大班科學(xué)小游戲紙的力量大

這是大班科學(xué)小游戲紙的力量大教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

游戲目標(biāo)：

1、了解改變橋面厚度、形狀與紙橋承重力的關(guān)系。

2、通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋面承重力的方法。

3、積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。

游戲準(zhǔn)備：

積木橋墩（橋墩固定）、白紙、本子（每份數(shù)量相同，用于操作）。記錄紙、記錄筆。

游戲玩法：

1、幼兒將兩個積木固定成橋墩。

2、用白紙折疊后放在橋墩上做小橋，上面放本子。一直放到紙橋承受不起。

3、幼兒繼續(xù)折疊，再次實驗。并將每次的實驗結(jié)果記錄在記錄表上。

4、記錄折疊的次數(shù)和承受的本子數(shù)。讓幼兒知道折疊次數(shù)越多，承受的能力越強。

活動反思：

1、提供適宜的材料

材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動地與材料互動，才能調(diào)動幼兒的積極性，從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識經(jīng)驗。本次活動為幼兒提供的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運用原有的經(jīng)驗進(jìn)行充分猜測和驗證，有助于幼兒多方面經(jīng)驗的主動建構(gòu)，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗。

2、設(shè)計探究的過程YjS21.CoM

整個過程設(shè)計體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性?；顒訌挠變阂延兄R、經(jīng)驗出發(fā)，提出問題，對問題答案進(jìn)行推測，為證實推測而設(shè)計“紙條提水”實驗，收集數(shù)據(jù)(記錄表)，進(jìn)行交流，得出結(jié)論，提出新問題，提升經(jīng)驗，解決問題拓展遷移經(jīng)驗于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程，提升了幼兒的思維空間。

3、要求及時的記錄

實驗記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究的過程。本次活動要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果，有助于幼兒在尊重客觀事實的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，有助于幼兒同伴間的交流和經(jīng)驗分享。

《大班科學(xué)教案：出生的秘密》：大班科學(xué)活動出生的秘密教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，活動背景，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，反思與分析等內(nèi)容，初步讓小朋友了解人和動物出生，了解胎生和卵生的基本知識。培養(yǎng)小朋友對媽媽的熱愛之情，知道要關(guān)心愛護(hù)自己的媽媽。?適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班科學(xué)出生的秘密教案吧。

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《大班科學(xué)活動：搭高塔》：大班科學(xué)活動搭高塔教案主要包含了活動目標(biāo)，重點難點 ,活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，能用限定數(shù)量的紙杯壘出盡可能高的塔.嘗試解決在壘塔中出現(xiàn)的平衡、高度等問題，并能主動和同伴分享探索結(jié)果。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班科學(xué)活動搭高塔教案吧。

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大班科學(xué)活動紙的力量

這是大班科學(xué)活動紙的力量教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)

1.了解面巾紙的纖維走向特性。

2.感受面巾紙的神奇，萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

3.培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。

4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備

面巾紙若干，帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個

活動過程

一、游戲：拎一拎

1.教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。你有什么好辦法?

2.幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。

3.組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。

4.幼兒再次游戲。

5.組織交流：為什么有的能拎起來，有的在拎的時候面巾紙就斷了呢?

6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。

7.組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大)

二、游戲：撕一撕

1.教師：為什么用長邊拎的時候就不斷，而短邊會斷呢?其實面巾紙里藏著秘密。想解開面巾紙的秘密嗎?讓我們來玩一個撕紙的游戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長邊，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

2.幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

3.組織交流：有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。)

4.揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。

三、游戲：拉大鋸

1.介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌："拉大鋸。拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲。"

2.幼兒游戲。

四、聯(lián)系實際，拓展思維

1.師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號。)

2.師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布，請幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。)

活動反思：

1、提供適宜的材料

材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動地與材料互動，才能調(diào)動幼兒的積極性，從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識經(jīng)驗。本次活動為幼兒提供的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運用原有的經(jīng)驗進(jìn)行充分猜測和驗證，有助于幼兒多方面經(jīng)驗的主動建構(gòu)，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗。

2、設(shè)計探究的過程

整個過程設(shè)計體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性?；顒訌挠變阂延兄R、經(jīng)驗出發(fā)，提出問題，對問題答案進(jìn)行推測，為證實推測而設(shè)計“紙條提水”實驗，收集數(shù)據(jù)(記錄表)，進(jìn)行交流，得出結(jié)論，提出新問題，提升經(jīng)驗，解決問題拓展遷移經(jīng)驗于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程，提升了幼兒的思維空間。

3、要求及時的記錄

實驗記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究的過程。本次活動要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果，有助于幼兒在尊重客觀事實的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，有助于幼兒同伴間的交流和經(jīng)驗分享。

《大班科學(xué)教案：神奇的布》：大班科學(xué)活動神奇的布教案主要包含了設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動延伸，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。 發(fā)展觀察力和動手操作能力，激發(fā)對生活現(xiàn)象的好奇心。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)神奇的布教案吧。

《大班科學(xué)教案：動物的翅膀》：大班科學(xué)活動動物的翅膀教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，認(rèn)識各種動物的翅膀，學(xué)習(xí)使用觀察記錄表。激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)動物的翅膀教案吧。

《大班科學(xué)活動：彩色陀螺》：大班科學(xué)活動彩色陀螺教案主要包含了設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)活動彩色陀螺教案吧。

大班科學(xué)活動《紙杯力量大》

【設(shè)計思路】

紙杯是日常生活中常見的物品，用來喝水、而且很輕。創(chuàng)設(shè)寬松舒適的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒直觀感知紙杯的承重，并通過自己實際操作和親身體驗，進(jìn)行紙杯承重的探究活動，不僅激發(fā)幼兒的探究興趣，而且培養(yǎng)幼兒進(jìn)行分工合作的意識。

【活動目標(biāo)】

1.通過實驗操作，知道改變紙杯的數(shù)量，可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化。

2.能夠分工合作進(jìn)行實驗操作，并用科學(xué)的方法記錄實驗結(jié)果。

3.在紙杯探索實驗過程中，感到興奮和滿足。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗準(zhǔn)備：有過分工合作的經(jīng)驗

物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯、A4 打印紙（約40包）

【活動過程】

一、導(dǎo)入部分

1.幼兒展示力量。

引導(dǎo)語：這次我們要玩與力量有關(guān)的游戲。你有力量嗎？請給大家展示一下。

2.懸念導(dǎo)入，情境引出“紙杯大力士”。

提問：鋼琴后面藏著一位小客人，說他能撐起特別重的東西，你相信嗎？

二、基本部分

1.教師示范操作過程，引發(fā)幼兒猜測及探索興趣。

（1）對比打印紙和紙杯的重量，鼓勵幼兒大膽猜測。

提問：如果把這么重的打印紙放在杯子上，紙杯會怎么樣？

（2）示范紙板和杯口的放法。

引導(dǎo)語：紙杯放在干凈的卡紙上，杯口朝下放。我再拿個底板防止傾斜。

（3）教師示范放打印紙，請幼兒大膽預(yù)測結(jié)果。

提問：輕輕地放在了紙杯上面，壓塌了沒？這一個紙杯最多能撐起多少包？

2.幼兒自主分工，合作探索實驗。

（1）教師提出要求，協(xié)助幼兒分工。

提問：按照課前的分組，你們商量一下，怎么分工？

（2）幼兒開始嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

教師重點提醒分工和操作要點。

3.師幼共同討論，科學(xué)記錄結(jié)果。

（1）討論“放了多少包”的問題。

（2）幼兒完成記錄表。

4.增加紙杯數(shù)量，探索紙杯數(shù)量與承重的關(guān)系。

（1）引導(dǎo)幼兒大膽猜測兩個紙杯的承重。

提問：兩個杯子，能撐起多少包？

（2）幼兒記錄第二次實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

引導(dǎo)語：你從記錄表上發(fā)現(xiàn)了什么？

三、提升拓展，延伸活動

1.引發(fā)幼兒對3個紙杯承重能力的猜測。

提問：再加一個紙杯，你覺得能撐起什么？

2.師幼合作用紙杯撐起小朋友，達(dá)到活動高潮。

引導(dǎo)語：我要把他輕輕的抱起來放上去。小杯子，能有這么大的力量嗎？

3.邀請成人參與體驗。

提問：用9個紙杯，可以撐起一位大人嗎？

4.延伸拓展。

師：紙杯的力量可真大啊，它還能有哪些精彩的表現(xiàn)呢？請小朋友回去后，大膽探索，下次我們一起來交流。

【活動延伸】

園內(nèi)延伸：在建構(gòu)區(qū)投放紙杯、紙板，為幼兒提供繼續(xù)探索的平臺。

園外延伸：鼓勵幼兒利用家中材料挑戰(zhàn)紙杯承重的游戲，并用照片或圖畫的形式記錄下來，與同伴分享經(jīng)驗。

【活動反思】

“紙杯力量大”比較符合課程游戲化的原則，通過科學(xué)探究游戲的暗示，引導(dǎo)幼兒大膽地、放松地進(jìn)行活動?；顒又幸龑?dǎo)幼兒大膽地假設(shè)，再通過實際操作，驗證自己的猜測，最終發(fā)現(xiàn)紙杯的數(shù)量與承重之間的關(guān)系，感受紙杯的神奇“力量”。在整個活動中，幼兒都是在地面上進(jìn)行的，為幼兒帶來更為舒適、放松的探索環(huán)境，而且教師引導(dǎo)幼兒自由分工合作，既培養(yǎng)了幼兒的集體意識，也有利于幼兒注意力的集中。

大班科學(xué)活動紙條力量大

這是大班科學(xué)活動紙條力量大教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣的一張紙條，通過改變形狀，可以變得堅韌牢固。

2.激發(fā)幼兒積極思考，探索出不一樣的變化方法。

3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣，學(xué)習(xí)利用身邊的物品進(jìn)行科學(xué)探索活動。

4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準(zhǔn)備：

1.每組一份報紙條，每人一個裝水的大油瓶。

2.一張大記錄表，一支記號筆，三張已粘貼好的報紙。

活動過程：

1.觀察材料，導(dǎo)入課題。

看，這是什么？它有什么用？（發(fā)散思維）今天，老師想用這張報紙條提起這個油桶，你們覺得可以嗎？（出示表格、記錄）（不可以）為什么？

覺得不可以的舉手，可以的舉手。（統(tǒng)計人數(shù)記錄）那就一起來試試吧。

注意：1）每個小朋友一次只能用一張紙條，用壞的紙條放到中間的籃子里。

2）只能用紙條提，手或身體都不能碰到油桶上。

2.幼兒第一次自由探索。

1）幼兒自由操作，老師巡回觀察。

如斷了：想想辦法，怎樣讓它更牢固些？

如成功了：再想想有沒有其它辦法，也可以提起來？

老師倒數(shù)5個數(shù)，你們拿好操作的紙條坐到前面的座位上。

2）集中討論：

剛才誰成功了？你是怎么做的？（記錄）還有誰也是這么做的？還有不同的方法嗎？

那再來試一試，看能不能用其它辦法，也將桶提起來。

注意：這次只能用一只手提。

3.幼兒第二次探索。

1）一種成功了，再試試還有沒有其它辦法？

2）倒數(shù)5個數(shù)，拿好紙條坐到前面。

3）討論：你用了什么辦法也成功了？還有什么不同的辦法？（記錄）小結(jié)：剛才小朋友說不可能，現(xiàn)在通過嘗試，我們想出了許多辦法，卷、折、擰，把不可能成為了可能，真厲害！那到底哪種方法變出的紙繩最堅韌牢固呢，我們一起來做個小游戲：拉一拉。

4.幼兒游戲。

每個小朋友一張這樣的紙條，想辦法讓它變得又長又牢固，然后找一個小朋友拉一拉，比一比，看誰的紙條最長最牢固，堅持到最后。

還有誰想挑戰(zhàn)老師的？下次活動繼續(xù)探索。

5.觀看表演：紙繩秋千。

兩位老師擰紙繩。

讓一個小朋友坐在上面蕩秋千。

厲害嗎？

6.聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗。

你們知道嗎，這種擰繩子的辦法，有時還能救人呢。比如在發(fā)生緊急狀況的時候，門口出不去，有人就用家中的床單或窗簾撕剪成一條條，然后擰成布繩連接起來，從窗口放下，順著布繩爬下去逃走了。

活動反思：

1、提供適宜的材料

材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動地與材料互動，才能調(diào)動幼兒的積極性，從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識經(jīng)驗。本次活動為幼兒提供的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運用原有的經(jīng)驗進(jìn)行充分猜測和驗證，有助于幼兒多方面經(jīng)驗的主動建構(gòu)，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗。

2、設(shè)計探究的過程

整個過程設(shè)計體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性?；顒訌挠變阂延兄R、經(jīng)驗出發(fā)，提出問題，對問題答案進(jìn)行推測，為證實推測而設(shè)計“紙條提水”實驗，收集數(shù)據(jù)(記錄表)，進(jìn)行交流，得出結(jié)論，提出新問題，提升經(jīng)驗，解決問題拓展遷移經(jīng)驗于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程，提升了幼兒的思維空間。

3、要求及時的記錄

實驗記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究的過程。本次活動要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果，有助于幼兒在尊重客觀事實的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，有助于幼兒同伴間的交流和經(jīng)驗分享。

《大班科學(xué)教案：小紙片站起來了》：大班科學(xué)活動小紙片站起來了教案主要包含了設(shè)計思路，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，通過剪、折、粘訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和思維敏捷力。讓幼兒自主探索使紙站立的方法，激發(fā)其對紙?zhí)剿鞯挠??適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)小紙片站起來了教案吧。

《大班科學(xué)教案：動物的翅膀》：大班科學(xué)活動動物的翅膀教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，認(rèn)識各種動物的翅膀，學(xué)習(xí)使用觀察記錄表。激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班科學(xué)動物的翅膀教案吧。

《大班科學(xué)活動：現(xiàn)代通訊工具》：大班科學(xué)活動現(xiàn)代通訊工具教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，欣賞故事，了解現(xiàn)代信息交流的幾種方式。關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品，感知現(xiàn)代信息交流方式的豐富多樣和方便快捷。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)活動現(xiàn)代通訊工具教案吧。

大班科學(xué)大力紙橋

這是大班科學(xué)大力紙橋教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1．了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。

2．通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋承重力的方法。

3．積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。

4．發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力

5．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準(zhǔn)備：

積木橋墩（橋墩固定）、白紙、雪花片插在小木棒上（每份數(shù)量相同，用于操作與測量）、活動過程：

（一）我的紙橋有多堅固1．介紹紙橋和測量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片？

2．交代操作要求：

（1）可以通過折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。

（2）雪花片可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。

（3）聽到教師的口哨聲必須馬上集合。

3．幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)（1） 提醒幼兒正確取放雪花片。

（2） 引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。

4．交流。

（1） 請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗。

（2） 對比和評價操作方法相似，結(jié)果卻不同的紙橋，分析原因。

（3） 讓操作失?。虻顾?，雪花片散掉）的幼兒分析失敗的原因。

教師小結(jié)，引出第二次操作。

（二）誰的紙橋最堅固1．提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。

2．幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。

（1） 引導(dǎo)幼兒驗證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗。

（2） 引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。

3．交流（1） 評出最牢固的紙橋。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）（2） 請成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗，并記錄在記錄表上。

A橋面更寬更厚能承受更多的力。

B橋面折疊后拱起來能承受更多的力。

C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。

D把雪花片放在橋墩上能放更多。

（三）我們的長江大橋1．為幼兒提供更多的橋墩和紙，要求小組成員合作造出長江大橋，放上所有的雪花片。

2．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：

（1） 引導(dǎo)創(chuàng)新方法。

（2） 引導(dǎo)幼兒相互合作。

3．展示幼兒作品。

4．教師小結(jié)：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅固。

建筑師們也是根據(jù)這些原理，建造了許多堅固的橋，如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手，也能成為偉大的工程師。

活動延伸：

區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)中繼續(xù)探索橋的秘密。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

《大班科學(xué)教案：小小氣象員》：大班科學(xué)活動小小氣象員教案主要包含了設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動重難點，活動過程等內(nèi)容，激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)小小氣象員教案吧。

《大班科學(xué)教案：怎樣讓紙落得快》：大班科學(xué)活動怎樣讓紙落得快教案主要包含了活動目標(biāo)，教材分析，活動難點，活動重點，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，通過對比實驗探索“怎樣讓紙落得快”的方法，在探究過程中，體驗探索的樂趣。?通過實驗發(fā)現(xiàn)同樣的紙加重和改變形狀后落下的速度不一樣。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)怎樣讓紙落得快教案吧。

《大班科學(xué)領(lǐng)域：小花貓捕鼠隊》：大班科學(xué)活動小花貓捕鼠隊教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，延伸活動，活動過程等內(nèi)容，.玩迷宮游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。對迷宮活動感興趣，發(fā)展邏輯思維能力，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)領(lǐng)域小花貓捕鼠隊教案吧。