兩只老鼠 高老鼠和矮老鼠

下面是《兩只老鼠 高老鼠和矮老鼠》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教學(xué)目的：

1、理解故事內(nèi)容，幼兒對(duì)變化角度觀察事物產(chǎn)生興趣。

2、幼兒積極參與游戲，萌發(fā)探索、發(fā)現(xiàn)的欲望，幼兒敢于在集體面前表現(xiàn)自己。

3、懂禮貌，會(huì)用禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，會(huì)變化角度觀察事物。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、故事相關(guān)圖片。

2、幼兒每人一個(gè)老鼠胸飾（高老鼠用紅色胸飾，矮老鼠用藍(lán)色胸飾），高老鼠、矮老鼠圖片。

3、布置天空、草地場(chǎng)景。

4、背景音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

１．“今天好冷啊，我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)吧，動(dòng)一動(dòng)我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走，矮人走。聽(tīng)好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），‘矮人走’（蹲下來(lái)，雙手放后，低著頭往下看）。小朋友真棒！現(xiàn)在請(qǐng)你們找個(gè)位置坐下來(lái)吧！”

2、“剛剛大家一起做了熱身運(yùn)動(dòng)，一個(gè)高人，一個(gè)矮人?！崩蠋熞贿呎f(shuō)一邊做動(dòng)作。

二、欣賞故事

1、老師：“今天，我們班來(lái)了一高一矮兩只老鼠，大家先聽(tīng)一聽(tīng)它們的自我介紹吧?！?/p>

教師出示高老鼠打招呼：“大家好，我叫高老鼠，我穿了一件紅色的衣服?！?/p>

出示矮老鼠：“大家好，我是矮老鼠，我穿了一件藍(lán)色的衣服。我們之間發(fā)生了一件很有趣的事情，講給大家聽(tīng)，故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》?！?/p>

2、第一遍聽(tīng)故事，回答問(wèn)題。

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？[策劃書(shū)范文網(wǎng) 928d.COm]

（2）高老鼠看到了什么東西？矮老鼠看到了什么東西？

高老鼠和矮老鼠看到了什么呢？我們一起去問(wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠吧。

3、分段落聽(tīng)故事

聽(tīng)老師講故事第一段、第二段，并提出問(wèn)題：高老鼠和矮老鼠是如何打招呼的？我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。

第三段到第六段

提出問(wèn)題：

（1）高老鼠看到了什么？高老鼠看到了小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂和大門(mén)。

矮老鼠看到了什么？矮老鼠看到了小狗、小花、地板和門(mén)檻。

（2）兩只老鼠是如何和他們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥(niǎo)！你好，小狗！你好，大樹(shù)！你好，小花！等等。）教師邊指操作圖片。

“兩只老鼠真懂禮貌，看到東西就打招呼，我們也來(lái)向兩只老鼠學(xué)習(xí)，碰到人會(huì)打招呼，做個(gè)懂禮貌的好孩子！如：亮亮小朋友碰到了陽(yáng)陽(yáng)小朋友，亮亮該說(shuō)什么呢？陽(yáng)陽(yáng)又該怎么說(shuō)？（亮亮，你好！陽(yáng)陽(yáng)，你好?。?/p>

三、游戲表演

１．“老師為大家準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾，我們一起玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來(lái)說(shuō)一句咒語(yǔ)：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀？來(lái)，老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠，戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們?cè)賮?lái)說(shuō)一句咒語(yǔ)：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢？”

2、接下來(lái)該怎么玩游戲？伴隨音樂(lè)，高老鼠做高人走的動(dòng)作，矮老鼠做矮人走的動(dòng)作，到草地上走走，看看，和看到的東西打招呼。音樂(lè)停下來(lái)，老鼠也停下來(lái)。

3、做游戲。

提出問(wèn)題：請(qǐng)高老鼠說(shuō)一說(shuō)看到了什么？請(qǐng)矮老鼠說(shuō)一說(shuō)看到了什么？你是如何和他們打招呼的？

4、高老鼠說(shuō)想再去看一看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看一看高老鼠看到的東西？下面就請(qǐng)老鼠們自己互相換一下胸飾。開(kāi)始游戲。

四、活動(dòng)結(jié)束。

1、這和你們第一次看到的相同嗎？

2、大家玩得好開(kāi)心??！我們一起再到外面玩游戲好不好啊？

關(guān)于《兩只老鼠 高老鼠和矮老鼠》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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2020幼兒園說(shuō)課稿：高老鼠和矮老鼠

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園說(shuō)課稿：高老鼠和矮老鼠”！

一：教材分析

大家好，今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是大班的語(yǔ)言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》?！陡呃鲜蠛桶鲜蟆菲绦?，生動(dòng)有趣，而且其對(duì)白極具相似點(diǎn)，以其真實(shí)自然而又生動(dòng)形象的描述揭示了我們觀察世界的客觀規(guī)律——橫看成嶺側(cè)成峰。它主要是告訴幼兒應(yīng)該用不同的視角去觀察世界，這樣就會(huì)看到不同的現(xiàn)象。大班的幼兒喜歡世界，充滿好奇，每天都有那么多的為什么，但是他們的觀察缺乏角度的轉(zhuǎn)換，或者說(shuō)他們換過(guò)角度看，但卻不能連串在一起，這就需要教師加以引導(dǎo)，幫助幼兒獲得不同角度不同現(xiàn)象的認(rèn)知。大班幼兒已經(jīng)初步從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，但仍需借助中介物來(lái)理解。因此我選擇這篇充滿童趣的故事來(lái)加以強(qiáng)化。

以布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

目標(biāo)一：理解故事內(nèi)容，感知不同角度的不同現(xiàn)象。

目標(biāo)二：有表情地模仿任務(wù)對(duì)話，感受角色轉(zhuǎn)變的樂(lè)趣。

我將重難點(diǎn)定位為：理解故事內(nèi)容，感知不同角度的不同現(xiàn)象。

幼兒對(duì)于高矮并不陌生，要他們說(shuō)出站在高處看到什么，他們能說(shuō)出很多，反之，要他們說(shuō)出站在矮處能看到什么，他們照樣說(shuō)的清楚。但是，他們無(wú)法將自己所看到的這些現(xiàn)象連接起來(lái)獲得角度的概念。他們獲得的只是高矮的分開(kāi)的零碎的感知，從幼兒本身的發(fā)展來(lái)說(shuō)，他們化零為整的能力并不強(qiáng)。同時(shí)，此故事的主要寓意便是告之我們橫看成嶺側(cè)成峰的道理，因此，我將“理解故事內(nèi)容，感知不同角度的不同現(xiàn)象”作為此次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)故事的分段欣賞，對(duì)幼兒層層深入的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒幫助高矮老鼠分別想辦法體驗(yàn)對(duì)方的世界，同時(shí)讓幼兒分別扮演高矮老鼠來(lái)解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

為了順利完成此次教學(xué)活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備：

1、與故事有關(guān)的幾副圖案

2、高老鼠和矮老鼠的圖飾

二：說(shuō)教法

綱要中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)。因此，我采用了游戲法、分段講述法、提問(wèn)法等幾種教學(xué)方法。

1、游戲法：綱要指出：應(yīng)寓教育于生活、游戲之中，使幼兒能在學(xué)中玩、玩中學(xué)、玩中求發(fā)展。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我采取了讓幼兒游戲的方法，使之初步感受高矮。

2、分段講述法：講述法是語(yǔ)言活動(dòng)的基本方法之一，在活動(dòng)過(guò)程中，講述時(shí)我注意到聲音的抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)調(diào)的高低，語(yǔ)氣的變化來(lái)引起幼兒的興趣。同時(shí)采用分段講述是幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，層層深入的思考獲得高矮的概念。

3、提問(wèn)法：提問(wèn)法是指教師利用各種手段激發(fā)幼兒積極思維的方法。在活動(dòng)過(guò)程中我通過(guò)提問(wèn)描述性的問(wèn)題“高老鼠看到了什么”“矮老鼠看到什么”，思考性問(wèn)題“還會(huì)看到什么”等來(lái)幫助幼兒加深對(duì)故事的理解，同時(shí)我注意到請(qǐng)不同層次的幼兒進(jìn)行作答，充分體現(xiàn)了綱要中的“滿足群體需要和尊重個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能獲得成功的滿足感”。

三：說(shuō)學(xué)法

此次活動(dòng)，我充分以幼兒為主體，采用了情境體驗(yàn)法、多種感官參與法、游戲法等幾種學(xué)法。

1、情境體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出：凡是人們體驗(yàn)過(guò)的物體，人們對(duì)活動(dòng)的印象就特為深刻。活動(dòng)中，我讓幼兒親自體驗(yàn)高矮老鼠，學(xué)學(xué)他們看能看到什么，幫助幼兒強(qiáng)化對(duì)高矮的概念。

2、多種感官參與法：多種感官參與獲得的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單種感官的參與。活動(dòng)中我通過(guò)讓幼兒看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)來(lái)幫助幼兒理解高矮的不同世界。

3、游戲法：整節(jié)活動(dòng)貫穿于游戲，讓幼兒模仿高矮老鼠來(lái)觀察世界，讓幼兒玩高人走矮人走的游戲，游戲的穿插是為了強(qiáng)化幼兒的高矮概念，幫助幼兒更好的理解不同角度的不同現(xiàn)象。同時(shí)，使整節(jié)活動(dòng)顯得有趣生動(dòng)，生動(dòng)有趣，富有游戲性。

四：說(shuō)教學(xué)過(guò)程

此次教學(xué)活動(dòng)我一共分為五個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：游戲。

環(huán)節(jié)二：欣賞故事。

環(huán)節(jié)三：再次欣賞。

環(huán)節(jié)四：結(jié)尾。

環(huán)節(jié)五：延伸

環(huán)節(jié)一：游戲

此環(huán)節(jié)我主要是讓幼兒進(jìn)行“高人走和矮人走“的游戲。利用游戲開(kāi)場(chǎng)有兩個(gè)目的。目的1：激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，俗話說(shuō)”興趣是最好的老師”，有了興趣便是成功的開(kāi)端。目的2：幫助幼兒初步感知高矮，對(duì)高矮有個(gè)最基本的認(rèn)識(shí)和了解。

環(huán)節(jié)二：欣賞故事

1、教師出示高矮老鼠在手掌，同時(shí)對(duì)幼兒做自我介紹

設(shè)計(jì)這樣的出場(chǎng)，主要目的是吸引幼兒的眼球，使幼兒的注意力得以集中，同時(shí)，老鼠的可愛(ài)的形象也會(huì)深的幼兒的喜愛(ài)。

2、欣賞故事至“躲雨”教師提問(wèn)“他們看到的東西一樣嗎”“為什么不一樣呢”

提這兩個(gè)問(wèn)題主要是幫助幼兒先粗粗的理解故事內(nèi)容，同時(shí)也啟發(fā)幼兒思考為什么不一樣，為重難點(diǎn)的突破和解決打下鋪墊。

3、教師再次提問(wèn)：高老鼠看到了什么？矮老鼠看到了什么？

這兩個(gè)問(wèn)題是描述性問(wèn)題，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，高矮老鼠分別看到了什么是故事的核心內(nèi)容，因此通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

環(huán)節(jié)三：再次欣賞

1、教師邊講述故事邊操縱手里的道具同時(shí)出示與故事情節(jié)相符的圖片

這一環(huán)節(jié)教師操縱高矮老鼠，同時(shí)用不同的語(yǔ)氣來(lái)講述，又出示圖片，從根本上來(lái)說(shuō)是吸引幼兒的注意，同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒深入的理解故事，而且圖片的出示更強(qiáng)化了高矮的區(qū)別、概念。

2、教師提問(wèn)幼兒：他們碰面都做了什么？同時(shí)要求幼兒也與花草、鳥(niǎo)、狗等打招呼。

通過(guò)提問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，是要對(duì)幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，就是要講禮貌，在語(yǔ)言的領(lǐng)域中參合了社會(huì)性的教育，充分體驗(yàn)了活動(dòng)的整合性。同時(shí)，也是目標(biāo)2的實(shí)現(xiàn)，讓幼兒有表情地與不同的事物打招呼。

3、教師提問(wèn)“高老鼠還會(huì)看到什么”“矮老鼠還會(huì)看到什么”

這兩個(gè)問(wèn)題是要充分發(fā)揮幼兒的想象里與發(fā)展幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。綱要中指出“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是在不斷的應(yīng)用中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。

4、此時(shí)教師播放矮老鼠的哭聲，引起幼兒要保護(hù)老鼠的欲望，激發(fā)幼兒積極思維的一種手段，教師請(qǐng)幼兒幫助矮老鼠想辦法看到高老鼠的世界。通過(guò)幼兒的想辦法，矮老鼠也能看到高老鼠的世界，使活動(dòng)的重難點(diǎn)初步得到解決。當(dāng)然幼兒還不能很快的理出思緒，教師此時(shí)便做一個(gè)小結(jié)：原來(lái)站的高可以看的更多、看的更遠(yuǎn)。

環(huán)節(jié)四：結(jié)尾

1、教師說(shuō)“他們之間有個(gè)有趣的結(jié)尾，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?！苯處熢谥v述結(jié)尾的時(shí)候，同時(shí)出示彩虹。并提問(wèn)幼兒“為什么他們都能看到幼兒彩虹”，這個(gè)問(wèn)題旨在激發(fā)幼兒積極思考，為什么兩個(gè)不同高度的老鼠能看到同樣的事物。這個(gè)時(shí)候我便讓幼兒分別扮演高老鼠來(lái)看看矮老鼠的世界，扮演矮老鼠來(lái)看高老鼠的世界，通過(guò)角色的扮演，轉(zhuǎn)換，幫助幼兒加強(qiáng)理解不同角度的不同現(xiàn)象。突破了難點(diǎn)，解決了重點(diǎn)，使目標(biāo)1得以實(shí)現(xiàn)。

環(huán)節(jié)五：延伸

1、教師出示不同角度的相同事物圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察是否一樣。

通過(guò)幼兒的仔細(xì)觀察，請(qǐng)幼兒分別闡述自己的理由，最后告之答案，是一樣的。使幼兒切身感受，一種事物在不同角度觀察原來(lái)是不同的。

2、教師帶幼兒出教室去觀察室外的世界。

3、活動(dòng)結(jié)束。

反思

整節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。

1、第一環(huán)節(jié)起的意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值。可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說(shuō)出，教師不能直接說(shuō)原來(lái)不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

3、最后一環(huán)節(jié)應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如說(shuō)大型玩具，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開(kāi)始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。

下面給大家提供的是“幼兒園說(shuō)課稿：高老鼠和矮老鼠”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠

下面給大家提供的是《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

（一）觀賞圖片，感覺(jué)都會(huì)、墟落各具特點(diǎn)的美景和生存。

（二）經(jīng)由過(guò)程辯說(shuō)，引發(fā)幼兒說(shuō)話表達(dá)的努力性。

（三）相識(shí)都會(huì)生存與墟落生存的差別，明白得當(dāng)本身的才是最好的。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

都會(huì)圖片與墟落圖片各一；運(yùn)動(dòng)教具都會(huì)老鼠和墟落老鼠各一。

三、運(yùn)動(dòng)歷程

（一）引出課題，引發(fā)愛(ài)好

本日先生請(qǐng)來(lái)了兩位客人，看看是誰(shuí)？（兩只老鼠）一只老鼠住在都會(huì)里，以是我們叫它都會(huì)老鼠，一只老鼠住在墟落里，以是我們叫它墟落老鼠。它們是一對(duì)好朋儕。本日，他們要請(qǐng)我們到他們住的都會(huì)和墟落去看看呢！

（二）觀賞都會(huì)與墟落的圖片

一一出示都會(huì)的圖片和墟落的圖片：

你看到了什么？這兩張畫(huà)給你什么樣的感受？

（二）分段報(bào)告故事，在辯說(shuō)的情勢(shì)中明白故事內(nèi)容

1、用開(kāi)放式的題目引發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容

一天都會(huì)老鼠和鄉(xiāng)間老鼠住膩了如今的生存，它們想互換一下：都會(huì)老鼠到墟落去生存，墟落老鼠到都會(huì)去生存。你們以為會(huì)產(chǎn)生什么故意思的事變？

2、報(bào)告故事第一段，幼兒評(píng)論辯論

都會(huì)老鼠喜好墟落的生存嗎？為什么？（墟落固然漂亮，但它吃得住得都不習(xí)性）

3、幼兒手工制作報(bào)告故事第二段，幼兒再次舉行辯說(shuō)

（1）墟落老鼠喜好那里的生存嗎？為什么？（都會(huì)里固然住得舒適，但太不平安了）

引誘：鄉(xiāng)間老鼠為什么牢牢拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？

4、評(píng)論辯論：為什么都會(huì)老鼠和墟落老鼠都想回到本身本來(lái)生存的處所？（引誘幼兒說(shuō)出：他們?cè)谝粋€(gè)處所住的時(shí)候長(zhǎng)了，已經(jīng)習(xí)性了。）

（三）通太過(guò)組辯說(shuō)的情勢(shì)舉行評(píng)論辯論，勉勵(lì)幼兒勇敢論述本身的看法

你喜好都會(huì)的生存照舊墟落的生存？為什么？（請(qǐng)幼兒本身作選擇，喜好都會(huì)的小朋儕為“都會(huì)隊(duì)”，喜好墟落的小朋儕為“墟落隊(duì)”）

師小結(jié)：實(shí)在都會(huì)和墟落各有各的長(zhǎng)處，也各有各的不敷之處，每小我私家在一個(gè)處所生存的時(shí)候長(zhǎng)了，就會(huì)有他本身的生存方法了，就習(xí)性了這個(gè)處所的生存了，這就要看我們本身喜好什么樣的生存情況。只要我們找到得當(dāng)本身的生存，那就能過(guò)得高興、舒適了，你們說(shuō)對(duì)嗎？

（三）竣事

我們都住在**這個(gè)處所，我們也已經(jīng)習(xí)性了這里的生存了，然則到底這里有什么好的處所吸引我們呢？

走走我們的墟落，找找我們墟落漂亮的處所吧！

故事《都會(huì)老鼠和鄉(xiāng)間老鼠》

都會(huì)老鼠和墟落老鼠是好朋儕。有一天，它們過(guò)膩了如今的生存，想互換一下：都會(huì)老鼠到墟落去生存；墟落老鼠到都會(huì)去生存。

都會(huì)老鼠來(lái)到墟落，立刻被面前目今的美景看呆了：太陽(yáng)公公平對(duì)著它咪咪笑！小鳥(niǎo)對(duì)著它喳喳叫，好象在說(shuō)：“接待，接待！”果園里長(zhǎng)著大大的果子；草地上開(kāi)著漂亮的鮮花；稻田里長(zhǎng)著綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來(lái)，奇怪的氛圍讓都會(huì)老鼠以為滿身都愉快：“啊！幼兒園教育隨筆真舒適呀！”來(lái)到鄉(xiāng)間老鼠的家，鄉(xiāng)間老鼠異常開(kāi)心。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、很多多少好吃的，對(duì)都會(huì)老鼠說(shuō)：“兄弟快請(qǐng)坐，攤開(kāi)肚皮吃吧，這里有的是糧食。”都會(huì)老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說(shuō)：“兄弟，太硬了！我都吃不習(xí)性呀！照舊讓我?guī)愕蕉紩?huì)里去逛逛看看吧！”

墟落老鼠隨著都會(huì)老鼠來(lái)到了城里。呀！都會(huì)真美麗：高高的樓房、寬寬的馬路；都會(huì)真熱烈?。簛?lái)交往往的汽車(chē)和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的喧華聲。鄉(xiāng)間老鼠心想：真鋒利呀！它們竟然能建起這么高、這么多、這么美麗的高樓大廈，真了不得！鄉(xiāng)間老鼠正預(yù)備大搖大擺地往馬路上走，都會(huì)老鼠一把捉住它說(shuō)：“當(dāng)心，有車(chē)！”這時(shí)，車(chē)子“唿”地一聲從它們面前目今開(kāi)過(guò)。鄉(xiāng)間老鼠嚇得直抖動(dòng)，牢牢地拽住都會(huì)老鼠的胳膊。都會(huì)老鼠拍拍它的肩膀說(shuō)：“別怕，別怕，跟我走！”紛歧會(huì)兒，它們來(lái)到都會(huì)老鼠的家。鄉(xiāng)間老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇！好派頭呀，還鋪著地毯呢！”都會(huì)老鼠說(shuō)：“走，咱們到餐廳里去，看看本日有什么好吃的?！弊哌M(jìn)餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉(xiāng)間老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋(píng)果，忽然主人走了進(jìn)來(lái)。都會(huì)老鼠一會(huì)兒躲進(jìn)洞里，對(duì)著嚇呆了的鄉(xiāng)間老鼠直叫：“快，快，快躲起來(lái)！”鄉(xiāng)間老鼠急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，連滾帶爬地躲進(jìn)了洞里。

鄉(xiāng)間老鼠嚇得忘卻了饑餓，它用抖動(dòng)的聲音說(shuō)：“我照舊歸去吧，幼兒園教案我不吃了。鄉(xiāng)間寧?kù)o的生存比力得當(dāng)我。這里固然有奢華的屋子和鮮味的食品，但天天都告急兮兮的，倒不如歸去過(guò)的快活！”說(shuō)完，鄉(xiāng)間老鼠便分開(kāi)都會(huì)回籍下去了。

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綜合—老鼠和獅子

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我們班的孩子聽(tīng)力偶然真讓人感覺(jué)驚奇，平常聽(tīng)到灌音機(jī)里放的音樂(lè)，大伙兒都市自言自語(yǔ)的互相評(píng)論辯論說(shuō)：“這個(gè)是XX樂(lè)器的聲音”“這個(gè)聲音像XX”等等，偶然也會(huì)隨著音樂(lè)手舞足蹈起來(lái)，節(jié)拍感相稱不錯(cuò)。傳統(tǒng)的節(jié)拍運(yùn)動(dòng)，多是憑據(jù)既有的節(jié)拍譜，預(yù)備響應(yīng)的樂(lè)器，教孩子打節(jié)拍，為此，我計(jì)劃這節(jié)課，把這些運(yùn)動(dòng)都交給孩子們，讓他們自立摸索，找出得當(dāng)種種小動(dòng)物的伴吹打器，機(jī)動(dòng)，有用的引誘來(lái)進(jìn)步幼兒的吹奏技能，讓孩子們?cè)俅蜗硎艿焦?jié)拍運(yùn)動(dòng)給他們帶來(lái)的興趣，并對(duì)樂(lè)器有更深的熟悉和相識(shí)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、感覺(jué)樂(lè)曲的氣勢(shì)派頭，引發(fā)幼兒配樂(lè)的愛(ài)好。

2、造就幼兒自立摸索意識(shí)，選擇恰當(dāng)?shù)臉?lè)器為動(dòng)物伴奏

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、課件《小老鼠和大獅子》

2、樂(lè)器：雙響筒、小鈴、圓舞板、沙球等多少

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、導(dǎo)入部門(mén)

1、聽(tīng)雙響筒節(jié)拍帶幼兒進(jìn)運(yùn)動(dòng)室

師：“讓我們踩著樂(lè)器的節(jié)拍動(dòng)身吧。”（幼兒坐到地位上）“適才先生用了什么樂(lè)器？”“曩昔你們還見(jiàn)過(guò)那些樂(lè)器？”

2、玩聽(tīng)聲音猜樂(lè)器的游戲

師：“下面我們來(lái)玩一個(gè)聽(tīng)聲音猜樂(lè)器的游戲，好嗎？”

“聽(tīng)，這是什么？”（幼兒想象）

3、溫習(xí)《接待曲》

（1）這些樂(lè)器你們都市玩嗎？

（2）幼兒選一樣本身喜好的樂(lè)器。

（3）師生齊奏《接待曲》

二、幼兒園教案根基部門(mén)

1、看動(dòng)畫(huà)片，相識(shí)故事內(nèi)容

師：“小朋儕你們吹奏的真棒，為了嘉獎(jiǎng)你們，先生請(qǐng)你們看動(dòng)畫(huà)片?！?/p>

（1）播發(fā)課件《小老鼠和大獅子》幼兒邊旁觀，邊提問(wèn)：

師：“看，這是哪兒？（大叢林）

“叢林里住著誰(shuí)？（馬、鳥(niǎo)）”

“另有誰(shuí)？（大獅子）

“它怎么走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)”。

“看，它在干什么？”（大吼）請(qǐng)一位幼兒學(xué)一學(xué)。

“這么恐怖的獅子，小動(dòng)物聽(tīng)了會(huì)奈何？”

（幼兒預(yù)測(cè)）“都嚇跑了。”

（2）繼承看課件，提問(wèn)；“獅子會(huì)一向如許神情嗎？

“它怎么了”（被網(wǎng)網(wǎng)住了）

“小動(dòng)物會(huì)來(lái)救它嗎？（幼兒預(yù)測(cè)）

”哦，一群大膽的小老鼠跑來(lái)救它的，它們?cè)趺淳鹊模浚ò丫W(wǎng)咬破了）

2、憑據(jù)小動(dòng)物特色選樂(lè)器

（1）聽(tīng)故事灌音

師：“先生把這個(gè)動(dòng)畫(huà)片編成了故事，想聽(tīng)嗎/

幼兒手工制作（2）為小動(dòng)物選樂(lè)器

師：“小動(dòng)物想請(qǐng)你們?yōu)樗鼈兣錁?lè)呢！你們樂(lè)意嗎？

大獅子用鼓和鈸來(lái)吹奏

小鳥(niǎo)用小鈴來(lái)吹奏

小馬用雙響筒來(lái)吹奏

小鴨用圓舞板來(lái)吹奏

小老鼠用沙球來(lái)吹奏

（3）看大屏幕一路訓(xùn)練吹奏

大獅子（鼓）XXXX

（鈸）XXXX

小鳥(niǎo)（小鈴）X

小馬（雙響筒）XXXXXX

小鴨（圓舞板）XXXX

小老鼠（沙球）XXXXXXXX

（4）聽(tīng)故事為小動(dòng)物配樂(lè)

幼兒吹奏，批示

3、請(qǐng)幾名幼兒演出小動(dòng)物，進(jìn)一步加深對(duì)故事的明白。

吹奏完畢，評(píng)比最佳小演員和最佳小樂(lè)手。

三、竣事部門(mén)

師：“這節(jié)課，先生對(duì)你們的表示異常滿足，聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物要對(duì)我們說(shuō)什么？

放灌音。

師：“先生也盼望你們好勤學(xué)本事，成為真正的演員或吹奏家，好嗎？我們跟小動(dòng)物再會(huì)吧！”

聽(tīng)音樂(lè)走出運(yùn)動(dòng)室

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大獅子和小老鼠

大獅子和小老鼠（幼兒園語(yǔ)言 ）

一、教材簡(jiǎn)解:

幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班語(yǔ)言《大獅子和小老鼠》是一篇故事。故事中的大獅子和小老鼠是兩個(gè)截然不同的動(dòng)物形象，一個(gè)龐大威猛、一個(gè)弱小機(jī)靈，一大一小、一強(qiáng)一弱，正好形成一個(gè)鮮明的對(duì)比。本次講述活動(dòng)主要體現(xiàn)了以大幫小、以小幫大的主題思想，深刻地隱藏了互助、合作的教育寓意。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察畫(huà)面，根據(jù)角色表情、動(dòng)作，想象他們的內(nèi)心活動(dòng)及語(yǔ)言，理解故事內(nèi)容。

2.樂(lè)意用肢體動(dòng)作初步的表演不同形態(tài)的大獅子，有一定的表演興趣。

3.能說(shuō)出大獅子和小老鼠的不同本領(lǐng)，了解故事的寓意，感受朋友間相互幫助的美好感情。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助是一件快樂(lè)的事情。

活動(dòng)難點(diǎn)：是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣發(fā)生變化的原因，在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出大獅子和小老鼠在不同場(chǎng)景所表現(xiàn)出的不一樣的神態(tài)和語(yǔ)氣。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

語(yǔ)言活動(dòng)《大獅子和小老鼠》中的兩個(gè)角色具有童話色彩，是深受幼兒喜愛(ài)，由于二個(gè)動(dòng)物之間有著鮮明的對(duì)比（一大一?。┘案挥兴囆g(shù)性的故事結(jié)尾（小老鼠幫了大獅子的忙），因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣。活動(dòng)中借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，放大圖片；同時(shí)運(yùn)用了雙向提問(wèn)的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問(wèn)問(wèn)中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言、思維的積極性，提高幼兒主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)的能力。

六、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

故事《大獅子和小老鼠》情節(jié)簡(jiǎn)單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機(jī)靈深得幼兒的喜愛(ài)，他們很喜歡這個(gè)故事，也樂(lè)于模仿，還經(jīng)常會(huì)在做游戲的時(shí)候表演這個(gè)故事。但在表演的過(guò)程中，幼兒不能很好地將大獅子開(kāi)始時(shí)的兇猛、驕傲、害怕，以及后來(lái)高興、友善等情緒變化表現(xiàn)出來(lái)。因此我們?cè)噲D通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣的變化及其變化的原因：通過(guò)表演的方式表達(dá)大獅子和小老鼠的神態(tài)和語(yǔ)氣的變化，并與同伴進(jìn)行分角色表演，在互動(dòng)中提高幼兒的表現(xiàn)能力。

七、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)言導(dǎo)入：秋天的草地可美啦，把森林里的動(dòng)物也吸引來(lái)了。今天我還帶來(lái)了兩位朋友，是誰(shuí)呢？（大獅子和小老鼠）(播放第一張PPT。)請(qǐng)小朋友想象一下，如果大獅子和小老鼠在一起會(huì)發(fā)生什么事情？結(jié)果它們會(huì)不會(huì)成為好朋友？

教師：對(duì)了，還記得我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)跟它們有關(guān)的故事嗎?故事的名字叫什么?

(播放第二張PPT。)

《大獅子和小老鼠》（出示課題）

1．教師引導(dǎo)提問(wèn)：

（1）瞧是誰(shuí)在大草地上睡覺(jué)?。?/p>

（2）現(xiàn)在的大獅子看上去怎么樣？

（3）出示小老鼠，它也來(lái)到了大草地上。它會(huì)做出什么事情？

猜測(cè)：看到睡覺(jué)的大獅子，小老鼠會(huì)怎么樣？故事里有一只怎樣的大獅子?

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

2.播放故事內(nèi)容。

（二）、傾聽(tīng)故事，模仿表演

1．教師：聽(tīng)清楚了嗎?大獅子什么時(shí)候很兇猛?

教師引導(dǎo)提問(wèn)：

（1）教師：大獅子被小老鼠吵醒后，他會(huì)怎么樣？

（引導(dǎo)幼兒來(lái)模仿兇猛的大獅子）

（2）這時(shí)候小老鼠會(huì)怎么樣呢？你從哪里看出來(lái)的？

（3）我們來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠，它是怎么對(duì)大獅子說(shuō)的？

（引導(dǎo)幼兒來(lái)模仿膽小害怕的小老鼠）

小結(jié)：被小老鼠從美夢(mèng)中驚醒的大獅子是如此的可怕，兇猛極了。

(播放PPT)

2．教師：我們一起來(lái)學(xué)做兇猛的樣子。

3．教師;小老鼠面對(duì)兇猛的大獅子又會(huì)怎么做？

4．教師：小老鼠苦苦哀求著大獅子，說(shuō)有一天會(huì)幫助大獅子的，大獅子是怎樣說(shuō)的?它說(shuō)了那句話？大獅子說(shuō)這句話的時(shí)候口氣是怎樣的?

5．教師：驕傲的樣子是怎樣的?(播放PPT)可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來(lái)做做看，你們覺(jué)得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。

(教師示范，幼兒模仿。)

a.傲慢的大獅子

引導(dǎo)提問(wèn)：生氣的大獅子聽(tīng)了小老鼠的話會(huì)怎么說(shuō)？為什么他會(huì)覺(jué)得小老鼠的話很可笑？

小結(jié)：對(duì)?。∽哉J(rèn)為了不起的大獅子覺(jué)得小老鼠說(shuō)出來(lái)的話太可笑了，他怎么會(huì)有需要老鼠幫助的時(shí)候。

b、害怕的大獅子

（1）教師設(shè)置懸念：過(guò)了幾天，小老鼠又到草地上來(lái)玩，忽然，聽(tīng)到大獅子的叫喊聲，它想：可能是大獅子遇到危險(xiǎn)了，我得去看一看，到底大獅子遇到什么危險(xiǎn)了？(播放PPT)

（2）教師提問(wèn)：

①、小老鼠看見(jiàn)什么了？是誰(shuí)把大獅子網(wǎng)住的？

②、大獅子的心情怎樣？你們有害怕的時(shí)候嗎？害怕的表情是怎么樣的？它會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么？

③、小老鼠是怎樣安慰的大獅子？

④、聽(tīng)了小老鼠的話，大獅子的心情怎樣？小老鼠到底怎樣幫助的大獅子？

c、高興的大獅子

教師：最后，大獅子得救了，它有什么變化? (播放PPT)

引導(dǎo)提問(wèn)：得到了小老鼠的幫助，大獅子變得怎么樣了呢？他會(huì)怎么說(shuō)的呢？

小結(jié)：獅子終于在小老鼠的幫助下得救了，大獅子說(shuō)：“謝謝你，小老鼠。我這么小，我能幫你的忙，你也能幫我的忙，我們做個(gè)好朋友吧。”從此以后，大獅子和小老鼠成為了一對(duì)好朋友。原來(lái)在這個(gè)故事中大獅子有兇猛的時(shí)候，有驕傲的時(shí)候，當(dāng)?shù)暨M(jìn)陷阱又那么害怕、著急，大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著故事情節(jié)的變化而變化著。(播放PPT)

（三）、教師引發(fā)思考

教師：大獅子和小老鼠在力量、大小方面相差這么大，小老鼠竟然能救了大獅子，這說(shuō)明一個(gè)這么道理？

原來(lái)，大的能幫小的，小的也能幫大的，只要互相幫助，就能成為好朋友。

（四）、再完整的聽(tīng)一遍，讓幼兒感受一下故事內(nèi)容。

（五）、學(xué)習(xí)有表情地講述故事

1設(shè)問(wèn)：你喜歡誰(shuí)？（分別站在兩邊）讓我們來(lái)學(xué)講這個(gè)有趣的故事。引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的特征、心理活動(dòng)的特點(diǎn)有表情地進(jìn)行角色對(duì)話。

2、幼兒選擇自己喜歡扮演的角色裝扮好。

3、和幼兒一起來(lái)表演故事

（六）、延伸游戲“找朋友”

“故事中的大獅子和小老鼠互相幫助成了好朋友，小朋友也有自己的好朋友，現(xiàn)在讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)去找你的好朋友吧！”（全體幼兒圍成圓圈）

都會(huì)老鼠和墟落老鼠 大班說(shuō)話綜合運(yùn)動(dòng)

下面是《都會(huì)老鼠和墟落老鼠 大班說(shuō)話綜合運(yùn)動(dòng)》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、運(yùn)動(dòng)目的

1、觀賞圖片，感覺(jué)都會(huì)、墟落各具特點(diǎn)的美景和生存。

2、在辯說(shuō)運(yùn)動(dòng)中相識(shí)都會(huì)和屯子的差別生存方法，明白得當(dāng)本身的才是最好的。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、事先擺設(shè)幼兒參不雅都會(huì)大概墟落，部署主題墻面的都會(huì)和墟落的圖片。

2、景象童話劇演出，部署園地。

3、動(dòng)畫(huà)制造。

4、都會(huì)和墟落的圖片多少?gòu)?/p>

三、運(yùn)動(dòng)歷程:

一、觀賞都會(huì)和墟落的圖片

：“前幾天我們各人一路網(wǎng)絡(luò)了許多有關(guān)都會(huì)和墟落的圖片和照片，如今就請(qǐng)小朋儕們一路分享來(lái)這些漂亮的畫(huà)面。

提問(wèn)：“你們都看到了什么啊？給你什么樣大感受呢？

“本日都會(huì)老鼠要約請(qǐng)墟落老鼠來(lái)家里做客，讓我們一路來(lái)看一看它們之間到底產(chǎn)生了一件什么事變?！?/p>

二、旁觀景象童話劇《都會(huì)老鼠和墟落老鼠》

：“都會(huì)老鼠和墟落老鼠之間產(chǎn)生了一件什么事變?。俊?/p>

提問(wèn)：“你以為它們之間故事風(fēng)趣嗎？什么處所最風(fēng)趣？”

二、觀賞動(dòng)畫(huà)

提問(wèn)：“都會(huì)老鼠來(lái)到墟落后喜好墟落生存嗎？為什么？”

“墟落老鼠也接到了都會(huì)老鼠的約請(qǐng)，那它來(lái)到都會(huì)碰到哪些事變？它喜好都會(huì)的生存嗎？

幼兒園教案：“都會(huì)和墟落都有本身最漂亮的處所，都會(huì)老鼠和墟落老鼠都為本身的故鄉(xiāng)感覺(jué)自滿，如今讓我們一路來(lái)看一看都會(huì)和墟落有什么差別？“要是你是小老鼠，你更喜好那里的生存？為什么？”

（四）經(jīng)由過(guò)程辯說(shuō)會(huì)的情勢(shì)舉行評(píng)論辯論，勉勵(lì)幼兒勇敢論述本身的看法

：請(qǐng)你帶著這個(gè)題目跟身邊的小朋儕一下評(píng)論辯論一下。請(qǐng)喜好都會(huì)的小朋儕構(gòu)成一個(gè)都會(huì)隊(duì)，請(qǐng)喜好墟落的小朋儕構(gòu)成一個(gè)墟落隊(duì)，那我們舉辦一場(chǎng)小小的辯說(shuō)會(huì)，在辯說(shuō)之前我要給你們提幾點(diǎn)發(fā)起：1、用很洪亮的聲音舉行辯說(shuō)。2、要說(shuō)出本身喜好都會(huì)大概墟落的來(lái)由。3、當(dāng)別人在辯說(shuō)的時(shí)間請(qǐng)你很平靜的諦聽(tīng)。信賴你們都能做到是不是？

：這場(chǎng)辯說(shuō)真的很劇烈很出色，你們都說(shuō)出了本身的喜好都會(huì)和墟落的來(lái)由，那我們有空可以到都會(huì)玩玩，去墟落逛逛，信賴只有得當(dāng)我們本身的才是最好的。

運(yùn)動(dòng)反思：本節(jié)講授運(yùn)動(dòng)，幼兒手工制作在計(jì)劃和擺設(shè)上能科學(xué)有用的完成運(yùn)動(dòng)目的，大批的質(zhì)料都泉源于孩子和家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)由過(guò)程觀賞都會(huì)圖片和墟落，引領(lǐng)幼兒去相識(shí)另一情況的生存方法和生存情況。孩子的演出是整堂講授運(yùn)動(dòng)的亮點(diǎn)。

關(guān)于《都會(huì)老鼠和墟落老鼠 大班說(shuō)話綜合運(yùn)動(dòng)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)

小班綜合：小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)

設(shè)計(jì)意圖：

《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》給人的第一感覺(jué)可能是關(guān)于美術(shù)藝術(shù)暢想方面的一些認(rèn)知更多一些，但是小班上期孩子的手指肌肉群還不夠完善，所以創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子在科學(xué)認(rèn)知方面得到發(fā)展，也就是認(rèn)識(shí)顏色，而三原色中的藍(lán)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)又比較少，所以做了篩選。通過(guò)直接出現(xiàn)、觀察后回憶再拓展經(jīng)驗(yàn)、實(shí)物互動(dòng)等三種不同的形式讓孩子們?cè)谝淮未斡螒蛑姓J(rèn)識(shí)紅黃綠三色并產(chǎn)生一些聯(lián)想。除了認(rèn)知以外，孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展我們也很關(guān)注，總是在情景中一次次激發(fā)孩子們說(shuō)的欲望，增強(qiáng)說(shuō)的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物,并樂(lè)意大膽想象和表述。

2.能積極和色彩玩游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有捉迷藏的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT 、三色的老鼠手飾、實(shí)物圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、輕松談話，引出主題。

1.出示畫(huà)筆，自由談話。

“你們會(huì)畫(huà)什么？”

2.介紹主角，引出內(nèi)容。

“有幾只小老鼠也和大家一樣喜歡畫(huà)畫(huà)，今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》的故事?！?/p>

二、講述故事，說(shuō)說(shuō)顏色。

（一）情境故事，想象表達(dá)。

1.觀察畫(huà)面,自由表達(dá)。

“小老鼠畫(huà)了些什么？你們認(rèn)識(shí)嗎？”

小結(jié)：小老鼠用紅色畫(huà)了紅紅的蘋(píng)果、紅紅的太陽(yáng)和紅紅的糖果三樣?xùn)|西。

2.繼續(xù)觀察，理解內(nèi)容。

“小老鼠用黃色畫(huà)了什么？”“還有什么是黃色？”

小結(jié)：生活中黃色的東西還有很多,留著以后你們慢慢發(fā)現(xiàn)。

3.結(jié)合內(nèi)容，想象表達(dá)。

“綠色讓你想到了什么？”

小結(jié)：原來(lái)綠色真的是讓很多人喜歡的顏色。

（二）變變玩玩，鞏固認(rèn)知。

1.角色扮演，體驗(yàn)快樂(lè)。

“我們也來(lái)變成可愛(ài)的小老鼠玩一玩好嗎？”

2.配對(duì)游戲，鞏固認(rèn)知。

“老鼠哥哥也想和我們玩捉迷藏的游戲了，聽(tīng)到老鼠哥哥叫我們就招招手。”

三、留下想象，結(jié)束活動(dòng)。

“咦！小猴的畫(huà)紙上怎么變成黑色了，這個(gè)秘密，等著我們?nèi)ヂl(fā)現(xiàn)。”

調(diào)皮的小老鼠

下面給大家提供的是《調(diào)皮的小老鼠》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教案目的：

1接著學(xué)習(xí)直線、曲線、波浪線、螺旋線的畫(huà)法。

2學(xué)習(xí)繪畫(huà)彈簧線

3增加幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

教案過(guò)程：

1故事大概：

在森林里,有一個(gè)花仙子,有一天,它聽(tīng)到了一段美妙的音樂(lè),跳起了舞蹈,許多小花跟著她一起跳起來(lái),都變成了最美麗的花.

2教師帶著幼兒一起聽(tīng)故事、跳舞。

幼兒說(shuō)說(shuō)這些花在干什么,學(xué)學(xué)它的姿態(tài).

3老師做演示

4幼兒在教師的鼓勵(lì)下大膽地運(yùn)用各種線條創(chuàng)造性地畫(huà)小花.

5及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè).

6請(qǐng)幼兒欣賞各種美麗的花,布置幼兒的作品展.

教案總結(jié)：

加深幼兒對(duì)各種線條的認(rèn)識(shí)。

不知道本文調(diào)皮的小老鼠是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

貓捉老鼠（音樂(lè)）

網(wǎng)站小編為你編輯《貓捉老鼠（音樂(lè)）》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

1、造就幼兒聽(tīng)辨音級(jí)上行、下行的本領(lǐng)。

2、并經(jīng)由過(guò)程游戲運(yùn)動(dòng)引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好.

過(guò)程

小朋儕你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了,“喵喵……”（小花貓）

小花貓可喜好交朋儕了，你們想和小花貓交朋儕嗎？（想）

那快過(guò)來(lái)和我一路玩吧，咱們一路說(shuō)個(gè)童謠好欠好？（一只小花貓，智慧又勤奮，喵喵，智慧又勤奮）站著說(shuō)用高音說(shuō)。第二遍蹲著說(shuō)用低聲：第三遍站著說(shuō)用大聲。

噓，你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了（老鼠）

這個(gè)可惡的小老鼠，總是偷吃食糧，還老是跑來(lái)跑去，可煩人了，你們聽(tīng)小老鼠跑到那里去了。（上行音階）再聽(tīng)（下行音階）

待會(huì)兒我們?nèi)プ嚼鲜蠛们泛茫浚ê茫┤粍t在捉老鼠之前我們得先練好本事，要知道她的去處才氣抓住它們。對(duì)不合錯(cuò)誤？下面我們來(lái)當(dāng)老鼠的臥底，混進(jìn)老鼠中心，來(lái)熟習(xí)一下它的作案環(huán)境，當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)你們用身材行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，它跑哪去了，是跑上照舊跑下。要是是下行音階同樣也是用行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)?！?/p>

你們的耳朵真靈，我想呆會(huì)兒我們就可以捉了。下面請(qǐng)一些小朋儕先當(dāng)老鼠，幼兒園教育隨筆誰(shuí)來(lái)……小老鼠們你們聽(tīng)好了，當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)，你們應(yīng)當(dāng)跑向那里躲起來(lái)（高屋子），要是是下行音階你們要躲那里去呢？

而小花貓們當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)當(dāng)跑向那里了（高屋子），相反，當(dāng)你們聽(tīng)到下行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)當(dāng)跑向那里了（低屋子），要是聽(tīng)到（就在C調(diào)高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍）便是捉老鼠的旌旗燈號(hào)，你們就可以回身去捉，捉之前萬(wàn)萬(wàn)要聽(tīng)清老鼠在誰(shuí)人房里，看那只小貓最智慧，捉的老鼠最多，明確了嗎？

好，那咱們?cè)谧街跋瘸皇赘?，鼓一鼓勁兒?！耙恢恍』ㄘ垺毙』ㄘ堔D(zhuǎn)過(guò)身，聽(tīng)細(xì)致，小老鼠們你們也要當(dāng)心了?！ㄍ妫?/p>

互換一下……

小朋儕表示得真不錯(cuò)，都抓到了老鼠，小花貓?zhí)厥忾_(kāi)心交了你們這些醒目的好朋儕，咱們一路來(lái)慶賀吧！唱：一只小……

竣事

互換一下……

小朋儕表示得真不錯(cuò)，都抓到了老鼠，小花貓?zhí)厥忾_(kāi)心交了你們這些醒目的好朋儕，咱們一路來(lái)慶賀吧！唱：一只小……

竣事

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