11招瞬間領(lǐng)悟?qū)W好英語的關(guān)鍵

1、英語學習在一般情況下可用如下規(guī)則描述：“動因+興趣”---決心---持之以恒----見效。

2、既要珍惜課堂教學和老師指導的學習機會，也要抓住“習得”英語的機會，后者指學會自己主動聽廣播聽錄音，看電視看錄像，讀書報讀小說，與操英語者用英語口語和書面語交流。

3、模仿英美人的語音語調(diào)，但不必一味追求洋腔洋調(diào)，重點應放在發(fā)音正確，吐字清楚，表達自然。大膽張口，有時不免背誦，以至自說自話。

4、英語閱讀時對那些不影響全句全篇大意的新詞，多查詞典，了解其意義和用法。

5、做任何事都要掌握其規(guī)律，學英語也一樣，因此，看一兩部淺易的語法書何樂而不為？

6、通過文化來學習語言，語言也會學得更好。

7、語言之有魅力，風格之值得研究，主要是因為后面有一個大的精神世界：但這兩者又必須藝術(shù)地融合在一起，因此語言表達力同思想洞察力又是互相促進的。

8、文體，風格的研究是有實際用途的，它可以使我們更深入地觀察英語的性能，看到英語的長處，短處，以及我們在學習英語時應該特別注意或警惕的地方。因為英語一方面不難使用，一方面又在不小心或過分小心的使用者面前布滿了陷阱。

9、翻譯步驟：(1).先逐字逐句譯出，不要少掉什么東西，不避免某些翻譯腔。(2).拋開原文，只看譯文，依原文風格(簡練，沉郁，俏皮等) 修改譯文文字。這時會發(fā)現(xiàn)好多問題，往往是上下文呼應聯(lián)系問題和整體風格問題。(3).再對原文，看看走了意思沒有。(4).放幾天甚至幾星期后再看。這 時對原文的記憶已經(jīng)模糊了。在上述第二階段修改文字時曾因為原文還大都記得，覺得還順當?shù)脑S多地方，現(xiàn)在都通不過了，需要再修改文字。這時往往要加些字或 減些字才能使意思清楚。經(jīng)過這一次修改，一般說譯文就可以拿出去了。

10、要理解一國的文化就要讀些歷史，文學，包括詩和散文作品。我國古時兒童入私塾讀書，開始讀《三字經(jīng)》，〈〈千字文〉〉，〈〈百家姓〉〉，此外還要讀〈〈千家詩〉〉或〈〈唐詩三百首〉〉，也就是要蒙童及早地接觸我國傳統(tǒng)文化的意思。我們讀點英詩，目的與此類似。

11、如何把英語口語說的清楚明白 ？

現(xiàn)在你可能會很郁悶為什么你說的英語別人都聽不懂，你不得不一遍一遍的重復?，F(xiàn)在我們就要改變這個狀況。

說好英語的貼士：慢點說

你所掌握的所有英語口語技能都建筑在合適的語速上，通常都是你說的越快，口音越嚴重。英語說的快，就沒有時間把每個音都發(fā)清楚，對于口音本來就不是很純正的同學來說，這樣可能會讓別人在理解上有困難。

當你說的慢的時候，你就有時間把每個音發(fā)準。有些同學喜歡把英語說的很快，以為這樣就是英語流利了，事實上這不是絕對的。說的快只等于說的快，不等于說的流利。

對于美語來說，通常的語速是一分鐘150個詞。要記住說英語的目的不是要說得快，而是要確保每個人都明白你在說什么。

下面我們來說說怎么才能讓你慢點說話吧。m.n4507.cn

說話要說的慢，需要注意的就是把元音說的慢一些。下面舉個例子，一個句子說兩遍，一遍快的，一遍慢的，看看大家能不能聽出區(qū)別。

I’m beginning to speak slowly。

說得快的時候就是元音會發(fā)音短一點，慢了就是元音長一點。請大家自己多加練習。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

少兒英語學習中的系列關(guān)鍵詞

家長們要想培養(yǎng)小豆包們的英語學習能力，一定要記住以下的17個關(guān)鍵詞哦！

1.幼兒園。選擇幼兒園是關(guān)鍵，但并不等于迷信名校名師。還有，上幼兒園一定要接送方便，孩子才不至于討厭上學。

2.5歲。專家說3~6歲是開始學英文的黃金期，過了13歲再學外語，就很難學到純正道地、不留母語痕跡的外語。

3.家庭。光在幼兒園學英文，家庭不配合也不行。

4.聽。孩子吸收的第一步就是“聽”，多聽就會聽出語感，多聽才能模仿。

5.說。孩子都是“厚臉皮”，他們才不怕錯，大人不要像個哨兵，只顧著給孩子挑錯誤、糾正口音，讓他們說得輕松、得意。

6.讀。不要給孩子限定讀物，只要他喜歡就隨他去吧。

7.寫。寫是很高的要求，不要把這看得很重?？梢宰尯⒆又形?、英文、圖畫、符號一起上，把生活中好玩的事記下來。

8.演。把表演帶到英文學習中，借助生動的面部表情、形體語言和角色扮演的引導，學英文才能越來越有趣。

9.游戲。小朋友學英文離不開做游戲，玩玩字母接龍、猜謎、歌王爭霸戰(zhàn)……自己發(fā)明一些小游戲，把英文玩得團團轉(zhuǎn)。

10.教材。教材不可或缺，可是好教材可遇不可求？選擇教材不能犯了完美主義的錯誤，無所不包對孩子來說

11背單詞。背單詞是許多人學英語時最難攻克的難關(guān)，為什么會走入背了忘忘了背的死胡同？淡化“背單詞”，用到就記，用多了就記住了。

12.好事者。多和孩子用英文交流，不要懼怕旁人目光，可以在東西太貴時用英文抱怨，心情不好時用英文發(fā)牢騷，這樣就能克服外人不理解的目光。

13.期望。哪個父母對孩子沒有期望？可是流露期望的方式要好好控制一下，不要讓孩子感到壓力，甚至覺得學習是負擔，害怕學習。別讓期望弄壞孩子的胃口。

14.生活化。生活中隨處可見的用具、食物、服裝……都可以成為孩子的教具。這叫“遇物則誨，擇機而教”。

15.親子互動。情感在語言學習中的作用不可低估，陪著孩子說英語、用英語做游戲，孩子會感到更加輕松愉快。

16.競爭。幼兒園的小朋友就是競爭的最好對手。

17.厚臉皮。開口說英語當然要膽子大，不怕出錯。不光是孩子，家長的臉皮也要厚起來。

各位家長，你們記住了嗎？

寶寶學英語激發(fā)興趣是關(guān)鍵

凡事有興趣就會有無限的動力，有興趣就會主動去學習?！皩W英語去”，是目前許多家長雙休日帶孩子外出學習的首選，幼兒園的孩子也紛紛加入到學英語的行列中，學習英語的年齡呈現(xiàn)出越來越小的趨勢。有的家長由于不懂幼兒學習語言的特點，讓孩子認字母背單詞，結(jié)果是自己教得冒火，孩子學得吃力。特別是在你火冒三丈大聲訓斥孩子的時候，孩子會漸漸失去信心，對英語學習失去興趣，這種結(jié)果是最可怕的，因為它有可能影響孩子今后的學習態(tài)度。

心理學家認為：興趣具有動力作用，也就是說興趣可以轉(zhuǎn)化為激發(fā)人們進行某種活動的推動力。幼兒期的兒童，由于注意力等心理因素發(fā)展不夠成熟，他們的學習在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向，當兒童對學習有濃厚興趣和好奇心時，便會產(chǎn)生情感上的需求。對孩子來說，英語學習是新的認知點，家長更應考慮孩子情感上的需求，采用生動活潑、有趣味的形式來吸引他們。孩子學習英語，重要的是創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的環(huán)境。爸爸媽媽要有意識地把英語學習和游戲結(jié)合起來，如“Wolf，wolf，whattimeisit?”“It‘sfiveo’clock.”在游戲中，讓孩子模仿小動物，邊做動作邊用英語回答，輕松自然地就學會了英語句型。在和孩子玩過家家的時候，問問孩子“Whatdoyoulike?”讓孩子試著用學過的單詞說一說。平時，父母也可以利用一些日常活動，如給孩子洗臉時，一邊洗一邊教孩子念念英語兒歌“Washyourface,Washyoureyes,Washyournose,Washyour…”這樣既讓孩子覺得好玩，又學得有趣。帶孩子去超市時問問孩子“Whatdoyouwant?”鼓勵孩子用單詞或句型來回答。當孩子能正確說出單詞時，媽媽的一個親吻，一個擁抱，爸爸翹起的大拇指，獎勵一張小小的粘紙都會使孩子產(chǎn)生自信的情感，激起學習的興趣。因此爸爸媽媽在教孩子學英語時，要不斷地變換形式，采用模仿小動物、敲榔頭、敲門、開火車、擊鼓傳花、聽故事、表演等來愉悅兒童學習的過程，使孩子學得興趣盎然。

俗話說合則情生趣有，不合則情失趣無。教孩子學習英語對父母來說既是一種耐心的培養(yǎng)，更是智慧的挑戰(zhàn)。

關(guān)于兒童英語學習的五個最關(guān)鍵問題

現(xiàn)代社會強調(diào)：孩子教育，不能輸在起跑線上。所以，做事從娃娃抓起已經(jīng)成了大家心目中不口否認的定律了。關(guān)于小朋友英語的學習，不少家長都問過以下這些問題：

1.孩子多大開始學英語比較好呢？

2.沒有英語基礎(chǔ)可以上全英文課嗎？

3.現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)英語教育模式，每次約的時候會是不同的外教嘛？我家寶寶剛5歲，會不會不適應？

4.孩子這么小，總看電腦眼睛行嗎？

5.父母英文水平都不高，孩子的英語學習會受影響嗎？

下面，我們就來給大家做個解答吧！

問題一：孩子多大開始學英語比較好呢？

孩子越小接觸英語越好，系統(tǒng)學習英語可以從四五歲開始。什么叫做“接觸”？非常簡單，就是父母在家看美劇、紀錄片及其它影視節(jié)目的時候，可以選擇英語帶字幕的，讓孩子在一種自然狀態(tài)中接觸兩種不同的語言——大可不必擔心孩子會混淆，人類的大腦在孩提時代，其實可以同時接受幾種、甚至十幾種不同的語言，如同不同聲道盤亙在大腦中，涇渭分明、切換自如。從兩三歲開始，可以購買一些英語有聲讀物（請選擇大公司的優(yōu)質(zhì)出版物，不要在網(wǎng)上隨便下載），在家里進行播放。給孩子看動畫片也可以直接放英文的（美國迪士尼的優(yōu)秀動畫片兼職不計其數(shù)）。在這個階段，一定要給孩子積累足夠的原汁原味的英語語音輸入——英語是一種基于音的語言文字，對語音的熟悉和掌握很大程度上決定了聽說讀寫能力的發(fā)展。

單純的輸入、沒有互動是無法讓人類學會任何一種語言的——語言是交流工具、也必須在交流的過程中才可能學會并且實現(xiàn)應用。到了四五歲的時候，家長朋友們就可以選擇讓孩子進行系統(tǒng)的英語學習了。

在這里有幾點請大家一定要注意。

第一，高頻的輸入和練習是語言學習的關(guān)鍵，也是能夠確保孩子未來由語言過渡到文字（讀寫能力）學習的前提。每天半小時、有條件1小時，每周5次或以上的頻率更能夠掌握語言。

另外，由于孩子比較小，家長千萬不要刻意渲染“英語學習”這回事兒，而是要引導孩子“我們今天再去用英語跟外教老師聊天吧？”這樣的方式才會讓孩子越來越有興趣進行。

第二，在6歲之前的這個階段，大腦并沒有做好大規(guī)模接受知識灌輸?shù)臏蕚?，而是正在做準備的過程中，且語言學習一定是先聽說、后讀寫。寓教于樂的形式非常重要，背單詞、抄句子、學語法等方式是大錯特錯的。6歲以前一定要讓孩子積累足夠的語音輸入、初步具備了聽說能力，為日后英語讀寫能力的形成和培養(yǎng)做好鋪墊。

問題二：沒有英語基礎(chǔ)可以上全英文課嗎？

在回答第二個問題的時候首先要明確一個很多大人都會犯的常識性錯誤，大人會習慣性以自己的認知判斷孩子的認知。比如，我見過所有對浸入式教學方式存疑的家長朋友都是自己聽不懂而判斷孩子聽不懂的。但是實際上，尤其是6歲以下的兒童對語言的敏感程度是非常高的。

之前給我的孩子報的一個網(wǎng)絡(luò)外教授課的英語學習機構(gòu)，就是全英文授課的，外教在線1對1教學，外教讓孩子學日常生活英語對話，循序漸進、逐步掌握英語語法。原本想著孩子會不會對這種教學模式比較抵觸，沒想到竟然不會，他很喜歡這種模式，效果也很明顯。

在個體發(fā)展的特定階段，語言發(fā)展存在著敏感期（即發(fā)展機遇期），這一點對母語和二語都是一樣的。在英國念書的時候曾經(jīng)看到不到6歲的小姑娘可以輕松在英語、漢語、維吾爾語、法語之間自由切換，你跟她說的是哪種語言、她會回你哪種語言。但是，她不會翻譯。

所以，對第二個問題的回答非常簡單。孩子學習語言的過程中往往是“所見即所得，此情即此景”，孩子很容易跟著老師理解在當前場景下的學習內(nèi)容，家長們實際上才是過了語言發(fā)展敏感期、只能依賴中英互譯去理解所以經(jīng)常聽不懂的那個哦！

問題三：現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)英語教育模式，每次約的時候會是不同的外教嘛？我家寶寶剛5歲，會不會不適應？

孩子對陌生人和陌生環(huán)境比較敏感通常出現(xiàn)在三歲之前的嬰兒期和學步期，進入3-6歲，對于陌生人和陌生環(huán)境的適應能力大幅度提升。因此，不要擔心孩子接觸不同的老師，6歲之后孩子上學了要接觸的老師沒有十個也有八個，這是心理社會發(fā)展（psychosocial development，和生理發(fā)展、認知發(fā)展組成發(fā)展心理學中人類發(fā)展的三個領(lǐng)域）的需要和必然。作為家長不是要擔心孩子會不會適應，而是即使孩子有一些遲疑和緊張，也需要鼓勵孩子去做好這樣的適應。

對于這個年齡段的孩子，建議可以選擇較為固定的老師，一來語言的學習需要有豐富的語料來源——不同的老師有略有差異的發(fā)音方式、詞匯使用方式，可以最大程度上提升孩子接觸的語料豐富度。二來，雖然孩子能夠較好地適應各種環(huán)境了，但是畢竟年齡較小，所以我建議固定為3-4位老師比較合理。

問題四：孩子這么小，總看電腦眼睛行嗎？

第四個問題說到孩子的視力問題。當然，3-6歲的孩子視力依然在發(fā)展之中，需要注意用眼衛(wèi)生和視力保護。手機、iPad等電子設(shè)備對孩子的視力的影響和過去電視對我們這一代的人的影響是一樣的——不是設(shè)備本身如何，而是我們?nèi)绾螏椭⒆羽B(yǎng)成良好的用眼習慣。這也是為什么我們將互聯(lián)網(wǎng)為載體的課程設(shè)置的較短的另一個原因，半小時盯著屏幕之后需要休息舒緩雙眼的緊張。

同樣的，6歲以下的孩子的課下作業(yè)有很多是以讀繪本、聽錄音、唱歌謠的形式完成。我們現(xiàn)在面對的是一個移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到人類生活方方面面的年代，想要阻止時代是不可能的，所以我們必須要根據(jù)時代采取措施。比較不贊成孩子很小的時候習慣性拿著手機或者iPad玩游戲，家長們需要花費時間和心思對孩子進行有效陪伴。

問題五：父母英文水平都不高，孩子的英語學習會受影響嘛？

家長的英語水平和孩子學英語的效率與效果并沒有直接的關(guān)系。用正確的理念、為孩子創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境、和孩子一起學習未嘗不是一種好的方法。由于孩子處于語言發(fā)展的敏感期，讓孩子成為自己的老師，與孩子一起成長，是多么健康積極的親子關(guān)系模式！

幼兒英語學習究竟什么是關(guān)鍵

英語作為現(xiàn)在幾乎所有小朋友的第二語言，爸爸媽媽們都希望孩子能早點讓孩子接觸到英語，不僅要求小朋友們在筆頭上做到“行水流云”，還希望孩子們能用自己的語言表達出來。

當然，如果想讓小朋友們能靈活運用英語，掌握日常的交際用語，這就需要我們?nèi)諒鸵蝗?，年復一年地堅持學習，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。

1、興趣多一點，灌輸少一點

我們首先必須要明確的是，讓孩子學習英語的目的是什么？

是培養(yǎng)孩子對于英語學習的興趣，提高孩子對語言的敏感性，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習。

那么怎樣才讓孩子愛上英語呢？

家長和老師能做的，就是維持孩子的好奇心和探索欲，為孩子提供一個合適的環(huán)境，當然還需要動腦筋發(fā)揮智慧，通過一些生動有趣的方式進行引導，讓孩子充分享受學習的快樂，千萬不能做知識性的灌輸和填鴨！

2、游戲多一點，書本少一點

“寓教于樂”是教育的最高境界，對大朋友小朋友來說都是一樣的。孩子英語的學習不能“成人化”，不能“照本宣科”。孩子的成長是有規(guī)律的，愛玩就是天性，快樂就是王道，做游戲最能俘獲兒童的心！所以，試著通過各式各樣的游戲，來調(diào)動孩子的學習積極性吧！

3、應用多一點，記憶少一點

讓孩子學習英語，不光是要背單詞、看書、看圖、看動畫片，更要在日常生活中加以應用。當孩子覺得學英語是有用的，他才會增加興趣，才會愿意去聽、去說、去模仿。英語與實際生活聯(lián)系的越多，孩子越能體會到學習的樂趣。

4、表達多一點，翻譯少一點

在路上經(jīng)常會看到許多媽媽一個勁兒地問身旁的小孩子：這個用英語怎么說？那個用英語怎么說？一路上都在這樣問。估計很多人覺得這種行為很正常，是對孩子做正確的引導和啟發(fā)。涉及到母語和第二語言，大家首先想到的可能是“翻譯”，但是真正學好英語，應該做到脫口而出，而不是要先想到它的中文意思，然后再在記憶中找到對應的英語單詞。

5、鼓勵多一點，糾錯少一點。

小孩子學習英語時，發(fā)音經(jīng)常不太準確，其實，孩子都是通過嘗試錯誤來學習的，需要很大的發(fā)揮空間，學習語言亦是如此。如果孩子總覺得自己說錯了，或者總害怕自己犯錯，那么就會產(chǎn)生畏難情緒，失去學習英語的興趣和信心。培養(yǎng)孩子說英語的自信比英語說得是否準確更重要，所以，多一些積極的鼓勵和肯定，充分的交流溝通，幫助孩子產(chǎn)生“成就感”，才會有前進的動力。

興趣，永遠是最好的老師。只有讓孩子們對學習英語產(chǎn)生興趣，他們才能真正地學好這門學科。與此同時，在力所能及的前提下為孩子們提供一個良好的語言環(huán)境也是十分必要的。

幼兒英語關(guān)鍵期很重要

寶寶學習語言的關(guān)鍵期是什么時候？為解決這一問題，來自國內(nèi)外為數(shù)眾多的語言神經(jīng)機制和大腦發(fā)展的專家們，經(jīng)過一系列科學研究，給出了以下結(jié)論：

1.在語言關(guān)鍵期內(nèi)學習效果最佳

語言學習關(guān)鍵期的存在是毋庸置疑的，在語言關(guān)鍵期內(nèi)學習效果最佳。國外腦科學論證表明，布羅卡氏區(qū)(1-3周歲)開始發(fā)育，12歲左右發(fā)育基本成熟，伴隨著年齡的增長，這一區(qū)域的靈敏性呈現(xiàn)出逐年減弱的特征。這是人腦進化的自然規(guī)律，而把握這一規(guī)律適當進行英語啟蒙，收效最好。等到17歲后，語言的學習效率變得很低，基本失去了第二語言學習的天賦。

語言習得的客觀規(guī)律

語言習得的客觀規(guī)律是：人類母語保護系統(tǒng)形成越完善，接受外語的內(nèi)在阻力越大，相反，人類母語保護系統(tǒng)形成得越不完善，接受外語的內(nèi)在阻力越小。

全世界的嬰兒能區(qū)分所有語言的所有發(fā)音。對于嬰兒來說，第8-10個月是他們語言發(fā)展的關(guān)鍵階段。在這個階段，嬰兒會默默的專心聽大人說話，并在大腦里對語言數(shù)據(jù)進行收集、統(tǒng)計與分析，建立語言數(shù)據(jù)庫。

8-10個月的嬰兒在聽到一門與母語不同的外語的時候，會自動地搜集、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。而我們作為成年人，在聽到別人說話的時候，已經(jīng)不再去搜集這些數(shù)據(jù)了。換句話說，1歲以下的嬰兒接觸的語言，將局限他日后的語言發(fā)展

此外，美國耶魯大學心理學家通過分析研究認為，講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優(yōu)勢。語言刺激是促進大腦細胞生長發(fā)展的要素。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個時期對幼兒給予兩種語言的刺激，能促進幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強神經(jīng)細胞之間的聯(lián)系

因此，幼兒期的英語訓練對孩子是大有益處的。嬰幼兒具備成人無法復制的高效的多語言習得能力，過早英語啟蒙不會造成孩子語言混亂，更不會影響漢語的學習，若在語言關(guān)鍵期內(nèi)能獲得足量的語言輸入，每一個孩子都有可能成為雙語/多語者。