孩子喜歡交流

導(dǎo)讀：為了孩子的身心健康，做父母的難道還不應(yīng)該少一點懶惰、少一點借口、少一點應(yīng)酬、少一點忙碌嗎？還不應(yīng)該抽出時間，和孩子們一起，說說話、做游戲、散步、逛公園……成為孩子喜歡的“和我說話的人”嗎？！

雨后的天空格外明朗，我愜意地呼吸著清新而又濕潤的空氣。驀地，一個男孩的身影映入眼簾，他在對面樓上向我揮手。“爺—爺—好！”我也舉手向他致意。不一會，男孩的身影消失在窗口。

我重新坐下來敲打鍵盤?！昂V、篤”有人敲門。開門一看，原來是他——對面樓上的小男孩?！班?，小家伙，摸上門來了！”我近距離地打量起他來：他大約十歲左右，虎頭虎腦中透露出一股靈氣?！澳憬惺裁疵?？”我問?！拔医胁莶荩謰寔沓抢锎蚬?，也讓我進了城。爸爸正在為我聯(lián)系學(xué)校。”“到我家來，你爸媽知道嗎？”“他們一大早就外出做工了，我一人在家里沒事做……爺爺，你不歡迎我嗎？”“歡迎，歡迎草草來做客?！北砬榧兗兊男〖一镏鴮嵶屓讼矚g?！安莶荩阕钕矚g誰？”草草仰著頭，想了一會兒，說：“爺爺，我最喜歡與我說話的人！”喲！回答是那樣地出人意料，不是爸爸媽媽，不是爺爺奶奶，也不是老師……只要和他說話，他就喜歡。多么明確又多么簡單的理由！多么透徹又多么天真的表達！

此時，我記起了從報紙上看到的一則故事：一個星期天，小男孩拉著爸爸的手說：“爸爸，你今天能陪我去玩玩嗎？”可是，爸爸卻說他很忙，要掙錢。孩子問：“爸爸，你一天掙多少錢？”爸爸說：“二十美元?！卑职终f完就轉(zhuǎn)身走了，留下了孤獨的小男孩。又是一個星期天的早晨，小男孩的父親又要出門。這時，小男孩一手拿著儲蓄罐，一手?jǐn)r住了爸爸：“爸爸，今天我買下你的星期天！”“嘩”的一聲，他倒出了罐中的硬幣，一個一個地數(shù)著，整整二十個！“爸爸，這是我從零花錢中省下來，我用它買你的星期天，行嗎？”爸爸流淚了，一把攬過兒子，緊緊地?fù)еf：“從今后，爸爸的每個星期天都屬于你！”當(dāng)初讀到這篇文章時，還以為它僅僅是一個讓人感動、讓人回味的故事，可今天，草草真真實實地對我說了！

“和我說話”，面對孩子這種單純的內(nèi)心渴望，我改變了下午的寫作計劃，與草草一同“玩”起來。草草的話總像是說不完。從他沒完沒了的講話中，我了解了他眼里的世界，受到了他純真無邪的感染，仿佛自己也回到了童年。

夜幕降臨了，鱗次櫛比的窗戶里，電燈相繼亮起來。我佇立在窗前，眺望萬家燈火，思緒連綿……[優(yōu)美句子網(wǎng) www.111642.com]

在現(xiàn)代社會里，有17、6的孩子“常常感到孤獨”，由此而引起的“自閉癥”、“高樓孤獨癥”已使不少父母的心靈在滴血。隨著生活節(jié)奏的加快，生存壓力增大，父母花在孩子身上的精力越來越少，都市孩子的孤獨傾向還將繼續(xù)加重。專家們就此作過分析，認(rèn)為孩子孤獨感的產(chǎn)生有著深遠(yuǎn)的背景：第一，中國出現(xiàn)了8000多萬獨生子女，父母多為雙職工，很少有時間陪伴他們，即使難得有空在家中，也往往忙自己的事，兩代人的情感距離在“無聲”中被拉大；第二，平房的減少，高樓的增多，人們的交往明顯減少。孩子很難享受在門前屋后奔跑、與小朋友們做游戲的快樂；第三，家長出于安全考慮，不鼓勵孩子之間串門交往，孩子們只能在空曠的房子里玩著各種“益智玩具”，自己對自己說著話兒；第四，農(nóng)村孩子隨著做工的父母進了城，面對的是一個完全陌生的環(huán)境；第五，應(yīng)試教育使得家長、老師剝奪了孩子大量的自由支配時間。有人統(tǒng)計過，孩子每天在?？梢宰杂芍涞臅r間只有四十多分鐘，還包括上廁所的時間?；氐郊液?，父母對孩子的要求是看書、復(fù)習(xí)。節(jié)假日，孩子在家長的安排下，不得不再走進各種各樣的文化、美術(shù)、書法等名目繁多的“培訓(xùn)班”、“補習(xí)班”，參加并不感興趣的“興趣活動”。在如此種種背景下成長的孩子能不感到孤獨？能不希望與人“說話”？因此，相當(dāng)一部分孩子變得冷漠、怕見人、動輒發(fā)脾氣、總不開心，患上了心理疾病?！豆饷魅請蟆吩d過一個真實的故事：一個小學(xué)生每天放學(xué)后都要數(shù)著路邊的電線桿回家，從學(xué)校到家一共只有89根電線桿，如果某一天他只數(shù)到了88根，他就要回到學(xué)校重新數(shù)起。這難道不是一個令人心碎但又發(fā)人深省的事情嗎？孤獨啊，它已成了孩子們健康的隱性殺手！

為了孩子的身心健康，做父母的難道還不應(yīng)該少一點懶惰、少一點借口、少一點應(yīng)酬、少一點忙碌嗎？還不應(yīng)該抽出時間，和孩子們一起，說說話、做游戲、散步、逛公園……成為孩子喜歡的“和我說話的人”嗎？！

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孩子不喜歡玩笑話

導(dǎo)讀：有不少家長喜歡跟孩子開玩笑，而且喜歡利用孩子對事物的無知和對什么事都當(dāng)真的態(tài)度來開玩笑，其實這是非常要不得的。

案例：星期天，小珍的媽媽帶她去動物玩。臨上車時，媽媽對小珍說：“今天車上的人太多了，我們不去了好嗎？”小珍一聽，馬上就帶著哭腔說：“不，不，我要去，就要去！”并露出可憐、焦急的樣子。媽媽看小珍急成這樣，開心地笑著說：“媽媽是哄你玩的，好，好，我們就去?！?/p>

有不少家長喜歡跟孩子開玩笑，而且喜歡利用孩子對事物的無知和對什么事都當(dāng)真的態(tài)度來開玩笑，其實這是非常要不得的。首先，玩笑常常是給出一個條件或前提，而卻沒有結(jié)果。如上述媽媽假裝不帶孩子去動物園，本來如果真的不去，說出來就不去了，這樣給孩子有一個明確的結(jié)果。而玩笑卻恰恰相反，容易使孩子認(rèn)為說出來的話可以不去實現(xiàn)，這對培養(yǎng)孩子的品質(zhì)和正確的價值觀念不利，容易使他們養(yǎng)成出爾反爾、說謊、任性等毛病。

其次，不當(dāng)?shù)耐嫘购⒆赢a(chǎn)生不確定的心理，又容易使孩子產(chǎn)生猶豫、焦慮等心理體驗。由于玩笑表現(xiàn)為對確定結(jié)果的否定，一旦被揭穿，會給人一種輕松的感覺。這對于經(jīng)常開玩笑的大人們不失為尋找快樂的一種方式，但是對不會說假話的孩子來講，他們的心理還不成熟，能夠理解的只是一種簡單的直線型因果關(guān)系，因而玩笑極易使孩子產(chǎn)生不確定的感覺。反復(fù)如此，易使他們產(chǎn)生憂慮矛盾的心理，容易使孩子變得沒有主見。

在你和孩子開玩笑的時候，要想想玩笑可能出現(xiàn)的后果。如果不利，還是不要開這個玩笑。如果玩笑開了，要注意在玩笑結(jié)束時給孩子做專門的解釋，以消除可能出現(xiàn)的負(fù)面影響。

用信任和孩子交流

導(dǎo)讀：對抗拒心理咨詢的孩子，心理醫(yī)生怎么和他建立信任的關(guān)系呢？秘訣有三：不命令他做事，耐心地聽，不評價他的觀點。等他愿意主動地告訴你一些事后，再繼續(xù)下一步的輔導(dǎo)。

大家都知道，如果孩子有問題不愿意說，即使是熟悉的人也很難“撬開”他的嘴。那么不妨參考心理醫(yī)生在做咨詢時的做法，家長從中可做參考。

情況1：孩子自己覺得痛苦

去看心理醫(yī)生的孩子，一種是自愿去的，本身覺得很痛苦，經(jīng)常會說“活著沒意思”這樣厭世的話。這種情況下稍加引導(dǎo)，孩子一般會主動地告訴醫(yī)生自己為什么不舒服，而耐心地傾聽就很關(guān)鍵了。這種情況還可細(xì)分，一是孩子對心理問題有誤解，以為自己有病，對此很擔(dān)憂。二是孩子真的遭遇了痛苦的心理問題，需要咨詢和治療。

家長參考：耐心傾聽，參考兒童和青少年心理問題的相關(guān)書籍，為孩子釋疑，如果難以判斷或真的出現(xiàn)了問題，及時配合醫(yī)生的治療。

情況2：家長帶孩子去咨詢

另外一種情況，就是家長帶孩子去咨詢。有的孩子很抗拒，不覺得自己有問題，反而覺得父母有問題。這時候，心理醫(yī)生站在旁觀者的角度，首先會清楚地了解，孩子是否真的有問題？是不是家長過于敏感？弄清楚這個問題，才能繼續(xù)下面的咨詢。

對抗拒心理咨詢的孩子，心理醫(yī)生怎么和他建立信任的關(guān)系呢？秘訣有三：不命令他做事，耐心地聽，不評價他的觀點。等他愿意主動地告訴你一些事后，再繼續(xù)下一步的輔導(dǎo)。

家長參考：孩子不愿意說，是因為自己平時說話做事讓他感到壓力嗎？是否對他評價太多，孩子覺得溝通受挫？

孩子不喜歡家長攀比

導(dǎo)讀：家長之間見了面，講述各自的育兒心得，并相互交流經(jīng)驗本來是一件很好的事情。不過，交流之中，許多家長往往不自覺地拿自己的孩子與人家的孩子比較，而這種場面經(jīng)常都會“上演”。

家長湊在一起的時候，經(jīng)常會自覺不自覺地和別人比較孩子。

孩子喜歡攀比，家長會很心煩。但其實有不少家長也在互相“攀比”。先別急著否認(rèn)，請先想想看是否你也曾有這樣的情況：親朋好友聚會在一起，一談起孩子，許多家長便開始交流起來：“我家孩子這次期末考試考得了全班第一”，“我家孩子最近得了某某獎項”，“假期帶孩子去了某某地方旅游”……一番交流之后，有些家長便公開比較起來：“我家孩子沒有你家乖”，“我家孩子這次考試成績比你孩子差”等等。更多的家長在回家后，便會對孩子說起之前的談話，并以此來教育孩子要努力向上，下次要超過別人家的小孩……

像這樣家長之間互相比較的場面幾乎每天都在上演，在接送孩子上下學(xué)的學(xué)校門口，在家長會上，在親戚朋友的聚會之中。家長之間互相比較各自的孩子，本來是想互相溝通孩子的教育問題，交流教育心得，不過往往到了最后，就變成了“孩子成績大比拼”之類的比較會。事實上，許多家長也許沒有留意到，家長間的互相比較也可能增加孩子的心理壓力，導(dǎo)致孩子降低自信。

現(xiàn)象家長交流會每天都上演

家長之間見了面，講述各自的育兒心得，并相互交流經(jīng)驗本來是一件很好的事情。不過，交流之中，許多家長往往不自覺地拿自己的孩子與人家的孩子比較，而這種場面經(jīng)常都會“上演”。

成績是家長間比較的主話題

親朋好友的聚會有時候也成了家長拿孩子出來比較的“會場”。做電腦生意的關(guān)先生，兒子今年讀小學(xué)四年級，和關(guān)先生表哥的兒子差不多大，兩個孩子雖然在不同學(xué)校讀書，但是經(jīng)常會被拿來比較。最近的一次聚會，雙方家長就又開始談?wù)撈饍蓚€孩子的學(xué)習(xí)，尤其是兩個孩子的媽媽，更是將孩子上學(xué)期的考試成績又拿出來比較了一通。比較之后，關(guān)先生的兒子處在下風(fēng)，而關(guān)先生的太太是個急性子，當(dāng)場就好好地教育了孩子一通，搞得孩子很不開心。

家長們比較的話題總離不開孩子的學(xué)習(xí)成績，這種狀況在考試成績公布之后尤為明顯?！澳慵遗畠嚎剂?5分啊，我那兒子不爭氣才考了90分”，“我向老師偷偷打聽過了，你家兒子這次排名升了10位，我兒子也進步了，不過才進步了5名”……家長之間說起孩子，主要會將主題定格在孩子的學(xué)習(xí)成績，并時常對各自孩子的成績進行比較。此外，根據(jù)調(diào)查，孩子取得的課外競賽名次、樂器考級的分?jǐn)?shù)甚至是家長曾帶孩子去哪里旅游也都是家長之間比較的熱門話題。

回家后一定會“激勵”自己的孩子

學(xué)校定期舉辦的家長會上，家長們更自然地會拿孩子出來比較。李女士的兒子今年10歲，上小學(xué)四年級，成績一般，她告訴記者每次家長會上的確會有家長聚在一起比較孩子的學(xué)習(xí)成績。李女士說，有時候老師派發(fā)成績單后，家長們還會把孩子的成績單拿出來，和身邊家長手上的成績單進行仔細(xì)比較，而自己其實也曾經(jīng)在回家后，告訴兒子“你們班某某這次考得很好，你要努力趕上他”之類的話。不過，李女士說，每次開家長會，兒子都會乖乖地待在家等她回來，一副可憐的樣子，雖然有時候也會不忍心數(shù)落孩子，但是還是忍不住會說，因為實在是希望孩子能夠再努力一些，爭取更多進步。

家長在經(jīng)過交流比較之后，回家一定會告訴自己的孩子，并以別人的例子來教育或激勵孩子。比如有的家長回家會對孩子說：“某某的媽媽說了，他這次考試考得很好的原因，是他考試前不看電視，哪像你，考試前還偷偷看動畫片！”一些家長們會以為這種方式激勵自己的小孩，孩子就會更加努力，殊不知，也有反叛心理強的孩子對此十分反感，可能起反作用。

影響孩子不喜歡這種比較

記者朋友的兒子小寧剛升初中，記者問他對于家長比較的話題有什么看法，小寧很“大人氣”地說：“家長比較很正常啊，不過我們都很不喜歡就是了。”小寧說，小學(xué)時班上男孩子讀書普遍沒有女孩子厲害，最討厭媽媽每次家長會回去之后就會拿班上某個學(xué)習(xí)成績好的女生作榜樣，然后說小寧的成績不好，還說小寧太貪玩，然后會限制小寧課外活動和看電視的時間。小寧說每次回家他都會覺得很不服氣：“干嗎不拿我同桌的成績跟我比？他每次都考得比我差多了！”據(jù)了解，大部分孩子都比較抗拒家長拿同學(xué)跟自己進行比較，并較難承受由于比較帶來的心理壓力，有些家長的比較對孩子的確會產(chǎn)生正面效果，有些孩子會因此更加埋頭努力，但也可能有些孩子出現(xiàn)反叛情緒，有“破罐子破摔”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在成績差的孩子中更為明顯。

專家說法應(yīng)多從正面肯定孩子

父母學(xué)堂家教研究會許化利會長認(rèn)為，家長之間經(jīng)常交流育兒經(jīng)驗是好事，可是糟糕的是，許多家長會不自覺地拿自己的孩子的缺點、失誤去和其他孩子的優(yōu)點、閃光點來比較，這樣容易造成孩子沒自信、沒安全感，反而可能在學(xué)習(xí)上出更多問題，有些孩子甚至?xí)?，既然我比不過人家，干脆破罐子破摔好了，這樣的孩子更容易放棄自己。許化利說：“家長之間的互相交流，出發(fā)點是好的，不過，如果家長之間比較之后再以此回家教育孩子，可能會造成負(fù)面影響。畢竟好孩子是表揚出來的，不是罵出來的?！?/p>

許會長告訴記者一個例子，比爾·蓋茨小時候其實是個問題小孩，讀書很差，可是他的媽媽會從他做的所有事情中找他值得肯定的地方，并對他進行表揚。比爾·蓋茨曾說過，自己是在媽媽的表揚肯定中長大的，媽媽的表揚讓他覺得自己比別人強，讓自己有很大的成就感，因此比爾·蓋茨認(rèn)為，自己的成功很大功勞是媽媽的。

對此，許化利建議家長們，在和別的家長交流時，應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記人和人是不同的，自己的孩子才是獨一無二的。如果真的要比較，就應(yīng)當(dāng)將孩子的現(xiàn)在和過去相比，看到孩子的成長和優(yōu)點。許會長認(rèn)為，家長可以拿孩子現(xiàn)在的優(yōu)點和以前比，多關(guān)注孩子好的一面，并適當(dāng)給予表揚，這樣孩子就會有自信，會知道有努力就會成功，而家長也不應(yīng)當(dāng)對孩子太過苛求，只要每天進步一點點就是可喜的事情，今天進步了，明天肯定還會進步，日積月累，孩子的進步會更大。此外，中國人認(rèn)為謙虛是一種美德，對孩子的教育也是如此，即使孩子已經(jīng)做得很好了，他們也會在別人面前“貶低”自己的孩子，并贊揚別的小孩，其實這樣對于孩子的成長也是不利的，因為孩子可能會認(rèn)為“我都努力了，但是爸爸媽媽卻還批評我，那我干脆不努力好了。”長此以往，孩子更容易失去自信心。因此，家長們在互相比較各自孩子的時候，最好先想一想，謹(jǐn)言慎行才是。

孩子喜歡虐待小動物

導(dǎo)讀：對待孩子虐待動物的行為，家長和老師要及時的制止，加強對孩子的愛心教育。

Q：我們班的蓉蓉是個性格內(nèi)向的小女孩，她很喜歡家里養(yǎng)的小狗?？墒?，自從轉(zhuǎn)到我們幼兒園后，他媽媽告訴我她發(fā)現(xiàn)有時候蓉蓉拿剪刀剪小狗的毛，甚至還用棒子狠狠地打小狗，感到很驚訝，現(xiàn)在的蓉蓉為什么就突然不喜歡小狗了？她到底有什么心理問題？

A：虐待動物的行為本身就是一種心理障礙的表現(xiàn)，孩子突然間開始虐待自己喜歡的小動物，是他們發(fā)泄心中的郁悶、緩解緊張情緒的一種方式。上面老師講道的蓉蓉，她本身性格就比較內(nèi)向，溝通能力較差，突然問她又來到了一個陌生的新環(huán)境，就很可能會激發(fā)出她的侵犯動機。此外，有時家長忙于工作，忽視孩子的心里感受，這種陌生環(huán)境所帶來的恐懼和不適應(yīng)就會集聚起來。孩子在此時需要一個發(fā)泄的渠道，但又不能對老師、家長、小朋友發(fā)泄，而這時家中溫順可愛的小狗自然就成了孩子緩解心理壓力的發(fā)泄對象。

首先，不論是老師還是家長要用關(guān)愛來化解孩子的苦悶。不論工作再繁忙也要盡量抽出一點時間，與孩子交談，了解孩子對幼兒園、對小朋友的感受，讓孩子通過講述緩解心中積壓的不良情緒。

其次，對待孩子虐待動物的行為，家長和老師要及時的制止，加強對孩子的愛心教育，講講小動物的可愛之處，它們對人類的益處，引導(dǎo)孩子友善地對待動物，激發(fā)孩子的愛心和同情心，同時，家長和老師還可以采取一些獎懲的手段來矯正孩子的不良行為習(xí)慣。

另外，如果孩子虐待小動物，成人不妨把飼養(yǎng)的小動物送走，讓孩子失去虐待的對象。更為重要的是，聽不到成人每天的嘮叨或訓(xùn)斥，感受不到負(fù)強化，孩子也會逐漸淡化此類行為。

教師在面對這類孩子時，要及時與家長溝通了解孩子近期的各方面情況，相互合作一起幫孩子走出心理的恐懼。

孩子為何喜歡吮手指？

導(dǎo)讀：兒童吮吸手指常與父母養(yǎng)育方法及環(huán)境有關(guān)。若父母不懂喂養(yǎng)兒童以致饑餓，便會以吸吮手指來抑制饑餓；而缺乏親人或身邊同伴的關(guān)懷，也使兒童產(chǎn)生孤獨感或緊張，以致用吮吸手指的行為來消除不安。

許多嬰兒出生后都會將手指放入口中吸吮，這是與生俱來的正常現(xiàn)象。但兒童四歲以后仍吮吸手指，則可能是行為障礙問題，家長要特別留意。

吮手指消除不安

兒童吮吸手指常與父母養(yǎng)育方法及環(huán)境有關(guān)。若父母不懂喂養(yǎng)兒童以致饑餓，便會以吸吮手指來抑制饑餓；而缺乏親人或身邊同伴的關(guān)懷，也使兒童產(chǎn)生孤獨感或緊張，以致用吮吸手指的行為來消除不安。

壓力大致咬指甲

兒童咬指甲也是兒童發(fā)育過程中常見的行為障礙，小童會反復(fù)啃指甲或甲周皮膚，有時還會咬腳趾甲，這情況一般在3至6歲小童發(fā)生，甚至?xí)掷m(xù)到青春期。小童咬指甲的原因通常與精神壓力有關(guān)，小童學(xué)習(xí)壓力大、父母期望過高，令小童精神過度緊張。另外小童沒有剪指甲的習(xí)慣，常用牙齒啃咬指甲或甲周生長的皮膚。而一些智力低下、患有精神分裂癥和抑郁癥等兒童，也會有咬指甲習(xí)慣。

糾正不健康習(xí)慣

兒童吸吮手指或咬指甲的行為若不及時改正，陃習(xí)便會持續(xù)，甚至越來越嚴(yán)重，造成許多不良后果，包括手指局部發(fā)炎、腸道疾病及形成自卑、孤獨等心理障礙。所以父母發(fā)現(xiàn)孩子有吮手指及咬指甲的習(xí)慣，應(yīng)了解原因，采取適當(dāng)?shù)囊悲煼椒?，?yán)重者可透過心理醫(yī)生治療。但不要責(zé)罵子女、強行拉走手指，或在手指上涂藥等方法來改變陃習(xí)，因為這樣做會因孩子緊張而達致反效果。