幼兒園語言教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@語言教案》！

運動泉源：

幼兒戶外運動的歷程中，經(jīng)常能看到種種百般的蟲豸，他們睜著豁亮的眼睛不雅察這些小動物，充斥著好奇?！洞蟮秾④姟愤@個故事選用了幼兒生存中異常熟習并喜好的大刀將軍—螳螂為重要腳色，報告了莊稼地里威武的將軍資助抓害蟲的故事，故事告急風趣，切合幼兒的年事特色，內里的腳色更是吸引幼兒，以是在本次運動中我偏重開展的是腳色訓練。鑒于《綱領》說話范疇中提出：“生長幼兒說話的要害是要讓他們想說、敢說、喜好說、樂于演出?！睘榇耍竟?jié)課中讓幼兒自立創(chuàng)編行動，并確定他們的想象，讓他們喜好演出，樂于創(chuàng)想，末了到場音樂歌舞元素，排成音樂童話劇的雛形。

運動目的：

1、在講故事的根本上，到場音樂歌舞元素，排成音樂童話劇的雛形。(重點)

2、引誘幼兒有情感地說臺詞，有創(chuàng)意的計劃行動。(難點)

3、經(jīng)由過程自動到場演出，使幼兒體驗演出的興趣。

運動預備：

1、物資上的預備：可粘貼的掛圖，小白菜、小蜜蜂、小蜻蜒、小田雞、大刀將軍的頭飾，以及所須要的道具和菜園的小場景。

2、常識的預備：幼兒已可以或許應用聲音扮裝來報告故事，并可以或許相識幾種腳色的根基特性。

運動歷程：

一、歌曲導入

師：小朋儕們，先跟先生一路做問好小律動吧!

田雞問好呱呱呱，

蜜蜂問好嗡嗡嗡，

蜻蜓問好飛飛飛，

螳螂問好舞大刀，

我們問好抱一抱。

二、在溫習故事的根本上，創(chuàng)編行動，演出童話劇

1．出示掛圖并提問。

(1)再現(xiàn)景象，溫習故事。

師：上節(jié)課先生給小朋儕們講的故事是什么?幼兒手工制作本日，這些小動物又來和小朋儕們做游戲了。故事中產(chǎn)生了什么事呢?(2)提問故事中的對話，訓練聲音扮裝。

師：小白菜被大蟲子欺凌的時間他的心境是什么樣的?他的心情是什么樣的?他是怎么說的?聲音應當是什么樣的?

幼：他很難得，在哭呢，是哭著說的。

師：蜜蜂的聲音是什么樣呢?

幼1：輕輕的，由于他很小。

幼2：還細細的

師：小蜻蜒的聲音是什么樣的?

幼：，很溫順，有點慢。

師：田雞的聲音是什么樣的?小朋儕們學一學。

幼：呱呱呱的叫，聲音很脆。

師：這時間蜜蜂忽然說了一句話，這句話是什么呢?應當用什

么樣的心境和心情來說呢?

幼：就似乎餓了看到面包一樣，很高興，很驚奇。

師：小蜜蜂請得這位妙手是誰呢?大刀將軍是什么樣的呢?怎

么用形態(tài)行動來表示呢?它的心情和形態(tài)行動是什么樣的?聲音呢?

幼：很鋒利，聲音很高。

師：小白菜得救后的心境是什么樣的?

幼：很高興，笑著說的。

小結：本來我們的聲音可以轉變成這么多種腳色啊，這個就叫做：聲音扮裝。我們在飾演小蜜蜂的時間聲音會變的細細的輕輕的，當我們在飾演田雞的時間聲音是響亮的，我們飾演螳螂的時間，聲音是上揚的，我們的聲音本來這么神奇啊!

2．到場音樂，計劃行動。

(1)開導幼兒勇敢為腳色計劃行動。

(2)展現(xiàn)個體幼兒的創(chuàng)想行動。

(3)跟從音樂一路顯現(xiàn)本身所創(chuàng)想的行動幼兒園教育隨筆。

大乃將軍燎繇是季擎懿．》

小結：小朋儕們創(chuàng)編的行動真是太富厚了!你們用本身的想象為這些小動物創(chuàng)編的行動小動物們都異常喜好，盼望酷愛的小朋儕們在今后的生存中要不停地施展想象力哦!

3．戴上頭飾以及道具完備演出故事《大刀將軍》。

(1)幫忙，幼兒自立選擇腳色，并構成多個演出組。

(2)分組舉行演出。

(3)對演出組以及不雅眾組評價。

小結：小朋儕們把大刀將軍的故事演出的真是太好了，不但可以或許轉變聲音，并且還可以或許用本身創(chuàng)編的行動來演出動物，如今請全部小朋儕一路來為小演員贊美吧：“故事大王真叫棒，我們進修的好模范!”

三、竣事運動

師：我們本日演出的是什么故事?我們如今一路和小動物們離別吧!

田雞離別呱呱呱，

蜜蜂離別嗡嗡嗡，

蜻蜒離別飛飛飛，

螳螂離別舞大刀，

我們離別抱一抱。（www.Zw5000.COm 作文5000網(wǎng)）

運動反思：

在講授中，我始終飾演引誘者的腳色，讓幼兒成為主導者，充實施展想象力自立演出，運動中還讓幼兒本身來計劃腳色的行動，沒有監(jiān)禁幼兒的創(chuàng)想空間。全部運動切合了幼兒的年事特色，以幼兒的愛好為動身點，讓幼兒變“要我學”為“我要學”，努力到場運動。運動中他們進修的努力性異常濃重，講堂氛圍也異常熱鬧。

幼兒可以或許應用聲音扮裝來轉變腳色，而且可以或許經(jīng)由過程已有履歷以及創(chuàng)想來為腳色計劃行動，完成了本次運動的目的。在本次運動中另有許多不敷，如溫習環(huán)節(jié)應當讓幼兒更多的說出本身的情緒體驗，在今后的講授中我會留意這一點。

專家點評

在這次運動中，講課可以或許從幼兒的愛好入手，幼兒園教案在進修大刀將軍時可以或許連系幼兒的年事特色以及《綱領》范疇的請求去計劃運動，一步步循規(guī)蹈矩，從訓練聲音扮裝、應用情感顏色說臺詞—計劃腳色行動—排成音樂童話劇雛形，全部運動異常新奇，營造出了調和溫馨的情緒氣氛，讓幼兒完整沉醉此中。

這次運動接納了不雅察法、比力法、操縱法，切實有用，經(jīng)由過程的經(jīng)心講授計謀的實行，對幼兒探討起到了很好的火上澆油的感化。將常識的教授與娛樂、游戲相連系，引誘幼兒自動摸索，得到有關履歷，使幼兒真正地成為運動的主人，引發(fā)了幼兒進修的自動性、努力性、教誨運動中幼兒始終處于自動進修狀況；實驗精力滲出在每一個環(huán)節(jié)中，沖破了傳統(tǒng)教誨中“貫注”模式，教誨情勢活而不亂，教誨結果明顯。

關于《幼兒園語言教案》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

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幼兒園語言教案說課稿

說課稿可以作為教師進行教學交流和研討的重要參考資料。教師可以通過互相交流和比對說課稿，相互借鑒和學習，提高自身的教學水平。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關“幼兒園語言教案說課稿”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園語言教案說課稿(篇1)

大家好，我是今天的教學老師。我將要向大家介紹一節(jié)幼兒園語言課的教案。我會從教材的背景和學習目標開始說明，然后介紹教學重點和難點，并結合教學內容詳細闡述我的教學設計和教學方法。

一、教學背景和學習目標

我們的教材是《幼兒園語言一年級上冊》，本節(jié)課的學習內容是學習字母H的發(fā)音以及相關漢字和單詞。通過這節(jié)課的學習，學生將能夠準確地發(fā)音字母H，掌握相關的漢字和單詞。同時，通過師生互動，讓學生在學習的過程中培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，提高他們對語言的理解和應用。

二、教學重點和難點

本節(jié)課的教學重點是字母H的發(fā)音以及如何正確讀寫相關的漢字和單詞。難點在于幫助學生建立正確發(fā)音的意識，加深理解和運用字母H的能力。

三、教學設計和教學方法

為了達到我們的教學目標，我設計了以下的教學步驟和教學方法：

1.?熱身活動：通過唱歌、游戲等活動來調動學生的積極性，讓他們愉快地進入學習狀態(tài)。

2.?復習：回顧上一節(jié)課所學的字母和相關的漢字和單詞，為本節(jié)課的學習做一個鋪墊。

3.?教授字母H的發(fā)音：通過展示卡片和發(fā)音的方式，引導學生正確發(fā)音字母H，并讓他們跟讀，糾正他們的發(fā)音錯誤。

4.?學習相關漢字和單詞：通過圖片、動作和故事等多種教學手段，教授相關漢字和單詞，并幫助學生進行聽寫、朗讀等練習。

5.?合作活動：讓學生分成小組，在小組中互相練習，并進行討論和交流，加深對所學內容的理解和應用。

6.?鞏固練習：通過課堂練習、游戲等活動幫助學生鞏固所學內容，并及時給予反饋和指導。

四、教學資源和評價方法

在本節(jié)課中，我將使用卡片、圖片、故事和游戲等多種教學資源來幫助學生理解和掌握所學內容。同時，我將通過觀察學生參與課堂活動的表現(xiàn)、聽寫練習的準確度和朗讀的流利度等方面來評價學生的學習情況。

幼兒園語言教案說課稿(篇2)

尊敬的各位評委，同事們：

大家好！我是XX幼兒園的XX老師，今天非常榮幸能夠站在這里，為大家展示幼兒園的語言教案。

首先，我先簡單介紹一下教案的主題與目標。本節(jié)課的主題是“形狀與顏色”。通過本節(jié)課的學習，旨在培養(yǎng)幼兒對不同形狀與顏色的辨別和認知能力，同時培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達能力。

接下來，我將從教學目標、教學重難點、教學過程、教學方法和教學評價五個方面來詳細講解本節(jié)課的教案。

第一部分：教學目標

本節(jié)課的教學目標主要包括以下幾個方面：

1.?能夠通過觸摸和眼球追蹤的方式辨認出常見的形狀和顏色，如圓形、方形、紅色、藍色等；

2.?能夠用簡單的語言描述形狀或顏色，如“這是什么形狀？”，“這是什么顏色？”；

3.?能夠運用所學的形狀和顏色知識進行合理的分類和歸納。

第二部分：教學重難點

1.?教學重點：培養(yǎng)幼兒對形狀和顏色的辨別能力，并能進行簡單的描述；

2.?教學難點：引導幼兒運用形狀和顏色的知識進行分類和歸納。

第三部分：教學過程

1.?導入：通過唱兒歌《形狀歌》引起幼兒們的興趣，讓幼兒初步了解不同形狀的名稱；

2.?正式教學：通過實物和圖片展示不同形狀的物體，引導幼兒辨認并模仿老師說出物體的形狀；

3.?引導幼兒進行簡單的集體游戲，如“找相同形狀的物品”，讓幼兒運用所學的知識進行分類和歸納；

4.?結束：回顧本節(jié)課的學習內容，并鼓勵幼兒在生活中多加觀察，積累更多的形狀和顏色的知識。

第四部分：教學方法

本節(jié)課采用多種教學方法：

1.?啟發(fā)式教學法：通過對新知識的引導和啟發(fā)，激發(fā)幼兒的學習興趣；

2.?游戲教學法：通過游戲的形式，增加幼兒的參與度，培養(yǎng)幼兒的分類和歸納能力；

3.?情景教學法：通過創(chuàng)設情景，使幼兒更好地理解和運用所學的知識。

第五部分：教學評價

本節(jié)課的教學評價主要包括以下幾個方面：

1.?觀察記錄法：觀察幼兒在學習過程中的參與程度和學習效果；

2.?教學反思法：根據(jù)幼兒的學習情況，對本節(jié)課的教學做出評價和總結。

幼兒園語言教案說課稿(篇3)

尊敬的評委、各位老師：

大家好！我是xx幼兒園的xx老師。今天我將為大家介紹一節(jié)關于“身體部位”的語言教學活動。通過這個活動，我希望能夠幫助幼兒學會用正確的語言表達身體部位，并且培養(yǎng)他們的觀察力、語言表達能力和合作能力。

我將按照以下四個部分來介紹教案：

一、教學目標：

1.?學習認識和掌握常見的身體部位詞匯，如頭、肩膀、膝蓋等；

2.?能夠用正確的語言表達身體部位，如“我的頭在哪兒？”“我的手在哪兒？”等；

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察力，能夠觀察并描述身體部位；

4.?培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和合作能力，能夠與同伴進行合作交流。

二、教學重點和難點：

重點：身體部位的詞匯學習和語言表達能力的培養(yǎng)。

難點：幼兒如何正確運用身體部位詞匯進行語言表達。

三、教學準備：

1.?教具：頭、肩膀、膝蓋等圖片、幼兒園人體模型；

2.?PPT或者白板；

3.?卡片：上面寫有不同身體部位的圖片；

4.?角色扮演道具：帽子、披肩等。

四、教學過程：

1.?導入（5分鐘）：

教師用頭、肩膀、膝蓋等圖片和幼兒園人體模型引導幼兒觀察并說出每個部位的名稱。

2.?課堂呈現(xiàn)（10分鐘）：

教師用PPT或白板展示卡片上的圖片，讓幼兒一起說出圖片上的身體部位。然后教師協(xié)助幼兒進行角色扮演，讓他們戴上帽子、披上披肩等，然后互相問答“我的頭在哪兒？”“你的頭在哪兒？”并用正確的語言回答。

3.?小組活動（15分鐘）：

將幼兒分成小組，每個小組給每個小朋友發(fā)一張卡片，讓他們之間進行合作交流。每個小朋友需要找到自己卡片上寫的身體部位，并用正確的語言表達出來。

4.?溫故和拓展（10分鐘）：

教師帶領幼兒回顧今天學過的身體部位，然后拓展一些新的身體部位詞匯，并進行示范。然后幼兒進行角色扮演，模仿教師的說話方式進行語言表達。

5.?溫故和反思（5分鐘）：

教師和幼兒一起回顧今天學習的內容，讓幼兒說出自己學到了什么，以及覺得最有趣的是什么。

通過這樣的教學過程，幼兒能夠在愉快的學習氛圍中學會正確運用身體部位詞匯進行語言表達，并且培養(yǎng)觀察力、語言表達能力和合作能力。

以上就是我對于這節(jié)關于“身體部位”的語言教學活動的教案介紹，請大家批評指正。謝謝！

幼兒園語言教案說課稿(篇4)

尊敬的領導，親愛的同事們：

大家好！今天我給大家講解幼兒園語言教案《我的家庭》，我將從三個方面來進行介紹：

一、教學目標：

本節(jié)課的教學目標主要有三個方面：一是培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力，能夠認識和描述自己的家庭成員；二是培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，能夠用簡單的句子介紹自己的家庭成員；三是培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識，能夠與小伙伴們交流自己的家庭情況。

二、教學重難點：

本節(jié)課的教學重點主要有兩個方面：一是教會幼兒認識和記住家庭成員的稱呼；二是教會幼兒用簡單的句子描述家庭成員。

教學難點主要在于如何讓幼兒理解和掌握新學的詞匯，以及如何引導幼兒用簡單的句子進行表達。

三、教學步驟：

1.?導入（5分鐘）

通過幼兒喜聞樂見的游戲“猜一猜”，讓幼兒猜出老師所描述的家庭成員，并復習已學的家庭成員的詞匯。

2.?新知探究（10分鐘）

通過圖片、視頻等多種形式，引導幼兒認識新的家庭成員詞匯，并進行口頭描述和復習。

3.?合作體驗（15分鐘）

將幼兒分成小組，讓每個小組選擇一個代表，用簡單的句子進行介紹自己的家庭成員，并與其他小組進行交流。

4.?鞏固提高（10分鐘）

通過小組交流的結果，對幼兒的表達能力進行評價和改進，引導幼兒學會用更加準確、流利的句子介紹自己的家庭成員。

5.?總結歸納（5分鐘）

對學習的重點和難點進行總結，讓幼兒進行復習。

以上就是我對于《我的家庭》這節(jié)課的教學目標、重難點和教學步驟的詳細介紹。感謝大家的聆聽！

幼兒園語言教案說課稿(篇5)

敬愛的評委老師們，大家好！

我是XX幼兒園的XXX，我現(xiàn)在就給大家分享一下我為幼兒園編寫的一堂語言教案。

本次教案的主題是“認識水果”，主要教授的內容是讓幼兒能夠認識各種常見的水果并能正確地說出它們的名稱。通過本節(jié)課的學習，我們希望能夠培養(yǎng)幼兒的漢語言表達能力和觀察能力，同時也引導他們養(yǎng)成良好的飲食習慣。

一、教學目標：

1.聽：能聽懂并理解老師所說的水果名稱。

2.說：能正確模仿并說出各種水果名稱。

3.認：能準確地辨認出各種水果的名稱和外觀特征。

4.會：能用簡單的句子敘述自己喜歡的水果。

5.情感目標：培養(yǎng)幼兒的飲食興趣，形成良好的飲食習慣。

二、教學重難點：

1.重點：教授幼兒識別和說出各種水果的名稱。

2.難點：培養(yǎng)幼兒正確的漢語發(fā)音和表達能力。

三、教學準備：

1.課件和圖片：準備水果的圖片或PPT，并在圖片上標注出相應的水果名稱。

2.卡片：用卡片制作出各種水果的圖像和名稱。

四、教學過程：

Step?1.?課堂導入：

老師出示一張帶有各種水果的圖片，引導幼兒們認識這些水果，并通過問題互動引發(fā)幼兒們的興趣，例如：你們認識這些水果嗎？你們知道它們的名字嗎？

Step?2.?教授水果名稱：

通過PPT或卡片展示各種水果的圖像和名稱，同時要求幼兒們跟讀，重點讓幼兒們注意每種水果的發(fā)音和拼寫。

Step?3.?游戲環(huán)節(jié)：

老師出示一張不帶標簽的水果圖片，在課堂上協(xié)助幼兒們猜測水果的名稱，并進行簡單的問答互動，例如：這是什么水果？你們喜歡吃嗎？你們家里有嗎？

Step?4.?小組活動：

將幼兒分成小組，每個小組分發(fā)一些帶有水果圖片和名稱的卡片。要求幼兒在小組內相互交流，辨認和說出卡片上水果的名稱。

Step?5.?教師總結：

通過回顧本節(jié)課的學習內容，老師對幼兒們的學習情況進行總結，并引導幼兒們形成正確的語言表達習慣。

五、教學評價與反思：

本節(jié)課通過多種互動的方式讓幼兒們認識并記憶水果的名稱，通過游戲和小組活動的形式培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達能力。通過語言教案，我們充分考慮到幼兒的發(fā)展特點和心理需求，深入淺出地教授課程內容，課堂效果良好。

幼兒園語言教案說課稿(篇6)

尊敬的評委老師，大家好！

我今天要給大家講解的是一節(jié)幼兒園語言教案，教學內容是“認識字母A”。

讓我們來看教學目標。掌握字母A的書寫形態(tài)和發(fā)音，能正確辨認字母A，并能在日常生活中運用。

我將介紹教學內容與教學步驟。

一、教學內容

1.?學習字母A的外形和發(fā)音。

2.?通過聽、說、讀、寫的綜合活動，幫助幼兒掌握字母A。

二、教學步驟

Step?1?引入新知

1.?大聲朗讀字母A并與幼兒一起重復。

2.?看圖讓幼兒猜測其中一個單詞的首字母是字母A。

Step?2?字母講解

1.?準備字母A的卡片，并展示給幼兒，引導幼兒觀察字母A的書寫形態(tài)。

2.?通過比劃、示范等形式，引導幼兒認識字母A的發(fā)音。

Step?3?字母活動

1.?讓幼兒畫出字母A的形狀，老師給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?/p>

2.?創(chuàng)設“我聽我說”游戲環(huán)節(jié)，給幼兒播放包含字母A開頭的單詞的語音，要求幼兒辨認并說出所聽到的單詞。

Step?4?字母運用

1.?制作一個字母A的大海報，將幼兒每個人的照片貼在字母A上方，展示給全班同學，并幫助幼兒復習字母A的書寫形態(tài)和發(fā)音。

2.?在日常生活中，老師鼓勵幼兒在合適的場合使用字母A，例如用字母A寫自己的名字，畫一個以字母A開頭的圖片等。

三、教學方法和手段

1.?多媒體展示：通過多媒體展示字母A的形狀和發(fā)音，增加趣味性。

2.?游戲環(huán)節(jié)：通過游戲形式的活動，培養(yǎng)幼兒的興趣和參與度。

3.?手工制作：通過制作字母A的大海報，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

四、教學重點和難點

1.?教學重點：讓幼兒掌握字母A的書寫形態(tài)和發(fā)音。

2.?教學難點：幫助幼兒正確書寫字母A的形狀。

五、教學評價

教師可通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)、聽說讀寫能力的提升來進行評價。可以通過幼兒的畫畫、游戲活動和日常生活中的運用等來檢驗幼兒是否掌握了字母A。

幼兒園語言教案說課稿(篇7)

尊敬的評委，大家好！我是來自XX幼兒園的XX老師，今天很榮幸能給大家分享我精心準備的《語言教案說課稿》。

一、教學目標：

1.?能聽懂并完成與故事情節(jié)相關的問題。

2.?會模仿語音、語調、語速、情感等方面的特點。

3.?能復述故事并自由表達個人的情感和觀點。

二、教學重難點：

重點：培養(yǎng)孩子的聽力、理解能力和表達能力。

難點：培養(yǎng)孩子的自信心，以及表達個人的情感和觀點。

三、教學準備：

1.?課件：故事的圖片以及問題的圖片。

2.?故事書：《小烏鴉撿到了吃的》。

3.?教具：小烏鴉和食物的紙板模型。

四、教學過程：

1.?熱身活動（5分鐘）

通過與學生互動，復習上節(jié)課學到的單詞和短語，并播放相關動畫片，激發(fā)學生的學習興趣。

2.?導入新課（5分鐘）

老師用手中的小烏鴉和食物模型互動，引發(fā)學生對故事的好奇心，并提問一些相關問題，激發(fā)學生思考。

3.?故事講解（15分鐘）

3.1?學生跟讀故事書，培養(yǎng)學生的語感和語音模仿能力。

3.2?分段講解故事內容，用圖片和簡單的語言進行說明，幫助學生理解故事情節(jié)。

3.3?提問有關故事情節(jié)的問題，鼓勵學生進行回答，并給予適當?shù)莫剟睢?/p>

4.?情感與觀點表達（10分鐘）

4.1?引導學生展示他們對于故事情節(jié)和角色的情感和觀點，如喜歡小烏鴉、烏鴉撿到食物而感到高興等。

4.2?練習學生模仿故事中的語音、語調、語速等特點，并用自己的方式復述故事。

5.?資源整合（5分鐘）

5.1?整合課件上的問題圖片，提問學生，判斷學生對故事的理解程度。

5.2?小組活動，讓學生圍繞故事情節(jié)和角色展開討論，增加學生的語言運用和合作能力。

6.?課堂總結（5分鐘）

總結教學目標、重點和難點，鼓勵學生積極參與課堂活動，并給予他們肯定和鼓勵。

五、板書設計：

幼兒園語言教案說課稿

六、教學反思：

通過本節(jié)課的教學，學生在老師的指導下，能聽懂并完成與故事情節(jié)相關的問題，能模仿語音、語調、語速、情感等方面的特點，能復述故事并自由表達個人的情感和觀點。但是在課堂上，部分學生的參與度不高，需要在下一節(jié)課中更加關注他們的發(fā)言和互動。

幼兒園語言教案說課稿(篇8)

尊敬的評委老師：

大家好！我將為大家介紹一節(jié)幼兒園語言教學課程。

【教學目標】

通過本次教學，使幼兒能夠：

1.理解和能正確運用所學的詞匯和句型，如問候語、顏色、形狀等；

2.提高語言表達和溝通能力；

3.培養(yǎng)幼兒對語言學習的興趣。

【教學重點】

培養(yǎng)幼兒在日常交流中運用所學語言知識的能力。

【教學難點】

使幼兒能夠更自然地運用所學的語言知識。

【教具準備】

紅色、藍色和黃色的彩紙，3個臉盆，紅色、藍色和黃色的水杯，3種顏色的顏料。

【教學過程】

Step?1:?導入新知

（1）與幼兒擁抱、握手，問候：“你好！”

（2）讓幼兒跟著老師的示范，提問：“你好？”、“好嗎？”、“你學過什么？”引導幼兒使用已經(jīng)學過的語言知識回答。

Step?2:?課堂活動

（1）引導幼兒回憶上堂課所學的顏色詞匯，教師同時拿出三種不同顏色的紙張，放在教室的三個角落，分別用英文和中文語言說出這三種顏色。

（2）讓幼兒按照老師的指示，找到相應顏色的紙張并把它們放入三個臉盆中，然后調換盆中紙張的位置，要求幼兒注意顏色的變化。

（3）引導幼兒跟著老師的示范重復說出顏色變化后的紙張，用中英文對話方式進行練習。

Step?3:?操練鞏固

為了更好地鞏固顏色詞匯及語言表達能力，引入英文兒歌《Color?Song》，并指定幼兒分別站在不同的顏色位置上，與英文兒歌的歌詞進行互動。同時，老師用不同顏色的水杯倒入盆中的水，引導幼兒練習用英文表達水的顏色。

Step?4:?作用延伸

通過繪畫活動，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用學到的顏色，繪制水果、動物等圖像，并通過回答問題的形式，進一步鞏固語言知識。

【教學反思】

本節(jié)課注重通過多種形式激發(fā)幼兒對語言學習的興趣，從而提高幼兒自然地運用所學語言的能力。通過引入兒歌、繪畫等活動，可以培養(yǎng)幼兒的聽說能力，提高他們的語言表達能力，同時激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，教師在課堂上的示范和引導可以幫助幼兒更好地理解和運用所學的語言知識。

幼兒語言 新年教案

活動內容 新年

重點領域 語言

相關領域 社會

活動目標 1、初步理解詩歌內容，了解新年的特殊意義，體驗新年給人們帶來的快樂。

2、能認真欣賞詩歌，傾聽同伴的發(fā)言。

3、幼兒能根據(jù)詩歌的形式嘗試仿編詩歌。

重點、難點 重點：理解詩歌內容，知道什么是新年。

難點：引導幼兒用自己的語句仿編簡單的詩歌。

活動準備 1、磁帶、錄音機。

2、太空的畫面：太陽、月亮、坐在飛船上的小朋友。

活動過程

一、引導幼兒圍繞“什么是新年”展開討論。

1、師：“就要過新年了，請小朋友說說什么是新年呢？”

2、幼兒自由討論并回答。

二、幼兒欣賞詩歌。

1、第一遍欣賞詩歌。

2、提問：

（1）詩歌的名字叫什么？

（2）詩歌里講到了什么？

3、第二遍欣賞詩歌，教師邊朗誦邊出示圖片。提問：

（1）為什么說新年是糖果、玩具、是歌聲？

（2）幼兒回答。

4、學習模仿詩歌中月亮、太陽的口吻回答。

（1）教師帶領幼兒完整欣賞兒歌，引導幼兒用自己的話說說新年是什么。

（2）教師以“XXX小朋友說……”進行歸納。

三、師生共同仿編詩歌《新年》，引導幼兒想象新年除了是糖果、玩具，還可以

是什么？

活動延伸：

1、請爸爸媽媽將幼兒仿編的兒歌記錄下來。

2、將幼兒的兒歌布置起來，讓幼兒利用空余時間講述交流。

幼兒園小托班語言教案：洗小手

下面是《幼兒園小托班語言教案：洗小手》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

玩法：

1、托班幼兒圍坐在一起。

2、念（1）句時，托兒雙手手心向上，跟著節(jié)奏念兒歌，上下抖動4下；

念（2）句的前半句時先做卷左（右）邊袖子的動作，念（2）句的后半句時做卷右（左）邊袖子的動作；

念（3）、（4）句時左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；

念（5）（6）句時右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；

念（7）句時雙手十指交叉抱好；念（8）句時用力甩三下。

準備：

托兒已會念兒歌“洗小手”。

1．培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動作，體驗正確洗手的方法。

2．如托班人數(shù)較多，分兩次讓托兒洗手，主班老師可帶領部分托兒玩游戲，配班老師帶領小朋友進盥洗室洗手。

附兒歌

《洗小手》

（1）洗小手，洗小手，

（2）先卷袖子后洗手，

（3）手心搓一搓，

（4）手背搓一搓，

（5）換只手，

（6）再搓搓，

（7）抱起來，甩三下，

（8）一、二、三．

不知道本文幼兒園小托班語言教案：洗小手是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園小班語言故事教案大全：點點愛去幼兒園

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園小班語言故事教案大全：點點愛去幼兒園》一文，希望為你人工作帶來幫助！

【教案目標】

1、學習理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內容。

3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。

【教案準備】

1、幼兒用書《點點愛去幼兒園》；

2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

【教案過程】

一、導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。

2、出示小女孩的手偶。

師：新朋友是誰?。?/p>

她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧！

今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。

二、欣賞故事，理解故事內容。

1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。

（1）小鳥。

師：點點和媽媽經(jīng)過什么地方？

她們看到了什么？小鳥是什么顏色的？在做什么？

媽媽怎么說的？小鳥說了什么？

（2）兔子

師：瞧！她們經(jīng)過了哪里？草地上了什么？

它們是什么顏色的？

媽媽說什么？兔子們會說什么呢？

（3）梅花鹿

師：她們又經(jīng)過了哪里？看到了什么？

媽媽說什么？梅花鹿呢？

（4）小朋友

師：她們到了哪里？有誰？在做什么？

點點怎么樣了？

2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學一學故事中的對話。

師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？

三、引導幼兒進行故事表演（可放至延伸活動）

1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。

2、出示頭飾、分配角色。

3、幼兒表演故事。

關于幼兒園小班語言故事教案大全：點點愛去幼兒園的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

幼兒園托班語言故事教案：《吃什么》

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園托班語言故事教案：《吃什么》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

：托班語言《吃什么》

活動背景：

三只小兔坐在林子里的草地上，笑嘻嘻一塊兒吃東西，（開心的野餐活動，我也喜歡。聽的心也隨著兔子一起野餐去了。）一只小兔說：“我吃狐貍。”（奇怪？！兔子敢吃狐貍？）一只小兔說：“我吃大灰狼。”（不得了！兔子居然敢吃大灰狼！這可是其他中沒有的事。）一只小兔說：“我吃老虎?！保ㄊ裁?？！老虎可是森林之王，是什么樣的兔子！老虎也敢吃？）躲在大樹后面的狐貍、灰狼、老虎聽了，害怕極了，悄悄的溜走了。（真神奇！三只兔子把真的狐貍、大灰狼、老虎也嚇跑了，真讓孩子們高興。）

三只小兔吃什么？哦！他們在吃動物餅干。（謎底揭曉，不動腦筋的狐貍、大灰狼、老虎也被兔子嚇跑了）

詼諧的故事，有趣的環(huán)節(jié)，兇猛狡猾的狐貍、大灰狼、老虎被弱小的小兔子戰(zhàn)勝了，真讓人痛快，孩子看到這些圖片會有什么反應呢？讓孩子帶著觀察圖片，來編個故事，會有什么樣的故事結果呢？帶著這個問題，我們開展了以下活動。

活動目標：

1、初步學習觀察圖片，試一試自己連起來說說圖片。

2、喜歡自己觀察圖片和有講述故事的初步愿望。

活動準備：

活動過程：

一、出示圖片引起觀察圖片的。

1、用簡單的要求直接導入活動。

我們一起來看看圖片講講故事，比一比誰的故事講的最好聽？

關于幼兒園托班語言故事教案：《吃什么》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

幼兒園語言說課稿

幼兒園語言說課稿的重要性體現(xiàn)在它可以幫助教師準備教學、明確教學目標、選擇教學策略和方法，以及進行教學評估和反思，從而提高教學效果，促進幼兒語言能力的全面發(fā)展。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關“幼兒園語言說課稿”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園語言說課稿(篇1)

教案：

一、教學目標：

1.?通過本堂課的教學，讓學生學會用中文正確表達簡單的日常用語。

2.?培養(yǎng)學生良好的聽說能力，提高學生的中文水平。

3.?培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

二、教學內容：

1.?日常用語：問好、道歉、謝謝、請問等。

2.?對話訓練：學生在小組內進行對話練習，模擬日常生活中的實際情景。

三、教學步驟：

1.?情景呈現(xiàn)：老師向學生問好，學生回應。然后老師示范和學生一起模擬一段對話，比如“請問，你叫什么名字？”?“我叫小明”。通過情景呈現(xiàn)引導學生學習日常用語。

2.?練習訓練：將學生分成小組，每個小組可以選擇一個情景進行對話練習，比如去商店買東西、在餐廳點餐等。學生可以從課前準備的對話卡片中選擇對話內容，然后進行角色扮演。

3.?對話展示：每個小組選派一名代表進行對話展示，并由其他學生進行評價和指導。

4.?情景拓展：老師將學生分成兩個大組，分別進行對話比賽。每個組選派一名學生進行對話比賽，其他組員可以給予鼓勵和幫助。

5.?總結歸納：通過對話比賽的形式，讓學生共同總結歸納所學的日常用語，并讓學生互相交流和分享自己的學習心得。

四、教學反思：

通過本堂課的教學，學生在模擬實際情景的過程中學會了一些日常用語，培養(yǎng)了學生的聽說能力，提高了學生的中文水平。同時，通過小組合作和對話比賽的形式，培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。在后續(xù)的教學中，可以繼續(xù)延續(xù)這種教學模式，讓學生更好地運用所學的語言知識。

幼兒園語言說課稿(篇2)

尊敬的老師們，大家好！我是XX幼兒園的XX老師，今天我給大家?guī)硪还?jié)關于幼兒園語言的說課。

一、教學目標：

1.?培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力，提高他們的口語溝通能力。

2.?學會運用簡單的語言描述物體、人物和動作。

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽力，增強他們對事物的理解能力。

4.?通過語言活動，促進幼兒的情感交流與合作意識。

二、教學重難點：

1.?教學重點：培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

2.?教學難點：引導幼兒運用簡單語言進行描述。

三、教學準備：

1.?教具準備：圖片、故事書、幼兒圖表。

2.?環(huán)境準備：布置幼兒園課堂環(huán)境，讓環(huán)境充滿興趣。

三、教學過程：

1.?熱身活動：通過唱兒歌《小星星》，調動幼兒積極性幼兒主動參與，為今天的語言活動做好準備。

2.?導入新課：用故事書《小豬快跑》導入，讓幼兒通過故事，了解物體的特征和動作的描述。

3.?模仿練習：老師和幼兒一起進行動作的模仿練習，通過模仿的方式，讓幼兒學會觀察和模仿別人的動作。

4.?圖片分組：準備一些有趣的圖片，讓幼兒分成小組，觀察圖片并討論，描述圖片中的物體和人物。

5.?動作游戲：設計一個動作游戲，比如“模仿大象走路”，幼兒按照老師的指令進行動作，并用簡單的語言進行描述。

6.?老師講解：介紹一些基本的描述詞匯和句型，如“大、小、圓、方、左、右”等，并進行示范。

7.?情景對話：游戲的一方進行物體的描述，另一方進行猜測，并進行反復的練習，培養(yǎng)幼兒的語言思維和交流能力。

8.?總結復習：總結課堂內容，復習今天學到的語言表達方式，并鼓勵幼兒積極運用所學內容。

四、教學反思：

通過本節(jié)課的活動，幼兒能夠正確使用簡單的描述詞匯和句型，能夠用簡單的語言描述物體和人物。但是，個別幼兒在表達時還存在困難，需要進一步引導和輔導。下次課我會加大互動和練習的時間，幫助這些幼兒更好地掌握語言表達能力。同時，教具使用還需要更加豐富和多樣化，以激發(fā)幼兒的學習興趣。

幼兒園語言說課稿(篇3)

幼兒園語言說課稿

教材來源：《幼兒園語言啟蒙教材》第一冊

教學內容：《認識身體》

教學目標：

1.?學習掌握基本的身體部位詞匯，并能夠正確理解和運用這些詞匯。

2.?培養(yǎng)幼兒對自身身體各部位的認識和保養(yǎng)意識，促進幼兒身體健康發(fā)展。

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察和表達能力，激發(fā)幼兒的語言興趣。

教學重點：

1.?讓幼兒對自己的身體各部位有基本的認識和理解。

2.?培養(yǎng)幼兒觀察和表達的能力。

教學準備：

1.?課件：包含身體各部位的圖片。

2.?卡片：每個幼兒一張，上面列出不同的身體部位。

教學過程：

Step?1:?導入?(5分鐘)

1.?引導幼兒觀察自己的身體，并提問:?“你們的身體有哪些部位？”引導幼兒說出不同的身體部位。

2.?準備一張身體部位圖，呈現(xiàn)在屏幕上。引導幼兒觀察并說出圖中的身體部位。

Step?2:?學習認識身體部位詞匯?(10分鐘)

1.?準備卡片，每個卡上列出一個身體部位詞匯。發(fā)給每個幼兒一張卡片。

2.?按照順序，從第一個幼兒開始，讓他/她看卡片，并說出卡片上的身體部位。其他幼兒可輔助幫助。

3.?逐個輪流進行，直到每個幼兒都說過自己卡片上的身體部位。

Step?3:?觀察圖片并描述?(10分鐘)

1.?準備一些圖片，圖片中呈現(xiàn)不同的身體部位。

2.?呈現(xiàn)第一張圖片，引導幼兒觀察并描述圖片中的身體部位。例如：“這是一個人的頭，頭有兩只耳朵?！?/p>

3.?逐個輪流進行，讓每個幼兒都觀察并描述一張圖片中的身體部位。

Step?4:?結合游戲鞏固?(10分鐘)

1.?提議一個游戲：誰最快找到老師或其他同學說的身體部位，就能得到一塊小獎勵。

2.?老師或其他同學說出一個身體部位，所有幼兒快速找到自己身上對應的部位，并大聲喊出來。

3.?喊對者得到小獎勵。

Step?5:?小結?(5分鐘)

1.?回顧課堂上學習的身體部位詞匯。

2.?引導幼兒總結課堂上所學的內容，并提問幼兒：你們能不能用學到的詞匯描述你們自己的身體部位？

Step?6:?課堂延伸?(5分鐘)

1.?鼓勵幼兒回家與家人分享他們學到的身體部位詞匯。

2.?幫助幼兒觀察、描述和保養(yǎng)自己的身體。

教學反思：

通過這堂課，幼兒能夠學習到基本的身體部位詞匯，并能夠理解和運用這些詞匯。通過觀察圖片并描述，幼兒能夠培養(yǎng)自己的觀察和表達能力，激發(fā)幼兒的語言興趣。課堂上的游戲環(huán)節(jié)增加了互動性和趣味性，能夠更好地鞏固所學知識。整堂課以幼兒為中心，注重幼兒的參與和實際操作，使幼兒更加主動地獲取知識。

幼兒園語言說課稿(篇4)

幼兒園語言說課稿

一、教學目標

1.?教育目標：培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，提高幼兒的聽說能力和口頭表達能力。

2.?知識目標：通過本堂課的教學，使幼兒能夠正確使用一些常見的詞匯，掌握一些簡單的語言表達方式。

3.?動作目標：通過游戲和活動的方式，培養(yǎng)幼兒的語言運動能力，提高幼兒的觸覺感知和表達能力。

二、教學重點

1.?通過詞匯教學，讓幼兒能夠掌握一些簡單的詞匯，并能夠正確運用。

2.?通過游戲和活動，培養(yǎng)幼兒的觸覺感知和語言表達能力。

三、教學難點

1.?如何讓幼兒正確運用所學的詞匯進行口頭表達。

2.?如何通過游戲和活動培養(yǎng)幼兒的觸覺感知和語言表達能力。

四、教學準備

1.?課件：包含所學的詞匯和圖片。

2.?多媒體設備：用于播放課件。

3.?游戲道具：如水果、玩具等，用于游戲和活動。

五、教學過程

1.?導入（5分鐘）

通過播放一段關于水果的視頻，引起幼兒對水果的興趣，并鼓勵幼兒說出自己認識的水果名稱。

2.?詞匯講解（10分鐘）

使用課件展示一些常見的水果名稱，并逐個教給幼兒。講解時可以使用圖片和實物進行配合，幫助幼兒更好地理解和記憶。

3.?詞匯鞏固（10分鐘）

通過音樂播放，讓幼兒進行水果名稱的歌唱和手勢動作。同時教師鼓勵幼兒進行詞匯復述，加深對水果名稱的記憶。

4.?游戲活動（15分鐘）

教師布置一個任務，讓幼兒根據(jù)所學的水果名稱，找出教室中隱藏的相應水果，并進行命名和描述。教師可以通過提問的方式，引導幼兒正確表達。

5.?語言表達（10分鐘）

教師鼓勵幼兒根據(jù)所學的水果名稱進行口頭表達，可以結合游戲活動的內容，讓幼兒用不同的方式進行描述、比較和判斷。

6.?總結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，并強調幼兒要繼續(xù)加強對所學詞匯的鞏固和運用，同時鼓勵幼兒在日常生活中多用所學的詞匯進行表達。

六、板書設計

板書內容：水果名稱

板書示范：

蘋果?橙子?香蕉?葡萄?草莓

七、教學反思

通過本節(jié)課的教學，幼兒對一些常見水果的名稱有了初步的了解，并能夠正確使用。幼兒在游戲和活動中積極參與，通過口頭表達和觀察，提高了自己的觸覺感知和語言表達能力。可以繼續(xù)加強教學的游戲性和趣味性，讓幼兒更主動地參與到課堂活動中。

幼兒園語言說課稿(篇5)

語言說課稿

一、說課目標

1.?語言能力目標：通過本節(jié)課的學習，讓幼兒能夠聽懂并運用“喜歡”、“不喜歡”等描述喜好的詞匯，培養(yǎng)幼兒的聽力和口語能力。

2.?學習策略目標：培養(yǎng)幼兒的合作學習意識，通過小組合作來完成活動。

二、教學重難點

1.?教學重點：培養(yǎng)幼兒的聽力和口語表達能力，學會用“喜歡”、“不喜歡”等詞匯描述自己的喜好。

2.?教學難點：使幼兒能夠掌握“喜歡”、“不喜歡”在不同語境下的運用。

三、教學過程

1.?熱身活動（5分鐘）

a)?游戲：找出一樣的

教師將一些圖片分發(fā)給幼兒，讓幼兒在教師的指導下找出一樣的圖片。通過游戲激發(fā)幼兒的興趣。

2.?導入新知（5分鐘）

a)?引入生詞：“喜歡”、“不喜歡”

教師出示圖片，讓幼兒用簡單肢體語言表示自己的喜好。然后教師板書“喜歡”、“不喜歡”兩個詞，并解釋其意思。

3.?活動一：聽音選擇（15分鐘）

a)?制作“喜歡”、“不喜歡”卡片

教師事先準備好卡片，在一面寫上“喜歡”，另一面寫上“不喜歡”，并準備好一些與幼兒熟悉的事物的圖片。

b)?教師播放一些與幼兒熟悉的聲音，如：音樂、動物叫聲等。

c)?幼兒聽到聲音后，根據(jù)自己的喜好選擇相應的卡片。

d)?教師引導幼兒用口語表達自己的喜好，如：“我喜歡音樂。”、“我不喜歡狗叫聲?！?/p>

4.?活動二：小組討論（10分鐘）

a)?將幼兒分成小組，每個小組選出一位代表。

b)?每個小組的代表輪流說出自己的喜好，例如：“我喜歡蘋果?！?、“我不喜歡吃辣椒?！?/p>

c)?其他小組成員聽到代表的喜好后，可以提問和發(fā)表自己的觀點。

5.?活動三：游戲（10分鐘）

a)?游戲：捉迷藏

教師與幼兒一起玩捉迷藏游戲，當幼兒被“找到”的時候，教師可以問他喜歡不喜歡這個游戲。通過游戲鞏固并擴展幼兒的詞匯運用。

6.?落實和拓展（10分鐘）

a)?教師鼓勵幼兒在課外進行口語表達，運用“喜歡”、“不喜歡”等詞匯描述自己的喜好。

b)?教師可以布置一些家庭作業(yè)，讓幼兒用紙筆來寫下自己喜歡和不喜歡的事物，并在下節(jié)課中讓幼兒分享。

四、板書設計

喜歡?不喜歡

五、教學反思

本節(jié)課通過以幼兒熟悉的聲音為素材，通過圖片、口語等多種方式幫助幼兒掌握了“喜歡”、“不喜歡”的用法，有效培養(yǎng)了幼兒的聽力和口語表達能力。但是在小組討論環(huán)節(jié)，有些幼兒還不夠積極發(fā)言，需要在后續(xù)的教學中加強激發(fā)幼兒的參與。同時，下節(jié)課可以增加一些涉及幼兒生活場景和角色扮演的活動，更好地提高幼兒的語言運用能力。

幼兒園語言說課稿(篇6)

幼兒園語言說課稿

一、說教材

本次教學內容是《小豬佩奇》繪本。這是一本非常受幼兒喜愛的繪本，故事內容簡單、生動，有助于激發(fā)幼兒的學習興趣和閱讀興趣。同時，通過本次教學，幼兒可以學習到一些基礎的英語詞匯和句型，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

二、說教學目標

1.培養(yǎng)幼兒的聽說能力，通過聽故事和模仿句子的方式，使幼兒掌握一些基礎的英語詞匯和句型。

2.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，通過欣賞繪本和大圖的方式，激發(fā)幼兒對英語學習的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒的合作精神，通過小組活動和游戲，提高幼兒的團隊合作意識和溝通能力。

三、說教學重點和難點

本堂課的教學重點是培養(yǎng)幼兒的聽說能力，通過聽故事內容和模仿句子的方式，讓幼兒能夠準確地理解和表達一些基礎的英語詞匯和句子。

教學難點是如何引導幼兒主動參與課堂活動，通過多元化的教學方式，激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性。

四、說教學方法和手段

本堂課將采用多種教學方法和手段，包括故事引入法、講解法、模仿法、游戲法等。

1.故事引入法：通過播放《小豬佩奇》繪本的相關音頻或視頻，引導幼兒主動聆聽并了解故事的大概內容。

2.講解法：在教學過程中，引導幼兒理解繪本中的一些簡單的英語詞匯和句子，解釋一些關鍵的單詞和短語的意思。

3.模仿法：通過教師模仿和幼兒模仿的方式，讓幼兒能夠準確地模仿英語句子的語音和語調，提高幼兒的語言表達能力。

4.游戲法：通過一些小組活動和游戲，激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性，提高幼兒的團隊合作意識和溝通能力。

五、說教學過程安排

1.導入：播放《小豬佩奇》的音頻或視頻，讓幼兒初步了解故事的大概內容。

2.講解詞匯和句子：老師通過圖片展示和示范，講解故事中的一些基礎的英語詞匯和句子，例如"Pig"和"I?like?ice-cream"。

3.模仿句子：老師首先模仿句子的語音和語調，然后引導幼兒跟讀。通過多次的反復練習，讓幼兒能夠準確地模仿句子，提高幼兒的語言表達能力。

4.小組活動：將幼兒分成小組進行活動，每個小組根據(jù)故事中的內容編排小劇場表演，讓幼兒能夠主動參與和表達自己的想法。

5.游戲環(huán)節(jié)：通過一些游戲，如"找出不同"、"填空"等，鞏固幼兒對詞匯和句子的理解和記憶。

6.總結：老師帶領幼兒回顧本堂課的學習內容，讓幼兒能夠總結并梳理所學的英語詞匯和句子。

六、說教學反思

本堂課通過多種教學方法和手段，引導幼兒主動參與和表達自己的想法。故事引入法和講解法幫助幼兒初步了解和理解故事的內容；模仿法和游戲法提高幼兒的語言表達能力和學習興趣。幼兒在小組活動和游戲中能夠積極合作、主動表達自己的想法。整堂課效果較好，但在教學過程中運用多媒體設備出現(xiàn)了一些技術問題，需要進一步改進和提高?？偟膩碚f，本堂課帶給幼兒們一次愉快、有效的英語學習體驗。

幼兒園語言說課稿(篇7)

幼兒園語言說課稿

一.說教材

我們今天要講解的內容是《小藍和小紅》。這是一本有趣的幼兒繪本，講述了小藍和小紅兩只可愛的小動物在一起玩耍的故事。本書以簡單的語言表達了友誼和團結的主題，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和想象力。

二.說教學目標

1.語言目標：通過朗讀故事，讓幼兒能正確地朗讀和理解故事中的內容。

2.認知目標：通過觀察和思考故事中的情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

3.態(tài)度目標：通過故事中的情節(jié)，引導幼兒關注友誼和團結的重要性，培養(yǎng)良好的品德和價值觀。

三.說教學重難點

教學重點：讓幼兒正確發(fā)音并朗讀故事中的單詞和句子。

教學難點：通過觀察和感知培養(yǎng)幼兒的想象力和觀察力。

四.說教學準備

1.繪本《小藍和小紅》

2.教具：小動物圖片和顏色卡片

3.課堂布置：幼兒圍繞老師的位置坐成一個大圈，以方便觀察和討論。

五.說教學過程

1.熱身

通過觀看一段有關動物的視頻，引導幼兒回憶和說出他們最喜歡的動物。同時，向幼兒提出一些簡單的問題，如“都有哪些顏色的動物？”以激發(fā)他們的興趣。

2.導入

將繪本《小藍和小紅》展示給幼兒，引導他們觀察繪本標題和封面中的兩只動物。通過問題引導，使幼兒思考“這兩只動物叫什么名字？”、“你們認識這些動物嗎？”、“它們是什么顏色的？”并對幼兒的回答進行適當?shù)囊龑Ш脱a充。

3.語言輸入

請幼兒依次觀察故事中的每一頁，并帶領他們重復并朗讀每一頁的簡單句子。在朗讀過程中，鼓勵幼兒模仿故事中對話的表情和語調，以增加情感的表達。

4.語言輸出

將故事中出現(xiàn)的關鍵詞卡片分發(fā)給每個幼兒，讓他們按順序出示相應的卡片。引導幼兒朗讀并模仿書中的對話，同時提醒他們要注意語音語調的變化。

5.鞏固練習

以小組形式，讓幼兒自由選擇一個角色，并通過觀察繪本，模仿角色的表情和動作，扮演故事中的人物。鼓勵幼兒用自己的話語復述故事，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。

6.歸納總結

組織幼兒回顧故事中的情節(jié)，幫助他們總結和概括故事所講述的主題和價值觀。并通過問題引導討論，例如“你們認為小藍和小紅為什么成為朋友？”、“為什么小動物們要團結在一起？”等問題。

七.說教學反思

本節(jié)課通過繪本故事的形式，既培養(yǎng)了幼兒的語言認知能力，又培養(yǎng)了他們的想象力和觀察力。同時，通過教學過程中的問答和討論，引導幼兒關注友誼和團結的重要性，培養(yǎng)良好的品德和價值觀。此外，通過小組合作的練習，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和表達能力。整個過程中，教學氛圍活躍，幼兒參與度高，達到了預期的教學目標。

幼兒園語言說課稿(篇8)

大家好！我今天要為大家?guī)淼氖且惶糜變簣@語言課的說課稿。這堂課是為3-4歲的幼兒設計的，主要目標是通過游戲活動培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和交流能力。本節(jié)課的主題是“動物世界”。

一、教學目標

1.?培養(yǎng)幼兒的聽說能力，能夠正確聽、說和模仿動物的叫聲。

2.?培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，能夠簡單描述動物的特征或習性。

3.?培養(yǎng)幼兒的交流能力，能夠與同伴進行簡單的對話。

二、教學重點

1.?學習一些常見動物的名稱和叫聲。

2.?學習運用簡單的語言來描述動物。

三、教學準備

1.?動物圖片卡片。

2.?一些小動物玩具。

3.?一段錄音或視頻帶，包含了不同動物的叫聲。

四、教學過程

1.?創(chuàng)設情境

我將準備一些動物圖片卡片和小動物玩具，放在教室不同的角落里。我會讓幼兒們自由地選擇卡片或玩具，然后描述這個動物的外貌特征或發(fā)出動物的叫聲，其他的幼兒們要猜是什么動物。通過這個游戲，我們可以激發(fā)幼兒們的學習興趣，同時鍛煉他們的語言表達能力。

2.?學習動物的叫聲

在這個環(huán)節(jié)，我會播放一段錄音或視頻帶，包含了不同動物的叫聲。我們將共同欣賞這些叫聲，然后我會詢問幼兒們是否認識這些動物的叫聲。我會鼓勵幼兒們模仿這些叫聲，并幫助他們正確發(fā)音。

3.?學習動物的名稱和特征

在這個環(huán)節(jié)，我將用幼兒們熟悉的方式向他們展示一些動物的圖片卡片。我會依次出示一張卡片，讓幼兒們說出這個動物的名稱，并幫助他們描述這個動物的特征或習性。例如：“這是一只貓，它有毛茸茸的身體，會喵喵叫?！?/p>

4.?小組對話活動

在這個環(huán)節(jié)，我會將幼兒們分成小組，每個小組將分配一些動物圖片卡片。然后，我會給每個小組一些指導問題，例如：“你們組有什么動物？它們是什么顏色的？它們有什么特點？它們喜歡吃什么？”幼兒們要在小組中討論并回答這些問題，鼓勵他們用簡單的語言交流。

五、課堂總結

在這個環(huán)節(jié)，我會請幼兒們分享他們在小組對話活動中學到的新知識，例如：新學到了哪些動物名稱或特點。我會鼓勵他們用自己的話語來概括本節(jié)課的內容，并肯定他們的努力和表現(xiàn)。

六、板書設計

本節(jié)課的板書設計主要包括一些學習重點，例如“動物名稱”、“動物特征”。我會在教學過程中逐步添加信息，以幫助幼兒們學習和回顧。

這就是我今天的說課稿，謝謝大家的傾聽！我相信通過這樣的教學設計，幼兒們將會在輕松愉快的氛圍中提高他們的語言表達能力和交流能力，同時對動物世界產(chǎn)生更多的興趣。謝謝！

幼兒園語言說課稿(篇9)

標題：養(yǎng)成良好的語言習慣

一、說教學目標：

1.?培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力，能正確、流暢地表達簡單的意思。

2.?能根據(jù)指令進行簡單的口頭表達和回答。

3.?通過游戲和活動培養(yǎng)幼兒的語言交流能力，提高幼兒的口語表達能力。

二、說教學重點：

1.?通過活動培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力。

2.?讓幼兒能按要求進行簡單的口頭表達和回答。

三、說教學難點：

讓幼兒能較為流利地進行簡單的口頭表達和回答。

四、說教具準備：

圖片卡片、游戲道具等。

五、說教學過程：

1.?教學活動一：游戲?-?說說看

（1）引導幼兒觀察卡片上的圖片，利用肢體表達和簡短的語言描述卡片上的內容讓幼兒猜猜。

（2）鼓勵幼兒使用正確的語音、語調和語法結構進行回答。

（3）擴展練習：幼兒自己描述其他卡片上的內容，其他幼兒猜。

2.?教學活動二：小組對話游戲?-?好朋友快來

（1）將幼兒分成小組，每組兩人。

（2）提供一些情景（例如：買東西、做游戲、家庭活動等），給幼兒分發(fā)相關圖片卡片。

（3）幼兒根據(jù)自己的卡片，進行小組對話，描述自己的情景，并邀請對方參與。

（4）鼓勵幼兒使用適當?shù)恼Z言表達自己的意思。

3.?教學活動三：自由表達游戲?-?自我介紹

（1）鼓勵幼兒進行自我介紹，介紹自己的名字、年齡、家庭等簡單內容。

（2）提供一些示范句子，如“我叫XX，今年XXX歲了，我有一個XX。”

（3）給予幼兒表揚和鼓勵，促使幼兒主動參與。

六、說教學反思：

通過本節(jié)課的活動，幼兒們在玩樂中增加了對語言的興趣，并積極參與交流。他們的語言表達能力有了一定的提高，能夠流暢地表達簡單的意思，同時也能根據(jù)指令進行簡單的口頭表達和回答。在今后的教學中，我將繼續(xù)通過游戲和活動培養(yǎng)幼兒的語言交流能力，提高幼兒的口語表達能力。

幼兒園語言說課稿(篇10)

尊敬的評委、親愛的家長們：

大家好！我是XX幼兒園的XX老師。今天我非常榮幸能夠在這里為大家分享我準備的幼兒語言說課稿。

這節(jié)課的主題是《顏色》，適合我們幼兒園3-4歲的小朋友。?通過學習顏色，我們可以啟發(fā)孩子的觀察能力和語言表達能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。這節(jié)課的教學目標是讓孩子們能準確地說出紅、藍、黃、綠四種顏色，并能用簡單的句子表達出來。

首先，我們會用一個裝有紅色、藍色、黃色、綠色小球的盒子來引起孩子們的興趣。我會問孩子們盒子里有什么東西，然后讓他們一個一個來猜。通過這個游戲，我們可以鞏固幼兒們對顏色的認識，并激發(fā)他們的主動學習興趣。

接下來，我會以幻燈片的形式給孩子們展示不同顏色的圖片和物品。我會用簡單的語言描述圖片，并請孩子們跟著我一起說出正確的顏色來。同時，我還會用手勢和表情來加強孩子們對顏色的理解和記憶。例如，當我展示一張紅色的圖片時，我會用手指指向圖片并重復說“紅色”。然后，我會鼓勵孩子們跟著我一起說“紅色”。這樣，孩子們既能聽到正確的發(fā)音，又能親自參與到語言表達中。

接著，我會給孩子們發(fā)放一些用紅色、藍色、黃色、綠色紙片做成的卡片。我們會一起玩一個游戲，即“找顏色”。在這個游戲中，我會出示一張卡片，然后讓孩子們找到相同顏色的卡片。這樣，不僅可以幫助孩子們鞏固顏色的認識，還可以培養(yǎng)他們的觀察力和快速反應能力。

最后，我們會用一個簡單的故事來結束這節(jié)課。這個故事是關于一個小女孩拿著一把紅色的傘在雨中行走的。我會利用故事中的情節(jié)和插圖來引導孩子們用簡單的句子表達出故事的內容。例如，我會問“這個女孩拿著什么樣的傘？”“她在做什么？”等等。這樣，孩子們不僅能鞏固對顏色的認識，還能通過講述故事來培養(yǎng)他們的語言表達能力和想象力。

通過這個課堂教學活動，我們既能夠滿足幼兒園教學標準的要求，又能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，并培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和語言表達能力。

以上就是我為大家準備的幼兒園語言說課稿，謝謝大家的聆聽！

幼兒園語言說課稿(篇11)

（一）說故事：《小貓釣魚》

一、說課目的

通過講述《小貓釣魚》這個故事，培養(yǎng)幼兒的聽說能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的語言表達能力。

二、說故事內容和安排

1.?故事簡介：

故事主人公是一只可愛的小貓，它非常喜歡釣魚。它來到了一條小河邊，準備開始釣魚。它拿出了一根細細的釣竿，系上了一根長長的繩子，掛上了一個紅紅的小魚鉤。小貓把魚鉤放入河里，耐心地等待著，不一會兒，就有一條小魚咬了鉤子。小貓用力一拉，把小魚釣了上來。小魚看到小貓非常害怕，它拉下臉變成了魚鱗，悄悄地走了。小貓看到它變成了魚鱗，非常驚訝。小貓再次將魚鉤放入河里，不久又釣上了一條小魚。這次，小魚拉下臉變成了魚鰭，悄悄地游走了。小貓又驚訝了一次。小貓再次釣魚，又釣上了一條小魚，這次小魚拉下臉變成了魚尾巴，小貓和小魚變成了朋友。

2.?故事安排：

（1）導入部分：通過引入問題，激發(fā)幼兒的興趣。

（2）故事主體部分：通過適當?shù)恼Z言描述，生動形象地講述故事情節(jié)。

（3）故事結束部分：引導幼兒對故事進行總結，培養(yǎng)幼兒的思維能力。

三、說故事過程

1.?導入部分：

老師可以問：“小朋友們，你們喜歡釣魚嗎？有沒有聽說過小貓釣魚的故事呢？今天，我要給你們講一個有趣的故事，叫《小貓釣魚》。你們想知道小貓和魚之間發(fā)生了什么事情嗎？”舔

2.?故事主體部分：

今天我要講的故事是關于一只可愛的小貓的，它非常喜歡釣魚。一天，它來到了一條小河邊，準備開始釣魚。小貓拿出了一根細細的釣竿，系上了一根長長的繩子，掛上了一個紅紅的小魚鉤。小貓把魚鉤放入河里，耐心地等待著。過了一會兒，小貓終于等到了第一條小魚。小貓用力一拉，把小魚釣了上來。小魚看到小貓非常害怕，它拉下臉變成了魚鱗，悄悄地走了。小貓看到它變成了魚鱗，非常驚訝。小貓又把魚鉤放入河里，不久又釣上了一條小魚。這次，小魚拉下臉變成了魚鰭，悄悄地游走了。小貓再次驚訝了一次。小貓再次釣魚，又釣上了一條小魚，這次小魚拉下臉變成了魚尾巴，小貓和小魚變成了朋友。

3.?故事結束部分：

老師可以問：“小朋友們，你們覺得這個故事好玩嗎？小貓和魚之間發(fā)生了什么有趣的事情呢？”引導幼兒進行回答。簡單概括了一下故事情節(jié)，鼓勵幼兒進行總結。

四、說故事技巧

1.?語言簡潔明了，使用簡單易懂的詞匯和句子。

2.?身體語言配合，注重表情和手勢，增強故事的生動性。

3.?借助道具，如用繩子做釣竿、魚鉤等，使故事更具視覺效果。

五、教學反思

通過編故事，讓幼兒了解到小貓和魚之間發(fā)生的趣事，培養(yǎng)他們的語言表達能力和觀察能力。在講述故事的過程中，注意幼兒的反應，及時引導他們的思考和回答問題。同時，通過配合手勢和道具，增強故事的生動性，提高幼兒的參與度和學習興趣。

幼兒園語言說課稿(篇12)

尊敬的評委老師們，大家好！我是XX幼兒園的一名語言教師，今天我將為大家?guī)硪惶藐P于“動物”的說課。

一、教學目標：

1.?聽懂并會說一些動物名稱；

2.?能描述動物的特征和行為；

3.?發(fā)展幼兒的語言表達能力和觀察力。

二、教學重點：

1.?學習和掌握動物的名稱；

2.?能使用形容詞描述動物的特征。

三、教學難點：

1.?能運用學過的詞語進行簡單的句子表達；

2.?發(fā)展幼兒的觀察力和描述能力。

四、教學準備：

1.?PPT課件；

2.?一些卡片或圖片，上面分別寫著不同的動物名稱；

3.?一些描述動物特征的形容詞卡片；

4.?實物動物模型。

五、教學過程：

Step?1：導入新課

1.?通過播放一段有關動物的視頻，激發(fā)幼兒對動物的興趣；

2.?引導幼兒觀察視頻中出現(xiàn)的不同動物，并鼓勵他們說出已經(jīng)認識的動物名稱。

Step?2：新課講解

1.?使用PPT課件展示不同的動物圖片，引導幼兒觀察并說出動物的名稱；

2.?通過形狀、特征等方面的描述，引導幼兒說明動物的特點；

3.?引入一些形容詞，如大、小、長、短、圓等，幫助幼兒描述動物的特征。

Step?3：游戲活動

1.?將動物卡片或圖片隨機發(fā)放給幼兒，讓他們根據(jù)自己手中的卡片找到相應的動物模型；

2.?引導幼兒用簡單的句子來描述他們手中的動物，如“我的動物是一只大象，它有長長的鼻子和大大的耳朵”。

Step?4：鞏固練習

1.?通過小組合作的形式，出示一些問題，要求幼兒根據(jù)圖片或描述來回答問題；

2.?在呈現(xiàn)問題之前，提醒幼兒在家長的幫助下在這里給大家講授一堂語言說課。

【說教材】

本次語言活動的教材是《小豬快跑》這本童話繪本。這是一本生動有趣的故事，通過小豬的冒險經(jīng)歷，引發(fā)幼兒對動物、色彩和形狀的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。

【說目標】

通過本堂語言活動，我將幫助幼兒實現(xiàn)以下幾個方面的目標：

1.能夠理解故事的基本內容，并回答與故事相關的問題。

2.能夠用簡單的語言描述動物的外貌、行為以及色彩。

3.能夠借助故事中的情節(jié)和動物進行角色扮演，展示自己的語言表達和情感表達能力。

【說重點】

本次語言活動的重點是培養(yǎng)幼兒的觀察力和描述能力，使其能夠準確地用簡單的語言描述動物的外貌、行為和色彩。

【說難點】

本次語言活動的難點是讓幼兒能夠綜合運用所學詞匯和句型來組織自己的語言，進行準確的描述，以及參與角色扮演，展示自己的語言表達和情感表達能力。

【說方法】

在教學過程中，我將采用以下幾種教學方法：

1.聽讀結合：通過讀故事、看圖和聽音頻故事，激發(fā)幼兒的學習興趣，提高他們的聽力理解能力。

2.情景模擬：通過角色扮演和情感表達的練習，讓幼兒參與到故事情節(jié)中，提高他們的口語表達能力。

3.游戲活動：通過課堂游戲和小組互動，培養(yǎng)幼兒的觀察力和合作能力。

【說步驟】

本次語言活動分為四個環(huán)節(jié)：導入、故事閱讀、角色扮演和游戲活動。

1.導入（5分鐘）：

用一張大圖展示故事中的幾個動物，并引導幼兒回憶這些動物的名字和特征。

2.故事閱讀（10分鐘）：

一邊讀故事，一邊讓幼兒觀察故事中的動物，并進行簡單的問題互動，引導幼兒理解故事情節(jié)。

3.角色扮演（15分鐘）：

將幼兒分為幾個小組，每個小組分別扮演故事中的一個動物角色，并根據(jù)故事情節(jié)進行表演和對話練習，提高幼兒的口語表達和情感表達能力。

4.游戲活動（10分鐘）：

通過圖片配對、拼圖游戲等小組活動，讓幼兒進一步觀察和描述動物的外貌、行為和色彩，同時培養(yǎng)他們的觀察力和合作能力。

【說板書】

在本課中，我將板書以下內容：

1.故事標題：《小豬快跑》。

2.故事中的動物名稱和特征。

3.幾個簡單的句型和詞匯，如“What?color?is?it?”,?“It?is...”等。

【說反思】

通過本堂語言活動，幼兒得到了全面的語言訓練，既培養(yǎng)了他們的聽說能力，又提高了他們的觀察力和合作能力。通過角色扮演和游戲活動，幼兒能夠更好地理解并運用所學的知識。同時，通過情感表達的練習，幼兒也增強了自信心和團隊意識。不過，對于一些語言能力較弱的幼兒，我需要更多關注他們的學習情況，給予更多的幫助和引導。

【結束語】

通過本次語言活動，幼兒們掌握了一些基本的動物詞匯和描述句型，培養(yǎng)了他們的觀察力、合作能力和表達能力。希望通過這樣的語言活動，能夠激發(fā)幼兒對語言學習的興趣，從小培養(yǎng)他們良好的語言表達能力。謝謝大家！

幼兒園語言說課稿(篇13)

幼兒園語言說課稿

一、教學目標

本節(jié)課主要目標是使幼兒能夠聽懂并模仿一些日常生活中常用的問候語，并能用適當?shù)恼Z言形式進行簡單的對話交流。具體目標有：

1.?能理解和模仿問候語，例如“你好”、“再見”、“早上好”等。

2.?能根據(jù)學習內容進行簡短的問答，例如“你叫什么名字？”、“你幾歲了？”等。

3.?能在教師的帶領下，運用學到的語言進行情景對話。

二、教學重點

1.?學習與問候相關的基本語言表達。

2.?能夠較準確地模仿和運用所學內容。

三、教學準備

PPT、掛圖、卡片、玩具等教具。

四、教學過程

1.?導入（5分鐘）

利用PPT呈現(xiàn)一張圖片，上面是一個孩子和老師在幼兒園門口互相問候的場景。教師問：“你們知道這些人在說什么嗎？”引導幼兒回答：“他們在互相問候。”

2.?提出問題（5分鐘）

教師出示一張卡片，上面寫著“你好”，請幼兒回答如何正確地回答“你好”。引導幼兒說：“你好”并模仿語音。

3.?教學內容（15分鐘）

（1）向幼兒介紹幾個日常生活中常用的問候語，并用卡片呈現(xiàn)這些問候語。比如：“早上好、下午好、晚上好、再見”。詳細講解每個問候語的使用場景和常見的回答。同時教師可以配合動作和表情進行示范。

（2）進行游戲環(huán)節(jié)，將幼兒分為小組，每組拿到一組卡片，通過卡片的提示進行對話，例如“A組同學拿到‘早上好’的卡片，可以問：‘早上好，你好嗎？’而B組同學拿到‘不好’的卡片，則回答：‘我不好’。通過這個游戲，加深幼兒對問候語的理解和運用能力。

4.?情景對話（10分鐘）

（1）教師用PPT播放一些真實的幼兒園門口問候的場景，要求幼兒通過觀察情景對話的形式，來學習和模仿正確的表達方式。

（2）教師與幼兒進行角色扮演，引導幼兒進行實際的問候對話。例如，教師問：“同學們，早上好！你們知道該怎么回答嗎？”引導幼兒回答：“早上好，老師！”。然后教師提問：“同學們，你叫什么名字？”再進行類似的問答對話。

五、知識鞏固（5分鐘）

利用圖片和卡片進行復習，讓幼兒輪流用正確的問候語進行問答，并進行點評。

六、課堂總結（5分鐘）

通過本節(jié)課的學習和練習，幼兒們掌握了一些基本的問候語，能夠在實際生活中運用這些語言進行簡單的交流。同時，幼兒們也學會了互相問好和回答的禮貌方式，培養(yǎng)了幼兒園友好、和諧的氛圍。

幼兒園語言說課稿(篇14)

教學目標：

1.?能夠正確、流利地說出字母和單詞的發(fā)音；

2.?能夠用正確的語音、語調和表情模仿故事中的角色；

3.?能夠理解并回答與故事相關的簡單問題。

教學重點：

1.?字母和單詞的發(fā)音；

2.?故事中的角色語音模仿。

教學準備：

教學PPT、字母卡片、單詞卡片、故事書《小紅帽》。

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1.?讓學生跟著老師一起大聲說出字母A-Z，并輔助手勢示范。

2.?出示字母卡片，讓學生觀察字母形狀并念出對應的音標。

二、教學（10分鐘）

1.?利用教學PPT出示單詞圖片，引導學生念出單詞，并幫助學生糾正發(fā)音錯誤。

2.?利用教學PPT出示單詞拼寫，讓學生跟讀拼寫，加深對單詞的記憶。

三、教學（10分鐘）

1.?出示故事書《小紅帽》的封面，并簡單介紹故事的背景和主要角色。

2.?配合教學PPT，用正確的語音、語調和表情模仿故事中的角色，引導學生跟讀。

四、練習（10分鐘）

1.?利用教學PPT出示故事中的關鍵句子，讓學生跟讀，并進行適當?shù)那榫澳M。

2.?出示相關問題，引導學生理解故事內容并回答問題。

五、拓展（10分鐘）

1.?利用教學PPT出示其他有關動物、食物等的單詞圖片，讓學生跟讀并進行拓展練習。

2.?利用教學PPT出示字母連接成的句子，引導學生朗讀。

六、總結（5分鐘）

1.?總結今天學習的內容，強調字母和單詞的發(fā)音要準確。

2.?鼓勵學生多多練習，增加語言表達的自信。

教學反思：

通過本節(jié)課的教學，幼兒能夠在愉快的氛圍中學習字母和單詞的發(fā)音，并通過故事和游戲的方式加深對語言的理解和記憶。同時，通過情景模擬和問題回答的練習，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力和思維能力。但需要注意的是，在教學過程中要給予幼兒足夠的時間來思考和回答問題，避免給他們過多的壓力。

幼兒園語言說課稿(篇15)

第一部分：導入

大家好，我是XX，今天我將為大家?guī)硪惶糜變簣@語言課。首先，讓我們先來一起唱一首歡快的兒歌《小星星》吧。請大家跟著我一起唱。

（唱《小星星》）

非常好！你們都唱得非常好聽！通過這首兒歌，我們溫習了一些常見的語言表達，并且提高了音樂和語言的結合能力。

第二部分：語言目標

接下來，我將向大家介紹今天的語言目標和教學內容。我們將學習如何用簡單的語言進行自我介紹，并學習一些和數(shù)字相關的詞匯。通過這些學習，幫助孩子們提高說話和溝通能力，培養(yǎng)他們對語言的興趣。

第三部分：教學過程

1.?自我介紹

首先，我們先來學習如何進行自我介紹。我會向孩子們展示一張圖片，上面有一個可愛的小動物。然后我會用簡單的語言和詞匯進行自我介紹，比如我叫XX，我是老師，很高興認識大家。

接下來，我會分發(fā)一些小卡片給孩子們，上面寫著一些簡單的自我介紹句子，比如“我叫XX，我是男孩/女孩”，然后讓孩子們互相進行自我介紹。這樣孩子們既能鞏固剛才學習的詞匯，也能夠提高他們的口語表達能力。

2.?數(shù)字詞匯

接下來，我們來學習一些和數(shù)字相關的詞匯。我會用卡片展示一些數(shù)字，比如1、2、3等等，并教孩子們如何快速說出這些數(shù)字。然后，我會和孩子們一起玩一個游戲，我會說出一個數(shù)字，然后孩子們要迅速回答出正確的數(shù)字。這樣不僅能夠幫助孩子們鞏固數(shù)字詞匯，還能夠訓練他們的反應和聽力能力。

第四部分：鞏固和拓展

為了鞏固學習的成果，我們來玩一個小游戲。我會給每個孩子發(fā)一個數(shù)字卡片，并要求他們根據(jù)自己的數(shù)字找到對應數(shù)量的物品，比如讓拿兩個蘋果、三張紙等等。通過這個游戲，鞏固孩子們對數(shù)字的理解和運用能力。同時，我們可以鼓勵孩子們使用完整的句子進行表達，比如“我需要兩個蘋果”。

第五部分：總結和評價

通過今天的課程，我們學習了如何進行自我介紹以及一些和數(shù)字相關的詞匯。孩子們在參與活動的過程中積極主動，他們不僅學會了新的詞匯和表達方式，還提高了他們的語言和溝通能力。希望今天的課程能夠給孩子們帶來一些樂趣，并激發(fā)他們對語言學習的興趣。

謝謝大家！

幼兒園語言說課稿(篇16)

一、說課目標

1.語言表達能力：幼兒通過學習，能夠簡單、流利、準確地運用目標語言進行表達。

2.語言理解能力：幼兒通過學習，能夠聽懂、理解并做出正確的反應。

3.語言綜合運用能力：幼兒通過學習，能夠將所學的語言知識靈活運用到實際生活情境中。

二、教學過程設計

1.熱身活動（5分鐘）

教師用繞口令或童謠的方式引導幼兒進行兒歌《兩只老虎》的唱、模仿和配合動作，為后續(xù)的學習做好心理準備。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

（1）教師拿出圖片或立體模型，抓住幼兒的注意力，向幼兒介紹和示范目標語句“這是一只小鳥?！辈⑤o以動作展示。

（2）教師播放一段小鳥鳥叫的聲音，并問幼兒：“這是什么聲音？”引導幼兒答：“小鳥的聲音?！?/p>

（3）教師用實物或圖片呈現(xiàn)目標詞匯“鳥”，由幼兒模仿并說出“鳥”這個詞。

（4）教師再次示范目標語句，引導幼兒模仿并說出完整的句子。

3.語言操練（15分鐘）

（1）教師與幼兒進行師生對話操練，提問幼兒：“這是什么？”幼兒回答“這是一只小鳥。”鼓勵幼兒模仿并復述。

（2）教師供幼兒觀看一組圖片，讓幼兒用目標語言描述每張圖片中的動物。

（3）教師與幼兒進行口頭指令游戲，以鞏固目標語言表達能力。

4.情境展示（15分鐘）

（1）教師帶領幼兒在幼兒園的花園里觀察小鳥，并引導幼兒觀察并用目標語言描述小鳥的特征和動作。

（2）教師播放一段小鳥飛翔的視頻，引導幼兒觀察并描述小鳥的飛行動作。

（3）教師出示一張畫有天空和樹的圖片，引導幼兒用目標語言描述樹上的小鳥。

5.拓展活動（10分鐘）

（1）教師展示各種動物的圖片或模型，引導幼兒用目標語言說出每種動物的名稱。

（2）教師帶領幼兒進行動物角色扮演，引導幼兒運用目標語言進行對話。

6.課堂總結（5分鐘）

教師與幼兒一起回顧并總結所學的目標語言和知識點，并鼓勵幼兒用目標語言進行表達和提問。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

教師布置相應的作業(yè)，要求幼兒用繪畫、剪紙等方式展示所學知識，并鼓勵幼兒用目標語言進行描述。

三、板書設計

這是一只小鳥。

Four,反思

通過本節(jié)課的設計，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于目標語言的學習能力較強，他們能夠積極參與課堂活動，并能夠用目標語言進行簡單的表達。但是，我在教學方法和策略上還需要更多的改進，例如，在互動環(huán)節(jié)中更加注重幼兒的主動參與，提高他們的口頭表達能力。同時，還需要增加更多的多感官教學方法，以便更好地激發(fā)幼兒的學習興趣和動力。

幼兒園語言說課稿(篇17)

一、說教材

教學內容：《小雞找媽媽》

教材分析：

《小雞找媽媽》是幼兒園語言教材中的一篇課文。它以小雞迷失媽媽為主線，讓幼兒通過不同的動物認知進行推理，最終找到媽媽，培養(yǎng)了幼兒的觀察力和判斷力。同時，通過課文的內容，可以讓幼兒明白媽媽不在身邊時應該如何處理，以及在迷路時尋找?guī)椭?/p>

二、說環(huán)節(jié)

導入：

為了引起幼兒的興趣，我準備了一段小雞迷路的視頻，讓幼兒先觀看并回答問題：“小雞迷路了，它應該怎么辦？媽媽在哪里？”然后給出一張圖片，孩子可以自己找相應的家長進行貼畫。

預習：

通過觀看視頻和貼畫，讓幼兒預習本課的主題和內容，培養(yǎng)他們的觀察能力和判斷力。

初步呈現(xiàn)：

出示課文《小雞找媽媽》的書籍或幻燈片，讓孩子們看故事的封面，并詢問他們熟悉的動物有哪些，然后說：“小雞迷路了，它要打電話找媽媽，小雞應該打給誰呢？”并引導幼兒發(fā)表自己的意見。

講解重點詞匯和句子：

呈現(xiàn)課文的第一部分，出示關鍵詞匯和相關圖片，如“小鳥、老虎、狗”等，通過圖片和單詞的搭配，激發(fā)幼兒的興趣。然后讀出第一段課文：“小雞打電話給小鳥，小鳥不是小雞的媽媽，媽媽在哪兒呢？”并反復強調“媽媽在哪兒呢？”的問題。

講解插圖：

讓幼兒觀察第一部分的插圖，了解小雞打電話給小鳥的場景，并與課文內容相對應。提問：“小雞在打電話的場景中是怎樣的？電話給誰了？”引導幼兒積極回答。

講解故事情節(jié)：

繼續(xù)給孩子們閱讀第二部分的課文，并呈現(xiàn)第二部分的插圖，引導幼兒觀察和推理，提問：“小雞打電話給了誰？老虎是小雞的媽媽嗎？”通過觀察和理解，激發(fā)幼兒的思考和回答。

講解文化背景：

在講解第三部分的課文內容之前，先向幼兒介紹中國傳統(tǒng)文化中的“狗哥”形象，讓幼兒了解狗哥是一個讓人耐心、熱情和友善的角色。

鞏固與拓展：

通過整合課文和圖片，讓孩子們進行相關的角色扮演，模擬小雞與不同動物的對話情景，以及找到媽媽的過程，加強他們用語言表達的能力和思維能力。

三、說板書

《小雞找媽媽》

小雞找媽媽

小雞，小鳥，不是，媽媽

小雞，老虎，不是，媽媽

媽媽在哪兒呢？

四、說總結

通過本堂課的教學，我們以《小雞找媽媽》這篇課文為例，培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力，增加了他們的語言表達能力。在課堂上，我們通過視頻、圖片、插圖等多種形式引導幼兒思考和回答問題，讓他們開展互動，增加了他們對課文的理解。通過合作活動，讓幼兒在實踐中學習，使他們能夠靈活運用所學語言。同時，我們還注重在課堂中引導討論和分享，培養(yǎng)幼兒的合作和溝通能力?？偟膩碚f，這堂語言課的設計目的是通過教材內容及相關活動，增加幼兒的語言基礎，并促進他們的思維能力和團隊合作意識的發(fā)展。

幼兒園語言說課稿(篇18)

幼兒園語言說課稿

一、活動目標

通過本次活動，幼兒能夠：

1.?掌握關于動物的基本詞匯及其特征；

2.?能正確使用句式“這是……”描述所學動物的外貌特征；

3.?能夠模仿動物的聲音并使用口頭語進行語言對話。

二、活動準備

1.?PPT課件；

2.?動物圖片和卡片；

3.?課堂環(huán)境布置：動物貼紙、動物玩具等。

三、教學過程

1.?創(chuàng)設情境

教師在幼兒園的角落布置動物園的景色，引導幼兒進入動物園的角色扮演情境中。

2.?導入活動

教師出示動物圖片，引導幼兒說出動物的名稱，并展示卡片，介紹動物的外貌特征。例如，教師出示一張大象的圖片，引導幼兒說出“大象”，然后展示大象卡片，介紹大象的外貌特征：“大象有長長的鼻子，大大的耳朵和彎彎的象牙。”

3.?具體操作活動

（1）教師出示動物圖片，鼓勵幼兒模仿動物的聲音，并與幼兒一起進行口頭對話。例如，教師出示一張狗的圖片，引導幼兒模仿狗的汪汪聲，然后與幼兒進行對話：“這是一只狗，它會汪汪叫?！?/p>

（2）教師播放有關動物的聲音錄音，在聽到聲音后，幼兒說出對應動物的名稱。例如，教師播放一段鳥叫聲的錄音，然后引導幼兒說出“這是鳥”。

（3）教師出示不同的動物圖片和卡片，讓幼兒進行配對操練。例如，教師出示一張蛇的圖片，然后混合出示動物卡片，讓幼兒找出蛇的卡片并進行配對。

4.?活動總結

教師與幼兒進行互動對話，總結本次活動的內容。例如，教師提問：“今天我們學到了哪些動物的名稱和特征？”引導幼兒回答，并鼓勵幼兒運用所學知識進行自由表達。

五、教學延伸

1.?教師可要求幼兒制作一把動物造型的口頭語“扇子”，并模仿動物的聲音進行游戲。

2.?教師可以組織幼兒進行角色扮演，模仿動物的行為和聲音，加強幼兒對動物的形象記憶和語言表達能力。

以上是一份幼兒園語言說課稿，根據(jù)具體教學內容和活動需要，可以根據(jù)實際情況進行適當調整和變化。

幼兒園語言說課稿(篇19)

敬愛的評委老師，大家好！我是XX幼兒園的XX老師，今天非常榮幸能夠向大家分享我所準備的幼兒園語言課《小鳥兒飛呀飛》。

一、教材分析

《小鳥兒飛呀飛》是幼兒園小班學科《語言》中的一篇課文。本篇課文以小溪旁的小鳥兒為主角，生動形象地描述了小鳥兒飛翔的情景。通過本課內容，旨在培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和觀察能力。

二、教學目標

1.情感目標：培養(yǎng)幼兒對自然界的喜愛和保護意識。

2.知識目標：掌握課文內容，了解小鳥飛的特點和飛行的姿勢。

3.能力目標：培養(yǎng)幼兒的聽說能力，提高幼兒觀察力和表達能力。

三、教學重難點

1.教學重點：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。

2.教學難點：通過觀察圖畫，幫助幼兒使用正確的語言表達小鳥飛行的姿勢。

四、教學過程

1.導入（5分鐘）

導入時，我將通過問問題的方式引導幼兒進入課程內容。比如，我會問：“小朋友們，你們是否見過小鳥飛翔的樣子呢？小鳥是怎樣飛的呢？”通過提問，喚起幼兒的興趣和對小鳥飛翔的好奇心。

2.呈現(xiàn)與講解（10分鐘）

在這一環(huán)節(jié)，我會給幼兒播放有關小鳥飛翔的視頻，在視頻中，小鳥翩翩起飛，展翅飛翔的畫面會讓幼兒感到興奮。然后，我會向幼兒展示一幅小鳥飛翔的圖畫，指導幼兒觀察小鳥的動作和姿勢，提問幼兒并引導他們用簡短的語言描述小鳥飛翔。

3.情感互動（10分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會和幼兒進行情感互動，以鼓勵幼兒充分表達自己的觀點和感受。我會提問：“小朋友們，你們覺得小鳥飛翔的時候是不是很自由自在，很開心呢？你們是否也想能像小鳥一樣飛翔呢？”通過和幼兒的互動，激發(fā)他們對自然界的喜愛和保護意識。

4.課文學習（15分鐘）

首先，我會給幼兒逐句播放錄音，讓幼兒聽一聽課文的內容。接著，我會通過插圖和示范，讓幼兒仿照我將課文內容朗讀出來。然后，我會分組讓幼兒分角色朗讀課文，激發(fā)幼兒的語言表達能力。

5.拓展鞏固（10分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會將幼兒分成小組，讓他們在課堂上合作完成一幅小鳥飛翔的圖畫，并用自己的語言描述小鳥的飛行姿勢。然后，我會選幾位幼兒上臺展示并分享自己的作品，給予肯定和鼓勵。

6.總結與點評（5分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會跟幼兒一起回顧今天課程的內容，再次強調小鳥的飛行姿勢，并和幼兒一起總結學到了什么知識和技能。同時，我會對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和點評。

五、板書設計

本堂課的板書設計如下：

【小鳥飛翔】

飛：翩翩起飛

姿勢：展翅高飛

六、教學反思

通過這次語言課的教學，我深切地體會到了幼兒的觀察能力和語言表達能力的重要性。在今后的教學中，我將更加重視幼兒的觀察力培養(yǎng)，并加強對幼兒的語言指導，提高他們的表達能力和自信心。同時，我也會更有針對性地設計活動和教材，激發(fā)幼兒對自然界的興趣和保護意識，促進他們的全面發(fā)展。?謝謝大家！

幼兒園語言說課稿(篇20)

一、教學目標：

1.?認識和了解不同動物的叫聲。

2.?能夠模仿動物的叫聲并加以表演。

3.?通過活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和合作意識。

二、教學準備：

1.?彩色圖片：包括不同動物的圖片，例如狗、貓、鳥、豬等。

2.?音頻錄音或視頻：包括不同動物的叫聲錄音或視頻。

3.?音樂：適合表演動物叫聲的音樂。

三、教學過程：

步驟一：啟發(fā)幼兒興趣（5分鐘）

1.?引入話題：老師給幼兒出示動物的圖片，鼓勵幼兒與老師一起說出圖中動物的名稱。

2.?提問：你們知道不同動物都有不同的叫聲嗎？你們喜歡動物的叫聲嗎？為什么？

步驟二：聽、學、練（15分鐘）

1.?老師播放不同動物的叫聲錄音或視頻，引導幼兒仔細聽，并一起模仿動物的叫聲。

2.?老師向幼兒展示不同動物的圖片，鼓勵幼兒說出該動物的叫聲。

3.?分小組：將幼兒分成幾個小組，每個小組選擇一個動物，通過模仿和表演的方式展示該動物的叫聲。

步驟三：合作活動（15分鐘）

1.?老師準備音樂并播放，要求每個小組根據(jù)音樂節(jié)奏模擬動物的叫聲進行表演。

2.?老師引導幼兒合作演出，鼓勵他們展示自己的動物叫聲表演，同時也要學會欣賞其他小組的表演。

步驟四：總結（5分鐘）

1.?老師帶領幼兒回憶和總結今天學習的內容，強調不同動物的叫聲，并鼓勵幼兒多動腦、多動手，沉浸在語言表達的樂趣中。

2.?老師鼓勵幼兒回家后，與家人交流今天學到的動物叫聲，增加他們對語言學習的興趣。

四、教學反思：

通過本節(jié)課的設計，幼兒能夠通過多元的啟發(fā)方式，了解不同動物的叫聲，并能模仿表演。通過分組合作的活動，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和團隊精神，同時也提升了他們的語言表達能力。在今后的教學中，我會進一步注重幼兒的參與性，鼓勵幼兒積極互動，讓他們更好地體驗語言學習的樂趣。謝謝！

幼兒園小班英語教案

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園小班英語教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運動目的：

1.引發(fā)幼兒感覺英語進修的興趣，快活學英語。

2.創(chuàng)設游戲，使幼兒在多說多練中進步白話表達及運用本領。

3.新授：Howareyou？Notbad/Great/Terrible

運動預備:

1.課件動畫片：熱身活動（warmup）

2.VCD光盤、電腦、閃卡。

運動歷程:

一、動畫片：熱身活動（warmup）

師幼一路做Unit1《HowAreYou？》律動，邊跟音樂唱邊做，

幼兒感覺！引發(fā)進修英語的愛好：

《HowAreYou？》

Hello！Goodmorning！Howareyou？

Hello！Goodmorning！Notbad，thankyou！

Hello！Goodmorning！Howareyou？

Hello！Goodmorning！I’mgreat，thankyou!

二、幼兒園教育隨筆主題運動(topil)

1.出示Notbad/Great/Terrible三個新單詞（詞組）的閃卡，正音；

請個體幼兒讀，改正發(fā)音；逐個貼展版。

2.經(jīng)由過程TPR講授，先容這三種心境：一樣平常環(huán)境；開心、很好；

很糟糕、很欠好。經(jīng)由過程舉例子讓幼兒明確。

3.句型運動：Howareyou？Notbad/Great/Terrible。師幼對話，增強明白。

三、游戲運動(game)

1.《開仗車》：請會說單詞的幼兒上臺與一路接火車，幼兒園教案看誰反響快。

2.《心境問候》：請兩名幼兒上臺，說新對話：左轉三圈，右轉三圈，退卻三步，鼓掌嚓嚓！

（剪子、負擔、錘）

輸?shù)南蜈A的問候：Howareyou？

贏的幼兒憑據(jù)心境答復Notbad/Great/Terrible！

交換繼承游戲！

四、總結吩咐(follow)

1.回家讀英語書，教爸爸媽媽學新常識。

2.看VCD，聽灌音。

不知道本文幼兒園小班英語教案是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園大班語言活動說課教案：漂流屋

教材分析

（一）故事內容分析

故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學到的好思想見諸于行動。故事能提供豐富的語言材料。而我選擇的《漂流屋》這個故事中一開頭就描寫了青蛙看到一座神奇的小屋子，調動了幼兒的興趣“房子是誰的呢”？接著描寫青蛙并沒有想把它占為己有，而是去尋找屋子的主人，但沒有找到主人，他就想到了請螃蟹和自己一起分享這座房子，并邀請了小鳥和烏龜來跟他們一起玩。最后，故事又承前啟后地回到了開頭的疑問：漂流屋飄到了它的小主人跟前，小兄妹并不想將自己制作的小屋子留著自己玩，而是希望它找到自己的主人。

該故事雖然篇幅不長，人物對話簡潔明了，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。我們不難發(fā)現(xiàn)，故事的主題就是-----分享快樂。那故事中又是如何突破這個重點的呢：這則故事中再三描寫了青蛙看到房子不占為己有的無私精神，后又描寫了青蛙與小動物們一同分享快樂，繼而描寫了小兄妹樂于幫助別人。步步深入主題，而又在小青蛙與同伴分享住在漂流屋的快樂達到高潮。故事鮮明突出的人物形象，使幼兒受到很好的教育，生動淺顯的語言，又便于幼兒理解、記憶和模仿。

（二）幼兒情況分析

大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維又占優(yōu)勢，因此，他們對文學作品，特別是童話故事較感興趣，也能接受和理解內容較豐富、表現(xiàn)手法較復雜的故事，并具有一定的傾聽和語言表達能力。上學期，我們以班級主題《童話谷》為切入口，發(fā)展幼兒的語言表達能力。我班的幼兒也積累了不少的童話故事知識、童話作家知識和豐富的詞匯，培養(yǎng)了他們活潑大方、富有觀察力、好奇心，探究欲望強，有豐富的想象力，并喜歡把自己對故事的理解通過各種形式表現(xiàn)出來。但是，由于幼兒成長環(huán)境的影響，幼兒經(jīng)常出現(xiàn)自私、以自我為中心的現(xiàn)象，導致這些行為成為幼兒交往中的障礙。而故事是運用兒童文學作品向幼兒進行教育的一種重要形式。

基于以上兩點分析，我選擇了故事主題明確、情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出、語言生動淺顯而富有教育意義的故事《漂流屋》。

二、目標確定

發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關。因此，根據(jù)綱要中語言領域的目標和知道要點提示以及本班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標定位于：

1、理解故事內容，抓住故事中心，有感情地講述自己的看法或評價別人的發(fā)言；

2、感受作品中比喻手法的運用，發(fā)展幼兒想象力。

3、通過活動，體驗與同伴分享帶來的快樂。

這三個目標中蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。我們將本次活動的重點放在“體驗與同伴分享帶來的快樂”，從第一、第四環(huán)節(jié)的逐步深入，到最后互換禮物的情感體驗，將知識進行遷移，將重點逐漸攻破。當然，培養(yǎng)幼兒懂得分享是需要一個漫長的累積過程的，因此，本次活動是先讓幼兒獲得情感體驗，是一個累積良好體驗的好機會，對幼兒有一定的教育意義?；顒訉㈦y點定在“抓住故事中心，有感情地講述自己的看法或評價別人的發(fā)言”從以下幾點來突破：1、問題設計富有啟發(fā)性，如：如果是你，你會怎么做？你覺得他這樣做好嗎？你有不同的看法嗎？；2、集體與個別討論、回答相結合。

活動準備

（一）環(huán)境創(chuàng)設：與區(qū)域相結合。

為了讓幼兒不再被動地接受教師傳遞的信息，而轉為主動地吸收，我們整合了區(qū)域活動，在表演區(qū)、語言區(qū)美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索。根據(jù)教育目標，有機滲透了教育內容，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進幼兒多方面能力的發(fā)展。以此，我們在區(qū)域中準備了：語言區(qū)：投放青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥和小男孩、小女孩的圖片、各種背景圖、房子背景圖；美工區(qū)：訂好的空白紙張；表演區(qū)：投放青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥和小男孩、小女孩的頭飾和背景圖、籬笆。

（二）知識準備：

1、幼兒在常識活動中已熟悉青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥的生活環(huán)境。

2、已認識過許多兒童文學作品，初步了解了擬人和比喻的概念。

（三）物質準備

首先是為幼兒提供真實而豐富的語言運用情景，給幼兒創(chuàng)設可以幫助他們理解故事的情景，所以進行了以下準備了：配有故事錄音的教學課件，幼兒可通過自己的感官感受，喚起他們的想象力。而創(chuàng)設一個環(huán)境，讓幼兒在情感體驗中將分享遷移到生活中來，我們準備了：幼兒每人自帶一份小禮物、磁帶、錄音機。使幼兒在良好的氛圍中獲得體驗。

教學方法

本活動綜合主要采用了直觀形象法、語言討論法和環(huán)境體驗法。

1、本活動中有始到終貫穿的是直觀形象法：觀察是幼兒獲得知識的最有效的途徑。于是，我選擇了運用電化教育手段。由于，兒童缺乏生活經(jīng)驗和知識水平，以及思維具有具體形象性，對故事所蘊涵的意境的理解有一定的難度。電化教育手段通過鮮明、生動的形象，容易吸引兒童的注意力，激發(fā)學習興趣和熱情，幫助兒童理解和記憶。而且，我有效地將語言與幻燈片的演示結合在一起，使幼兒展開想象的翅膀，更好地理解故事的內容和所表達的情感。

2、語言討論法：討論法是兒童自己教育自己、主動接受教育的方法，不是被動地接受教育?；顒又?，我以老師首先揭示或引發(fā)討論內容，然后由幼兒進行補充或者提出自己的疑問。如：我多次讓幼兒討論自己對故事里人物的看法，以“為什么”讓幼兒深入思考問題，并讓幼兒提出自己與別人不同看法，甚至讓幼兒反過來向老師來發(fā)問。討論法結合了《規(guī)程》的要求，為兒童創(chuàng)設表現(xiàn)能力的機會和條件，以促進其發(fā)展，而不是單一的教師講解，避免了兒童因說教、指導過多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。

3、環(huán)境體驗法：兒童因為年齡小、知識經(jīng)驗少，對一些抽象的概念往往理解很難或很片面。如果我們只是一味地講大道理，就很難讓他們理解和接受。如：現(xiàn)實生活中很多幼兒是獨生子女，他們一直以自我為中心，不能體驗到什么是分享，分享又能帶來什么快樂。于是，活動中采用了環(huán)境體驗法，提供了一定條件，讓幼兒通過自身的禮物交換、分享，從而感受和獲得體驗。這可以加身他們對概念的理解，提高他們的思維和認識水平，使他們養(yǎng)成良好的習慣。

教學流程

本次活動我設計了五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，整個設計突出了三個點：1、教具直觀：語言與幻燈片的演示結合在一起，使幼兒展開想象的翅膀，更好地理解故事的內容和所表達的情感。2、語言引導：以往的語言活動經(jīng)常會出現(xiàn)是大部分能力強的幼兒才有機會說出他們的看法，而能力一般的幼兒會因沒有機會說而很快地失去興趣。因此，這次活動，我設計了引導性強的幾個問題讓幼兒有欲望說、敢說、有機會說。3、環(huán)境體驗：讓幼兒在行動中感受某些品德的意義。主要表現(xiàn)如下：

（一）出示漂流房幻燈片，引導幼兒進行初步想象。

引入時，師以直觀的幻燈片，讓幼兒有眼前一亮的感覺，幼兒直觀地看到了故事中漂亮的漂流屋。極好地引發(fā)了幼兒的好奇心，并融入角色當中思考問題“這是哪里來的”“撿到它以后要怎么辦”。該問題把幼兒帶進一個思考想象的空間，創(chuàng)設了讓幼兒想說、敢說、喜歡說的 語言環(huán)境，并讓幼兒初步產(chǎn)生拾金不昧、分享的意識，為下面的故事做好鋪墊。

（二）聽、想結合，發(fā)展幼兒的想象力及分析綜合能力。

通過討論后，師的引導師幼兒展開了想象的翅膀。這個環(huán)節(jié)仍然給幼兒留有想象的空間，讓幼兒在剛才的想象基礎上欣賞故事，感受故事中的語言美，通過頭腦中的想象故事中優(yōu)美的意境“清清的小溪”、“像宮殿一樣的漂流屋”、“熱鬧而歡樂的爭吵”等。

（三）視、聽結合，發(fā)展形象思維。

此環(huán)節(jié)結合了語言和幻燈片，再次調動了幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過一個一個的問題，找出了故事的重點，引導幼兒不段思考、探索、層層遞進，從而達到理解和記憶故事內容的目的。而擬人、比喻手法的運用是本故事的一個亮點，為達到形象逼真的效果，作品中再三將漂流屋比喻成“宮殿“、”大雪糕”、“搖籃”。而對幼兒來說文學中采用的表現(xiàn)手法是難以理解的，因此，我以問題“漂流屋像什么”的提出加深有對比喻手法的理解。

（四）深入故事主題，引出教育意義。

作品中反復提到了“小青蛙問遍所有的人尋找屋子的主人”、“不好意思獨占這漂亮的屋子”“小兄妹看到小動物們時高興的心情”，意在教育幼兒懂得與別人分享， 但是，教育一味地講大道理幼兒是不能完全理解的，而這個活動環(huán)節(jié)中以“你喜歡故事里的誰？為什么？”讓幼兒直觀形象地感知，什么是好的，該學習、模仿的是誰。這樣，他們很快就能弄明白道理了。而且，提出了“平時還有什么可以分享”的問題，讓幼兒將學到的道理延伸到生活中。

（五）分享小禮物，激發(fā)幼兒樂于與同伴分享的情感。

《綱要》指出：應以幼兒的情感態(tài)度的培養(yǎng)放在首位，本活動結合了第一、第四個環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境的體驗中交換禮物、交朋友，感受到與同伴分享玩具的快樂心情。在這個環(huán)節(jié)中，教師多留意積極和別人分享的幼兒，及時地給予表揚和鼓勵，能使更多的幼兒喜歡和別人分享自己的東西，將活動又一次推向了高潮。

（六）活動延伸。

活動的結束是暫時的，依據(jù)教育方式的整合，為了讓幼兒不再被動地接受教師傳遞的信息，而轉為主動地吸收，我們整合了區(qū)域活動，在表演區(qū)、語言區(qū)美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索。根據(jù)教育目標，有機滲透了教育內容，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進幼兒多方面能力的發(fā)展。