大班科學(xué)竹蜻蜓

這是大班科學(xué)竹蜻蜓教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖：

幼兒的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點。瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰的"知識來源于動作"和前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說的"兒童的智慧在他手指尖上"道出了動手操作的重要性。而幼兒科技小制作就是集知識與技能、奧秘與創(chuàng)造、動手與動腦為一體的幼兒感興趣的操作活動，它材料收集簡便、能揭示蘊藏的科學(xué)現(xiàn)象與原理、深入淺出，倍受幼兒青睞。設(shè)計本次活動，旨在讓幼兒體驗動手制作、體驗玩中探索的快樂，并在動手操作中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)感知，提高觀察、思維、想象等能力，促進(jìn)幼兒手腦協(xié)調(diào)及心智的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1.探索對稱圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的奧秘。

2.看懂圖示，嘗試用對折、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。

3.養(yǎng)成活動后收拾整理材料工具的習(xí)慣，體驗成功的愉悅情緒。

活動準(zhǔn)備：

1.蝴蝶圖片一張2.工具材料準(zhǔn)備：剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫報紙（稍厚）、記號筆3.制作流程圖七幅4.五角星（鼓勵制作成功的幼兒用）

活動過程：

（一）出示蝴蝶，認(rèn)識左右對稱師：今天老師給大家?guī)砹艘恢幻利惖暮?，請大家仔?xì)觀察一下，它的翅膀有什么特點？

（二）制作左右對稱圖形

1.討論制作左右對稱圖形的方法提問：你們會做左右對稱的圖形嗎？應(yīng)該怎么做呢？（幼兒討論回答）

2.幼兒嘗試用畫報紙制作左右對稱圖形

3.出示圖示，總結(jié)方法：紙兒長長邊對邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！

（三）制作"竹蜻蜓"

1.出示范例 "竹蜻蜓"提問：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具？

2.幼兒看圖示并理解提問：誰看懂了？有沒有看不懂的地方？誰來幫助他？

3.幼兒看圖示制作，老師巡回指導(dǎo)

（四）探索"竹蜻蜓"飛行的奧秘，激發(fā)幼兒探索的欲望。

1.玩玩竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飛行的奧秘提問：你的竹蜻蜓能成功飛行嗎？你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（為成功飛行及發(fā)現(xiàn)奧秘的幼兒貼五角星，表示鼓勵）

2.老師小結(jié)：告訴大家一個秘密，竹蜻蜓在我國已經(jīng)流傳了2000多年的歷史，據(jù)說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來的?？磥磉@小小的玩具中還藏著大道理呢！

活動延伸：

將制作的"竹蜻蜓"投放在科學(xué)操作區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)它飛行的更多奧秘，并相互交流探討，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察、思考、探索的興趣。

活動建議：平時可以在區(qū)域活動中提供一些看圖示制作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動手能力及看圖示制作的本領(lǐng)，為此活動打下基礎(chǔ)；建議沒有制作經(jīng)驗的幼兒可以分兩次活動進(jìn)行，第一次活動練習(xí)剪對稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋，第二次活動進(jìn)行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的奧秘。

★活動反思：

生態(tài)課堂的理念讓我們清醒地認(rèn)識到：幼兒的發(fā)展不僅要全面化、個性化，更應(yīng)是可持續(xù)、終身的發(fā)展。此活動始終以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主，通過觀察、討論、圖示、制作、探索等方法與手段，讓幼兒在動手操作、做做玩玩中自主獲得相關(guān)的經(jīng)驗與技能，幼兒學(xué)得有趣，教師指導(dǎo)方法得體，充分體現(xiàn)了師幼角色的和諧生態(tài)關(guān)系：即課堂的主人是孩子而不是老師，把課堂更多的時空讓位給孩子，讓孩子真正地走到臺前，在有限的時間內(nèi)得到長足的發(fā)展。Yjs21.com

《大班科學(xué)教案：神奇的關(guān)節(jié)》：大班科學(xué)活動神奇的關(guān)節(jié)教案主要包含了活動目標(biāo)與關(guān)鍵經(jīng)驗，活動材料與相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，活動準(zhǔn)備，活動過程，相關(guān)經(jīng)驗，活動評價等內(nèi)容，知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，對人體活動有重要作用。學(xué)會簡單保護關(guān)節(jié)的方法。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班科學(xué)神奇的關(guān)節(jié)教案吧。

《大班科學(xué)活動：長眼睛的皮膚》：大班科學(xué)活動長眼睛的皮膚教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，延伸等內(nèi)容，了解皮膚的特點與作用，能憑借觸覺及原有經(jīng)驗辨認(rèn)觸摸對象。知道保護皮膚的重要性。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)活動長眼睛的皮膚教案吧。

《大班教案：小威向前沖》：大班科學(xué)活動小威向前沖教案主要包含了活動來源，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動反思，專家點評，活動過程等內(nèi)容，通過課件，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成。感知生命的孕育過程，從而珍惜生命，體驗親情。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班小威向前沖教案吧。

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大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《竹蜻蜓》

設(shè)計意圖：

幼兒的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點。瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰的"知識來源于動作"和前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說的"兒童的智慧在他手指尖上"道出了動手操作的重要性。而幼兒科技小制作就是集知識與技能、奧秘與創(chuàng)造、動手與動腦為一體的幼兒感興趣的操作活動，它材料收集簡便、能揭示蘊藏的科學(xué)現(xiàn)象與原理、深入淺出，倍受幼兒青睞。設(shè)計本次活動，旨在讓幼兒體驗動手制作、體驗玩中探索的快樂，并在動手操作中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)感知，提高觀察、思維、想象等能力，促進(jìn)幼兒手腦協(xié)調(diào)及心智的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1.探索對稱圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的奧秘。

2.看懂圖示，嘗試用對折、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。

活動準(zhǔn)備：

1.蝴蝶圖片一張2.工具材料準(zhǔn)備：剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫報紙(稍厚)、記號筆3.制作流程圖七幅4.五角星(鼓勵制作成功的幼兒用)

活動過程：

(一)出示蝴蝶，認(rèn)識左右對稱師：今天老師給大家?guī)砹艘恢幻利惖暮?，請大家仔?xì)觀察一下，它的翅膀有什么特點?

(二)制作左右對稱圖形

1.討論制作左右對稱圖形的方法提問：你們會做左右對稱的圖形嗎?“文章.出自教.案網(wǎng)."應(yīng)該怎么做呢?(幼兒討論回答)

2.幼兒嘗試用畫報紙制作左右對稱圖形

3.出示圖示，總結(jié)方法：紙兒長長邊對邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣!

(三)制作"竹蜻蜓"

1.出示范例 "竹蜻蜓"提問：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具?

2.幼兒看圖示并理解提問：誰看懂了?有沒有看不懂的地方?誰來幫助他?

3.幼兒看圖示制作，老師巡回指導(dǎo)

(四)探索"竹蜻蜓"飛行的奧秘，激發(fā)幼兒探索的欲望。

1.玩玩竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飛行的奧秘提問：你的竹蜻蜓能成功飛行嗎?你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(為成功飛行及發(fā)現(xiàn)奧秘的幼兒貼五角星，表示鼓勵)

2.老師小結(jié)：告訴大家一個秘密，竹蜻蜓在我國已經(jīng)流傳了2000多年的歷史，據(jù)說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來的。看來這小小的玩具中還藏著大道理呢!

活動延伸：

將制作的"竹蜻蜓"投放在科學(xué)操作區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)它飛行的更多奧秘，并相互交流探討，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察、思考、探索的興趣。

活動建議：平時可以在區(qū)域活動中提供一些看圖示制作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動手能力及看圖示制作的本領(lǐng)，為此活動打下基礎(chǔ);建議沒有制作經(jīng)驗的幼兒可以分兩次活動進(jìn)行，第一次活動練習(xí)剪對稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋，第二次活動進(jìn)行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的奧秘。

★活動反思：

生態(tài)課堂的理念讓我們清醒地認(rèn)識到：幼兒的發(fā)展不僅要全面化、個性化，更應(yīng)是可持續(xù)、終身的發(fā)展。此活動始終以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主，通過觀察、討論、圖示、制作、探索等方法與手段，讓幼兒在動手操作、做做玩玩中自主獲得相關(guān)的經(jīng)驗與技能，幼兒學(xué)得有趣，教師指導(dǎo)方法得體，充分體現(xiàn)了師幼角色的和諧生態(tài)關(guān)系：即課堂的主人是孩子而不是老師，把課堂更多的時空讓位給孩子，讓孩子真正地走到臺前，在有限的時間內(nèi)得到長足的發(fā)展。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《竹蜻蜓》課件

設(shè)計意圖：

幼兒的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點。瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰的"知識來源于動作"和前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說的"兒童的智慧在他手指尖上"道出了動手操作的重要性。而幼兒科技小制作就是集知識與技能、奧秘與創(chuàng)造、動手與動腦為一體的幼兒感興趣的操作活動，它材料收集簡便、能揭示蘊藏的科學(xué)現(xiàn)象與原理、深入淺出，倍受幼兒青睞。設(shè)計本次活動，旨在讓幼兒體驗動手制作、體驗玩中探索的快樂，并在動手操作中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)感知，提高觀察、思維、想象等能力，促進(jìn)幼兒手腦協(xié)調(diào)及心智的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1.探索對稱圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的奧秘。

2.看懂圖示，嘗試用對折、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。

活動準(zhǔn)備：

1.蝴蝶圖片一張2.工具材料準(zhǔn)備：剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫報紙(稍厚)、記號筆3.制作流程圖七幅4.五角星(鼓勵制作成功的幼兒用)

活動過程：

(一)出示蝴蝶，認(rèn)識左右對稱師：今天老師給大家?guī)砹艘恢幻利惖暮埓蠹易屑?xì)觀察一下，它的翅膀有什么特點?

(二)制作左右對稱圖形

1.討論制作左右對稱圖形的方法提問：你們會做左右對稱的圖形嗎?“文章.出自."應(yīng)該怎么做呢?(幼兒討論回答)

2.幼兒嘗試用畫報紙制作左右對稱圖形

3.出示圖示，總結(jié)方法：紙兒長長邊對邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣!

(三)制作"竹蜻蜓"

1.出示范例 "竹蜻蜓"提問：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具?

2.幼兒看圖示并理解提問：誰看懂了?有沒有看不懂的地方?誰來幫助他?

3.幼兒看圖示制作，老師巡回指導(dǎo)

(四)探索"竹蜻蜓"飛行的奧秘，激發(fā)幼兒探索的欲望。

1.玩玩竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飛行的奧秘提問：你的竹蜻蜓能成功飛行嗎?你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(為成功飛行及發(fā)現(xiàn)奧秘的幼兒貼五角星，表示鼓勵)

2.老師小結(jié)：告訴大家一個秘密，竹蜻蜓在我國已經(jīng)流傳了2000多年的歷史，據(jù)說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來的?？磥磉@小小的玩具中還藏著大道理呢!

活動延伸：

將制作的"竹蜻蜓"投放在科學(xué)操作區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)它飛行的更多奧秘，并相互交流探討，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察、思考、探索的興趣。

活動建議：平時可以在區(qū)域活動中提供一些看圖示制作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動手能力及看圖示制作的本領(lǐng)，為此活動打下基礎(chǔ);建議沒有制作經(jīng)驗的幼兒可以分兩次活動進(jìn)行，第一次活動練習(xí)剪對稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋，第二次活動進(jìn)行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的奧秘。

★活動反思：

生態(tài)課堂的理念讓我們清醒地認(rèn)識到：幼兒的發(fā)展不僅要全面化、個性化，更應(yīng)是可持續(xù)、終身的發(fā)展。此活動始終以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主，通過觀察、討論、圖示、制作、探索等方法與手段，讓幼兒在動手操作、做做玩玩中自主獲得相關(guān)的經(jīng)驗與技能，幼兒學(xué)得有趣，教師指導(dǎo)方法得體，充分體現(xiàn)了師幼角色的和諧生態(tài)關(guān)系：即課堂的主人是孩子而不是老師，把課堂更多的時空讓位給孩子，讓孩子真正地走到臺前，在有限的時間內(nèi)得到長足的發(fā)展。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《可愛的竹蜻蜓》

活動目標(biāo)

1、通過制作竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒動手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準(zhǔn)備

竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動器)等。

活動過程

1、制作竹蜻蜓。

(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。

(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。

2、解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來?;來源;; 試一試，玩竹蜻蜓。

(1)倒置在地上，轉(zhuǎn)動竹簽使之旋轉(zhuǎn)，像玩陀螺一樣。

(2)用橡筋射出。

(3)搓動竹簽使之飛起。

3、想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?

(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。

(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。

4、試一試，讓竹蜻蜒飛起來。

(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。

(2)在旋轉(zhuǎn)葉片時，注意旋轉(zhuǎn)方向。

5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來了。

(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛，還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。

(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來。

6、拓展應(yīng)用。

(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?

①直升機的螺旋槳。

②輪船的驅(qū)動器。

(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?

①電扇。

②風(fēng)車。

③換氣扇。

比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠(yuǎn)。幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。

活動反思

在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

幼兒園大班下學(xué)期科學(xué)教案《竹蜻蜓》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.探索對稱圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的奧秘。

2.看懂圖示，嘗試用對折、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。

3.養(yǎng)成活動后收拾整理材料工具的習(xí)慣，體驗成功的愉悅情緒。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗

5.體驗解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備：

1.蝴蝶圖片一張

2.工具材料準(zhǔn)備：剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫報紙（稍厚）、記號筆

3.制作流程圖七幅

4.五角星（鼓勵制作成功的幼兒用）

活動過程：

（一）出示蝴蝶，認(rèn)識左右對稱師：今天老師給大家?guī)砹艘恢幻利惖暮?，請大家仔?xì)觀察一下，它的翅膀有什么特點？

（二）制作左右對稱圖形

1.討論制作左右對稱圖形的方法提問：你們會做左右對稱的圖形嗎？應(yīng)該怎么做呢？（幼兒討論回答）

2.幼兒嘗試用畫報紙制作左右對稱圖形

3.出示圖示，總結(jié)方法：紙兒長長邊對邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！

（三）制作"竹蜻蜓"

1.出示范例"竹蜻蜓"提問：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具？

2.幼兒看圖示并理解提問：誰看懂了？有沒有看不懂的地方？誰來幫助他？

3.幼兒看圖示制作，老師巡回指導(dǎo)

（四）探索"竹蜻蜓"飛行的奧秘，激發(fā)幼兒探索的欲望。

1.玩玩竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飛行的奧秘提問：你的竹蜻蜓能成功飛行嗎？你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（為成功飛行及發(fā)現(xiàn)奧秘的幼兒貼五角星，表示鼓勵）

2.老師小結(jié)：告訴大家一個秘密，竹蜻蜓在我國已經(jīng)流傳了2000多年的歷史，據(jù)說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來的?？磥磉@小小的玩具中還藏著大道理呢！

活動延伸：

將制作的"竹蜻蜓"投放在科學(xué)操作區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)它飛行的更多奧秘，并相互交流探討，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察、思考、探索的興趣。

活動建議：平時可以在區(qū)域活動中提供一些看圖示制作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動手能力及看圖示制作的本領(lǐng)，為此活動打下基礎(chǔ)；建議沒有制作經(jīng)驗的幼兒可以分兩次活動進(jìn)行，第一次活動練習(xí)剪對稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋，第二次活動進(jìn)行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的奧秘。

活動反思：

生態(tài)課堂的理念讓我們清醒地認(rèn)識到：幼兒的發(fā)展不僅要全面化、個性化，更應(yīng)是可持續(xù)、終身的發(fā)展。此活動始終以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主，通過觀察、討論、圖示、制作、探索等方法與手段，讓幼兒在動手操作、做做玩玩中自主獲得相關(guān)的經(jīng)驗與技能，幼兒學(xué)得有趣，教師指導(dǎo)方法得體，充分體現(xiàn)了師幼角色的和諧生態(tài)關(guān)系：即課堂的主人是孩子而不是老師，把課堂更多的時空讓位給孩子，讓孩子真正地走到臺前，在有限的時間內(nèi)得到長足的發(fā)展。

幼兒百科：蜻蜓是無脊椎動物，昆蟲綱，蜻蜓目，差翅亞目昆蟲的通稱。