)對(duì)愛(ài)是可悲是摧毀有什么絕對(duì)只要留住記憶中的光輝就是最美就是最美

42、我痛徹心扉有誰(shuí)能體會(huì)

43、撕心裂肺的挽留，不過(guò)是心有不甘的表現(xiàn)。誰(shuí)曾從誰(shuí)的青春里走過(guò)，留下了笑靨，誰(shuí)曾在誰(shuí)的花季里停留，溫暖了想念，誰(shuí)又從誰(shuí)的雨季里消失，泛濫了眼淚。世界上最勇敢的事情：是微笑著聽(tīng)你說(shuō)我們的愛(ài)情中我做錯(cuò)的事、、、時(shí)光真的好殘忍奪取了好多卻告訴你那是成長(zhǎng)。時(shí)光沖淡了我們的承諾，唯美的傷勾勒曾經(jīng)的曾經(jīng)。傷口是別人給與的恥辱，自己堅(jiān)持的幻覺(jué)。像我這樣的人，總是以一個(gè)難題的形式出現(xiàn)在感情里。三言兩語(yǔ)講完的故事，很少有人能知道其中的酸楚。如果手機(jī)里的老朋友越來(lái)越少，不要覺(jué)得孤單，那是必然的。人在最悲痛、最恐慌的時(shí)候，并沒(méi)有眼淚，眼淚永遠(yuǎn)都是流在故事的結(jié)尾，流在一切結(jié)束的時(shí)候！人是可以快樂(lè)地生活的，只是我們自己選擇了復(fù)雜，選擇了嘆息！人憔悴，只為誰(shuí)，紅葉流水不相隨。

44、她們都說(shuō)掉常常后才分明珍重，其實(shí)珍重后的掉往最痛。

痛徹心扉的句子(45--66條)

45、時(shí)間過(guò)去了，我們忘記了我們愛(ài)過(guò)一個(gè)人，忘記了她的可愛(ài)，忘記了她為我做的一切。

46、孤單是沒(méi)有人在你心里，孤單是有些人在你心里卻不在你身邊。

47、這首歌的歌詞簡(jiǎn)直就是自己心中的寫(xiě)照，每句歌詞都如刀割一般痛徹心扉。

48、二十六我雖念你千百度，卻在嘴里難張口。

49、我相信你是快樂(lè)的，就像你不相信我會(huì)難過(guò)一樣，在這個(gè)紅葉凋落隨風(fēng)散的季節(jié)，我決定把你埋葬，從此不在提起!

50、每個(gè)夜晚，我枕著淚水入眠，深深地明白你離開(kāi)后的孤獨(dú)和無(wú)助。

51、摩羯座的人總是這樣，當(dāng)覺(jué)得感情陷得太深的時(shí)候，總會(huì)抑制住自己不再投入，慢慢的收回，內(nèi)心保持一個(gè)來(lái)去自如的地步。這或許就是一種變相的自我保護(hù)吧……

52、男人哭了，真的代表他真愛(ài)了嗎？

53、你的離去如同劇烈的地震，摧毀了我心中所有的幸福，讓我只能面對(duì)崩潰與絕望。

54、沒(méi)有我在夜里誰(shuí)再聽(tīng)你傾訴

55、喜歡一個(gè)人，卻無(wú)法擁有，這種感覺(jué)真的讓人痛徹心扉。

56、在沒(méi)人的角落里眼淚會(huì)情不自禁的流下，如果一個(gè)男人為了你流血，為了你流淚，不是他懦弱，是他真的愛(ài)了你。是你真的傷了他

57、他的背叛讓我體驗(yàn)到了心如刀割的疼痛。

58、你把愛(ài)情給了誰(shuí)不再給我安慰

59、我不會(huì)再打擾你的生活了。

60、都說(shuō)男兒有淚不輕彈，男人哭了那肯定是真愛(ài)了，因?yàn)樗麄儽徽媲檎鎼?ài)感動(dòng)，留下眼淚，男人為你流淚其實(shí)還蠻難得的，說(shuō)明他是真正動(dòng)了真情的。

61、愛(ài)而不得，是非常的愛(ài)，愛(ài)的刻骨銘心而得不到，是非常痛苦的，是別人無(wú)法理解的一重痛，痛徹心扉！

62、青春，如一陣輕風(fēng)，悄然而來(lái)，帶著蔚藍(lán)色的天空和揮之不去的色彩。你和我，我和你，身著一朵云做的霓裳，飄零著衣襟，踏著點(diǎn)點(diǎn)字紅，靜靜地來(lái)到這灑滿文藝的天空。

63、痛徹心扉的意思是痛這種傷害，直接沖擊到內(nèi)心的最深處，形容非一般的痛。在痛徹心扉這個(gè)詞中，“徹”有拆毀毀壞的意思，“扉”則是門戶的意思。連起來(lái)就很好理解了，痛，毀壞了保護(hù)內(nèi)心的門。我認(rèn)為如果一個(gè)人如果遭受痛徹心菲的愛(ài)的話，那么他以后可能再也不會(huì)愛(ài)了。

64、愛(ài)到痛了，痛到哭了，選擇了放棄，或許放棄是一種無(wú)奈的絕望，使人痛徹心扉。我不怕自己輸?shù)糜卸嗬仟N，我只擔(dān)心我會(huì)哭得痛徹心扉。

65、你是我心目中百分之一百的女孩，你是動(dòng)人的女孩！如果真的能夠，我愿意和你生命相伴！但是，你愉悅因此我愉悅，你痛苦因此我難受，千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不了我對(duì)你的感情，我只想與你一同走過(guò)。

66、痛徹心扉也就是痛這種傷害，直接沖擊到內(nèi)心的最深處，形容非一般的痛。釋義痛徹心扉也就是痛這種傷害，直接沖擊到內(nèi)心的最深處，形容非一般的痛。

認(rèn)生不是自閉

導(dǎo)讀：生活中，如果發(fā)現(xiàn)孩子有“奇異”表現(xiàn)，仍應(yīng)先去?？崎T診排出心理疾病的可能性，不要一味認(rèn)為孩子認(rèn)生或內(nèi)向，而貽誤治療的時(shí)機(jī)。

有些孩子在家挺活潑，跟爸爸媽媽、爺爺奶奶有說(shuō)有笑。可一碰到外人，便常常沉默，置之不理。為此，許多父母顯得很焦急，因?yàn)樗麄兟?tīng)人說(shuō)，孩子拒絕與外界交流是“自閉癥”的表現(xiàn)，可事情是否如父母想得那樣呢？

兒童心理專家表示：孩子形成這種習(xí)慣的原因，與父母、老師的教育有關(guān)。不少孩子從懂事開(kāi)始，父母和老師就反復(fù)向他灌輸：“如果有生人要帶你走、給你東西吃或跟你說(shuō)話，不要理他?！边@樣一些安全教育的結(jié)果是，這些“教誨”成了孩子們心中的“處世原則”，在生人面前，他們會(huì)本能地失去安全感。但這種現(xiàn)象與“自閉癥”有本質(zhì)區(qū)別，“自閉癥”又叫“孤獨(dú)癥”，多是與生俱來(lái)的，發(fā)病于兩歲半以內(nèi)，患兒僅不與人進(jìn)行交流，不管是父母還是老師都一樣。

最后，專家提醒父母和老師：生活中，如果發(fā)現(xiàn)孩子有“奇異”表現(xiàn)，仍應(yīng)先去專科門診排出心理疾病的可能性，不要一味認(rèn)為孩子認(rèn)生或內(nèi)向，而貽誤治療的時(shí)機(jī)。