怎樣給孩子講故事

導(dǎo)讀：孩子經(jīng)常纏著大人講故事，故事就像磁鐵一樣，吸引著孩子們的心。生動(dòng)有趣、積極健康的故事，不僅能使孩子受到良好的思想品德教育，而且有助于發(fā)展孩子的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，那么，怎樣給孩子講故事呢？

孩子經(jīng)常纏著大人講故事，故事就像磁鐵一樣，吸引著孩子們的心。生動(dòng)有趣、積極健康的故事，不僅能使孩子受到良好的思想品德教育，而且有助于發(fā)展孩子的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，那么，怎樣給孩子講故事呢？

一、選材很重要

故事種類很多，但并不一定適合孩子聽。我們應(yīng)選擇那些有利于孩子身心健康的故事來(lái)講。不同年齡階段的幼兒，選材也不應(yīng)該一樣，給二三歲的孩子講，要選擇那些主題明朗，愛憎分明，情節(jié)簡(jiǎn)單，人物單一的故事，而給五六歲的幼兒講，則要選擇情節(jié)比較復(fù)雜、曲折的故事，否則，給小的講復(fù)雜的故事，他們聽不懂，給大的講簡(jiǎn)單的故事，對(duì)他們又沒有吸引力。

二、身體語(yǔ)言不可少

給孩子講故事時(shí)，身體語(yǔ)言是不可少的。因?yàn)楹⒆觽兊乃季S是以形象思維為主，而在認(rèn)識(shí)上也多是感性認(rèn)識(shí)，所以當(dāng)你借助手勢(shì)、表情、動(dòng)作、眼神等身體語(yǔ)言表達(dá)故事意思時(shí)，可以幫助孩子理解故事情節(jié)，增強(qiáng)印象，并給孩子一種親切感，因而你的故事也就更能受到孩子的歡迎。

三、讓孩子開口

一個(gè)故事講完了，可圍繞故事給孩子提出幾個(gè)問題。如：講完《孔融讓梨》這個(gè)故事，你可問孩子：“孔融把大梨送給了誰(shuí)？”“孔融自己吃了個(gè)什么樣的梨？”……這樣既能幫助孩子記憶故事情節(jié)，鍛煉思維能力，又可以使孩子開口，鍛煉他的口語(yǔ)表達(dá)能力。而當(dāng)孩子對(duì)你講的故事有了一定的記憶和理解之后，你就應(yīng)該讓他自己試著講述，忘了的地方給他提示，讓他接著講下去，這樣無(wú)疑會(huì)鼓勵(lì)他講故事的積極性，天長(zhǎng)日久，這對(duì)孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力的提高，定會(huì)起到積極的作用。

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我給孩子們講故事

給孩子們講故事，還在無(wú)形中給孩子們上了思想品德課，因?yàn)闊o(wú)需老師再絮言，孩子們會(huì)自覺地以故事為榜樣，形成好習(xí)慣，改掉壞毛病。給孩子講故事，好處多多，何樂而不為？

給孩子講成語(yǔ)故事

孩子們都喜歡聽故事，只要一講故事，再調(diào)皮的孩子也會(huì)乖乖地坐好，每一張小臉都面向著你，每一雙眼睛都注視著你，跟隨著故事情節(jié)的發(fā)展，做出各種各樣的表情。“白雪公主、”“小紅帽”、“狼來(lái)了”。。。。。。這類富有哲理的德育故事孩子們都耳熟能詳了。如何既滿足孩子聽故事的需求，又從中學(xué)習(xí)到更多新的知識(shí)，積累更多的詞匯？我想到了成語(yǔ)故事，也進(jìn)行了嘗試。

開學(xué)初我在網(wǎng)上訂購(gòu)了一本成語(yǔ)故事書，利用午睡前的時(shí)間，給孩子講成語(yǔ)故事。成語(yǔ)故事不像童話故事有著動(dòng)人的情節(jié)、唯美的結(jié)局。孩子們一開始興趣泱泱，但是我還是堅(jiān)持讓孩子們安靜聽完。為了讓孩子們對(duì)成語(yǔ)感興趣，最初我總是挑一些故事有趣的成語(yǔ)來(lái)講，比如“守株待兔”、“對(duì)牛彈琴”等。挑一些孩子喜歡的話題來(lái)講，比如“無(wú)價(jià)之寶”，故事講完，孩子們都興奮的討論起了珍寶。班上孩子都屬狗、雞，我講了故事“聞雞起舞”，然后請(qǐng)孩子們回去和父母一起找找其他和生肖有關(guān)的成語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。在一個(gè)個(gè)妙趣橫生的成語(yǔ)故事中，孩子們不僅體驗(yàn)了故事的樂趣、豐富了詞量，也漸漸懂得什么是真善美，什么是假丑惡，悟出一些其中的道理。

一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，很多孩子們能馬上能說出一長(zhǎng)串的成語(yǔ)了?！皩W(xué)無(wú)止境”，其實(shí)我覺得這個(gè)“境”也可以指地方、時(shí)間，任何地方、任何時(shí)間、任何形式下，孩子都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。親愛的家長(zhǎng)、老師們，讓我們一起努力，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在生活中成長(zhǎng)！

一個(gè)老師這樣給孩子講灰姑娘的故事

上課鈴響了，孩子們跑進(jìn)教室，這節(jié)課老師要講的是《灰姑娘》的故事。

老師先請(qǐng)一個(gè)孩子上臺(tái)給同學(xué)講一講這個(gè)故事。孩子很快講完了，老師對(duì)他表示了感謝，然后開始向全班提問。

老師：你們喜歡故事里面的哪一個(gè)？不喜歡哪一個(gè)？為什么？

學(xué)生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來(lái)的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮。后媽和姐姐對(duì)辛黛瑞拉不好。

老師：如果在午夜12點(diǎn)的時(shí)候，辛黛瑞拉沒有來(lái)得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？

學(xué)生：辛黛瑞拉會(huì)變成原來(lái)臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。

老師：所以，你們一定要做一個(gè)守時(shí)的人，不然就可能給自己帶來(lái)麻煩。另外，你們看，你們每個(gè)人平時(shí)都打扮得漂漂亮亮的，千萬(wàn)不要突然邋里邋遢地出現(xiàn)在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來(lái)你們長(zhǎng)大和男孩子約會(huì)，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了（老師做昏倒?fàn)睿啻笮Γ?。好，下一個(gè)問題：如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會(huì)不會(huì)阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會(huì)？你們一定要誠(chéng)實(shí)喲！

學(xué)生：（過了一會(huì)兒，有孩子舉手回答）是的，如果我是辛黛瑞拉的后媽，我也會(huì)阻止她去參加王子的舞會(huì)。

老師：為什么？

學(xué)生：因?yàn)椋驗(yàn)槲覑圩约旱呐畠?，我希望自己的女兒?dāng)上王后。

老師：是的，所以，我們看到的后媽好像都是不好的人，她們只是對(duì)別人不夠好，可是她們對(duì)自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其他的孩子。孩子們，下一個(gè)問題：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會(huì)，甚至把門鎖起來(lái)，她為什么能夠去，而且成為舞會(huì)上最美麗的姑娘呢？

學(xué)生：因?yàn)橛邢膳畮椭?，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。

老師：對(duì)，你們說得很好！想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會(huì)的，是不是？

學(xué)生：是的！

老師：如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時(shí)刻成功地跑回家嗎？

學(xué)生：不會(huì)，那樣她就可以成功地嚇到王子了。（全班再次大笑）

老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無(wú)論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。下面，請(qǐng)你們想一想，如果辛黛瑞拉因?yàn)楹髬尣辉敢馑齾⒓游钑?huì)就放棄了機(jī)會(huì)，她可能成為王子的新娘嗎？

學(xué)生：不會(huì)！那樣的話，她就不會(huì)到舞會(huì)上，不會(huì)被王子看到，認(rèn)識(shí)和愛上她了。

老師：對(duì)極了！如果辛黛瑞拉不想?yún)⒓游钑?huì)，就是她的后媽沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰(shuí)決定她要去參加王子的舞會(huì)？

學(xué)生：她自己。

老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的后媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因?yàn)樗龕圩约?，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當(dāng)中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個(gè)不愛她的后媽，你們要怎么樣？

學(xué)生：要愛自己！

老師：對(duì)，沒有一個(gè)人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機(jī)會(huì)，你應(yīng)該加倍地給自己機(jī)會(huì)；如果你們真的愛自己，就會(huì)為自己找到自己需要的東西--沒有人能夠阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會(huì)，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當(dāng)上王后，除了她自己。對(duì)不對(duì)？

學(xué)生：是的！?。?/p>

老師：最后一個(gè)問題，這個(gè)故事有什么不合理的地方？

學(xué)生：（過了好一會(huì)）午夜12點(diǎn)以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯(cuò)的時(shí)候，所以，出錯(cuò)不是什么可怕的事情。我擔(dān)保，如果你們當(dāng)中誰(shuí)將來(lái)要當(dāng)作家，一定比這個(gè)作家更棒！你們相信嗎？孩子們歡呼雀躍。

給孩子講故事要有選擇性

《糖果雨》這堂語(yǔ)言課上完后，我問孩子們：“你們想讓下一場(chǎng)什么樣的雨?”彤彤說：“我想讓下一場(chǎng)花雨，到處都是五顏六色的花，美極了?！标?yáng)陽(yáng)說：“我想讓下一場(chǎng)水果雨，到處都是水果，很多是我沒有見過和吃過的?！泵髅髡f:“我想讓下一場(chǎng)鈔票雨，到處都是鈔票，想要多少撿多少，我爸爸媽媽就不用整天忙著去掙錢，不陪我玩了?！憋w飛小朋友站起來(lái)大聲說：“我想讓下一場(chǎng)蛇雨，到處都是蛇――”剛說到這里，很多小朋友尖叫起來(lái)：“蛇，好可怕，毒蛇咬人。”“我最怕蛇了、、、、、、”孩子們七嘴八舌議論起來(lái)。我也覺得奇怪，就問飛飛：“你為什么想讓下一場(chǎng)蛇雨呢?”飛飛說:“我想讓蛇把那些壞人都咬死，把欺負(fù)我和不愛和我玩的小朋友也咬死、、、、、、”聽到這里，我的大腦轟轟響!

飛飛才是一個(gè)四歲的孩子，怎么會(huì)有這樣可怕的想法呢?童年時(shí)期，應(yīng)該是非常善良、純真的，這樣才會(huì)為它們的一生打下美麗的生命底色。童年的生命底色可以照亮孩子健康成長(zhǎng)。反之，童年的陰影有可能會(huì)像惡魔一樣陪伴孩子終生。

在幼教刊物中無(wú)意瀏覽時(shí)發(fā)現(xiàn)一篇文章，說到：孩子的弱小心靈世界應(yīng)該和安徒生童話式的兒童文學(xué)作品鏈接，而不能把那些暗含著現(xiàn)實(shí)中的黑暗與問題的文章過早的讓幼兒接觸，過早的讓幼兒認(rèn)識(shí)到社會(huì)的復(fù)雜。在生命之初，我們首先應(yīng)該為孩子挑選那些純真的兒童文學(xué)作品，去維護(hù)孩子生命的底色。就象錢鐘書老先生認(rèn)為的《伊索寓言》是不適合小孩子閱讀的。故事中的《農(nóng)夫與蛇》、《善與惡》等故事內(nèi)容不正好驗(yàn)證了飛飛小朋友的《蛇雨》嗎?

在以后教育孩子的過程中，希望我們這些幼兒教師以及家長(zhǎng)們，都能夠多給孩子美的教育，愛的教育，不讓孩子過早的去接觸到殘暴、死亡、、、、、、讓孩子的生命底色充滿善良，純真。

愛講故事的孩子

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“愛講故事的孩子”！

我們班里有個(gè)叫袁小琳的小朋友，特別的愛動(dòng)。

上課時(shí)，老師講老師的，他自己干自己的。

屢次提醒，但他仍然是我行我素。

后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他的自尊心很強(qiáng)，便以此作為突破口去引導(dǎo)他，教育他。

一次，我在班里講《高高興興上幼兒園》的故事，他坐在位子上，不是動(dòng)鉛筆盒，就是玩玩具。

故事我講完了，他還是在玩他的。

我走過去，讓他跟小朋友互講故事。

他抬起頭，小眼睛盯著我一言不發(fā)，小手照樣在玩他的積木。

我耐著性子說：很忙嗎，要不要老師幫助你?他“嘿”地一下笑出聲：“不用”。

我又接著說：“剛才老師說讓你干什么來(lái)著?他一邊不緊不慢地動(dòng)作著，一邊誠(chéng)懇地說：“老師，我不會(huì)講。

在家的時(shí)候，我奶奶經(jīng)常說我沒長(zhǎng)腦子，沒記性，說話做事都愛忘”。

這時(shí)候我說：“奶奶這是在跟你開玩笑，回去告訴你奶奶，老師認(rèn)為你是一個(gè)聰明的好孩子。

現(xiàn)在，你來(lái)給老師講一講故事，好不好?”他看看我，半信半疑，開始細(xì)聲慢氣地給我講。

在我的提示下，他把這個(gè)不算長(zhǎng)的故事講完了。

在全班小朋友的面前，我表?yè)P(yáng)了他：“袁小琳小朋友真聰明，老師和小朋友們都非常喜歡聽你講故事。

下一次，再給老師和小朋友講一講，好不好?”他點(diǎn)點(diǎn)頭笑了。

下午，他奶奶送他來(lái)上學(xué)時(shí)，對(duì)我說：“中午，小琳一回家，就朝我嚷嚷說老師夸他聰明了，還講故事給老師和小朋友聽。

現(xiàn)在，袁小林小朋友，不但在上課的時(shí)候認(rèn)真聽老師講故事，還能講聽過的錄音故事，看過的影視動(dòng)畫片故事。

看著他講故事時(shí)哪繪聲繪色、神采飛揚(yáng)的樣子，想想他奶奶的評(píng)價(jià)，沒長(zhǎng)腦子，沒記性的孩子。

現(xiàn)在，變成了小朋友們一致推舉的“故事大王”。

不管在上課的時(shí)候，還是在聽故事的時(shí)候，都非常認(rèn)真。

這不正是我所要的結(jié)果嗎。

不知道本文“愛講故事的孩子”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

學(xué)習(xí)故事：怎樣壘高

發(fā)生了什么：區(qū)域時(shí)間到了，我看到你和李語(yǔ)涵幾個(gè)小朋友一起去了科學(xué)區(qū)。我看見你拿來(lái)很多區(qū)域柜里的空籮筐。你對(duì)著小朋友說：“我們來(lái)玩上次何老師教過的壘高游戲吧?！庇谑菐讉€(gè)小朋友都紛紛點(diǎn)頭贊同。你們拿出一個(gè)紅色的籮筐，口朝上，又拿出一個(gè)籮筐口朝下，你說：“啊，你們看有點(diǎn)高了?！崩钫Z(yǔ)涵繼續(xù)拿出來(lái)第三個(gè)籮筐口朝上，也成功地放了上去，當(dāng)?shù)谒膫€(gè)籮筐你打算口朝下放時(shí)，好不容易壘高的籮筐塌了。旁邊兩個(gè)小朋友同樣用這樣的方法壘高的也倒了。你們有點(diǎn)失望，表情也開始嚴(yán)肅了。很快，你想到了辦法，第一排都是口朝下平放，第二排再口朝上方兩個(gè)籮筐中間。就這樣你成功地壘高了四層。你們開心地叫了起來(lái)，“老師，我們成功了?！蔽医o你們拍下了成功的照片。

機(jī)會(huì)及可能性：

在區(qū)域活動(dòng)中，我看到了你對(duì)科學(xué)活動(dòng)的熱情，你將課堂中感興趣地活動(dòng)延伸到了區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索，這一點(diǎn)很棒。在活動(dòng)中，你想到了正反面進(jìn)行籮筐壘高，當(dāng)你遇到失敗時(shí)，我看到你有些沮喪，但是很快你想到了平鋪的辦法，穩(wěn)穩(wěn)地壘高。你收獲了成功的喜悅，開心地要老師給你們合照。

我可以為你做些什么：

1.在生活中還有很多可以壘高的材料，你可以再找找探索壘高的方法。

2.在建構(gòu)區(qū)，有很多適合壘高的積木，你可以嘗試和同伴一起探索如何將積木壘得又多又高又穩(wěn)。

故事適合孩子講述

故事適合孩子講述。

19號(hào)帶來(lái)故事《小甜餅》?？吹匠鍪怯袦?zhǔn)備的，孩子故事內(nèi)容記得很熟練，在講述時(shí)主要問題：語(yǔ)速過快口齒不請(qǐng)，故事太簡(jiǎn)短，下次講故事時(shí)再選擇一下。

20號(hào)帶來(lái)故事《白雪公主》。值得表?yè)P(yáng)，故事準(zhǔn)備的非常充分！故事篇幅較長(zhǎng)，孩子上來(lái)時(shí)自信、大方，在講述的過程中內(nèi)容完整口齒清楚，聽故事的孩子也十分認(rèn)真，故事結(jié)束后得到孩子們的一致好評(píng)！若情感再豐富些會(huì)更棒！

5號(hào)小朋友帶來(lái)故事《小烏龜爬雪山》：講述時(shí)口齒清楚聲音響亮，不足處是故事不夠熟練，說故事時(shí)內(nèi)容不連貫，選擇的故事可以長(zhǎng)一點(diǎn)。

8號(hào)小朋友帶來(lái)故事《長(zhǎng)腿的蘿卜》:與上次講述一樣，孩子故事很熟練，講述連貫，但是語(yǔ)速過快導(dǎo)致口齒不清楚，下次練習(xí)講故事時(shí)注意語(yǔ)速。

9號(hào)小朋友帶來(lái)故事《神筆馬良》:講述熟練到位。故事較長(zhǎng)，但孩子記得很熟練，講述都后半部分出現(xiàn)口齒不清，在練習(xí)過程中注意語(yǔ)句的停頓。

10號(hào)小朋友準(zhǔn)備故事《三只小豬》，講述未完成，今天回家繼續(xù)練習(xí)，準(zhǔn)備充分了可以再次上來(lái)講述。

怎樣愛孩子